第一篇：與心靈對話------優秀班主任事跡材料

與心靈對話 同思想碰撞-------優秀班主任事跡材料

我叫唐明艷，女，-----年-----月出生，現擔任城關鎮北辰小學五（2）班班主任兼數學學科教學工作。雖然班上人數不多（男生—人，女生—人，共計—人），但由于學校剛剛實行寄宿制管理制度，加之學生又小，所以班主任工作就更加瑣細而繁重，學生的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我代表著家長，雙手履行義務。我雖不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。在班級管理和教學工作中我主要做到以下幾點：

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊？值日生有沒有打掃衛生？值日班干是否組織學生早讀或是檢查學生作業？遇上冷天熱天，學生衣服穿的是否合適等等。這些工作看起來雖然平常，好似班主任的基本工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。關愛學生的健康，全面關心他們的學習生活，是班主任的職責所在，我從來沒有忘記這一點。我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。我班有個學生是嚴重的 留守兒童，家里母親去世的早，爸爸常年在外打工也不給家里寄錢，她和一個八十多歲的奶奶相依為命。為了能夠讓她在校安心學習，我幫她墊付部分學習費用，為她買筆，本子，毛巾等學習生活用品。天冷了，看她沒厚衣服穿，就把自己孩子的衣服給她拿一部分?？傊?，學生們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，我帶他去看病。比如我班有個學生上晚自習時身上長風濕疙瘩，癢刺刺的，我馬上給她找來藥抹上。班上有學生感冒涼了胃，學校發的學生奶我不讓他們喝涼的，堅持不厭其煩的用開水給他們煨熱。做了這些，家長感激，學生感動。可我認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。

二、善于用愛組織和管理學生

班主任必須善于用愛組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，食堂就餐等班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，安全演練，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的突發事件，家庭訪問、學情調查等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能 力，要學會寬嚴相濟，重視班干部的作用，培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；吃飯就寢生活委員寢室長負責，教師隨時抽查；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責，當然班主任也要隨時隨地作檢查指導。這方面，我班也有不少例子。例如我班有個學生是位愛說話的學生，上課總愛說話，我因勢誘導，讓他做班內的播報員，負責班內活動的通知傳達解釋和學校廣播站的小小播音員。剛開始有同學問他時他隨口就說，不加思考，但他常解釋出錯，在我的引導下，他認識到了自己出錯的原因，慢慢得變得不再隨口就說，上課愛說話的毛病也改正了，學校播音工作也干得很棒。我班還有個學生學習能力很差，因此他感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他回答問題，只要他能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發言了，課堂上積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升。學校和班級一有活動，我總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，唱歌比賽，他也第一個站起來為大家表演。

三、一位好班主任也是一位好教師

好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父親般的嚴厲。學 生的年紀小自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為或者有不完成作業的現象，就得著手去管，這時一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。我班新轉來的一個學生，學習習慣很不好，上課容易走神，也不愛跟同學探究，作業也經常不交，我發現后及時找到該生做思想工作，同時還對他得作業次數做硬性規定，如果不能完成就要在全班做批評或者其它糾正措施。

四、聯系班級和任課教師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課教師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課教師密切配合，要經常與任課教師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等，對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作，有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如∶利用學生爭強好勝的心理，經常開展“朗誦、作業展示、講故事、歌詠比賽”等活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。此外，在自己時間精力允許的情況下，還可以多關心班級任課教師，幫助他們解決一些生活和工作中的沖突，使班級上到老師下到學生團結友愛，互幫互助，增強班級凝聚力。比如： 我班上今年搭班的語文、英語老師教學能力都很強，學生也特別喜歡上他們的課，但是語文教師上有兩個生病老人要照顧，下有一個初中畢業班的孩子要輔導，精力上有些忙不過來，尤其是遇上早晚自習就更有困難了，了解這些情況后，我就主動多上幾節早晚自習。還有英語教師，孩子才幾個月，早上喂孩子，穿孩子起床上早自習不方便，我也主動幫她分擔，平時遇上她家里有事，我也是盡自己最大努力給予她幫助。

五、善于挖掘學生身上的閃光點，讓學困生在和諧與激勵中得到教育

人都喜歡聽表揚，而在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”、“學困生”。我認為，優生需要表揚，“學困生”更需要表揚。作為人民教師，作為班主任，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。關愛“學困生”要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任。其實，學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。該班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法?？蓪τ谕瑢W與同學之間或同學與老師之間的一些事，他們都要問個清楚明白。班里的大事小事 只要問他們就最清清楚楚了。特別是有個同學，有個愛表現自己的特點，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是贏得老師一聲表揚。于是，只要發現他做一點好事，或者哪方面有一點進步，就在班上大力表揚。同時常常提醒他約束自己，鼓勵他樹立自信心。有一次，學校大掃除。他一直跟在我的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你在我們班最聰明，能干了，各方面表現都不錯，老師特別喜歡你，如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點功夫，你很快就會成為一名品學兼優的好學生，到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！睆哪且院?，他果然變了，上課守紀律了，作業也能按時做了，五音不全的他就連音樂課也能專心學了，并贏得了音樂老師的夸獎。這個例子告訴我們：表揚和鼓勵是促進學生進步的最佳方法。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，所以應該也必須成為學生的朋友。在班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，和聲細語的向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。

以上是我擔任班主任工作期間的一些工作事跡，這些經歷讓 我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福，我將繼續在自己的崗位上勤勤懇懇，本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心進一步干好工作，真正不愧為一位優秀班主任工作者。！

第二篇：讓生命與心靈對話

讓生命與心靈對話 ——個人成長分析報告

一、自我成長分析

每個人生命軌跡的起點和終點都是一樣：開始于生的本能，終結于死的本能；而每個人生命中間的過程軌跡又有所不同?；厥孜胰畾q的人生，它的軌跡好比是數學里的正弦曲線，高峰和低谷交錯出現，似乎是冥冥中的某種安排。而對于我來說，正如哲學家赫曼·赫塞曾說過的：“生命究竟有沒有意義并非我的責任，但是怎樣安排此生卻是我的責任。”在生命的每一個階段我都認真地努力地度過，這就是一種對生命的尊重和責任。

