第一篇：2013年云南省生命生存生活教育優秀成果獲獎名單

附件

2013年云南省生命 生存 生活教育

優秀成果獲獎名單

生命 生存 生活教育研究成果

一等獎：7個

單 位 作 者 成 果 名 稱 臨滄師范高等專科學校 楊明艷等 思想政治教育專業（基

礎教育三生教育教學方向）特色初探中等職業學校三生教育研究系列教材

云南旅游職業學院 范德華等 中等職業學校三生教育

研究系列教材

云南農業大學 朗蜀嵐等 生命生存生活教育的實

踐與創新

昆明市第一中學 牟 潔 提升愛的能力 紅河州衛生學校 劉漢堯 中等衛生學校實施三生

教育理論與實踐研究

臨翔區中心幼兒園 “三生教育”課題研究

成果冊—幼兒常規養成教育實施方法研究

滇池度假區實驗學校 楊立雄等 用三生教育價值引領

單 位 曲靖市民族中學 景洪市第二小學 安寧市第一幼兒園 大理學院 云南省水利水電學校 昆明市教工二幼 東川區第二小學 安寧市第一中學

二等獎：19個

作 者 張玉蓮 寸彥中 尹伊婷 楊帆等 趙祖留 建設幸福學校

成 果 名 稱 三生教育開發潛能實

現學生自我

幼兒生存教育實踐與

研究實驗報告

讓我們撐起一把關愛的大傘—論文集

三生教育制度建設的理念與文化基礎

自信在三生教育中的研究—以中等職業學校為例

案例庫“see教學設計

案例”

應用現代教育技術，整

“三生教育”初探合與滲透生命教育知識關于學科教學中的研究報告

馬關縣大栗樹中心學校 何源貴 “三生教育”的研究成果 巧家縣第二中學 萬太剛 “運用現代教育技術促進 開遠市東城小學 易門縣機關幼兒園 祿豐縣職業中學 云南大學旅游文化學院元謀縣第一中學政治組新平縣第二幼兒園 元謀縣第一中學

楊洪艷等饒志偉 三生教育教學實踐研究”成果

小學生“三生教育”實

踐研究課題結題報告

三生教育優秀成果之論

文教案集

樹生命教育之范舉特色

職教之旗

三生教育成效明顯——

云大旅游文化學院“三生教育”研究成果申報材料

生命 生存 生活學生論

文集

以“三生教育”構建二幼

和諧發展

學科滲透共同教育

雙柏縣妥甸中學 呂富強 在班級中開展“三生教

育”行動研究

硯山縣江那中學 生命教育課程設計與實單 位 云南經管學院 云南開放大學 云南財經大學 云南能源職業技術學院大理學院 云南師范大學

施方式研究

26個

作 者 成 果 名 稱 杜 永 新形勢下加強和改進公

安院校“三生教育”的思考

鐘鳳梅 高職院校三生教育實踐

教學突破口—工學結合

張洪烈 在校大學生開展生涯規

劃與體驗教育的必要性

文雁等 探索高職院校三生教育

與大學生心理健康教育的有機結合

張光映 論大學生生命教育的環境

培育

楊俊偉等 依托公共必修課平臺推進

三生教育—以大學語文為例

三等獎： 昆明學院 李 鮮 高校三生教育與職業生

涯規劃教學有機結合的研究

隴川縣職業高級中學 劉佺荃 淺析中職學生開展三生五華區先鋒小學 昆明市第一幼兒園 馬艷紅 尋甸縣仁德一小 周麗嫻 安寧市第一幼兒園 黨為群等 麻栗坡縣幼兒園 韋 娟 麻栗坡縣民族職業高級中學 王金能麻栗坡縣下金廠中學 楊玉云 紅河州農業學校 董 剛 騰沖縣騰越鎮第一完小

教育的必要性

深入心靈體驗感悟“三

生”魅力

議幼兒生存、安全的可

靠保障

淺談在三生教育實踐中

“家園共育，讓幼兒學會

關愛”的研究報告

淺談如何對幼兒進行生

命教育

淺論職中德育工作中如

何開展“三生教育”

初中語文教學中滲透“三

生教育”漫談

班級安全教育階段性實施

辦法初探

感悟生命快了成長—“三

如何發揮家長的重要作用 生教育”成果集

姚安縣仁和中學 彭德朱等 初中學科教學滲透青少

年生命教育的研究報告

祿豐縣第一幼兒園 胡麗萍 淺析幼兒生存能力的培

養策略

昆明市第三十四中學 李青等 傳統文化經典對中學生

生命教育的作用研究

元謀縣第一中學 張光輝、李先麗 普通高中“三生教育”

