第一篇：2017-2018教研工作方案

2017-2018年度

教研室 工 作 計 劃 方 案

靜升中學教研室

2017-9

2017-2018年度教研室工作計劃方案

“深化課堂教學改革，提高我校的教學質量”是我室新學期面臨的新形勢和新方向。我校教研室認真開展各項活動，結合學校工作目標，對本學期教研工作做出如下計劃： 一、九月份新教師集體聽評課教研活動方案

科目、教師、時間、班級附表

每日一科，每位教師分上下午準備兩節課。上午講課評課，新教師進行改進，下午再聽改后課。

參與人員：校長，教研室，教導處，相關科目所有教師。本活動由教研室組織，各科目教研組長主持。

二、推門聽課活動方案

由教研組長帶頭，積極倡導全體教師參與。教導處規定每位教師每周聽課節數，并在聽課后由授課教師在聽課本上簽字。1、2、3、優先聽新進教師和代課三年之內教師的課 再聽第一次代本年級課的教師 教研組長帶領青年教師去聽老教師的課

各教研組長聽完青年教師的課及時和被聽課教師溝通交流，指明優缺，促進成長。如時間允許緊接著再聽其改后課，再次聽評，打造精品課堂。

三、優秀教師展示課

十月份繼青年教師聽評課活動后，由各科目教研組長選拔安排，我校各科目優秀教師進行示范課展示，青年教師積極參與聽評課，并寫出聽后反思。

四、師徒結對活動方案

同年級同科目新進教師向有經驗教師積極學習。9.11-9.15年級內科目內確定師徒花名。

新進教師盡可能的聽老教師的每一節課，學習課程結構的安排，學習課堂節奏的把控，體會課堂氛圍的調節，學生課堂知識的落實等等。

老教師對新教師的培養要求每一章指導出一節過關課。

五、青年教師賽

期中考試后教研室組織全體青年教師賽，由校長，教導處，教研室，中層領導擔任評委，科目一等獎發校級榮譽；年級一等獎列入學校“雙優工程”最優教師候選名單。

六、期末考前復習展示課

十二月份進行復習課聽評教研活動。

1、2、教研組長帶頭授課示范如何上好復習課。（列入校級公開課）在老教師指導下青年教師展示出師課。評選進步最快青年教師，其指導教師列入最優教師候選名單。

七、學案收集，建立學校集備庫

1、要求各年級以科目為小組上交每一節課的學案。

2、各年級主任負責督促，安排各科目課代表找老師收集每一節的教學案，每天上交教研室。

3、青年教師必須參與制備每一節學案，并在學案背面手寫出教學流程設計。每周五放學之前上交教研室，列入教導處期末常規考核之中。

八、弘揚國學傳播方案

1、為進一步貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，讓學生與經典為友，與圣賢相伴，“博觀而約取，厚積而薄發”，傳承國學經典文化，加強班與班、年級與年級之間的交流與合作，促進我校國學經典誦讀活動更深入、持久地開展下去，于四月底開展國學經典誦讀匯報表演。活動主題：王家家規家訓，弟子規。

在校長、教研室統一安排部署下，以學生發展為本，以課堂教學為主陣地，優化教學方法，落實教學任務。在提高教學成績的同時，積極培養優秀教師，打造精益求精的靜升中學工作團體。

靜升中學教研室

2017-9

第二篇：中學教研工作方案

教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用，中學教研工作方案。

一、關于教研組工作的內容、層次要求

1、· 教研組長會

開學初召開一次教研組長會，提出本期（或學）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。各學科教研組要根據學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。另外，每月定期召開一次教研組長會。一是學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情況和經驗；三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況；

2、教研組活動

按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導處加強督查、指導。活動形式要做到多種多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，要講求實效。教研組活動的內容上要注意三個層次：

（1）理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材

第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現時代性、相關性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節奏。

第二方面，學習、鉆研課標和教材。這是教研的基本內容。教育是發展的，隨著社會的進步，課標要求和教材也隨將發生變化，學生也會發生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與課標教材有機結合。對課標教材的研究，主要抓四個明確：

