第一篇：學校中長期發展戰略規劃

海南歐鼎商業藝術學校文件

校發[2014]01號

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海南歐鼎商業藝術學校

中長期發展戰略規劃

二十一世紀二十年代，中等職業教育迎來了千載難逢的發展機遇，同時也跨入了改革攻堅的非常時期。為了進一步明確我校今后10年的改革發展目標和攻堅努力方向，特制定學校中長期發展戰略規劃（2014—2024年）。

一、戰略發展指導思想

以科學發展觀統領全局，全面貫徹黨的教育方針，轉變學校發展方式，緊緊圍繞打造海南職業教育第一品牌的奮斗目標，以技能培養為根本，以改革創新為動力，以專業建設為龍頭，以隊伍建設為關鍵，全面提高學校人才培養質量和總體辦學水平。

1、學校辦學定位。嚴格按照國家中等職業教育發展綱要，依法治校、以德立校、質量強校、特色興校、勤儉持校，１

把培養學生職業技能和職業精神作為主要教育功能，為學生畢業就業、繼續升學、終生發展奠定良好的基礎。

2、學校辦學模式。文化引領（傳統文化+家庭文化+軍隊文化）、開拓創新（實訓基地+實操車間+實習企業）、合作共贏（校企合作+產教融合+知行合一）。用傳統文化啟迪人省、用家庭文化凝聚人心、用軍隊文化規范人行；不斷開拓教學實訓基地、師徒實操車間、學生實習企業；創新職業精神與職業技能培養模式；與企業合作，實現學校與企業對接、課堂與車間對接、專業與產品對接、師傅與學徒對接，為教學拓展實效課堂、為師生拓展實戰技能、為企業拓展實力儲備，在教育與生產勞動相結合的過程中讓學生達到知行合一的境界、讓學校與企業共享合作共贏的成果。

3、人才培養規格。以服務為宗旨、以就業為導向，培養面向生產建設和管理服務第一線需要、實踐操作能力較強，具有良好職業道德和職業精神的初級或中級技能性人才。

二、學校發展戰略目標

1、立足5年、展望10年戰略愿景：

學校始終堅持“緩中求穩、穩中求進、進中求新”的戰略思考，樹立爭先創優的意識，群策群力，腳踏實地的開展好學校的各項工作；以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標志，瞄準“德育為先、技能為本，特色強校、內涵發展”的戰略目標，舉“以人為本”之旗，走“和諧管理”之路；以“人文校園、和諧校園”為戰略導向,不斷提升學校教育內涵，塑造“雙證型”學生

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群體，打造“雙師型”教師團隊，構建科學化管理模式；以育人為根本，以服務為宗旨，以就業為導向，全面提升中職教育人才培養的戰略地位；以專業建設為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，以深化校企合作為動力，以強化管理為保障，不斷提高辦學質量、辦學水平和辦學效益，把學校建設成為“海南職業教育第一品牌”。

2、近期目標（2014年--2017年）：

實施文化引領學校管理，以傳統文化啟迪人省、家庭文化凝聚人心、軍隊文化規范人行，優化校園人文環境，提升學校文化品位，提高育人師資水平，培養一支有一定教育教學水準的教師隊伍。

3、中期目標（2017年--2020年）：

堅持以人為本、科學發展，全面推進“依法治校、以德立校、質量強校、特色興校、勤儉持校”的戰略目標，實現辦學條件大改善、教學質量大提高、各項工作大發展、學校品位大提升，力爭三年成功創建海南民辦職業教育“德育示范學校”，“海南職業教育第一品牌”。

4、長期目標（2020年--2024年）：

整合歐鼎教育資源，建設獨立的屬于歐鼎自己的校園，逐步完善功能齊全的教育教學設施設備，建成特色明顯、在全省有影響的品牌專業。深入推進校企合作，在企業技術人員、管理人員的參與下，構建“校企合作、產教結合、知行合一”的人才培養模式；根據企業的實際需要，大力開發“課程有特色+教學有特點+學生有特長”的校本課程體系；建設適應實踐教學需要的校內外實習實訓基地，打造理論素質

