第一篇：畢業(yè)墻的意義

畢業(yè)墻的意義

--明陽天下拓展培訓(xùn)

為什么在大多數(shù)團(tuán)隊拓展訓(xùn)練中都會有畢業(yè)墻這個項(xiàng)目，而且都是最后一個項(xiàng)目？畢業(yè)墻又有著怎樣的作用呢？

首先，畢業(yè)墻要求全隊所有成員在規(guī)定時間內(nèi)不借助任何外界工具翻越一面高4．2米的光滑墻面。所能用的資源只有每個人的身體。很多人都會想到靠踩著大家上去。一個團(tuán)隊最少是20幾個人，這到底誰第一個上呢，怎樣才能在最短的時間里完成呢？所以我們第一個需要考慮的團(tuán)隊問題是如何做好資源的分配。

如何把合適的人調(diào)到適合的崗位，去有效的完成工作是團(tuán)隊效率的關(guān)鍵。畢業(yè)墻項(xiàng)目著重會在團(tuán)隊資源分配上，給予大家最深的體驗(yàn)。

其次，畢業(yè)墻項(xiàng)目還需要我們掌握正確簡單的方式方法。安排好誰先上，誰后上。如果我們是搭建三個人的人梯上去的，那最后兩個怎么辦，他們又該如何在最短的時間里安全翻越呢？這些都是需要我們自己摸索掌握的。

再次，畢業(yè)墻項(xiàng)目還要考驗(yàn)我們責(zé)任感，團(tuán)隊凝聚力。一般來說，每個人的職責(zé)非常明確，就是要堅守在自己的那個位置。但有時候，負(fù)責(zé)保護(hù)的外圍人員會偷偷的走開去做別的事情。他們不明白自身崗位的重要性，團(tuán)隊目標(biāo)性，因此也就沒有了團(tuán)隊責(zé)任感以及凝聚力。所以，通過畢業(yè)墻項(xiàng)目，我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題。早發(fā)現(xiàn)的問題，解決它，企業(yè)也就減少了相關(guān)的風(fēng)險。一個小小的畢業(yè)墻項(xiàng)目需要考驗(yàn)我們團(tuán)隊的問題很多，可以發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊在資源分配、方式方法、責(zé)任感、凝聚力上的問題并在實(shí)踐體驗(yàn)中解決問題，這就是畢業(yè)墻項(xiàng)目的真正意義。

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第二篇：畢業(yè)墻

求生墻

【概述】

這個項(xiàng)目的名字也叫生死、求生墻，因?yàn)榻?jīng)常將它安排為最后一個活動，因此也叫畢業(yè)墻或勝利墻，項(xiàng)目要求全隊所有成員在規(guī)定的時間內(nèi)翻越一面高4.2米的光滑墻面，在此過程中，大家不能借助任何外界的工具，包括衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只有每個人的身體.這個活動可以讓我們懂得個人目標(biāo)與團(tuán)隊目標(biāo)的關(guān)系，只要團(tuán)隊獲得勝利才是真正的勝利。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

?

1、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致、密切配合、戰(zhàn)勝困難的團(tuán)隊精神。培養(yǎng)學(xué)員勇于奉獻(xiàn)的精神；人力資源的合理分配、運(yùn)用；

?

2、培養(yǎng)團(tuán)隊內(nèi)部及團(tuán)隊之間的凝聚力；

?

3、民主、有效討論，合理、快速決策，科學(xué)評估創(chuàng)新方案，用于實(shí)踐，不斷嘗試；認(rèn)同差異，合理分工，學(xué)習(xí)最優(yōu)配置資源；

4、培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力。

5、全體通過，才是成功。

【項(xiàng)目準(zhǔn)備】

1、物品：體操墊、秒表/1塊，2、準(zhǔn)備及檢查訓(xùn)練場地和器械；

3、帶領(lǐng)學(xué)員做好全省性的準(zhǔn)備活動，重點(diǎn)做好四肢關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動；

4、召集學(xué)員至場地，先讓隊員展示隊歌、隊訓(xùn)以提升士氣。

5、人數(shù)：學(xué)員人數(shù)不應(yīng)少于10人（其中男士不應(yīng)少于20％）,盡量控制在40人左右，人數(shù)較多時，分組進(jìn)行。

6、時限：項(xiàng)目布置:15分鐘

項(xiàng)目操作：40分鐘

分享：30分鐘

【項(xiàng)目布置】

我們下面要做的這個項(xiàng)目叫求生，這是一個團(tuán)隊項(xiàng)目。

【確認(rèn)學(xué)員身體狀況】

1、除有心臟病、腦血管病、高血壓等嚴(yán)重病患者外，要求全體學(xué)員均要完成；

2、習(xí)慣性脫臼以及其它身體傷病的人隊友不能做。

【檢查】

1、尖銳硬重物品在上去前交地面隊員保管（手機(jī)等）；

【場景】

我們?nèi)w隊員乘著一艘大船，在茫茫的大海上航行，午夜時分，所有人正

在船艙里熟睡，（而且是你們又是赤身裸體的）突然，聽到有人喊“著火啦！”，不名原因的大火正在吞噬著一切！一片慌亂之后，你們開始求生，你們知道，只有逃到甲板上，才有活的希望，而且船在30分鐘后將完全沉入大海。梯子、繩子已經(jīng)沒有了，怎么辦？問題要由你們來解決。

2、項(xiàng)目規(guī)則敘述：

A.沒有上去的人不能跑上去幫忙，已經(jīng)上去的人不能跑下來幫忙。上面高臺上只能輪換留四個人；

B.在這個特定的項(xiàng)目里，不允許使用任何能延伸身體長度工具，如衣服、皮帶等，能用的資源就是我們的聰明才智和身體四肢。

C.墻的兩邊是無限延伸的，不能利用兩邊。

D.當(dāng)最后一名隊員翻過后停止記時，記錄成績。

【時限目標(biāo)】

由團(tuán)隊確定一個目標(biāo)時間。在這個時間段內(nèi)全體通過，才是成功。

【項(xiàng)目紀(jì)律、安全事項(xiàng)要求】

1、在整個項(xiàng)目過程中，任何人不說話，不準(zhǔn)笑，不大呼大叫，違反一項(xiàng)全部清零，從頭開始；

2、除了第一個翻越者外，只有在下面挺舉過的人才能成為翻越者；

3、兩踩與兩不踩原則：只有大腿和肩膀可以踩，頭部、頸部等其它關(guān)節(jié)處絕對不能踩。

4、拉手腕托腋下原則：（示范）拉人時要盡可能垂直往上拉，然后托住腋下。被拖者嚴(yán)禁弓形腳蹬板面；

5、三不撞原則：頭不撞、膝不撞、腳不撞；

6、擊打示警原則：如果你拉人或被踩受不了了，要擊打高板。但不要馬上就撤掉，要再堅持幾秒鐘。使隊友有準(zhǔn)備。

7、輕拿輕放原則：把人拉上去以后，要輕拿輕放。（不能出現(xiàn)野蠻裝卸）

8、高臺人員不能騎跨在墻上。所有隊員請保護(hù)好自己的襠部，防止騎跨傷。

9、大圓石保護(hù)法：腳呈弓步，雙手向斜上方伸出，雙手間隔60公分左右，想象手中托著一塊大圓石，將他按在墻上，慢慢放下，或者將他順勢放在墊子上。保護(hù)分三個方向――正向和兩側(cè)；

