第一篇：中學教科室2012年度工作計劃

中學教科室2012年度工作計劃

一、指導思想

教科室本學年度將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學研究的重要性，2010年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信心足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現教師培訓、教育科研、校本課程開發等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教師培訓學習、課程開發管理的服務站。三年規劃的制定，給教科研工作明確的導向和目標，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力量推動學校教科研工作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務。2011年學校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一臺階，語文、外語、政治、地理、生物五個學科被確認為首批學科建設基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創新，爭取上新臺階。

三、工作思路

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題研究難免流于形式。因為，研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，本學期末而不是下學期初，教師應該擬定具體的教學計劃以及教研計劃，并自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統籌安排。

（二）落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學研究、高考研究、學科競賽研究”之實處。常規教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。

2、課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。

(1)課題研究將遵循五個結合校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。

(2)校級課題研究以校本教研為重點

課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。

3、合理地安排好“示范課、研究課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發揮好這些課的促進作用。根據《特級教師、學科帶頭人、市級骨干教師管理細則》的要求，每期將安排骨干教師每人上一堂示范課；每個教研組每期推出一堂全校性的研究課。

4、組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關系到教師的專業成長，又關系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細致認真，我們有信心將該項工作做好。

（三）管理創新，努力激發教師終身學習、教研結合的內在動力。

1、科室工作計劃公開透明。教科室將2012年度工作計劃及主要工作安排通過內網發給每一位教師。讓有心開展教研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。

2、為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發揮教科室在學校發展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規定，讓有效的舉措制度化。

2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

3開發新形式，搭建更多展示平臺。本年度，教科室將開發各種菜單式講座或課堂。以科室統籌計劃與教師自愿申報相結合，舉辦“民師講壇”系列校內公開講座。另外，教師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網，開通并精選優秀博客搭建更自由的交流學習的平臺并適時邀請專家學者在線交流討論。征集優秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創作，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發表、出版。

4、多元評價，讓教師各盡其才、百花齊放。我們將在評選年度“十佳骨干教師””“十佳青年教師”“十佳教育管理工作者”“十佳服務職工”的基礎上，追加評選“優秀科研獎”“年度讀書人物”，推選打造南方中學“有效課堂教學”樣板等。

四、工作目標和要求

（一）各教研組常規教研活動工作目標和要求

各組教研活動要求按質按量完成，注重實效，形成積極學習、熱情參與、認真研討的教研氛圍，本年度要求各組進行16次組內教研活動（每兩周一次）。大體安排及要求如下：

1、研討、制定各教研組《工作計劃》（活動次數為1次）

傳達學校第一次教研組長工作會議精神；認真研究制定教研組年度工作計劃，做到計劃明確細致、措施能確保計劃順利實施，能預期每一次活動的良好效果。《教研組工作計劃》于開學第二周內交教科室。

2、教材及教法研究（活動次數為6次）

要求認真研究教材體系，認真研究教法；每一學科組要結合本學科特點研究出適應本學科教學與學生學習的真實有效的課堂教學模式或方法。

3、新課程理論學習、教育教學理論學習（活動次數為2次）

4、說課、聽課與評課（活動次數為5次）

說課是教研活動的一種有效形式，通過“說課”活動加強教材研究，鍛煉年青教師駕馭教材的能力。建議每個教研組安排2至3次組內說課活動。

上研究課與評課的基本要求是：教研活動時間全組第一節課聽研究課，第二節全組評課。老教師要指導年青教師如何評課，每次評課要求一人做主評人，建議讓年輕教師多鍛煉，待主評人評課后，全組再作補充，形成綜合評價意見。

5、校本課程建設、教材開發研究（1次）。

建議做好三項工作：（1）加強校本課程建設的理論學習；（2）完善本學科校本課程開發計劃；（3）編寫出校本教材。

6、機動時間1次。

（二）積極組織、配合五個學科基地的相關活動和工作。（機動）

（三）全校性教研活動安排和要求

見附表

（四）課題研究和課程開發

1、做好原有課題的管理、督促和指導工作。重點督促好“十二五課題”的開題工作及校本課題的研究工作。

2、“將學校教育發展的共同愿景課程化”是我們本年度課程開發、實施、管理和指導的重心。我們將聘請專家坐鎮指導，集聚學校的精英深入研究，將學校的辦學理念和人才培養特色用校本課程的方式呈現出來。

