第一篇：淮安市馬甸中學教科室工作計劃2015.9

淮安市馬甸中學二0一五—二0一六學年度第一學期

教 科 室 工 作 計 劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按“科研興教，教研興校”戰略，緊緊圍繞減負、增效，創建高效課堂的總目標，求真務實，集眾智、重實效，深化課程改革，引領學校教學研究工作，加強師資隊伍建設，促進教師專業成長，構建學習型校園，和諧型校園，全面提升學校品味。

二、工作目標

1、進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色，深度實施“循環-差異”教學法。

2、優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。

3、教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。

4、進一步完善和制定教研、科研獎懲制度，激勵教師參與熱情。

5、開展1-2次校際交流。

三、具體措施

（一）、領導蹲點，落實常規教研

1、建立行政領導蹲點聯系制度，全程參與并指導教研活動。在校長室的領導下，由教務處和教科室對口輔導和督促，保證實施的過程和質量。

2、嚴格實施行政領導點評課制度。

3、加強教育理論和專業知識學習，特別應加強新課改精神的學習。更新觀念，轉變教學行為，順應教育發展的形勢和潮流。

4、加強教研組管理。教研活動內容豐富，形式多樣，時間充裕，充分體現“新、活、實”。

（1）要充分發揮備課組的作用。為了認真、有效的落實“循環-差異”的教學模式，假期中組織了部分教師進行了培訓，開學初按教研組由專門的教師對其他教師進行培訓，有備課組長做好分工，并確定主備教師，按規定時間集體備課，每次提前兩周由主備老師備好課，送教務處檢查、打印，然后統一分發到每一位老師手中。

（2）組內教師統一聽課和評課，以確保“說、上、評”活動 的落實。

（3）活動開展做到有計劃、有過程、有總結。

4、以教研活動為載體，搭建交流平臺，引領教師專業化發展，促進學校教學管理創新。

5、進一步加大教師培養培訓力度，認真落實老教師的“傳、幫、帶”作用，搭建平臺、創造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學能力和水平，以培養校、區骨干教師和學科帶頭人。

6、加強現代教育技術與學科教學整合，充分發揮多媒體教學的優勢。認真抓好藝體教育教學，促使學生全面發展。

7、采取“走出去、請進來”的策略，加強校際交流。

（二）、齊頭并進，狠抓教育科研的落實

1、教育科研要有實效，要緊貼教育實際，緊貼課堂教學。要善于將研究的經驗、成果運用于教學實踐，幫助解決教學過程的困難和問題。

2、教務處要廣泛搜集資料，健全行之有效的管理制度、研究制度，始終堅持“科研促教學”的思想，認真檢查督促教育科研工作。

3、定期召開教學研究會。

4、組織教師積極參加本年度的教育教學論文評比，每學期每教研組至少上交三篇以上的有質量的教學論文，全面提高全體教師的教育教學理論水平。

四、主要活動 9月份：

1、教研組工作會議。

2、備課組工作會議。

3、學課標、鉆教材、尋教法（教研組）。

4、“循環-差異”教學模式交流（教務處、教科室）。

5、研究教法。

6、九年級教學研究。

7、教學工作督查（教務處）。10月份：

1、教研組課堂教學研究、（教研組長）。

2、邀請區教研室專家指導我校“循環-差異”活動。

3、遠程教育專題講座。

4、組織部分教師外出學習交流。

5、每人一講——素質教育與學生發展（教研組）。

6、教學工作督查（教務處）。

7、遠程教育培訓。

8、校本培訓工作會議。

9、每人一講——師德與教師職業發展（教研組）。11月份：

1、課堂教學專題講座。

2、年青教師優秀教案評選（教務處、教研組長）。

3、每人一講——新課程教學設計（教研組）。

4、教學工作督查（教導處）。12月份：

1、學生作業展覽（教導處、教研組長）。

2、校級骨干教師培訓。

3、每人一講——新課程教學方法（教研組。）

4、校本培訓例。

5、教學工作督查（教導處）。

1月份

1、撰寫本學期的教育教學論文。

2、教育教學質量檢測（教務處）。

3、教學考核。

二0一五年八月三十日6

第二篇：星甸中學2010-2011第二學期教科室工作計劃

星甸中學2012-2013學年第二學期教科室工作計劃

教科室的工作將全面貫徹黨的教育方針，切實加強隊伍建設，不斷規范辦學行為，堅持“科研興校”方略，繼續踐行“高尚為人、智慧教學、健康生活”的辦學宗旨，積極開展各項教科研活動，本學期的工作安排如下：

