第一篇：愛心獻給你教學實錄反思

?愛心獻給你?教學實錄與反思

曬書城小學 郭風榮

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書、山東人民出版社、第一單元《愛在身邊》第2課《愛心獻給你》

教學目標:

1.熱愛生活,熱愛身邊的每一個人.2.養成良好的行為習慣和基本的文明行為,樂于通過有意義的活動來表達自己對身邊人的愛.3.嘗試用不用的方式探究、解決問題.教學重難點

教學重點：養成良好的行為習慣和基本的文明行為,樂于通過有意義的活動來表達自己對身邊人的愛.教學難點：嘗試用不用的方式探究、解決問題.教具準備:配合教學內容的電腦課件

教學過程:

一、交流資料，導入新課: 師:生活中處處充滿愛，在愛的陽光下，我們幸福的成長！你們能跟老師說說，在生活中你都是得到了哪些人對你的關愛呢？ 生甲:爸爸、媽媽（你能具體談談嗎）生乙：老師幫我解難題

生丙：同學，他們陪我一塊做游戲

??

師：有那么多的人愛你們，真幸福！那么，我們也應該伸出友愛之手，關心他人，幫助他人，把愛心獻給我們身邊的每一人。教師邊說邊板書:愛心獻給你

【設計理念：課堂從如詩般的語言入手，很快把生帶入美的天地，通過創設問題情境，學生積極參與，輕松引出課題《愛心獻給你》】

二、深刻體會,落實行動

活動一：聽故事，明事理

師:現在就請同學們回想一下，生活中你都是為別人做過哪些事情？ 生甲:老師,我幫媽媽掃過地

生乙:有一次，同桌摔倒了我把他扶起來 生丙:我幫老師發過作業 ??

【設計理念：活動從體會別人的愛心奉獻聯想到自己生活中都是為別人做過哪些事情，過渡自然，親近生活，學生易于接受。】 師:同學們說得很好,幫家人做家務,幫助同學解答難題,都是愛心的奉獻.可是老師卻認識一對雙胞胎兄弟，叫寶寶和貝貝，雖然它們長得很像，可是做法完全不同。請同學們看：

教師依次點擊課本11頁寶寶和貝貝的故事”六幅插圖（不帶文字）同時給同學們聲情并茂講述講述圖片內容。點擊圖片一

師：雙胞胎兄弟寶寶和貝貝都是二年級的小學生，寶寶有許多好朋友，可是貝貝卻沒有。點擊圖片二

師：貝貝很苦惱，回家悄悄問媽媽：“媽媽，這是為什么呢？”媽媽想了一會兒，說：“明天看寶寶怎么做，你就明白了。” 點擊圖片三

師：第二天，寶寶和貝貝一起去上學，在路上看到一位盲人叔叔過馬路，寶寶連忙去攙他。盲人叔叔笑呵呵地對他說：“真是一個好孩子！” 點擊圖片四

師：走進校園，一位同學摔倒了，貝貝在一邊偷偷笑，寶寶卻連忙跑過去，扶起那位摔倒的同學。同學對他說：“謝謝你。” 點擊圖片五

師：下課了，寶寶在教室幫明明解難題，看到明明還沒明白，寶寶耐心地說：“沒關系，聽不明白我可以再講一遍。”明明高興地說：“有你的幫助，我就不怕難題了。” 點擊圖片六

師：放學回到家，貝貝只會大叫：“媽媽，我肚子餓！”寶寶總是悄悄地走進廚房，幫媽媽刷碗、燒水，做媽媽的小幫手。師:故事講完了，告訴老師你是喜歡寶寶還是貝貝呢？ 生甲：喜歡寶寶，因為他樂于助人 生乙：喜歡寶寶，因為他幫助盲人過馬路 生丙：喜歡寶寶，因為他幫媽媽刷碗 ??

師:看來，一個有愛心的人,一個樂于幫助別人的人,大家都會喜歡他。如果貝貝就在我們身邊，你會對他說些什么呢？ 生甲：貝貝，你應該向寶寶一樣去關心別人 生乙：貝貝，你應該向寶寶一樣去幫助別人

生丙：貝貝，當看到別人摔在地上的時候，你不應該偷偷笑，應應該象寶寶一樣把他扶起來 ??

