第一篇：最新中小學班主任基本功大賽試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩定 C．促進社會和諧 D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業 B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員”的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。A．愛心 B．責任 C．師德 D．技能

第二篇：中小學班主任基本功大賽試題

中小學班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位臵，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩定 C．促進社會和諧 D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業 B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員”的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。A．愛心 B．責任 C．師德 D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節主題班會方案。要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現個人和學校的真實名稱。(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數不超過2000字。

7、如何提升班主任德育契機的意識和把握契機的能力。

答：“知而不行，言而不信”是目標學校德育的尷尬現狀。如何增強德育的實效，讓我們的德育落在實處？從一個班主任的角度而言，我以為途徑之一是選擇好德育的契機，喚醒學生內心積極的情感體驗。那么，如何選擇德育的契機并進行有效工作呢？聽其言，觀其行，因勢利導。

班主任，對尋找和把握德育的契機應該具有高度的職業敏感性，要在與學生的密切交往中通過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自學生的大量信息，尋找到德育的“支撐點”，并通過組織恰當的活動，力爭放大這個點的效應，增強德育的實效。

綜上所述，教師，尤其是班主任，對尋找和把握德育的契機應該具有高度的職業敏感性，要在與學生的密切交往中通過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自學生的大量信息，尋找到德育的“支撐點”，并通過組織恰當的活動，力爭放大這個點的效應，增強德育的實效。

8、班主任協調好與任課老師之間的關系對于一個良好班集體的建設的重要性

答:班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設和其中的學生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學生個體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結果。正如蘇聯教育家馬卡連柯說的那樣：如果有五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優良教師要好得多。在一個學生成長的過程中，每一個與學生直接接觸的教師對學生都會有一定的影響。如前蘇聯教育家加里寧所說的：”教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”值得注意的是，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以可以說任何學生的成長，在學校教育方面，主要是與學生直接接觸的教師集體努力的結果。那么這份集體力量發揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關系協調得如何。由此可見，班主任與任課教師之間協調好關系也是十分重要的。

9、班主任怎樣利用往屆生這個“資源庫”： 在長期班主任工作實踐中，我努力做德育的有心人。我堅持積累德育資料，建起了豐富的德育資料庫。其中一項內容是德育采風資料，它包括介紹英雄人物先進人物的文章、當代優秀青少年的材料、有關思想政治工作的史料逸事等等。這個班會有特殊意義，關系到新生樹立苦學、善學好學風的重大問題。我借助往屆同學的筆記本，生動形象地說明了問題，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。試想如果沒有往屆同學的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結果又會如呢？所以我想每個班主任都應籌建自己的德育資料庫。

10、蘇霍姆林斯基曾經說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。”我們往往把難以教育與管理的學生稱為“問題生”，稱為“畸形兒”。結合你的教育實踐談談對這段話的理解。

答：說到“問題學生”，我認為作為一名教師，首先應對“問題學生”有個正確的理解認識，必須注意以下幾點：

1、他們是與同齡人、同集體其它成員相比較而言的。

2、他們是集體中絕對少數的學生。

3、他們的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。這些未成年的孩子正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，在某個時期，某個問題上，思想遇到了困難，一下子難以自拔，學習成績下降，行為反常，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，而這一切都是難免的。

11、主題班會課是班級德育實踐活動的一個有機組成部分，所有優秀班主任都非常重視班會課，在這樣的時空中，往往會開展若干主題活動。如，共商對策，解決班級問題；開展對話，達成心靈交融；匯聚信息，打開一扇視窗；糾偏導正，凈化輿論氛圍；明辨是非，堅定核心價值；樹立榜樣，振奮全員士氣等等。請你談談你的班會課中班級文化建設（或班級建設民主化）的做法。答：A、師生共同制定班級公約，設計班級標志。

B、實行班級管理民主化、細致化。

C、實行班干部輪換制，學生自主管理班級。

12、馬卡連柯曾說：“應該有這樣的教師集體；有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴，只有這樣的集體，才能夠教育兒童。”如何形成這有這樣的集體？有賴于班主任積極、合理、科學的作為，請舉例談談具體可采用哪些策略（三個以上）。答：A 互相信任共濟集體大智慧

B 互相搭臺共樹教師好形象 C 互相幫助共謀學生好成才 D 互相補位共提教育好素養

13、我們都很喜歡著名教育家陶行知先生用四塊糖果教育孩子的故事。他用第一塊糖果獎勵孩子守時，第二塊糖果獎勵孩子尊師，第三塊糖果獎勵孩子正義，第四塊糖果獎勵孩子自省。原本一場雷電交加的批評，變成了一場甜蜜的邂逅。這樣的教育多好！讓孩子在溫馨的談話氛圍中覺醒。我們很多班主任都努力踐行陶先生的思想，在使用“糖”式教育開展工作的過程中遇到了不少障礙，也收獲了一些經驗。請你結合實際案例談談你的體會。

答：平時，我總是把“尊重學生”掛在嘴上，然而我每次都民主地公平對待學生嗎？我真的很慚愧。尊重是相互的！我們面對的學生也是與教師一樣的人，他們雖然年齡比我們小，但是，我們怎樣對待他們，他們也會怎樣去對待我們，教育應該公平公正，應互相尊重，這樣才能培養出真正的人。聽了這個故事后，我覺得我門對學生的教育應該換一種方法了，老師不能總是一副高高在上的樣子對學生疾言厲色的訓斥，要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個孩子內心深處向上向善的本性，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達到自我教育的目的。善待學生，就是要尊重學生、關心學生、激勵學生、扶持學生。

反思自己，我也深深的體會到，批評學生是一門藝術。陶先生給的四塊糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在給糖果的過程中，他與那個學生的心理差距也在慢慢的就拉近了。對方不會感到有心理壓力，那個學生也感覺到，老師批評他是為他好，所以他樂意接受批評。因此，作為教師要向陶先生學習，學會給學生“精神糖果”。要正確看待學生在成長過程中的錯誤，要想到他們是孩子，犯錯誤是難免的，不能用大人的眼光去審視孩子的一言一行。我們應像陶先生那樣，細致觀察，多動腦筋，精心“備課”，在發現學生閃光點的基礎上，創設意境，動之以情，曉之以理，表現出精湛的教育藝術！

14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質直接影響到他做教育的姿態。教育的特點之一是反復性，任何教育都不可能立竿見影、一蹴而就，教育中的反復，是對一個班主任最大的考驗，過了這一關，才能迎來事業的輝煌。應對教育中出現的反復性，你是怎么做的呢（舉例談談）？

問題學生的形成原因是多方面的，為解決這些學生的問題教師們花費的精力也是最多的，所以作為一校之長，我不能一味地埋怨和指責教師。在此，我想就如何面對這些學生，談點自己的觀點。

1、細心對待。犯錯誤的學生情況也是各不相同的，我們必須在非常細致而全面地了解他們的基礎上，做到對癥施教，力求達到標本兼治的效果。有的教師在這方面就不是很講究，他們對犯錯誤的學生的教育方法一般都比較簡單，缺少“把脈”的過程，有的甚至不顧學生的尊嚴，盡在學生的“傷口”上撒鹽。試想，我們用這樣的心態來教育學生，會有什么樣的效果呢？

2、耐心等待。我們應把學生當作一個發展的人來看待。因為無論是從自然屬性、社會屬性，還是從精神屬性來看，學生都是不成熟的，也是不斷發展的。不管是在知識、技能、思維、能力等方面，還是在思想、道德、行為等方面，他們都表現出一種幼稚和不成熟性。正是基于這一點，學生會常常犯錯誤，有時是屢改屢犯的“低級錯誤”。因此，我們要學會等待，只要學生在努力改正，我們就應該及時給予肯定，而不是經常拿他的過錯說事。

“人恒過，然后能改”，“知錯能改，善莫大焉。”可是，學生改過總會和教育者的期待有一段距離，有時甚至是相悖的。在這種情況下，教育者的信心往往頓失。如果此時，教育者能用一種理性的目光去看待學生的錯誤，用一種平和的心態和寬容的姿勢面對自己的教育對象。

15、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中指出“教育的全部藝術就是保護孩子”“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。請你談談作為班主任怎樣做更有助于教育藝術性的提升。1.文獻研究法：在查閱大量文獻基礎上，了解國內外研究同類問題的水平、成果和最新狀況，這是課題研究的立足根本和強大的理論支撐。

2.教育調查法：采用談話、問卷了解、信息采集等方法進行調查分析，摸清學校學生的思想狀況、能力水平、興趣愛好和班主任工作出現的新問題、新氣象、新特點，了解行業企業對人才培養規格的要求。為實驗計劃的制訂、課題的分析研究提供準確而具體的第一手材料。

3.行動研究法：在自然條件下讓班主任進行親身實踐，并對實踐進行不斷的反思，提高班主任工作藝術性，并在實踐中檢驗評價體系的科學性，豐富評價體系的內容。

4.案例研究法：抓住班集體建設和班主任工作中的典型人物和典型事物進行深入研究，以點帶面，探索適應不同層級的老師和不同類別的學生的不同發展模式，從而發揮教育的最佳功效。

16、班級管理作為學生管理的最基層組織，同樣也存在著非正式組織。班級中同學與同學在相互交往的過程中會逐步發現在興趣、活動方式、為人處世等方面相似或相容的對象，形成伙伴關系，并逐漸發展成為小團體。管理班級中的這些非正式組織和小團體，是班級穩定和發展的重要因素。請你結合實際談談，你是運用什么策略管理班級中的非正式組織。

班級中，學生非正式群體的存在，既是客觀事實，也是極為正常的社會現象。教師既不能對些熟視無睹，不聞不問，任其發展，甚至走向歃血為盟結拜弟兄的小團伙，類似黑社會團伙，成為班級建設的破壞勢力；也不能視之為洪水猛獸，統統標以“反班級”的標簽，采取簡單粗暴的辦法或手段，一棍子打死，必欲除之為快，而忽視了學生非正式群體存在的合理性、必要性和積極作用。