1.準備“十二五”學校的規劃課題申報和研究工作。積極鼓勵教師策劃、主持主題教研活動，做到有計劃、有過程、有檔案

2.加大宣傳，組織“個人課題”研究，促進教師成長

開展“個人課題”研究是教師個人發展的需求，也是學校發展的需要。為了能夠更好的發展，學校要求35周歲的教師必需參加“個人課題”的研究。

3.及時發布通知，組織好各級各類論文、案例的評比

近年來，課題研究、論文案例寫作都是職稱評定、業務評優必不可少的條件之一，廣大教師尤其青年教師需提高認識積極參與到其中來。其實，教育科研并不高深莫測，平時大家不經意間的教學案例設計、教學反思等等都屬于教科研的范疇。

4.組織好第十屆全國青少年“讀寫大賽”活動的組織工作

中國青少年“讀寫大賽”每年一屆，是目前國內最具權威的促進和提高我國青少年讀寫能力、創作能力和創新能力的重要賽事之一，旨在形成認真讀書、善于寫作，規范漢字及行文書寫的文化氛圍，使中華文明發揚廣大。語文教師要進一步提高認識，認真準備，確實服務于自己的語文教學。

5.搜集、整理教育理論、教育科研學習材料并發布于學校網站上，引導教師把握教育改革和發展的新形勢，轉變教育觀念，增強教科研意識，不斷提高廣大教師的教育科研水平。

6.教科室將通過開展各類活動為青年教師成長鋪設道路、搭建平臺，繼續實施

“青年教師成長規劃”，35周歲以下的青年教師要自覺制訂學期發展計劃，在工作中發揚樂于清貧、求真務實的態度和不甘落后開拓進取的拼搏精神，爭取迅速站穩講臺，達到崗位成材。

一些想法：

1.建議學校：每學期為每位一線教師購買一本教育教學理論書籍。

2.建議教師：每學期力爭做到“四個一”——研讀一本教育科研理論書籍，撰寫一篇教育教學論文，撰寫一篇教育教學案例，撰寫一篇教育教學反思。

第三篇：2011姜堰市葉甸中學教科室工作總結

用教師的成功為學生的成長鋪路

——姜堰市葉甸中學2011教科研工作總結

教科研是學校教育教學發展的第一生產力，是提升學校辦學品味有力的助推器。一年來，我校教科研工作堅持“用教師的成功為學生的成長鋪路”的理念，認真落實教科研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待教科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價每一位教師的成長效果。現將主要工作總結如下：

一、強化校本培訓，為教師成長搭建平臺

教育現代化和新課改的不斷推進，對教師提出了更高的職業素養要求，而強化校本培訓，引導教師走專業化道路，無疑是促進學校發展，提升教師素質的一條現實而有效的途徑。

在以教師自學、小組討論、集體交流的基礎上，我校采用了“請進來，走出去”辦法，為教師的成長搭建平臺。4月份，邀請江蘇省著名特級教師、教授級高級教師、蘇教版初中語文教材編委蔡肇基老師回校作了題為《我的教師生涯和專業成長》的專題報告；5月份開展了課題研究的校本培訓；8月份邀請教育局教研室洪秀元主任和職教中心教科室洪元主任分別作題為《繼承與創新并舉，追求質量新跨越》、《博客—提升自我的有效手段》的專題報告；9月份組織教師觀看新教育實驗發起人朱永新先生住客中央電視臺《文明之旅》節目接受采訪的視頻。

