第一篇：好書伴我成長學生征文

英 雄

——讀《西游記》有感

泰興市姚王小學 五（1）班 周佳昕

四大名著是家喻戶曉、遠近聞名。我最喜歡的一本是《西游記》，這本書是一顆在歷史上耀眼燦爛的明珠，正閃爍著那金色的光!《西游記》主要是講唐僧四人去西天取經，在途中經歷了許多坎坷曲折，前后共經歷了九九八十一難，才取得真經。可想而知，這其中所要付出的努力是無法衡量的。唐僧是愚蠢無知的，經常把妖魔當做善人，但是他一心向善，遇難從不退縮。豬八戒則是一個貪財好色的人，在取經途中，遇到一點難關，就說散伙。可沙悟凈卻是心地善良，安于天命。悟空卻是有些倔強，但他大無畏的精神令人敬佩。這本書將這四個人的形象刻畫得淋漓盡致，可以說是各有千秋。

而我最欣賞孫悟空，這一路中，正是因為有了他的不離不棄，唐僧才能順利到達西天，取得真經，而唐僧卻還經常誤會悟空。這書中有一次記載道：”路過深山白骨精知道了，便接二連三地化裝成凡間女子，企圖加害于唐僧。悟空一眼看穿了這其中的陰謀，打死了她。唐僧是凡人，沒有看出妖精，以為是悟空故意打傷人的，便將悟空逐出師門。可是悟空人心系唐僧，一直對他忠心耿耿，一點兒也沒有抱怨。唐僧知道了實情，這才叫悟空回來。”倘若悟空這一次走了，再也不回來了，那唐僧就被妖怪給吃了；倘若悟空當時狠下決心，心生怨恨，一怒之下打死唐僧，那著就不會有后來的成功；倘若悟空并不是付出自身全部的力量，將自己的身死置之度外的話，唐僧或許早就落入賊人之手了。孫悟空他大智大勇，可以稱得上一個英雄。至少他不像社會上有些人，偷偷摸摸，竟在沒地里搞一些見不得人的事兒，而孫悟空做事光明磊落，敢作敢當。我驚嘆這個英雄。”英雄”有多種不同的解釋，《辭海》中說英雄是杰出的人物。曹操說：”英雄是要有包容宇宙之心，吞吐天地之胸。”《英雄》中則描繪了英姿颯爽，舍小我求大我的一群英雄。我認為，英雄只是那些頑強的掌握自己命運，并為崇高的理想而奮斗的人。

孫悟空無疑是英雄的典范。他為了自由，不惜與一切進行斗爭，他和天兵天將、神仙菩薩打得轟轟烈烈，驚天動地。我隱隱有一些傷感，因為他在斗爭時走失那么無助，但是他卻克服孤獨之苦，與命運去奮力拼殺。而在生活中又有多少人像貝多芬那樣，為了多留給后人精神糧食而去”扼住命運的咽喉”，更不會有人像哈姆雷特那樣高呼一聲：”整個時代脫節了，天生我偏要把它整理好。”

社會有太多的人為了瑣碎的目標去奮斗了，真正的英雄寥寥無幾。然而，下一個英雄在哪兒，現在生活中太需要這種千金難求的精神了！

英雄--孫悟空--《西游記》，它光怪陸離，色彩斑斕，它又振奮人心！這早已不僅僅是一部名著，更給我們激勵和源自內心的力量！

指導老師：張文娟

像簡愛一樣活著

————讀《簡愛》有感

泰興市姚王小學 五（1）班 葉有婷

閱讀經典真正能讓孩子的心靜下來；閱讀經典會給孩子的一生罩上詩意的光芒，使孩子的一生都有一股溫暖向上的力量相伴；閱讀經典能讓孩子體悟到什么是美，什么是愛，什么是善良，什么是勇氣，什么是信念??

