第一篇：2017畢業生就業調研方案(？)

******學院2017年畢業生就業狀況調研實施方案

為了全面了解我院畢業生的質量，建立完善的教學質量監控體系，加強學院人才培養與社會現實需求的緊密銜接，進一步推進我院畢業生就業制度改革，經研究決定，開展對2016屆及2017屆畢業生跟蹤就業調研工作，開展2018屆畢業生就業（定崗）實習單位考察及開發工作。

一、調研目的

1．了解畢業生就業情況，收集優秀畢業生典型事跡材料，完善我院畢業生資料數據庫，推進我院畢業生就業管理工作的制度化、信息化。

2．了解畢業生的就業狀況，在工作中遇到的問題，以及對學院專業課程設置和教育教學內容、教學方式及就業指導課等方面的意見和建議，為學院教學改革提供依據。

3．了解用人單位對我院畢業生的思想品德、專業知識、業務能力和工作業績等方面的總體評價和要求，了解用人單位人才需求狀況。

二、調研內容

1．回訪2017年就業單位，了解畢業生工作情況； 2．考察開發2018年就業（定崗）實習單位； 3．加強畢業生數據的收集； 4．了解最新就業行業動態。

三、時間安排

2017年12月11日至17日。

四、人員及路線安排

成員：劉興發、陳紅、周小軍

調研路線：武漢、廣州、深圳

涉及企業：武漢市光谷豹澥第二幼兒園、武漢市江岸區馬榮凱瑞融科幼兒園、東莞市大朗小翰林幼兒園、深圳市百創整裝設計工程有限公司等。

五、調研要求

1、調研結束后，小組集中匯總調研情況，形成2017年就業調研報告。

2、盡可能獲取優秀畢業生典型事例，開發新的就業實習基地。

農藝專業畢業生就業調研實施方案

為了全面了解我校畢業生的質量，建立完善的教學質量監控體系，加強學校人才培養與社會現實需求的緊密銜接，進一步推進我校畢業生就業制度改革，經研究決定，開展對2010屆、2011屆及2012屆畢業生跟蹤就業調研工作。

一、調研目的

1、詳細了解我校畢業生就業的對口率、推介率、創業率、跳槽率，進一步完善我校畢業生數據庫建設，為學校就業研究的深入提供依據。

2、了解我校畢業生的就業狀況，在工作中遇到的問題，以及對學校教育教學環境、專業課程設置和教育教學內容、教學資源、教學方式、管理模式及就業指導課等方面的意見和建議，逐步建立經常性的反饋渠道和評價制度，為學校教學改革提供依據。

3、了解用人單位對我校畢業生的思想品德、專業知識、業務能力和工作業績等方面的總體評價和要求，了解用人單位人才需求狀況。

4、收集優秀畢業生典型事跡材料，完善我校畢業生資料數據庫，推進我校畢業生就業管理工作的制度化、信息化。

二、調研對象

1、我校2010、2011、2012屆畢業生

2、部分畢業生所在用人單位

3、部分行業重點企業

三、調研內容

1、畢業生調研：（1）深入了解各專業畢業生的就業對口率、推介率、創業率、跳槽率。（2）學生對我校人才培養的方式、課程內容設置、教學資源、教學組織形式、學習支持服務、教學效果的評價以及對素質教育課及就業指導課的意見和要求。

2、社會用人單位調查：了解我校畢業生的基本情況、思想品質、專業知識、業務能力和工作業績以及對我校人才培養方向、專業設置、教育教學工作等方面的建議和要求，了解社會對我校畢業生的綜合評價。

3、人才需求狀況調查：通過對部分行業重點企業調查，了解社會對我校人才需求狀況和要求，指導學?？茖W的設定專業和人才培養方案。

四、調查方法

1、問卷法

向畢業生發放《職業技術學校畢業生跟蹤調查問卷》（學生篇），經畢業生本人答填后返回。向用人單位發放《職業技術學校畢業生跟蹤調查問卷》（用人單位篇），《企業人才需求調查表》，經畢業生所在用人單位答填后返回。

