第一篇：6課《藍白之美》教案

第六課 藍白之美

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：了解藍印花布的藝術(shù)特點和特殊的制作工藝，嘗試藍印花布的設(shè)計和制作。

2．過程與方法：通過欣賞藍印花布的藝術(shù)特點，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。鼓勵學(xué)生自主探究，掌握設(shè)計畫稿的注意點,理解不同的涂染法決定著不同的印染效果。每一位學(xué)生的成品通過最終的集體合作來完成對“藍白之美”的藝術(shù)暢想。

3．情感與態(tài)度：感受藍印花布的深厚文化內(nèi)涵和審美價值，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情操；在集體合作中鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神；學(xué)會與他人分享，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點和難點

重點：認(rèn)識藍印花布的藝術(shù)特點和藍印花布的特殊制作工藝；尋找簡便的方法替代復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝。

難點：設(shè)計畫稿時注意點、線、面要獨立分開便于涂色；理解不同的涂染法決定著不同的印染效果。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、藍印花布圍巾、包、工藝品等實物、教師示范作品。教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄?/p>

教師帶一些藍印花布小物件，比如：以個圍巾，一個小包，一個手機套，一把傘等，讓學(xué)生上臺根據(jù)自己的想法展示一下。

二、新授

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：在學(xué)習(xí)過程中回答正確可以得到貼花，結(jié)束時看誰的貼花最多，就能得到一個神秘禮物。希望每一位同學(xué)都積極參與。

1．走近藍印花布：通過知識鏈接認(rèn)識到藍印花布是我國民間傳統(tǒng)工藝之一，距今已有一千三百多年的歷史。江蘇南通的藍印花布最為人們熟悉。２００６年南通藍印花布印染技藝被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2．藍白之魅：

a.觀察圖片提問：即藍印花布的藝術(shù)特點是什么？

學(xué)生小組討論作答。教師歸納總結(jié)：

色彩：深沉的藍與純靜的白，簡潔明快，質(zhì)樸中帶著雅致。圖案：是老百姓喜聞樂見的。

寓意：畫面中的內(nèi)容與形式巧妙的結(jié)合：喜上眉梢、連年有余、龍鳳呈祥，這些美好、吉祥的傳統(tǒng)圖案表達人們對美好生活的向往，蘊含著我們中國人獨特的審美趣味和生活情調(diào)。

b.觀察圖片后提問：藍印花布應(yīng)用在哪些地方？ 學(xué)生討論作答。

教師歸納總結(jié)：廣泛地應(yīng)用于生活中，有實用品（時裝、鞋帽、拎包、扇子、遮陽傘），也有工藝品（布藝、壁掛、玩具、飾品）。3．創(chuàng)造新藍：

a.觀看視頻，請生歸納總結(jié)藍印花布的制作工藝。學(xué)生小組討論作答。

教師歸納總結(jié)：①刻版 ②刮漿 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾曬

b.提問：復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝如何才能搬上課堂呢？請你觀察桌上的物品后，仔細想想，找到一個簡便的替代方法。學(xué)生小組討論作答。教師歸納總結(jié)：

① 用鉛筆直接畫稿代替刻版。② 用白油畫棒涂色代替刮漿。

③ 用藍黑墨水染色代替靛藍染料染色。但是在具體的操作過程中還有兩個注意點：

①請學(xué)生先畫一朵梅花然后思考：“這樣畫方便涂色嗎？既然不方便涂色，那又要怎樣來設(shè)計藍印花布的畫稿呢？” 學(xué)生小組討論作答。

教師歸納總結(jié)：設(shè)計藍印花布畫稿時注意點、線、面之間不能相連，要相互獨立，這樣便于涂色，教師演示。

②觀察圖片后提問：這兩幅藍印花布有什么不同？為什么會有這種不同？ 分小組在給出的“心”形圖案紙上，分別進行實驗探究兩種不同的效果。

教師歸納總結(jié)：一幅藍底白花（花紋上涂了白油畫棒），一幅白底藍花（背景上涂了白油畫棒）。

4．教師演示制作過程，學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)藍印花布的設(shè)計方法。

藍印花布設(shè)計方法：①構(gòu)思（新穎、獨特）②鉛筆直接畫稿（構(gòu)圖要飽滿）③白色油畫棒防染（涂色均勻）④藍黑墨水涂色。

三、作業(yè)

1．布置作業(yè)：請你為世博江蘇館設(shè)計一幅藍印花布作品，送給來訪的每一位客人。請以江蘇特色為設(shè)計元素（如茉莉花、銀杏、海鮮、風(fēng)箏等），融入你的希望和心愿，展示江蘇風(fēng)采，打響江蘇文化品牌。

2．展示新藍：分小組將作品貼在端午粽上，并上臺展示交流，請大家評出最漂亮的一串端午粽。讓這一小組成員上臺來交流設(shè)計心得，與大家分享成功的喜悅。最后教師點評（把這串最漂亮的端午粽作為禮物送給得到貼花最多的同學(xué)）。

四、課堂總結(jié)：

帶著泥土芬芳的藍印花布，給我們吹來了一股清新之風(fēng)。同學(xué)們一定還沉醉于這藍白世界里，我堅信有了你們這些文化的傳承者，藍印花布這朵民間藝術(shù)的奇葩一定會煥發(fā)出 越來越迷人的魅力。

五、教后記

本課的教學(xué)我圍繞著藍白之魅，創(chuàng)造新藍，展示新藍幾個環(huán)節(jié)和學(xué)生進行探究，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藍印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍印花布的造型裝飾手法；了解藍印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試用替代的方法進行藍印花布制作。使學(xué)生對傳統(tǒng)圖案理解，對現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新；老師對學(xué)生作品個性化的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間自主探究，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生在愉快的活動中學(xué)到了知識。這節(jié)課內(nèi)容稍多，部分學(xué)生在活動中不夠主動，以后應(yīng)多鼓勵這部分學(xué)生。

第二篇：第六課《藍白之美》教案

第六課《藍白之美——走進中國藍印花布》

第一課時： 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞優(yōu)秀藍印花布作品，品位藍印花布藍白色彩的素麗、寓意圖案的豐富及構(gòu)成形式的多樣，從中感受藍印花布深刻的文化內(nèi)涵和審美價值。認(rèn)識藍印花布的傳統(tǒng)制作工藝并尋找替代方法嘗試制作，體驗藍印花布的設(shè)計過程和制作特點。

過程與方法：欣賞、點撥、操作實踐

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會欣賞和設(shè)計藍印花布的同時，培養(yǎng)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)工藝的情感，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點、難點：

重點：了解藍印花布知識，了解藍印花布造型裝飾手法，動手嘗試藍印花布的設(shè)計并運用替代方法進行設(shè)計制作。

難點：探索藍印花布藝術(shù)特色。課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件；藍印花布衣服、扇子、頭巾等實物；教師示范作品。學(xué)生：白色油畫棒，藍黑鋼筆水，底紋筆，小碟子，盛水容器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞藍印花布圖片，背景音樂：古箏曲。導(dǎo)入課題：《藍白之美》

二、新課

（一）欣賞探討：介紹藍印花布由來和歷史

課件展示由藍印花布做成的各種生活用品

討論歸納：據(jù)專家考證，我國的紡織印染技術(shù)歷史悠久，而極具民族工藝特色的藍印花布起源于秦漢，興盛于唐宋時期。藍印花布不僅是多姿多彩的衣料，而且被廣泛地應(yīng)用于生活中，制成桌布、帳幔、床單和飾品等。

（二）探索藍印花布藝術(shù)特色

1、藍印花布最顯著的藝術(shù)特征是什么？（藍白分明，質(zhì)樸素雅）

2、藍印花布的圖案題材有何特點？（結(jié)合藍印花布圖片“鶴壽延年”、“連年有余”、“長命富貴”、“雙龍戲珠”分析。

小結(jié)：藍印花布上的圖案一般都是一些有吉祥美好含義的動物、植物或生活物品，形象單純簡練，多用點、線組成,多用寓意美好吉祥的傳統(tǒng)圖案表達人們對美好生活的向往。

