第一篇：2018年中考名師押題之命題作文“酸、甜、苦、辣、咸”導寫示例

2018年中考名師押題之命題作文“酸、甜、苦、辣、咸”導寫示例

【模擬金題】

成長過程中我們不知不覺品嘗了不少味道，有時淺嘗輒止，有時大快朵頤，酸甜苦辣咸，喜怒哀樂淡。在歲月淘洗下，定有一種最深刻的味道留在你的生命中。也許是兒時巷口棉花糖的味道，也許是你初次烹制的菜肴味道，也許是受了委屈后淚水的味道，也許……別樣滋味，別樣體驗，給予了你獨特的感受。

要求：在“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”中任選一個字，作為題目寫一篇作文，文體自選。【思路導引】

1.審題立意是關鍵。這是一道關注學生成長、關照個人內心世界的文題，“酸甜苦辣咸”不僅是一種味覺感受，更應是對生活的感受，所以此題若寫舊事新感一類的內容更切合要求。此題應該沒有多大審題障礙，關鍵是如何將一種味覺與生活的某一感受聯系起來。如寫《甜》，可以寫成功、陽光、生活的微笑，或者是親情的味道等都可以入題；再如《辣》，可能考生會想到火辣的性格，當然寫競爭、奮斗也是不錯的選擇，還可以專注寫“火辣辣的目光”，從小處著眼不啻一個好角度。

2.選取材料要精確。我們必須調動自己的生活體驗，選擇自己印象最深、最有感觸的事情來寫，這樣，才能使文章富有感染力。同時，要著眼于小事，以小見大，挖掘出材料的內涵。

【佳作示例】

苦 姚瑤

初嘗卻苦，而后才懂回甘。

——題記

幼時的我曾對泡茶頗有興趣。蜷曲的茶葉慢慢地在水中伸展，慵懶而可愛；一股清香調皮地鉆進鼻子，挑撥著心弦。我嚷嚷著要搶先嘗嘗，怎料散發清香的茶入口之后卻是苦澀，整個口腔都麻麻的，此后對茶再沒了興趣。我始終不懂，為什么長輩們會喜愛那樣苦的茶。

記憶時鐘的指針緩緩撥回一年前，在我升入初中之前的那個暑假，因為考慮到升入初中后必定學業繁重，將導致我學習古箏的進度受阻，為了不前功盡棄，于是我便沒日沒夜地練習古箏，誓要考到十級。

想法總是美好的，但現實卻很殘酷。手指上磨出的水泡讓手指無法在琴弦上自由舞蹈，蚊子不知疲倦時時在耳邊嗡嗡地叫著，酷熱和壓力，令我完全無法靜下來，整個人暴躁起來。

終于，在因我用力過猛而彈斷一根弦后，腦中一直繃著的弦也斷了。繃斷的琴弦掛在古箏上搖搖欲墜，我揉著疼痛的手指，崩潰地大喊。

媽媽匆匆來看情緒失控的我，輕嘆了一口氣，轉身捧來一杯茶：“喝一點，把心靜下來。”我接過茶，不服氣地猛喝一口，那苦澀的口感瞬間充斥口中，我瞬間回神，怔怔地看著媽媽。

媽媽淡然一笑，溫柔地安撫著我暴躁的心：“吃得苦中苦，方為人上人。”

我又輕輕抿了一口茶，含在嘴里，任苦澀在口中肆意蔓延。隨后我換掉琴弦，稍作休息又開始了練習。或許是練習得太專注，我竟未察覺那苦澀的茶中生出一絲極淡的甘甜。

此后，每至我練習時，總會有一杯茶置于桌上。看著那在淡綠茶水中上浮下沉、翩然起舞的茶葉，我便感到絲絲寧靜；在煩躁時輕抿一口苦澀的茶水，總會讓我心平氣和地繼續彈奏。

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時間流逝，不經意間已到了八月末——我考級的日子。我有些緊張，手指上被膠布包裹著的地方已沁出細細的汗珠，讓我懷疑待會兒彈奏時是否會出意外。只見爸爸手中拿著一杯薄荷茶，遞過來讓我喝了一口。微微的苦意過后，只有那甘甜的感覺充斥口中、心中。爸爸笑了：“苦盡甘來，這么多天的苦，會迎來甜的。”