師：現在我們就給貝貝一次機會，讓他也成為有愛心的好寶寶，可以嗎？ 生：可以

【設計理念：小學生非常喜歡聽故事，因此，教師一邊播放圖片，一邊聲情并茂地講述教材中“寶寶和貝貝”的故事，去感染學生。故事提供了兩個完全不同的角色，形成了鮮明的對比，然后讓學生說說喜歡寶寶還是貝貝？通過對兩個角色的辨析比較，讓學生明白事理：愿意向寶寶一樣獻愛心的人，才會人見人愛，這樣學生就能用愉快的心情學習和進步。】 活動二：情景模擬 師:點擊文字：寶寶變貝貝

師：現在，貝貝就碰到了一些事情：

點擊視頻一：（公益廣告：讓愛撒滿世界片段）

師：課外活動時間到了，貝貝和同學們都興高采烈地到操場上做游戲，一個陌生的女孩小芳只能遠遠地站在一邊默默地看著他們，她多么想

也能成為游戲中的一員啊！游戲中的貝貝看到了小芳，他該怎么做呢？

生：舉手交流

點擊視頻二:公交車從遠處慢慢地開過來,一位行動不便的老奶奶要上車了，坐在車門口的貝貝看到了，他會怎么做呢？ 生：舉手交流

點擊視頻三：在敬老院生活的王爺爺，雖然居住環境不錯，但是一想到兒女不在身邊，他就會感到多么的孤獨啊！貝貝聽說了這件事，他又該怎么做呢？ 生：舉手交流

師：老師知道還有許多同學相幫貝貝說，現在就給你們一次機會，把剛才說到的或者是還沒機會說的表演出來好嗎？ 生：好

師：現在我們就以小組為單位，先選擇其中的一件事進行表演，等一會兒推選代表演給在場的每一個人，行嗎？ 生：行 師：好，開始。

小組之間模擬表演，教師巡視指導

推選代表臺上表演，教師及時點評，老師以記者身份采訪老奶奶：請問老奶奶，你對貝貝的表現滿意嗎？此時，你的心情是怎么樣的？（師：看來，愛心可以給人帶來感動）現在，你最想對貝貝說什么？ 采訪貝貝：請問貝貝同學，聽了老奶奶的夸獎，你的心情是怎樣的？

（師：看來，一聲“謝謝”，也是愛心的傳遞，也會讓對方感到開心）采訪王爺爺：請問您現在還感到孤單嗎？（師：看來，奉獻愛心可以傳遞親情）采訪貝貝你以后還會到王爺爺這里來嗎？（師：看來，愛心獻給別人，還可以轉化為一種動力）

采訪小芳：請問小芳，你現在開心了嗎？（高興）（師：看來，關心可以給別人帶來快樂)采訪貝貝：看到小芳臉上的微笑，你的心情是怎樣的？（師：看來，關心別人會讓自己更快樂）師說：孩子們，你們喜歡現在的貝貝了嗎?為什么? 生:貝貝變了,他變成了一個有愛心的好寶寶,我們喜歡他.【設計理念：學生扮演貝貝的過程，實際上也是一個學習與實踐的過程，在這個過程里，學生落實了行動，體會到助人為樂的快樂。】 活動三：聯想反饋，拓展延伸

老師:現在，寶寶和貝貝都是好寶貝,你們是一群愛幫助同學的好孩子,你們也是好寶貝,想一想：除了可以把愛心獻給故事中的這些人物，生活中你還可以把愛心獻給誰？ 生甲：可以獻給爸爸媽媽（具體談談）生乙：可以獻給老師同學

生丙：可以獻給身邊所有需要幫助的人 ??

師：其實，生活中我們除了可以把愛心獻給這些身邊的人（指著板書），還可以把愛心獻給花草動物（板書：花草動物），獻給我們生活的整個世界，（板書：全世界）

師點擊課件圖片一：我們可以：給花澆水

圖片二：我們可以：把歪倒的小樹扶起來 圖片三：我們還可以：把籠子中的小鳥放回大自然

點擊課件，出示：我們的生活環境離不開花草樹木和動物，因為他們也是我們的好朋友

【設計理念：本環節的設計內容層層推進，首先引導學生明白可以把愛心獻給身邊的人，繼而擴展到幫助周圍每一個需要幫助的人，延伸拓展到愛心可以獻給花草動物最后將目光鎖定在愛心可以獻給全世界，讓學生的感知不斷提升，達到了由感性認識到理性認識的一次飛躍。把學生獻愛心的情感推向了一個高潮】

