第一篇：六合區(qū)2017中小學(xué)班主任基本功大賽實(shí)施辦法

附件二

六合區(qū)2017中小學(xué)班主任基本功大賽實(shí)施辦法

一、指導(dǎo)思想

六合區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽采用“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的方式進(jìn)行。通過(guò)大賽搭建班主任成長(zhǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)班主任的專業(yè)化發(fā)展，壯大優(yōu)秀班主任的核心團(tuán)隊(duì)，全面提高我區(qū)班主任隊(duì)伍的建設(shè)水平。

二、主要內(nèi)容

大賽聚焦班主任設(shè)計(jì)主題教育的能力，關(guān)注班主任解決活動(dòng)過(guò)程中難點(diǎn)問(wèn)題的能力，考查班主任掌握、運(yùn)用相關(guān)政策和德育原理加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。

三、比賽形式

比賽分為筆試和面試兩個(gè)部分：

1.筆試（50%）。要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)知識(shí)測(cè)試和主題班（隊(duì)）會(huì)方案設(shè)計(jì)。知識(shí)測(cè)試題是指班主任應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)性知識(shí)，主要涉及班主任工作的基本內(nèi)容，采取“選擇”和“填空”等兩種題型。筆試時(shí)間為90分鐘。主題班（隊(duì)）會(huì)設(shè)計(jì)方案要體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的教育性和完整性，一般包括題目、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程等基本內(nèi)容。其中實(shí)施過(guò)程要具體、明晰、可操作，字?jǐn)?shù)不超過(guò)1000字。

2.面試（50%）。主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）教育故事演講，時(shí)間5分鐘。講述班級(jí)管理和學(xué)生教育中的故事，其中的得失成敗和個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，要有真情實(shí)感并滲透相關(guān)的教育思想和理念。

（2）情景答辯，時(shí)間10分鐘。采用當(dāng)場(chǎng)抽簽的方式，要求參賽選手根據(jù)題目提供的具體情景，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，提出解決問(wèn)題的策略和方法。接著回答評(píng)委提問(wèn)。要求選手緊扣評(píng)委提出的問(wèn)題，陳述觀點(diǎn)。其中模擬情景為7分鐘，回答評(píng)委提問(wèn)為3分鐘。參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽一個(gè)案例，按案例的內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景模擬，分析案例，并說(shuō)出處理解決的辦法；回答評(píng)委提出的有關(guān)問(wèn)題。

四、評(píng)分原則

1.主題班（隊(duì)）會(huì)方案的評(píng)分原則。

（1）主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛(ài)好；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和創(chuàng)造性建構(gòu)，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟?gòu)V闊的時(shí)空。

(2）針對(duì)性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，注重正面引導(dǎo)，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊(duì)實(shí)情開展教育活動(dòng)。

(3)適切性。根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，目標(biāo)貼切，主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

(4)操作性。教育設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，具有清晰的層次感，富有內(nèi)在的邏輯性；實(shí)施步驟具體，過(guò)程完整，操作性強(qiáng)。

(5)創(chuàng)新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)新思路、新角度、新特色和新水平。

(6)規(guī)范性。方案書寫有必要的元素，符合規(guī)范的設(shè)計(jì)體例；語(yǔ)言文字生動(dòng)流暢，富有感染力；隊(duì)會(huì)要強(qiáng)調(diào)儀式。

2.面試的評(píng)分原則

(1)基本素質(zhì)評(píng)價(jià)：包括儀容儀表、語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、臨場(chǎng)應(yīng)變等。

(2)專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)：包括專業(yè)素養(yǎng)掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標(biāo)適切程度、教育方法創(chuàng)新程度、教育效果體現(xiàn)程度等。

(3)個(gè)性特色評(píng)價(jià)：包括個(gè)性表現(xiàn)、思路新穎、活動(dòng)富有獨(dú)創(chuàng)性等。

第二篇：中小學(xué)班主任基本功大賽試題

中小學(xué)班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位臵，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌 B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為 C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。

A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年 與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國(guó)教育法》

4.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。

A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要 C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法 B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 C．促進(jìn)社會(huì)和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛(ài)崗敬業(yè) B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國(guó)教育法》 10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛(ài)心 B．責(zé)任 C．師德 D．技能

三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）

請(qǐng)以“自信”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱。(3)設(shè)計(jì)方案要反映出設(shè)計(jì)目的意義、準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等，其它不限。

(4)字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。

7、如何提升班主任德育契機(jī)的意識(shí)和把握契機(jī)的能力。

答：“知而不行，言而不信”是目標(biāo)學(xué)校德育的尷尬現(xiàn)狀。如何增強(qiáng)德育的實(shí)效，讓我們的德育落在實(shí)處？從一個(gè)班主任的角度而言，我以為途徑之一是選擇好德育的契機(jī)，喚醒學(xué)生內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)。那么，如何選擇德育的契機(jī)并進(jìn)行有效工作呢？聽其言，觀其行，因勢(shì)利導(dǎo)。

班主任，對(duì)尋找和把握德育的契機(jī)應(yīng)該具有高度的職業(yè)敏感性，要在與學(xué)生的密切交往中通過(guò)“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來(lái)自學(xué)生的大量信息，尋找到德育的“支撐點(diǎn)”，并通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，力爭(zhēng)放大這個(gè)點(diǎn)的效應(yīng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效。

綜上所述，教師，尤其是班主任，對(duì)尋找和把握德育的契機(jī)應(yīng)該具有高度的職業(yè)敏感性，要在與學(xué)生的密切交往中通過(guò)“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來(lái)自學(xué)生的大量信息，尋找到德育的“支撐點(diǎn)”，并通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，力爭(zhēng)放大這個(gè)點(diǎn)的效應(yīng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效。

8、班主任協(xié)調(diào)好與任課老師之間的關(guān)系對(duì)于一個(gè)良好班集體的建設(shè)的重要性

答:班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和其中的學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用。但是反過(guò)來(lái)，班集體和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)的那樣：如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個(gè)各隨己愿地單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多。在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一個(gè)與學(xué)生直接接觸的教師對(duì)學(xué)生都會(huì)有一定的影響。如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說(shuō)的：”教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不出來(lái)的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”值得注意的是，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以可以說(shuō)任何學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)校教育方面，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關(guān)系協(xié)調(diào)得如何。由此可見(jiàn)，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。

9、班主任怎樣利用往屆生這個(gè)“資源庫(kù)”： 在長(zhǎng)期班主任工作實(shí)踐中，我努力做德育的有心人。我堅(jiān)持積累德育資料，建起了豐富的德育資料庫(kù)。其中一項(xiàng)內(nèi)容是德育采風(fēng)資料，它包括介紹英雄人物先進(jìn)人物的文章、當(dāng)代優(yōu)秀青少年的材料、有關(guān)思想政治工作的史料逸事等等。這個(gè)班會(huì)有特殊意義，關(guān)系到新生樹立苦學(xué)、善學(xué)好學(xué)風(fēng)的重大問(wèn)題。我借助往屆同學(xué)的筆記本，生動(dòng)形象地說(shuō)明了問(wèn)題，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。試想如果沒(méi)有往屆同學(xué)的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結(jié)果又會(huì)如呢？所以我想每個(gè)班主任都應(yīng)籌建自己的德育資料庫(kù)。

10、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。”我們往往把難以教育與管理的學(xué)生稱為“問(wèn)題生”，稱為“畸形兒”。結(jié)合你的教育實(shí)踐談?wù)剬?duì)這段話的理解。

答：說(shuō)到“問(wèn)題學(xué)生”，我認(rèn)為作為一名教師，首先應(yīng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”有個(gè)正確的理解認(rèn)識(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、他們是與同齡人、同集體其它成員相比較而言的。

2、他們是集體中絕對(duì)少數(shù)的學(xué)生。

3、他們的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。這些未成年的孩子正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，在某個(gè)時(shí)期，某個(gè)問(wèn)題上，思想遇到了困難，一下子難以自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，行為反常，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，而這一切都是難免的。

11、主題班會(huì)課是班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會(huì)課，在這樣的時(shí)空中，往往會(huì)開展若干主題活動(dòng)。如，共商對(duì)策，解決班級(jí)問(wèn)題；開展對(duì)話，達(dá)成心靈交融；匯聚信息，打開一扇視窗；糾偏導(dǎo)正，凈化輿論氛圍；明辨是非，堅(jiān)定核心價(jià)值；樹立榜樣，振奮全員士氣等等。請(qǐng)你談?wù)勀愕陌鄷?huì)課中班級(jí)文化建設(shè)（或班級(jí)建設(shè)民主化）的做法。答：A、師生共同制定班級(jí)公約，設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。

B、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

C、實(shí)行班干部輪換制，學(xué)生自主管理班級(jí)。

12、馬卡連柯曾說(shuō)：“應(yīng)該有這樣的教師集體；有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴，只有這樣的集體，才能夠教育兒童。”如何形成這有這樣的集體？有賴于班主任積極、合理、科學(xué)的作為，請(qǐng)舉例談?wù)劸唧w可采用哪些策略（三個(gè)以上）。答：A 互相信任共濟(jì)集體大智慧

B 互相搭臺(tái)共樹教師好形象 C 互相幫助共謀學(xué)生好成才 D 互相補(bǔ)位共提教育好素養(yǎng)

13、我們都很喜歡著名教育家陶行知先生用四塊糖果教育孩子的故事。他用第一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子守時(shí)，第二塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子尊師，第三塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子正義，第四塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子自省。原本一場(chǎng)雷電交加的批評(píng)，變成了一場(chǎng)甜蜜的邂逅。這樣的教育多好！讓孩子在溫馨的談話氛圍中覺(jué)醒。我們很多班主任都努力踐行陶先生的思想，在使用“糖”式教育開展工作的過(guò)程中遇到了不少障礙，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際案例談?wù)勀愕捏w會(huì)。

答：平時(shí)，我總是把“尊重學(xué)生”掛在嘴上，然而我每次都民主地公平對(duì)待學(xué)生嗎？我真的很慚愧。尊重是相互的！我們面對(duì)的學(xué)生也是與教師一樣的人，他們雖然年齡比我們小，但是，我們?cè)鯓訉?duì)待他們，他們也會(huì)怎樣去對(duì)待我們，教育應(yīng)該公平公正，應(yīng)互相尊重，這樣才能培養(yǎng)出真正的人。聽了這個(gè)故事后，我覺(jué)得我門對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該換一種方法了，老師不能總是一副高高在上的樣子對(duì)學(xué)生疾言厲色的訓(xùn)斥，要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處向上向善的本性，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達(dá)到自我教育的目的。善待學(xué)生，就是要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、扶持學(xué)生。

反思自己，我也深深的體會(huì)到，批評(píng)學(xué)生是一門藝術(shù)。陶先生給的四塊糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在給糖果的過(guò)程中，他與那個(gè)學(xué)生的心理差距也在慢慢的就拉近了。對(duì)方不會(huì)感到有心理壓力，那個(gè)學(xué)生也感覺(jué)到，老師批評(píng)他是為他好，所以他樂(lè)意接受批評(píng)。因此，作為教師要向陶先生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)給學(xué)生“精神糖果”。要正確看待學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，要想到他們是孩子，犯錯(cuò)誤是難免的，不能用大人的眼光去審視孩子的一言一行。我們應(yīng)像陶先生那樣，細(xì)致觀察，多動(dòng)腦筋，精心“備課”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)意境，動(dòng)之以情，曉之以理，表現(xiàn)出精湛的教育藝術(shù)！

14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。教育的特點(diǎn)之一是反復(fù)性，任何教育都不可能立竿見(jiàn)影、一蹴而就，教育中的反復(fù)，是對(duì)一個(gè)班主任最大的考驗(yàn)，過(guò)了這一關(guān)，才能迎來(lái)事業(yè)的輝煌。應(yīng)對(duì)教育中出現(xiàn)的反復(fù)性，你是怎么做的呢（舉例談?wù)劊?/p>