狀況調查報告

峨山縣富良棚中學 師麗君 淺析初中語文教學中三

生教育的滲透

昆明學院社會管理學院 李鮮、張麗娟 初探“生命生存生活”的邏輯演進

華寧縣寧州鎮甸尾小學 余明珠 “三生教育”與少先隊

活動手拉手

石屏縣職業高級中學 何紹兵 “三生教育”網絡課堂

教學初探

安寧市第一幼兒園 讓我們撐起一把關愛的大傘

生命 生存 生活教育家校合作成果

一等獎：1個

單 位 作 者 成 果 名 稱

臨滄師范高等專科學校 李紅梅等 家書傳情活動系列優

單 位 馬關縣第三小學 昭通市育苗幼兒園 云南司法警官職業學院 單 位 盈江縣弄璋鎮七村小學尋甸縣柯渡鎮可朗小學麻栗坡縣響水小學 鎮雄縣坡頭鄉中心學校 大關縣翠華中學

二等獎：3個

作 者 三等獎：10個

作 者 楊仙英等 周興榮 李啟峰 王必聰 張興潔 秀家書選輯

成 果 名 稱 家·校園—讓每個孩子

都能在家校互動中健康成長

家園共育奠基未來 家校協同全面推行三生

教育

成 果 名 稱 七村小學家長學校授

課教案

實施三生教育促進學

生健康發展

三生教育優秀成果展 模式新穎成效倍增 用心呵護—讓生命之

花絢麗綻放

紅塔區高倉龍樹小學 李世華、郭云川 應用實踐基地開展三

生教育活動

楚雄州特殊學校 白 莉 創新家校合作途徑提

高三生教育實效

姚安縣幼兒園 鈕彩芝 密切家校合作提高育

人實效

大姚縣金龍明德小學 彭建云 構建家校合作模式促

進孩子健康發展

云南師范大學 王世波等 云師大校園手機報探

索家校合作新渠道

生命 生存 生活教育教學成果

一等獎：7個

單 位 作 者 成 果 名 稱 曲靖市民族中學 “三生教育”教案集、視頻集

普洱學院 孫衛新等 “三生教育”課程教學

體系的改革與實踐

昆明市地市中學 來自心靈的聲音——生

命生存生活教育優秀教學成果集

易門縣龍泉小學 課堂教學應讓生命綻放

精彩

元謀縣第一中學 普通高中三生教育優秀瀘西縣機關幼兒園 丘北縣曰者鎮中心小學單 位 景洪市職業高級中學 云南交通職業技術學院大理學院 云南旅游職業學院 楚雄師范學院 昆明學院 云南警官學院 安寧中學 水富縣明德小學

:19個作 者 趙云花 孫蕊等 張文娟 毛元金 王 旭 張家忠 王敏珍 教案

生命生存生活教育優秀

成果

三生教育成果材料

成 果 名 稱 學會感恩 奏響生命最強音 讓感恩走進心靈 學會感恩收獲別樣人生正行明德格物求志 生命的價值 突出公安特色創新“三

生教育”模式

立足三生理念學前綜合教

育彰顯特色

養成好習慣

二等獎

水富縣第三中學 楊亞玲 珍愛生命與愛同行 水富縣云天化中學 郭發龍 愛孕育生命 紅塔區第二幼兒園 以課題研究為核心實

施“三生教育”

玉溪市第一小學 我的假期我做主 澄江縣高西小學 麻栗坡縣董干中學 馬關縣篾廠鄉中心學校鎮雄縣坡頭鎮坡頭中學建水縣第一小學 昆明市第三十四中學 單 位 景洪市云景洪幼兒園 景洪市小街中學 安寧市第一幼兒園 普洱學院 瑞麗市勐卯小學 芒市民族中學

毛家興 積極的心態 曹恩桂 體驗挫折珍愛生命 徐方瑞 三生教育“防范暴力

侵害”教學設計

安林、胡飛 認識地震科學防震 普鳳玲 利用信息技術手段領

跑“三生教育”課堂

魏有云、李廣好 生命教育

25個

作 者 成 果 名 稱 教師優秀教案作品集 李刀婭 學會合作教學案列 教案案例集 楊薇等 生命生存生活月報概覽 生命只有一次 楊雪云 生命的奧妙

三等獎：官渡區南站小學 鄒 妍 架設生命彩虹橋 昆明市第九中學 方學輝 學會生活 官渡區和平幼兒園 范玉紅 可愛的小腳丫 大關縣第一中學 周 焱 三生教育征集評選材料 水富縣幼兒園 優秀教學成果匯報材料 水富縣第一小學 瀘西縣機關幼兒園 蒙自市第二小學 紅塔區第一幼兒園 峨山縣職業高級中學 保山市關愛學校 保山市永昌小學 楚雄師范學院附屬小學雙柏縣第一中學 姚安縣馬游小學 姚安縣彌興中學 姚安縣職業高級中學 大姚縣第一中學 永仁縣蓮池中學

