第一篇：試論家庭環境與青少年犯罪的關系 (定稿).d__ _ oc

試論家庭環境與青少年犯罪

內容提要：青少年違法犯罪是一個十分嚴重的社會問題。近年來，青少年犯罪在刑事案件中的比例不斷攀升。預防青少年違法犯罪，除了對廣大青少年加強法制教育外，還應對容易違法犯罪的青少年給予特殊關懷，尤其是要讓正在成長中的青少年處在一個溫馨、和諧的家庭環境中，這樣才會收到更好的效果。

關鍵詞：青少年 違法犯罪 家庭環境 影響

家庭環境與青少年犯罪

近年來，青少年違法犯罪已是一個十分嚴重的問題，青少年殺人、傷害、盜竊、1 搶劫、強奸、爆炸等惡性案件比例不斷上升，一些過去少見的蒙面搶劫、公開搶奪、爆炸、匿名敲詐、綁架、拐賣人口、放火報復、投毒、賣淫嫖娼等形式的違法犯罪也大量發生。青少年違法犯罪呈現低齡化，在校學生犯罪人數大幅度增加，團伙犯罪案件增多，有向黑社會、流氓惡勢力發展的趨勢，青少年犯罪作案方式成人化，作案手段兇殘化，犯罪手段智能化。青少年違法犯罪不僅危害社會，損害他人，對違法犯罪的青少年本身及其家長、家庭同樣帶來了嚴重的損害。

中國犯罪學研究會會長、北京大學法學院康樹華教授所作的一項調查顯示：1965年，青少年犯罪在整個刑事犯罪中約占33%，其中大學生犯罪約占1%；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪中的60%。其中大學生犯罪占2.5%；而近幾年，青少年犯罪占到了刑事犯罪的70%至80%，其中大學生犯罪約為17%。1據中國青少年犯罪研究會的統計資料表明2，今年，青少年犯罪總數已經占據了全國刑事犯罪總數的70﹪以上，其中十五六歲犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70﹪以上，所以有人提出了“十五六歲現象”。另外，還有媒體稱，據全國公安部門的抽樣調查：在全國犯罪總量里有一個“十七歲現象”，就是說十七歲左右的犯罪特別多。在整個青少年犯罪中，18歲以下的青少年犯罪達80﹪以上。青少年犯罪是世界各國普遍面臨的社會問題。由于各種因素的影響，我國未成年人的犯罪人數呈現出逐年增多，并向低齡化、團伙化、惡性化發展的趨勢，對社會穩定造成了一定的危害，局部地區已成了一個嚴重的社會問題。

從犯罪學意義上看，青少年違法犯罪，在我國通常是指25歲以下的人違法犯罪。這一部分人的違法犯罪，不僅與處于“危險年齡期”的青少年本人的心理、生理等因素有關，而且與社會政治、經濟、法律、文化等狀況密切相關。但是，涉及違法犯罪的畢竟是青少年中的少數，應當說，哪些青少年容易走上歧途，青少年在什么時間、地點容易發生違法犯罪，是有一定規律的。筆者經過一些調查，認為家庭原因是導致青少年違法犯罪的關鍵因素。

一、違法犯罪青少年的主要類型

（一）、流浪青少年 流浪青少年是青少年中違法犯罪比較突出的群體，是青少年違法犯罪的“后備軍”。他們中的一部分人走上了違法犯罪道路，對社會和他人造成危害，但他們首先是不良社會環境、不良家庭和不當教育的受害者。這些青少年或是無家可歸，或是有家不能歸、不敢歸、不愿歸。青少年流向社會的原因主要是家庭殘缺或父母管教不當。他們流向社會后，失去正常生活、學習條件和安全保障，容易受違法犯罪人教唆，走上違法犯罪道路。

（二）、弱勢家庭的青少年 由于家長下崗、失業、犯罪或收入低等原因處于弱勢的家庭，青少年容易產生自卑或強迫行為。如引起自尊心下降、自信心不足、沉默寡言、性格孤僻。有的因物質和心理需要得不到滿足，又缺乏自我適應能力而心理失衡出現強迫行為，無法擺脫某種想法，做白日夢或噩夢，緊張、過于恐懼和想法怪異。異化的自我保護進而發展為破壞性和進攻性的行為。

（三）、家庭教育不力的青少年 家庭教育是預防青少年違法犯罪的第一道防線，良好的家庭教育不可或缺。有的家長卻在繁重的生活工作壓力下忽略了對子女的教育。而父母雙亡或父母無能力直接撫養教育的青少年寄居叔伯、舅舅、姨母、爺爺等親戚家生活，由于親戚無法如親生父母般對青少年進行教育，往往產生家庭教育不力的問題。離異家庭對子女的教育也存在不少問題。未直接撫養子女的父或母不履行或無法履行教育義務。有的父母將離異造成的感情裂痕轉嫁給子女，使子女心靈受到傷害，精神受到刺激，親情淡漠，產生對立情緒，繼而發展為對人不信任，對社會仇視。

（四）、暫住人口青少年

暫住人口青少年的家庭一般社會地位低，經濟收入少。加上地方政策的因素，在暫住地難以入學接受正規的學校教育。父母又為了生計，無暇顧及管教子女，容易受到違法犯罪人的影響。

二、家庭因素在青少年違法犯罪中的作用分析

（一）家庭教育誤區對青少年違法犯罪的影響

隨著我國物質生活水平的提高,獨生子女的增加,再加上部分家長往往不懂得掌握孩子在各個成長階段的心理規律，在教育孩子的過程中出現了種種誤區，以致最終導 致孩子走上違法犯罪的道路。本人經分析歸納，其誤區主要表現為以下幾個方面：

1.溺愛放縱 這種教育方式表現為在一些物質生活比較優越的家庭中，有的父母將自己的孩子視如掌上明珠，一味滿足子女在物質生活上的任何需求，造成“親情過剩”，卻忽視給他們以良好的精神食糧。久而久之，養成子女貪圖享樂、驕橫霸道、唯我至上等不良習性，這在獨生子女家庭中尤為突出。溺愛放縱所形成的不良習性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，很容易會導致違法犯罪。

2.粗暴生硬 這種教育方式表現為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學的、正確的教育方法。當子女達不到自己的期望或者發現孩子犯了錯誤或有劣跡時，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，不分青紅皂白對孩子打罵、不讓其吃飯或者罰跪、捆吊、拷打、關禁閉，甚至趕出家門，使孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，增大了與父母的隔閡。造成孩子性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，流落到社會上去找“一幫同病相憐的小兄弟”取得“同情”、溫暖”，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

3.自由放任 在農村或城市中部分從事經商或父母文化程度較低的家庭中，父母法制觀念淡薄，受“拜金主義”影響，只注意滿足孩子的物質需要而忽視思想道德教育，或只注意孩子的學業成績而對思想道德教育不管不問，有的干脆讓自己的孩子棄學經商，不履行教育子女的義務，對子女聽之任之，放任自由。這種家庭教育方式容易使家庭成員之間關系冷漠、疏遠、互不關心，使孩子形成扭曲的心態，性格內向、怪僻、冷酷、自私。一旦受到外界刺激，極易產生偏激行為而導致違法犯罪。

4.隔代撫養 有些家庭由于父母工作繁忙或者雙方長期在外，無暇顧及子女，把孩子完全托付給老人撫養。而大多數老人文化水平有限，對孫輩寵愛有加，但卻教育不足，對孩子根本無法管教或者管教不了。而父母偶爾短暫回家看看孩子，對孩子不 是施加教育而是千方百計滿足孩子提出的各種物質要求，對孩子的不良行為不加引導反而指責老人，這樣便更加縱容了子女。這種不當的教育方式極易引發犯罪。

（二）家庭影響是導致青少年違法犯罪的關鍵因素

從家庭的角度進行調查和研究，本人發現在青少年犯罪形成的過程中，家庭影響是關鍵因素3，主要表現為以下五種類型。

1、單親家庭的影響近年來，隨著離婚率的不斷上升，單親家庭日益增多，這給子女學習、生活造成很大影響。一般來說，離婚家庭里的單身父親或單身母親性格都比較暴躁，易怒，對孩子的教育缺乏耐心，有時回會把孩子當成出氣筒。這種“粗暴”的管教，易使孩子的身心、思維觀念、性格習慣走向極端，或自暴自棄或任性嬌縱而走上犯罪道路。2002年初，福州巡警抓獲了一個盜竊團伙，發現這個團伙的所有成員都是某中學十四五歲的中學生。經調查，這幾個學生全都生活在單親家庭里，有的父母要么失之過嚴，要么無暇管教，要么就把孩子托付給爺爺奶奶，使孩子失去了一個身心健康成長的最基礎、最安全的場所。經調查統計，在犯罪青少年的家庭中，單親家庭占42.9﹪，其中離婚型單親家庭占28.6﹪、自殺型單親家庭占8.6﹪、病故型單親家庭占5.7﹪。夫妻離婚或一方自殺后，雙方的孩子只能跟一方生活。由于孩子對父母離婚或一方自殺的不理解，不敢正視這一 “非正常” 現實，加之缺乏父愛或母愛，就很容易形成自卑或者自暴自棄心理，從而降低甚至喪失學習、工作的自信心。在提及不能與自己一起生活的父親或母親時，孩子很難正確對待和調整心態來面對現實，這樣最終可能會形成犯罪心理，即產生采用極端、暴力、直接的方法去獲取自己想要得到的東西（如錢財等）的想法和念頭。此時，一旦遇到犯罪的外部條件就走上犯罪道路。再加上有些父母對子女的管教是放任自流的，只顧忙工作、忙生意、忙麻將，卻忽略了對子女的管教，孩子什么時候變壞都不知，當他們走向犯罪道路才追悔莫及。有些較貧困的家庭，父母又缺乏對孩子的誠信教育，而孩子又羨慕人家的富裕生活，從小偷小摸開始，最后走上了盜竊、搶劫等犯罪道路。