功夫不負有心人，我成功地考過了十級。看著那證書，心中無比甘甜。

我想，愛喝茶的人，想必都是經歷了苦盡甘來的事，所以才會那樣喜歡品茶，品它苦澀褪去、馨香充斥心間的感覺。

辣 邱彬燁

青春是場火辣辣的旅行。

——題記

如果說人生是五味瓶，那么青春是什么味道的呢？是“酸”，是“甜”，還是其他味道？如果你問我的話，那么答案就是——“辣”。

不知從何時開始，我的口味變了，變得愛吃辣了。吃面放辣，吃餃子放辣，就連吃飯也喜歡在米飯上沾點辣。關于“辣”這個話題，不僅體現在吃方面，最主要的還是在脾氣方面。

處于青春期的我，脾氣是火辣辣的。一天，早晨下起了雨，天是灰蒙蒙的。我醒來時，看見外面是黑的，以為是半夜，就又睡了過去。過了一會兒，又醒了，感覺有點不對勁，看了看手表，六點五十！哎呀，遲到了！馬上從床上蹦起來，隨手抓起一件衣服穿上。臉沒洗，牙也沒刷，沖房間里的媽媽大喊一句：“睡什么睡啊，遲到了！”媽媽連忙起床，穿著睡衣睡褲、踩著拖鞋就去開車了。在車上我把所有的怒氣都撒在媽媽身上，因為平常是她叫我起床的。我責怪她睡得那么死，又嫌她開車慢。自始至終，她沒說一句話，直到我下車時問了一句：“早飯想吃什么？媽給你買。”我丟下一句：“吃什么吃啊，都快遲到了還吃！”就往學校沖。

到了教室，毫無疑問，我是最后一個。坐在位置上，我的心情慢慢平靜下來，氣也慢慢消了，想著剛才自己是不是太過分了。就在這時，媽媽竟然走進教室，走到我面前，把手中拿著的小籠包給我。我正想開口，她轉身走了。班主任走過來拍了拍我的肩膀，說：“沒事，下次不要再遲到了，去走廊把早飯吃了！”

我靠在走廊柱子上，望著媽媽離開的背影，看了看手中的小籠包，發現上面還細心地涂了辣。我的眼眶不禁濕潤了，眼淚涌出來了，落到了小籠包上。我一邊吃著帶辣的小籠包，一邊流淚。不知為何，那辣味越來越濃，辣到了我的心里。我忽然想到，昨夜弟弟一直在哭鬧，媽媽一直哄他，所以才睡過頭了。想到這里，淚水更止不住了，流到了嘴角，我發現眼淚也是辣的……

我永遠不會忘記這次所品嘗的“辣”，它是青春的“辣”，往后品嘗到的“甜”“酸”“苦”都沒有這“辣”來得深刻。其實辣的味道很復雜，就像我們的青春一樣，有時開懷大笑，毫無顧慮，有時又孤獨寂靜；有時直爽干練，雷厲風行，而有時又很叛逆，我行我素……也許這就是青春該有的味道吧！一入口辣得刺激，過后又是另一番滋味……

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第二篇：2018年中考名師押題作文之命題作文“敬”導寫

2018年中考名師押題作文之命題作文“敬”導寫

【名師押題】

閱讀下面文字，按要求作文。

從敬重生命，自強不息，到孝敬長輩，關愛他人；從敬畏自然，珍愛萬物，到敬學敬業，以報家國。敬己、敬人、敬物、敬事??一個簡單的“敬”字，涵蓋了生命教育、挫折教育、品德教育、環保教育、理想教育、愛國教育等方面。請以“敬”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【思路導引】

關于“敬”字，《說文解字·茍部》里說：“敬，肅也。”所謂“肅”，即“戰戰兢兢”，意思是辦事勤奮，態度恭敬。《玉篇·茍部》的解釋則是：“敬，恭也。”恭、敬詞義相近，恭注重于外表，敬則關乎內心。在貌為恭，在心為敬。

“敬”這個字在中國古代經典著作中頻頻出現。《禮記·少儀》中有“主敬”一詞，后來成為孔子思想的一個重要方向。所謂“主敬”，簡單講就是對生命有一顆敬畏之心，以虔敬之心待己待人。

“敬”以其豐富的內涵引人注目，涉及個人、家庭、社會、國家、自然、文化等多個層面。所謂“敬己”，就是尊重自己，愛惜自己的生命，愛惜美好的光陰，在困難挫折面前不低頭，自強不息，彈奏出屬于自己的生命最強音。“敬人”，就是在家孝敬親長，在校尊敬老師、友愛同學，在社會上關愛他人、善待弱小，在科學文化上敬佩先賢。“敬物”，就是對自然萬物心懷敬畏，愛護生態環境，珍惜勞動成果，勤儉節約，艱苦樸素，呵護弱小生靈。“敬事”，就是愛學習，學有所成；干事業，業有建樹。用汗水和執著，成功和收獲，上報國家，下惠家人??

【佳作示例一】

敬 沈映秋

當你流連于整潔美觀的街道時，你是否駐足凝視過身穿橙色服裝的環衛工人？每天，在往返學校的路上，環衛工人身上那最美的色彩，不禁讓我肅然起敬。

清晨，秋日的陽光驅散了一陣陣涼意，猶如慈母般賜予著溫暖的愛撫。循著沙沙的掃地聲，環衛工人的身姿映入眼簾。那一身橙色的衣服，無論何時何地，都是馬路上的亮點；那一張黝黑的面龐，歷經風吹日曬，成為勞動者最美的印記。是他們弓著腰、一絲不茍地揮舞著掃帚，把瓜皮、紙屑、包裝袋統統收進清潔車，還街道以靚麗和清新。