3、藍印花布的圖案排列構(gòu)成有何特點？（結(jié)合圖片分析藍印花布的主要構(gòu)成方式）

四方連續(xù)：是指一個單位紋樣向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴展而成的圖案形式。

二方連續(xù)：二方連續(xù)是由一個單獨紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。

適合紋樣：指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣，適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合。

（三）了解藍印花布制作工藝

觀看視頻短片，請學(xué)生仔細觀察制作藍印花布主要有哪幾個步驟？ 學(xué)生交流，歸納制作藍印花布主要步驟：①刻板 ②刮漿 ③染色 ④刮白（清洗、晾干）

（四）課堂實踐

由于工具和材料的限制，我們不可能在課堂上體會這一制作的全過程，那能不能找一種替代的方法來感受藍印花布的制作，做出藍印花布的效果來呢？

學(xué)生討論、交流：用白色蠟筆或油畫棒、藍色鋼筆水或藍色顏料來代替。嘗試用準(zhǔn)備好的工具、材料快速地仿制一塊藍印花布。要求：

1、以簡單的動植物形象為題材

2、涂色要均勻

提示：可以采用四方連續(xù)、二方連續(xù)、適合紋樣等形式仿制一塊“藍印花布”。

（五）展示評價

學(xué)生展示作品，開展自評、互評。

（六）課堂小結(jié)

“藍印花布”是中國傳統(tǒng)的民間工藝，是我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)花園中的一支奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，給人以清新雅致的魅力。

三、課后拓展

說到中國藍印花布，很多人都知道南通、桐鄉(xiāng)的藍染，但很少有人知道無錫的藍印花布生產(chǎn)也有著悠久的歷史和曾經(jīng)的輝煌，然而隨著無錫工商業(yè)的飛速發(fā)展，“無錫藍印花布”漸漸退出了市場。如今，逝去的無錫“民間藍印花布織染技藝”已成為了無錫市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。做為一種民間工藝，我們有責(zé)任去傳承她，保護她。第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生學(xué)生觀察花卉的基本方法；初步了解花卉圖案“單獨紋樣”的設(shè)計方法。

過程與方法：了解藍印花布的獨特的藝術(shù)魅力；嘗試運用“油水分離”方法表現(xiàn)藍白之美的花卉圖案。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在表現(xiàn)的過程中，學(xué)會觀察生活觀察大自然感受大自然的美，通過了解藍印花布的歷史制作方法感受傳統(tǒng)生活方式中人與自然的和諧之美，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點、難點 ：

重點：了解藍印花布知識，學(xué)生自己創(chuàng)作花卉圖案用“藍白之美”的形式表現(xiàn)出來。

難點：探索藍印花布藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件；鮮花；教師示范作品。

學(xué)生：白色油畫棒，藍黑鋼筆水，底紋筆，小碟子，盛水容器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放音樂和花的圖片

看一下自己桌上收集到的鮮花，你能說出這些花的名字嗎？

請每一個小組商量選出一種你們小組最喜歡的花，說說你們喜歡這種花卉的理由，它有哪些基本特點？花瓣有何特征，枝、葉有何特征。

二、新課

1、欣賞探討：如何畫花

畫花的方式有許多種，可以用水粉，可以水彩，可以用油畫棒等等。今天我請同學(xué)們用線描表現(xiàn)出來吧！

教師點評：同學(xué)們的畫面都準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了花卉的主要特征，還展示了花卉不同角度的形態(tài)，線條流暢，同時前后關(guān)系也處理的不錯

2、花兒變變（設(shè)計）

根據(jù)剛剛所畫的花卉線描寫生作品來改變一下?？梢宰兊酶雍唵?，可以變得更加的夸張也可以把花朵的各部分重新排列組合。

小組討論：如何改變花卉的造型？

3、欣賞并探究

這是紅樓夢中的一個非常的經(jīng)典的情節(jié)，黛玉葬花，我們身邊的這些鮮花雖然現(xiàn)在看著教艷無比，但是他們也會很快的枯萎。我們怎樣才能把他們的魅力留住呢，我們可以在畫面上添加點，線或者是新的圖形通過你們的想象創(chuàng)造添加，花卉圖形，變得更加富有新意，內(nèi)容變得更加豐富，變得更加富有裝飾性了。

4、欣賞藍印花布

請同學(xué)留意這幾種傳統(tǒng)工藝中都運用了那種色彩？為什么同樣是藍色，不用在不同的材質(zhì)中，搭配不同的花卉圖形，不同的色彩，給人以完全不同的感受，尊貴華美，清雅高潔，或者是質(zhì)樸自然。你們認(rèn)為哪一形式形式來自民間更貼近我們百姓的生活？

師：講述蘭印花布的故事

問：你們覺得藍印花布美么？她的美主要體現(xiàn)在哪里?讓我們來細細的品位如何？

總結(jié)：經(jīng)過悉心的品位同學(xué)了解了其圖案美，色彩之美，白色花朵開在藍色的海洋里顯得那么純凈凝重，然而通過來了解藍印花布的原料個制作過程或許我們能挖掘出更深層次的美走了解藍印花布的制作過程以及原料。透過花卉圖案的藍白之美，藍印花有著一種人與自然的和諧之美。

三、嘗試表現(xiàn)

學(xué)生嘗試表現(xiàn)一下籃白之美！教師講解表現(xiàn)方法，分析圖案樣式

四、回顧總結(jié)

今天我們感受了花卉的美麗，體驗了設(shè)計花卉圖案的樂趣，欣賞藍印花布中的獨特的藍白之美，她用其樸實無華的語言喚醒了我們對傳統(tǒng)的留戀，對大地的親近以及對人與自然的和諧的追求！縱然人間有百媚千紅，請大家記住這屬于中國的，來自民間的藍白之美。

教學(xué)后記：本課屬于 “設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)中既要展示藍印花布的獨特藝術(shù)魅力，又要掌握藍印花布的特殊制作工藝，讓學(xué)生學(xué)會用替代的方法創(chuàng)造“新藍”。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍印花布所折射出的深厚的文化底蘊，培養(yǎng)新時代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

第三篇：《藍白之美》教學(xué)設(shè)計

《藍白之美》教學(xué)設(shè)計

關(guān)婷婷 【教材分析】

《藍白之美》是蘇少版初中美術(shù)第18 冊第6課的內(nèi)容，本課屬于 “設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以我國民間傳統(tǒng)工藝品—－藍印花布為載體，教學(xué)時應(yīng)著意于傳統(tǒng)文化底蘊的熏陶和綜合實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中既要展示藍印花布的獨特藝術(shù)魅力，又要掌握藍印花布的特殊制作工藝，讓學(xué)生學(xué)會用替代的方法創(chuàng)造“新藍”。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍印花布所折射出的深厚的文化底蘊，培養(yǎng)新時代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。本課教學(xué)一課時完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計】

1．知識與技能：了解藍印花布的藝術(shù)特點和特殊的制作工藝，嘗試藍印花布的設(shè)計和制作。

2．過程與方法：通過欣賞藍印花布的藝術(shù)特點，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。鼓勵學(xué)生自主探究，掌握設(shè)計畫稿的注意點,理解不同的涂染法決定著不同的印染效果。每一位學(xué)生的成品通過最終的集體合作來完成對“藍白之美”的藝術(shù)暢想。

3．情感與態(tài)度：感受藍印花布的深厚文化內(nèi)涵和審美價值，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情操；在集體合作中鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神；學(xué)會與他人分享，體驗成功的喜悅。【教學(xué)重點】

認(rèn)識藍印花布的藝術(shù)特點和藍印花布的特殊制作工藝；尋找簡便的方法替代復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝?！窘虒W(xué)難點】

設(shè)計畫稿時注意點、線、面要獨立分開便于涂色；理解不同的涂染法決定著不同的印染效果。【教學(xué)方法】

多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；啟示法；演示法；歸納總結(jié)法?！緦W(xué)習(xí)方法】