A、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什么。

B、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯系的。

C、明確哪些是教材中的基本現象、基本理論、基本技能。

D、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據此確定教學內容的教學層次。

以上四方面是動態的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。

（2）熟悉、研究教學過程。

主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般采取說課、講課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：

A、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。

B、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規律，預習、復習和考試的方法等等，教研工作計劃《中學教研工作方案》。

C、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究。

（3）研究教育教學。

主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多，課題研究工作中要注意：

A、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯系起來，干什么，研究什么，相互促進。

B、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。

C、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發，引入和借鑒他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創造性的運用到教育教學工作中去。

另外，要逐步加大教研組學習交流的力度。積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。學后匯報，擴大影響面，提高信息的利用率。

3、集體備課

教研組工作還有一種比較常見的形式備課組---集體備課，各教研組可根據各自的實際情況，每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對于重點內容，采取一位教師重點準備，中心發言，然后圍繞下列問題進行研究：

（1）學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；

（2）教學目標和教學要求；

（3）教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發展智力、培養能力方面的要求）；

（4）采用的教學方法及其理論依據；

（5）作業、練習的設計理由；

（6）其他注意事項。

二、教研組工作的評價、考核

為了加強教研組建設，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。

教研組教研工作的評價標準：

（一）教研計劃目標的評價，包括以下指標：

1、學期、學年教研任務指標，要求任務明確、目標具體。

2、教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。

3、每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。

4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。

5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。

6、學科競賽及課外活動指導計劃目標

（二）、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研計劃、實現教研目標的能動過程。主要包括：

1、集體學習研究的次數，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。

2、每次集體學習研究的出勤記錄。

3、教研活動后記記錄。

三、搞好教研工作要注意的幾個問題

1、要多讀書、多學習

除一些相關性、專業性比較強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。注意閱讀專業期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發展。

2、要善于積累和處理資料、信息

要搞好教研，首先要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發展的最新信息，既包括教育理論的新發展，也包括教育實踐的新動態，并且能夠對獲得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。

3、要善于反思

教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經驗，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善于從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。

4、要多寫作

教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用。

第三篇：校本教研工作方案

2008—2009學年校本教研工作實施方案

為了全面開展校本教研工作,促進我校的基礎教育課程改革的深入發展,全面的實施素質教育,全面的落實新課改的改革的目標,促進學校的辦學水平的提高和全校教師的專業成長,根據教體局關于開展校本教研工作的指示精神和鄉中心校的工作會議精神,結合我校的教學實際和教研工作的實際,特制定我校的校本教研工作的實施方案。

一、指導思想

以《新密市校本教研工作指導意見》、《新密市中小學校本教研工作實施方案》和《鄉中心校校本教研工作實施方案》為指導，以校本教研制度建設為中心，以促進學生健康主動發展和教師專業化成長為宗旨，以學校教學為基礎，以教師為主體，以課堂教學研究為主陣地，以解決新課改中的實際問題為目標，深入的開展教育理論研究和時間探索，以保證基礎教育的課程改革的順利進行，保證我校教育教學質量的全面提高。

二、總體目標

通過校本教研活動的開展，建設學習型的校園，面向學校，面向教師，積極引導，實現校本教研的制度化、規范化、科學化，促進教師的專業發展，努力建設學習型、研究型的教師群體，促進教育創新。面向全體學生，不斷的改變學生學習方式、生活方式，培養學生創新精神和實踐能力。建立并完善校本教研工作制度和活動模式，扎實推進新課程改革工作的實施。

三、主要內容

各位教師在對學校的現狀進行深入的分析并充分發揮民主的基礎上，從以下方面選擇校本教研內容進行研究：

1、構建適合學科特點的課堂教學模式

2、多媒體與學科教學的整合3、師生關系的轉變

4、學生學習方式的轉變

5、促進學生個性、主體性、創新能力和實踐能力等方面發展的策略

6、促進教師的專業成長的策略

7、先進經驗與個人教學工作結合的策略

8、校本課程的開發

9、課程資源的整合10、班級德育工作的開展

11、學生的心理健康教育

12、校園和班級文化的建設

13、班級師生的評價體系

14、學校的特色發展及學校需要解決的問題研究

15、新課程典型案例分析

四、基本方法

1、學習與培訓

學習與培訓是提高教師專業發展水平的重要的途徑，也是校本教研的重要內容，應貫穿于校本教研的始終。學習和培訓的主要內容是新的課程標準及其解讀，國內外教育學和心理學的著作，現代先進教

