第一篇：李嶺小學2017-2018第二學期教科研工作計劃

東郭鎮李嶺小學2018年春季教科研工作計劃

一、指導思想：

本學期我校以全市中小學教科研工作會議精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進基礎教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學常規、加強過程管理，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，全面提高我校教育教學質量。

二、主要任務目標：

1、督促科任教師結合自己本學科特點制定切實可行的教學計劃，各計劃緊緊圍繞學校教學教研計劃。

2、狠抓教學常規，強化教學過程管理。抓好備課、上課環節，提高課堂效率，向四十分鐘要質量;力爭我校教學質量邁上新臺階。

3、指導教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發現新教法。積極撰寫教學論文。

4、狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業務素養和教學能力。

5、加大畢業班教學的管理力度，確保畢業班各門學科成績的提高。

6、結合我校的實際情況，做好新舊教材在教法、學法上的指導工作，盡快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

7、繼續落實閱讀與寫作銜接育人工作，抓好3--6年級學生的閱讀與寫作和語言教師的筆耕。

8、繼續進行教研協作區活動的開展。

9、組織好小學生參加全市第九屆實踐與創新技能大賽和各學段教學質量檢測。

10、舉辦我校優質課比賽。

三、采取的方法措施：

1、依法治教、強化內部管理。

認真領會課程標準，開齊開全課程，開足課時，嚴格按課程表上課。組織教師認真學習課程標準，切實掌握新大綱。開好每一科課程，使所開課程真正做到“上課表，進課堂”。

2、規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。加強備課環節，做到備《課程標準》，備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬現象。

3、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶、接受﹑模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

4、注重教師業務素質的提高，理順“減負”與“增效”的關系。堅持集中業務學習制度，定期組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。

5、教育質量是學校生命線，我們要把提高教育質量當作頭等大事來抓，加強常規管理，全面推進素質教育，促進教育質量再上新水平。加強質量監控，強化目標責任制。

6、堅持開展教研活動，以教研帶動質量。

7、大力開展優質課的評比活動，激勵教師積極進取，逐步向“科研型”“創新型”教師邁進。

8、加強教學常規的落實力度。

做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結通報、有整改意見。

9、加強畢業班的教學管理。做到領導深入，強化管理，統一思想，統一布署，共同提高。

附：具體活動安排 三月份：

1、各教研組和科任老師擬定工作計劃、2、檢查教師教學計劃、教學進度。

3、安排本學期的教研活動、四月份：

1、檢查各教師教學常規。

2、檢查畢業班的教學進度。

3、組織學生參加全市第九屆中小學生實踐與創新大賽。

4、、組織期中各年級考試、評卷工作。

五月份：

1、期中考試質量分析。

2、迎接全鎮語數優質課比賽。

3、推門聽課。

六月份：

1、召開畢業班科任老師會議。

2、舉辦六年級有關學科復習研討課。

3、布置期末復習有關工作。

4、檢查教學常規。七月份：

1、組織期末統測、評卷，做好成績統計。

2、期末考試質量分析。

3、督促老師撰寫教學工作總結。

李嶺小學

2017-2018第二學期教科研工作計劃

2018.03

第二篇：李嶺小學第二學期語文教研組工作計劃

李嶺小學第二學期語文教研組工作計劃

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。

（3）教學常規的學習。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變

教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接

受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習

能力放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。

加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

（1）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年

級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互

相聽課，共同提高。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。

（3）積極發揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。

（4）繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教

學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研

究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

（5）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓

自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

附：月工作安排：

三月：

1、制訂、落實教研組工作計劃

2、常規性教研活動

3、召開全校語文教師會議。

四月：

1、教研組常規性教研活動

2、骨干教師舉行示范課

3、開展集體備課活動。

五月：

1、教研組常規性教研活動

2、教學常規檢查

3、進行期中教學質量分析

六月：

1、教研組常規性教研活動

2、期末復習迎考

3、資料整理、歸檔

第三篇：小學第二學期教科研工作計劃

霍城縣三宮鄉上三宮小學教科研工作計劃

（2020-2021學年第二學期）

為了使學校黨支部領導下的教科研工作充分體現我校“科研興校、科研興教，科研興師”的教育發展目標，在學校工作計劃的指導下，形成科學有效的科研氛圍，達到以課題帶動教學改革，以教育科研帶動提升教學質量，以教研工作促進師生全面發展的良好效果，特結合實際制定如下教科研工作計劃：