小組討論法；實驗法；分組合作法；自評法；互評法；展示法?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件、藍印花布圍巾、包、工藝品等實物、教師示范作品?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】

鉛筆、鉛畫紙、“心”形圖案紙、藍黑墨水、白油畫棒、底紋筆、碟子?！窘虒W(xué)過程】

一、游戲?qū)耄航處煄б恍┧{印花布小物件，比如：以個圍巾，一個小包，一個手機套，一把傘等，讓學(xué)生上臺根據(jù)自己的想法展示一下。

設(shè)計意圖：在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強了師生之間的交流與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進入本課的學(xué)習(xí)。

二、講授新課：

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：在學(xué)習(xí)過程中回答正確可以得到貼花，結(jié)束時看誰的貼花最多，就能得到一個神秘禮物。希望每一位同學(xué)都積極參與。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。1．走近藍印花布：通過知識鏈接認(rèn)識到藍印花布是我國民間傳統(tǒng)工藝之一，距 今已有一千三百多年的歷史。江蘇南通的藍印花布最為人們熟悉。２００６年南通藍印花布印染技藝被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受藍印花布淵源流長的歷史,從而體會到自己肩上的歷史責(zé)任感,吸引學(xué)生做一名文化傳承者。2．藍白之魅：

a.觀察圖片提問：即藍印花布的藝術(shù)特點是什么？ 學(xué)生小組討論作答。教師歸納總結(jié)：

色彩：深沉的藍與純靜的白，簡潔明快，質(zhì)樸中帶著雅致。圖案：是老百姓喜聞樂見的。

寓意：畫面中的內(nèi)容與形式巧妙的結(jié)合：喜上眉梢、連年有余、龍鳳呈祥，這些美好、吉祥的傳統(tǒng)圖案表達人們對美好生活的向往，蘊含著我們中國人獨特的審美趣味和生活情調(diào)。設(shè)計意圖：本內(nèi)容是教學(xué)的重點。通過觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。

b.觀察圖片后提問：藍印花布應(yīng)用在哪些地方？ 學(xué)生討論作答。

教師歸納總結(jié)：廣泛地應(yīng)用于生活中，有實用品（時裝、鞋帽、拎包、扇子、遮陽傘），也有工藝品（布藝、壁掛、玩具、飾品）。

設(shè)計意圖：通過仔細觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。3．創(chuàng)造新藍：

a.觀看視頻，請生歸納總結(jié)藍印花布的制作工藝。學(xué)生小組討論作答。

教師歸納總結(jié)：①刻版 ②刮漿 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾曬

設(shè)計意圖：本內(nèi)容是教學(xué)的重點。短片中展示了制作藍印花布的工藝流程，讓學(xué)生觀看后自己歸納，在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。b.提問：復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝如何才能搬上課堂呢？請你觀察桌上的物品后，仔細想想，找到一個簡便的替代方法。

學(xué)生小組討論作答。教師歸納總結(jié)：

① 用鉛筆直接畫稿代替刻版。② 用白油畫棒涂色代替刮漿。

③ 用藍黑墨水染色代替靛藍染料染色。但是在具體的操作過程中還有兩個注意點： ①請學(xué)生先畫一朵梅花然后思考：“這樣畫方便涂色嗎？既然不方便涂色，那又要怎樣來設(shè)計藍印花布的畫稿呢？”

學(xué)生小組討論作答。

教師歸納總結(jié)：設(shè)計藍印花布畫稿時注意點、線、面之間不能相連，要相互獨立，這樣便于涂色，教師演示。

②觀察圖片后提問：這兩幅藍印花布有什么不同？為什么會有這種不同？ 分小組在給出的“心”形圖案紙上，分別進行實驗探究兩種不同的效果。教師歸納總結(jié)：一幅藍底白花（花紋上涂了白油畫棒），一幅白底藍花（背景上涂了白油畫棒）。

設(shè)計意圖：本內(nèi)容是教學(xué)的難點。在問題情境中，讓學(xué)生積極開動腦筋，培 養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生親自實驗，理解掌握不同防染方法決定不同的印染效果。

4．教師演示制作過程，學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)藍印花布的設(shè)計方法。

藍印花布設(shè)計方法：①構(gòu)思（新穎、獨特）②鉛筆直接畫稿（構(gòu)圖要飽滿）③白色油畫棒防染（涂色均勻）④藍黑墨水涂色。

設(shè)計意圖：在教師的演示中，進一步認(rèn)識制作藍印花布的替代流程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

5．布置作業(yè)：請你為世博江蘇館設(shè)計一幅藍印花布作品，送給來訪的每一位客人。請以江蘇特色為設(shè)計元素（如茉莉花、銀杏、海鮮、風(fēng)箏等），融入你的希望和心愿，展示江蘇風(fēng)采，打響江蘇文化品牌。

設(shè)計意圖：為世博設(shè)計作品，打響江蘇文化品牌。讓學(xué)生從小樹立關(guān)心國家，關(guān)愛家鄉(xiāng)，以主人翁的精神為江蘇文化的繼承和傳播作出貢獻。

6．展示新藍：分小組將作品貼在端午粽上，并上臺展示交流，請大家評出最漂亮的一串端午粽。讓這一小組成員上臺來交流設(shè)計心得，與大家分享成功的喜悅。最后教師點評（把這串最漂亮的端午粽作為禮物送給得到貼花最多的同學(xué)）。

設(shè)計意圖：藍印花布端午棕的展示設(shè)計，結(jié)合時令，讓學(xué)生的作品得到實際的應(yīng)用，讓學(xué)生在濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍中，進一步加深對民間工藝的喜愛。當(dāng)自己親自設(shè)計的藍印花布，被制成漂亮的端午棕，懸掛起來時，學(xué)生們是興奮的，喜悅的。而當(dāng)作品受到教師、同伴的肯定時，學(xué)生們更是享受到了成功的愉悅。

三、課堂總結(jié)：

帶著泥土芬芳的藍印花布，給我們吹來了一股清新之風(fēng)。同學(xué)們一定還沉醉于這藍白世界里，我堅信有了你們這些文化的傳承者，藍印花布這朵民間藝術(shù)的奇葩一定會煥發(fā)出越來越迷人的魅力。

五、課后反思：本課的教學(xué)我圍繞著藍白之魅，創(chuàng)造新藍，展示新藍幾個環(huán)節(jié)和學(xué)生進行探究，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藍印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍印花布的造型裝飾手法；了解藍印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試用替代的方法進行藍印花布制作。使學(xué)生對傳統(tǒng)圖案理解，對現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新；老師對學(xué)生作品個性化的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間自主探究，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生在愉快的活動中學(xué)到了知識。這節(jié)課內(nèi)容稍多，部分學(xué)生在活動中不夠主動，以后應(yīng)多鼓勵這部分學(xué)生。

第四篇：第6課 藍白之美

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第6課

藍白之美

教材分析

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是對有著悠久歷史的傳統(tǒng)民間手工印染花布——藍印花布的介紹、賞析和審美實踐的課程。本課通過大量的圖文，詳細地介紹了藍印花布的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用及其獨特的圖案紋樣、制作加工工藝。本課充分展示了藍印花布淳樸素雅的藝術(shù)風(fēng)格，展示了其在紡織印染的發(fā)展中，廣泛吸收剪紙、木刻、刺繡等其他民間藝術(shù)而形成的豐富內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解藍印花布“刻、漿、染、刮”的工藝過程，認(rèn)識藍印花布中紋樣的創(chuàng)意方式，分享藍印花布的廣泛應(yīng)用，并創(chuàng)造出具有個人審美體驗的藍印花布作品，體驗民間藝術(shù)的淳樸之美。