童年經歷：恐懼到平衡、鄰居關系 我出生在一個美麗的小村莊，媽媽和爸爸都是公司的普通職員。由于媽媽是從老家那邊遷移到我們居住的村鎮的，所以小的時候村里的部分鄰居對我們家的態度并不是很友好，覺得我們不是本地人，經常也會刁難我們家，外公外婆也都和我們居住在同一個村子里，媽媽也會經常和我說要努力學習，要為家里爭氣，媽媽是個好強樂觀的人，不會去和鄰居起正面沖突，爸爸是屬于好說話，情商不是特別高的男人，還是會和村里的一些曾經陷害我們家的人一起聊天，而我從小因為鄰居的問題很少和村里的人說話，出門也會有一些恐懼，有時候面對這種情況內心會開啟自我防御機制，并且潛意識里會有一種自己是不能夠被別人侵犯的，壓力也特別大，經常會告訴自己一定要出人頭地，只有這樣才不會遭鄰居輕視，而且對于他人的攻擊行為內心的反抗情緒也會非常強烈。

在我童年的記憶里，童年的我是不大快樂的，與一般孩子相比，我更像一個大人。媽媽每次對我說這種話的時候也交給了我一份責任，這份責任讓我的童年充滿了壓力，但也培養了我追求獨立、追求完美的性格，父母遺傳給我的那種忠于職守、認真負責的人生態度直到今天還在影響著我。童年的經歷，是我人生的巨大財富，它奠定了我的人生觀、世界觀、價值觀、苦樂觀的形成。我一直告訴自己不能輸，對于鄰居的恐懼感多少年后都能清晰地記起。但是我感到幸運的是媽媽是個很積極的人，爸爸也是一個地地道道的善良人，說話實在，也總是在用行動證明自己，雖然我對鄰居的事情一直無法走出來，患得患失，但是在媽媽身上我看到了寬容的力量，她說的最多的話就是別人怎么對待你那是別人的事，我們不要去做惡人，媽媽經常會這么寬慰我，也是因為這樣讓我內心的恐懼和攻擊性減弱了，我開始覺得媽媽都不害怕，我更應該去找回自己的自信，我不該讓媽媽，爸爸失望。從那個時候開始，我從媽媽爸爸身上學到了他們對鄰居關系的認知，這也使我年少的心靈沒有偏離正常的軌道，為我奠定了心理健康和人格完善的基礎。

從少年到青年：起伏的軌跡、自卑與自信、自省

回顧我的學生時代，高峰與低谷相接相繼，就像好運、厄運在交替輪回一樣：讀小學時我的成績還不錯，也經常會受到老師的表揚，我是個求知欲很強的女孩子，在班里也比較爭強好勝，爭當班干部，總體來說小學時代優越感和滿足感油然而生，也算是對自己小小的肯定，但是在小學升初中參加重點中學考試的時候，我并沒有如媽媽所愿考上那個心儀的學校，上了一個很普通的初中，這樣的優越感一下子發生了很大的變化，心里出現了第一次低谷，班級里學習優秀的人有很多，我也不再是老師的掌上明珠，但是我骨子里是一個要強的女孩子，不容許自己輸給別人，再加之媽媽爸爸給的囑托，我告訴自己我必須成功，雖然在初中生涯成績并沒有非常冒尖，但也通過自己的努力一步步受到了老師的青睞，經歷了青春期的躁動，內心也不再那么浮躁，后來也算是考上了一個中等的高中，高中的前兩年我一直在普通班，成績平平，爸爸媽媽給我壓力的同時也給了我很多鼓勵，后來在高三分班的時候分入了重點班，我也開始變得更加自信，不經歷風雨怎能見彩虹，這也成了我人生小階段中的小高峰，所以我相信這是我人生中的第一次考驗，后來媽媽也買了電腦作為我的獎勵，但是后來我的成績從年級第二下滑到了年級倒數第二，媽媽一直認為是電腦害了我，那段時間心情有些壓抑，又臨近高考了，我的內心非常著急，但是我并沒有放棄，內心仍舊保持著那股積極的信念，雖然在整個過程中有灰心的時候出現，最終冷靜的思考還是戰勝了壓力和恐懼，因為從小不服輸的信念也一直陪伴著我，雖然聽起來是一個不太好的標簽，但是確實對我的成長起到了很大的幫助，后來成績又慢慢好起來，但是填報志愿的時候被調劑了，現在回想起來這不算是我人生中的低谷，我上了一所普通的大學，雖然學校普通，專業從英語調到了別的專業，但是讓我認識了更多的人，在大學里我參加了各種類型的俱樂部和比賽，也積累了與人相處的經驗，心情也不再會出現大起大落，以豐富的知識充實自己，使人格達到了成熟：開朗而不放肆、活潑又有穩重、有愛心并且寬容，這時我開始意識到自己已經是一個成人了。

在大學里我并沒有放棄我想成為一名翻譯的夢想，我開始嘗試通過各種渠道聯系翻譯工作，最終如愿以償走上了口譯的道路，在做翻譯的過程中我也逐步發現一個人的心態是相當重要的，我也便在工作之余進修心理學，想通過心理學來更多地完善自己，為此我覺得自己著重需要加強的五個方面是：習慣自省、持之以恒、修心養性、不斷學習、幫助他人。

在我看來，自我覺知，自我鼓勵是我從青蔥懵懂的時代逐步成熟起來的標志。總結成長經歷中的波折，我會覺得一切都是最好的安排，一切的東西也都是被自己吸引而來的?？傮w來說，我是一個多血質類型的人，在積極地環境里我會迸發出我的能量，我身上豁達、積極樂觀、敢拼敢闖的特征和品質使我收獲了友誼和成功，雖然自己身上會有一些缺點：急躁，容易煩惱，但是正是這些缺點的存在也讓我意識到了自己的問題所在，使我能夠在成敗起伏的經歷中始終保持一份恬淡和熱情，父母面對鄰居的態度也讓我學會了不斷地面對自己的內心，放下心中的那份恐懼。成長的經歷也讓我更加了解到自己是一個怎樣的人，自己想要的生活是怎樣的。

友誼力量：攜手前行

一路的成長，我的朋友并不算多，但交的也都是一些志同道合的朋友，最讓我感動的是高中和大學時代結交的摯友，我是一個很珍惜友情的人，這些也都成為了我的知己，我們會分享彼此的故事，在他們眼里，會覺得我是一個很正能量的人，做什么事情都是沖在前面，有活動的地方就會有我的身影，樂于分享，當然我也有我的缺點，周圍的朋友也曾這樣評價我：有時太追求完美，偶爾有些固執，比較敏感。我覺得朋友不僅僅是朋友，更像是一盞明燈，讓我在他們的眼中看到了更客觀的自己，這也是自我覺知的另外一個層面。