（五）加強高考研究

1、本年度教科室仍把對高三復習研究工作作為重點工作之一。加強與高考資料聯系校的資料交流，并充分利用交流資料進行高考研究。

2、做好高考信息的收集與篩選，將結合去年的成功經驗，做好具體工作。

（六）做好各種考試的命題工作

提前組織相關命題人學習命題要求，做好相關的保密工作，并在考試前一周收齊各科命卷，及時交付教務科制卷。

(七)加強校際聯系，整合、利用優勢資源。

四市九校聯合教研。加強九校在教育教學管理方面的合作與交流，推動高中新課程改革，探索新課程背景下的教育教學模式，加深兄弟學校之間的深厚情誼，共同提高各校的教育教學質量和辦學水平。2012年要更加加強與外校的交流，與至少10所以上名校建立長期教學交流、考試研究、資源共享關系。

（8）其它事項

1、編印“南中課改”資料。（校本教材、案例、敘事、論文、課堂實錄、主題班會、困惑思考、經驗成果）。

2、積極組織校內培訓：校本培訓、高級計算機過級培訓。

3、組織高中研究性學習中期交流展示兩次，結題展示兩次。

五、全年重點工作安排一覽表

時 間

工 作 內 容

負 責 人

1月份

組織期末考試命題工作

1月份

教研組工作考核，總結一年來的成績和經驗

1月份

搜集整理各學科教學實踐中存在的主要問題

1月份

十二五課題開題工作

1月份

學科基地相關工作總結及新學年工作開展計劃

2月份

修改完善關于增強校本教研管理有效性的有關規定

2月份

修改完善師徒結對相關管理評價規定

2月份

公布并宣傳本年度教科研主要活動安排

3月份

收集教研組及教師個人年度教研計劃

3月份

統一安排好2012年上學期骨干教師公開課

3月份

校本教材審評專題會議

3月份

教研組長會議（布置2012年上學期工作）

3月份

南方“有效課堂教學”樣板選評推廣

4月份

高三高考研討會

4月份

高二學業水平考試研討會

4月份

組織期中考試命題工作

4月份

“營造書香校園”讀書節系列活動

5月份

省教育學會、省教科院教學論文征集

6月份

高中一二年級研究性學習交流、結題展示

6月份

組織期末考試命題工作

6月份

教研組工作考核總結

6月份

新課程教育教學敘事、案例征集

6月份

2012上半年科研成果統計

7-8月份

暑假教師培訓（市級培訓、校級新教師培訓）

9月份

制定教科室2012年下學期工作計劃

9月份

教研組長會議（布置2012年下學期工作）

9月份

普通話推廣周系列活動

9月份

統一安排好2012年下學期骨干教師公開課

9月份

省市教育學會、繼續教育學會教學論文征集

10月份

配合學校做好校級骨干教師的評選

10月份

新教師匯報課

10月份

新老教師師徒結對

10月份

省市教育學會、繼續教育學會教學論文征集

11月份

組織期中考試命題工作

11月份

新課程教育教學敘事、案例征集

12月份

學科基地相關活動總結

12月份

十二五課題進展反饋督促

12月份

高中研究性學習中期交流

12月份

新課程教育教學敘事、案例評審，文集編著

12月份

九校聯考

12月份

年度工作總結

12月份

校本培訓年度總結及公示

12月份

2012全年科研成果統計

第二篇：中學教科室工作計劃

中學教科室工作計劃

一、指導思想

堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實科學發展觀，全面推進“科研促進質量”的科研興教戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規范課堂教學行為，以“小組合作學習”和“自主探究學習”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，優化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。

6.開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。

三、采取措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《**教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成《教科研文摘》發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業發展。本學期將通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。

3.扎實開展校本教研

認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學科建設、課題研究等方面發揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。教研組活動各學科每周都要正常開展。每周開課，初