10、培訓(xùn)師口令不容置疑原則：培訓(xùn)師有權(quán)制止任何危險動作，大家要絕對服從。

【開始】…………………………………………..【互動】

? 在聽完規(guī)則后，我們自己的心里是如何想的？信心如何？

? 一個人是否可以獨(dú)立完成任務(wù),個體與群體的關(guān)系對你有什么幫助？--團(tuán)隊

有沒有想過放棄最后一個人？---目標(biāo)的一致。

? 我們有沒有做出統(tǒng)一的行動計劃，用時多少？（宣布用時記錄）實(shí)際執(zhí)行中效果如何？

? 是哪些隊員擔(dān)當(dāng)了人梯的崗位？為什么是你呢？是誰留在最后？為什么是你呢？--人力資源的利用。

? 當(dāng)只剩下一名隊員的時候，我們是不是都認(rèn)為無論如何都一定要把他（她）救上來呢？

? 活動中的優(yōu)點(diǎn)與不足是什么；完成此項(xiàng)目有何啟示；團(tuán)隊協(xié)作的要素：領(lǐng)導(dǎo)、分析任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)部資源和外部資源、實(shí)施：分工和流程、時間管理PDCA、回顧、調(diào)整。

? 注意表揚(yáng)活動中最突出者與最頑強(qiáng)者。

把不可能的事情變?yōu)榭赡埽瑸槭裁茨茏龅剑繄F(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工，互相鼓勵，堅持到底的團(tuán)隊精神很關(guān)鍵

3、分享催化

? 盡量讓所有學(xué)員都談出一點(diǎn)體會，特別要鼓勵啟發(fā)沉默的學(xué)員說話；

? 讓重點(diǎn)學(xué)員發(fā)言，大家評論；

? 注意表揚(yáng)第一嘗試者，鼓勵膽怯者；

? 只有依靠團(tuán)體協(xié)作的力量才能成功完成項(xiàng)目，從而使學(xué)員意識到“我們同生死共命運(yùn)”。

? 使受訓(xùn)小組從“群體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F(tuán)隊”，通過對共同目的的承諾，合理的角色分工，及責(zé)任心、相互信任感的增強(qiáng)使個人成為團(tuán)隊的一員。

? 使大家認(rèn)識到，在選定行動方案前，領(lǐng)導(dǎo)要善于分析把握團(tuán)隊成員資源，根據(jù)個人條件不同而進(jìn)行合理的分配和策劃，才能保證每個人都能越過。“團(tuán)隊無弱者”，關(guān)鍵在于對差異的認(rèn)同和合理利用。

? 高績效的團(tuán)隊必定是善于學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的團(tuán)隊，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)方案，才能獲得最后的成功。

? 在活動中培養(yǎng)學(xué)員勇于為了團(tuán)隊目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)勇于犧牲奉獻(xiàn)的精神，同時讓上去的學(xué)員意識到“我是踩著別人的肩膀才上來的”，從而增強(qiáng)相互的責(zé)任心和信任感。

? 在面對挑戰(zhàn)和挫折時，是考驗(yàn)和提升團(tuán)隊精神的關(guān)鍵時刻，同時也能反映出不同的個體人格特征方面的不同，為深入了解團(tuán)隊和團(tuán)隊中的個體提供了絕好的契機(jī)。

? 一些不成功的團(tuán)隊不是檢討成績不佳的根本原因，而是抓住一些差強(qiáng)人意的借口不放松，其中最常用的借口就是：“如果人少一點(diǎn)的話，我們會做的更好。”

4、總結(jié)提升

? 中心思想：需要時甘為人梯、協(xié)作精神－整體布局、合適的人和合適的分工

? 計劃的系統(tǒng)性，在開始前是否做了詳細(xì)計劃。計劃到了最后一個人

? 組織工作中是否做到科學(xué)分工，人盡其才。如果沒有統(tǒng)籌，則會出現(xiàn)剛開始操作時感到容易，但到最后一個時才感覺很困難的現(xiàn)象。

? 多設(shè)想方案和多嘗試非常重要，方法不行立即改變也很重要。

? 團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工，相互鼓勵，堅持到底的團(tuán)隊精神.講求貢獻(xiàn)精神，個人的奉獻(xiàn)對團(tuán)隊的貢獻(xiàn)。

? 團(tuán)隊中不能缺乏決策者。

? 用人用強(qiáng)，發(fā)揮優(yōu)勢資源配置團(tuán)隊合作，用人之長，容人之短，尊重差異；

? 金剛石與石墨的區(qū)別，都是由C組成，金剛石的結(jié)構(gòu)是多邊體立體結(jié)構(gòu)，而

石墨則是多過形平面結(jié)構(gòu)，那么是結(jié)構(gòu)重要OR成分重要？早先的時候，大多數(shù)企業(yè)用人著重在專業(yè)水平與學(xué)歷，而現(xiàn)在，團(tuán)隊精神，敬業(yè)精神，企業(yè)忠誠度，溝通能力被更加重視；

? 良好的決策事半功倍，甘為人梯才能更進(jìn)一步。

為什么事實(shí)表現(xiàn)出—大家在這個時候卻爆發(fā)出了比其他時期更強(qiáng)大的智慧和力量呢？—每一位隊員心中高度統(tǒng)一的團(tuán)隊目標(biāo)和堅強(qiáng)信念是我們克服困難動力的源泉！

【點(diǎn)評一】

1、增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，達(dá)到團(tuán)隊內(nèi)部及團(tuán)隊之間的融合。

2、增強(qiáng)團(tuán)隊成員的責(zé)任心和相互信任感。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊成員的奉獻(xiàn)和犧牲精神。

【提問】

1、當(dāng)你們面對這面墻的時候，你們相信能上去嗎？

2、單靠一人或兩人的力量可不可能上去？

3、當(dāng)你踩著別人的肩膀向上爬和被上邊人往上拉時，心里有什么感覺？

4、身體條件不是太好，有沒有猶豫過？大家終于把你拉上去了，感覺怎么樣？

5、這次活動中有沒有特別感人的事例？

6、你們放棄了最后一人，而他恰恰就是為大家犧牲最多的人，現(xiàn)實(shí)生活中如果一個團(tuán)隊在每一個困難面前都拋棄功臣，這個團(tuán)隊可能長期存在或是得到發(fā)展嗎？

7、你們兩個團(tuán)隊為什么要合作？

8、你認(rèn)為怎樣才是一個團(tuán)隊？

9、兩個以上的團(tuán)隊共同求生的時候，選擇競爭還是合作？不同的團(tuán)隊文化和做事風(fēng)格能否達(dá)成高效的協(xié)作？

【回顧引導(dǎo)】

1、相信我們在一起就能夠完成任何事；

2、在求生墻面前,任何人都無法單獨(dú)越過，只有依靠團(tuán)體協(xié)作的力量,互相幫助, 從而使學(xué)員意識到“我們同生死共命運(yùn)”,增強(qiáng)群體內(nèi)聚力，有利于團(tuán)隊的形成。

3、使受訓(xùn)小組從“群體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F(tuán)隊”，通過對共同目的的承諾，合理的角色分工，及責(zé)任心、相互信任感的增強(qiáng)使個人成為團(tuán)隊的一員。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)員為了團(tuán)隊目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)勇于犧牲和奉獻(xiàn)的精神，同時讓上去的學(xué)員意識到“我是踩著別人的肩膀才上來的”，從而增強(qiáng)相互的責(zé)任心和信任感。