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高、實踐性教學能力強的專兼職教師隊伍，創新建立全面準確反映教師教學水平、學生綜合職業能力的評價體系，形成規范、高效的管理機制，學校辦學水平顯著提升，使學校成為名副其實的“海南職業教育第一品牌”。

三、改革發展具體目標

1、專業建設目標。圍繞國家十二及十三五規劃產業發展需要，構建以藝術設計和商務服務業為主的專業布局。打造藝術高考、海南第一品牌專業。改革人才培養模式，使專業課程建設、教學團隊建設、實習實訓基地建設等方面有顯著提高。到2018年，建成1—2個省級重點專業，力爭藝術高考成為輻射全國的示范專業。

2、人才培養模式目標

以實踐教學為基礎，以能力培養為中心，以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育和職業技能訓練，改革以學校和課堂為中心的人才培養模式，密切與企業等用人單位的聯系，采取為企業訂單培養技能型人才、合作共建實訓基地、探索與企業實行股份制合作辦學的形式，進一步深化校企合作，搭建穩固的校企合作平臺，建立校企合作長效機制。以社會需求為導向，與行業、企業共同制定職業崗位標準，以企業用人標準為主要依據，確定人才培養規格，重構培養方案和課程體系，共建生產性實訓基地，實施實景教學，將學生的學習與工作融為一體。突出實踐性教學，使理論教學學時數和實踐教學學時數達到1：1；實行畢業生畢業證、職業資格證雙證并舉制度,提升畢業生就業素質和就業的品位，形成“校企合作、產教融合、知行合一”的人才培

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養模式。

3、師資隊伍建設目標

通過外出培訓和企業掛職等途徑，培養具有開闊視野和一定理論及實踐水平的專業帶頭人和骨干教師隊伍；增強對優秀人才的吸引力，聘任企業的技術人員為學校兼職教師；利用校內外資源，培訓專業教師的實踐操作和指導能力，引導教師向“雙師型”發展。到2018年，在教師總數達到150人，師生比為1∶17左右。專任教師全部具有專科以上學歷，“雙師型”教師人數占專業課教師的60%以上。以重點專業為主，每個專業培養專業帶頭人1至2人、培訓骨干教師2至4人。

4、實訓基地建設目標

緊跟時代步伐，在現有實訓基地的基礎上，進一步改造完善校內實訓基地建設，拓展校外實訓基地。到2019年，校外開發或校內建成滿足教學需求的，集實訓功能、培訓功能、技術應用實操功能于一體的校內實訓中心（藝術高考與設計應用實訓中心、物流營銷會計模擬實訓中心、形象設計實訓中心、酒店管理航空服務與烹飪實訓中心），形成集教學、培訓、技能鑒定、生產經營服務為一體的共享型校內校外實訓基地。

5、教學改革目標

一是改革教學方法。完善就業主導型教學體系，加強實踐教學，構建具有職教特色的實踐教學環境，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學，通過數字仿真、虛擬現實等信息化方式，在教學中普遍采用現代信息技術，多

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渠道優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。

二是創新教育內容。以職業活動為導向、以技能培養為目標，通過各專業所對應行業企業崗位能力的調研，參照行業企業的技術標準和職業資格標準，以人才培養對接人才需求、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革，建設由行業、企業、學校和有關社會組織共同參與的教材開發建設機制，大力開發適應企業和崗位需要的校本教材，建設以工作任務為載體、以技能培養為核心的具有邊做邊學特征的優質核心課程。

三是改革評價模式。以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建適應學校、行業、企業用人標準的評價機制，建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式，形成主體多元、形式多樣的評價體系。突出學生的技能考核，促進學校課程考試與職業資格鑒定的銜接統一，提高學生綜合職業素養，引導學生全面發展。確保學生“雙證書”率達到90%以上。

6、招生就業目標。繼續實施“招生、培養、就業”一條龍的辦學思路，逐步推動招生就業工作進入制度化、規范化軌道；形成以重點地區、重點產業為基礎、立足海南、面向全國的就業服務網絡，使畢業生就業工作逐步體系化、科學化、規范化。結合校外實習基地的建設，建成一批穩定的就業基地，使畢業生就業率穩定在95%以上，不斷提升畢業生就業質量。到2018年，在籍學生達3000人，其中在校學生2000人。