事實上，任何企圖將班級中學生非正式群體消滅或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒勞的，也是不可能奏效的。教師首先應該認真學習研究學校管理心理學和社會群體心理心以及學生心理發展的一般規律，充分認識學生非正式群體的積極意義，區別對待不同類型的學生非正式群體，引導它們發揮積極作用，合理利用它們為班級教育目標服務。其次，加強對學生非正式群體的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班級中居于支配地位。這就要求教師充分了解每個學生的個性特點和需要，組織豐富的健康的有益的班級活動，搞好班級建設，吸引全體學生圍繞在班級集體的主要目標之下，增強班級凝聚力。再次，重視學生非正式群體中的核心人物的作用，著重做好核心人物的思想工作和轉化工作，使他們成為教師的朋友、伙伴和工作助手，成為班級的骨干力量，帶動和引導全體學生為實現班級總體目標而努力。最后，教師就加強與學生非正式群體成員的情感交流與溝通，分析不同學生的情感需要，注意調整學生的角色地位，改變學生的自我觀念、自我定位，增強其成就感、價值感，對班級產生認同和歸屬，從而調動學生學習的積極性。只有這樣，一個良好的團結進取的班級集體才有可能真正形成。

17、教育無小事，關注細節是每個成功班主任的經驗之一。一個細節，可能是一次很好的教育契機；一個細節，可能是一次難題突破的關鍵；一個細節，可能是師生情感化冰的一縷陽光，關注細節可以舉重若輕，破解痼疾，讓班級管理如魚得水，彰顯特色。請你結合帶班實際，分享一、二例抓細節促管理的好做法。

一、見微知著，從細節中認識學生

古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小 的人。任何事情的發生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好班級。

二、言傳身教，用細節教育學生

馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去當教師的資格了。”這句話告訴我們，作為一個教師，如果你不能在細節上影響學生，便不能當好學生的導師。如果教師總是衣冠不整、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢?中央電視臺有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細節的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生。”為了使學生的人格得到健康發展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現在大是大非上，更多的是表現在平時的一言一行，表現在與學生相處的一點一滴中，這些細節可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

18、平民教育家校長姚止平樸實的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單。”偉大源自平凡，細節體現規范。班主任教師應從細微處著手，切實思考教育中的細節。而教育細節往往表現為教育生活中的瑣碎事情，班主任對瑣碎事情的處理往往最能體現班主任的教育理念。請你用實例談談如何處理教育生活中的瑣碎事情，給我們大家以啟示。

1、止而不咎

課堂上的偶發事件最好不要停課整頓、嚴厲訓斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學生的情緒，適當停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。

2、評而不責

教育需要批評，教育離不開批評，但有的批評暖人心，有的批評則傷人心，這里有個批評的藝術。批評應該是對錯誤本身客觀的剖析和中肯的評價，而不是嚴厲的指責和訓斥，更不能波及其他。比如：“一看你就沒有家教” “只有動物才這樣做” “你這是破罐子破摔”“兩個腳的人沒有見過你這樣的” “石磙有兩個眼你一個都沒有”多傷人啊，學生能不對著干嗎？

3、論而不逼

當學生對自己的錯誤拒絕認錯或者不敢認錯時，不要逼迫他，沒必要非弄個水落石出。點到為止，實行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學生心靈的透視，引導。這是個真實的案例：我曾帶的一個班，連續發生了丟錢的事件，學生反應激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認識到錯了，在最近三天你找個合適的時間把錢還回去，我們只當是從沒有發生過，上帝也原諒真心改錯的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現過類似的事。所以，糊涂點兒有時強過明白。

19、王老師做了10多年的班主任工作，對學生遲到問題一直感到很棘手，曾想出種種懲罰辦法，但無論怎樣，還是剎不住遲到的學生這是為什么？你對學生遲到是怎樣處理的？有什么妙招跟大家分享。

我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現遲到現象，必定有其原因。按照以前的規律，學生的遲到現象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發生學生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對待學生的遲到。先讓學生進教室上課，一定不要影響全班同學的學習。事后盡量選擇單獨時間，了解分析情況，耐心地進行處理: 如果是有意遲到，比如:因完不成作業、晚起床等原因遲到的。通過側面了解或直接找學生本人談話了

解，提醒學生以后注意就行了。對感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長詢問核實，與家長溝通進行雙邊協同的方式進行教育。對有意遲到的學生要處罰。罰為班集體做好事，即由遲到學生選做一件有益于班級的好事。

如果是偶然性遲到，比如有的學生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學途中遇突發性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時間而遲到等。事后要耐心聽學生的解釋。我認為對偶然性遲到的學生不要進行處罰。如果是因做了好事耽擱時間而遲到的，不但不批評，還要公開表揚。

如果是無意遲到，比如有的學生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到，事后核實確認后，也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學生不要進行處罰。學生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。

同時為了學生的安全，班主任老師如果發現有學生遲到，應該在第一時間給家長打電話詢問，是對學生負責，也是阻止學生遲到的一種很有效的辦法。

張老師是這樣做的：“開學初，她向全體同學征求意見：‘同學們打算本學期遲到30次的請舉手。’全班無一人舉手。‘打算遲到20次的舉手’全班還是無一人舉手。‘打算遲到10次的請舉手’仍無人舉手‘打算遲到5次的請舉手’僅有一人舉手。這時張老師肯定的說：看來本學期我們班遲到的會很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達不到5次，因為大家對遲到的問題有了正確的認識。張老師向同學承諾，學期結束，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過了。學期結束全班56名學生僅有兩名學生遲到3次以上。” 20、有一位心理學大師這樣說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個另人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人”。結合工作實際談一談當你讀到這段話時的感受。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。她的工作質量直接決定著孩子們能否健康成長。

21、班主任老師在辦公室批評學生上課違反課堂紀律，影響同學學習。前提是因為此問題已經多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學生，你怎么辦？

這位班主任的做法當然是錯誤的。學生上課違反課堂紀律這是教學中經常遇到的問題。首先要分析情況找原因（可能是學生的原因，也可能是教師或其他原因）然后采取不傷害的方式適當的處理。萬不該多次請家長到校談話，即使一次都不應該，因為這是小題大做，這是激化矛盾，會適得其反。

22、在老師辦公室里，班主任和一學生家長交流學生情況。內容：老師向家長反映該生近來常常欺負同學，不少同學經常告狀，學生家長也有反映，希望家長能配合學校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負別人，都是別人招他，他是自衛行為。問題：如何解決這樣的學生問題？如何面對這樣的家長？

這位家長在認識問題上有錯誤。首先要向他解釋什么是“自衛行為”，即使別人招他，這也是同學之間的矛盾。況且這個學生和許多同學有矛盾一定有深層次原因: 可能他們之間確實存在一個癥結，也可能這個學生有心理問題。

面對這樣的學生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長溝通，不要一出問題就首先找家長。對家長也要講究策略，要讓家長不但明白孩子純在的問題，還要從心理上理解老師是在誠心誠意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。

23、某班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

我可能也會有一些想法，但是還是會服從領導的安排認真工作的。具體辦法：

1、全方位收集、篩選班級信息，謀定而后動。

2、狠抓常規管理，逐步規范學生行為。

3、搶占輿論高地，以正確的觀念引導行為的規范。

4、加強班干部隊伍建設，依靠學生管理學生。

5、堅持以學習為中心，營造濃厚的學習氛圍。

班級建設的藝術永無止境，問題班級的轉化之道更加高深莫測。

24、同學們紛紛議論說張某和李某在談戀愛，但你絕不相信，因為他們倆在班里學生中各方面都是那么優秀。可在一個雨天的傍晚，公交車汽車站里你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克力的張李二人不期而遇了。問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

25、在班級里經常會出現三、五個學生組成“小團體”。他們經常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。問題：對于這樣的現象，你是如何看待的？

26、你是如何對學生進行心理健康教育的？

1、一位學生被班主任批評的直掉淚，并在走廊里罰站。這位班主任說：“我要么不批評學生，要批就要批評得他掉淚，讓他記住這個教訓”。可見，學生的眼淚居然成了班主任教育學生有無成效的標志。你怎么看待這位班主任的做法？

2、班里的學生對這位教師很有意見。他們向班主任反應這位教師說話有口音，還曾經把題講錯過。最不讓大家接受的是他經常夸獎他教的另一個班。這位老師也曾經向班主任反應過班里同學不能按時完成作業、課堂紀律不好的情況。請問：作為班主任，你將如何處理這件事？

3、小杰是一名六年級學生，在英語課上，學到了一篇課文，是《海倫的日記》。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發了這名小偷。在課堂上老師提出了問題，如果你們遇到了會怎么做呢？同學們和小杰都舉起了手。作為班主任你該如何教育學生？

4、班主任老師接到了數學老師送來的紙條，16開紙條上學生有碳素筆描寫的黑體字：“我不值得為她傷心，這個賤貨！”。數學老師還說：“咱班有幾個學生上課很不專一，總是有竊竊私語或莫名發笑的現象。”作為班主任你該如何教育引導學生？

5、盧梭在教育專著《愛彌兒》中說：“你知道不知道用什么方法使你的學生得到痛苦？這個方法就是百依百順。因為有種種滿足他欲望的條件，所以他的欲望將無止境的增加。結果，你遲早有一天不能不因為無能為力而表示拒絕。但是，由于他平時沒有受到過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦。”讀過論述，作為班主任你有何感悟？

6、一天班里有一位同學的手機在大課間時丟了，同學們都懷疑是小丁同學干的，因為只有他一個人因故沒有參加大課間活動。班主任找到了小丁同學，他堅決否認是他偷的，態度很不好。因為沒辦法談下去，班主任就要請家長。小丁同學這下更急了，對老師說：“你如果請家長我就跳樓！”。如果你是這個班主任你該如何去做？

第三篇：江蘇省中小學班主任基本功大賽試題

江蘇省中小學班主任基本功大賽試題

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

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二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。

A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌

B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國、關心集體、積極向上

D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。

A．1學期

B．1學年

C．2學年

D．3學年

與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要

B．班級階段性工作任務需要

C．滿足和提升學生的成長發展需要

D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。

A．引導學生自覺遵紀守法

B．維護社會穩定

C．促進社會和諧

D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。

A．學生的人生導師

B．學生的精神關懷者

C．學生合法權益的保護者

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D．學生發展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。

A．馬克思

B．陶行知

C．蘇霍姆林斯基

D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。

A．愛崗敬業

B．關愛學生

C．教書育人

D．為人師表

9.明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員”的法律是（B）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

10.教師素質的核心是（C）。

A．愛心

B．責任

C．師德

D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節主題班會方案。

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要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現個人和學校的真實名稱。

(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數不超過2000字。

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第四篇：中小學班主任基本功大賽試題筆試題

中小學班主任基本功大賽試題筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要?加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?。

6.黨的十八大報告提出，?把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。A．1學期B．1學年C．2學年D．

3學年3 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護法》D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法B．維護社會穩定 C．促進社會和諧D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者D．學生發展的重要他人