【認(rèn)同差異，合理利用資源】

1、曾經(jīng)有一批學(xué)員在求生墻前說這件事情是不可能的，但10分鐘之后，試探攀爬，最終40分鐘內(nèi)完成項(xiàng)目，全隊歡呼雀躍；

2、當(dāng)團(tuán)隊的士氣高昂的時候，往往完成的很快；

3、當(dāng)團(tuán)隊在求生當(dāng)中經(jīng)歷了許多困難終于完成后，往往會使團(tuán)隊士氣迅速提高。

【提問】

1、你在團(tuán)隊當(dāng)中起了什么樣的積極作用？

2、身體條件較弱的隊員在求生活動中起到作用了嗎？

3、為什么要把他放在第一個上，而為什么要讓你最后一個上？

4、在你們團(tuán)隊的實(shí)際工作中，有沒有類似情況呢？

第三篇：校園文化墻之意義

校園文化墻之意義

校園的文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體。讓墻壁“說話”，它是利用學(xué)校所有墻壁因素去陶冶感染學(xué)生，是一幅有“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融知識性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤物無聲”的教育目的。

學(xué)校遵循育人為本的原則，建設(shè)高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。在環(huán)境建設(shè)中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環(huán)境中，著力于校園“教育文化長廊”建設(shè)，時時處處為廣大學(xué)生提供思想道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生向上、從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激起求知欲。

校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動力量。

首先是校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂。能充分展示校園文化內(nèi)涵的精神與靈魂，予以雕塑化、圖像化、藝術(shù)化。如在小學(xué)的墻面上有“歡樂似歌唱響彩色童年，體藝如花綻放和諧校園”的大幅對聯(lián)，“愉悅學(xué)校，成長快樂”的大型展覽窗，“快樂星期三，歡樂你我他”、“愉悅和諧”的大幅標(biāo)語，校門正前方將有大型“愉悅和諧”雕塑成為學(xué)校的標(biāo)志，正面墻壁將有大型的快樂學(xué)習(xí)雕塑群。體現(xiàn)學(xué)校幾代教育人辦學(xué)理念，是對快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的追求，是對愉悅和諧育人精神與靈魂的孜孜探求。

其次，校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風(fēng)光、布局合理的校園的墻壁藝術(shù)、美觀科學(xué)的墻壁圖案設(shè)計、文明健康的全面教育宣傳等等，無不給人以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園墻壁中受到感染和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖**。

再次，校園的墻壁文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園的墻壁文化建設(shè)是學(xué)校集體形象，要相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，要有助于一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、團(tuán)結(jié)友愛的集體會使學(xué)生感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人服從集體，“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

最后，校園的墻壁文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會在賞心悅目的墻壁上亂涂亂畫嗎？多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生需求的多樣化、個性化的特點(diǎn)，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。豐富多彩的墻壁文化活動一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友；另一方面也使學(xué)生沉浸在喜聞樂見業(yè)務(wù)活動中，因注意力的轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心境，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

戰(zhàn)國時“孟母三遷”說明環(huán)境熏陶的重要。讓有形無聲的校園墻壁“說話”，每塊墻壁堅定有力說出“我們的地球”、“我們的祖國”“前后五千年”“生活與美”等等。馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園墻壁文化對學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。

首先，精心布置校園墻壁文化。在學(xué)校在營造綠化、凈化、美化的校園，小橋流水，假山湖水，曲池噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草成茵，鮮花四季開放，每當(dāng)中秋季節(jié)，丹桂飄香，沁人心脾。學(xué)校精心布置校園墻壁，讓一草一木一墻一磚都能說話。如在某小學(xué)學(xué)校校門口用灌木剪出的“立志成才”四個大字，廣場中間是“愉悅和諧”的大型雕塑，辦學(xué)特色主題詞“快樂星期三，歡樂你我他”高高懸掛……漫步在校園里，到處都充滿了濃郁的教育氛圍，深深地溫暖每一個師生的心靈，這樣和諧的環(huán)境熏陶著每一個學(xué)子，他們在潛移默化中成長，將來如“鯤鵬”高飛。

第二、著力建設(shè)五大校園墻壁文化。即教室墻壁文化、辦公室墻壁文化、特殊墻壁文化。加強(qiáng)五大校園墻壁文化的建設(shè)來熏陶與陶冶學(xué)生，著名成功教育訓(xùn)練專家傅中國說“卓越來自課外”。

教室墻壁文化是一個學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個熔爐，能將鐵煉成鋼。同時班集體也是個染缸，會給未成熟的青少年以不良影響。加強(qiáng)教室墻壁文化建設(shè)，真正做到“以正確的理論引導(dǎo)人”，加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，給予每一個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，給予每個學(xué)生都有對比的機(jī)會，都有進(jìn)步的機(jī)會，都有成功的表現(xiàn)。學(xué)校的每個教室都有類似“夸夸你我他”、“想說就說”、“展示自我”等版塊。如小學(xué)階段共六年，學(xué)生的年齡跨度較大，不同的年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求差別很大，為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性，我們對各個年級教室的布置也提出了不同的要求，如，一年級各班都精心布置了“拼拼、讀讀、認(rèn)認(rèn)”的“啟慧角”等，二、三年級各班都建立了“生物角”，四、五、六年級各班都設(shè)計、張貼了中英文對照的名人名言“勵志角”等等。除此以外，校園“紅領(lǐng)巾”畫廊、英語角以及各幢教學(xué)樓的樓梯都根據(jù)低、中、高年級段的特點(diǎn)精心布置了學(xué)生的書法、繪畫作品，每個班教室門口也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“ 班級特色”班牌，體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求，展示班級榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字。各班還根據(jù)學(xué)生們的意見，設(shè)置了一系列專欄，充分體現(xiàn)了不同集體和個人對校園文化的認(rèn)識與理解，形成了獨(dú)特的班級人文氛圍。

辦公室墻壁文化是教育教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，由師生共同參與辦公室墻壁文化設(shè)計建設(shè)，他們的感受將會達(dá)到新的境界，最終教育的效果將事半功倍。據(jù)權(quán)威調(diào)查表明“領(lǐng)導(dǎo)+長者+朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色，“師長+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學(xué)角色是現(xiàn)代教育中的新型角色，頗受學(xué)生歡迎。學(xué)校寬敞的校長辦公室正面墻壁可以有大幅書法作品，如請著名書法家書寫《金縷曲-----獻(xiàn)給人民教師》：“不用天邊覓英雄，教師隊伍，跟前便是。歷盡艱險終不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事！無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。患與安，無論比。幼苗茁長園丁喜。幾人知，平時辛苦，玩眠早起？！燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計，他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。”------對教師的愛作了淋漓盡致的表達(dá)。低年級教師的辦公室有“唐老鴨和米老鼠”、“小叮當(dāng)”、“佐助”、“豹子、獅子、老虎”等小朋友喜聞樂見的形象裝飾，體現(xiàn)教師對學(xué)生成長的無限關(guān)愛！辦公室墻壁文化能體現(xiàn)一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)角色與教師角色的定位。

走廊墻壁文化，學(xué)校在進(jìn)行校園走廊墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；走廊中一句句富有人文色彩的話語，一句句的警句和名言，讀來都是一種美的享受，一幅幅卡通與美術(shù)作品，更是視覺的享受和心靈的洗禮，這都是對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。走廊墻壁處處可以看見有溫馨提示，如“請帶上您的微笑！”、“今天夸獎他了嗎？”“今天你運(yùn)動15分鐘了嗎？”等等。在教學(xué)樓走廊內(nèi)，處處可以看見學(xué)生們的作品，有美術(shù)作品、書法作品，小制作、小發(fā)明，還有電腦作品，這些稚嫩作品的價值不在于它是否完美，而在于它的內(nèi)涵。通過這樣的設(shè)計讓學(xué)生的特長得以展示和承認(rèn)，他們的自信心培養(yǎng)起來了，他們的積極性被調(diào)動起來了。

