第一篇：少先隊輔導員管理辦法(試行)

少先隊輔導員管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條：少先隊輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，是完成少先隊各項工作任務的具體組織者和實施者，是我國未成年人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。為加強少先隊輔導員隊伍建設，規范輔導員的工作，根據《中國少年先鋒隊章程》（以下簡稱《隊章》）以及團中央、教育部等部委關于加強少先隊工作的政策、規定，制定本辦法。

第二條：本辦法適用于少先隊大隊輔導員、少先隊中隊輔導員和少先隊校外（志愿）輔導員。

第三條：各中小學少先隊組織要認真貫徹本辦法的要求，努力引導少先隊輔導員做少先隊員人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者和良好發展氛圍的營造者。

第二章 輔導員的任職條件

第四條：輔導員應具備以下基本條件：

1．忠誠黨的教育事業，具有堅定的政治方向，能自覺實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀, 是學校優秀青年教師的典范。

2．熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，品行端正，作風正派，具有創新精神和奉獻精神，勤于思考，肯于鉆研，竭誠為少年兒童健康成長服務。3．掌握教育規律和當代少年兒童成長規律，引導少年兒童在實踐體驗中提高全面素質。

4．綜合素質比較全面，具有較強的組織協調能力、語言文字表達能力和一定的理論研究能力。

第五條：中小學校的大、中隊輔導員應具有大專以上（含大專）文化程度。

第六條：少先隊大隊輔導員應具有2年以上教育教學經驗，市、區總輔導員應具有3年以上基層少先隊工作經驗。

第七條：少先隊大隊輔導員上崗前必須參加由縣級以上（含縣級）少工委組織的專業培訓，并由縣級以上（含縣級）少工委頒發由全國少工委制定統一格式的《少先隊輔導員培訓合格證書》，嚴格執行持證上崗制度。

第三章 輔導員的配備與管理

第八條：市、縣少工委應設少先隊總輔導員。總輔導員應由長期從事少先隊工作，具有豐富經驗、較強組織協調能力和較高理論研究水平的人士擔任。縣級總輔導員可設在同級團委或同級教育行政部門的少工委辦公室。縣總輔導員應按不低于同級團委或教育行政部門中層副職的標準配備。

第九條：少先隊大隊輔導員由所在學校推薦、上級團委聘請、從事學校少先隊工作的優秀青年教師擔任。在配備與管理上應做到：

1．有15個教學班以上的小學，初

一、初二兩個年級有8個教學班以上的中學，應至少配備一名少先隊大隊輔導員。中學的大隊輔導員可由中學團委（總支）書記或團委副書記兼任。2.少先隊大隊輔導員要按照后備干部選拔條件，從思想素質好、工作能力強的優秀青年教師中選聘，采取競爭上崗、公開選拔的方式產生。

3.少先隊大隊輔導員在已與學校明確了聘用關系后，按照《隊章》的規定聘請，三年一聘，聘請的第一年為試用期，試用期間考核如不合格則隨時解聘，工作業績突出者可續聘。

4.為保證少先隊工作的連續性，應注意保持少先隊輔導員隊伍的相對穩定，學校大隊輔導員進行調整時，需征求上級團委、少工委意見，并做到隨缺隨補，先補后調，并履行免、聘手續,發布區級團委、少工委的聘任決定后方可任用。團組織聘請輔導員應舉行儀式，頒發聘書。

5．少先隊大隊輔導員按學校中層管理人員進行管理和使用，列席校務會議。從事少先隊工作多年，且成績特別突出者，可作為組織發展對象培養，可列入教育系統后備干部培養序列。

6．符合《中學教師職務試行條例》或《小學教師職務試行條例》要求的大隊輔導員可按有關規定評聘相應專業技術職務。

7．少先隊大隊輔導員一般不再承擔主科教學任務，不再兼任學校的其他管理工作，每周兼課不超過6課時，從事少先隊工作的時間每周不低于10課時。大隊輔導員的工作量要折算成相應的教學工作量。大隊輔導員節假日組織開展少先隊活動，學校應給予適當調休。

第二篇：少先隊輔導員管理辦法(試行)

少先隊輔導員管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 少先隊輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，是我國未成年人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。為加強少先隊輔導員隊伍建設，規范輔導員的工作，根據《中國少年先鋒隊章程》以及團中央、教育部等部委關于加強少先隊工作的政策、規定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于各級少先隊總輔導員、少先隊大隊輔導員、少先隊中隊輔導員和少先隊志愿輔導員。

第三條 各級少先隊組織要認真貫徹本辦法的要求，努力引導少先隊輔導員做少先隊員人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者和良好發展氛圍的營造者。

第二章 輔導員的任職條件

第四條 輔導員應具備以下基本條件：

1．忠誠黨的教育事業，具有堅定的政治方向，能自覺實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀。

2．熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，品行端正，作風正派，具有奉獻精神，竭誠為少年兒童健康成長服務。

3．掌握教育規律和當代少年兒童成長規律，引導少年兒童在實踐體驗中提高全面素質。

4．綜合素質比較全面，具有較強的組織協調能力、語言文字表達能力和一定的理論研究能力。第五條 農村學校的大中隊輔導員和鄉（鎮）總輔導員應具有中師以上（含中師）文化程度。城區中小學校的大中隊輔導員和省（區、市）、市（地）、縣（市、區）總輔導員應具有大專以上（含大專）文化程度。

第六條 大隊輔導員和鄉鎮總輔導員應具有2年以上教育教學經驗，省（區、市）、市（地）、縣（市、區）總輔導員應具有3年以上的少先隊工作經驗。

第七條 少先隊大隊輔導員上崗前必須參加由縣級以上（含縣級）少工委組織的專業培訓，并由縣級以上（含縣級）少工委頒發由全國少工委制定統一格式的《少先隊輔導員培訓合格證書》。

第三章 輔導員的配備與管理

第八條 省（區、市）、市（地）、縣（市、區）、鄉（鎮）少工委應設少先隊總輔導員。總輔導員應由長期從事少先隊工作，具有豐富經驗、較強組織協調能力和較高理論研究水平的人士擔任。省級、市級總輔導員應設在同級團委，縣（市、區）級總輔導員可設在同級團委，也可設在同級教育行政部門。省（區、市）、市（地）、縣（市、區）總輔導員應按不低于同級團委或教育行政部門中層副職的標準配備。鄉（鎮）總輔導員由中心校少先隊大隊輔導員兼任。

第九條 大隊輔導員由所在學校推薦、上級團委聘請、從事學校少先隊工作的優秀教師擔任。在配備與管理上應做到：

1．有15個教學班以上的小學，初

一、初二兩個年級有8個教學班以上的中學，應配備一名少先隊大隊輔導員。中學的大隊輔導員可由中學團委（總支）書記或團委副書記兼任。

2．大隊輔導員在已與學校明確了聘用關系的人員范圍內，按照隊章的規定聘請，三年一聘，聘請的第一年為試用期，試用期間考核如不合格則隨時解聘，工作業績突出者可續聘。學校對大隊輔導員進行調整時，需征求上級團委意見，并做到隨缺隨補。團組織聘請輔導員應舉行儀式，頒發聘書。3．大隊輔導員按學校中層管理人員進行管理和使用，列席校務會議。從事少先隊工作多年，且成績特別突出者，可列入教育系統后備干部培養序列。

4．符合《中學教師職務試行條例》或《小學教師職務試行條例》要求的大隊輔導員可按有關規定評聘相應專業技術職務。

5．大隊輔導員每周兼課一般不超過6課時，從事少先隊的工作時間每周不低于10課時。大隊輔導員的工作量要折算成相應的教學工作量。大隊輔導員節假日組織開展少先隊活動，學校應給予適當調休。

第十條 初中和小學以班級為單位成立少先隊中隊，中隊輔導員一般由班主任兼任，也可由其他課任教師兼任。聘請中隊輔導員要舉行儀式，頒發聘書。

第十一條 學校和社區少先隊組織要至少聘請一名志愿輔導員。少先隊志愿輔導員應從各行各業的先進人物、優秀青年學生、志愿者和解放軍指戰員、武警官兵、公安民警以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等社會各界熱心少年兒童工作的人士中聘請。聘請志愿輔導員要舉行儀式，頒發聘書。縣（市、區）少工委要對志愿輔導員及時進行登記注冊，并對他們進行培訓。

