第一篇：13：楊灣中心小學2012年“慶六·一”中華經典誦讀比賽活動總結

楊灣中心小學

2012年“慶六·一”中華經典誦讀比賽活動總結

古詩文誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧。我校在2012年6月1日在全校范圍內舉行“誦讀經典詩文，弘揚民族文化”的誦讀經典比賽，通過這次比賽活動能營造積極向上、清新高雅、健康文明的綠色校園，激發師生閱讀經典的興趣。讓學生喜愛吟誦古詩，喜愛朗誦童謠，提高學生的綜合素質，豐厚學生的精神底蘊，營造良好的讀書氛圍。

這次活動是為了更好地豐富學生的校園文化生活，培養學生的朗讀、欣賞能力，營造良好的校園文化氛圍而組織的。廣大學生積極參與，參與選手16名，分兩輪進行。第一輪，必選篇章朗讀，比賽選手自選的篇章多數以課內的文章為主，例如：《泊船瓜洲》、《長相思》??，少數選手選擇課外篇章，但也都是大家耳熟能詳的優秀詩篇，例如：徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉戀》;第二輪，選手自己選定的篇章。比賽選手個個神采飛揚，激情的朗誦贏得了陣陣掌聲。充分展現了我校學生的風采，豐富了學生的課余生活，同時也提高了同學們的朗誦水平。從比賽整體來看，達到了預期的效果，現總結如下：

1、本次活動成立了活動組委會，制定了活動方案，活動按計劃有序實施。

2、本次活動中亦出現了因人經驗缺乏等原因造成的一定的失誤和不足，比如說學生著裝沒有統一安排;話筒連接出現問題;部分學生朗誦課文情感沒把握好;學生心理素質不強;發揮失常等。需在以后的工作和活動中不斷改進與完善，創造更好的活動效果。本次比賽開展得非常順利，這都得益于學校領導的高度重視，語文老師及班主任的辛苦付出。老師們在指導學生時明確了每個字的語音、高低、輕重以及范讀給學生。使學生在朗誦時得以更好地發揮。

為此，我們認真總結活動得失，研討語文教學方法，營造課堂朗誦氛圍，提高學生朗讀能力，為我校語文教學的進展，教學質量的提高不斷努力。

另附：

獲獎情況 一等獎：劉建普(二2班)

任艷濤 韋元辰（六2班）

二等獎：凌倩茵(三2班)陸帥明(五1班)趙麗華(四3班)

凌營鈺（六3班）梁敏（二1班）三等獎：其余選手

隆安縣南圩鎮楊灣中心小學

2012年6月4日

第二篇：中華經典誦讀比賽總結

古塔中學中華經典誦讀比賽總結

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

由文科組承辦的?誦讀中華經典、傳承華夏文明?經典誦讀比賽在同學們聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，獲獎班級是：（）這次活動是落實教育局在中小學生中繼續深入開展中華經典誦讀活動有關文件精神，展示各班誦讀活動開展情況的平臺。

亮點有三：

1、多數班級對所選內容圍繞一條主線進行了精心的編排，突出?經典?、突出主題，這對于?誦讀傳統經典，爭做文明學生，創建書香學校?主題教育必將產生積極的推動作用。

2、形式新穎獨特，示范作用好。大部分班級細心地悟出了?誦讀? 的本意在于?念；熟讀；背誦。?全程一改以往經典誦讀活動的重舞美、人數、表演化等形式以及誦讀內容單一的慣例，以?素面朝天?的方式進行。既是以前我校經典活動的延續，又體現出形式轉換和效果深化的趨勢。特別強調選手對優秀經典質的把握和量的積累，體現出注重內涵的深度掘進，形式新穎和獨特，對全校深入開展經典誦讀有示范和引領的作用。

3、重個體理解表達和精彩演繹。重視選手個體對經典的深刻理解和演繹。同學們特別喜愛對?紅色經典?、?黃河流域詩篇?的誦讀，且表現力理解力強。我認為?這次比賽是含金量還是最高、最能體現選手水平、對選手今后成長最有利的比賽，建議今后多舉行。?

