第一篇：2018年新課標Ⅰ卷理科綜合高考真題命題分析

2018年全國卷Ⅰ理綜命題分析

物理

注重科學素養

2018年高考物理命題以“一核四層四翼”的高考評價體系為依托，嚴格遵循考試大綱，聚焦學科主干內容，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性，加強對學生邏輯推理、信息加工、模型建構等關鍵能力的考查，進一步提升命題質量，彰顯素質教育的鮮明導向，引導學生能力培養和綜合素質的提升，助推發展素質教育。

聚焦主干內容

2018年高考物理命題嚴格依據考試大綱，聚焦高中物理學科主干內容和要求，以主干的、學生終身發展和繼續學習必須掌握的知識為基礎設計試題，避免超綱、過難過繁的內容。試卷必考部分主要涵蓋力學和電磁學兩部分內容，以勻變速直線運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、靜電場、電磁感應等重要內容為主線，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學第一定律、光的反射和折射、機械振動與機械波等主要內容。各套試卷中考試內容比例和分數權重，高中物理主干內容都是重點。各套試卷中較難的試題所考查的內容都是主干內容，注重基礎知識和主干內容，回歸課堂教材，避免超綱學、超量學。

凸顯學科特點

物理學科考試大綱規定了高考物理考查的五種能力目標：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗能力和應用數學處理物理問題的能力。結合國家經濟社會發展對多樣化高素質人才的要求和物理學科的特點，高考物理著重考查學生邏輯推理、信息加工、模型建構等關鍵能力，引導學生培育支撐終身發展、適應時代要求的能力和綜合素質。比如，全國II卷第16題利用我國自主建造的世界最大口徑射電望遠鏡所發現的毫秒脈沖星作為背景，考查學生對萬有引力、勻速圓周運動等規律的理解和應用。在分析問題的過程中，學生需要根據題給情境利用所學知識建立相應的物理模型，考查學生的模型建構能力。全國III卷第19題利用豎直礦井中裝礦石的礦車在兩次提升過程的速度-時間圖線，考查學生從圖像中提取信息、加工信息并結合物理規律作出推理判斷的能力。

引導學生夯實基礎

高考物理注重對基本物理概念、基本物理規律、基本實驗技能的考查，突出考試內容的基礎性。各套試卷中增加定性理解的試題，適當減少復雜的運算，引導學生加強對基礎知識和基本技能的理解和掌握。比如，全國II卷第14題引導學生從能量的觀念來解決問題，全國I卷第15題要求考生對物體的運動、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解。同時，今年高考物理加大源于教材試題的數量和分值比例，引導教學回歸教材中的基礎內容，夯實

學生學習的基礎。比如，全國I卷第16題考查庫侖定律，全國II卷第17題考查光電效應，全國III卷第14題考查第一個人工放射性核素，第24題考查質譜儀的基本原理等，這些情境都來源于教材或學生熟悉的情境，都是基本的、典型的問題，但情境不拘泥于教材，在設問方式上進行創新，引導教學重視學生物理觀念的形成，打牢問題解決的基礎。

增強應用性

今年高考物理注重將物理學的基本概念、規律與國家經濟社會發展、科學技術進步緊密聯系起來，通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力。比如全國I卷第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，要求學生利用高中所學物理知識解決相關的實際問題。全國II卷第15題貼近生活，要求考生估算雞蛋墜落對地面產生的沖擊力。天津卷以中國散裂中子源、“張衡一號”衛星、我國自行研制的新一代大型噴氣式客機C919、真空管道超高速列車等為素材，北京卷以跳臺滑雪、中國天眼等為素材，考查學生利用所學知識解決實際問題的能力。

考查學生的創新意識

在實驗題的設計中，要求學生根據實驗目的設計實驗原理和步驟，反思實驗結果，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，著重考查學生的創新意識。比如，全國I卷第23題以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查學生在新情境中解決問題的能力。全國II卷第22題要求考生根據實驗目的和所給器材，改裝電流表和電壓表，設計實驗電路，較好地反映考生的基本實驗能力。天津卷第9(3)題要求學生畫出測量待測電阻阻值的實驗電路圖，判斷實驗值和真實值的大小并分析原因，北京卷要求學生分析說明利用伽利略“斜面實驗”檢驗小球速度隨時間均勻變化的理由，對學生的探究能力要求較高。

化學

突出基礎性、應用性、綜合性和創新性

2018年高考化學命題選取各種類型的情境素材，考查信息獲取及加工能力、推理論證能力、實踐與創新能力，能夠區分不同類型的考生，落實了“基礎性、應用性、綜合性和創新性”的考查要求。

發揮科學育人功能

今年的高考化學挖掘古代科技文獻，以我國古代化學化工成果為情境命制試題。例如II卷26題中提到“我國是世界上最早制得和使用金屬鋅的國家”。III卷35題中提到“《中華本草》等中醫典籍中，記載了爐甘石(碳酸鋅)入藥，可用于治療皮膚炎癥或表面創傷。”這些試題展示中華優秀科技成果對人類發展和社會進步的貢獻，引導學生自覺傳承我國科學文化，弘揚科學精神。

科技興則民族興，科技強則國家強。今年高考化學試題呈現我國化學領域最近取得的重

大創新科研成果。例如I、II卷中選取了我國科學家發表在化學頂級刊物上的“一種對天然氣中二氧化碳、硫化氫的高效協同去除轉化裝置”“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池”，在考試中弘揚社會主義核心價值觀個人層面的愛國精神，落實立德樹人根本任務。

聚焦學科核心素養

今年的高考化學試題情境來源生產、生活、社會及科研實際，將化學學科聯系緊密的環保、醫藥、材料、能源等交叉學科內容作為試題素材，考查合理正確地使用化學原理與技術分析解決實際問題，既可以引導學生認識與化學有關的社會熱點問題，形成可持續發展意識和綠色化學觀念，又體現高考評價體系中的應用性和綜合性考查要求。如II卷第8題和IV卷12題就是在這樣的背景下，以霧霾形成機理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機顆粒物的化學基本概念，分析霧霾酸度增大的催化過程和機理。IV卷10題考查化學品在水處理工程的應用。給水處理涉及到廣大人民群眾的飲用水安全保障。在水處理工程中，絮凝劑的使用非常普遍，其對于水體懸浮物脫除的助力效果。

提供綠色生產技術試題，讓學生分析生產過程中的化學方法和技術，體現化學科學為綠色生產和清潔能源的開發提供技術支撐。如I卷13題以協同去除二氧化碳、硫化氫的新型電化學轉化裝置背景考查電化學的基本原理。甲烷和二氧化碳催化重整不僅可以得到合成氣，還對溫室氣體的減排具有重要意義。再如II卷36以葡萄糖以及用葡萄糖為原料制得的山梨醇和異山梨醇等生物質轉化平臺化合物為背景，考查有機化學的基本概念和方法。

測評學科關鍵能力

高考化學試題立足于培育學生支撐終身發展和適應時代要求的能力，重點考查學生獨立思考、邏輯推理、信息加工、學會學習等關鍵能力。今年的化學試題在測評關鍵能力方面體現了如下幾個方面主要特點。

第一，創新設問方式，考查獨立思考能力。在試題命制過程中，依據考查內容和要求設置不同的設問方式，考查學生的發散性思維和獨立思考能力。對于相對熟悉的內容，增加開放性，考查學生的發散性思維。如III卷27題提供了兩種合成碘酸鉀的方法，要求學生根據題目給出的信息，獨立地從中分析比較兩種方法的優劣。

