第一篇：最美鄉(xiāng)村教師材料

最美鄉(xiāng)村教師材料

王恩江，男，1960年3月出生，1980年參加教育工作，小學(xué)高級(jí)教師，已耕耘在農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)上34個(gè)春秋。忠誠黨的教育事業(yè)，工作勤勤懇懇，能熟練制作課件、操作電腦、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段。采用五步教學(xué)法，積極遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的方針。在班級(jí)管理工作中，對自己的師德、師范有很高的要求。用真心真情贏得學(xué)生的愛戴。尤其是對潛能生促膝懇談，拼命發(fā)掘閃光點(diǎn)，使他們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步。工作業(yè)績突出，多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)質(zhì)課教師”，獲得縣級(jí)“教改先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等光榮稱號(hào)。

白寺鄉(xiāng)郭莊中心校 2016.8.13。.

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師優(yōu)秀事跡材料

瀝血嘔心育桃李

——記杉木橋完小最美鄉(xiāng)村教師周玉蓮?fù)鞠冗M(jìn)事跡點(diǎn)滴

隨著時(shí)光的流逝，三十五個(gè)春秋默默耕耘在鄉(xiāng)村小學(xué)的三尺講臺(tái)上，使曾年近十八歲豆蔻年華的她，步入教學(xué)生涯，現(xiàn)已五十多歲，兩鬢已經(jīng)花白，身體多患疾病、日趨下降，但在一次又一次的質(zhì)量檢測中，頻頻獲獎(jiǎng)，她的意志使其克服各種困難征服病魔。為了黨的事業(yè)，為了教學(xué)工作，從未放棄，從未退縮，她的性格使其學(xué)生和家長敬仰。她的愛心使其社會(huì)無不為之感動(dòng)。

一、傾心投入事業(yè)。

一九八一年秋，周玉蓮?fù)緞倧母咧挟厴I(yè)步入社會(huì)，就被當(dāng)時(shí)的村級(jí)干部把這位品學(xué)兼優(yōu)的青年聘任為民辦教師。剛走上講臺(tái)，且在偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，她就傾心投入到這光榮與神圣的教師事業(yè)上，盡管開始不熟悉業(yè)務(wù)，她不倦地學(xué)習(xí)、努力工作，不管白天黑夜，就全身心地投入到事業(yè)之中，視學(xué)生如親人、知己、如朋友，打成一片、融為一體，上課是師長教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、要求嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明、態(tài)度嚴(yán)肅；下課是朋友，游戲、談笑，氣氛格外輕松，慢慢師生感情日漸深厚，連學(xué)生要走出這所小學(xué)時(shí)都依依不舍。教學(xué)質(zhì)量也連連獲冠，一時(shí)在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)名聲大揚(yáng)，后來招考民師，她又很輕松地考入耒陽師范轉(zhuǎn)為正式公辦教師，她一如既往把工作當(dāng)作首位，不管家事或個(gè)人私事多大多重要，她的原則是不影響工作，幾十年間，她一直如此，事業(yè)為重，這是同事和領(lǐng)導(dǎo)有口皆碑。2003年曾被評(píng)為衡陽市級(jí)優(yōu)秀教師。

二、專心從事工作。

自走上講臺(tái)的那一天起，周玉蓮?fù)揪鸵恢卑呀逃?dāng)作自己最酷愛的事業(yè)，每接一個(gè)班，她都會(huì)對學(xué)生及家長的基本情況家庭經(jīng)濟(jì)狀況等摸的一清二楚，并經(jīng)常到學(xué)生家里、田間地頭和學(xué)生家長寒暄、談心、交流，貼近學(xué)生家長的心。幾十年間，她與學(xué)生家長情誼深厚，感情融洽，社會(huì)情況特別了解，從而得到廣大群眾的敬重、理解與支持。每上一堂課，她都會(huì)專心致志地從備課、授課、閱卷、講評(píng)一絲不茍，從不馬虎。幾十年來，從未有過因家事或個(gè)人私事耽誤一堂課影響上課質(zhì)量，尤其在2013年10月，她偶爾發(fā)現(xiàn)自己胸頭常有短時(shí)疼痛，幾次診治而未能見效，經(jīng)家人及親友勸說去衡陽附一檢查，診斷為心肌腫瘤，幸在吉人自有天象屬良性，一個(gè)月的手術(shù)切除并住院治療，醫(yī)院囑咐回家維持休養(yǎng)，可她心系學(xué)生執(zhí)意回到教室與學(xué)生打成一片才感到特別欣慰，曾在住院期間多次問及有關(guān)班級(jí)與學(xué)生情況，可見她的一生幾十年如一日最大的心愿就是專心從事工作。