展望人生：目標，蛻變

回首走過的人生路，每一步雖然走的艱辛，但是每走一步都會有新的發現?，F在的我更注重追求自我的實現，也開始報名參加各種類型的心理工作坊和心理課程。隨著自己的成長，一直保持著努力進取的性格，也開始有意識地調節自己的情緒和鄰居帶給自己內心的創傷，一步步完善自己的人格：無論遇到什么事情，心態都能夠相對平衡，我給自己確立了奮斗目標，我希望去幫助身邊更多的人去擺脫心理的困擾，找到人生真正的價值，那就是：轉型成為一個出色的心理咨詢師。

二、職業行業分析

早期接觸心理學

最早接觸到心理學是在大學校園里，那時候我們并沒有心理課程，意外的一次在逛街的時候發現有心理培訓機構在招心理咨詢師培訓，那個時候就對心理學充滿了好奇和向往，通過去心理機構實地的考察和老師的講解，我報名了心理咨詢師考試，那個時候班里的同學也知道我報考了，就經常會有情緒不好，考試失利或者孤僻，愛情受挫，對職業生涯茫然困惑的同學來找我談心和分享他們的故事，我很享受這種彼此交流的感覺，而且慢慢地我也發現心理的疏通是成長中很重要的一環，有了這份共情作基礎，他們都給了我更多的信賴，把我當成最誠摯的傾訴者。這個人生體驗也讓我更加感受到技能是可以短期內學習到的，而心靈層面的修煉是一個長期的過程，并且很多時候我們無法很好地去面對自己的內心，也讓我看到了其實每個人都需要在心理這一關上戰勝自己。

從事心理咨詢行業的原因

想要從事心理咨詢并不是一個偶然的過程，大學里就接觸了相關的心理培訓課程，也通過了心理咨詢師三級的考試，那個時候正處于職業生涯的選擇期，壓力也很大，包括看到自己身邊的很多小伙伴都承受著學業的重壓等，讓我的內心對心理學的研究和學習有了更深的渴望，我希望自己能夠運用自如地去解決我人生中的問題，培育自己健全的人格，然后去幫助更多有心理壓力的人健康地成長，這是我的興趣所在，也是我在心理咨詢行業的做出的第一步嘗試。

后來進入工作崗位之后，雖然本職不是心理咨詢，但是接觸了形形色色的人越發覺得心理咨詢的市場需求太強勁了，尤其是當前，社會上有相當多的心理問題，婚姻家庭情感，認知困惑，工作壓力焦慮社交問題，個人成長規劃等等問題，急需得到及時有效的幫助與疏導，卻往往由于沒有尋找到正確的心理疏導方式而錯失了自己的情感，婚姻和發展機會。這是我想要從事心理咨詢的一大原因。

另外，從情感方面來說，在走入社會談感情的階段，剛開始我的感情并不順利，我并不能很好地知道應該以怎樣的方式去相處，每段感情到最后也就不了了之了，感情路上的一次次波折讓我開始重新審視自己，在審視自己的那段時間，我接觸了大量的戀愛心理學的知識，后來為我的感情之路打開了窗口，也為我后來的感情帶來了轉機，可以說是心理學讓我重獲新生，在探索情感心理學的道路上我也發現很多人和我一樣在忍受著情感的困擾，迷茫，受傷害，但卻一直沒有人給她們合適的心理幫助，幫助她們真正地去面對自己內心的問題，我也看到了很多原生家庭創傷給周圍人帶來的傷害，后來很長一段時間就開始了情感問題的研究，當時從網上看到情感專家冷愛，絳妖精的博客很受啟發，自2015年也開始嘗試從事情感咨詢這方面的工作，后來也有幸加入了絳妖精情感咨詢師團隊，閱讀了大量情感心理學方面的書籍，參加了多期情感類工作坊，在情感咨詢上邁出的重要一步讓我越發熱愛這份助人的事業，這份給他人傳遞幸福的事業，也更加堅定了我做一名合格的情感心理咨詢師的決心，這對于我來說，既是跨越專業的挑戰，又是豐富生活、充實自我的契機。

在接觸和學習的過程中，我也在不斷地審視自己是否適合做一名心理咨詢師，也一直在努力嘗試轉型成為一名全職心理咨詢師，每次目睹情感中的傷痛和淚水如何轉化為自我提升的動力，內心充滿快樂，而我想把這份快樂分享給更多處于心理焦慮和感情困擾中的人。

成為合格心理咨詢師的條件

要成為一名合格的心理咨詢師首先需要讓自己有一個健康的心理狀態，健全的人格，情緒不能大起大落，需要不斷進行自我分析和自我省察，這樣才能避免將不良情緒投射到求助者的身上，并且也需要接受一定時間的督導，包括自己擔任來訪者的角色，進一步理清自己的癥結，更好地認識自己。在自己遇到心理問題的時候也能及時地調整自己的狀態，所以我具備一名出色心理咨詢師的基本條件。

同時我也清楚地意識到，要成為一名優秀的心理咨詢師我還有很多需要努力的地方。首先，我需要進一步提升自己的專業素質，考了心理咨詢師資格證僅是邁出了咨詢路上的第一步，打好理論基礎的同時還需要實地鍛煉心理咨詢的技能，參與到更多的心理工作坊當中去豐富自己的咨詢經驗。廣泛閱讀心理學書籍，能夠做到學以致用，吸收理論精華。其次，要遵循心理咨詢師工作的原則，改變原有工作中的溝通模式，學會去傾聽求助者的聲音，不僅僅是傾聽，更要去引導求助者進行自我探索，找到適合自己的成長模式。

另外，在以后從事心理咨詢的過程中，我期待求助者能夠給予我信任，幫助求助者真正地成長起來，擁有健全的人格，期待自己成為一名優秀的情感咨詢師，幫助更多人找到屬于自己的幸福，期待采訪一批從原生家庭創傷中走出來并獲得一定成就的人，幫助更多人擺脫原生家庭的陰影，變得更加自信。

學習和體驗心理咨詢師工作的感悟與從業優勢和方向

從對自我職業生涯的探索，包括深入系統學習心理學的相關知識，以及后來感情受挫，不斷研究情感心理學帶給我脫胎換骨的變化，從一開始的茫然想要逃避到找到了自救的方法來療愈自己，慢慢轉化為積極正面的能量，我的內心發生了很大的變化