第二，提供各種類型的信息，考查信息獲取及加工能力。例如，供量化數據關系。反應速率是反應原理中的重要教學內容，但是中學階段對其的認識停留在定性的階段，并沒有到定量的階段。不同物質、不同物理量對反應速率的影響程度不同，實際上可以用定量化的數學關系模型來表示反應速率。例如II卷27題提供沉積碳生成速率與甲烷以及二氧化碳壓強的關系方程，要求學生分析積碳量與反應壓強的之間關系，判斷選擇反應的具體條件。

第三，證據具體詳實，考查邏輯推理能力。證據推理是邏輯推理能力在化學學科中的重要表現形式，要求學生能夠根據證據，對物質的組成、結構及性質變化進行分析推理，揭示數據和現象的本質特征。比如，考查基于數據的推理。反應過程中收集的數據以及呈現的圖表是重要的證據，可以考查學生通過分析、轉化圖形曲線的數據關系，結合化學基本反應理

論，推演在不同條件下物質轉化規律。例如II卷27題、III卷28題均以物質反應轉化為題材，呈現不同類型的數據隨時間或溫度變化圖形，加大學生綜合分析問題能力的考查。

生物

引導中學教學重視實驗操作等能力

2018年高考生物科學設計試題，重視主干知識、關鍵能力、學科素養的多方位考查，著眼學生長遠發展。用好高考“指揮棒”，積極引導中學教學重視實驗操作、科學語言表達等能力，助力推進素質教育發展。

發揮生物學科育人功能

高考生物注重對生態學問題的考查，引導學生對生態問題進行深入思考，這有利于強化生態文明意識，形成保護生態環境的社會責任。全國III卷第32題以農業生態系統模式圖生動形象地反映生態農業對物質循環利用、高效利用、環境友好的突出優勢。

生物試題選取我國杰出生命科學技術成果為素材進行設計，以弘揚中華優秀文化，增強民族自豪感。全國III卷第1題考查由我國科學家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學家率先完成的人工合成有生物活性的結晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導學生體會科學先賢在科學研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強民族自豪感與自信心，同時加強了為祖國發展拼搏的社會責任感。

體現應用性

高考生物優化考試內容，精選命題素材，從學科主干知識出發進行命題，著重考查學科必備知識的深入理解和靈活運用，注重學科內知識的綜合，導引基礎教育抓住核心、穩住基礎，遵循教育基本規律開展教學，促進基礎教育實施，助力素質教育發展。全國I卷第1題圍繞生物膜的結構與功能進行設計，考查生物膜結構在維持生命活動中的作用，以期達到融會貫通、舉一反三之效。

高考生物試題充分發揮高考育人功能的積極導向作用，著力為國家和社會培養高素質綜合型人才，立足當下實際情況，著眼學生未來的長遠發展。高考生物試題在加強學科主干知識考查的基礎上，注重考查獨立思考、邏輯推理與信息加工等關鍵能力，引導學生學會學習，增強主動學習意識，提升自主學習能力。全國II卷第3題以人體體液調節等問題為情境，要求考生結合所學知識根據所給現象描述進行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。

引導教學回歸本質

高考要充分發揮引導教學的導引作用，不斷深化考試內容改革，幫助教學糾偏，助力推進素質教育。高考生物繼續加強對實驗與探究能力的考查，引導中學生物教學過程中重視實驗教學，有助于改善當下存在的“黑板上做實驗”等模擬實驗的教學方式。全國II卷29題呈現相對完整的實驗流程，要求補充關鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引

導重視實驗教學，以推進生物學科素養培育目標的實現。

高考生物對生命現象思考深度的考查有利于不同學科綜合能力水平考生的區分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養級動物的影響為素材，考查生態學內容以及科學語言表達能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養。

高考生物對生命現象思考深度的考查有利于不同學科綜合能力水平考生的區分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養級動物的影響為素材，考查生態學內容以及科學語言表達能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養。

第二篇：2018全國Ⅱ卷理科綜合高考真題

2018年普通高等學校招生全國統一考試

理科綜合能力測試試題卷2

一、選擇題：本題共13個小題，每小題6分，共78分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．下列關于人體中蛋白質功能的敘述，錯誤的是 A．漿細胞產生的抗體可結合相應的病毒抗原 B．肌細胞中的某些蛋白質參與肌肉收縮的過程 C．蛋白質結合Mg2+形成的血紅蛋白參與O2運輸 D．細胞核中某些蛋白質是染色體的重要組成成分 2．下列有關物質跨膜運輸的敘述，正確的是 A．巨噬細胞攝入病原體的過程屬于協助擴散 B．固醇類激素進入靶細胞的過程屬于主動運輸 C．神經細胞受到刺激時產生的Na+內流屬于被動運輸 D．護膚品中的甘油進入皮膚細胞的過程屬于主動運輸 3．下列有關人體內激素的敘述，正確的是

A．運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快，說明激素是高能化合物 B．饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性 C．進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結構組分 D．青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結合可促進機體發育 4．有些作物的種子入庫前需要經過風干處理，與風干前相比，下列說法錯誤的是 A．風干種子中有機物的消耗減慢 B．風干種子上微生物不易生長繁殖 C．風干種子中細胞呼吸作用的強度高 D．風干種子中結合水與自由水的比值大 5．下列關于病毒的敘述，錯誤的是 A．從煙草花葉病毒中可以提取到RNA B．T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解 C．HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征 D．阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發病率 6．在致癌因子的作用下，正常動物細胞可轉變為癌細胞。有關癌細胞特點的敘述錯誤的是 A．細胞中可能發生單一基因突變，細胞間黏著性增加 B．細胞中可能發生多個基因突變，細胞的形態發生變化 C．細胞中的染色體可能受到損傷，細胞的增殖失去控制 D．細胞中遺傳物質可能受到損傷，細胞表面的糖蛋白減少

二、選擇題：本題共8小題，每小題6分，共48分。在每小題給出的四個選項中，第14~18題只有一項符合題目要求，第19~21題有多項符合題目要求。全部選對的得6分，選對但不全的得3分，有選錯的得0分 29．（8分）

為研究垂體對機體生長發育的作用，某同學用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發育的檢測指標回答下列問題：（1）請完善下面的實驗步驟

①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組（對照組）的處理是___________，B組的處理是_____________。②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養。③_______。

④對所得數據進行統計處理與分析。（2）實驗結果與分析

B組大鼠生長發育的狀況不如A組，出現這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的_________激素和________激素。

30．（8分）

為了研究某種樹木樹冠上下層葉片光合作用的特性，某同學選取來自樹冠不同層的A、B兩種葉片，分別測定其凈光合速率，結果如圖所示。據圖回答問題：

（1）從圖可知，A葉片是樹冠_________（填―上層‖或―下層‖）的葉片，判斷依據是______________________。

（2）光照強度達到一定數值時，A葉片的凈光合速率開始下降，但測得放氧速率不變，則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的_____________反應受到抑制。（3）若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量，在提取葉綠素的過程中，常用的有機溶劑是______________。

31．（11分）

大型肉食性動物對低營養級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅趕作用，這一建立在―威懾‖與―恐懼‖基礎上的種間關系會對群落或生態系統產生影響，此方面的研究屬于―恐懼生態學‖范疇。回答下列問題：

