第一篇：一年級家長學校教案第二講

一年級家長學校教案

第二講 重視孩子學習興趣和習慣的培養（兩課時）

教學目的：

1、學習興趣是學習的直接動力。培養孩子學習興趣是在心里上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動孩子積極主動學習的直接動力。通過了解孩子的心理特征激發他們的興趣。

2、通過本次活動，讓家長們認識到“今日事，今日畢”良好的行為習慣對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力分析孩子形成拖拉的原因以及應對的方法，使孩子形成良好的行為習慣和學習習慣。教學方式：交流討論、多媒體教學

教學內容：培養學生學習興趣和良好的學習習慣。教學過程：

一、激情導入：

大家好！首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關心和愛護。因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家對我工作的支持，對學校工作的支持。借此機會呢，我把我個人的一些想法先來跟大家交流一下，今天我們主要交流有關培養孩子良好的學習興趣和習慣問題。

二、讀文明理：學習興趣的培養。

幻燈出示：

（一）學習興趣與人的終生發展。

1、興趣是小學生積極認識學習內容或積極參與學習活動的心理傾向。學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，是推動學生進行學習活動的內在動力。

2、學習興趣是遠大理想的起點。教育的核心就是做人。當今社會，孩子學會做人至關重要。“做人”教育就是首先讓孩子樹立遠大的理想和抱負。沒有目標，沒有理想，孩子就沒有成材的動力。即使暫時有動力也難以持久。興趣的發展一般要經過三個階段：有趣—樂趣—志趣。志趣是興趣發展的最高水平。而興趣就是實現理想的起點。

3、學習興趣是人的終身發展的不竭動力。從古到今有多少有所創造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來啟動的。

（二）內在直接興趣和外在的間接興趣

1、直接興趣：就是孩子對事物本身感動需要而產生的興趣。每個孩子的直接興趣因為不同的性情都會有所不同。（舉例）

2、間接興趣：就是孩子對事物本身沒有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產生了興趣，它來自于外界因素的影響。

3、直接興趣與間接興趣的相互轉換。（舉例）(三)小學階段是培養孩子興趣的重要的時期

1、“最佳時期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發展某一意識或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長必須根據孩子的具體情況，耐心觀察，細心引導。

2、小學生興趣的特點

（1）敏感、好奇，有強烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀性。

（2）孩子的興趣大多持續時間段，而且容易轉移，有不穩定性。孩子的興趣有一個逐步發展的過程，他們往往從一種興趣發展為多種興趣，并逐步形成一個中心興趣，或主導興趣。

3、不失時機地培養孩子的興趣。培養孩子的興趣要從生活中開始。根據他們有意注意和無意識記的特點，要不斷地，不失時機地發現和培養他們的興趣，使他們在不知不覺中掌握知識，發展智力。小結：

當孩子對某一事物產生濃厚的興趣是，家長給予肯定和支持。家長常常在孩子衣袋里發現幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時作為家長，不要簡單指責他們，或干脆把東西統統扔進垃圾箱。應借機問他們為什么會對這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂。時間長了，你可能會發現孩子興趣的萌芽的傾向，進而加以引導和扶持，孩子們興趣就可能得到健康的發展。

家長培養孩子興趣的十條建議

1、善于發現和了解孩子的興趣。

2、從小培養孩子的讀書興趣。

3、經常鼓勵孩子，讓孩子在學習中有成就感。

4、善待和引導孩子的學習興趣。小結：

家長要通過引導，使孩子的興趣與他本人的智力特征結合起來，通過培養興趣，挖掘他的潛質；通過發展潛質，進一步鞏固和發展興趣，把孩子的興趣和他的特征結合起來并不是一件容易的事情，需要在培養孩子興趣的過程中，不斷摸

索，不斷適應，最終才能找到結合點。另外還要注意，培養孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。

5、引導動手，在實踐中誘發興趣。

6、在玩中發展興趣。

7、積極配合孩子的興趣。

8、發揮賞識教育在培養孩子興趣中的作用。

舉例：周弘把啞女培養成中國第一位聾人少年大學生的事實。舉例：劉艷敏曾寫過的一篇文章：《一位母親與家長會》 舉例：小學語文課本的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》 小結：

對孩子濃厚興趣的事物，家長們不能簡單地去看待、去評價，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來，卻是很了不起的。這就是說，作為家長，要從關注孩子的未來成長著眼，賞識孩子的興趣。