2、因打工等原因父母與青少年子女分離生活的影響 經調查發現，在犯罪青少年家庭里，父母與青少年子女分離生活的占到37.1﹪，其中在家庭中主要管事的一方外出打工的占5.7﹪，父母雙方均外出打工的占8.6﹪，單親家庭父（母）親外出打工或把有撫養義務的孩子放在（外）祖父母家學習生活的占11.4﹪，孩子自己一人外出打工或學手藝的占11.4﹪。因夫妻關系不和、單親父（母）重建新家、家庭生活困難等原因造成父母與青少年子女分離生活，致使孩子得不到應有的管教。當孩子在外面遇到困難與挫折時，得不到父母的鼓勵與引導，在這種情況下，若遇到外界不良環境和不法分子的影響、誘導、教唆，很容易鋌而走險，做出違法犯罪之事。

3、家庭成員中有犯罪前科和吃喝嫖賭等劣跡行為的影響

筆者從進村入戶、走訪基層干部和左臨右舍過程中進行多次調研得知，在犯罪青少年家庭中，家庭成員有前科和吃喝嫖賭等劣跡的占28.6﹪，其中有犯罪前科的占8.6﹪、有吃喝嫖賭等劣跡的占20﹪。由于這些劣跡本身像病毒一樣具有傳染性，將會對人生觀和世界觀還未完全形成并與其朝夕相處的孩子造成最直接的影響，給模仿力極強的孩子提供了范例，當其高消費需要錢財時和需要滿足某種心理需求時，很容易做出違法犯罪的事情。

4、父母素質不高或搞封建迷信活動的影響

通過對部分特定對象的調查研究，了解到在犯罪青少年家庭中父母素質不高、表現較差和搞封建迷信活動的占65.7﹪，其中父母雙文盲的占14.3﹪、父母雙方是小學文化或一方小學文化的占25.7﹪、父母平時表現較差的占22.9﹪、搞封建迷信活動的占2.9﹪。由于父母素質（主要是文化素質）不高，甚至是文盲，很難輔導教育孩子讀書學習，一旦學習上遇到挫折，成績就很容易直線滑坡。對于青少年來說，學習成績差是喪失自信心和產生自暴自棄心理的直接原因，此時再加上父母平時愛酗酒打架、打麻將玩牌、搞封建迷信活動、作風不正等 不良表現，孩子身邊缺乏學習的榜樣，其未成熟的思想將被這些不良的東西所感染、所占據，很容易做出錯事。

5、教育方法不當，溺愛孩子、對孩子的不當行為不能及時指出糾正，與孩子缺乏溝通的影響 經調研發現，在犯罪青少年家庭中教育方法不當，溺愛孩子、不能及時糾偏，缺乏溝通的占60﹪，其中教育方法不當的占31.4﹪、溺愛孩子的占22.9﹪、不能及時糾偏和缺乏溝通的占5.7﹪。打罵孩子、溺愛孩子、對孩子不管不問、不與孩子交流談心等不正常現象，使孩子感覺不到家庭的溫暖，感覺不到父母的愛，感覺不到生活和學習工作上的壓力與緊迫感，容易使孩子產生孤僻、內向、自卑、自私、任性、易沖動等不良性格和心理狀態，這樣的心理和性格，一旦遇到外界誘因，最容易走向極端。

良好的家庭氛圍使孩子健康成長的必要條件。因此，父母應進一步增強家庭責任感，提高家庭的生活質量，為孩子提供一個溫馨的家庭教育環境。良好的家庭教育，對培養孩子健康的性格、預防其違法犯罪具有重要的作用。

三、應高度重視家庭對孩子的教育作用

（一）、家庭風氣對孩子起著潛移默化的滲透作用

家庭關系是社會的縮影，它能集中而有力地影響孩子的成長。家庭環境，尤其是家庭風氣對孩子起著潛移默化的滲透作用，能從多角度、多方位、多層次上影響孩子。家庭是人們接受教育最早也最多的地方。家長要在孩子成長的過程中，循循善誘，以事明理，引導其分清是非、辨別善惡；要在家庭生活中，通過每個成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成好家風，這對孩子的健康成長是至關重要的。因為在個體的社會化過程中，首先發生的互動是家庭互動。在家庭中，首要的又是父母與子女之間的互動。一個和諧美滿的家庭，一對能夠以身作則、注意家庭教育而又懂得教育方法的父母，在子女的社會化進程中將發生積極的有利影響，反之則發生消極不利 影響。例如，有的父母不了解社會化是一種互動過程，他們過多地注意外部強化，把孩子視為一個物質刺激、情緒沖動的消極反應者，不是給予必要的溫暖和鼓勵，而是過多地粗暴干涉和訓斥。其結果常常造成孩子的逆反心理，或者心理上的過度抑制，形成怯懦和屈從的性格。有的人甚至不懂得父母有教育孩子和把孩子引上正道的責任，使孩子處于放任自流之中，對孩子的攻擊性行為不聞不問。有的家庭破裂，兒童被遺棄；有的父母打罵或忽視兒童，態度上冷漠、感情上疏遠，這些都會造成孩子抑郁、孤獨、冷漠的性格。有的孩子在被放任中會與壞人壞事接觸，并在互動中被同化。有的父母則與孩子一起抽煙、酗酒、賭博，甚至唆使子女打架斗毆、偷盜搶劫。心理學的研究表明，各種病態人格如極度過敏、懷疑、嫉妒；怪癖、偏執、孤獨；自夸自傲、過分苛求他人；自暴自棄、自我束縛、壓抑、消極依賴、順從；反復無常；缺乏羞恥心責任感義務感、經常違法亂紀等等，這些都與青少年的家庭生活和經歷有著不同程度的聯系。

（二）、家長必須了解現代教育的特點、規律和發展趨勢

前國務院副總理、我國著名教育家李嵐清指出：“家長必須了解現代教育的特點、規律和發展趨勢。” “家庭教育應當由經驗教育向科學育人轉變；由片面注重書本知識向注重孩子怎樣做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。” 4 但是，很多家長對孩子的成長規律以及家庭教育的方式和方法知之甚少，對孩子存在的心理問題更是不知所措。很多時候家長們通常忽略與孩子們在思想、情感上的交流，普遍存在所謂的“代溝”現象。父母 “望子成龍、望女成鳳” 心切，但 “育子（女）成才” 的能力又偏低，尤其在新興的網絡面前，多數家長感到 “力不從心” 或 “束手無策”，所采取的教育方式依然是傳統的 “打壓模式”。在這樣的環境中生活，孩子們始終感到壓抑，需要一個出口，于是便尋找宣泄渠道。有關教育人士分析，人的教育是在心理、性格、品德、求知欲、上進心等內在素質形成上，其四分之三來自家庭教育。盡管孩子在入學后學校教育起著主導作用，但家庭德育仍然是經常起作用的重要因素。17世紀英國詩人喬治．格爾貝說：“一個父親勝于一百個教師。” 德國教育家福祿倍爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親手里。” 這都充分強調家長對孩子成長的重要影響。而且，沒有家庭教育的支持和有效配合，學校是不可能單獨把孩子教育成才的。因為孩子的活動場所不僅僅在學校，還在社會上、家庭里生活。所以，科學的、民主的、現代的家庭教育勢在必行，刻不容緩。

四、家庭教育走向科學化

（一）、選擇適合自己的家庭教育方式

家庭教育觀念不同，就會導致不同的教育效果。5筆者經過調查分析，得出家庭教育的方式主要有以下四種：第一種家庭教育是采取專制式的。家長壓制年幼的家庭成員的獨立性、主動性和自尊心。這種家庭教育，往往采取命令式和強制性的手段，來實現家長的愿望。結果是孩子許多具有重大價值的個性特點受到破壞，自尊心、個人尊嚴、主動精神和自信心等的心理發展也隨之喪失，很多孩子往往在這個時候容易走上違法犯罪道路。第二種家庭教育是采取保守式的。家長出于擔心，極力保護孩子，使其不碰到困難，過度的溺愛和嬌生慣養。結果呢，孩子缺乏自理能力，缺乏聰明機智，依賴性極強。第三種家庭教育是采取互不干涉式的。家長的工作和社會性活動，孩子的生活和學習，彼此建立在一個相對獨立的天地里。每個人都有自己活動的項目和范圍，沒有人越過這處界限。這種家庭教育的方式對孩子心智發展極為有害。第四種家庭教育是采取民主、平等和合作式的。這種方式的特點是，家長尊重孩子的選擇，鼓勵他們的自主性和獨立精神，并以一種協商的態度交流彼此的思想、認識和感情。孩子們在這種彼此尊重、合作的氣氛中，得到知識和生活的啟發和教育，并使個人主義的傾向得到克服，從而獲得有利于今后生活和學習的集體主義精神。從社會的需要和教育的目的來看，第四種家庭教育方式是最值得倡導的家庭教育方式。這也是源頭上預防青少年尤其是在校生走上違法犯罪道路的關鍵所在。

（二）、優化家庭環境

心理學研究表明：熱鬧的環境能使孩子的智力迅速發展；父母的性格開朗、詼諧，家庭常有笑聲，孩子心理就比較健康、性格活潑；家庭氣氛沉悶呆板，孩子心理受壓抑，容易形成孤僻性格；家庭動蕩不穩定，父母經常吵架，往往形成孩子冷漠的性格；父母熱愛學習，懂得藝術，家庭里就充滿書的氣氛，孩子就好學上進。所以每一個做父母的要給孩子創造一個溫馨、和諧的家庭環境。

為有效地預防青少年違法犯罪，筆者特向社會上所有的青少年家庭提出6點建議： 1．要家庭和睦 當今社會父母的離異現象，給子女造成的痛苦、煩惱、心理障礙以至違法犯罪是有目共睹的。因此家庭成員之間相互體貼互敬互愛，和睦融洽，注意處理好各種矛盾，使孩子在歡快的氣氛中生活、學習，對孩子的情感和智力發展都有很大作用。