2、訪問法

調研人員在組織問卷調查的同時，走訪部分畢業生或用人單位，征詢相關意見和建議，并作好相關記錄，作為撰寫調研報告的原始資料。

3、座談法

調查人員在組織問卷調查的同時，邀請部分畢業生或用人單位進行座談，征詢相關意見和建議，并作好相關記錄，作為撰寫調研報告的原始資料。

4、電話訪談法和郵寄問卷法

考慮到本次調研涉及的面廣量大，為了有效節省時間和經費，針對部分比較偏遠地區的畢業生，根據其詳細的聯系電話和聯系地址，進行電話訪問或郵寄問卷。

五、組織機構

學校成立畢業生跟蹤調研工作小組，由學校畢業生工作領導小組成員以及各系部系輔導員參加，負責組織領導本次畢業生跟蹤調研的全面工作。各專業也應成立專門的畢業生跟蹤調研工作小組，主要職責是根據校畢業生跟蹤調查工作小組的安排，組織、實施對本專業10、11屆畢業生跟蹤調研和信息反饋工作，了解畢業生的工作情況以及用人單位對畢業生的意見，對調查結果進行統計分析，發現人才培養的特色和不足，有針對性地制定人才培養的改革計劃，調整課程體系，深化教學各環節的改革。

六、工作進度和時間安排

(一)工作布置階段（4月16日-7月20日）

1、成立校、專業女畢業生跟蹤調研工作領導小組。

2、制定《職業學校2012年畢業生跟蹤調研實施方案》。

3、召開職業學校2012年畢業生跟蹤調研工作會議。

4、下發材料

（1）《職業學校畢業生跟蹤調查重點企業名單》；（2）《職業學校畢業生跟蹤調查問卷》（學生篇）（3）《職業學校畢業生跟蹤調查問卷》（用人單位篇）（4）《企業人才需求調查表》。

(二)調查跟蹤階段（4月21日-5月20日）

（1）各專業將2010、2011、2012屆學校畢業生去向匯總成表。進行畢業生就業信息匯總。（2）各專業赴各地、各單位進行實地調查、訪談，寄發問卷及電話訪問，并將調查情況匯總（原始材料）上交就業指導中心。

（三）統計分析階段（6月21日-7月1日）

各專業整合數據資料，進行分析討論，提出主要觀點和合理建議，分年度、分專業撰寫《畢業生跟蹤調查報告》、《企業人才需求狀況調研報告》。最后撰寫本系部的《畢業生跟蹤調查報告》、《企業人才需求狀況調研報告》。

七、活動要求

1、各專業負責目前在本專業管理的專業10、11、12屆畢業生的跟蹤調查。跟蹤調查回收的調查表每個專業必須超過畢業生總人數的20%。企業人才需求狀況調研每個專業必須超過5個企業。就業指導中心主要做好重點單位的走訪工作和數據的分析工作，撰寫全校的《畢業生跟蹤調查報告》、《企業人才需求狀況調研報告》。

2、調查表必須真實，用人單位調查表必須加蓋公章。

3、調查的范圍要考慮到地域分布、性別比例、工作單位的類別等因素。

4、每個專業必須保證有兩名優秀畢業生典型事例，畢業生典型事例必須提供畢業生事跡、照片、獲獎證書復印件。

5、各專業必須嚴格按照學校總體時間安排完成畢業生跟蹤調查工作，并在規定時間內上交材料。

磁縣職業技術教育中心 2013 – 12-24

第二篇：2012畢業生就業調研方案

2012年畢業生就業調研實施方案

為了全面了解我校畢業生的質量，建立完善的教學質量監控體系，加強學校人才培養與社會現實需求的緊密銜接，進一步推進我校畢業生就業制度改革，經研究決定，開展對2009屆、2010屆及2011屆畢業生跟蹤就業調研工作。

一、調研目的1、詳細了解我校畢業生就業的對口率、推介率、創業率、跳槽率，進一步完善我校畢業生數據庫建設，為學校就業研究的深入提供依據。

2、了解我校畢業生的就業狀況，在工作中遇到的問題，以及對學校教育教學環境、專業課程設置和教育教學內容、教學資源、教學方式、管理模式及就業指導課等方面的意見和建議，逐步建立經常性的反饋渠道和評價制度，為學校教學改革提供依據。