圍墻墻壁文化，學(xué)校把圍墻墻壁文化視為一種有生命的朋友，有學(xué)習(xí)版塊、生活版塊、休閑版塊、運(yùn)動版塊、留言版塊。如學(xué)習(xí)版塊可有“素質(zhì)教育園地”、“德育墻”、學(xué)校“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）的大幅標(biāo)語，雷鋒塑像、“熱愛科學(xué)”和“祖國壯麗山河”的巨型宣傳畫，隨處可見的名人畫像及名人名言，開展定期更換閱讀墻作品展覽墻。學(xué)習(xí)版塊給學(xué)生一種啟示：只有勤奮讀書，努力攀登，才可以達(dá)到人生崇高的理想境界。反映學(xué)校個性與特色的八項(xiàng)標(biāo)志，校徽、校證、校服、校訓(xùn)、校歌、校刊、校旗、校節(jié)齊全規(guī)范呈現(xiàn)于圍墻文化中。課余，學(xué)生在這里專心讀書，遨游知識的海洋，從不同版面種獲取智慧，學(xué)習(xí)做人道理，對古典文學(xué)、外國文學(xué)、經(jīng)典著作的廣泛閱讀，領(lǐng)略其中的無限樂趣。留言版塊是學(xué)生最愛的版塊之一可以自己去畫去寫，甚至可以隨心所欲亂涂亂畫。每個版塊成為幫助學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生動腦動手去思考、去創(chuàng)造、去實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些實(shí)踐成為學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動的有效補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。

特殊墻壁文化，有特殊功能室墻壁文化建設(shè)，特殊地方天花板的文化建設(shè)，宣傳窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站、隊室、寢室等墻壁文化的建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上文明的氛圍，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。要加強(qiáng)“愛學(xué)習(xí)”、“愛學(xué)校”、“愛國”的教育，培養(yǎng)母校與親情的意識。向?qū)W生講述學(xué)校的發(fā)展歷史，向?qū)W生介紹各行各業(yè)代表，教唱校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生對學(xué)校自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，形成學(xué)校精神。學(xué)校充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站等宣傳陣地的作用，及時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌，加強(qiáng)對學(xué)校刊物的管理指導(dǎo)，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。

學(xué)校教育模式對所在的每一個師生有著深刻的影響作用，然而校園墻壁文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)，創(chuàng)建“教育文化長廊”優(yōu)化和諧育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長為本，以將來為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁“說話”育人的功能才會得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。

第四篇：1畢業(yè)墻

畢業(yè)墻

經(jīng)過X個多小時的常規(guī)科目體驗(yàn)，我們?yōu)槠谝惶?半天的拓展已經(jīng)慢慢接近尾聲了，在之前的X個小時里，我們挑戰(zhàn)了自我、熔煉了團(tuán)隊，攀巖讓我們學(xué)會了堅持，高空科目讓我們挑戰(zhàn)了自己，背摔讓我們學(xué)會了信任、擔(dān)當(dāng)。而在接下來的一個多小時里，我們所有人將再次接受考驗(yàn)，這是一次對我們身體與心靈的考驗(yàn)，也是對我們身體的一次摧殘。如果你覺得經(jīng)過一天的拓展之后，我能為我們這個團(tuán)隊貢獻(xiàn)一份力量，或愿意為我們這個團(tuán)隊去擔(dān)當(dāng)起一些東西，那么我希望你能夠勇敢的站出來，肩負(fù)起一份責(zé)任，這個責(zé)任也許是屬于我們自己的，也許是屬于我們伙伴的，也許是屬于我們整個團(tuán)隊的。接下來我們將進(jìn)行我們最后的畢業(yè)科目，開始科目之前，我首先對大家的身體狀況進(jìn)行一個小調(diào)查。

1、近三個月內(nèi)做過任何手術(shù)的伙伴請舉手；

2、有先天性疾病或不能劇烈運(yùn)動的伙伴請舉手；

3、手腕受過傷或有習(xí)慣性脫臼的伙伴請舉手。各位，如果你剛才刻意的隱瞞了有些東西，我很負(fù)責(zé)任的告訴你最后畢業(yè)科目的成功與否我們的身體至關(guān)重要，如果因?yàn)槲覀円粋€人而導(dǎo)致團(tuán)隊失敗，這個責(zé)任我們都擔(dān)不起。

接下來，各位需要完成我們最后的畢業(yè)科目---畢業(yè)墻。畢業(yè)墻又名逃生墻。這個訓(xùn)練科目的背景來自二戰(zhàn)時期英德雙方的海戰(zhàn)，當(dāng)時英軍的一艘補(bǔ)給船在海面上平穩(wěn)的行駛著，突然聽到轟隆一聲，補(bǔ)給船被英軍的潛艇擊中了，船體被炸開了一個大洞，海水漫入船艙，船艙內(nèi)正在沉睡的船員必須在最短的時間內(nèi)逃出船艙乘救生艇逃生，而在船體的底層有十名燒鍋爐的水手，當(dāng)海水漫入時，他們也選擇了逃生，可在他們的面前有一塊高約四米的光滑甲板，十名水手你爭我奪，最后全部葬身海底。后來英國軍情局開設(shè)逃生墻這個模擬科目，訓(xùn)練海員面對船體沉沒時的逃生技巧。今天，我們所有人要完成的就是在不借助外力的情況下翻越我身后這堵高四米二的墻，在此過程中，不得借助繩子、旁邊的梯子、攀巖墻以及我們的衣服、腰帶。那么各位，我們?nèi)绾尾拍苌先ツ亍?/p>

對，搭人梯。人梯又該如何去搭呢？首先請出來四位伙伴（男生），跟隨我一起做一下、如何搭人梯。

一、首先雙手扶墻，兩腳分開與肩同寬，身體與墻呈一定斜度。

二、從前面伙伴內(nèi)側(cè)穿過，屁股靠在墻上，左腳頂在前面伙伴右腳處，右腳頂墻角，雙手從前面伙伴腰部繞過，雙手十指相扣，同時用肩膀頂前面伙伴的胸部，給他一個有力的支撐，防止被踩塌，雙手把前面伙伴向里拉，同時頭放在他的右腋下，防止其他伙伴在上的時候把你的頭當(dāng)人梯去踩。好了，這就是一級人梯的搭法（四人示范）。