9、創造自由廣闊的學習空間。

10、營造愛的家庭氛圍。

三、學習習慣的培養。

案例分析：（出示多媒體資料）

星期五下午，聰聰和丁丁一起高高興興地背著書包回家，一想到周末又可以盡情地玩了，心里特別高興。并說好回家先寫作業，然后一起下棋。回到家，丁丁的爸爸媽媽還沒有回來，他就拿出作業本，準備寫作業，看到桌子上放著糖、瓜子、花生，丁丁忍不住邊吃邊寫起作業，沒有寫兩行字，丁丁又想起看動畫片，心想：不如一邊看一邊寫作業吧。（你想想，他的作業能寫好嗎？）后來，媽媽下班回來忙著做飯，也沒有顧上丁丁寫作業。吃完飯，聰聰來找丁丁，說：“丁丁我們下棋吧！”“可是我的作業??先玩一會吧。”兩人下著棋，丁丁想著作業的事，心里總不踏實，所以總是輸棋。玩了一會兒，丁丁說：“不玩了不玩了，沒意思！咱們看電視吧。”媽媽問丁丁“你的作業寫完了嗎？”丁丁說：“沒那，著什么急，我明天不上學，明天再寫吧”

小結：從上面的例子中我們可以看出，丁丁沒有養成“今日事今日畢”的良好的學習習慣，他做作業時精神不集中，拖拖拉拉，一邊寫作業一邊想著干別的事，而玩的時候總惦記著寫作業，結果作業沒有寫好，玩也沒有完盡興，這說明作為我們家長一定要注意從一年級起就要培養孩子良好的學習習慣。在我們的生活中，拖拉的壞處顯而易見。拖拉是一種壞習慣，最終使孩子的生活變得一團糟，什么事情都不能按時完成，天天生活在恐慌之中。所以，有人認為拖拉是一種沒

完沒了地與昨天打交道的藝術。拖拉會磨掉人的熱情和斗志，給人帶來痛苦和壓力，使事情更難辦。拖拉會打擊孩子的自尊心和自信心。

討論：（多媒體出示討論題目）

1、孩子拖拉的毛病的什么？

2、怎樣改正孩子拖拉的毛病哪？ 教師講授：（多媒體出示重點內容）

家長同志們討論的很激烈讓我們一起總結總結。先看看形成孩子拖拉的原因是什么？

（一）孩子拖拉的原因：（1）缺少時間概念（2）天生的慢性子（3）注意力易轉移（4）不感興趣（5）動作不熟練（6）缺乏安全感（7）缺乏自信心（8）父母的榜樣（9）家長包辦

（10）與成人做事的目的不一樣（11）與家長消極對抗

（二）、怎樣糾正孩子拖拉的方法：

了解了孩子辦事拖拉的原因，我們就要學生養成“今日事今日畢”的好習慣，那我們不妨從以下幾個方面入手：

1、教育孩子珍惜時間，把握當下

要培養孩子“今日事今日畢”的良好習慣，首先要讓孩子知道時間寶貴，懂得珍惜時間。常言道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”盡管懶惰的人的天性，但如果事事偷懶、意志薄弱，最終將一事無成。

2、勤奮努力“不做寒號鳥”

可以給孩子講一講“寒號鳥”的故事聽。故事說明“得過且過”是懶惰和意志薄弱的表現，它只會給自己帶來可悲的后果。家長要教育孩子克服那種得過且過的懶漢思想，要勤于鍛煉，使自己具有堅強的意志。不然的話，就會一事無成。（1）、科學安排學習時間

讓孩子學習一會兒就休息一會兒，讓他們聽聽音樂或陪孩子做做游戲或說一會兒話等，但要注意監督提醒，不要讓孩子看喜歡的或有吸引力的電視節目，否

則會影響下一段的學習。另外，給孩子準備一個備忘本，每天把老師布置的作業寫在本子上，避免遺忘。（2）、強化監督，重在堅持

良好的學習習慣不少一兩天就能形成的，它需要家長經常性地檢查、督促。“今日事今日畢”的好習慣注意包括以下幾個方面：第一，按時按計劃完成作業。第二，先復習再作業，作業要在弄懂、掌握的基礎上進行，不一邊做作業一邊翻書找答案；第三，仔細審題、認真書寫，字跡清晰規范；第四，講究效率，在仔細認真的基礎上，速度要快，質量要好，錯誤率低；第五，獨立完成，不抄襲他人作業，以獨立思考為主，以他人幫助為輔；第六，自我檢查，不應付差事。要形成孩子良好的學習習慣，家長檢查孩子作業一定要長流水，不斷線，堅持每天檢查，這是使孩子不拖拉作業的好方法。（3）、重視反饋，及時強化

