第一篇：《課堂內外》讀后感

我最喜歡的書是在教室內外，它是一本雜志。

在教室里面和外面共有六個不同的板塊，即：童話城堡，有趣的百科全書，小作家然后線，幻想大繼電器，創新小醫生和快樂的大轉盤。

在教室內外，我可以學習很多知識，就像看百科全書一樣。例如，在我認為最好的早晨空氣之前，閱讀教室里面和外面，知道早上的空氣是最糟糕的，早晨的運動也是最不利的身體。因為植物在夜間吸入氧氣，呼出二氧化碳，太陽在早上，植物可以光合作用，直到空氣中的空氣逐漸增加，所以最佳運動時間是10點到16點，我們的體育教育也只是在這一次。

通過課堂內外，我可以閱讀童話故事，學習做有趣的實驗，知道很多科學的理由，寫作水平也得到了提高......總之，我最喜歡的教室里面和外面，可以說是不知疲倦。

第二篇：校園課堂內外的禮儀

校園課堂內外的禮儀

老師們，同學們：大家好！

禮儀是中華民族的傳統美德。繼承傳統、倡導文明、講究禮儀是建設和諧社會的需要，是建設和諧校園的需要，也是成為一個有氣質、有素養、有道德的人的需要。

學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見！”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。今天的國旗下的講話到此結束，謝謝。

第三篇：《課堂革命靜悄悄體制內外的語文對話》讀后感

《課堂革命靜悄悄體制內外的語文對話》讀后感

讀了《課堂革命靜悄悄體制內外的語文對話》這一文章，我想到了自己學習語文課程的經歷，同時對于課堂改革也有一些淺顯的看法。

本人學習語文課本上的知識12年多，上大學后，我學習數學專業幾乎不再學語文方面的知識了。回想這12年多的語文學習——從拼音的讀寫認識到漢字的認識讀寫，再到詞語認識讀寫造句，理解某句話的意思怎么用語言文字表達自己的思想感情等等，自己都只是按部就班的去按照老師的要求去做。看課外書的時間很少幾乎沒有，回想起來還是自己對于語文的學習理解不夠。記得同班有一個男同學對于語文學習十分熱衷，平時最喜歡閱讀了，別人不要的報紙他拿來讀，到處找同學借書看。現在回想起來挺慚愧的，那時的學習條件雖然艱苦但是他沒有放棄自己的讀書熱情，只要有東西閱讀就非常開心滿足。

讀完這篇文章我有以下幾個想法：

1、作為一名語文教師，持有一顆質疑的心是十分必要的。語文教師郭初陽對于語文教材《鞋匠的兒子》一文里的插圖提出了疑問，他不止一次的在公開場合對小學語文教材提出質疑。郭初陽提出“一本能讓小孩愿意打起手電在被窩里偷偷讀的教材才是好教材”的一言，使我想到了語文教學任務的艱巨，現在的語文教材是不可能達到郭初陽所謂的“好教材”的標準，最起碼百分之九十五的學生是不會因為自己喜歡語文課本的內容而去開夜車的。郭初陽、蔡朝陽、呂棟幾位70后一線語文教師概括出三套語文教材的四大缺失非常的有道理，但是若要正真的去改掉這些缺失卻是十分艱難的。

2、作為一名語文教師，平常的教學中要注意學生獨立思維能力的培養，尊重孩子天性和生長節奏，讓孩子自由快了的生長。課堂中我們要向竇桂梅博士學習，采用啟發式教學，引起學生的共鳴，讓孩子們能夠如臨其境的去學習，這樣的學習效果才是深刻的。在課堂中學生是學習的主體，教師起一個引導的作用，在學習中孩子們去表達對于所學知識的理解，教師在孩子們存在問題的時候適當給予提醒。

