第一篇：大學英語四六級考試交流會演講稿

大學英語四六級考試交流會演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

首先，非常感謝法學院給我這次機會，讓我作為學生代表同大家分享一下我的四六級考試經驗

面對四六級，第一步：確立必勝的信心。我們知道，四六級考試的滿分是710分，而通過線是425分。這就相當于100分我們得60分的及格分，大家覺得這難不難？為什么有的同學考一次沒過，考兩次還沒過？不是因為考不過才沒有信心，而是因為沒有信心才考不過。其實四六級考試并不難，難的是如何相信自己。有的同學覺得自己英語不好，肯定過不了，結果未戰先怯，這是不可取的。只有相信自己能過，才更有動力去復習。因為信念的力量是無窮的，正如信樂團的《死了都要愛》里唱到的一樣——“許多奇跡我們相信才會存在！”

確立了必勝的信心之后呢，我們就該開始著手準備了。今天在座的有大一的同學，而按照相關規定，你們要到大二上學期才能報考四六級。因此，你們的時間還很充分。現在你們需要做的呢，就是保質保量得上好每一堂英語課和口語課。如果你的英語基礎沒有問題的話，提前三個月準備，就基本能保證通過了。對于大一的同學我就先說這些，待會互動交流的時候有問題的同學可以提出來

下面，我想著重針對參加今年12月份四六級考試的同學，結合我自身的經歷，談一下如何去準備。今天距12月18日的四六級考試，還有31天的時間。我知道，很多同學已經系統地準備了很長時間了，很多同學可能也開始準備了，但是不系統，斷斷續續地跟著心情走，而有的同學可能到現在還沒有著手準備。而我想說的是，無論你準備了與否，無論你準備的是好還是不好，31天的時間，只要我們能把它利用好，就足夠了。

凡事預則立，不預則廢。因此，過四六級第二步：制定合理的計劃。無論是參加任何考試，還是做任何事情，我們都要有計劃。Bad planning will lead to difficulty later。制定合理有效的復習計劃是考試成功的關鍵。因此，我建議還沒有計劃的同學，今天晚上回去就為自己這31天的備考制定一個計劃。早在9月26日的時候，我在我的QQ空間日志《四六級備考之我見》中談到，“計劃不宜過于詳細”，那是針對那個階段而言的。而現在，情況變了，現在我們在制定計劃的時候，最好要具體到每天的哪個時間段我要做什么。比如，我什么時候背單詞，什么時候練聽力，什么時候做真題，等等。并且最好能把專業課的學習計劃也列進去，因為四六級考試之后再隔一周，就是期末考試的考查課考試周了。有人可能會說，計劃趕不上變化，但是，制定了計劃就要最大限度的發揮作用，就要在必要的靈活變通的情況下堅決執行，不要很隨意的一變再變，否則我們定的計劃就沒有任何意義了。

計劃制定完畢之后，我們就將進入最漫長也是最重要的階段，過四六級第三步：認真努力的復習。在這個階段，我們要堅持的原則就是：持之以恒。如果我們認真備考的話，肯定是會很累的，有時候也是寂寞的。而很多時候我們往往不能堅持，有的同學上自習的時候學一會兒就拿出手機玩游戲或者發短信或者聊QQ，也有的同學今天復習了明天又不想復習了，三天打魚兩天曬網。我們說，這樣的備考是不會有明顯效果的。假如這樣能過四六級的話，要么是因為你的英語水平真的很高，要么就是運氣特別好。

接下來，我想簡單談一下如何復習。復習的時候，我認為有兩點是至關重要的。那就是抓重點、做真題。根據馬克思主義哲學主次矛盾原理，解決矛盾的方法是抓事物的主要矛盾。在四六級備考中，我們也要學會抓住重點。眾所周知，四六級考試的各題型分數是不同的。四六級考試中，聽力和閱讀的分值占到了總分的70%。所以我們在平時的訓練中應該在這兩個題型上多下點功夫。根據馬克思主義哲學普遍聯系原理，歷年的四六級考試真題是一脈相通的。我們說，歷史不會重演，但是，歷史總是驚人的相似。四六級的真題中涉及到的很多詞匯都是反復出現的，包括有些題目也跟以前的題目類似。因此，做真題是備考時極為有效的方法。真題不宜做太多，一般8~10套即可，但一定要做精，每一道題都要反復研究透徹。現在還有31天考試，我建議大家每周做透1~2套真題。當然了，每個人的實際情況不一樣，我們還要具體問題具體分析。