所謂反饋，就是家長對孩子行為的評價和反應，其中表揚獎勵、批評懲罰是最重要的兩種形式。

（4）、提升學習能力、培養自律意識

在影響孩子寫作業的原因中，注意力、視覺寬度、視覺記憶、視動協調、手皮小肌肉運動技能等于學習有關的能力十分重要，因此對這幾個方面的訓練是十分必要的。

（5）、優化家庭環境，家長以身作則

人是環境的產物，特別是小孩子，具有很強的可塑性，他們更容易受到外界的影響。為了孩子良好學習習慣的形成，家長必須注意給孩子營造一個良好的家庭環境。如為孩子準備一個專門學習的相對固定的場所。（6）、避免加壓太大，保證孩子睡眠

五、總結：（出示多媒體資料，出示原因和方法）

家長們朋友們，教育好自己的孩子是需要有耐心的，讓我們攜起手來，共同努力，一定會使孩子們健康快樂地成長，使他們成為社會有用人才！努力吧！感謝各位家長對學校教育工作的支持。

第二篇：一年級家長學校教案

一年級家長學校教案

第一課

高高興興上學去

――――培養孩子的入學適應能力

教學目標：

1、通過教學，使家長明白孩子的適應能力很重要。

2、通過教學，使家長掌握一些方法，能夠幫助孩子適應新生活。教學重點難點：培養孩子的入學適應能力。教學方式：交流討論。教學過程： 第一課時

1.怎樣做才能讓孩子順利地適應小學的學習生活呢？

首先，父母應做一個入學前準備時間表，準備內容應涵蓋入學的生理準備和心理準備兩大部分。

生理準備包括：培養早睡、早起的作息生活習慣；能吃足量、豐富、營養的早餐；不挑食，洗漱、洗澡能自理，會隨天氣變化增減衣服；能定時足量喝白開水。

心理準備包括學習適應和社會性適應。

學習適應包括閱讀能力培養，前書寫能力培養、數學準備等；社會性適應包括培養孩子參與各項活動的主動性和積極性，增強孩子的任務意識與規則意識，增強孩子完成任務與遵守規則的能力；培養孩子良好的人際關系與交往能力；

以上準備內容中生理準備和社會適應能力的培養兩方面需要家長多花心思和時間參與，而學習準備在教學質量高的幼兒園基本可以完成。

2.家長們看課本中的案例，說一說，案例中的孩子、父母是怎么做的，他們這樣做好不好？

3.取長補短，互通有無。第二課時

1.家長們互相討論案例。2.教師跟家長一起來分析。

3.我們平時應該怎么做呢？看書中的提示。

4.學前準備固然重要，但絕不可將上述時間表作為“課程表”一樣機械、僵化地執行而不顧孩子的興趣與承受能力。學前準備也決不是孩子一個人的“作業”，家長應積極參與其中，并做出正確科學的表率，給孩子以持久、堅強的心理支撐。

5.布置大作業，希望家長認真完成。

第二課

《我的手絹我來洗》

――――培養孩子的生活自理能力

教學內容：培養孩子的自理能力。教學目的：

1．讓家長明白掌握培養學生自理能力的重要性。2．引導學生家長掌握培養孩子自理能力的一些方法。教學重、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的自理能力。教學輔助工具：多媒體 第一課時 教學過程：

一、導入

一年級家長學校教案

據《中國教育報》報道，有一個18歲的碩士研究生由于成績優秀，被指定為留法預備生。這本是一件好事，但他在語言學院學了半年，就休學了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開了

父母生活怎么辦？”他就失眠。結果身體越來越差，最后只得休學。

家長同志們，當你們聽了這個故事后，有什么感想啊？為什么會出現這種現象呢？ 這一節課，我們就來共同討論一下如何培養孩子的自理能力的問題。

二、明確培養“自理能力”在孩子成長過程中的作用 1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心。”有這樣一個故事發人深省：一只虎皮鸚鵡被主人養在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會尋食。

21世紀是知識經濟時代，是科學技術、精神文明高度發展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中生存、發展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養他們的應變能力，不斷學習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應。

2．“自理”是創業的基本前提。據《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產省合作在小學實施“就業與創業教育”。日本小學有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學，給人送報紙、餐飲，這既是培養孩子的自理能力，又是對將來創業的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。

3．“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎的能力就無法生存，更談不上發展了。因此，培養學生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基礎。依據時代對人才素質的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學會生存與創造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設者，已越來越引起人們的廣泛關注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質，做到“五自”，起點應當是“自理”，只有學會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學會“自理”是“五自”的基礎。