中午，秋老虎露出了它猙獰的面目，火辣辣的太陽像是要把地面烤出火來。我不小心把作業忘在了家里，幸好家離學校近，回家也就幾分鐘的事。我用手在眼前搭個小涼棚，一鼓作氣沖進烈日下的街道。那團橙色赫然出現在我的涼棚前，只見他正吃力地把盛滿垃圾的簸箕艱難地拎起，汗水早已流滿了臉頰，浸濕了衣衫，衣袖、褲腿緊緊地黏在身上，似乎捆綁著他，束縛著他。但他無法騰出手來遮陽，不能甩開腳來打掃，每一縷陽光都像是一支利箭，似乎要將他射穿。成群的蒼蠅圍繞著清潔車，追逐著簸箕內的剩飯剩菜，爭食著這即將被運走的大餐，直到那團美麗的橙色逐漸走遠、消失。

夜深了，月光皎潔，星光燦爛，萬家燈火，整個街道明亮如晝。一桌桌溫馨的家庭晚宴之后，追尋晚涼的人們紛紛走出家門，三五成群地沿街散步、休閑。她默默地在人行道上打掃著垃圾，撿拾著不知哪個調皮鬼扔的香蕉皮。她沒有皺眉，也沒有怨言，只是和善地提醒著路人避讓，而后又在行人間隙處小心翼翼地撿起垃圾。她面容平靜而從容，似乎習以為常。

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或許，你要說清潔工不美，甚至繞道避讓，生怕玷污了你漂亮的外套，生怕吸入那飛起的塵土??然而我卻認為那團美麗的橙色最美，美在他們由內而外釋放出的芳香。那芳香沁入我的肺腑，氤氳在我心靈深處，歷久彌香，敬由心生。

【評點】

作者擷取了環衛工人街頭勞作的場景：他們用勤勞的雙手美化環境，為人們的工作和學習增添了舒適和愉悅，恪守了“臟了我一人，潔凈千萬家”的信念，在平淡的工作中，以實實在在的行動擔當起一份令人尊敬的責任。文章層次明晰，首尾呼應，渾然一體。

敬 周 宇

猶記第一節課，你邁進教室，環顧一周，轉身，在黑板上寫下姓名，自我介紹，一切水到渠成。

“認識中國古代思想的特征，應當看到各家思想，要考察思想史的脈絡，必須注意不同的歷史階段??”從開講，你就不是個拘泥課本的老師。

談及孔子，前一秒還穿插兩句名言：“吾日三省吾身??”后一秒就搖頭晃腦發表自已的見解：“我總覺得這孔子啊，像個衛道士，整天就想為君王服務，作為老百姓，咱們啊，還得活得簡單點。”所有的知識都成了他評價的對象，“公元前800年至公元前200年，稱為‘軸心時代’，在軸心時代里，每個文明都有偉大的精神導師，古希臘的蘇格拉底、柏拉圖，古印度的釋迦牟尼，還有我們先前講到的孔子、老子。”你講歷史，講人性，更講哲理，聊到詩詞，說中國是詩的泱泱大國，談到你最愛的詞人，亦贊嘆，亦惋惜，目光炯炯，直視遠方??令人頭痛不已的歷史，在你這里竟成了如此簡單生動、卻讓人深入思考的文化。

大家都說你過得很簡單，學校、家每天兩點一線，上課全情投入，回家后，也只是看看閑書，喝喝茶。為數不多的幾次出遠門，帶回的都是如獲至寶般的茶具和書籍。記得你在班上手舞足蹈地聊過茶道，談你最欽佩的陸羽，談《茶經》中“山水上，江水中，井水下”。你說：“茶香寧靜卻可以致遠，茶人淡泊卻可以明志。”你更懂各種茶具對茶的影響，燙杯溫壺，馬龍入宮，洗茶沖泡，拂沫，封壺，分杯，聞香，品茗，順其自然，淡色閑適。以前教過的學生送了包白毫銀針，你像個孩子收到了最愛的糖果般喜不自勝。

寫板書時，你提筆有力，橫豎撇捺絕不拖拉連綴，你說：“這一生，既然選擇了這個職業，別無他求，只想簡簡單單，教書育人。”你說：“學習歷史是為了能更好地反思現在，面向未來。”你說：“我所能做的不多，但不能培養一幫只會考試、毫無歷史修養的學生，這是我的堅持。”

課閑時分，聊到大家的書柜。你或是雀躍地蹦起，對知音表示驚喜；或是慚愧，自已買了書后一直未打開；或是傾聽，記下書名，書柜中又添員大將。

當聽到某個學生將去某座城市時，你總是希望我們去逛逛這座城市的博物館，與考試無關，與作業無關，只是種歷史感。你說：“歷史的厚重，除了博物館，何處感染。”你說：“一個國家或城市怎么對待博物館，體現了它的現代文明程度。”

敬你，大氣地生活。課內外，你風趣而厚重。【評點】

作者采用第二人稱敘寫老師風趣高雅的言行對學生的影響，以此詮釋“敬”的原因，耐人尋味。此外，文章語言輕松活潑，刻畫形象幽默風趣，令人倍感親切自然。

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第三篇：2018年中考名師押題之命題作文“馭夢而行”導寫示例

