第一篇：2013年云南省“三生教育”骨干教師公示名單

附件3 2013年云南省“三生教育”骨干教師公示名單（139人）省屬中職、中小學校

屈 永 云師大實驗中學

洪 梅

李永慶

楊明昕 張峻誠

李小渝

保麗云 史贏麗

蔣 俊

李艷芬

余亭蓉

張永壽

李正海

劉建云

婁祖壽

王加榮

周麗嫻

云師大附小 云南省財經(jīng)學校 云南商務信息工程學校

昆明市五華區(qū)春城小學 昆明市第十中學

昆明市官渡區(qū)關上實驗學校 昆明市東川區(qū)第三小學 昆明市安寧市第二幼兒園 昆明市呈貢區(qū)第一中學 昆明市晉寧縣昆陽一小 昆明市富民縣散旦中學 昆明市宜良縣狗街鎮(zhèn)華興小學 昆明市石林縣西街口鎮(zhèn)中心學校 昆明市祿勸縣云龍中心小學 昆明市尋甸縣仁德第一小學

昆明市滇池旅游度假區(qū)大壩幼兒園

昭通市昭陽區(qū)南城小學 昭通市魯?shù)榭h教育局 昭通市巧家縣四中 昭通市大關縣一中 昭通市威信縣第二幼兒園 昭通市水富縣云富街道辦事處中心校 昭通市彝良縣示范小學 昭通市鹽津縣興隆中學

欒淑坤

張永坤

李曉樸

張金榮

王 丹

盧俊坊

倪 波

楊洪偉

羅 玲

杜偉麗

車靈仙

朱長江

楊懷森

業(yè) 忠

吳本和

劉 薇

張衛(wèi)東 李寒平段榮美 劉安杰 曲靖市宣威市板橋鎮(zhèn)第一中學

曲靖市師宗縣鳳山小學

曲靖市馬龍縣第一中學

曲靖市會澤縣東風小學

曲靖市沾益縣西平鎮(zhèn)太平小學

曲靖市陸良中樞小學

曲靖市曲靖市第一小學

玉溪市

玉溪市江川縣大街街道大街中學玉溪市新平縣第二幼兒園

玉溪市通海縣九龍中心小學

玉溪市澄江縣鳳山小學

玉溪市峨山彝族自治縣雙江小學

玉溪市易門縣十街中心小學

玉溪市華寧縣寧州鎮(zhèn)示范小學

玉溪市玉溪第二職業(yè)高級中學

玉溪市玉溪市第一幼兒園

保山市

保山市中專學校 保山市實驗中學 保山施甸縣示范小學 保山騰沖縣第八中學

陳 星

李華友

李繼瓊

劉 毅 紅河州個舊市第四中學

紅河州彌勒市西山民族中學

紅河州綠春縣大興鎮(zhèn)完全小學

紅河州紅河衛(wèi)生職業(yè)學院

張 愛 紅河州建水縣教育局

梁正國 郭 萍

韓秋霜

劉 洪

張文峰

賈天壽

王 萍

楊 慧 胡麗霜

王德群

劉 華

段衛(wèi)芬

周 鑒

李國慶

李仕彬

文山州

文山州大同中學

文山州文山市平壩中心學校 文山州硯山縣江那中學

文山州西疇縣第二中學

文山州麻栗坡縣民族職業(yè)高級中學 文山州馬關縣第一小學

文山州丘北縣一小 文山州廣南縣第一小學

文山州富寧縣第二小學 普洱市

普洱市幼兒園

普洱市瀾滄縣縣小

普洱市西盟縣民族小學

普洱市思茅第一小學

普洱市墨江縣民族學校

普洱市鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)中心小學

張 睿 德宏州民族初級中學 田吉榮 德宏州芒市第一小學 釧有貴 德宏州梁河縣曩宋中學

麗江市

和 龍

和亞洲

李鎮(zhèn)江

楊勁梅

張金明

何汝江

陳永昇

王 敏

段云華

楊 雪

張曉燕 楊紅軍 劉如玉

劉燕燕

李忠仙

麗江市一中

麗江市玉龍縣職高

麗江市華坪縣永興鄉(xiāng)中心校

麗江市古城區(qū)金山中心校

麗江市寧蒗縣大興鎮(zhèn)紅旗中學

怒江州

怒江州民族中學

怒江州民族中專 怒江州直幼兒園

怒江州瀘水縣第一完全小學

怒江州蘭坪縣城區(qū)二小

迪慶州

迪慶州維西縣第二中學

迪慶州香格里拉縣五境鄉(xiāng)中心完小臨滄市

臨滄市臨翔區(qū)幼兒園

臨滄市鳳慶縣第一完全小學

臨滄市云縣城中心幼兒園

第二篇：2013年云南省“三生教育”示范學校公示名單

附件2

2013年云南省“三生教育”示范學校公示名單

（19所）

云南財經(jīng)大學

臨滄師范高等專科學校

云南能源職業(yè)技術學院

云南師范大學附屬中學

云南農(nóng)業(yè)大學屬中學

昭通市昭陽區(qū)第一中學

會澤縣東風小學

玉溪工業(yè)財貿(mào)學校

保山市第二示范小學

牟定縣安樂中學

開遠市西湖小學

文山市第一幼兒園

江城縣國慶中學

景洪市嘎灑鎮(zhèn)嘎棟中心小學

彌渡縣密祉鄉(xiāng)初級中學

德宏州民族初級中學

寧蒗縣大興鎮(zhèn)紅旗中學

臨滄市臨翔區(qū)幼兒園

滄源佤族自治縣國門小學

第三篇：云南省輕紡工業(yè)先進個人公示名單

云南省輕紡工業(yè)先進個人公示名單

序號 姓名 性別 民族 年齡 政治面貌 學歷

工作單位

職務（崗位）1 張培芬 女

漢

黨員

大專

云南金花針織有限公司

技師 2 張昆生 男

漢

黨員

初中 昆明德和罐頭食品有限責任公司 車間主任 3 車龍生 男

漢

黨員

大專

云南金花針織有限公司

副總經(jīng)理 4 李 云 男 5 王云川 男 6 趙明慧 女 7 伍俊武 男 8 楊衛(wèi)國 男 9 馬臨生 男 10 王 冰

男 11 汪樹林 男 12 李建偉 男李永進 男王正友 男柏老六 男楊永平男任洪冰 男高家雄 男張 勇 男黃運喜 男

漢

漢

白

漢

漢

漢

漢

漢 4

5漢

4漢

漢

漢

2漢

傣

漢

漢

漢

黨員

初中 昆明德和罐頭食品有限責任公司 車間主任 黨員

中專 昆明德和罐頭食品有限責任公司 后勤科長 黨員

中專

昆明聯(lián)社貿(mào)易總公司

總經(jīng)理 黨員

中專

昆明樂器廠

董事長 黨員

大本

昆明廣德茂實業(yè)有限公司

董事長 黨員

大專

云南塑料廠

廠長 黨員

大本

昆明市手工業(yè)聯(lián)社

主任 群眾 初中 馬龍縣佳譽塑料制品有限責任公司 董事長 群眾 初中

羅平豐瑞糧油產(chǎn)業(yè)有限公司

廠長 群眾 中專

云南潤凱淀粉有限公司

董事長 黨員

中專

會澤四通紙箱包裝有限公司

總經(jīng)理 群眾 大本

曲靖博浩生物科技有限公司

董事長 黨員

大專

云南玉溪卷煙廠濾咀棒分廠

廠長 群眾 大專

云南宏斌綠色食品有限公司

董事長 群眾 大專 云南玉溪望子隆生物制藥有限公司 董事長 黨員

大本

易門叢山食用菌有限責任公司

董事長、總經(jīng)理 黨員

碩士

元江萬綠生物（集團）有限公司董事長、總經(jīng)理

劉玉玲 女

漢

黨員

初中

云南通海清玲紡織有限責任公司

董事長 22 王建明 男

漢

黨員

初中

建水縣宏溪經(jīng)貿(mào)有限公司

董事長 23 朱朝崗 男

哈尼

黨員

大本

紅河糖業(yè)有限責任公司

董事長 24 吳春偉 男

白

黨員

大專

紅河雄風印業(yè)有限責任公司

副總經(jīng)理 25 余 麗 女

漢

黨員

大專

紅河雄風印業(yè)有限責任公司

副主任 26 吳文德 男 27 龍碧芳 女 28 孔令勇 男 29 趙國光 男 30 向 濤 男

鄭 潔 女

李忠義 男 33 竇孝華 女 34 羅春美 女 35 楊偉明 男 36 鄢大奇 男 37 巖坎嫩 男 38 李付南 男 39 孫廷聰 男 40 趙 友 男

余壽昌 男 42 紀明恒 男 漢

黨員 壯

群眾 漢團員 漢

群眾 漢

黨員 漢團員 漢

群眾 漢

群眾 漢

群眾 彝

黨員 拉祜 36 群眾 傣

黨員 漢

黨員 漢

黨員 漢

民建 漢

黨員 漢

黨員 高中

云南力量生物制品有限公司

組長 初中

云南省南湖橡膠廠二車間

工人 大本

丘北縣達平食品有限責任公司

副總經(jīng)理 大專

云南馬關鴻遠亞麻公司

總經(jīng)理 大本

云南知味園食品有限責任公司

董事長 高中

云南省水富三乘酒業(yè)有限公司

主任 大本

云南僑通包裝印刷有限公司

主任 高中

昭通大山地毯有限公司

工人 高中

昭通大山地毯有限公司

倉管員 大專

勐臘縣勐捧糖業(yè)有限責任公司

總經(jīng)理 大專

英茂糖業(yè)有限公司景真糖廠

副廠長 初中

勐海茶廠

機修班長 大專

西雙版納基諾山茶廠 廠長 大專

云景林紙股份有限公司

工程師 大專

云南省普洱市玉龍茶葉有限公司

總經(jīng)理 中專

孟連昌裕糖業(yè)有限責任公司

董事長 高中

景東縣富泉制糖有限責任公司

值班長

周樹琪 男

白

52群眾 高中

云南新希望鄧川蝶泉乳業(yè)有限公司

工人 44 楊述鑫 男

漢

黨員

大本 大理美登印務有限公司

副總經(jīng)理 45 王建斌 男

白

黨員

大專 云南清逸堂實業(yè)有限公司

車間副主任 46 梁家偉 男

漢團員

中專 云南大理東亞乳業(yè)有限責任公司

品保班長 47 丁云華 男

漢

黨員

大本

大理啤酒有限公司

生產(chǎn)經(jīng)理 48 姜月亭 男 49 吳忠欽 男 50 劉寶填 男 51 李永華 男 52 何文娟 女 53 楊肅珍 女 54 沈永江 男 55 彭宗林 男 56 宋劍芳 女 57 陳建生 男 58 陳亞忠 女 59 蘇光華 男 60 王學貴 男 61 何志強 男 62 王俊平男 63 李 華 男

張云才 男 漢

漢

漢

漢

漢

納西 52 漢

漢

漢

藏漢

漢

漢

漢漢

彝

漢

群眾 大專 云南瀾滄江啤酒企業(yè)(集團)楚雄有限公司 董事長 群眾 中專

云南嘉宏紡織集團有限公司

董事長 群眾 大專

云南嶺東紙業(yè)有限公司

總經(jīng)理 群眾 初中

楚雄吉興彩印有限公司

副總經(jīng)理 黨員

中專

云南姚安麻紡織廠

副書記 黨員

大專

麗江毛紡織有限公司

董事長 團員

高中

華坪縣烏木春茶葉有限公司

技術員 群眾 大專

麗江中源綠色食品有限公司

董事長 團員

中技

麗江印刷有限責任公司

技工 黨員

初中

香格里拉卡卓有限公司

總經(jīng)理 群眾 大專

騰沖縣高黎貢山生態(tài)茶業(yè)有限公司

董事長 黨員

大專 云南昌寧恒盛糖業(yè)有限責任公司

董事長、總經(jīng)理 黨員

大本

云南保升龍?zhí)菢I(yè)有限公司

董事長、總經(jīng)理 團員

初中

云南瀾滄江啤酒集團保山有限公司

黨員

大專

云南德宏力量生物制品有限公司

董事長 黨員

初中

云南省隴川糖廠

車間主任 黨員

大專

云南德宏英茂糖業(yè)公司

副總經(jīng)理

孫金發(fā) 男

漢

黨員

大專

德宏奧環(huán)集團公司

董事長 66 蘇向宇 男

漢

黨員

大專

云南滇紅集團股份有限公司

總經(jīng)理 67 禹金國 男

漢

黨員

研究生

臨滄南華晶瑩糖業(yè)有限公司

部門經(jīng)理 68 楊汝鵬 男

漢

黨員

中專 云南永德糖業(yè)集團康甸糖業(yè)公司

車間主任 69 王天權 男

壯

5群眾 大本

鳳慶糖業(yè)集團有限責任公司

董事長 70 和 彩 男

徐 征 男

何桂源 男 73 黃武軒 男 74 沈行崗 男 75 佘建平男 76 禹 澤 男

何 祥 男

張躍龍 男 79 李煥庭 男 80 段政廷 男 81 陶榮光 男 82 李松平男 83 段國成 男 納西 52 漢

白

漢

漢

漢

漢

漢

漢

漢

漢

漢

漢

白

黨員

中專

福貢縣福興綜合加工廠

廠長 黨員

大本

云南工藝美術學校

校長、書記 黨員

大本

云南省輕工業(yè)科學研究所

副所長 黨員

大本

省紡織總公司

辦公室主任 黨員

初中

省二輕工業(yè)產(chǎn)品銷售公司

副經(jīng)理 群眾 小學

省二輕工業(yè)產(chǎn)品銷售公司

工人 黨員

大專

云南鹽化股份有限公司

群眾 中技 云南鹽化股份有限公司昆明鹽礦

工人 黨員

研究生

云南云維股份有限公司

董事長 黨員

大本

云南省輕工業(yè)學校

學生科長 民建

大本 云南威鑫裝飾工程集團有限公司

董事長

群眾 大專

云南玉溪印刷有限責任公司

總經(jīng)理 黨員

中專

云南長秀服裝廠

廠長 黨員

大專

云縣嘉木茶業(yè)制品有限責任公司

董事長

第四篇：云南省實施“三生教育”工作會議

云南省實施“三生教育”工作會議

經(jīng)驗交流材料匯編

中共云南省委高校工委

云南省教育“三生教育”領導小組辦公室

二○○九年三月·昆明

目錄

珍愛生命學會生存快樂生活昆明市教育局（1）

抓好試點“三生教育”初見成效昭通市教育局（5）

實施“三生教育”試點工作情況匯報曲靖市教育局（10）

以科學發(fā)展觀為指導切實推進“三生教育”工作楚雄州教育局（14）

“三生教育”顯成效德育工作促發(fā)展玉溪市教育局（19）

求真務實開拓創(chuàng)新促進“三生教育”有效實施紅河州教育局（23）

文山州“三生教育”試點工作情況匯報文山州教育局（28）

以“三生教育”為抓手建立現(xiàn)代教育價值體系普洱市教育局（32）

學習實踐科學發(fā)展觀深入推進“三生教育”西雙版納州教育局（37）

大理州實施“三生教育”情況報告大理州教育局（43）

加強領導精心組織努力推進“三生教育”工作保山市教育局（48）

德宏州“三生教育”總結德宏州教育局（50）

以科學發(fā)展觀為指導認真實施“三生教育”麗江市教育局（54）

怒江州實施“三生教育”工作總結怒江州教育局（57）

認真實施“三生教育”切實推進中小學德育工作迪慶州教育局（60）

試點先行全面推進“三生”教育工作臨滄市教育局（66）

積極開展“三生教育”努力做好云南大學畢業(yè)生就業(yè)工作云南大學（72）

開展“三生教育”情況匯報昆明理工大學（75）

明確認識整合資源扎實有效地開展“三生教育”工作云南師范大學（80）

堅持以生為本貼近學生實際注重內(nèi)容互補強化教學監(jiān)督 云南農(nóng)業(yè)大學（84）

開展“三生教育”工作經(jīng)驗交流材料云南財經(jīng)大學（88）

“三生教育”總結材料西南林學院（90）

實施“三生教育”試點工作總結昆明醫(yī)學院（93）

注解生命傳揚大醫(yī)之道云南中醫(yī)學院（97）

“三生教育”工作總結云南藝術學院（102）

發(fā)揮優(yōu)勢突出特色推進電大“三生教育”工作云南廣播電視大學（105）

實施“三生教育”工作小結玉溪師范學院（108）

“三生教育”要讓學生終生受益曲靖師范學院（112）

“三生教育”工作情況匯報昆明冶金高等專科學校（120）

認識統(tǒng)一措施有力成效明顯昆明學院（128）關于開展“三生教育”工作的情況總結昭通師范高等專科學校（132）

強化措施狠抓載體切實抓好“三生教育”文山師范高等專科學校（135）

教學為主活動為輔系部協(xié)作突出特色保山師范高等專科學校（138）

“三生教育”之“三在”臨滄師范高等專科學校（142）

教學、實踐、科研聯(lián)動扎實推進“三生教育”麗江師范高等專科學校（144）

關于開展“三生教育”教育教學工作總結德宏師范高等專科學校（148）

“三生教育”工作匯報云南交通職業(yè)技術學院（151）

進行“三生教育”的情況報告云南國土資源職業(yè)學院（154）

2008年“三生教育”工作總結楚雄醫(yī)藥高等專科學校（156）

關于開展“三生教育”教育教學工作情況的總結西雙版納職業(yè)技術學院（159）

關于“三生教育”有關工作的匯報材料云南大學滇池學院（165）

“三生教育”是獨立學院快速健康發(fā)展的重要載體云南大學旅游文化學院（168）

立足實際開拓創(chuàng)新穩(wěn)步推進“三生教育”工作云南師范大學文理學院（172）

“三生教育”工作交流材料云南師范大學商學院（176）

努力探索“三生教育”全面拓展大學生綜合素質(zhì)昆醫(yī)海源學院（180）

“三生教育”工作總結云南熱帶作物職業(yè)學院（186）

開展“三生教育”匯報材料云南錫業(yè)職業(yè)技術學院（189）

“三生教育”工作總結云南林業(yè)職業(yè)技術學院（192）

2008年秋季學期開展“三生教育”工作總結云南經(jīng)濟管理職業(yè)學院（196）

“三生教育”與德育教育工作的認知與實踐云南省骨傷科中等專業(yè)學校（200）

“三生教育”工作總結云大附中星耀校區(qū)（205）

高中階段開展“三生教育”的探索與實踐云大附屬外國語學校（209）育人為本探索創(chuàng)新師大附中（212）

重特色抓落實“三生教育”工作有成效云南民族中學（216）

為幼兒發(fā)展提供成長的肥田沃土師大幼兒園（221）

珍愛生命學會生存快樂生活

昆明市教育局

為深入貫徹中共云南省委高校工委、云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》以及全省“三生教育”工作會議精神，昆明市教育局結合實際，制定并印發(fā)了《昆明市教育局關于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育生存教育生活教育的實施意見》，在全市各級各類學校全面推進“三生教育”。自去年秋季學期以來，由于領導重視、措施扎實，全市“三生教育”工作穩(wěn)步推進，取得了階段性成果：