育理論，外地外校教育管理于課堂教學的先進經驗，關于校本教研的理論和方法以及其他觀點科學、思想的先進的理論與實踐材料等。學習和培訓的形式有：教師自學、專題研究、課例研究、專題講座、教師開放課堂、交流培訓、校外參觀、觀摩培訓，參與式培訓。

2、教師個人反思

教師個人反思是最基本的一種校本教研形式。反思的內容包括：教師在教學實踐中的各種教育教學行為、形象，學生的反映以及存在或出現的其他問題。反思的形式有：教師的教學反思（課前、課中、課后的反思），寫教后記，寫教學故事，寫教學反思。

3、案例分析

教育教學案例指教師在教育教學活動中某一個具有典型研究意義的課例或事例。它即可以是對某一個教育教學事件、片斷、現象的研究，也可以是對一堂課的研究，因此案例研究中包括課例研究。案例研究方式有：集體備課、課例研究、教學片斷研討、教學案例研討。

4、課例研究

校本教研課題研究是一種高層次的校本校驗形式。它不是承擔上級科研任務，而是把學校在落實新課標過程中存在的實際問題作為研究對象，是一種自上而下的應用課題研究。校本教研課題研究可分為學校課題研究、教研組課題研究三個層次。學習與培訓、教師個人反思是校本教研的基礎，案例、課例研究是最有效的校本教研形式。

五、保障措施

1、建立學校校本教研領導小組，負責學校的教學研究的具體實施和專業培訓的指導工作。學校成立以校長韓金強同志為組長，教導

主任吳廣洲，王會麗同志為副組長，各教科研組長為成員的校本教研領導小組，制訂校本教研評價指標和評價標準，建立專項督導機制和表彰獎勵機制，并負責學校的校本教研工作的全面實施。

2、轉變教科研職能，提高和增強服務意識。學校領導和各教研組長及骨干教師要結合自己的工作實際，和學校教師一道探索本學科的校本教研模式和途徑，建立學科校本教研的工作機制，要加強教學案例的推介和形成常規的展示活動，促進校本教研成果的交流和共享，為學校和教師服務。

3、落實責任，強化組織。學校要對校本教研的管理做到“周有活動，月有安排，學期有評估，學年有驗收，”各教科研組長和各集體備課組長要切實的加強組織，形成“人人有課題，組組有實踐，群體搞科研的校本教研的格局。

4、完善各種校本教研制度，為校本教研的開展提供制度上的保證。學校要進一步的建立和完善以下制度：一是理論學習制度，二是集體備課制度，三是校本教研日制度，四是聽評課制度，五是評價制度，六是校本教研管理制度。

六、具體要求

1、建立組織，完善機構。學校的校本教研領導小組要具體負責對學校的校本教研的開展和管理的實施和落實。

2、明確分工，履行職責。教導處要具體負責校本教研的安排和實施，教科研組和備課小組開展多種形式的教學研討活動。各骨干教師和學科帶頭人要發揮模范帶頭作用。

3、整體聯動，多方結合。要做到：教科研與教學的結合；二是教科研與培訓的結合。

4、以教科研組和備課小組為單位深入的落實和開展校本教研，以平等對話為基本形式，教師要全員參與，密切的合作，弘揚個性，確保實效性。

5、要建立“個人反思，同伴互助、專業引領” 為核心要素，以交流研討、教學探討、專題講座、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，通過教學觀察、教學開放、案例交流等活動，為教師參與校本教研創造條件。

6、改革傳統的教師評價方法，創設有利于教師積極參與校本教研的導向機制，建立促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，以推動校本教研活動的健康發展。