剛讀《簡愛》的前言，我就已經被深深吸引住了。《簡愛》是英國19世紀最出色的小說之一。人們普遍認為《簡愛》是夏洛蒂勃朗特“詩意的生平”的寫照，是一部具有自傳色彩的作品。作者夏洛蒂至今走上這條文學路實在不容易,夏洛蒂小時候非常可憐，母親不幸早逝，撇下她和兩個嗷嗷待哺的妹妹還有一個弟弟.夏洛蒂從小要強好勝，盡管家里貧窮，但是他依舊在家里和爸爸一起讀書。夏洛蒂寄詩給羅伯特 騷塞卻遭到了他的冷嘲熱諷，她和妹妹們妹妹們從艱難中站起來，決定把寫作著點轉移到小說這一方面。經過她們的一番努力，終于在一年后，夏洛蒂寫的簡愛出版了，小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。英國著名諷刺小說薩克雷曾動情地說：“《簡愛》使我非常感動，我非常喜愛它。它是我能花好多天來讀的第一部英國小說。”

主人公簡愛是一個心地純潔、善于思考的女性，他自幼父母雙亡，寄居在舅舅家里，過著寄人籬下、任人驅使的悲慘生活，飽嘗了人情冷暖、世態炎涼的痛苦。舅舅病逝后，舅母把她視作眼中釘，最終把他送進孤兒院，孤兒院教規森嚴，生活艱苦，簡愛在這受到精神和肉體上的雙重摧殘。畢業后，簡愛留校任教，后來一個偶然的機會他來到了桑菲爾德，住羅切斯特先生家任家庭教師。

羅切斯特先生脾氣古怪，但經過幾次接觸后，他和簡相愛了。就在他們舉行婚禮時，有人闖進來指出古堡頂樓的瘋女人是羅切斯特的妻子。于是簡愛離開了羅切斯特先生家，他來到一個偏遠的地方，被牧師圣約翰收留。圣約翰請求簡愛嫁給他并和他同去印度傳教，簡愛拒絕了他，她始終忘不了羅切斯特先生。于是，他又回到了桑菲爾德，此時的古堡已成廢墟，羅切斯特也受了傷。簡愛又回到了羅切斯特先生的身邊??

這篇小說以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷。

簡·愛這位離經叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰和抗爭的個性，使她充滿了魅力。她聰明好學，自尊自愛，盡管社會地位卑微，她決不自甘墮落。她認為，在上帝面前，人人平等。她為爭取平等地位，為維護自己獨立的人格，而抗爭、奮斗。從很小的時候起，她便敢于向欺壓她的人反抗，哪怕因此而招致嚴懲，也不畏懼。她那不屈不撓，敢于同命運抗爭的精神，使那些欺侮她的人膽戰心驚。

在愛情方面，她從不奴顏婢膝，也不一味地迎合討好，她鄙視那些渾身銅臭、以門第出身論人、一味追求虛榮的上流社會的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的，她從來沒有淪為愛情和物質的奴隸，也沒有陷入感情的旋渦，而不能自拔。簡·愛為維護公道、維護個人尊嚴，所作的不屈不撓的斗爭，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡·愛這一形象具備了經久不衰的價值。

《簡·愛》為千千萬萬受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來在男尊女卑社會里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國的讀者最喜愛閱讀的小說之一的主要原因。

指導老師：張文娟

淺談“生存”的價值

——讀《魯濱孫漂流記》有感 泰興市姚王小學 五（1）班 盧子航

匆忙中經已走過12個春秋，第一次，當我第一次捧起這些已被刻進生命里的作品時，一讀平淡無奇，二讀耐人尋味，三讀激動不已，不禁為此拍案叫絕。

這本書不遜于任何鴻篇巨制。從看似簡單平凡的細節中挖掘出深刻、有意義的東西。雖然這是一本長篇小說，情節豐富飽滿，但“生存”二字即可概括全部，然而，什么是生存，人們的理解各有不同。

就拿我來說吧，我總覺得“生存”二字離我們很遠，我們現在都還小，“生存”從何談起。但你要知道，我們現在在依賴父母，靠著他們生活，你又何曾想到，難道你將來也要靠父母嗎，到時候，父母已不再是我們遮風擋雨的小屋了，我們要靠自己勤勞的雙手，為自己打拼出一番天地。也許，會清苦一點兒，但苦中帶甜，也許，會多姿多彩，但甜中帶樂。不管結局怎樣，這都是我們生存的方法。爸爸卻跟我恰恰相反，他認為光靠勤勞的雙手是沒用的，如果沒有聰明的頭腦，到哪里去尋找出路。所以，我們要好好學習，將來找一個好工作，不要讓自己的未來成為一場悲劇，這也是一種“生存”的方法。爸爸覺得像我們這么大，可以自己獨立生活，培養我們的生活能力將來才能更好地走上社會，立足于社會。勤勞的雙手，聰明的頭腦，兩者合二為一就是生存。有的學醫救人——醫生，有的培養花朵——老師，有的環衛世界——清潔工，這不都是生存的價值嗎？或大或小，都有存在的意義，這種一葉知秋的“生存”舉不勝舉。一滴水可以映出太陽的光輝；一顆小草可以體現大樹的威猛；一件事情可以顯露一個人的偉大人格、高尚品質。《魯濱遜漂流記》之所以讓人受益匪淺，就是它把魯濱遜的聰明才智、自力更生的品質傳承了下去，其中也寄予了作者豐富的情感。在這一幕又一幕輾轉的探險故事，即使一千零一夜也難以述完。

一個人一種世界，一個人一種生活，一個人決定一種命運，現在，讓我們為了明天，為了希望，為了生存，踏踏實實走向人生的第一個制高點吧!

