第一篇：啞劇小品劇本《收縮》——給孩子一點童年歡樂

啞劇小品劇本《收縮》——給孩子一點童年歡樂 人物：父親 兒子 女兒

場景：書房內(nèi)外(書房內(nèi)有兩張書桌，兩張椅子，書桌上放著一些書，作業(yè)本等，還有4個筆筒，溜溜球，一扇收縮房門將書房與院子隔開)(書房外院子，一落地燈，兩叢花草)

開場白：孩子的天性好動愛玩，家長則望子成龍，望女成鳳心切，極力壓縮孩子的個性，使孩子變成一部部學習的機器。于是，由兩代人演繹的收縮與反收縮，壓制與反壓制的故事開演了，這是一個傍晚，做了一天功課的兄妹正在院子中打羽毛球。（音樂起，書房外，一對活潑可愛的兄妹正興致勃勃地打著羽毛球）

哥哥：發(fā)一個高球 妹妹：跳躍接球 哥哥：魚躍救球

妹妹：救球不，再一次發(fā)球 哥哥：接球 妹妹：回球 哥哥：反身接球 妹妹：放短球

哥哥：接球失敗，發(fā)球??

父親：手里捧著一疊書，興高采烈地走進院子，見狀，頗為不悅，示意讓兄妹停止打球(音樂停)問他們作業(yè)情況

妹妹：飛快奔進書房，拿出自己和哥哥的作業(yè)本給父親看(6本)哥哥：你看(對父親)，我們已做了一整天的作業(yè)，作業(yè)全部完成了!可以玩一會了!父親：對作業(yè)表示滿意，但想一想后，還是讓兄妹進書房看書。哥哥、妹妹：兄妹倆撅著嘴，無奈地進屋，坐在書桌前看書。

父親：將燈拿進書房書桌后，看著兄妹認真地看書，滿意走出書房，并將壓縮門關上。到院子里整理書，并將書拿進書房。

哥哥、妹妹：看了一會書，見父親離開，鼓動妹妹一齊出去玩，倆人輕手輕腳走到書房門(音樂2)打開門，正碰上父親進書房

父親：看兄妹要走門，無情地關門 哥哥：再一次開門，與父親爭執(zhí)開關門

父親：嚴厲請兄妹進屋(音樂2停)將書放于桌上，走出書房，關上房門，走出院子。哥哥、妹妹：兩人無奈地看了會書。妹妹：打起哈欠，漸漸有睡意。

哥哥：眼睛向四周打探、尋找，忽然發(fā)現(xiàn)了溜溜球，便拿起來在書房中玩(音樂3)妹妹：吵著也要玩，哥哥不給

哥哥：拿著溜溜球玩開了，一會兒“小狗散步”，一會兒“蕩秋千”

妹妹：很有興趣地看哥哥玩，并迫不及待地要求玩，哥哥還是不給，妹妹無趣地走回書桌。忽然象發(fā)現(xiàn)新大陸似的看到了插筆筒用的彩圈，喜出望外，一把拿過來，一邊玩，一邊走向哥哥，示意給哥哥看。哥哥：看到后也要玩，妹妹示意書桌上有

哥哥：“豎直抖動”然后作“高山流水”“高拋狀” 妹妹：模向拉動，作“手風琴”狀 哥哥：作“旋風”狀

妹妹：作了兩了“耳環(huán)”走一字臺步

哥哥：示意妹妹回到書桌前，用書架“臺階”作“高山滾石”

妹妹：示意兩人把彩圈當隧道看，一邊看，一邊哥哥往書房中退后，一邊妹妹不自不覺拉出了房門。父親：捧著一疊書從外邊回來，看到書房門關著，滿意地點點頭，將書放在地上，去開門，然后捧起地上的書準備進書房，卻看到妹妹拉著彩圈一步一步退出書房，父親再一次放下書，奪過妹妹手上的彩圈(音樂3停)示意妹妹進屋一步步向前收縮彩圈。