（1）當某種大型肉食性動物遷入到一個新的生態系統時，原有食物鏈的營養級有可能增加，生態系統中食物鏈的營養級數量一般不會太多，原因是__________。（2）如果將頂級肉食性動物引入食物網只有三個營養級的某生態系統中，使得甲、乙兩種植食性動物間的競爭結果發生了反轉，即該生態系統中甲的數量優勢地位喪失。假定該反轉不是由于頂級肉食性動物的直接捕食造成的，那么根據上述―恐懼生態學‖知識推測，甲的數量優勢地位喪失的可能原因是_______（答出一點即可）。（3）若某種大型肉食性動物在某地區的森林中重新出現，會減輕該地區野豬對農作物的破壞程度。根據上述―恐懼生態學‖知識推測，產生這一結果的可能原因有______（答出兩點即可）。

32．（12分）

某種家禽的豁眼和正常眼是一對相對性狀，豁眼雌禽產蛋能力強，已知這種家禽的性別決定方式與雞相同，豁眼性狀由Z染色體上的隱性基因a控制，且在W染色體上沒有其等位基因。回答下列問題：

（1）用純合體正常眼雄禽與豁眼雌禽雜交，雜交親本的基因型為______；理論上，F1個體的基因型和表現型為_____，F2雌禽中豁眼禽所占的比例為______。（2）為了給飼養場提供產蛋能力強的該種家禽，請確定一個合適的雜交組合，使其子代中雌禽均為豁眼，雄禽均為正常眼，寫出雜交組合和預期結果，要求標明親本和子代的表現型、基因型。

（3）假設M/m基因位于常染色體上，m基因純合時可使部分應表現為豁眼的個體表現為正常眼，而MM和Mm對個體眼的表現型無影響。以此推測，在考慮M/m基因的情況下，若兩只表現型均為正常眼的親本交配，其子代中出現豁眼雄禽，則親本雌禽的基因型為____，子代中豁眼雄禽可能的基因型包括______。

（二）選考題：共45分。請考生從2道物理題、2道化學題、2道生物題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。

33．在生產、生活和科研實踐中，經常通過消毒和滅菌來避免雜菌的污染。

回答下列問題：

（1）在實驗室中，玻璃和金屬材質的實驗器具_____（填―可以‖或―不可以‖）放入干熱滅菌箱中進行干熱滅菌。

（2）牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高溫瞬時消毒法，與煮沸消毒法相比，這兩種方法的優點是________。

（3）密閉空間內的空氣可采用紫外線照射消毒，其原因是紫外線能_____，在照射前，適量噴灑______，可強化消毒效果。

（4）水廠供應的自來水通常是經過_____（填―氯氣‖―乙醇‖或―高錳酸鉀‖）消毒的。（5）某同學在使用高壓蒸汽滅菌鍋時，若壓力達到設定要求，而鍋內并沒有達到相應溫度，最可能的原因是______。

38．[生物——選修3：現代生物科技專題]（15分）

某種熒光蛋白（GFP）在紫外光或藍光激發下會發出綠色熒光，這一特性可用于檢測細胞中目的基因的表達，某科研團隊將某種病毒的外殼蛋白（L1）基因連接在GFP基因的5′末端，獲得了L1–GFP融合基因（簡稱為甲），并將其插入質粒P0，構建了真核表達載體P1，其部分結構和酶切位點的示意圖如下，圖中E1~E4四種限制酶產生的黏性末端各不相同。

回答下列問題：

（1）據圖推斷，該團隊在將甲插入質粒P0時，使用了兩種限制酶，這兩種酶是______，使用這兩種酶進行酶切是為了保證______，也是為了保證______。

（2）將P1轉入體外培養的牛皮膚細胞后，若在該細胞中觀察到了綠色熒光，則說明L1基因在牛的皮膚細胞中完成了_____和______過程。

（3）為了獲得含有甲的牛，該團隊需要做的工作包括:將能夠產生綠色熒光細胞的_____移入牛的______中、體外培養、胚胎移植等。

（4）為了檢測甲是否存在于克隆牛的不同組織細胞中，某同學用PCR方法進行鑒定，在鑒定時應分別以該牛不同組織細胞中的______（填―mRNA‖―總RNA‖或―核DNA‖）作為PCR模板。

2018年普通高等學校招生全國統一考試

理科綜合參考答案

1．C 7．D 14．A

2．C 8．C 15．C

3．D 9．D 16．C

4．C 10．A 17．B

5．B 11．C 18．D

6．A 12．D

13．B 20．AC

19．BD

21．BD 27．（14分）（1）247 A 3（2）①劣于

相對于催化劑X，催化劑Y積碳反應的活化能大，積碳反應的速率

AD 小；而消碳反應活化能相對小，消碳反應速率大 ②pc(CO2)、pb(CO2)、pa(CO2)28．（15分）

（1）3FeC2O4+2K3[Fe(CN)6]

Fe3[Fe(CN)6]2+3K2C2O4

（2）①隔絕空氣、使反應產生的氣體全部進入后續裝置 ②CO2 CO ③先熄滅裝置A、E的酒精燈，冷卻后停止通入氮氣

④取少許固體粉末于試管中，加稀硫酸溶解，滴入1~2滴KSCN溶液，溶液變紅色，證明含有Fe2O3（3）①粉紅色出現 29．（8分）

（1）①手術但不切除垂體

切除垂體 ③每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重（2）生長

促甲狀腺 30．（8分）

（1）下層

A葉片的凈光合速率達到最大時所需光照強度低于B葉片（2）暗（3）無水乙醇 31．（11分）

②

5cV?56?100％

m?1000（1）生產者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了，傳遞到下一營養級的能量較少

（2）甲對頂級肉食性動物的恐懼程度比乙高，頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態系統的數量比乙多

（3）大型肉食性動物捕食野豬；野豬因恐懼減少了采食 32．（12分）

（1）ZAZA，ZaW

ZAW、ZAZa，雌雄均為正常眼

1/2（2）雜交組合：豁眼雄禽（ZaZa）×正常眼雌禽（ZAW）

預期結果：子代雌禽為豁眼（ZaW），雄禽為正常眼（ZAZa）（3）ZaWmm

ZaZaMm，ZaZamm 33． 37．（15分）（1）可以

（2）在達到消毒目的的同時，營養物質損失較少（3）破壞DNA結構

消毒液（4）氯氣

（5）未將鍋內冷空氣排盡 38．（15分）

（1）E1和E4

甲的完整

甲與載體正確連接（2）轉錄

翻譯

（3）細胞核

去核卵母細胞（4）核DN

第三篇：2013新課標高考理科綜合卷化學部分試題分析

2013新課標高考理科綜合卷化學部分試題分析

惠安中學 劉彩燕

一、整體分析

本次高考理科綜合試卷化學部分，“基本”體現高考化學考察思想。但總體上說難度較大，試題在考查學生基礎知識之上，著重考查了學生的學習潛能及創新意識，體現了新課標對能力和素質的要求。這是新課標的最高理想，最高要求，也是學生最最缺少的，然而該套試題卻大篇幅的體現這一最高理想，最高要求，讓學生叫苦不迭。