她在教育教學(xué)工作中，一直是秉著教書育人，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，做到了既教書又育人，能在教學(xué)中有機(jī)地滲透德語，較好地運(yùn)用教育理論，掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱，在課堂教學(xué)中能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能全面發(fā)展，她長期從事五六年級(jí)的語文教學(xué)工作，且長期擔(dān)任班主任工作，每次的升學(xué)考試都是名列前茅。在2015年小學(xué)升初中的質(zhì)量檢測中，她班的綜合名次位居全學(xué)區(qū)第一名。

三、愛心獻(xiàn)給學(xué)生。

她是學(xué)生的楷模，她的一言一行都會(huì)給學(xué)生起到潛移默化的作用，她能從嚴(yán)要求自己，為人師表，以教師的道德行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，時(shí)刻對照自己的言行，收到學(xué)生們的愛戴，愛生如子是我從教以來的職責(zé)，對待學(xué)生她如一位慈母關(guān)新照顧他們，傾注了自己一腔濃濃的愛意，很受家長們的稱贊，理解和支持。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步她就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、總結(jié)，讓學(xué)生找到進(jìn)步的自信。

在她幾十年的教育生涯中，大家給她的評(píng)價(jià)就是對學(xué)生特別富有愛心。凡是學(xué)生遇到餓或冷時(shí)，她是慈母，關(guān)懷備至，多少曾受過她教育的學(xué)生，都曾受到過周老師饑餓冷暖的關(guān)懷，每當(dāng)遇到學(xué)生病了，她是保姆、是護(hù)士，端茶送水、尋醫(yī)問藥，她無怨無悔，以自己的勤勞與善良獻(xiàn)給學(xué)生深深的愛。2013年5月的一天，四（2）班柳穎同學(xué)在操場比賽時(shí)不慎將圓珠筆頭吞入氣管內(nèi)，危在旦夕，周玉蓮老師聞?dòng)嵓泵⑵浔г谛厍埃贿叞参繉W(xué)生，一邊聯(lián)系救護(hù)車，送往衡陽附一醫(yī)院，她一直陪護(hù)在學(xué)生身邊，直至醫(yī)院手術(shù)做完，她才松了一口氣。因搶救及時(shí)，學(xué)生轉(zhuǎn)危為安，但周老師將家中的老小撇下，全然不顧，第三天，學(xué)生家長從廣東趕回，感激不盡，周老師卻只為學(xué)生脫險(xiǎn)欣慰不已。幾十年間諸如此類關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的事件不勝枚舉，她對學(xué)生的關(guān)懷愛護(hù)，以愛教育學(xué)生是社會(huì)公認(rèn)的。

周玉蓮老師三十多年來，對他熱愛的教育事業(yè)執(zhí)著、擔(dān)當(dāng)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生愛心傾注，培養(yǎng)了一批批、一屆屆品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，身在鄉(xiāng)村小學(xué)，默默奉獻(xiàn)，是一位當(dāng)之無愧的最美鄉(xiāng)村小學(xué)教師。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)的過程中難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿衣衫。“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。

湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說普通話，更不會(huì)教英語，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學(xué)的孩子送來，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細(xì)心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐胨麄兏适芮遑殻⊥炊鵁o怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師（范文模版）

最美鄉(xiāng)村教師

這是一個(gè)非常不起眼的村落小學(xué)——河北省平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)田莊聯(lián)小。由于師資力量的薄弱，作為代課教師的薛俊綿只能“一人一班”，開始了她的“獨(dú)角戲”生涯。她一個(gè)人承擔(dān)了一個(gè)年級(jí)的全部課程。這一教，就是22年。為了村里的教育，無論如何要盡這份責(zé)任。

說起學(xué)生，薛俊綿有著無限的興奮與激動(dòng)22年，幾乎是半輩子的時(shí)光。細(xì)數(shù)22年來的育人生涯，她自己都感到驚訝；那生命中的每一天，如今仍歷歷在目。