3、了解用人單位對我校畢業生的思想品德、專業知識、業務能力和工作業績等方面的總體評價和要求，了解用人單位人才需求狀況。

4、收集優秀畢業生典型事跡材料，完善我校畢業生資料數據庫，推進我校畢業生就業管理工作的制度化、信息化。

二、調研對象

1、我校2009、2010、2011屆畢業生

2、部分畢業生所在用人單位

3、部分行業重點企業

三、調研內容

1、畢業生調研：

（1）深入了解各專業畢業生的就業對口率、推介率、創業率、跳槽率。

（2）學生對我校人才培養的方式、課程內容設置、教學資源、教學組織形式、學習支持服務、教學效果的評價以及對素質教育課及就業指導課的意見和要求。

2、社會用人單位調查：了解我校畢業生的基本情況、思想品質、專業知識、業務能力和工作業績以及對我校人才培養方向、專業設置、教育教學工作等方面的建議和要求，了解社會對我校畢業生的綜合評價。

3、人才需求狀況調查：通過對部分專業重點企業調查，了解社會對我校人才需求狀況和要求，科學的指導設定專業和人才培養方案。

四、調查方法

1、問卷法

向畢業生發放《冀州市職業技術教育中心畢業生跟蹤調查問卷》（學生篇），經畢業生本人答填后返回。向用人單位發放《冀州市職業技術教育中心畢業生跟蹤調查問卷》（用人單位篇），《企業人才需求調查表》，經畢業生所在用人單位答填后返回。

2、訪問法

調研人員在組織問卷調查的同時，走訪部分畢業生或用人單位，征詢相關意見和建議，并作好相關記錄，作為撰寫調研報告的原始資料。

3、座談法

調查人員在組織問卷調查的同時，邀請部分畢業生或用人單位進行座談，征詢相關意見和建議，并作好相關記錄，作為撰寫調研報告的原始資料。

4、電話訪談法和郵寄問卷法

考慮到本次調研涉及的面廣量大，為了有效節省時間和經費，針對部分比較偏遠地區的畢業生，根據其詳細的聯系電話和聯系地址，進行電話訪問或郵寄問卷。

五、組織機構

學校成立畢業生跟蹤調研工作小組，由學校畢業生工作領導小組成員以及原班主任參加，負責組織領導本次畢業生跟蹤調研的全面工作。各專業也應成立專門的畢業生跟蹤調研工作小組，主要職責是根據學校畢業生跟蹤調查工作小組的安排，組織、實施對本系08、09、屆畢業生跟蹤調研和信息反饋工作，了解畢業生的工作情況以及用人單位對畢業生的意見，對調查結果進行統計分析，發現人才培養的特色和不足，有針對性地制定人才培養的改革計劃，調整課程體系，深化教學各環節的改革。

六、工作進度和時間安排

(一)工作布置階段（4月16日-7月20日）

1、成立各專業畢業生跟蹤調研工作領導小組。

2、制定《冀州市職業技術教育中心2012年畢業生跟蹤調研實施方案》。

3、召開冀州市職業技術教育中心2012年畢業生跟蹤調研工作會議。

4、下發材料

（1）《冀州市職業技術教育中心畢業生跟蹤調查重點企業名單》；

（2）《冀州市職業技術教育中心畢業生跟蹤調查問卷》（學生篇）

（3）《冀州市職業技術教育中心畢業生跟蹤調查問卷》（用人單位篇）

（4）《企業人才需求調查表》。

(二)調查跟蹤階段（4月21日-5月20日）

（1）各專業將2009、2010、2011屆學院畢業生去向匯總成表。進行畢業生就業信息匯總、（2）各專業進行實地調查、訪談，寄發問卷及電話訪問，并將調查情況匯總（原始材料）上交就業指導中心。

（三）統計分析階段（6月21日-7月1日）

各專業整合數據資料，進行分析討論，提出主要觀點和合理建議，分、分專業撰寫《畢業生跟蹤調查報告》、《企業人才需求狀況調研報告》。最后撰寫本系部的《畢業生跟蹤調查報告》、《企業人才需求狀況調研報告》。