打算做心理咨詢師以來的日子里，我有針對性地、深入系統地學習了心理學的有關知識，心理咨詢所需要的各種理論知識、操作技能，同時也感受著自己深埋于內心的傷痛與淚水；目睹著這份傷痛與淚水如何慢慢轉化為勇氣、力量與行動。于是，從當初的猶疑不決到現在開始愛上這一職業，我內心發生著空前的變化，從情緒的困頓到情緒的釋放，從收獲完美愛情到成就他人的幸福，在這個過程中，讓我對生活的感受和體驗發生了方向性的改變，擁有健康的心理是一切生命活動的前提，而自己早年所受的創傷能夠更好地讓我去自我化解自己的情緒，享受快樂，更好地幫助他人。

我今年認真參加了馮特培訓學校組織的二級心理咨詢師全部培訓課程學習，并參加了NLP工作坊，TA溝通技術等工作坊積累了很多在咨詢實操方面的經驗，這些學習為我成為合格的心理咨詢師奠定了理論基礎，今年也加入了絳妖精情感咨詢師的團隊

第三篇：溝通,與孩子心靈對話

《溝通，與孩子心靈對話》教學設計

教學目標：

1、讓家長明白親子溝通的重要性。

2、讓家長了解親子溝通的基本策略。

3、學習將溝通技巧用于實踐中。教學重點：了解親子溝通的基本策略。教學難點：在現實生中運用溝通的技巧。教學準備：PPT 教學過程：

一、游戲導入

家長朋友們，首先感謝你們來參加本次的家長會。游戲：由孩子聯想到的??

請家長們按照順序，按“孩子像??，因為??”這樣的句式說一句話。總結：從家長們的交談中，我感受到了大家對孩子都充滿了濃濃的愛，讓人感到溫馨。

二、了解親子溝通的重要性

（一）故事分享

應該說每個父母都愛自己的孩子，但每個做父母自己不一定都知道如何去愛孩子。也并不是每一個孩子都能真正理解父母對自己的愛。

下面我來給大家分享一個故事：

主持人：有這么一所學校，一位新老師來給同學們上課。在極為融洽的課堂里，老師看到了一個和這個氣氛格格不入的男孩。他讓新上任的唐老師感覺心疼。

唐老師：在語文課上，我看到了那個孩子——目光呆滯，對于周圍的一切都沒啥反應，似乎活在自己的世界里。后來我知道了這個孩子叫奇奇。他平時不愿意和同學交流，總是一個人坐在位子上。我想和他談心，可他卻始終閉著嘴，眼睛直勾勾地看著你。好不容易孩子開口了，他告訴我前一段時間他和班級里的同學鬧矛盾了，他一生氣就把同學的文具盒摔壞了。老師找到他的家長。爸爸到校后沒問前因后果，當著全班同學的面給了他一耳光。奇奇在那個情況下憤怒極了，心理恨極了爸爸。一句話也沒有和爸爸說，因為他覺得沒有什么可以和他說的。奇奇認為自己沒有什么可以和爸爸好說的了，爸爸當著眾人扇他的一耳光讓孩子失去了很多，他覺得自己一點面子也沒有了，以后怎么在老師、同學面前抬起來頭來啊。想到以后要被同學們瞧不起，他就特別不想在這個班級再待下去了。

聽了孩子的敘述，我很心疼，特地去拜訪奇奇的爸爸，交流時我問孩子的爸爸為什么因為這樣一件事就在班上打了奇奇。爸爸也很無奈，他告訴我奇奇以前是一個很調皮的孩子，常犯一些錯誤。當時被老師叫到學校，他感覺很丟面子，因為當時太生氣了，就動手打了孩子。

我又問了奇奇爸：當時打了孩子，心理怎么想的？奇奇爸說：當時打孩子也是一時沖動，心里想著對孩子要嚴格要求，沒想太多就動手了。當時也沒想到孩子也是有自尊心的，自己的一巴掌就這樣把孩子的面子打沒了。從那次以后孩子徹底改變了，變得行為怪異起來，在班級里沉默不語，性格變得很內向，不再愿意跟別人交往，在家里也不愿意和家人說話了，問他總說要換班，再也不想去那個班了??后來，奇奇爸也對自己的一耳光后悔不已。

我又問奇奇爸：有沒有想過辦法來彌補現狀。奇奇爸說：事后家里人做了很多事情來幫助奇奇走出這個事件的陰影。當他不愿意和同學玩，不愿意跟同學講話的時候，我們就專門邀請同學來家里聚會，還特地買了很多有關與同學交往的書給他看??當他不愿意和家人講話的時候，我們專門挑他喜歡看的電視陪他一起看，主動和他討論電視情節，找了很多話題和他聊天，了解他在想些什么，在做些什么??

交流后，我特地開展了一個《誰能成為奇奇最好的朋友》的活動。讓同學們說說想和他成為好朋友的原因，上課時我們還和同學們約好用設計好的有特殊節奏的掌聲歡迎奇奇在課堂上發言??

經過一段時間的努力，奇奇和同學們的交流多起來了。他爸也打電話告訴我孩子在家里笑容多起來了，也主動和家里人交流了。他還主動報名參加了班級的朗誦表演。

在一次談心中，奇奇主動和我說：那件事情發生后，雖然當時很生氣，但是事情發生那么久了，他也不生爸爸的氣了，現在他和同學的關系也比以前好了，自己也不覺得在班級里沒有立足之處了。

主持人：為了使奇奇走出心理陰影，唐老師前后花了將近兩年的時間。有些家長在教育孩子的時候，總覺得自己是家長，教育孩子是天經地義的事情，卻沒有想到當著別人的面來數落孩子甚至動手，會使孩子的自尊心受到很大的傷害，結果讓孩子心理上留下陰影，給孩子身心造成很大的傷害。

（二）討論

聽了這個故事，您有什么想說的呢？ 組織家長討論。交流自己的感想。

（三）總結

所以，當您在家庭教育中出現了一些難題，當您越來越不知道您的孩子的頭腦里在想些什么，當您的孩子不再能把您的話聽到心里去，那您就要反思一下家庭教育中的關鍵問題——溝通。

在孩子的一生中，與孩子間的溝通是家庭教育的重要組成部分。據調查分析證明，許多孩子的心理問題的克服、矯治，家庭教育的作用是學校教育所不可替代的，家長經常與孩子進行正常的溝通，在孩子成長過程中往往起著非常重要的作用。

溝通，是相互尊重，認可對方是獨立的生命個體，彼此在人格上是平等的，而不是將自己的思想強加于對方的思想和意志，企圖越俎代庖，包攬一切，以自己的價值標準代替對方的價值標準。作為家長應給孩子一個相對獨立的思想活動的空間。

溝通，是彼此敞開心扉，進行心靈對話，真誠傾聽和傾訴，既增進相互了解，更努力理解彼此的心境和思維方式，將心比心。換位思考。對于孩子，要以和藹的目光喚起自己心中感受和困惑的愿望，并對他們給予更多的理解和認可。

（四）升華

孩子健全人格的培養與家庭良好的親子溝通是分不開的。溝通有助于孩子形成自尊、自立、自強、自信的品質。所以，各位家長朋友一定要重視與孩子之間的溝通。

三、親子溝通的三個問題。

（一）親子間的相互認知問題

現在很多家長對家庭教育雖然十分重視，但對自己孩子并不太了解，有的家長對子女期望值過高；有的家長對子女的要求過嚴，看不到子女的優點；有的家長只注意子女的智力開發和學習成績，而忽略了子女的個性發展??