7.提出?通過集體，在集體中進行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業B．關愛學生 C．教書育人D．為人師表

9.明確規定?教師是履行教育教學職責的專業人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護法》D．《中華人民共和國教育法》

10.教師素質的核心是（C）。A．愛心B．責任 C．師德D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）請以?自信?為主題，設計一節主題班會方案。要求：(1)題目自擬。(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現個人和學校的真實名稱。(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。(4)字數不超過2000字。

一、填空題（每空1分，共20分）1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要?加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?。

6.黨的十八大報告提出，?把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要

C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩定

C．促進社會和諧 D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發展的重要他人

7.提出?通過集體，在集體中進行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責與任務是（C）。

A．愛崗敬業 B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規定?教師是履行教育教學職責的專業人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。

A．愛心B．責任 C．師德 D．技能

班主任素質大賽筆試試題匯編

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是：____（A）A、過錯責任原則 B、無過錯責任原則 C、嚴格責任原則 D、公平原則 2.____

是學校進行教育教學的基本單位。（B）A．個人 B.班級

C.學生

D.年級

3.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。（A）

A.義務教育 B.中等教育C.職業教育 D.高等教育

4.尊重家長，友好合作屬于班主任素質方面的(A)。A、道德素質B、科學文化素質C、能力素質

5.心理咨詢法是指教育者通過心理（B），幫助學生認識自己，悅納自己，發展自己，使其在學習生活等方面取得良好適應的方法。A、測試B、指導與控制C、調節

6.班會的主要方式有（A）。

A、班級例會和主題班會

B、民主生活會

C、團隊會議

D 班委會

7.學校教師與家長在面對學生時有一個共同點——都是未成年學生的：（B）

A．指導者和保護者 B．教育者和保護者

C．管理者和教育者

8.班主任工作的中心環節是（C）

A．對學生進行思想教育

B．教育學生遵守紀律

C．組織和建設良好的班集體

9.中學生品德評定的理論依據是（A）。

A、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》B、《愛國主義教育實施綱要》C、《公民道德建設實施綱要》

10.班主任工作的基本任務是（A）。

A、開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生 B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系C、全面開展心理咨詢 11.班主任與科任教師在班級管理中是（B）關系。

A、領導與被領導B、分工與合作C、平等互助

12.學校和監護人承擔法律責任的歸責原則不同。在以下那種情況下學校才能承擔責任？（A）

A．只有在學校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下

C．只有在學生受到傷害的情況下

13.分配學生座位時，教師最值得關心的是

（D）A ．對課堂紀律的影響

B ．學生聽課效果 C ．后進生的感受

D ．對人際關系的影響

14.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）。C A ．專政型 B ．指導型 C ．民主型 D ．溺愛型

15.?舉一反三，聞一知十?體現了班主任工作的（）原則思想。D A ．集體教育 B ．因材施教 C ．實踐活動 D ．啟發疏導

16.針對幾個學習困難的學生進行追蹤研究，最為合適的方法是（）。C A ．觀察法

B ．訪談法

C ．個案法

D ．調查法 17.班集體形成的條件和前進的動力是(A)。

A．共同的奮斗目標

B．班主任的要求 C．班級內部的矛盾斗爭

D．共同的活動

18．班集體形成的主要標志之一是(C)。

A．成立了班委會B．開展了班級工作

C．形成了正確地集體輿論

D．確定了班級工作計劃

19.我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是(A)。

A．?教學中心?的領導方式

B．?集體中心?的領導方式

C．權威型的領導方式

D．民主型的領導方式

20.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)A司機負責 B某寄宿學校負責C司機和某寄宿學校共同負責

D司機和王某共同負責

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.李某是一名教師，可以行使的權利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 B、參加進修或者其他方式的培訓。C、在寒暑假期帶薪休假

D、責令上課不遵守紀律的學生離開教室 2.學生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協商解決

B.申請調解 C.傷害事故的賠償

D.不予理睬

3.根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括：（ABCD）

A.對學校給予的處分不服的B.對學校侵犯其合法財產權的 C.對學校侵犯其人身權的D.對學校侵犯其知識產權的 4.我國教育法規定的在校學生的權利有：（ABCD）

A、參加教育教學活動權;B、獲得資助權;C、獲得公正評價權;D、申訴、訴訟 權

5.班主任工作技能主要包括：（ABC）

A集體教育的技能B個體教育的技能C與任課教師和學生家長溝通的技能 D協調各方面關系的技能

6.班主任工作技能訓練的基本要求：（ABD）

A能制訂班級工作計劃、組織與建設班集體、組織與指導班會和團隊活動。B能組織和指導學生參加有關課外活動、社會實踐活動和校內外其他集體活動。C能夠有效地協調家長和學生的關系。

D在組織和指導學生開展課外音、體、美活動中具有某一方面技能。7.課外活動的種類，主要有（ACD）

A科技活動

B學習活動C文學藝術活動

D體育活動。

8.請說出班主任工作的主要內容是什么？（ABC）

A.全面了解和研究學生

B.組織和培養班集體

C.做好學生的個別教育工作

D 做好個人的單科教學工作

9.班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）

A方向性原則

B全面性原則

C情感性原則

D疏導性原則。

10.轉化后進生的基本要求有哪些？（ABCDE）

A建立感情基礎

B尊重學生人格 C組織教育合力D調動后進生自身的積極性

E運用班集體的力量

11.未成年人在學校接受良好教育的同時，其哪些權利應該受到保護？（ABC）A．生命權 B．身體權C．健康權

D名譽

12.教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，都侵害了學生的什么權益：（ABC）A．生命權

B．身體權 C．健康權 D 教育權

13．六個?學會?是指教會學生：（C D）、學會健體、、學會勞動、學會生活、學會做人。

A 學會做事 B 學會協作

C學會求知

D 學會審美

14.中小學生心理健康的內容主要包括：正常的智力、和諧的人際關系、完整的人格以及（ABC）

A積極的自我意識 B良好的心境C較強的意志品質 D 強烈的個性意識 15.撰寫操行評語的基本原則是(ABCD)原則

A客觀性原則 B全面性原則

C教育性原則

D 公正性原則

16.班主任與家長聯系的主要方式有書信聯系、組建家長委員會（ABC）等多種形式。

A請家長來校

B電話聯系 C家庭訪問 D 發放學生成績單 17.未成年人思想道德建設面臨的新課題主要有（ABCD）。

A、一些領域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延； B、一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害； C、一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止；

D、腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。18.德育即對學生進行政治、思想（CD）教育。" A、心理素質

B、心理健康

C、心理品質 D 道德 19.對心理健康理解不準確的是：（A C）

A無心理疾病 B對不良心理活動及時有效的進行調節

C機體健康

D保持積極的、正常的心理狀態 20.班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。21.班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式

B、啟發式

C、說教式

D、務實式

22.班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質 C、良好的能力素質

D、良好的心理素質 23.、班主任的修養包括（ABCD）

A、政治修養 B、學生觀修養 C、治學態度修養

D、教學方法修養 24.某市摧毀了一個平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團伙，其中12人來自

單親家庭。由于缺乏父母的關懷和管教，再受到社會不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）

A未成年人自身因素 B社會方面的因素

C學校方面的原因

D家庭教育環境的影響

25.《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規定：學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行（A）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動教育、社會生活指導和青春期教育B、情感教育C、道德教育

26班主任在班級管理中的地位（ABCD）

A ．是班級人際關系的主導者

B ．是班級建設的設計者

C ．是班級組織的領導者

D ．是班級的教育者 28.班級管理包括(ABC)三個基本環節。

A．制定計劃 B．組織實施C．評價總結 D．科學規范

2．班級目標的設計依據(ABD)。

29．班級管理的幾種模式包括(ABCE)。

A．常規管理 B．平行管理C．民主管理 D．集體管理 E．目標管理

30．班主任在班級管理中的地位是(ABCD)。A．是班級人際關系的藝術家 B．是班集體的設計者

C．是班級組織的領導者

D．是班級的教育者

E．是班級制度的貫徹者

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.教育教學過程中，教師給學生以足夠的關注和期待，學生在得到激勵和賞識后常常表現出積極學習行為。這種心理效應是我們所說的_____________

答案：C A.扇貝效應

B.南風效應

C.羅森塔爾效應

D.巴納姆效應

2.?沒有規矩不成方圓?告誡班主任在做工作時要______________

答案：B A.得饒人處且饒人

B.嚴格管理C.做好好先生，先為好學生

D.任其自便 3.古語曰:?正人先正己?，意思是班主任在做工作時要注意_____________.答案：A A.自律

B.自強

C.自信

D.自省 4.下列不屬于班主任待遇與權利的是：_____________

答案：D A.學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見.B.班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。C.班主任津貼納入績效工資管理。

D.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；

5.加強____________是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為其開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

答案：A A.班主任隊伍

B.學研共同體

C.班干部隊伍

D.家長委員會 6.《山東省中小學管理基本規范（試行）》提出中小學管理要將_______________工作作為素質教育的首要任務。

答案：A A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

7.__________是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者.答案：C A.任課教師

B.教育處主任

C.班主任

D.校長 8.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于___________

答案：B A.群體凝聚力

B.群體規范

C.課堂氣氛

D.人際關系 9.班集體建設的靈魂是什么（A）

（A）方向性原則（B）情感性原則（C）民主性原則（D）活潑性原則 10.下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內容？（B）A.活動的步驟B.活動邀請人C.活動的主題D.活動的名稱 11.班主任職業精神的核心是？（C）

（A）?奉獻示范?的精神（B）?探理求知?的精神.（C）?師之范?的精神

（D）?修身正己?的精神 12.自我管理包括下面哪幾層意思？（ABCD）

（A）不能把學生自發的孤立的自我管理視為班級自我管理（B）以班干部為核心，組織開展各項班級工作，實施組織調控，達到相互合作、相互負責（C）不把學生自我管理視為可有可無（D）為學生創造參與班級管理的機會，即班級各項工作都要組織全體學生參與研究

13.下面哪一項是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎？（A）

（A）獲得學生真實的信息（B）提高自身修養，堅持以人育人（C）用師愛進行愛的教育（D）言傳身教，知行統一

14.班級管理的出發點和歸宿是什么？（D）

（A）.制定班級管理目標（B）學生綜合素質評價（C）營造和諧健康的班級氛圍（D）培養學生的自我管理能力，實現學生自治

14.《管子?權修》中有一句話是這樣的：?一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?。這句話體現了班主任勞動特點的哪一點？（C）（A）典范性（B）能動性（C）復雜性、艱巨性（D）創造性