一、加大宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境和育人氛圍，在社會教育方面推動“三生教育”。

“三生教育”是實施素質(zhì)教育的重要突破口，是推動現(xiàn)代教育的重要途徑，需要全社會的關心和支持，為使“三生教育”的目的、意義深入到師生中，滲透到群眾中，影響到社會上，形成共同關注“三生教育”的良好局面，昆明市教育局充分發(fā)揮網(wǎng)絡和電視傳媒的宣傳優(yōu)勢，在昆明教育電視臺、昆明教育信息港開設了“三生教育”專欄，與昆明人民廣播電臺合辦主題為“走向幸福”的“三生教育”專欄，及時反映工作情況。同時加強對社會、家庭的宣傳力度，組織了昆明日報、春城晚報、都市時報開設了專欄，宣傳“三生教育”，讓師生、家長、社會人士都能了解“三生教育”的實施情況和取得成效，進而積極支持、主動參與“三生教育”。

2008年9月11日，昆明教育電視臺專訪了省教育廳羅崇敏廳長，深度報道“三生教育”。2008年11月與云南教育雜志社合作，在《云南教育》雜志（2008年第11期）上舉辦昆明“三生教育”專刊——《“三生教育”在昆明》，進一步小結、宣傳、交流各縣（市）區(qū)及學校在實施“三生教育”中的措施、方法、成效及師生、家長的感悟和體會，以此進一步推動和促進我市“三生教育”工作向科學化、系統(tǒng)化、常規(guī)化發(fā)展。今年2月27日，昆明市教育局長蔡杰同志作客昆明教育電視臺——關注探討欄目，作了題為《“三生教育”在昆明》的局長訪談，為觀眾解讀我市開展“三生教育”的情況和一些熱點問題。此外，我市官渡區(qū)教育局為加強宣傳，更新教師觀念，向全區(qū)各中小學、幼兒園翻印下發(fā)了云南實施“三生教育”宣傳材料2000余冊。昆明市教育局宣傳“三生教育”力度大，攻勢強，為我市“三生教育”營造出了良好的輿論環(huán)境。通過宣傳，“三生教育”在社會深入人心，得到家長和社會各界的關心和支持。

二、強化師資培訓與科研，保證“三生教育”全面推進。擁有一批人文關懷、德高業(yè)精的教師隊伍是實施“三生教育”的保證。根據(jù)省市“三生教育”的文件精神和安排部署，昆明市教育局在認真落實教材、課程到位的基礎上，為加強對學校教學的指導和管理，昆明市教育科學研究院制定印發(fā)了《關于在學校實施生命教育生存教育生活教育的教學指導建議》，明確了“三生教育”課程目標，提出了教學建議。同時，積極選派教師參加省教育廳組織的省級培訓，2008年9月舉辦了中職“生命、生存、生活”教育教材教法培訓，11月中旬，昆明市教育局在市教育科學研究院對全市中小學、幼兒園和部分中等專業(yè)學校300多名教師開展了“三生教育”市級培訓者培訓。省教育廳和市教育局有關領導和專家對我市“三生教育”培訓者培訓工作提出了指導性意見。市教育局要求各培訓者要在本地或本校積極開展培訓工作，提高“三生教育”教師業(yè)務能力，確保“三生教育”全面實施。

為打造一支業(yè)務純熟、能力全面的“三生教育”教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，昆明市教育局積極推薦優(yōu)秀教師參加云南省首屆“三生教育”說課大賽，共有20名教師獲獎，其中一等獎9名；二等獎4名；三等獎7名，20名教師獲獎為我市深入開展“三生教育”起到了積極的示范作用。落實“三生教育”，沒有成熟的經(jīng)驗和現(xiàn)成的案例，需要我們堅持科學發(fā)展觀，以人為本，創(chuàng)造性地開展工作，需要不斷探索規(guī)律、研究理論，為“三生教育”的科學推進提供經(jīng)驗和理論支撐，要充分認識教科研的重要性，昆明市教科院結合省級培訓的內(nèi)容及時開展了教學研討活動。2008年9月，昆明市教科院組織了中學“三生教育”教材、教法研討和培訓活動，舉辦《生命、生存、生活教育》參與式教學示范活動。主要內(nèi)容包括：“三生教育”的概念和內(nèi)涵；參與式教學法概念和理論依據(jù)；“三生教育”中的參與式教學法案例。幼教階段建立各縣區(qū)教研室、幼兒園的“三生教育”研究網(wǎng)絡，確定試驗點并有專人負責。

昆明市教育局在全面推進的同時，適時召開“三生教育”研討會和現(xiàn)場觀摩活動，去年秋季學期在昆一中舉辦現(xiàn)場觀摩活動；在市旅游職中召開了座談會交流經(jīng)驗；今年2月26日在昆明外國語學校召開“三生教育”研討會，就如何指導和規(guī)范各級各類學校開展實踐體驗活動，進一步加強“三生教育”的針對性和實效性，對我市即將出臺的《“三生教育”實踐體驗活動指導意見》進行了研討。通過觀摩、研討有效促進了我市“三生教育”的深入推進。

三、按照重結合、重傳承、重實效的工作思路，把“三生教育”與中小學德育工作有機結合起來。

一是與開展社會主義榮辱觀教育結合起來，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是與加強養(yǎng)成教育結合起來。養(yǎng)成教育是“三生教育”中最為基礎的內(nèi)容，要繼續(xù)貫徹落實好《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》。

三是與開展弘揚和培育民族精神教育活動結合起來。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育。

四是與推進網(wǎng)絡德育結合起來。引導學生正確利用網(wǎng)絡資源，自覺抵制網(wǎng)上不良信息，解決學生中出現(xiàn)的網(wǎng)絡成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站對青少年身心的毒害，有效幫助和引導他們健康上網(wǎng)。

五是與心理健康教育結合起來。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。

六是與校外教育基地建設結合起來。進一步加強青少年校外活動場所的建設與管理，把青少年活動場所建設成開展“三生教育”的活動實踐基地，充分發(fā)揮場所的功能，挖掘資源，結合“三生教育”的內(nèi)容，采取靈活多樣的方式，開展豐富多彩的公益活動。

七是與校園文化建設相結合，引領“三生教育”的深入發(fā)展。構建和諧的精神文化、師生文化、學生文化、校園文化、環(huán)境文化、家校文化就是構建和諧教育。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍。以加強班級文化建設，傳承民族文化等活動為載體，貫穿人文和情感教育，營造良好育人的氛圍，提高學生的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。以提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次為重點，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。

四、全面推進，認真落實，全市“三生教育”深入開展。在市教育局的安排部署和積極推動下，各縣（市）區(qū)教育局、市屬學校高度重視，緊跟步伐，認真領會省教育廳和市教育局有關“三生教育”的實施意見精神，并結合各自實際制定了“三生教育”實施方案，真正把“三生教育”落實到了各級各類學校的教育教學和目標管理中，全市各級各類學校“三生教育”成效紛呈，亮點不斷。例如：高新區(qū)第一小學把“三生教育”滲透到學生的實踐活動中，把以往學生安全教育中倡導的“小手牽大手，一個孩子影響一個家庭”，拓展為“三生教育”中我們希望“大手牽小手”，兩個家長教育一個孩子，通過深入細致的生命、生存、生活教育，使孩子樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀；石林縣把“三生教育”與勤工儉學相結合，在廣大農(nóng)村學校開展養(yǎng)殖種植活動，培養(yǎng)學生關愛生命、學會生存、學會生活的教育；盤龍區(qū)廣泛開展消防、防災逃生演練，提高師生自我保護意識，在北京路小學啟動了“為城市留下一片美麗，向亂扔口香糖說不”主題宣傳教育儀式，倡導全市中小學生保護人類賴以生存的自然環(huán)境；昆一中積極開展學生研究性學習，在研究性學習中滲透“三生教育”，學生每年的研究性學習有近200多個課題，選題90%都以“三生教育”的內(nèi)容息息相關。同時以校園文化建設作為增效點，在提升學校文化品位中全面滲透“三生教育”。挖掘百年老校的人文資源和文化底蘊，用昆一中歷屆校友積極的人生態(tài)度,卓有成效的生命價值，典型事跡，校友寄語，激勵在校學子,理解生命的意義,以潤物無聲的方式滋潤著每一個學生的心靈；師專附小開展“我成長我快樂”主題活動，家長與孩子共同制作成長相冊，孩子在動手中了解到自己從一個弱小生命成長為一個健康活潑的少年兒童，父母付出了艱辛，從中懂得了要珍愛生命，學會感恩??

昆明市教育局在全面推進“三生教育”工作中取得了階段性的成果，但離省教育廳“三生教育”的目標任務；離學生全面發(fā)展的需要；離素質(zhì)教育的要求還有很大的差距，我們堅信，在省教育廳的正確指導下，在市委市政府的堅強領導下，“三生教育”一定會取得圓滿成功，取得豐碩的成果。

抓好試點“三生教育”初見成效

昭通市教育局

自省委高校工委、省教育廳黨組去年2月19日在全省教育工作會議上，提出在全國我省率先在各級各類學校學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的要求后，我市迅速啟動此項工作，受到了社會的普遍關注，引起了廣泛共鳴，得到了多方面的認同。現(xiàn)就我市實施“三生教育”的有關情況作一匯報。

一、加大宣傳力度，全面認識“三生教育”的目的和意義。

認真貫徹落實省的有關文件和會議精神，加大“三生教育”的宣傳力度，在教育系統(tǒng)和社會各界廣泛宣傳，利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡、張貼標語、發(fā)放簡訊、辦專欄、專題講座、召開家長會等形式，向各界人士、家長和學生廣泛宣傳“三生教育”的重要性和必要性，讓“三生教育”深入人心，營造良好的輿論氛圍；組織全市教育系統(tǒng)收看云南省實施“三生教育”工作視頻會，召開教育系統(tǒng)“三生教育”動員大會，認真學習相關文件及通知要求，并組織了業(yè)務培訓。認識是行動的先導，全面認識“三生教育”的目的和意義，充分領會“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過學習、培訓等提高思想認識，深刻認識到實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的根本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

二、實施“三生教育”的具體做法

在深入學習黨的十七大精神以及省八次黨代會精神的基礎上，認真貫徹落實省委高校工委、省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定，高度重視“三生教育”工作，把此項工作作為當前重要的任務來抓好、抓實，具體做法是：

（一）加強組織領導，確保“三生教育”工作有序地開展。市及試點縣區(qū)教育局及時成立了以局長為組長、分管副局長為副組長，機關各科股室負責人等為成員的“三生教育”領導小組。同時各學校也成立了由校長、分管副校長、德育處、班主任為成員的學校“三生教育”工作領導組，負責指導“三生教育”工作的具體開展，形成了“一把手”負總責、全員參與、橫向到邊、縱向到底的“三生教育”工作格局。

（二）結合實際，及時制定實施方案。為使“三生教育”工作盡快啟動，市、縣區(qū)教育局分別結合各自的實際，出臺了關于開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案，同時試點縣區(qū)各中小學、職業(yè)中專學校、幼兒園按要求也制定出各學校的“三生教育”實施工作方案，并積極組織實施，工作落到實處。

（三）合理安排“三生教育”課程，采取多種形式開展好“三生教育”活動。根據(jù)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》要求，我市在試點縣區(qū)幼兒園小、中、大班教學中開設“三生教育”課程，小學三、五年級，初中、普通高中、職業(yè)中專學校一年級每周開設1課時的“三生教育”課程的同時，還充分挖掘其他各門學科中實施“三生教育”的顯性和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育和生活教育，使“三生教育”內(nèi)容通過教材和課堂進入學生頭腦。在學校保證開設“三生教育”課時的同時，結合實際，切實開展以生命、生存、生活為主的有益身心健康的多種活動。

一是開展社會主義榮辱觀教育。學校通過詩歌朗誦、觀看影視作品、演講比賽等多種生動的形式，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，營造“三生教育”的氛圍，如水富、昭陽的一些中小學開展了一年一度的“校園開放日”活動，將內(nèi)容健康向上的課文改編成課本劇，搬上了校園的舞臺；舉辦詩歌朗誦比賽，組織師生觀看了專題片《圓夢2008》，開展了“學少年英雄、做英雄少年”活動，觀看了《少年英雄》專題片和“少年英雄故事會”，并將爭創(chuàng)“文明學校”、“綠色學校”、“爭做陽光少年”與社會主義榮辱觀教育有機結合起來。形成了“人人參與、同受教育、共同進步”的良好氛圍，培養(yǎng)了中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立了正確的榮辱觀，激發(fā)學生的愛國情懷。

二是抓好校園文化建設。校園是學生生活的重要場所，營造情趣高雅的德育氛圍，能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，起到“感召”、“凈化”和“制衡”的作用。為此，各校在開展“三生教育”工作過程中，注重文化育人，以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以行為文化為重點，提升校園環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。學生喜歡的校園環(huán)境是觸手可及、舉目可視的，應該有自己的參與，有自己的影子，這樣的德育氛圍才能引起學生們的興趣，達到潤物細無聲的作用。校園的板報上、書畫展上有學生的佳作；花草樹木上有學生自制的小標語；走廊上有學生精制的垃圾桶；墻報上有學生可愛的作品。各校還在校園的走廊上張貼名人畫像、名人名言，為學生提供榜樣，提供的榜樣是可敬、可親、可信的，并具有權威性、真實性、感染力，使學生能發(fā)現(xiàn)自己與榜樣之間的差距，引導他們向往榜樣，效仿榜樣，促使他們將榜樣的精神內(nèi)化為自己行為，朝著自己的人生目標努力。

三是加強安全教育。各校加大力度，加強對學生的安全教育。各中小學均開展了安全法制講座、“火災消防逃生”演練和“地震逃生”演練；組織全體師生觀看了《開學第一課——知識守護生命》，并在校園內(nèi)張貼了標語“生命至上，平安和諧”；幼兒園的老師們則把“三生”教育融在日常生活中，如：水富幼兒園在表演游戲《我會過馬路的故事》中，讓幼兒在不知不覺的快樂游戲中鞏固對交通規(guī)則的認識；教孩子吃飯時不嬉笑打鬧，可避免異物進入氣管；要求孩子不把小玻璃珠等小物品放在口鼻五官里玩，愛護自己的身體，避免危險出現(xiàn)等。通過一系列活動，使學生們的安全意識不斷增強，自救自護能力得到提高，懂得了守護生命的重要性，懂得了珍視生命，珍愛生活。

四是加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，各校把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。如水富縣一小在班內(nèi)開設“知心信箱”、“悄悄話專欄”，或通過日記形式，設立教師和學生心靈對話平臺，對于學生所表現(xiàn)出的心理需求、心理問題，教師經(jīng)常以談心、故事暗示、書信、主題班會等形式及時做好個別學生的疏導工作，使教師更加親近學生主體的生命需要。有的學校通過與家長溝通，了解學生的思想狀況和生活狀況，促進學生健康心智的成長；積極做好后進生、貧困生的心理輸導工作，幫助學生克服自卑心理，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦。通過心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強自我承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

五是以禁毒防艾為主題，積極開展遠離毒品，珍愛生命系列活動。以“6.26”、“10.26”或不定期組織學生開展禁毒防艾宣傳教育活動。通過培訓教育，聘請校外輔導員講解毒品、愛滋病的危害，舉辦禁毒防艾知識講座、禁毒防艾教育宣傳展覽等方式，對學生加強珍愛生命的教育。

（四）認真做好經(jīng)驗交流和總結表彰。近一年的“三生教育”工作，我市三個試點縣區(qū)都取得可喜的成績和經(jīng)驗，去年底昭陽區(qū)組織開展了一次規(guī)模大、規(guī)格高、效果好、影響廣的“三生教育”系列活動。這次活動主要從三個方面進行，一是面對全區(qū)各校學生開展的演講比賽，反響強烈，師生共上了一堂別開生面的“三生教育”課；二是面向各校的德育干部舉辦的經(jīng)驗交流總結會，會上總結出一些值得推廣的經(jīng)驗、做法，如：布嘎中心校把“三生教育”編寫成通俗易懂、朗朗上口的“三字經(jīng)”，深受師生歡迎；三是面向全區(qū)各校及試點民辦學校教師征集有關“三生教育”的文章，共收到60份稿件，經(jīng)過評比表彰，獲最佳珍惜生命人士獎、最具生存能力獎、最會生活能手獎各兩篇，一等獎兩篇，二等獎四篇，三等獎六篇。通過經(jīng)驗交流、總結表彰，以推動各學校“三生教育”工作很好地開展。通過多種形式的師生的演講、征文（書畫、書信等）評選等活動，以調(diào)動廣大師生對開展“三生教育”活動的積極性和主動性。