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四、突出特色加快發展

通過改革創新，加強模塊教學和項目建設，形成以下辦學特色：

1、形成“校企合作、產教結合、知行合一”的人才培養模式

以培養學生的綜合素質為目標，以加強學生的職業道德、職業技能、學習能力為重點，密切學校與企業的文化聯系、管理過程聯系、企業的生產技術、生產裝備聯系，大規模落實校企合作、工學結合、頂崗實習制度，積極引入企業技術信息，引入企業創新機制、競爭機制和企業科學的管理體制，增強學生的崗位意識、崗位職責，提高學生技能水平。實行“學歷證書+技能資格證書”畢業考核制度。

2、形成“課程有特色+教學有特點+學生有特長”的課程體系

以行業發展為引領，以社會需求為導向，在廣泛調研的基礎上，由行業、企業和學校共同研究制定出職業標準，找準定位，重構人才培養方案和課程體系。實現教育內容與企業用人需求對接，校本教材開發、教材選用與技能證書鑒定、技能實訓對接，課程的內容調整與企業崗位要求對接，使學校的教育內容與企業生產結合更加密切。在教學方法上廣泛采用現代信息技術，突出實踐教學，全面推廣模塊教學法。

3、形成“雙師素質”、專兼結合的師資隊伍

突破現有體制，按照市場配置資源，組建由行業知名專家、職教名師、企業技術能手和學校專業帶頭人組成專業教師團隊；校企融合，創新雙師型教師的培養、使用和激勵機

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制，建立雙師型專業教師持續培養的良性機制，形成特色鮮明的“雙師素質”、專兼結合的教學團隊。

4、形成“真設備、實環境”的實訓基地

以校內生產性實訓基地建設為重點,結合現代產業技術發展進步的要求，采取自建、校企合作共建等形式，積極引進先進的生產型設備，根據人才培養的需要完善實訓設備、共享企業資源、改革實訓模式、增強學生實訓內容的“實戰性”。在實訓車間建設和布置上，注重企業文化與教育文化的結合，改善實訓環境，引入現代企業管理手段和方式，提高實訓環境的“真實性”。在實訓基地建設中，引進企業技術、人才、管理和資金等，形成建設主體多元化、可持續發展的實訓基地管理運行機制。

5、形成主體多元、形式多樣的評價模式

改革創新教學質量評價模式，在評價主體上，從以教師為主體的評價模式轉變為以學生為主體、教師為主導、企業共同參與的評價模式，提高評價的準確性。在評價內容上，將與生產實際要求不相吻合的評價內容轉變為以知識、職業能力、職業素養為主的評價內容，以滿足未來企業崗位的要求。在評價方式上，將以期末閉卷考試為主的評價方式轉變為多種不同形式的評價方式，知識結構采取閉卷考試、完成作業、提交作品并以口試、答辯成績為主的形式，職業能力采取現場實際操作進行評價的形式。

五、強化措施保障發展

本戰略規劃意義重大，影響深遠，戰略實施的時間跨度大、工作要求高。全校上下要高度重視，精心謀劃，認真實

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施，確保各項目標和任務落到實處，力爭戰略規劃的全面實現。

（一）高度重視，加強領導。本戰略規劃事關我校未來10年發展全局，事關每一位師生員工的切身利益。學校各處室要高度重視，加強領導，認真貫徹落實戰略規劃。要廣泛發動，統一思想，充分發揮師生員工參與戰略規劃實施的主人翁責任感，在全校范圍內為規劃的順利實施和最終實現營造良好氛圍。

（二）精心謀劃，認真組織。各處室要在學校統一領導下，按照中長期規劃的部署和要求，按步驟、按職能進行目標任務分解，明確責任，各司其職；同時加強協作配合，各科室密切配合，協同推進。

（三）分步推進，重點突破。貫徹本戰略規劃，總體分兩步走。第一步（2014-2019年），重點是起好步、搭平臺、夯基礎，實現戰略規劃的前期目標。第二步（2019-2024年），對難度要求高的目標采取集中力量、重點突破的方式，確保戰略規劃目標的全面實現。