一、指導思想

堅持“問題即科研”，“教研即科研”的原則，以教師為主體，以課堂為主陣地，以解決教學中的實際問題為宗旨，以促進師生全面發展為目的，以培養師生的創新精神和實踐能力為核心。發揚課改精神，發展科研型群體，樹立和落實好大教研觀,堅定不移地走科研興校之路。

二、工作目標

1.優化教研常規管理，提高工作的實效性。制定和完善教研工作各項制度，并組織大家學習，明確要求，指導工作。

2.加強教師的校本研修和外出培訓，提高理論水平和業務水平，轉變教學觀念。

3.著眼青年教師專業成長，培養教學骨干，發揮名優教師的引領作用，解決內驅力不足的問題，逐漸形成自己的教學風格。

4.抓學習，加強課題研究，不斷推進課堂教學改革，提高教師科研意識和能力。

5.進一步做好教科研工作，開展各類公開課教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。

6.加強信息化設備在教育教學中的融合及使用，提高教師的專業化成長，進而優化課堂，提高課堂教學成效。

三、工作要點及措施

（一）建立和完善機制，為教科研工作高效運作保駕護航。

1.組織落實。為了從宏觀的角度把握科研的進展，及時提供信息，給予必要的指導。成立以校長任組長，教科研主任任副組長、教研組長與教師為組員的教研教改組織、課改領導組織及課題實驗組織，進一步明確每個成員職責，強化責任，分解任務，形成齊抓共管的教科研氛圍。

2.制度落實。進一步制定并完善相關教科研的各項工作制度。使我校科研工作項項都在制度管理的范圍內，做到科研工作有章可循，使教科研管理步入規范化的軌道。

3.職能落實。以校長為組長的課改領導小組，負責定向；以教科研主任為主的課題實驗組織負責安排指導；以組長為成員要負責組織和具體落實。這樣層層負責，責任到人，具體的內容，再進行細致的分工，既考慮學科特點，又照顧教師的特長，使教師們有發揮自己優勢的舞臺，從而促進科研工作的順利進行。

4.管理落實。每月至少一次教研組長會議和教學常規檢查，做好工作安排和要求，充分發揮他們的組織力和監管力。對年輕組長多關心、指導。每周一次組內教研活動和集體備課，跟組領導要參與。

（二）加強教科研隊伍建設，提升教科研隊伍整體素質。

1.加強對教師理論學習的督促與指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

采用集中學習（全校和組內）與個人自學相結合的形式積極進行理論知識的學習，并充分利用現代教育媒體積極組織教師學習先進的理念、做法，學習課改前沿精神，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。校長、教務主任、教科研主任及各位組長都要每學期做一次專題講座進行全校集中學習，要求每位教師寫業務學習筆記和心得每學期至少精讀一本教育教學著作，并促進教師向學習型、研究型轉變。還有課題專項理論學習，努力構建一支具有新課程思想和較強研究能力的科研型教師隊伍。

2.做好課程標準專題學習。

通過個人自學和組內集中學習及研討交流加強培訓，教師要非常熟悉本學科本學段的課程標準要求，并把它附在教案前面，隨時參考。每學期開展兩次課標測試和現場撰寫一份教案的說課活動，來提升教師學以致用水平。

3.積極為教師創造各種學習機會，促進教師業務能力不斷提高。

(1)是支持教師外出學習。積極為老師創造各種出外學習的機會，讓更多的教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，并及時與自己的教學實踐相融合、內化、吸收。培訓三天以上者要給全體教師做有針對性的進行業務講座和匯報課，促使全體教師教研水平普遍提高。

(2)是加強教師信息技術的運用、利用課件加快現代教育的真正實施，通過錄播室分享專業教師的教學成果。

（三）組織師徒結對，加強對青年教師的傳幫帶。

常態化走近老師，走進課堂，了解教師教學情況與心聲，注重方法引領，為青年老師排憂解難。新進老師先進行培訓，明確本學期工作的重點，以青藍工程為抓手，一對一幫扶培養，在業務上扶持，在品行上引導。要求青年教師每兩周做一份試卷；每月上一節匯報課，師傅必聽并反饋。充分發揮名優教師的傳幫帶作用，平行班或同學科教師間也結對幫扶互助，共同學習進步。