第四章 輔導員的職責

第十二條 各級總輔導員的職責是：在同級少工委的領導下，參與團委、教育行政部門、少工委對本區域內少先隊工作計劃的研究、制訂和重大活動的設計、實施；參與對基層輔導員的工作指導和業務培訓；及時向上級少工委和有關部門反映基層輔導員在工作、學習、生活中遇到的實際問題，并參與會同有關部門協商解決。

第十三條 少先隊大隊輔導員的職責是：抓好學校少先隊基礎建設；組織開展少先隊大隊的各項活動；指導和協調中隊輔導員工作；培訓中隊輔導員；關注隊員的身心健康，反映他們的意見和成長中的需求，爭取學校、家長、社會的支持和配合；維護少年兒童的合法權益，促進他們健康成長全面發展；協助學校行政管理工作；協助社區少工委工作。第十四條 少先隊中隊輔導員的職責是：在大隊輔導員的領導下，指導中隊委員會制訂計劃、開展工作、組織活動；指導中隊集體建設，幫助隊員學會當家作主。

第十五條 少先隊志愿輔導員的職責是：充分利用自身的優勢和專長，輔導少年兒童開展豐富多彩的實踐體驗和文娛活動；維護少年兒童的合法權益；為學校和社區的少先隊工作創造條件，提供支持。

第五章 對輔導員的培訓

第十六條 各級少工委要把對輔導員的培訓作為重要的工作任務，制訂培訓計劃，利用寒暑假和節假日對輔導員進行培訓，并為他們參加培訓創造條件。

第十七條 輔導員培訓以“實際、實用、實效”為宗旨，應著重做好上崗前的專業培訓、在崗期間的業務培訓和更新知識的專項培訓等。

第十八條 輔導員培訓內容主要包括政治理論、少先隊業務、少先隊重大工作項目等。輔導員培訓大綱、計劃、教材要由省級以上（含省級）少工委組織專家編寫。

第十九條 輔導員培訓按照分級培訓、分類負責的原則實施，分為全國、省、市、縣四個層次。全國和省級少工委的培訓以總輔導員、骨干大隊輔導員及專項培訓為主，市（地）、縣（市、區）兩級培訓要擴大到中隊輔導員，縣級少工委培訓要以中隊輔導員為主。

第二十條 各級少工委要努力創造條件為輔導員受訓提供經費支持。要落實各級團費的10%用于少先隊輔導員的培訓的要求，同時積極爭取財政和相關方面的支持。各中小學校應把輔導員的培訓納入教師繼續教育體系。

第二十一條 新任或擬任輔導員的優秀教師，參加上崗培訓的時間一般不少于3天。在崗的大中隊輔導員、總輔導員每年累計參加各類培訓（含以會代訓）的時間一般不少于5天。培訓結束要頒發相應的證書。

第六章 對輔導員的業績考核 第二十二條 省（區、市）、市（地）、縣（市、區）、總輔導員由同級團委、教育行政部門、少工委負責考核。鄉（鎮）總輔導員、大隊輔導員由縣（市、區）少工委按照《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的要求進行考核。中隊輔導員由學校少先隊大隊委員會和大隊輔導員共同考核。

第二十三條 對各級總輔導員的考核可結合單位工作考評一年進行一次。對大、中隊輔導員的考核每學期進行一次，并建立考核檔案。

第二十四條 對大、中隊輔導員的考核主要應包括以下環節：（1）個人進行工作總結；（2）在所在學校進行民主測評，廣泛聽取各方面意見；（3）確定考核等次。考核分為優秀、稱職、不稱職三個等次。考核結果要作為輔導員聘請、評選先進的重要依據，考核不稱職者應予解聘。

第二十五條 考核應堅持客觀公正的原則。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。

第七章 對輔導員的獎勵

第二十六條 對經正式聘請，工作有顯著成績或作出特殊貢獻的各級總輔導員、大中隊輔導員和志愿輔導員，由各級團委、少工委聯合教育行政部門等共同表彰，并授予“十佳少先隊輔導員”、“十佳少先隊志愿輔導員”、“優秀少先隊輔導員”的榮譽稱號。

第二十七條 受到表彰的大中隊優秀輔導員和鄉（鎮）優秀總輔導員應享受同級優秀教師的待遇。

第二十八條 輔導員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和研究成果，應與中小學教師在教學方面獲得的獎勵和研究成果同等對待，并記入本人檔案，作為考核、聘用、職務和工資晉升的重要依據。

第二十九條 共青團組織表彰的先進工作者，教育行政部門表彰的優秀教師，少先隊輔導員要占一定比例。

第八章 附 則 第三十條 本辦法由共青團中央、全國少工委、教育部、人事部共同制定，本辦法的解釋權屬發文部委。省級少工委可聯合相關部門依據本辦法制定具體的實施辦法或細則。

第三十一條 本辦法自發布之日起實施。

（2007年6月11日印發）

第三篇：少先隊輔導員管理辦法

少先隊輔導員管理辦法（試行）

第一章 總

則

第一條：少先隊輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，是完成少先隊各項工作任務的具體組織者和實施者，是我國未成年人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。為加強少先隊輔導員隊伍建設，規范輔導員的工作，根據《中國少年先鋒隊章程》（以下簡稱《隊章》）以及團中央、教育部等部委關于加強少先隊工作的政策、規定，制定本辦法。

第二條：本辦法適用于少先隊大隊輔導員、少先隊中隊輔導員和少先隊校外（志愿）輔導員。

第三條：各中小學少先隊組織要認真貫徹本辦法的要求，努力引導少先隊輔導員做少先隊員人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者和良好發展氛圍的營造者。

第二章 輔導員的任職條件

第四條：輔導員應具備以下基本條件：

1．忠誠黨的教育事業，具有堅定的政治方向，能自覺實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀, 是學校優秀青年教師的典范。

2．熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，品行端正，作風正派，具有創新精神和奉獻精神，勤于思考，肯于鉆研，竭誠為少年兒童健康成長服務。

3．掌握教育規律和當代少年兒童成長規律，引導少年兒童在實踐體驗中提高全面素質。

4．綜合素質比較全面，具有較強的組織協調能力、語言文字表達能力和一定的理論研究能力。

第五條：中小學校的大、中隊輔導員應具有大專以上（含大專）文化程度。

第六條：少先隊大隊輔導員應具有2年以上教育教學經驗，市、區總輔導員應具有3年以上基層少先隊工作經驗。

第七條：少先隊大隊輔導員上崗前必須參加由縣級以上（含縣級）少工委組織的專業培訓，并由縣級以上（含縣級）少工委頒發由全國少工委制定統一格式的《少先隊輔導員培訓合格證書》，嚴格執行持證上崗制度。

第三章 輔導員的配備與管理

第八條：市、縣少工委應設少先隊總輔導員。總輔導員應由長期從事少先隊工作，具有豐富經驗、較強組織協調能力和較高理論研究水平的人士擔任。縣級總輔導員可設在同級團委或同級教育行政部門的少工委辦公室。縣總輔導員應按不低于同級團委或教育行政部門中層副職的標準配備。

第九條：少先隊大隊輔導員由所在學校推薦、上級團委聘請、從事學校少先隊工作的優秀青年教師擔任。在配備與管理上應做到：

1．有15個教學班以上的小學，初

一、初二兩個年級有8個教學班以上的中學，應至少配備一名少先隊大隊輔導員。中學的大隊輔導員可由中學團委（總支）書記或團委副書記兼任。

2.少先隊大隊輔導員要按照后備干部選拔條件，從思想素質好、工作能力強的優秀青年教師中選聘，采取競爭上崗、公開選拔的方式產生。

3.少先隊大隊輔導員在已與學校明確了聘用關系后，按照《隊章》的規定聘請，三年一聘，聘請的第一年為試用期，試用期間考核如不合格則隨時解聘，工作業績突出者可續聘。

4.為保證少先隊工作的連續性，應注意保持少先隊輔導員隊伍的相對穩定，學校大隊輔導員進行調整時，需征求上級團委、少工委意見，并做到隨缺隨補，先補后調，并履行免、聘手續,發布區級團委、少工委的聘任決定后方可任用。團組織聘請輔導員應舉行儀式，頒發聘書。

5．少先隊大隊輔導員按學校中層管理人員進行管理和使用，列席校務會議。從事少先隊工作多年，且成績特別突出者，可作為組織發展對象培養，可列入教育系統后備干部培養序列。