三、實施“三生教育”所取得的初步效果

按照省的部署和安排，我市“三生教育”試點縣區(qū)通過近一年來的工作，廣大教育工作者在工作中不斷探索、研究，不斷總結經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，結合各自的實際，制定可行的措施辦法，采取多種形式，扎實有效地開展“三生教育”活動，收到很好的效果。社會各界、學校、家長、教師、學生都引起了很好的反響，“三生教育”作為全面貫徹科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措來抓。這是符合國家、省要求，合乎教育規(guī)律，順乎時代潮流，順應人民需要。

一些教師看到“三生教育”的宣傳報道或參加“三生教育”會議、培訓后，身受啟發(fā)，主動寫信給上級教育部門和領導，反映開展“三生教育”必要性和重大意義（如鎮(zhèn)雄縣一中教師鄧書貴老師），有的教師通過課堂教學和培訓，寫出心得體會，紛紛道出開展“三生教育”所帶來好處的心理話。如兩碗鄉(xiāng)中心學校任志鳳老師參加培訓后對“三生教育”有了高度認識，明白“三生教育”提出的背景和它的真正含義，道出開展“三生教育”的必要性和可行性。

四、全面推開，使我市“三生教育”上一個新的臺階

今年春季學期開始，我市除個別攻堅縣外，其他縣區(qū)都開展“三生教育”，秋季學期起全部開展，為此，要制定好工作規(guī)劃，不斷完善工作思路，使全市“三生教育”再上新臺階。一是進一步把握實施“三生教育”的指導思想，不斷加快實施“三生教育”的步伐，堅持實施“三生教育”的基本原則，牢固樹立以人為本的教育思想和教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使“三生教育”真正成為發(fā)展人的教育。

二是遵循規(guī)律，求真務實，真抓實干。以科學的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。

三是借鑒和吸收省內(nèi)外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

四是整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。如：整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構建整體合力。

五是強化課堂教學，把“三生教育”列入必修課或限定選修課，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學生頭腦；并在鞏固和發(fā)展素質(zhì)教育成果的基礎上，通過實施“三生教育”，推進素質(zhì)教育的教育觀念、教學方法、組織形式、教育管理體制、教育評價機制等的創(chuàng)新。六是進一步加強對實施“三生教育”工作的領導和指導，“三生教育”納入教育目標管理考核，作為教育目標單列，實行層層簽訂責任。建立一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，職能部門負直接責任、具體抓，各個部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。并把實施“三生教育”的情況作為縣級政府教育工作、教育教學質(zhì)量和學校督導評估的內(nèi)容。

實施“三生教育”試點工作情況匯報

曲靖市教育局

實施“三生教育”，是教育工作落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面貫徹教育方針推進素質(zhì)教育的客觀需要，是現(xiàn)代教育的一項基本任務，是促進學生全面發(fā)發(fā)展的重要途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。中共云南省委高校工委、云南省教育廳高瞻遠矚，決定在全省各級各類學校學生中實施生命教育、生存教育、生活教育，是我們省教育改革的一項重要工作，是非常正確和及時的。現(xiàn)將我們市組織“三生教育”試點工作的情況作簡要的匯報如下：

健全組織機構加強工作領導

2008年5月，我們接到中共云南省委高校工委、云南省教育廳決定在全省各級各類學校學生中實施生命教育、生存教育、生活教育的通知后，立即按照省教育廳的要求，在６月初以曲教［2008］22號文件下發(fā)了“關于成立生命教育、生存教育、生活教育領導小組的通知”，成立了市教育局“三生教育”領導小組，市教育局黨委書記、局長毛輝同志親自擔任組長，市教育局其他各位領導擔任副組長，相關科室的科長或主任為成員，同時設立了曲靖市教育局“三生教育”領導小組辦公室，由市教育局黨委副書記吉云剛同志兼辦公室主任，由思想政治教育辦公室主任和教科所所長兩位同志擔任辦公室副主任。2008年８月１３日省視頻會后，９個縣（市）區(qū)教育局都相應的成立了“三生教育”領導小組及其辦公室，做到了組織領導和管理到位。

貫徹文件精神統(tǒng)一思想認識

我們在相繼收到中共云南省委高校工委、云南省教育廳下發(fā)的云高工〔2008〕44號《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》和云高工〔2008〕31號《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》等文件后，及時地全文轉發(fā)了這些文件，并要求各縣（市）區(qū)和學校組織宣傳學習，統(tǒng)一思想認識，強化貫徹落實。

2008年８月初，中共云南省委高校工委、云南省教育廳下發(fā)了云教發(fā)電［2008］81號明傳電報《關于擴大“三生教育”試點實施范圍的通知》，要求曲靖全市試行“三生教育”。為了使工作及時布置到位，我們曲靖市教育局“三生教育”辦公室及時通知了各個縣（市）區(qū)教育局主要領導，并按省的要求，組織各縣市區(qū)教育局和學校領導在9個分會場參加了省8月13日的視頻會。

召開動員大會培訓骨干教師

2008年9月2日至4日，我們按省教育廳的要求，組織了幼兒園、小學、初中、普通高中和職校的13位教師參加了省第一期“三生教育”教師培訓會。省的培訓來后，這13位教師也在積極準備各自學段市級培訓的工作。殘奧會結束，在9月26、27號，召開了曲靖市實施“三生教育”動員暨教師培訓工作會議。參加會議有各縣（市）區(qū)教育局分管領導、思政辦（德育科）、教研室（教科所）、師資教育辦負責人；各縣（市）區(qū)從幼兒園、小學一年級和五年級、初中一年級、高中一年級、職業(yè)高中（中專）一年級選派的“三生教育”教學核心成員及市屬中等專業(yè)學校、市屬中小學幼兒園選派的“三生教育”教學核心成員；市教育局“三生教育”領導小組成員及正科以上干部，共１９０余人。市教育局“三生教育”領導小組副組長、市教育朱汝鍔副局長主持會議，市教育局“三生教育”領導小組組長、市教育毛輝局長到會親自作了題為《深入組織開展好“三生教育”大力推進素質(zhì)教育改促進受教育者全面發(fā)展》的動員報告。動員會后，認真組織分組分學段進行了討論及培訓。這次大會的召開，標志曲靖市實施“三生教育”試點工作全面展開。

10月27日，組織各縣（市）區(qū)教育局分管領導參加了省的“推進會”。11月22、23日，我們選送了4位教師參加了省的中小學兩個組的“三生教育”說課競賽，效果較好。組織檢查督促指導推進工作

2008年國慶假期剛過，從10月10日到12月3日，在市教育局黨委吉副書記的帶領下，抽調(diào)有關人員組成檢查組赴9個縣（市）區(qū)結合省市文明學校考評對實施“三生教育”進行調(diào)查研究，深入38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3所縣幼兒園，36所鄉(xiāng)村完小，20所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，6所普通高完中、1所縣職中和１所市屬中專、2所縣教師進修學校，共召開了65個教師座談會，對1500余名學生進行了問卷，對縣鄉(xiāng)教育管理部門和這些學校實施“三生教育”的組織機構、教科書征訂、教師培訓、課程安排、組織教學等情況進行調(diào)查了解。從所到縣鄉(xiāng)和學校來看，組織機構都已建立；中小學“三生教育”教科書都按省的要求全部征訂，幼兒教育中，公辦幼兒園按要求訂購，私立幼兒園和學前班由于要收費而沒有完全訂購；有少數(shù)學校未列入課程表，還有的學校以組織講座的形式代替上課；多數(shù)學校都列入課表并組織上課教學；縣級教師培訓班9個，培訓教師達1900余人次。不斷總結經(jīng)驗加強學習交流

我們按照省的要求，實行“三生教育”月報告制度。從九月份開始，要求沒個縣（市）區(qū)要進行“三生教育”工作小結，并組織材料上報市教育局和省教育廳“三生教育直通車”網(wǎng)，對工作進展情況匯報交流。到目前，我們已經(jīng)向省教育廳“三生教育直通車”報送了近50余篇“三生教育”工作情況材料，其中有包括市教育局毛局長在曲靖市實施“三生教育”動員暨教師培訓工作會議上的報告——《深入組織開展好“三生教育”大力推進素質(zhì)教育改促進受教育者全面發(fā)展》在內(nèi)的30篇材料登載到省教育廳“三生教育直通車”網(wǎng)欄目里。同時還在曲靖政務信息網(wǎng)上公布了相關工作。12月1日收到省教育廳將組織“三生教育”督查調(diào)研通知后,我們立即轉發(fā)了通知,要求各縣(市)區(qū)認真總結上階段工作,并做好相關的準備工作,迎接省的督查調(diào)研。已收到７個縣（市）區(qū)的總結材料，并都轉發(fā)到省教育廳“三生教育直通車”網(wǎng)絡里。強化工作職責納入目標管理

為了進一步加大工作力度、加強對“三生教育”工作的管理，除了在教育成立領導小組，設立辦公室外，我們又把“三生教育”工作納入了2008年教育目標責任制管理考核，還列入到了2009年的教育目標責任制中，使“三生教育”工作在教育部門和學校都有目標和責任。2008年，我市各縣（市）區(qū)都召開了實施“三生教育”動員暨教師培訓工作會議。據(jù)不完全統(tǒng)計，市、縣兩級共舉辦培訓班10個，培訓教師累計達2100人次。全市“三生教育”受教學生達40萬人，其中：幼兒教育37568人、小學三年級和五年級共有221207人、初中109785人、高中含職校生57891人。

我市實施“三生教育”試點工作，基本做到思想認識到位，組織領導機構健全，各縣（市）區(qū)和學校試點工作有“方案”，教師培訓逐級進行，教材訂購基本保障需要，課堂教學有序開展，教學研究逐漸啟動，有布置有檢查，管理、制度建設等各項工作初步展開，試行工作進展狀況穩(wěn)定正常。

2008年，12月7日，省教育廳德育處楊國良處長到我市麒麟?yún)^(qū)一中、區(qū)三中、育紅學校、東關小學和市第二小學、云南省曲靖能源職業(yè)學院、曲靖醫(yī)專及曲靖師范學院專題調(diào)研指導。12月10日，省教育廳高教處學生部和教科院的領導和專家又深入到沾益和富源對我市的“三生教育”進行調(diào)研指導。成績困難同在機遇挑戰(zhàn)并存

我市實施“三生教育”做了一些試驗工作，但是也存在許多困難和問題。一是少數(shù)學校思想認識不到位。一些教育部門和學校對“三生教育”工作思想認識還不到位，受傳統(tǒng)教育觀念影響較深，對“三生教育”開課存在許多顧慮。如怕新增“三生教育”課，增加學校及校老師工作量，增加學生學習負擔，影響其它學科，特別是怕影響了考試學科的教學時間和教學質(zhì)量。

二是缺課程位置。一些學校把“三生教育”課列入活動課、自習課等，有的僅在學校組織大班級專題講授課，沒有按要求把“三生教育”列入“云南省地方課程”列進課表，組織教學。三是缺管理教學人員。受編制影響，首先是教育局機關和學校人員緊，特別是市縣都把“三生教育”辦公室設在德育科（室），他們在事務本來就很多的情況下，現(xiàn)在又要設專人抓“三生教育”，是“增事不增人”，難免顧此失彼；在學校，缺少專任教師，許多學校只有把“三生教育”課安排給校領導、班主任等兼職上課。

四是缺工作經(jīng)費。沒有專門的“三生教育”工作經(jīng)費，要抓的一些培訓會議、教研活動、推選評優(yōu)等活動就感到力量不夠。

五是“三生教育”的教育合力尚未形成。社會各部門參與不夠，家長、社會對“三生教育”工作認識還比較粗淺，參與也很不夠到位。

以科學發(fā)展觀為指導切實推進“三生教育”工作

楚雄州教育局

實施“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。楚雄州地處滇中高原腹地，境內(nèi)生態(tài)脆弱，溝壑眾多，基礎設施薄弱，農(nóng)民居住分散，由于受特殊的地理、氣候等條件的影響，地震、山體滑坡、泥石流、強降雨、火災、雷擊等災害頻繁發(fā)生，中小學校危房面積大量存在，安全形勢嚴峻，確保全體師生安全責任重大。因此，在全州各級各類學校全面實施以生命、生存、生活為主要內(nèi)容的“三生教育”具有深遠而重大的現(xiàn)實意義。為切實做好“三生教育”的各項工作，提高“三生教育”工作質(zhì)量，真正達到教育的目的，使“三生教育”工作扎實而有效開展，楚雄州各級政府及教育部門高度重視，制定下發(fā)了《楚雄州教育局關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，明確提出了實施“三生教育”的指導思想、目標要求和保障措施，成立了以楚雄州教育黨委、州教育局主要領導任組長、州教育局分管領導任副組長、相關職能科室負責人為成員的楚雄州實施“三生教育”工作領導小組及辦公室。楚雄州實施“三生教育”工作正按省教育廳的要求有計劃有步驟全面實施，各項工作成效明顯。

一、主要經(jīng)驗及做法

（一）認真學習省教育廳文件及會議精神，及時安排部署我州“三生教育”工作。楚雄州各級政府及教育部門高度重視實施“三生教育”工作，根據(jù)省教育廳關于實施“三生教育”的要求，認真組織全州10縣市人民政府分管教育工作的副縣市長、教育局領導，州屬各學校領導及州教育局全體干部職工學習《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神。組織州、縣市教育局機關干部，州屬、縣市學校校（園）長450余人參加了“云南省實施三生教育視頻會議”。會議結束后，楚雄州實施“三生教育”工作領導小組組長、州教育黨委書記、局長李能在楚雄分會場對全州實施“三生教育”工作進行了動員和部署，要求充分認識“三生教育”的重要意義，扎實抓好“三生教育”工作。各縣市、各學校也開展了各種各樣的培訓學習，安排部署了本地區(qū)、本學校“三生教育”工作。通過開展形式多樣的學習教育活動，全州教育系統(tǒng)廣大干部教職工充分認識到實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實施素質(zhì)教育的切入點，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。通過學習，增強了信心，統(tǒng)一了思想。

（二）制定方案，成立機構。為認真做好“三生教育”工作，制定下發(fā)了《楚雄州教育局關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，明確提出了我州實施“三生教育”的指導思想、目標要求和保障措施。并成立了成立了以楚雄州教育黨委書記、州教育局局長李能同志任組長、州教育局副書記、副局長任副組長、相關職能科室負責人為成員的楚雄州實施“三生教育”工作領導小組及辦公室，落實了工作人員，安排了工作經(jīng)費。

（三）全面推進，有效實施。根據(jù)省委高校工委、省教育廳把楚雄州行政轄區(qū)內(nèi)所有中小學（含中等職業(yè)學校）和幼兒園全部列為“三生教育”試點學校的有關要求，楚雄州教育局以科學發(fā)展觀為指導，采取有力措施，準確把握“三生教育”的內(nèi)涵和實質(zhì)，使之與全州教育發(fā)展實際緊密結合，不斷創(chuàng)新工作方法，做到“突出一個核心、落實兩個標準、抓牢三個環(huán)節(jié)、完善五個機制”，促進“三生教育”工作的穩(wěn)步開展。

——突出一個核心。就是要突出“以人為本”這個核心。在“三生教育”中必須突出“以人為本”這個核心，促進學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因此，楚雄州“三生教育”實施方案，明確提出了楚雄州的“三生教育”要站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，從人生的起點逐步構建個體成長的基礎，為學生的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實性。各學校開展“三生教育”，要立足于幫助個體成長，著眼于建設現(xiàn)代教育價值體系，著力促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一、人與自然和諧發(fā)展的統(tǒng)一，努力培養(yǎng)建設現(xiàn)代社會所需要的全面發(fā)展的人。

——落實兩個標準。就是要認真落實“三生教育”的課程標準和師資標準。一是認真組織落實“三生教育”課程標準。根據(jù)省教育廳的要求，將“三生教育”課程開設計劃列入課程表，每周安排不少于1個課時，征訂了“三生教育”教材148454套，在各級各類學校開設了“三生教育”課程，其中幼兒園在小、中、大班教學中全面開設，小學分別在三年級和五年級集中開設，初中在七年級開設，普通高中和職業(yè)中學在一年級集中開設。任課教師均由班主任或骨干教師擔任。做到了教材、教師、課時到位，教學內(nèi)容和進度均符合要求，有部分學校還做到了統(tǒng)一教案、統(tǒng)一上課并定期考評。為了使課程標準落到實處，各縣市還采取不同的形式對課程標準落實情況進行了督查。如雙柏縣在九月中旬對各校（園）課程開設、教材征訂情況進行督導檢查的基礎上，又于十月中旬聯(lián)合縣地震局對各校（園）開展“守護生命、科學防震抗震”教育活動進行指導檢查。二是認真制定和落實“三生教育”教師標準，努力打造“三生教育”的優(yōu)秀教師隊伍。針對“三生教育”課程內(nèi)容涉及多領域、多學科、邊緣性、綜合性強，對教師教學和教法要求較高的實際，楚雄州教育局、各縣市、各學校（園）不斷加強對三生教育教師的選拔、培養(yǎng)，一些學校領導帶頭兼任“三生教育”課，條件好的學校引進和選任了專職教師，楚雄州教育局組織了科任教師和10縣市教育局分管領導參加全省培訓和研討會。在此基礎上，各縣市、各學校也采取多種方式對教師開展了二級培訓培訓和“校本培訓”。如南華縣、姚安縣利用縣教師進修學校已組織了多期培訓；大姚縣于11月份、12月份兩次組織開展“校長沙龍”活動，由各中心學校校長、初級中學校長對開展“三生教育”活動情況進行交流匯報，為我州進一步實施好“三生教育”工作打下了扎實的基礎。