通過以上多種途徑，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。

二、細化過程管理，促教學研究正常開展

1.加強教研組管理。每學期初要求各教研組制定本學期的工作計劃，并對計劃的落實及時加以指導和督查。針對以往校級教研活動中存在的問題做了細微的調整，校級教研活動分為校級公開課和匯報課兩種形式，不斷規定年齡層次，就連節次規定到位，制訂了《姜堰市葉甸中學網絡教研實施方案》，做到教研組長牽頭，組內成員全員參與，及時在學校教研網上發布專題研討貼。在具備“同題

異構”條件下，要求授課教師在課堂設計保證10分鐘的課堂檢測。

2.加強課題研究管理與指導。在課題研究的過程中，對課題組成員加大培訓和指導，及時總結實驗工作，注重材料的收集。

三、深化活動建設，使教師教學優勢互補

1.開展優質課評比。針對我校的教學實際，每學期都開展校內優質課評比活動，其中英語組王曉君老師在姜堰市初中英語“星光大舞臺”獲貳等獎、語文組李智老師在溱潼區初中語文優質課評比中獲一等獎、綜合組周海霞老師獲溱潼區初中信息技術優質課評比中獲一等獎。

2.實施“青藍工程”。為了更好地促進青年教師快速成長，充分發揚葉甸中學“服務于農村，成長在農村，勤奮務實”的傳統精神，打造一支德才兼備、理念先進、創新能力強的年輕教師隊伍。通過師徒結對、以老帶新、以優促新，形成團結互助的良好氛圍，不斷優化教師結構。很多年輕教師已成為學科的骨干教師。

3.組織參加論文評比。由于全校教師在教科研工作都能夠積極參與，對教育教學發現的問題做到及時的反思，做到在教育教學實際中加以運用。因而我校教師論文的發表和獲獎在逐年的增加。6位教師參與第三屆“行知杯”論文評比活動、7位教師參與2011年省教育學會的論文評比活動。吳潤洋、周海霞老師有多篇論文發表在《少年素質報》上。

當然，在教科研工作還存在許多問題：

1、學校課題研究數量較少，列項的課題研究推廣不到位，課題管理經驗不夠豐富；

2、制度建設還需加強等等。

在今后的工作中將注重增強課題組活動的實效性。注重課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使我校教科研建設上一個臺階。

教科室

二O一一年十二月

第四篇：2011-2012學年第二學期姜堰市葉甸中學教科室工作計劃

2011-2012學第二學期姜堰市葉甸中學教科室

工 作 計 劃

一、指導思想

以規范常規管理、創新教研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展為目標，以服務和推進學科建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、工作思路及措施

(一)以課題研究為抓手，開展課堂改革實踐研究，促進有效教學

本學期課題研究將圍繞學校新的發展目標，結合學校實際，繼續推進教學改革活動，著力抓好課題研究的組織工作，使課題研究工作落到實處。

1、每月召開一次教科研工作會議，提出各課題組的工作要求：制定周密的活動計劃，落實具體的課題活動（即工作安排）。如課題研討課、會議等，并將相關資料上傳學校論壇。

2、鼓勵課題組積極參與網絡平臺管理，上傳網絡資料及時、準確、詳實，使管理更加科學、有效。

3、著力開展各種形式的活動，活動主題由教科室、教導處、政教處按學校實際需要確定，以課題組成員、教研組長、備課組長為主要對象，鼓勵每位教師，尤其是40周歲以下教師積極參加討論、發表觀點，以逐步營造我校的教科研氛圍。

4、搜集教育教學成果。

A、各課題組至少有一篇與學校課題有關的獲獎或發表的論文；

B、各課題組要積極鼓勵撰寫與學校課題有關的教學設計，并搜集上交教科室；

C、各課題組要將公開課的課件篩選出質量較高的，交教科室存檔保存。

(二)以備課組為單位，開展團隊帶教，完善“團隊帶教”的相應機制。

針對上學期制定教師個人發展規劃書的基礎上，為每位青年教師確立發展目標，通過進一步科學規范地實施“青藍工程”，以老帶新，進一步完善“團隊帶

教”機制。

1、每學期隨堂聽同組教師或同學科其他教師的課至少10節，備課組長組織教師聽青年教師課每月至少1節，根據聽課發現的問題，及時溝通。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認真參加各級優質課、競賽課活動、溱潼區公開課活動，同組教師需關心指導。