其實，孩子對父母也不了解，最突出的問題是孩子對父母期望的認知程度，也就是說孩子對父母的期望是否知道，是否了解，認知的深淺程度又是如何。

據調查，小學生在家長對自己學業、技藝、才能等要求方面的期望與家長一致的只占30%，主要原因是小學生以形象思維為主，對父母易于表達的期望，如父母對其學習的滿意程度，他們能直接的感知，并且能與父母一致。而有些抽象的或不易于直接表達的期望，如父母希望他們長大后憑“一技之長”來“出人頭地”，他們可能不能理解，其認知就很難與父母一致了。因此，要使孩子對父母的認知與父母對孩子的認知一致，則要求父母從孩子的角度出發，把自己的期望、要求，對客觀事物的看法等傳遞給孩子，取得與孩子的共識，這樣親子關系在認知方面會比較和諧一致，家庭教育就有一個良好的基礎。

（二）親子之間的情感與態度

從目前顯示情況我們可以看到父母對孩子的情感和態度表現為七種類別：1.過度保護型。2.溺愛型。3.專制型。4.理智型。5.期待過高型。6.嚴厲型。7.忽略性。在父母對孩子的情感與態度的教育環境影響下，孩子對父母的情感與態度也呈現為十種類別：1.順從型。2.希望型。3.信任型。4.體諒型。5.協調型。6.理智型。7.無耐型。8.冷漠型。9.懼怕型。10.疏遠型。親子關系隨父母的教養態度的變化而變化，也就是說，具有怎樣的教養態度，就有怎樣的親子關系。

（三）溝通應該是雙向的

溝通，也應理解為雙向的，既有父母對子女心靈活動的了解、理解和盡可能多的認同，也有子女對父母心理活動的了解、理解和認同。當然，在此過程中，父母要注意適時、適度地因勢利導，巧妙地發揮引領和提升的作用。

四、交流親子溝通的現狀。

各位家長朋友，你們平時在家是怎么跟孩子溝通的呢？ 請與坐在你旁邊的家長朋友做一個交流。全體家長交流：

1、從溝通的內容、頻率、主動性和滿意度等方面進行交流。

2、提出自己的困惑。

五、親子溝通的策略 親子溝通是家庭教育中的一件大事，但是如何溝通，這是我們應該特別注重的。

（一）試著理解尊重孩子

被尊重被理解是孩子的最基本心理需求之一，當一個孩子覺得自己被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感的。因此，理解、尊重孩子能夠有效地拉近您與孩子之間的心理距離，縮小“代溝”。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的面子看得很重，我們往往希望子女無條件的聽從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當然，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。做父母的如果不能理解孩子，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。沒有理解，一切教育、引導都難有真正好的效果！家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現。父母對子女，一般都不缺少愛心，但往往缺乏尊重。因為欠缺尊重，結果連愛心也感覺不到了?，F在你不妨從理解開始，你與孩子的心理距離馬上就會縮小。將心比心，孩子會對你更加信任。

（二）把自己的真實想法告訴孩子

在與孩子溝通時，還要能準確地向孩子傳達出自己內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母批評、教育中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母言辭不妥而引發孩子的抵觸情緒。

有這樣一個例子：有一天，我的一位學生放學后在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！左等右等還不回來，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個一個打電話詢問女兒的同學。正在此時，門鈴響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下女兒的解釋？劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責罵和巴掌”傳達了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當的方式所遮掩。當父母對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的愛心和善意。做父母的往往沉浸在自己的出發點完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。我們的管教如果建立在孩子當時的對立情緒上，又如何能真正生效？我們為什么不在一開始就讓孩子感覺到我們對他的關心和疼愛呢？國內外都有研究表明：父母過于嚴厲、缺乏溫情的養育方式與過分保護、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。作為家長不應該用打罵和訓斥來把自己的愛心和善意偽裝、包裹起來，而應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。

例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經撥了十幾個電話，還差一點要打110報案了！

擔心孩子是家長真正的感覺，憤怒其實是由擔心而產生的。直接地、坦誠地把自己的感覺告訴孩子，不管她是由于正當的原因還是不正當的原因晚歸，聽到這樣的話，多半都會感受到父母的深切關心，并且產生內疚感。若有此良好的溝通為基礎，接下來的教育就容易接受了。

家長批評教育孩子，是對孩子的深切關愛，也是家長應該履行的職責、義務。但家長在批評教育孩子時，要注意表達方式：

1、?避免夸大事實。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應避免。

2、避免籠統模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統的指責“你這個孩子......”而應該具體地說“你這個行為......”“你這件事......”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”。

3、善于認錯。家長也有無理的時候，認錯時不要說“好了，好了，都是我的錯！”“反正你總是對的，我都是錯的！”準確的表達應該是：“也許你是對的”“也許是我錯了?！?/p>

總之，當我們對孩子的行為不滿時，要避免指責，而是對她說出自己真實的感覺。

（三）耐心傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。傾聽有時候會帶來意想不到的效果。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學回來后說：“媽媽，老師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且驗樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼敃r一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙?，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認為溝通需要用嘴去說，其實溝通更需要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時候是最好的溝通。

從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己，改變一下自己，當發現孩子有煩惱時，不妨耐心地聆聽孩子的心聲，了解孩子真實的、細微的想法，并進行恰當的鼓勵，那你會發現與孩子更愿意跟你說心里話。

（四）豐富溝通的方法和內容

與孩子溝通的方法有很多，比如說可以給孩子寫封信，給孩子發一封郵件，還可以定期開個家庭會議，專門用一本筆記本作為“連心橋”，也可以通過啊孩子最信任的小朋友或大人作為“信息傳遞員”。