二、試題分析

選擇題：7.8.9.11.13都注重考查化學學科基本知識與基本技能，這些試題所涵蓋的知識是化學學習的基本素養。10題通過原電池這一載體考察了學生處理陌生現象的能力。12題表面上考查同分異構體，但是與平時的做題方法又有所不同，體現了命題人的創新性。

綜合題：26題沿襲了12年有機反應溴苯試驗的命題思想，較為基礎，考察了化學實驗的基本能力，體現從書面化學向應用化學發展的方向。

27題則難度較大，以鋰離子電池為背景，結合氧化還原、原電池等常規考點考查學生深層次的化學能力，立足于理論并且敢于創新的學生才能拿到理想的分數，此題有很大的區分度，是高考題特點的體現，但以如此量出現，實屬罕見，相信學生得分不會太高。

28題結合蓋斯定律，化學平衡等知識考查，但其中鋁土礦制備高純三氧化二鋁，以及二甲醚能量密度計算也不乏亮點，要求學生對掌握的知識融會貫通敢于運用，體現了發展的趨勢，又是對學生能力的一個大的挑釁。

選做題：總體上說三道選做題難度平均，化學與技術選做題注重化學在生產工藝上的應用，是化學學科本質的體現。物質結構選做題注重細節考查，考生想拿全分有一定難度。而有機化學選做題則較為平穩，要求考生通過計算推斷物質A的分子式及結構式，一旦推出，則此題難度也不高，是化學得分的保障題。

2013年理綜化學部分總體上說難度比2012年上升較大，盡管減少了繁瑣的數學計算，但思維跨度較大，對考生來說是一種挑戰，也體現一種發展方向。有機化學所占比重逐年上升，緊隨現代有機化學快速發展的現實，2013年化學如此命題，對化學學科的教學提出了新的要求，也是更高的要求，值得我們深深思索。

第四篇：2014-2015新課標卷小說閱讀高考真題

2014-2015新課標卷小說閱讀高考真題匯編

【2014年新課標全國Ⅰ卷】

閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

古渡頭 葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的色彩來。微**動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子?”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天嘍。”他又彎腰做事去了。“為什么呢?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”

“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭發，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀?”

“從軍隊里回來。”

“軍隊里???”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢?”“我是請長假的。我媽病了。”

“唔!??”

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮去還要退回七里路。唉!年輕人??就在我這船中過一宵吧。”

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當他再擦火柴吸上了第三口姻的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“??就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!??我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢???我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉人??那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦??”“他們呢?”

“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!??小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎???

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年??我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我??他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀!“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖?? “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢??

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢??我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛??”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉睛的瞧著他。

“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”

離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。

我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!??(有刪改)(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。

B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。

C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經驗。

D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。

E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉睛地瞧著他，發現他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。

【2014年新課標全國Ⅰ卷】答A給3分，答D給2分，答B給1分；答C、E不給分。

(2)作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)Ⅰ卷2014——2．答：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

(3)作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)Ⅰ卷2014——3.答：9①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；2②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；4③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；10④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

(4)作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾?結合全文，談談你的看法。(8分)Ⅰ卷2014——4．答：①藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；③人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。【2014年新課標全國Ⅱ卷】

閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分)．

鞋

劉慶邦

有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”“誰要他的東西，我不要!”

“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”

妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。

家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。

按當地的規矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。

她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

“合適嗎？”

那個人說合適是合適，就是有點緊。“穿的次數多了就合適了。” 那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。

“你疼我也疼。”

那個人問她哪里疼。

“我心疼。”

那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。

第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的??

有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”

媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。

那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。

守明的設想未能實現．她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試．那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。

守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親．。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。

后記：

我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。(有刪改)

(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A小說注重從細微處表現人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。

B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。

C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節就頗具匠心。

D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉土氣息。

E小說善于通過細節描寫表現人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農村青年卻有現代意識。

【2014年新課標全國Ⅱ卷】答C給3分，A給2分，E給1分，B、D不得分。

（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（6分）

Ⅱ卷2014——2．答：1①做鞋是當時當地的規矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；4②以鞋為線索，可以使故事情節更集中、緊湊；6③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內在情感與深層心理的發掘與表現。

（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態，請簡要分析（6分）Ⅱ卷2014——3．第一問：守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統美德的農村青年女性形象。第二問：①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運感到不安。

（4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

Ⅱ卷2014——4．答： 觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關系，兩者是各自獨立的文本；②從內容上看，小說是鄉土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實”事實，限制了小說的想象空間。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①從形式上看，小說是開放性的文本結構，“后記”是其中的有機組成部分；②從內容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風格，于詩意中多一絲冷峻；③從創作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統與現代聯系起來，深化了小說的主題。

【2015年新課標全國Ⅰ卷】

閱讀下面的文字，完成（1）?（4)題(25分)

馬蘭花 李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院里，聽說現在還在搶救呢。”

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙??

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”

馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。

麻嬸已轉入重癥監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？” 男人急了 ：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”

男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。

男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!”

男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。

從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉跟，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”

馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥？”

男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。” 馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水??（有刪改）

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動她到醫院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B．馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。

C．小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。

D．小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的情。E．發生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

【2015年新課標全國Ⅰ卷】答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。

（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）Ⅰ卷2015——2．答：第一問，明線：馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線：麻嬸母女的還款過程。

第二問7① 設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現他們的品質，豐富小說的主題；6②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）Ⅰ卷2015——3．答：①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發呆，并及時到醫院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫對他不滿，他盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，他會據理力爭。

（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)Ⅰ卷2015——4．具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。【2015年新課標全國Ⅱ卷】

閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）

墊師老汪

老汪在開封上過七年學，也算有學問了，老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴，并不適合教書，也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學問嗎？” 老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。” 人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡”

但不管辭之多寡，學堂上《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？ 圣人指的就是你們。”

四處流落七八年，老汪終于在鎮上落下了腳。

老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉，便有許多孩子來隨聽，由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂。”

如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。

老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清。”

這年端午節，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上，老汪喝多了，趴到桌腳上哭著說：“總想一個人，半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了。”

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易。”汪哭著搖頭：“不會是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點去了命。”

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。” 老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近。”

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私墊。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸。”

老汪一聲嘆息：“一個人說正經話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？“

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。“

老范：“為啥？“

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂。”

老范：“不僅才教，懂還教個啥？”

老季：“不為老汪。” 老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊。” 老范揮擇手：“娘們兒家。”

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養不起一個賊？”

這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來。”

(選自劉震云《一句頂一萬句》有刪改）

（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞。最恰當的兩項是（5分）

A.本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格。如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉村墊師的他迂腐無能。

B.文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節老汪酒后吐真言。暴露內心秘密。說出“總想一個人”時。才真相大白。

C.本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象。如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態度，很好地表現了他的個性。

D.本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環境，也暗合他的尷尬處境。

E.文雖只是選段？但故事情節相對完整作者以簡約沉穩的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮的風俗畫卷。

【2015年新課標全國Ⅱ卷】答D給3分，答C給2分，答B給1分；答A、E不給分。（2）東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（6分〉

Ⅱ卷2015——2．答：①樸實大方：自家設私塾而允許別家孩子隨聽;②關注老汪的“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人;③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人;④不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。

（3）老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解？其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析？（6分）

Ⅱ卷2015——3．答：①老汪自己孤獨不樂，所以從《論語》中讀出的也是孤獨不樂，反映的是其個人心境;②老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨;③結尾處老汪“發現”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也照應了他此前的理解。（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處？但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同？（8分）