然后我想說一下在四六級備考中需要注意的幾個問題： 第一，切忌死背單詞。考試大綱上規定了四千多個單詞，我們不可能把每個都記住。很多同學喜歡拿一本詞匯書，天天拿著背，我認為這樣背單詞效果不大。咱們絕大部分同學都買了四六級歷年考試真題，里面一般都會贈一本高頻詞匯，如果把那上面的單詞都記熟了，就足夠了。

第二，尋覓一個良伴。備考是一個艱苦的過程，自己一個人有時候很難順利地走下去。我建議大家找一個能和自己共同努力的人。這樣，你走在備考路上，就不會孤單。再者，獨學而無友，則孤陋而寡聞。兩個人一起備考，可以互相鼓勵，互相鞭策，互相交流心得體會。當然，我并不提倡大家邊談戀愛邊備考啊，良伴也可以是同性對吧。

第三，分秒必爭，不浪費時間。假如你有某些特殊愛好比如玩網游等這些很占用時間的愛好的話，你不妨能暫停一個月。因為，出來混，總是要還的。你現在浪費的時間，將來只能用更多的時間去彌補。

第四，處理好四六級復習與專業課學習之間的關系。如果不能兼顧的話，在這31天里，可以把重心偏向四六級考試。因為如果你這次把四六級給過了，以后會省很多事。我去年從11月30日開始全面準備四六級，而專業課和其他課程的學習我只是上課聽老師講，自習的時間全都在復習四級，而在四級考試之后又開始專心復習專業課。現在回想一下，那一個月的時間真的特別累，但是累并快樂著。

在經歷了上述的“三步走”之后，我們就要踏進考場了。能否結出累累的碩果，關鍵就看這接下來的一個月了。希望大家能把握住這次機會，而不要等考試失利之后對自己說：“曾經有一次考四

（六）級的機會擺在我的面前，但是我沒有好好珍惜，直到失去的時候才追悔莫及。人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天給我一次重來的機會，我會說三個字——過四

（六）級！如果非要在上面加上一個期限，我希望是：一次通過！”

最后，我想引用一句詩結束我今天的發言：“I wouldn't care success or failure,for I will only struggle ahead as long as I have been destined to the distance.I wouldn't care the difficulties around, for what I can leave on the earth is only their view of my back since I have been marching toward the horizontal.我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。”祝各位同學考試通過，祝各位老師工作順利！

謝謝大家！

第二篇：大學英語四六級考試交流會發言稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

首先，非常感謝法學院給我這次機會，讓我作為學生代表同大家分享一下我的四六級考試經驗

面對四六級，第一步：確立必勝的信心。我們知道，四六級考試的滿分是710分，而通過線是425分。這就相當于100分我們得60分的及格分，大家覺得這難不難？為什么有的同學考一次沒過，考兩次還沒過？不是因為考不過才沒有信心，而是因為沒有信心才考不過。其實四六級考試并不難，難的是如何相信自己。有的同學覺得自己英語不好，肯定過不了，結果未戰先怯，這是不可取的。只有相信自己能過，才更有動力去復習。因為信念的力量是無窮的，正如信樂團的《死了都要愛》里唱到的一樣——“許多奇跡我們相信才會存在！”

確立了必勝的信心之后呢，我們就該開始著手準備了。今天在座的有大一的同學，而按照相關規定，你們要到大二上學期才能報考四六級。因此，你們的時間還很充分。現在你們需要做的呢，就是保質保量得上好每一堂英語課和口語課。如果你的英語基礎沒有問題的話，提前三個月準備，就基本能保證通過了。對于大一的同學我就先說這些，待會互動交流的時候有問題的同學可以提出來

下面，我想著重針對參加今年12月份四六級考試的同學，結合我自身的經歷，談一下如何去準備。今天距12月18日的四六級考試，還有31天的時間。我知道，很多同學已經系統地準備了很長時間了，很多同學可能也開始準備了，但是不系統，斷斷續續地跟著心情走，而有的同學可能到現在還沒有著手準備。而我想說的是，無論你準備了與否，無論你準備的是好還是不好，31天的時間，只要我們能把它利用好，就足夠了。