不足：個別節目存在或形式呆板，或?演?味太濃，作為活動僅經典 1

誦讀、內容單

一、師生興趣不濃等不足。

?中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了五千年的思想精粹?！浀洹粌H構成民族之傳統，而且提供給全人類以無限之啟發。在我校開展經典誦讀不僅能使其天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發展，同時又能達到學習語言、培養情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使學生日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定。?希望全校師生以此為契機，大力傳承和弘揚優秀傳統文化，推動我校校園文化建設不斷取得新成果。

最后，對本次活動辛勤的組織者：文科組，體育組、班主任及所有對本次活動獻策出力的老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！

古塔中學2012、3、31

第三篇：中華經典誦讀比賽總結

***中學中華經典誦讀比賽總結

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

由我校組織的?誦讀中華經典、傳承華夏文明?經典誦讀比賽在同學們聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，深入開展中華經典誦讀活動有關文件精神，展示各班誦讀活動開展情況的平臺。

1、多數班級對所選內容圍繞一條主線進行了精心的編排，突出?經典?、突出主題，這對于?誦讀傳統經典，爭做文明學生，創建書香學校?主題教育必將產生積極的推動作用。

2、形式新穎獨特，示范作用好。大部分班級細心地悟出了?誦讀? 的本意在于?念；熟讀；背誦。?全程一改以往經典誦讀活動的重舞美、人數、表演化等形式以及誦讀內容單一的慣例，以?素面朝天?的方式進行。既是以前我校經典活動的延續，又體現出形式轉換和效果深化的趨勢。特別強調選手對優秀經典質的把握和量的積累，體現出注重內涵的深度掘進，形式新穎和獨特，對全校深入開展經典誦讀有示范和引領的作用。

3、重個體理解表達和精彩演繹。重視選手個體對經典的深刻理解和演繹。同學們特別喜愛對?紅色經典?、?黃河流域詩篇?的誦讀，且表現力理解力強。我認為?這次比賽是含金量還是最高、最能體現選手水平、對選手今后成長最有利的比賽，建議今后多舉行。? 不足：個別節目存在或形式呆板，或?演?味太濃，作為活動僅經典誦讀、內容單

一、師生興趣不濃等不足。

?中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經

典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了五千年的思想精粹?！浀洹粌H構成民族之傳統，而且提供給全人類以無限之啟發。在我校開展經典誦讀不僅能使其天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發展，同時又能達到學習語言、培養情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使學生日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定。?希望全校師生以此為契機，大力傳承和弘揚優秀傳統文化，推動我校校園文化建設不斷取得新成果。

最后，對本次活動辛勤的組織者：文科組，體育組、班主任及所有對本次活動獻策出力的老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！

***中學 2014.09

第四篇：7：楊灣中心小學2012年清明節“紅色經典誦讀”活動總結

楊灣中心小學2012年清明節“紅色經典誦讀”活動總結

為深入貫徹落實科學發展觀，“加強中華民族優秀文化傳統教育和革命教育” 我校在2012年清明節期間，組織學生開展了“紅色經典誦讀”活動。我們要求全體師生參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成效?，F將活動總結如下：

一、加強領導，統一思想，形成共識。我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《“紅色經典誦讀”活動方案》。我們根據小學生的實際，作了相應的規定，一年級到三年級以《三字經》和課本里的古詩文為教材，四到六年級以《經典古詩文》和《永恒的紀念》開展誦讀活動。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、突出主題，活動氛圍濃厚。4月6日下午主題班會，各班在教室舉行了以傳頌“紅色經典詩文”為內容的朗誦活動，本次活動每個班級都積極參與,如六（1）班梁彩妮朗誦的《我愛你！親愛的祖國》博得了同學們的陣陣掌聲。五（2）班陸翡瑩朗誦的《我的自白書》無論從學生動情的朗誦還是音樂的搭配，都看出了同學們在平時訓練的刻苦和老師的精心設計與指導。通過誦讀祖國大好河山和美麗風光的古詩，學生們充分感受到了我們祖國的江山如畫，激發了他們作為中華兒女的自豪感，培養了他們高遠的志向和博大的胸懷。

此次活動，達到了：

一、激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。

二、開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。

三、學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

四、鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

南圩鎮楊灣中心小學 2012年4月8日

第五篇：中華傳統文化經典誦讀活動比賽總結

經典篇目經典誦讀——經典誦讀朗誦比賽活動總結

隔河頭中學 樊金偉

學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，小學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。

通過本次活動，我覺得我們應有如下幾點收獲與體會：

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創、社會上自立。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。字串7

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起我們一生的文化向往。

希望在這個學期我們共同努力，將形式不斷地多樣化，趣味化，讓永恒的經典永遠的記在我們的心中，同學們，老師們。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！