6．符合《中學教師職務試行條例》或《小學教師職務試行條例》要求的大隊輔導員可按有關規定評聘相應專業技術職務。

7．少先隊大隊輔導員一般不再承擔主科教學任務，不再兼任學校的其他管理工作，每周兼課不超過6課時，從事少先隊工作的時間每周不低于10課時。大隊輔導員的工作量要折算成相應的教學工作量。大隊輔導員節假日組織開展少先隊活動，學校應給予適當調休。

第十條：初中和小學以班級為單位成立少先隊中隊，中隊輔導員一般由班主任兼任，也可由其他課任教師兼任。聘請中隊輔導員要舉行儀式，由學校團組織或少先隊大隊委員會頒發聘書。

第十一條：學校和社區少先隊大隊必須聘請校外（志愿）輔導員，學校少先隊大隊至少聘請兩名校外輔導員，社區少先隊大隊至少聘請三名志愿輔導員。學校和社區少先隊中隊要至少聘請一名校外（志愿）輔導員。少先隊校外（志愿）輔導員應從各行各業的先進人物、優秀青年學生、志愿者和解放軍指戰員、武警官兵、公安民警以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等社會各界熱心少年兒童工作的人士中聘請。聘請校外（志愿）輔導員要舉行儀式，頒發聘書。學校少先隊大隊和社區少工委要對校外（志愿）輔導員及時進行登記注冊，并對他們進行培訓。

第四章 輔導員的職責

第十二條：縣級總輔導員的職責是：在同級少工委的領導下，參與團委、教育行政部門、少工委對本區域內少先隊工作計劃的研究、制訂和重大活動的設計、實施；參與少先隊理論研究工作；參與對基層輔導員的工作指導和業務培訓；及時向上級少工委和有關部門反映基層輔導員在工作、學習、生活中遇到的實際問題，并參與會同有關部門協商解決；指導同級少先隊理事會和少先隊隊長學校工作。

第十三條：少先隊大隊輔導員的職責是：在學校和上級少工委的直接領導下，抓好學校少先隊基礎建設和組織建設；組織開展少先隊大隊的各項活動；指導和協調中隊輔導員和少先隊小干部工作；培訓中隊輔導員和少先隊小干部；關注隊員的身心健康，反映他們的意見和成長中的需求，爭取學校、家長、社會的支持和配合；維護少年兒童的合法權益，促進他們健康成長全面發展；協助學校行政管理工作；協助社區少工委工作；定期向上級少工委和校黨支部匯報少先隊工作情況，主動聽取和征求上級部門、學校教師、家長、隊員的意見或建議；參與少先隊理論研究工作。

第十四條：少先隊中隊輔導員的職責是：在大隊輔導員的領導下，指導中隊委員會制訂計劃、開展工作、組織活動；指導中隊集體建設，幫助隊員學會當家作主；參與少先隊理論研究工作。

第十五條：少先隊校外（志愿）輔導員的職責是：充分利用自身的優勢和專長，輔導少年兒童開展豐富多彩的實踐體驗和文娛活動；維護少年兒童的合法權益；為學校和社區少先隊工作創造條件，提供支持。積極參與學校少先隊活動。

第五章 輔導員的培訓

第十六條：縣級少工委要把對輔導員的培訓作為重要的工作任務，制訂培訓計劃，利用寒暑假和節假日對輔導員進行培訓，并為他們參加培訓創造條件。

第十七條：少先隊輔導員學校按照學校的培訓計劃，面向全縣大隊輔導員和骨干中隊輔導員進行有計劃，分階段，分區域培訓。培訓方式采用集中培訓、送課到基層和獎勵培訓等。

第十八條：輔導員培訓以“實際、實用、實效”為宗旨，要著重做好上崗前的專業培訓、在崗期間的政治理論培訓、業務培訓、重點工作項目培訓和更新知識的專項培訓等。

第十九條：輔導員培訓內容主要包括政治理論、少先隊業務、少先隊重大工作項目等。輔導員培訓大綱、計劃、教材要由市級以上（含市級）少工委組織專家編寫。

第二十條：輔導員培訓按照分級培訓、分類負責的原則實施，分為市、縣、學校、社區四個層次。市級少工委的培訓以總輔導員、骨干大隊輔導員、社區少工委主任（包括副主任）為主。區級少工委培訓要以大隊輔導員為主，擴大到骨干中隊輔導員、社區大隊輔導員。學校少先隊大隊培訓要以中隊輔導員為主，可擴大到校外輔導員。社區少工委的培訓以社區大隊輔導員和社區中隊輔導員為主，可擴大到社區志愿輔導員。

第二十一條：縣級少工委要努力創造條件為輔導員受訓提供經費支持。要落實各級團費的10%用于少先隊輔導員的培訓的要求，同時積極爭取財政和相關方面的支持。各中、小學應把輔導員的培訓納入教師繼續教育體系。

第二十二條：新任或擬任輔導員的優秀教師，參加上崗培訓的時間一般不少于3天。在崗的大、中隊輔導員、總輔導員每年累計參加各類培訓（含以會代訓）的時間一般不少于5天。培訓結束要頒發相應的證書。

第二十三條：縣少工委要確立輔導員例會制度。大隊輔導員每月要有1―2次固定的例會時間，以會代訓，加強橫向學習和交流。中隊輔導員每月至少要有1次固定的業務學習和研究工作的時間。

第六章 輔導員的業績考核

第二十四條：市、縣總輔導員由同級團委、教育行政部門、少工委負責考核。大隊輔導員由區少工委按照《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的要求進行考核。中隊輔導員由學校少先隊大隊委員會和大隊輔導員共同考核。

第二十五條：對總輔導員的考核可結合單位工作考評一年進行一次。對大、中隊輔導員的考核每學年進行一次，并建立考核檔案。

第二十六條：對大、中隊輔導員的考核主要應包括以下環節：（1）個人進行工作總結；（2）在所在學校進行民主測評，廣泛聽取各方面意見；（3）確定考核等次。考核分為優秀、稱職、不稱職三個等次。

第二十七條：工作考核結果要作為輔導員聘請、評選先進的重要依據，考核不稱職者應予解聘。對考核不合格，工作不積極或工作中有較大失誤的輔導員要根據情況分別給予批評教育，降職使用和提前解聘。

第二十八條：考核應堅持客觀公正的原則。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。

第七章 輔導員的獎勵

第二十九條：對經正式聘請，工作有顯著成績或作出特殊貢獻的總輔導員、大、中隊輔導員和校外（志愿）輔導員，由各級團委、少工委聯合教育行政部門等共同表彰，并給予“十佳少先隊輔導員”、“十佳少先隊校外（志愿）輔導員”、“優秀少先隊輔導員”、“少先隊輔導員新秀”等稱號。

第三十條：“市級十佳少先隊輔導員”和“市級十佳少先隊志愿輔導員”每五年表彰一次，“市級優秀少先隊輔導員”和“市級少先隊輔導員新秀”每兩年表彰一次。“縣級十佳（優秀）少先隊輔導員”每年表彰一次；“縣級少先隊杰出貢獻獎”、“縣級少先隊杰出（優秀）指導獎”每兩年表彰一次。

第三十一條：受到表彰的大、中隊優秀輔導員應享受同級優秀教師的待遇。

第三十二條：輔導員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和研究成果，應與中、小學教師在教學方面獲得的獎勵和研究成果同等對待，并記入本人檔案，作為考核、聘用、職務和職稱晉升及組織發展的重要依據。

第三十三條：共青團組織表彰的先進工作者，教育行政部門表彰的優秀教師，各級團代會選舉的代表和團委委員，少先隊輔導員要占一定比例。

第三十四條：學校要為優秀輔導員參加夏、冬令營和進修學習等創造條件。輔導員在假期組織活動或參加上級團隊組織的活動，學校要給予物質支持。

第三十五條：各級共青團組織和教育行政部門要定期對有關少先隊輔導員政策的落實情況進行檢查，并將落實情況納入本學校和所屬區少工委少先隊整體工作考核。

第八章 附

則

第三十六條：本辦法自發布之日起實施。本辦法如與相關規定出現不一致，以本辦法為準。

第四篇：山東省少先隊輔導員管理辦法

山東省少先隊輔導員管理辦法

第一章 總 則

第一條 少先隊輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，是少先隊員人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者和良好發展環境的營造者。