（四）加大課題研究力度，深化科研興校工程，力爭教科研成果有突破。

各學科以“常規課”、“公開課”、“示范課”為研究途徑，充分發揮教研組作用，探索高效、高質課堂。以提高教育教學質量為目標，狠抓課題的管理實施，使課題真正落到實處，做到有計劃、有過程、有記載、有總結、有成果。加強對課題的指導，深入課堂，了解課題的研究情況，協調有關問題的解決。使業務學習、備課、上課、評課、集體備課、反思、研討交流、質量分析都能圍繞課題進行。

1.全員參與縣級課題研究。

根據我校目前學生學習習慣不好的現狀各教研組聯合開展一個共同的課題《培養小學生良好學習習慣的研究》。語文組9名教師；數學組10名教師；英語組2名教師，科學1名，體育2名，音樂1名，共25名教師。負責人是教科研主任唐潔老師，各學科組組長負責具體組織活動，收集資料。

2.加強研究過程管理與監控。

本學期縣級課題《培養小學生良好學習習慣的研究》已進入結題階段，重點從以下幾個方面進行研究工作：（1）制定課題的第三階段研究計劃；（2）有針對性地開展一次調查問卷。（3）收集、整理和完善結題材料。（4）課題組成員每學期圍繞承擔的課題上好至少一節匯報課。（5）期末撰寫課題結題階段性總結和論文，并積極向各級刊物投稿。（6）撰寫結題報告。

（五）積極組織各類教研活動，提高教師的教學水平，從而提高教學質量。

1.扎實進行集體備課，提升教師專業能力，提高教學質量。為實現“科研強師”的目標，我校各科“四課”及課題研究課都采用集體備課的形式，充分發揮集體的力量與智慧。學期初各學科組根據教師教學進度做好學科學段集體備課計劃和安排，做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定主備人，各學科每學期集體備課不少于8次，議課過程詳實，教研組長及時小結，有初稿、定稿及教師上課使用的個性化教案，2.保質保量完成“四課”活動。每位教師每學期上一節高質量的公開課，先進行集體備課，再上公開課，體現新課標理念和課題研究的問題。加強公開課的研究，作為集體備課的展示，骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法上作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。給青年教師提供學習機會。加強教師溝通，執教的教師通過反思寫出個性化教案。

3.加強并落實聽評課活動。聽評課活動由教研組長組織結合“四課表”進行安排，要注重活動的針對性和實效性，要為教科研活動和課題研究服務，可采取多種形式開展。課后及時組織本學科全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，教研組長及時收集授課教師的教案、教學反思、聽評課記錄，并整理成冊。

4.開展專題研討系列活動。本學期在各學科組全面展開專題研討系列活動不少于12次。首先要排出每一學科專題研討主題，如：圍繞課標的；圍繞課題的；圍繞教學課例的；圍繞學生學習的；圍繞提高教學質量的等等。其次制定好時間和中心發言人，再次細化每一主題所有參與者的發言方向及目標達成度。組長負責組織、記錄。同時要重視教研活動的策劃與安排，提前一周下發下周教研主題活動的計劃，促使教師有準備地參加教研活動。

每周一下午一課時進行校內學科組教研活動，每周二語文組，周三數學組，周四英語組，周五其他科目進行學區連片教研活動和集體備課。

5.教科室組織“課程標準”培訓，并進行教學反思評比活動，提高教師的基本功能力。

6.學科教研組認真組織開展老師和學生的學科活動，提高活動的實效性。如：語文學科進行朗讀比賽，提升學生對課文朗讀的水平；數學組開展運算提升等。

7.各學科教研組做好階段性測試質量分析，期末測試后學校教科室要組織各個層面進行全面分析各學科成績，找差距，找不足，為提高教學質量打好基礎。

（六）積極配合教務主任做好對教師的每月業務常規大檢查。

主要成員是教務、教科研、各教研組長，本著公平、公正、公開的原則做出評定，列入考核，根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。并反饋給大家，及時督促整改。