7、加強制度建設，為校本教研活動的開展提供制度上的保證。

8、要建立教師專業發展檔案，開展”四個一”活動。即教師在校本教研過程中，每學年要講一節精品課，寫一篇有一定質量的案例，一篇教學反思，一篇獲獎論文。

第四篇：校本教研工作方案

巴東三中2013年秋季學期校本教研方案

教科室2013.09.0

1根據學校秋季學期工作要點的部署，為落實新課改的理念，將校本教研工作落到實處，特制定2013年秋季學期校本教研工作方案。

一、本學期工作重點

1、繼續推進“一堂好課”的研究活動。

課堂是我們一切工作的落腳點，課堂的高效是新課改的要求，也是提升質量的唯一出路。課堂教學研究是我們校本教研的重心。

老師們在熟練地掌握課堂教學的基本技術上，通過研究、思考、交流和實踐，要對如何施教、“什么是一堂好課”、如何使課堂高效，有自己獨到的見解，教出自己的風格，教出自己的見地。

本學期的“一堂好課”落實這樣幾個目標：

①課堂要有明確的目標。

這目標既是教師的教學目標，更是學生的學習目標。這目標不可抄襲，要據學情教情去確定。課堂沒了目標，就成了無頭蒼蠅，就成了水來便開溝，就沒了步驟，沒了主心骨，就會照資料講，就會不知所云。

②要有科學的、具體的學法指導。

學法指導，即指導學生自己學會學習，它應貫穿在教學的諸環節中，不可搞一個單獨的什么“學法指導課”。葉老說，教是為了不教。

要俯下身子平等地與學生交流，教學相長。

用科學的切合實際的學法設計，指導學生學會學習，這是本學期校本教研的一個重點。

③知識傳授準確、系統。

教師一定要加強學習，自我修煉，要“一桶水對一杯水”。以獲得學生的敬重。

教師一定要精心備課，將知識先自己消化后再哺給學生，要教得游刃有余，得心應手，揮灑自如。

④課堂設計有風格。

教學是最個性化的勞動，個人的學識、氣質、人生歷練、價值追求不同，學情不同，課堂教學設計當然應呈現個性化色彩，必須有個人風格。

2、落實集體備課。

集體備課是個共同研究、交流共進的平臺，新教師要珍惜這個平臺，虛心求教；老教師不要蔑視這個平臺，要與時俱進。不要無知無畏。

●本學期集體備課要落實以下環節：

①重過程。

備課組必須精心組織，有時間保證，準備要充分，關鍵是有效，過程重于形式！不要搞成形式主義。

②定時間。

備課組必須商定具體的集體備課時間，杜絕隨意性。一周必須進

行一次集體備課活動。

③內容具體。

內容可以是一課、一單元、一教學板塊、一復習單元、一次試卷分析等，必須具體，必須是下次教學內容。

④主備課人制。

每次集體備課必須有主備課人，有主備課人教案。

備課組長至少提前一周將備課內容告知主備課教師。主備課教師精心備課，并負責在集體備課時作中心發言人，負責答疑解難。

⑤最后形成集體備課的教案。

“集體備課教案”必須包含以下幾塊內容： A、課題；B、目標；

C、重難點；D、知識體系；E、教法設計、學法設計；F、教時。“集體備課教案”必須以教案形式呈現，用幻燈片來代替的不認．．．．．．．．．．可，用下載的資料代替的不認可。．．．．．．．．．．．．．．

二、教研組長、備課組長工作要求

1、教研組長：

①擬定學期工作方案。

開學初據學校工作重點及“工作方案”制定切實可行的工作方案。這方案要可行、可操作，具體說明怎么工作。有學期研究主題。不說套話，不當任務完成。

②每月至少有一次準備充分的全組活動。活動有記載。教研組活動

要與備課組活動區別開來。

③督到、指導本組的教研工作。

④落實“一堂好課”的研究，做出成效。

⑤負責整理統計本組活動檔案。

2、備課組長：

①精心設計學期工作方案。

開學初據學校工作重點及“工作方案”制定切實可行的工作方案。這方案要可行、可操作，具體說明怎么工作。有學期研究主題。不說套話，不當任務完成。

②具體落實集體備課。

對該組集體備課全權負責。

④負責本組的“一堂好課”的組織，組織本組的聽評課活動。

三、校本教研管理

1、將校本教研工作與校內結構工資掛鉤。

每月學校拿出500元的結構工資來管理校本教研，全體教學人員，勞則獲，不勞則不獲。

2、對校本教研實行月查制。

每個月月末，工作結束時，教研組長、備課組長按裝訂目錄順序．．．．．．將檔案材料整理，送教科室檢查。合格則核發該組教師的每月500元校本教研津貼以及教研組長、備課組長的每人每月100元職務津貼。