一、初

二、初三輪流開課，各學科盡可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下：

周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18

初一語文、地/生數學、政/史英語、體/藝

初二數學、政/史英語、物理語文、地/生

初三英語、物理語文、化學數學、政/史

開課后，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質文件以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發至學校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發給年級負責人。

4.支持教師互助學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規制度和師徒結對考核制度。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，并邀請兄弟學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

1.各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

2.建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優秀教研組長”，優秀備課組長”。

3.鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，參考課題研究、論文發表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。

四、具體工作安排

9月份：

1.制定學校本學期教科室工作計劃。

2.合理安排本學期靜校教研活動計劃。

3.研究確定學科教研組長、備課組長。

4.召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計劃的制定。

5.發放教研組、備課組、個人工作計劃表，指導填寫并收取歸檔。

6.靜校教研：集體備課，提前備兩個星期的課。

7.開展開課、觀課、議課、評課工作。

8.開展讀書節活動。

10月份：

1.教研組、備課組活動資料展評。

2.與外校進行教學研究交流活動。

3.做好《教科研文摘》的編輯工作。

4.課題研究過程資料檢查。

5.舉辦教學設計評比活動。

11月份：

1.案例研究交流會。

2.讀書筆記檢查。

3.以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。

4.進行論文評比活動。

5.完成各課題研究階段總結。

12月份：

1.參加市教科研樣本校、課題年檢。

2.編輯《**教科研》。

3.完成教科研工作總結。

4.各課題組匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

5.對全校教師進行教科工作考核。

6.評選“優秀教研組”、“優秀備課組”、“教科研先進個人”，對評出的先進集體及個人進行表彰。

以上工作內容將在實施過程中進一步充實和完善。

第三篇：中學教科室工作計劃

中學教科室工作計劃

中學教科室>工作計劃

一、指導思想

堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實>科學發展觀，全面推進“科研促進質量”的科研興教戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規范課堂教學行為，以“小組合作學習”和“自主探究學習”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，優化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、>教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。

6.開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。

三、采取措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《**教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類>征文評比。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和>讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成《教科研文摘》發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業發展。本學期將通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。

3.扎實開展校本教研

認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學科建設、課題研究等方面發揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。教研組活動各學科每周都要正常開展。每周開課，初

一、初

二、初三輪流開課，各學科盡可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下：

周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18

初一語文、地/生數學、政/史英語、體/藝

初二數學、政/史英語、物理語文、地/生

初三英語、物理語文、化學數學、政/史

開課后，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質文件以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發至學校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發給年級負責人。

4.支持教師互助學習

抓好“一人學習，眾人受益”式>培訓。骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規制度和師徒結對考核制度。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，并邀請兄弟學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

1.各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

2.建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優秀教研組長”，優秀備課組長”。

3.鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，參考課題研究、論文發表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。

四、具體工作安排

9月份：

1.制定學校本學期教科室工作計劃。

2.合理安排本學期靜校教研活動計劃。

3.研究確定學科教研組長、備課組長。

4.召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計劃的制定。

5.發放教研組、備課組、個人工作計劃表，指導填寫并收取歸檔。

6.靜校教研：集體備課，提前備兩個星期的課。

7.開展開課、觀課、議課、評課工作。

8.開展讀書節活動。

10月份：

1.教研組、備課組活動資料展評。

2.與外校進行教學研究交流活動。

3.做好《教科研文摘》的編輯工作。

4.課題研究過程資料檢查。

5.舉辦教學設計評比活動。

11月份：

1.案例研究交流會。

2.讀書筆記檢查。

3.以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。

4.進行論文評比活動。

5.完成各課題研究階段總結。

12月份：

1.參加市教科研樣本校、課題年檢。

2.編輯《**教科研》。

3.完成教科研>工作總結。

4.各課題組匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

5.對全校教師進行教科工作考核。

6.評選“優秀教研組”、“優秀備課組”、“教科研先進個人”，對評出的先進集體及個人進行表彰。

以上工作內容將在實施過程中進一步充實和完善。《>中學教科室工作計劃》

第四篇：中學教科室2012工作計劃

南邊中學教科室2012職責計劃

一、指導思想

教科室本學將以類型向例管理、創新教科研形式為職責的指導思想，以進步教育教學質量、推進學校特色發展和教授專業發展為方針，以任事并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有用開展各級各類活動，做好相關任事管理職責，中學教科室2012工作計劃。