2、講究民主，相互尊重 作為父母，尤其注意不搞家長式作風，應把孩子當成重要的家庭一員，讓孩子參與家庭議事。要多聽聽孩子的意見，好的建議一樣采納，讓他體驗到一種平等的感覺6，但家長的監督、指導作用還是必要的。

3、嚴于律己 作為父母要求孩子做到的首先自己應該做到，否則在孩子那里將失去對父母的信任和尊重。同時要適應時代的變化，不斷提高自身素質，這是培養孩子品德、素質的基礎。

4、經常和孩子交流，互相溝通 要了解孩子的心理，了解孩子的感受和需要，互 相交換看法，互相探討問題。有些父母常常以工作忙，沒有時間為借口，忽略與孩子的交流，其實這一點也不難做到。父母與孩子可在一個星期或十幾天內，作一次長時間的溝通即可。

5、重視硬件環境對孩子心理的作用 即給孩子一個自己的空間，給他留一塊自己的小天地，由他自己去創造、去設計。

6、養成整潔，勤快的習慣 通過一點點潛移默化對孩子產生影響，整潔、有條理、有藝術氛圍的環境，也會給孩子一種精神上的陶冶。

總之，良好的家庭環境是孩子健康心理形成的基礎，而健康心理的形成又是孩子適應社會，抵抗不良影響的關鍵。因為良好的家庭環境，對孩子有一種吸引和凝聚力，有一種責任感，這就是家對每個人的意義和作用。提高家長的家教水平，發揮家庭教育的積極作用，這是預防青少年違法犯罪的關鍵所在。不當的家教方式以及不良的家教環境，會導致孩子的心智、人格不能健康成長，有的直接導致孩子走上違法犯罪的道路。我們擁有太多這方面慘痛而又深刻的教訓了。當然，要防止青少年尤其是在校生違法犯罪，是一項非常繁重復雜的社會工程，僅靠家庭教育是不夠的，需要整個社會的全力配合。青少年是人類的春天，民族的希望，祖國的未來。預防青少年犯罪是社會預防犯罪的重中之重。這就需要每個家庭必須對子女負責，對國家的未來高度負責，維護家庭和睦，創造良好的家庭氛圍，大力提高家庭精神生活質量，加強對子女的交流，掌握好青少年的思想動態，及時做好指導工作，筑牢預防青少年犯罪的家庭防線。為青少年的健康成長營造一個和諧的家庭環境與社會環境。

注釋： 參見朱磊：《切勿鋌而走險》，《法制日報》2002年11月14日。2 杜成露．家庭教育與預防青少年違法犯罪[DB/OL] http：///14.htm [4]家庭教育誤區的種類分析.[DB/OL]http：//www.tmdps.cn/oldeu/snow/200411/310.htll 12

第二篇：家庭環境與青少年犯罪相關研究(提綱)

畢業論文提綱設計

作者：指導老師：專業：

[題目]《家庭環境與青少年犯罪相關研究》（等待最后確定）

［摘要］家庭是人的第一個生活環境，家庭環境對個體的影響表現為復雜的社會化過程的開始。尤其是青少年，在其步入社會之前，家庭是其接觸最多的環境。因此，家庭結構是否合理、家庭教育方法是否正確、家庭心理環境是否適宜，直接影響著青少年的成長，若處理不好二者之間的關系，極易導致青少年違法犯罪。

［關鍵詞］青少年 犯罪 家庭

［引言］青少年犯罪是一個人們普遍關注的社會問題。它事關青少年成長，事關社會穩定，事關祖國的未來和現代化建設的偉大事業，是長期以來教育、法律、社會各界研究的一個重要課題。近年來，青少年犯罪又有了新的上升趨勢，成為一個嚴重的社會問題。

一、家庭環境的分析和青少年犯罪的概念

1.1家庭環境與家庭教育存在的問題

家庭對青少年的成長，尤其是他們的品德形成，具有著不可替代的重要影響。家庭教育并不是完全按照社會要求的行為規范來進行的，每個家庭的情況不同，家庭教育的內容和方法千差萬別，不良的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的一個重要原因。

1.2青少年犯罪的概念

青少年犯罪泛指青少年這一特殊主體所實施的犯罪，亦即主體由兒童向成年過渡這個特定年齡段(一般士剖進入青春期及青春期結束)，由于主客觀原因而實施的各種犯罪的統稱。

二、家庭環境對青少年的影響

2.1家庭教育與青少年犯罪

家庭是社會的細胞，是人出生后的第一騷站，也是青少年長期生活 的地方，是人社會化的開端。家庭無論在任何社會和國家都是影響兒童少年的最重要因素。

2.1.1不良的家庭環境對青少年違法犯罪的影響（詳寫）

家庭環境是一個人生活和成長的首要環境，家庭環境如何，直接決定和影響著子女的健康成長和發展。

2.1.2家庭的教養方式

學生中出現的各種極端行為，都與家庭教養之有關。

三、家庭結構與青少年犯罪的分析

3.1家庭結構對青少年犯罪的影響。

家庭結構完整與否，與青少年犯罪有密切聯系。

3.1.1完整家庭與青少年犯罪。

完整家庭指的是父母雙全的家庭，相對于父母離異或死亡的單親家庭或再婚家庭而言的。獨生子女家庭隨著計劃生育政策的實施會成為家庭主要類型。

3.1.2缺陷家庭與青少年犯罪。（詳寫）

普遍認為缺陷家庭的子女違法犯罪率偏高，主要是由于家庭成員變動造成的。

四、如何加強與改善青少年家庭教育與管理（詳寫）

4.1加強家庭、學校和社會三者之間的協調與配合4.2建立完善的家庭教育方式（詳寫）

家庭是防范青少年犯罪的基礎，也是預防青少年犯罪的第一道強有力的防線：加強家庭教育功能、家長應努力提高自身素質、加強家庭法制教育。

五、結束語

[參考文獻]

第三篇：家庭環境對青少年犯罪的影響

家庭環境對青少年犯罪的影響

作者： 徐麗娟

摘要：近年來，青少年犯罪率呈不斷上升趨勢，成為我國乃至全世界所共同面臨的一個嚴峻的社會問題，與環境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。青少年處在一個復雜的相互影響的社會系統網絡之中，因此導致其犯罪的原因是多方面的，其中，家庭環境的負面影響是導致青少年犯罪的一個最直接的、重要的原因。針對影響青少年犯罪的不良家庭因素，提出有效控制和預防青少年犯罪的相關對策和建議。除了家庭本身要負起青少年初次社會化的責任外，學校、社會要加強對青少年成長的家庭環境和家庭教育的干涉和介入，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預防機制。

關鍵詞：青少年犯罪；家庭環境；家庭教育；犯罪；預防對策

引言

青少年犯罪是當今世界各國共同面臨的一個嚴峻的社會問題，與環境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。目前，我國青少年犯罪呈逐年上升趨勢，且呈現出犯罪低齡化、性質暴力化、類型多元化、方式成人化、組織形式團伙化等特征，[1]已嚴重地影響著社會秩序和人民生活的安定，牽動著千家萬戶成為目前公眾關注程度最高的社會問題之一。青少年正值人生的花季，是長身體、學知識的黃金年華，為什么一部分青少年脫離了正常的人生軌跡，走上了犯罪的道路？由于青少年處在一個復雜的相互影響的社會系統網絡之中，因此導致其犯罪的原因是多方面的，既有歷史原因，又有現實原因，既有社會原因，又有個人原因，它既涉及社會文化、經濟等宏觀社會環境因素，又涉 及家庭，學校等微觀社會環境因素。其中，家庭環境是首要的、基礎性的環節，家庭的負面影響是導致青少年犯罪的一個最直接的、重要的原因。家庭在青少年生活中扮演最重要的社會控制角色是各種社會學派的共識，青少年犯罪實際上是一個最初起因于家庭，進而顯現于學校，并最終惡化于社會的現象。

家庭是社會的基本細胞，是青少年人生的“第一課堂”，也是青少年的價值觀形成和行為規范習得的基礎環境。在預防和減少未成年人犯罪問題上，家庭是一條必不可少的重要防線。隨著社會環境變遷和經濟急劇轉變，家庭也面對相應的壓力和考驗，在角色和功能方面也起了重大的變化。除了結構的轉變及功能的削弱外，家庭教育缺陷也日益增加，極易成為青少年違法犯罪的誘因。因此，探討新世紀的家庭環境對青少年身心的影響，對于預防青少年走上違法犯罪道路具有十分重要的社會意義。

一、我國家庭環境的新變化

所謂家庭環境是指人們在家庭里與家庭成員發生作用的因素的總稱。家庭環境有硬環境和軟環境之分，硬環境有家庭的成員結構、成員素質、資源分配、生活方式等，軟環境有家庭成員間的關系、父母的教養方式和態度、家庭功能等。隨著中國城市化、工業化時代的到來，中國的社會形態發生了重大轉折，家庭變遷速度也同時加快，[2]家庭環境的變化主要表現在以下方面：

（一）家庭規模日漸小型化，核心家庭增多 在計劃生育政策的影響下，我國的三口之家已非常普遍。傳統的以父子關系為中軸的大家庭已逐漸演變為以孩子為中心的核心家庭結構。“421家庭”將成中國社會新的家庭主流，即一對獨生子女結婚生子后，他們的家庭結構：4個父母長輩、1個小孩和他們2人。家庭結構的小型化，使父母能夠優生優育，能夠更多地滿足孩子在成長過程中的物質需求和精神需求。而與此相應的，望子成龍、望女成鳳的家長把過多的期望，都施加在孩子身上。

（二）家庭教養方式傾向于寬容民主，但仍有專制的一面 美國著名女心理學家鮑姆林特提出了頗有影響的三種父母撫養方式，即權威型、寬容型和專制型。按照她的分類，中國傳統的家庭教養方式是介于權威型和專制型之間，更傾向于專制型，因為傳統上認為家長是非常有尊嚴、有權威的。而現代的家庭教養方式應介于專制型與寬容型之間，傾向于寬容型。