3、40周歲以下的青年教師要積極參與網絡教研，認真總結教學得失，及時撰寫教學反思。

4、對團隊帶教突出的備課組在年終考核中給予適當的獎勵。

(三)以校園文化建設為陣地，組建學科興趣小組，促進學校特色發展。

積極創新形式，發展各學科的特色，促進教學的實用性，提高學生自覺參與和動手實踐的能力，做好課堂教學與課間活動、課外活動和校外活動的結合，培養學生的興趣和特長。本學期將組織開展學科知識競賽活動，活動由各備課組組織策劃，做到人人管理（學科教師）、人人參與（學生）、人人有所獲（教師與學生），活動力求蘊涵學科文化，彰顯教師特長，開拓學生的視野，豐富校園文化。

(四)以創新宣傳為渠道，繼續辦好校刊，促進教科研品味的提升。

學校的發展還要

“外塑形象”，外塑形象就是要加強宣傳。我們將利用多種平臺、多個渠道、多個側面開展宣傳活動。如：利用橫幅、校園網、市教育局網站等多種宣傳平臺進行宣傳；通過校報進行宣傳；抓住師生作品發表、教育質量等多個側面去進行宣傳。在這些宣傳中讓葉中揚帆起航，在宣傳中讓葉中文化積淀，在宣傳中讓教師“享受幸福教育人生”，在宣傳中讓學生“享受快樂學習”。

二O一二年二月

第五篇：中學教科室工作計劃

中學教科室工作計劃

一、指導思想

堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實科學發展觀，全面推進“科研促進質量”的科研興教戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規范課堂教學行為，以“小組合作學習”和“自主探究學習”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，優化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。

6.開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。

三、采取措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《**教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成《教科研文摘》發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業發展。本學期將通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。

3.扎實開展校本教研

認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學科建設、課題研究等方面發揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。教研組活動各學科每周都要正常開展。每周開課，初

一、初

二、初三輪流開課，各學科盡可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下：

周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18

初一語文、地/生數學、政/史英語、體/藝

初二數學、政/史英語、物理語文、地/生

初三英語、物理語文、化學數學、政/史

開課后，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質文件以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發至學校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發給年級負責人。

4.支持教師互助學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規制度和師徒結對考核制度。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，并邀請兄弟學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

1.各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

2.建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優秀教研組長”，優秀備課組長”。

3.鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，參考課題研究、論文發表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。

四、具體工作安排

9月份：

1.制定學校本學期教科室工作計劃。

2.合理安排本學期靜校教研活動計劃。

3.研究確定學科教研組長、備課組長。

4.召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計劃的制定。

5.發放教研組、備課組、個人工作計劃表，指導填寫并收取歸檔。

6.靜校教研：集體備課，提前備兩個星期的課。

7.開展開課、觀課、議課、評課工作。

8.開展讀書節活動。

10月份：

1.教研組、備課組活動資料展評。

2.與外校進行教學研究交流活動。

3.做好《教科研文摘》的編輯工作。

4.課題研究過程資料檢查。

5.舉辦教學設計評比活動。

11月份：

1.案例研究交流會。

2.讀書筆記檢查。

3.以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。

4.進行論文評比活動。

5.完成各課題研究階段總結。

12月份：

1.參加市教科研樣本校、課題年檢。

2.編輯《**教科研》。

3.完成教科研工作總結。

4.各課題組匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

5.對全校教師進行教科工作考核。

6.評選“優秀教研組”、“優秀備課組”、“教科研先進個人”，對評出的先進集體及個人進行表彰。

以上工作內容將在實施過程中進一步充實和完善。