——抓牢三個環(huán)節(jié)。抓牢三個環(huán)節(jié)就是抓牢實踐教育、課堂教學、教育科研三個環(huán)節(jié)。一是抓牢實踐教育環(huán)節(jié)。實踐教育是以實踐體驗活動為載體,楚雄州教育局及各級各類學校都認真制定了“三生教育”工作方案，有機地通過課外主題活動、家長學校活動、法制副校長活動等形式，開展了滲透“三生教育”的豐富多彩活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、磨煉意志、增長才干。楚雄州首先是嚴格保證“兩操”（早操、眼保健操）、“兩活動”（大課間活動、下午課外活動）的認真開展，扎扎實實落實“師生每天鍛煉一小時”的工作要求，讓廣大青少年跑起來、跳起來、動起來，強身健體，磨練意志，快快樂樂地健康成長。其次是針對“8·30”地震，組織全州各級各類學校廣泛開展防震自救演練和消防安全應急演練，讓學生在學中做，做中學，達到知行一致。如牟定縣教育局與縣地震局取得聯(lián)系，深入到11所中小學，結合“5·12”汶川和“8·30”會理地震，對348名教師和5781名學生進行了地震知識培訓，提高全體師生應對地震災害事件的能力，使學生懂得了在災害面前如何保護生命。第三是將“三生教育”與社會主義榮辱觀教育、禁毒防艾教育、安全教育、道路交通安全、森林防火、防溺水常識、食品衛(wèi)生安全、家長會等活動相結合，努力做到相互貫穿，相互滲透，著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。如武定縣田心中學讓學生每天在黑板上寫一條有關生命、生存、生活的格言警句，由學生輪流寫，通過這種方式幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命。二是抓牢課堂教學環(huán)節(jié)。按照省教育廳的要求，我州各學校（幼兒園）已將“三生教育”列入必修課，開全課程，保證學時，在教學中，實行集體備課制度，成立“三生教育”備課組，由政教主任但任組長，全體“三生教育”任課教師為成員，實行集體備課，寫出集體教案，廣大教師大膽進行探索，積極進行教學實驗，初步總結了“三生教育”課堂教育的基本方法。同時，在其他學科教學中，充分挖掘?qū)嵤叭逃钡娘@性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在各門學科中滲透“三生教育”。如文科教學強調(diào)突出人文性，讓學生通過文學作品感受他人的人生境界，欣賞他人的高尚情操，從而加深學生個人對生命價值和意義的理解；藝術學科培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生命之美、世界之美及創(chuàng)造美的能力；自然學科的教學引領學生探索生命和宇宙無窮的奧秘，懂得人與自然、人與社會的和諧關系。在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。三是抓牢教育科研環(huán)節(jié)。教育科研工作以課題研究為標志，由州教科所統(tǒng)籌安排，積極啟動“三生教育”研究課題的申報工作，使“三生教育”的理論研究和應用研究做到有層次、有重點。——完善五個機制。就是完善組織領導、經(jīng)費投入、教師培訓、工作運行、督促檢查等機制。一是建立和完善組織領導機制。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署和要求，我局成立了以黨委書記、局長為組長、副處以上領導為副組長，相關科室負責人為成員的領導小組及領導小組辦公室，加強對全州各縣市、各級各類學校實施“三生教育”工作的組織領導。及時制定了《楚雄州教育局關于生命教育生存教育生活教育的實施方案》下發(fā)到各縣市教育局和州屬各學校，對我州開展“三生教育”的基本途徑、實施“三生教育”的基本步驟和要求做了具體安排，各縣市、各學校也成立了一把手任組長的“三生教育”領導小組，形成一把手負總責、分管領導負主管責任、親自抓，職能部門負直接責任、具體抓，各部門配合抓，全體干部、教職工共同抓的良好工作格局。二是建立和完善經(jīng)費投入保障機制。我州將“三生教育”工作經(jīng)費列入正常經(jīng)費預算之中，解除了教師培訓、教育科研、表彰獎勵等工作的后顧之憂，確保“三生教育”工作順利推進。三是建立和完善教師培訓機制。通過聘請專家進校園，辦培訓班，舉辦講座等形式讓教師接受“三生教育”，充分認識“三生教育”的重要意義和豐富內(nèi)涵，提高了“三生教育”教師隊伍的整體素質(zhì)。四是建立和完善部門聯(lián)動的工作運行機制。根據(jù)省教育廳的要求，在工作領導小組的統(tǒng)一安排下，協(xié)調(diào)各職能部門，整合各種社會教育資源，形成了公安、婦聯(lián)、共青團、延安精神研究會、關工委等多部門合作，學校、家庭、社會多層次配合，教師、學生、家長廣泛參與的新格局。五是建立和完善“三生教育”工作的督促檢查機制。在州“三生教育”領導小組的領導和成員定期和不定期對各縣市學校開展“三生教育”情況作督查的基礎上，各縣市結合實際，采取不同方式，加強對“三生教育”教學活動的檢查，并納入教育目標管理體系進行考核。

二、初步成效

（一）素質(zhì)教育得到落實

隨著教育綜合改革和素質(zhì)教育的推行，我州的教育已逐步從應試教育中脫離出來，但由于學生來自于社會、家庭的壓力比較大，讀書被很多人看作是一個人一生的唯一出路，分數(shù)成了衡量學生的唯一標準，素質(zhì)教育舉步維艱。“三生教育”是素質(zhì)教育的真正切入點。“三生教育”的實施，將一個全新的教育理念引入對學生進行生命、生存、生活教育，進一步豐富和拓展了學校德育教育的內(nèi)涵，要求各級各類教育要重新對學生的培養(yǎng)進行思索和探討，將素質(zhì)教育落實到實處，真正實現(xiàn)人的全面可持續(xù)發(fā)展。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標，讓受教育者全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教育的終極價值是使個體的人轉化為社會的人，使人具備固有的學習、實踐、發(fā)展、創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。所以我州在實施“三生教育”的過程中，素質(zhì)教育也隨之得到進一步落實。

（二）整合、優(yōu)化教育資源

為進一步整合各類教育資源，楚雄州“三生教育”工作領導小組主動協(xié)調(diào)各職能部門，形成了公安、婦聯(lián)、共青團、延安精神研究會、關工委等多部門合作聯(lián)動，學校、家庭、社會多層次配合，教師、學生、家長廣泛參與的“三生教育”工作新格局。根據(jù)“三生教育”的課程內(nèi)容涉及多領域?qū)W科，邊緣性、綜合性強的特點，在開展“三生教育”時，融入德育、安全、廉潔文化、宗教信仰、衛(wèi)生、心理健康、科學等方面的知識。做到多部門聯(lián)動、多學科融合，整合、優(yōu)化了教育資源。將“三生教育”滲透到禁毒防艾宣傳教育、婦女兒童權益保障法宣傳、防震消防安全演練、課外主題活動、家長開放日、愛國主義教育、法律知識教育、爭做合格小公民等實踐活動中，使學生在活動中認識自我、開闊視野、磨練意志，懂得珍惜生活、珍愛生命，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

“三生教育”顯成效德育工作促發(fā)展

玉溪市教育局

2008年是我國改革開放30周年，在這極不平凡的一年里，我國遭受了雪災、地震等嚴峻的考驗。省教廳提出了開展“三生教育”，體現(xiàn)了對人的終極關懷，讓學生珍愛生命，學會生存，幸福生活。“三生教育”的提出，符合我國面臨種種困難的大背景，增強了我局實施素質(zhì)教育的信心和決心。我局圍繞“三生教育”展開了許多工作，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、切實加強組織領導

按照云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》和《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》要求，玉溪市教育局及時成立了以黨委書記、局長為組長，副書記、副局長、教科所所長為副組長，各相關科室負責人為成員的“三生教育”領導小組，并制定下發(fā)了玉溪市教育局《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》和《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》。匯編了2008年5月份以來省教育廳有關實施“三生教育”的《決定》、《意見》、《領導講話》、《座談會發(fā)言集粹》和玉溪市教育局關于“三生教育”的相關材料共8萬多字。各縣區(qū)教育局、各學校高度重視，及時成立了領導小組并制定下發(fā)了具體可行的實施方案，把“三生教育”作為發(fā)展現(xiàn)代教育事業(yè)的重要任務來落實，為“三生教育”的全面開展、健康發(fā)展和深入推進創(chuàng)造了重要條件。

二、教育教學工作得到全面落實

1科學安排設置課程。按省教育廳要求，全市統(tǒng)一規(guī)定，幼兒園根據(jù)總學時及周學時按小朋友的身心發(fā)展規(guī)律自定；小學三年級、五年級總學時32課時，周學時1課時；初中一年級總學時32課時，周學時1課時；普高、職高一年級總學時32課時，周學時1課時。各學校認真處理好“三生教育”課程與其他課程的關系，整合課程資源，在不削減國家規(guī)定必修課程和課時的前提下，將“三生教育”課程列入課表。真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂，并充分挖掘其他各門課程有關“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2加強培訓落實師資。為全面實施“三生教育”，提高貫徹“三生教育”的主動性和實效性，2008年8月13日，我市分縣區(qū)共設10個分會場，組織近1000名教育管理干部、中小學校長和部分教師參加了云南省實施“三生教育”工作視頻會議；9月2日選派各學段骨干教師14人參加了會省“三生教育”教師培訓；在組織人員參加省級會議和培訓的基礎上，我市啟動了“三生教育”三級師資培訓，實行市級培訓縣區(qū)骨干、縣區(qū)培訓學校骨干、學校培訓任課教師機制，把“三生教育”作為普通中小學和幼兒園教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容進行考核。9月25日，我市首期“三生教育”縣區(qū)骨干教師培訓開班，來自全市幼兒園、小學、初中、高中、職校等六個學段的80名骨干教師參加了培訓，使參訓教師對“三生教育”的重要性和教材的編排體系及教學的方式、方法有了基本的認識；市級培訓后，縣區(qū)教育局和學校的二、三級培訓相繼進行，全市受訓教師達2000余人，培訓覆蓋面100%，任課教師受訓率100%，所有“三生教育”任課教師實現(xiàn)了先培訓后上崗，建設了一支專兼結合、動態(tài)發(fā)展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍；12月9日至11日，舉辦了全市幼兒園“三生教育”教師課堂教學大賽，20名幼兒教師參加了競賽，通過比賽，摸索出了幼兒園“三生教育”的基本課堂結構。我市在全省組織的論文大賽中有三篇論文分別獲二等獎和三等獎，在省教科院組織的說課競賽中，三位老師分別獲一二三等獎。

3征訂教材加強宣傳。為保證“三生教育”課程的按時開設，各縣區(qū)、各學校在暑假期間認真做好教材訂數(shù)測算工作。全市共征訂教材小學三年級32714冊、小學五年級34393冊，初中一年級32981冊教材、幼兒園58449冊、普高11986冊、職中12520冊，做到了每個學生和專任教師都有一本教材。根據(jù)管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法、形式、步驟。各縣區(qū)教育局、各學校按照要求積極報送“三生教育”信息，主動協(xié)調(diào)各類新聞媒體和利用校報、學報、簡報、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等校內(nèi)宣傳媒體，對“三生教育”加強正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

三、借助上級檢查，促進工作開展

我市自開展“三生教育”以來，省教廳、省教科院、國家教育部曾三次派工作組來我市進行檢查、督導和調(diào)研，我們抓住這幾次寶貴的機會，深入總結工作、查找不足、聽取意見，拓展思路，進一步改進工作。每次督導檢查以后，全市“三生教育”都越上一個新的臺階。2008年9月22—23日，省教廳德育處處長楊麗率工作組來調(diào)研，視察了玉溪一小、二職中、工業(yè)財貿(mào)學校等學校單位。觀看了一小陽光體育活動花燈課間操以及五彩繽紛的“快樂成長”社團活動，并與師生親切交談，了解學校文化建設情況和“三生教育”開展情況。檢查組充分肯定了玉溪市“三生教育”工作開展行動快，措施扎實，成果明顯，玉溪把“三生教育”與“養(yǎng)成教育”、課程改革、環(huán)保教育緊密結合的作法特別值得總結推廣。玉溪第一小學挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)涵，從思想文化、靜態(tài)文化、動態(tài)文化等方面出發(fā)，建成了高品位、雅致、獨特、令人身心愉悅的學校文化，取得了顯著成效。楊處長還要求玉溪一小要在現(xiàn)基礎上積極開展《學校文化建設與“三生教育”》的課題研究，總結提煉經(jīng)驗，在全省小學推廣。2008年12月17—18日，省教科院督查組來到我市，市教育局羅榮副書記匯報我市“三生教育”開展情況，陪同視察了紅塔區(qū)、峨山縣的幼兒園、小學、中學、職業(yè)中學開展“三生教育”的情況。18日下午召開了有30多位教師代表和學生家長代表參加的情況匯報和意見反饋會，與會人員匯報了各個層面對開展“三生教育”的措施、效果和問題。督察組聽取了各類學校領導、教師開展“三生教育”以來的感受、心德體會和意見，督查組對全市開展“三生教育”的情況充分肯定，對紅塔區(qū)的實施方案贊譽有加。

這次督查以后，市教育局進一步總結紅塔區(qū)各類學校開展“三生教育”的不同舉措，配合紅塔區(qū)召開了有全區(qū)中小學校長、幼兒園校長等共140多人參加的“三生教育”推進會，同時把經(jīng)驗推廣到其他縣區(qū)各級學校，全市“三生教育”出現(xiàn)嶄新的局面。

2009年1月12日，在教育部基礎教育司一司學校德育處處長于長學的率領下，教育部“三生教育”調(diào)研組領導和專家一行四人在省教育廳德育處處長楊國良等省、市、區(qū)領導的陪同下，對我市開展“三生教育”工作的情況進行調(diào)研。

調(diào)研組一行采取深入幼兒園、學校走訪、聽課，聽取市、區(qū)教育局和校長代表匯報，與教師、家長、學生代表座談等方式調(diào)研我市“三生教育”實施情況。調(diào)研組認為，市教育局把“三生教育”作為實施素質(zhì)教育的重要突破口，制定下發(fā)了《實施方案》、《實施意見》，并結合玉溪實際，對全市各級各類學校實施“三生教育”作了安排部署。各縣區(qū)黨委、政府把“三生教育”作為推進現(xiàn)代教育的一項重要任務抓好落實，統(tǒng)籌各方面力量，為開展“三生教育”創(chuàng)造有利條件。按照省教育廳的部署和要求，市、縣區(qū)教育局從抓教師培訓著手，啟動了市級培訓縣區(qū)骨干、縣區(qū)培訓學校骨干、學校培訓任課教師骨干的“三生教育”三級師資培訓。玉溪市“三生教育”以“珍愛生命、學會生存、快樂生活”為主題，全面融入素質(zhì)教育，與德育教育、養(yǎng)成教育相結合，與學校、家庭、社會教育相結合，并向各學科滲透，取得了初步成效。教育部調(diào)研組的領導和專家對我市貫徹落實科學發(fā)展觀，全面推進“三生教育”工作所采取的措施、方法、途徑以及所取得的階段性成果給予了高度評價，要求市教育局認真總結經(jīng)驗，不斷探索實踐，為全省、全國提供可供借鑒的經(jīng)驗和做法。

求真務實開拓創(chuàng)新促進“三生教育”有效實施

紅河州教育局

我州以科學發(fā)展觀為指導，以全州城鄉(xiāng)綜合改革為背景，以解放思想大討論活動為契機，認真把握“三生教育”的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，把“三生教育”作為推進素質(zhì)教育的突破口、作為提高教育質(zhì)量的助推器，努力完善工作思路，大膽創(chuàng)新工作機制，不斷改進工作方法，真抓實干，開展了行之有效的工作，使“三生教育”不斷向縱深穩(wěn)步推進。

在全面系統(tǒng)地推進工作的過程中，我們經(jīng)過深入思考和提煉，提出我州“三生教育”的十六字方針，即“全面推進，突出重點，塑造典型，提升質(zhì)量”。現(xiàn)在我僅圍繞這十六個字對我們所做的工作作一個簡要匯報，敬請各位領導和同志們指教。

一、全面推進

全州教育系統(tǒng)按省廳的布置要求并結合州情開創(chuàng)性地全面推進“三生教育”。為確保工作推進，我們主要采取了以下措施：

一是拔高認識促推進。我們在不斷思考和探求解決“教育是什么？教育為什么？教育怎么辦？”的問題時，“三生教育”使我們看到路子。我們認為，教育的根本目的在于對受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。這就是教育的“本”和“源”，我們要通過“三生教育”，使教育回歸到以人為本，培養(yǎng)心智健全、人格完善的現(xiàn)代公民之本真。因此，我們不僅僅將“三生教育”作為一門課，而是將其作為系統(tǒng)工程來推進。再站高一點，我們是把“三生教育”作為貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)民族昌盛，國家富強，社會和諧的一項重要的事業(yè)來推進。

二是出臺措施促推進。制定出臺了《紅河州實施生命教育生存教育生活教育的實施意見》，對全州開展“三生教育”的工作思路、工作方法、工作途徑作了明確的要求，并明確了目標考核獎懲制度，強勢組織實施。

三是健全機制保推進。我州將“三生教育”由教學行為轉化為行政管理行為，建立健全組織領導、經(jīng)費投入、教師培訓、工作運行、部門聯(lián)動、目標管理、績效評價、激勵懲處等八個機制，系統(tǒng)部署，將“三生教育”全面推進到教育管理和教學組織過程中，推進到全州每一所學校。