15.班主任在培養學生的良好習慣時，既要言傳更要身教。這句話體現了班主任德育工作的哪種意識？(c)（A）規范意識（B）責任意識(C)示范意識(D).激勵意識

16.下面哪一項是班主任處理職業勞動與自身人格修養之間關系的準則？（D）(A)團結協作(B)熱愛學生(C)愛崗敬業(D)為人師表 17.心理過程包括（D）

A、認識過程、情感過程、行為過程

B、知覺過程、情感過程、行為過程

C、感覺過程、知覺過程、意志過程

D、認識過程、情感過程、意志過程

18.心理現象分為（A）

A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理

19.教育心理學的研究對象是（A）。

A．教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象

B．學與教的心理規律，但以前者為主

C．學與教的心理規律，但以后者為主

D．學與教以及二者相互作用的心理規律

20.班主任工作藝術的基本特征是什么？(ABC)A.科學性； B 針對性； C 時效性； D 激勵性；

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.班主任了解和研究學生的主要方法有______________

答案：ABCD A.觀察

B.批評

C.談話

D.調查研究

2.過多的訓斥會傷害學生的自尊心和抵觸情緒，這時候班主任可以采用______ 答案：ABC A.換種方式和學生溝通

B.換種角度和學生溝通 C.換種心態和學生溝通

D.放棄與學生溝通

3.大多數的學習后進生都有一個共同的特點，就是普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，班主任工作中常使用的策略有：________________

答案：ABCD A.關心和熱愛后進生

B.培養和啟發后進生對學習的興趣 C.要善于發現后進生的優點

D.因材施教，對癥下藥

4.某小學五年級學生龐某在下午第二節課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無聊，下課后找到另外一同學梁某，說曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊游泳，結果龐某溺亡。這一案例中的責任認定應該是：______________

答案：BCD A.龐某是擅自離校游泳，與校方無關，因此校方不負責任

B.由于龐某擅自離校,學校并未查找也未通知其監護人導致其最終溺亡，學校應負主要責任

C.由于梁某私自離校，違反學校規定下河游泳，也應負次要的責任

D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責中違反規定,學校應負主要責任

5.學生出現不良行為最常見的強化物一般有：____________

答案：BC A.外界誘因

B.獲得老師注意或同伴的注意 C.逃避不愉快的狀態或活動 D.言語刺激

6.選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：__________ 答案：ABD A.作風正派，心理健康，為人師表

B.熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通 C.愛好廣泛，具備廣博的知識

D.愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力

7.班主任應具備下列哪些素質？ _____________

答案：ABCD A..高尚的思想品德和堅定的教學信念

B.較強的組織能力 C.多方面的興趣與才能

D.善于待人接物

8.下列屬于班主任工作職責與任務的是：____________.答案：ABCD A.全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。B.認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感.C.組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是 地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

D.經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系.9.學校應當對學生進行珍惜生命的教育，提高學生 ____的能力。AB A、自我保護

B、自我救助

C、自我批評

D、自我約束

10.班級管理的模式包括（）。ABCD A ．常規管理

B ．平行管理

C ．民主管理

D ．目標管理

11.國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）

A、共產主義 B、愛國主義C、集體主義

D、社會主義

12.中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。

（ABCD）

A、教育方針

B、政策

C、法律法規

D、教師職業道德規范

13.教師在教育教學中應當____對待學生，關注學生的___，因材施教，促進學生的實際發展。（CD）

A、耐心

B、個性

C、平等

D、個體差異

14.班會的特點有(ABD)。

A．集體性 B．科學性C．自主性 D．針對性

15.班集體的構建要素是（ABCDE）（A）目標要素；（B）組織機構要素；（C）活動要素；（D）人際關系要素；（E）規范、輿論、班風要素。

16.布置教室的原則是（ABCD）

A突出教育功能

B突出環境美

C符合學生的心理特征

D適時更新，注意實用。17.影響班主任威信的因素有（ABDE）

（A）權力因素；（B）情感因素；（C）品位因素（D）才能因素；（E）品格因素。

18.考查學生的意志品質應從哪幾方面進行？（BDCE）

（A）敏感性（B）自覺性（C）果斷性（D）堅持性（E）自制性。19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？（ABC）

（A）是面向少數學生，還是面向全體學生？（B）是片面發展，還是全面發展？（C）是讓學生被動地、機械地發展，還生動活潑地發展？（D）是以說教為主，還是以引導為主？

20.引導學生自我教育應注意哪三點？（ACD）

（A）尊重學生，相信學生；（B）放手但不撒手（C）了解學生，把握學生特點；（D）給學生自我教育的機會。

21.班主任如何實施民主管理？（ABC）

（A）班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至接受學生的 批評。（B）民主選舉班干部。（C）班干部實行輪換制。（D）動員好家長參與管理

22.表揚學生時應注意什么？（ABCD）

（A）表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性。（B）盡可能在公開場合進行。（C）態度真誠，絕不能為表揚而表揚。（D）要面向全體學生。應注意發現學生的閃光點，盡量讓每個同學在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。

23.依法治教的基本意義是什么？（AB）

A、表現在?治?上，即管理上，法制化、規范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；

B、表現在?護?上，即保護學校、教師和學生的合法權益，并使其不受侵害，或當合法權益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。24.心理健康的標志都有哪些？（ABCD）

A、滿意的心境；統一的人格B、正確的自我觀念；和諧的人際關系C、個人與社會的協調一致D、行為符合年齡特征

25.構建班集體的主要要素是什么？（ABCDE）

A、目標要素 B、組織機構要素C、活動要素D、人際關系要素E、規范、輿論、班風要素

26.班級目標應具有哪三個特點才能充分它的導向作用？（ABC）(A)先進性(B).遞進性(C)可行性(D).新穎性

27.下面哪幾項是班主任應該具有的職業精神。（ABCD）

(A)民主法制精神(B)開拓創新精神(C)廉潔自律精神(D)愛崗敬業精神 28.班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見 B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。29.班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質 C、良好的能力素質

D、良好的心理素質 30.中小學生情感發展趨勢是__ABC__ A.由簡單呈現向復雜發展

B.由易變向穩定發展

C.由低層次向高層次發展

D 由統一向個性發展

填空

1、對班主任來說，良好的（道德素質）首先表現在為人師表、無私奉獻上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學校德育工作的骨干力量。

4、（關心學生、理解學生）是熱愛學生、教育學生的前提。

5、教師在教育過程中，(?身教?)更重于?言教?。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學生的（世界觀）的形成。

7、培養(良好的班風)是班主任工作的中心環節。

8、班主任作為班級的領導者、組織者，要經常進行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學生思想轉化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）

選擇

1、班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質

C、良好的能力素質

D、良好的心理素質

2、班主任的修養包括（ABCD）

A、政治修養

B、學生觀修養

C、治學態度修養

D、教學方法修養

3、班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式

B、啟發式

C、說教式

D、務實式

4、班主任教育方式應多（A）

A、鼓勵式

B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。判斷對錯

1、班主任 是學校德育工作的骨干力量。√

2、學生 是教師進行教育工作的對象。√

3、在教育過程中，學生 既是教育的客體，又是教育的主體。√

4、知識 是班主任個人影響力的資源。√

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師與學生的關系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。√

7、在班級管理工作中，出現偶發事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√

8、為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任。×

9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據不同的對象采用不同 的方式。√

10、一個合格的班主任，應是學生的良師，更應是學生的益友√ 簡答題

1、班主任素質

一、良好的道德素質。良好的道德素質首先表現在為人師表，有無私的奉獻精神上。良好的道德素質還表現在熱愛學生，具有民主的思想

二、廣博精深的科學文化素質。雄厚的基礎知識是根本 精深的專業知識是核心 相關的科學知識是條件 必備的教育心理理論知識是動力三 良好的能力素質

1思想教育能力2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應用信息的能力

2班主任的修養

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。一.堅定正確的政治方向 二，尊重信任學生的觀念

三、甘當人梯的高尚風格

四，勤于進取的治學態度

五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實意地關懷學生、熱愛學生，熱心為學生眼務。班主任應善于培養和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個成員。

3、班主任的公關藝術

一）處理好與學校領導的關系。

（二）處理好與前任班主任的關系。三）處理好與同年級班主任的關系。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學。即學習別人長處，學習別人的班級管理藝術；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關系。要把握三要：一要培養尊師風尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協調各方面的關系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。

（五）處理好與學生群體的關系。關鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁。六）處理好與學生家長的關系。必須做到?一個尊重?、?兩個主動?。?一個尊重?是指尊重家長，尤其是農村學生的家長，同時還要教育學生尊重家長。?兩個主動?一是主動以各種形式與家長建立經常的聯系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學生的健康成長

4班主任應有?十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

5班主任應掌握?望、聞、問、切?醫技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學生的行為。學生的道德品質是由知、情、意、行四個要素構成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是 博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學生，理解學生，關心學生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學生,?注重因材施教，是班主任教育學生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調查、社會調查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。

6、班主任應努力做到?五勤

一、勤于深入學生的生活，即?足?勤。

二、勤于觀察，即?目?勤。

三、勤于捕捉與學生交談的機會，即?口?勤

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即?手?勤。

五、勤于思考，即?腦?勤。?腦?勤乃?五勤?之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請班主任設計一個主題班會

一、基礎知識部分

1、班主任工作的基本任務是什么？

?班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。?