王應娟 高飛雁奚曉燕 王麗美 段紅梅 溫麗 劉愛華 孫平周 榮 王 麗 張永秀 積極的心態 優秀教學成果 我是最棒的 乘著禮儀的翅膀飛翔 學會感恩收獲別樣人生 如何預防雷電 安全演練

熱愛生命學會生存健康

生活

感恩父母 昂起頭來真美 淺析語文教學如何融

入“三生教育”

如何在班主任工作中

滲透“三生教育”

三生教育課件 淺談生命教育在初中思想

龍德勇品德教學中的有效滲透

生命 生存 生活教育社會教育成果

一等獎：1個

單 位 作 者 成 果 名 稱 云南師范大學 單 位 楚雄師范學院 盤龍區明通小學 姚安縣幼兒園 單 位 昆明冶金高等專科學校 盈江縣弄璋鎮七村小學安寧市第一小學

曹逸凡等 二等獎：3個

作 者 錢美華 三等獎：5個

作 者 納 佳 刀曉爽等 搭建平臺 綠色引領 扎

實推進三生教育深入發展

成 果 名 稱 生命的最大饋贈—三生教

育之優秀社會教育成果

開展三生教育推進素質教

育全面發展

美麗的挫折教育促進幼兒

園良好的社會性發展

成 果 名 稱 三生教育成果匯報 小學生生命生存生活的社會教育

珍愛生命快樂成長—校

園安全知識手冊

蒙自市草壩中學 三生教育成果上報材料 保山市關愛學校 楊麗佳 殘疾兒童社會化教育淺析

生命 生存 生活教育文化建設成果獲獎名單

一等獎：2個

單 位 作 者 成 果 名 稱 新平縣第一幼兒園 三生教育落地生根 身心

和諧健康成長

玉溪市峨山縣雙江中學 峨山縣雙江中學生命 生

存 生活教育文化建設成果

二等獎6個

單 位 作 者 成 果 名 稱 玉溪市新平縣水塘鎮小學 創建勞動實踐基地 有效

開展“三生教育”促進學生全面發展

玉溪市第二職業中學 薛榮 以三生教育為基石，創新

教育模式，促進中職學生和諧發展

楚雄師范學院 綠色小屋，你我溫暖的家 昭通市魯甸縣第一小學 王靖 三生教育融入文化建設

學生在和諧文化中成長——記魯甸縣第一小學三生教育工作的文化建設

臨滄師范高等專科學校 居云飛等 “三生教育”計算機作品昆明市第十中學

單 位 玉溪市易門縣六街中學 昆明市春城小學 云南能源職業技術學院 昆明市西山區昆湖小學鎮雄縣職業高級中學

大賽優秀作品選

讓愛成為一種習慣——

生命 生存 生活教育之文化建設成果

三等獎8個

作 者 成 果 名 稱 多管齊下鑄特色 全力打

造重品味——生命 生存 生活教育校園文化建設巡禮

兒童劇《和小蘿卜頭比童年》

感悟三生教育內涵 打造特

色校園文化

兒童歌謠進校園 良好習慣

早養成

龔憑 “三生教育”之校園文化成果匯報

羅劍莉等 云南師范大學 牛元帥等 創新推進 積極打造三生教

育文化成果服務社會 扎實開展禁毒防艾宣傳教育

陽宗海風景名勝區草甸中學 王林周 在“三生教育”中推進校園

文化建設

紅河州蒙自市期路白苗族鄉中心小學 孕育希望 放飛夢想

生命 生存 生活教育體驗實踐成果

一等獎：6個

單 位 作 者 成 果 名 稱 云南能源職業技術學院 三生教育實踐課：參觀

模擬礦井

玉溪市紅塔區

高倉中心幼兒園 李 洲 親近自然 放飛純真 瑞麗市第一民族中學 生命 生存 生活教育體

驗實踐成果

昆明市高新一小 三生教育實踐活動記錄本 易門縣十街鄉中心小學 抓活動重實踐體驗 增強

三生教育時效性 昆明市五華區江岸小學 范庭之 玩中樂 玩中學 玩中創—

老昆明傳統游戲新玩法

二等獎：9個

單 位 西雙版納州允景洪小學 西雙版納州基諾民族小學

云南警官學院 硯山縣第一小學 紅河州石屏縣異龍小學 紅河州彌勒縣第四中學 玉溪市峨山縣富良棚小學保山市施甸縣保場中學

作 者 楊麗君等 呂青等 成 果 名 稱 “三生教育”特點突出 亮

點紛呈

勤工儉學與“三生教育”基于生活技能教育的社區

青少年預防艾滋病模式探索與實踐

泥土家鄉情——紅領巾泥

藝小社團實踐活動成果

陶藝與“三生教育” 讓生命充滿愛——彌勒四

中生命教育實踐探索

快樂小彝鷹從這里開啟

燦爛的人生

以三生教育為基點，推動

素質教育——“三生

教育”主題實踐體驗成果展

大姚縣金碧小學 白萬秋 珍愛生命，健康成長

三等獎：9個

單 位 文山丘北縣幼兒園 文山丘北縣錦屏中心小學昭通市水富縣博愛小學 紅河州農業學校 保山市騰沖縣第八中學 云南省化工學校 昆明市第十二幼兒園 保山學院 昆明冶金高等專科學校

作 者 黃初娥等 劉梅等 劉偉等 成 果 名 稱 丘北縣幼兒園三生教育體

驗實踐成果

讓生命更美麗 關愛每一個孩子 呵護每一顆童心 讓生命之花燦爛綻放

感恩教育體驗活動實施

方案

三生教育之感恩教育 文明素養之——職業禮儀 “三生教育”體驗實踐成果“三生教育”實踐活動成果申報材料

地震模擬實訓基地建設

——“三生教育”體驗基地建設

第二篇：生命教育 生存教育 生活教育

生命教育 生存教育 生活教育

三生教育有關知識

1、“三生教育”是什么教育的簡稱？

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。

2、什么是“三生教育”？

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

3、什么是生命教育？它的主要任務是什么？

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。

通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，與自我、他人、自然建立和諧關系。

4、什么是生存教育？它的主要任務是什么？

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。