第二條 少先隊輔導員隊伍是全面貫徹國家教育方針、實施學校德育工作的一支重要力量，承擔著團結、教育、保護廣大少年兒童的責任。少先隊輔導員根據黨團組織對少先隊工作的指示精神，依據《中國少年先鋒隊章程》、《中國少年先鋒隊教育綱要》和《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，按照胡錦濤總書記提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”和爭當“四好少年”的要求，通過組織開展豐富多彩的少先隊活動，引導少先隊員從小樹立遠大理想，養成優良品德，培養過硬本領，鍛煉強健體魄，立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備，努力把少先隊員培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

第三條 少先隊輔導員要忠誠于黨和人民的教育事業，熱愛少年兒童，熱心少先隊工作，按照全面推進素

輔導員1名。中隊輔導員一般由班主任兼任，也可由其他任課教師兼任。

第七條 學校應為少先隊大、中隊聘請校外（志愿）輔導員，共同做好少先隊工作。城鎮中小學一般應聘請三名以上少先隊校外（志愿）輔導員，農村中小學一般應聘請一名以上少先隊校外（志愿）輔導員。有條件的市、縣（市、區）、鄉鎮（街道）、社區可聘請一名校外（志愿）總輔導員。

第三章 輔導員的資格

第八條 輔導員應具備下列條件：

1.堅持黨的四項基本原則，努力實踐“三個代表”重要思想，自覺貫徹落實科學發展觀，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，品行端正、作風正派。

2.熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，愿意獻身紅領巾事業。

3.性格開朗，愛好廣泛，具有一定的組織、協調、創新能力和語言、文字表達能力。

4.熟悉教育教學規律，普通話達到二級乙等以上水平。

第九條 少先隊大隊輔導員必須參加由縣（市、區）

第十四條 少先隊輔導員隊伍應保持相對穩定。縣（市、區）、鄉（鎮）少先隊總輔導員或學校少先隊大隊輔導員工作調動或調整時，需征求上級團委和教育部門的意見，履行免聘手續，做到隨缺隨補。

第五章 輔導員的職責、工作任務

第十五條 指導大（中）隊委員會或小隊制定并落實各項少先隊工作計劃，開展活動和工作。

第十六條 培養少先隊集體、少先隊干部和積極分子，發展他們的興趣與特長。

第十七條 了解掌握少年兒童的思想、品德、學習、健康和生活等情況，并及時向黨、團組織反映。

第十八條 妥善協調社會、家庭和學校之間的關系，主動向學校、家長和社會各方面宣傳少先隊的性質、任務和作用，爭取廣泛的支持和幫助。

第十九條 少先隊大隊輔導員要領導好中隊輔導員。少先隊大隊輔導員要經常了解中隊輔導員的工作情況，幫助他們解決困難，指導他們開展工作；要重視對他們的業務培訓，定期召開會議，組織學習，討論工作，交流經驗；要注意宣傳、表彰他們的先進思想和優秀事跡。少先隊中隊輔導員應主動接受大隊輔導員的領導，織要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員。要重視培養優秀少先隊輔導員，積極做好推薦優秀少先隊輔導員加入黨組織的工作，將優秀的少先隊輔導員列為同級教育行政部門的后備干部加以重點培養。少先隊輔導員要享受一定的崗位津貼待遇。

第七章 輔導員的考核

第二十六條 要按照中小學教師職稱評聘的規定和要求，做好符合條件的大隊輔導員的職稱（職務）評聘工作，將大隊輔導員少先隊工作內容、工作量和工作質量納入中小學教師職稱評價范圍。

輔導員少先隊工作內容納入績效考核，根據考核結果發放績效工資。輔導員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和研究成果，與中小學教師在教學方面獲得的獎勵和研究成果同等對待，并記入本人檔案，作為考核、聘用、評選先進、職務和工資晉升的重要依據。

第二十七條 市、縣（市、區）、鄉（鎮）少先隊總輔導員和學校大隊輔導員的考核工作，按行政隸屬關系，由上一級少工委負責組織實施。上級少工委考核時，設立由團教兩家組成的非常設性考核委員會或考核小組，具體負責輔導員考核工作。學校中隊輔導員的

3.有理論研究成果。

第三十條 山東省模范少先隊輔導員、山東省優秀少先隊輔導員由團省委、省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省少工委每兩年表彰一次。山東省模范少先隊輔導員每次表彰20名，山東省優秀少先隊輔導員每次表彰80名，采用差額評選的辦法產生獲獎者。市、縣（市、區）也要進行相應的表彰。

第三十一條 山東省模范（十佳）少先隊輔導員、山東省優秀少先隊輔導員應與同級優秀教師同等對待，山東省模范少先隊輔導員記二等功。少先隊單項工作和活動獲上級表彰者，學校要給予輔導員一定的表彰獎勵。

第九章 輔導員的培訓

第三十二條 輔導員培訓應圍繞少先隊組織的根本任務，加強思想政治素質、少先隊工作基本理論和專業知識能力培訓。輔導員培訓應納入師資培訓體系和繼續教育體系。

第三十三條 輔導員的培訓分為上崗前的資格培訓、在崗期間的業務輪訓和更新知識的專項培訓等。

第三十四條 輔導員的培訓按照分級負責、相互協作的原則，省、市、縣（市、區）少工委分級負責。

第四十條 本辦法適用于我省各級少先隊組織中的專（兼）職輔導員。

第四十一條 本辦法由團省委、省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省少工委負責解釋。

第四十二條 本辦法自印發之日起實行，原管理辦法同時廢止。

第五篇：少先隊輔導員工作綱要(試行)

少先隊輔導員工作綱要（試行）

前

言

為進一步指導和規范少先隊輔導員的工作，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務，制定本綱要。

本綱要涉及少先隊的工作理念和目標、分年級工作內容和活動建議、主要職責等少先隊輔導員日常工作的各個方面。

本綱要明確了各年級少先隊工作的主要內容，對各年級的基本目標、主要工作、需要關注的問題以及基礎工作與特色活動相結合的實施原則作了扼要的提示，并從“工作內容”、“工作與活動建議”、“激勵方式”三方面提出了具體要求。

本綱要中列出的不同年級的工作內容之間存在著內在邏輯聯系，從低年級到高年級循序漸進，不斷強化工作成果，體現了少先隊教育的整體性和一貫性。

本綱要遵循少年兒童的成長規律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性。貫穿兩條主線，一是發揮少先隊的優勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質；二是從少先隊作為少年兒童自己組織的角度，關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格。

本綱要在保證少先隊輔導員完成基本工作的同時，又留下充分的創造空間。輔導員可根據時代要求和當地實際情況，開展特色活動，增設特色獎章。“工作與活動建議”的內容要求輔導員舉一反三，靈活運用。

本綱要所涉及的工作內容主要是針對學校的大中隊輔導員，志愿輔導員參照執行。

第一部分

總

述

一、少先隊的基本特征

中國少年先鋒隊是中國共產黨創立和領導的中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設中國特色社會主義和共產主義的預備隊。黨委托中國共產主義青年團直接領導少先隊。

少先隊的基本特征:

（一）兒童性

少先隊面向6至１４周歲的少年兒童。少先隊開展的各項活動適合這一階段少年兒童的年齡特點。

（二）群眾性

少先隊面向所有適齡兒童，凡愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向學校少先隊組織提出申請的，都應被批準成為少先隊員。少先隊開展的各項活動面向全體少先隊員。

（三）教育性

少先隊全面貫徹黨的教育方針，按照實踐育人的要求，努力提高少年兒童的綜合素質，促進他們全面發展。

（四）政治性

少先隊是中國共產黨創立和領導的，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設中國特色社會主義和共產主義的預備隊，具有鮮明的政治屬性。

（五）自主性

少先隊是少年兒童自己的組織,隊員在少先隊集體中充分發揮積極性和主動性，自己管理自己，自己教育自己。

二、少先隊工作的主要任務

少先隊輔導員和少先隊工作者按照黨的要求，在共青團的直接領導下，依托少先隊組織，通過少先隊活動，把少年兒童培養成中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。

少先隊工作的主要任務：

（一）團結教育少年兒童

吸收全體適齡少年兒童加入到組織中，幫助他們學習和繼承少先隊的好思想、好作風，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設中國特色社會主義貢獻力量。