問(wèn)題學(xué)生的形成原因是多方面的，為解決這些學(xué)生的問(wèn)題教師們花費(fèi)的精力也是最多的，所以作為一校之長(zhǎng)，我不能一味地埋怨和指責(zé)教師。在此，我想就如何面對(duì)這些學(xué)生，談點(diǎn)自己的觀點(diǎn)。

1、細(xì)心對(duì)待。犯錯(cuò)誤的學(xué)生情況也是各不相同的，我們必須在非常細(xì)致而全面地了解他們的基礎(chǔ)上，做到對(duì)癥施教，力求達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。有的教師在這方面就不是很講究，他們對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的教育方法一般都比較簡(jiǎn)單，缺少“把脈”的過(guò)程，有的甚至不顧學(xué)生的尊嚴(yán)，盡在學(xué)生的“傷口”上撒鹽。試想，我們用這樣的心態(tài)來(lái)教育學(xué)生，會(huì)有什么樣的效果呢？

2、耐心等待。我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)發(fā)展的人來(lái)看待。因?yàn)闊o(wú)論是從自然屬性、社會(huì)屬性，還是從精神屬性來(lái)看，學(xué)生都是不成熟的，也是不斷發(fā)展的。不管是在知識(shí)、技能、思維、能力等方面，還是在思想、道德、行為等方面，他們都表現(xiàn)出一種幼稚和不成熟性。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)常常犯錯(cuò)誤，有時(shí)是屢改屢犯的“低級(jí)錯(cuò)誤”。因此，我們要學(xué)會(huì)等待，只要學(xué)生在努力改正，我們就應(yīng)該及時(shí)給予肯定，而不是經(jīng)常拿他的過(guò)錯(cuò)說(shuō)事。

“人恒過(guò)，然后能改”，“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”可是，學(xué)生改過(guò)總會(huì)和教育者的期待有一段距離，有時(shí)甚至是相悖的。在這種情況下，教育者的信心往往頓失。如果此時(shí)，教育者能用一種理性的目光去看待學(xué)生的錯(cuò)誤，用一種平和的心態(tài)和寬容的姿勢(shì)面對(duì)自己的教育對(duì)象。

15、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中指出“教育的全部藝術(shù)就是保護(hù)孩子”“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。請(qǐng)你談?wù)勛鳛榘嘀魅卧鯓幼龈兄诮逃囆g(shù)性的提升。1.文獻(xiàn)研究法：在查閱大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，了解國(guó)內(nèi)外研究同類問(wèn)題的水平、成果和最新狀況，這是課題研究的立足根本和強(qiáng)大的理論支撐。

2.教育調(diào)查法：采用談話、問(wèn)卷了解、信息采集等方法進(jìn)行調(diào)查分析，摸清學(xué)校學(xué)生的思想狀況、能力水平、興趣愛(ài)好和班主任工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新氣象、新特點(diǎn)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂、課題的分析研究提供準(zhǔn)確而具體的第一手材料。

3.行動(dòng)研究法：在自然條件下讓班主任進(jìn)行親身實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，提高班主任工作藝術(shù)性，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性，豐富評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。

4.案例研究法：抓住班集體建設(shè)和班主任工作中的典型人物和典型事物進(jìn)行深入研究，以點(diǎn)帶面，探索適應(yīng)不同層級(jí)的老師和不同類別的學(xué)生的不同發(fā)展模式，從而發(fā)揮教育的最佳功效。

16、班級(jí)管理作為學(xué)生管理的最基層組織，同樣也存在著非正式組織。班級(jí)中同學(xué)與同學(xué)在相互交往的過(guò)程中會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)在興趣、活動(dòng)方式、為人處世等方面相似或相容的對(duì)象，形成伙伴關(guān)系，并逐漸發(fā)展成為小團(tuán)體。管理班級(jí)中的這些非正式組織和小團(tuán)體，是班級(jí)穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劊闶沁\(yùn)用什么策略管理班級(jí)中的非正式組織。

班級(jí)中，學(xué)生非正式群體的存在，既是客觀事實(shí)，也是極為正常的社會(huì)現(xiàn)象。教師既不能對(duì)些熟視無(wú)睹，不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，甚至走向歃血為盟結(jié)拜弟兄的小團(tuán)伙，類似黑社會(huì)團(tuán)伙，成為班級(jí)建設(shè)的破壞勢(shì)力；也不能視之為洪水猛獸，統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)以“反班級(jí)”的標(biāo)簽，采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法或手段，一棍子打死，必欲除之為快，而忽視了學(xué)生非正式群體存在的合理性、必要性和積極作用。

事實(shí)上，任何企圖將班級(jí)中學(xué)生非正式群體消滅或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒勞的，也是不可能奏效的。教師首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)研究學(xué)校管理心理學(xué)和社會(huì)群體心理心以及學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生非正式群體的積極意義，區(qū)別對(duì)待不同類型的學(xué)生非正式群體，引導(dǎo)它們發(fā)揮積極作用，合理利用它們?yōu)榘嗉?jí)教育目標(biāo)服務(wù)。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非正式群體的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班級(jí)中居于支配地位。這就要求教師充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需要，組織豐富的健康的有益的班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)建設(shè)，吸引全體學(xué)生圍繞在班級(jí)集體的主要目標(biāo)之下，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。再次，重視學(xué)生非正式群體中的核心人物的作用，著重做好核心人物的思想工作和轉(zhuǎn)化工作，使他們成為教師的朋友、伙伴和工作助手，成為班級(jí)的骨干力量，帶動(dòng)和引導(dǎo)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)而努力。最后，教師就加強(qiáng)與學(xué)生非正式群體成員的情感交流與溝通，分析不同學(xué)生的情感需要，注意調(diào)整學(xué)生的角色地位，改變學(xué)生的自我觀念、自我定位，增強(qiáng)其成就感、價(jià)值感，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同和歸屬，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)集體才有可能真正形成。

17、教育無(wú)小事，關(guān)注細(xì)節(jié)是每個(gè)成功班主任的經(jīng)驗(yàn)之一。一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是一次很好的教育契機(jī)；一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是一次難題突破的關(guān)鍵；一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是師生情感化冰的一縷陽(yáng)光，關(guān)注細(xì)節(jié)可以舉重若輕，破解痼疾，讓班級(jí)管理如魚得水，彰顯特色。請(qǐng)你結(jié)合帶班實(shí)際，分享一、二例抓細(xì)節(jié)促管理的好做法。

一、見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生

古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說(shuō)明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小 的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，班主任要能見(jiàn)微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)。

二、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了。”這句話告訴我們，作為一個(gè)教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師。如果教師總是衣冠不整、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢?中央電視臺(tái)有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來(lái)不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來(lái)給自己的母親洗腳。足見(jiàn)細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說(shuō)是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春夜喜雨。

18、平民教育家校長(zhǎng)姚止平樸實(shí)的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。”偉大源自平凡，細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。班主任教師應(yīng)從細(xì)微處著手，切實(shí)思考教育中的細(xì)節(jié)。而教育細(xì)節(jié)往往表現(xiàn)為教育生活中的瑣碎事情，班主任對(duì)瑣碎事情的處理往往最能體現(xiàn)班主任的教育理念。請(qǐng)你用實(shí)例談?wù)勅绾翁幚斫逃钪械默嵥槭虑椋o我們大家以啟示。

1、止而不咎

課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴(yán)厲訓(xùn)斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當(dāng)停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。

2、評(píng)而不責(zé)

教育需要批評(píng)，教育離不開批評(píng)，但有的批評(píng)暖人心，有的批評(píng)則傷人心，這里有個(gè)批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)應(yīng)該是對(duì)錯(cuò)誤本身客觀的剖析和中肯的評(píng)價(jià)，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)和訓(xùn)斥，更不能波及其他。比如：“一看你就沒(méi)有家教” “只有動(dòng)物才這樣做” “你這是破罐子破摔”“兩個(gè)腳的人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這樣的” “石磙有兩個(gè)眼你一個(gè)都沒(méi)有”多傷人啊，學(xué)生能不對(duì)著干嗎？

3、論而不逼

當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤拒絕認(rèn)錯(cuò)或者不敢認(rèn)錯(cuò)時(shí)，不要逼迫他，沒(méi)必要非弄個(gè)水落石出。點(diǎn)到為止，實(shí)行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導(dǎo)。這是個(gè)真實(shí)的案例：我曾帶的一個(gè)班，連續(xù)發(fā)生了丟錢的事件，學(xué)生反應(yīng)激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來(lái)，我想你可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒(méi)有發(fā)生過(guò)，上帝也原諒真心改錯(cuò)的人。果然錢還回去了，班上再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的事。所以，糊涂點(diǎn)兒有時(shí)強(qiáng)過(guò)明白。

19、王老師做了10多年的班主任工作，對(duì)學(xué)生遲到問(wèn)題一直感到很棘手，曾想出種種懲罰辦法，但無(wú)論怎樣，還是剎不住遲到的學(xué)生這是為什么？你對(duì)學(xué)生遲到是怎樣處理的？有什么妙招跟大家分享。

我想，幾乎沒(méi)有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無(wú)意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對(duì)待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨(dú)時(shí)間，了解分析情況，耐心地進(jìn)行處理: 如果是有意遲到，比如:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過(guò)側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了

解，提醒學(xué)生以后注意就行了。對(duì)感到值得懷疑的回答，還可以通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)核實(shí)，與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對(duì)有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為班集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級(jí)的好事。

如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對(duì)偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到的，不但不批評(píng)，還要公開表?yè)P(yáng)。

如果是無(wú)意遲到，比如有的學(xué)生是因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而家中無(wú)大人提醒遲到，事后核實(shí)確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對(duì)無(wú)意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會(huì)盡量做好的。

同時(shí)為了學(xué)生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。

張老師是這樣做的：“開學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見(jiàn)：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請(qǐng)舉手。’全班無(wú)一人舉手。‘打算遲到20次的舉手’全班還是無(wú)一人舉手。‘打算遲到10次的請(qǐng)舉手’仍無(wú)人舉手‘打算遲到5次的請(qǐng)舉手’僅有一人舉手。這時(shí)張老師肯定的說(shuō)：看來(lái)本學(xué)期我們班遲到的會(huì)很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達(dá)不到5次，因?yàn)榇蠹覍?duì)遲到的問(wèn)題有了正確的認(rèn)識(shí)。張老師向同學(xué)承諾，學(xué)期結(jié)束，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過(guò)了。學(xué)期結(jié)束全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上。” 20、有一位心理學(xué)大師這樣說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)另人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人”。結(jié)合工作實(shí)際談一談當(dāng)你讀到這段話時(shí)的感受。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。她的工作質(zhì)量直接決定著孩子們能否健康成長(zhǎng)。

21、班主任老師在辦公室批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛?wèn)題已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，沒(méi)有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。問(wèn)題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

這位班主任的做法當(dāng)然是錯(cuò)誤的。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。首先要分析情況找原因（可能是學(xué)生的原因，也可能是教師或其他原因）然后采取不傷害的方式適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈf(wàn)不該多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，即使一次都不應(yīng)該，因?yàn)檫@是小題大做，這是激化矛盾，會(huì)適得其反。

22、在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生情況。內(nèi)容：老師向家長(zhǎng)反映該生近來(lái)常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也有反映，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校說(shuō)服教育孩子。但是，第二天，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說(shuō)自己的孩子說(shuō)了，沒(méi)有平白無(wú)故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問(wèn)題：如何解決這樣的學(xué)生問(wèn)題？如何面對(duì)這樣的家長(zhǎng)？

這位家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上有錯(cuò)誤。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為”，即使別人招他，這也是同學(xué)之間的矛盾。況且這個(gè)學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因: 可能他們之間確實(shí)存在一個(gè)癥結(jié)，也可能這個(gè)學(xué)生有心理問(wèn)題。

面對(duì)這樣的學(xué)生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長(zhǎng)溝通，不要一出問(wèn)題就首先找家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)也要講究策略，要讓家長(zhǎng)不但明白孩子純?cè)诘膯?wèn)題，還要從心理上理解老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。