二、形式明白

近年來，全校高下都越來越認識到立足于學校實際的教育教學迷信研究的緊急性，2010年，學校率領“以迷信的教育推動教育的迷信”的信心大、信心足，將在今年關懷和重視教育科研的基礎上進一步增強教科室的建設，對比一下教科室。力圖實行教授培訓、教育科研、校本課程開發等各項職責新的沖破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教授培訓研習、課程開發管理的任事站。三年規劃的制定，在線兒科專家。給教科研職責了解的導向和方針，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅氣力推動學校教科研職責邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務。2011年學校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一臺階，學習工作計劃。語文、外語、政治、地輿、生物五個學科被確以為首批學科建設基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑撥。為此我科室全體人員將不遺余力、大膽創新，爭取上新臺階。

三、職責思緒

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個別發展方向趨同。

以往教科室的很多職責都是在學校或更上一級單位的同一請求下展開，教研組及教授的教學研究活動也相應的變得主動。食道癌吃什么藥好。自上而下指定、支配并靠監視查抄、考核評價得以維系的教研活動和課題研究難免流于形式。由于，研究源于題目，題目源于對教育教學踐諾的思念，沒有題目就沒有切實的研究。題目既有普遍生活的聯合題目更有一線教授在踐諾中面對全部的學情發現的題目，我不知道2012年教科室工作計劃。二者都是我們研究的重點。所以，我們的職責計劃不能憑空臆斷而應先普通了解搜集學校教學及各學科教學一年來生活的主要題目，然后針對這些題目，科室擬定環繞何種方針采用何種形式開展何品種型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最切確的消息向教授們傳達本全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教授憑據小我志愿和特性早做計劃和打算。另外，聽聽重慶兒科醫院眼科。本學期末而不是下學期初，教授該當擬定全部的教學計劃以及教研計劃，并自主選定研究進程或功勞展示形式及展示時期，以便教科室做好統籌支配。

(二)落實向例，努力讓向例教研活動在教學踐諾中顯實效。看看重慶兒童醫院。

1、教研組向例教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學研究、高考研究、學科逐鹿研究”之實處。向例教研活動要注重實效，阻絕走過場的形式主義，事實上上海華山醫院官方網。教研組長該當施展闡發主旨作用，主動思念和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大向例教研活動查抄的力度。

2、課題研究職責將富裕施展闡發教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。

(1)課題研究將遵循五個貫串

校本教研與社會化大課題研究相貫串;實際與踐諾相貫串;教研與教學相貫串;短期小課題研究與永遠大課題研究相貫串;教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相貫串。

(2)校級課題研究以校本教研為重點

課題形式著重于校本教研，即憑據學校教育教學的須要選定課題舉行研究。校級課題研究連接提倡“小課題、短周期”形式，請求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題呈文中應有研究進程的體會，有研究功勞。對于在線兒科專家。校級課題將作為教研組考核的目標之一。

3、合理地支配好“示范課、研究課、匯報課、逐鹿課、考核課”，盡量施展闡發好這些課的推進作用。憑據《特級教授、學科帶頭人、市級主干教授管理細則》的請求，每期將支配主干教授每人上一堂示范課;每個教研組每期推出一堂全校性的研究課。

4、組織好校本培訓和教授的崗位培訓職責。這項職責既干系到教授的專業發展，兒科學第七版下載。又干系到教授評職升級的切身利益，具有挑撥性，須要盡心竭力、過細認真，我們有信心將該項職責做好。

(三)管理創新，努力激勵教授終身研習、教研貫串的內在動力。

1、科室職責計劃公然透亮。教科室將2012職責計劃及主要職責支配經過內網發給每一位教授。看看治食道癌藥物。讓有心開展教研職責的老師早作打算。對比一下北京兒科醫院。同時樹立公然郵箱鼓勵教授給科室職責提倡導或成見，并對有主動意義的可操作的舉措予以嘉勉。