七、活動要求

1、各系部負責目前在本系部管理的專業09、10、11屆畢業生的跟蹤調查。跟蹤調查回收的調查表每個專業必須超過畢業生總人數的20%。企業人才需求狀況調研每個專業必須超過6個企業。就業指導中心主要做好重點單位的走訪工作和數據的分析工作，撰寫全院的《畢業生跟蹤調查報告》、《企業人才需求狀況調研報告》。

2、調查表必須真實，用人單位調查表必須加蓋公章。

3、調查的范圍要考慮到地域分布、性別比例、工作單位的類別等因素。

4、每個專業必須保證有兩名優秀畢業生典型事例，畢業生典型事例必須提供畢業生事跡、照片、獲獎證書復印件。

5、各專業必須嚴格按照學?？傮w時間安排完成畢業生跟蹤調查工作，并在規定時間內上交材料。

第三篇：英語專業畢業生就業調研

英語專業人才市場調研及個人就業規劃注釋：以下部分是作為英語專業的非英語人對英語教育的現狀的擔憂和對振興英語教育的一線希望，并非對學生，教師，學院，學校，社會和國家的惡意抨擊。一切言論均是本人觀點，既不是抄襲網絡，也不是阿諛奉承。既然學院選擇了這個課題，那么學院是希望聽到一點真話的，希望學院能認真聽取一下學生的意見。假如沒有人說真話，那么教育將一年不如一年。

第一部分：關于中國大學生英語專業應屆畢業生的現狀

首先分析一下當代中國大學英語專業畢業生就業前景，用兩個詞語來形容，那就是慘淡經營和變身經營。慘淡是指當代中國大學生英語專業畢業生真正從事英語及其相關行業的比例相對較低。正常情況下，某一專業的畢業生應該有一半以上從事相關專業及其近親專業，而英語專業畢業生從事英語及其近親專業的比例不超過三分之一。變身是指當代中國大學生英語專業畢業生在大學學習英語并輔修或者自修某一專業，在本科畢業后調離英語專業而進入另一領域的現象。正常情況下，某一專業的變身率在三分之一左右，而英語專業畢業生變身率接近一半，幾乎每兩個英語專業畢業生中就有一個脫離英語專業而從事另一領域。接下來分析一下為什么英語專業畢業生就業前景會有這種畸形發展的現象？1，國情論。中國當代具體的國情決定了教育具有如此病態的發展模式。經濟基礎不上去，上層建筑便沒有高層次。就業意識與經濟收入有直接的聯系，而當代中國的經濟發展形式的畸形化決定了英語專業畢業生就業前景慘淡化。2，兩力論。中國當代大學教育尤其是英語教育呆板化在一定程度上限制了畢業生的就業前景，這是阻力論。另一方面，社會對大學生的誘導超過了學校與學生的關系，使大學生趨于變身，這是動力論。一方面阻擋大學生從事英語專業，一方面誘使大學生換行業，因此出現了“大學學英語熱，畢業從事英語冷”的怪現象。3，體制論。教育體制的固定化嚴重阻礙了英語專業的活力。英語作為語言，需要的是不斷創新與變化，而教育體制的固定化正好與語言的發展背道而馳。4，背債論。只有很少一部分學校英語專業是優勢專業，大部分學校的英語專業都是劣勢專業，在這一些大部分學校里，英語專業存在的最大價值是為學校和其他優勢專業背債，而不是為了英語教育的質量提升。將一些進不了優勢專業的學生生生放入英語專業，既阻礙了學生的發展，也阻礙了英語教育的前進，如此轉移教育資源，浪費教育資源，勢必會導致英語入學人數多，畢業人數寥寥無幾的丑陋現象。