23、某班是某學(xué)校的一個(gè)“問(wèn)題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。問(wèn)題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

我可能也會(huì)有一些想法，但是還是會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排認(rèn)真工作的。具體辦法：

1、全方位收集、篩選班級(jí)信息，謀定而后動(dòng)。

2、狠抓常規(guī)管理，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

3、搶占輿論高地，以正確的觀念引導(dǎo)行為的規(guī)范。

4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，依靠學(xué)生管理學(xué)生。

5、堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)建設(shè)的藝術(shù)永無(wú)止境，問(wèn)題班級(jí)的轉(zhuǎn)化之道更加高深莫測(cè)。

24、同學(xué)們紛紛議論說(shuō)張某和李某在談戀愛(ài)，但你絕不相信，因?yàn)樗麄儌z在班里學(xué)生中各方面都是那么優(yōu)秀。可在一個(gè)雨天的傍晚，公交車汽車站里你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽恕?wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

25、在班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)學(xué)生組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。問(wèn)題：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

26、你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的？

1、一位學(xué)生被班主任批評(píng)的直掉淚，并在走廊里罰站。這位班主任說(shuō)：“我要么不批評(píng)學(xué)生，要批就要批評(píng)得他掉淚，讓他記住這個(gè)教訓(xùn)”。可見(jiàn)，學(xué)生的眼淚居然成了班主任教育學(xué)生有無(wú)成效的標(biāo)志。你怎么看待這位班主任的做法？

2、班里的學(xué)生對(duì)這位教師很有意見(jiàn)。他們向班主任反應(yīng)這位教師說(shuō)話有口音，還曾經(jīng)把題講錯(cuò)過(guò)。最不讓大家接受的是他經(jīng)常夸獎(jiǎng)他教的另一個(gè)班。這位老師也曾經(jīng)向班主任反應(yīng)過(guò)班里同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、課堂紀(jì)律不好的情況。請(qǐng)問(wèn)：作為班主任，你將如何處理這件事？

3、小杰是一名六年級(jí)學(xué)生，在英語(yǔ)課上，學(xué)到了一篇課文，是《海倫的日記》。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發(fā)了這名小偷。在課堂上老師提出了問(wèn)題，如果你們遇到了會(huì)怎么做呢？同學(xué)們和小杰都舉起了手。作為班主任你該如何教育學(xué)生？

4、班主任老師接到了數(shù)學(xué)老師送來(lái)的紙條，16開紙條上學(xué)生有碳素筆描寫的黑體字：“我不值得為她傷心，這個(gè)賤貨！”。數(shù)學(xué)老師還說(shuō)：“咱班有幾個(gè)學(xué)生上課很不專一，總是有竊竊私語(yǔ)或莫名發(fā)笑的現(xiàn)象。”作為班主任你該如何教育引導(dǎo)學(xué)生？

5、盧梭在教育專著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“你知道不知道用什么方法使你的學(xué)生得到痛苦？這個(gè)方法就是百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的條件，所以他的欲望將無(wú)止境的增加。結(jié)果，你遲早有一天不能不因?yàn)闊o(wú)能為力而表示拒絕。但是，由于他平時(shí)沒(méi)有受到過(guò)你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦。”讀過(guò)論述，作為班主任你有何感悟？

6、一天班里有一位同學(xué)的手機(jī)在大課間時(shí)丟了，同學(xué)們都懷疑是小丁同學(xué)干的，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人因故沒(méi)有參加大課間活動(dòng)。班主任找到了小丁同學(xué)，他堅(jiān)決否認(rèn)是他偷的，態(tài)度很不好。因?yàn)闆](méi)辦法談下去，班主任就要請(qǐng)家長(zhǎng)。小丁同學(xué)這下更急了，對(duì)老師說(shuō)：“你如果請(qǐng)家長(zhǎng)我就跳樓！”。如果你是這個(gè)班主任你該如何去做？

第三篇：第二屆長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽

第二屆長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.2012年11月8日召開的黨的“十八大”提出要努力辦好人民滿意的教育，要把 作為教育的根本任務(wù)。

2.2013年全國(guó)教育工作會(huì)議中指出：全面開展“我的中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，促進(jìn)學(xué)生把個(gè)人夢(mèng)想和 緊密融合在一起，把個(gè)人價(jià)值與 緊密結(jié)合在一起，把個(gè)人命運(yùn)與 緊密聯(lián)系在一起。

3.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出：加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以 為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；加強(qiáng) 教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

4.培養(yǎng)學(xué)生 精神和 能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和核心。

5.今年8月，公安部、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將 納入教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期開學(xué)第一周和寒(暑)假前安排不少于 課時(shí)的教育課程；每年的“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“119”消防日期間，要集中開展知識(shí)競(jìng)答、疏散演練等主題活動(dòng)。

6.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的，遵循中小學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

7.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的、和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。8.班主任崗位是具有 和 的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

9.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、、安全教育、等。

10.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為 階段、階段和特色化階段。

二、選擇題（1-8為項(xiàng)選擇題，9－10為不定項(xiàng)選擇題，每題2分，共20分）

1．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出，要按照實(shí)踐育人的要求，以（）為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)。A．社區(qū)勞動(dòng) B．文體活動(dòng) C．體驗(yàn)教育 D．參觀實(shí)踐

2．要達(dá)到最佳的教育效果，表?yè)P(yáng)需（）。A.隨時(shí)隨地 B.堅(jiān)持每天表?yè)P(yáng)

C.注意全面表?yè)P(yáng)，不要忽略一些人 D.把握時(shí)機(jī)和實(shí)事求是

3．個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是（）。A.尊重學(xué)生，坦誠(chéng)相待 B.熱愛(ài)學(xué)生，正面引導(dǎo) C.嚴(yán)格要求，民主公正 D.以身作則，實(shí)事求是 4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，來(lái)幫助學(xué)生明白某些道理的談話方式是（）。A.談心式談話 B.漸進(jìn)式談話 C.循導(dǎo)式談話 D.點(diǎn)撥式談話

5．當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌 B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為 C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

6．教師素質(zhì)的核心是（）。A．愛(ài)心 B．師德 C．責(zé)任 D．技能

7．教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（）。A．愛(ài)崗敬業(yè) B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人 D．為人師表

8．國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（）。

A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要 C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要

9．班級(jí)常規(guī)德育工作的主要內(nèi)容包括（）。A．關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格 B．制定班級(jí)思想道德教育的目標(biāo) C．重視學(xué)生道德習(xí)慣的養(yǎng)成 D．引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

10．班主任在組織實(shí)施主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意并正確處理好幾個(gè)關(guān)系（）。

A．處理好靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系 B．處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系 C．處理好情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)系 D．處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關(guān)系

三、主題班（隊(duì)）會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）

請(qǐng)圍繞“夢(mèng)想”這一主題，根據(jù)您所教學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)課方案。

要求：

（1）題目自擬

（2）寫出實(shí)施方案的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱（3）設(shè)計(jì)的方案要反映出教育背景、教育目標(biāo)、準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等基本內(nèi)容

（4）字?jǐn)?shù)在2000字左右

第四篇：江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽試題

江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽試題

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

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學(xué)習(xí)-----好資料

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（A）。

A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌

B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為

C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上

D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。

A．1學(xué)期

B．1學(xué)年

C．2學(xué)年

D．3學(xué)年

與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》

4.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。

A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要

B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要

C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要

D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。

A．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法

B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

C．促進(jìn)社會(huì)和諧

D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。

A．學(xué)生的人生導(dǎo)師

B．學(xué)生的精神關(guān)懷者

C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者

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學(xué)習(xí)-----好資料

D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（D）。

A．馬克思

B．陶行知

C．蘇霍姆林斯基

D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。

A．愛(ài)崗敬業(yè)

B．關(guān)愛(ài)學(xué)生

C．教書育人

D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》

10.教師素質(zhì)的核心是（C）。

A．愛(ài)心

B．責(zé)任

C．師德

D．技能

三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）

請(qǐng)以“自信”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。

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學(xué)習(xí)-----好資料

要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱。

(3)設(shè)計(jì)方案要反映出設(shè)計(jì)目的意義、準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等，其它不限。

(4)字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。

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第五篇：中小學(xué)班主任基本功大賽試題筆試題

中小學(xué)班主任基本功大賽試題筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?。

6.黨的十八大報(bào)告提出，?把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?。

7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為 C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A．1學(xué)期B．1學(xué)年C．2學(xué)年D．

3學(xué)年3 與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國(guó)教師法》 C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華人民共和國(guó)教育法》

4.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 C．促進(jìn)社會(huì)和諧D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出?通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛(ài)崗敬業(yè)B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人D．為人師表

9.明確規(guī)定?教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國(guó)教師法》 C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華人民共和國(guó)教育法》

10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛(ài)心B．責(zé)任 C．師德D．技能

三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）請(qǐng)以?自信?為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。要求：(1)題目自擬。(2)寫出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱。(3)設(shè)計(jì)方案要反映出設(shè)計(jì)目的意義、準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等，其它不限。(4)字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。

一、填空題（每空1分，共20分）1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?。

6.黨的十八大報(bào)告提出，?把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?。

7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌 B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為

C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。

A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年 與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》

4.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要

C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法 B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

C．促進(jìn)社會(huì)和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出?通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。

A．愛(ài)崗敬業(yè) B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規(guī)定?教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國(guó)教育法》 10.教師素質(zhì)的核心是（C）。

A．愛(ài)心B．責(zé)任 C．師德 D．技能

班主任素質(zhì)大賽筆試試題匯編

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：____（A）A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 C、嚴(yán)格責(zé)任原則 D、公平原則 2.____

是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。（B）A．個(gè)人 B.班級(jí)

C.學(xué)生

D.年級(jí)

3.____是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（A）

A.義務(wù)教育 B.中等教育C.職業(yè)教育 D.高等教育

4.尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的(A)。A、道德素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、能力素質(zhì)

5.心理咨詢法是指教育者通過(guò)心理（B），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、測(cè)試B、指導(dǎo)與控制C、調(diào)節(jié)

6.班會(huì)的主要方式有（A）。

A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)

B、民主生活會(huì)

C、團(tuán)隊(duì)會(huì)議

D 班委會(huì)

7.學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）

A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者

C．管理者和教育者

8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律

C．組織和建設(shè)良好的班集體

9.中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（A）。

A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》B、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

10.班主任工作的基本任務(wù)是（A）。

A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C、全面開展心理咨詢 11.班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。

A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助

12.學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）

A．只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下 B．只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下

C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

13.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是

（D）A ．對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B ．學(xué)生聽課效果 C ．后進(jìn)生的感受

D ．對(duì)人際關(guān)系的影響

14.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。C A ．專政型 B ．指導(dǎo)型 C ．民主型 D ．溺愛(ài)型

15.?舉一反三，聞一知十?體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。D A ．集體教育 B ．因材施教 C ．實(shí)踐活動(dòng) D ．啟發(fā)疏導(dǎo)

16.針對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，最為合適的方法是（）。C A ．觀察法

B ．訪談法

C ．個(gè)案法

D ．調(diào)查法 17.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是(A)。

A．共同的奮斗目標(biāo)

B．班主任的要求 C．班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

D．共同的活動(dòng)

18．班集體形成的主要標(biāo)志之一是(C)。

A．成立了班委會(huì)B．開展了班級(jí)工作

C．形成了正確地集體輿論

D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

19.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是(A)。

A．?教學(xué)中心?的領(lǐng)導(dǎo)方式

B．?集體中心?的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

20.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過(guò)后,司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走.小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過(guò)程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任(B)A司機(jī)負(fù)責(zé) B某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C、在寒暑假期帶薪休假

D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室 2.學(xué)生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協(xié)商解決

B.申請(qǐng)調(diào)解 C.傷害事故的賠償

D.不予理睬

3.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括：（ABCD）

A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的B.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的 C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的 4.我國(guó)教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）

A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán);B、獲得資助權(quán);C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán);D、申訴、訴訟 權(quán)