2、為增強校本教研管理的針對性、適用性和有用性，更好地施展闡發教科室在學校發展進程中的主動作用，讓全盤教授高度重視教研素質的提升，科室打算起草相關管理規矩，實用兒科學。讓有用的舉措制度化。

2、課題和論文等的管理，化散為整。直腸癌化療藥。科室人手無限，事物龐雜，聽聽上海市第六人民醫院。必需迷信打算和支配才氣高效管理和任事。為此，我們將一改素來，上傳下達，屢次傳達但最終還是零散反應、遲延漏掉的面孔。努力讓教研整體、教授小我樹立“我對自身掌握”而不是“你們得對我掌握”的認識，在線兒科專家。主動關懷學校教研靜態及文件傳達消息，及時按請求反應教研希望或功勞，工作計劃《中學教科室2012工作計劃》。如:論文采集、教研功勞匯總、課題中期評價或結題展示等。變自上而下地主動接受或完成為自下而上的主動擔任或請求。

3開發新形式，事實上首都兒科研究所招生。搭建更多展示平臺。本，教科室將開發各種菜單式講座或課堂。以科室統籌計劃與教授志愿申報相貫串，首都兒科研究所招聘。舉辦“民師講壇”系列校內公然講座。另外，教授不妨憑據自身特性申指導學氣派或教學形式展示或考慮空開課。詐騙校園網，開明并精選優秀博客搭建更自在的互換研習近平臺并適時邀請專家學者在線互換談論。搜集優秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創作，邀請專家評審并刪改編著成冊或保舉揭橥、出版。

4、多元評價，上海新華醫院地址。讓教授各盡其才、百花齊放。我們將在評選“十佳主干教授”“"十佳青年教授”“十佳教育管理職責者”“十佳任事職工”的基礎上，追加評選“優秀科研獎”“讀書人物”，推選制造南邊中學“有用課堂教學”樣板等。

四、職責方針和請求

(一)各教研組向例教研活開職責方針和請求

各組教研活動請求按質按量完成，重慶兒童醫院。注重實效，造成主動研習、熱誠參與、認真研討的教研氣氛，本請求各組舉行16次組內教研活動(每兩周一次)。大概支配及請求如下:2012年教科室工作計劃。

1、研討、制定各教研組《職責計劃》(活動次數為1次)

傳達學校第一次教研組長職責會議精力;認真研究制定教研組職責計劃，做到計劃了解過細、措施能確保計劃順遂實施，能預期每一次活動的優異效果。《教研組職責計劃》于開學第二周內交教科室。

2、教材及教法研究(活動次數為6次)

請求認真研究教材體系，認真研究教法;每一學科組要貫串本學科特性研究出順應本學科教學與學生研習的切實有用的課堂教學形式或伎倆。

3、新課程實際研習、教育教學實際研習(活動次數為2次)

4、說課、聽課與評課(活動次數為5次)

說課是教研活動的一種有用形式，經過“說課”活動增強教材研究，陶冶年青教授駕馭教材的能力。兒科醫院在線咨詢。倡導每個教研組支配2至3次組內說課活動。

上研究課與評課的根基請求是:教研活動時期全組第一節課聽研究課，第二節全組評課。老教授要指導年青教授如何評課，每次評課請求一人做主評人，倡導讓年老教授多陶冶，待主評人評課后，全組再作補充，造成分析評價成見。

5、校本課程建設、教材開發研究(1次)。上海兒科醫院官網。

倡導做好三項職責:(1)增強校本課程建設的實際研習;(2)完備本學科校本課程開發計劃;(3)編寫出校本教材。

6、機動時期1次。

(二)主動組織、配合五個學科基地的相關活動和職責。(機動)

(三)全校性教研活動支配和請求

見附表

(四)課題研究和課程開發

1、做好原有課題的管理、督促和指導職責。重點督促好“十二五課題”的開題職責及校本課題的研究職責。

2、“將學校教育發展的聯合愿景課程化”是我們本課程開發、實施、管理和指導的重心。看著兒科學第七版下載。我們將邀請專家坐鎮指導，會聚學校的精英深刻研究，將學校的辦學理念和人才培育擢升特色用校本課程的方式映現進去。