3、核查內容：

①教研組：每月一次全組集體教研活動。要有記載，有統計表。

②備課組：每月四次集體備課，每次集體備課要有有主備課人的教．．．．．．案，要有集體備課的教案。．．．．．．．．

③教師：每月至少有兩次聽課，有聽課記錄單，記錄單有組長簽字，有授課人簽字。

④教研組長、備課組長、教科室主任、教務處主任等管理人員，每月至少四次聽課。（約一周一次)

●申請校領導每月能下班隨堂聽幾次課，帶頭將隨堂聽課常態化、制．．．．

度化、風氣化。

4、扣發津貼情況：

①無特殊原因（比如公差、病事假等），缺一節聽課扣發50元，缺一次活動扣發50元，缺一次集體備課扣發50元。扣完為止。（全不參加500元不核發。）

②教研組長或備課組長因公差、病事假不能組織的，應委托人主持完成工作。

③如發現教研組長、備課組長，有弄虛作假的，扣發組長當月100元津貼，并在當月例會上通報。

④ 遇其他特殊情況，待請示學校研究而定。

四、學期末總結工作

1、教研組長、備課組長均有一份如實的工作總結；

2、教師撰寫一篇1500字的校本教研文章；

3、收集一冊優秀教案；

4、整理、裝訂好檔案材料（有封面、目錄等）；

5、教科室寫出總結報告。

第五篇：教研活動工作方案

教研活動工作方案

教研活動工作方案1

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發展奠定基礎的教育，對幼兒習慣養成、智力開發、身心健康和后繼學習、終身發展，高質量高水平普及九年義務教育，提高國民整體素質，促進全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興，具有重要意義。為發展幼兒教育，促進幼兒教育改革，根據教育部和江西省“關于2xxx年深化教育領域綜合改革的意見”，結合江西省實際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質量”的看法和建議。

一、園本教研活動的目的意義

幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現先進的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質量，促進幼兒健康、快樂成長，將來成為祖國建設事業的棟梁之才。幼兒園先進的教育理念應以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規律，關注幼兒身心健康發展，培養幼兒良好的習慣、健全的人格，特別是促進每個幼兒在不同水平上的發展。幼兒園開展園本教研活動，無論課程模式的設置、教材內容的選擇、教學目標的確定，還是教學方式的運用，幼兒活動的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養幼兒的綜合素質為目的，注重教育過程、注重教學互動。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學實踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實踐完善自己的思想，在實踐中促進自己的專業發展，成為勝任新課程的教師。

二、園本教研活動提升幼兒教師素質

開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質，確保每個幼兒教師具備幼兒教學的理論知識和教學技能，能夠勝任幼兒教學工作，全面完成幼兒教學任務，取得良好成績。在開展園本教研活動中，要著重抓好以下三方面工作：

一是創造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓和學歷進修，提高幼兒教師的理論知識水平和教學技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學習，開闊幼兒教師的視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學習借鑒別處先進教學經驗，做到“他山之石，為我所用”，促進幼兒教學質量的不斷提高。

二是抓好骨干教師和新教師的培養。幼兒園開展園本教研活動，在全面提高幼兒教師素質的基礎上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養，對骨干教師鼓勵其改革創新，取得先進成功的教學經驗，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進教學經驗。對新教師安排骨干教師進行師徒結對，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學習，加強與其他教師的交流，盡快掌握教學技能，能夠勝任課堂教學，不斷提高自己的教學水平。

三是在學習中反思，在反思中成長。現代教育形勢要求一個優秀的幼兒教師必須在創新中工作，會學、會思，才能取得較快的專業成長和良好的教學成績。幼兒園要積極引導幼兒教師在學習中反思，在反思中成長，要求幼兒教師在學《綱要》、學《規范》的同時，做到理論聯系實際，通過實質的載體——備課、撰寫教學反思、教學心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學水平，為幼兒教育事業發展作更大的貢獻。