一、教學(xué)路徑

欣賞——全面賞析藍印花布的圖案紋樣，探求這些圖案紋樣的組合規(guī)律；了解圖案紋樣的寓意文化，討論圖案中視覺的形式美感。

了解——了解藍印花布的起源、傳說；了解藍印花布基本的工藝流程和工藝方法；理解藍印花布在民間廣泛流行的文化意義。

應(yīng)用——展示和欣賞由藍印花布制作而成的各類產(chǎn)品；體驗這些產(chǎn)品的實用價值、視覺感受和審美情趣。

體驗——體驗藍印花布的制作工藝流程；或采用多樣的替代方法模仿制作“藍印花布”，體驗藍白之美。

創(chuàng)造——理解傳統(tǒng)藍印花布圖案紋樣的風(fēng)格特點；結(jié)合現(xiàn)代審美感受，創(chuàng)造具有現(xiàn)代裝飾元素的藍印花布紋樣。嘗試更多藍印花布的應(yīng)用方式和應(yīng)用作品，使藍印花布淳樸、素雅的視覺美感得到充分的展示。

二、課時建議

本課課時建議為兩課時：前一課時為欣賞、了解、體驗；后一課時為實踐、制作、創(chuàng)造。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解藍印花布的歷史、文化，領(lǐng)會其圖案紋樣的變化及特點；了（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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解藍印花布的應(yīng)用發(fā)展。

技能目標(biāo)：了解藍印花布的工藝流程及工藝特點；體驗制作過程。情感目標(biāo)：從藍印花布的圖案紋樣和藍與白的色彩之美中體驗其淳樸、素雅的藝術(shù)特質(zhì)和文化寓意。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解領(lǐng)會傳統(tǒng)藍印花布圖案紋樣的特征與變化。教學(xué)難點：富有創(chuàng)意地設(shè)計、制作藍印花布作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

藍印花布的圖片資料；藍印花布實物；藍印花布應(yīng)用產(chǎn)品實物；白布、靛藍染料等與藍印花布相關(guān)的材料；替代方法的相關(guān)材料。

四、教學(xué)的內(nèi)容要點

1.藍印花布的發(fā)展歷史：藍印花布是一種歷史悠久的傳統(tǒng)手工紡織印染技藝，源于秦漢，宋代之后開始興盛起來。關(guān)于藍印花布的傳說：傳說有一個姓梅的小伙子不小心摔在了泥地里，衣服變成了黃顏色，怎么洗也洗不掉，但人們看到后卻很喜歡，然后他就把這件事告訴了一個姓葛的好朋友。后來他倆就專門從事把布染成黃色。一次他們晾在樹枝上的布被風(fēng)吹走，正好落在一堆蓼藍草上，也就是現(xiàn)在所說的板藍根草。草里面有一種成分叫靛藍，可以把布染成藍色，等他們發(fā)現(xiàn)這塊布的時候，黃布已變成了一塊藍青色的花布，由此他們發(fā)現(xiàn)了靛藍的染色性。此后，兩人又經(jīng)過多次研究，終于發(fā)明了靛藍的印染方法，梅、葛兩位先生也就成為了藍印花布的祖師爺。過去藍印花布也稱為“藥斑布”，實際就是在用蓼藍汁藥用治病時，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成著名的藍染工藝。

2.傳統(tǒng)藍印花布的基本紋樣：其圖案紋樣豐富多彩，有些紋樣還大量借鑒了剪紙、年畫等傳統(tǒng)民間美術(shù)的圖案造型或風(fēng)格。這些圖案紋樣可大致分為單獨紋樣、連續(xù)紋樣、適合紋樣幾種。紋樣大多為中國傳統(tǒng)的吉祥圖案，如獅子滾繡球、鳳棲牡丹、麒麟送子、連年有余等等。這些紋樣寓意豐富，造型十分優(yōu)美。在紋樣的構(gòu)成中常常采用植物、動物、人物相互穿插的方式，幾何紋樣也被大量采用。紋樣有藍底白花或白底藍花。

3.藍印花布紋樣圖案的藝術(shù)特點：藍印花布的印染方法采用“灰纈”的方（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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法，它與其他的藍染工藝，如蠟染、扎染、夾染不同，是采用“灰漿”防染的工藝方法。其藝術(shù)效果除了染色之外，主要是由起花的花板刻制工藝有關(guān)。藍與白成為藍印花布獨有的色彩，加上獨特的紋樣一起形成了對比分明、清新明麗、古樸敦厚的視覺感受。

4.藍印花布紋樣題材的文化特色：藍印花布來自民間，其題材體現(xiàn)了中國濃厚的鄉(xiāng)土氣息，多取材于百姓喜聞樂見的民間故事、戲劇人物、吉祥圖案，多采用隱喻、諧音、類比等手法，盡情抒發(fā)了人們憧憬美好事物的理想和信念，無論是在民間的傳統(tǒng)習(xí)俗上，還是人們的日常生活中，很多地方藍印花布占有相當(dāng)重要的位置。

教學(xué)過程與方法

一、探索與查閱

課前查閱有關(guān)藍印花布的相關(guān)資料。查閱重點：藍印花布的產(chǎn)生發(fā)展歷史，藍印花布的工藝特點，藍印花布的印染紋樣，應(yīng)用于不同方面的藍印花布制成品，人們在日常生活中對藍印花布的應(yīng)用等等。在查閱資料前可以對學(xué)生進行分組分工，各自查閱部分內(nèi)容，再相互交流形成完整的資料。帶著問題查資料：1.藍印花布的藝術(shù)特點是什么？2.為什么藍印花布能夠如此廣泛地在民間流傳？

二、交流與探討

展示各組查閱的資料并進行交流。尋找藍印花布紋樣圖案的藝術(shù)特點，體會與了解傳統(tǒng)圖案中的吉祥寓意和民俗文化，探索拓展藍印花布的應(yīng)用途徑與方法。

三、創(chuàng)意與制作

根據(jù)不同的教學(xué)條件，找出可以替代藍印花布工藝的簡易方法，制作一幅替代的“藍印花布”。一方面要體驗藍印花布的工藝流程，另一方面要領(lǐng)會藍印花布中紋樣圖案的藝術(shù)意味。更重要的是在制作的過程中能夠理解和提煉藍印花布中的藝術(shù)元素，并結(jié)合這些藝術(shù)特色嘗試創(chuàng)意新的圖案紋樣。

四、傳統(tǒng)應(yīng)用與創(chuàng)意應(yīng)用

欣賞藍印花布傳統(tǒng)的應(yīng)用物品，嘗試開發(fā)新的應(yīng)用方式；將藍印花布的應(yīng)用藝術(shù)化，即以展現(xiàn)藍印花布的藝術(shù)特質(zhì)為創(chuàng)作主題，利用不同的展示形式，呈現(xiàn)藍印花布新的視覺效果和表現(xiàn)風(fēng)格。（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)評價建議

一、在本課教學(xué)中，可以從藍印花布的傳承和生產(chǎn)工藝進入；繼而重點引導(dǎo)學(xué)生賞析藍白紋樣中的形式美、工藝美，以及圖案的文化意義；嘗試用現(xiàn)代視覺元素與傳統(tǒng)圖案元素結(jié)合的方式，進行再創(chuàng)造，深入體驗民間藝術(shù)之美。

二、在作業(yè)設(shè)計中，需要保持藍印花布紋樣特征、色彩特征，并在此前提下進行再創(chuàng)造，嘗試多種方法，創(chuàng)設(shè)新的視覺體驗。

參考案例

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解藍印花布的歷史、傳說，領(lǐng)會圖案紋樣的變化和特點。2.嘗試模仿藍印花布的工藝過程，合作完成藍印花布作品。3.體驗藍印花布淳樸、素雅的藝術(shù)特質(zhì)和文化寓意。

二、教學(xué)重點、難點

1.了解藍印花布的藝術(shù)特點，素雅的藝術(shù)美感及文化寓意。2.模仿藍印花布的工藝過程，合作完成藝術(shù)作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、藍印花布面料、現(xiàn)代機印的布料、藍印花布制成的實用物品。

學(xué)生：白色油畫棒、顏料、毛筆、鉛畫紙。

四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)課。

師：今天是一節(jié)和我們的生活息息相關(guān)的課程——布的印染。展示4～5種現(xiàn)代紡織印染工藝的布料并做簡要的工藝說明，重點強調(diào)現(xiàn)代紡織印染工藝的特性。提問：有誰知道一種簡單而又古老的印染方法呢？