5.班主任工作技能主要包括：（ABC）

A集體教育的技能B個(gè)體教育的技能C與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能 D協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的技能

6.班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求：（ABD）

A能制訂班級(jí)工作計(jì)劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。B能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外其他集體活動(dòng)。C能夠有效地協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。

D在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外音、體、美活動(dòng)中具有某一方面技能。7.課外活動(dòng)的種類，主要有（ACD）

A科技活動(dòng)

B學(xué)習(xí)活動(dòng)C文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D體育活動(dòng)。

8.請(qǐng)說(shuō)出班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（ABC）

A.全面了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好學(xué)生的個(gè)別教育工作

D 做好個(gè)人的單科教學(xué)工作

9.班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）

A方向性原則

B全面性原則

C情感性原則

D疏導(dǎo)性原則。

10.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求有哪些？（ABCDE）

A建立感情基礎(chǔ)

B尊重學(xué)生人格 C組織教育合力D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性

E運(yùn)用班集體的力量

11.未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其哪些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）A．生命權(quán) B．身體權(quán)C．健康權(quán)

D名譽(yù)

12.教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A．生命權(quán)

B．身體權(quán) C．健康權(quán) D 教育權(quán)

13．六個(gè)?學(xué)會(huì)?是指教會(huì)學(xué)生：（C D）、學(xué)會(huì)健體、、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

A 學(xué)會(huì)做事 B 學(xué)會(huì)協(xié)作

C學(xué)會(huì)求知

D 學(xué)會(huì)審美

14.中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、和諧的人際關(guān)系、完整的人格以及（ABC）

A積極的自我意識(shí) B良好的心境C較強(qiáng)的意志品質(zhì) D 強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí) 15.撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是(ABCD)原則

A客觀性原則 B全面性原則

C教育性原則

D 公正性原則

16.班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有書信聯(lián)系、組建家長(zhǎng)委員會(huì)（ABC）等多種形式。

A請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校

B電話聯(lián)系 C家庭訪問(wèn) D 發(fā)放學(xué)生成績(jī)單 17.未成年人思想道德建設(shè)面臨的新課題主要有（ABCD）。

A、一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延； B、一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害； C、一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；

D、腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。18.德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想（CD）教育。" A、心理素質(zhì)

B、心理健康

C、心理品質(zhì) D 道德 19.對(duì)心理健康理解不準(zhǔn)確的是：（A C）

A無(wú)心理疾病 B對(duì)不良心理活動(dòng)及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)節(jié)

C機(jī)體健康

D保持積極的、正常的心理狀態(tài) 20.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。21.班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說(shuō)教式

D、務(wù)實(shí)式

22.班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì)

D、良好的心理素質(zhì) 23.、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)

D、教學(xué)方法修養(yǎng) 24.某市摧毀了一個(gè)平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來(lái)自

單親家庭。由于缺乏父母的關(guān)懷和管教，再受到社會(huì)不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）

A未成年人自身因素 B社會(huì)方面的因素

C學(xué)校方面的原因

D家庭教育環(huán)境的影響

25.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（A）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育B、情感教育C、道德教育

26班主任在班級(jí)管理中的地位（ABCD）

A ．是班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者

B ．是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者

C ．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D ．是班級(jí)的教育者 28.班級(jí)管理包括(ABC)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A．制定計(jì)劃 B．組織實(shí)施C．評(píng)價(jià)總結(jié) D．科學(xué)規(guī)范

2．班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)(ABD)。

29．班級(jí)管理的幾種模式包括(ABCE)。

A．常規(guī)管理 B．平行管理C．民主管理 D．集體管理 E．目標(biāo)管理

30．班主任在班級(jí)管理中的地位是(ABCD)。A．是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B．是班集體的設(shè)計(jì)者

C．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D．是班級(jí)的教育者

E．是班級(jí)制度的貫徹者

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.教育教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說(shuō)的_____________

答案：C A.扇貝效應(yīng)

B.南風(fēng)效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.巴納姆效應(yīng)

2.?沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?告誡班主任在做工作時(shí)要______________

答案：B A.得饒人處且饒人

B.嚴(yán)格管理C.做好好先生，先為好學(xué)生

D.任其自便 3.古語(yǔ)曰:?正人先正己?，意思是班主任在做工作時(shí)要注意_____________.答案：A A.自律

B.自強(qiáng)

C.自信

D.自省 4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是：_____________

答案：D A.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見(jiàn).B.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。C.班主任津貼納入績(jī)效工資管理。

D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；

5.加強(qiáng)____________是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

答案：A A.班主任隊(duì)伍

B.學(xué)研共同體

C.班干部隊(duì)伍

D.家長(zhǎng)委員會(huì) 6.《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》提出中小學(xué)管理要將_______________工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

答案：A A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

7.__________是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者.答案：C A.任課教師

B.教育處主任

C.班主任

D.校長(zhǎng) 8.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來(lái)。這一約定屬于___________

答案：B A.群體凝聚力

B.群體規(guī)范

C.課堂氣氛

D.人際關(guān)系 9.班集體建設(shè)的靈魂是什么（A）

（A）方向性原則（B）情感性原則（C）民主性原則（D）活潑性原則 10.下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？（B）A.活動(dòng)的步驟B.活動(dòng)邀請(qǐng)人C.活動(dòng)的主題D.活動(dòng)的名稱 11.班主任職業(yè)精神的核心是？（C）

（A）?奉獻(xiàn)示范?的精神（B）?探理求知?的精神.（C）?師之范?的精神

（D）?修身正己?的精神 12.自我管理包括下面哪幾層意思？（ABCD）

（A）不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級(jí)自我管理（B）以班干部為核心，組織開展各項(xiàng)班級(jí)工作，實(shí)施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)（C）不把學(xué)生自我管理視為可有可無(wú)（D）為學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，即班級(jí)各項(xiàng)工作都要組織全體學(xué)生參與研究

13.下面哪一項(xiàng)是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)？（A）

（A）獲得學(xué)生真實(shí)的信息（B）提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人（C）用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育（D）言傳身教，知行統(tǒng)一

14.班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？（D）

（A）.制定班級(jí)管理目標(biāo)（B）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（C）營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍（D）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治

14.《管子?權(quán)修》中有一句話是這樣的：?一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）（A）典范性（B）能動(dòng)性（C）復(fù)雜性、艱巨性（D）創(chuàng)造性

15.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識(shí)？(c)（A）規(guī)范意識(shí)（B）責(zé)任意識(shí)(C)示范意識(shí)(D).激勵(lì)意識(shí)

16.下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）(A)團(tuán)結(jié)協(xié)作(B)熱愛(ài)學(xué)生(C)愛(ài)崗敬業(yè)(D)為人師表 17.心理過(guò)程包括（D）

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程

B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程

C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程

D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程

18.心理現(xiàn)象分為（A）

A、心理過(guò)程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C、情感過(guò)程與個(gè)性心理D、意志過(guò)程與個(gè)性心理

19.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（A）。

A．教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象

B．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主

C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主

D．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

20.班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？(ABC)A.科學(xué)性； B 針對(duì)性； C 時(shí)效性； D 激勵(lì)性；

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有______________

答案：ABCD A.觀察

B.批評(píng)

C.談話

D.調(diào)查研究

2.過(guò)多的訓(xùn)斥會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和抵觸情緒，這時(shí)候班主任可以采用______ 答案：ABC A.換種方式和學(xué)生溝通

B.換種角度和學(xué)生溝通 C.換種心態(tài)和學(xué)生溝通

D.放棄與學(xué)生溝通

3.大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，班主任工作中常使用的策略有：________________

答案：ABCD A.關(guān)心和熱愛(ài)后進(jìn)生

B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

D.因材施教，對(duì)癥下藥

4.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生龐某在下午第二節(jié)課時(shí)，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評(píng)教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無(wú)聊，下課后找到另外一同學(xué)梁某，說(shuō)曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來(lái)到河邊游泳，結(jié)果龐某溺亡。這一案例中的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)該是：______________

答案：BCD A.龐某是擅自離校游泳，與校方無(wú)關(guān)，因此校方不負(fù)責(zé)任

B.由于龐某擅自離校,學(xué)校并未查找也未通知其監(jiān)護(hù)人導(dǎo)致其最終溺亡，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任

C.由于梁某私自離校，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任

D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責(zé)中違反規(guī)定,學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任

5.學(xué)生出現(xiàn)不良行為最常見(jiàn)的強(qiáng)化物一般有：____________

答案：BC A.外界誘因

B.獲得老師注意或同伴的注意 C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動(dòng) D.言語(yǔ)刺激

6.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：__________ 答案：ABD A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B.熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通 C.愛(ài)好廣泛，具備廣博的知識(shí)

D.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力

7.班主任應(yīng)具備下列哪些素質(zhì)？ _____________

答案：ABCD A..高尚的思想品德和堅(jiān)定的教學(xué)信念

B.較強(qiáng)的組織能力 C.多方面的興趣與才能

D.善于待人接物

8.下列屬于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的是：____________.答案：ABCD A.全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。B.認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感.C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是 地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

D.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系.9.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生 ____的能力。AB A、自我保護(hù)

B、自我救助

C、自我批評(píng)

D、自我約束

10.班級(jí)管理的模式包括（）。ABCD A ．常規(guī)管理

B ．平行管理

C ．民主管理

D ．目標(biāo)管理

11.國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）

A、共產(chǎn)主義 B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義

D、社會(huì)主義

12.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。

（ABCD）

A、教育方針

B、政策

C、法律法規(guī)

D、教師職業(yè)道德規(guī)范

13.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的___，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心

B、個(gè)性

C、平等

D、個(gè)體差異

14.班會(huì)的特點(diǎn)有(ABD)。

A．集體性 B．科學(xué)性C．自主性 D．針對(duì)性

15.班集體的構(gòu)建要素是（ABCDE）（A）目標(biāo)要素；（B）組織機(jī)構(gòu)要素；（C）活動(dòng)要素；（D）人際關(guān)系要素；（E）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。

16.布置教室的原則是（ABCD）

A突出教育功能

B突出環(huán)境美

C符合學(xué)生的心理特征

D適時(shí)更新，注意實(shí)用。17.影響班主任威信的因素有（ABDE）

（A）權(quán)力因素；（B）情感因素；（C）品位因素（D）才能因素；（E）品格因素。

18.考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BDCE）

（A）敏感性（B）自覺(jué)性（C）果斷性（D）堅(jiān)持性（E）自制性。19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（ABC）

（A）是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？（B）是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？（C）是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？（D）是以說(shuō)教為主，還是以引導(dǎo)為主？

20.引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？（ACD）

（A）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（B）放手但不撒手（C）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（D）給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。

21.班主任如何實(shí)施民主管理？（ABC）

（A）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的 批評(píng)。（B）民主選舉班干部。（C）班干部實(shí)行輪換制。（D）動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理

22.表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（ABCD）

（A）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（B）盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)行。（C）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（D）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。

23.依法治教的基本意義是什么？（AB）

A、表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；

B、表現(xiàn)在?護(hù)?上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序以補(bǔ)救。24.心理健康的標(biāo)志都有哪些？（ABCD）

A、滿意的心境；統(tǒng)一的人格B、正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系C、個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致D、行為符合年齡特征

25.構(gòu)建班集體的主要要素是什么？（ABCDE）

A、目標(biāo)要素 B、組織機(jī)構(gòu)要素C、活動(dòng)要素D、人際關(guān)系要素E、規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素

26.班級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有哪三個(gè)特點(diǎn)才能充分它的導(dǎo)向作用？（ABC）(A)先進(jìn)性(B).遞進(jìn)性(C)可行性(D).新穎性

27.下面哪幾項(xiàng)是班主任應(yīng)該具有的職業(yè)精神。（ABCD）

(A)民主法制精神(B)開拓創(chuàng)新精神(C)廉潔自律精神(D)愛(ài)崗敬業(yè)精神 28.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn) B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。29.班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì)

D、良好的心理素質(zhì) 30.中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是__ABC__ A.由簡(jiǎn)單呈現(xiàn)向復(fù)雜發(fā)展