三、培養孩子自理能力的方法

1．家長同志們先討論一下，怎樣培養孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見）

2．提出培養孩子自理能力的幾點建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動中培養。培養孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現在做起。無論在家里還是在學校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。

⑵在社會實踐中培養。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵中培養。有人說：“孩子為贊賞而生存。”家長多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會再做嗎？

一年級家長學校教案

自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關系。可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。

四、總結

21世紀是能力的社會，讓我們從培養孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發出耀眼的光芒。

第二課時

教學內容：引導家長們明白應該怎樣培養孩子的自理能力。教學輔助工具：多媒體

與家長談談國外父母如何培養孩子的自理能力

在中國父母眼里，外國孩子的自理能力總是很強，事實上就是如此。在發達國家的家庭里，父母們普遍重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。之所以如此,是因為發達的市場經濟要求社會成員必須具備這種能力和精神。請看外國人是怎樣培養孩子的自理能力。

美國美國家長在孩子小的時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立學校為培養學生獨立生存能力，特別規定，學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件近乎苛刻，但卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，沒有一位拖后腿、走后門、搞小動作的。美國中學生有句口號“要花錢自己掙”，美國青少年從小時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去嫌錢。

德國德國家長從不包辦或者代替孩子的事情。法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些家務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利于培養孩子的社會義務感。

日本 日本家長教育孩子有句名言，除了陽光和空氣是大自然的賜予，其它一切都要通過勞動獲得。許多學生在課余時間都去外面參加勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想，不給別人添麻煩，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說:“他們自己的東西，應該自己來背”。

中國的父母太嬌慣孩子，都上初中了，上補習班或學樂器等活動都得有父母接送，什么家務也不讓干，只要孩子學習好提出什么要求父母都答應，有的孩子都上大學了，換洗衣服還拿回來讓媽媽洗，普遍存在著衣來伸手飯來張口的不良習慣。有一部分大學畢業了，不急于找工作，大錢掙不來，小錢不愿掙，白天睡覺，晚上上網，養成了“肯老族”的壞習慣，看著父母每天起早貪晚的工作，他們沒有一點愧疚感，認為父母養他們是應該的，可是他們不想想父母能養他們一輩子嗎？

國外孩子為什么比中國孩子自理能力強，因為父母不嬌慣孩子，從小就養成自己的事自己做，咱們應該好好向人家學習，教育好下一代，不能再嬌慣孩子了。

第三課

興趣是最好的老師

——激發孩子的學習興趣

興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱產生。

——愛因斯坦

一年級家長學校教案

授課目標

學習興趣是學習的直接動力。培養孩子學習興趣是在心里上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動孩子積極主動學習的直接動力。通過了解孩子的心理特征激發他們的興趣。

授課背景

目前，很多家長為了讓子女長大成材，不輸在起跑線上，除卻在學校緊張的學習外，不斷地為孩子創設學習的環境，可是，效果甚微。有許多家長反映，孩子學習不踏實、坐不住，一會兒喝水、一會兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒有培養出濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他以學習的方法。”要讓孩子學習好，首先就要讓孩子對學習產生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學習本來是一件快樂的事情，可是傳統的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學生學習的積極性，使學習變得苦不堪言，令學生望而生畏。其實讓孩子快樂學習也不是一件難事，家長只要善于引導、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應主動地探究變為了被動的接受。家長迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對孩子本性的全面了解和認識，所以，培養學生的學習興趣，關心孩子的學習需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個性成為目前有待解決的問題。

過程：

一、學習興趣與人的終生發展。

1、興趣是小學生積極認識學習內容或積極參與學習活動的心理傾向。學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，是推動學生進行學習活動的內在動力。

2、學習興趣是遠大理想的起點。教育的核心就是做人。當今社會，孩子學會做人至關重要。“做人”教育就是首先讓孩子樹立遠大的理想和抱負。沒有目標，沒有理想，孩子就沒有成材的動力。即使暫時有動力也難以持久。興趣的發展一般要經過三個階段：有趣—樂趣—志趣。志趣是興趣發展的最高水平。而興趣就是實現理想的起點。

3、學習興趣是人的終身發展的不竭動力。從古到今有多少有所創造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來啟動的。

二、內在直接興趣和外在的間接興趣

1、直接興趣：就是孩子對事物本身感動需要而產生的興趣。每個孩子的直接興趣因為不同的性情都會有所不同。（舉例）

2、間接興趣：就是孩子對事物本身沒有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產生了興趣，它來自于外界因素的影響。

3、直接興趣與間接興趣的相互轉換。（舉例）

三、小學階段是培養孩子興趣的重要的時期

1、“最佳時期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發展某一意識或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長必須根據孩子的具體情況，耐心觀察，細心引導。