導(dǎo)課活動：取20厘米見方白布一塊，折疊后用細線局部扎緊，放入調(diào)制好的染料罐中浸染。取出，解開，觀察染出的圖案，集體討論染后的變化和視覺感受。

2.欣賞、了解藍染的傳統(tǒng)方法及其歷史。

（1）師：剛才我們自己染布的方法叫“扎染”，也叫“絞纈”，是傳統(tǒng)花布印染工藝中的一種。有誰知道藍染花布是怎樣由來的嗎？（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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（2）講解傳統(tǒng)藍染工藝的傳說和發(fā)展過程。提問：為什么會用藍色來印染這些布呢？藍色和白色的結(jié)合帶給我們一種怎樣的視覺美感？

（3）討論藍、白色調(diào)的視覺特征，以及藍色在中國文化中的審美理解和審美象征。除了文化寓意和審美需求以外，用藍色還有什么客觀因素嗎？教師講解靛藍染料的來源和應(yīng)用，并介紹藍印花布及其工藝過程。

3.藍印花布中紋飾的造型特征和寓意。

（1）展示各類藍印花布的作品，學(xué)生欣賞、思考并討論藍印花布紋樣的內(nèi)容與寓意。

（2）觀察和欣賞藍印花布紋樣，尋找和討論其中的紋樣特點。如點狀形態(tài)和藍白對比的紋樣構(gòu)成，形成了簡與繁、疏與密的節(jié)奏關(guān)系與整體效果。

（3）將藍印花布的紋樣和中國民間剪紙的造型特點進行比較，分析和討論形成這一特點的原因。

4.藍印花布圖案紋樣的創(chuàng)作與實踐。

（1）通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于藍印花布的知識，那么怎樣才能讓藍印花布更好地融入今天的生活中呢？在紋樣的設(shè)計上我們又能有怎樣的創(chuàng)造呢？

（2）作業(yè)要求：運用8K鉛畫紙，結(jié)合自己在生活中的體會和對紋樣的理解，用藍印花布的紋樣特點設(shè)計一幅完整的印花紋樣作品；以白紙?zhí)娲撞?，白色油畫棒替代防染漿、群青色水粉替代靛藍染料，完成一幅仿制的“藍印花布”作品。

5.藍印花布作業(yè)的展示和再審美。

（1）將完成的作業(yè)首尾相連成類似布匹的長幅，再用竹竿挑高成垂弧狀，全班的作業(yè)形成多條重復(fù)的垂弧完整展示。

（2）感知和體驗完整作業(yè)的展示，分組討論其視覺特點和藝術(shù)美感，并簡述自己的體會和感想。

6.課后拓展。

在中國古代傳統(tǒng)的藝術(shù)文化中，還有什么是和藍印花布在視覺美感上有著相類似的工藝美術(shù)或物品呢？（如青花瓷）這些物品又有著怎樣的文化寓意和審美體驗?zāi)兀?/p>

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藍印花布中紋飾的種類有單獨紋樣、連續(xù)紋樣、適合紋樣等。在這些紋樣中，相當(dāng)?shù)囊徊糠侄季哂械湫偷闹袊幕笳骱图樵⒁狻Ｈ绐{子滾繡球圖案，來源于漢代民間流行的“獅舞”，舞獅子為民俗喜慶活動，由兩人合扮一獅，一人持彩球逗之，獅子上下翻騰跳躍，活潑有趣，寓意祛災(zāi)祈福。鳳棲牡丹圖案，鳳凰亦作“鳳皇”，是傳說中的神鳥，雄的叫“鳳”，雌的叫“凰”，其形據(jù)《爾雅·釋鳥》郭璞注：“雞頭、蛇頸、燕頷、龜背、魚尾、五彩色，高六尺許。出于東方君子之國，翱翔四海之外，過昆侖，飲砥柱，濯羽弱水，莫宿風(fēng)穴，見則天下安寧。”在藍印花布圖案中以牡丹、鳳凰的組合最為普遍。將龍、鳳、牡丹、團壽等組合在一起，將龍鳳隱喻有才能的人，稱為“龍鳳呈祥”，為吉祥幸福的化身。

傳統(tǒng)藍染的方法有四種：夾纈、葛纈、絞纈、灰纈。夾纈是用兩塊雕鏤相同的圖案花版，將布夾在中間，以防染；葛纈即現(xiàn)在所稱的蠟染；絞纈也就是扎染?；依i，就是藍印花布，其工藝采用鏤空花版鋪在白布上，用石灰或黃豆粉調(diào)成防染糨糊，用刮漿板把防染漿刮入花紋空隙漏印在布面上，產(chǎn)生花型，干后入染，晾干后刮去防染漿，即顯現(xiàn)出藍白花紋。

藍印花布的加工工藝：（1）藍印花布中一個“印”字便概括了它最基本的工藝特點，靛青藍是染料，白布是坯布原料，油紙刻成的鏤空花版、防染糨糊和刮印、浸染為基本加工工藝，所以藍印花布也稱為“防染印花工藝”。我們可以看到無論是夾纈、灰纈、絞纈、還是葛纈等傳統(tǒng)的紡織印染工藝，重點都是“防印起花”，以防印染部分留出的白色成為布上的紋樣或是底色。（2）藍印花布源于秦漢、盛于宋代之后，并發(fā)展至今。在中國的民間，藍印花布不僅被制作成款式各異的服裝，而且還被制成門簾、頭巾、帳幔、床單和其他日用飾品，這些物品與百姓的日常生活緊密聯(lián)系，成為一種體現(xiàn)東方文化的傳統(tǒng)工藝品，成為亟待我們保護、傳承、創(chuàng)新的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

資料庫（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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獅子滾繡球方巾近代 南通藍印花布藝術(shù)館藏

雙鶴吉祥 藍印花布 江蘇南通（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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團花方巾 藍印花布 江蘇南通

四君子汗巾 藍印花布 江蘇南通（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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藍印花布包扎的產(chǎn)品包裝

鳳穿牡丹靠墊 藍印花布（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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附注：教學(xué)設(shè)計2 教材分析

本課屬于“設(shè)計〃應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以我國民間傳統(tǒng)工藝品—－藍印花布為載體，教學(xué)時應(yīng)著意于傳統(tǒng)文化底蘊的熏陶和綜合實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中既要展示藍印花布的獨特藝術(shù)魅力，又要掌握藍印花布的特殊制作工藝，讓學(xué)生學(xué)會用替代的方法創(chuàng)造“新藍”。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍印花布所折射出的深厚的文化底蘊，培養(yǎng)新時代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

一、教學(xué)路徑

欣賞——了解傳統(tǒng)藍印花布的制作工藝過程、體味其作品帶給我們的視覺感受。分析——通過具體作品分析藍印花布內(nèi)容所蘊含的深厚文化底蘊。

探尋——比較傳統(tǒng)與現(xiàn)代藍印花布作品，并探討如何用替代的方法仿制藍印花布作品。

創(chuàng)作——利用替代的方法創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的“藍白之美”作品。

二、課時建議

本課建議為兩課時，第一課時：欣賞、了解、體驗創(chuàng)作藍印花布作品；第二課時：拓寬題材和方法，讓學(xué)生合作完成較大的立體作品。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞優(yōu)秀藍印花布作品，品味藍印花布藍白色彩的素麗、寓意圖案的豐富及構(gòu)成形式的多樣，從中感受藍印花布深刻的文化內(nèi)涵和審美價值。

技能目標(biāo)：認(rèn)識藍印花布的傳統(tǒng)制作工藝并尋找替代方法嘗試制作，體驗藍印花布的設(shè)計過程和制作特點。

情感目標(biāo)：學(xué)會欣賞和設(shè)計藍印花布的同時，培養(yǎng)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)工藝的情感，體驗成功的喜悅。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解藍印花布知識，了解藍印花布造型裝飾手法，動手嘗試藍印花布的設(shè)計并運用替代方法進行設(shè)計制作。

