第一篇：淺談如何做一名孩子喜歡的老師

淺談如何做一名孩子喜歡的老師

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”做老師難，做孩子喜歡的老師更難,這是大家的共識。但是，做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是我從事教師職業以來，一直所追求的目標。為了實現這個目標，我一直在努力，在探索，在思考，怎樣才能適應不斷發展變化的學生需要，做學生最喜歡的老師。

首先是熱愛學生。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班的梅紅飛同學，是一位非常調皮的學生，學習中等，但經常打架。一次我來到學校，剛進辦公室就有同學告訴我，梅紅飛打哭了班上的兩個同學，我當時非常生氣，可是又到了上課時間，我就說：“你先上課，我一會找你。”下課后我把他叫到辦公室，本來想大發一通火，可轉念一想，以前發了火也沒有多大效果，今日換一種方式吧，我順手拿過一個凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀，說：“沒關系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話……

在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步，我慶幸自己那天沒有發火。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

做個好老師，其實就是用心，用愛，用真誠和責任去做事，把簡單的、容易的事做好。作為一名老師，在實際的工作中我深刻認識到：必須懂得去付出，付出自己全部的愛給每一個學生。只有把自己的愛灑向班里的每一個學生，學生才會愛你，學生也會回報你給予他的愛。同時也會受到來自學生家長的尊重。相信，只要愿意，你我都是好老師，在教育實踐中，毫無保留地把自己的愛像陽光一樣灑向每一個學生！

第二篇：做孩子喜歡的老師（范文模版）

做孩子喜歡的老師

蔣平

沒有一個老師不希望自己是孩子心目中最喜歡的老師。

今天，怎樣做才是一名孩子喜歡的老師。我在不斷的思考、反思。以前我會覺得幼兒園的孩子喜歡漂亮、年輕的老師，隨著時光的易逝，我將沒有年輕的面龐，但我仍然可以擁有年輕的心態。幽默風趣，學識淵博，充滿活力，滿懷激情，良好的心態，溫和的性格，謙虛的態度，這都是我的財富。靜心想來，猛然醒悟：其實做孩子喜愛的老師很簡單，那就是愛他們，真心地愛他們。

做一個“三心二意”的老師。

有一顆不老的童心，把自己也當作孩子，走入孩子的內心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友；

有一顆真實的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；

有一顆好學的虛心，在這個世界上值得我們學習的東西很多很多，要想了解你的教育對象就要向他們學習，放下你的架子，和孩子一起成長。

另外，還要讓孩子感受到你的愛意和情意。我們常說“只有懂得愛別人的人，別人才會愛你。”孩子也不例外。愛要舍得說出口，愛要行動來表達。

做一個“八面玲瓏”的老師。

作為幼兒教師說、寫、唱、跳、畫無一不能。孩子喜歡多變、喜歡新奇，因此要求幼兒園的教學就活潑生動。只要你用心不斷地充實自己，不斷地引進新的教育信息，變換教學形式，更換教學手段，創設新的教學情景，營造新鮮、輕松、榆悅的教育氛圍。要讓孩子感到新鮮，教師要善于吸引孩子的目光，讓每個教學活動中都有優美的畫面、動聽的音樂、好玩的學具，這樣的教學活動怎能不讓孩子們喜歡呢？

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”老師們讓我們給孩子多一點關心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心。只要留心、用心和關心，一定能成為他們最喜歡的人

第三篇：做孩子喜歡的老師

做孩子喜歡的老師

五里后小學 王瓊我曾為自己連續帶領五年的班集體而驕傲和自豪過。我愛這個充滿溫馨、和諧的大家庭，更愛每一個孩子。不管是優等生還是后進生，我都像對自己的孩子那樣精心地呵護他門，讓他們在陽光燦爛的日子里健康成長。我注意面向全體學生，并以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一位學生，做學生的知心朋友。