2、小學生興趣的特點

（1）敏感、好奇，有強烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀性。（2）孩子的興趣大多持續時間段，而且容易轉移，有不穩定性。孩子的興趣有一個逐步發展的過程，他們往往從一種興趣發展為多種興趣，并逐步形成一個中心興趣，或主導興趣。

3、不失時機地培養孩子的興趣。培養孩子的興趣要從生活中開始。根據他們有意注意和無意識記的特點，要不斷地，不失時機地發現和培養他們的興趣，使他們在不知不覺中掌握知識，發展智力。

小結：當孩子對某一事物產生濃厚的興趣是，家長給予肯定和支持。家長常常在孩子衣袋里發現幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時作為家長，不要簡單指責他們，或干脆把東西統統扔進垃圾箱。應借機問他們為什么會對這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂。時間長了，你可能會發現孩子興趣的萌芽的傾向，進而加以引導和扶持，孩子們興趣

一年級家長學校教案

就可能得到健康的發展。

家長培養孩子興趣的十條建議

1、善于發現和了解孩子的興趣。

2、從小培養孩子的讀書興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對感興趣的事要刨根究底。為了培養孩子的讀書興趣，從孩子小時候喜歡聽故事著手，開始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹上看來的，人那個孩子明白這樣一個道理，通過讀書還可以知道許多非常有趣的事。

3、經常鼓勵孩子，讓孩子在學習中有成就感。成就感是激勵孩子認真學習的動力。如果孩子在學習中經常獲得成功，他就會有較強的自信心，對學習更有興趣，從而不斷進步。相反，如果孩子學習成績總是不好，會逐漸對學習失去興趣，甚至對自己失去信心，孩子會一步步地走下坡路。因此，培養孩子對學習的興趣，家長的鼓勵和積極地評價顯得尤其重要。有的家長覺得自己的孩子在學習中沒什么可表揚，實際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。在評價愛還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現狀和過去相比。家長在比較時，特別喜歡把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結果不僅無法使家長了解、發現孩子身上的閃光點，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長對孩子進行縱向比較，及時看到孩子的進步、成功的樂趣，對學習、對自己充滿信心，學習興趣越來越濃。

4、善待和引導孩子的學習興趣。由于孩子年齡小，對有興趣的事情，往往只憑一時的好奇和熱情。作為家長，緊緊喚起孩子的興趣是遠遠不夠的，應當對孩子的興趣進行恰到好處的引導，引導他們從興趣中探索和思考，切忌對孩子的興趣不聞不問，無動于衷，這樣容易使孩子的興趣來得快，消失得也快。

小結：家長要通過引導，使孩子的興趣與他本人的智力特征結合起來，通過培養興趣，挖掘他的潛質；通過發展潛質，進一步鞏固和發展興趣，把孩子的興趣和他的特征結合起來并不是一件容易的事情，需要在培養孩子興趣的過程中，不斷摸索，不斷適應，最終才能找到結合點。另外還要注意，培養孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。

5、引導動手，在實踐中誘發興趣。俗語說：“手是腦的老師”，“眼過百遍，不如手做一遍”。由于小學生的具體形象思維占優勢，更需要有可感知的具體事務來支持，思維才能進行。（舉例：日常生活和游戲給孩子帶來的興趣）

6、在玩中發展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現出某種興趣的萌芽與傾向，家長要善于觀察和發現，使玩與學相結合，從中培養孩子的興趣愛好。（舉例：語文課本中《玩出來名堂》、留美博士周峰小孔成像。）

培養孩子玩的習慣，啟發孩子領悟玩的價值，可以帶孩子去公園、去遠足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發展孩子的興趣和愛好。

7、積極配合孩子的興趣。我們培養興趣方面，常常會遇到許多問題，如何看待和處理這些問題至關重要。例如：家長是以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長認為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強加給孩子，學英語、學琴、畫畫早晚不閑結果，孩子反而對自己掌握的知識產生深深地厭惡。事實證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會潛心去做好。沒有興趣，就沒有孩子的熱愛執著和追求。

家長自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長與孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂世家就是潛移默化受到家族的影響。（舉例著名翻譯家傅雷對音樂有很深的造詣，兒子傅聰受其影響）家長對孩子的興趣請注意常常說這樣一句話：太難好了，除了不對的地方。