三、教師小結 升華主題

雖然對于整個世界來說，我們做的很微不足道，但是事情不分大小，點點滴滴都是愛。

點擊課件：事情不分大小，點點滴滴都是愛！

只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間（邊說邊畫愛心圈起板書）

你們都是有愛心的好孩子，最后老師就送給你們一首優美的愛心歌，就讓我們在這首歌中結束今天的學習。我提議，讓我們全體起立，小組之間手挽手，心連心，在歌中感受一次愛的傳遞。

點擊課件：播放歌曲《愛的奉獻》畫面內容：（公益廣告：晨跑篇）【設計理念：一堂成功的品生課，不僅要有良好的開頭，而且還要有完美的結尾。因此，在最后，我選擇學生喜歡的方式，把課的主題融

入歌曲，學生在欣賞中思考、想象、聯想，主題得到升華。】

《愛心獻給你》教學反思

《愛心獻給你》這節課結束了，我對本堂課進行了認真的反思。其中不乏成功的喜悅，也有失敗的教訓。記下來便于我有更大的進步。先來談談我認為還算成功的地方：雖然是第一年執教低年級品生課，但是由于課前我認真學習了《小學品德課課程標準》，研究了《肥城市小學課堂教學品德課教學模式》，觀看了很多優秀視頻課，我還虛心向有經驗的老師請教，在此基礎上我精心設計了這堂課。教材只是聯結師生活動的媒介，我沒有被教材所局限，而是從學生的生活實際出發，創造性的使用教材，又把教材還原于學生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學生產生共鳴，從而達到教學的目的。從課堂上學生們的課堂氣氛、學生們的參與程度來看，我覺得這節課比較成功的地方有：

一、教師語言優美，過渡語比較自然有感染力。

課前在設計教案時，我對課堂上自己說的每句話都進行了仔細揣摩，并向有經驗的老師請教切磋，反復修改，整堂課盡量運用親和力強的語言和語氣，在導入本節課時，我這樣說：“生活中處處充滿愛，在愛的陽光下，我們幸福的成長！”既簡潔又具吸引力，使學生產生愉快的心情，進入優美的情境，積極的參與到“你們能跟老師說說，在生活中你都是得到了哪些人對你的關愛呢？”的交流中。學生回答后，我又自然地過渡到：“有那么多的人愛你們，你們真幸福！那么，我們也應該伸出友愛之手，關心他人，幫助他人，把愛心獻給我們身邊的每一個人！”輕松點出課題《愛心獻給你》。

一堂成功的品生課，不僅要有良好的開頭，而且還要有完美的結尾。因此，當拓展完“生活中我們除了可以把愛心獻給這些身邊的人，還可以把愛心獻給花草動物，獻給我們生活的整個世界，”之后，我放慢語速，降低語調，深情地說：“雖然對于整個世界來說，我們做的很微不足道，但是事情不分大小，點點滴滴都是愛。只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！”再次激起了學生們的激情將整堂課推向一個高潮，主體得到升華。二．創設情境，讓學生在情境中明事理。本堂課我主要是為生創設了以下情境。

<1>、教學過程中我通過讓學生傾聽老師聲情并茂地講述教材中“寶寶和貝貝”的故事，去感染學生，接下來讓學生說說喜歡寶寶還是貝貝？在辨析角色中明事理：像寶寶一樣去幫助故事中的人物，這些都是愛心奉獻的表現。

<2>、虛設情景，在完成上一環節后，我虛設：“如果貝貝就在我們身邊，你會對他說些什么？”讓生進一步明白給別人提建議也是一種愛心的表現。

<3>、拓展教材故事，模擬表演、創設情境。如：讓學生觀看三個視頻后，表演視頻中貝貝的做法，通過學生身臨其境的表演，進一步強化了愛心的正確表達。

三．充分利用課件資源優勢，激發學生的情感。

如：教材“寶寶和貝貝”的故事中，有六幅彩色插圖，雖醒目但不很直觀，我就請教有經驗的老師，做成flash課件，提高了學生的

認知能力。在活動三的拓展環節中，我又運用flash讓水桶中的水流動起來；讓小樹被風刮得搖晃起來；讓小鳥的翅膀動起來，為學生提供了豐富的感性材料。

在課堂結束的環節中，播放歌曲《愛的奉獻》時，運用我還用搜到的公益廣告：晨跑篇作為背景，再次引起學生的共鳴，培養了他們的愛心情感，給學生以美的享受和升華。

四、板書設計新穎美觀、緊扣主題

當說到：“雖然對于整個世界來說，我們做的很微不足道，但是事情不分大小，點點滴滴都是愛。只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”時，我邊說邊用紅色粉筆畫愛心圈起板書，進一步突出“愛心獻給你”這一主題。