通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

5、什么是生活教育？它的主要任務是什么？

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。

通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

6、生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關系？

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個有機統一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

7、“三生教育”與素質教育、德育工作、社會主義核心價值體系建設的關系是什么？

“三生教育”是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本內容，是社會主義核心價值體系建設的基本要求、為什么要在各級各類學校學生中實施“三生教育”？ 在各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發展觀，努力推進素質教育，大力發展云南現代教育，促進受教育者全面發展，實現家庭幸福和促進社會和諧有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

8、為什么要在各級各類學校學生中實施“三生教育”？

在各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發展觀，努力推進素質教育，大力發展云南現代教育，促進受教育者全面發展，實現家庭幸福和促進社會和諧有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

9、為什么說實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求？ “三生教育”是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點。實施素質教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。素質教育的核心是解決好“培養什么人、怎樣培養人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務是立德樹人。素質教育關注人的素質提升和內在發展、和諧成長，具有基礎性、主動性、發展性、實踐性、創新性等特征。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。

10、為什么說實施“三生教育”是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求？ 幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導學生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實現家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的和諧、人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。

11、實施“三生教育”要堅持哪些基本原則？

實施“三生教育”要堅持人本性原則、求真性原則、實踐性原則、規約性原則、開放性原則、整合性原則、創新性原則。

12、實施“三生教育”的基本途徑是什么？

實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統一的基本途徑。

13、開設“三生教育”課程的要求是什么？ 初中必修地方課程七年級 ≥32 節/年。

珍愛生命

在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命；在散發著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數靈動而美麗的生命。

當你看到一位母親懷胎十月，在經歷無數痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個新的小生命誕生時，你是否會感嘆于生命的來之不易？ 當你看到一位身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數次昏迷，無數次命懸一線??他對生命的渴望，又是否讓你嘆惋生命的脆弱？

當你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發，經歷無數次雷電風暴的嚴峻考驗后仍然奇跡般地活了下來，以一個勝利者的姿態屹立，書寫著它生長的執著時，你是否會為生命的頑強而驚詫？

當你看到一只慈祥的雞媽媽帶領著一群天真可愛的小雞在小院里玩耍的其樂融融時，看到一隊美麗的天鵝情侶在夕陽下的湖里靜靜漫游的唯美寧靜的畫面時，你是否會感動于生命的美麗？

我們是幸運的，因為我們擁有美好的生命。我們能夠看到今天冉冉升起的太陽，我們還能在明媚的天空下自由地舞動，讓生的快樂和我們一起跳舞；我們還能夠把生的希望愜意地撒在每一個角落，讓每個角落都是陽光燦爛??生命因為脆弱和來之不易才顯得彌足珍貴，因為生命，這世界上才會充滿愛與關懷；因為生命，世界上才會充滿希望和未來，珍惜所擁有的生命吧！