8、發揮賞識教育在培養孩子興趣中的作用。

舉例：周弘把啞女培養成中國第一位聾人少年大學生的事實。舉例：劉艷敏曾寫過的一篇文章：《一位母親與家長會》

一年級家長學校教案

舉例：小學語文課本的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》

小結：對孩子濃厚興趣的事物，家長們不能簡單地去看待、去評價，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來，卻是很了不起的。這就是說，作為家長，要從關注孩子的未來成長著眼，賞識孩子的興趣。

9、創造自由廣闊的學習空間。給孩子創造一個自由廣闊的學習空間，更能提高孩子的學習興趣和創造力。（舉例：幼兒涂鴉）只要你誠心去發現、創造，孩子就會擁有一個屬于自己的學習空間。我們除了給孩子創造學習的小天地，更應該重視減輕孩子過重的學習負擔，不要把孩子的課外時間排得滿滿的，使孩子的興趣才能的生長失去必要的土壤、陽光和水分。

10、營造愛的家庭氛圍。“凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展。”教育不能沒有愛，培養興趣同時不能沒有愛。愛的表現形態歸結為四個方面：關心、尊重、理解、責任。

關心：對孩子的飲食起居、學習身體等都加倍呵護。不但要關心孩子的物質需要，還要關心孩子的學習需要。

尊重：尊重就是要平等地對待孩子，尊重孩子的興趣、愿望，不壓抑他們的個性。理解：要對孩子深入了了解，站在孩子的立場上分析問題、解決問題。

責任：對孩子更高層次的愛，無論孩子智商是高還是低，身體是否健康，我們都要努力營造關愛風味，對孩子盡心盡責

第四課

今日事今日畢

――――培養孩子良好的學習習慣

教學目的：

1、使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

2、針對孩子寫作業拖拉的現象，指導家長培養孩子良好的學習習慣。課前準備：

1.查閱相關案例。

2.提前與家長交流，了解孩子在家里的表現。3.課件準備。教學過程： 第一課時

1．選幾名同學表演課本中的案例。2.家長談一談觀看后的感受。

3.說一說自己的孩子有沒有這種現象。4.想一想，怎樣改變孩子這種不良習慣。5.各位家長各抒己見，隨意交流。第二課時

1.辦什么事都要只爭朝夕，“今日事，今日畢，”不要養成拖拉作風，當天應做完的事，決不要放到明天去做。

2.“今日”你做的每一件事，對“明日”都會有影響。3.教師跟家長一起分析案例并從中得到啟發。

4.讓家長明白，造成孩子拖拉現象，不只是因為孩子，很多時候是因為家長。5.根據自己孩子的特點，你想用哪些方法。道理是什么？

6.學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

7..向家長布置本課大作業

第三篇：一年級家長學校教案

家長學校教案 教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。

教具準備：多媒體投影

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、是家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

3、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到 孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

4、培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

“在下一個路口等孩子”不只是一個形象生動的比喻，更是一個透徹明白、高度凝練而又極富智慧的教育理念。

“下一個路口”是什么？說得直白些，就是下一個問題，下一節課，下一個學 期；說得寬泛些，就是下一次參與，下一次拼搏，下一個輪回；如果說得“實質”些，“下一個路口”就是人生的下一步，人生的下一站。

教育理應這樣，但事實又并非如此。把一次考試作為“試金石”，把一次排名作為“分水嶺”，這種陳腐極為殘酷的評價手段，曾長期盛行于基礎教育的全過程，近些年雖遭“口誅筆伐”，卻是“死而不僵”，在不少學校不僅“有處藏身”，而且依然唱著主角，甚至愈演愈烈。要求“人人成才”，“一帆風順”，要求“成方陣、齊步走”。考試稱作“為榮譽而戰”，排名次叫“危機激勵”。一次落后為“愚笨”，二次為“差生”，三次為“弱智”。繼之是“歧視”并振振有詞：誰拖后腿就是“丟臉”，“甩掉落后才算好漢”，常使白眼叫做“恨鐵不成鋼”。最終是順理成章的“淘汰”：“毛病太多，不可救藥”，“如此大腦，朽木難雕”，公然“逐客”，或是打入“另冊”，不再理會。

教育理應是最具人文關懷的崇高精神活動，而在某些人的理念中，學校教育就是無情的“擂臺”，就是莊嚴的“法庭”，人與人就是要分個前后高低。其實，“擂臺”尚能“下次再來”，“法庭”尚給“上訴權利”；而以人的完善為宗旨的教育倒可以赤裸裸地揮舞“終審裁定”的大棒，卻貌似公允。