各位，我們一級人梯是不是盡量散開去搭呢，（不是），對，我們要肩并肩，同時手臂交錯，防止墜落的伙伴從人梯空隙中掉下去，一級人梯需要六組、也就是十二位伙伴。

各位看一下，我們剛剛一級人梯的高度在這兒（一米五左右），那么即使我們當(dāng)中身高最高的同學(xué)能不能一步跨上去？對，不可能，所以我們還需要一組輔助人梯，各位還記得我們做信任背摔時的步伐嗎？把我們的大腿面貢獻(xiàn)出來，讓下面的伙伴踩著它到達(dá)一級人梯。一級人梯上還需要四組二級人梯，二級人梯到一級人梯上后，雙腳分別踩兩位伙伴的肩膀，如果你同時踩一位伙伴，你會將他踩塌的，站上去后先雙手輕輕扶墻，慢慢蹲下去，注意不要推墻，如果推一下你會因?yàn)闆]有支撐而摔下來。下面的伙伴通過輔助人梯、一級人梯的肩膀、二級人梯的大腿面到達(dá)二級人梯的肩膀上，注意上的時候不要去抓、拉二級人梯，自己放靈活點(diǎn)，因?yàn)槟隳菢訒⑺麄兝聛怼Ｅc此同時，下面的伙伴推他的腳和屁股給他一個力量，當(dāng)你到達(dá)二級人梯后，同樣，雙腳踩兩位不同伙伴的肩膀，然后二級人梯慢慢站起來，將肩膀上的伙伴送上去。三級人梯站起來完全可以夠到上邊沿，抓住上邊沿，自己用力翻過去，同時二級人梯推一下他的腳，給他一點(diǎn)力量。剛剛說到搭人梯，涉及到踩人，那么各位我們身體的哪些部位可以踩？頭？脖子？腰、背、肩膀，膝蓋、手背、肩膀？（肩關(guān)節(jié)不允許踩），（不是）對，以上部位不允許踩，那我們可以踩得部位有哪些？①肩窩，肩膀上靠近脖根這一塊肌肉比較豐富的地方。②雙手，手掌（手心向上）可以踩。③大腿面，靠近大腿根部的大腿內(nèi)側(cè)。

那么我們上去的伙伴是不是就站在上面等著看著我們下面的伙伴向上爬？（不是），對，上去的伙伴，先選臂力好的男生上去之后拉人，那么，如何去拉？互握？互扣？這樣很容易出現(xiàn)脫手現(xiàn)象，所以拉人時互抓手腕，老虎扣（也叫生死結(jié)），即使一方松手也可以拉住另一方，那么拉人的伙伴是不是手后雙腳蹬著上邊沿使勁兒向后拽？這樣是會將向上爬的同學(xué)拉傷拉脫臼的，首先將他向上提起，當(dāng)你的手可以夠著他的肩膀時，雙手?jǐn)v到他的腋下將他提起來，同時放的時候注意保護(hù)。那么下面被拉的伙伴是不是就等著上面的伙伴把你直直拉上去？（不是），當(dāng)上方伙伴拉住你時，你要向上方側(cè)踢腳，讓上面伙伴能夠抓住你的腳脖子，三方受力將你拉上去，（注意拉人的伙伴兩位去拉一位伙伴，不要雙手拉一個人，同時上的伙伴堅決不允許用腳蹬墻，你這樣不但上不去，還很有可能將上面的伙伴拉下來。）

下面除了輔助人梯的伙伴，其他人是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著他們?nèi)ヅ溃浚ú皇牵瑢Γ渌锇檎埮e起你們寶貴的雙手，向前面人梯靠過去，用一個半圓將下面伙伴圍起來做好保護(hù)，如果有伙伴脫手了，所有人向前靠，把下面伙伴拍到墻上，讓脫手伙伴順著墻慢慢滑下來。如果你站在旁邊，等我們的伙伴脫手后再提供保護(hù)，當(dāng)你沖上去，脫手伙伴也許已經(jīng)躺在你的腳下了。拉人的伙伴一定要抓緊，不要拉衣服，因?yàn)橐苍S你拉上去的僅僅是一件衣服而已。（建議身體素質(zhì)棒、體重輕、臂力好的伙伴留到最后）

各位，關(guān)于此科目還有什么不清楚的地方請?zhí)釂枺?各位，接下來我們將要踩著我們伙伴的血肉之軀搭起的梯子去逃生，去翻越這面墻，如果你不忍心，就把自己的動作放靈活點(diǎn)，你的遵守規(guī)則加動作靈活是對他們最少的傷害，我希望每位伙伴都能獻(xiàn)出自己的一份力量，讓我們的伙伴能夠快速、安全、成功的逃生。

好了，現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，再去回憶一下那幅畫面：一艘貨輪在太平洋上平穩(wěn)的行駛著，突然聽到轟隆一聲，船體被炸開了一個大洞，海水漫入船艙，聽到有人大喊；‘船艙漏水了！快跑！’

情況一：旁觀者，當(dāng)我們在一旁抱著臂旁觀時，我不知道一會之后你有什么理由踩著他們的血肉之軀上去，難道他們就應(yīng)該為你們服務(wù)嗎？我們有沒有想過我們成長的十八年、二十年里，因?yàn)樽约旱淖运脚c冷漠傷害過多少人？

情況二：聽到需要身體素質(zhì)棒、體重輕、臂力好的伙伴時有疑問的伙伴，難道我們對自己的身體不夠了解嗎？難道我們當(dāng)中沒有為團(tuán)隊犧牲意識的伙伴嗎？ 情況三：最后兩位如何上。5人，中間三位拉倒數(shù)第二位，兩邊兩位倒掛拉最后一位伙伴，同時上面伙伴壓住他們的腰、腿，防止掉下去，中間一位去攙腋下，邊上兩位去拉人，只拉倒數(shù)第二位，拉住之后先不要向上拉，等下面兩位連體后再向上拉起，堅決不要松手，機(jī)會只有一次！

倒掛，倒數(shù)第一位將倒數(shù)第二位先送到肩部，待上面抓住后十指相扣腳腕，倒掛勾腿，將腳抱到腋下，待上面倒掛伙伴往后松手，讓他們拉上去。

畢業(yè)墻

現(xiàn)在我告訴你們，你們所用的時間是---分鐘，僅僅15分鐘你們就翻越了這面4米2的高墻，你們逃生了，成功的逃生了；那么此時此刻，你們得到了什么，有體會到了什么，回想剛剛發(fā)生的一幕幕，突然讓我想起了一句話;今天誰與我浴血奮戰(zhàn)，明天誰就是我的兄弟。今天誰與我浴血奮戰(zhàn)，明天誰就是我的兄弟。或許過了今天，你會忘記這次的外展訓(xùn)練，忘記所有的訓(xùn)練科目，忘記所有教練的名字，沒有關(guān)系，但是千萬不要忘記和你一起浴血奮戰(zhàn)的兄弟們，記得曾有這樣

一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。

我一直認(rèn)為，逃生墻是一個比較悲壯的項(xiàng)目，想想我們剛才的情景吧，我們伸出的手是那么的友善，給出的肩膀是那么的有力，給出的大腿是那么的踏實(shí)，我們其中有的人可能見面也不曾說一句話，可是在那一刻，你的手，我的腿，他的肩膀，組成了一架架“梯子”，逃生的梯子，我們都在說一句話：你先上，快上，快上。這句話被說了多少次？什么是團(tuán)隊？這就是團(tuán)隊，什么是兄弟，這才是兄

弟。

也許現(xiàn)在你已經(jīng)記不起來是哪雙手把你拉了上去，那個臂膀把你送了上去。送你上去的大腿被踩過多少次。但是，我們應(yīng)該學(xué)會感謝，感謝第一個上去的人，他不知前面的路究竟如何，敢于去冒險，為后面的兄弟爭取生的希望;我們更應(yīng)該感謝最后一位上去的兄弟，如果是在現(xiàn)實(shí)生活中，他或許早已葬身大海，把生的希望留給了我們，把危險留給了自己，我們還應(yīng)該感謝那些在前面默默甘當(dāng)人梯的人，現(xiàn)在你們拉開他們的衣服看看，上面全是紅紅的血絲啊，有時，他們的肩膀上踩著三四只腳，三四只腳代表著多大的力量呢？兩三百斤啊。他們能承受的了么？可是在那一刻他們撐住了，況且我們當(dāng)中的有些人是踩著他們的頭上去的，男兒最高貴的是什么？是頭。男兒頭可斷血可流，但他們的頭是不可能低的，但是在那一刻，為了我們這些兄弟姐妹能夠逃生，他們低下了他們高貴的頭，這是為了什么，有人說我們90后是扶不起的爛泥巴，但我今天看到的是，你們?yōu)榱艘粋€團(tuán)隊的榮譽(yù)，為了一個兄弟的生死，而寧愿犧牲自己。