一、用愛心澆灌學生

蘇霍姆林斯基曾說過：“要成為孩子們的真正教育者，就要把無私的愛奉獻給他們”。教師只有用自己無私的愛，才能與學生進行心靈的碰撞，才能真正走進學生的內心世界。跟學生在一起的時候，我總是努力與他們進行非言語的情感交流。愛是無聲的語言，它能叩開學生的心門，也能架起師生間情感的橋梁，使班主任成為學生的良師益友。比如真誠的微笑掛在臉上，用滿懷期待的眼神注視他們等等，我還特別注意運用體態語言來傳達自己對他們的關心和愛護，經常拍拍他們的肩，牽牽他們的手，撫摸它們的頭??這些無聲的愛的表達，都是真情的流露。它像春天的細雨，滋潤著學生的心田；它像溫暖的陽光，照耀著學生的心靈。班上有個別單親家庭的孩子，他們往往做事謹小慎微，說話吞吞吐吐，不愛和他人交往，不向老師敞開心扉。對待這些孩子，我會付出更多的愛心，主動找他們談心，親自帶領他們做游戲，讓他們感受到集體的溫暖，增強與人交流的信心，引導他們做開心的學生；對于生病的學生，我更像媽媽一樣照顧他們。對于

每一個孩子，我都毫無掩飾地表達對他們真摯的愛，我為他們哭，為他們笑，為他們歡欣，為他們煩惱??我從他們的眼中發現了情感的火花，熱愛學生吧！只有熱愛學生，學生才會把老師當作朋友，才會毫無保留地把自己的愛回報給老師。

二、用賞識激勵學生

著名教育家陶行知早就提出：“要賞識孩子。”的確，只要深入到孩子們中間，你會發現他們渴求理解、信任，渴求上進的情感。與他們接觸，賞識他們的優點，肯定他們的進步，多表揚、激勵他們，發揮他們的長處。學生的能力各不相同，如有的喜歡下棋，有的喜歡打球，有的愛好文藝，有的書法不錯，還有的熱心科技小制作??總之，只要你留心，會發現每個同學的頭頂都有光環在閃耀。于是我就設單項獎獎勵他們，如書法明星、足球明星、舞蹈明星等，使每個人都能享受到成功的喜悅，被別人賞識的自豪。本學期我們級段舉行了足球比賽，全班學生都踴躍報名，我班出了名不愛寫作業的寇占峰主動請戰要求參加比賽，當時我特別高興，想不到他居然有主動參加比賽的積極性。我說：“行，你就暫時踢后衛吧！”我的話音剛落，同學們就議論開了：“哇，就那樣，還踢球，可別讓他給班級抹黑??”教室一片嘩然，淹沒了他的回答，我看見他的頭扎得很低，我制止了大家，走到他跟前，大聲說：“老師相信你一定能踢好。”果不出所料，第一場比賽，他雖然沒有踢進球，但在場上表現非常出色，摔倒了不顧疼痛仍堅持到最后，我真為他的精神所折服。在第二場的比賽中，他竟主動找到我說想要踢前鋒，看到他期待的眼神，我答應了。

沒想到后半場他卻踢進一球，全場都為他歡呼、喝采。我撫摸著他的頭說：“你真棒，老師為你感到自豪！”之后我又在班上封他為足球明星。我分明看到他挺直了腰板，臉上露出了自豪的微笑。當學生取得成績時，肯定他的進步，積極尋覓他身上的閃光點，如一句關切的問候，一次溫柔的撫摸，會給學生一份自信，他們需要激勵和賞識，一味地批評沒有絲毫的效果。

三、用寬容理解學生

英國教育家密而頓說過：“一個完整健全的教育，能教導人以公平、技巧和寬大的胸襟來處理各項事情。”我班的差生較多，管理起來很難，但我不會放棄任何一個差生，如班上的梁戈堯和陳少華是有名的調皮大王，座位在第一排。梁戈堯是個聰明的學生，字寫得好，也愛勞動。可是有時愛動、愛撒謊、愛惹事。為此，我總是多找他身上的閃光點，對他的進步及時給予表揚鼓勵。我不但讓他參加寫字比賽，還在班上任命他為衛生委員。他受到鼓勵后信心提高，改掉了壞習慣。但是后進生有時也有反復現象，這不，前段時間因為一把傘引起了不小的**。那天下著蒙蒙細雨，剛巧梁戈堯和陳少華都帶了紅色的獻血傘，他們把傘放在講桌旁邊。課間活動時梁戈堯說陳少華拿了他的傘，兩把紅傘變成了一把。兩人都堅持傘是自己的，怎么辦？他們倆誰在撒謊？這時，有學生低聲對我說：“老師，上午見梁戈堯在路上打著傘，沒見他拿進教室，他在街上吃了飯，還在小賣部買了拼圖玩具在玩。”班長也悄悄地對我說：“我在陳少華位置上拿的，是我把它放在講桌中間了。”一語點破，傘是陳少華的，但我沒有揭