（二）代表和組織少年兒童參與社會生活

通過多種合法途徑和渠道，代表少年兒童參與國家的政治生活、經濟生活和文化生活，表達少年兒童意愿。

（三）維護少年兒童合法權益

努力滿足少年兒童成長的多種需求，依法維護少年兒童的合法權益。

三、少先隊工作的基本理念

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是少先隊工作的根本指針。黨的指導思想是少先隊的指導思想。少先隊按照黨指引的方向，把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人作為根本任務。

少先隊工作的基本理念：

（一）少年兒童是少先隊工作的主體

讓少年兒童在少先隊的生活中自我教育、自我管理、自我發展，做少先隊組織的主人。

（二）竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點

從少年兒童的學習、生活、娛樂、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。

（三）體驗教育是少先隊教育的基本途徑

把開展豐富多彩的實踐活動作為主要方式，引導少年兒童在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然的實踐中感悟做人做事的道理，逐步養成良好的行為習慣。

（四）加強基層組織建設是少先隊工作的基本保障

讓每一名少年兒童都參加到少先隊組織中，讓每一個基層組織都有輔導員指導，讓每一名少先隊員都充分享有自己的權利、履行自己的義務。

（五）開發和利用社會資源是少先隊工作的重要手段

既要利用校內教育陣地，又要利用社會教育陣地，既要依靠校內輔導員，又要依靠由社會各界人士組成的志愿輔導員，積極爭取社會各方面對少先隊的支持。

四、少先隊輔導員的基本要求

少先隊輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者。少先隊的各項工作和任務都要依靠少先隊輔導員具體實施。少先隊輔導員要堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身的思想道德素質和業務素質，努力達到以下要求：

（一）做少年兒童人生追求的引領者

用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導少年兒童養成高尚的思想品質和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。

（二）做少年兒童實踐體驗的組織者

精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創造體驗的條件，搭設體 驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養成良好的行為習慣。

（三）做少年兒童健康成長的服務者

根據少年兒童身心發展的特點和規律，滿腔熱情地關注少年兒童遇到的問題，耐心細致地解釋少年兒童出現的困惑，為他們提供全面、具體、科學的服務。

（四）做少年兒童合法權益的保護者

維護少年兒童的具體利益，關心他們的學習、生活和成長，及時反映少年兒童的意愿，依法維護他們的合法權益。

（五）做少年兒童良好發展環境的營造者

在少先隊基層組織中營造健康向上的氛圍，善于調動、整合社會各方面的資源和力量，努力營造有利于少年兒童健康成長的良好社會環境。第二部分

工作目標

一、總目標

堅持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，把少年兒童培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、具體目標

（一）培養少先隊員熱愛少先隊的情感。讓少先隊員清楚了解并不斷加深對少先隊章程的理解，熟悉少先隊組織生活，在少先隊的小干部、小家務崗位上承擔工作，深切感受自己是少先隊的主人，珍愛紅領巾，熱愛少先隊，愿為少先隊增光彩。

（二）培養少先隊員的全面素質。組織少先隊員開展雛鷹爭章活動，引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。對于少先隊開展的時間跨度較長的重點活動，也要以“雛鷹獎章”作為少先隊員取得收獲的標志。

（三）培養少先隊員的愛心。幫助少先隊員至少結交一個不同地區或不同民族或不同生活狀況的手拉手小伙伴，互通手拉手交友信，互為對方做一件力所能及的事情，共同做一件有意義的事情。

（四）培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。組織少先隊員在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中開展體驗活動，每一次活動都要幫助他們尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養一種習慣。

第三部分

分年級工作內容一、一年級

提示：

1．基本目標：讓少年兒童了解少先隊，加入少先隊。

2．主要工作：入隊前教育，發展新隊員。

3．需要關注的問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、入隊前教育

1．幫助兒童了解隊章，初步掌握隊的知識。

2．按照隊章的要求，引導兒童“入隊前要為人民做一件好事”。

1．組織高年級少先隊中隊與一年級班級結成友誼班隊，聘請小輔導員，舉行結對儀式；

引導高年級隊員與一年級同學結成手拉手的好朋友，幫助一年級同學入隊；

上隊前教育課、觀摩隊會、參觀隊室等。

2．引導少年兒童為他人、為集體做一件好事。

“準備入隊章”獲章標準：

1．上隊前教育課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

2．會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞，會戴紅領巾，會行隊禮，會唱隊歌，會呼號。

3．做一件好事，并說出自己的體會。

二、發展新隊員

1．讓適齡兒童都加入少先隊。

2．把新隊員編入組織中，開始過少先隊組織生活。

1．組織和舉行入隊儀式。

2．組建少先隊中、小隊，選舉中、小隊干部；

聘請中隊輔導員、校外志愿輔導員，舉行聘請儀式；

倡導建立少先隊員“成長記錄袋”。

戴上紅領巾。

三、關注問題

從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

指導隊員開展喜歡校園、喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等主題活動，適應校園環境和學習生活。

“好朋友章”獲章標準：

1．能說出身邊的同學的優點。

2．喜歡與同學交往。

3．誠實守信，答應別人的事情要努力做到。

4．能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

5．能主動地幫助同學。

二、二年級

提示：

1．基本目標：了解隊的創立者和領導者是中國共產黨，增強少先隊員的光榮感。

2．主要工作：進行黨旗、團旗、隊旗的教育。培養自己事情自己做的能力。

3．需要關注的問題：隊員在集體中的人際交往和學習的初步差異對隊員心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、了解少先隊的組織

1．幫助新隊員了解少先隊歷史，進行黨旗、團旗、隊旗的教育。

2．健全少先隊組織。

1．參觀少先隊隊史展覽，講少先隊歷史故事，觀看相關影視片。

2．指導少先隊員自己建立中、小隊，選舉隊干部；

學習自主地開展小隊活動；

學習建設簡易的教育小陣地，建立“隊角”和黑板報。

二、培養隊員自理能力

開展自理技能訓練；

舉行整理生活、學習用品比賽；

交流學習計劃和安排等。

“自理章”獲章標準：

1．自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。

2．自己的學習自己管，不遲到，不早退，不逃學，按時作息。

3．自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。

三、養成文明好習慣

開展基本禮儀的訓練；

設立文明監督崗；

交流養成文明好習慣的體驗和感受。

“文明章”獲章標準：

1．知道基本禮節（握手、敬禮等）。

2．會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

3．遵守基本的文明規范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。

四、關注問題

1．隊員在集體中的人際交往。

2．學習的初步差異對隊員心理的影響。

1．指導隊員關心和幫助其他同學，分享交往的樂趣。

2．培養隊員學習興趣，指導隊員快樂學習。三、三年級

提示：

1．基本目標：讓隊員通過“手拉手”活動，結識不同區域、民族的小伙伴，了解祖國大家庭，體驗互相幫助的快樂。

2．主要工作：開展 “手拉手”活動。開展自護能力的培養。

3．需要關注的問題：隊員從兒童期向少年期的心理轉變。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、開展“手拉手”活動

1．讓每一個隊員都有一個“手拉手”的小伙伴。

2．幫助隊員找到與小伙伴經常聯系的方式。

1．通過建立“手拉手”聯誼大隊、聯誼中隊以及輔導員之間手拉手，保證少先隊員“手拉手”活動的開展。

2．運用書信、電話、網絡、走訪等多種形式進行交友。

“手拉手章”獲章標準：

1．有一個“手拉手”好朋友。

2．與“手拉手”好朋友通信交流。

3．幫“手拉手”好朋友解決一個困難。

4．學習“手拉手”好朋友的一個優點。

二、開展自護能力的培養

1．指導隊員學習和掌握交通法規。

2．指導隊員掌握自我防護的基本知識與技能。

1．學習交通法規，熟悉交通標志；

參加“中國少年兒童平安行動”等活動。

2．認識危險標志；

進行報警、求助、自護等方式的訓練。

“自護章”獲章標準：

1．遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。

2．認識危險標志，遠離危險區。

3．知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。

4．知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。

三、增強少先隊員的組織意識

1．明確大、中、小隊干部的職責，嘗試分工合作。

2．學會自己組織召開隊會，了解隊會的一般程序。

1．舉辦“隊長學校”。

2．進行中隊活動評比等。

四、關注問題

隊員從兒童期向少年期的心理轉變。

指導隊員正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交往，提高注意力。

四、四年級

提示：

1．基本目標：通過少先隊組織的小崗位，幫助隊員學習過民主生活，增強責任感。

2．主要工作：廣泛設立少先隊小崗位。開展科技活動。

3．需要關注的問題：隊員的學習方式和人際交往能力的發展。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、學過民主生活

