第一篇：高一地理下學期期末考試質量分析

高一地理下學期期末考試質量分析

高一地理備課組

一、試卷特點分析 本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇），第二部分是綜合題（共30＇）

1．注重基礎。試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點，對重點章節有所傾斜，重要圖 表都有所涉獵。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養。

2．結合實際，培養學生的創新意識。創新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少題目體現了新課改的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題，有利于對學生進行創新精神和實踐能力的培養。

3．反映學科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力。

4．轉換提問的角度，考查學生的反應能力和理解能力。教學中強調盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應引導學生靈活地理解、領悟和掌握運用知識。這些試題的呈現方式新穎、靈活，聯系學生的生活體驗和生產生活實際。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學生多思考。

二、學生考試失分情況分析

學生答題情況： 對部分學生（平行班）試卷進行抽樣分析，選擇題60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，綜合題得分較偏低，反映出學生對高一地理必修2的知識掌握不牢。總平均分為61.36，高分學生相對較少，這也是由于主觀題的解答訓練不夠，反映出學生的理解能力有一定差別。

三、學生考試存在的主要問題

1、從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，第一層次的班級80分以上人數28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數較多，這與學生基礎差有密切關系。

2、知識掌握不全面。單項選擇題7、11、18、24錯誤多，多選題26、30題錯的較多，綜合題34題得分率較低。

3、知識理解存在缺陷。

4、書寫的不規范。

5、答題時馬虎。

四、今后教學應采取的措施

1、培養學生學習地理的興趣。

2、降低教學難度，立足基礎，發展能力。基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎，是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語言。

3、應注意培養學生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

4、加強集體備課

第二篇：高一地理期末考試質量分析

高一地理期末考試質量分析

一、命題思路

本次期末考試的內容為氣象氣候、水文和地質地貌，難度比第一章行星地球大為降低。平常的教學目標和期末考命題目標為銜接未來高中會考和高考一輪復習，重點考查會考水平的基本知識和基本技能，并將一些高考題、高考模擬題簡單化以為高三一輪復習做好鋪墊。高考題、高考模擬題簡單化的形式有：設置一定閱讀量的材料以考查學生獲取信息的能力；將問答題的作答以填空的形式以考查學生對關鍵概念的把握；問答題力求一句話的形式；基本圖表閱讀分析的能力的細化、簡單化考查等。

鑒于氣象氣候在整個地理學科體系中的重要地位，本次考查氣象氣候部分占50%左右，水文和地質地貌各占25%左右。由于本次考試的跨度較廣，試卷中特意針對知識結構進行考查，比例占20分左右，以偵測學生歸納梳理知識的能力和習慣。

分數控制上：優秀率相對于期中考預期下調5個點達10%，理由是本次考試跨度較廣，又有一些較靈活的題目，要學好是不容易的；及格率相對于期中考預期上調5個點達55%，理由是本次考試考查的內容比期中考行星地球的難度要低；平均分依然控制在60分，這樣的話區分度會比較好，也容易觀察學生學習習慣方法的的養成情況。

二、考試情況

優秀率只有4.9%，比預期少了將近5個點，反映學生的靈活性有待進一步的提高。及格率超過預期達到57.3%，平均分在57.76分低于預期，總體基本和預期差不多。

成績分布呈雙峰型，一個峰值區在60~70分段，另一個峰值區在40~50分段，50~60分段的人數較少，學生的分化現象較為明顯。

薄弱環節有地理術語的把握、知識結構的梳理習慣和能力方面、氣候類型的判斷問題、季風的風向記憶問題比較突出，基礎知識和基本技能80分以上的學生把握較好。

三、解決辦法和未來教學提示

1、在分析試卷、進行地理環境與差異性的教學、必修二的學習時，對于本次考試暴露的薄弱問題再次加以鞏固和梳理。

2、經常提示良好學習習慣和方法的貫徹。比如筆記、復習、練習的強調與檢查等。

3、繼續強調雙基和簡單化的靈活性。

2012.01.12

第三篇：高一下學期期末考試質量分析

高一數學備課組期末考試質量分析

一．試卷內容

試卷分兩大部分，第Ⅰ卷為選擇題，共12小題，每小題5分，滿分60分；第Ⅱ卷為非選擇題，共90分，設有兩種基本題型，即填空題和解答題。填空題4題，每題5分，共20分；解答題6題，每題10~12分，共70分。考試內容為必修2全冊書。難度適中。二．學生答題及平時學習存在的主要問題