（三）家庭的情感支持系統作用減弱

獨生子女家庭與傳統的多子女家庭相比，孩子的情感支持系統是不一樣的。在多子女家庭中，孩子遇到問題不愿和父母說時，往往可能通過兄弟姐妹或其它的家庭成員來解決，有許多中間層次。今天的獨生子女在遇到問題時，則缺乏這種情感支持系統，家庭環境使孩子在較早年齡就要學會精神上的獨立。此外，在多子女家庭中，個人不只受到父母的關愛，而且還應當關愛自己的弟妹，就會產生一種愛人 3 和被愛的相互統一的自我意識。而獨生子女家庭使孩子有更多的個人主義色彩，而少一些集體主義意識，孩子往往尋找家庭外的情感支持。(四)家庭功能社會化

個人的經濟生活、就業、社會交往、教育、娛樂均由家庭承擔責任并自行調適的情況已經一去不復返，社會轉型引起家庭功能弱化，促使家庭功能向社會的轉移，由社會向家庭提供服務成為一種發展趨勢。

(五)離婚率上升，單親家庭比例也相應增加

現代生活的沖擊，離婚現象較為普遍，單身家庭數量上升。而城市人群是由不同觀念，不同背景，不同利益的人遷徙聚合的，人際關系比較淡薄，社區控制力十分微弱，家庭破裂對個人行為約束極少限制。這對于生長于家庭中的兒童和青少年來說，必然使他們不能得到正常的父愛和母愛，得不到良好的家庭教育，影響他們的健康成長。

二、家庭環境對青少年犯罪的影響因素分析

家庭環境影響，即家庭環境對個體人格的發展產生的原發性影響，既包括對健全人格形成所產生的良好影響，也包括對不良人格，甚至是犯罪人格的形成所產生的影響。家庭對青少年的影響是最直接的，家庭是青少年社會化的第一場所，也是青少年的價值觀形成和行為規范習得的基礎環境。在家庭里，青少年學到了最初的社會知識和生活技能、道德規范、行為習慣等。國內外研究證明，青少年的早期生活經驗，將深刻地影響其一生。良好的家庭環境，可以使一個人形成健 康的心態和健全的人格，可以撫育其健康的成長。反之，不良的家庭環境則會導致一個人人格的缺陷和行為的偏差，極易誘發青少年走上違法犯罪的道路。

在家庭諸要素中，家庭結構、家庭教育方式和教養態度、父母的文化和思想道德素質、家庭氣氛、家庭居住環境等都對青少年的成長起著很大的作用。通過近年來對青少年罪犯犯罪原因的調查，我們發現與青少年犯罪有關的家庭環境因素主要包括以下幾類：

（一）家庭結構因素與青少年犯罪

家庭結構是反映家庭成員組成的家庭模式。[3]家庭結構環境是通過在所有家庭成員行為中的體現，間接作用于個體自身，使其產生并形成潛在意識和心理模式，構成家庭教育的前提和基礎。在健全的家庭結構中，父母、子女的角色和功能是完整的，為教育、培養子女提供了一個良好的條件。相反，在缺陷型家庭結構中，父母教育角色欠缺，家庭功能得不到正常發揮，子女的成長也就會脫離了正常的軌道，潛伏著走向犯罪的危機。

1．殘缺型家庭結構與青少年犯罪的關系

殘缺型家庭指的是由于雙親一方或雙方由于死亡、離婚、分居、遺棄、在押等原因，造成原來的家庭結構完整性、穩定性遭到破壞的一種家庭。[4]這種家庭，自然結構被嚴重破壞，家庭的功能也就不能得以健康發揮，失去父母雙方悉心的照顧和正確的引導，青少年無法享受正常家庭的溫暖和關心，有的甚至失去了經濟上的依靠，孩子就有可能 生活在一個被遺忘和麻木的環境里，他們無所適從，不知究竟該相信誰、依靠誰，不知該如何面對自己已破碎的家，在這種情況下，極有可能造成內心痛苦，心理失衡，一旦受到社會上不良因素的引誘，便會走上犯罪的不歸路，難以自拔。據我國學者對100名離異家庭子女的統計表明，48%的孩子有自卑心理，40%的孩子性格孤僻，感情脆弱，25%的孩子感情波動起伏不定，24%的孩子心理早熟。殘缺家庭的子女，在父母亡故或是離異的殘酷現實面前，勢必在心靈上遭受無法彌補的創傷，倍感痛苦，情緒低落。在目睹同齡孩子幸福家庭生活的同時，會產生強烈的自卑心理，甚至是怨恨；其次，缺少父母雙方共同的教育和監督，子女得不到來自家庭的有效幫助，在生活和精神上遇到問題時，沒有父親或母親的指導關心，沒有可依靠的支柱，感情上得不到應有的溝通，精神抑郁得不到及時適當地疏解，感到壓抑；再次，父母離異后，對子女喪失了責任感，甚至將子女視為自己追求幸福，尋找“第二春”的障礙，常常表現為對子女的放任自流，讓子女感覺自己仿佛是父親或母親的一個包袱，這使青少年子女心靈受到嚴重打擊；最后，單親家庭的父親或母親，由于擔心離異對子女心理上造成的創傷，一味地想要彌補，于是就采取放縱、遷就，易讓青少年子女產生驕縱、蠻橫的性格特點。

案例1：山東濟南李某（12歲），家庭不和諧，其父母自他小時起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。李某由于無人管教，到處游蕩，后與社會閑散人員同流合污，直到加入盜竊團伙走上犯罪道路。2．重組型家庭結構與青少年犯罪的關系

對青少年犯罪有影響的還有重組家庭，重組家庭是指夫妻雙方離婚后，一方或另一方重新與其他異性組合成的新家庭。這種再婚家庭的自身結構也不健全，也同樣與青少年犯罪有關。這樣重新組合的新家庭對于未成年子女來說，并不一定是他們所需要和滿足的家庭。對于有些人來說，他們并不把這樣一個由陌生人代替他們父親或母親的地方稱為家。許多子女會感覺自己是多余的、處于無依托的境地，逐漸在新的家庭中迷失。其中一方面原因在于，繼母對非婚生子女的厭惡和歧視，導致與孩子之間的關系惡化。失去父母的體貼照顧和關心，這樣一個缺乏溫暖的環境會使青少年離家出走，尋求家庭外的感情慰藉，進而受到不良因素的誘惑，做起違法犯罪的事。另一方面，在再婚家庭中，繼父母與子女沒有感情基礎，相互之間感情淡漠，繼父母對子女的家庭教育也并不重視。在這樣的家庭里，子女根本得不到應有的教導與監督，行為和思想發生偏差時家人也不會及時的發現并糾正。

案例2：山東青島男青年林某（18歲），父母離異后隨父生活。父再娶生下一女孩，因懷疑父和后母偏愛異母妹妹而苦悶。一天，其妹受鄰居小孩欺負，后母認為是其所為，對其臭罵一頓并告其父，其父又將其痛打一頓。林某心靈受到極大委屈，因此萌生殺機，將其異母妹妹殺死。

可見，殘缺家庭、重組家庭對青少年心理的負面影響是深遠的。由于家庭功能的失衡，出生于此類家庭中的青少年，在同伴關系、自控能力、性格、道德和學習等方面明顯不如來自健全家庭的青少年，加上青少年不成熟的心理狀況，很容易使青少年心理結構中的消極方面得到強化，這些青少年走上犯罪道路的概率比正常家庭的子女要高得多。

3．家庭經濟狀況與青少年犯罪的關系

家庭的經濟狀況對青少年犯罪心理的形成有著一定的影響，主要表現在以下兩個方面：首先，經濟收入低的家庭，主要是指城市下崗職工和經濟落后農村尚未脫貧的家庭，由于父母無穩定的收入，又無掙錢致富的技能，謀生艱難，不能給青少年提供物質上的滿足，容易使孩子在同齡人中產生自卑感，形成孤僻、內向的性格。這種家庭的青少年更容易在家庭外部尋找物質上的支持和保障，為了滿足在家里無法得到的物質欲望，往往會鋌而走險。還有，家庭經濟狀況不佳，青少年居住的環境和周圍條件不良，周邊人員的文明程度、思想道德素質的高低也都是影響青少年成長的因素；其次是“實惠型”家庭對青少年犯罪的影響。“實惠型”家庭是指只考慮家庭的經濟收益，過分重視家庭的物質生活，而談化家庭教育的家庭。一些家庭把全部精力都投注在家庭物質生活的富裕上，認為物質需求的滿足就是對子女的愛，把家庭的撫育功能極端化，淡化了教育功能，忽視青少年的思想政治與道德教育，間接性地使青少年走上了犯罪的道路。

受家庭經濟狀況的影響，青少年形成不同的性格，實惠型家庭的青少年在父母的影響下大多相信金錢是萬能的，有了錢就可以擁有一切，其價值觀被扭曲，一旦遇到挫折，心理承受力受到挑戰；在貧困家庭長大的青少年，心里也有金錢留下的陰影，為了生存，往往鋌而走險。

案例3：安徽亳州的張某（16歲），小學三年級時，父親因病去世，開始幾年，靠母親的工資，他們的日子雖然艱苦，但也能維持，可后來母親廠里效益不好，只能發給200元生活費，張某為了解決家庭生活困難，自己獨闖江湖，結果與一伙劣跡青年混在一起，終因結伙搶劫，被判有期徒刑5年。

（二）家庭教育與青少年犯罪

家庭教育則是通過家庭中教育者與被教育者之間的關系，直接作用于被教育者的意識領域，使其產生并形成相應的心理、個性、態度和行為。社會學認為，教育功能又稱社會化功能，它包括傳授生活知識和灌輸道德觀念，指導個人行為及社會責任等。一個人的社會化過程，特別是青少年時期的社會化是人一生中社會化的關鍵時期，而這一時期的社會化責任是由家庭完成的。在家庭中，青少年形成最初的興趣愛好、生活習慣、價值觀念、道德規范、行為準則等。社會學關于家庭教育功能的論述，說明了家庭的教育作用對個人發展的重要影響作用。