當然，客觀的來講，英語畢業生就業現象如此不堪入目，客觀原因是不可忽視的原因，但是英語畢業生的自身存在的主觀原因也是不能夠忽視的。究竟英語畢業生自身存在哪些問題？畢竟，認清自我乃是成長的首要問題。1，意識差。不僅自我的意識差，更重要的是差的意識會不斷發酵。每個人周圍都會存在這樣那樣的私人利益或者私人利益小集團，一旦臭味相投，便將各種不良習慣擴大化。一旦集體一致，個人將不能恪守自己的行為規范，那將是毀滅性的打擊。有時候是個人生活習慣的差異，可是一旦膨脹，那將是人品有問題。人品有問題了，那將是對就業造成不可彌補的打擊。2，蛋殼破。俗話說，蒼蠅不叮無縫的蛋，英語畢業生就業難與自我失真緊密相連。班干部榮譽獎勵都拿了，對班級關心日漸減少了。入黨了，牛氣了，對平常生活不關心了。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。反正他們自己的利益已經最大化了，怎么還會花力氣關心同學關心班級呢？找到工作了，就整天花天酒地，燈紅酒綠，整天在宿舍就是除了好事都不做，影響別人學習，也不讓考研的同學安心復習。人心冷漠，整天叫囂兄弟情義，班級友誼，那情誼和友誼又在哪里？難道會在煙氣，酒氣亦或是游戲，撲克當中嗎？以前道貌岸然，現在原形畢露，小人得志沾沾自喜，能成大事？本身就是一個破蛋殼，還想孵出天鵝來，白日做夢而已3,忘慎獨。不能做到自我克制，無人監督便變成撒歡的野馬，無拘無束，甚至變本加厲。如此思想和品質何以在社會立足？長此

以往，用人單位便可窺出英語學生爛絮其外，敗絮其中，以后又怎么不會多加小心？“冰凍三尺非一日之寒”，英語畢業生就業如此之難，那是有原有因的。倘若不下大力氣，那情況將越來越糟，談何振興？

最后分析一下英語教育未來的出路在哪里。1，普及而非強制。所謂強扭的瓜不甜，這個道理很淺顯。看一看為了過四六級和考研，有多少學生苦攻英語？而一旦過了或者沒有希望過，多少學生有對英語不屑一顧？畢業之后多少學生撿起過英語課本？如此巨大反差難道不發人深??？難道英語的存在純粹是為了難為學生或是彰顯統治力的手段？如果不能恢復英語語言的本質，再大的強制力也不會改變英語畢業生如此不堪入目的就業現象。2，改革而非僵化。教育體制要改革，要與時代接軌，要與時代同步，不能固步自封，更不能舍本追末。教育是公益事業，需要政府引導，學校參與，學生為本，群眾監督。教育體制不能一成不變，教育方式也不能一成不變，不能不變，也不能亂變。創新，方可改變英語專業的現狀。創新，生；僵化，死。3，愛心而非利益。國家，學校，企事業，學生乃至群眾社會，都要把英語及其教育賦予自己的愛心，而不能當成純粹的謀生工具，獲取利益的光環。否則，不止是英語，甚至整個教育都會陷入惡性循環。奉獻一份愛心，收獲一片教育。4，育人為本，教書為育。教育者，教書育人也。教育的根本在于育人，教書是育人的手段，育人是教書的目的。倘若教育不以培育人的品格為根本，單純強調教，那么教育從根本上來說是失敗的。在現在階段，不僅學生個人，甚至整個社會和國家都在強調教，都會不自然的忽略育人。整天叫囂素質教育，但是一旦進入僵化的模式教育，到頭來還是應試教育。減負，只是癡人說囈，畫餅充饑的自我安慰而已。中國的國情決定了教育存在自己獨有的模式，但是這并不是讓教育放棄育人。否則，教而不育的教育就是中國人劣根性最鮮明的體現。5，切莫急功近利。十年樹木百年樹人，教育是一個長期性曲折性的涉及國家社會方方面面的大工程，切不能急功近利，否則將國家基業毀于一旦。而現在，好大喜功，急功近利，報喜隱憂等各種不好的思想在全國大地上大行其道。如此緣木求魚，豈非掩耳盜鈴乎？

第二部分：請分析個人的就業目標，并對個人就業做出合理的時間計劃安排

英語之于吾，非畢生之所愿也，乃路之輔器也，故余之策劃在此不提也。及余，文者修身養性也，非經邦濟世所賴也。理者縱橫宇內之術也，蓋國泰民安之柱也。故學而文則隱，學而理則圖。