妹妹：給父親搶去彩圈，一下子，驚呆了，乖乖地跟著父親進書房。

哥哥：正專注手中的玩具，全然不覺父親的到來，一下子給父親收去彩圈呆站于坐位前。

父親：將收好的彩圈“啪”地放在桌子上，雙目瞪著一雙兒女，然后兩手拉起兄妹的耳朵往書桌前拉，將桌上的書整理好，放在桌前，示意兄妹再一次看書，然后收掉桌上的玩具，拿到院子中，然后拿進一把椅子進書房，又拿書進房選書。妹妹：耳朵被拉痛，手捂著耳朵哭

哥哥：勸妹妹不要哭，勸不住，找玩具，拿出玩具逗妹妹(音樂4)妹妹：妹妹破涕為笑，高興地與哥哥一起玩，并拿出一洋娃娃與哥哥一齊玩，一邊玩，一邊大笑。哥哥：控制不住好笑的情緒，不禁翻倒椅子

父親：看到兄妹的樣子，走過來再一次收掉玩具，并拿來書加上桌上，并將燈從落地燈改為臺燈自己也將椅子坐在他們的邊上。

哥哥、妹妹：呆呆地看著書，沒有一點表情。

第二篇：請給孩子一個快樂的童年

請給孩子一個快樂的童年

相信大多數(shù)家長都非常重視孩子的教育問題，不讓孩子輸在起跑線上，的確這是社會問題，人力不可逆。然而把孩子的空間壓縮的小之又小往往會適得其反，今天我所講的是一種順其自然的教育方式。請給孩子一個快樂的童年，還他們一片湛藍的天空。

1、做孩子的知心朋友

回想一下自己的童年生活吧，吃的不好但能飽，穿的不好但能跑。無憂無慮，玩伴縱多，十分愜意。在看看現(xiàn)在孩子童年近況，吃好了，穿好了，自閉了。前后五十米，無一同齡人，要想玩的好，幼兒園里找。計劃生育害人不淺。既然玩伴少，家長應與子女一起成長，做子女的知心朋友。玩耍時寶寶應占主導地位，家長負責配合和引導。在生活中寶寶常會不厭其煩的問這個那個為什么，做為家長應該認真聽取予以回答，忌說你煩死了，這樣會打擊孩子學習的積極性。

2、以身作側(cè)

家長首先要養(yǎng)成良好的習慣。為孩子起到表率作用。不用言語逼迫孩子做這做那，當整個家庭中成員中都有良好習慣時，孩子自然而然會把不好的修正過來。也可用自己的成績適當?shù)拇碳は潞⒆拥谋憩F(xiàn)欲望，如：爸爸今年又拿獎了，寶寶今年有沒有獎狀啊之類的。人都有攀比心理，小孩因為心性沒有成熟他會表現(xiàn)的更加強烈。這樣他就會在幼兒園更加乖巧，更加聽話。

3、邊玩邊學習

有人會說這樣一心二用并不好，但實踐證明不適合成人的東西未必不適合小孩，小孩有玩的天性，把學習的內(nèi)容編排成一個游戲使寶寶在歡聲笑語中吸收知識何樂而不為呢。近段時間寶寶要參加講故事比賽了，我看她熱情蠻高，但又非常害怕，好長的故事，我與老婆分工作業(yè)，她負責講，我與寶寶負責設計動作，使寶寶加深記憶，從未教過寶寶識字，因為這不需要，現(xiàn)在識字多不代表以后識的多，常用漢字2000多隨年齡增長翻來覆去有的用了。聆聽和肢體表達才是現(xiàn)在需要鍛煉的，不過短短數(shù)天工夫，寶寶也講的有模有樣了，這是我們共同的努力，一家人都很有成就感。