家庭教育是和家庭的教育方式、教育態度、教育能力及水平等密切相關的。父母是家庭教育的實施者，但由于父母的教育態度、方式、方法存在同題，往往使家庭教育的效果違背家長的初衷，從而使青少年社會道德感的形成一開始就存在缺陷，據對廣州某少管所調查,在該所服刑的少年犯,80%與家庭教育不當有關。[5]可見,不當的家庭教育方式與青少年犯罪有著直接的關系。

家庭教育缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機。不良的、有缺陷的家庭教育方式主要分為嬌慣溺愛型、簡單粗暴型、放縱型和專制型，下面就此分別加以分析。1．嬌慣溺愛型的教育方式

溺愛是指其對孩子的寵愛超過了正常的限度，表現出無節制的嬌慣。這種家庭的家長對子女嬌生慣養，百依百順，對子女在物質、精神、生活上的任何需求都千方百計的滿足，造成“親情過剩”。對子女暴露出來的不良行為不加制止，聽之任之，對子女的缺點錯誤只會包庇袒護。這種愛而無度的教育方式隨著我國計劃生育政策的推行，被稱為“四二一”型家庭的出現，獨生子女越來越多，也顯得越來越普遍。現在的很多孩子都被父母視為掌上明珠，可謂是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。父母遷就子女任何有理或無理的要求，放任子女不良的行為習慣和思想方式，甚至犯了錯誤也想方設法袒護包庇。生活在這樣的家教環境中的青少年作出違法犯罪的事絕非偶然。長期過分溺愛孩子，使孩子在心理結構上發生變化，養成極強的自我 10 意識，他們或嬌慣任性，一切以自我為中心；或貪圖享樂，只會沉溺在物欲的滿足中；或性格脆弱，無法接受任何批評、挫折；或好逸惡勞、不求上進……，古人云：“寵子必驕，驕子必敗。”有這些不良個性的青少年，當其不斷增長的需要欲望在家庭中得不到滿足時就會向家庭外擴張，由于外界不能滿足其一貫的：“手到擒來”的要求，很容易以自私的、任性的態度不顧社會道德，法律規范去追求自己的目標。法國教育家盧梭曾說過： “你知道用什么辦法，定可以使你的孩子成為不幸的人嗎? 這個方法就是對他百依百順。”過分的溺愛不利于青少年形成社會所希望的性格取向，他們無法適應競爭日益激烈的社會，反而在欲望無法滿足的情況下，心理惡性膨脹，遇到外界的誘因，便會導致違法犯罪。[6]

案例6：在押少年犯胡某（17歲），父親是某集團公司的總裁，家境條件優越，從小被父母視為心肝寶貝，什么要求都能得到滿足，在家中是一個名副其實的“小皇帝”。學習上不思進取不說，還經常拿家里的錢物在外面結交朋友，打架斗毆，替別人“擺平”所謂不平事，對那些不順從他的同學，他常常領著幾個“哥們兒”大打出手。老師出于挽救、教育他，經常找其談心，而他卻認為是故意與他過不去。終于有一天，胡犯帶一幫“小兄弟”在老師外出吃飯回家途中，先把老師打倒在地，然后用刀子將老師腿部動脈血管刺破，搶走手機及其身上的現金，他自己同時也被送進了監獄。2．簡單粗暴型的教育方式

簡單粗暴的教育方式是指家庭教育簡單化，專制化或采取懲辦主義，教育方法粗暴，實行打罵體罰。這種教育方式，一方面是由于家庭對子女的期望過高，但又缺乏科學、正確的教育方法。當子女達不到自己的期望時，往往“恨鐵不成鋼”，希望通過打罵、體罰的強硬手段使子女上進，動輒拳腳棍棒相加。有些則表現為家長平時放任子女，一經發現子女有不良行為，不分青紅皂白，便打罵、體罰，要求子女絕對服從自己的意志，認為只有在棍棒之下才能把孩子教育好。殊不知這種教育方式會產生很多惡劣后果：首先，一味地體罰，只會疏遠家長和孩子之間的親情關系，使子女身心受到創傷，而產生恐懼心理，感到家庭的冷酷無情，增大了與父母的隔閡，極易到社會上尋找同情和溫暖，在這個過程中容易受不良人員和社會不良風氣的影響而走上邪路。其次，家長的粗暴舉動給子女提供了學習模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，使青少年逐漸顯示出粗暴和攻擊性，學會用暴力解決問題，在處理人際關系的矛盾時很容易發生粗暴的攻擊行為，甚至會有極端之舉。另一方面，粗暴教育不僅會摧殘青少年的身體，而且會引起心理性格的畸形發展，或引發、強化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面；或自尊心受到嚴重挫傷，性格變得格外倔強、執拗；或對生活喪失信心，對悔改感到無望，破罐子破摔；或因懼怕打罵就會隱瞞事實真相，養成虛偽，欺騙的惡習。

這種教育方式在短時間內可能有某些順應效果，但對孩子的道德 12 教育和行為抑制并無多大作用，甚至還會起到一定的副作用或反作用，成為導致孩子走向違法犯罪的導火索。

案例7：犯罪少年喻某（16歲），父母為中學教師，對其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學到初中，父母都不惜重金讓他進重點學校。剛開始成績不錯，然而，進初中后，由于課程增多，加上貪玩，成績就不理想。老師跟家長反映情況后，父母由滿腔希望到心灰失望，不問原因逮住孩子就打，以至后來責罵、挖苦、毆打成了喻某的家常便飯。學校開家長會，父母互相推諉，誰都不愿去。他厭學了，經常曠課逃學。家長得到老師的告狀后，輕則罵，重則打，結果使他與老師為仇，與父母對抗，開始流向社會，逐漸學會偷摸盜竊行為，并加入一個搶劫犯罪團伙，最后以搶劫罪被判3年有期徒刑。3．自由放縱型的教育方式

放縱型教育即父母對子女疏于管教的教養方式。父母不履行教育子女的義務，對子女聽之任之、不管不問，家庭教育的意識淡薄，任孩子自由成長。對子女的放任自流，就是對子女漠不關心，養而不教，放任不管，放棄了對子女管教的責任，其實就是父母對子女不負責任的表現，是父母教育子女的失職。有些父母認為：“樹大自然直，人大自然好”，平時回家只是給孩子錢，而對子女在外交什么朋友、平時心里都想些什么、有時回家很晚或夜不歸宿都在干些什么等等都不聞不問。在行為上對子女的要求特別低，不要求子女在各方面都有良好的表現，只要求子女不要在外惹是生非就好。至于子女成長過程中 13 正確的行為規范和思想品質的教導，根本就不重視，始終盲目地認為孩子長大就懂事了。還有一些忙于工作和賺錢的父母，無暇顧及教育子女，只注意滿足孩子的物質需要而忽視思想道德教育。把子女往學校一扔，放任不管，總指望學校能將他們的子女培養成精英，而完全忽視父母對子女教育的責任。這些實際上都是父母對子女的不負責任。青少年的成長過程就跟樹木一樣，只有經常修剪打理，才會讓樹木長得挺拔茂盛。

家長放棄了對子女的教育，減弱了父母同子女的聯系，降低了父母對子女的影響、教育和監督的作用。這種家庭教育方式對孩子心智發展極為有害，在這種教育環境下，孩子在父母身上感受不到親情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、敏感多疑、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，一旦受到外界刺激，極易產生偏激行為而導致違法犯罪。

案例8：鐘某兄弟，老大18歲，老二16歲，其父母是農民，父親還當過村主任，家境還可以。但是他們的父母基本上不管孩子，認為“兒孫自有兒孫福”、“學好學壞靠自己”。鐘某兄弟念書表現越來越差，常常曠課、早退，父母認為孩子星期一到學校、星期六能回家，他們就是在念書了。其實他們兄弟先后交上有不良習性的同學，初中開始偷同學的單車，初中未畢業就退學了，后來就與同伙偷摩托車。先是哥哥被公安局拘留罰款、追邀贓物，但其父母不引以為戒，沒有很好教育孩子，孩子被關了，七托關系八找人，把孩子贖回家。后來次子又因偷摩托車被拘留，其父母又是找人交罰款，將次子保回家。鐘某父母從未參加過學校召開的家長會議，也從未找過班主任、老師了解兒子的學習成績和在校表現。4．專制型的教育方式

現代社會的激烈競爭，使父母對子女仍保留專制的一面。父母對子女專制的一面主要表現在“望子成龍，望女成鳳”上，這類父母對孩子充滿愛心，對孩子又懷有較高的期望值，同時又不知如何去引導，愛變得畸形，“不甘平庸”是父母對孩子的學習表現出近乎“瘋狂”的財力和精力投放的重要心理因素。父母的期望值越高，對孩子要求也越發嚴格和苛刻。以“為孩子好”的借口，對孩子過多干預、過分保護。而社會的激烈競爭是父母的內心動因。當前就業難、下崗沖擊著每一位父母，為了自己的孩子將來能夠生活得好一些，父母使出渾身解數。事實上，這樣做已或多或少地剝奪了孩子的某些自由和權利，極易造成孩子的逆反心理。甚至還出現由于父母要求過高，把自己不切實際的理想強迫孩子去實現，以至于孩子不堪忍受而反過來殺害父母的慘案。17歲高二學生徐力殺母一案便是其中一例。這是家長不切實際的要求逼使孩子精神崩潰，做出慘無人道的瘋狂行為的。家長把孩子當成自己的“私有財產”，孩子的精神空間處于窒息狀態，即使沒有棍棒施加在肉體上，精神上早已被殺死。

5．互相矛盾的教育方式。

不正當的家庭教育方式還表現為家長對孩子互相矛盾的教育上，15 這是指家長在對子女的教育上出現矛盾，父母之間，或者是父輩與祖輩之間，在教育子女的問題上產生分歧，有的縱容，有的批評，對其行為，有的肯定，有的否定，一方管，而另一方護，相互矛盾，無法管教，這種教育會使青少年無所適從。不同的家長對于教育子女的方式方法有不一樣的理解，采取的手段和措施得不到對方的認同。這樣彼此不一，使孩子反而無法適從。久而久之，對青少年的管教產生混亂，失去預先的效果，青少年道德觀念、行為準則也形成混亂，產生偏差行為。