做到“人人有崗位，個個是主人”。

廣泛設立少先隊小崗位；

幫助隊員選擇、創設和爭取適合自己的一個小崗位，了解崗位的意義和職責；

堅持崗位服務；

體驗為集體為他人服務的快樂。

“崗位責任章”獲章標準：

1．有一個為集體服務的小崗位。

2．盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

3．有集體榮譽感，學會分工合作。

4．分享為集體、為他人服務的快樂。

二、增強組織活力

1．指導隊員自主創建紅領巾小社團。

2．指導隊員參與創建宣傳陣地。

1．指導隊員根據自己的興趣，建立科技、文藝、體育等多種類型的小社團。

2．指導隊員自己辦黑板報、櫥窗、網站，參與紅領巾廣播站、電視臺等活動。

三、培養隊員科技素養

在少年兒童中弘揚求真務實、開拓創新的科學精神，培養科學的思維和習慣。

開展“少年科學院”等科技活動。舉辦探求性、研究性的學習和競賽活動，舉行講解科學理念、介紹科技成果的講座和論壇，參觀科技展覽、科研機構，走訪科技工作者；

根據本地區的實際情況，開展種植、養殖、氣象、天文、地理等科技活動，并爭相應的科技類獎章（自設特色獎章）。

“科技章”獲獎標準：

1．主動學習科學常識。

2．有一個科技愛好。

3．積極參加“少年科學院”等科技社團活動。

4．能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。

四、關注問題

隊員的學習方式和人際交往能力的發展。

指導隊員學習與朋友傾訴，學習尊重與關心異性隊員，進行形象思維練習，體驗集體榮譽感。五、五年級

提示：

1．基本目標：在隊員中開展民族精神教育，弘揚和培育民族精神。

2．主要工作：繼續深化“手拉手”活動。開展環保活動和少年軍校的活動。

3．需要關注的問題：學習成績和生活事件對隊員心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、弘揚和培育民族精神

開展“民族精神代代傳”活動，通過尋找人物、事件和做一件事，體會民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量；

開展團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育活動，并設置相應的雛鷹獎章；

深化“手拉手”活動，經常和“手拉手”小伙伴交流，還可以結識一個不同類型的新伙伴。

“民族精神章”獲章標準：

1．能從具體人物身上體會民族精神。

2．能從具體的事件中體會民族精神。

3．做一件體現民族精神的事。

二、增強環保意識

參加“手拉手”地球村的活動；

參加“保護母親河”的活動。

“環保章”獲章標準：

1．能說出環境與人類的關系。

2．了解當地的環境污染的狀況，提一條治理小建議。

3．參加一次分類回收活動。

4．堅持開展節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米等活動。

三、增強國防觀念

組織開展“少年軍校”活動。

“國防章”獲章標準：

1．知道解放軍的歷史，認識軍旗，會唱軍歌。

2．能說出幾個我軍歷史上的著名戰役或戰斗英雄的故事。

3．積極參加少年軍（警）校活動。

4．參加一次擁軍優屬的活動。

四、關注問題

學習成績和生活事件對隊員心理的影響。

指導隊員學習交流，學會情緒調控，培養耐挫品質。開展“當一日老師（父母）”等體驗活動，指導隊員學習多角度地認識生活，應對挫折，學會和父母交流學習與生活的體驗，尊重和幫助異性隊員，分析與排解消極情緒。

六、六年級

提示：

1．基本目標：開展理想教育，引導和幫助少先隊員樹立遠大志向。

2．主要工作：回顧總結小學階段的少先隊生活。開展社會實踐活動。

3．需要關注的問題：隊員小學畢業階段的學習心理負擔。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、樹立理想，確立志向

開展“什么是理想、應該樹立什么樣的理想、怎樣實現理想”的主題教育；

舉行“我的理想”交流會。

二、增強社會實踐能力

初步掌握社會考察方法，開展研究性學習活動，參與社會考察實踐活動；

組織開展“紅領巾小記者”、“小記者考察團”等活動；

開展遠足、環保考察等活動；

到“敬老院”、“福利院”等場所開展公益服務活動等。

“社會考察章”獲章標準：

1．說出一到二種社會考察方法及其作用。

2．參加中、小隊組織的社會考察活動。

3．合作完成一篇社會考察報告，并與他人交流分享。

三、培養創新能力

組織隊員參加“紅領巾創新節”等活動；

激發隊員的創新欲望，掌握一些創新方法，積極開展創新實踐活動；

參加少年兒童科技獎、青少年科技創新獎等評選活動。

“創新章”獲章標準：

1．能從不同的角度提出解決問題的方案。

2．提出五個以上的奇思妙想或科學幻想。

3．改進一件日常用品，要有明顯的實際效果。

4．參與一項小課題研究活動，完成一篇小課題報告。

四、準備轉入初中少先隊

珍視小學階段的少先隊生活，體驗紅領巾給成長帶來的快樂。

開展“雛鷹爭章”等少先隊活動成果展示。

雛鷹獎章銀章

對于獲取了小學階段全部雛鷹獎章（基本獎章）的隊員，獎授一枚雛鷹獎章銀章。

五、關注問題

隊員小學畢業階段的學習心理負擔。

指導隊員分析評價自己的學習，學會自我減壓，幫助隊員并向其他隊員學習等；指導隊員學會選擇和對自己的選擇負責，做合格小學畢業生。

七、七年級

提示：

1．基本目標：引導隊員“邁好中學第一步”，準備加入共青團。

2．主要工作：做好中小學少先隊工作的銜接，進行團的基礎知識教育。

3．需要關注的問題：新環境對隊員的心理影響和進入青春期的心理變化。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、做好中、小學少先隊工作銜接

1．邁好中學第一步，爭做合格中學生。

2．健全隊組織。

3．建立、健全教育陣地。

1．舉行“迎接初一新隊員儀式”；

開展“邁好中學第一步，爭做合格中學生”主題教育。

2．組建中隊、大隊委員會；

指導少先隊中隊與高年級團支部建立團隊聯誼；

開展“團隊攜手共育新人”的活動。

3．建立“少年網站”、團隊活動室以及各種實踐基地。

二、接受共青團基礎知識教育，開始進行“推優入團”工作

組織隊員參加“少年團校”學習，創建“共青團知識角”等；

進行團的基礎知識教育；

推薦優秀少先隊員作共青團的發展對象；

協助共青團組織建立團小組、聯合團支部。

三、增強服務意識

繼續開展“手拉手”活動；

建立“紅領巾服務隊”，開展社區服務等活動。

“服務章”獲章標準：

１．有一個“手拉手”好朋友，互助互學。

２．有一個為集體、為同學服務的崗位。

３．堅持參加志愿服務活動，每年不少于20小時。

四、關注問題

１．新環境對隊員的心理影響。

２．隊員進入青春期的心理變化。

1．指導隊員適應新環境，學會設計自己的學習和有計劃行動，學會全面評價自己。

2．開展青春知識講座與知識競賽等活動；提高隊員辨別是非能力，學會正確交友。

“青春知識章”獲章標準：

1．說出自己的身體構造和發生的變化。

2．掌握一些青春期自我保健方法；

3．參加一次“青春紅絲帶”、遠離毒品等宣傳活動。

4．抵制不健康書籍、報刊、影視等的影響。

5．學會與異性隊員正常交往。八、八年級

提示：

1．基本目標：做好少先隊與共青團的銜接，積極爭取加入共青團。

2．主要工作：進行少先隊員離隊工作。開展“推優入團”工作。

3．需要關注的問題：隊員的學習分化現象和青春期的心理變化。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作目標