四是強化督查保推進。我州成立了由州教育局長任組長的“三生教育”領導小組，各縣市也成立了相應機構，加強對工作的領導、指導、巡視和督查，局長親自召開會議聽取各縣市教育局局長和校長實施“三生教育”的情況匯報，局領導多次參與調(diào)研和督查全州的“三生教育”工作。

五是結合改革促推進。我們結合當前我州區(qū)域教育統(tǒng)籌發(fā)展改革工作，在研究探索全面實施素質(zhì)教育的措施和辦法，積極探索普通高中招生和初中教育評價制度改革時，“三生教育”的推行使我們有了新的思路，我們正在把評價轉變到更多地關注學生生命、生存、生活教育上來，進而促進中小學生素質(zhì)的全面提高。

六是強化責任促推進。我州明確提出局長和校長是“三生教育”的第一責任人，并把這一要求在目標管理中加以強化。明確了在師資上、經(jīng)費上、時間上、課時上必須給予“三生教育”充分的保證。

七是系統(tǒng)思考保推進。為推進“三生教育”，我們在系統(tǒng)思考的基礎上提出了“突出一個目標，落實二個標準，抓牢三個環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)四級培訓，健全八個機制”的“12348”工作思路，促進全州“三生教育”的積極穩(wěn)步推進。

八是豐富活動促推進。實踐是“三生”體驗的重要環(huán)節(jié)，活動是“三生教育”的有效載體。我州為切實減輕中小學生負擔，進一步強化“三生教育”，我州州、縣（市）兩級教育部門與婦聯(lián)、共青團、關工委、公安、交通、消防等部門開展了以“三生教育”為主題的豐富多彩的活動，州教育局與團州委舉辦了首期紅河州青少年“陽光成長”素質(zhì)拓展訓練營暨第七屆少先隊輔導員培訓班。組織全州“三生教育”攝影展。正與紅河電視臺共同策劃紅河州青少年“三生教育”DV展示欄目并長期開設。在州級舉辦了幾項影響廣泛的活動后，各縣市也全面舉辦冬、夏令營，把學生帶到工廠、帶到軍營、帶到深山進行體驗等一系列活動，各學校也紛紛開展了豐富多彩的活動，有效促進了“三生教育”的開展。

二、突出重點

以“三生教育”全員化、社會化、學術化和構建“三生教育”文化等“四化”為重點來深入推進工作。

一是“三生教育”全員化。這方面，我們重點立足校內(nèi)，轉變管理方式，評價方式，通過課堂教學主渠道來實現(xiàn)。首先把教育行政部門和學校管理者的思想轉變到素質(zhì)教育和“三生教育”的開展上來，把教育工作的出發(fā)點和落腳點放在關注和成就學生的生命、生存和生活。其次，在操作上要保證開設專門課程，保證學時。然后通過組織全州縣市教育局局長、教研室主任、中小學校長、幼兒園園長、科任教師共300多人參加的培訓以及十三個縣市和學校舉辦的全員培訓，使“三生教育”的理念完全滲透進每一位教師的心田，提高和豐富了教師的思想境界和人文思想。在學校各科課堂教學中，全員進行“三生教育”的滲透，每一位教師都努力做到以學生為本，人文與科學并重，引導學生認識生命的意義，將知識轉化為學生的力量，提高生存本領，著眼于學生的現(xiàn)在，更面向?qū)W生的未來，真正為學生擁有精彩的人生和幸福的生活服務。

二是“三生教育”社會化。促使學校、家庭、社會形成合力，齊抓共促，使“三生教育”從教育行為擴大到社會行為。青少年是全社會的未來，青少年的素質(zhì)決定著國家和社會的前途和命運，因此，“三生教育”也應當是全社會義不容辭的責任。我州由教育部門唱主角，通過宣傳，充分調(diào)動了學校、家庭、社會等教育力量，有效整合“三生教育”資源。在前一階段，我們舉辦的素質(zhì)拓展訓練營、“三生教育”攝影展等活動就是與相關部門共同組織的。正在策劃的DV展示欄目及下一步將長期開展的許多活動都需要有關部門的支持。我們還十分注重的一點是要通過一系列活動，在調(diào)動學生參與的基礎上引起家長的廣泛關注，讓他們在觀望中接受并參與進來，對孩子們進行“三生教育”，從而使“三生教育”成為全社會的共識，成為一種社會行為。三是“三生教育”學術化。學術的引領是具有科學性、實踐指導性和可推性的，為了實現(xiàn)“三生教育”的長效性，我州在立足“三生教育”校本研究的基礎上，積極開展科研課題引領。州教科所將“三生教育”研究的相關課題列為全州優(yōu)先立項課題，啟動了專項課題申報工作，在教研上安排了經(jīng)費，建立了專家視導組，廣泛而深入地開始了課題研究，目前已立項的省、州“三生教育”課題有7個，一大批縣市級課題及校級課題已開展研究工作，僅州衛(wèi)校就成立了八個課題組立項對“三生教育”進行研究。州民族師范、個舊三中等一些學校的省級課題已快結題。

四是構建“三生教育”文化。文化的影響是亙古而長遠的，“三生教育”的文化內(nèi)涵豐富而深厚，要長久地在學校推行，要使它在教師心中永住，要讓它長期影響和引領學生成長，就要作為一種文化來打造。在工作中，我們注重引導學校結合辦學文化積淀與特色，挖掘和完善“三生教育”文化內(nèi)涵，讓其深深植根于校園這塊沃土中，引領學校的內(nèi)涵發(fā)展和學生的健康成長。

三、塑造典型

在州域內(nèi)確定示范縣市，關注重點學校；在縣域內(nèi)分別在各個學段確定一所學校作為示范校，加強指導，塑造典型，創(chuàng)造經(jīng)驗。

樹造典型是工作推進的重要手段，為使“三生教育”工作出成果、出經(jīng)驗，我們在州內(nèi)確定了個舊市、建水縣、金平縣、元陽縣和兩所州屬學校作為第一批示范試點，重點進行督查和指導。在全州每一個縣市又分別確定一所幼兒園、一所小學、一所初中、一所高中、一所職中、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校作為示范校，建立考評、表彰獎勵機制，塑造典型，推進示范工作。各示范地區(qū)和學校通過大量工作，創(chuàng)造了一些值得借鑒的經(jīng)驗。一是“三生教育”基地建設得到推進。試點地區(qū)都建設了“三生教育”的基地，形式多樣，有工業(yè)的、有農(nóng)業(yè)的、有軍事的、有體驗的等等。如州衛(wèi)校建設了全州生命教育基地；開遠等縣市在青少年活動中心建立“三生教育”基地，建水縣創(chuàng)建了兩個基地，通過豐富活動內(nèi)容，提高教育效益。二是教學方式有創(chuàng)新。通過各地的嘗試，探索了許多行之有效的“三生教育”教育教學方法。三是活動方式有創(chuàng)新。各地結合學校特點，立足實際開展了許多形式新穎、富有教育意義的活動。四是教材、教研有創(chuàng)新。許多學校開展的“三生教育”校本教研富有成效，有的學校已結合實際編印了“三生教育”校本教材。

各示范點在實施“三生教育”的過程中創(chuàng)造的經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的典型，我們將在今后的工作中加以總結和推廣，引領全州“三生教育”深入開展。

四、提升質(zhì)量

首先是提高“三生教育”的質(zhì)量，在此基礎上更重要的是促進教育教學質(zhì)量的提高。

“三生教育”既是素質(zhì)教育的抓手，也是素質(zhì)教育本身的內(nèi)容。我們通過把統(tǒng)一號召變?yōu)閷W術行動，深入研究“三生教育”，提高“三生教育”的質(zhì)量，從而對提高教育教學質(zhì)量起到了促進作用。

通過生命教育，讓學生逐步認識到生命的可貴，逐步思考生命的意義何在，引導學生認識到要以自己有限的生命去為祖國、為社會做有意義的事，不辜負青春和生命，進而愛惜時光，勤奮學習，日有精進，不斷提高學習質(zhì)量。

通過生存教育，讓學生明白適者生存、強者生存的道理，在激烈的競爭中，他們就努力提高生存本領，不斷強化知識就是力量的認識，進而增強學習動力，努力獲取知識。

通過生活教育，讓學生逐步了解生活的真諦，去感悟生活、熱愛生活，去追求未來的幸福生活，因而變得力爭上游、勤奮進取，把學習當作積極的生活方式，進而促進學習的提高。我們感到，當“三生教育”真正進入師生們的意識時，就會逐步形成一種理念，進而形成行動準則，就會變得積極而勤奮，教育教學質(zhì)量就會得到不斷的提高。

通過努力，我州的“三生教育”收到了一定成效，學生的身心素質(zhì)、學習和實踐能力有了一定的提高，學校的素質(zhì)教育有了一定的改觀。但我們清醒地認識到，還有許多工作需要改進和完善，今后，我們將在已取得成績的基礎上，更加深入地探索，更加扎實地實踐，將“三生教育”這項意義重大而深遠的工作不斷深入推進。

文山州“三生教育”試點工作情況匯報

文山州教育局

文山州教育局著眼于學生綜合素質(zhì)的提高，認真貫徹執(zhí)行了省委高校工委和省教育廳關于開展“三生教育”的一系列文件精神，戮力同心，扎實有效地狠抓“三生教育”工作。

一、領導重視抓緊抓實

為了切實搞好我州的“三生教育”工作，我們及時轉發(fā)了省教育廳有關“三生教育”的一系列文件；及時成立了州的和試點縣、校的“三生教育”領導小組及辦公室和專家指導組，州、縣、校一把手親自任領導小組組長；及時厘定了州和試點縣、校的“三生教育”實施方案；擠出有限的經(jīng)費，及時把省、州有關“三生教育”的文件和領導講話于八月二十四日編印成冊，無償提供給各縣、校學習使用，籍以指導“三生教育”工作。

二、緊鑼密鼓旋即啟動

我們于8月13日，組織了州教育局和文山縣教育局的“三生教育”領導小組成員及中層以上領導，試點縣、校的校、園長、德育處主任和“三生教育”課教師代表等共127人參加了省教育廳拉開“三生教育”工作序幕的視頻會議。

緊接著，8月14日上午，州教育局副局長兼“三生教育”辦主任黃福光召集州教科所長兼“三生教育”辦副主任楊仁忠、州教育局德育科負責人李增榮、德育科副科長兼“三生教育”辦副主任秦麗云，共同研究州的“三生教育”動員會。經(jīng)請示劉局長同意，與試點縣、校一并召開，并決定一竹竿插到底，請基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學領導、教師代表參會。

8月18日，州“三生教育”辦召集在家的領導小組成員和試點縣、校“三生教育”辦具體負責人，對“文山州‘三生教育’工作動員暨文山縣‘三生教育’試點啟動會”的時間、地點，參會人員，領導講話，代表發(fā)言等一一作了細化、分工和安排。

8月25日，文山州“三生教育”工作動員暨文山縣“三生教育”試點啟動會在文山縣一中召開。州、縣組織、人事、宣傳、財政等相關部門應邀派員出席，州教育局和文山縣教育局中層以上領導，其它7縣教育局分管領導、德育辦負責人，試點縣、校的所有校、園長、德育處主任，“三生教育”課教師代表共230余人參加了大會。州“三生教育”領導小組組長、州教育局黨委書記、局長劉錦超作了題為《大力實施“三生教育”促進學生全面發(fā)展》的動員報告，文山縣教育局黃勇局長，州民職校陸永金校長分別就本縣、校的“三生教育”試點工作進行了安排布置。教師、家長、學生代表也發(fā)了言。這次會議，標志著我州的“三生教育”工作正式啟動了。

三、培訓師資規(guī)范師德促進“三生教育”

9月2日，我們按照省的通知，選派了州教育局德育科、教科所、試點縣、校“三生教育”課含幼兒園、小學、初中、高中、職校的全套教師，參加了省專門組織的培訓。回來后，州民職校、文山縣城北小學等許多學校都及時對本校的“三生教育”課教師進行了培訓，各試點學校均能按要求開課，教學運轉良好。

9月5日，州教育局結合“三生教育”召開了學習貫徹新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》座談會，文山城區(qū)州、縣屬大、中專、中小學、幼兒園領導和教師代表60多人參會。在聽取了15位同志的發(fā)言后，州教育局劉錦超局長強調(diào)說：新施行的師德規(guī)范的核心就是一個“愛”字，學習貫徹師德六條，要與正在開展的“三生教育”結合起來，教育學生珍愛生命，學會生存，愛護環(huán)境，熱愛生活；抓好師德規(guī)范，有利促進“三生教育”的開展。

四、抓住活動載體提升“三生教育”實效

開學一個月，我州僅文山城區(qū)“三生教育”試點學校就有近萬名新生，相繼參加了具有培養(yǎng)毅力、磨練毅志、強健體魄、防火防震、緊急疏散等生存教育內(nèi)容的軍事訓練。使新同學們收獲了許多如“軍訓真是人生重要一課”、“軍事訓練就是生存訓練”的感悟和體會。

七月下旬，我們與文山軍分區(qū)政治部、團州委共同組織了旨在學習生存、學會生活的“百名少年兒童進軍營、下農(nóng)村、上老山體驗教育”活動。同學們第一天上午就身背行囊，徒步7公里走進軍營，參與站崗，參加訓練，體驗軍營嚴格的一日生活作息制度。兩天后，同學們來到硯山縣銃卡村，與農(nóng)村同學手拉手結對住進農(nóng)家，一同動手煮飯炒菜做家務，一同上山下地干農(nóng)活，還同臺聯(lián)歡演出自己的小節(jié)目，體驗了農(nóng)村生活的艱辛，認識了農(nóng)村同學的苦樂，初步理解了什么叫艱苦樸素。當同學們到烈士陵園掃墓，上老山參觀，聽完戰(zhàn)斗英雄故事后，懂得了幸福生活是軍人用鮮血和生命換來的，進而更加珍惜生命，熱愛生活。

八月上旬，州教育局聯(lián)合州環(huán)保局、團州委成功組織了為期一周的“優(yōu)秀小記者保護母親河夏令營”活動。小營員們看電站，進廠礦、走河廊、訪農(nóng)村、零距離靠近母親河，通過參觀、采訪、聽介紹，了解文山盤龍河源頭的植被，沿河兩岸的物產(chǎn)，水質(zhì)的污染與治理等，并以少年兒童的視角，用筆和相機記錄了所見所聞所想，激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)山水，保護生態(tài)環(huán)境的熱情與自覺性。不僅自己了解、關注和愛護文山人民的母親河，而且以小手拉大手，帶動全社會都來保護自然愛護生態(tài)，建設綠色家園。

五、校園內(nèi)外聯(lián)動，營造“三生教育”氛圍

為了讓社會了解支持我們的工作，凡涉及“三生教育”內(nèi)容的活動或會議等，我們都邀請新聞單位參加。《文山日報》、《文山社科》、《文山教育》，文山州、縣電視臺、文山電臺先后十多次對我州“三生教育”作了很好的宣傳報道。在試點縣、校內(nèi)，“三生教育”已在課堂上講起來，校園之聲播出來，文化長廊寫出來，校園網(wǎng)站動起來，讓同學們學有課堂，看有墻報，聽有廣播，上網(wǎng)可以點擊，有力地營造了搞好“三生教育”的良好氛圍。

六、追蹤調(diào)研指導工作

9月26日，州教育局“三生教育”專家指導組分成5個小組，對試點縣、校的27所城鄉(xiāng)中小學、幼兒園、中職校進行專題調(diào)研，掌握了解全面情況，發(fā)現(xiàn)了文山縣一中、二中、州民職校、州幼兒園、城北小學、追栗街中心校等一大批“三生教育”搞得好的典型。整個“三生教育”工作宣傳及時到位，教師、教材、課時“三落實”，開課良好，運轉正常。大多數(shù)學校都結合校園文化建設，全方位開展“三生教育”，并納入了考核、評估、表彰范圍。進行了演講、辯論、觀摩等活動。“三生教育”既轟轟烈烈又扎扎實實地有聲有色的在面上展開，提高學生綜合素質(zhì)的目標正一步步走近。專家也對幼兒教材成人化等問題，提出了很好的指導性意見，決心將“三生教育”健康穩(wěn)步進行到底。

七、試點工作亮點紛呈 文山縣“五個納入”、“四個落實”搞好“三生教育”。即：納入各級文明學校評選；納入縣對校的責任目標管理；納入教育專項督導檢查；納入推優(yōu)評先工作；納入對校長的考核。全縣“三生教育”經(jīng)費落實：已投了十萬元作保障；教師落實：共派出學習和自己培訓教師700多人次；教材落實：征訂中小幼教材達32690冊；課時落實：做到了進課表、進課堂、進活動。

這些措施，有力地促進“三生教育”落到了實處。一是層層培訓學習，強化“三生教育”不是一次活動，而是一項有起點而無終點的教育工作；二是開展學生軍訓，強健體魄，磨礪意志，提高生存能力；三是幼教老師創(chuàng)編兒歌、童謠，通俗、生動使幼兒樂于接受；四是先后有300多所學校的7萬多師生進行了“避險求生”緊急疏散演練；五是組織開展學生征文和教案評選；六是把“三生教育”滲透在各科教學和各項活動之中。

州民族職業(yè)技術學校結合辦學特點，投入近兩萬元支撐“三生教育”工作的開展。把“三生教育”貫穿于職業(yè)生涯設計，強調(diào)今天學好職業(yè)技能，就是明天生存發(fā)展的本領，使學生更自覺，愉快地接受“三生教育”。校園內(nèi)，學為生存，苦練技能慰然成風。校園廣播開設了“感悟青春——生命、生存、生活”欄目；學校每月一期的文化長廊為學生“三生教育”提供“食糧”，為保證按時開課，學校及時啟動校本級培訓，組織觀看“三生教育”錄像片《開學第一課》，并就生命價值、生存意義、生活目標展開了討論。