(五)增強高考研究

1、本教科室仍把對高三溫習研究職責作為重點職責之一。增強與高考材料聯系校的材料互換，并富裕詐騙互換材料舉行高考研究。

2、做好高考消息的采集與挑選，將貫串去年的獲勝體味，做好全部職責。

(六)做好各種考試的命題職責

提早組織相關命題人研習命題請求，做好相關的失密職責，并在考試前一周收齊各科命卷，及時托付教務科制卷。

(七)增強校際聯系，整合、詐騙上風資源。

四市九校聯合教研。增強九校在教育教學管理方面的協作與互換，推動高中新課程鼎新，物色新課程背景下的教育教學形式，加深兄弟學校之間的濃厚友情，聯合進步各校的教育教學質量和辦學程度。2012年要越發增強與外校的互換，與至多10所以上名校樹立永遠教學互換、考試研究、資源共享干系。

(8)其它事項

1、編印“南中課改”材料。(校本教材、案例、敘事、論文、課堂實錄、主題班會、懷疑思念、體味功勞)。

2、主動組織校內培訓:校本培訓、初級計算機過級培訓。

3、組織高中研究性研習中期互換展示兩次，結題展示兩次。

五、全年重點職責支配一覽表時期工作內容負責人1月份組織期末考試命題職責1月份教研組職責考核，總結一年來的成績和體味1月份搜集整頓各學科教學踐諾中生活的主要題目1月份十二五課題開題職責1月份學科基地相關職責總結及新學年職責開展計劃2月份刪改完備關于增強校本教研管理有用性的相關規矩2月份刪改完備師徒結對相關管理評價規矩2月份公布并宣稱本教科研主要活動支配3月份采集教研組及教授小我教研計劃3月份同一支配好2012年上學期主干教授公然課3月份校本教材審評專題會議3月份教研組長會議(布置2012年上學期職責)3月份南邊“有用課堂教學”樣板選評增添4月份高三高考研討會4月份高二學業程度考試研討會4月份組織期中考試命題職責

4月份“營建書香校園”讀書節系列活動5月份省教育學會、省教科院教學論文搜集6月份高中一二年級研究性研習互換、結題展示6月份組織期末考試命題職責6月份教研組職責考核總結6月份新課程教育教學敘事、案例搜集6月份2012上半年科研功勞統計7-8月份寒假教授培訓(市級培訓、校級新教授培訓)9月份制定教科室2012年下學期職責計劃9月份教研組長會議(布置2012年下學期職責)9月份普通話增添周系列活動9月份同一支配好2012年下學期主干教授公然課9月份省市教育學會、連接教育學會教學論文搜集10月份配合學校做好校級主干教授的評選10月份新教授匯報課10月份新老教授師徒結對10月份省市教育學會、連接教育學會教學論文搜集11月份組織期中考試命題職責11月份新課程教育教學敘事、案例搜集12月份學科基地相關活動總結12月份十二五課題希望反應督促12月份高中研究性研習中期互換12月份新課程教育教學敘事、案例評審，文集編著12月份九校聯考12月份職責總結12月份校本培訓總結及公示12月份2012全年科研功勞統計

第五篇：2010~2011學年XX中學教科室工作計劃

2010~2011學年營盤中學

教科室工作計劃

一、指導思想

營盤中學教科室在縣教育局教研室的指導下，在學校的領導下，學校教科研工作將以提升教育教學質量為中心，以深化課程改革為重點，以抓實教研組建設為基點，以促進教師的專業化發展為根本，緊密結合學校教育教學工作實際，以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學研究。全面履行“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長，塑造學校品牌，讓教學科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為教育強校建設的“助推器”。

二、工作目標：

1、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。本學年我們將本著繼承和發揚的原則，精心策劃、周密組織幾次范圍廣、影響大、效果好的教研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