學會生存

和諧美好的生存環境是幸福生活的必備條件，健康的身體是生命發展的基礎人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節里的徘徊，開始了新長征路上的生存。

學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以人不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存。學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境的制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能談失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。

學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不能超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不能超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學會生存，發掘人類的超能力。上天永遠不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的人，是世上最可憐的奴隸。

太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點方向，引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養。它們的生存不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過。

綠色生活

綠色生活是一種時尚，也是一種文明，這是樂活生活方式的行動準則：1、2、3、4、5、6、7、8、9、堅持自然溫和的輕慢運動。不吸煙，也盡量不吸二手煙。電器不使用時關閉電源以節約能源。

盡量選擇有機食品和健康食品，避免高鹽、高油、高糖。減少制造垃圾，實行垃圾分類和回收。親近自然，選擇“有機”旅行。

注重自我，終身學習，關懷他人，分享快樂。積極參加公益活動，如社區義工、支教等。支持社會慈善事業，進行舊物捐贈或捐款。

10、節約用水，將馬桶和水龍頭的流量關小，一水多用。

11、向家人、朋友推薦對環境有利的產品。

12、減少一次性筷子和紙張的使用，珍惜森林資源。

13、減少對手機的使用。

第三篇：生存 生命 生活教育案例

生存 生命 生活教育案例

—讓生命的花朵，在陽光下閃爍

盤江鎮第一中學

：鄒正榜

一、活動主題：我做誠實公民——“讓生命的花朵，在陽光下閃爍”

二、領域：人與社會；模塊：道德人生。

三、設計意圖

誠實守信是中華民族的優良傳統，歷史悠悠。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興業之本、立國之本。誠信，是經濟全球化的需要，是加入WTO和市場經濟的要求。創造信用社會，是富民強國的基礎，是中華民族在新世紀競爭與發展的必要條件。它要求每個人從我做起，從現在做起，從小事做起。而青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否健康成長關系到千家萬戶，關系到國運興衰。隨著國家經濟和社會的發展，我國青少年的生存和發展環境有了很大改善，青少年的素質有了很大提高。我國青少年有愛國心、上進心，向往美好的生活。但是不可否認，社會上仍存在著一些不利于青少年素質全面發展的因素。如由于家庭、學校教育方式的某些偏頗。因此，為青少年營造良好、健康的成長環境，讓青少年去懂得什么是誠信，誠信的意義，真真切切地去感受誠信在向我們呼喚，讓誠信之花遍地綻放，正值全國各地開展誠信教育之際，我班開展了“讓生命的花朵，在陽光下閃爍”—— “我做誠信公民”的生命教育實踐活動。

四、活動口號

“ 塑造誠信人生，成就文明公民”

五、活動內容

1、文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現，文明禮貌包括各種場合的文明禮儀、文明的行為舉止、使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。

2、遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

3、真誠待人和誠實守信教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

4、樂于助人教育。樂于助人是誠信品質的體現。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。

5、言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

六、活動目標

1、了解什么是誠信，知道誠信是中華民族的優良傳統，也是是做人之本、興業之本、立國之本。

2、通過一系列的實踐活動，讓學生感受誠信的意義，體會誠信的作用，從而牢固樹立誠信意識，以誠處世、講求信譽、公平競爭，成為自覺行為，讓每個學生健康發展，積極向上。

八、活動過程

1、呼喚誠信花：（1）利用網絡、家庭、周圍環境等資源讀一些小資料，了解什么是誠信。（2）舉行了“誠信宣言——師生表決心”簽名啟動儀式。（3）班主任在班會課上以多種形式向學生宣傳，《告學生家長書》等渠道，向家長、社會宣傳，使誠信教育之風吹遍校園，吹向家庭和社會，營造了濃濃的誠信教育氛圍。

2、擁抱誠信花：開展誠信教育“ 十個一”活動： A、一次誠信故事會 B、一次誠信團隊活動 C、一次誠信小論壇 D、一次誠信書畫展 E、一封誠信建議書 F、一條誠信好名言 G、一期誠信黑板報 H、一張誠信手抄報 I、一張誠信明信片 J、一個誠信好少年

3、獲得誠信花：（1）開展“誠信伴我行”文藝演出，通過歌舞、小品、相聲等形式多樣的節目，來宏揚誠信這一主題。（2）編輯學生“誠信箴言”集（3）樹立榜樣，表彰典型，每月評出誠信標兵。每位同學可根據“誠信標兵評選標準”自我對照、自我評價。