學校還圍繞“三生教育”進行了演講、辯論、征文、黑板報等比賽；開展了主題團日、主題班會活動；邀請了知名企業(yè)家周文祥作報告，給學生闡釋人生要義。11月上旬，學校德育處和團委組織了600多師生進看守所、到戒毒所參觀監(jiān)舍，聽管教干部講法治，聽犯人現(xiàn)場懺悔，一看二聽，震撼了學生的心靈，受到了前所未有的深刻教育。紛紛寫下心語，表示要珍惜生命，熱愛生活，為明天更美好而勤奮學習。當然，“三生教育”作為一個新的教育體系，在試點工作中，難免碰到一些新的問題和困難，我們一定努力破解幼兒園教材大中小班一個樣，存在成人化現(xiàn)象，不利搞好教學的難題。一定努力克服無專項經(jīng)費支撐的困難，想方設法擠點錢，抓好“三生教育”的課堂競賽和課外延伸實踐體驗教育活動。以經(jīng)費支撐教育活動開展，以活動載體促進“三生教育”質(zhì)量提高。為“三生教育”由點而面鋪開，創(chuàng)造新成效，總結好經(jīng)驗，不斷提升“三生教育”的實效性，培養(yǎng)大批綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生，為建設和諧向上的新邊疆作出新貢獻。

以“三生教育”為抓手建立現(xiàn)代教育價值體系

普洱市教育局

《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》（云高工〔2008〕44號）和《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》（云教〔2008〕31號）下發(fā)后，普洱市教育局結合實際，以試點為龍頭帶動“三生教育”的全面實施，現(xiàn)將實施情況報告如下：

一、領導重視，加大宣傳

《決定》和《實施的意見》下發(fā)后，普洱市教育局領導高度重視，及時組織全市各級教育行政部門、各級各類學校學習、傳達和宣傳省高校工委、省教育廳下發(fā)的《決定》和《實施意見》。2008年8月13日上午，普洱市教育局認真組織參加中共云南省高校工委、云南省教育廳召開的“三生教育”工作視頻會議。會議之前，普洱市教育局積極向當?shù)卣埵緢蟾妫鲃优c政府網(wǎng)管部門聯(lián)系，開通了全市九縣一區(qū)的電子政務系統(tǒng)傳輸網(wǎng)絡視頻，除會議要求規(guī)定設立的2個分會場外，我市多增加了8個分會場，通過會前調(diào)試，確保了全市10個分會場視頻傳輸?shù)男盘柾〞澈褪找曅Ч⒓右曨l會議人員有市、縣（區(qū)）教育局機關干部職工，市、縣（區(qū)）直屬中小學校長、幼兒園長，全市高等專科學校、中等職業(yè)技術學校領導及教務處長、學生處長，共516人。通過學習、宣傳“三生教育”的有關文件和會議精神，使全體教育工作者和師生員工充分認識實施“三生教育”的重要意義和主要內(nèi)容，以及實施“三生教育”的基本途徑和方法。各級各類學校積極組織對全體師生和學生家長學習領會省教育廳實施“三生教育”的文件精神和教育內(nèi)容，并充分利用校園文化和班級文化陣地廣泛深入開展“三生教育”宣傳動員工作，努力營造良好的輿論氛圍，在全市教育系統(tǒng)全面掀起實施“三生教育”的熱潮。

二、健全機構，加強領導

為加強對“三生教育”工作的領導和管理，普洱市教育局及時成立“三生教育”工作領導小組（普教發(fā)〔2008〕109號），由市教育局局長擔任領導小組組長，副局長擔任副組長，局機關各科室負責人擔任領導小組成員，負責領導和協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督全市各級各類學校實施“三生教育”。各縣（區(qū)）教育局、各級各類學校也相應成立“三生教育”領導小組，負責領導和協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督學校的“三生教育”工作。確保我市“三生教育”的實施做到機構健全，人員落實，責任明確。

三、制定規(guī)劃，分步實施

為貫徹落實“三生教育”各項任務和要求，普洱市教育局結合實際，制定下發(fā)了《普洱市教育局關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》（普教德發(fā)〔2008〕08號），提出了全市教育系統(tǒng)開展“三生教育”的六項具體措施，并將寧洱縣作為我市的試點縣，于2008年秋季開學，在全縣內(nèi)率先全面實施“三生教育”的課程開設。各級教育行政部門、各級各類學校結合實際，相應制定了“三生教育”的實施方案和實施辦法，今年春季開學，部分縣、校又相繼開設了“三生教育”課程。今年秋季開學，全市各級各類學校將全面開設“三生教育”課程。

四、啟動試點，著力推進

（一）培訓師資

2008年7月29日至8月1日，市教育局舉辦首期全市中小學校班主任工作培訓班。培訓的主要內(nèi)容有班主任心理健康教育講座、班主任職業(yè)道德講座、如何做好班主任工作、班主任如何做好“三生教育”工作、班主任工作經(jīng)驗談、學生安全案例分析及學生安全工作講座等6個專題。來自全市各縣（區(qū)）中小學校骨干教師和教育行政部門德育工作者790多人參加培訓。本期培訓班具有培訓時間短，培訓人數(shù)多，授課水平高，培訓內(nèi)容豐富，針對性強的特點，為我市全面開展“三生教育”奠定了良好的師資基礎和輿論氛圍。

2008年8月下旬，市教育局組織“三生教育”業(yè)務負責人、試點縣部分學校（幼兒園）教師共28人，參加了省教育廳在昆明舉辦的“三生教育”工作培訓班，為我市即時啟動“三生教育”試點工作提供了必要的師資保障。

2008年10月16日至18日，市教育局在試點縣（寧洱縣）舉辦“三生教育”專題培訓班，全縣教學副校長、政教主任、教務主任、教科主任共56人參加培訓。培訓期間，市、縣教育局分別給每個參訓學員印發(fā)了“三生教育”的相關資料，并對實施工作進行了具體部署。培訓結束后，各個學校立即對全體教師開展“三生教育”全員培訓，為確保“三生教育”啟動工作穩(wěn)步推進和順利實施準備了充裕的師資條件。

（二）發(fā)放教材

2008年9月中旬向試點縣各學校發(fā)放“三生教育”教材，由學校及時把“三生教育”的教材發(fā)給相關年級學生，并且還給每位任課教師發(fā)放了“三生教育”教材和相關資料，讓老師們學習教材，熟悉教材，了解內(nèi)容。試點縣的90所學校均開設“三生教育”課程，其中，幼兒園7所、小學72所、中學11所。共發(fā)放教材8311套，其中，幼兒園602套、小學三年級1996套、小學五年級2218套、初一2630套、高一760套、職業(yè)中學105套。

（三）安排課程

按省教育廳制定的學校各學段開設“三生教育”課程的安排，將“三生教育”課程列入試點學校課程安排計劃，把“三生教育”課程作為學校必修課，保證每學年不少于32課時，并且在相關年級的每一個班都配有任課教師，使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、見行動。同時，在各學科教學和各種活動中有機滲透“三生教育”，全面幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

五、全面實施，寓教于樂

為增強“三生教育”的針對性和實效性，各學校結合實際，組織開展形式多樣、內(nèi)容健康、豐富多彩的教育活動。

（一）組織學生軍訓。2008年9月29日—10月3日，普洱中學高一年級組織學生進行軍訓。通過軍訓，同學們經(jīng)受了一段艱苦生活的磨練，紀律觀念得到強化，增強了團隊合作意識，學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的意志得到有效培養(yǎng)。

（二）部分學校組織全校學生觀看《英雄少年》和安全教育常識光盤，學生觀看節(jié)目后深受教育，學生們在周記、日記里都寫了觀看后的感受。

（三）國旗下講話，交流感受。部分學校開學以來，每周一升旗儀式上學生在國旗下的講話都以“三生教育”為主題，學生們交流著自己對生命、生活的感悟，表達對生命的尊重、對幸福生活的珍惜。

（四）營造良好氛圍。部分學校組織學生舉行“三生教育”為主題的演講競賽活動；開展收集“三生教育”小故事；利用大隊活動開展“三生教育”知識問答活動；開展學生運動，在運動會中滲透“三生教育”，全面營造有利于“三生教育”順利開展的良好氛圍。

（五）組織安全疏散演練。許多學校住校學生人數(shù)多而且比較集中，為讓學生在發(fā)生突發(fā)事件時，以最快的速度、最短的時間疏散到安全地帶，開學以來學校組織全校師生進行了多次安全疏散演練。

（六）組織演講比賽。2008年11月，寧洱縣結合創(chuàng)建甲級“衛(wèi)生城市”和市級“文明縣城”活動，組織“創(chuàng)文明縣城做文明市民”為主題的中小學生作文競賽、“創(chuàng)文明縣城做文明市民”演講比賽，把“三生教育”融入活動中，讓廣大青少年學生樹立文明創(chuàng)建，從我做起，從一點一滴做起，真正做到我參與，我快樂，做文明事，當文明人。

六、暢通渠道，多管齊下 市教育局要求各地、各學校應將“三生教育”與學生的養(yǎng)成教育、心理健康教育、法制教育、環(huán)境教育和誠信教育有機結合起來，多渠道全方位暢通實施“三生教育”的渠道。同時，要求各學校主動協(xié)調(diào)，積極爭取社會各界各部門的共同配合和支持，整合內(nèi)外“三生教育”資源，為學生成長、成才服務，形成宣傳部門、公安、司法、婦聯(lián)、共青團、文化、關工委等多部門合作，學校，家庭、社會多層次配合，教師、學生、家長廣泛參與的格局。

七、加強管理，督促檢查

普洱市教育局將“三生教育”實施情況納入對各級教育行政部門、市屬各學校的教育目標管理考核內(nèi)容，并作為考評、復查省市級文明學校的重要指標。2008年11月，市、縣教育局組織檢查組，對試點縣開展“三生教育”情況進行督促檢查。檢查組通過聽、查、看、訪，對試點縣的“三生教育”工作情況進行了全面了解，對取得的成績和經(jīng)驗進行了總結，對存在的問題進行了研究和探討，有效促進了學校“三生教育”的健康發(fā)展。

八、總結經(jīng)驗，理清思路

普洱市的“三生教育”領導重視，機構健全，人員落實，任務明確，工作到位，措施有力，去年以來，通過學習宣傳實施“三生教育”，全市各級教育行政部門、各級各類學校都營造了良好的輿論氛圍，以“三生教育”為抓手，著力推進現(xiàn)代教育價值體系的建立，已成為全市教育系統(tǒng)的共識。試點縣的“三生教育”實施得到穩(wěn)步推進，工作扎實，效果顯著，為下一步全市全面實施“三生教育”提供了寶貴的經(jīng)驗。

在取得顯著成績的同時，我們也看到目前“三生教育”的實施還存在師資數(shù)量不足、素質(zhì)不高，教材熟悉程度不夠，課時安排較緊，實施途徑單一，評價體系不夠完善等問題和困難，需要我們在今后的工作中進一步探索和研究。

“三生教育”是一項光榮而又十分艱巨的工作，任重道遠，我們將進一步提高對實施“三生教育”的重要性和必要性的認識，增強緊迫感和責任感，及時了解和把握新形勢下，青少年學生思想的新特征、新問題，不斷研究新方法，探索新途徑，與時俱進，不斷加強增強“三生教育”的針對性和實效性。同時，建立“三生教育”長效保障機制，以“三生教育”為抓手，切實推進全市現(xiàn)代教育價值體系建設的進程。

學習實踐科學發(fā)展觀深入推進“三生教育”

西雙版納州教育局

“三生教育”是中共云南省委高校工委、云南省教育廳為貫徹落實黨的“十七大”精神，堅持和落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南省現(xiàn)代教育事業(yè)，進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作而提出的一項系統(tǒng)教育工程，是我省教育和改革發(fā)展中的一項創(chuàng)舉，是對現(xiàn)行教育模式的一種突破和發(fā)展。根據(jù)省委高校工委、省教育廳“三生教育”試點的有關工作部署，結合我州教育工作實際，2008年9月，我州順利啟動了“三生教育”試點工作。在省教育廳的幫助指導下，在試點區(qū)廣大教育工作者的共同努力下，“三生教育”的實施安排及時，工作有序，順利推進，富有成效。

一、“三生教育”試點工作基本情況

（一）西雙版納州基本情況

我州下轄兩縣一市。2008年全州有各級各類學校共436所（含校點），在校學生170647人，其中少數(shù)民族在校生118522人，占全州在校生的69.5%，女生在校生83812人，占全州學生總數(shù)的49.1%，全州小學毛入學率為110.96%，初中毛入學率為101.61%，高中毛入學率（按生源屬地計）為34.03%，幼兒學齡兒童入園率為68.6%，全州已實現(xiàn)普及九年義務教育。

（二）實施“三生教育”的基本情況 1加強領導，健全組織

在認真學習領會“三生教育”有關文件精神的基礎上，我們及時統(tǒng)一思想，達成共識，成立了由局長擔任組長，各科室負責人、縣（市）教育局長、試點單位負責人為成員的“三生教育”工作領導小組，辦公室設在州教育局基教科，負責全面領導和協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督全州各級各類學校實施“三生教育”。為加強聯(lián)系，有效溝通，在試點單位及非試點縣建立了聯(lián)系人制度，負責日常事務聯(lián)系工作。要求各縣市和州屬各學校根據(jù)工作需要，成立相應工作領導小組并設立辦公室，全面負責縣（市）及學校“三生教育”工作的領導和協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督，并《根據(jù)西雙版納州教育局關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》（試行）的有關要求，做好“三生教育”試點籌備工作。2加強宣傳，廣泛動員

為加強溝通，方便交流，加強宣傳，擴大影響，及時總結試點單位的先進經(jīng)驗和好的做法，及時反映我州“三生教育”試點工作的發(fā)展態(tài)勢，營造良好氛圍。州教育局在西雙版納教育網(wǎng)（www.tmdps.cn）上專門增設了“三生教育”宣傳專欄（主要欄目有：政策指導；工作動態(tài)；論文隨筆；案例精選），及時刊發(fā)各縣（市）、學校實施“三生教育”的各類稿件和“三生教育”活動情況。到目前為止，共收到稿件251篇，刊登稿件61篇，被省教育廳采用稿件19篇。與此同時，各試點學校積極利用校園網(wǎng)上宣傳專欄、校園廣播、國旗下的講話、黑板報、簡報、家訪、家長會等形式開展宣傳活動，廣泛動員，形成全員動員、全員參與的良好態(tài)勢。

3認真組織，精心籌備

各試點學校根據(jù)《西雙版納州教育局關于生命教育生存教育生活教育的實施方案（試行），結合校情、學情，制定了各具特色的“三生教育”實施方案，建立了工作領導小組，征訂了22408冊教材，精心配置了“三生教育”教師。州、市兩級共培訓“三生教育”骨干教師344人，試點學校在此基礎上組織開展了全員通識培訓。景洪市教育局還組織檢查組對全市各中小學、幼兒園進行了“三生教育”工作督查，并將“三生教育”工作納入2009年景洪市校（園）教育目標管理考核，確保了“三生教育”進學校、進課堂、進學生頭腦。4重視教研，提高質(zhì)量

“三生教育”作為云南教育的首創(chuàng)，并沒有成熟的經(jīng)驗和做法可以借鑒，我州的試點工作同樣面臨這個問題。提高“三生教育”實效的關鍵在于教師，州、市教育局積極派人參加省教育廳組織的各種交流研討活動，利用二級、三級教師培訓的機會，組織開展“三生教育”教學研討。在去年12月20日舉辦了西雙版納州“三生教育”教師第一期培訓班上，我們有幸請到了省教育廳德育處楊國良處長、省教科院云波教研員親臨會場，分別做了題為《全面實施“三生教育”建設現(xiàn)代教育價值體系》、《“三生教育”實施策略》的專題講座，從政策、教材編寫、教材使用角度作了全面透徹的解析。很多教師在培訓后都被培訓者生動而深入淺出的講解、幽默風趣的語言深深地感染，覺得意猶未盡，深受啟發(fā)。各學校積極開展集體備課，科學地構建“三生教育”的教學內(nèi)容，合理地分配教學板塊，發(fā)揮各專業(yè)教師特長，實施好“三生教育”各個主題的教學，積極推動各學科教學中滲透“三生教育”。努力使“三生教育”日常化、常規(guī)化，盡量融入學生的生活、學習中，在潛移默化中受教育，受影響，提高了教育教學效果。5不斷探索，彰顯特色

在試點實施工作中，試點單位依托校情，大膽探索，積極創(chuàng)新，特色不斷彰顯，靚點不斷出現(xiàn)。

（1）西雙版納職業(yè)技術學院積極整合各種資源，探索實施模塊化教學

西雙版納職業(yè)技術學院在實施“三生教育”的過程中，注重實際，依托校情、學情，量力而行，不搞形式，將主題教育實踐活動與課堂教學有機結合起來，采用模塊化教學方式，把“三生教育”與德育教育、安全教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育緊密結合在一起，把“三生教育”滲透于常規(guī)管理中，貫穿于教育教學的全過程，融合于學生成長發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)中。整個春季學期里，共組織開展了二個模塊、七個專題、三個主題實踐活動的“三生教育”活動，內(nèi)容涵蓋職業(yè)與職業(yè)道德教育、成功學與職業(yè)生涯、文明禮貌教育、逃生教育、人際交往與溝通、禁毒防艾教育、心理拓展活動、電影賞析、歌曲教唱、學院概況、發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)教育；學籍管理教育；校紀校規(guī)教育；惠民政策教育；適應新環(huán)境教育；交通法規(guī)教育；宿舍文化建設教育等方面，1680余名新生接受了“三生教育”。在整合“三生教育”資源、德育資源、職業(yè)教育資源方面做了積極探索，取得了一些經(jīng)驗。