由于做到了以上幾點，所以當結束課堂任務的時候學生感到意猶未盡，多數學生嚷著對我說“老師，我感到還沒上完課就結束了！”雖然他們還不會合理地表達對本堂課的喜歡，但我確實感覺到了他們對本堂課的認可。

雖然本堂課有不少成功之處，但是有幾個環節還是讓我感到了遺憾：

首先，就是導入部分。如果在導入語“生活中處處充滿愛，在愛的陽光下，我們幸福的成長！”后，加入生活中接受別人關愛的視頻或圖片，再引出問題“你們能告訴老師，在生活中你都是得到了哪些人對你的關愛呢？”，如果這樣我想更能激發起學生的學習熱情。其次，我認為自己本堂課最大的亮點就是拓展教材故事，而在此

處由于我低估了學生的水平卻給這節課留下了些許遺憾。在讓學生們選擇性地進行情景表演時，全班學生選擇的都是老奶奶上車的情景。現在反思來看如果注意這兩點會更好：一是，先讓學生選擇一件事進行表演，再讓其他學生說說貝貝還可能怎么做？就會把學生導入正途。二是，當學生小組間表演，教師巡視的時候，我應該盡量引導全班同學把三件事都表演出來，以利于更好地完成教學任務。

雖然這次活動結束了，但是留給我的反思卻很多，我會借著這次活動的東風讓自己成長起來，而且越發茁壯。

第二篇：愛心獻給你

愛心獻給你

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我叫閆翠香，來自湖屯鎮中心小學。今天我說的內容是《愛心獻給你》

一、教材分析

“愛心獻給你”是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元內容。本課主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛，并學會用自己的方式表達愛，從而養成樂于助人、熱愛勞動的良好品德，愛周圍的人及身邊的花草樹木和動物，形成愛親敬長、團結友愛的良好態度，做一個有愛心、負責任的人。本課的內容是按照“認知——探究——實踐”的思路設計的，我也是按照這一思路設計活動、組織教學的。在教學中，我以情景圖和故事來展現生活中愛的范例，幫助學生感受生活中別人給予自己的愛，以提出問題、思考討論的方式引導學生探究如何愛別人，以搜集、調查、講述愛心故事的方式來鞏固學生的認識，并激發他們把這種認識落實到行動上。

二、教學目標

情感與態度：初步感受生活中別人給予自己的愛，激發對自己身邊人們的熱愛之情。

行為與習慣：樂于參與有意義的活動。初步養成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹木和動物等。

知識與技能：初步了解生活中的自然、社會常識。講述自己親身經歷或親眼所見、親耳所聽的愛心故事。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用調查、搜集等方式探究問題。

三、教學重點

體會到我們的生活時時處處都被愛所包圍，同時形成愛別人的愿望，學會愛別人的方法。

四、教學準備

配合教學內容的多媒體課件。

五、教法、學法

教法：⒈情境式教學。對于二年級學生，情境教學仍然是行之有效的教學方法與手段。在教學活動開始時我通過做拍手游戲讓學生迅速進入教學情境中，有利于提高學生的學習參與度，增強教學實效性。

⒉對話式教學。教材給我們呈現的一個個話題，是教師與學生、教師與文本、學生與文本的對話載體，采用對話的教學方式，變“說教”為“談天”，使學生以對話一方的身份參與其中，可以極大地調動學生的學習興趣，更好地探究案例所體現的愛心傳遞。

⒊活動式教學。我們的品德與生活教學不能僅僅停留在道德層面的討論上，有了道德情感，更應升華為道德行為道德品質。但是，我們不可能要求學生天天捐款捐物，愛心行動更體現在做力所能及的事情上，而親手制作愛心卡的活動，實際上是用宣傳、感恩的方式將我們的愛心鏈接起來，這是可以倡導學生去做并且能夠做到的愛心傳遞。學法：