0 2018年中考名師押題之命題作文“馭夢而行”導寫示例

【備考試題】

夢想，不是會騰云的彩鳳，更不是會潛游的蛟龍。只有內驅足夠時，才會駕馭著它的雙翼，自由行走在青春的跑道上。馭夢而行，不是莊子夢游化蝶，也不是桃花源的安居樂業，更需要浸透奮斗的汗水，乃至奉獻生命的精華。

請以“馭夢而行”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。【名師題解】

馭，有駕駛馬車的意思，如駕馭；還有統率、控制的意思。夢，這里是夢想的意思。做自己夢想的踐行者、控制者和統率者。有了夢想，有了行動，才會是理想。否則，只能是空想。“行”，就是前行，行進之意。這是動態的行文思路，而非靜止的生命狀態。

文章選材時，需要確定自己所要表達的主題，然后，從自己最擅長的某個方面著手去寫。如自己的追星夢，自己在文學創作方面的探索，在繪畫、音樂、插花藝術等方面的追求等，都可以選取。還可以借鑒一些寫作的手法，如確定自己的夢想之前的迷惘，有了夢想的最初的欣悅，駕馭夢想并為之努力的艱辛付出后卻沒有取得相應的成就后的彷徨，以及經由一定心路歷程后的再度崛起，最后取得某一階段的成就后的滿足與幸福等。

具體入文時，可以從“馭夢”的方式方法入手，是巧妙直入，還是“曲線救國”；可以從如何“前行”的落腳點為抓手，寫出“行”的姿態與魄力；還可以從正反兩個角度探討“馭夢”之“行”的結果的兩面性入手，即，“行”與“不行”會導致夢想的“成”與“不成”。當然，還可以巧妙借助素材，將自己要表達的主題揭示升華到位。

【推薦素材】

素材一：一個10歲的意大利男孩在那波里的一家工廠做工。他一直夢想當一個歌星，但是，他的第一位老師卻說：“你不能唱歌，五音不全，你的歌簡直就像是風吹在吹百葉窗一樣。”回到家里后，他很傷心，向他的母親——一位貧窮的農婦哭訴這一切。母親用手摟著他，輕輕地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天的歌聲比起昨天的好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的……”聽了這些話，孩子的心情好多了。后來，這個孩子成了那個時代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡羅素。當他回憶自己的成功之路時這樣說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”

點撥：有沒有夢想是一回事，有了夢想能不能堅持是另外一回事，而素材中母親的肯定讓那個男孩有了堅持下去的勇氣。追夢過程中，最怕的就是信心不足，畏手畏腳不敢前行，這時候，一句暖心的話，一個善意的眼神，都可以給人無窮的力量。

素材二：電影《芳華》中，在充滿理想和激情的部隊文工團，以劉峰為首的一群正值芳華的年輕人在愛情萌發時經歷了殘酷戰爭的洗禮，并在時代變革中走上了截然不同的人生命運。男主角劉峰，質樸善良，是文工團里最不起眼的男兵，但他主動包攬了團里的臟活累活，因此獲得模范標兵表彰。即便走到了戰爭前線，他也總是為了保護別人，而不顧自己的危險。雖然他的夢想總會被現實“淋濕”或被“碾碎”，但他的執著依然令人感動。點撥：這類素材是常見的生活感悟類的素材。夢想的追求，永無止境。一群身處“芳華”年輕人，正是擁有芬芳年華的美好的人生階段，用生命與戰爭，演繹自己的人生夢想，足以讓觀者受益匪淺。寫作時，可以從咀嚼人生的真味入手，也可以從個人的“小世界”與“社會”大舞臺兩者關系的角度探究。

素材三：夢想的起點/刻在我的心上/時刻都想沖出胸膛/別說我是一個少年郎/少年壯志它不能阻擋/有誰可以駕馭時光/有誰可以御風飛翔/只要心中有夢想/穿越星際我也不會迷航/不會迷航/我有夢想的力量/夢想的力量/哪怕遍體鱗傷/也要那份堅強//也要撐起那份堅強/我有夢想的力量/夢想的力量/哪怕荊棘遍地/也不猶豫彷徨/永不彷徨/夢想的足音/響在我的耳旁/努力奔向所有遠方。

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點撥：這是歌曲《夢想的力量》中的一段歌詞。不是所有擁有夢想的人都能最終實現夢想。但無論結局怎樣，追夢的途中，前行的力量，都不可或缺。只要我們用心做過、努力過，我們便問心無愧，便會不計較輸贏成敗。

【佳作示例】

馭夢而行 程亦凡

每天，無數的年輕人追逐夢想而來，可謂是逐光而行，一頭扎進交錯繁雜的城市迷宮，但闖出迷宮，乘光而去笑迎眾生喝彩的幸運兒畢竟是少處。更多的人迷失在擾眼的霓虹之中，心比天高，卻屢屢碰壁，繼而心灰意冷。試問，那些曾經馭夢而行的少年郎，那些意氣風發的面孔，現在又去了哪里呢？