教學(xué)難點：探索傳統(tǒng)藍印花布藝術(shù)特色。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

仿制藍印花布作品一張、藍色水粉顏料、蠟燭、鉛筆、剪刀、空白扇面、空白包裝袋、空白紙盒。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由用藍印花布美化好的教室自然導(dǎo)入課題

二、新授

1.藍印花布概念、歷史以及重要地位（欣賞藍印花布作品）

在我國民間有一種歷史悠久的工藝，人們利用藍白兩色，創(chuàng)造出了一個淳樸自然、千變?nèi)f化、絢麗多姿的藍白藝術(shù)世界。

藍印花布，是傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍花布，距今已有一千三百年歷史。它不僅是美麗的衣料，而且被廣泛地應(yīng)用于生活中，制成被面、桌布、窗簾和飾品等等。

在2006年，印染藍印花布的技藝更是被國務(wù)院列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這更說明了藍印花布在我國民間工藝美術(shù)中的重要地位。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授袁運甫先生更稱藍印花布工藝為“民藝之光”。

1.藍印花布給你帶來了怎樣的視覺感受？ 生答：樸素、清新淡雅。

此處可做引導(dǎo)（穿著藍印花布的衣服給人感覺端莊大方，沉穩(wěn)）（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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師總結(jié)：樸素沉靜、典雅、大方，清新秀美。2.藍印花布的染色原料 藍草——神奇的“板藍根”

所以藍印花布還有一個別稱叫“藥斑布” 3.藍印花布的制作過程：（視頻播放）（1）提問：藍印花布制作的第一步是什么？ 生答：制版。

（2）提問：為什么要刻板而不直接畫上去呢？ 生答：速度快可以重復(fù)使用。

因為要批量生產(chǎn)。一塊好的，結(jié)實耐用的花板可以印千余尺布料，這樣就大大提高了產(chǎn)量。所以藝人們要刻出一塊完整的不能斷裂的花板，如果用連貫的線條和大的塊面花版就會斷裂。

（3）藝人們用什么方法來解決這一問題的？ 生答：點、短線。

師總結(jié)：用了很多的點，這些點聚集在一起形成了面，還有長線條用短線或者幾何形來代替，這樣既能表現(xiàn)出所描繪內(nèi)容的輪廓，又使得畫面具有虛實感，形成了藍印花布獨特的視覺效果。

藍印花布基本語言元素：點、短線、幾何形。（4）接下來的制作步驟是什么？ 刮漿、染色、晾曬。

1.賞析傳統(tǒng)藍印花布作品（1）《年年有余》 包袱布

用多條金魚組成團，表示富貴有余、金玉滿堂，荷花寓意純潔、吉祥?！棒~”與“余”同音，年年有余寓意著人們對美好、富裕生活的向往。

這些圖案是如何被組織在一起的呢？ 生答：略。

師總結(jié)：中心紋樣蓮花和環(huán)狀的金魚構(gòu)成圖案的中心；用荷花裝飾來做角隅紋樣；外面一圈是連續(xù)排列的花邊（二方連續(xù)），通常這樣的組合排列方式都運用在被面、方巾等方形布面。（2）《二龍戲珠》圍涎兜

他的圖案表達了什么含義呢？ 二龍戲珠和長命如意鎖。

父母對孩子望子成龍的期望，上面的長命如意鎖象征著平平安安，吉祥順意，是農(nóng)家最常用的紋樣之一，也是圍兜中的代表作。（3）《百福圖》頭巾

古代各種不同篆書的“?！弊郑靡环N視覺沖擊力強的放射形的排列方式，構(gòu)成了百福圖，表達了百福滿堂的美好寓意。（4）《劉海戲金蟾》門簾

門簾上對稱的人物叫劉海，劉海在民間被稱為福神，下面的金蟾為靈物，古人認(rèn)為得到它可以致富，這樣的吉祥的圖案在藍印花布中運用較多，深受民眾喜愛。除了以上這些內(nèi)容，還有很多，比如才“長命百歲”“麒麟送子”“平安如意”“四季如春”等等。

請總結(jié)藍印花布圖案的題材： 生：動物、植物、文字、人物。

師總結(jié)：神話傳說、民間故事、吉祥花鳥、祥靈瑞獸、吉祥文字等，一塊小小的藍印花布也蘊含著廣大人民對美好生活的向往和追求。

2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代對比 隨著時間的推移，藍印花布得到了更加廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，現(xiàn)在內(nèi)容和形式又有了什么新的變化呢？（欣賞圖片）

由于沒有制版的限制，線條更加流暢、發(fā)揮的空間更大了，內(nèi)容也變得較為簡單，更多的借鑒了藍印花布藍白的色彩效果，并且運用在更多的材質(zhì)上。（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

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你更喜歡哪一種風(fēng)格呢？ 生答：略。

師總結(jié)：我們可以將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，即大膽發(fā)揮自己的想法和創(chuàng)意，也可以借鑒傳統(tǒng)藍印花布的特色。

4.仿制藍印花布

學(xué)生討論用何種方法與材料仿制藍印花布

師總結(jié)： 藍色顏料來做染劑、蠟燭做防染劑。教師示范

為了讓我們做的更快、效果更好，在繪制圖案的時候有沒有更多的方法？比如有一些圖案會重復(fù)出現(xiàn),我們是一遍遍的去畫嗎？

生答：可以剪出這個圖形，拷貝。師答：剪紙示范、復(fù)寫紙示范。

還有一些特別簡單的圖案 比如一些點、幾何形，可以直接用蠟繪制。小組合作完成藍印花布作品

（1）設(shè)計主題（紋樣）植物、動物、建筑、幾何形體、風(fēng)景、變化的線條等等。（2）體現(xiàn)藍印花布特色的同時大膽發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。5.學(xué)生展示作品，教師點評 6.課后拓展

今后我們還可以設(shè)計更多的藍印花布作品送給親戚、朋友，使更多人了解這一傳統(tǒng)的工藝，體會藍白之美。

結(jié)束語

“藍印花布”是中國傳統(tǒng)的民間工藝，在我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)花園中獨樹一幟，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成了獨特的魅力，對藍印花布的研究不僅可以讓我們更加深刻的理解和加深對民間文化的認(rèn)識，還有助于對這一寶貴民間藝術(shù)的保護和傳承。今天的課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課！

相關(guān)鏈接

藍印花布的圖案取材于生活，它同民間剪紙、窗花中的吉祥紋樣相同，寓意著百姓安家樂業(yè)，生活繁榮，所以其中很多是百姓喜聞樂見的民間故事和戲劇人物，但更多的是由動植物和花鳥組合成的吉祥紋樣。意境是古今文人雅士所一直追求的，以中國畫為代表的中國畫種在世界畫壇獨樹一幟，中國畫中注重留白的運用，其實就是為了表現(xiàn)一種意境。對于藍印花布這樣一個特殊的傳統(tǒng)工藝來說，藍白是最基本的顏色，而就是這兩種顏色為藍印花布的印染提供了一種別有趣味的意境。每一塊藍印花布都是一幅唯美的畫作，藍印花布上的圖案不重寫實，重傳神，從生活中汲取元素加以抽象化 以不同的組合方式呈現(xiàn)，或者利用中國傳統(tǒng)文化的漢字，以變體或諧音來表現(xiàn)，不僅賦予了藍印花布吉祥的寓意，同時反映了中國傳統(tǒng)思想和美學(xué)觀念，也印證了人們生活的美好。