那么各位在我們成長的路途中，是否還記得當(dāng)我們跌倒以后扶你站起來的那雙手？扶你的時候是那么的溫柔，是否還記得當(dāng)你走累時背你的那副肩膀？背你的時候是那么的有力，而現(xiàn)在呢？那雙手已經(jīng)是一雙歷經(jīng)滄桑的手，那個熟悉的背已經(jīng)一天天的彎了下去。但是和以前一樣，他們還時不時的打電話給我們，孩子，天冷了，多穿點(diǎn)衣服，晚上睡覺蓋好被子；孩子，學(xué)校的飯還吃得飽嗎？錢不夠用了告訴家里，有時間了回家里來給你做頓好吃的。而我們的回答是什么？我最近很忙，很忙，沒有時間，周末（假期）放假就不回家去了。我們是否還記得再這些熟悉不過的話，那么，我們究竟在忙些什么？難道連陪父母吃飯的時間都沒有嗎？和我們所謂的哥們坐在酒吧，還是和我們所謂的朋友坐在網(wǎng)吧，說著我們所謂的大學(xué)生活。各位“忙”字怎么寫，一個“”一個死亡的亡，當(dāng)我們對父母說出我們很忙的時候，我們的心都死了，我們還在忙些什么？

那么從入學(xué)到現(xiàn)在，我們又有誰主動打電話告訴他們：爸爸，媽媽，你們不要擔(dān)心我，我在學(xué)校一切都好，老師和同學(xué)們對我都不錯，等周末（假期）放假了回

家來看你們。我曾經(jīng)聽過這樣一個真實(shí)的故事：有一個單親家庭，為了把兒子培養(yǎng)成一所名牌大學(xué)的大學(xué)生，父親一直辛苦的工作，兒子畢業(yè)以后，通過自己的努力創(chuàng)辦了一家自己的小公司，為了使公司的效益更好一些，用了十年去管理它。當(dāng)公司稍有成就的時候，就打算回家看他的老父親。在這十年期間，他只是給家里定期的匯錢，他們家這時候還是以前的老房子，父親，已經(jīng)是肺癌晚期了，沒有多少時間了。回到家推開門，父親正坐在院子中間曬太陽，爸，兒子我回來了。哎，回來就好，回來就好。爸，你還好嗎?這時候，院子里樹上的麻雀唧唧喳喳叫個不停。父親問兒子，什么在叫？爸，是麻雀。什么在叫，是麻雀，爸。也許是父親年紀(jì)大了，耳朵聽不清楚，又問兒子是什么在叫，是麻雀，難道你的耳朵聾了嗎？這時候父親默默的站起身，從屋里拿出一個小本子和一包不知道包了什么的報紙。兒子隨便一翻，是他這十年匯給父親的錢和父親的日記。日記中有一次這樣寫到：今天是六一兒童節(jié)，我?guī)鹤尤チ斯珗@，在回來的路上，聽到麻雀在叫，兒子問我那是什么，是麻雀。兒子問了我整整38遍，我回答了他38遍。當(dāng)兒子看到這里時，他已經(jīng)是淚流滿面。爸，我錯了，兒子不孝。此時父親已經(jīng)坐在椅子上不動了，已經(jīng)去世了。他留給兒子的只有那本破爛不堪的日記。

在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，我們又有幾個十年去陪他們，又能用自己的雙手去攙扶他們走多久。我們又有誰說過;爸媽，你們辛苦了！我愛你們！我們有嗎？沒有，我們除了指責(zé)和埋怨，還有什么！

我們一直認(rèn)為自己是最偉大的，是的，他們已經(jīng)年紀(jì)大了，沒有力量和我們爭吵，他們能怎么樣呢，只能一個人坐在孤獨(dú)的角落，默默地莫眼淚。你美麗漂亮的媽媽為了你，臉上已經(jīng)刻滿了皺紋；你英俊的爸爸為了你，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼。各位記不記得，在你的人生中，你曾經(jīng)傷害了多少人，你有沒有冷冷靜靜的思考過這個問題？我希望你們認(rèn)認(rèn)真真的想一下，這些年我們經(jīng)歷了什么？做了些什么？我們應(yīng)該冷靜下來，去主動和那些愛我們的人去溝通，去理解他們，愛他們。現(xiàn)在請閉上我們那雙可愛的眼睛，讓我們那顆浮躁多時的心慢慢的平靜下來，把腦海中的雜念拋開，用我們最真誠的心為那些關(guān)心我們，愛我們的人祈禱吧。好了，各位，收起我們的心情，準(zhǔn)備再次踏上征程，欣慰我們不再是一個人，我們不再孤單和寂寞。為了那些曾經(jīng)支持過我們很多年的人，為了我們美好的將來

去努力，去做我們應(yīng)該做的事。

觀看ppt：經(jīng)過x小時的拓展，我們?yōu)槠趚小時的拓展即將結(jié)束，也許此時此刻我們已經(jīng)忘記了今天我們做了些什么，接下來大家跟隨我們教練為大家制作的一個簡單的ppt去回顧一下我們度過的這一天，去重溫今天走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。分享：在做科目以及最后，我們的教練和大家說了很多，今天，大家來參加素質(zhì)拓展，并不是組織大家來玩，鬧的。沒有必要！在這么寒冷（炎熱）的天氣，我們在室外待這么長時間，我們完全可以去干更有意義的事，只希望今天的素質(zhì)拓展能夠喚起各位的內(nèi)心，能夠讓每一位伙伴去理解一些東西，能夠讓我們每一位伙伴去感受，思考自己走過的路（每一步）。我相信此時此刻我們每一位伙伴內(nèi)心當(dāng)中有很多話，或許這些話是想對我們自己說，或許這些話想對我們的父母說，或許是想對我們的團(tuán)隊說。那么接下來我將前方這方不大的舞臺讓給各位，心中有所想，心中有所愿，只需站在臺前一句話不嫌少，十句話不嫌多。現(xiàn)在請大家以我為圓心圍成一個圓，舉起你們的雙手，一首，《朋友》送給大家。最后，我喊三二一，大家一起沖向圓心，給你的朋友一個最真摯的擁抱，可以嗎？

感謝：

第一個感謝的是我們的父母，是他們給了我們生命，沒有他們，就沒有我們幸福的今天，有時間了常回家看看，多陪陪他們，我們與他們相處的時間有限，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”的道理我們都懂，不要當(dāng)有一天，我們想要孝敬他們的時候，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。

第二個感謝的是我們的團(tuán)隊，是我們身邊的伙伴。這么一天我們一起哭過，笑過，鬧過，曾經(jīng)為了團(tuán)隊的榮譽(yù)努力過，為了身邊的伙伴奉獻(xiàn)過，為了最后團(tuán)隊的成長，勝利犧牲過。正是這樣一個優(yōu)秀的團(tuán)隊給了我們每一個人這樣一次機(jī)會，讓我們又有這么痛的領(lǐng)悟，有這么沉甸甸的收獲。一個人的能力再大，他也撐不起一片天，想要飛的更高，走得更遠(yuǎn)，就需要一個團(tuán)隊。在這個團(tuán)隊的支持下，你