指導老師：張文娟

《愛的教育》讀后感

泰興市姚王小學四（3）班 魯嘉浩

假期里，媽媽給我買了本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。

“愛的教育”，這四個字說來容易，做起來又何其難！在安利柯的生活中，父母、老師如此細膩的用行動教會孩子怎么樣愛。《愛的教育》中，作者把愛比成許多東西。我想：愛是什么，是不會有答案的，因為愛是無限制的。比如說：同學之間友好相談；老師對學生的鼓勵；父母對孩子無微不至的關懷......透過安利柯的描述，我了解什么樣的老師才能給我們溫暖:把學生看成親人的老師，才會讓學生感到溫暖。因為老師說過：“你們就是我的親人，除了你們，我沒有最親的人。你們就是我的兒子和女兒；希望你們也愛我!你們之中，我一個人也不愿懲罰，希望你們給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓我們所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我知道了，老師和家長用平等的眼光看孩子是多么重要啊！

每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進步卻常常會被忽略！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”，這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。這本書教會我們要把愛心獻給真正需要的人，應當從小事做起，從換位思考做起，學會理解，諒解和寬容。這不僅是大人們的事，也是小孩子的事。我們會逐漸長大，很多事，都要用心去理解、去體會老師和父母之間的苦楚!

指導老師：肖偉

讀《三國演義》有感

泰興市姚王小學三（1）班 凌旻朗

這兩個月我讀了一本書叫《三國演義》，這本書是羅貫中寫的，寫了蜀楚魏三國的分爭，里面七分事實，三分虛構，有100多個風云人物，其中讓我最佩服的四大人物是諸葛亮、關羽、張飛、劉備。

諸葛亮足智多謀，是蜀國的軍事家和政治家，他被劉備三次誠心誠意地請到蜀國來幫他完成救國救民的大業，運籌帷幄，決勝千里，所以我很佩服他。

劉備，是個有誠心的人，為什么呢？就從三顧茅廬中看，第一次和第二次去請諸葛亮出山時，諸葛亮不在家中，第三次去請時他在睡覺，但劉備沒有叫醒他，而是在那等了半晌，這就可以看出劉備的誠心和惜才，我最佩服他的就是這一點。

關羽是一個勇敢的人，我是從關羽刮骨療毒的故事中知道的。神醫華佗在給他骨頭上刮毒療傷時，劇痛無比，別人看了都心痛，而他卻在和朋友下棋，還有說有笑。所以我佩服他。

而張飛雖然性格粗暴，但是他忠心耿耿，別無二心。讀完這本書我深有感觸。我們也要像諸葛亮、關羽、張飛、劉備一樣做事聰明，有誠心，勇敢，還要用心。

指導老師：程瑤

讀《格列佛游記》有感

泰興市姚王小學 六（2）班 周磊濤

我讀過不少好書，有些書在我腦海中的印象已漸漸淡去，經過時光的沉淀，心靈的感動與醞釀，只有那本斯威夫特的《格列佛游記》另我至今記憶憂新，唯已寬懷。

每當我翻開這本書，都會有一種奇幻的感覺，我仿佛來到那遙遠的印度洋，跟著格列佛一起乘風破浪，經歷著一次又一次坎坷而又及不平凡的神奇之旅......格列佛作為隨船醫生和船長，游歷過團結友愛的小人國，熱愛和平的大人國，信仰占星學又有點憂天的飛島國還有那品質高尚的的慧骃國。

格列佛在慧因國里與慧因的生活是最令他難忘的。他們的國家不會出現表示罪惡的字眼，像：欺騙、懷疑、狡猾等等之類的詞。所以他們的社會不會有欺騙、懷疑、狡猾、陷害、陰謀、賄賂??。那個世界才是一個真正充滿幸福和快樂的地方。以至于當主人公離開那里時流下了悲傷的眼淚.我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

每去一個國家，格列佛遇到的危險都是數不清的，但他總能憑自己的過人膽識化險為夷，當我遇到挫折時無所畏懼，充滿對遠方的憧憬與向住。

格列佛在每個國家，都努力學習著他們的語言及政治歷史，取得語言上的溝通方便，在不停地探索中追求生命的豐富、充實。

格列佛的一生精彩而又充滿挑戰，面對困難無所畏俱，一往直前，他的種種精神總是值得我們學習的。生命如歌，讓我們像格列佛一樣，笑對困難，笑對生活，有夢想，有追求，執著堅定，永往直前!