2、請說出三條以上班主任工作的主要內容是什么？（1）全面了解和研究學生。（2）組織和培養班集體。（3）做好學生的個別教育工作。

（4）協調與統一多方面的教育力量。（5）進行日常管理工作。

3、班主任工作的原則是什么？

（1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。（4）疏導性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。（7）表率性原則。

4、依法治教的基本意義是什么？

一是表現在?治?上，即管理上，法制化、規范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現在?護?上，即保護學校、教師和學生的合法權益，并使其不受侵害，或當合法權益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。

5、教師的權力有哪些？（請說出4條以上）

教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬待遇權、民主管理權和進修培訓權。

6、請說出四條以上教師的義務是什么？

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

7、請說出六條以上學生的權利是什么？

學生的權利也是法定的。（1）學生的受教育權。（2）生命權、身體權、健康權。（3）身體自由權和內心自由權。（4）肖像權。（5）名譽權。（6）隱私權。（7）獨立財產權。（8）生活獲得照顧權。（9）休息娛樂權。（10）獲得良好的校園環境權。（11）拒絕亂收費的權利。（12）拒絕不合理勞動權。（13）拒絕不合理校內外活動權。（14）榮譽權。（15）著作權。（16）平等對待權。

8、請說出五種以上未成年人不良行為是什么？

未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強斗毆、辱罵他人。（4）強行向他人索要財務物。（5）偷竊、故意毀壞財物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所。（9）其他嚴重違背社會公德的不良行為。

9、少兒節目、報紙、刊物和其它少兒讀物應具有什么特征？ 知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。

10、請說出五種以上未成年人嚴重不良行為是什么？

未成年人9種嚴重不良行為：（1）糾集他人結伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進行淫亂或色情、賣淫活動。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴重危害社會的行為。

11、修訂后的《守則》和兩個《規范》（中學、小學）有什么特色？兩者是什么關系？

根據中小學生身心發展特點和規律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。

12、《守則》和《規范》增加了哪些內容？

分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。

13、誠實教育的主要內容是什么？

在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真務實，不抄襲、不作弊。

14、守信教育的主要內容是什么？

在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

15、班主任應當好那些角色？

班主任是學校德育的中堅和骨干，班集體的領導者，知識的傳遞者，學生必理的保健者，校內各種教育力量的整合者，學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學生成長的導師和楷模，學生在校生活的守護者。

16、（請說出三條）班集體的領導者的含義是什么？

（1）確立?領導就是服務?的觀念。

（2）制定班級的規章制度，實施管理，進行評價。（3）要引導學生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。

（4）多一份?寬容與善待?。

17、（請說出三條）做好知識的傳遞者的含義是什么？（1）要調動起學生學習的積極性。

（2）一節好課的標準不是學生聽懂了而是越講越能激發學生求知欲望，讓學生不是盲目接受，而是貴在能?問?，多?問?。

（3）變?教科書是學生的世界?為?世界是學生的教科書?，讓學生學會在更廣泛的范圍內，多渠道獲取知識。

（4）變?帶著知識走向學生?為?帶著學生走向知識?，前者是?授人以魚?，后者是?授人以漁?。

（5）有所發現、有所發明、有所創造的潛能，不是講出來的，教師要學會創設開放的問題情景，引導學生主動探求知識。

（6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學生發展，要用發展的眼光看學生：?沒有最好，只有更好?。

18、（請說出三條）做好學生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質，注意自身心理的保健。

（2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產生消極情緒。（3）幫助學生建立愉快而有秩序的學習環境。（4）發揮學生健康的情感，培養學生良好的性格。

（5）尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂。

（6）幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的。

19、（請說出三條）班主任如何做好校內各種教育力量的整合？

學校的各項工作要通過班主任落實，各科教師需要通過班主任的協調形成一個集體。因此：（1）要認真完成校長和各部門布置的各項工作。并與班內的教育教學工作有機整合起來，具有整合能力。

（2）加強各科教師與學生的雙向了解，加深師生的感情。

（3）協調組織各科教師共同發現與研究學生成長過程中的個性或共性問題。

（4）保持良好人際關系，善于化解各種矛盾。

（5）讓自己的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。

20、（請說出三條）班主任如何成為學生在校生活的守護者？（1）引導學生養成良好的行為習慣。（2）嚴格各項管理，防止發生意外。（3）培養學生的遵紀守法意識。（4）留心學生生活學習環境，及時發現并排除事故隱患。

（5）增強責任心，了解并熟知每一位學生的情況，努力使班級成為一個互相關心愛護的?大家庭?。

21、班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？

第一，是面向少數學生，還是面向全體學生？第二，是片面發展，還是全面發展？第三，是讓學生被動地、機械地發展，還生動活潑地發展？

22、（請說出五方面）班主任應具備的基本能力是什么？

（1）深入了解、研究學生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動的能力；（5）轉化后進生的能力；（6）高度的社會信息能力；（7）指導家庭教育的能力；（8）進行心理健康指導的能力；（9）較強的人際交往能力和公關能力；（10）靈活的教育機制；（11）進行班主任工作研究的能力。

23、從幼兒園到中學階段思維發展的關鍵年齡段是怎樣的？

（1）從出生至3歲，主要是直觀行動思維；（2）幼兒期或學前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學齡初期或小學期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經驗型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。

24、班主任應練就哪四氣功？ 能受氣，會消氣，會順氣，會運氣。

25、中小學生情感發展趨勢是怎樣的？

小學生和中學生的情感，呈現由簡單、易變、低層次向復雜、穩定和高層次發展的趨勢。

26、考查學生的意志品質應從哪幾方面進行？

自覺性，果斷性，堅持性，自制性。

27、你能說出四條以上心理健康的標志嗎？

滿意的心境；統一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關系；個人與社會的協調一致；行為符合年齡特征。

28、（請說出三種以上）你認為班主任的崇高威望從何而來？

第一，班主任出色地解決幾個學生認為是?疑難棘手?的問題。第二，要一碗水端平，公正嚴明，不謀私利，堅持實事求是，一視同仁。第三，要關心同學的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說話算數，身教重于言教。第五，班主任要勇于認錯、改錯。第六，班主任要做到?六勤?，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉化后進性的能力。第八，班主任要認真做好家長工作。第九，班主任老師必須教好功課。

29、影響班主任威信的因素有哪些？

（1）權力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力？

了解學生的能力。以言動心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導班級活動的能力。

31、構建班集體的主要要素是什么？

（1）目標要素。（2）組織機構要素。（3）活動要素。（4）人際關系要素。（5）規范、輿論、班風要素。

32、布置教室的原則是什么？

（1）突出教育功能。（2）突出環境美。（3）符合學生的心理特征。（4）適時更新，注意實用。

33、建立班級規章制度的過程是怎樣的？

（1）動員階段。通過各種途徑，讓學生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識制定班級規章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級規章制度發給學生，讓學生評議、討論、修改；也可以發動每一位同學，讓他們草擬班級規章制度。在制定制度的過程中，要讓學生增強主人翁的意識。（3）形成階段。經過醞釀階段，讓全體同學對各項班規進行最后表決。

34、（請說出四條以上）給學生寫操行評語應注意的問題？

（1）要以鼓勵為主，讓學生看到自己的優點與進步。（2）寫評語前，要研究學生，回憶學生的一些細節，學生的發展變化，抓住最能代表學生發展變化的細節。（3）不必面面俱到，要突出重點。（4）忌用程式化語言，展變化的細節。（3）不必面面俱到，要空出重點（4）忌用程式化語言，要用第二人稱，以談活的口吻、生動形象的語言為學生?畫像?，讓學生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學生的缺點時，要委婉，用商量的口氣，盡量把學生存在的問題隱含在對學生的期望中。

35、班集體的5項構建要素是什么？（1）目標要素；（2）組織機構要素；（3）活動要素；（4）人際關系要素；（5）規范、輿論、班風要素。

36、班集體的發展劃分為哪幾個階段？（1）班級松散群體；（2）有組織的班級群體；（3）初級班集體；（4）成熟班集體；（5）優秀班集體。

37、班級系統教育活動應堅持哪5項原則？

（1）針對性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創造性。

38、如何正確理解言教、身教、境教？

其一是對言教、身教的實質的理解問題；其二是對言教、身教方式方法的選擇與創造；境教，有的論者，歸為班級的?陷性課程?。

39、引導學生自我教育應注意哪三點？

（1）尊重學生，相信學生；（2）了解學生，把握學生特點；（3）給學生自我教育的機會。

40、（請說出三條）應從哪幾方面考察班集體中學生個性的發展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。

41、什么是班級精神？ 它是指一個班級的精神面貌和心理狀態；它是經過長期的細致的教育和嚴格的訓練，在全班師生中逐步形成的一種行為風氣，也可以說是一種摸不著又不可更改的習慣勢力；它雖然是一種摸不著的精神狀態，但卻是可以測定的，是人們在學校里、班級內隨時隨處均可感覺到的一種制約性很強的力量。

42、（請說出四方面）利于創新精神培養的班級精神包括哪些方面？ 好學精神、質疑精神、求實精神、負責精神、寬容精神

43、班集體建設的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設的靈魂。

43、班集體建設的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設的靈魂。

44、班主任在班集體建設過程中，應滲透哪些現代意識？（1）生存意識；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現代科技意識；（4）信息意識。

45、（請說出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關系？

（1）和學生做朋友。（2）蹲下來跟學生說話。（3）把自己看成是班集體的一員。

46、班主任如何實施民主管理？

（1）班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至接受學生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實行輪換制。

47、開展班級活動的基本原則是什么？

（1）教育性原則；（2）針對性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創造性原則。

48、實效性強的主題班會應具備哪些特征？（請說出五條）

20（1）科學性；（2）教育性；（3）藝術性；（4）針對性；（5）計劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊活動目標正確；（8）自主性，使班活動主體明確；（9）群體性，使班隊活動范圍擴大；（10）針對性，使班隊活動指向鮮明；（11）實效性，使班隊活動效果明顯；（12）系列性，使班隊活動內容連貫。（13）層次性，使班隊活動安排逐步深入。

49、班主任工作藝術的基石是什么？ 真誠是班主任工作藝術的根本。熱愛學生是班主任工作藝術的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術的第二塊基石；精深的專業知識和廣博的相關學科知識是班主任工作藝術的第三塊基石；教育教學科研意識和能力是班主任工作藝術的第四塊基石。

50、班主任工作藝術的基本特征是什么？

（1）科學性；（2）針對性；（3）激勵性。

51、表揚學生時應注意什么？（請說出三條）

（1）表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性。（2）盡可能在公開場合進行。（3）態度真誠，絕不能為表揚而表揚。（4）要面向全體學生。應注意發現學生的閃光點，盡量讓每個同學在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。

52、批評學生應講究什么藝術？（請說出四條以上）

（1）弄清問題真相。（2）分清批評的界限。（3）選擇合適的機會。（4）區別不同對象。（5）主動替犯錯誤的學生承擔責任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當別人的面批評。（10）不可背后批評。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評。（13）先表揚后批評。（14）批評時要請學生坐下。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。（16）批評后的工作。

53、訓斥、傷害、誅連式批評有什么不良后果？

沒錯誤而挨批的人心中不服，犯錯誤的人卻感到有人?陪斗?心中不慌。這樣的批評只能產生負效應。

54、誅連式批評分為哪兩種？

一種是針對個別學生，教師因學生有錯誤，舉一反三，誅連到該學生過去的錯誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯誤出自一人，但批評卻捎帶著?這一幫?、?那一伙?。教師雖想震懾一片，卻?打擊一大片?，反而孤立了自己。