Ⅱ卷2015——4．答：

相似之處：①都溫和善良，誠摯率真;②都有些懦弱，也比較落魄;③氣質相同，都有些書呆子氣； 不同之處：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫;②老汪的精神困境主要源自內心的憋悶，即難以排解的孤獨。

第五篇：2017年高考真題——文科綜合(全國Ⅲ卷)

絕密★啟用前

2017年普通高等學校招生全國統一考試

文科綜合能力測試

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、選擇題：本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

剪紙是中國民間傳統藝術，2009年9月入選聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。剪紙表現的內容豐富多彩，反映人們的生活環境、習俗和風情等，寄托人們對美好生活的向往，圖1是一幀剪紙作品。據此完成1~3題。

1．圖1剪紙所反映的景觀主要分布于我國

A．四川盆地 B．華北平原

C．珠江三角洲

D．長江三角洲

2.形成這種景觀特征的自然條件有

A．溝壑縱橫，降水集中 C．地形封閉，排水不暢

B．地勢低平，降水豐沛 D．山河相間，降水均勻

3.該景觀主要分布區具代表性的地方劇種是

A．川劇

B．豫劇

C．粵劇

D．越劇

某條城市地鐵線穿越大河，途經的主要客流集散地。圖2示意該地鐵線各站點綜合服務等級。據此完成4~6題。

4.地鐵站點綜合服務等級的高低主要取決于

A．站點的用地面積

B．周邊的人流量 D．周邊的環境質量 C．站點的信息化水平

5.根據所處區位和地鐵站點綜合服務等級，推測甲、乙、丙站點沿線區域為

A.中心商務區 C.大型住宅區

B.森林公園 D.產業園區

6.該城市空間形態的形成最有可能

A.圍繞一個核心向四周擴展 B.沿河流呈條帶狀延展 C.圍繞多個核心向四周擴展 D.沿交通線呈條帶狀延展

一般情況下，海水中的浮游植物數量與營養鹽、光照、水溫呈正相關，但在不同的季節、海域，影響浮游植物生長繁殖的主導因素不同。圖3示意長江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，據此完成7~9題。7.夏季圖示海域浮游植物密度自西向東

A.遞減 B.先減后增 C.先增后減 D.遞增

8.導致夏季圖示海域浮游植物密度水平分布的主導因素是

A.水體營養鹽 B.太陽輻射 C.水體含沙量 D.洋流流向

9.與夏季相比，冬季圖示海域浮游植物

A.總數量減少，密度高值區向陸地方向移動 B.總數量增多，密度高值區向外海方向移動 C.總數量減少，密度高值區向外海方向移動 D.總數量增多，密度高值區向陸地方向移動

某日，小明在互聯網上看到世界各地好友當天發來的信息： 甲：溫暖的海風夾著即將到來的夏天的味道撲面而來。乙：冬季臨近，金黃的落葉鋪滿了一地。

丙：又一次入秋失敗了，這還是我四季分明的家鄉嗎？

丁：又是黑夜漫長的季節，向北望去，小城上空的極光如彩色帷幕般掛在夜空。據此完成10~11題。

10.以上四人所在地從北到南的排列順序是 A.甲乙丙丁

B.丁乙丙甲 C.丁丙甲乙

D.甲丙乙丁 11.當天可能是

A.4月28日

B.6月28日 C.9月2日

D.11月2日

12.小夏使用信用卡在北京透支8000元購買了一臺外國品牌筆記本電腦，在免息期內通過銀行償還了該筆消費款。在這一過程中，貨幣執行的職能是 A.價值尺度、支付手段和世界貨幣 B.流通手段、貯藏手段和支付手段 C.價值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、價值尺度和世界貨幣 13.因鋼鐵行業復蘇，導致對鐵礦石需求增加。在此背景下，占全球70%以上市場份額的四大礦產企業不斷增產，引發業界對鐵礦石價格戰的擔憂。對于這種擔憂的產生，若用供求曲線來反映，正確的是

14.為實施精準扶貧方略，2016年我國對120萬個貧困家庭的新增勞動力進行職業教育培訓，實現一人長期就業，全家穩定脫貧。這一舉措的依據是 ①勞動者就業是社會存在和發展的基礎 ②促進就業是我國分配制度的基本要求 ③職業培訓促進就業，就業是民生之本 ④共同富裕是中國特色社會主義的根本原則 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

15.2016年，我國境內投資者對全球164個國家和地區進行了非金融類直接投資，累計實現投資11299.2億人民幣元，居世界第二位，近10年平均增幅超過25%。中國對外投資蓬勃發展的積極意義在于

①減少中國外匯儲備規模，降低匯率風險 ②促進投資對象國的就業增長和經濟發展 ③推進經濟全球化和資本市場一體化發展 ④實現中國企業“走出去”，提高國際化經營能力 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

16.某省在建設服務型政府過程中，對公共服務“做加法”，對增加辦事門檻和費用負擔的中介服務“做減法”。截至2017年1月，“公共服務清單”新增2505個服務項目，增幅135%；“中介服務清單”取消或規范147個項目，精簡比例達43%。兩個清單的形成不公布，意義在于 ①減少政府財政支出，降低公共管理成本 ②拓展政府的基本職能，健全公共服務體系 ③明確政府服務內容，提高公共管理水平

④方便社會監督，防止政府的缺位和權利濫用 A.①② B.①④

C.②③

D.③④

17.西藏自治區某少數民族人大代表履職13年，共提交42項建議和議案，與所在縣每個鄉定點聯系人保持定期聯系，呼吁保護非物質文化遺產、建立藏東南博物館，還就提高邊民補貼和偏遠地區的工程造價標準等提出建議。該代表通過上述行為 ①行使憲法和法律規定的職權 ②反映基層群眾的意見和要求 ③行使自治區人大代表的立法權 ④行使少數民族當家作主的自治權 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

18.2017年1月，根據中共中央關于國家監察體制改革試點方案和全國人大常委會的決定，北京市、山西省、浙江省的人民代表大會分別產生監察委員會。新的監察委員會與黨的紀律檢查委員會合署辦公，整合政府、檢察等部門的監察力量，將人大、政府、法院、檢察院及其他公共部門納入監察范圍。這一改革旨在 ①實現對國家公職人員的監察全覆蓋 ②清除公共部門滋生腐敗的社會土壤 ③建立集中統一、權威高效的監察體系 ④搭建群眾直接監督公共權力的新平臺 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

19.80多年來，紅軍長征這一人類歷史上最壯麗的遠征吸引了國外許多作家和記者，誕生了許多優秀的作品。埃德加?斯諾著《紅星照耀中國》，哈里森?索爾茲伯里寫《長征——前所未聞的故事》，向全世界展現了長征這部壯麗的史詩，引起強烈反響。這表明 ①革命文化既是民族的又是世界的 ②革命文化具有歷久彌新的精神價值 ③革命文化的內涵是在交流過程中確定的 ④革命文化通過大眾傳媒的傳播而具有價值 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

20.2016年10月，習近平在主持中共中央政治局第三十六次集體學習時強調，當今世界，網絡信息技術日新月異，全面融入社會生產生活。要強化互聯網思維，利用互聯網扁平化、交互式、快捷性優勢，推進政府決策科學化、社會治理精準化、公共服務高效化。強化互聯網思維的依據是