B.由易變向穩(wěn)定發(fā)展

C.由低層次向高層次發(fā)展

D 由統(tǒng)一向個(gè)性發(fā)展

填空

1、對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過(guò)程中，(?身教?)更重于?言教?。

6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無(wú)終)、獨(dú)斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見(jiàn)、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）

選擇

1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì)

D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng)

B、學(xué)生觀修養(yǎng)

C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)

D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說(shuō)教式

D、務(wù)實(shí)式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）

A、鼓勵(lì)式

B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。判斷對(duì)錯(cuò)

1、班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量。√

2、學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。√

3、在教育過(guò)程中，學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體。√

4、知識(shí) 是班主任個(gè)人影響力的資源。√

5、班主任在教育過(guò)程中，最重要的是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德。√

7、在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√

8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任。×

9、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題要根據(jù)不同的對(duì)象采用不同 的方式。√

10、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友√ 簡(jiǎn)答題

1、班主任素質(zhì)

一、良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生，具有民主的思想

二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本 精深的專業(yè)知識(shí)是核心 相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件 必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力三 良好的能力素質(zhì)

1思想教育能力2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

2班主任的修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅(jiān)定正確的政治方向 二，尊重信任學(xué)生的觀念

三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格

四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度

五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過(guò)班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。

3、班主任的公關(guān)藝術(shù)

一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽(yáng)奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn)。

（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛(ài)和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛(ài)培植愛(ài)，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到?一個(gè)尊重?、?兩個(gè)主動(dòng)?。?一個(gè)尊重?是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。?兩個(gè)主動(dòng)?一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

4班主任應(yīng)有?十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說(shuō)教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無(wú)終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無(wú)全局。

5班主任應(yīng)掌握?望、聞、問(wèn)、切?醫(yī)技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是 博聞善聽。

三、問(wèn)。

1、要問(wèn)寒問(wèn)曖。

2、要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別談話，問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來(lái)了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。

6、班主任應(yīng)努力做到?五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即?足?勤。

二、勤于觀察，即?目?勤。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即?口?勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即?手?勤。

五、勤于思考，即?腦?勤。?腦?勤乃?五勤?之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言

五、請(qǐng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

1、班主任工作的基本任務(wù)是什么？

?班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。?

2、請(qǐng)說(shuō)出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（1）全面了解和研究學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。

（4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。（5）進(jìn)行日常管理工作。

3、班主任工作的原則是什么？

（1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。（4）疏導(dǎo)性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。（7）表率性原則。

4、依法治教的基本意義是什么？

一是表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在?護(hù)?上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序以補(bǔ)救。

5、教師的權(quán)力有哪些？（請(qǐng)說(shuō)出4條以上）

教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

6、請(qǐng)說(shuō)出四條以上教師的義務(wù)是什么？

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

7、請(qǐng)說(shuō)出六條以上學(xué)生的權(quán)利是什么？

學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。（4）肖像權(quán)。（5）名譽(yù)權(quán)。（6）隱私權(quán)。（7）獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（9）休息娛樂(lè)權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（11）拒絕亂收費(fèi)的權(quán)利。（12）拒絕不合理勞動(dòng)權(quán)。（13）拒絕不合理校內(nèi)外活動(dòng)權(quán)。（14）榮譽(yù)權(quán)。（15）著作權(quán)。（16）平等對(duì)待權(quán)。

8、請(qǐng)說(shuō)出五種以上未成年人不良行為是什么？

未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強(qiáng)斗毆、辱罵他人。（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)務(wù)物。（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。（9）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

9、少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？ 知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。

10、請(qǐng)說(shuō)出五種以上未成年人嚴(yán)重不良行為是什么？

未成年人9種嚴(yán)重不良行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進(jìn)行淫亂或色情、賣淫活動(dòng)。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

11、修訂后的《守則》和兩個(gè)《規(guī)范》（中學(xué)、小學(xué)）有什么特色？?jī)烧呤鞘裁搓P(guān)系？

根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求。《規(guī)范》是對(duì)《守則》的細(xì)化，兩者應(yīng)結(jié)合使用。

12、《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？

分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。

13、誠(chéng)實(shí)教育的主要內(nèi)容是什么？

在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真務(wù)實(shí)，不抄襲、不作弊。

14、守信教育的主要內(nèi)容是什么？

在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

15、班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色？

班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識(shí)的傳遞者，學(xué)生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。

16、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？

（1）確立?領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)?的觀念。

（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。

（4）多一份?寬容與善待?。

17、（請(qǐng)說(shuō)出三條）做好知識(shí)的傳遞者的含義是什么？（1）要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能?問(wèn)?，多?問(wèn)?。

（3）變?教科書是學(xué)生的世界?為?世界是學(xué)生的教科書?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識(shí)。

（4）變?帶著知識(shí)走向?qū)W生?為?帶著學(xué)生走向知識(shí)?，前者是?授人以魚?，后者是?授人以漁?。

（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來(lái)的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)開放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。

（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：?沒(méi)有最好，只有更好?。

18、（請(qǐng)說(shuō)出三條）做好學(xué)生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。

（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。

（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。

（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。

19、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？

學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過(guò)班主任落實(shí)，各科教師需要通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)集體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來(lái)，具有整合能力。

（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。

（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性或共性問(wèn)題。

（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。

（5）讓自己的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。

20、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。

（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的?大家庭?。

21、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？

第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？

22、（請(qǐng)說(shuō)出五方面）班主任應(yīng)具備的基本能力是什么？

（1）深入了解、研究學(xué)生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動(dòng)的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；（6）高度的社會(huì)信息能力；（7）指導(dǎo)家庭教育的能力；（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；（9）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機(jī)制；（11）進(jìn)行班主任工作研究的能力。

23、從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？

（1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。

24、班主任應(yīng)練就哪四氣功？ 能受氣，會(huì)消氣，會(huì)順氣，會(huì)運(yùn)氣。

25、中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？

小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡(jiǎn)單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢(shì)。

26、考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？

自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)持性，自制性。

27、你能說(shuō)出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？

滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。

28、（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）你認(rèn)為班主任的崇高威望從何而來(lái)？

第一，班主任出色地解決幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為是?疑難棘手?的問(wèn)題。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅(jiān)持實(shí)事求是，一視同仁。第三，要關(guān)心同學(xué)的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說(shuō)話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。第六，班主任要做到?六勤?，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)性的能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。第九，班主任老師必須教好功課。

29、影響班主任威信的因素有哪些？

（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力？

了解學(xué)生的能力。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。

31、構(gòu)建班集體的主要要素是什么？

（1）目標(biāo)要素。（2）組織機(jī)構(gòu)要素。（3）活動(dòng)要素。（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。

32、布置教室的原則是什么？

（1）突出教育功能。（2）突出環(huán)境美。（3）符合學(xué)生的心理特征。（4）適時(shí)更新，注意實(shí)用。

33、建立班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程是怎樣的？

（1）動(dòng)員階段。通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級(jí)規(guī)章制度。在制定制度的過(guò)程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。（3）形成階段。經(jīng)過(guò)醞釀階段，讓全體同學(xué)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。

34、（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）給學(xué)生寫操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題？

（1）要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（2）寫評(píng)語(yǔ)前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）忌用程式化語(yǔ)言，展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要空出重點(diǎn)（4）忌用程式化語(yǔ)言，要用第二人稱，以談活的口吻、生動(dòng)形象的語(yǔ)言為學(xué)生?畫像?，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問(wèn)題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。

35、班集體的5項(xiàng)構(gòu)建要素是什么？（1）目標(biāo)要素；（2）組織機(jī)構(gòu)要素；（3）活動(dòng)要素；（4）人際關(guān)系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。

36、班集體的發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？（1）班級(jí)松散群體；（2）有組織的班級(jí)群體；（3）初級(jí)班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。

37、班級(jí)系統(tǒng)教育活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持哪5項(xiàng)原則？

（1）針對(duì)性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創(chuàng)造性。

38、如何正確理解言教、身教、境教？

其一是對(duì)言教、身教的實(shí)質(zhì)的理解問(wèn)題；其二是對(duì)言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級(jí)的?陷性課程?。

39、引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？

（1）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（2）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（3）給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。

40、（請(qǐng)說(shuō)出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。

41、什么是班級(jí)精神？ 它是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣，也可以說(shuō)是一種摸不著又不可更改的習(xí)慣勢(shì)力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測(cè)定的，是人們?cè)趯W(xué)校里、班級(jí)內(nèi)隨時(shí)隨處均可感覺(jué)到的一種制約性很強(qiáng)的力量。

42、（請(qǐng)說(shuō)出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級(jí)精神包括哪些方面？ 好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實(shí)精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神

43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。

43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。

44、班主任在班集體建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識(shí)？（1）生存意識(shí)；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識(shí)；（4）信息意識(shí)。

45、（請(qǐng)說(shuō)出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系？

（1）和學(xué)生做朋友。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話。（3）把自己看成是班集體的一員。

46、班主任如何實(shí)施民主管理？

（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實(shí)行輪換制。

47、開展班級(jí)活動(dòng)的基本原則是什么？

（1）教育性原則；（2）針對(duì)性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。

48、實(shí)效性強(qiáng)的主題班會(huì)應(yīng)具備哪些特征？（請(qǐng)說(shuō)出五條）

20（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對(duì)性；（5）計(jì)劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動(dòng)主體明確；（9）群體性，使班隊(duì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大；（10）針對(duì)性，使班隊(duì)活動(dòng)指向鮮明；（11）實(shí)效性，使班隊(duì)活動(dòng)效果明顯；（12）系列性，使班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容連貫。（13）層次性，使班隊(duì)活動(dòng)安排逐步深入。

49、班主任工作藝術(shù)的基石是什么？ 真誠(chéng)是班主任工作藝術(shù)的根本。熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石；教育教學(xué)科研意識(shí)和能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石。

50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？

（1）科學(xué)性；（2）針對(duì)性；（3）激勵(lì)性。

51、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（請(qǐng)說(shuō)出三條）

（1）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（2）盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)行。（3）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（4）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。

52、批評(píng)學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）

（1）弄清問(wèn)題真相。（2）分清批評(píng)的界限。（3）選擇合適的機(jī)會(huì)。（4）區(qū)別不同對(duì)象。（5）主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評(píng)。（10）不可背后批評(píng)。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評(píng)。（13）先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。（14）批評(píng)時(shí)要請(qǐng)學(xué)生坐下。（15）批評(píng)要有說(shuō)服力、感染力和吸引力。（16）批評(píng)后的工作。

53、訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評(píng)有什么不良后果？

沒(méi)錯(cuò)誤而挨批的人心中不服，犯錯(cuò)誤的人卻感到有人?陪斗?心中不慌。這樣的批評(píng)只能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

54、誅連式批評(píng)分為哪兩種？

一種是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯(cuò)誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯(cuò)誤出自一人，但批評(píng)卻捎帶著?這一幫?、?那一伙?。教師雖想震懾一片，卻?打擊一大片?，反而孤立了自己。

55、?精神虐待?型教育造成不良后果是什么？（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）（1）?精神虐待?傷害孩子的自尊心，這就形成?內(nèi)傷?。（2）精神虐待型教育還會(huì)引起孩子的?逆反心理?。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自我否定，處處迎合別人，逆來(lái)順受，形成自我壓縮性人格。

21（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學(xué)校得不到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、友誼和溫暖，就會(huì)到社會(huì)上去尋求理解，這很容易結(jié)交壞朋友，或?qū)е略鐟佟?/p>

（5）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會(huì)感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過(guò)早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度，將來(lái)他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人，對(duì)人懷有敵意，不尊重，不信任。

（6）有的承受不住過(guò)重的心理壓力就會(huì)以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無(wú)僅有的。總之?精神虐待型?教育有百害而無(wú)一利。

56、青少年學(xué)生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請(qǐng)說(shuō)出四種以上）（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽(yáng)奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強(qiáng)迫型人格障礙；（8）反社會(huì)型人格障礙。