（四）鼓勵創新，加強督查。規劃的生命力在于執行到位。學校大力提倡在規劃實施中的思路創新、措施創新、方法創新。同時，加強對本戰略規劃的執行力監督，通過直接督查、公開監督等方式，對規劃實施情況進行動態評估和跟蹤檢查，并將執行情況與各科室及其負責人的工作考核直接掛鉤。

二0一四年五月十日

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（此頁無正文）

主題詞：發展規劃 中長期

呈：海口市教育局職成處 報：歐鼎教育集團董事會 發：學校各處室及負責人 印：學校辦公室 共印15份 —————————————————————————————

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第二篇：中長期發展戰略規劃

中長期發展戰略規劃（模板）

一、前期分析

（一）背景分析

（二）趨勢分析

（三）SWOT分析（優勢、劣勢、機會、威脅）

（四）存在問題

二、規劃總則

（一）發展理念

（二）發展定位

（三）發展目標

三、重點任務

（一）總體構架

（二）戰略部署

1、第一階段

第一步……，第二步……，第三步……

2、第二階段

第一步……，第二步……，第三步……

3、第三階段

第一步……，第二步……，第三步……

（三）建設重點

四、發展思路與舉措

（一）相關舉措一

（二）相關舉措二

（三）相關舉措三

五、預期效益

（一）預期經濟效益

（二）預期社會效益

六、保障措施

（一）組織構架

（二）管理制度

（三）團隊建設

（四）資金籌措

七、推進計劃（表格）

第三篇：《知識產權中長期戰略規劃》

廣州白云山和記黃埔中藥有限公司

知識產權中長期戰略規劃

（簡要版）

二〇〇六年一月

廣州白云山和記黃埔中藥有限公司

知識產權中長期戰略規劃

企業知識產權戰略，是企業經營發展總體戰略的有機組成部分，又是國家知識產權戰略的微觀基礎。實施知識產權戰略，是貫徹落實科學發展觀，建設創新型企業，全面提升企業核心競爭力，推動企業持續、穩定發展的根本動力。根據白云山和黃科技發展規劃的總體要求，特制定《廣州白云山和記黃埔中藥有限公司知識產權中長期戰略規劃（2006—2020）》（以下簡稱“戰略規劃”）。

一、戰略規劃的背景及意義

隨著科技進步突飛猛進，經濟全球化深入發展，國際間生產要素重組和產業結構調整及轉移，以權力獨占和信息利用為其本質特征的知識產權制度的重要性和影響力日益突出。

中醫藥行業是我國具有原創優勢的民族產業，我國中藥產業現代化水平的關鍵在于確立中藥企業自主創新的主體地位，而使中藥企業自主創新能力持續快速提高的關鍵則是完善的中藥知識產權保護制度。因此在新形式下建立企業完善的知識產權戰略規劃是實現中藥企業快速持續發展的重要命題。

白云山和記黃埔中藥有限公司經過“九五”、“十五”多年的發展已經成長為業內具有一定規模及行業影響力的中藥制造企業。企業優勢產品、品牌、專利產權等達到了新的高度。在新時期，建立和制訂與企業自身特點和整體發展規劃相結合的,規范、可行的具有引領企業創新發展的知識產權戰略規劃具有非常重要的現實意義。

二、戰略規劃的指導原則

1、企業的知識產權戰略要服從、服務于企業長期發展戰略的全局。

2、企業的知識產權戰略要貫穿于企業知識產權的創造、管理、應用保護的全過程。

3、企業的知識產權戰略要以政府為主導、企業為主體，產學研相結合，整合內外創新資源，市場主體和創新主體聯動，整體推進，有利于全面提高企業自主創新能力和水平。

4、企業的知識產權戰略要從強化企業知識產權保護入手，推動企業專利、商標和著作權等知識產權組成部分的全面、協調發展。

三、戰略規劃的總體目標與主要內容

1、總體目標

到2020年，形成與白云山和黃企業自身經營發展與科技發展相適應的知識產權工作體系和有效的運行機制，力爭在引進消化吸收再創新和集成創新上有重大突破，企業主導產品、潛力品種及關鍵技術領域擁有必需的核心專利等自主知識產權，在知識產權的投入、產出、擁有量和產業化方面達到行業內先進水平。努力把企業建設成知識產權意識強、富有創新活力、轉化效果顯著、效益產業集聚、吸納環境優越、維權措施得力、產權交易順暢和專業人才齊全的創新性企業。