①互聯網思維決定了網絡時代社會形態的性質和面貌

②互聯網思維適應了網絡時代社會生產和生活的需要

③網絡信息技術的發展水平是衡量社會意識先進與否的主要尺度 ④網絡信息技術的發展推動生產方式、生活方式和思維方式的變革 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

21.“爆竹聲中一歲除”是傳承千百年的中國春節習俗，然而2017年春節期，許多人選擇少放甚至不放煙花爆竹，北京、上海等許多城市的煙花爆竹燃放量較往年大幅減少，空氣質量明顯改善。在從“放”到“少放”或“不放”的變化中，人們的環保意識不斷增強。綠色環保過春節正成為“新年俗”。年俗的這種變化表明

①社會意識是隨著時間的推移而自主變化的 ②社會意識可以先于社會存在而變化 ③社會意識的變化總是滯后于社會存在的變化 ④社會意識的變化歸根到底是社會存在變化的反映 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

22.習近平反復強調堅定理想信念的極端重要性。他把理想信念看作共產黨人的“政治靈魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻為人的思想和行為的“總開關”、共產黨人“精神上的‘鈣’”。這些論述蘊含的價值觀道理是

①理想信念是價值觀的核心和靈魂 ②理想信念是實現人生價值的精神動力 ③理想信念是衡量價值觀正確與否的標準 ④理想信念是否堅定取決于文化水平的高低 A.①② B.①④

C.②③

D.③④

23.恩格斯指出，認識中“不僅每個已經解決的問題都引起無數的新問題，而且每一個問題也多半都只能一點一點地、通過一系列常常需要花幾百年時間的研究才能得到解決”。對這種認識現象的合理解釋是

①主客觀條件的限制決定了認識的反復性 ②認識的局限性意味著達不到真理性認識 ③真理與謬誤的轉化使認識呈現為封閉式循環運動 ④認識對象、認識主體和實踐的無限發展導致認識的無限性 A.①② B.①④

C.②③

D.③④

24．圖4是西周與戰國兩個時期相同文字的不同寫法，反映出字形發生了變化，促成這一變化的主要因素是

A．文字的頻繁使用

B．書寫材料的不同

C．各國變法的實施

D．“書同文”的推行

25．《史記》記載，西漢前期，從事農牧業、采礦業、手工業和商業的人，通過自己的努力和智慧而致富，“大者傾郡，中者傾縣，下者傾鄉里者，不可勝數”。這反映了當時 A．義利觀發生根本改變 B．朝廷注重提高工商業者地位 C．經濟得到恢復和發展 D．地方豪強勢力控制了郡縣 26．

表1

表1為唐代后期敦煌某地土地占有情況統計表，據此可知，當時該地 A．自耕農經濟盛行 B．土地集中現象突出 C．均田制破壞嚴重 D．農業生產效率提高

27．關于宋太祖駕崩前夜宋太宗（時為晉王）的活動，北宋時期有不同記載。《續湘山野錄》記載，宋太宗當晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進宮。這反映出

A．歷史事實都是通過歷史敘述呈現 B．同一歷史事實會有不同歷史記載 C．歷史敘述不能客觀準確再現歷史事實 D．綜合多種歷史敘述即可確認歷史事實

28．1987年，有人指出：“中國創行西法已數十年，皆屬皮毛，空言無補，至近兩年來，忽大為變動，如郵政、銀行、鐵路，直見施行，今天津亦有小輪，風氣之開，人力誠難阻隔也。”產生上述變化的主要原因是

A．維新變法運動迅速興起

B．政府大力扶持官辦督商辦企業 C．列強對華資本輸出減少

D．政府放寬了興辦實業的限制

29．20世紀30年代，上海市政府組織舉辦集體婚禮。儀式上，喜字紗燈引導，樂隊演奏鋼琴曲，新郎著藍袍黑褂，新娘穿粉色旗袍，頭披白紗，手持鮮花，婚禮場面整齊宏大。這反映了當時上海

A．民眾實現了婚姻自主 B．中西習俗融合成為時尚 C．門當戶對觀念已顛覆 D．政府主導社會習俗 演變

30．1949年，渡江戰役即將發起時，英國軍艦擅自闖入長江人民解放軍防線。人民解放軍奮起反擊，斃傷英軍百余人，并要求英、美、法等國的武裝力量“迅速撤離中國的領水、領海、領土、領空”。人民解放軍的這一行動 A．有利于鞏固社會主義陣營 B．是對列強在華特權的否定

C．切斷了西方國家對國民黨的軍事援助 D．反映出“另起爐灶”外交政策的確立

31．圖5為1954年某畫家創作的《婆媳上冬學》，這一作品

A．繼承了傳統文人畫的特點 B．受同期西方流行畫派影響 C．體現了現實主義繪畫風格 D．注重表現作者的藝術想象

32．在古代雅典，官員就職前須宣誓保證依法履行職責，陪審員須宣誓保證公正審判，年滿18歲的青年男子須參加成人宣誓儀式才擁有公民的權利和義務。這些宣誓旨在 A．限制權力濫用 B．防止官員腐敗 C．培育權利觀念 D．增強責任意識

33．雨果中小說《九三年》中描述1793年法國唯一的最高權力機關國民公會，“既是正式選舉會議又是十字街頭，既是權威機關又是平民大眾，既是法庭又是被過冬告”，這里的國民公會所體現的政治理念是

A．三權分立

B．君主立憲

C．人民主權

D．法律至上

34．1953年，蘇共中央決定，改變集體農莊勞動報酬發放辦法，由以前每年發放一次物質報酬改為按季度或按月發放，同時在一些集體農莊試行工資制度，農民可以像工人一樣每月領取工資。這一措施旨在

A．調動農民生產積極性

B．改變計劃經濟管理體制 C．消除城鄉之間的差別

D．推動農民走集體化道路

35．20世紀70年代初，美國聯邦政府機構臃腫，財政支出龐大，總統尼克松中咨文中呼吁，應當“使權力和資源開始從華盛頓流回到州和地方，更重要的是回到全體人民手中。我們要使各州和地方擔負更多的責任，我們將同他們分享收入”，由此可知，美國聯邦政府試圖 A．消除國家干預經濟的弊端

B．將權力下放到州政府 C．擴大福利政策的覆蓋范圍

D．恢復自由放任的傳統

二、非選擇題：本卷包括必考題和選考題兩部分。第36~41題為必考題，每個試題考生都必須作答。第42~46題為選考題，考生根據要求作答。

（一）必考題：共135分

36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

西班牙是歐洲發達國家中發展水平相對較低的國家。西班牙阿爾梅里亞省（位置見圖6a）的甲地附近干旱少雨。1956年當地勘探到深層地下水后，灌溉農業得到發展。1971年引入滴灌技術，日光溫室（不需人工增溫）快速普及，生產的蔬菜、瓜果等農產品出口量大增，主要出口西班牙以北的歐洲發達國家。20世紀90年代以后，甲地溫室農業進入集溫室安裝維護、良種培育與供應、產品銷售、物流等為一體的集群式發展階段，產品出口量加速增長。圖6b示意甲地最低氣溫和降水量的年內變化。

（1）從氣候角度分析甲地普及日光溫室的原因。（6分）

（2）分析20世紀70~80年代甲地溫室生產的農產品出口西班牙以北歐洲發達國家的優勢條件。（6分）

（3）分析甲地溫室農業集群式發展對提高農產品出口競爭力的作用。（6分）（4）你是否贊同在甲地擴大溫室農業生產規模？請表明態度并說明理由。（6分）37.閱讀圖文資料，完成下列要求。（22分）