（七）配合中心校做好“一拖三”錄播課堂的使用和聯片教研活動，把好的課堂教學資源及時共享。

（八）各學科教研組根據本教研組開展學科活動情況，每月完成一篇高質量的簡報。

霍城縣三宮鄉上三宮小學

2021年2月20日

第四篇：小學2013第二學期教科研工作計劃

小學2013第二學期教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，學校教研處工作以《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》為指導，以提高全體教師的教科研素養為目標，以“加強師資建設、強化過程管理、打造有效課堂、提高教學質量”為重點，堅持科學發展觀，認真落實《溫州市教育教學研究院關于中小學實施有效教學的指導意見》的精神。堅持以人為本，深化課堂教學變革改革，促進學生全面健康發展；堅持教師培訓、校本教研、教學規范、教育科研同步發展，讓學校教師工作緊密圍繞課堂教學的改革，切實解決教育教學實際問題，狠抓教師隊伍建設，促進教師專業快速成長。

二、工作要點

1.突出培訓意識，促進教師成長。

學校一直以來都非常重視師資隊伍建設與發展，將優化師資隊伍結構，加強教師梯隊建設等納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。

本學期，學校將繼續建立“以人為本、以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，真正做到人人重視培訓，人人有效成長。學校將高度重視專業帶頭人、骨干教師隊伍建設，積極鼓勵教師參加各級各類學科競賽、優質課評比等學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流的機會，使骨干教師盡快脫穎而出。學校將從實際出發，制訂切實可行的學習研修制度，經常組織教師參加學習研討活動，做到校本培訓和外出學習協調平衡，倡導全體教師多讀書，勤摘記，勤練筆，并積極組織教師參加省、市、縣各學科的素養提升行動的各項評比活動，使教師在參加比賽的過程中能夠有所收獲，從而提升自己的專業素養。學校將進一步強化“師徒結對、以老帶新”的師帶徒活動，使青年教師能夠切實提高自己的業務能力和教學水平。

2.突出有效學習，提高科研水平。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學是深化課程改革，深入實施素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高教育教學質量的必由之路。這里說的有效教學，其目標考察主體不是教師完成了教學任務，而是指學生所獲得的具體進步或發展，從嚴格意義上來說是一種“有效學習”。有效學習是減負與提質的具體保證，實施有效學習的課堂教學變革，能最大限度的抑制因課堂教學質量的低下而直接導致學生學業負擔過重的弊端。從根本上解決了因學業負擔過重而造成了學生的厭學，教師厭教的問題。

作為溫州市首批“有效學習”課堂變革的試點學校，本學期，學校認真貫徹執行溫州市教育教研院《關于中小學實施有效教學的指導意見》的文件精神，將以三、四、五、六年級為課改先行年級，以語文、數學、英語、科學四門學科為實驗學科，以課堂教學模式轉變為研究中心，先由四個年級、四個學科的青年教師參與課改，再逐步輻射到全體教師展開研討。認真落實學案導學，通過集體備課形成比較規范、實用的導學案，并研究導學案在課堂運用的方法和策略。開展以提高課堂教學質量為重點的課堂教學改革“三課三改”評價活動。“三課”：達標課（第一層次）、優質課（第二層次）、示范課（第三層次）；“三改”：改教法、改學法、改練法。學校組織形成多樣的觀摩活動、開放日（周）活動、教學比武活動、學科研討活動，帶動探索具有我校特色的“學導課堂”教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高。

3.突出規范管理，服務教師發展。

健全并規范各學科教研組建設，要求教研組長在學期初根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，認真組織好每一次教研、學習和常規檢查活動，及時做好考勤記錄和情況小結，學期結束前認真總結得失成敗。要求教師每學期認真完成“六個一”：一節公開課；一篇教學設計；一篇課堂診斷報告（評課稿）；一篇教學成果論文；一份教學工作總結；一篇讀書心得。

要求全體教師在每一次的主題教研活動中都要做到高度重視，把每一次的活動都看成是自己提升教學素養的平臺，認真探討、研究課改中出現的原因及解決問題的策略，是學科備課組在學科建設、課改研究中發揮更大作用。將每一次的理論學習、業務探討得出的成果服務于教學實踐，積極有序的開展“隨堂課”、“研究課”、“展示課”、“優質課”等四種課型的主題教研活動，進一步提升自己的業務水平。

4.突出培訓特色，創建學校品牌

學校教科研工作要全面服務于學校的品牌建設與特色創建。本學期，學校的教科研活動在立足于語文、數學、英語、科學等學科的主題教研活動的同時，著重還要抓好以下幾個方面的培訓工作：一是繼續舉行青年教師課堂展示與診斷活動，激發青年教師發展自身教育教學能力的積極性；二是繼續開展教學技能展示活動，邀請省內外專家來校傳經送寶。

總之，學校教研處將本著服務全體教師，促進學校發展的宗旨，再接再厲，力求在新的一年里使學校的教師培訓和教科研工作再上一個臺階!