父母與孩子的溝通還應該講究更為豐富的內容。交談的內容是很廣泛的，社會的方方面面都死溝通的內容，而在此過程中彼此都可以開拓視野，實現知識上的互構，思想上的互啟，情感上的互通，彼此相得益彰。一般來講，可以有以下的內容：（1）市場信息反饋。（2）討論新鮮事物。（3）活動交際。（4）影視評論。（5）共同解決困難問題。

六、溝通，沒問題（情境表演）

下面，我為大家提供了幾個需要溝通的場景，請家長朋友們自由組合，可以談一談，也可以演一演。

1、如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應是什么？

2、當你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應是什么？

3.如果你對孩子過多玩電腦游戲不滿意，你怎樣告訴他？

4.老師反映原本活潑開朗的孩子變得郁郁寡歡了，你會怎么跟孩子溝通呢？

七、結語

溝通在家庭教育中占據著重要的地位。希望家長們都能走進孩子的心靈世界，共同分享孩子成長的快樂和成功的喜悅，當然，也要體會他們的難處，如果這樣做了，孩子們定能敞開心扉，把大家當成最知心的朋友。謝謝大家！

第四篇：與班主任對話：用愛開啟師生心靈之旅

與班主任對話：用愛開啟師生心靈之旅

即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。——羅曼．羅蘭《母與子》

如果你確信，他最丑，而你沒有異樣地熱愛他，那么我們就可以開啟美好的師生心靈之旅了。我在做班主任的時候，最幸福的時光就是和孩子們一起寫“心靈日記”。

我愿意珍藏每一粒種子，我愿意呵護每一株嫩芽，因為他們都是天使。

下面是我日記的扉頁，永遠在心底封存：

火花――兩顆心的相撞，四十六顆心的交融（師生46人）。

生命――用激情點燃，生命不是掙扎，不是奔騰，而是呼嘯。

歲月――用愛去凝鑄，真情沒有塵封的日子。

我的誓言：

我將一路播撒希望的種子，讓未來的果實證明我曾經有過的存在。或許我不能鷹擊長空，但也要讓大寫的“人”字立起來走；如果我不能做到火樹銀花大放異彩，我就去做一顆流星，當他劃過天際的時候，給人一個亮點，但他落地化為塵埃的時候，就去做護花的春泥。