55、?精神虐待?型教育造成不良后果是什么？（請說出三種以上）（1）?精神虐待?傷害孩子的自尊心，這就形成?內傷?。（2）精神虐待型教育還會引起孩子的?逆反心理?。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會認為自己一無是處，自我否定，處處迎合別人，逆來順受，形成自我壓縮性人格。

21（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學校得不到關心、愛護、友誼和溫暖，就會到社會上去尋求理解，這很容易結交壞朋友，或導致早戀。

（5）經常遭到諷刺，打擊的孩子會感到世態炎涼、人與人的關系淡薄、過早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯誤的人生態度，將來他們也會以同樣的態度對待別人，對人懷有敵意，不尊重，不信任。

（6）有的承受不住過重的心理壓力就會以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無僅有的。總之?精神虐待型?教育有百害而無一利。

56、青少年學生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請說出四種以上）（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執型人格障礙；（5）陽奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強迫型人格障礙；（8）反社會型人格障礙。

57、學生?離巢?有哪三類？

（1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。

58、決定學生學習成敗的因素有哪些？（請說出四條）

（1）學習的動力是否強大。（2）基礎知識和基本技能是否循序作好了準備。（3）閱讀、書寫、計算的技巧，是否已經達到自動化、半自動化的熟練程度。（4）學習方法是否最佳。（5）學習的才能是否強。（6）是否養成了良好的學習習慣。（7）體力與精力是否充沛。

59、當前中小學生安全現狀是怎樣的？

2003年3月調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多人學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預防措施和應急處理避免。據統計每年交通事故傷亡人中中小學生占30%。學生缺乏安全知識和自我保護方面的常識。

60、我國中小學生健康存在的五大問題是什么？

營養不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛生問題。61.男班主任對女生進行批評教育的藝術性.62.班主任如何進行教育科學研究？

1.班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質

C、良好的能力素質

D、良好的心理素質

3、班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式

B、啟發式

C、說教式

D、務實式

5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。

下面哪一項是班主任工作的出發點和歸宿，也是班集體管理運轉的動力？ a.班級發展目標的建立

b.建立班團隊組織

c.摸清班情

d.營造和諧健康的班級氛圍 2.下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內容？a.活動的步驟b.活動邀請人c.活動的主題d.活動的名稱

3.班級目標應具有哪三個特點才能充分它的導向作用？

a.先進性

b.遞進性c.可行性d.新穎性

15、初中階段師生關系的特點（）A師生關系比較穩定 B選擇性突出，評價性明顯 C依戀性減弱，心理距離明 D顯隨著年級的升高,師生關系由簡單到復雜

16、對違紀學生處罰應注意什么？（）

A適度原則 B及時原則 C公正原則 D情感原則

17、班主任語言表達的誤區有哪些？（）

A冷嘲熱諷，譏笑挖苦 B主干不清，繁冗羅嗦 C照本宣科，語調平庸 D嚴肅有余，幽默不足

18、?無聲勝有聲?，班主任如何把握?沉默?的藝術？（）

A沉默用于暗示遵循?身教重于言教?的原則 B沉默表示和緩對問題冷處理

C沉默令學生懾服 D沉默代替批評

19、?好學生是夸出來的?，表揚學生時應注意什么？（）

A表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性 B盡可能要公開、公正、公平C態度要真誠，絕不能為表揚而表揚 D要面向全體學生，應注意發現學生的閃光點

20、后進生是班級中不可忽視的一個弱勢群體，后進生的心理表現有哪些方面？（）

A自卑與自尊的矛盾心理 B驕橫與畏懼的矛盾心理

C合群與獨處的矛盾心理 D進取與意志力弱的矛盾心理

21、教育需要合力，班主任如何協調與科任老師之間的關系？（）

A建立統一的教育目標，加強協作 B主動與科任老師交流信息

C主動邀請科任老師參加班級活動，指導班級工作 D尊重和支持科任老師

22、我們經常說讓學生學會自控，那么自我控制能力差的學生有什么特點？（）

A缺少時間觀念 B學習消極被動 C遇到困難時傾向于逃避，缺少有效的解決方法 D學習全無計劃，總在老師或者家長的壓力下學習 E學習時心不在焉，學習效果差

23、我們往往忽視學生的青春期教育，你認為應該從哪些方面加強青春期教育？（）

A說服教育與自我教育結合 B情感宣泄與興趣轉移結合 C形象隱喻與反面示警結合 D興趣轉移與實際鍛煉結合

24、班主任如何做學生心理的保健者？（）

A教師自己要提高自己的心理素質，注意自身心理保健 B學習并掌握一定的心理保健知識C幫助學生建立愉快而有序的學習環境 D尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂 E幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的

25、轉化后進生的基本要求有哪些？（）

A建立感情基礎 B尊重學生人格 C組織教育合力 D調動后進生自身的積極性 E運用班集體的力量

二、班隊會或活動設計部分

1．班級活動是凝聚力量，促進學生成長的重要途徑。學校舉辦體育節，要求各班組織豐富多彩的活動，你準備怎樣組織這次活動？

2．進入高中后,大部分同學們明顯感覺到與初中生活大相徑庭,多半同學感到不適應,課堂密度、知識的深度難度都比初中有了很多變化，甚至包括老師說話的語速同學都感覺到不適應，于是有人就產生了動搖、有人想放棄，班級整體學習氣氛低迷，在這種背景下，有必要矯正這些心理，端正學習態度，盡快適應高中生活，為此，舉行了這次班會快樂學習主題班會。

3．每當學校開過飯后，總有一盆或半盆的剩飯，好好的糧食浪費掉真叫人可惜！該怎樣對學生進行惜糧教育呢？請設計一個活動，就這個問題進行討論。

4．近日某城市一中學生在網吧內打架受傷住院，學校要求加強學生安全意識教育，請設計一節以安全為主題的班隊會。

5．期中考試后，部分初中新生感到成績不理想，為了增強學生自信心，鼓舞學生士氣，舉辦本次班會，教育他們坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。

6．最近校園內學生著裝、發型追求?新、奇、特?，而許多學生認為穿什么衣服，留什么發型不會影響學習，更不會破壞中學生形象。請針對這種現象自擬題目設計班會，引導學生樹立正確的審美標準。

7．在學校教育關系中，師生關系是教師和學生在教育教學過程中慢慢形成的相互關系。良好的、協調的師生關系是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必要條件，它對于促進學生全面發展和教師自身發展具有十分重要的意義。那么請結合你班的情況，設計一節融洽師生關系的班隊會。

8．現在石家莊市正在進行三年大變樣的主題活動。作為未來的接班人，請你設計一節相應的班隊會，讓每一名學生都知道三年大變樣，都投入到這一活動中。

9． 今年受領導的重托，你接手了一個新一年級的學生。新的學生，新的老師，新的環境。請你來設計一下你的第一個班隊會的內容。.你又如何開第一次開家長會.10．俗話說：?讀書破萬卷，下筆如有神。?從遙遠的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，好的讀書習慣要從小培養，讓書籍走進孩子的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。請你設計一節以讀書活動為主題的活動。

11．一年級學生都是獨生子女，父母疼愛，嬌生慣養，依賴性強，經常有學習用品亂丟亂放，讓父母收拾，上學讓父母送的情況。針對這種現狀，請你請你設計一節班隊會，來引導孩子們懂得自理，學會自理，培養他們的自理能力。12．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。請設計一節隊會，把學生禮儀常規貫穿起來，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

13．學生在漸漸長大之后，會漸漸與父母疏遠，甚至產生隔閡，令父母傷心。在三八婦女節來臨之前，請你設計一節學生愛媽媽敬長輩的主題隊會，創造一個母子心靈對話的機會，溝通家長與子女的思想。

14．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。請設計一節隊會，把學生禮儀常規貫穿起來，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

15．4月5日是我國人民緬懷先人、烈士的清明節。為紀念這個有著深遠意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關于舉辦華北軍區烈士陵園掃墓紀念活動的方案。

16．在物質極大豐富的現代社會，孩子們的家庭生活都比較富裕，壓歲錢越來越多，所以玩具、文具的檔次越來越高，繼而出現了有的孩子為了顯示自己的富有，進行玩具、文具的攀比。如果在你的班中出現了這樣的現象，你要怎樣開展活動，讓大家認識到如何處理：玩具、文具的壓歲錢的關系。

17． 學生進入高一后，一般地就會?開始和老師產生很大抵觸，對規章制度視而不見?，老師的威信在他們面前會降得很低。高一年級某班,有多名男生和老師產生很大的抵觸情緒,對學校規章制度的要求視而不見,上課經常一幫人旁若無人地在那里開玩笑,不聽課,崇尚那些愛打架,有暴力傾向的學生。老師們的威信在他們面前降得很低,說什么也不聽。他們心情不好的時候都把氣撒在班主任身上,對老師非常不禮貌。如果校領導要你接這個班，請針對這一問題，設計一節班隊會。

18．有一本書?人生設計在童年?，周恩來在青年有時候就提出?為中華崛起而讀書?.每一名青少年從小就要樹立起理想,才能有目的的學習,生活,為未來作好準備.下面請你結合你班的班情.設計一節樹立學生理想的主題班隊會.三．情景答辯部分

1． 趙某，女，17歲，職高學生，住校。專業成績較好，文化課一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運動，有較好的藝術天賦，身材容貌較好，有一雙會說話的眼睛，感情細膩，給人一種漂亮文靜的感覺。父親在某廠任副廠長，母親為一般工人，家庭條件不錯。高一上學期段考過后不久，原來各方面不錯的她，出現了曠課，夜不歸宿的現象，據觀察，以及同學反映，趙某中午、晚上、周末經常和別班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂場所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學們關注的焦點，任課老師對此也有所察覺。后來，還了解到趙某前一年在某技校讀書時，因早戀而被學校勸退，后再到該校就讀。面對這個問題，你如何處理。

2．假如你班上有一名學生，因為父母比較寵愛，很自我中心，紀律觀很淡泊，有時候很暴躁，很易怒他不但上課不聽講,作業也不認真完成，上課經常自以為是地插嘴。當你批評他時,他總能找出歪理為他的錯誤辯解。有一天,他在四樓用小石子丟一樓的同學,把一樓的幾位同學頭打疼了,結果很多同學來告狀,眼看告狀的同學人數眾多,他已經無法抵賴,干脆就地打滾號啕大哭,教室里亂作一團，當你遇到此種情形時你會怎么樣處理？