中小學教育的改革是一個漫長的過程，改革不僅在于外在教學文本內容的改革，而且教育者思想上的改變也是必不可少的。

第四篇：我與《課堂內外》的故事

我與《課堂內外》的故事

《課堂內外》是我的好朋友，在一天天緊張而歡愉的學習生活中，我與《課堂內外》的故事曲折地講述著

悔

初識《課堂內外》是在初一下半學期。當時我沒有訂，偶見同桌捧著剛回來的《課堂內外》那股興奮勁兒，不禁讓我好奇心大增，與之借來一看，很快便被里面創新的語言優美的文字所吸引，一時竟愛不釋手。與我訂的那幾本雜志來比，唉，我真后悔當時沒有發現這樣的好書。于是我決定：明年就訂它――《課堂內外》。

喜

初二時，我終于如愿以償，訂了一年的《課內外創新作文》當時我親手翻著那屬于我的那夢寐以求的《課內外》，那股喜勁兒呀，直沖頭頂！

恨

我一向對自己喜愛的東西細心保管，不準別人損壞它。那天我正津津有味地讀著剛到手的第9期《課堂內外》突然好友小林一把抓住書的一角嚷著說她也要看。由于我看地正起勁兒，沒有放手，她這么一搶，書剎時間被撕成兩半。我頓時火冒三丈，與小林吵了起來。從此我倆行同陌路。唉，一本《課堂內外》毀了我們的友誼，我真恨你，可是這完全是因為我太喜歡你――《課堂內外》呀！

樂

每當拿到每期的《課堂內外》，周圍總會有一大堆眼饞的家伙圍著我團團轉，求我借他們看看。于是一時間好人，姐，好班長等美詞兒瞬間將我包圍，那個樂呀！這時我便提高了嗓門，說道：這么好的雜志，下次我們都訂不就行了嗎，這樣你們累不累呀！對，對，下次我們肯定訂。瞧，我又成了快樂的推銷員。

急

初三時，我們班70%的同學都訂了《課堂內外》記得那次發第４期的雜志，眼看著語文課代表將手中的一摞書發了個精光，卻沒有我的，當時可把我急得團團轉。眼看著其他同學都沉浸在《課堂內外》的優美境界中，我真是心急如焚。去問語文課代表，他說是按書上的名字發的。我不得不跑去問老師。來到辦公室，老遠就望見語文老師正讀著一本《課堂內外》，還不時在本子上記下些什么。頓時我明白了，為了不打攪他便悄悄跑了出來。嘿，想不到老師也被這《課堂內外》所傾倒。可是我心里急呀！

謝

自從訂了《課堂內外》，我的作文水平明顯提高。在兩次的中考模擬中，我的作文都得了47分和50分滿分的好成績。中考中，作文也寫得得心應手。感謝你《課堂內外》，我將永遠是你忠實的讀者！

第五篇：初中歷史教學如何加強學生的課堂內外閱讀

初中歷史教學如何加強學生的課堂內外閱讀 上傳: 陸蓉更新時間：2012-5-14 0:11:13

文章提要：課堂內外閱讀是學習歷史知識的重要途徑之一，本文從初中歷史教學課中呈現的問題進行總結，對初中年級學生歷史學習應加強閱讀指導，這樣不僅能提高課堂教學效率、而且能擴大知識面、培養綜合素質，為高中學習打下堅實的基礎。

關鍵詞： 歷史課堂內外閱讀初中閱讀指導不良傾向綜合素質進入初中的學生他們思維敏捷、接受能力強,但學習能力尤其是閱讀能力有待提高。這也正是歷史學科培養學生閱讀習慣、訓練閱讀能力的最佳階段。教師應抓住契機，和家長密切配合，有意識有計劃按步驟地加強學生課堂內外科學的閱讀方法與技巧，并使之形成良好習慣，由被動學習變為主動學習。這不僅能使學生從學習中得到樂趣，成績提高，而且會終生受益。如何加強學生的課堂內外閱讀，提高學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：