⒈收集整理資料

在品德與社會課程的學習中，收集資料既是一種學習方法也是一種學習能力的體現。為了指導學生有效收集助人為樂的事例或圖片，我提供了收集途徑：看電視、上網、查閱報紙書刊、請求家長的指導幫助；我還為他們準備好小卡片，幫助學生整理資料，潛意識中體會愛心卡片所傳遞的愛心。⒉對話式學習

學生對生活的認識、體驗和感悟對形成他們品德與社會性發展有著特殊的價值。在教學中，我指導學生用對話的方式探究文本、探究案例，在對話過程中，學生將感悟到同學之間愛心的溫暖與可貴，這種內心體驗將促使學生愿意為傳遞愛心付出行動。

六、說教學過程 教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1.師：我知道，同學們都非常喜歡玩游戲，今天上課之前我們就一起玩一個拍手游戲。（出示拍手歌）

跟你同桌面對面,像老師這樣,看著大屏幕,跟著老師一起做,一起唱拍手歌.點擊電腦課件,拍手歌歌謠

你拍一,我拍一,我把愛心獻給你

你拍二,我拍二,互相幫助在一塊兒

你拍三,我拍三,尊老愛幼我為先

你拍四,我拍四,我來為你做點事

你拍五,我拍五,歡歡喜喜跳個舞 2.師：誰來說一說從兒歌中知道了什么？ 3.師小結，引出新課

在生活中，我們就應當像拍手歌中唱到的那樣，關心他人，尊敬他人，把愛心獻給身邊的每個人。

（板書課題：愛心獻給你）

（設計理念：以《拍手歌》游戲導入新課，然后引導學生思考：“我們大家都能感受到身邊處處涌動著的無盡的愛。）

二、故事引導，初步感知

師：同學們，我們每天都生活在無盡的關愛之中，我們的親人、老師、同學等等身邊的許多人都在給予我們不同方式的關愛。那么在接受他人摯愛的同時，我們能為別人做點什么呢？

1、讀故事，談體會

我這里有一則小明寫的一篇作文，咱們一起讀一讀。

助人為樂

剛開學不久的 一個星期，我背起書包，箭一般的向學校飛去，進教室后，剛放下書包，李剛同學就來了。他可是我好朋友之一，我見他來了，激動地向他跑去。跑到他身邊時，我發現他鼻子紅彤彤的，問他：“你鼻子咋啦，紅的想要流鼻血似的沒事把！”“沒??沒事！只是剛才打了個噴嚏，把鼻子弄紅的。”“哦??！”我回答道。不過一會兒，李剛的鼻子里突然涌出了鼻血。李剛被這一舉動嚇壞了，站在那里一動不動。

我見了，想起奶奶教我流鼻血時怎么止血，立即叫他一手向天緊握拳頭，把頭仰著，暫時止住血。然后把他帶到一個有水龍頭的地方，將水龍頭打開，用手接水，先向他的頸部輕輕地拍去。則叫他低著頭叫我拍。他緊閉雙眼，好象很害怕的樣子。拍了一段時間后，我又用手接水，又輕輕地拍他的頭，這樣能使鼻血凝固。我向同學借了張餐巾紙，把李剛臉周圍的水和鼻血擦干。李剛這才睜開雙眼，摸了摸鼻子，一摸沒有血，激動的拉著我的手，說：“小明，你真夠朋友。”聽了這句話，我不禁露出滿意的笑容。

我幫助了一個需要幫助的同學，做了件有意義的事，我是快樂的。

2、聽完故事，說說故事中的小明是個怎樣的人？

3、教師對學生的發言給予引導和總結。

(設計理念:小學生非常喜歡聽故事，如果能把有價值內容融入故事中，就能自然引導他們帶著自己已有的經驗融入其中。讓學生自由對話交流，深切感受表達自己對身邊人的愛，能設身處地為他人著想，熱情幫助他人解決困難是多么的幸福與可貴。)