57、學(xué)生?離巢?有哪三類？

（1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。

58、決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素有哪些？（請(qǐng)說(shuō)出四條）

（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力是否強(qiáng)大。（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。（3）閱讀、書寫、計(jì)算的技巧，是否已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化、半自動(dòng)化的熟練程度。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。（5）學(xué)習(xí)的才能是否強(qiáng)。（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）體力與精力是否充沛。

59、當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？

2003年3月調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。據(jù)統(tǒng)計(jì)每年交通事故傷亡人中中小學(xué)生占30%。學(xué)生缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)方面的常識(shí)。

60、我國(guó)中小學(xué)生健康存在的五大問(wèn)題是什么？

營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問(wèn)題。61.男班主任對(duì)女生進(jìn)行批評(píng)教育的藝術(shù)性.62.班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？

1.班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì)

D、良好的心理素質(zhì)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說(shuō)教式

D、務(wù)實(shí)式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。

下面哪一項(xiàng)是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力？ a.班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立

b.建立班團(tuán)隊(duì)組織

c.摸清班情

d.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍 2.下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？a.活動(dòng)的步驟b.活動(dòng)邀請(qǐng)人c.活動(dòng)的主題d.活動(dòng)的名稱

3.班級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有哪三個(gè)特點(diǎn)才能充分它的導(dǎo)向作用？

a.先進(jìn)性

b.遞進(jìn)性c.可行性d.新穎性

15、初中階段師生關(guān)系的特點(diǎn)（）A師生關(guān)系比較穩(wěn)定 B選擇性突出，評(píng)價(jià)性明顯 C依戀性減弱，心理距離明 D顯隨著年級(jí)的升高,師生關(guān)系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

16、對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰應(yīng)注意什么？（）

A適度原則 B及時(shí)原則 C公正原則 D情感原則

17、班主任語(yǔ)言表達(dá)的誤區(qū)有哪些？（）

A冷嘲熱諷，譏笑挖苦 B主干不清，繁冗羅嗦 C照本宣科，語(yǔ)調(diào)平庸 D嚴(yán)肅有余，幽默不足

18、?無(wú)聲勝有聲?，班主任如何把握?沉默?的藝術(shù)？（）

A沉默用于暗示遵循?身教重于言教?的原則 B沉默表示和緩對(duì)問(wèn)題冷處理

C沉默令學(xué)生懾服 D沉默代替批評(píng)

19、?好學(xué)生是夸出來(lái)的?，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（）

A表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性 B盡可能要公開、公正、公平C態(tài)度要真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng) D要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

20、后進(jìn)生是班級(jí)中不可忽視的一個(gè)弱勢(shì)群體，后進(jìn)生的心理表現(xiàn)有哪些方面？（）

A自卑與自尊的矛盾心理 B驕橫與畏懼的矛盾心理

C合群與獨(dú)處的矛盾心理 D進(jìn)取與意志力弱的矛盾心理

21、教育需要合力，班主任如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系？（）

A建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作 B主動(dòng)與科任老師交流信息

C主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作 D尊重和支持科任老師

22、我們經(jīng)常說(shuō)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自控，那么自我控制能力差的學(xué)生有什么特點(diǎn)？（）

A缺少時(shí)間觀念 B學(xué)習(xí)消極被動(dòng) C遇到困難時(shí)傾向于逃避，缺少有效的解決方法 D學(xué)習(xí)全無(wú)計(jì)劃，總在老師或者家長(zhǎng)的壓力下學(xué)習(xí) E學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，學(xué)習(xí)效果差

23、我們往往忽視學(xué)生的青春期教育，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面加強(qiáng)青春期教育？（）

A說(shuō)服教育與自我教育結(jié)合 B情感宣泄與興趣轉(zhuǎn)移結(jié)合 C形象隱喻與反面示警結(jié)合 D興趣轉(zhuǎn)移與實(shí)際鍛煉結(jié)合

24、班主任如何做學(xué)生心理的保健者？（）

A教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理保健 B學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)C幫助學(xué)生建立愉快而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境 D尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂 E幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的

25、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求有哪些？（）

A建立感情基礎(chǔ) B尊重學(xué)生人格 C組織教育合力 D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性 E運(yùn)用班集體的力量

二、班隊(duì)會(huì)或活動(dòng)設(shè)計(jì)部分

1．班級(jí)活動(dòng)是凝聚力量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校舉辦體育節(jié)，要求各班組織豐富多彩的活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣組織這次活動(dòng)？

2．進(jìn)入高中后,大部分同學(xué)們明顯感覺(jué)到與初中生活大相徑庭,多半同學(xué)感到不適應(yīng),課堂密度、知識(shí)的深度難度都比初中有了很多變化，甚至包括老師說(shuō)話的語(yǔ)速同學(xué)都感覺(jué)到不適應(yīng)，于是有人就產(chǎn)生了動(dòng)搖、有人想放棄，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛低迷，在這種背景下，有必要矯正這些心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快適應(yīng)高中生活，為此，舉行了這次班會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)主題班會(huì)。

3．每當(dāng)學(xué)校開過(guò)飯后，總有一盆或半盆的剩飯，好好的糧食浪費(fèi)掉真叫人可惜！該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜糧教育呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

4．近日某城市一中學(xué)生在網(wǎng)吧內(nèi)打架受傷住院，學(xué)校要求加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)以安全為主題的班隊(duì)會(huì)。

5．期中考試后，部分初中新生感到成績(jī)不理想，為了增強(qiáng)學(xué)生自信心，鼓舞學(xué)生士氣，舉辦本次班會(huì)，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

6．最近校園內(nèi)學(xué)生著裝、發(fā)型追求?新、奇、特?，而許多學(xué)生認(rèn)為穿什么衣服，留什么發(fā)型不會(huì)影響學(xué)習(xí)，更不會(huì)破壞中學(xué)生形象。請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象自擬題目設(shè)計(jì)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

7．在學(xué)校教育關(guān)系中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中慢慢形成的相互關(guān)系。良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。那么請(qǐng)結(jié)合你班的情況，設(shè)計(jì)一節(jié)融洽師生關(guān)系的班隊(duì)會(huì)。

8．現(xiàn)在石家莊市正在進(jìn)行三年大變樣的主題活動(dòng)。作為未來(lái)的接班人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)相應(yīng)的班隊(duì)會(huì)，讓每一名學(xué)生都知道三年大變樣，都投入到這一活動(dòng)中。

9． 今年受領(lǐng)導(dǎo)的重托，你接手了一個(gè)新一年級(jí)的學(xué)生。新的學(xué)生，新的老師，新的環(huán)境。請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下你的第一個(gè)班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容。.你又如何開第一次開家長(zhǎng)會(huì).10．俗話說(shuō)：?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。?從遙遠(yuǎn)的古代開始，勞動(dòng)人民便開始提倡讀書，好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)孩子的心靈，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)以讀書活動(dòng)為主題的活動(dòng)。

11．一年級(jí)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母疼愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品亂丟亂放，讓父母收拾，上學(xué)讓父母送的情況。針對(duì)這種現(xiàn)狀，請(qǐng)你請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會(huì)，來(lái)引導(dǎo)孩子們懂得自理，學(xué)會(huì)自理，培養(yǎng)他們的自理能力。12．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會(huì)，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

13．學(xué)生在漸漸長(zhǎng)大之后，會(huì)漸漸與父母疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生隔閡，令父母?jìng)摹Ｔ谌藡D女節(jié)來(lái)臨之前，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生愛(ài)媽媽敬長(zhǎng)輩的主題隊(duì)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)母子心靈對(duì)話的機(jī)會(huì)，溝通家長(zhǎng)與子女的思想。

14．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會(huì)，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

15．4月5日是我國(guó)人民緬懷先人、烈士的清明節(jié)。為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)于舉辦華北軍區(qū)烈士陵園掃墓紀(jì)念活動(dòng)的方案。

16．在物質(zhì)極大豐富的現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的家庭生活都比較富裕，壓歲錢越來(lái)越多，所以玩具、文具的檔次越來(lái)越高，繼而出現(xiàn)了有的孩子為了顯示自己的富有，進(jìn)行玩具、文具的攀比。如果在你的班中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，你要怎樣開展活動(dòng)，讓大家認(rèn)識(shí)到如何處理：玩具、文具的壓歲錢的關(guān)系。

17． 學(xué)生進(jìn)入高一后，一般地就會(huì)?開始和老師產(chǎn)生很大抵觸，對(duì)規(guī)章制度視而不見(jiàn)?，老師的威信在他們面前會(huì)降得很低。高一年級(jí)某班,有多名男生和老師產(chǎn)生很大的抵觸情緒,對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的要求視而不見(jiàn),上課經(jīng)常一幫人旁若無(wú)人地在那里開玩笑,不聽課,崇尚那些愛(ài)打架,有暴力傾向的學(xué)生。老師們的威信在他們面前降得很低,說(shuō)什么也不聽。他們心情不好的時(shí)候都把氣撒在班主任身上,對(duì)老師非常不禮貌。如果校領(lǐng)導(dǎo)要你接這個(gè)班，請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會(huì)。

18．有一本書?人生設(shè)計(jì)在童年?，周恩來(lái)在青年有時(shí)候就提出?為中華崛起而讀書?.每一名青少年從小就要樹立起理想,才能有目的的學(xué)習(xí),生活,為未來(lái)作好準(zhǔn)備.下面請(qǐng)你結(jié)合你班的班情.設(shè)計(jì)一節(jié)樹立學(xué)生理想的主題班隊(duì)會(huì).三．情景答辯部分

1． 趙某，女，17歲，職高學(xué)生，住校。專業(yè)成績(jī)較好，文化課一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，感情細(xì)膩，給人一種漂亮文靜的感覺(jué)。父親在某廠任副廠長(zhǎng)，母親為一般工人，家庭條件不錯(cuò)。高一上學(xué)期段考過(guò)后不久，原來(lái)各方面不錯(cuò)的她，出現(xiàn)了曠課，夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，趙某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂(lè)場(chǎng)所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，任課老師對(duì)此也有所察覺(jué)。后來(lái)，還了解到趙某前一年在某技校讀書時(shí)，因早戀而被學(xué)校勸退，后再到該校就讀。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你如何處理。

2．假如你班上有一名學(xué)生，因?yàn)楦改副容^寵愛(ài)，很自我中心，紀(jì)律觀很淡泊，有時(shí)候很暴躁，很易怒他不但上課不聽講,作業(yè)也不認(rèn)真完成，上課經(jīng)常自以為是地插嘴。當(dāng)你批評(píng)他時(shí),他總能找出歪理為他的錯(cuò)誤辯解。有一天,他在四樓用小石子丟一樓的同學(xué),把一樓的幾位同學(xué)頭打疼了,結(jié)果很多同學(xué)來(lái)告狀,眼看告狀的同學(xué)人數(shù)眾多,他已經(jīng)無(wú)法抵賴,干脆就地打滾號(hào)啕大哭,教室里亂作一團(tuán)，當(dāng)你遇到此種情形時(shí)你會(huì)怎么樣處理？

3．某校初三一班與二班舉行籃球友誼賽。一班的學(xué)生得勝心切，就通過(guò)同學(xué)關(guān)系，從體校借來(lái)?三個(gè)主力隊(duì)員?。比賽快開始了，班主任來(lái)到球場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)?新同學(xué)?。你認(rèn)為在這種情況下班主任應(yīng)當(dāng)如何做？

4．有一次班會(huì)課，班主任興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手棒?三好學(xué)生?大紅獎(jiǎng)狀和筆記本。臺(tái)下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，班主任大力表?yè)P(yáng)了這幾名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績(jī)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵(lì)與贊美聲中度過(guò)了。誰(shuí)知班主任回到辦公室不久，就有學(xué)生來(lái)報(bào)告，由于一名調(diào)皮的同學(xué)說(shuō)了聲?獎(jiǎng)品才一本筆記本?啊，某生竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。