才能飛的更高，走得更遠(yuǎn)。

第三個感謝的是困難，挫折，挑戰(zhàn)。是我們身邊那些給我們帶來挫折，困難，挑戰(zhàn)的人。正是這些困難，挫折，挑戰(zhàn)的存在，讓那個曾經(jīng)幼稚的你變得成熟，曾經(jīng)軟弱的你變得堅強(qiáng)，正是這些困難，挫折，挑戰(zhàn)的存在，讓你的人生高度得以

增加，讓你的人生厚度得以增加。

最后感謝各位這一天對我們工作的大力支持，感謝各位。

好。來各位往前走。在這圍成一個沒有圓心的圓。一個能拉近我們彼此距離的圓。來，大家原地坐。首先恭喜各位，我們用xx，xx位伙伴全部完成了我們的

經(jīng)過X個多小時的常規(guī)科目體驗(yàn)，我們?yōu)槠谝惶?半天的拓展已經(jīng)慢慢接近尾聲了，在之前的X個小時里，我們挑戰(zhàn)了自我、熔煉了團(tuán)隊，攀巖讓我們學(xué)會了堅持，高空科目讓我們挑戰(zhàn)了自己，背摔讓我們學(xué)會了信任、擔(dān)當(dāng)。而在接下來的一個多小時里，我們所有人將再次接受考驗(yàn)，這是一次對我們身體與心靈的考驗(yàn)，也是對我們身體的一次摧殘。如果你覺得經(jīng)過一天的拓展之后，我能為我們這個團(tuán)隊貢獻(xiàn)一份力量，或愿意為我們這個團(tuán)隊去擔(dān)當(dāng)起一些東西，那么我希望你能夠勇敢的站出來，肩負(fù)起一份責(zé)任，這個責(zé)任也許是屬于我們自己的，也許是屬于我們伙伴的，也許是屬于我們整個團(tuán)隊的。接下來我們將進(jìn)行我們最后的畢業(yè)科目，開始科目之前，我首先對大家的身體狀況進(jìn)行一個小調(diào)查。

1、近三個月內(nèi)做過任何手術(shù)的伙伴請舉手；

2、有先天性疾病或不能劇烈運(yùn)動的伙伴請舉手；

3、手腕受過傷或有習(xí)慣性脫臼的伙伴請舉手。

各位，如果你剛才刻意的隱瞞了有些東西，我很負(fù)責(zé)任的告訴你最后畢業(yè)科目的成功與否我們的身體至關(guān)重要，如果因?yàn)槲覀円粋€人而導(dǎo)致團(tuán)隊失敗，這個責(zé)任

我們都擔(dān)不起。

好了各位，從今天早上我們來到素質(zhì)拓展基地到現(xiàn)在整整過去了x個小時。各位是否還記得早上我們來的時候我們在想些什么？我們是一種什么樣的心情。就在剛才，xx分鐘以前，我們又是一個怎樣的心情，這xx分鐘，我們又是怎樣度過的，現(xiàn)在我們又在想些什么，又該做些什么?接下來請各位伙伴拉起我們旁邊伙伴的手，不管他是屬于誰的，緊緊的抓在我們的手中，就把他想象成剛剛送你過來的那雙手，慢慢的將我們的眼睛合上，輕輕的低下我們那顆高高抬了二十多年的頭，讓我們那顆浮躁多時的心慢慢的平靜下來。讓我們?nèi)セ貞洠黄鸹叵脒@xx分鐘，這20年，我們是如何走過來的，從小到大，我們走過各種各樣的路，我沒走過的沙漠，走過的平原，走過柏油馬路，走過鄉(xiāng)河小道，可我們從未走過用血肉之軀搭成的路，就在剛才，當(dāng)我們從我們伙伴的那一雙手上走過的時候，我們想到了什么，又體會到了什么？在我們的腳下踩著他們的手往過走的時候，在那一刻，那一時，我們有沒有低下頭去看一看那雙手已經(jīng)踩成了什么樣子，當(dāng)我們的腳踩在他們手上的時候，我們有沒有轉(zhuǎn)頭看一下，他們的臉上是一什么樣的表情，當(dāng)我們的雙手扶在他們的肩上時，我們是否感覺到他們的肩膀，肩膀上的衣服已經(jīng)快被汗水濕透了，他們的身子已經(jīng)開始微微的顫抖，但當(dāng)我們每次詢問能不能堅持時，他們一次一次的告訴我，能堅持，不疼，不累。這是為了什么？他們真的不疼嗎？他們真的不累嗎？我們那么重，地板那么硬，我們想一下，為了讓我們所有人能夠順利通過，他們來來回回跪了多少次，做了多少深蹲起，我相信我們每位伙伴都想起去做橋墩，都愿意做橋墩，可是我們有沒有想到其他更多的東西現(xiàn)在我來告訴大家，當(dāng)我們的腳踩在他們手上的時候他們明明狠狠的咬了一下牙，那說明他們也疼，可他們還是努力的用眼睛擠出一個笑容，這個笑容不是給我的，是給我們大家的，他們在努力的告訴大家，沒事，我們不疼，過吧。這一切，我們都注意過嗎？沒有！我們只是看著他們跪在地上等著我們，我們只是傷心了流淚了，那一刻，橋墩也流淚了，他們不是因?yàn)樘郏且驗(yàn)樗麄兏械搅耍驗(yàn)樗麄兛吹搅诉@么多的伙伴流淚了，有這么多的伙伴在關(guān)心著他們。那么各位在我們成長的路途中，是否還記得小時候當(dāng)我們跌倒以后扶你站起來的那雙手？扶你的時候是那么的溫柔，是否還記得當(dāng)你走累時背你的那副肩膀？背你的時候是那么的有力，而現(xiàn)在呢？我們已經(jīng)長大了，那雙手已經(jīng)是一雙歷經(jīng)滄桑的手，那個熟悉的背已經(jīng)一天天的彎了下去。可是在他們心里，我們永遠(yuǎn)是他們長不大的孩子。但是他們還是和以前一樣，仍會時不時的打電話給我們，孩子，天冷了，多穿點(diǎn)衣服，晚上睡覺蓋好被子；孩子，學(xué)校的飯還吃得飽嗎？錢不夠用了告訴家里，有時間了回家里來給你做頓好吃的。而我們的回答是什么？我最近很忙，很忙，沒有時間，周末（假期）放假就不回家去了。我們是否還記得再這些熟悉不過的話，那么，我們究竟在忙些什么？難道連陪父母吃飯的時間都沒有嗎？和我們所謂的哥們坐在酒吧，還是和我們所謂的朋友坐在網(wǎng)吧，說著我們所謂的大學(xué)生活。各位“忙”字怎么寫，一個“”一個死亡的亡，當(dāng)我們對父母說出我們很忙的時候，我們的心都死了，我們還在忙些什么？

那么從入學(xué)到現(xiàn)在，我們又有誰主動打電話告訴他們：爸爸，媽媽，你們不要擔(dān)心我，我在學(xué)校一切都好，老師和同學(xué)們對我都不錯，等周末（假期）放假了回家來看你們。我們有嗎？沒有！可能我們有人打過，而我們主動打電話的時候總是在周末，總是在月末，總是那么一句話：爸媽我沒有錢花了，現(xiàn)在我們所能記起（想起）的最多的就是和他們爭吵的畫面。我們覺得我們長大了，隨著我們的成長，他們變得越來越老套，越來越嘮叨，我們的爭吵越來越多，可是唯一不變的是每次爭吵，贏的總是我們，爸爸媽媽老了，已經(jīng)沒有力氣和我們爭吵了，更因?yàn)樵谒麄兊男闹凶约旱暮⒆佑肋h(yuǎn)都是對的，每次爭吵，他們寧愿承認(rèn)自己老了，自己錯了，這些我們都想過嗎？當(dāng)我們吵架后摔門離開的那一刻，我們有沒有注意一下我們的父母，他們老了，他們能怎么樣呢？他們只能一個人待在孤獨(dú)的角落里，流下凄涼的淚水，心里不斷的責(zé)問自己，是自己錯了嗎？孩子真的長大了