在上幼兒園前，沒有教過寶寶普通話，她都是在幼兒園和同學老師間交流自學的，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多小孩連本地方言都不會講，難道不覺得這是時代的悲哀嗎？沒有參加過幼兒園以外的學習班，9月份就要進入小學了，拼音也沒學，這些都重要嗎？我培養(yǎng)了她的學習熱情，引導她的學習方式這就夠了。等她長大以后她回想起童年生活必定會發(fā)出感嘆：我有一個異樣的童年！！

大三班徐熙瑤家長

第三篇：公司年會4人搞笑小品劇本創(chuàng)意節(jié)目策劃_歡樂的回憶

公司年會4人搞笑小品劇本 歡樂的回

憶

--更多年會策劃請百度歐凱傳媒

年會4人搞笑小品劇本 歡樂的回憶 導演：張大猿 演劇：張大猿 表演者 綜合部：張大猿 倉 管：徐老道 財 務：大程、酷山哥 小品：“相親”

徐：張三瘋！啊不是，張大猿！

張：徐老道，干嘛去咧？又跟老范跑啦？自打老范來了，你就甩了人家李國輝兄弟，天天和老范往外竄。

徐：胡說什么，這么大年紀了成天八卦！對了，給你說個正事！張：啥事？

徐：明天晚上有空么？ 張：先說什么事吧？ 徐：給你介紹個鉆石王老五。

張：鉆石王老五？行行行！啥時候見面？！

徐：瞧你猴急的，明晚八點泉城廣場大屏幕底下，別遲到了啊！張：好哩！我倆要是成了你得去喝喜酒啊！紅包少了二百可跟你沒完！徐：二百？給你包二百五！（下臺準備）

大程：方老師，給你說個好事！你讓我?guī)湍阏蚁眿D兒的事妥啦！方：啊？啥時候見面？

大程：約好啦，明晚八點泉城廣場大屏幕下見。方：嗯，好好好。。漂亮吧？

大程：漂亮！到時候你可得好好搗飭搗飭，別整得跟收舊報紙的似的。

方：嗯，好好好。。俺可是一身名牌，爽呆啦。大程，我愛死你啦！！大程：去去去！別遲到了啊。

漂亮？做夢去吧！好容易給你忽悠了個傻子過來。（下臺準備）

舉牌：元月4日晚8：00 舉牌：泉城廣場大屏幕下 對暗號

方：請問今夜會下雨嗎？ 張：今夜不下明夜下!方：哈哈笑，笑哈哈，瞧，我有啥？ 張：糖？哪來的？ 方：買的！張：多少錢？ 方：二塊五！張：方山山先生！方：張大猿小姐！

方：你看大程弄的什么呀？相個親還要對暗號，跟特務接頭似的。張：就是，整個一對兒二五零。。方：你就是大程介紹的張大猿小姐？

張：嗯，那您就是徐老道口中的鉆石王老五方山山先生嘍？ 方：嗯，見笑了。

張：不見笑不見笑，你看咱倆多有緣分啊？你叫方山山，我叫張大猿，咱倆的名字合起來就是好萊塢一大片！方：哦，什么片？ 張：《人猿泰山》！

方：是嘛？什么意思啊? 張：沒看過啊？

方：沒看過，什么意思啊？

張：沒看過就算了。方先生，您既是她口中的鉆石王老五，那您一定家產(chǎn)很豐厚嘍？

方：哦，一般一般全國第二。張：老二也不少哇。你有車么？

方：有，好幾輛呢。（掩嘴，自行車、電動車俺家有的是。）張：嘻嘻。。那你有大房子么？

方：有，我住12樓。（我租的宿舍在12樓）張：嘻嘻。。那我猿您的存款至少得七個零吧？

方：不止，八個零九個零都有呢！（前面沒1，100個零都行！）張：呀！！親愛的方先生，我們馬上結(jié)婚去吧！！方：好哇！不過太快了，再了解了解吧。小品劇本 張：嗯，是太快了，再了解了解。方：聽大程說你今年才21歲？ 張：嗯嗯嗯。（十年前）方：聽大程說你身高1米70？ 張：嗯嗯嗯，(踩上高蹺。)方：聽大程說你從沒談過戀愛，我是你的初戀？