（2）景洪市積極確保“三生教育”進課堂、進校園、進學生頭腦、進日常生活

各學校認真把“三生教育”工作納入重要的工作日程，將“三生教育”課程寫進課程表，確保每周各學段各班1課時。各學科教師在教學中盡量滲透“三生教育”，做到上課有教師，活動有目的、工作有計劃、學習有心得、教學有計劃、教案、反思，研究有論文，學生學習有活動。將“三生教育”與日常校園文化活動、黨團主題活動、班級活動和日常學生教育管理工作結合起來，充分利用知識講座、演講比賽、黑板報、講故事、播放光盤游戲、競賽、手工、實踐活動、公開課教學等多種形式，組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的教育，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面。教師們積極撰寫“三生教育”的心得、案例、隨筆，不斷反思教學，總結經(jīng)驗，積累素材，提高教學能力。班主任及科任教師經(jīng)常定期或不定期進行家訪，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系。通過召開學生家長會，舉辦家長講座等活動有效提高家長對“三生教育”的認識，努力實現(xiàn)“三生教育”與家庭教育及家庭生活緊密聯(lián)系，與孩子的整個成長過程緊密結合，努力把“三生教育”融合于校風建設中、校園文化建設中和學生的養(yǎng)成教育及家庭教育的全過程中。6穩(wěn)步試點、提前推進

在試點工作穩(wěn)步發(fā)展的前提下，積極做好2009年秋季學期全面實施“三生教育”的各項準備工作。2008年12月，舉辦了西雙版納州“三生教育”教師第一期培訓班，對全州各級各類學校領導、骨干教師共256人進行了培訓，全面總結我州“三生教育”試點工作的先進經(jīng)驗和做法，學習和推廣云南省中小學推進“三生教育”工作研討會先進經(jīng)驗，充分借鑒和學習外地州的一些好的經(jīng)驗和做法，提高與會者對“三生教育”的認識，強化“三生教育”教師課堂駕馭能力。

2009年2月20日，組織召開西雙版納州“三生教育”全面啟動暨中小學生“減負”工作會，再次總結交流了試點經(jīng)驗，并對全面實施工作做了安排部署，明確了要求和任務。力爭使各非試點地區(qū)在全面實施“三生教育”前實現(xiàn)組織上、思想上、人員配備、管理上的充分準備。

二、存在問題和下一步工作打算

我州地處邊疆，少數(shù)民族眾多，教育發(fā)展滯后，教師素質(zhì)不強，在“三生教育”工作上，仍存在各學校、教師認識不足，理解不夠，缺乏教育教學經(jīng)驗，教學方法和手段單一，典型經(jīng)驗和優(yōu)秀教學活動案例總結不夠，家長參與不夠，缺少應有的社會氛圍，創(chuàng)新力不足、各種制度不夠健全完善等問題，嚴重制約了我州“三生教育”的進一步發(fā)展和深入推進。解決以上瓶頸，要注意做好以下工作。

（一）繼續(xù)堅定信念，明確方向，堅持不懈地推進“三生教育” “三生教育”，是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發(fā)展觀，大力發(fā)展現(xiàn)代教育，努力推進素質(zhì)教育，促進受教育者的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。從我州試點情況來看，“三生教育”雖然只進行了短短幾個月，但卻得到了各級領導的關注、廣大師生的認同和社會各界的支持，反響強烈。這充分體現(xiàn)出“三生教育”思想理念及其實施過程中方式、方法的科學性，充分體現(xiàn)出“三生教育”的實施，遵循了教育規(guī)律，全面貫徹了黨的教育方針，順應了時代的潮流，寄托了人民的希望。我們必須堅定信心，堅持不懈地推進“三生教育”在我州的全面實施和不斷發(fā)展，使受教育者和人民群眾在“三生教育”中得到具體實在的教育利益。

（二）理清思路，掌握方法，穩(wěn)步推進“三生教育”的全面實施

我州“三生教育”試點工作雖然啟動及時，發(fā)展較快，成效明顯，但起點較低，水平不高，亮點不多，也是不爭的事實。為深入推進“三生教育”，今后我們的工作指導方針是：“辦好試點，突出重點，以點帶面，逐步推進，全面實施”。辦好試點，指的是要下力氣推動試點工作進一步向縱深發(fā)展，探索總結出更多的成功經(jīng)驗和做法，為非試點地區(qū)開展“三生教育”夯實基礎，以避免走彎路、錯路。突出重點是要以創(chuàng)新“三生教育”課為重點，大膽變革課堂教學方法、手段和課堂活動組織的形式，實現(xiàn)教學效果的最大化和最佳化，最終實現(xiàn)以試點地區(qū)的有益探索帶動全州“三生教育”的共同發(fā)展和進步的目標。具體工作思路是“堅持好一個中心，實施好兩個步驟，抓好三項內(nèi)容，用好三條途徑，協(xié)調(diào)四個關系，把握五項原則，滲透五種方法，確保六個到位”，即：要始終堅持“三生教育”是一項教育事業(yè)這一中心不放松，實施好試點階段和全面實施階段兩個步驟，實現(xiàn)試點先行，總結經(jīng)驗，以點帶面，不斷引向深入的預定目標。要緊緊抓住生命教育、生存教育、生活教育三項主要內(nèi)容，用好學校教育、家庭教育、社會教育三條途徑，協(xié)調(diào)處理好其他課程與“三生教育”課程的關系、在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系、開設“三生教育”課程與減輕學生經(jīng)濟負擔的關系、實施“三生教育”與減輕學生過重課業(yè)負擔的關系。要把握好人本性原則、求真性原則、實踐性原則、開放性原則、整合性原則，充分利用好主體教育、認知教育、行為教育、差異教育、全面教育五種方法，確保領導到位、教師到位、教材到位、課時到位、保障到位、督導到位。通過擴大宣傳，強化領導，用好用足各種條件，充分整合各種教育資源，不斷推進我州“三生教育”工作。

（三）要重點關注的幾個問題

1．要適時轉移試點工作的重點、爭取突破難點。一要加大教學研究力度和理論研究的強度，多舉辦教學研討、交流、評比活動，全面提高授課教師的綜合素質(zhì)和教育教學能力，最大限度提升“三生教育”課的質(zhì)量和效果，爭取多出成果，出好成果，創(chuàng)出自己特色。二要進一步理順關系，完善機制，加大保障力度，充分調(diào)動廣大教師的積極性。三要切實加強宣傳，及時報送各類宣傳稿件，及時總結推廣先進經(jīng)驗和做法，努力擴大影響，營造學校、家庭、社會共同關注的良好氛圍。

2．非試點區(qū)提前進入啟動實施階段

鑒于我州教育教學質(zhì)量、教師素質(zhì)水平、社會關注程度與內(nèi)地相比較為落后、差距較大的實際，我們要求非試點地區(qū)提前啟動實施“三生教育”。要做到選派專人到試點學校考察，現(xiàn)場觀摩“三生教育”，學習好的經(jīng)驗做法，提前制訂有創(chuàng)新、有特色、操作性強、形式靈活多樣的“三生教育”實施方案，積極做好教材征訂、教師培訓、課時安排、后勤保障等各項準備工作。要盡快將實施方案報州教育局審定，同時要做好所屬各學校的實施方案審查工作，確保制訂出高質(zhì)量、高水平的實施方案。主要目的是力爭使非試點地區(qū)學校盡量縮短實施工作的過渡期和磨合期，努力使“三生教育”一經(jīng)啟動，就處于一個較高的實施水平。

3．針對2009年我省對高等職業(yè)技術教育招生考試內(nèi)容作了重大調(diào)整，增加了40分的“三生教育”考試內(nèi)容的變化，要求相關學校要高度重視，認真做好“三生教育”教學和備考復習工作。

三、幾點建議

在試點工作實施過程中，也出現(xiàn)了一些較難處理的問題，需要得到上級部門的進一步指導和幫助。

1師資隊伍培訓問題

教師素質(zhì)決定“三生教育”的質(zhì)量，建議省教育廳盡快明確將“三生教育”納入教師繼續(xù)教育的培訓體系，對全體教師開展通識培訓，把培訓納入教師晉級評優(yōu)的內(nèi)容，進一步擴大“三生教育”的影響面，為學科教育中更有效滲透“三生教育”奠定堅實的基礎。2教材征訂中的減負問題

因我州屬于邊疆民族地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展落后，在非義務教育階段學生中存在大量的貧困學生，購買教材增加了他們的經(jīng)濟負擔，能否給予適當程度的減免。3考核評估辦法的制定問題

科學合理的考核評估辦法是保證“三生教育”有效推進的重要條件，希望省教育廳能出臺統(tǒng)一的、指導性較強的“三生教育”考核評估辦法，指導各地做好“三生教育”的科學考核、正確評估。

“三生教育”是一項新事物，也是一項新事業(yè)，要把它做大、做好、做出實效、做出影響，很不容易。我們決心以科學發(fā)展觀為指導，進一步解放思想、勤于創(chuàng)新，不斷完善體制機制、加強監(jiān)督、檢查和指導，力爭全面實現(xiàn)“三生教育”工作的健康發(fā)展、持續(xù)推進，為我州教育事業(yè)又快又好發(fā)展做出應有的貢獻。

大理州實施“三生教育”情況報告

大理州教育局

今年5月23日中共云南省高校工委、云南省教育廳下發(fā)了《關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》（以下簡稱“三生教育”），對“三生教育”的重要意義進行了深刻闡述，對“三生教育”的指導思想、基本原則、重要內(nèi)容、實施途徑和方法，以及領導保障等方面提出了具體的措施和要求。《決定》下發(fā)以來，在省教育廳的幫助、指導下，大理州結合實際，采取有力措施，做了大量行之有效的工作，并取得了初步成效。現(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、加強領導，精心組織，確保“三生教育”的順利實施 實施“三生教育”，是全面落實科學發(fā)展觀、全面推進素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。《決定》下發(fā)以來，州教育局高度重視，加強領導，精心組織，狠抓工作落實。一是成立了以黨組書記、局長為組長，黨組成員、副局長為副組長，相關科室負責人為成員的“三生教育”領導小組。領導組下設辦公室在州教育局德育辦，負責領導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督全州各級各類學校實施“三生教育”工作。各縣市教育局、各級各類學校也分別成立了由一把手任組長的“三生教育”領導小組，在全州上下形成了一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，職能科室負直接責任、具體抓，各科室相互配合，全體干部、教職員工齊抓共管的良好格局。二是結合實際制定了《大理州教育局關于貫徹落實〈中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育生存教育生活教育的決定〉的實施意見》（大教字〔2008〕119號）文件，下發(fā)到全州12個縣市、州屬學校，對實施“三生教育”作了具體的安排部署。根據(jù)州教育局的要求，全州12個縣市、州屬學校制定了“三生教育”的實施意見。祥云縣教育局還結合實際，制定了《“三生教育”量化考評方案》，從組織領導、營造氛圍、隊伍建設、“三生教育”的主要方法、檢查考評五個方面，建立了對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣屬中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學實施“三生教育”的考核評價方案，遵循了省教育廳關于“三生教育”的評價指導意見，即既關注結果，又關注方法，更重視過程；既強調(diào)終結性評價，又強調(diào)診斷性評價，更重視形成性評價；既突出評價指標的多樣化，又突出評價方法的多樣化，更重視評價主體的多樣化，保證了“三生教育”的順利開展。

二、加強宣傳，提高認識，為實施“三生教育”營造良好的氛圍

為了讓全州教育系統(tǒng)廣大干部職工，以及社會各界了解“三生教育”的具體內(nèi)容，明確“三生教育”的目的、意義，從而在全社會形成共識，州教育局在《大理日報》、大理電視臺對實施“三生教育”的目的、意義，以及主要做法向社會進行廣泛的宣傳、報道。全州各中小學、幼兒園、中等專業(yè)學校利用校園廣播、校園網(wǎng)站、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，深入宣傳實施“三生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟，營造了良好的輿論氛圍。有的學校還采取演講比賽、作文競賽、文藝活動等加強對“三生教育”進行宣傳；有的學校通過家長會、家訪、專題研討等形式，積極向家長宣傳“三生教育”，讓廣大人民群眾和學生家長認識和了解“三生教育”情況；有的學校開展以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優(yōu)良校風為目標，提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，努力營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。州教育局主動向州委、州政府分管領導匯報實施“三生教育”的情況，積極協(xié)調(diào)和調(diào)動社會各方面的力量，優(yōu)化社會環(huán)境，最大限度地發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用。同時，充分利用和發(fā)揮校外教育基地的作用和功能，努力構建“三生教育”的整體合力。

三、強化學習、培訓，為“三生教育”提供師資保障

“三生教育”是我省在全國首先提出來的，是我省在推進素質(zhì)教育上的一項創(chuàng)舉，是新生事物，全州教育系統(tǒng)的教職員工對“三生教育”缺乏足夠的認識和了解，對如何實施“三生教育”更沒有現(xiàn)成的做法和經(jīng)驗可以參考和借鑒。為了提高“三生教育”的針對性和實效性，我們對教育系統(tǒng)廣大干部和教師從思想認識、組織實施、課堂教學等方面開展了學習、培訓。一是組織州教育局科級以上干部、州屬學校領導和各縣市教育局干部職工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長參加了云南省實施“三生教育”工作視頻會議。視頻會議結束后，州教育局抓住視頻會議的契機，結合實際對我州實施“三生教育”工作作了具體的安排部署，要求各縣市教育局、州屬學校要把會議精神貫徹落實到每一所學校，切實把“三生教育”納入學校課程，作為學校德育工作重點，明確校長是“三生教育”第一責任人。二是選派州縣兩級教育行政部門的領導、教研員和一線教師參加省教育廳組織的“三生教育”培訓班。今年9月共派出15人參加了省教育廳在昆明組織的培訓。培訓人員回來后對本縣市縣鄉(xiāng)兩級中小學教研員、任課教師進行培訓，教研員、任課教師培訓回去后又對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學班主任、科任教師進行培訓，做到了一級抓一級，層層抓培訓的局面，使廣大教育工作者和中小學教師進一步提高了對開展“三生教育”的重要性和必要性的認識，增強了緊迫感，掌握了基本方法，為順利實施“三生教育”提供了師資保障。

四、訂好教材、保證課時、開好課程、加強科研，提高“三生教育”針對性

為保障“三生教育”進校園、進課堂、進學生頭腦，讓教師教有目標，學生學有資料，根據(jù)云南省教育廳實施“三生教育”有關要求，我州統(tǒng)一組織征訂省教育廳編寫的以“三生教育”為主要內(nèi)容的云南省素質(zhì)教育基礎工程系列教材，小學三年級征訂48734冊、五年級征訂48018冊，七年級征訂53490冊，供各級各類學校使用。38所高完中、12所職中、3所中專學校、1所技工學校、471所幼兒園根據(jù)自身的情況征訂了“三生教育”的教材。同時，按照省教育廳的要求我州在幼兒園小班、中班、大班、小學三年級和五年級、初中七年級集中全面開設“三生教育”必修課，以地方課的形式保證學時。普通高中、中等職業(yè)學校在一年級集中開設“三生教育”課程。普通高中一年級利用綜合實踐活動課，中等職業(yè)學校利用必修或限定選修科目安排教學，由指定教師以專題輔導方式開展“三生教育”，通過開設必修課或限定選修課，保證學時。同時，積極鼓勵和支持廣大一線教師開展“三生教育”教學研究。組織教師集體備課、聽課、評課，開展教學競賽，召開研討會、交流會等，研討教學工作的得與失，提高課堂教學的實效性；在教學活動中任課教師認真研讀和分析教材，課前精心準備，寫好教案，課后做好教學筆記，對教學過程進行總結和反思，做到課前有計劃，課后有小結，期末有總結。祥云縣教育局還成立了實施“三生教育”專家指導組，強化對“三生教育”的理論研究和應用研究，指導教師進行集體備課，完善聽課、評課制度，組織開展教學競賽，不斷提高教師的教學水平，不斷總結實施“三生教育”的新做法和新經(jīng)驗。此外，積極運用和推廣“三生教育”研究的理論成果、實際成果、方法成果、教育成果等。今年在省廳組織的“三生教育”研討會，我州祥云、巍山、鶴慶等三個縣所寫的研討文章榮獲省三等獎。派出的4名中小學、幼兒教師參加全省“三生教育”說課比賽，取得二等獎2人、三等獎2人的較好成績。

五、積極探索“三生教育”有效途徑，豐富“三生教育”內(nèi)涵，提高“三生教育”的實效性 在開展“三生教育”的過程中，我州各縣市、各中小學結合實際，大膽創(chuàng)新，不斷豐富“三生教育”內(nèi)涵，提高“三生教育”的效果。一是結合學科特點，充分挖掘其他各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，實行課程整合。全州各學校圍繞人才培養(yǎng)目標，根據(jù)整合性原則對課程資源進行重新整合，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。如南澗縣強調(diào)“三生教育”與學科課程“三維目標”統(tǒng)一，七年級和高一年級的“三生教育”，在政治、語文、英語、數(shù)學、物理、化學課程教學過程中，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的“三維目標”和“三生教育”基本內(nèi)容的教學有機整合。這樣在不削減國家規(guī)定的必修課程和課時的同時，實現(xiàn)了在其他課程教學有機滲透“三生教育”的內(nèi)容。二是堅持與健康教育、禁毒防艾、防震減災，以及道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全等活動相結合。在健康教育課和禁毒防艾、防震減災、道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全活動中融合“三生教育”內(nèi)容，在“三生教育”中貫穿健康教育課和禁毒防艾、防震減災、道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全內(nèi)容，既豐富了“三生教育”的內(nèi)容，又提高了“三生教育”的實效性。為推進“三生教育”的實施，今年9月大理州教育局、大理州地震局在大理州衛(wèi)生學校、大理州實驗小學開展防震減害示范學校掛牌工作，開展了防震減災自護自救和應急演練工作。鶴慶縣教育局、鶴慶縣消防大隊為進一步增強師生消防安全意識，加強消防安全教育，結合“三生教育”活動的開展，分別組織鶴慶一中、鶴慶職中、鶴慶二中和松桂中學的2800名師生觀看了電影《火海逃生》。三是積極開展豐富多彩課外活動。全州各中小學組織學生觀看了《開學第一課》、《英雄少年》、《青春心路》、《為了明天》及《網(wǎng)絡媽媽》等電影，加強中小學的思想道德教育、心理健康教育和法制教育。組織開展了“三生教育”體會文章撰寫工作。祥云四中校長楊國旺寫的《心懷感恩》、鶴慶縣雜美中學教師李錦玉寫的《實施“三生教育”的一點體會》、南澗民中高中生宋茂昌寫的《淺談“生命教育”的重要性和必要性》、祥云舊站小學五年級學生李童謠寫的《學習“生命、生存、生活”之后的反思——親愛的同桌你不該離去》等文章發(fā)到了“三生教育”直通車網(wǎng)站上。州幼兒園開展了“三生教育”說課比賽，組織教師們撰寫“三生教育”教育筆記和感悟，說課的內(nèi)容涵蓋了“三生教育”的多個方面。賓川等縣在中小學開展“三生教育”演講比賽。通過這些活動的開展，有效的豐富了“三生教育”的內(nèi)涵，極大的提高了“三生教育”的實效性。