4、贊美誠信花：（活動后的事例）

（1）我們號召同學們去留心身邊的事物，關注社會問題，多問幾個為什么，將自己最趕興趣的話題拿出來討論。一位學生在看完了一部關于誠信討論的記實片后就提出了這樣一個問題：一個人為了還15年前欠別人的50元錢，花了大量的精力和財力在報紙上登尋人啟示找當年的好心人，這究竟值不值得？學生們在聽了文章之后，紛紛發表了自己對這件事的看法。有的說：“我贊同主人公的做法，雖然他用了那么多錢。但他卻做到了誠信。人可以賺到錢，卻賺不到誠信。”有的說：“一個人活者，雖然需要錢，但不能為金錢而活，主人公之所以有今天的成功我認為他是以自己的信譽來贏得市場的，用誠信來致富的。”當然，也有持反對意見的，如有的同學認為花費了那么多的時間，為的只是那15年前欠的50元太不值得了，時間如生命一樣珍貴我們應該充分的利用好它，而沒有必要這樣浪費等等。教師在聽了學生們的觀點后，集取其中有討論價值、有爭議的觀點再進行課堂上的交流反思。然后教師布置了更為深一層次的反思話題。如：A、金錢與誠信哪個更重要？B、主人公真的是為榮譽而講誠信的嗎？C、如果你是主人公，你會怎么做？D、如果你是借錢給主人公的那位好心人，當你接過50元錢你會怎么說？

（2）誠信箴言：“我認為誠信就是要說到做的，說了就要努力做”“我認為誠信是一種精神，一種財富”“一個講誠信的人才會有朋友”等等。

（3）誠信教育讓孩子們講文明、懂禮貌、更守紀律了，校園里誠信氛圍濃厚，學生的誠信意識普遍增強，同學們基本上都能按誠信的標準來要求自己，好人好事層出不窮。一名同學在課間玩耍時，拾到某教師的錢包，內有人民幣300元，他根據錢包內的身份證找到失主，把拾到的錢包歸還失主，當失主拿出幾十元錢表示感謝時，他謝絕了，他說，這是他作為一個學生應該做的。

七、教學反思：

誠信教育活動，為學校帶來新氣象。拾金不昧、助人為樂、見義勇為，尊敬長輩，文明禮貌，誠實守信，已成為同學們的自覺行為。講誠信，做實小人；樹新風，做文明事。誠信之花遍校園，碩果累累喜豐收。新課程積極關注體驗性學習，強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯系。而心理健康教育最忌諱說教，“這種教育應該是吸引而不是強迫進行，讓學生在活動中體驗學習，這樣才會有效。”因而在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為了調動學生的學習積極性，我通過問題設置引導學生自己去思考，使“追求健康高尚的情操”內化成學生自己的信念。

這節課對我今后的教學有著很大的啟示：一是要為學生提供展示自己才能的舞臺，教師要甘當配角，盡職盡責地做好指導者；二是要相信學生的學習能力，給學生充足的時間；三是要多創設開放性的問題，給學生以更廣闊的思維空間。

第四篇：赤峰市第二屆社會科學優秀成果政府獎獲獎成果名單

赤峰市第二屆社會科學優秀成果政府獎獲獎成果名單

一等獎成果（排名不分先后）

二等獎成果（排名不分先后）

三等獎成果（排名不分先后）

第五篇：湖南省第十屆哲學社會科學優秀成果評獎獲獎名單之一

湖南省第十屆哲學社會科學優秀成果評獎

獲獎名單之一

（按第一作者的姓氏筆畫為序）

（一）特別獎（11項)成果名稱

成果形式 作者姓名

學校服務·論教育的微觀基礎 著作 田 剛 科學發展觀與馬克思主義中國化

論文

劉建武 的新境界

大力推進反腐倡廉建設

湖南宏觀稅負水平分析及對策研究

論文 論文

張亦賢 李友志

只有改革開放才能發展馬克思主義

論文

陳志強

譚躍湘

近代中國文化轉型研究 著作

鄭大華

湖湘三農論壇(2008.2)