三、關愛他人，升華情感。

1.師：同學們在生活中你為周圍的人做過那些事情呢？

2、拿出課前搜集的助人為樂的圖片或故事交流、展示。在學習小組內交流自己的助人故事。

3、教師總結：幫助他人，從身邊做起，事情不分大小，點點滴滴都是愛。（看課件圖片）讓我們心中永遠裝滿愛，做一個有愛心的人，記住：力所能及，助人為樂。

（設計理念：同學之間的愛心故事非常多，說明事例是感受愛的過程，說聲“謝謝”是感恩的過程，是一種滲透性地傳遞愛心的教學活動，要讓學生說充分說透徹。）

四、活動實踐，傳遞愛心。

1、提議學生把自己想要呼吁別人奉獻愛心的想法制作成愛心卡，讓愛心卡把自己的愛心傳遞給他人。

a學生觀察圖畫，了解賀卡制作的過程。b準備制作賀卡的物品。c動手制作賀卡。

教師提問：你想送給誰？在賀卡上寫什么合適？

2、指導寫法：先寫要送人的名字，在寫祝福語，最后在右下角鞋自己的名字。

3、學生在《讓世界充滿愛》的歌聲中制作愛心卡。

（設計理念：這個教學環節是本節課教學的重難點所在，是一個化情感為行動的過程。難點的突破在于學生收集資料的有效性，因此也是一個檢驗學生收集資料整理資料是否有效的過程。學生交流的過程中，我需要相機評價肯定那些認真收集資料的學生，并請他們介紹資料的來源，這是對學習方法的指導。讓學生制作愛心卡，意在激發學生的愛心情感，用行動來表達愛傳遞愛，我采取小組合作的方式指導學生動手實踐。）

五、課外延伸，付諸行動

1、展示評價愛心卡。

（設計理念：學生制作好愛心卡，教師展示評價，是對學生愛心情感與行為的肯定。我還將品德與生活教學的時空拓展到課外，讓學生把自己制作的愛心卡等貼在教室后面黑板報的一個角落，辦成一期愛心小報，匯成愛的海洋，讓這些愛的語言隨時提醒孩子們把愛化作自己的實際行動。）

2、為家人、同學獻一次愛心；

3、為班級、學校做一件小事；

4、開展保護動植物的活動，從身邊的點點滴滴做起。

板書設計：

愛心獻給你 展示愛心卡片

第三篇：【教學設計】愛心獻給你

一、教學目標：

“愛心獻給你”主要在于引導學生在生活中學會相互關心、相互幫助，向他人伸出友愛之手。

1.培養學生的愛心，讓學生在感恩父母的同時懂把愛回報身邊的每一個人。2．發現愛，回報愛，把愛獻給每一個需要愛的人。3.體驗“給予比接受更快樂”的情感。

4.懂得獻愛心從力所能及的小事做起，獻愛心并不難。

二、教學內容和重難點

重點：讓學生了解父母的愛，體會生活的幸福，懂得感恩父母，回報父母，從而懂得把愛獻給身邊每一個需要愛的人。

難點：明白獻愛心并不難，要從點滴小事做起，幫助別人快樂自己。

三、學情分析

1、我們學校是一所縣級實驗小學，90%的學生都是獨生子女，他們習慣了接受來自爸爸媽媽爺爺奶奶等親人的愛，但卻不知道怎樣回報愛，個別學生對家人和同學比較冷漠，習慣以自我為中心，對別人缺乏愛心。