張：嗯嗯嗯，（從來沒談成過，談成了誰還來和你這個糟老頭相親？）方：嗯，好哇！好哇，你人長的漂亮，秀發(fā)也那么美麗，就讓哥哥給你戴支花吧！張：好哇好哇。

方：你怎么戴的是假發(fā)？難道這也是假的？你？不會是禿子吧? 張：不是啦不是啦，人家是為了來見你，特意去做的新造型！

方：嗯，看得出你對我很重視，人也那么真誠！我們明天就去登記辦手續(xù)。

張：好啊，親愛的山山，你看你看那月亮的臉，好圓好亮哇。方：嗯，月亮代表我的心，二妹，讓我們憧憬美好的未來吧！張：MUSIC！

1、《采紅菱》音樂響起，跳舞。大程老徐都上。

2、四人分別高舉紅菱與紅心上場跳。

3、四人鞠躬下臺。

第四篇：教育隨筆：給孩子一個游戲的童年

教育隨筆：給孩子一個游戲的童年

教育隨筆：給孩子一個游戲的童年

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園要以游戲為基本活動”。這是我國幼兒園課程改革的重要指導思想，目的在于幼兒園教育的“去小學化”和“去學科化”。在幼兒園階段，我們就應該培養(yǎng)孩子良好的習慣，給孩子一個健康快樂的童年。

在幼兒園小學化傾向方面，我們幼兒園就嚴格遵守《綱要》的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲為基本活動，為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的教育環(huán)境，防止幼兒園教育“小學化”傾向。

對于我們幼兒老師來說，學前教育與學校教育的最大區(qū)別就在于游戲，游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，孩子們是在游戲中獲得發(fā)展的。這就要求我們在集體活動時不能像小學生一樣坐端正、不亂講話、回答問題要舉手、一味的向幼兒灌輸知識，缺少教具演示，缺少生動的游戲，干巴巴的說教索然無味??就像喝水時，有些孩子不喜歡喝，如果以小火車跑累了，需要加油，油滿了，小火車才可以跑得更快，這樣，要比枯燥的說教、講道理而有效。

在家庭中，隨著生活水平的提高，家長對孩子的期望也不斷提高，為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，從幼兒期就給孩子報各種補習班、興趣班、智能提高班，讓幼兒獲得更多超前的學習知識，過早地抹殺了幼兒學習的積極性。面對一些有“小學化”傾向的家長，我會依照《綱要》以及《指南》，引導家長以正確、長遠的眼光來看待幼兒超強學習的種種問題。

一天早上，瑞媽和我交流時說：“讓孩子寫字，他就是不寫，還愁的哭，這可怎么辦，人家的孩子都已經(jīng)開始學了。”我聽后大吃一驚，中班的孩子就要他寫字，這不是在折磨孩子嗎？于是，我就說：“幼兒階段是培養(yǎng)孩子良好生活習慣、學習習慣以及激發(fā)幼兒探索的欲望、敢于發(fā)現(xiàn)并實踐、驗證的階段，這種超前學習會扼殺幼兒的天性和學習興趣，對小學教育形成負面影響。”并給她講了“三年及危機”事情。告訴她與其逼孩子寫字，還不如和孩子一起游戲、一起閱讀，培養(yǎng)好的習慣。瑞媽意識到自己這種讓孩子超前學習的弊端，不斷的點頭說道：“還是多陪孩子游戲吧，不再逼他學習了。”