藍印花布中的傳統(tǒng)元素

一是漢字。從象形文字開始，經(jīng)歷了甲骨文、金文等演變形成了方正的漢字，漢字有為人所用，進行變體運用到藍印花布上，用于表現(xiàn)龍的傳人的“龍”有各種寫法，有的形似龍，有的簡筆龍，還有書畫同體的龍等：用于祝福和祈福的“?！币灿泻芏喾N寫法，這些寓意吉祥的漢字不僅提供了發(fā)散思維的途徑，又將它們本身的吉祥帶入生活。二是吉祥圖案。吉祥圖案有很多，典型的吉祥圖案是“八吉祥”，即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚、盤長等?！鞍思椤?圖案不僅用于藍印花布，在陶瓷燒制上也很受歡迎。三是自然圖案?；y、魚紋、蝴蝶紋、蝙蝠紋等這些來自大自然的真實紋樣，是人們根據(jù)生活中的真實存在而繪制出的，是對生活的真切感受。四是表現(xiàn)風(fēng)俗故事的圖案。比如“和合二仙”，和仙、合仙，是指高僧寒山和拾得?！昂小迸c“合”“和” 同音，喻“和合”。年畫中常繪兩仙一持荷花，一捧圓盒，盒內(nèi)盛滿珠寶，并飛出一串蝙蝠，寓意財富無窮盡。民間嫁（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

八年級上冊

第6課

娶，喜掛和合像，取“和諧好合”的意思，寓意夫妻和諧，以求婚姻美滿。

藍印花布的部分圖案詳解

二龍戲珠：龍是傳說中的一種組合型動物，傳說龍能降雨、祈豐收，所以民間如果遇到早年就拜祭龍王以祈雨，后來演變成了“耍龍燈”的民俗活動，“二龍戲珠”便是由“耍龍燈”演變來的，有慶豐年，祈吉祥之意。

獅子滾繡球： “獅舞” 也是民間民俗活動的一種，一般南兩人合扮一獅，另有一人舉彩球逗之，獅子上下翻騰跳躍，生動活潑。有的地方有“斗獅”的傳統(tǒng)?！蔼{子滾繡球”圖案，來源于此，寓意祛災(zāi)祈福。

風(fēng)棲牡丹：風(fēng)凰，是傳說中的神鳥，傳風(fēng)為雄，凰為雌，彼此一生只依彼此。風(fēng)凰涅粲意在拯救蒼生。在藍印花布圖案中以牡丹、鳳凰的組合最為普遍，將龍、風(fēng)、牡丹、團壽等組合在一起，寓意吉祥幸福。

連年有余：“魚”與“余”同音，比喻生活富裕。這表達了古代人們追求年年幸福富裕生活的良好愿望。圖案經(jīng)常由娃娃抱魚、蓮花鯉魚等組合在一起。

福祿萬代： 圖案常有蔓、葫蘆、石榴、佛手。“蔓”與“萬”諧音，“蔓帶”諧音“萬代”。“葫蘆”諧音“福祿”。石榴，因其多子，取其“多子”之意，寓意多子多福。

喜在眼前：喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字，錢與“前”同音，“喜在眼前”，喜事就在當(dāng)前。另外還有喜鵲和梅花的組合，“梅”與“眉”諧音，稱為“喜鵲登梅” “喜上眉梢”。

太平景象：大象，因其壽命長而被看作瑞獸，佛教中大象也被作為坐騎出現(xiàn)，象也表示好景象。寶瓶，傳說為觀世音的凈水瓶，內(nèi)盛圣水，滴灑就能得祥瑞?！疤接邢蟆币步小疤骄跋蟆?“喜象升平”，形容河清海晏、民康物阜。

福壽雙全：蝙蝠銜住兩個古錢，壽星、壽桃。兩個古錢，喻“雙全”，蝙蝠喻“?！?，壽星、壽桃代表長壽。組成圖案叫“福壽雙全”。

三陽開泰：羊與祥在以前是通假字，寓意吉祥。三羊喻“三陽”；三陽，陽氣盛極而陰衰微也；開泰即啟開的意思，預(yù)示要交好運?！叭蜷_泰”圖案，寓意祛盡邪佞，吉祥好運接踵而來。

龜鶴齊齡：龜、鶴相傳都是長壽的代表，這里喻長壽。“龜鶴齊齡”寓意高壽。鴛鴦戲水：鴛鴦、蓮花、蓮實。鴛鴦是一種水鳥，羽毛顏色美麗，尤以雄的羽毛樣貌最美。雌雄常在一起，如果其中之一不幸離世，另一只是不再找配偶的。蓮實，蓮子，喻連生貴子。

“鴛鴦貴子”寓意夫妻恩愛，同偕到老。鶴鹿同春：桐、鶴、鹿。桐與“同”同音?！巴骸?，象春天一樣美好?！奥埂?“鶴”都是瑞獸。隱喻“祿” “壽”。

“鶴鹿同春”有長壽的意思。梅蘭竹菊：月季花，四季花卉梅、蘭、竹、菊等。月季花或四季花卉插入瓶中，為“四季平安”，寓意一年四季幸福平安。

麒麟送子：童子手持蓮花、如意，騎在麒麟上等。麒麟，也是傳說中的神獸，象征吉祥和瑞。“麒麟送子”，意指圣明之世，麒麟送來的童子，長大后便是經(jīng)世良材、輔國賢臣。麒麟與玉書、如意組成圖案謂“麒麟祥瑞”、“麒麟如意”。

連生貴子：蓮花、桂花，也有以蓮花、笙和兒童組成。蓮與“連”、桂與“貴”、笙與“生”同音。

歲寒三友： 松、竹、梅或梅、竹、石。松、竹是耐寒的植物，過冬不凋謝，梅也是耐寒而開花，故有“歲寒三友”的稱謂。明清以來的文人喜歡用這個題材，或言志，或抒懷，或互相應(yīng)酬以喻友情之堅貞。

參考書目

《中國藍印花布紋樣大全》（全二冊）（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計

八年級上冊

第6課

作者：吳元新

出版社：上海人民出版社 本書是著名藍印花布藝術(shù)家、南通藍印花布藝術(shù)館館長吳元新先生集數(shù)十年收集、研究和開發(fā)制作藍印花布的經(jīng)驗精心編著而成的一部總結(jié)性著作。書中展示了館藏的明代以來被面、墊被單、門窗、帳檐、方巾、茶巾、肚兜等各類藍花布實物珍品照300多張，及幾何、植物、動物、單獨、角飾等1200余種按門類編號的藍印花布紋樣，集中展示了藍印花布這一具有悠久歷史又被賦予現(xiàn)代氣息的民間工藝的面貌。中國工藝美術(shù)大師張仃親自審定并欣然題詞，作序，中國民間文藝協(xié)會主席、著名作家馮驥才鼎力推薦。本書是服飾、印染、廣告、裝幀設(shè)計人員和民間藝術(shù)品收藏者和愛好者不可多得的案頭參考書。

《中國傳統(tǒng)紋樣資料精選：線綢、藍印、花布、刺繡》 作者：李學(xué)英

出版社：天津人民美術(shù)出版社

主要是介紹中國傳統(tǒng)絲綢、藍印花布和刺繡工藝紋樣。今天再翻閱。品味它的風(fēng)采，相信會有另一番新鮮的感受。它歷史悠久，內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅，設(shè)色考究，花樣不斷翻新，或華麗，或淳樸，均可為中國傳統(tǒng)工藝之中的奇葩。我們應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)和繼承它，以使古為今用，繼往創(chuàng)新。

這些圖案資料是編者在多年教學(xué)工作中與學(xué)生一起從相關(guān)圖書資料及實物陳列臨摹收集的，特別是《中國云錦圖案》《中國絲綢圖案》（沈從文、王家澍編著）《中國歷代染織刺繡圖案》（方興德編著）《中國刺繡》（孫佩蘭編著）《中國靛青印花圖案》等圖書提供了豐富的資料。

《中國民俗文化叢書：藍印花布》

作者：吳元新，吳靈妹 著 劉魁立 等編 出版社：中國社會出版

此書為我們介紹的是流行于江南民間的古老手工印花織物藍印花布，介紹她的起源與發(fā)展、工藝制作程序、應(yīng)用功能及圖案造型、工藝特性和紋樣的文化內(nèi)涵、故事傳說、傳承與現(xiàn)狀及藍印花布的主要產(chǎn)區(qū)藝術(shù)特色等內(nèi)容。