嗎？

在我們轉(zhuǎn)身離開的那一刻，我們有沒有想過，這十八年，二十年，父母的辛酸：母親十月懷胎，含辛茹苦，自從孕育生命的那一刻起，媽媽經(jīng)歷了所有的痛苦與折磨。多少次媽媽睡覺不敢翻身，怕壓著我們，多少次媽媽為了我們吃他們不想吃的，就這樣直到有一天，你擁有了人生的第一次哭喊，可你是否知道這一刻是媽媽生死掙扎的時刻，這是媽媽給予你生命的時刻，在那一刻，媽媽承受了多大的痛苦，就在那一刻，多少偉大的母親失去了自己寶貴的生命，那一刻，有多少孩子注定一出生就再也見不到他的媽媽了，當(dāng)媽媽與死神插肩而過，她睜開那疲憊的雙眼，做的第一個動作就是將你緊緊抱在懷里。輕輕的親吻著你的額頭。孩子啊，我的寶貝不管今后媽媽吃多少苦，受多少罪，也要將你養(yǎng)大成人，我也要讓你受最好的教育，過最好的生活，在這二十年，她就為這個誓言而努力著，也

為這個誓言而活著。

你美麗漂亮的媽媽為了你，臉上已經(jīng)刻滿了皺紋；你英俊的爸爸為了你，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼。各位記不記得，在你的人生中，你曾經(jīng)傷害了多少人，你有沒有冷冷靜靜的思考過這個問題？我希望你們認(rèn)認(rèn)真真的想一下，這些年我們經(jīng)歷了什么？做了些什么？我們應(yīng)該冷靜下來，去主動和那些愛我們的人去溝通，去理解他們，愛他們。現(xiàn)在請閉上我們那雙可愛的眼睛，讓我們那顆浮躁多時的心慢慢的平靜下來，把腦海中的雜念拋開，用我們最真誠的心為那些關(guān)心我們，愛我們的人祈

禱吧。

好了，各位，收起我們的心情，準(zhǔn)備再次踏上征程，欣慰我們不再是一個人，我們不再孤單和寂寞。為了那些曾經(jīng)支持過我們很多年的人，為了我們美好的將來

去努力，去做我們應(yīng)該做的事。

觀看ppt：經(jīng)過x小時的拓展，我們?yōu)槠趚小時的拓展即將結(jié)束，也許此時此刻我們已經(jīng)忘記了今天我們做了些什么，接下來大家跟隨我們教練為大家制作的一個簡單的ppt去回顧一下我們度過的這一天，去重溫今天走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。分享：在做科目以及最后，我們的教練和大家說了很多，今天，大家來參加素質(zhì)拓展，并不是組織大家來玩，鬧的。沒有必要！在這么寒冷（炎熱）的天氣，我們在室外待這么長時間，我們完全可以去干更有意義的事，只希望今天的素質(zhì)拓展能夠喚起各位的內(nèi)心，能夠讓每一位伙伴去理解一些東西，能夠讓我們每一位伙伴去感受，思考自己走過的路（每一步）。我相信此時此刻我們每一位伙伴內(nèi)心當(dāng)中有很多話，或許這些話是想對我們自己說，或許這些話想對我們的父母說，或許是想對我們的團(tuán)隊說。那么接下來我將前方這方不大的舞臺讓給各位，心中有所想，心中有所愿，只需站在臺前一句話不嫌少，十句話不嫌多。現(xiàn)在請大家以我為圓心圍成一個圓，舉起你們的雙手，一首，《朋友》送給大家。最后，我喊三二一，大家一起沖向圓心，給你的朋友一個最真摯的擁抱，可以嗎？

感謝：

第一個感謝的是我們的父母，是他們給了我們生命，沒有他們，就沒有我們幸福的今天，有時間了常回家看看，多陪陪他們，我們與他們相處的時間有限，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”的道理我們都懂，不要當(dāng)有一天，我們想要孝敬他們的時候，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。

第二個感謝的是我們的團(tuán)隊，是我們身邊的伙伴。這么一天我們一起哭過，笑過，鬧過，曾經(jīng)為了團(tuán)隊的榮譽(yù)努力過，為了身邊的伙伴奉獻(xiàn)過，為了最后團(tuán)隊的成長，勝利犧牲過。正是這樣一個優(yōu)秀的團(tuán)隊給了我們每一個人這樣一次機(jī)會，讓我們又有這么痛的領(lǐng)悟，有這么沉甸甸的收獲。一個人的能力再大，他也撐不起一片天，想要飛的更高，走得更遠(yuǎn)，就需要一個團(tuán)隊。在這個團(tuán)隊的支持下，你

才能飛的更高，走得更遠(yuǎn)。

第三個感謝的是困難，挫折，挑戰(zhàn)。是我們身邊那些給我們帶來挫折，困難，挑戰(zhàn)的人。正是這些困難，挫折，挑戰(zhàn)的存在，讓那個曾經(jīng)幼稚的你變得成熟，曾經(jīng)軟弱的你變得堅強(qiáng)，正是這些困難，挫折，挑戰(zhàn)的存在，讓你的人生高度得以

增加，讓你的人生厚度得以增加。

最后感謝各位這一天對我們工作的大力支持，感謝各位

第五篇：辦公室文化墻有什么意義

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辦公室文化墻有什么意義

辦公室文化墻對于一個公司的企業(yè)形象和企業(yè)發(fā)展來說起到了潛移默化的作用。公司的文化墻代表著公司的檔次和品味，以及公司多年來經(jīng)驗(yàn)的積累；也表達(dá)了公司的企業(yè)形象、展示企業(yè)的實(shí)力。作為客戶，第一次眼看到文化墻就能讓他對公司有一個初步深刻的印象。而擁有一面好的文化墻，會給人正規(guī)、可信的感覺，留下深刻印象的同時，也提高了企業(yè)的知名度。

另外一個好的公司的文化墻還可以裝飾辦公室，完善辦公室裝修河南板栗藝術(shù)設(shè)計有限公司 2 河南板栗藝術(shù)設(shè)計有限公司 www.tmdps.cn 的不足之處。企業(yè)文化墻設(shè)計對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和公司員工都有著激勵的作用，一個優(yōu)秀的企業(yè)文化墻設(shè)計能夠很好的激勵辦公室里的職員

更好的工作，促進(jìn)企業(yè)文化的和諧發(fā)展。

辦公室文化墻設(shè)計的導(dǎo)向作用就是把企業(yè)員工個人的目標(biāo)引導(dǎo)到企業(yè)所確定的發(fā)展目標(biāo)上來。辦公室文化墻設(shè)計是用一種無形的文化上的約束力量，轉(zhuǎn)化為一種行為規(guī)范，規(guī)范約束員工行為，以此來彌補(bǔ)規(guī)章制度的不足文化墻的樹立，標(biāo)志著一家企業(yè)對于精神文化的認(rèn)可與追求，并且引以為傲，凝聚企業(yè)員工的核心生產(chǎn)力。這不論是對外還是對內(nèi)，都是百利而無一害的一個元素。

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