（三）家長行為不良與青少年犯罪

家庭是青少年成長的起點，父母是子女的第一任老師，其一言一行、思想水平、道德水準、生活作風，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。父母行為不良主要指家長文化素質、道德水準低下，行為不檢點、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。青少年好奇心強，可塑性大，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、控制監督自己的意志能力較弱。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無窮的。由于父母行為不莊重、不檢點，沒有建立正常的權威形象，子女耳濡目染，學習模仿，使得青少年形成不良的性格而導致異常行為（包括違法犯罪）的發生。父母的不軌行為和不良惡習對識別能力差、模仿能力強、意志薄弱、涉世不深的青少年子女來說會產生直接的負面影響，很容易給子女以暗示和影響，在其心中孕育下違法犯罪的種子。

案例8：某校初二年級的學生劉某（15歲），伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的金屬材料，并且公然放家里再聯系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用，劉某更加肆無忌憚，后來變本加厲發展到暴力搶劫，最終數罪并罰，鋃鐺入獄。

（四）家庭氣氛異常與青少年犯罪

家庭氣氛是指家庭成員在對內、對外交往過程中形成的較為穩定的傳統習慣、處事經驗和生活作風等。它對青少年的影響也許不會像家庭教育那么直接，但它的作用是潛移默化的。一種相互信任、互敬互愛的家庭氣氛，會給孩子一種安全、信任、幸福的感覺，對他們的健康成長自然有積極的推動作用。而沖突不斷、存在敵意和強制的家庭氣氛，往往會使家庭關系變得緊張。家庭氣氛不和睦，形成對抗性，家庭氣氛不和睦的對抗性是指家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和敵對情緒。有相當一部分青少年犯是生活在這樣的家庭中。這種家庭經常充斥著吵罵、指責、揭短、廝打，青少年子女沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫馨，有的只是恐懼、憂慮和失望，容易形成內向、孤僻、暴躁的性格，有的父母甚至將怨氣撒在孩子身上，動手對孩子打罵，讓孩子產生心理陰影。研究表明：雙親不和比雙親不全對子女更有消極影響。這種家庭成長的子女往往性格內向、孤僻自卑或向攻擊敵視方向發展。為逃避這種不祥和的家庭氣氛，青少年極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。[7]

案例9：少年犯李某（17歲），他對家的印象只有一個，就是父母永無休止的爭吵，父親粗暴的毆打、母親委屈的哭訴，在他幼小的心靈上留下深深的烙印。從7歲起他就經常離家出走，每次被父親強行拉回后都是一頓痛打。當他因故意傷害案接受法院提訊時，他竟說出這樣絕望的話：“如果讓我選擇被槍斃還是回家，我寧愿選擇被槍斃。”

案例10：少年犯黎某（16歲），從小到大，看到最多的是父親打母親的憤怒，聽到最多的是母親悲慘的哭聲，家庭環境充滿了“火藥味”，他形成了孤僻、冷酷、反抗的心理，發誓將來一定幫母親討一個公道，16歲那年，他已初長成人，當父親再次毆打母親時，他義憤填膺，操起一把菜刀，向父親的頸上砍去，釀成了家庭悲劇。

三、改善家庭環境以預防青少年犯罪的對策

“少年智則國智，少年強則國強。”青少年是國家和民族希望之所在。預防青少年犯罪，是一個事關民族前途命運的重大社會問題，應該引起全社會的共同關注。針對前文關于家庭環境對青少年犯罪影響的分析，青少年犯罪與家庭環境的影響有著密切的、直接的關系。家庭是預防和減少青少年犯罪的第一道防線，為從源頭上預防和控制青少年犯罪，必須充分發揮家庭作為一個社會控制機構的作用。我們應致力于增強家庭的親密程度，改善家庭環境，使家庭成為社會的穩定器而不是震蕩源。當前我們正處在一個家庭變得十分脆弱和十分不穩定的時代，強化家庭成員間的紐帶，確保父母對子女的關愛，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預防機制是當務之急。

（一）采取正確的教育方式，提高家庭教育水平

家庭教育與青少年犯罪有密切的關系，家庭教育缺陷是導致青少年犯罪的重要因素。現代科學證明，青少年時期的教育，迄今為止在任何國家都不是家庭以外的任何人或機構所能代替的。古人云：“養不教，父之過”，正確的家庭教育是未成年人健康成長的必要條件。只養不教，是父母的失職；教之不善，是父母的罪過。家庭教育，主要是對子女的思想品德、遵紀守法、不良行為的教育和糾正。1．首先要關心青少年發展的大方向、關心其基本價值取向，引導孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將思想品德教育、行為習慣的訓練放在首位，確保孩子健康成長，在客觀了解和正確分析孩子行為的基礎上大膽放手，要信任自己的孩子的能力和長處，允許孩子犯錯誤。

2．要讓子女了解父母對他的愛和期盼，了解父母撐起一個家庭的不易，使其更加尊重和感激父母，明白自己對家庭應負的責任，增強子女的家庭責任感和凝聚力，使其懂得孝順父母，關心他人。在社會，懂得對工作負責，敬崗愛業，樂于奉獻。成立家庭，懂得愛護配偶與子女，做一個健全人格的人。

3．在家庭中進行法制教育，培養孩子的法律意識和法制觀念。讓子女從小懂得什么事可以做，什么行為是違法犯罪行為，以及對個人、家庭、社會會造成什么樣的危害，應當承擔何種法律責任，使子女從小就懂得約束自己行為的重要性，做一個學法、守法、遵法的人。4．要引導孩子從小樹立健康的人格，進行奉獻、責任、關心、寬容等優秀品德的教育。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人，讓青少年學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責。5．把握正確的獎懲之道，應該獎勵過程而不是結果，因為關注孩子認真努力的態度和克服困難的勇氣和毅力的行為過程，可以促使孩子改進活動方法、養成良好的習慣和品質，同時應盡量減輕孩子因受懲罰而產生的消極對抗情緒，以彌補懲罰帶來的負作用。

（二）父母要樹立自身良好的形象，成為子女的楷模

家庭中的社會化很多都是在無形中進行的，父母的言談舉止、態度等對青少年發生著潛移默化的影響。家長自身的文化素質、道德修養不高、自身行為不端，都會為子女提供錯誤的行為參照模式，影響子女的健康成長。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。現代家庭的父母不但需要重視對子女說服教育，更應重視自己的言行對孩子的潛移默化的影響，行端表正，舉止得體，言語文雅，誠信友愛，關愛他人，為孩子作出表率。在家庭里，父母應當努力完成“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格主人。為了子女而無私地生活的父母，這就是合格父母。父母還應當同時是合格老師，不僅能夠教導子女正確的道德價值觀，并且能夠以身作則，成為子女的第一道德榜樣。父母同時也應當是合格主人，對整個國家及家庭所有成員的生活與未來持有強烈的責任感，從而引導他們走向正確的人生方向。有了自身的高標準后，家長還要不斷充實提高自己，加強自身的學習和修養，不斷提高文化素質和法制觀念，經常調整自己的認識和觀念。用新的思維，新的知識教育子女。同時要加強自身的道德修養，以正確的道德觀去影響、教育子女，提高識別善與惡、美與丑、榮與恥、真與偽等鑒別能力，逐漸學會識別和自覺抵制違法犯罪行為。

（三）營造充滿溫馨、和諧的家庭環境

一個健康、和諧和融洽的家庭關系對青少年心理的健康發展是必不可少的。社會控制理論認為在家庭和青少年之間建立一種堅固的社會紐帶具有預防青少年犯罪的作用。因此，父母應為孩子們創造一個在關愛中成長，在愉快中學習，在歡笑中生活的環境，他們才會發現自己的能力，肯定自己，才能使孩子對家庭具有歸屬感和依戀感，并逐步形成自我控制和關懷別人的能力，起到防止青少年犯罪的作用。我們提倡平等、民主、和睦、友愛的家庭關系，注重家庭的親密度。父母要互敬互愛，互諒互讓，保持恩愛的夫妻關系。父母與長輩之間要互相尊重，與鄰里之間要和平共處，互相幫助。父母對子女要平等對待，加強溝通與交流，對子女在成長中出現的各種情況要及時的發現，并采取正確的方式加以引導，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態，多一份體貼，少一些訓斥；多一份愛護，少一些冷漠；多一點理解，少一些專橫，做子女的良師益友。父母離異的殘缺家庭，作家長的更要 21 注重子女的心理發育，培養其樂觀健康的心態，在學校和社會大膽與人交流溝通，努力克服家庭的變故對其產生不良影響。

（四）強化家庭科學管理

青少年優良品德的形成，良好行為方式的培養，不僅需要父母正確的引導、教育，更需要家長嚴格、科學的管理。大量調查表明，青少年的不良行為有很大一部分是在缺乏家庭管理，特別是缺乏正確家庭管理的情況下形成的。從預防青少年不良行為的角度講，家庭管理應當采取以下科學管教方式：一是積極鼓勵。父母當自己的子女表現好時，比如學習取得好成績、幫助同學、拾金不昧等。應及時給予表揚，必要時送一些小禮物以獎勵他們發揚長處，并鼓勵他們在今后的學習、生活中繼續努力；二是經常溝通、交談。父母應與自己的子女“打成一片”，做子女的知心朋友，傾聽孩子的心聲，接納孩子，讓孩子知道無論在什么情況下，父母都是愛他，支持他的。而且溝通、交談要在平等、民主寬松的氣氛中進行，不能人為地制造地位不平等的障礙；三是樹立威信。恩威并施對子女奉行的價值觀念會產生重大的影響，父母要不斷提高自身的素質，能夠回答和解決子女提出的各種問題及正確地管理自己的家庭，要有使子女信服的能力；四是有效限制。父母發現子女的不良行為要進行有效的管制和約束，不能視而不見或聽之任之，更不能姑息遷就，包庇護短，古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。要從小抓起、從小事抓起，曉之以理、動之以情、明之以害，及時糾正偏差，使他們健康成長。