指導老師：陳永康

讀《假如給我三天光明》有感

泰興市姚王小學 六（2）班 封丹

近幾天，我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書，讀后感觸頗深。

這本書主要講述了主人公海倫·凱勒在19個月大時因一場大病失去了視覺與聽覺，頓時跌入了無聲無光的幽閉世界。但她并沒有因此而放棄人生，她依舊生活的很快樂。雖然經歷了億萬坎坷，但最后還是走完了一個人因走的路程。她把自己的一生都獻給了殘疾人福利和教育事業。她少年時勤奮學習，最后考上了無與倫比的哈佛大學，成為了女作家，教育家及慈善家。

這些事也許正常人都難以做到，但海倫做為一個殘疾人，她不甘落后，憑著刻苦的努力與堅定的毅力，自強不息最后夢想成真。我明白了：如果你想追求什么，渴望什么，就要實際行動努力讓夢想實現。

又聾又盲的海倫·凱勒靠著一顆不屈不撓的心，接受命運的挑戰，在黑暗中找到光明。馬克吐溫曾說過：“十九世紀有兩個奇人：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。”海倫與以鐵蹄征服世界的拿破侖相比，海倫凱勒則以她弱小的生命閃耀著永恒的光輝，顯示出偉大的人格，海一般的智慧，感動著世界，溫暖著人心，給在苦難和不幸中掙扎的人們送去信心，給在幸福和安樂中下沉的人們送去力量和渴望。

海倫用自己所感受到的，所能想象到的情景，表達自己對知識的渴望和對人類的真摯友愛。而我，一個四肢健全的人看見一個衣衫破爛，缺胳膊少腿的乞丐在我面前經過，我卻熟視無睹。而海倫為了殘疾人的工作和生活條件四處奔波，把自己的一生都獻給了殘疾人和教育事業。現在我恍然大悟：“無論對誰都要充滿愛心，都要獻出自己的愛。”

海倫用自己的親生經歷向人類揭示了一個道理：“一個最可貴的是樂觀，永不言敗的精神。有了這種精神，才能在黑暗中看到光明，在坎坷中不斷前進。”

海倫的一生是快樂、充實而卓越的，她把無聲無影的幽閉世界變得豐富多彩、燦爛輝煌。今天，海倫·凱勒 這個名字已經成為不屈不撓的精神。

海倫·凱勒的身體雖不自由，但是她的內心卻是自由的。我被海倫·凱勒的堅強、奮斗、樂觀和勇氣深深感動。我下決心要向海倫·凱勒學習，成為一個擁有毅力的勝利者！我希望，大家也能像海倫·凱勒一樣堅強、勇敢、友善。只有這樣才能真正體會到生活的有趣和奧秘。

指導老師：陳永康

第二篇：“好書伴我成長”征文

成長·堅持·品味

—讀《新月集·飛鳥集》有感

歲月悠悠，在人生的道路上常常會遇到苦難和艱辛，成長的煩惱，日常生活的瑣碎。會讓我懷念起在書海漫游的時光，這會使我的心靈在最黯淡無力的時候，擁有信心找到方向！

——題記 記得小學六年級的語文老師是一個十分溫柔的人，常常會推薦我們去讀一些很好的課外讀物，也因為這樣我非常喜歡上語文課，直到我要畢業了，老師送給我一本書——泰戈爾的《新月集·飛鳥集》，她說：“這本詩集通過短小的語句道出了深刻的人生哲理，只要細細地去品讀，一定會受益匪淺的！”

我懷著不舍的心情離開了我學習了六年的地方，翻開了老師送我的書，卻被其中的文字所吸引。。。

在品讀《新月集》的過程中我漸漸懂得了成長的意義，成長注重過程，一個人的身體從小長到大的過程，一個人的學識從少到多的過程，一個人的心靈從簡單到復雜的過程，這些是我們必須要經歷的，是我們無法拒絕的，還記得其中一段小孩子和媽媽的獨白，小孩子說“我從哪里來，你在哪里把我撿起來？”媽媽對孩子說:“你曾作為我的愿望被我藏在心里，我的寶貝。”泰戈爾擷取這日常生活中溫馨感人的片段告訴成長的本意是為了讓我們慢慢懂得，懂得如何去待人接物，如何去學習，如何去珍惜身邊的人。