白斑狗魚肉質細嫩，營養豐富，有“魚中軟黃金”之稱，白斑狗魚是肉食性魚，適宜在16℃以下的水域產卵繁殖，分布于亞洲、歐洲和北美洲的北部冷水水域，棲境多為水質清澈、水草叢生的河流，在我國僅見于新疆的額爾齊斯河流域（圖7）。

額爾齊斯河是我們唯一屬于北冰洋水系的河流。

（1）根據支流的分布特征，分析圖示額爾齊斯河流域降水分布特點及成因。（8分）（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。（8分）

（3）說明白斑狗魚產量低的原因。（6分）38.閱讀材料，回答下列問題。（24分）

以高鐵為代表的中國鐵路“走出去”，已成為中國制造的“亮麗名片”。材料一

經過多年的不懈努力，中國形成了具有世界先進水平和自主知識產權的高速鐵路技術體系。目前，中國建成了營業總里程達2.2萬千米的高速鐵路網，居世界首位。近年來中國加快高鐵“走出去”步伐。2017年4月，中國企業經過激烈競爭，獲得了印度尼西亞雅加達至萬隆高速鐵路的建設合同。該鐵路的開工建設，促進了中國高鐵從單一的產品輸出向產品、服務、技術、品牌、管理和資本的全產業鏈輸出的轉變。材料二

中國鐵路項目遍及亞洲、歐洲、北美洲和非洲。在埃塞俄比亞，中國企業近年來為當地培訓了1.5萬名鐵路員工，滿足了亞吉鐵路建設運營需要。在肯尼亞，7年內將有超過3000名蒙內鐵路的員工在當地和中國接受培訓。中國企業負責人說，我們不僅要完成鐵路工程硬件的良好建設，更注重鐵路工程技術和管理經驗等軟件的完整移交，實現“中國標準”真正為肯尼亞人所用。中國鐵路“走出去”越來越成為中外經濟往來的橋梁、民心相通的紐帶，促進了文化的交流和傳播。

（1）運用經濟知識分析中國高鐵“走出去”對中國相關產業發展的積極作用，并就如何加快高鐵更好地“走出去”提出兩條政策建議。（14分）

（2）運用文化傳播的知識并結合材料，說明中國鐵路“走出去”的文化意義。（10分）39.閱讀材料，回答下列問題。（28分）

中國是人類命運共同體理念的倡導者。黨的十八大報告正式提出“倡導人類命運共同體意識”。2017年1月，習近平主席在聯合國日內瓦總部發表題為《共同構建人類命運共同體》的主旨演講，系統地闡述了人類命運共同體理念。2017年2月，“構建人類命運共同體”理念被寫入聯合國有關決議。

中國是構建人類命運共同體的先行者。在聯合國維和行動中，中國派出維和人員最多，維和攤款出資位居前列。在應對氣候變化上，中國率先批準《巴黎協定》。改革開放以來，中國經濟增長對世界經濟增長的貢獻率年均在30%以上，中國對全球減貧的貢獻率超過70%。中國積極推進國際合作。“一帶一路”倡議提出以來，已經有100多個國家和國際組織積極響應支持，68個國家和國際組織同中國簽署合作協議。

（1）結合材料，運用國際社會知識，說明我國為什么要大力倡導構建人類命運共同體。（12分）

（2）構建人類命運共同體需要世界各國共商共建共享，運用整體與部分的知識并結合材料加以

闡述。（10分）

（3）人類命運共同體的理念傳承著中華優秀傳統文化的基因，請列舉兩個與人類命運共同體理念相契合的名言或名句。（6分）

（一）必考題：共135分

40．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料

1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣，遭到明朝官民的堅決抵抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會發出指示：“我們必須用一切可能來增進對華貿易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優厚。”1621年，荷蘭人得知西班牙人也計劃占領臺灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺灣南部。1642年，其勢力擴張到臺灣北部。

1661年，鄭成功進軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應由中國政府管轄，島嶼上的居民都是中國人，“他們自古以來占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式獲取鄭成功退兵，被拒絕。

鄭成功收復臺灣后，臺灣根據郡縣制，設立一府二縣；興建孔廟，建立學院、府學、社學等完整的學校體系；開科取士，“三年兩試，照科、歲例開試儒童”；許多文人學士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學作品；大量移民涌入，臺灣的人口迅速增加。

——摘編自陳孔立主編《臺灣歷史綱要》

（1）根據材料并結合所學知識，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的。（15分）

（2）根據材料并結合所學知識，簡析臺灣的收復在哪些方面促進了國家的統一。（10分）

41．閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

近代中國接觸的西洋“除了強大的武力，尚有別具一格的政治組織、經濟力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中國的藩籬為之突破，立國基礎為之震撼”。面對這“曠古未有的變局”，中國“應付的困難就從此開始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在這個大變化上”。

——摘編自呂思勉《中國通史》等

圍繞材料，結合中國近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結合。）

(二)選考題：共25分。請考生從2道地理題、3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。

42.地理——選修3：旅游地理]（10分）

負地形是指從地面向下發育的地形，發育程度越高，高差越大，重慶武陵地處烏江東南緣，其喀斯特景觀以負地形（峽谷、溶洞、豎井等）高度發育著稱，2007年被聯合國教科文組織列入世界自然遺產名錄。

請指出武陵喀斯特景觀特點對旅游活動的不利影響，并提出應對措施。43.【地理——選修6：環境保護】（10分）

人們受經濟利益驅動，砍伐熱帶雨林，種植橡膠、油棕等熱帶經濟作物。觀測發現，在一些地區，人工種植的橡膠林內濕度明顯低于雨林。

分析這些地區人工種植的橡膠林與雨林濕度低的原因。44．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）

材料

北周武帝時期制定的《大律》“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1537條，“條流苛密，比于齊（北齊）法，煩而不要”、宣帝“更峻其法”，導致“上下愁怨”、“內外離心”。隋文帝取代北用建立隋朝，開皇初年兩次“更定新律”，史謂《開皇律》。

隋朝統治者鑒于《北齊律》“法令明審，科條簡要”，將其作為制定《開皇律》的主要參考，并“采魏、晉刑典，下至齊、粱，沿革輕重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，度除“前代鞭刑及梟首”等“苛慘之法”，“以輕代重，化死為生”；定罪500條，刪繁就簡，比舊律減少死刑81條、流放刑154條、勞役刑等一千佘條。唐朝官修支書評價《開皇律》“刑網簡要，疏而不失”。

——據《隋書》

（1）根據材料，概括隋代法律制度改革的特點。（7分）

（2）根據材料井結合所學知識，簡析隋代《開皇律》制定的意義。（8分）45．歷史——選修3:20世紀戰爭與和平]（15分）

材料

自1931年起，日本對外侵略的口號經過了一個演變過程，1931年初，日本大肆宣揚“滿蒙”（中國東北和蒙古地區）與日本有著特殊關系，提出“滿蒙是日本的生命線”的口號。1938年11月，日本政府發表聲明，宣稱戰爭的最后目的是建設“東亞新秩序”，“日滿化”建立起連環互助關系。1940年7月，在納粹德國席卷西歐后，日本內閣確定了南進政策，把侵略矛頭指向法國、荷蘭、英國等國在東南亞的殖民地，提出了建設“大東亞新秩序”的口號。不久，日本外相松岡洋右將其改為“大東亞共榮圈”。