2、二年級的學生正是良好道德形成的重要時期，他們告別了懵懂無知，漸漸明白事理，所以正確引導學生學會感恩，發現身邊的愛，把愛心獻給別人顯得尤為重要。

3、二年級孩子心靈潔白無瑕，給他播種愛的種子，愛心就會發芽。

四、媒體選擇和設計

本節課主要以視頻錄像和Microsoft powerpiont的方式，和同學們一起尋找愛，獻出愛心。

1、powerpiont出示一組和家人在一起開心幸福的圖片，讓學生感悟，生活中因為有愛而開心快樂、幸福。

2、視頻出示公益廣告《給媽媽洗腳》的視頻，從感人的畫面明白要把愛回報給自己的家人，并且給予愛也是一種幸福。

3、歌曲互動，讓學生隨著音樂的節拍踏上獻愛心之旅。

4、出示《琪琪的故事》，通過故事讓學生感受學校生活中的師生間和同學間的愛。

5、動畫片《殘疾人的心聲》，通過流淚的小強，讓學生感受殘疾人的痛苦，喚起同學們對殘疾人的尊重和關愛。

6、一組社會場景圖，讓學生在場景中思考怎樣幫助需要幫助的人，把獻愛心付諸行動。

7、視頻《關心別人快樂自己》讓學生明白獻愛心并不需要做轟轟烈烈的大事，從點滴小事做起，從而明白獻愛心并不難。

8、一組反應小學生獻愛心的圖片，以圖片為榜樣告訴學生我們可以這樣幫助他人。

9、出示展板，讓學生把自己的愛，自己的心愿，自己的祝福寫在愛心卡片上貼到展板上。

《愛的奉獻》的背景音樂

五、教學過程： 1．圖片

師：同學們，看到這組圖片你感受到了什么？（愛，幸福）

師：是啊，他們生活在愛的海洋里，所以他們臉上洋溢著幸福燦爛的微笑，那你快樂嗎？你的快樂來自哪里？

學生分享生活中，父母關心照顧自己的事情。以此感受有愛所以幸福。播放《給媽媽洗腳》

師：家是愛的港灣，無論是接受愛還是給予都是一種幸福，我們生活在愛的社會里，我們得到的愛不僅僅來自家庭，生活中處處有關愛，今天就讓我們乘著愛心大巴一起尋找愛，獻出愛吧。

2．第一站：走進校園 講述《琪琪的故事》

師：你想怎樣幫助琪琪？聽到后來琪琪的轉變你想說什么？

師：在你的學習生活中有沒有人曾經幫助過你，而你有沒有幫助別人？ 學生講述自己學習生活中獲得的幫助以及幫助別人的故事。3.第二站：走近殘疾人

師：穿衣服對于我們二年級的學生來說是件非常簡單的事情，今天老師給大家增加一點難度，請同學們右手不要動，看看誰能夠把衣服穿上。師：看來，穿衣服這樣一件簡單的事情對于右手不能動的人來說是件多么困難的事情啊?生活中有很多這樣身體有殘疾的人，他們不僅僅要承受來自身體的痛苦，有時還要承受來自精神上的痛苦。

播放動畫片《殘疾人的心聲》

師：面對流淚的小強你想不想幫助他？你想怎樣幫助他？ 學生??

看來我們班的同學都是非常有愛心的。4.第三站：走進生活館

師：走進生活，你有沒有遇到過這樣的場景，如果你遇到了，你想怎樣做？ 播放場景圖

學生針對圖片紛紛發表自己的想法，怎樣幫助需要幫助的人。，教師強調幫助別人要有禮貌，要注意方式方法。

5.乘坐愛心大巴順利返回，暢談一路走來的收獲。

6.隨著年齡的增長我們能夠幫助別人的事情越來越多，我們看看身邊的大哥哥大姐姐都是怎樣幫助別人的。（播放愛的奉獻）

7.制作愛心卡片

師：今天老師給每一名同學都發放了愛心卡片，同學們你想把你的愛心獻給誰？請寫下來，并寫下你想怎樣做。

學生制作愛心卡片 學生分享卡片內容。

把愛心卡片粘貼到黑板的展板上。在愛的奉獻這首音樂中結束新課。

第四篇：愛心獻給你

愛心獻給你

山東省青州市益都師范附屬小學 趙喜佳

活動目標

1.愛自己的家庭，愛親敬長，熱愛自然。

2.初步養成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹木和動物。

3.樂于參與有意義的活動。

4.4.初步了解生活中的自然、社會常識。5.嘗試用不同的方式探究、解決問題。

活動準備

教師;1.配合教學內容的教學課件2.輕音樂 學生：各色卡紙、彩筆、剪刀

教學過程 第一課時

一、游戲導入，激發興趣

1.大家都喜歡聽音樂吧，今天老師也給大家帶來一首好聽的音樂《愛的奉獻》

師小結，引出新課 在生活中，我們就應當像歌中唱到的那樣，關心他人，尊敬他人，把愛心獻給身邊的每個人。

（板書課題：愛心獻給你）

2.師：老師知道，同學們都非常喜歡玩游戲，今天上課之前我們就一起玩一個拍手游戲。

3.師：誰來說一說從兒歌中知道了什么？

二、故事引導，初步感知

師：同學們，我們每天都生活在無盡的關愛之中，我們的親人、老師、同學等等身邊的許多人都在給予我們不同方式的關愛。那么在接受他人摯愛的同時，我們能為別人做點什么呢？

2.讀故事，談體會

教師對學生的發言給予引導和總結。

三、介紹“我”的助人經歷，加深體驗。

1.師：同學們在生活中你為周圍的人做過那些事情呢？ 2.教師總結：幫助他人，從身邊做起，事情不分大小，點點滴滴都是愛。讓我們心中永遠裝滿愛，做一個有愛心的人，記住：力所能及助人為樂。