究其緣由，支撐人們一路向前直至目的地的，并非是出發時的一腔孤勇，而是出發前你就看清了自己的方向并矢志不渝地奔赴它。也只有這樣的人，才是真正的馭夢而行的逐光者！

“逐光而來，乘光而去。”是人們對已逝導演路學長的評價。在不算長的職業生涯中，他留下了一系列年輕人追夢的故事。被問起創作這些電影的初衷，他如是說：“總得有人來告訴那些暈頭轉向的年輕人，如何堅持光明的方向。”“若不是一路追尋哥德巴赫的光芒，我根本不能找到它。”陳景潤在晚年對自己一生最輝煌的成就，也如是評價。兩位偉人，雖然致力的領域不同，可他們的話卻如出一轍。

我想，他們所要告訴這一代年輕人的無非是，找到自己的方向有多么重要，而堅持這樣的方向又多么難。能夠馭夢而行的，又是多么的珍稀而可貴。

反觀圍于城中的人們，我想我們

不難給出受困的原因，有些人不知道自己去往何處，隨著人潮被推涌至城市，在岔口左顧右盼，不愿放棄任一方向的風景，匆忙出發又半途折返，歷經千種苦辛卻仍在原地徘徊；還有些人，起初壯志凌云，但在長途跋涉的徒勞無功后精疲力盡，于是他們癱坐在地上仰望光的方向，坐成一座雕塑，卻僅供后人觀瞻。

他們缺少的，正是這樣一種對方向的追求，對個體價值的清楚認知，缺少對自身“你往何處去”的不斷追問，缺少馭夢而行的堅守與勇氣，缺少逐光而行、披荊斬棘的力量。于是，他們眼望著光芒，卻只能走向無盡的黑暗。在我看來，所有追夢的人，都應該學會別急，別急著從黑暗扎進光明的某處，而應借著黑暗看清自己的方向；別急著向光明不顧一切的狂奔，而應常常停下問問自己：“你往何處去？”直到你能給出如出發時篤定的回復。如此再次出發，亦不晚。

“逐光而來，乘光而去”，我想，這是追夢路上最好的歸宿。這一路亮如白晝，永無寧夜，可別為其他的光線晃了心神，你只消逐光向前。而馭夢者，只有做到這些，才會向前行走，不必停！

當萬丈的光芒只落在你身后，不必驚慌，也不必恐懼。別怕，你正乘光而去。你正馭夢而行！【教師點評】

馭夢而行，是每一個追夢者對夢想的執著追求。文章從正面列舉了人們對已逝導演路學長、陳景潤“逐光而來，乘光而去”的故事，也從反面說明了“圍于城中的人們”單有夢想卻沒有堅持的失敗。“逐光而來，卻不能被光線晃了心神”，這是小作者對所有人的忠告，也讓人們再次明白，堅持前行才是實現夢想的最好方法。文章語言清新質樸，又不失睿智慧光；既淺顯易懂，又不失哲思芳華。

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第四篇：2018年中考名師押題之命題作文“愛的回聲”導寫示例

2018年中考名師押題之命題作文“愛的回聲”導寫示例

【備考試題】

花朵綻放路畔，散發著裊裊的清香；小鳥掠過天空，留下淡淡的飛影；面對生活中的種種美好，我們的心底亦會時時響起愛的回聲。

請以“愛的回聲”為題，寫一篇不少于700字的文章。【名師題解】

愛，是一個永恒的主題。不求回報的饋贈幫助，是無私的愛；執子之手與子偕老，是愛情的音符；相互扶持彼此尊重，是默契無痕的友愛。心中裝有別人，懂得回饋與感恩，是生命的大愛。

“回聲”，其一，指聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音；其二，指反響，反應。無論是前者還是后者，都是指有了反應，有了回應。“回聲”是寫作的中心，關鍵是對回聲內容的選材和定位，場景、情境不一定要大，但一定是比較典型的，它是進入對生命思考或者對生活感悟的切入點。依靠它，可以進入到對往事或者生活經歷的敘述中。而且，這個具體的事物或場景最好是與作者有些關聯的，是飽含了作者的情感記憶的，這樣寫出來才有感染力，才能引發讀者情感的共鳴。

生活中，“愛的回聲”有很多，比如，寒冷冬季，城市環衛工還在辛苦勞動，有很多店鋪都會主動邀請他們進來喝一杯熱水，暖暖身子；著急趕路，斑馬線前，私家車會禮貌地停下來，讓你先過，你也會許之以微笑；春節，再忙再遠，人們也會趕回老家看看父母，新年鐘聲響起，一家人圍坐在一起，其樂融融……生活中的這些小細節，都可以作為寫作的素材。

【推薦素材】

素材一：在公園里，父親問成年的兒子，剛才的那只鳥又飛來了，是只什么鳥？當他問到第三遍時，兒子就不耐煩地地吼道：我已經說三遍了。你煩不煩？父親說：十幾年前，當你剛學會走路的時候，同樣的問題，你問了我七遍。而我，總是笑著回答你。