欲談之教育與國也。民為邦本，邦保民安。教書育人，善之可興國，惡之則誤國。何為善？育人以優也。何為惡？良莠不齊也。趨善趨惡，蓋以一念之差也，失之毫厘謬以千里，其害不可小覷。

何為？

自古治史皆以春秋之法，詩詞曲說，皆有唐宋元明清所屬也。頭可斷，體制不可亂。亂制之害，小可妨民，大可覆國。故曰：體制不可亂變，教育亦然。

然商君言治世不一道，變國不法古，康有為亦上言祖宗之法不可不變。故先有商鞅變法，方有始皇之一統。秦王掃六合，縱橫四海，其功半為商君矣。如旺周八百年之呂望，興漢四百年之子房，所賴者，非唯才也，亦憑改制更新也。故曰：興旺，必改革創新也，教育亦然。

改者，不改者，及勢所變也。不可不改，不該則無出路；不可亂改，亂改則尋死路。任重而道遠，非一朝一夕所能策也。必未雨綢繆，方可圖萬全之策矣。

英語專業人才市場調研及個人就業規劃

班級：英語094

姓名：楊傳璽

學號：2009141150

第四篇：畢業生就業形勢調研報告

關于2021屆畢業生就業形勢的專題調研報告

我國2021屆高校畢業生的總體規模預估是在909萬人，同比增加35萬，目前的就業形勢不容樂觀。由于大家都是初入社會的第一份工作，都想著盡可能的找跟專業對口的工作，以至于有的同學目前還未找到頂崗實習的單位。

福建商學院工商管理學院2018級工商企業管理專業與連鎖經營管理專業畢業人數達236人，經過調查，超過一半的畢業生選擇了地產、快銷、服務類等行業；在求職心態的變化上，由一開始的緊張與不安，轉為了逐漸適應行業的發展需求，轉變為行業的新興人才。因為2020年疫情，有部分公司或部分崗位進行了裁員，就業形勢雪上加霜，根據前程無憂平臺發布的《2021年大學生就業形勢報告》來看，相比2020年，半數以上的企業表示將增加2021年高校畢業生的招聘；三分之二的民營企業基于新業務的需要，對2021年高校畢業生的需求有所增加。可以看出，2021年畢業生就業情況比較嚴峻，但還是有部分企業在擴大招聘，只要能把握好時機，還是能實現畢業即就業。

當前大學生畢業就業壓力大，大多數缺乏清晰的職業規劃，怕找不到適合的工作，個人社會實習和工作經歷還不是很豐富，由于疫情影響，這兩年畢業大學生就業競爭激烈，大多數的企業都，過分看重文憑和工作經驗，大多數畢業生很難在剛畢業時找到滿意的工作，大多數人都選擇升學提升自己的學歷，再找適合的工作。

第五篇：高校畢業生就業情況調研報告

某縣高校畢業生就業情況調研報告

高校畢業生是人才資源的重要組成部分，是推動經濟社會發展的重要力量，其就業問題不僅關系的到個人及家庭的幸福和希望，也關系到社會的穩定和發展。一直以來，某縣委、政府高度重視畢業生就業工作，人事部門充分發揮職能優勢，把做好高校畢業生就業工作作為一項重大任務，“從完善政策、搭建平臺、加強指導、導暢通渠道”等方面入手，積極探索畢業生充分就業。

一、我縣高校畢業生就業基本情況

（一）某縣高校畢業生就業基本情況

某縣現有兩所高中學校，其中一所職業高中學校，歷年從這兩所學校考入全國各地的各類大學院校的學生逐年增加，這些考入各類大學院校的某籍學生，通過三、四年的努力學習掌握了豐富的知識、專業技術能力，成為了國家的棟梁之才。近年來隨著全國高校畢業生擴招，就業形勢逐年嚴峻，某籍的高校畢業生就業壓力增大，已有部分高校畢業生失業。由于我縣地處自治區中南部，屬烏蘭察布市前山地區，各種資源貧瘠，經濟基礎薄弱，在全縣范圍內大中型企業很少，有一些小型企業，但能夠為某籍高校畢業生提供就業的機會很少，因此我縣面臨的就業形勢然不容樂觀。