3．某校初三一班與二班舉行籃球友誼賽。一班的學生得勝心切，就通過同學關系，從體校借來?三個主力隊員?。比賽快開始了，班主任來到球場，發現了這三個?新同學?。你認為在這種情況下班主任應當如何做？

4．有一次班會課，班主任興致勃勃地給學生發獎，六名成績優秀的學生在陣陣掌聲中陸續走上講臺，手棒?三好學生?大紅獎狀和筆記本。臺下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，班主任大力表揚了這幾名學生的優點和驕人的成績，號召大家向他們學習，爭創優秀學生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知班主任回到辦公室不久，就有學生來報告，由于一名調皮的同學說了聲?獎品才一本筆記本?啊，某生竟當著同學的面賭氣將筆記本撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。

5．假如在你的班里有這樣一位學生：不學習，經常違反紀律。你給家長打電話，想邀請家長到學校談談，但是家長工作很忙，沒有時間到學校，再打電話，家長說：?你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！?對于這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作？

6．?同學們，今天選‘三好學生’。學校給我們班4個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來。??老師，可以棄權嗎？?有同學問。?當然可以，棄權也是一種權利。?班主任不經意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權票。如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。

7．有一學生強強，經常不好好完成作業，且脾氣暴躁。這一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業，發現強強又沒有做，老師很生氣，就責問他：?為什么不做作業？?沒想到強強卻頭一橫，眼一瞪，大聲說：?我不想做你怎么著！?面對這樣一位，頂撞老師的學生，你會怎么做？

8．王老師的班規有這樣一條規定?獨立完成作業，不允許抄作業。?一日，他一進班，發現小林正在抄同學作業，他當時非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒想到小林沖他就喊：?我抄作業不對，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業。?這時全班同學的眼光都集中過來。假如你是王老師，接下來你怎么處理？談談你處理偶發事件的藝術。

9．新學期開始，李老師班轉來一位因為打架被原學校開除的學生。這位學生一到班就表現非常差，上課說話，不完成作業。你是李老師準備怎樣對他進行教育？結合工作經驗談談如何轉化暫時落后的學生。

10．有老師向宋老師反映，女生小馬下午上學時座在一男生自行車的前面，這個現象反常，是不是早戀了。下午放學宋老師把小馬叫到辦公室，一進辦公室小馬就說：?是不是王老師和你說什么了，我是車自壞了，正好碰到了，我怕遲到，所以讓他帶我，他的車子沒有后座，只好座在前面。?你是宋老師，下面的談話怎樣進行。請接著談一下你的處理方式.11．一位小學老師在班上設置了?學習進步獎?獎勵學習成績提高最快的學生，一次班里成績最差的學生和許多成績好的學生一起得到了獎勵，為什么要獎勵他哪？這一措施符合什么原理？

12．在上課的過程中，一個學生突然站起來和你?頂嘴?，如果遇到和你?頂嘴?的學生怎么辦？

13．某老師新接任一個班級，第—次走進教室，全班同學就哄堂大笑起來，在笑聲中夾雜著?真象??象極了?這樣一些細聲碎語。隨著學生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人的人頭側面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發熱。這種情況下要考察教師什么能力？如果您面對這種情景怎么辦？

14．一天，英語課代表急匆匆地跑到班主任辦公室告訴他：?課間我離開教室一會兒，剛剛收的《英語周報》訂報費不見了。?面對這種情況作為班主任你怎么辦？

15．林曉明經常背著家長從家里拿錢到網吧上網，家長發現后把他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長四處尋找不見其蹤影，于是家長來到學校找老師要說法，面對情緒激奮的家長，作為班主任怎么辦？

16．高創造力的學生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨立、倔強、情緒外廬、精力過剩，這都可能成為給老師帶來麻煩的源泉，因此，通常情況下，高創造性學生總受到壓抑。作為教師如何區分學生是高創造性還是故意搗亂，如何保護高創造性的學生？ 17．有一部分小學生一年級時成績很好，但是到了小學二年級成績卻突然下降了，你認為為什么會出現這種情況？作為小學老師如何避免這種情況的發生？

18．班主任老師為了提高一些自制力較差學生的自我約束能力，經常采取讓他們擔任班里的紀律委員、文體委員等職務的做法，但有時這些同學卻利用職務之便帶頭破壞班里的紀律，作為班主任遇到這種情況怎么辦？

19．張小芳同學父母離異后一度情緒十分低落，但不久情緒卻發生了很大變化，經過了解，班主任發現她和一個年齡較大的社會青年交往過密，出現?早戀?萌芽，面對這種情況，作為班主任老師應該怎樣做？

20．李曉強的父母經商多年，家中經濟狀況頗為殷實，李曉強的任何物質要求都能夠得到及時地滿足，李曉強在班里經常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔憂，并且花錢雇同學為其做作業，對班級輿論產生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長有效溝通，為李曉強的健康發展提供良好的氛圍？

21．小剛跟隨到石家莊打工的父母來到某小學就讀，到校之后被一些同學歧視，產生自卑心理與同學不交往不溝通，還經常和同學發生沖突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應新的學習環境，樹立自信心？

22．四（4）班實行班隊干部輪任制，第一屆中隊委員會換屆選舉時，劉莉向中隊委員會遞交了申請并在競選演講會上進行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學鬧矛盾，發脾氣。即使沒人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來一個人在教室里徘徊不止，有時把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。

23．王雨曾經是一名留級生，在原班不但學習紀律極差，且性格暴躁，欺侮同學，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生非，經常有學生被他打得頭破血流，到學校告狀，同學背后送他外號?打架王?，老師對他的批評教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學校曾給與警告，嚴重警告處分，他不但不思悔改反而經常不到學校上課，在社會上游蕩，最后導致留級。面對這個孩子是挽救還是放棄？你打算怎么做？

24、麗麗是一名六年級的學生，其貌不揚，寡言少語，學業成績平平，班級活動對她而言可有可無，教師和同學很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應該怎樣做才能使她融入班集體這個大家庭？

25．小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小學畢業才一米多一點。他不愛說話，性格內向，學習成績中等。一天，一個學生轉交給我一封信，打開一看，只有短短兩行：?高老師，小海的后背的大包上，常常被同學畫上王八，弄得孩子很苦惱，你能否想辦法解決這個問題？署名是小海的母親。我找到小海了解情況。他告訴我，從他上學起，就常常有男生在他背上畫來畫去，直到現在。我問他為什么不找老師說說，他委屈的說：?我不敢的，越找老師，同學越起哄。?你能想個辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎？ 26．我班有個學生叫洋洋。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是?承認錯誤，堅決不改?。如果你是他的班主任，你會怎樣幫助他？

27．低年級兩個男生下課后跑到操場去摔跤，一會兒急了，其中一個學生的新鋼筆被砸折了就打了起來，邊哭邊嚷：?你賠我鋼筆，我爸爸新給我買的，不叫我拿來。?那個說：?反正也不是我弄的！?兩個人就找老師告狀。一見到老師都急著說自己的理……如果是你遇到了這種情況你會怎么處理？

28．有些班主任在學生考試之后在黑板上開辟兩個專欄：一是讓成績前五名的學生總結成功經驗，一是讓成績后五名的學生整理失敗教訓，你認為這種做法對嗎？如果是你怎么做呢？

29．有些校長告訴教師學校要?以學生為本?，就是要充分理解和貫徹執行?不管學生做了什么都是對的?的原則，導致有些教師對學生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解?以學生為本?？

30．班主任既要做?課堂紀律的管理者?又要做?心理輔導者?而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認為如何扮演好這雙重角色？

31．對于學生提出的?最喜歡的老師是不像老師的老師?這句話，你怎樣理解

附第一屆班主任素質大賽的案例分折題：

1、小紅是個品學兼優的孩子，無論在學習、特長、學校的社會實踐活動她都積極參加而且表現優異，可是近來每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長都很著急，你認為他們應該怎么辦？

2、張老師班每次開家長會，家長總能按時到校，并且能夠認真參加家長會的各項活動。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校的，許多家長在開會時隨意進出教室，還不時的接打電話。你認為李老師的問題出在哪兒了？

3、紅紅是個既磨蹭又馬虎的孩子,結合實際談談你是怎樣引導其家長，并幫助孩子克服這些壞習慣的?

4、新磊，男，12歲，小學六年級學生，成績優異，善于表現自己，愛參加校、班組織的各項活動。父母都是高中生，在市電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優越。他又是家中的獨子，兩代人圍著一個孩子轉，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛。在學校，老師器重他，同學崇拜他。長久下來，他養成了一種自高自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學，經常嘲笑別人。漸漸地同學們都不理他，導致他性格古怪，易沖動，經常無故地大發脾氣。

5、欣欣，男，9歲，小學三年級學生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。在學校里，他?目中無人?，我行我素，喜歡在同學面前耍威風，出風頭；脾氣暴躁，情緒不穩定，易沖動，與同學關系不好，與老師關系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發雷霆，經常賭氣。

6、班上有名的調皮大王李××，不好好學習，一貫不完成作業，經常欺負女同學，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上睡大覺。找他談話時，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批評當成耳旁風，絲毫起不了作用。面對這樣一個學生怎么辦？

7、學生劉××雖然很聰明，但沒有用在學習上，作業三天兩頭不完成，上課不是低頭走神，就是做小動作。經多次教育，收效甚微。在一次植樹活動中，同學們挖到坑底有一塊大石頭，誰都拿它沒有辦法。這時劉××一聲不響，跳進樹坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時他汗流滿面，滿身是土，老師和同學們勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖。看到此情此景，你有何感受？

8、一個新生班，開學不久，5名留級生插班下來。他們沮喪、懊惱、覺得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無所事事。這與生氣勃勃的新生形成強烈的反差。請以此事例分析后進生的心理表現及轉化對策。

9、現在許多家長反映當代孩子越來越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長就對孩子說：?你這孩子總不聽話，再這樣，我就……?接下來就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請試分析如何指導家庭教育。