三、園本教研活動的基本做法

幼兒園開展園本教研活動，在體現先進的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠實施到日常教學工作中，取得實際成效。以下是三種基本做法。

一是明確課堂教學目標。課堂教學目標是評價教學效果的標準，也是預期的幼兒學習結果。明確課堂教學目標就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得準確具體，是否能取得預定目標。在明確課堂教學目標中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的教學目標，做到目標具體、針對性強，清楚地了解這節課需要把握的重難點，做到有的放矢地開展教學，達到課堂教學要求。

二是明確課堂教法學法。教學有法，教無定法，貴在得法。“教法”關注的是教師的行為，“學法”關注的是幼兒的行為，明確課堂教法學法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學”，著重考慮教法否有利于調動幼兒參與活動的積極性，是否有利于幼兒能力的發展，是否有利于幼兒知識經驗的豐富，是否有利于提高教學效果。通過明確課堂教法學法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動，取得了較好教學效果。

三是注重考慮教學細節。教學是由細節組成的，教學細節最能體現一位教師的教學理念和教學行為，反映出教師的教學思想、教學水平和教學風格。幼兒園在園本教研活動中，要注重考慮教學細節，比如這個問題該怎么提？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答？幼兒操作時，教師要做什么？開展一項活動，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內。注重考慮教學細節，才能實現課堂教學和每項活動的完美，取得課堂教學的成功，讓幼兒快樂學習，健康成長。

開展園本教研活動，是提高幼兒教育質量的重要平臺和載體。幼兒園認真努力、持續不斷開展園本教研活動，就一定能提升幼兒教師素質，體現先進的'教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質量，促進幼兒教育改革。

教研活動工作方案2

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業化成長，結合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養學生新的有效學習方式，改革人才培養模式，為學生終身發展奠定基礎。

2、關注學生。

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。

3、能力提高。

以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

4、組織機制。

構建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業（梯級教師隊伍建設）成長融為一體，形成自我發展，自我提升，自我完善，自我創新的內在機制，形成在研究狀態下的職業生活方式。

5、總結成果，創生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結有效課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出有效教學模式，鍛造一批名師，培養一批優生。

三、實施策略

（一）加強領導，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。

1、主題教研工作領導小組。

組 長：xx；副組長：xx；組 員：各學科教研組長。

2、具體分工。

（二）強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定。

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，xx年2月13日——xx年2月19日

（1）、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

（3）表皮日期為：xx年2月——xx年7月。

2、專題學習，課堂印證階段，xx年2月20日——xx年4月1日

（1）、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結中記錄名次，前兩名教師（包括學前部）代表本組進入下一階段優質課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術組各推薦一名教師參加優質課評選。

3、階段總結，成果展示階段，xx年4月2日——xx年5月6日

（1）、教務處提前安排好優質課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

（2）、組織”優質課觀摩”。

（3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結，評選優秀論文、優秀教學設計、優秀教學反思、優秀說課稿、優秀課例、優秀總結材料、優秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網站推薦）。

4、階段總結，成果匯報階段，xx年5月7日——xx年7月1日

（1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。

（2）、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領導到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物（注意落實）。

3、過程管理到位。

學校設計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學校將結合《任課教師考核量化打分標準》相關項目組織評比。

六、成果：

1、匯報課、優質課；

2、優秀論文；

3、優秀教學設計；

4、優秀教學反思；

5、優秀說課稿；

6、優秀課例；

7、總結材料；

8、優秀讀書感想。

七、材料準備

1、學校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學校管理手冊）。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

教研活動工作方案3

為深入貫徹落實市局強勢推進的理想課堂建設的相關要求，也為了給教師搭建多種交流和展示的平臺，促進教師專業成長，提高教師的整體素質，經研究決定本學期組織開展以“構筑理想課堂”為主題的第四屆“XX杯”教科研活動。具體活動方案如下：