四、關愛動物，升華情感。

1.師：其實，我們的這種快樂并不僅僅局限于對周圍人的愛心奉獻。動植物也需要我們的關愛。

在生活中我們該怎樣去保護動植物呢？ 2讀課本小資料

五、動手實踐、表達愛心 看一看，說一說

出示教材中展示賀卡制作過程的畫面。請大家仔細看一看該怎樣制作一張賀卡呢？

六、課外延伸，付諸行動 1.為家人、同學獻一次愛心； 2.為班級、學校做一件小事；

3.繼續開展保護動植物的活動，從身邊的點點滴滴做起。

第五篇：愛心獻給你1

一、1、同學們，你們都玩過拍手游戲嗎？現在我們一起來玩一個拍手游戲，誰愿意先來讀一讀這首拍手歌。

2、下面和同桌一起邊拍邊唱，我們來玩一玩這個拍手游戲，好嗎？

3、這個拍手游戲好玩嗎？請大家想一想，這首拍手歌告訴了我們什么？做了這些事后我們為什么會“歡歡喜喜跳個舞”呢？說明我們幫助人之后的心情怎么樣？

4、在日常生活中，人與人之間應當互相關心，互相幫助，伸出自己的友愛之手，多為他人做力所能及的事情。這節課我們一起來學習《愛心獻給你》。

二、1、有一對雙胞胎兄弟，叫寶寶和貝貝。他們長得可像了。寶寶有許多好朋友，可是貝貝卻沒有，這是為什么呢？請大家翻開課本11頁，誰愿意為大家講一講這個故事？其他同學邊聽邊想：為什么這對雙胞胎一個有許多好朋友，另一個卻沒有朋友呢？

2、精彩的故事聽完了，故事中的寶寶是個人見人愛的好孩子，你知道為什么嗎？誰愿意來評價一下貝貝？

3、聽完了故事，又聽了幾位同學對這對雙胞胎兄弟的不同評價，你明白了什么？同學們說得真好。

4、如果你是貝貝，今后會怎么做？

5、這幾位同學的發言給了貝貝很好的提示，相信他聽了之后一定像寶寶一樣去關愛別人，那時候他也會擁有許多好朋友。

三、1、我們的閆碩同學也像寶寶一樣非常關心別人。他在一篇作文中這樣寫道——

2、你覺得閆碩是個怎樣的孩子？從這段話中我們看出閆碩很愛自己的媽媽，他表達愛的方式是為媽媽做了一頓愛心早餐。同學們想一想，你是怎樣對家人表達自己的愛的呢？當你做完這件事后，你的心情怎樣？

3、我發現我們班的同學都特別懂事，你們用各種各樣的方式表達著自己對家人的關愛。老師相信有的同學一定不僅關愛家人，也關心身邊的人。閆碩的作文中還記錄了這樣兩段話，哪位同學愿意來讀一讀？這位同學讀出了閆碩關心老師和同學后的幸福的感覺。

4、還有誰也幫助過老師和同學們呢？你是怎樣幫助的？

5、瞧，我們生活在一個充滿愛的學校大家庭里多么幸福啊。生活中除了我們的家人和同學，還會遇到一些我們不認識的人，他們可能也很需要我們的幫助：（課件）小組交流表演。

6、生活中同學們的關心無處不在，小到一把椅子，一句問候，一把雨傘，一杯茶，這都是愛的奉獻。老師想送給同學們一首歌。——老師非常喜歡這首《愛的奉獻》的最后一句：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。同學們，你們知道嗎？

7、同學們真像一群愛心小天使，你們的關心一定會撫平災區小朋友內心的傷痛，幫助他們重新鼓起生活的勇氣。在我們這個充滿愛的的大家園，可少不了這些美麗的花花草草和可愛的小動物，它們都是我們的好朋友，你會怎么關愛他們呢？選擇一個來說一說。

8、課的最后，老師要告訴同學們呢，我們的愛一定要表達出來，可以通過話語，也可以通過行動。愛他就要讓他知道。老師好喜歡你們這些愛心小天使，老師愛你們，謝謝你們的幫助。