凡事預則立，不預則廢。因此，過四六級第二步：制定合理的計劃。無論是參加任何考試，還是做任何事情，我們都要有計劃。Bad planning will lead to difficulty later。制定合理有效的復習計劃是考試成功的關鍵。因此，我建議還沒有計劃的同學，今天晚上回去就為自己這31天的備考制定一個計劃。早在9月26日的時候，我在我的QQ空間日志《四六級備考之我見》中談到，“計劃不宜過于詳細”，那是針對那個階段而言的。而現在，情況變了，現在我們在制定計劃的時候，最好要具體到每天的哪個時間段我要做什么。比如，我什么時候背單詞，什么時候練聽力，什么時候做真題，等等。并且最好能把專業課的學習計劃也列進去，因為四六級考試之后再隔一周，就是期末考試的考查課考試周了。有人可能會說，計劃趕不上變化，但是，制定了計劃就要最大限度的發揮作用，就要在必要的靈活變通的情況下堅決執行，不要很隨意的一變再變，否則我們定的計劃就沒有任何意義了。

計劃制定完畢之后，我們就將進入最漫長也是最重要的階段，過四六級第三步：認真努力的復習。在這個階段，我們要堅持的原則就是：持之以恒。如果我們認真備考的話，肯定是會很累的，有時候也是寂寞的。而很多時候我們往往不能堅持，有的同學上自習的時候學一會兒就拿出手機玩游戲或者發短信或者聊QQ，也有的同學今天復習了明天又不想復習了，三天打魚兩天曬網。我們說，這樣的備考是不會有明顯效果的。假如這樣能過四六級的話，要么是因為你的英語水平真的很高，要么就是運氣特別好。

接下來，我想簡單談一下如何復習。復習的時候，我認為有兩點是至關重要的。那就是抓重點、做真題。根據馬克思主義哲學主次矛盾原理，解決矛盾的方法是抓事物的主要矛盾。在四六級備考中，我們也要學會抓住重點。眾所周知，四六級考試的各題型分數是不同的。四六級考試中，聽力和閱讀的分值占到了總分的70%。所以我們在平時的訓練中應該在這兩個題型上多下點功夫。根據馬克思主義哲學普遍聯系原理，歷年的四六級考試真題是一脈相通的。我們說，歷史不會重演，但是，歷史總是驚人的相似。四六級的真題中涉及到的很多詞匯都是反復出現的，包括有些題目也跟以前的題目類似。因此，做真題是備考時極為有效的方法。真題不宜做太多，一般8~10套即可，但一定要做精，每一道題都要反復研究透徹。現在還有31天考試，我建議大家每周做透1~2套真題。當然了，每個人的實際情況不一樣，我們還要具體問題具體分析。

然后我想說一下在四六級備考中需要注意的幾個問題：

第一，切忌死背單詞。考試大綱上規定了四千多個單詞，我們不可能把每個都記住。很多同學喜歡拿一本詞匯書，天天拿著背，我認為這樣背單詞效果不大。咱們絕大部分同學都買了四六級歷年考試真題，里面一般都會贈一本高頻詞匯，如果把那上面的單詞都記熟了，就足夠了。

第二，尋覓一個良伴。備考是一個艱苦的過程，自己一個人有時候很難順利地走下去。我建議大家找一個能和自己共同努力的人。這樣，你走在備考路上，就不會孤單。再者，獨學而無友，則孤陋而寡聞。兩個人一起備考，可以互相鼓勵，互相鞭策，互相交流心得體會。當然，我并不提倡大家邊談戀愛邊備考啊，良伴也可以是同性對吧。

第三，分秒必爭，不浪費時間。假如你有某些特殊愛好比如玩網游等這些很占用時間的愛好的話，你不妨能暫停一個月。因為，出來混，總是要還的。你現在浪費的時間，將來只能用更多的時間去彌補。

第四，處理好四六級復習與專業課學習之間的關系。如果不能兼顧的話，在這31天里，可以把重心偏向四六級考試。因為如果你這次把四六級給過了，以后會省很多事。我去年從11月30日開始全面準備四六級，而專業課和其他課程的學習我只是上課聽老師講，自習的時間全都在復習四級，而在四級考試之后又開始專心復習專業課。現在回想一下，那一個月的時間真的特別累，但是累并快樂著。

在經歷了上述的“三步走”之后，我們就要踏進考場了。能否結出累累的碩果，關鍵就看這接下來的一個月了。希望大家能把握住這次機會，而不要等考試失利之后對自己說：“曾經有一次考四

（六）級的機會擺在我的面前，但是我沒有好好珍惜，直到失去的時候才追悔莫及。人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天給我一次重來的機會，我會說三個字——過四

（六）級！如果非要在上面加上一個期限，我希望是：一次通過！”