一、正確指導學生課堂閱讀，是培養學生能力的最有效的途徑：

課堂閱讀不僅是培養學生閱讀能力的必要途徑，同時也是培養學生良好素質的有效途徑。課堂閱讀時一要忌散而亂無章法，二要忌無檢查。應從以下方面入手提高閱讀效果：

1、深入了解學生現狀：

一切教學活動都是為學生設計的，學生的現狀是進行教學設計的根本依據。學生的閱讀基礎、閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀環境、課堂上有可能提出那些問題，教師在上課前都應該充分考慮，針對學生不同情況提出不同要求，從而滿足不同層次的需求,這樣才能達到好的教學效果。

2、提高學生學習歷史的興趣：

目前一些學生不愿意學歷史，覺得沒意思，尤其認為中考占的分數不多，不值得花時間精力去學。這些情況都要引起教師注意，設計豐富多彩的閱讀課使學生愿學、樂學。充分調動學生學習的內動力，如經常讓學生講解自己所閱讀的好作品，講體會、談收獲，以激發學習的熱情。

3、重視對書籍的記憶、吸納：

記憶能力是一種非常重要的能力。對文章知識的良好記憶有利于豐富學生思維,構建完善的認知結構。閱讀時應該注意引導學生學會吸納課文的內容，這是非常重要的一種能力，如果學生閱讀蜻蜓點水那是非常不好的習慣。在閱讀中，應讓學生找出有效的歷史知識信息，能夠說出重要的知識點，強化對知識的有效記憶，以此養成吸納知識的良好習慣。

4、讓學生帶著問題進行閱讀使之有的放矢：

教科書本身有著非常明顯的優點，它“亦稱課本，根據教學大綱編定的系統地反映學科內容的教學用書”是教學活動的依據、憑借。閱讀是一個復雜的過程,必須經過訓練才能規范和完善。所以，指導學生認真仔細讀課本是閱讀的最重要的環節。閱讀前教師應對課本進行深入鉆研。根據教學目標要求精心巧妙地編選幾個知識性、思想性都比較強、提綱挈領的思考題，上課時好讓學生閱讀時心里裝著問題，有目標。閱讀時可采用默讀與朗讀相結合的方法。因為長時間朗讀會產生疲勞，影響讀的質量。如果長時間默讀，有的同學會“走神”或搞小動作。隨時抽一個同學朗讀可提高讀的效果。再者，朗讀也可消除錯字，不認識的字，難懂的詞，可以及時指出和糾正。這種讀法，既有學生活動，又有教師抽查，能使學生注意力比較集中。初中歷史課本除正文外還有小字部分作為閱讀材料，不作統一要求，但要理解彼此互為補充關系。

5、及時提問檢查閱讀效果,使學生階段性目標明確：

在學生閱讀完課文后，教師就前面給學生的思考題向學生提問檢查閱讀的初步效果。同時讓學生就不理解的問題向教師提問，由教師解答，或學生互答。在提問時，教師的思維方

法、看問題的角度，自然給學生以影響，人人參與，加深了對閱讀內容的理解，也鍛煉了口頭表達能力，使綜合學習能力得到鍛煉。通過互問互答指導學生，對帶有一定難度的綜合題進行梳理歸類，找出解答問題的論據和方法。對于有代表性的問題，讓學生各抒己見進行討論：討論前后四人結合起來進行。同學們結合課本內容講自己的觀點，這樣，既開闊了思路，加深了對重要問題的理解和記憶,又活躍了課堂氣氛教師。教師也可因勢利導鼓勵學生多問幾個為什么，引導學生課后再擴大閱讀范圍，自己去尋找答案。這樣將課堂閱讀自然延伸到課外，促使教與學進一步結合，深化教與學的效果。

6、上課認真做好讀書筆記以提高學生注意力：

初中學生畢竟年齡小、上課時注意力容易分散，所以在課堂閱讀時應要求認真做好筆記。課堂筆記由三部分構成，即書上劃符號，書旁寫評注，本上寫筆記。課堂上除要求學生記筆記外還要要求學生在筆記本上記教師的板書。板書是經過教師精心設計的，在讀書方法上可以給學生以良好的示范。一面好的板書，不僅是一堂優質課的一面鏡子，也是教會學生做讀書筆記，形成良好讀書習慣的樣板。同時也可避免學生上課時分心。所以，抄板書也是閱讀課不可缺少的環節之一。