結論

預防青少年犯罪的基點在家庭，家庭是預防青少年違法犯罪的第一道防線，也是社會安寧穩定的橋頭堡。因此，必須重視問題家庭，注意從各個方面積極改善問題家庭，為青少年的健康成長營造幸福的港灣。然而青少年犯罪的預防，家庭本身的力量是有限的，政府、社會應強化對青少年成長的家庭環境和家庭教育的干涉和介入，采取綜合治理的手段，建立家庭、學校和社會“三位一體”的互動教育管理體系，形成三者協調配合、通力合作、齊抓共管的局面，真正從源頭上預防和控制青少年違法犯罪行為。

注釋：

【1】戴宜生.中國青少年犯罪情況概述[J].青少年犯罪研究，2000，（4）

【2】唐斌.轉型期的家庭變遷與青少年違法犯罪[J].福建公安高等專科學校學報，2005，（3）

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第四篇：家庭環境對青少年犯罪的影響

淺析家庭對青少年犯罪的影響

青少年犯罪現已成為全球注目的社會問題，青少年犯罪不僅人數增多，而且涉及面廣，在全部犯罪人員中，青少年犯罪比例最高。在英國青少年犯罪為3%、美國為5%、日本為

1.6%。如此大的數字不能不引起我們的警醒。“問題少年”一再成為人們的熱門話題。而有關調查顯示，有50％以上的“問題少年”其“問題”出在家庭！愈演愈烈的校園暴力已經到了令人痛心疾首的地步！暴力事件的不斷發生，給我們的家庭教育現狀帶來了警示。除父母離異、畸型家庭子女犯罪的多，結伙犯罪的多，二人以上共同犯罪的多，侵犯財產的案件多，不計后果、追求哥們意氣的多等等這些長期以來所固有的原因和特點外，還有一些網絡犯罪、利用先進科學技術犯罪等特點。應當說，引起青少年犯罪的原因是多方面，既有社會的原因，也有學校教育不完善的原因，最主要的應當家庭對青少年影響。

家庭影響，即家庭環境對個體人格的發展產生的原發性影響。既包括對健全人格形成所產生的良好影響，也包括對不良人格甚至是犯罪人格所產生的影響。家庭教育是未成年人成長的基礎。家庭教育并不都是按照社會要求的行為規范來進行的，每個家庭的情況不同，家庭教育的內容和方法千差萬別，但從性質和效果來看只有好與不好兩類，不好的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的一個原因。

家庭環境一般包括生活條件、家庭結構、家庭關系、家庭行為等因素。家庭環境是一個人生活和成長的首要環境，家庭環境如何，直接決定和影響著子女的健康成長和發展。經常充斥著吵罵、指責、揭短、廝打，孩子沒有歡樂、享受不到父愛母愛和家庭的溫馨，子女為逃避這種不祥和家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。家長文化素質、道德水準低下，行為不檢點、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。父母是子女的第一任老師，其一言一行、思想水平、道德水準、生活作風，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。如果父母本身不過硬，道德素質敗壞，常常會誘發子女產生不良行為，形成不健康心理，而且年齡越小，其個性受父母的影響越大。因此，良好的家庭環境，會孕育子女健全的人格，給子女的健康成長提供一個必要的良好的條件。而不良的家庭環境則會導致子女的人格向變態的方向發展，往往是造成子女違法犯罪的主要客觀因素。

家庭是基于婚姻關系和血緣關系而產生的社會組織。婚姻是產生家庭的前提，家庭是締結婚姻的結果，在家庭關系中，夫妻關系，父母與子女關系，都是家庭的重要組成部分，而夫妻關系是家庭存在的基礎。一旦由于各種原因失去夫妻的一方或雙方時，便意味家庭結構的完整性遭到破壞，形成殘缺家庭。殘缺家庭表現形式為(1)由離婚、配偶一方死亡而造成的單親家庭。(2)由婚外情、分居、配偶一方出走等問題形成的“隱性”的殘缺家庭。(3)由于種種原因，造成孩子由祖父母、外祖母撫養的“隔代”家庭。殘缺家庭對青少年的成長有許多不利影響。由于父母離異致使子女失去家庭的溫暖，感情受到嚴重創傷，導致性格變異，心理壓抑，甚至離家出走，過早進入社會，加之發育尚未成熟，認識水平低，辨別是非能力差，近朱近墨皆易染，誤入歧途，走上違法犯罪道路。

家庭是青少年性格、人格教育、發展的第一場所。在家庭里，青少年學到了最初的社會生活知識和生活技能、道德規范、行為習慣等。研究證明，青少年的早期生活經驗，將深刻地影響其整個一生。在家庭諸要素中，家庭結構、家庭教育方式和教育態度、父母的文化和思想道德素質、家庭居住環境等等都對青少年的成長起著很大的作用。如果在這些要素中出現問題，那么無疑對青少年健康成長的不利影響將是深遠的，極易成為誘發青少年違法犯罪的誘因。

第五篇：家庭環境與青少年的心理發展

家庭環境與青少年的心理發展

學號：

姓名：高麗

指導老師：

摘要：家庭環境是青少年成長的重要場所，對青少年的心理發展起著舉足輕重的地位。而青少年在成長過程中是最容易出現心理和行為異常問題的時期，需要我們從家庭環境的各個方面營造一個對青少年成長有利的環境，認真做好家庭教育，以促進青少年健康成長。

關鍵詞：家庭環境 青少年心理

青少年是個體從童年向成年發展的過渡時期，是最容易出現心理和行為異常問題的時期，家庭環境尤其的重要。家庭環境的好壞直接影響青少年的心理健康。家庭是兒童出生的搖籃，父母是青少年的第一任老師，作為社會細胞的家庭是青少年心理素質形成的最重要的場所。家庭是人生的奠基石，家庭環境對青少年心理的形成和發展有著長遠和深刻的影響。因此，建立良好的家庭環境是青少年身心健康發展形成良好心理素質的重要保證。家庭環境對青少年心理的形成和發展的影響表現在許多方面。當前，隨著改革開放的進一步深入，社會經濟不斷發展，人民的生活水平得到大幅度的提高，精神文化生活也逐漸豐富起來。但是，當代青少年學生的心理問題卻越來越突出。因此，我們必須要注意家庭環境的營造，讓青少年有一個舒心的成長環境。家庭環境是指家庭的物質生活條件、社會地位、家庭成員之間的關系及家庭成員的語言、行為及情感的總和。家庭環境包涵的內容很多，本文就重點對家庭結構、實物環境、人際環境、文化環境、語言環境、教育環境六個方面對青少年的心理健康成長作以論述。

一、家庭結構。在家庭人口結構中，一個十分重要的因素就是家庭結構的健全完整程序。正常的家庭結構有利于青少年維持一種順暢、和諧的心理狀態，而不正常的家庭結構則容易使學生產生失落感。如父母經常吵架、家庭成員相互充滿敵意，容易給青少年帶來偶像破滅感。父母對孩子尤其是獨生子女的教育方式是嬌慣、態度粗暴還是民主和諧，父母對子女的期待與要求是否恰當，都對青少年能否維持正常健康的心理狀態有重要作用。近年來的一些關于離婚與青少年心理健康的研究普遍證實，由于父母離異，使子女的內心產生嚴重的焦慮與矛盾。多疑，孤僻，冷漠，心神不定或神經質，甚至導致心理變態及反社會行為，這主要是因為破裂的家庭結構給青少年帶來了過分緊張的生活氣氛和感情沖突，家庭缺乏溫暖和關懷，致使他們失去了生活目標，于是在思想觀念，情感，行為，性格等方面出現動蕩，易于向不良的方向發展。因此，動員各種力量穩定家庭結構，對于保證下一代身心健康成長有著極為重要的意義。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或學過來的。父母熱愛學習，把讀書學習作為業余生活的最大愛好，把談論學習作為家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學習的興趣，會自覺地模仿父母認真學習。但是，現實生活中總有這樣一些家長，自己業余時間不看書，不讀報，整日沉迷于賭場，舞場和酒場，卻口口聲聲要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，結果使孩子逐漸對父母的“苦口婆心”產生反感。父母的文化素質和心理狀態潛移默化地影響著青少年的心理成熟和生長發育。就文化素質而言，一般說來，若父母的文化素養高，常對子女有更高的要求和期望，他們用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養他們頑強的進取精神，同時在青少年的學習上也能給予較好的指導。相反，文化素質較低的家長本身不思進取，往往對子女的要求不高，他們不僅自己不學習，也不關心子女的學習，甚至只顧自己的娛樂而影響孩子的學習。很多研究成果都表明父母的文化素質與子女的心理健康有高相關。就心理素質而言，可以這樣說，父母對孩子影響最大的是行為和與之密切相關的心理狀態，而不是言辭說教，因為青少年是生活在一種與父母的心理神奇的融合，感應和參與的狀態之中。他們對父母內心的重大變化經常有迅速的反應，父母的心理障礙也會毫無例外地投射到孩子的心靈上。孩子在心理上甚至生理上的某些病態往往可以在其父母的精神狀態中找到原因。因此，父母在對子女進行教育的同時，也要意識到要想改變孩子身上的某些東西，就應首先看他們是否能夠在自己身上被改變，努力使自己具備明朗，達觀，善良，坦誠的心理素質。這樣，才能使孩子具有一個生長良好個性和優秀人格的溫床。