最后，我想引用一句詩結束我今天的發言：“I wouldn't care success or failure,

第三篇：大學英語四六級考試評分標準

大學英語四六級考試評分標準

2009年12月19日英語四六級考試剛剛過去，精品學習網為同學們詳細介紹四六級考試評分標準，供同學們參考

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第四篇：大學英語四六級考試總結范文

我順利的通過了全國英語四級等級考試。下面，我就我的四級心得給大家分享一下。

（一）作文

英語作文是一塊難啃的骨頭，在規定的時間內寫出高質量的文章絕非易事，但是大家首先要保證字數，其次千萬不要跑題，其實只要這兩點能辦到，就可以及格了。如果你可以運用一些從句，一些語法結構，那得高分就太簡單了。我建議大家可以多背幾篇英語范文。

（二）聽力

聽力在英語四級考試中占的比重還是很大的，當然其重要性不言而喻。所以大家一定要多聽歷年的真題，只有把自己容身于英語的環境中才可以。大家可以每天在一個固定的時間認認真真的聽歷年的真題，去思考和揣摩出題人的套路，你可以從中受益匪淺的！

（三）閱讀

閱讀是英語四級考試中分量最重的，單純一個選擇題就十七分，相信大家只要能把英語閱讀搞上去，那過四級就是小菜一碟。在閱讀方面我給大家以下幾點建議：

1.從現在起就開始訓練自己在規定的時間內完成閱讀和答題（大概一篇九分鐘為宜）。這一點很重要，大家一定要在這方面下功夫，既要速速又要質量。

2.具體閱讀方法因人而異，但一般的閱讀方法是，首先快速瀏覽全文，接著回答問題，然后再有針對性的去閱讀文章的具體段落。

3.做完一篇閱讀，查閱試卷的答案解析，如果有錯誤，自己心里應該知道自己錯在哪里。最后要再認真的細讀文章，努力掌握文章出現的生詞和詞組，這不僅是練習的過程，還是學習的過程。

（四）快速閱讀和翻譯

這兩部分考察大家的是詞匯量，以我之見，如果大家頭英語四級考試之前就可以掌握英語六級的詞匯量，那么你的四級考試就會做的得心應手。所以說，大家的詞匯量一定上去，只有保證詞匯量，才可以大顯身手。大家從現在就應該開始辭海戰術了！

（五）選詞填空

我在四級考試中最害怕的就是選詞填空了，但是自己在考試時做題思路是正確的。首先查看和分類所提供的單詞，然后回到文章中根據詞性有針對的選詞填空。

四級在不知不覺中就過去了，以上幾點是自己的一些淺薄的心得，希望大家可以借鑒和提出建議。希望對即將考四級的考生一些幫助。大家一定要記得，笨鳥先飛，從現在就要開始備戰了。自己現在正在備戰六級的考試，只要大家有好的心態，相信大家都可以順利地通過英語四級考試的！

最后預祝大家都順利的通過！

第五篇：[專題]大學英語四六級考試簡介

[專題]大學英語四六級考試簡介

大學英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試(CET-4)和六級考試(CET-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。

近期內，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。

在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇

性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（careful reading）占25%，快速閱讀部分（fast reading）占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%；第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。

根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續采用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試（CET-SET）。

筆試部分

四六級考試的具體命題要求

1)聽力理解部分要求

聽力理解部分的目的是測試學生獲取口頭信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事實細節、理解隱含的意義、言語的交際功能、理解談話人的觀點態度等。聽力理解部分主要考核語言能力，要避免測驗智力、記憶力或背景知識等語言外的能力。聽力理解部分目前分為對話和短篇聽力材料兩部分，所選材料應當是題材熟悉的對話、講話、敘述、解說等，語言要口語化，避免采用書面語體太強的材料。所用詞語不超出教學大綱詞匯表規定的范圍。命題時應考慮能夠全面考核教學大綱所規定的各種聽力微技能。在構成一張試卷時各種聽力微技能都要占一定比例。

2)閱讀理解部分要求

閱讀理解部分的目的是測試學生通過閱讀獲取信息的能力。包括掌握所讀材料的主旨和大意；了解說明主旨和大意的事實和細節；既理解字面的意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論；既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關系，理解文章的深層含義。閱讀理解不但要求準確，而且要有一定的速度。

閱讀材料的選材原則是：

①題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，但是所涉及的背景知識應能為學生所理解；

②體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等，應體現學術英語(English for Academic