2、主要內容

（1）知識產權創造

——在經費投入上，到2010年，企業目標是在對知識產權（IP）經費的投入上要占企業全部研發資金（R&D）投入的6%；2015年，企業目標是在對知識產權（IP）經費的投入上要占企業全部研發資金（R&D）投入的10%；到2020年，企業在知識產權經費投入應占企業全部研發資金投入的15%。這其中包括專利的研發、申請及維護，以及對相關研發人員的獎勵經費。從而在經費上充分保證企業對知識產權的研究開發及市場運作。

——在專利申請量和授權量方面，與企業經濟增長相適應。2006-2015年，公司專利申請量增長速度保持在5%左右，2010年達到15件，2015年達到35件，以產品新配方、新功能、新標準為主。在專利申請中，發明專利申請量占50%以上，職務發明創造專利申請量占95%以上。2016-2020年，專利申請量增長速度保持在8%左右，2020年達到50件，其中發明專利申請量占50%以上，重點及核心領域的自主知識產權，特別是核心專利的擁有量和PCT國際專利申請量都有較大提高；每百萬元R&D投入產出的專利授權量及實施效率有明顯提升。

——商標注冊申請量：2006～2015年期間，企業商標注冊申請量平均增長速度達到5%，到2015年，達到

10件以上，其中市馳名商標和廣東著名商標總量要有新的突破，分別達到10件和5件。2016-2020年，商標注冊申請量平均增長速度達到8%，2020年達到15件以上，并爭取獲得國家著名商標和實現一批商標到境外或國外注冊，提升企業在國內外市場的影響力和競爭力。擁有1個全球知名品牌，3個以上國家著名品牌。

——知識產權進出境海關保護備案申請量，到2020年實現企業所有馳名、著名商標和專利在海關總署辦理進出境海關保護備案，企業所有的商標及專利都力求能在海關總署辦理進出境保護備案。

——技術標準制定，到2020年，企業較多參與國內和國際組織技術標準的制定，在中醫藥行業領域形成一批擁有自主知識產權的標準。

——知識產權交易市場：2006-2015年，企業不斷從實踐上探索知識產權交易的可行性；到2016-2020年，大力開展知識產權交易、評估、抵押等相關業務，積極進行知識產權國際交流服務等相關活動。到2020年后，知識產權交易成為企業經濟增長的重要支撐點。

（2）知識產權管理

——在2006-2010年期間，重新修訂和完善《專利管理工作實施規定》等相關制度，對公司知識產權工作實行制度管理。進一步完善知識產權管理機構，增加專門的知識產權管理人員或指定專門部門和人員兼管；建立健全知識產權管理制度，對科研成果、新產品、新工藝、新技術研發實行知識產權目標管理制度。構建自主知識產權企業培育體系，深入開展知識產權保護行動，努力提高公司各類人員的知識產權意識和公司運用知識產權制度的能力。

——在2011～2020年期間，建立專門的專利信息數據庫，使相關人員能熟練使用專利信息分析系統、企業知識產權信息管理系統等其他數據文獻系統，及時收集、分析研究專利信息，為企業技術創新、經營管理等活動的戰略制定提供依據及對策。

（3）知識產權保護

——在2006～2010年期間，建立企業查處與打擊知識產權侵權、盜版、假冒等違法行為的相關制度與專員，及時查處針對我司產品的各類知識產權違法情況。對商業秘密全部實行規范化管理，建有相應的保護商業秘密的規章制度。

——在2011～2015年期間，建立起知識產權保護預警及應急的公共服務平臺與機制，確保企業的經濟安全。實現將專利、商標保護擴展到所有產品，并且將保護范圍開始從產業鏈的上游及下游拓張，從國內延伸到國外。

——到2020年，爭取企業所有自主知識產權全部在海關總署申請備案保護，從而促進企業自主知識產權的發展和保護權利人的合法權益，防止和打擊知識產權侵權產品在我國口岸進出境。