富有“人情味”的教育應當留給孩子，尤其是那些“智力晚發”的所謂“差生”以一方晴空，一片希望，一條后路，以強烈的期盼之情，在“下一個路口”等孩子。

能在下一個路。“等”孩子，你就舍棄了“苛求”，具備“寬容”。你會嚴守孩子的隱私，呵護他的尊嚴；你會檢討自己，承擔責任；你會給他機會，給他希望。能在下一個路口“等”孩子，你就遠離了“歧視”，學會了“包容”。你會告訴孩子：太陽每一天都是新的，每一天都是起點；你會為地填平路上的坑坑洼洼，并在他困惑時指點速津。能在下一個路口“等”孩子，那你就拋卻“淘汰”的理念，對孩子滿懷“期待”之情。會像度格馬利翁一樣深情凝視并呼喚美女雕像的復活，告訴她“你的明天可以更好”。

只要你真誠而耐心地等待，孩子就會來到你身邊，走進你心中；這個“路口”不行還有“下一個”，還有“下下個”。教育的神圣就是引領著孩子到達一個個“驛站”，教育的藝術就是“不下結論”，“永遠不作結論”。

，為幫助中小學生提高學習成績所提供的一種教育服務，開創了教育行業教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特別推出“教師教研和親友創富計劃”，為教師提供了一個科研和創富的平臺，在網站上增設了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學論文、教育案例、教學案例、試題、學科總結等教學資源。讓我們攜手，共同開創中國的學習顧問業。』

第四篇：一年級家長學校教案

一年級家長學校教案

（一）馬偉英

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

一、家庭教育

按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。

傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)??應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。

傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。

2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結 合??

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他 們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、培養孩子成為機警的人

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落 四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。

培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。

機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”??

五、怎樣使孩子消除自卑感

在現實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發現孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發現孩子的優點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績

六、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

家長學校教案

（二）馬偉英

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。

教具準備：多媒體投影

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、是家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

3、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

4、培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

“在下一個路口等孩子”不只是一個形象生動的比喻，更是一個透徹明白、高度凝練而又極富智慧的教育理念。

“下一個路口”是什么？說得直白些，就是下一個問題，下一節課，下一個學期；說得寬泛些，就是下一次參與，下一次拼搏，下一個輪回；如果說得“實質”些，“下一個路口”就是人生的下一步，人生的下一站。

教育理應這樣，但事實又并非如此。把一次考試作為“試金石”，把一次排名作為“分水嶺”，這種陳腐極為殘酷的評價手段，曾長期盛行于基礎教育的全過程，近些年雖遭“口誅筆伐”，卻是“死而不僵”，在不少學校不僅“有處藏身”，而且依然唱著主角，甚至愈演愈烈。要求“人人成才”，“一帆風順”，要求“成方陣、齊步走”。考試稱作“為榮譽而戰”，排名次叫“危機激勵”。一次落后為“愚笨”，二次為“差生”，三次為“弱智”。繼之是“歧視”并振振有詞：誰拖后腿就是“丟臉”，“甩掉落后才算好漢”，常使白眼叫做“恨鐵不成鋼”。最終是順理成章的“淘汰”：“毛病太多，不可救藥”，“如此大腦，朽木難雕”，公然“逐客”，或是打入“另冊”，不再理會。

教育理應是最具人文關懷的崇高精神活動，而在某些人的理念中，學校教育就是無情的“擂臺”，就是莊嚴的“法庭”，人與人就是要分個前后高低。其實，“擂臺”尚能“下次再來”，“法庭”尚給“上訴權利”；而以人的完善為宗旨的教育倒可以赤裸裸地揮舞“終審裁定”的大棒，卻貌似公允。

富有“人情味”的教育應當留給孩子，尤其是那些“智力晚發”的所謂“差生”以一方晴空，一片希望，一條后路，以強烈的期盼之情，在“下一個路口”等孩子。

能在下一個路。“等”孩子，你就舍棄了“苛求”，具備“寬容”。你會嚴守孩子的隱私，呵護他的尊嚴；你會檢討自己，承擔責任；你會給他機會，給他希望。能在下一個路口“等”孩子，你就遠離了“歧視”，學會了“包容”。你會告訴孩子：太陽每一天都是新的，每一天都是起點；你會為地填平路上的坑坑洼洼，并在他困惑時指點速津。能在下一個路口“等”孩子，那你就拋卻“淘汰”的理念，對孩子滿懷“期待”之情。會像度格馬利翁一樣深情凝視并呼喚美女雕像的復活，告訴她“你的明天可以更好”。

只要你真誠而耐心地等待，孩子就會來到你身邊，走進你心中；這個“路口”不行還有“下一個”，還有“下下個”。教育的神圣就是引領著孩子到達一個個“驛站”，教育的藝術就是“不下結論”，“永遠不作結論”。