一、“學程導航”教學范式設計評比

1．參賽學科：所有學科。

2．參賽對象：全體任課教師，各同志可自行選擇一門或兩門學科參賽。去年參加過市“XX杯”教學設計評比的相關人員可以不參加本次活動。

3．設計要求：嚴格按“學程導航”教學范式的要求進行設計。

4．參賽程序：

（1）報名：各校分學科填好《教學設計評比報名表》（見附件）于3月30日午前發送到xx#126.com。

（2）比賽時間：

語文學科：X月XX日（星期二），比賽時間：15：00～17：00。

數學學科：X月XX日（星期三），比賽時間：15：00～17：00。

其它學科：X月XX日（星期四），比賽時間：15：00～17：00。

（3）地點：中心小學四樓大教室。

（4）內容：現行教材內容，具體內容當場宣布。

5．設獎：各學科評選出一、二等獎若干名。

二、“學程導航”教學范式優課評比活動

1．參賽學科：所有學科，根據報名情況設語文、數學、綜合三大組。

2．參賽對象：1980年1月1日以后出生的青年教師，可自行選擇一門或兩門參賽。

3．比賽要求：嚴格按“學程導航”教學范式的要求進行教學。

4.參賽程序：

（1）報名：各校填好《優課評比報名表》（見附件）于4月8日前發送到xx#126.com。

（2）比賽時間：四月中旬

（3）地點：XX小學。

（4）內容：現行教材內容，具體內容提前一天宣布。

5．設獎：各組評選出一、二等獎若干名。

三、下水文比賽

1．參賽對象：全體語文教師。

2.比賽時間：四月下旬。

3.比賽內容：當場確定。

4.設獎：評選出一、二等獎若干名。

四、下水題比賽

1.參賽對象：全體數學教師。

2.比賽時間：四月下旬。

3.檢測內容：各年級的《走進數學王國》、《數學書》上的思考題和《一課一練》上的“智力沖浪”，以及《小學生數學報》上的相關習題。

4.設獎：評選出一、二等獎若干名。

五、“我的課堂故事”教學隨筆評比

1.參賽對象：全體教師。

2.隨筆上交截止時間：5月中旬。

3.報送辦法

（1）參賽隨筆的頁面設置一律用16開紙設置，正文用小四號字，并在每篇首頁左上角注明“第四屆‘XX杯’教學隨筆”。

（2）以學校為單位集體報送電子稿，并附清單。清單寫清校名、作者、隨筆題目。電子稿和清單（清單要制成Excel文件形式）發至xx#126.com，也可直接拷貝至中心小學茅培新處。

六、骨干教師示范課

上課時間：4月底。

七、名師課堂觀摩和名師講壇

1.名師課堂觀摩：語文特級教師XXX。

2.名師講壇：英語特級教師XXX。

3.時間4月底

希全區各校以本屆“XX杯”教科研活動為契機，認真組織發動，努力促進教師專業成長，促進我區教育質量再上新臺階。

未盡事宜，另行通知。

教研活動工作方案4

中學生物科學工作室教研活動方案：總結 反思 前行

一年之計在于春，在萬象更新的開學之際，我們工作室全體成員聯同特邀工作室顧問——皇崗中學沈志良校長、教科室高山主任及于楊老師，在皇崗中學會議室歡聚一堂，召開了新學期第一次教研工作會議。

一、立足學生發展，促進教師專業成長

皇崗中學沈志良校長致辭，充分肯定工作室上學年取得的成績，尤其是《顯微鏡的認識與使用》福田區中小學科學工作室教師教學技能培訓活動效果顯著，受各級部門領導及兄弟工作室好評；工作室與大墩中學交流活動中通過研討課活動切實幫助年輕教師解決調入問題，成績令人欣慰。新的，新的氣象，希望工作室以發展教師培訓，傳遞老教師經驗，幫助年輕老師成長為方向繼續努力。鼓勵工作室的全體研究人員在這個優秀的團隊中提高自身素質，爭取出成績，為自己的工作積累更多成果。立足學生的發展，以人為本，在工作室的平臺上發揮團隊的凝聚力，促進教師的專業成長。