在品讀《飛鳥集》的過程中我漸漸懂得了堅持的重要，在《飛鳥集》中詩人把自己比喻為永恒的旅客，通過描寫歲月流轉與晝夜的更送交替來表達他對人生、友情的堅持，這是一種執著的信念，還記得其中有一句“讓生命如夏日花朵般美麗，死亡如秋日般平靜。”更是讓我對人生有了更大的思考，泰戈爾用鮮花、云朵、陽光、海洋，這些美好的東西讓我懂得人生貴在堅持。

合上這本書，我的心情豁然開朗，從而知道無論是什么事情都需要慢慢品味，只有如此才會有苦過之后的甘甜。

冰心曾說過：“泰戈爾，謝謝你以快美的詩情，救活我天賦的悲感，謝謝你以卓越的哲理，慰藉我心靈的寂寞。”

這些也是我想對泰戈爾所說的話，真的非常感謝你讓我學會成長，懂得堅持和品味。。。

——后記

八（2）班

宗澤宇

指導老師：劉璐

第三篇：好書伴我成長(征文)

好書伴我成長

大英縣蓬萊鎮古柏小學九年級二班陳玉鳳

書籍，是打開知識的大門；書籍，是人類的精神糧食；書籍，是人類進步的階梯。好書，伴隨著我們前進。——題記

春雨，滋潤著大地，讓其復蘇，呈現一片盎然的綠色;好書，滋潤著我們的心靈，讓人受益無窮，伴隨著我們成長。

小學時，爸爸給我買了兩本書——《安徒生童話》《伊索寓言》，這兩本書一直伴隨著我升入初中，我可喜歡看它們了，這兩本書中講了許多的故事，同時也告訴我們許多道理。我愛丑小鴨，它雖然丑，但是心地善良，經歷了重重磨難，它不畏艱險，最終變成了白天鵝。丑小鴨不屈的奮斗過程讓我明白了很多道理：不要認為自己什么都不如別人，不管現在的我們怎么樣，不要灰心喪氣，要不屈不撓的奮斗，相信經歷風雨后能見彩虹，是金子總會發光的，終有一天，自己也能變成“白天鵝”。這則故事一直鼓勵著我前行。同時，我也愛《葡萄園里的珍寶》，它告訴我：有多少付出就有多少收獲，有辛勤的耕耘才有豐碩的成果。正如“教子有方”的老農夫，面對懶惰成性的三個兒子，他知道正面教育已無濟于事，于是采取了一種“點鐵成金”的教育方式，終于使兒子明白了勤勞致富的道理。這則故事也使我明白書中的“黃金屋”需要勤奮努力才能發現。

升入初中后，書櫥里的書多起來，各種各樣的文學作品，如：《簡．愛》《巴金作品精選》《沒有被斗敗的人》……但我最喜歡的是美國小說家海明威的作品，他塑造了不少“硬漢”的形象。在他的作品中，我最喜歡《老人與海》，他講述了一個老漁夫在海上與鯊魚的搏斗。它告訴我們：個人在同外界強大勢力的斗爭中避免不了失敗的命運。這外界的強大勢力可能是戰爭，可能是黑惡勢力，也可

能是不可抗拒的自然災難等，但是我們必須勇敢面對，盡力抗爭，即使失敗了，也要保持優勝者的風度。老漁夫說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但是不能被打敗。”這句話永遠激勵我前進。

好書教會我正確面對挫折，不畏懼，不退縮，不放棄。好書教會我要樹立遠大的理想，人生理想決定這人前進的方向。“如果我沉淪海底，如果我能抬頭仰望，理想便是源于海面的陽光……如果我在現實中追逐，在現實中落定，理想便高于現實的自我。”這是一位詩人對于理想的深情描述，它深深地打動了我。

書，是我的良師；書，是我的益友。在書海中漫游，帶給我的是無窮的智慧與快樂，使我懂得了做人的道理。好書，一直伴著我成長，好書，永遠與我在人生的道路上同行。

指導教師：代昌祿

第四篇：好書伴我成長征文

好書伴我成長征文

在學習的道路上就如條條馬路通羅馬一樣，每個同學有自己的學習方法，而我則取之“好讀書”。我喜歡讀書，因為每一本好書一個故事都蘊含著一個深刻的道理。好書伴我成長，在書香中留下了許多我美好的回憶，每段回憶都記憶猶新，感覺歷歷在目。