擯棄小學化教育，給孩子一個游戲的童年，這是我們做幼兒老師的職責。

第五篇：班級小結(jié)：給孩子一個燦爛的童年

給孩子一個燦爛的童年

大六班 楊洋 王麗娜

夏天炎熱的腳步輕輕走來，匆匆茫茫的一學期過去了，我們的孩子們也即將踏入小學的門檻，結(jié)束在幼兒園的學習和生活。不能不感嘆時間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂，回顧這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的足跡。

一、班級工作管理方面。

本學期我們班級三位成員能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習《綱要》精神和園務工作計劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，認真參加幼兒園組織的各項學習。班級成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務，團結(jié)、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一藝術節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我們能共同地商討，并積極投入節(jié)目的設計與排練中，充分表現(xiàn)出班級成員的團結(jié)協(xié)作與主人翁精神。

二、教育教學工作方面。

大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此，我們根據(jù)大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際情況，合理制定了教育教學計劃，結(jié)合主題探究課程，開展了《我自己》、《我們的城市》、《有趣的水》、《我要上小學》四大主題活動。在新《綱要》指導下，我將新的的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。同時我們認真?zhèn)湔n，做到了教育活動充滿童趣，吸引住孩子，讓他們在愉快的游戲中，學習知識，在教育過程中，針對不同幼兒的個性及興趣，我們采取不同的教育方法，充分發(fā)揮孩子的能動性。為幼兒創(chuàng)設了尊重、理解、關愛、平等、和諧的育人環(huán)境。一學期以來，孩子們在學習興趣、學習方法、自制力、觀察力、想象力、合作意識等方面有了很大的進步，他們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和開朗活潑的性格，學習興趣增強了，幼兒的智力水平得到充分的提高，在教學活動中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。同時幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。

在閱讀方面，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，創(chuàng)設了與每個主題相結(jié)合的工作，在工作中有計劃有步驟地提供材料，和對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導。在閱讀活動中我們運用多種活動方式，來讓幼兒進行學習閱讀，在豐富的活動中，大班的孩子對于閱讀的興趣更大了，在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達能力和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。

做好幼小銜接工作也是本學期的一重點，這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟悉小學的學習環(huán)境及學習活動。了解和熟悉小學生的生活作息制度。認識小學生的學習用品，知道他們的使用方法。讓他們對學校有直觀的認識。學做小學生，計算課上注意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進行口頭計算游戲，訓練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。讀寫方面注意訓練幼兒書寫的技能，逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度，組織幼兒進行“前書寫”“前閱讀”“前算術”準備。同時我們還結(jié)合《走進小學》這一主題，請幼兒每人準備一只書包，早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作

中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

三、家長工作方面。

《綱要》指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過多種形式與家長交流，豐富家長對幼小銜接工作開展的方法，增進家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進幼兒發(fā)展。經(jīng)常利用幼兒入園和離園的時間，與家長交換意見，用換位思考理解家長的良苦用心，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。在本學期，我班開展了一些活動，得到了家長們的好評。家長會主要是針對幼小銜接來進行，孩子們馬上就要進入小學了，針對家長們的問題和困惑，我們邀請了天妃小學的老師來向 2 家長們交流，孩子上小學之前的一些準備工作等。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全、營養(yǎng)的保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。班級內(nèi)有一名幼兒手足口病發(fā)生后，我們及時做好其他幼兒的消毒措施，保證班上其他幼兒的健康。

在對幼兒的保育工作上，我們力求以每樁小事做起，耐心細致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當幼兒做不到時，教師耐心地引導幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓勵幼兒你能行，增強了幼兒自我服務的信心，對生病的孩子更是無微不至，經(jīng)常對幼兒的微小進步給予肯定、表揚，讓他們體驗到成功的快樂，使全班幼兒的自我服務能力都有了很大的提高。孩子們的每一點進步都看在教師的眼里，家長們滿意的笑容，聲聲贊揚，使我們再苦再累也覺得甜。總結(jié)了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設幼兒參與科學小實驗的機會不夠；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，今后我們將正視我們自己，努力將工作做好，給孩子一個燦爛的童年！