我是一個十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人！

且記：欲做英才，必先做人。

扉頁寄語（現在讀起來，似情詩一般，的確是情詩，濃郁的師生情。我自己給自己定性是一個情感型的教師。我愛學生，學生愛我）：

我去搜尋與我心靈相撞的你

茫茫人海你我有緣相聚在一起

我欲用我的激情將你的花季開啟

用愛凝鑄的歲月留下你我深深的足跡

你固然去遠行

或許忘記了曾有的那份漣漪

我還會祝福你

不會化作悲傷的云彩去哭泣

飄落的黃葉喲

定然會化作護花的春泥

如果我們有愛，原來就沒有丑孩子。有一次，我把日記本丟在了班級，其實我想告訴告訴孩子們，我愛你。無論是哪一個，都是最美的花，無論是哪一個，都是我希望的果。

xx：嬌小里濃縮的是無窮的智慧。

xx：你的成功應等于你的天真服從于自我的約束。

xx：成功應來源于自信加執著，回頭看，堅持就等同于進步。

xx：人如其名，其名如人，都不是簡單事。

xx：平步青云來自于你要強的個性。

xx：一個人的進步，不能只依成績而定，你的自尊本身就是本錢。

xx：你的身高似乎就意味著成熟，可你還是一個充滿幼稚的青蘋果。

xx：秀氣藏著執著，執著藏著辛苦，辛苦中定會透著成功的歡愉。

xx：再灑脫也逃離不了女孩的性格，聰慧中演繹著步步高的曲調。

xx：“龍”不應是“陳”（沉）睡的，而是要顯“龍”之本色的。

xx：紀律為“安”，學習應“健”步如飛。

xx：翻然醒悟的激情是最高的，時刻加柴，不可釜底抽薪。

xx：經過陣痛，“焦”（蛟）一定會變成“龍”的。

xx：自尊不等同于退縮，它以自強為支柱。

xx：天真的姑娘，再加之一次深沉地思考，就會成熟許多。

xx：成績是和執著拴在一起的，你證明了這一點。

xx：你的書法和口才將你這塊英才降低了一半兒，這二者恰恰怕你的那顆執著心。

xx：智慧最怕的東西就是缺乏毅力，成功永遠是智慧與毅力的合力。

xx：天真如你的歌聲的甜美，樂天派的你應該認真鍛造自己。

xx：在天平的一端加上一只很重的砝碼，這一端的你就會拼命的加重自己。

xx：發現自己，超越自己，永遠和“放棄”作斗爭。

xx：誠實中能尋到人生的真諦，成功只能是自己裝點自己。

xx：學習與你言談的幽默相比不該遜色。

xx：“義”字要三思；提高成績不是一時的心血來潮，在心中刻一個“恒”字。

xx：熱心于別人的事兒，更應該熱心于自己的學業。

xx：是“鵬”不可“尹”（隱），振翅高飛，讓別人看一看。

xx：一步一個遺憾，終生遺憾。人生只一步遺憾，終生不遺憾。

xx：總感覺心里有塊石頭，輕輕放下，還人生一個微笑。

xx：率直你有，再加執著，我認為最美。

xx：仗義執言，心胸坦蕩，奮力拼搏，一往如前。

xx：自尊是贏得的，它往往跟在自強之后。

xx：一生思考：能否“超群”？

xx：博學的人是不善表白的，一個聰明的頭腦會有兩種答案。你選擇哪一種？

xx：學習并非難事，難的是個自信心，是個“恒”字。只求耕耘，莫問收獲。

xx：成績就是這樣：誰努力就是誰的，誰無自制力成績就會悄悄溜走。

xx：學習正如你干的活一樣：心巧加手巧，收獲不怕小，積少成多方為寶。

xx：不要強行改變自己的個性，遵規守紀不等于失去“活”性。

xx：將花季刻入夢里，不如將夢刻入花季，你是后者，是智者。

xx：缺少點勇氣，少了些自信，自己就少了點成績，如果多了……

xx：極具人情味，將智力與毅力并存，定會給人帶來欣喜。

xx：真正一個“天然去雕飾”的人，有一天你會懂事的。

xx：不息的拼搏往往會和成功牢牢地拴在一起。

xx：走了一段路，你認為那是迷途，又迅速地返了回來，你找到了成功的起點，現在只需奔跑。

xx：回頭看看，向前看看，哪里是新的起點，哪里才是該去的彼岸，你有這個思辨力。

xx：標準女孩子的性格，缺少點銳氣和霸氣，重塑自己，秀氣中帶著勇氣那就是成功。

十一年過去了，大家各奔東西，大家相見談及此事，每個人卻都清晰記得我用愛寫下的這些文字。

我幸?！?/p>

第五篇：與王家衛的心靈對話

與王家衛的心靈對話

--“讀”王家衛作品有感

摘要：王家衛的成功，并不在于他的故事、他的寫實，甚至不在于他所塑造的人物；而在于他的想象，他的象征，他的隱喻以及他的情緒和他的氛圍；那么，組成他整體這樣的風格，少不了他獨特、跳躍式的剪輯，少不了他打動心扉的臺詞和經典的內心獨白，以及具有“小資情調”的音樂。這些統籌在一起，使每一個元素像魔法一樣，把孤寂、失意、落寞以及無力感這些情緒渲染的淋漓盡致了。那么處于現在浮躁時代的我們，也與影片所表達的主題在某種程度上達到了共鳴，就是我們每個人都需要宣泄，需要慰藉，需要愛。

據說有一種叫龍涎香的香，當它的軀體燃燒殆盡之后，香味卻依舊洋溢，經久不絕。當我看完王家衛的電影后就是這種感覺，但是，這種感覺隨著年齡的增長，已經不再是以前的懵懂。以前只是他的所有電影我都看過，但是從來沒有這么認真的反思過他電影中深刻的含義，從《旺角卡門》、《阿飛正傳》、《墜落天使》、《東邪西毒》、《重慶森林》、《春光乍泄》、《花樣年華》以及《2046》，當他所有的作品都放在電腦上，一個個地再從新看時，感覺自己不僅僅是在看他的作品，而是通過他的作品在品讀王家衛、在品讀的過程中走進王家衛、與其心靈對話！

一．王家衛的電影與其說是一個故事不如說是一種氛圍和情緒

在看完、分析完王家衛的所有作品后，明白了他的作品之所以可以拿獎、得到人們的喜愛、以及他的影迷在世界成為一個固定的文化群體，是因為王家衛的電影始終關注人的內心、人的情緒以及某種情緒在瞬間爆發或延續，而由這種情緒所營造出的氛圍是其電影的最顯著的特點。在看過王家衛的電影后，會有種落寞、寂寥、失意以及一種無力感，那么，讓我們有這種感受的原因是什么呢？是因為電影反映了人們的內心？還是因為當代社會的現實？有人說王家衛的電影是一種拒絕后的產物，這種拒絕就像，如果一個人總是帶著墨鏡，那就說明他在以自己的方式來拒絕這個世界一樣。因為誰都無法改變這個世界，那么當這個人習慣于通過一副墨鏡看世界的時候，最起碼他已經做出了一種姿態，這姿態就是拒絕！

在1995年，他曾在一次采訪中這樣說：“在五部戲下來，發現自己一直在說的無非就是里面的一種拒絕，害怕被拒絕，以及拒絕之后的反應，在選擇記憶與逃避之間的反應??”

通過看他的電影我們也不難發現，在他的電影中，愛人的人往往是輸家，就像倆個人拉皮筋一樣，往往后松手的人要比先松手的更疼。張曼玉在《旺角卡門》中落的“癡心難付”；《阿飛正傳》中張曼玉、劉嘉玲同時被張國榮拒絕，而癡心的張學友最終也遭到劉嘉玲的拋棄；《墜落天使》中，李嘉欣、莫文蔚同被黎明要求忘卻，金城武對楊采妮的初戀也是一廂情愿；《東邪西毒》中更是充滿著交錯復雜的拒絕與被拒絕的關系；《春光乍泄》中，梁朝偉對張國榮一直是給予與付出，卻換來對方多次的背板；至于《花樣年華》更是一場被社會道德壓抑的愛情悲劇。所有的這些電影的情節都不是通過離奇曲折的故事來呈現的，而是把重心放在情緒的渲染和氛圍的營造上。所以，王家衛的電影我們看的不是電影元素的構成，像時間、地點、人物、情節等這些具象的成分，而是在品讀電影整體上所傳達給影迷的某種含義。

二．獨特、跳躍的剪輯

在以前就聽說王家衛的電影充滿著“拼接劇情”。其實，在以前可能會贊同這種說法，因為以前太小，人云亦云。可是隨著年齡的增長，逐漸的對事物有了自己的看法和見解，仔細想想，藝術嘛，就要有自己獨特的風格。那么，對于王家衛電影的剪輯來說，也是其獨特的一種時空轉化的方式，只是對于不熟悉他的風格的影迷來說，可能會由于這種轉化中增加了別的人物和情節，才顯出一明顯的變異而又牽扯回影片的結構問題，而讓影迷們目不暇接，有時就像孩子手中玩弄的魔方一樣變化多端，充滿了跳躍。在其電影中，除了《旺角卡門》等兩三部外，在敘事上也很少采用傳統的線性方式，更多的是趨向于復雜的敘事結構。譬如《東邪西毒》的復雜失控和《2046》的晦澀混亂。對于上面所提到的，有的朋友說王家衛的電影是“拼接劇情”，我想，在藝術上不存在絕對的“真理”和“謬誤”，就像“一千個人心中有一個哈姆雷特”這句話所說的一樣，是因為欣賞者個體的差異所產生的不同效果。

三．打動心扉的臺詞，經典的內心獨白

王家衛的電影除了以上所說的兩種特點外，另一個顯著的特點就是電影中扣人心扉的臺詞以及經典的內心獨白。對于王家衛電影中扣人心扉的臺詞和讓人回味的內心獨白，有人曾這樣評論：盡管矯情，依然傳情。我想這樣的評論應該還是很客觀的，因為王家衛的電影風格是一種情緒的渲染或延伸，是一種氛圍的營造。

像在《旺角卡門》里：“廚房里煮好了飯，另外我買了幾只被子，我知道，用不了多久就會被打破，所以我偷偷藏起了一只，到有一天你需要那個杯子的時候，就打一個電話給我，我會告訴你放在什么地方?！保ò⒍饘Π⑷A）；在《花樣年華》中:1)“那是一種難堪的相對，她一直羞低著頭，給他一個接近的機會。他沒有勇氣接近。她掉轉身走了。”（《花樣年華》