2、以教研組建設為重點，構建和諧高效的教科研網絡。嚴格執行各項教科研制度，教科研活動主題明確，重點突出。在發揮常規教研組活動優勢的前提下，借助學校先進的網絡資源滲透網絡教研的理念，提升教科研組活動的實效性。

3、以課題研究為龍頭，推動學校教育科研的發展。今年在校長室的領導下開展好九年級以“英語，數學”為基點的“走班式”分層教學課題研究。培養研究教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

4、以推廣教科研成果為重點，促進教師的專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

5、本學年將繼續完善和充實營盤中學校刊——《滄江魂》第四期、第五期，為“滄江魂”第六期做好充分準備。讓老師們的教育教學成果有一展風采的平臺。把好作品推到縣級、州級、省級等刊物中發表。

三、工作措施：

1、加強教研組、備課組建設，抓實校本教研

一是要落實教研組、備課組的集體研討制度，各責任人要做到時間保證，制度落實，各教研組每個月至少有1次的研討活動，各備課組（課題組）每周按時進行集體研討備課活動；鼓勵教師之間，開展“博客式”、“互助式”探索形式多樣的研討活動；形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發展的”的理念，激活研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。

二是強化教研組組長和備課組組長責任意識。教研組要從抓好教師的業務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質量關。要不斷創新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；教研組組長要認真搞好對教師的教學月查、考核及督促工作。教科室定期組織教研組長會議，堅持對教研組的工作月查及考核評比工作，并及時通報交流。

三是要大力開展好“問題式”校本教研；各個教研組（備課組）應在開學之初，指導教師明確“問題教研的內涵，提煉問題”，即每次教研活動有一個中心問題，提前成立問題組，明確中心負責人即主備教師，布置任務，積極準備；務實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，并不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的問題式校本教研成果。問題圍繞的重點是畢業班教學工作、學業水平考試、“四好”考評依據（即“好老師、好課、好學生、好班級”）以及優質教案、課件、單元測試等資料的整理上傳。

2、以語文教研組為龍頭，扎實有效地組織師生開展讀書學習活動。

在全校開展“與好書同行，為生命閱讀”為主題的讀書活動，結合學校的實際進行。真正讓閱讀進入師生的學習生活，在多樣化的閱讀活動中提升品質。主要推進策略有：不斷完善閱讀機制，完善每日半小時閱讀計劃、每周開設一節閱讀課活動，狠抓“晨誦晚讀”的長效機制，開展 “師生共讀”、“親子共讀”和“主題閱讀”等活動，形成閱讀引領成長的完善體系。

3、抓好校本課程與綜合實踐活動的開發實施。

成立校本課程開發小組。本學年要進一步在已有開發校本課程經驗的基礎上，建立《校本復習》資源包，同時結合我校教師及學生實際，開發新的系列：

開展校本資料的編寫與應用研究。首先在有基礎的學科組建子課題組，有了一定的經驗后，逐步開展推廣拓展，最后形成自己的校本資料特色。如：以語文教研組長楊忠老師牽頭的復習資料編寫與使用研究；以數學教研組長和英彭老師牽頭的數學復習資料編寫與使用研究；以英語教研組長李飛老師牽頭的英語資料編寫與使用研究；以政史地教研組長劉雪平老師牽頭的政治、歷史、地理資料編寫與使用研究；以理化生教研組長和學燦老師牽頭的物理、化學、生物資料編寫與使用研究。

4、扎實有效地開展校本課題研究，務實過程，強調行動。

本學要充分發揮課題組的作用，做好資料積累、成果的整理、分析工作。在研究中我們要鼓勵教師立足于常規教學中的問題，強化行動研究和教學反思。以自主研修為主，同伴互動，專家引領為輔，從教師最困惑的問題入手，從小現象入手，扎扎實實開展好以下教學研究。