素材點撥：父母親對孩子100%的愛，孩子對父母的回饋至多10%就不錯了。母想兒，長江水，兒想母，扁擔長。當叛逆期遇到更年期，有多少年輕人能夠控制住自己的怒火，彎下身來問一問父母親，你在生活、工作中遇到了多少不順？這樣的素材，適用于“感恩”“親情”“幸福”一類的主題。

素材二：“你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣服做飯，爸爸在外面掙錢養家，多不容易？他們多么愛你啊……”孩子們很漠然地說：“那算什么呀！誰讓他們當了爸爸媽媽呢？他們應該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！” 我震住了。一個不懂得愛的孩子，就像是不會呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。

我又問一群孩子：“那你們什么時候感到別人是愛你的呢？”

“我幫媽媽買醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說閨女能幫媽干活了……我特高興，從那兒，我知道她是愛我的。”翹翹辮女孩說。

“我給奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來。可我插的，她一直戴著，見人就說‘看，這是我孫女打扮我呢……’我知道她最愛我了……”另一個女孩說。

我大大地驚詫了。驚詫于這些事的碎小和孩子鐵的邏輯，更感動他們談論時神情的鄭重和結論的斬釘截鐵。孩子在被他人需要時，感覺到了自己幼小生命的意義。成人注視并強調了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的同時，他們懂得了什么是接受。愛是一面寬闊光滑的回音壁，微小的愛意反復折射著，回響著，變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重地接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。

素材點撥：教孩子學會愛，并懂得回饋愛，才是愛的真諦。而不是把下一代培養成只知道接收愛卻不懂得回報的“白眼狼”。現今社會，有不少缺失“愛的能力”以及缺失“愛的擔當”的年輕人，越來越多的“啃老族”出現，這樣的現狀，豈不令人擔憂？唯有將孩子的“愛的回聲”激發出來，才是對我們精神情感的最高獎賞。

素材三：有一個小男孩，和朋友發生摩擦，便跑進山谷，對著幽深的空谷怒吼：“我恨你！我恨你！”幽谷馬上傳來：“我恨你！我恨你！我恨你……”

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孩子沮喪地回到家里，傷心地向母親哭訴：“世界上所有的人都恨我。”母親問明原委，就牽著孩子的手來到山谷。

“孩子，現在你對山谷說：我愛你！”母親輕輕地撫摸著孩子的頭。“我愛你！”孩子照著母親的話做了。

寧靜無聲的山谷，頃刻間，從四面八方傳來了：“我愛你！我愛你！我愛你……”

素材點撥：這則小小的故事，屬于耳熟能詳的的經典故事素材，能讓每個人都領略到“愛”的魅力。闡述清楚了“你怎樣，這個世界就會怎樣”“送人玫瑰，手留余香”“懂得感恩，即是愛的最好的回聲”等主題。

【佳作示例】

愛的回聲 伊 凡

他與八哥，面面相覷。

盯著八哥黑亮的眸子，他有些心慌，索性低著頭看自己沾著穢物的褲腳，嘆了長長一口氣—— 唉！

母親剛剛在病房里的發作，把他折騰得不輕。剛回國就遇上發病，他到底是手足無措。褲子在夜風里散發著酸腐的污濁氣味，他有些厭惡地撇過臉，突然想起出門時醫生的責怪：“病人入院這么久，怎么到病重了家屬才來？” 他懊喪地自責，是啊，怎么才回來呢？可是他也有些想不明白，每天電話里那個聽起來硬朗快樂的老太太，怎么病得這么重呢？

“好著，好著呢。”八哥突然在籠子里叫了兩聲，他慌忙掐滅了手里的煙。這兩聲，他有些耳熟，也有些心慌，猶如《麥克白》中的敲門聲。

他想起來，“好著呢”是母親電話里最常說的話。她總說：“我一個人好著呢，你不用回來。”拖了這么久才回國，他才終于明白“好著呢”的真正含義。心頭驀地一墜，鼻子發酸。

他俯身端詳這只母親口中與自己同名同姓的八哥，毛色黑亮，雙目炯然。母親常說，這八哥同他小時候一般機靈，懂得逗她開心。父親離世后，母親便把“他”養在家里，說是作伴。那時他常疑惑，做了大半輩子老師，母親一直喜靜，怎么就養了八哥呢？

現在他也懂了幾分，同這只八哥相對無言的時間里，偌大的房子空蕩蕩得叫人難熬，他大概能想到母親是用怎樣的語調喚他的乳名以此換來八哥的幾句回應，他大概能想到母親是怎樣握著電話一遍遍叫他不用回來連八哥也學會了。他又不敢再想，歉疚墜得心愈發沉。

他回房間換掉臟污的褲子，偶然瞥見墻上的掛鐘，指針指在不相干的方向。時差還沒倒過來的他知道，那哪里是不相干的方向呢？那是他的時區啊！他想起那些準時在休息時分打來的電話，曾打趣說做教師的母親算術了得。現在他知道，那哪里是什么算術功底，那是一個母親全部的、流水一樣無絕期的愛啊！