在我很小的時候，我就與書結下了不解之緣。那時候在我心中奶奶、媽媽就是一本童話書，我喜歡依偎在她們懷里聽著她們給我講著百聽不厭的童話故事。如聽著《格林童話》讓我甜甜地進入夢鄉，那許許多多的動人故事使我懂得了很多的道理。那時候只知道童話向我們展示出一個五彩斑斕的奇妙世界，讓我幼小的心靈知道了什么是真善美，什么是假惡丑。

在我長大了一些，我識字了，便開始自己獨立的閱讀書，我最早看的是《龜兔賽跑》，它是一本連環畫，雖然沒有幾個字，圖片詮釋的內容卻深深地吸引著我，從此，我便和書成了親密的朋友。上學后我就更愛讀書了，總是在床邊的小桌上，擺放著一本本我心愛的書籍… …

隨著年齡的增長，我開始接觸古詩，散文，小說。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關心百姓；《雷鋒的故事》告訴我人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我便決定從小要好好學習立志為祖國人民做貢獻；《海倫·凱勒》啟迪我要笑對人生，要有不屈不饒的精神；《上下五千年》使我知道了我們中華文化的博大精深……書是我在人生學習道理上必不可少的照明燈，它用光輝指引我前進的方向。

我喜歡讀書，在書中結交了許許多多良師益友，他們勇敢且智慧，堅強且善良……他們教會了我做人的道理，告訴我如何去與他人友好相處。學會了待人接物。在我眼中這就是個性化教育適合我的成長，所以我希望更多的同學能找到適合自己學習的方法，如愛上讀書，與書交朋友，多讀書，讀好書，成為精神世界豐富的人，成為有愛心，上進心和責任心的人。

一本好書，就是一個益友，好書就如潤土滋養樹苗一樣滋養著我，成為我的精神糧食。我喜歡鉆進書香汲取豐富的知識營養，我徜徉書中健康成長，好書伴我迎接燦爛的明天。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標題：《好書伴我成長》

作者： 賈荔文

第五篇：好書伴我成長征文

好書伴我成長

“書籍是人類進步的階梯。”回想我一路成長的過程，是書籍一路陪伴著我，好書是一位良師，循循善誘，好書伴我成長。

小時候是看沒有字只有圖畫的書，稍大些的時候看帶有拼音的童話，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》等，后來直到現在，我一直在讀各類小說、名著，比如《吶喊》、《高老頭》、《歐也妮 葛朗臺》、《包法利夫人》等，雖然這些書暫時不會對我的學習有很大幫助，但是我一直很喜歡讀這些書，感受其中人物的心情。一直以來，無論我有多少煩惱與憂慮，但一捧起書，就將它們拋到九霄云外去了。

猶太民族，眾所周知，這是一個多難的興邦，盡管猶太人在二戰中被希特勒瘋狂殺害，盡管巴以幾次發動戰爭，猶太民族始終未消亡，他的族人都擁有高智慧，比如愛因斯坦就是猶太人，猶太人都非常聰明，他們最重要的就是書籍，他們隨身攜帶書，發生緊急情況，要離開，他們會帶走的絕不是值錢的東西，而是書籍。對書的熱愛，是這個民族生生不息、歷久彌新的原因。

同時，書籍是歷史信息等的主要載體，對于人類來說十分重要，是人類文明的體現。書籍讓我的生活多姿多彩，讓本來無聊的我變得快樂，讓本來憂郁的我變得陽光。書籍讓我明理、讓我思考、讓我感受、讓我理智、讓我明辨是非、讓我了解這個社會、讓我學會感恩。

各種各樣的書籍充實了我。讓我懂得了更多的知識，幫助我將各門學科學習得更加出色。同時，書籍讓我更深地了解歷史，對中國近代史產生濃厚興趣，書籍讓我積累了更多的好詞好句，可以運用到作文中去，書籍讓我領略祖國的大好河山，讓我更熱愛這片生我養我的土地。

世界上的書籍數不勝數，一個人一輩子是很難把它們全都讀完的。在當今這個時代，信息科技更新周期越來越短，我們更應該讀更多的書，來擴充我們自己，堅持“活到老，學到老。”好書伴我成長。