中國傳統(tǒng)藍印花布 作者：于雄略

出版社：人民美術(shù)出版社

中國傳統(tǒng)藍印花布傳統(tǒng)的扎染、蠟染、夾染和灰染大多以藍靛為染料，雖然防染的方法不同，但成品都是藍白相間的花布，所以可以統(tǒng)稱為藍印花布。其共同點是材料為布（或手織布），染料為植物藍靛，制作過程為手工操作，包括扎染、蠟染、夾染和灰染，這是廣義的藍印花布。長期以來，人們習(xí)慣于把以植物藍草為染料，用黃豆粉和石灰粉為染漿，刻紙為版，濾漿漏印的灰染藍白花布稱為藍印花布，這是狹義的藍印花布。

藍印花布是我國的傳統(tǒng)手工藝。本書以介紹灰染為主，旁及扎染、蠟染和夾染工藝。作者于雄略先生為浙江桐鄉(xiāng)人，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝懷有深厚的感情，在恢復(fù)烏鎮(zhèn)宏源泰染坊的過程中，收集了大量資料，所以是有感而發(fā)。同時感謝收藏和研究藍印花布的專家吳元新先生提供了珍貴的藏品資料。

第五篇：八年級美術(shù)上冊藍白之美范文

藍白之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對傳統(tǒng)藍印花布作品的欣賞及實際運用，增強學(xué)生對藍印花布的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美意識。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藍印花布的傳統(tǒng)制作技藝并嘗試替代的方法，有意識的探究手工制作過程中的科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的規(guī)律和方法，使學(xué)生體驗藍印花布的設(shè)計過程和制作特點。

3、情感目標(biāo)：相互交流視覺感受，合理評價同學(xué)設(shè)計的藍印花布作品，從老師和同學(xué)的評價中得到啟發(fā)，認(rèn)識和體會藍印花布的藝術(shù)美感。激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)工藝的情感，體驗成功的喜悅。

4、創(chuàng)作目標(biāo)：通過對藍印花布的學(xué)習(xí)，能綜合借鑒相關(guān)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)手法并運用于藍印花布的設(shè)計，有較新的創(chuàng)意和突破表現(xiàn)出創(chuàng)造思維品質(zhì)。

教學(xué)重點：了解傳統(tǒng)藍印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍印花布的造型裝飾手法；了解藍印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試用替代的方法進行藍印花布制作。教學(xué)難點：對傳統(tǒng)圖案的理解；藍印花布紋樣的設(shè)計；現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新；學(xué)生作品個性化的引導(dǎo)。

教具選用：藍印花布作品、顏料、畫筆、紙? 教學(xué)方法：激趣引導(dǎo)法、分析討論法、實踐創(chuàng)新法 教學(xué)進程：

一、激趣導(dǎo)入

老師帶帽子進課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

問：觀察一下這頂帽子是什么材料制作的呢？（藍印花布）問：你想了解藍印花布嗎？那就跟隨著老師進入藍白的世界吧！

二、探究新知

藍印花布的制作始于宋代，又稱靛藍花布，俗稱“藥斑布”、“澆花布”。藍印花布同蠟染和扎染一樣都是我國傳統(tǒng)的民間手工印染花布，藍印花布歷史悠久分布廣泛，像江蘇、浙江等地的藍印花布都各有特色。㈠、美在色彩

1、出示圖片

問：同學(xué)們觀察一下藍印花布有哪兩種顏色??？（藍、白）

問：白色讓你們聯(lián)想到什么？（白云、白雪，象征純潔、光明、神圣具有明快樸素和頗具視覺沖擊力的特征。）問：藍色讓你們聯(lián)想到什么？（大海、藍天，象征寧靜、寬厚、深邃具有穩(wěn)重智慧和無限包容力的特征。）藍印花布色彩的情感表達正是通過把自然界藍天、白云的藍、白二色巧妙的組合實現(xiàn)的，看似無意識的，卻充分反映出東方人本有的淳樸、和諧的審美理念。

2、出示圖片

問：這兩塊藍印花布的色彩構(gòu)成形式有什么不同之處？小組討論

（藍底白花和白底藍花）

問：這兩種不同的表現(xiàn)形式體現(xiàn)出了怎樣的美感呢？小組討論

（對比與統(tǒng)一）

師總結(jié)：這正反映了我國文化最古老的典籍《周易》陰陽觀中所強調(diào)的和諧的共生互補的陽剛與陰柔之美。

在古代藍色稱為青色，青色代表了什么呢？（春天、生命）在中國陶瓷史上有一朵艷麗的奇葩，它也是藍與白構(gòu)成的，你們知道是什么嗎？（青花瓷）

元代的青花瓷與藍印花布不約而同的選擇了藍白兩色不僅僅是它們給人以藍白之美的享受，更重要的是藍色與白色是生命的基本色調(diào)，是人們對生命關(guān)注的美好詮釋。㈡、美在紋樣

1、欣賞資料

問：藍印花布的題材都選擇哪些內(nèi)容呢？（討論：以花卉、植物、動物的紋樣為主??）

問：它們抒發(fā)了老百姓怎樣的心情？有什么樣的寓意呢？（討論：對生活的美好愿望，正所謂圖必有意、意必吉祥。）

2、欣賞資料，藍印花布在紋樣設(shè)計上吸收了剪紙、刺繡、木刻等傳統(tǒng)圖案的藝術(shù)風(fēng)格，這些紋樣大都“圖必有意，意必吉祥?！?㈢、美在生活

1、同學(xué)們你在生活中見過藍印花布嗎？請同學(xué)們大膽的說一說

2、一起欣賞生活中的藍白之美吧!

師總結(jié)：通過欣賞我們可以了解到藍印花布的面料常常制作成居室用品、服裝、工藝品等，但它的藍白之美卻被人們應(yīng)用到了生活的各個角落，美的色彩、美的紋樣、美的制作最終要應(yīng)用到生活中去。㈣、美在制作

教師出示藍印花布的工藝制作步驟圖，讓學(xué)生自己直接了解藍印花布的設(shè)計與制作的整個工藝流程。

①、紋樣設(shè)計和花版的制作。用點、線、面結(jié)合設(shè)計紋樣，然后用紙刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。

②、漏版印花。把石灰和黃豆粉加水拌和成印花防染漿，漏刮在織物上，待7天期的陰晾干燥，才能染色。

③、植物染料染色。用“藍草”植物的色素，制成染液，在室溫下進行多次染色。④、刮花子及清洗染色后的藍印花布。經(jīng)曬干或烘干，用刮刀刮掉防染漿層，然后用流水多次清洗，洗盡浮色。在這里我們強調(diào)的是藍印花布的美是淘洗出來的美，進過反復(fù)淘洗再來晾曬，它具有不褪色、耐洗、耐曬的特點，它以質(zhì)樸的色彩、古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。

三、實踐創(chuàng)新:

表演魔術(shù)：讓學(xué)生在老師帶來的神奇的紙上制作兩塊仿藍印花布（用紙?zhí)娲?、用臘替代防染漿的方法）

問：同學(xué)們我們還可以用哪些替代的方法制作藍印花布呢？

針對具體情況，啟發(fā)學(xué)生、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生尋找替代方法。請同學(xué)們按照自己的方法快速的仿制一塊藍印花布，老師循環(huán)指導(dǎo)。

四、評價小結(jié)：

將學(xué)生的作品進行展示。采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式進行評價。

五、課后拓展：

鼓勵學(xué)生嘗試進行藍印花布工藝品的設(shè)計制作，將藍白之美應(yīng)用到生活中去。

六、課后反思：

本課的教學(xué)我圍繞著美在色彩，美在紋樣，美在生活，美在制作四個環(huán)節(jié)和學(xué)生進行探究，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藍印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍印花布的造型裝飾手法；了解藍印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試用替代的方法進行藍印花布制作。使學(xué)生對傳統(tǒng)圖案理解，對現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新；老師對學(xué)生作品個性化的引導(dǎo)。