（4）知識產權應用

——2006～2010年，建成信息完備、功能齊全的企業知識產權公共信息平臺。企業能夠自覺利用知識產權信息為其研發、生產、維權、口貿易，以及根據市場需求，為制定“后發優勢”戰略服務。

——在2011年～2015年，企業所有技術產品都擁有部分或者全部的自主知識產權，擁有全部自主知識產權的產品額占總產品額的比重達到60%以上，知識產權對企業經濟增長的貢獻率有明顯的提升。

——到2020年，企業知識產權運營成為企業經濟增長的重要動力之一，占公司利潤來源20％以上，基本實現核心產品的知識產權的壟斷。

四、建立企業知識戰略體系與保護措施

1、進一步提高企業員工的知識產權意識

通過對企業員工商標、專利、版權保護等培訓；企業產品及關鍵技術科技展板的宣傳普及；以及組織專業人員編寫企業知識產權實務手冊和典型案例分析等，充分利用“3.15”、“4.26世界知識產權日”和“科技活動月”等全方位、多渠道，開展形式多樣的知識產權宣傳普及活動，大力提高企業高層領導和研發人員的產權意識，激發員工的創新思維及創造力，全面提升企業競爭力。

2、構建及完善企業自主知識產權創新體系

構建及完善以政府為主導、市場為導向、企業為主體、產學研相結合的自主知識產權創新體系。整合優勢創新資源，著力提升企業集成創新能力和引進消化吸收再創新能力，努力走出白云山和黃的自主知識產權雙創之路（集成創新+吸收創新）。

3、加快基礎性知識產權戰略資源的創造和儲備

采取有效措施，提高企業專利的申請量和質量，努力實現專利申請量及質量的同步增長。同時爭創行業內產品的馳名商標、著名商標及名牌產品等。通過持久的技術創新、質量管理、市場推廣和售后服務，打造企業良好的品牌形象，培育企業飲譽海內外的商譽

4、加速吸引培養企業知識產權專業人才

盡快培養和集聚一批企業實施知識產權戰略所必須的各類專業人才，包括：懂專業、懂外語、懂法律、熟悉國際規則的復合型知識產權管理人才；技術、法律兼備的企業專利工程師和企業知識產權實務操作人才；能夠從事并勝任知識產權代理、評估、交易、咨詢、訴訟和專利檢索等高級服務人才。到2020年，基本形成一批數量足、素質高、結構合理與企業發展相適應的知識產權專業人才隊伍。

5、拓展行業內國際和區域間的知識產權合作與交流

崇尚自然，回歸自然已成為世界潮流，隨著植物藥研發與使用在國際醫藥市場的“盛行”，中藥行業知識產權國際間的合作與交流越來越深入且重要。企業應通過項目合作、人才吸引、專業高級論壇等多種合作與交流方式，開辟國際及區域內知識產權合作創新的新途徑。