著作

龐道沐 陳文勝 陸福興

王文強

民本岳陽理論與實踐——踐行科學發展

和為民執政觀

著作

易煉紅 歐陽煌 推進“兩型社會”建設的關鍵在解放思想 論文 新農村建設中的產業發展研究

著作

武吉海 董成森 朱有志

龍新平汪金敖 湛中維 謝瑾嵐 戚祖良 劉 莉 李海兵

洞庭湖區造紙企業關停整治的調研報告 論文

胡偉林 趙躍輝 宋高勝

任 薇

近代中國文化轉型研究 著作

鄭大華

（二）一等獎（9項)成果名稱

體育倫理學研究叢書

小農經濟效率分工改進論

成果形式 作者姓名

著作 劉湘溶 李培超 劉雪豐

著作

向國成 韓紹鳳 歐共體競爭法研究叢書

湖南災荒史

《釋名》考論

中國證券市場行為描述與預測研究

馬克思主義中國化研究

政府采購績效評價模式創新研究

（三）二等獎（37項）

成果名稱

現代傳媒產業塑就與探賾

里耶秦簡校詁

刑罰配置論綱

電力市場價格形成機制研究

集群創新網絡與區域國際競爭力

科學發展觀:中國特色社會主義理論

體系的最新成果

現代思想政治教育方法論

中國橫向區域經濟協調發展

清代土司研究——一種政治文化的歷史 人類學觀察

中國思想學說史·宋元卷

現代包裝設計理論及應用研究 網絡環境下政府信息資源共享機制研究

成人高等教育轉型的研究

湘西傳統美育資源構成及開發價值

著作 許光耀

著作

楊鵬程 鄭自軍 鄭利民 張穎華 簡 婷 黃慶琳

著作 陳建初

著作

謝 赤 曾志堅 禹 湘 譚 華 江 洲 張 琪

著作 譚運宏 肖毅敏 肖浩輝 曾郁園

著作 潘 彬 黃 衛 鄧國強

周季平

成果形式 作者姓名 著作 王國平

著作

王煥林

著作

鄧文莉

論文

葉 澤 張新華 馮麗霞 楊洪明

論文 劉友金 葉文忠 劉莉君 戴魁早 易秋平羅登輝

著作

劉建武 吳懷友 尹杰欽 戴開堯

著作 劉新庚 著作

孫紅玲

著作 成臻銘 著作 朱漢民 肖永明 許康 范立舟 著作 朱和平柯勝海 萬映頻 楊 丹 顏 艷 著作 何 振 論文

余小波

論文

張衛民 黃文偉 熊曉輝

吳文生

功能目的理論與應用翻譯研究

網絡環境下企業生態系統創新共生戰略

公共治理與公共倫理

農村公共產品供給效率論 湘學史

著作 著作 著作 著作 著作

張沉香 李玉瓊 李建華 李燕凌

陳代湘 方克立 王向清

鄧 輝 黃守紅 王麗梅

單位身份的松動——中國人事檔案制度 著作

研究

中國高校學分制研究——彈性分制的理 著作

論與實踐

文化差異與社會和諧 著作

網絡文學的學理形態 著作

新農村道德建設研究 著作

反壟斷法專題研究

著作

中國新聞出版業融資：模式·運行·規制 著作

當代湖南作家評傳叢書

著作

十一屆三中全會以來中國政治發展的宏 論文

觀考察

行為金融學理論、實證與應用研究

論文

傳統儒家道德觀念與社會主義道德建設 論文 靜一學術論叢

著作

物流績效管理研究 著作 我國商業銀行違約模型與經濟資本配置研究 論文 文學自然主義研究

著作 中國文學批評的傳統與轉化 著作

“媒介研究”系列論文

論文

方紅姣 劉志靖

陳 潭 周清明 易小明 歐陽友權 羅文章 鄭鵬程 姚德權

胡良桂 劉長華 朱平珍 吳正鋒 卓 今 毛炳漢

胡 穗 呂普生

饒育蕾 盛虎 蔣波 彭疊峰 張 媛

唐凱麟 郭建勛 胡 遂 張松輝 李清良 孫海洋

黃福華 吳可夫 龐 燕 徐 姝 鄧勝前

彭建剛 周鴻衛 梁 凌 譚德俊 王修華

曾繁亭 賴力行 蔡 騏

魏源人才倫理思想研究

著作 黎 池

（四）三等獎(71項)成果名稱

成果形式 作者姓名 社會主義經濟學研究

中國檔案保護論

領導干部道德素質論——中國共產黨執

政能力建設的一種視角

漢語驢句研究——兼談英語相關句式

厚德博學,和而不同：當代大學辦學理

念與實踐

馮契與馬克思主義哲學中國化

跨國公司并購中國企業的新動向 與國家經濟安全研究

尋根文學價值觀論

周易古禮研究

新詩教原理

現代歷史文化視閾與百年報刊話語傳播

舊中國憲法五十年——國家權力配置研究 新世紀中國糧食安全問題研究

高等職業院校教學管理導論