作文題的評分通常有兩種方法：

一種是綜合法(holistic approach)，一種是分析法(analytic approach)。分析法是把一篇作文分解為若干要點，如內容、結構、文章連貫性(cohesion)、語法、詞匯等，不同的要點也可作不同的加權處理，各要點得分的總和即為全篇得分。綜合法是憑閱卷員通讀一遍的總體印象打分。綜合法的優點是能從總體上把握通篇印象，評卷速度比較快。

此外，為了提高閱卷的信度也有采用兩讀的方法，即每篇作文由兩名閱卷員分別獨立評分，若分數差兩檔以上，由第三名閱卷員重判。考慮到大學英語四、六級考試規模太大，不可能進行兩讀，因此，決定采用綜合法和一讀的評分方法，然后根據考生的客觀題得分進行調整，濾除系統誤差。

purposes)的特點；

③語言難度及詞匯量符合教學大綱規定的范圍。閱讀理解能力包括三個層次：句子層次、語篇層次、以及推理判斷層次，命題時應考慮到各個層次的閱讀能力要有一定的比例。

3)詞語用法和語法結構部分要求

詞語用法部分主要測試學生對詞和短語的意義、搭配和用法的掌握程度，語法結構部分則主要測試正確使用語法結構的能力。詞語用法和語法結構題在四、六級中各占一定比例，但都不應超出教學大綱規定的范圍。

4)完形填空部分要求

完形填空部分的目的是測試學生綜合運用語言的能力。完形填空部分的選材原則與閱讀理解部分相同，要求學生在全面理解內容的基礎上答題。命題時要考慮到要求填入的詞項中虛詞和實詞各占一定比例，并且要包含若干必須在正確理解全文后才可能答對的題項。

5)綜合改錯部分要求

綜合改錯部分的目 的是測試學生綜合運用語言的能力，不但要求學生能夠識別錯誤而且能夠寫出正確的語言形式，因此是一種對語言表達能力的測試。綜合改錯部分的選材要求是題材熟悉、沒有背景知識方面的困難、文章難度略淺于閱讀理解材料、文章內容要有一定的邏輯展開。命題時在短文中安排10個錯誤(不含拼寫錯誤或標點錯誤)要求學生改正。錯誤分三種類型，一種是需要改正某個詞，一種是需要增添某個詞，一種是需要刪除某個詞。需要改正的錯誤有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章結構；兩者有一定比例，要求考生在全面理解內容的基礎上改正錯誤，使短文的意思完整、語言正確。

6)短文寫作部分要求

短文寫作部分的目的是考核學生運用英語書面表達思想的能力，要求學生在30分鐘內寫出一篇短文，四級不少于100詞，六級為不少于120詞。試卷上可能給出題目、或要求看圖作文、或根據所給文章(英語或漢語)寫成摘要或大意、或給出關鍵詞或提綱要求寫成短文等等。短文寫作部分的命題原則是要做到使考生要求明確，使考生能夠展開思想，學習好的和學習一般的學生都有內容可寫，但要避免構思方面的困難，不含有背景知識方面的困難，以便達到考核書面表達能力的目的。評分時主要考慮作文是否切題、能否正確表達思想、意義是否連貫、文理是否基本通順并無重大語言錯誤等

口試部分

一、評分標準

CET-SET 主考在評分時使用以下標準：

a.準確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞匯的準確程度

b.語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍

c.話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少

d.連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言

e.靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力

f.適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力 考試形式

二、CET-SET 考試分三部分：

第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。

第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。

第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。

三、輸入信息

CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：

1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；

2）文字提示。

四、標準描述

語言準確性和范圍

話語的長短和連貫性

語言靈活性和適切性

分

? 語法和詞匯基本正確

? 表達過程中詞匯豐富、語法結構較為復雜

? 發音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音

? 在討論有關話題時能進行較長時間的、語言連貫的發言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓

? 能夠自然、積極地參與討論

? 語言的使用總體上能與語境、功能和目的相適應

分

? 語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴重影響交際

? 表達過程中詞匯較豐富

? 發音尚可

? 能進行較連貫的發言，但多數發言較簡短

? 組織思想和搜尋詞語時頻繁出現停頓，有時會影響交際

? 能夠較積極地參與討論，但有時內容不切題或未能與小組成員直接交流

? 語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應

分

? 語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際

? 表達過程中詞匯不豐富，語法結構較簡單

? 發音有缺陷，有時會影響交際

? 發言簡短

? 組織思想和搜尋詞語時頻繁出現較長時間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務

? 不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變

分

? 語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解

? 表達過程中因缺乏詞匯和語法結構而影響交際

? 發音較差，以致交際時常中斷

? 發言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進行交際

? 不能參與小組討論