他站在陽臺上打開籠門，沖八哥招手：“她就要走了，你也走吧。”心里像放了一只盛滿水的茶杯，稍一碰都要溢出水來。八哥像是懂了，并幾步跳出來，停在不遠處的行道樹上。

可八哥到底不通人情，它倏地叫起來：“好著呢，不用回來。” 它也不飛，就看著他怎樣流著淚水，又怎樣把臉深埋掌心。

“你不用回來”，畫外音就是：我很想你，卻不愿你為了我而誤了自己的生活。他終于懂得了綿綿不絕的母愛。

而這份遲來的懂得，又何嘗不是天地間最美的聲音——愛的回聲呢！【點評】

這篇小小說，于淡淡的憂傷之中，讓我們嗅到了社會上最令人擔憂的熱門話題：孤苦老人的情感生活和精神寄托。父母用自己的雙手，將孩子托舉得很高，讓“乳燕”高飛，卻終不得晚年的陪伴，從此落寞孤寂地生活。作為一個中學生，可以通過自己的思考，觸及到社會倫理的核心話題，思想境界具有相當的高度，就算沒有理論上的研究，也實屬難能可貴。

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第五篇：2018年中考名師押題作文之半命題作文“_____的滋味”導寫

2018年中考名師押題作文之半命題作文“_____的滋味”導寫

【名師押題】

生活中，也許是母親精心烹飪的一碗羹湯，也許是尋常巷陌中的一種特色小吃，總有一種食物的滋味，讓你感動、驚喜、沉醉，或反復品嘗，或魂牽夢縈。每當想起一種食物的滋味，總能勾起我們的口腹之欲，更能牽引出與之相關的故事、情感、文化與精神。請以“ _________的滋味”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）聯系自己的生活體驗寫作。（2）自選文體（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

【名師題解】

“滋味”一詞，首先讓人想到的就是某種食物的滋味。食物除了能滿足人的口腹之欲外，其美妙又迥然各異的滋味又能帶給人不同的感受，產生不同的情感與思考。或恬淡或濃烈或家常或驚艷，食物的滋味總是烙印在我們記憶的深處，使人魂牽夢縈。

具體寫作中，我們要通過敘事來說明，某種食物到底有何種滋味，要明確是甜，是苦？還是其他味道？同時，我們要告訴讀者，它為什么會有這樣的滋味。比如，它的制作工藝很繁復，或者是它的味道本來是很平常，但是因為里面融進了親人的愛、朋友的情、陌生人的關懷，而顯得滋味很特別，讓人難忘。要從生活中選材，要寫事件，寫自己參與的事件。看來的、聽來的、間接知道的事雖然也可以寫，但缺少真切感受，不能感染人。對“滋味”的揭示，最好在文章的結尾，總結點出這種味道給人的啟示，在以后生活中還有怎樣的影響。

其次，用足描寫。本題以小見大，由淺見深，發揮空間廣闊。學生寫作中除了要生動描摹滋味的獨特難忘，更要注意挖掘滋味背后的獨特含義，抒發真摯的情感，進行理性的思考。具體寫作時，我們必須用敏銳的觸覺去捕捉，用細膩的筆觸去描寫生活中那些讓人的心靈為之一顫的場景、畫面、鏡頭。

【推薦素材】

素材一：法國作家普魯斯特的長篇小說《追憶似水年華》，是法國傳統小說藝術的最后一顆碩果，同時它也是意識流類文學作品的開端。小說開卷，“我”從床上醒來，在夢幻般的狀態中千思百想集于心頭。這時，由于一杯茶和一塊點心的觸發，使“我”回憶起小時候在姑媽萊奧妮家生活的情景。這不僅引出了敘述者的家庭身世和個人經歷，還引出了形形色色的人物事件，整部小說的內容就這樣逐步推進開來。

素材點撥：這則素材非常生動地說明了食物的滋味與文學創作的關系。一塊童年時品嘗過的小糕點，居然成了一本鴻篇巨制小說的開場中的核心，并在結尾再度重現。“瑪德萊娜”這種點心的滋味，在該小說中起到了四兩撥千斤的作用。而這種感受，也必定能引起我們極大的共鳴，記憶深處的某種滋味，和我們的某段人生時光水乳交融，讓我們不斷回首、回味。

素材二：《隨園食單》是清代著名文學家袁枚所寫的烹飪學著作。袁枚還是大美食家，被后世學者譽之為“食圣”。《隨園食單》是他72歲時寫的一部論述烹飪技術和南北菜點的重要著作，該書出版于1792年（乾隆57年），曾多次再版。雖說是“食單”，但它又與單純的烹飪技法書迥異，身為文學家的袁枚將其寫得活色生香，循章法而又搖曳生姿，文筆活脫跳躍，靈動逸出，食單雜記，亦以廚事與人事類比，思想火花撲朔其間，故《隨園食單》又可當成一部文學作品來讀。