湘西民間美術及其產業化研究

治理理論視野下的政府與大學關系研究

聯合產權制度及企業內部治理結構研究

古鎮名村遺產保護與旅游開發

湖南自治運動史論

著作 馬伯鈞 著作 仇壯麗 著作 尹杰飲 論文 文衛平方立 著作 王漢青 著作 王向清

論文 王耀中 劉志忠 侯俊軍

劉建民 蘇 艷 楊海余 曹秋菊 劉細良

著作 鄧 楠 著作 蘭甲云 著作 馮鐵山 論文 田中陽

著作 石柏林 著作 龍 方 著作 龍 偉

著作 龍湘平陳麗霞 向 龍

田 明 周亞輝

周成華

著作 龍獻忠

著作 劉長庚 卓 越 張珉 李輝文

湛 泳

著作 劉沛林 著作 劉建強

“兩個先鋒隊”思想的歷史地位研究

零陵文化叢書

胡文煥《胡氏粹編》研究

反傾銷應訴中的會計問題研究

新建地方本科院校構建學科群培養應用

型人才的研究與探索

長株潭城市群重構——“兩型社會”視

域中的城市群發展模式

信仰·母題·敘事——中國古典小說新

探索

湖南職業教育發展史

西方象征美學源流論

新世紀文論

湘鄂渝黔邊區域經濟協同發展研究

歐梅唱和與歐梅詩派研究

網絡文化與人的發展研究

教育到底應如何面對生活

湖南圖書館古籍線裝書目錄

促進循環經濟發展的財政政策:從理論

到實踐

英美合同解除制度研究

論會計制度的變遷與創新

哲學邏輯與邏輯哲學比較研究

基于循環經濟的企業競爭力評價研究

發展農村市場的經紀人法制創新

中部塌陷、金融弱化與中部崛起的金融

支持

著作 劉曉玲

著作 劉翼平黃小明 楊金磚

雷運福

著作 向志柱 論文 孫鳳英 論文 朱東禮 譚鏡星 著作 朱有志 童中賢 肖琳子 著作 朱迪光 著作 湯大莎 著作 何林軍

著作 余三定 楊厚均 朱平珍

譚解文 任先大 張恒學 歐孟宏

論文 冷志明 王兆峰 張合平

尹少華 游新彩 易 夫

著作 吳大順 論文 宋元林 趙惜群 論文 張傳燧

著作 張 勇 雷樹德 尋 霖

姜彥稚 楊 東 趙小琴 寧 陽 劉雪平許 莉

論文 張艷純 著作 李先波 論文 李典輝

論文 李建華 李紅革 孫明湘

榮立開

著作 楊華峰 論文 楊崢嶸 肖華玉 論文 楊勝剛 朱 紅 中華廉潔文化與中國共產黨先進性建設

武 譚云勤

循環經濟與區域生態化發展

儒學和諧合理性——兼與工具合理性、交往合理性比較

區域經濟發展的理論與研究——基于對

湖南及衡陽區域經濟的實證分析

感悟詩學現代轉型之可能性及其意義—

—以王國維、宗白華的詩學探索為例

漢魏六朝賦多維研究

湘西南漢語方言語音研究

西部人才政策措施實施效果的調查

預評估研究

現代農村物流建設金融支持研究

明清敘事思想研究

美學自由主義——論存在自由與人性自由中國共產黨利用外資理論與實踐研究

大學誠信讀本

國際安全機制理論與分析

美國音樂教育考察報告

新世紀報告文學的審美新變

旅游景區經營權轉讓研究

高舉旗幟——十七大報告關鍵詞句解讀

國家助學貸款制度創新研究

郴州市旅游產業發展研究

經濟周期同步性與東亞金融合作的可行

性研究

改革開放以來黨的執政能力和先進性建設著作 沈其新 張忠良 尹世尤 楊正論文 肖華茂 著作 陸自榮 著作 陳春泉 論文 歐陽文風 著作 侯立兵 著作 胡 萍

著作 胡躍福 宋本江 許冰凌

馬貴舫 張其貴 王文強 張嘉強 潘 江

論文 胡 愈 許紅蓮 鄧 超

謝慧娟 周 敏

著作 趙炎秋 陳果安 潘桂林

著作 鐘 璞 著作 卿定文 著作 唐凱麟 楊君武 王澤應

彭定光 李佳梅 向玉喬 聶文軍 鄧志偉 陳芬

著作 徐能武 著作 郭聲健 著作 章羅生 著作 閻友兵 著作 黃玉英 論文 黃 維 沈 紅 著作 黃靜波 論文 喻旭蘭

論文 曾長秋 王 翔 王芝華

納稅服務

狄更斯與中國

西方進化論倫理學系列研究

晚清義賑組織研究

衡陽歷史文化叢書

洞庭天下水——洞庭湖水文化研究

中國農民工研究

公共行政的價值選擇與觀念轉型——和 諧社會視野中的闡釋

著作 湖南省國稅局 著作 童 真 論文 舒遠招 著作 靳環宇

著作 熊考核 譚崇恩 黃隆順

肖起來 陳有期 蕭平漢 郭建衡 張齊政

著作 熊 劍 論文 潘澤泉 論文 顏佳華