工作與活動建議

評價激勵

一、進行少先隊與共青團的銜接

１．“邁好青春第一步，爭做優秀少先隊員”。

２．做好離隊教育工作。

1．開展“邁好青春第一步，爭做優秀少先隊員”的主題教育；

走訪優秀共青團員。

2．舉行“十四歲集體生日慶典”；

完善“少先隊員成長記錄袋”；

舉行“離隊儀式”。

頒發“離隊證書”，珍藏紅領巾。

二、做好“推優入團”的工作

1．普及團的知識教育。

2．加大“推優入團”的力度。

３．協助團組織做好骨干的培訓工作。

４．協助團組織做好團支部的建立工作。

1．組織少先隊員參加“少年團校”學習。

2．繼續做好推薦優秀少先隊員作團的發展對象工作，幫助積極分子入團。

3．組織骨干參加“少年團校”培訓。

三、增強法律意識

學習法律知識，學會運用法律自我保護

舉辦法制知識講座；

開展“模擬法庭”等活動；

旁聽“少年法庭”。

“法律知識章”獲章標準

1．說出我國的重要法律和法規。

2．了解《中華人民共和國未成年人保護法》的主要內容，學會運用有關條文維護自己的合理權益。

3．能運用自己所了解的法律知識，評述一個案例。

4．參加一次法律宣傳活動。

四、培養信息素養

學會運用多種媒體，獲取有益信息。

舉辦電腦知識競賽；

開展“綠色上網”等活動。

“信息章”獲章標準

1．說出現代信息技術對人類世界的影響。

2．能通過網絡有目的地搜集有益信息。

3．文明上網，遵守《全國青少年網絡文明公約》。

４．制作一個個人網頁或一件多媒體作品。

五、珍惜少先隊生活

結合離隊教育，全面展示少先隊教育成果。

雛鷹獎章金章

對于獲取了小學和初中階段全部雛鷹獎章基礎獎章的隊員，獎授一枚雛鷹獎章金章。

六、關注問題

隊員的學習分化現象和青春期的心理變化。

指導隊員舉辦“成長營”、“素質拓展營”等活動；

幫助隊員進行正確的自我評價，獨立面對和解決學習與生活中的問題，擺脫對家長和老師的心理依賴，培養積極情感。

第四部分

大隊輔導員主要職責

一、抓好學校少先隊基礎建設

（一）組織建設

1．做好組織發展工作

小學大隊輔導員在學年開始后及時組織一年級班級與高年級中隊結成友誼班隊，由高年級隊員擔任小輔導員，對新生進行隊前教育。輔導大隊委員會吸收達到隊齡、提出申請的學生入隊，適時舉行集體入隊儀式。

中學大隊輔導員指導大隊委員會做好“推薦優秀少先隊員作團的發展對象”的工作，做好少先隊和共青團的銜接。做好超齡隊員的離隊工作，適時舉行集體離隊儀式。

2．做好日常的組織管理工作

指導大隊委員會做好隊員的隊籍管理以及隊員的組織關系轉接。定期上好隊課。每學年結束階段做好隊員和隊集體的考核和表彰工作。

3．指導大隊委員會召開每年一次的學校少先隊代表大會

少先隊代表大會每年舉行一次，可在學年開始時或結合“六一”、10月13日少先隊建隊紀念日活動召開。少代會上，大隊委員會要報告一年的工作情況，對今后的工作和活動提出建議。大會要作出決議，表彰先進，民主選舉出新一屆大隊委員會。

4．組織并協助做好少先隊大隊建設

大隊委員會由7至13人組成，根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。大隊建設要做到有組織、有輔導員、有活動、有陣地、有制度。大隊集會每學期不少于兩次。

5．指導中隊輔導員規范少先隊中隊、小隊建設

中隊委員會由3至7人組成，由隊員民主選舉產生。根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。中隊輔導員由中隊委員會聘請。中隊建設做到組織好、活動好、陣地好。中隊集會每月不少于一次。

小隊由5至13人組成，設正、副小隊長，由小隊全體隊員民主選舉產生。小隊建設要做到“自愿組合、合理編隊、自取隊名、自定目標、經常活動、建立陣地、輔導員自聘”，每周開展一次活動。

（二）禮儀建設

加強少先隊禮儀建設，規范使用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、誓詞、鼓號音樂、隊服、隊干部標志等少先隊特有的禮儀標記，按規范舉行少先隊大隊和中隊的隊會、入隊儀式、少先隊檢閱式、升旗儀式、列隊儀式、離隊儀式等。

（三）陣地建設

1.建立并使用好少先隊隊室

規范化隊室的面積不小于10平方米，有會議桌、椅子、鼓號櫥、資料柜、旗桿、旗架等基本設施，鼓、號、旗等禮儀用品，隊徽、呼號、隊歌、作風、誓詞、隊史掛圖等隊的標記，毛澤東、鄧小平、江澤民為少年兒童和少先隊的重要題詞，少先隊工作資料、活動成果等檔案陳列。要善于利用少先隊隊室這個陣地，向隊員進行組織教育。

2．建立并使用好少先隊陣地

輔導少先隊小干部創建、使用和管理隊報、紅領巾櫥窗、光榮榜、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺等大隊宣傳陣地。指導并督促各中隊辦好板報、爭章園地、隊角等中隊宣傳陣地。大、中隊宣傳陣地建設要注重經常性、時效性和多樣性，充分發揮它們的育人功能。

建立并使用好愛國主義教育基地、紅領巾勞動實踐基地、科技活動基地、國防教育基地等少

（四）隊伍建設

1．強化中隊輔導員隊伍管理

指導各中隊委員會每學年舉行中隊輔導員聘請儀式，頒發聘書并獻紅領巾。召集中隊輔導員每月召開一次會議，學習交流，開展培訓，做到有計劃、有布置、有檢查、有記錄。指導各中隊輔導員積極參與少先隊教育科研活動。做好對中隊輔導員的考核評價工作，依據中隊建設的要求，通過觀摩評比、陣地檢查等方式，每學期進行一次考評，并視情況予以獎勵或督促。

2．強化少先隊小干部隊伍管理

按照民主選舉、定期輪流任職的要求，協助大隊委員會按崗位標準做好隊干部民主選舉工作，大隊干部每屆任期為一個學年；督促各中隊做好中隊、小隊干部的選舉工作，中隊、小隊干部每屆任期為一個學期。指導大隊委員會每學期制定工作計劃并認真落實。定期舉辦隊長學校，進行隊知識、隊干部技能和素質培訓，幫助隊干部增強服務意識，提高服務能力。建立對隊干部的民主評議制度，每學期開展一次。

3．加強學校少先隊志愿輔導員隊伍建設

把熱愛少年兒童、熱心少年兒童工作的青年志愿者、青年崗位能手、“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）等各界人士請進學校，擔任學校少先隊志愿輔導員。做好少先隊志愿輔導員的聘任、培訓、表彰等工作。

二、開展大隊各項活動

（一）開展主題教育

按照上級少先隊組織的整體工作部署，結合學校實際情況、隊員身心需求，每學期開展一到兩項主題教育。

（二）開展節假日活動

抓住契機組織隊員開展有意義的活動，通過恰當的形式體現節假日的文化內涵，突出少先隊教育特色，形成傳統。

（三）開展紅領巾社團活動

輔導隊員自己組織、定期開展富有特色的社團活動。協助紅領巾社團聘請有專長的人士擔任社團志愿輔導員。指導大隊委員會做好社團的管理工作。

三、指導和協調中隊輔導員工作

（一）每學年初，通過培訓使中隊輔導員學習了解本年級少先隊工作目標、內容、要求、實施方法等。

（二）每學期初，指導中隊輔導員結合中隊實際制訂切實可行的工作計劃，明確思路，保證實效。

（三）結合全國和當地少先隊組織的主題教育，通過開展以組織教育、手拉手、雛鷹爭章等為重點內容的大隊活動、聯合中隊會等途徑，幫助并促進中隊輔導員落實工作計劃。

（四）按照分年級工作內容，制定中隊輔導員工作考核標準并納入學校考核體系，每學期末進行考核。每學年結束時對成績顯著者予以表彰。

四、協助學校行政管理工作

（一）參加學校行政領導會議，匯報少先隊工作情況，規劃少先隊工作內容，推動少先隊工作開展。

（二）每學期末在學校行政領導會議上作本學期學校少先隊工作總結匯報。

（三）配合學校從少先隊工作角度對中隊輔導員工作進行考核、評比及表彰。

（四）配合學校德育工作，加強少年兒童思想道德教育。

五、協助社區少工委工作

（一）協助社區少工委建立健全社區少先隊組織

根據隊章規定，在社區建立大隊或中隊，中隊下設小隊。要協助社區少工委依托社區團建抓好社區隊建，逐步在街道、城鎮建立社區少工委。在居委會或微型社區，由社區少工委牽頭，按就近就便和自主自愿的原則把少先隊員組織起來。學校大隊輔導員要做好本校少先隊員參加社區隊組織的資料備案工作。