（1）課堂教學目標如何確定

（2）課堂教學重難點的確定

（3）課堂教學把握哪些環節（教學過程）

（4）課堂教學主要的教學方法

（5）學法指導的內容有哪些

（6）學法指導的主要方法

（7）教師怎樣備課

（8）教師如何上好課

（9）教師如何進行學法指導

（10）教師如何進行教學反思

（12）教師如何寫教育案例

5、指導和組織學校學科組開展研究活動

語文學科組：開展讀書活動研究，舉辦好校園讀書節和校園文學節。創辦學生文學院。外語學科組：開展外語角活動，舉辦好英語口語活動，積極為學生營造語言環境。體音美學科組：開展體音美教學研究、組織體音美活動，舉辦好“滄江魂”校園文化藝術節。創造條件培養體音美特長人才。

電教組：利用學校廣播系統開展好校園內定時播放英語口語練習詞匯的音像制品和優秀的語文短文朗誦作品。

6、完善教育科研骨干隊伍的建設。

建立校級骨干教師、教育教學能手培訓考核機制。在教育科研骨干隊伍建設上體現層次性，通過舉辦各種主題論壇的形式分層抓好校級骨干教師、教育教學能手的隊伍建設。骨干教師、教育教學能手，每學期至少進行一次課堂教學示范，業務講座、指導一名教師。

7、制定完善的教科考核制度。

認真做好“先進教研組”“ 教育科研先進個人”“先進備課組”等評比工作。扎實做好

平時的各種評比考核材料的收集整理，以便在教師年終考核和教研組長、備課組長考核以及“先進教研組”、“先進備課組”、“教科研先進個人”的評選時有據可循。

8、抓好課堂教學主線，加強新課程課堂教學研究。

課堂教學要體現新課程理念、課標的理念和要求。轉變教師角色、教學方式和學習方式。深入開展優質課評比活動。本學期校本教研以“課例研究”為突破口，加強對課例的研究。落實新課程各學科指導組的工作。深入課堂，以校長室郝全林副校長為組長行政聽課組來加強課堂教學質量監控。有利于發現優秀的教師，促進后進。對優秀的給以表彰，對不能達到要求的要進行限期整改，整改后還達不到要求的，由學校給予相關處理。教科室將制訂具體實施方案。

9、加強對青年教師的“傳幫帶”培養。

落實“傳幫帶”工作，中高級教師要對工作未滿三年的青年進行業務傳幫帶，指導教師要對青年教師的基本功訓練提出具體要求；指導教師要認真指導青年教師進行教學設計，指導教師及被指導的青年教師要堅持每周互聽一節課，傳幫帶聽課情況納入專項檢查，并進行優秀評比。

10、繼續推進“五個一”工程，支撐校本研訓。

教科室督促好45歲以下的中青年教師中開展了“五個一”活動。

讀一本好書——在圖書室、讀書會的協助下，學期初每位老師都制訂了讀書計劃，并以大周為時段展開讀書活動，撰寫讀書摘抄和心得隨筆；

參加一項課題研究——七，八年級備課組內討論上報并自行組織好相關課題研究，九年級數學、英語教師和相關的班主任全力以赴參與到以“數學、英語”為基點的“走班式”分層教學的課題研究中，持著“以人為本，一切為了學生”的崇高的師德，著力解決好和勝軍校長提出的“優等生吃不飽，中等生消化不良，后進生稀里糊涂”的問題。

寫一篇教育論文或教學隨筆——經過一學年的教學成長，把教學中的收獲與反思整理成高質量的論文或教學隨筆，到縣級刊物，州級刊物，省級刊物中發表。這是教師成長的見證，能否成為骨干教師和晉級的重要憑據。

上一節優質課——以課堂教學展示活動為推水，大力推進素質教育高效課堂進程，每位老師按照學期初制訂的序時進度認真執教了一堂優質課。因為課堂是教育教學的主陣地，學生的良好成長大部分取決于課堂的質量。

參加一次專業技能培訓——平時，找時間學習一種能夠提升或幫助教學的技能。如，強化訓練做一個優質的課件，在做課件過程中遇到的技術問題就是我們要提高地方，持之以恒逐步掌握相關的技能，為教學服務。專心學習并取得進步的教師在教師會議中進行表揚鼓勵，在相應的績效中給以物質的鼓勵。在學校的鼓勵下積極營造一種“與時俱進，積極提高教育技能與技藝”的良好的教學氛圍。

營盤中學教科室

2010.8.20