穿梁戈堯，沒有在班上當眾指責他。我對他說：“你回去好好想想，是不是忘在哪兒了？我相信你不是有意的。”我在耐心等待他主動承認錯誤。果然第二天早上，他主動找到我，哭著說他已經想通了，是自己說謊了，自己在玩玩具時就已經不見了，是怕家長打他，還說不知道老師是否還會像以前一樣喜歡他。我笑著說：“認識到自己的錯誤，知錯就改仍是好孩子，我永遠是你的知心朋友。”針對這件事，我認為如果處理不當，很有可能會使一個孩子受到傷害。當學生犯錯誤時，要循循善誘，真誠面對。我想，他一定會感謝我對他的寬容和理解，也一定會對自己所做過的事而感到后悔。雖然我沒有厲聲的訓斥，沒有嘮叨的說教，而孩子的心靈卻受到了觸動，這就是寬容的力量。寬容是陽光，能使學生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能滋潤學生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學生的心靈；寬容是理解，能給學生以安慰和力量。

只有不斷地把愛灑向學生，賞識學生的閃光點，寬容理解學生，才能在學生心中成為最美的永恒！做一個孩子們喜歡的老師，永遠是我無怨無悔的追求！

第四篇：做一名幼兒喜歡的老師

做一名幼兒喜歡的老師

雙林鎮中心幼兒園陸瑋紅

參加幼教工作將近有四年了，從開始對幼兒教育的無知，到慢慢有點感覺，再到一知半解的了解，可以說經歷了很多。在與孩子一起生活的時光，總是感覺自己也變的充滿童趣了。

記得剛從事幼教工作的時候，對于班級管理的我還不夠得心應手，因此，對于孩子們常常是嚴格要求，做起事來也是一板一眼的。雖然管理幼兒的效果有了，但是總感覺我與孩子們之間并不親切。在孩子們眼中我只是個老師，卻不夠喜歡我，這不僅使我很沮喪，到底要怎么樣才能做一名幼兒喜歡的老師呢？

經過這幾年來的努力，慢慢的我發現，其實讓孩子們喜歡并不難，只要處處為孩子們著想，就是一個孩子們喜歡的好老師。

一、做個有愛的老師

愛對我們并不陌生，孩子需要愛。在家有父母的愛，在學校他們需要得到老師的愛。老師的愛有時候對孩子來說比父母的愛更為重要，因為老師的愛里面包含著鼓勵，能給孩子樹立自信心，讓他們對自己充滿自信。每個孩子都是可愛的，沒有所謂的聰明與笨，只要我們平等付出自己的愛。

都說孩子小，什么都不懂，但其實孩子什么都懂。有些事情或許他不說，但是他會感覺到，也會用其他的方式表現出來。一群孩子在我們周圍，有時不免有喜歡和不喜歡的，但事實上，我們靜下心來去看每個孩子，都會發覺他們的可愛與靈氣，也會看到他們的聰明和能力，每個孩子都不盡相同，給予每個孩子平等的關注，定能讓他們感受到老師對他們的喜愛，也就能獲得孩子們的喜愛。大三班的時候，陳晨是一個特別調皮的孩子，對于他在幼兒園的表現實在是讓我非常的頭疼，整天不是和這個小朋友吵，就是和那個小朋友打架。因此有一段時間我經常的教育他，使得他見到我就躲。無意中我在網絡上看到了這樣一句話：每個孩子都是嬌貴的花朵，只是他們的花期不同，我們要做的就是靜靜的用愛澆灌，等待他們的成長，綻放最美麗的姿態。于是我改變我的心態，不時的對陳晨的一些小事進行表揚，慢慢的我發現陳晨變了，吵架打鬧的事情變少了，而且我還發現陳晨不經意的來跟我聊天的次數也多了。

二、做個會玩的老師

幼兒園就是幼兒游戲的天堂，游戲是孩子永遠也不會厭倦的活動，孩子通過游戲去學習。作為一名幼兒老師，我們必須會游戲，會許多的游戲，和孩子一起在游戲中找到學習的快樂、找到探索的興趣，在游戲中與孩子們成為最親密的伙伴。