1．部分學生的學習存在惰性，時間抓的不緊，學過的知識不能及時鞏固，考試全忘。2．對基礎知識掌握的不夠扎實，直接影響了學生對問題的解決；如立體幾何證明題，邏輯混亂，不知所云，究其原因就是根基不牢固，不能很好地掌握課堂知識，不會運用基本方法解題，說明學生平時做題只停留在表面，憑感覺走，對做過的題理解不透徹、不深刻。

3．對基本概念、方法理解不清，導致做題不會“下手”； 也就是分析問題和解決問題的能力不夠，對題目的理解不到位，分析不出來，沒有得到分。

4．解題不規范，不能準確的運用數學語言答題，這個問題在解答題閱卷的過程中看的十分明顯。

5．很大一部分同學還存在運算能力差的現象，本次考試的主要內容為直線與圓、立體幾何，運算的要求很高，計算不準確也是一些同學分低的原因。三．教學建議

1．通過這次考試，今后教學工作的主攻方向是明確的，就是提高中低檔題的正確率，會做的題要保證做對。學生真正沒見過、做過的題是少數，多數題是見過、做過、能做、會做，但是就是丟分。所以今后的工作，就是學生消滅錯誤的過程，是提高中低檔題正確率的過程，在平時的練習中，應以中低檔題為主體，加強針對性的訓練；

2．加強數學概念的教學，考查學生對基本概念的掌握情況，是數學高考的重要目標之一。但從學生答題的情況來看，學生對基本概念掌握程度令人擔憂，尤其是怎樣運用概念解題，要讓學生掌握基本的解題策略。

3．加強答題規范的教學，對解題過程進行規范的表達是正確解題的基礎，也是考試得分的必經之路。

4．加強計算，提高運算能力。計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時，每次都會發生。我們也只能是對班級學習的學生讓他們減少失誤，不能讓全體學生都改進，這是一個長期的工作。

5．繼續開展好每周的集體備課，研究教法，發揮組內人員的集體智慧，搞好新課的數學教學工作。

第四篇：高一地理下學期期末考試

高一地理下學期期末考試

一、考試范圍：高中地理必修一(1——4單元)；必修二(1——4單元)；必修三(1——4單元)。重點集中在必修一與必修二。

二、試題難度：易：中：難7：2：1（學業水平考試難度）

三、試題要求：

1、單選題30個，每個2分，共60分

2、綜合題50分

四、考試時間：90分鐘

第五篇：2012年秋季期末考試高一地理試卷質量分析

2012年秋季期末考試高一地理試卷質量分析

一、命題思想

本次考試針對是高一學生這個學期學習情況的一次總體測驗，考試范圍是高一地理必修一的全部內容，命題的80%是關于高中地理學習的重點：如地球的圈層結構、地球公轉、氣候判斷、鋒面氣旋、水循環、地質作用、河流地貌、自然帶。此次考試難度適中，對學生是一次很好的測驗，同時讓教師對學生的學習情況有了初步的了解，有利于教師后期有針對性的教學。

二、考情分析

本次考試結果學生成績比較理想，但是兩極分化明顯。90分以上：13人（最高分97分）80分以上：30人70分以上：57人60分以上：71人 最低分：5分及格率：46.7%

三、存在問題與不足

1.基本概念不熟，對選項無法做出準確的判斷。

2.地球運動規律記不清楚，讀不懂圖形粗；心大意，計算出錯。

3.區域基本定位能力不具備，即使解決了問題也沒法正確答題。

4.語言表達能力欠缺，解題技巧能力有限。粗心大意，計算出錯。

四、整改措施

針對學生考試情況，本學科組應該立足于本學科的實際教學情況，作出有效的整改措施，以便于后期學生整體成績的提升。

1.抓基本主干知識，落實課標和基本常考點的教學；不要拔高題，要狠抓基礎知識。

2.加強讀圖訓練，讓學生達到“圖不離手”的學習習慣。

3.教學中要善于多用一些教學案例，培養學生的學習思維能力。4.嚴格要求學生，做到每節課、每個知識環節的落實，讓學生真正的學有所得。