，為幫助中小學生提高學習成績所提供的一種教育服務，開創了教育行業教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特別推出“教師教研和親友創富計劃”，為教師提供了一個科研和創富的平臺，在網站上增設了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學論文、教育案例、教學案例、試題、學科總結等教學資源。讓我們攜手，共同開創中國的學習顧問業。』

第五篇：家長學校一年級教案

四黨口小學一年級家長學校教案

首先，感謝我們的校長為老師和家長搭建這樣一個平臺。我們也非常榮幸、非常高興能與家長們在一起商討孩子的教育問題。我們與家長都朝著同一個方向前行，朝著同一個目標奮斗，那就是把孩子們培養成一個有用之才。當我們，看到孩子們一雙雙明亮渴求的眼睛，看到家長們一張張笑容滿面飽含期盼的臉時。我們教師就暗下決心，無論怎樣付出，都要無愧于每一個孩子，無愧于每一個家長。

多少個早晨，當人們還在溫暖的床上熟睡的時候，我們已經顛簸在了工作的路途中；多少個中午，當人們舒服休息的時候，我們卻在教室里守著學生吃飯、輔導、談話；多少個晚上，當人們被精彩的電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真地備課、批改作業。我們雖累，但樂在其中。因為，我們始終相信每個孩子都有一雙洞悉世事的慧眼，作為他們眼中喜歡的老師，只有嚴于律己，言傳身教才最具有說服力。

一年級是小學階段最重要的時期，養成良好的習慣是最重要的我想：現在，我們的孩子最需要的是老師的正確引導，家長的幫助。所以，我們的教育思想要一致，教育方法也要更適應孩子。

一、教育孩子要蹲下身子，走進孩子的內心。孩子有很多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。

有一位著名的節目主持人，在一個談話節目中設置了這樣一個情景，一架飛機滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機上只有一個降落傘，他問參與做節目的孩子，你看這傘給誰用？孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時，臺下一片騷動，很多觀眾想：多么自私的孩子啊？可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為什么呢？”孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機上所有的人”。

這位主持人是一個善于傾聽者，由于他的細膩，讓大家聽到了一個幼小軀體里高尚靈魂的獨白，也讓那些當初急于評定孩子的人感到慚愧。

我說這個故事目的是：我們真該常常光顧孩子的內心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。

其實，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強得多。孩子的同情心比大人強，孩子的神圣感比大人強，孩子的想像力、創造力要比大人強。有這樣一個調查：北師大一位教授問參加會議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？結果被調查的師生中，99%回答一只也沒有了，因為都嚇跑了，但有一名小學生作了精彩的回答，還有三只，因為五只鳥是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會飛的鳥寶寶。

我想：我們老師要善于蹲下身子欣賞學生，傾聽學生，向學生學習，要和學生一起成長。我們的家長，也要善于蹲下身子欣賞孩子，走進孩子的內心世界。傾聽孩子，向孩子學習，要和孩子一起成長。

我覺得，“蹲下身子”是優秀老師成熟的標志；“蹲下身子”是聰明家長睿智的標志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。

二、教育孩子要言傳身教，當好孩子的一面鏡子。家長和老師是孩子鏡子。孩子是我們的影子。在讀者文摘中我看了這樣一篇文章，讓我感慨頗深。想說給家長朋友們聽。很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”

爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

從這個故事中我們知道，“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，其實，教育并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優秀傳統。在學校，老師要當好學生的鏡子，為學生師表；在家里，父母也要當好孩子的鏡子，家長也要為孩子師表；設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你不認真填反饋表，他肯定不認真寫作業；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。我覺得有兩句話說得非常好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要我們言傳身教。

三、教育孩子要從細節做起，培養好習慣。誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。細節決定教育的成敗。

上海地鐵一號線是由德國人設計的，二號線是由中國人自己設計的。兩者初看上去并沒有什么特別的地方。但是運營一段時間后，二號線運營成本卻遠遠高于一號線。原因在哪里？原來二號線忽略了一些細節。從細節做起最重要的是培養孩子好的習慣。

行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。良好的習慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字做多少道題，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過當老師的，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。有時后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。

7、適應老師的習慣。學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業的習慣。

10、錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、60來分的、不及格的學生，如何整理錯題？要找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。，小學生生應該會出小學生試題。

12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

以上，十二個習慣，不要求齊頭并進，根據自己的特點，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。

感謝家長對學校工作的關心、支持和理解。感謝您對孩子成長的關切和對教育的重視。家長們，讓我們攜手共創孩子美好的未來！