（二）協助社區少工委加強社區少先隊志愿輔導員隊伍建設

協助社區少工委組織動員社區里的青年志愿者、青年崗位能手、“五老”、各界勞動模范、隊員家長等熱心人士，建立一支有力的社區少先隊志愿輔導員隊伍。協助社區少工委抓好社區少先隊志愿輔導員的招募、登記、培訓、聘任、使用、考核、表彰等環節，提高他們的工作水平，推動社區少先隊工作不斷發展。

（三）協助社區少工委加強社區少先隊陣地建設

協助社區少工委開發社區少先隊工作和活動的多種資源，整合并利用好少年宮（家、站、少年活動中心）、愛國主義教育基地、少先隊社會實踐基地等場所，以及少年軍校、少年科學院、知心家庭學校、熱線電話、知心信箱、心理咨詢室、法律援助中心等服務載體。有條件的社區少先隊組織要建立圖書館（角）、隊室、宣傳欄和其他少年兒童素質培訓站（點），為社區少先隊活動提供依托。

（四）協助社區少工委開展社區少先隊活動

協助社區少工委根據全隊的工作部署，結合當地實際，充分發揮時間和空間的優勢，利用社區的各種資源和設施，引導隊員開展“雛鷹爭章”、社區文娛、社區服務等活動。對全體隊員進行社區少先隊活動的方法指導，及時與社區少工委溝通相關信息。先隊教育基地。第五部分

實施建議

一、過程建議

第三部分“分年級工作內容”中提示的“基本目標”和“主要工作”是每個年級要完成的重點任務，而不是工作的全部。比如，“基本目標”中二年級的熱愛中國共產黨教育、三年級的熱愛祖國教育、四年級的民主教育和責任意識教育、五年級的民族精神教育、六年級的理想教育等，其他年級都可以以適當的方式開展。

第三部分“分年級工作內容”中，涉及到的活動都要按照體驗教育的理念開展，檢驗活動效果的標準就是在活動過程中，少年兒童是否身心參與，是否有了親身感受，是否有了新的收獲。堅決避免把少年兒童作為道具，進行形式主義的活動。

第三部分“分年級工作內容”中“需要關注的問題”，需要輔導員細心觀察、發現。除了本綱要提示的問題外，還要善于從精神狀態甚至表情中發現每一個少年兒童可能存在的具體問題。解決問題的方式也不能僅靠活動，還要個別指導，“一把鑰匙開一把鎖”，把溫暖和關懷送到每一個少年兒童的心坎上。

第四部分“大隊輔導員的主要職責”涉及到的所有項目，都是對少年兒童進行教育和引導工作的有機組成部分，所有工作的環節和細節都不能離開這一目標，一切為了教育，一切為了少年兒童的健康成長，不能“見物不見人”，就工作論工作，就組織建設搞組織建設。

二、激勵與評價建議

“雛鷹獎章”是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。本綱要分年級激勵方式中，僅列舉了隊員在本階段應獲得的基礎獎章，各地區、各學校完全可以同時開展具有特色的活動，增設具有特色的雛鷹獎章。爭章的過程必須是體驗教育的過程，獲得“雛鷹獎章”不能靠對知識點的死記硬背，而是要少年兒童全身心地參與過程，既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

本綱要提出的基本任務和要求是對輔導員進行評價和考核的主要依據，也可作為學校對輔導員確定工作職責、核定工作量的依據。各省、自治區、直轄市可依據本綱要，區分不同地區、不同情況制定對輔導員進行評價考核的具體辦法。

第六部分

附

錄

1．體驗教育

體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。

體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感升華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。

體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關系中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。

2．“手拉手”互助活動

“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起的，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂于助人、團結友愛的健全人格。

開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。

每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。

3．“雛鷹爭章”活動

“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。根據江澤民同志“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特征出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚“雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。

“雛鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。

4．“民族精神代代傳”活動

為全面貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族精神，2003年10月，中宣部、中央文明辦、共青團中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展“民族精神代代傳”活動。

此項活動以弘揚和培育“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內容的“三個了不起”系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備。

5．少年軍校活動

少年軍校是共青團、少先隊組織在解放軍和武警部隊的積極參與和熱情支持下，在教育行政部門的統一協調和指導下，面向全體少年兒童開展的國防教育形式。自創辦以來，少年軍校的活動內容不斷豐富，活動方式不斷創新，活動陣地不斷設立，已經成為對少年兒童進行國防教育和提高他們多方面素質的重要載體，被寫入了2001年4月28日公布施行的《中華人民共和國國防教育法》。

少年軍校活動是目前在廣大少年兒童中進行的愛國、愛黨、愛軍教育的重要活動之一。據不完全統計，截止到2004年底，全國已有各級各類少年軍校13000所，在少年兒童校外教育中發揮著獨特的作用。

6．中國少年兒童平安行動

“中國少年兒童平安行動”是共青團中央、教育部、公安部、全國少工委于2000年4月共同開展的“少年兒童平安回家”活動的深化和拓展，是一項引導全社會都來關注和預防少年兒童意外傷害、促進少年兒童健康成長的社會公益活動，旨在進一步貫徹落實《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，以共青團、少先隊組織和教育、公安部門為主導，通過多種方式增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。

7．中華少年小甲A足球活動

“中華少年小甲A足球活動”旨在貫徹落實鄧小平同志“足球從娃娃抓起”的指示，促進和發展我國少年兒童足球事業，2000年初由共青團中央、全國少工委發起并聯合中國足球協會、中央電視臺共同主辦，每年一屆，是迄今為止少先隊組織開展的規模最大、影響最廣泛、參與人數最多的全國性少年足球活動。

小甲A足球活動的基本理念是“體驗足球，快樂成長”，它引導少年兒童在活動中體驗 “用心出智慧、配合有力量、頑強能進步”（小甲A足球隊的口號）的道理，領悟“激情欣賞，文明表達”（小甲A啦啦隊的口號）和“積極參與，熱情服務”（小甲A志愿者服務隊的口號）中蘊涵的民族精神和道德要求。活動的主要內容是動員和組織少先隊員結合自身實際，在學校和社區自主選擇參加足球游戲活動、足球文化活動和足球競技活動。活動的基本組織形式是依托學校少先隊組織或社區少先隊活動陣地，因地制宜地建立形式多樣的基層“小甲A紅領巾足球俱樂部”，按照“免費入會、自愿參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進步”的原則，自主組建“小甲A足球隊”、“小甲A啦啦隊”和“小甲A志愿者服務隊”等活動隊，開展經常性的小甲A足球活動。

8．中國少年科學院

“中國少年科學院”是共青團中央、全國少工委于1999年創建的以6—16歲少年兒童為主要服務對象，以少年兒童校外教育陣地為依托，以培養少年兒童創新精神和實踐能力、提高少年兒童科學文化和思想道德素質為目標的實踐教育活動。

中國少年科學院的主要任務是通過開展科技培訓、科技實踐、科技競賽和科技爭章活動向全國少年兒童普及知識，發現和培養優秀少年科技人才，建設科技教育培訓和科學體驗陣地，開展少年兒童校外科技教育理論研究，舉辦國內外少年兒童科技交流活動，建立和完善科學體驗活動指導隊伍。

幾年來，中國少年科學院活動在各級少先隊組織和少年兒童校外教育領域產生廣泛影響。中國少年科學院“小院士”評選、全國“青少年走進科學世界”科普活動、“爭當小實驗家”全國少年兒童科學體驗活動、“走進美妙的數學花園”中國少年數學論壇、“科技之星”全國少年兒童科普競賽、少年科學院科技創新論壇等一系列科技教育實踐活動，得到了少年兒童和少年兒童工作者的積極參與和高度認可，也得到了社會各界的大力支持和廣泛關注。中國少年科學院活動按照社會化的工作思路，積極爭取科技場館、科研院所、重點實驗室、中小學、校外教育機構、社區活動場所的支持和參與。截止目前，共命名了63個“全國青少年走進科學世界科技活動示范基地”、300余個“中國少年科學院科普基地”、“全國少年兒童科學體驗活動基地”、“全國青少年數學培訓基地”。