5．假如在你的班里有這樣一位學(xué)生：不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。你給家長(zhǎng)打電話，想邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校談?wù)劊羌议L(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校，再打電話，家長(zhǎng)說(shuō)：?你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛(ài)怎么辦就怎么辦吧！?對(duì)于這樣的情況你如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？

6．?同學(xué)們，今天選‘三好學(xué)生’。學(xué)校給我們班4個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來(lái)。??老師，可以棄權(quán)嗎？?有同學(xué)問(wèn)。?當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利。?班主任不經(jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來(lái)你將如何面對(duì)這樣的局面。

7．有一學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)，經(jīng)常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)又沒(méi)有做，老師很生氣，就責(zé)問(wèn)他：?為什么不做作業(yè)？?沒(méi)想到強(qiáng)強(qiáng)卻頭一橫，眼一瞪，大聲說(shuō)：?我不想做你怎么著！?面對(duì)這樣一位，頂撞老師的學(xué)生，你會(huì)怎么做？

8．王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定?獨(dú)立完成作業(yè)，不允許抄作業(yè)。?一日，他一進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學(xué)作業(yè)，他當(dāng)時(shí)非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒(méi)想到小林沖他就喊：?我抄作業(yè)不對(duì)，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)。?這時(shí)全班同學(xué)的眼光都集中過(guò)來(lái)。假如你是王老師，接下來(lái)你怎么處理？談?wù)勀闾幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)。

9．新學(xué)期開始，李老師班轉(zhuǎn)來(lái)一位因?yàn)榇蚣鼙辉瓕W(xué)校開除的學(xué)生。這位學(xué)生一到班就表現(xiàn)非常差，上課說(shuō)話，不完成作業(yè)。你是李老師準(zhǔn)備怎樣對(duì)他進(jìn)行教育？結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化暫時(shí)落后的學(xué)生。

10．有老師向宋老師反映，女生小馬下午上學(xué)時(shí)座在一男生自行車的前面，這個(gè)現(xiàn)象反常，是不是早戀了。下午放學(xué)宋老師把小馬叫到辦公室，一進(jìn)辦公室小馬就說(shuō)：?是不是王老師和你說(shuō)什么了，我是車自壞了，正好碰到了，我怕遲到，所以讓他帶我，他的車子沒(méi)有后座，只好座在前面。?你是宋老師，下面的談話怎樣進(jìn)行。請(qǐng)接著談一下你的處理方式.11．一位小學(xué)老師在班上設(shè)置了?學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高最快的學(xué)生，一次班里成績(jī)最差的學(xué)生和許多成績(jī)好的學(xué)生一起得到了獎(jiǎng)勵(lì)，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他哪？這一措施符合什么原理？

12．在上課的過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)和你?頂嘴?，如果遇到和你?頂嘴?的學(xué)生怎么辦？

13．某老師新接任一個(gè)班級(jí)，第—次走進(jìn)教室，全班同學(xué)就哄堂大笑起來(lái)，在笑聲中夾雜著?真象??象極了?這樣一些細(xì)聲碎語(yǔ)。隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個(gè)很大的女人的人頭側(cè)面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發(fā)熱。這種情況下要考察教師什么能力？如果您面對(duì)這種情景怎么辦？

14．一天，英語(yǔ)課代表急匆匆地跑到班主任辦公室告訴他：?課間我離開教室一會(huì)兒，剛剛收的《英語(yǔ)周報(bào)》訂報(bào)費(fèi)不見(jiàn)了。?面對(duì)這種情況作為班主任你怎么辦？

15．林曉明經(jīng)常背著家長(zhǎng)從家里拿錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后把他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長(zhǎng)四處尋找不見(jiàn)其蹤影，于是家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校找老師要說(shuō)法，面對(duì)情緒激奮的家長(zhǎng)，作為班主任怎么辦？

16．高創(chuàng)造力的學(xué)生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨(dú)立、倔強(qiáng)、情緒外廬、精力過(guò)剩，這都可能成為給老師帶來(lái)麻煩的源泉，因此，通常情況下，高創(chuàng)造性學(xué)生總受到壓抑。作為教師如何區(qū)分學(xué)生是高創(chuàng)造性還是故意搗亂，如何保護(hù)高創(chuàng)造性的學(xué)生？ 17．有一部分小學(xué)生一年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，但是到了小學(xué)二年級(jí)成績(jī)卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？

18．班主任老師為了提高一些自制力較差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任遇到這種情況怎么辦？

19．張小芳同學(xué)父母離異后一度情緒十分低落，但不久情緒卻發(fā)生了很大變化，經(jīng)過(guò)了解，班主任發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)年齡較大的社會(huì)青年交往過(guò)密，出現(xiàn)?早戀?萌芽，面對(duì)這種情況，作為班主任老師應(yīng)該怎樣做？

20．李曉強(qiáng)的父母經(jīng)商多年，家中經(jīng)濟(jì)狀況頗為殷實(shí)，李曉強(qiáng)的任何物質(zhì)要求都能夠得到及時(shí)地滿足，李曉強(qiáng)在班里經(jīng)常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔(dān)憂，并且花錢雇同學(xué)為其做作業(yè)，對(duì)班級(jí)輿論產(chǎn)生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長(zhǎng)有效溝通，為李曉強(qiáng)的健康發(fā)展提供良好的氛圍？

21．小剛跟隨到石家莊打工的父母來(lái)到某小學(xué)就讀，到校之后被一些同學(xué)歧視，產(chǎn)生自卑心理與同學(xué)不交往不溝通，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立自信心？

22．四（4）班實(shí)行班隊(duì)干部輪任制，第一屆中隊(duì)委員會(huì)換屆選舉時(shí)，劉莉向中隊(duì)委員會(huì)遞交了申請(qǐng)并在競(jìng)選演講會(huì)上進(jìn)行演說(shuō)，她沒(méi)成功，落選了。她很傷心，哭成一個(gè)淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒(méi)人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來(lái)一個(gè)人在教室里徘徊不止，有時(shí)把尺子、鉛筆一一折斷）。面對(duì)這一問(wèn)題，你如何處理。

23．王雨曾經(jīng)是一名留級(jí)生，在原班不但學(xué)習(xí)紀(jì)律極差，且性格暴躁，欺侮同學(xué)，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生非，經(jīng)常有學(xué)生被他打得頭破血流，到學(xué)校告狀，同學(xué)背后送他外號(hào)?打架王?，老師對(duì)他的批評(píng)教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學(xué)校曾給與警告，嚴(yán)重警告處分，他不但不思悔改反而經(jīng)常不到學(xué)校上課，在社會(huì)上游蕩，最后導(dǎo)致留級(jí)。面對(duì)這個(gè)孩子是挽救還是放棄？你打算怎么做？

24、麗麗是一名六年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對(duì)這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？

25．小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小學(xué)畢業(yè)才一米多一點(diǎn)。他不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。一天，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)交給我一封信，打開一看，只有短短兩行：?高老師，小海的后背的大包上，常常被同學(xué)畫上王八，弄得孩子很苦惱，你能否想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？署名是小海的母親。我找到小海了解情況。他告訴我，從他上學(xué)起，就常常有男生在他背上畫來(lái)畫去，直到現(xiàn)在。我問(wèn)他為什么不找老師說(shuō)說(shuō)，他委屈的說(shuō)：?我不敢的，越找老師，同學(xué)越起哄。?你能想個(gè)辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎？ 26．我班有個(gè)學(xué)生叫洋洋。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是?承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改?。如果你是他的班主任，你會(huì)怎樣幫助他？

27．低年級(jí)兩個(gè)男生下課后跑到操場(chǎng)去摔跤，一會(huì)兒急了，其中一個(gè)學(xué)生的新鋼筆被砸折了就打了起來(lái)，邊哭邊嚷：?你賠我鋼筆，我爸爸新給我買的，不叫我拿來(lái)。?那個(gè)說(shuō)：?反正也不是我弄的！?兩個(gè)人就找老師告狀。一見(jiàn)到老師都急著說(shuō)自己的理……如果是你遇到了這種情況你會(huì)怎么處理？

28．有些班主任在學(xué)生考試之后在黑板上開辟兩個(gè)專欄：一是讓成績(jī)前五名的學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，一是讓成績(jī)后五名的學(xué)生整理失敗教訓(xùn)，你認(rèn)為這種做法對(duì)嗎？如果是你怎么做呢？

29．有些校長(zhǎng)告訴教師學(xué)校要?以學(xué)生為本?，就是要充分理解和貫徹執(zhí)行?不管學(xué)生做了什么都是對(duì)的?的原則，導(dǎo)致有些教師對(duì)學(xué)生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解?以學(xué)生為本?？

30．班主任既要做?課堂紀(jì)律的管理者?又要做?心理輔導(dǎo)者?而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認(rèn)為如何扮演好這雙重角色？

31．對(duì)于學(xué)生提出的?最喜歡的老師是不像老師的老師?這句話，你怎樣理解

附第一屆班主任素質(zhì)大賽的案例分折題：

1、小紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，無(wú)論在學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異，可是近來(lái)每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長(zhǎng)都很著急，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦？

2、張老師班每次開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)總能按時(shí)到校，并且能夠認(rèn)真參加家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。而李老師班的家長(zhǎng)每次開家長(zhǎng)會(huì)總有不到校的，許多家長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)隨意進(jìn)出教室，還不時(shí)的接打電話。你認(rèn)為李老師的問(wèn)題出在哪兒了？

3、紅紅是個(gè)既磨蹭又馬虎的孩子,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓右龑?dǎo)其家長(zhǎng)，并幫助孩子克服這些壞習(xí)慣的?

4、新磊，男，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛(ài)參加校、班組織的各項(xiàng)活動(dòng)。父母都是高中生，在市電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨(dú)子，兩代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛(ài)。在學(xué)校，老師器重他，同學(xué)崇拜他。長(zhǎng)久下來(lái)，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無(wú)人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。漸漸地同學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動(dòng)，經(jīng)常無(wú)故地大發(fā)脾氣。

5、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。欣欣既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他?目中無(wú)人?，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。

6、班上有名的調(diào)皮大王李××，不好好學(xué)習(xí)，一貫不完成作業(yè)，經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上睡大覺(jué)。找他談話時(shí)，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批評(píng)當(dāng)成耳旁風(fēng)，絲毫起不了作用。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生怎么辦？

7、學(xué)生劉××雖然很聰明，但沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，作業(yè)三天兩頭不完成，上課不是低頭走神，就是做小動(dòng)作。經(jīng)多次教育，收效甚微。在一次植樹活動(dòng)中，同學(xué)們挖到坑底有一塊大石頭，誰(shuí)都拿它沒(méi)有辦法。這時(shí)劉××一聲不響，跳進(jìn)樹坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時(shí)他汗流滿面，滿身是土，老師和同學(xué)們勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖。看到此情此景，你有何感受？

8、一個(gè)新生班，開學(xué)不久，5名留級(jí)生插班下來(lái)。他們沮喪、懊惱、覺(jué)得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無(wú)所事事。這與生氣勃勃的新生形成強(qiáng)烈的反差。請(qǐng)以此事例分析后進(jìn)生的心理表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化對(duì)策。

9、現(xiàn)在許多家長(zhǎng)反映當(dāng)代孩子越來(lái)越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長(zhǎng)就對(duì)孩子說(shuō)：?你這孩子總不聽話，再這樣，我就……?接下來(lái)就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請(qǐng)?jiān)嚪治鋈绾沃笇?dǎo)家庭教育。

10、濤濤是四年級(jí)學(xué)生,父母大齡結(jié)婚,母親36歲才生濤濤,而且早產(chǎn)窒息,使他大腦受到損傷,造成后天智力遲緩，學(xué)習(xí)上接受能力較差，要反復(fù)教，反復(fù)鞏固，才能掌握。因父親較忙，母親無(wú)力輔導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)陪讀也感到厭煩，因此他的成績(jī)總是不及格。雖然討濤濤智力低下，但身體素質(zhì)較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不住，下課到處竄。為了有人和他玩，經(jīng)常帶水果、糖、粘紙甚至餅干來(lái)討好同學(xué)；找到同學(xué)玩了，就做忠實(shí)的跟班。別人出主意，他照著辦。中午離校回家拿了球來(lái)踢，踢破玻璃，旁人逃了，他做替罪羔羊，被人拖到學(xué)校，賠償損失；有時(shí)閑得無(wú)聊，他就東打一拳西扭一把到處挑釁，被人反擊后只會(huì)哇哇直叫；更有甚者，心血來(lái)潮突然寫一封情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無(wú)羞澀之心，而暗自得意。以上種種表現(xiàn)看似無(wú)聊惹事生非，實(shí)際上他要引起大家注意，不要被集體遺忘。