薛俊綿所帶班級(jí)的成績始終名列前茅，在這個(gè)只有500多戶的鄉(xiāng)村里，她已經(jīng)帶過了百余名學(xué)生。許多學(xué)生的家長還和薛俊綿成了好朋友，大家都深深地被這個(gè)勤奮女教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)而感動(dòng)。

多年的兢兢業(yè)業(yè)，薛俊綿為了學(xué)生付出了很多心血。因?yàn)樾菹⒌臅r(shí)間少，每天課時(shí)長，經(jīng)常和粉筆“打交道”，手被白灰侵蝕的皺紋布滿全手，現(xiàn)在上課時(shí)間長了，可她還是堅(jiān)持著，都是努力讓學(xué)生飛得更高。看到祖祖輩輩靠天吃飯的鄉(xiāng)親們在那片貧瘠的土地上日復(fù)一日年復(fù)一年，她忽然覺得自己有責(zé)任扛起他們的夢想，讓孩子們上學(xué)，讓孩子們走出農(nóng)村看世界。近幾年，村小學(xué)也配置了計(jì)算機(jī)。薛老師在熟悉了這些信息技術(shù)設(shè)備后，便琢磨著怎樣把國內(nèi)最好的教學(xué)資源，也搬到鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂上。她找來教學(xué)光盤，試驗(yàn)著利用光盤資源，選擇教學(xué)片斷，再深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行講解。

多年的教師生涯，薛俊綿老師在教學(xué)方面所獲得的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)不勝枚舉。在創(chuàng)新教育教學(xué)方法上，她有自己的獨(dú)到之處，形成了一定的風(fēng)格和特色，得到了上級(jí)和同行的公認(rèn)。每次干完活，薛俊綿和老師們都是一身汗、一腿泥、滿手水皰，卻沒有一句怨言，他們在用雙手創(chuàng)造學(xué)生的未來。

如今的田莊聯(lián)小飛速發(fā)展著，在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒拢瑢W(xué)校的硬件設(shè)施更加齊全了，不再是以前荒涼的模樣了，可薛俊綿還是像以前一樣，懷著炙熱的心，忙碌在黑板之前。“和以前相比，現(xiàn)在好多了，雖然道路艱辛，可我樂在其中。要問我圖什么，我就圖能實(shí)實(shí)在在地為這些孩子做些力所能及的事。”薛俊綿的話字字鏗鏘。

歲月的痕跡像刀子一樣刻在了她純樸的臉上，但歲月的流逝卻沒有帶走她火一般的熱情。薛俊綿告訴我們：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，作為鄉(xiāng)村教師的她還有很長的路要走。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

最美鄉(xiāng)村教師------支月英事跡觀后感

今天，我觀看了專題片《榜樣》中最美鄉(xiāng)村教師支月英的感人事跡，支月英同志是一個(gè)敢于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師，她用了自己的一生做了自己最想做的一件事，那就是去大山支教，36個(gè)春秋，她一直留在大山中教育孩子，并且希望孩子們走出大山，去過更好的生活。

在支月英的VCR中，有這樣一段場景，支月英正在教室給孩子們上課，她的一位學(xué)生，這時(shí)已經(jīng)長大成人，并且走出了大山，在這段場景中，涂沙回到大山看望支月英，并且對她進(jìn)行了深深的感謝，并立志要當(dāng)像她一樣的老師。

在2016——2017《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)典禮的現(xiàn)場，支月英說了這樣一句話：我要繼續(xù)留在大山，直到干不動(dòng)為止。這句話深深的感動(dòng)了我，因?yàn)槲揖褪且晃秽l(xiāng)村教師，我已從教18年，在這十八年的教育教學(xué)生活中，有苦有樂，苦的是工作任務(wù)重，壓力大，樂的是看著學(xué)生們一張張的笑臉，覺得再苦再累也值得。

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說，教師似粉筆，為了學(xué)生不斷磨損自己。其實(shí)他們都告訴我們，傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個(gè)共同的名字——奉獻(xiàn)。

教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上要以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”在要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待……看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。教師不但要為人師表，還要具有敬業(yè)精神，具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。屈指算來，我已從教了三十余年了，為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我仍然倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我深深的感到：“愛心是光明，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。” 正是這愛的力量，融化了千百個(gè)孩子冰冷的心，讓他們找回了童年的幸福和快樂。學(xué)生生病，我是媽媽；學(xué)生犯錯(cuò)，我是老師；學(xué)生有心事，我是朋友。

支月英老師的奉獻(xiàn)精神，是我們教師的明燈。