第五篇：2010學年第二學期教科研工作計劃

奉城一小2010學年第二學期教科研工作計劃

一、指導思想

根據區教育發展研究室工作指導意見，堅持教育創新，將教科研工作與教育教學實踐緊密聯系起來，以教科研促進教學水平的不斷提高，實現學生的全面發展。努力營造科研氛圍，引領教師走進教科研，促進“研究型”教師群體的逐步形成，為教師的專業成長和自我價值的實現服務，為學校的內涵發展、特色學校的創建服務。

二、工作要點

1、加強教師隊伍建設，提高教師的科研意識，使每位老師都意識到教育科研是維持學校和教師再生能力的關鍵。

2、對教師特別是青年教師進行課題選題指導，使其了解當今教育教學中的熱點問題，力求所選課題切合實際，并有一定的研究價值。

3、加強對課題的組織管理，包括課題立項、篩選、申報、研究過程的監控、結題論證等。

4、做好研究成果的推廣工作，在學習先進理念的基礎上，在學校內開展實踐研究，總結經驗，并通過報刊、雜志、現場會等方式予以推廣。

5、充分利用區教育發展研究室的優質資源，在專家引領下，提升我校的教科研水平。

6、在五校聯動、南橋小學資源聯盟的背景下，實現資源互補，經驗互通。

7、以區級重點課題《新農村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》為龍頭課題，以提高課堂效率為落腳點，配合教導處德育處實施教育教學活動改革，提高教育教學的有效性，突破辦學瓶頸，提高辦學品質，促進學校內涵發展。

8、加強對各種資源、人力、經費的統籌管理，為課題研究的順利進行提供各種保障。

三、具體工作

（一）提高意識，營造氛圍

1、通過講座、培訓、學習等方式，增強教師的科研意識，讓每一位教師都重視科研工作，讓教科研成為教師的一種工作常態。

2、加強研究專題的相關理論學習，提高教師教育理論水平和教科研能力，促進教師的教育教學工作由經驗型向科研型轉化，由教書型向學者型轉變。

3、抓住區、市級課題的立項、評比時機，在校園內倡導人人參與，學以致用，讓教科研的意識在行動中得到體現。力爭我校有一批課題立項為區、市級課題。

（二）提升管理，確保質量

1、結合學校教科研發展整體規劃，制定學科教研、科研計劃，將教研、科研、教師培訓三個方面整合起來，完善教科研管理制度。

2、落實教科研組織系統的建設，建全職能體系，理順組織管理渠道，實現宏觀調控。科研室主任主要負責課題組、教科室、校長室的聯系工作，定時召開各專題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃。

3、扎實做好課題日常研究工作，落實各項活動安排。適時聘請專家、領導指導專題的實施與研究，使專題研究有序進行。同時加強與兄弟學校教科室的交流與合作，積極參與各級教科研部門組織的各項活動，實現優勢互補，協調配合。

4、召開校級專題研究現場交流展示活動，組織成果驗收。

5、圍繞專題組織案例、教學論文的評比活動，推廣教科研的研究成果，促進教師互相學習、共同提高。

6、收集教科研成果并歸檔。

四、工作安排

二月

制訂科研室工作計劃

2、對2010年立項的課題進行中期檢查

三月

1、完成2011年校級課題立項和區級課題申報工作

2、召開課題組組長會議，修正制定完整課題研究計劃

3、區級重點課題《新農村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》一——課題組活動

四月、完成2011年區級課題申報工作、健全和完善課題管理制度

3、區級重點課題《新農村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》二——沙龍活動

五月

1、檢查相應課題組完成課題研究工作情況

2、收齊歷年來教師的教科研成果材料

3、完成5年期青年教師教育教學能力評比工作

六月

1、區級重點課題《新農村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》三——課題組活動

2、做好本學期內教師課題、論文發表的統計工作

3、撰寫科室工作總結，整理，歸類科室資料（課題、論文、各類活動過程資料）

2011-3-1