分析： 濤濤是天生智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的典型案例，對(duì)此采取以下措施。

11、最近，四（1）班出現(xiàn)了一些不文明行為：一些同學(xué)跑到學(xué)校旁邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學(xué)在教室門前的大樹上練飛刀、飛 箭；個(gè)別同學(xué)用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫……針對(duì)這些不文明行為，作為班主任應(yīng)該怎樣開展一次教育活動(dòng)？

12、情境描述：剛從師專畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級(jí)某班班主任兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時(shí)，在某男生的評(píng)語(yǔ)欄中寫有樣一段評(píng)語(yǔ)：?該生自入校以來(lái)從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。雖然體育有短跑特長(zhǎng)，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班主任，目無(wú)班級(jí)組織，喜歡自己組織活動(dòng)與其他班級(jí)比賽等等。望家長(zhǎng)嚴(yán)加管教。?請(qǐng)問(wèn)：（1）該班主任寫的操行評(píng)語(yǔ)有什么問(wèn)題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說(shuō)明。（2）根據(jù)班主任小李對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)重新擬定一份操行評(píng)語(yǔ)。

13、何小剛是某校五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級(jí)后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長(zhǎng)和老師分別多次對(duì)他進(jìn)行教育，但收效不大。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助該班主任老師，如何對(duì)小林開展行之有效的教育。

14、小軍是獨(dú)生子，從小就養(yǎng)成了挑食的毛病。家長(zhǎng)怕影響他的健康，就安排新鮮的食譜，結(jié)果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個(gè)就吃哪個(gè)。家長(zhǎng)強(qiáng)迫他吃這個(gè)吃那個(gè)，他就反駁：?你們?yōu)槭裁床怀裕克⒉恢啦耸羌议L(zhǎng)專門給他做的，家長(zhǎng)故意不吃。于是，在這個(gè)家庭里，每次吃飯都處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。那么家長(zhǎng)該怎樣改變方法，改掉小軍挑食的壞毛病呢？

15、一名七年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)。教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對(duì)這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做呢才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？

16、為了解決目前青少年越來(lái)越嚴(yán)重的心理問(wèn)題，給個(gè)人不良情緒的發(fā)泄提供一個(gè)空間，上海市市東中學(xué)別出心裁的設(shè)立了一個(gè)?宣泄吧?，規(guī)定凡自認(rèn)為需要宣泄的學(xué)生，無(wú)需批準(zhǔn)就可以進(jìn)入房間施暴——隨意蹂躪摧殘充氣幫、絨布熊、沙袋等道具，還可以互相追逐打鬧，期間不會(huì)有任何老師在場(chǎng)干預(yù)。據(jù)說(shuō)，?宣泄吧?在學(xué)生中?反響不錯(cuò)?，?光顧這里的同學(xué)就沒(méi)有斷過(guò)?，甚至有位女生在這里練就了女性版的?佛山無(wú)影腳?。請(qǐng)就以上事例進(jìn)行分析，發(fā)表你的看法。

17、六年級(jí)某班一名學(xué)生小冬上課總愛(ài)看小說(shuō)，班主任黃老師經(jīng)過(guò)幾次說(shuō)服教育仍然不能改正，反而愈演愈烈，再三考慮下，黃老師利用班會(huì)的時(shí)間把上課看小說(shuō)的這事強(qiáng)調(diào)了一下，并制定了一個(gè)規(guī)定：就是誰(shuí)以后再看小說(shuō)，就到講臺(tái)上演講10分鐘，同學(xué)們都同意了。此法果然真見(jiàn)效，小冬有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)上課看小說(shuō)，正當(dāng)黃老師暗暗自喜時(shí)，有位老師找來(lái)說(shuō)小冬又上課看小說(shuō)了。自習(xí)課時(shí)黃老師走進(jìn)了教室，到小冬身邊說(shuō)：?按規(guī)定你該上臺(tái)演講10分鐘，給你一節(jié)課的時(shí)間準(zhǔn)備?，結(jié)果小冬在同學(xué)們的笑聲中和掌聲中把《我與小說(shuō)的緣

分》講的頭頭是道，黃老師表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他文采很好，但話鋒一轉(zhuǎn)又說(shuō)：?同學(xué)們的掌聲是獻(xiàn)給你的演講，并不是上課看小說(shuō)這件事，小冬的臉紅-------說(shuō)老師我錯(cuò)了。試分析此案例。

18、一名高年級(jí)的女生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)生成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，老師和同學(xué)很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩無(wú)論什么時(shí)候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊，宿舍里她的床鋪?zhàn)钫麧崱Ｓ谑牵蠋熣业剿瑔?wèn)她愿不愿意參加班干部競(jìng)選，當(dāng)衛(wèi)生委員為班級(jí)做點(diǎn)事，可是女孩心理很慌，說(shuō)話都不流利了。如果你是這位班主任，你會(huì)怎樣對(duì)這位女孩兒說(shuō)，讓她相信自己，勇敢的走上臺(tái)，競(jìng)選班干部。

19、有一天，一位老師在上語(yǔ)文課時(shí)，講得正帶勁兒、學(xué)生的注意力非常集中的時(shí)候，教室的門‘砰’地踢開，進(jìn)來(lái)了一個(gè)歪戴著帽子的學(xué)生。他是班里外號(hào)叫調(diào)皮大王的一名學(xué)生。同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師并沒(méi)有批評(píng)他，因?yàn)樗肋@時(shí)批評(píng)他，他不會(huì)接受的，況且這時(shí)批評(píng)他會(huì)打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。老師輕輕地向同學(xué)們做了個(gè)手勢(shì)，同學(xué)們靜下來(lái)了。老師繼續(xù)講課。第二天，這位老師又給學(xué)生上語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)這名調(diào)皮大王的座位空著，老師意識(shí)到他可能又要表演了。果然，正當(dāng)老師講得帶勁兒的時(shí)候，門‘砰’地開了，他進(jìn)來(lái)表演了，可這次班里的情況出乎他的意料，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)笑，所以從這以后他不但不再遲到了，上課聽講也很認(rèn)真，上語(yǔ)文課再也沒(méi)有搗亂。如果你是這位語(yǔ)文老師你會(huì)怎樣做，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤。

20、兩個(gè)男同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，發(fā)生了口角，雙方情緒激動(dòng)，看起來(lái)都很有理。我（班主任）了解情況后，批評(píng)了他們這種不友好的行為。然后，我讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面互相握握手，說(shuō)聲?對(duì)不起?。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地插上一句：?希望不再有類似的‘第二次握手’?。在全班同學(xué)善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增強(qiáng)了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了其他同學(xué)。

21、早晨，有同學(xué)遲到，班主任老師說(shuō)：?你家的表是不是該擦油泥了？?學(xué)生說(shuō)?我們家的表是新買的。?教師說(shuō)：?那就是你的大腦該擦油泥了。?全班同學(xué)都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時(shí)機(jī)，接著說(shuō)：?上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補(bǔ)補(bǔ)課，最多挨老師幾句批評(píng)。?可是你們要知道社會(huì)、人生不會(huì)等我們，機(jī)會(huì)是不能補(bǔ)的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。抓緊時(shí)間就是抓緊生命。抓緊了時(shí)間就是抓緊了金錢啊。?同學(xué)們?cè)僖淮涡α耍@笑聲中有理解，有進(jìn)步。幾句話幽默的話，調(diào)節(jié)了班級(jí)氣氛，一天的課上的輕松高效。

22、[個(gè)案]段某，男，11歲，獨(dú)生子，智力正常，父母做生意。該生愛(ài)惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，集體觀念淡薄，不愛(ài)勞動(dòng)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績(jī)除體育外均很差。該生若得不到及時(shí)的教育和幫助，健康成長(zhǎng)將受到阻礙。

[調(diào)查]調(diào)查1：該生父母文化水平低，經(jīng)常打罵孩子，由于忙很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。

調(diào)查2：該生在班內(nèi)人際關(guān)系差，同學(xué)討厭他。

調(diào)查3：該生常受老師的批評(píng)，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。

請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析,并試著采用一定的轉(zhuǎn)化策略與方法使之改變.23、案例介紹

毛某是我班一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績(jī)上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析,并幫助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影.24、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。欣欣既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他?目中無(wú)人?，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。

請(qǐng)你分析一下以上情況該如何處理。

25、四年級(jí)的一次作文練習(xí)，題目為?我的媽媽?。小明以非常虔誠(chéng)的心情來(lái)寫這篇作文，改了一次又一次，最后認(rèn)真抄寫一遍交給了老師。老師講評(píng)時(shí)，把他的作文中一些描寫不恰當(dāng)?shù)牡胤阶x了出來(lái)，引得全班一陣哄笑。這位教師這樣做對(duì)嗎？您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？

26、課間，小紅傷心地告訴班主任和同學(xué)，爸爸給她買的一支金筆不見(jiàn)了。同學(xué)們聽了紛紛提出：搜查書包，準(zhǔn)能查出是誰(shuí)偷了。針對(duì)這件事，班主任應(yīng)該怎樣處理呢？西里

２

7、牛牛不愛(ài)整潔，每次午飯后，你都可以看見(jiàn)一只?小花貓?—紅紅黃黃的湯汁遮住了半邊臉頰，胸前更是畫了一幅?現(xiàn)代抽象畫?。他的桌子上五花八門，堆滿了散亂的書籍，課桌里拖下一條長(zhǎng)尾巴—那是藝術(shù)課的畫紙準(zhǔn)備隨風(fēng)飄下。我曾和他談過(guò)幾次，都沒(méi)有明顯的進(jìn)展。

一天，我腦海中靈光一閃。那天，我穿著一件純白色的外套，我微笑著招招手，他慢慢吞吞地靠近我。我親切地說(shuō)：?牛牛，來(lái)，讓老師抱抱！看看有沒(méi)有長(zhǎng)胖！?他很開心，正想撲進(jìn)我懷里，猛地發(fā)現(xiàn)自己窮前的那副?現(xiàn)代抽象畫?，馬上止住腳步，偷偷看了我一眼，好像在說(shuō)：?我會(huì)把你衣服弄臟的。?看著他

僵在那兒尷尬的樣子，我連忙說(shuō)：?明天讓我抱你好嗎？?他用力點(diǎn)頭，目光中盛滿了快樂(lè)。我相信，明天他一定會(huì)干干凈凈地等著我去抱他。

請(qǐng)用班主任教育方式的藝術(shù)來(lái)分析此案例。

28、六年級(jí)學(xué)生王某，無(wú)人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學(xué)用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個(gè)人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒，有口臭；總愛(ài)開一些無(wú)聊低級(jí)的玩笑取樂(lè)于他人；脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就罵人。身為班主任你講如何處理此事。

29、學(xué)生劉某厭煩做值日，小組長(zhǎng)三天兩頭告他的狀：?他的任務(wù)就是打掃一層樓梯，可是他總不搞值日，別人總得替他搞。?對(duì)這樣的孩子，你怎樣引導(dǎo)？

30、某班的學(xué)生王明從入學(xué)起總是年級(jí)第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，似乎他的一切全是最好。三年級(jí)，他又參加數(shù)學(xué)奧校的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊(duì)長(zhǎng)，把組內(nèi)的同學(xué)一分配，你掃樓道，他掃教室……自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來(lái)。

請(qǐng)你針對(duì)此案例來(lái)分析一下，作為班主任你應(yīng)該怎樣去解決王明的問(wèn)題。