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END

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第四篇：中長期教育改革和發展的戰略規劃測試答案

中長期教育改革和發展的戰略規劃測試答案

溫馨提示：以下題目是題庫，切莫直接按順序填入答案，此次出題是從題庫中直接選題拼湊。所以各位同仁要看好題目，選擇答案哦！可以選擇頁面查找功能找題對題。

單選題

1、這次教育改革深化的一個重要標志是把（）作為改革的核心。（10 分）A文化體制改革 B 人才培養體制改革 C市場經濟體制改革 D領導體制改革 正確答案:B

2、教育體制中的（）改革成為教育體制改革的關鍵。（10 分）A行政體制 B 文化體制 C政治體制 D市場體制 正確答案:A

3、我們國家實行政府主導型的改革，在推進政府行政體制改革的同時，要加強改革中的社會參與，實行（）改革路徑。（10 分）A自上而下

B 自下而上

C 自上而下和自下而上相結合 D以上都不是 正確答案:C

4、在綱要中間比較全面地講了人才培養問題之一是落實（）原則，建設以學生為中心的教學模式。（10 分）

A 以學校為本

B 以政府為本

C 以人為本 D 以教育體制為本 正確答案:C

5、高等學校的管理體制是黨委領導下的（）。（10 分）A 校長負責制

B 班主任負責制

C 班長負責制

D 個人負責制 正確答案:A

多選題

1、學校內部管理體制改革包括確立()等制度。（10 分）A學校自主辦學

B 領導體制 C人事制度 D分配制度 正確答案:A BCD

2、深化教育改革的三個層面是指（）（10 分）A宏觀層面是政府公共服務和公共治理制度

B 中觀層面是現代學校制度 C微觀層面是人才培養制度 D微觀層面是現代學校制度 正確答案:A BC

3、我國80年代開始的教育改革，要建立與三種體制相適應的教育新體制，其中的三種體制是指？（10 分）

A 社會主義市場經濟體制

B 政治體制

C 科技體制

D 文化體制 正確答案:A B C

4、從學校治理的來講，現代學校的制度是()。（10 分）

A 依法治校

B 自主辦學

C 教授治學

D 民主管理 正確答案:A B C D

5、辦學體制改革形成（）共同發展的格局。（10 分）

A 政府辦學為主

B 公辦教育和民辦教育共同發展

C 公辦教育自由發展

D 民辦教育獨立發展 正確答案:A B

判斷題

1、民辦教育機構由社會力量和政府力量舉辦的。（10 分）A正確 B 錯誤 正確答案:錯誤

2、我國80年代開始的教育改革是以體制改革為突破口。（10 分）A 正確

B 錯誤 正確答案:正確

3、高校是校長負責制，中小學是黨委領導下校長負責制。（10 分）A正確 B 錯誤 正確答案:錯誤

4、教育管理體制改革主要是指政府管理體制。（10 分）A正確 B 錯誤 正確答案:正確

5、推進政府行政體制改革的同時，要加強改革中的社會參與，實行自上而下和自下而上相結合的改革路徑。（10分）A 正確

B 錯誤 正確答案:正確

6、我國已經逐步建立起了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇、競爭上崗”的高校畢業生就業體制。（10 分）A 正確 B 錯誤 正確答案:正確

7、教育行政體制改革成為教育體制改革的關鍵。（10 分）A 正確

B 錯誤 正確答案:正確

8、在不同國家和不同階段，教育改革的內容和任務是相同的。（10 分）

A 正確 B 錯誤 正確答案:錯誤

9、教育經費籌措原來政府統包的。（10 分）

A 正確 B 錯誤 答案:正確

第五篇：學校中長期發展綱要

學校中長期發展規劃

為切實加快我校的發展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，特制定適合我校發展需要的中長期規劃，以指導學校工作。

一、辦學思想：

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，切實落實《基礎教育課程改革綱要》，以推進素質教育為中心，實施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的發展思路，堅持以思想道德和行為習慣教育為首，以培養學生懂感恩、會學習為重點，以提高育人質量為根本，以落實素質教育為目標，狠抓師德師風建設和校園文化建設，努力營造有利于學生成長的育人環境。堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，貫徹國家及省中長期教育及發展綱要。努力實踐科學發展觀，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

二、工作目標：

總體目標：以科研為先導，注重發展學生個性，提高學生全面素質，把學校辦成育人環境優美，教師隊伍優秀，學生素質優良，辦學條件一流，教育質量一流的小學。

近期目標（2010年--2012年）：

規范學校管理，實施以人為本、科研興校發展思路，優化校園環境，提升學校文化品位，提高師資水平，培養一支有一定科研能力的教師隊伍。與時俱進，加強學校制度建設和機制創新。通過市級電化教學示范校驗收。

中期目標（2012年--2015年）：

加強硬件建設。不斷完善現代化教育設施，建設一支有一定教學風格和科研水平的優秀教師隊伍，培養出在本市、本縣、本鎮有聲譽的骨干教師、學科帶頭人，成為有一定特色的小學。師資水平，大專學歷教師達100%，教育教學質量名列前列。

長期目標（2015年--2020年底）：

不斷加強現代化管理，加強學校、社會、家庭多元化聯系。擴大校園面積，綠化美化校園。建設一支研究性教師隊伍，學校承擔1項國家級研究課題，每位教師至少具有一項專業特長，學校綜合實力和影響力穩步提升，把學校辦成科研水平高、教學手段先進、辦學特色明顯，全縣一流的特色示范學校，申報省級特色示范學校。