片首語）；2）“如果有一張船票，你會不會跟我一起走？”（周慕云對蘇麗珍說），“如果有一張船票，你會不會帶我一起走？”（蘇麗珍對周慕云說）；3）“那個時代已經過去，屬于那個時代的一切都不存在了?！保ā痘幽耆A》片尾題記）；4）“那些消失了的歲月，仿佛隔著一塊積著灰塵的玻璃，看不到，抓不著”他一直還念著過去的一切，如果他能突破，那塊積著灰塵的玻璃，他會走回早已消失的歲月。（《花樣年華》片尾題記）；其實看著這些文字躍然紙上，才知道，在不知不覺中，這些文字已暗記在心，無形中已經在影響著我。還有在《春光乍泄》里的臺詞“一直以為我跟他不一樣，原來寂寞的時候，所有的人都一樣?！保灰约霸凇?046》中“如果你有一個秘密，就到深山里在樹上挖個洞，然后對著這個洞說出你心里的秘密，這樣秘密就不會被人知道?！弊x過這些會有種揪心的感覺，但是有些人就是喜歡自虐（我喜歡這樣的文字）。但是在王家衛所有的電影中，我最喜歡《東邪西毒》里面的臺詞，首先它的片頭字幕就很有哲學的味道，仿佛像禪語一樣:佛祖有云：旗未動，風也未動是人的心自己在動；海不動，風也不吹是人的心自己在動；還有歐陽鋒的臺詞讓人有種莫名而來的無力感：1）要想不被人拒絕，就是先拒絕別人。2）沒有事的時候，我會望向白駝山。我清楚的記得有一個女人在那邊等我，其實“醉生夢死”只不過是她和我開的一個玩笑，你越想知道自己是不是忘記的時候反而記得清楚。我曾經聽人說過，當你不能夠在擁有的時候，你唯一可做的就是令自己不要忘記。黃藥師的臺詞也句句打動心扉：她說人最大的煩惱就是記性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天將會是一個新的開始，那么你說這有多開心。以及無名劍客的臺詞也讓人回味無窮：你知道喝酒跟喝水的區別嗎？酒，越喝越暖，水會越喝越寒。

總之，王家衛的電影風格是在渲染一種情緒，在營造一種氛圍，這種電影風格之所以可以這樣的成功，與其扣人心扉的臺詞和經典的內心獨白是密不可分的。在這些臺詞和內心獨白中所要呈現的就是，當孤寂的人群、無根的城市、失戀后愛人的呢喃夢語以及迷失于鋼筋叢林的邊緣人等，這些形態各異的人出現在王家衛電影世界里的時候，作為觀眾的我們，終究還是要想方設法的逃避寂寥和失意帶來的痛苦，所以在現在這個愈來愈加浮躁的社會里，我們是如此的需要宣泄，需要慰藉！

四．愛，伴著呼吸的旋律——音樂

在《王家衛的映畫世界》里有一段王家衛對音樂的闡述：“音樂在我的電影中很重要。然而我絕少找人為我的電影配樂，因為我跟音樂人難以溝通。他們用的是音樂語言，而我用的是影像語言。我的整個拍攝過程都會有音樂。當然，我剪接時會有音樂，我特別喜歡在裝片中用上古老音樂。因為音樂像顏色，它可像濾鏡般將所有事物染上別種顏色。我在片場放音樂—不是為了營造氣氛，而是為了帶出節奏。要是我希望攝影師用某個速度拍攝，一段音

樂就可以說得明白，勝過千言萬語?！?/p>

所以，在王家衛的電影中，音樂是一個不可回避的章節。在《旺角卡門》中阿華與阿娥定情的那一場戲，音樂從阿華離開阿娥的那一刻便開始，一直到兩人激情熱吻才結束?？梢哉f在音樂聲中完成了一系列的動作和劇情的進展，同時也將情緒渲染的淋漓盡致。在《花樣年華》里，當兩人最后一次見面后從老式的收音機里響起：“花樣的年華，月樣的精神，冰雪樣的聰明，美麗的生活??”將所有的情緒都放進音樂之中，然后在一句句緩緩而出，這種氛圍，這種浪漫但又賦予哀傷的基調，讓人恍如隔世。

五．“大明星陣容”+“小資情調”

其實，就這一點來說，“大明星陣容”是顯而易見的。像《旺角卡門》里主要演員是：劉德華、張曼玉、張學友、王梓良；《阿飛正傳》的主要演員有:張國榮、張曼玉、劉嘉玲、劉德華、張學友、梁朝偉；《東邪西毒》中，主要演員有：張國榮、梁家輝、梁朝偉、林青霞、張曼玉、劉嘉玲、張學友、楊采妮；以及《重慶森林》的主要演員：梁朝偉、金城武、王菲、林青霞、周嘉玲；《春光乍泄》的主要演員：張國榮、梁朝偉、張震；和《花樣年華》的主要演員：梁朝偉、張曼玉、潘迪華。從這幾部作品中不難看出，出演的演員都是當時或者說在現在還是顯赫的“大明星”。而對于“小資情調”這一特點來說，我覺得這一特點在對王家衛電影的整體風格以及他的剪輯特點和讓人回味無窮的臺詞、經典的內心獨白，還有像愛一樣，伴著呼吸旋律的音樂，把“小資情調”已經說得淋漓盡致。

最后，我想說，要想看得懂王家衛的電影，需要從整體上把握他作品的風格。在他的這幾部作品中，時間、空間、孤寂的情感，以及情緒的渲染、氛圍的營造是其主題所在，而每一部都在都在構建與延續著他的獨特風格，所以每一部都是佳作！

一直都很喜歡王家衛的電影，但是通過這次論文，讓我比上一秒更加喜歡他的電影，他的風格。其實，這不如說讓我更加喜歡王家衛，因為在這些影片最終所呈現的背后是王家衛本身，是他自己多年心路歷程的積淀和感悟！所以，與其說是在看王家衛的影片，還不如說是在品讀王家衛本人，是在走進王家衛的人生，與其心靈對話！

參考文獻：

1.《百年電影經典》主編：尹鴻 何建平東方出版社 2001年10月 2.《50部必知的電影經典》 王恩澤編著 北京工業大學出版社 2006年1月 3.《映像中國》 焦雄屏著 復旦大學出版社 2005年11月

4.《曖昧的品位——王家衛的電影世界》 鼐康著 金城出版社 2008年4月