（二）某籍高校畢業生就業情況

近年來，某縣委、政府認真貫徹各級黨委、政府關于大學生

就業的相關政策，以全區開展人才儲備工作為契機，結合我縣實際，全面實施“人才強縣”戰略，廣辟渠道，多途徑吸納安置高校畢業生，為全縣經濟的發展積極儲備人才，使某籍高校畢業生就業難的問題得以緩減。2006年以來，我縣共接收各類高校畢業生1537名其中研究生18名，本科490名，?？?029名，通過公開招聘辦法，為全縣事業單位聘用高校畢業生248名。儲備人才18名，大學生村官25名，大學生西部志愿者45名，特崗教師57名。

同時，我縣為自主創業的大學生提供小額貸款累計達100多萬元，這些自主創業的大學生為了我縣經濟與社會的發展做出了貢獻，我縣還將加大自主創業大學生貸款，在政策上給予傾斜，力爭通過自主創業帶動更多的高校畢業生就業。

二、我縣促進高校畢業生主要措施

（一）加強領導，健全機制，形成合力

某縣委、政府在總結近年來的發展經驗時，認為經濟社會的快速發展必須要有高素質的人才隊伍，由于我縣經濟基礎薄弱，長期以來人才流失嚴重，為吸引人才增強發展后勁，充分抓住大學生就業難得契機，于2004年制定實施人才強縣戰略，建立了人才強縣戰略機制，人事部門更是把促進高校畢業生充分就業作為責無旁貸的任務落實，積極尋求新思路，新舉措不斷拓展新渠道，解決返鄉高校畢業生的充分就業。同時，呼吁用人單位、社會各界從維護穩定的高度出發，共同為高校畢業生充分就業想辦

法、做貢獻，引導和鼓勵各企事業單位積極吸納高校畢業生。

（二）完善政策，加強引導，扶持自主創業

為拓寬高校畢業生就業渠道，我縣根據《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發[2009]3號）精神，我縣政府出臺了《關于實施人才戰略，加強人才培養、使用和引進人才工作的決定》，制定了《某縣大學生自愿者管理辦法》和《某縣大學生自愿者考核細則》，為實施人才強縣戰略制定了行之有效的人事制度。公務員招錄、事業單位公開招聘能提供的就業崗位非常有限，因此從中央到地方，卻出臺了相關政策引導和鼓勵面向基層就業，從2008年起我縣開始開展大學生創業培訓，并為大學生創業提供貸款，在政策上給予傾斜。

（三）促進高校畢業生就業，保證政策措施落實

為了讓高校畢業生安心服務基層，召集各服務單位領導明確大學生工作崗位和職責，工作環境達到同單位在職職工一樣的水平。同時，為了全面了解大學生的工作情況，加強考核管理，考核內容以德、能、勤、績為主，重在考核工作實績，經考核合格的在服務期滿后推薦參加事業單位招聘考試，并發給服務期滿證書。

三我縣高校畢業生就業面臨的問題及今后的打算

總體來說，我縣在加強大學生就業方面做了大量的工作，也取得了一定的效果，但是與發達地區和經濟基礎好的地區相比，仍有不足，我縣高校畢業生就業形勢在很長一段時間內仍將不容

樂觀。一是返鄉的高校畢業生逐年增多，而單位的吸納能力有限，所以要廣辟用人之道，鼓勵大學生到各類企業工作，鼓勵我縣中小企業接收儲備高校畢業生，培養和鍛煉高校畢業生，不斷增強高校畢業生的就業創業能力。二是轉變傳統就業觀念，鼓勵并扶持大學生自主創業。在資金、場地上給予盡可能的扶持，特別應將小額創業貸款優先向自主創業的高校畢業生傾斜，并成立專門的機構，給他們提供服務，協調各有關部門為自主創業的大學生提供幫助，使更多的高校畢業生選擇自主創業的發展之路。