7、繪制表格或歸納、整理線索、以鞏固閱讀效果：

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在“閱讀” 中學生接觸和理解到許多課本知識，掌握了一些解決問題的材料和方法。要進一步提高，就要求學生對閱讀了的內容進行歸納和綜合，認識歷史事件的本質和前因后果，進行縱向和橫向比較，將知識的各部分按一定邏輯順序歸納成系統的有機整體。這樣，既有助于在學生頭腦中形成完整的知識結構，也有利于學生對客觀事物認識化，鞏固已掌握的知識。“良好的開端，是成功的一半”。在“閱讀”這一最基本最簡單的教學環節上多用些心思下些功夫，達到事半功倍的效果。

如果說課堂閱讀是“舉一”那么課外閱讀就是“反三”。課外閱讀要注意學生三種不良傾向：一是不分時間地點、不認真選擇讀物,二是對一些不適合中學生閱讀的書籍感興趣，閱讀品味不高。三是不愿讀書。所以規范和激發學生的課外閱讀是教師的責任。

二、正確引導學生的課外閱讀：

家庭教育是學生最早的閱讀課堂，歷史知識課外閱讀要爭取家長的支持。如：提醒家長關心學生課外讀物的質量,力所能及的能為學生提供一些有益的課外讀物。課外閱讀要注意以下幾個方面：

1、閱讀中培養學生的自學能力及科學的方法，以達到事半功倍的效果：

閱讀中必須培養學生的自學能力。自學能力是一切教學活動的理想目標，平時多注意教給學生閱讀方法，而且閱讀時必須堅持多樣化的原則。

讀書的方法有三種:精讀、略讀、速讀。名人名篇、傳記之類可用精讀, 略讀是在了解讀物中心的基礎上注意標題、提綱并注意各段的大意,可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。速讀是定下任務限時完成爭取用最短時間閱讀最多的文章,這也是現代社會對人才提出的迫切要求。學生掌握了閱讀理解的一般規律才能逐漸學會獨立閱讀。

2、要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣：

①有計劃的閱讀是非常重要的，要求學生閱讀時,圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱,弄懂了再讀，尤其一些生僻的古代人名、地名；

②閱讀時劃出不理解的地方,聯系上下文想一想是什么意思;另外劃出文章的重點句，感慨出全文大意。

③每人一個筆記本,摘抄好重要段落,這是積累材料的重要途徑。課外閱讀關鍵在于堅持,教師及家長要經常了解學生課外閱讀的執行情況,督促學生完成定性定量的閱讀任務。只要持之以恒地激發學生讀書興趣,培養良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,讀書就會逐漸成為自覺行為。

3、形成良好的閱讀習慣使學生終身受益 ：

閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的,培養良好的閱讀習慣,要做到:一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢，要養成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況,選擇讀書的時間,不能想讀就讀,不想就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。這些良好的習慣是在閱讀實踐中逐漸形成的,老師和家長要經常提醒、督促查。

4、關注歷史小說、電影對學生的影響：

許多歷史小說、影視節目對人的影響是巨大的、其主流是健康向上的，人們能夠獲得許多知識，但要注意加強對學生鑒賞能力的培養。平時組織他們進行影視評論，幫助他們選擇優秀的歷史小說、影視節目，充分利用現代音像媒體的有利方面，開闊學生視野，豐富學生的知識，讓學生充分發表自己的見解、感想，及時掌握其思想動態，以利于幫助學生提高判斷力及審美情趣。使他們不要沉溺于一些虛構的情節當中，不辯真偽。

所以，對初中學生來說，不僅要加強課堂閱讀更要加強課外閱讀、增加知識儲備，以利將來發展。為此，廣大教師和家長應要互相配合,加強對學生的課堂內外閱讀指導。以上就是針對如何提高學生課堂內外閱讀能力我的一點認識。