——摘編自（日）信夫清三郎《日本外交史》

（1）根據材料并結合所學知識，說明日本侵略口號是如何隨著侵略戰爭進程而變化的。（7分）（2）根據材料并結合所學知識，剖析日本提出侵略口號的企圖。（8分）46．歷史——選修4：中外歷史人物評說]

材料

全國解放后，部分城市通貨膨脹嚴重，少數商人投機，哄抬物價。政務院副總理陳云很快將上海局勢穩定下來，進而穩定了全國經濟形勢。面對工業化建設資金短缺等問題，陳云提出對糧食等主要農副產品實行計劃收購和計劃供應，即統購統銷，被中央采納實施。他在中共八大上系統地提出了改進經濟體制的“三個主體、三個補充”的設想，即在工商業經營方面，國家經營和集體經營為主補充一定的個體經營；在生產計劃方面，計劃生產為主補充一定的自由生產；在市場方面，國家市場為主補充一定范圍的自由市場。1979年春，陳云指出：“六十年來，無論蘇聯或中國的計劃工作制度中出現的缺點：只要有計劃按比例這一條，沒有在社會主義制度下還必須有市場調節這一條”，他提出整個社會主義時期經濟必須有計劃經濟部分和市場調節部分。

——摘編自金沖及等主編《陳云傳》等

（1）根據材料，概括陳云的只要經濟思想，并結合所學知識指出其形成的時代背景。（8分）（2）根據材料并結合所學知識，簡述陳云對新中國經濟建設的貢獻。（7分）

絕密★啟用前

2017年普通高等學校招生全國統一考試

文科綜合能力測試試題正式答案

一、選擇題

1.D

2.B

3.D

4.B

5.A 6.C

7.D

8.C

9.A

10.B 11.D

12.C

13.A

14.D

15.C 16.D

17.A

18.B

19.A

20.C 21.C

22.A

23.B

24.A

25.C 26.A

27.B

28.D

29.B

30.B 31.C

32.D

33.C

34.A

35.A

二、非選擇題

（一）必考題

36.（1）地處地中海沿岸，冬季溫和（最冷月最低氣溫為8℃左右），日光溫室可滿足蔬菜、瓜果生長需要；當地干旱少雨，日光溫室可減少蒸發，提高水資源利用效率。

（2）蔬菜、瓜果成熟早，可反季節供應；冬季氣候 溫和，溫室設備簡單，不需要加溫，生產成本低；勞動力價格相對低廉。

（3）有利于新品種、新技術的推廣，保持產品質量的優勢；能及時維護、更新各種設施、設備，保證生產的穩定和供應的連續；完善的銷售網絡與現代物流業，能將農產品快速運達市場。（4）贊同理由：當地氣候條件適宜，溫室農業技術基礎好，有一定的發展空間；經濟效益高，增加就業，帶動相關產業發展等。

不贊同理由：沿海平原土地有限，地表水資源缺乏，擴大生產規模將會增加水資源、土地資源供給壓力；過度開采地下水，可能導致海水入侵等環境問題。37.（1）分布特點：該流域降水北多南少。

原因：地處大陸內部，氣候干旱。但北部山地為（西風）迎風坡，山體高大，能攔截水汽。

（2）支流發源于高山地區，水質好；維度高，加之受高山溶雪影響，水溫低；干流流速較緩，水草叢生；河流下游冷水魚可逆流而上（可構成統一種群）。

（3）生長繁殖的環境要求特殊，適宜生長繁殖的水域少；水中生物量低，餌料少；水溫低，生長緩慢。

38.（1）有利于推動國際產能合作，帶動相關產業“走出去”；提高產業技術水平，增強國際競

爭力；打造“中國品牌”，提高國際影響力；促進國內產業升級，助力供給側結構性改革。

完善對外經貿政策環境；加強財稅金融支持力度。

（2）商業商貿和人員交往是文化交流的重要途徑。中國鐵路“走出去”，提高了中國制造的知名度，成為外國民眾了解中國文化的重要窗口；擴大了中外人員交往，有利于中國民眾了解外國文化；有利于推動中華文化走向世界，增強中華文化的國際影響力。

39.（1）經濟全球化的發展，使國家之間相互依存的程度日益加深；有利于促進我國及世界各國在共同發展中實現合作共贏；能夠更好地協調政策與行動，共同應對氣候變化等全球性挑戰。有利于建立國際政治經濟新秩序，實現世界的普遍安全與持久和平。

（2）整體在事物的發展過程中居于主導地位，構建人類命運共同體，明確了人類發展方向，契合了世界各國對于發展的共同訴求。部分影響整體，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。中國倡導和推動構建人類命運共同體，各國積極響應，共同參與，加強雙邊、多邊合作，實現共贏共享。

（3）協和萬邦；和而不同；世界大同；同舟共濟。

40.（1）歷史背景：新航路開辟，殖民擴張；荷蘭海外貿易快速發展；與東方的貿易利潤巨大；明末戰亂之際，中央政府無暇他顧。

目的：建立殖民據點；擴大對中國的殖民貿易，攫取高額利潤；與西班牙進行殖民貿易競爭。（2）維護國家領土完整；實行祖國大陸政治、文化制度；接受移民，進一步密切了兩岸的往來和聯系；增強了民族、文化認同。41.略

（二）選考題

42.不利影響：負地形發育，旅游線路高差大，交通困難，安全隱患多。

措施：控制人、車流量；增設電梯等設備；增加安全防護設施；設置安全警示牌；增加安全疏導人員。

43.（天然林層次豐富，林冠密度高，）人工種植的橡膠林層次單一，林冠密度較低，截留的降水量較少。地表（缺乏草本、灌木等的保護，）水分易散失。土壤裸露，土壤蓄水能力較低。44.（1）改變了北周的嚴刑峻法，減輕刑罰；對之前的法律兼收并蓄、擇善而從；法律條文簡要而不繁瑣。

（2）總結和發展了前代歷法的經驗；提高了法律的文明程度；為隋朝發展與強盛提供保障；為后世法制建設提供有益的借鑒。45.（1）“滿蒙是日本的生命線”口號提出后，發動九一八事變，侵占中國東北；發動全面侵華后，企圖滅亡中國，提出“東亞新秩序”的口號；“大東亞共榮圈”口號提出后，發動太平洋戰爭，侵占太平洋和西太平洋廣大地區。

（2）服務于侵略戰爭需要；掩蓋侵略戰爭本質；古惑本國民眾；麻痹被侵略國家的反抗意志。46.（1）思想：社會主義經濟既有計劃也有市場，計劃為主市場為輔。

背景：蘇聯的經驗教訓；計劃經濟的弊端；中國社會主義道路的探索。

（2）為新中國初期國民經濟恢復發揮了重要作用；突破了蘇聯經濟模式的限制，提出了許多影響深遠的重要思想；對中國社會主義現代化建設事業和改革開放作出了重要貢獻。

背景：蘇聯的經驗教訓；計劃經濟的弊端；中國社會主義道路的探索。

（2）為新中國初期國民經濟恢復發揮了重要作用；突破了蘇聯經濟模式的限制，提出了許多影響深遠的重要思想；對中國社會主義現代化建設事業和改革開放作出了重要貢獻。