素材點撥：袁枚身為清代文壇性靈派主將，寫詩作文為人均是推崇性靈，標揚自我。中國詩學的一些重要范疇和概念都逃不脫一個“味”字，如滋味、意味、韻味、趣味、體味、興味和品味等，在袁枚這里，論詩與論味、治味與治詩，在哲學美學精神上也是相通的。中國傳統文化中，對滋味的追求，不在于窮奢極欲，而在于格調。這對于當今消費主義和物質享樂思想盛行的時代，很有借鑒意義。

素材三：動畫片《麥兜我和我媽媽》中，大表伯受麥太之托暫時照顧麥兜。大表伯很少說話，很悶，連賣的面都只有一種味道。最奇怪的是他擺攤的地方，是些幾乎一個人都沒有的地方，連蒼蠅都好像沒見過。在山頂，頭頂

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閃爍的星空，眺望遼遠的群山，他給麥兜煮了一碗面：“來這里的人，可能有心事、迷路、很傷心、很煩，如果這時候可以吃到一碗熱乎乎的面，聞到一些很熟悉的氣味，他們可能會想要回頭??每座山都有它自己的聲音，每個聲音都好聽，我很喜歡聽土地發出的聲音。”

素材點撥：大表伯讓麥兜用心感受山頂星空的靜謐，品味一碗荷包蛋面的完美。以至于后來，麥兜走遍天涯海角，都深切懷念那碗面的滋味。一碗面能吃出一份快樂，也能引出一個故事。我們在寫作時，也可以采用這樣的手法，由物及人，由人及情。

【佳作示例】

麥芽糖的滋味 林文杰

“叮叮當，叮叮當”，一位老人挑著擔子走在街上，他手里小鐵錘敲打著銅鑼的脆響，伴隨著一聲高一聲低富有節奏的吆喝，響徹整個小巷。

奶奶和我正在趕往鄉下集市的路上，聽到那熟悉的鑼聲就東張西望尋找著那位老人。待到覓得那位老人后，我咽著口水，迫不及待地說道：“來一點！”“好嘞！”那賣糖的老人笑呵呵地放下挑擔，從擔子里有些泛黃的土布下拿出了用紅紙精心包裹的麥芽糖，稱了分量，遞給了我。我從老人手里接過糖，心里說不出的高興。麥芽糖啊！這熟悉又陌生的糖！打開紅紙，只見琥珀色的麥芽糖在陽光下閃耀著美妙的光澤，清澈透亮，像極了小孩子明亮的眼睛。咬一口，黏軟香甜，都黏在牙齒上，嘴一張，白白的牙齒盡被麥芽糖所包裹，無數根糖絲牽連著，含在嘴里，不經意間就化了。麥芽糖馥郁芳香的滋味，仿佛使人置身于田野的麥浪中，和成熟的麥子共同享受著陽光的沐浴。微風吹來，聽著麥子傳來的沙沙聲，聞著麥子淡淡的氣息，讓人流連忘返。

我帶著深深的滿足感，轉頭看向奶奶。只見奶奶也正沉醉在這美妙的滋味中，她臉上的線條如此柔和，似乎陷入了某種思緒中。“我們小時候，一聽到鑼聲，心里就像貓爪撓一樣，蠢蠢欲動。”奶奶緩慢地和我說起那些往事，“有的時候趁父母不在，我們到處找家里不用的鐵器，拿去給貨郎換糖吃，買回來把它放在罐子里，藏在床底下，就是舍不得一次吃完。直到它長出黑乎乎的毛，我們就用一根筷子把發霉的地方撥開，吃下面沒壞的糖，就這樣把肚子給吃壞了。”說到這里奶奶不禁笑出了聲，臉上居然出現了我許久未曾見過的活力和神采，像是一個聰慧又有些狡黠的少女，被人發現了調皮的丑事，有些羞赧，又有些興奮。

“怪不得我小的時候，只要看到麥芽糖，您總會買給我吃。不過，這滋味我確實也很喜歡呢！”我輕聲說道。奶奶又嘆了口氣，說道：“你們現在生活條件好了，什么都不缺，衣來伸手飯來張口的，很多人早就不稀罕這麥芽糖了吧。可我總覺得，這是天底下最好吃的糖。”

奶奶的這番話引起了我的深思：在當下這個物質豐沛的時代，人們的感受能力逐漸退化，在吃這件事上，我們往往追求著新奇的食物，而忘記了眼前的尋常美食，來不及細細品嘗和珍惜眼前的滋味。就像這眼前的麥芽糖，滋味依然馥郁芬芳，卻早已被各種新奇的食物奪取關注。這是多么讓人悵惘遺憾的事啊！

【點評】

作者寫作以小見大，從和奶奶一起品嘗久違的麥芽糖入手，既描寫了品嘗眼前美好滋味的快樂，又牽引出對往日滋味和往昔生活的回憶和懷念，揭示了麥芽糖的滋味讓祖孫二人魂牽夢縈的情感和精神因素，情真意切，娓娓道來，撩動讀者心弦。接著，作者更進一層，引到對現代人觀念和態度的反思上。至此，作者很好地挖掘了麥芽糖的滋味背后豐富的情感和理性思考，不失為一篇佳作。

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