10、濤濤是四年級學生,父母大齡結婚,母親36歲才生濤濤,而且早產窒息,使他大腦受到損傷,造成后天智力遲緩，學習上接受能力較差，要反復教，反復鞏固，才能掌握。因父親較忙，母親無力輔導，時間長了，家長陪讀也感到厭煩，因此他的成績總是不及格。雖然討濤濤智力低下，但身體素質較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不住，下課到處竄。為了有人和他玩，經常帶水果、糖、粘紙甚至餅干來討好同學；找到同學玩了，就做忠實的跟班。別人出主意，他照著辦。中午離校回家拿了球來踢，踢破玻璃，旁人逃了，他做替罪羔羊，被人拖到學校，賠償損失；有時閑得無聊，他就東打一拳西扭一把到處挑釁，被人反擊后只會哇哇直叫；更有甚者，心血來潮突然寫一封情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無羞澀之心，而暗自得意。以上種種表現看似無聊惹事生非，實際上他要引起大家注意，不要被集體遺忘。

分析： 濤濤是天生智力不足導致學習困難的典型案例，對此采取以下措施。

11、最近，四（1）班出現了一些不文明行為：一些同學跑到學校旁邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學在教室門前的大樹上練飛刀、飛 箭；個別同學用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫……針對這些不文明行為，作為班主任應該怎樣開展一次教育活動？

12、情境描述：剛從師專畢業的年輕教師小李，任六年級某班班主任兼數學課教師。學年結束時，在某男生的評語欄中寫有樣一段評語：?該生自入校以來從不嚴格要求自己，上課不遵守紀律，課后打罵同學，作業不認真，學習成績不好。雖然體育有短跑特長，卻讓本班同學替跑。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡自己組織活動與其他班級比賽等等。望家長嚴加管教。?請問：（1）該班主任寫的操行評語有什么問題？根據有關理論加以分析說明。（2）根據班主任小李對學生的評語重新擬定一份操行評語。

13、何小剛是某校五年級的學生，在四年級時，他是個品學兼優的學生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經常難以顧及小林的學習和生活。漸漸的，小林迷上了網絡游戲，經常上網吧玩游戲，有時徹夜不歸。為了弄錢上網吧，有一次他甚至偷了同學的錢。家長和老師分別多次對他進行教育，但收效不大。

問題：請運用學校、家庭和社會三結合的教育理論，結合你本人的實踐經驗，幫助該班主任老師，如何對小林開展行之有效的教育。

14、小軍是獨生子，從小就養成了挑食的毛病。家長怕影響他的健康，就安排新鮮的食譜，結果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個就吃哪個。家長強迫他吃這個吃那個，他就反駁：?你們為什么不吃？他并不知道菜是家長專門給他做的，家長故意不吃。于是，在這個家庭里，每次吃飯都處于臨戰狀態。那么家長該怎樣改變方法，改掉小軍挑食的壞毛病呢？

15、一名七年級的學生，其貌不揚，寡言少語，學業成績平平，班級活動對她而言可有可無。教師和同學很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應該怎樣做呢才能使她融入班集體這個大家庭？

16、為了解決目前青少年越來越嚴重的心理問題，給個人不良情緒的發泄提供一個空間，上海市市東中學別出心裁的設立了一個?宣泄吧?，規定凡自認為需要宣泄的學生，無需批準就可以進入房間施暴——隨意蹂躪摧殘充氣幫、絨布熊、沙袋等道具，還可以互相追逐打鬧，期間不會有任何老師在場干預。據說，?宣泄吧?在學生中?反響不錯?，?光顧這里的同學就沒有斷過?，甚至有位女生在這里練就了女性版的?佛山無影腳?。請就以上事例進行分析，發表你的看法。

17、六年級某班一名學生小冬上課總愛看小說，班主任黃老師經過幾次說服教育仍然不能改正，反而愈演愈烈，再三考慮下，黃老師利用班會的時間把上課看小說的這事強調了一下，并制定了一個規定：就是誰以后再看小說，就到講臺上演講10分鐘，同學們都同意了。此法果然真見效，小冬有很長一段時間沒上課看小說，正當黃老師暗暗自喜時，有位老師找來說小冬又上課看小說了。自習課時黃老師走進了教室，到小冬身邊說：?按規定你該上臺演講10分鐘，給你一節課的時間準備?，結果小冬在同學們的笑聲中和掌聲中把《我與小說的緣

分》講的頭頭是道，黃老師表揚了他，說他文采很好，但話鋒一轉又說：?同學們的掌聲是獻給你的演講，并不是上課看小說這件事，小冬的臉紅-------說老師我錯了。試分析此案例。

18、一名高年級的女生，其貌不揚，寡言少語，學生成績平平，班級活動對她而言可有可無，老師和同學很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發現這個女孩無論什么時候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊，宿舍里她的床鋪最整潔。于是，老師找到她，問她愿不愿意參加班干部競選，當衛生委員為班級做點事，可是女孩心理很慌，說話都不流利了。如果你是這位班主任，你會怎樣對這位女孩兒說，讓她相信自己，勇敢的走上臺，競選班干部。

19、有一天，一位老師在上語文課時，講得正帶勁兒、學生的注意力非常集中的時候，教室的門‘砰’地踢開，進來了一個歪戴著帽子的學生。他是班里外號叫調皮大王的一名學生。同學們哄堂大笑起來。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師并沒有批評他，因為他知道這時批評他，他不會接受的，況且這時批評他會打亂自己的教學計劃。老師輕輕地向同學們做了個手勢，同學們靜下來了。老師繼續講課。第二天，這位老師又給學生上語文課，發現這名調皮大王的座位空著，老師意識到他可能又要表演了。果然，正當老師講得帶勁兒的時候，門‘砰’地開了，他進來表演了，可這次班里的情況出乎他的意料，沒有一個人發笑，所以從這以后他不但不再遲到了，上課聽講也很認真，上語文課再也沒有搗亂。如果你是這位語文老師你會怎樣做，使他認識到自己的錯誤，并改正自己的錯誤。

20、兩個男同學因為一點小事，發生了口角，雙方情緒激動，看起來都很有理。我（班主任）了解情況后，批評了他們這種不友好的行為。然后，我讓他們當著全班同學的面互相握握手，說聲?對不起?。這時，我不失時機地插上一句：?希望不再有類似的‘第二次握手’?。在全班同學善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增強了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了其他同學。

21、早晨，有同學遲到，班主任老師說：?你家的表是不是該擦油泥了？?學生說?我們家的表是新買的。?教師說：?那就是你的大腦該擦油泥了。?全班同學都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時機，接著說：?上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補補課，最多挨老師幾句批評。?可是你們要知道社會、人生不會等我們，機會是不能補的。我們應該養成守時的好習慣。抓緊時間就是抓緊生命。抓緊了時間就是抓緊了金錢啊。?同學們再一次笑了，這笑聲中有理解，有進步。幾句話幽默的話，調節了班級氣氛，一天的課上的輕松高效。

22、[個案]段某，男，11歲，獨生子，智力正常，父母做生意。該生愛惹是生非，欺負同學，集體觀念淡薄，不愛勞動；學習態度不端正，作業不認真完成，成績除體育外均很差。該生若得不到及時的教育和幫助，健康成長將受到阻礙。

[調查]調查1：該生父母文化水平低，經常打罵孩子，由于忙很少過問孩子的學習。

調查2：該生在班內人際關系差，同學討厭他。

調查3：該生常受老師的批評，自認不是學習的料，自暴自棄。

請你對此現象進行分析,并試著采用一定的轉化策略與方法使之改變.23、案例介紹

毛某是我班一位六年級的女同學，她長著一對會說話的大眼睛，頭發黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關在房里，不和同學玩。遇到節假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

請你對此案例進行分析,并幫助他克服自卑心理，走出這個陰影.24、欣欣，男，9歲，小學三年級學生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。在學校里，他?目中無人?，我行我素，喜歡在同學面前耍威風，出風頭；脾氣暴躁，情緒不穩定，易沖動，與同學關系不好，與老師關系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發雷霆，經常賭氣。

請你分析一下以上情況該如何處理。

25、四年級的一次作文練習，題目為?我的媽媽?。小明以非常虔誠的心情來寫這篇作文，改了一次又一次，最后認真抄寫一遍交給了老師。老師講評時，把他的作文中一些描寫不恰當的地方讀了出來，引得全班一陣哄笑。這位教師這樣做對嗎？您認為應該怎樣處理？

26、課間，小紅傷心地告訴班主任和同學，爸爸給她買的一支金筆不見了。同學們聽了紛紛提出：搜查書包，準能查出是誰偷了。針對這件事，班主任應該怎樣處理呢？西里

２

7、牛牛不愛整潔，每次午飯后，你都可以看見一只?小花貓?—紅紅黃黃的湯汁遮住了半邊臉頰，胸前更是畫了一幅?現代抽象畫?。他的桌子上五花八門，堆滿了散亂的書籍，課桌里拖下一條長尾巴—那是藝術課的畫紙準備隨風飄下。我曾和他談過幾次，都沒有明顯的進展。

一天，我腦海中靈光一閃。那天，我穿著一件純白色的外套，我微笑著招招手，他慢慢吞吞地靠近我。我親切地說：?牛牛，來，讓老師抱抱！看看有沒有長胖！?他很開心，正想撲進我懷里，猛地發現自己窮前的那副?現代抽象畫?，馬上止住腳步，偷偷看了我一眼，好像在說：?我會把你衣服弄臟的。?看著他

僵在那兒尷尬的樣子，我連忙說：?明天讓我抱你好嗎？?他用力點頭，目光中盛滿了快樂。我相信，明天他一定會干干凈凈地等著我去抱他。

請用班主任教育方式的藝術來分析此案例。

28、六年級學生王某，無人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個人衛生不好，身上有怪味兒，有口臭；總愛開一些無聊低級的玩笑取樂于他人；脾氣暴躁，動不動就罵人。身為班主任你講如何處理此事。

29、學生劉某厭煩做值日，小組長三天兩頭告他的狀：?他的任務就是打掃一層樓梯，可是他總不搞值日，別人總得替他搞。?對這樣的孩子，你怎樣引導？

30、某班的學生王明從入學起總是年級第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，似乎他的一切全是最好。三年級，他又參加數學奧校的學習，出現了只顧抓學習，什么事都不管的現象。星期五他們組做值日，他是中隊長，把組內的同學一分配，你掃樓道，他掃教室……自己卻坐在位子上寫起作業來。

請你針對此案例來分析一下，作為班主任你應該怎樣去解決王明的問題。

第五篇：班主任基本功大賽試題

班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。

9.班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩定 C．促進社會和諧 D．促進學生全面發展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業 B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員”的法律是（A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。A．愛心 B．責任 C．師德 D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節主題班會方案。要求：(1)題目自擬。

D）。B）。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現個人和學校的真實名稱。(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數不超過2000字。