二、實物環境。實物環境是指家庭中實物的擺設，當然經濟狀況不同，家庭的實物環境會有很大的不同，但相對來講，應本著現有條件，盡可能地為孩子要營造一個良好的家庭物化環境。首先，盡量讓房間寬敞，給孩子留下盡可能多一點的活動空間。家庭空間的狹窄局促，會導致孩子心理上一種壓抑感，而花哨雜亂的擺設還會引起孩子心情浮躁，并進而影響其性格的發展。其次，房間要干凈整潔，讓孩子從小養成文明的舉止。再次，要有一些文化物品，使孩子從小受到文化的熏陶與啟迪。家庭的收藏中一個重要的方面就是書本。孩子在整架的書面前，也許現在一時看不懂，但這是一種熏陶，文化氣息會無意識地啟迪他們去追求知識。家長要為子女學習創造安靜的，無噪音的學習環境。要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的，無噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。因此，為了孩子的學習，家長應該善于節制自己，應該做出點犧牲，要想方設法給孩子創造一個相對安靜的環境：在孩子學習時不要打撲克，打麻將；在孩子學習時不要大聲放電視，收音機，錄音機；在孩子學習時不要干擾孩子；在孩子學習時不要在孩子面前與客人談天論地，更不能話匣子一打開就沒完沒了，全然忘了還有孩子在做功課。另外，家庭要有一個濃厚的愛學習，求上進的氣氛。家中一定要有書香氣，要知道，家長的學習興趣，會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。

三、人際環境。人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格。如果一個家庭中的成員之間不和睦，經常吵架、賭氣拱火，那么生活在這種環境中的孩子，不僅“安全”需要得不到滿足，還會產生緊張沖突、恐懼不安的負面心理，這樣的環境下怎會培養出個性健康的孩子？良好的家庭人際環境就是應該為青少年營造愛的氣氛，其核心是對青少年人格的尊重與關愛。首先，父母應該采用民主權威型的教養方式。父母的教養方式對青少年的成長有著直接的影響。研究表明：積極性的父母教養方式有助于子女自我成長與適應良好；而消極性的父母教養方式可導致子女情緒不安定，依賴順從別人，又可能對別人非常專制、殘暴。總之會使偏差行為增加。其次，父母之間的關系對青少年的影響也非常巨大，作為父母兩個人的關系也應該和諧，不要當著孩子的面吵架。

四、文化環境。父母是孩子塑造自我的鏡子，所以父母要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態以及性格特征可能產生的巨大影響，父母要時刻注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現出不良的習性，如說謊、失言及不負責任等。不要根據自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習慣的不良影響，往往會使一個好端端的孩子漸入歧途。要根據孩子的特點培養他們的興趣愛好。經常帶孩子去聽聽音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子有豐富有意義的日常生活，逐漸養成開朗自信的性格。父母和孩子之間營營造一個良好的氛圍。所謂氛圍，就是指人所處的環境氣氛和情調，它是在某一環境中的人們相互影響，相互制約過程中造成的某種心理情緒和環境氣氛。良好的家庭文化氛圍，可使青少年活潑，開朗，大方，好學，誠實，謙遜，合群，求知好奇；相反，不良的家庭氛圍，則會使孩子膽怯，自私，嫉妒，孤獨，懶惰，行為放任，不講禮貌。因為青少年在適應家庭環境的過程中，常以父母和其它家庭成員如祖父，祖母，外公，外婆等為最親近，最直接的模仿和認知對象，并以模仿式的學習來感受事物，熟悉環境，發展自己的習慣行為，形成自己的心理定勢和性格特征，然后在以后與社會環境的接觸當中，就開始以長期在家庭氣氛中熏陶出來的心理模式，性格特征，習慣行為來判斷自己對家庭以外的世界的適合或不適合。在現代大多數核心家庭中，由父母間形成的家庭人際關系和由父母與孩子之間構成的家庭教育關系所支配的家庭氣氛對青少年的心理健康有十分重大的影響，往往父母的眼神，語言交流，行為舉止，性格表現，作風習慣和對青少年的態度都能無形地給青少年心理以極大的刺激和啟示，并在其適應過程中，形成他們自己心理和性格上的特征。因此，家庭生活質量的好壞是青少年心理健康水平的重要相關因素。

五、語言環境。語言環境是指家庭中語言是否文明有禮、民主平等、商量諒解；家庭的語言環境直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對青少年健康人格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧融洽，盡管有時有不同意見，但在原則問題上是團結一致的，在合作、諒解占優勢的家庭氣氛中，不但使青少年學會了對人的互助、互愛、合作與諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發展，而且孩子還能從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間關系淡漠、爭吵不休、處事自私，甚至互相折磨，家中總是陰云密布，青少年在這樣的家庭中，心理往往是不健全的，甚至是畸形的。他們對事情冷漠、偏執、不合作，甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發泄以求心理平衡。這樣的孩子容易滋事，難于管教。因此，在家庭中，應提倡家庭美德，正確處理家庭成員的相互關系，形成良好規范。例如，說話辦事不是以勢壓人，而是以理服人，以情感人，和睦相處，尊老愛幼，語言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助于青少年健康心理的形成。從發展的觀點看，對青少年的教育應該是成人以自覺的，持續不斷的努力去開發青少年的一切潛在的能力，即父母有責任和義務向青少年提供一切條件包括環境，人際交往等，關心他們德，智，體，美的全面發展。當然，教育態度與方式決不能是千篇一律的，而是根據青少年的不同發展水平，不同的性格特征而有所差別。如果父母雙方都能采取合理的態度和正確的教育方法，青少年會很容易顯示出獨立能力，積極性，友好態度和穩定的情緒；反之，如果父母對青少年采取溺愛，嬌縱，順應的態度，青少年也容易表現出適應能力差，依賴，任性和執拗的性格特點。因此說，端正家長對子女的教養態度是一件十分重要的事情。沒有正確的教養態度，就談不上良好的教養方法，目前在子女教養問題上的失誤主要表現為：有些家長對子女過分嬌寵，以致愛而失教，對孩子沒有明確的教育要求，對他們的學習，行為表現聽之任之，根本談不上如何培養青少年的獨立性，自信心和自制力等；還有的家長則一味采取高壓手段，不顧孩子的發展特點和合理要求，主要采用懲罰來實行管教，信奉“棒打出孝子，嬌養出逆郎”的古訓。從科學角度看，這些教養方式顯然都是錯誤的，對青少年身心的健康成長極為不利，也容易造成不良后果。家長的一言一行都直接影響著子女的心理發展。俗話說：“上梁不正下梁歪”，這說明，父母的為人處事，言談舉止無時無刻不在對子女起著潛移默化的作用。作為父母要尊重子女的獨立人格，作風民主，和藹可親，這對子女身心的健康成長將產生極為有利的深刻影響。在家庭生活中，父母對子女既是長輩，也是教師和朋友，切忌把“社會角色”帶進家門；要學會理解和尊重子女，站在子女的角度，才能發現他們的內心世界，千萬不能按家長自己的主觀意志隨心所欲，拔苗助長；家庭內出現矛盾和分歧時，切忌急躁，粗暴，盡可能地熱心腸，冷處理，把復雜的問題簡單化。家庭成員相互尊重，理解，信任和關心是治家，教子的基本條件。家庭和諧的關鍵是居于核心地位的夫婦雙方，因此，有責任感的家長為了家庭的幸福和子女成才，有必要認真研究一下作配偶的特殊藝術和家政科學。

六、教育環境。家庭教育環境，主要是指家庭成員之間形成的一種氣氛，是團結和睦的還是矛盾分裂的；是積極向上的還是消極頹廢的；是熱情溫暖的還是孤獨冷漠的；是有節奏有條理的還是懶散雜亂無章的，這些對孩子良好行為的形成有重要影響，給孩子制定的常規要求，家長必須身體力行，成為孩子學習的楷模。家庭環境布置是否整潔，生活安排是否井然有序、對孩子的行為會產生潛移默化的影響，家長切不可輕視。家規教育，就是家長通過良好行為規范的訓練，有目的地教育孩子遵守一定的道德行為準則，從而培養孩子良好行為習慣的一種家庭教育手段。制定家規，并非用條條框框去約束孩子的手腳，限制孩子的發展，是在鼓勵和培養孩子充分發揮自己的創造力和創新精神的同時，教育和引導孩子用正確的行為規范來調節和控制自己的行為；在促進孩子個性發展的同時，要求孩子遵守公共秩序和公共道德規范；在日常生活中，養成良好穩固的行為習慣。因此，家規教育是一種長期的、潛移默化的教育。可見，家規教育關鍵是要為孩子營造一個良好的家庭教育環境。因為，只有在一個良好的家庭教育環境中，家規教育才能得到長期、潛移默化的影響。父母的教育觀念對青少年心理健康產生不利因素主要有以下幾種：（1）嚴厲管教。持這種觀點的父母往往要求孩子必須一切聽從家長，信奉“棒頭底下出孝子”、“不打不成器”等傳統觀念。其實，長期處在父母高壓政策下的孩子易形成幼稚、依賴、神經質的心理，他們的獨立性和自主性較差，有些青少年可能變得更加依賴無主，有些則可能變得更加反抗、暴烈。（2）自然成熟。持這種觀點的父母對孩子往往是放任自流概不過問的教養態度。這種忽略型家庭中青少年就會因為得不到關心、得不到父愛與母愛而產生孤獨感，逐漸形成富于攻擊、冷酷、自我甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不安、反復無常、容易觸怒、對周圍的事物漠不關心的心態。（3）指責埋怨。指責埋怨使家庭問題往往在相互指責和埋怨中不了了之，問題最終并未真正解決。家庭未了結事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張甚至危機四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責者要不逆來順受，要不逆反、攻擊性強。（4）遷就討好。遷就討好的家庭，缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會養成一些依賴而又固執、軟弱而又任性等不良人格特點。孩子在這種遷就討好型溝通模式中，更容易形成的是任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。（5）嘮叨羅嗦。嘮叨羅嗦主要表現在母親以及一些過于瑣碎的父親身上。一般情況下，這樣的父母不太關心別人真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現是表面上雙方都在說話，而且可能持續較長時間，但信息根本沒有交流，反而會造成孩子出現逆反和抵觸的心理。

總之，家庭因素對青少年心理發展有很大影響，因此，應切實提高家長自身的素質修養，樹立正確的家庭教育觀，努力營造良好的家庭教育氛圍，把家庭教育與學校教育，社會教育結合起來，共同培養身心健康成長和個性全面發展的新一代接班人。