以前總以為游戲是孩子們的事情，我只要把游戲的規則及要求告訴孩子們，讓他們自己去玩，順便在旁邊適當的觀察并指導就可以了。但是這樣的效果并不好，孩子們在玩的過程中會非常的拘束，放不開。而且我與孩子們的關系也不怎么親近。在我接手小班的孩子的時候我才了解到，原先我的方法錯了，孩子們的游戲就要老師跟他們一起親身體驗，要參與到他們的游戲中去，與他們一起游戲。

記得那時我第一次帶小班，很多事情都要從新學起，那時候我發現於老師跟孩子們的關系處的非常好，於老師告訴我：你跟孩子們玩一次就好了。于是我在一次“狡猾的狐貍在哪里”的游戲中跟孩子們一起玩，發展原來與孩子們拉近距離原來是那么的簡單。過后孫悅小朋友還跑到我身邊來說：“陸老師，下次再來玩這個游戲吧？”

三、做個善思考的老師

很多時候，對于孩子們的吵鬧，一般情況下只會看到表面的對錯，使得在做出批判時不僅會出現差錯，而且也使得孩子心靈受到傷害。因此，思考對于一個老師來說尤為重要。

記得剛從事幼教工作第一年的時候，我帶的是大五班，班里有個小朋友佳佳一直對我不冷不熱的，就算我主動去跟她示好，她也對我愛理不理的樣子，讓是新教師的我很是挫敗。然而那次幼兒園有一個大班早操比賽活動。因此常需要給孩子們排練。有一次在排練的時候，褚穎哭著跑到我面前來對我說：“陸老師，佳佳打我。”對于這樣的情況，一般我一定會覺得這是佳佳的錯。但是當我看到佳佳用委屈的眼神看著我時，我覺得不能這么草率的下結論。于是，等到排練結束回到活動時后，我想通了其中的緣由，將佳佳跟褚穎叫到跟前，對褚穎說：“穎穎，你看佳佳的手臂跟你的手臂誰的長呢？”“當然是她的長啊。”“那在轉身的時候是不是會不小心碰到你呢？”聽到我這樣說，褚穎沒有聲音，似乎在思考我話里的意思。我又對褚穎說：“所以，剛才佳佳并沒有打你，只是不小心碰到了而已。可以原諒她嗎？”“恩。”

經過這件事后，我發現佳佳對我的態度有所改變了，以前早上來園時從不會主動的來跟我問好，但是第二天她竟然會來跟我說早上好，讓我驚訝不已。與她的關系也更近了一步。

經過這件事，我知道孩子是需要被理解的，不能夠盲目的只按照片面之詞來判定對錯。一定要將事情深思熟慮，給孩子們一個公正的決斷。

四、做個會交流的老師

一直以來，覺得幼兒教師工作比較煩瑣，每天好像都有做不完的事，有時候就算想和孩子交流一下，又感覺他們似乎聽不懂。其實我們需要和孩子打成一片，這樣孩子才會親近你，才會愿意和你交流。放下老師的心態，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的動畫片，一起說說他們心中的“偶像”，討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。

其實要做一名幼兒喜歡的老師并不難。只要愛孩子，多從孩子的角度來考慮問題，和孩子們成為朋友，一起玩一起學，與他們多交流溝通。自然而然的孩子們就會喜歡你。

第五篇：做一名學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的老師

教師在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤學生。用老師們的話說就是對得起自己的良心。這是一種精神，這就是一種高尚的師德。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。如何成為學生最喜歡的老師呢？

首先，教師要有能吸引學生的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有同學不舒服，我會，耐心詢問;遇到同學值日不認真，我會和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力應該就體現在這一件件小事上。

其次，教師要有寬廣博愛的胸懷。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴而有愛，愛而從嚴。以前我帶過一位三年級的王郭原，他調皮、好動、成績又差。老師們提到他就頭疼。一次，我把他叫到跟前，親切地和他說家常話，隨后問他將來最想做什么？他說，不知道。我繼續問他：那你以后能做什么呢，根據他的學習成績，我和他一起展望，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析。慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定。最后我對他說：你是一個有希望、有出息的孩子，你一定會成為優秀的學生。后來，他的學習、紀律都有了很大的進步。學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關注和喜愛。一位優秀教師說過：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來發現學生的“閃光點”，創造條件讓學生展示自我，真忱地祝賀學生的每個微小進步。

再次，教師要有淵博的專業知識。除了教學知識，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態。蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。