二、發揮團隊智慧，創造性開展工作

工作室主持人謝寶鳳老師代表工作室全體成員感謝領導對工作室建設的關懷和指導，表示新的學年發揮團隊的智慧，創造性的開展工作。立足課堂，進行做中學實踐研究。確定本學期工作重點及各項目負責人，鼓勵大家發揮各自的智慧，構建高效課堂， 分享教育智慧，在實踐中探索，在探索中成長，在總結中反思，在反思中前行。

三、立足課堂研討，開展“做中學”課題研究

工作室助手張晶老師整理上學期工作室工作總結。分別就工作室成員在教學研討課、做中學實踐活動、教師輔導學生獲獎情況、工作室間交流、外出交流學習幾個方面做出了總結及建議，認為應該把教學研討課作為工作室發展重點，對優秀課、有亮點的課應推廣成區級、市級公開課，擴大工作室的影響力。提出了本的工作計劃，讓大家好好打一場有準備的戰。

四、隱形的翅膀——團隊支持的力量

由沈暉老師組織大家進行了一次有趣又深入內心的團隊拓展活動。活動涉及“隱形的翅膀”——團隊支持的力量”以及“給自己的情書”等六個環節，活動歷時90分鐘，這次體驗式活動令工作室成員對心理學在生活和工作中所起的作用有了更直觀的體會

通過這次活動，我們知道在教育過程中，一個良好團隊的建立有以下必要條件：

1、在團隊建立初期，大家都很陌生，需要一些優秀的團隊組織和活動，提供一些團隊積極體驗。

2、建立一個良好團隊需要每個人的自我開放。

3、建立一個良好團隊需要我們對不同特點的團隊成員給予充分的理解與接納。

4、建立一個良好團隊需要一位優秀的領導者。

5、建立一個良好團隊的領導者需要每個成員的共同支持。

大家在活動中逐漸打開心窗，感覺與同伴更加緊密相連，在“隱形的翅膀“環節中都因感受到團隊的力量而深受感動。同時也感受到在有了團隊的支持時，自己也更容易為生活的煩惱找到解決之道。大家為自己寫下一份不必公開的情書，意外地收獲到一些可以讓自己充滿力量的方法，讓幸福成為可能。

整個教研活動節奏緊湊、充實而有意義，讓大家獲益良多，即使前面重任重重，大家都如同充滿了電一般精神喜悅地離開，準備更加努力積極地投身到新的工作中。希望我們這個充滿活力的團隊在新的一年能更好發揮應有的輻射作用。全體成員對在新的一年在心靈和業績中取得雙重成長充滿了期待。

教研活動工作方案5

一、本學期教研活動工作重點：

1. 堅持“以就業導向，以服務為宗旨”的辦學方針，樹立職業教育要為當地經濟和社會服務的辦學理念，完善現有財經商貿類專業、新辦特色專業，加強課程設置和實訓設備的研究和指導；

2.針對財經商貿類教師專業技能課課堂教學中，存在的問題和困惑，分析問題的成因，開展理論和實踐研究，力求找到解決問題對策，提高課堂教學的實效性；

3.提高校本教研的有效性，發揮校本基地和財經商貿類教師團隊的作用，幫助青年教師提高自身素質，更新教育教學理念，改進教學方法，使年輕教師更好更快地健康有序成長；

4.繼續致力于課程研究，以職業情境、任務驅動和案例教學為鮮明特色，開發編寫財經商貿類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的問題。

5.了解中職學校創業就業教育、公共素質課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。

二、教學調查的內容和方法

1.通過問卷、訪談等多種方式調查研究，走訪企業和學校，發現學校在專業設置、課堂教學、教學管理、師資隊伍建設和實訓設施建設等環節存在問題，結合學校的實際，提出合理化建議；

2.經常深入課堂聽課，檢查教師的教學常規，針對存在的薄弱環節和存在問題，分析思考、研究對策；

3.隨著學校投資設備經費逐步到位，根據學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發揮其最大效益。

三、專業教學研究的課題

《中職財會“任務——情境”范式下專業課教學設計的實踐研究》

教研活動表

注：以上計劃根據當時實際，可能會做適當調整。

教研活動工作方案6

一、指導思想：

根據學校《XX-XX課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；

通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

四、研究時間：

XX年11月23日---12月29日

五、作課教師：

xxx

六、活動步驟：

宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟

12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。