三、工作措施：

（一）加強學校德育工作與精神文明建設，形成良好的“三風”。

1．加強教育，增強教育書人、愛崗敬業精神。

（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，及時有效地組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、基教司《基礎教育課程改革綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習教育法律、法規，不斷提高教師的政治覺悟和依法執教的意識和能力。

（2）切實加強教師的愛崗敬業、教書育人的思想教育。有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等教育法規，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）努力實踐科學發展觀，切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創業”系列教育活動，加強對教師的“為人師表”的言行教育，不斷規范教師教學行為，樹立教師形象，加強教師言行對學生潛移默化的教育作用。嚴格執行學校的各項規章制度，加強對教師教育教學活動的管理。努力形成“知書達禮、創新進取”的校風、“務實求實、精業創新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。

⑷以“八榮八恥”為指導，扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

⑸重新構建學生、家長、學校相結合的多層面、多維度的教師評價制度。通過社會、家長評學校、評教師，學生評教師，教師評學校、評領導等活動，努力創建學校依法治校、依法治教的氛圍。努力創設社會共同關心、支持學校工作的局面。

2.加強學生的思想道德與養成教育。認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，新的《中小學生守則》、《小學生行為規范》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

(1）充分發揮校本資源的作用，以愛國主義教育為主線、以地方的旅游、德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學學生一日行為規范》為重點，通過開創“文明班級”、推普周、讀書筆記、藝術節、科技宣傳月，學雷鋒等系列教育教學活動，培養學生良好的行為與語言文明習慣。

（3）進一步細化、規范學校的德育活動，以重大節日、紀念日、民族的傳統節日為契機，制定德育工作與學生思想道德建設的計劃，落實工作制度與要求，階段性地抓好系列教育活動，開展社會服務、勞動、社會實踐與體驗活動。不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，增強學生正確的學習目的性，培養良好的學風。

（4）建立健全并充分發揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、讀書征文、演講、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與愛祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。

（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治、安全和防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、食品衛生與心理健康教育為重點，根據季節特點，有重點地做好學生的法律法規教育，安全教育，確保學生的安全健康成長。

⑹加強家長學校與社會德育工作站的建設，積極通過家長學校與德育工作站各項活動，宣傳學校工作，積極取得家長與社會對學校各項工作的支持與理解，共創學校佳績。

3.加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。在二到三年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，配備“班班通”，建成“活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境，創優良的育人環境。

（二）加強師資隊伍建設，確保課改和素質教育的實施。

在加強教師思想政治工作的同時，進一步加強骨干教師隊伍建設。

1.進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。建立“課程”是師生教與學的“體驗課程”，是被師生實在體驗到的、感受到的、領悟到的、思考到的課程，教學是課程的創設與開發過程，而不是課程的執行者；轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設者和開發者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重三維（知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀）落實的課堂教學結構，建立“關注每一個學生發展的學生觀”；關注轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。

2.加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，在三至五年內，培養一批具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、市級培訓，促進骨干教師成長，發揮骨干教師的帶頭示范作用，培養成為學科帶頭人。

3.進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。通過培訓，在五年內，實現本科學歷教師20人左右，大專學歷90%以上，應用現代教育信息技術能力達100%，進一步提高教師的整體素質和現代教育技術的水平。

4.加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。

5.不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

6.加強學校的班子建設，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現學校管理人員在二至五年內逐步實現學校管理人員的過度與優化，不斷提高學校的管理水平。

7.通過學科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分開、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。

（三）加強對新一輪課程改革的管理與指導。

1.進一步組織學習新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪“課改”的認識上來。

2.繼續加強教師課改的培訓，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學習、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應課改的能力，確保課改年段的延伸。

3.加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學習，實現教學方式與學習方式的根本改變；充分挖掘校內外校本資源，開發學校特色的校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養學習的社會服務與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現代信息技術能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學習的能力，培養學生的興趣與特長，培養學生終生學習的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學生評價方式，實現多維度、多層面，關注過程與方法、價值與情感的評價體系的形成。

(四）繼續完善學校基礎設施建立。

我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求還有差距，自然、體育、音樂、美術、信息技術、科技教育設備、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。

學校中長期發展規劃

（2010-2020年）

錦秋灣頭中心小學

2010．9