通過半年來的工作，我州在實施“三生教育”方面雖然進展順利，也取得了一些實效，但還存在一些困難和問題：一是少數(shù)學校對開展“三生教育”認識不足，特別是在不增加課時，不增加學生課業(yè)負擔的前提下，開設“三生教育”課，感到課時難以安排。二是少數(shù)學校特別是高完中、職中、民辦幼兒園在征訂“三生教育”教材方面積極性不高、重視不夠。三是個別學校實施“三生教育”形式單

一、內(nèi)容單調(diào)，缺乏實效性和針對性。

針對以上存在的困難和問題，在下一步的我們將采取以下措施逐步加以解決。

1進一步加大宣傳，強化領導。繼續(xù)利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，加強對實施“三生教育”的情況進行宣傳；繼續(xù)組織廣大干部職工深入學習中共云南省高校工委、云南省教育廳《關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》和中共云南省高校工委、云南省教育廳《關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》，進一步提高對開展“三生教育”的認識，自覺落實“三生教育”的各項要求。

2進一步加大對教育系統(tǒng)廣大干部和教職員工的培訓。積極組織教育行政部門干部、教師參加省教育廳組織的各項培訓、學習，抓好州、縣市內(nèi)部的培訓，讓教育系統(tǒng)的每一位干部職工明確“三生教育”的要求，掌握“三生教育”的方法，提高實施“三生教育”的主動性和積極性，保證“三生教育”落到實處。

3認真抓好教材征訂、課時安排和教研工作。嚴格按照省教育廳的要求征訂教材、落實課時，并結合實際，深入開展教學研究，提高“三生教育”的針對性和實效性。

4加強督促檢查，大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)“三生教育”新局面。加強對實施“三生教育”的情況進行督促檢查，不斷總結經(jīng)驗，分析、查找存在的困難和問題，提出解決的方法，逐步使“三生教育”走向制度化、規(guī)范化，努力開創(chuàng)“三生教育”新局面

加強領導 精心組織 努力推進“三生教育”工作

保山市教育局

按照省教育廳的安排部署，我市的“三生教育”于2008年秋季正式啟動。在組織實施“三生教育”工作中，我們通過加強領導，精心組織，扎實有效地推進了“三生教育”工作。我們主要做了有以下幾方面的工作。

一、成立機構，加強領導

市教育局成立了局長、書記任組長，局班子成員為副組長，相關科室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室在基礎教育科，全面組織推動“三生教育”活動。根據(jù)省教育廳的安排，2007—2008學年先在隆陽區(qū)試點，2009年秋季開始在全市全面推開。試點單位隆陽區(qū)于8月初成立了“三生教育”領導小組，加強對全區(qū)“三生教育”工作的領導。從市教育局到學校，形成了一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，職能部門負直接責任、具體抓，各個部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。為保證全市“三生教育”工作順利進行，取得成效，市教育局制定了《保山市“三生教育”實施方案》，從指導思想、工作目標、方法步驟、具體措施等幾個方面，對實施“三生教育”進行了全面的安排部署。試點單位隆陽區(qū)教育局和各中小學也制定了工作計劃和“三生教育”實施方案，全面有序地推進全區(qū)“三生教育”工作。

二、著眼全局，精心組織

實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。為把這項利在當代、功在千秋的工作做實、做好，我們著眼于在全市全面實施“三生教育”大局，有計劃、分步驟的組織開展工作：

一是組織培訓教師。首先，組織市教育局和隆陽區(qū)教育局分管“三生教育”工作的領導參加了省教育廳組織的“三生教育”和“三生教育”研討會。其次，從隆陽區(qū)的幼兒園、小學、初中和高中各選派1名教師參加省教育廳舉辦的“三生教育”教師培訓。2008年9月初，市教育局和隆陽區(qū)教育局又對試點單位隆陽區(qū)的全區(qū)中小學、幼兒園的教導主任和任課教師進行了培訓。

二是加強宣傳工作。為了整合社會力量，加強輿論引導，各級教育行政部門發(fā)放“三生教育”知識問答20000多份、家長問卷8000多份、教師問卷2000多份、學生問卷40000多份。各校充分利用校園板報、廣播、課外活動等形式進一步宣傳和加強“三生教育”主題校園文化的建設，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”工作，爭取到社會各方面力量的關心與支持，為“三生教育”的廣泛開展營造良好氛圍。

三是落實課時。從去年九月份開始，隆陽區(qū)在全區(qū)的中小學和幼兒園，嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作，各中小學做到了工作有計劃、上課有教師、教師學習有心得、教學有計劃、研究有論文、學生學習有活動。幼兒園的各個班級、小學在三年級和五年級、初中在七年級、高中和中職在一年級每周上1節(jié)“三生教育”課，各年級均安排32個課時。

四是加強督查指導。市教育局認真組織隆陽區(qū)開展“三生教育”活動，按時上報各種文件材料的同時，同時加強督促指導，先后由于波局長帶隊深入學校指導2次，負責“三生教育”工作的基礎教育科負責人親臨隆陽區(qū)“三生教育”教師培訓會進行指導講話。五是開展教育教學研討。試點單位隆陽區(qū)，加強了對“三生教育”的研究工作，全區(qū)共組織開展城鄉(xiāng)教研互動交流15次，收到“三生教育”專題研究論文350篇，案例分析85篇，教學設計180篇，收集整理圖片資料150張，共評出優(yōu)秀論文150篇。上交省市月報材料76篇。

三、開拓創(chuàng)新，力求試點出成果

開展“三生教育”是一項創(chuàng)新性工作，需要用勇于開拓創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造性地開展工作。在試點區(qū)，我們探索性實施了幾項工作。

一是通過實施“10534”德育課程方案，以“三生教育”為載體，使學校德育工作與深入推進“三生教育”有機結合起來。以學校德育工作的開展加快“三生教育”的深入推進，以“三生教育”的實施實現(xiàn)德育工作新的突破。

二是開展“五星級三生教育”示范學校評比，深入推進“三生教育”工作。要求全區(qū)學校開展“五星級三生教育”創(chuàng)建活動，并提交申報材料，由區(qū)教育局組成“三生教育”專家組對全區(qū)中小學、幼兒園、職業(yè)學校進行“五星級三生教育”示范學校評估驗收，共認定40所“三生教育”示范學校，50位教育先進工作者，70名德育標兵，并頒發(fā)了獎牌及證書。三是以創(chuàng)建“平安校園”﹙☆級﹚、“禮儀校園”﹙☆☆級﹚、“人文校園”﹙☆☆☆級﹚、“綠色校園”﹙☆☆☆☆級﹚、“和諧校園”﹙☆☆☆☆☆級﹚，實現(xiàn)“三生教育”與校園文化建設工作的滲透與融入，把“三生教育”工作融入到學校建設常規(guī)工作和思想道德建設活動中，結合學校自身實際，發(fā)掘?qū)W校思想道德教育積淀的優(yōu)勢，創(chuàng)建學校德育工作亮點和特色。

在省教育廳的幫助指導下，在各級教育部門領導的高度重視下，通過相關部門和試點學校的共同努力，我市“三生教育”工作，取得了一些成效，為秋季在全市全面實施奠定了基礎，但離上級領導的要求，離“三生教育”的目標還有差距。在下步工作中，我們將在做好全市所有學校的教材征訂工作和教師培訓的基礎上，不斷開拓創(chuàng)新，深入研究，強化措施，全面推進全市“三生教育”工作的深入開展，力爭出成效、出成果，為推進全省“三生教育”作出應有的貢獻。

德宏州“三生教育”總結

德宏州教育局

根據(jù)省高校工委、省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》文件精神，德宏州教育局結合實際，試點先行，認真組織開展“三生教育”，現(xiàn)將“三生教育”實施情況總結如下：

一、加強領導健全機構

《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》下發(fā)后，州教育局領導高度重視，一是及時組織了傳達學習，并將德宏州教育局《關于做好生命教育、生存教育、生活教育工作的通知》下發(fā)到各縣市（區(qū)）教育局、州屬各學校（園），要求全州各級各類學校結合實際，認真組織開展“三生教育”，并于2009年秋季學期全面實施“三生教育”；二是在反復討論和征求縣市意見的基礎上，把隴川縣定為我州“三生教育”區(qū)域試點縣；三是《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》出臺后，州教育局及時研究，制定下發(fā)了《德宏州開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，成立了德宏州“三生教育”工作領導小組，組長由局長擔任，副組長由局班子其他成員擔任，成員由相關科室同志擔任。領導小組下設辦公室于基礎教育科，主要負責安排布署全州“三生教育”工作的開展和實施，并指定教科所負責“三生教育”的業(yè)務指導，課程安排，教育研究和教學效果的檢測；四是組織州教育局副科以上干部、州屬學校校長、各縣市（區(qū)）教育局分管的領導，隴川縣教育局領導、股室負責人、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各校（園）長100余人在州和隴川縣兩個分會場收聽收看了省教育廳召開的“三生”教育視頻會議。四是2008年9月2日，州教育局和隴川縣教育局共派10人參加了云南省“三生教育”第一期培訓班培訓。

二、加大宣傳營造氛圍

“三生教育”是實施素質(zhì)教育的重要突破口，是推動現(xiàn)代教育的重要途徑，需要全社會的關心支持，為加強宣傳更新廣大師生和家長的觀念，德宏州教育局一是向全州各縣市區(qū)教育局下發(fā)了《云南省實施“三生教育”宣傳手冊》、《云南省實施“三生教育文件匯編》、《云南省實施“三生教育”問答手冊》；二是各學校充分利用校園網(wǎng)絡、廣播、板報、校刊開設“三生教育”專欄，加大校內(nèi)宣傳力度。三是為進一步推進“三生教育”工作，今年秋季學期開學州教育局下發(fā)了《德宏州教育局關于組織開展“開學第一課”的通知》要求各級各類學校把每學期“開學第一課”進行突發(fā)事故應急疏散演練要作為學校的一項常規(guī)工作加以落實，并將“開學第一課”開展突發(fā)事故應急疏散演練作為我州實施“三生教育”的重要舉措抓好、抓實。全州各級各類學校通過開展“開學第一課”的活動，廣大師生的安全意識、生命意識、生活意識、生存意識進一步加強，自救、互救能力進一步提高。

三、結合實際創(chuàng)新途徑

（一）學科滲透，強化課堂教學 “三生教育”不是“另起爐灶”，而是要將其融入學習生活的方方面面。隴川縣各中小學將“三生教育”滲透在學校教育的各門學科，各個環(huán)節(jié)中。《科學》、《品德與社會》、《體育與健康》等顯性課程，被教師深度挖掘出“三生教育”內(nèi)容，同時，教師在語文、音樂、美術等隱性課程中有機溶入“三生教育”內(nèi)容。充分挖掘了各門課程中有關“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有效滲透生命教育、生活教育、生存教育。

（二）注重實效，突出實踐活動

各中小學根據(jù)不同階段學生的年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力培養(yǎng)為關鍵的的實踐活動。結合本地實際，組織開展豐富多彩、形式多樣、生動活動的課外和校外教育活動。各學校以迎奧運、慶國慶、元旦、冬運會、五.四、六.一、七.一、目腦縱歌節(jié)、潑水節(jié)等活動為契機。通過舉辦各類球賽、繪畫比賽、書法比賽、學科知識競賽、實驗技能大賽、廣播操比賽、演講、文藝演出、征文、游園、運動會、“科學用電、節(jié)能降損、共建和諧”、“給災區(qū)同學寫慰問信”等教育活動，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，領悟生命、生活及生存的價值和意義。

（三）結合州情，狠抓禁毒防艾宣傳教育

我州是毒品重災區(qū)，多年來各級教育行政部門和學校把“禁毒防艾”宣傳教育工作作為教育教學工作的重要內(nèi)容之一，結合教育實際，創(chuàng)造性地開展了一系列“禁防”宣傳教育工作，并取得了一定成效。“三生教育”工作開展以來，各地各校積極探索“三生教育”與“禁毒防艾”宣傳教育工作新途徑，以“拒絕毒品、珍惜生命”為主題結合我州禁防工作創(chuàng)新“三生教育”渠道。2008年，共發(fā)放“禁毒防艾”宣傳材料20余萬份，提高了學校師生的生命意識。以“6?26”國際禁毒日為契機，開展禁毒防艾知識進校園活動，充分利用上法制課、校會、班會、黑板報、廣播、征文賽、演講、文藝表演等形式開展禁毒和防治艾滋病宣傳教育活動。學生受教育人數(shù)達20萬人次。通過開展各種形式的活動對青少年學生進行廣泛宣傳教育，進一步提高了學生抵御毒品和預防艾滋病的意識和能力，增強了廣大師生的生命、生活、生存意識。全州20余萬在校生無一人吸毒。

四、試點先行成效明顯

（一）成立機構，提供組織保障

隴川定為試點縣后，于2008年8月在縣政府4樓召開了“三生教育工作視頻會議”，教育局領導、二級班子成員、基教股全體人員、全縣各學校校長共35人參加。會議召開后局領導非常重視此項工作，及時成立了以教育局局長為組長，局黨委書記、副局長為副組長、相關股室領導和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各校（園）長為成員的“三生教育”工作領導小組。領導小組下設辦公室于基教股，辦公室主任由基教股股長擔任，副主任由教科中心主任擔任。主要負責安排布置“三生教育”工作的開展和實施、業(yè)務指導、課程安排、教育研究和教學效果的檢測。縣教育局制定下發(fā)了《隴川縣教育局關于開展“三生教育”的實施意見》（隴教發(fā)〔2008〕111號文件。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校和縣直各校（園）相繼成立了“三生教育”教育工作領導小組，從組織機構上為“三生教育”工作的開展提供了保障。

（二）加強培訓，提供師資保障

為使試點縣的“三生教育”工作順利實施。一是于2008年9月委派骨干教師6人和基教股1名、教科中心1名共8名教師參加了省級培訓。培訓結束后，參加培訓的教師寫出心得體會，教科中心制定確實可行的培訓計劃，負責培訓全縣的授課教師；二是組織試點縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各校（園）的教研員和骨干教師共50名到縣教科中心培訓“三生教育”，培訓后又回到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各校培訓學校“三生教育”任課教師進行了二級培訓。通過培訓，讓教師明確了實施“三生教育”的指導思想、“三生教育”的內(nèi)容和重要意義、把握的原則、掌握的方法、實施的主要途徑和基本方法、在學校中如何實施“三生教育”、實施“三生教育”的關鍵是什么、實施“三生教育”需要樹立哪些觀念、實施“三生教育”具體工作的要求等，然后，由受過二級培訓的教師又對各學校全體教師進行培訓。全縣按要求在幼兒園、小學三、五年級及中學七年級、高中一年級、職業(yè)中學一年級開設“三生教育”課程。

（三）開局良好，成效明顯

隴川縣自2008年秋季學期開展“三生教育”工作以來，取得了初步成效，得到了社會的廣泛共鳴和普遍認同，受到了廣大學生及家長的歡迎。各級各類學校廣大師生進一步樹立起了正確的生命觀、生活觀、生存觀。

五、存在的問題和不足

1學校“三生教育”工作經(jīng)費不足。

2痕跡資料管理有待加強，檔案、材料保存不夠完整。

3信息上報不夠及時，上下情況反饋和溝通有待進一步加強。4教師駕馭課堂的能力有待進一步加強。

六、整改措施及下一步的工作打算

整改措施：加大經(jīng)費投入；加強師資培訓；增強實效性。把“三生教育”與道德實踐活動結合起來，讓學生不僅學，而且快樂的學。

下一步的工作打算：加強教師培訓，使教師充分熟悉教材，挖掘教學資源文中活動與興趣小組活動相結合，使“三生教育”更具實效性。

總之“三生教育”工作是一項常抓常新的工作，我州還在起步和探索階段，很多工作我們都還做的不夠到位，在今后的工作中我們將進一步探索“三生教育”的新途徑、新方法，努力把“三生教育”工作推向一個新的臺階。

以科學發(fā)展觀為指導認真實施“三生教育”

麗江市教育局

一、充分認識實施“三生教育”的重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義 所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認識和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認識和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。在我市各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面落實科學發(fā)展觀，大力發(fā)展麗江現(xiàn)代教育，努力推進素質(zhì)教育，促進受教育者全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（一）實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。教育事業(yè)的科學發(fā)展集中體現(xiàn)在全面發(fā)展上，體現(xiàn)在人的素質(zhì)的提高上。應用教育的力量對學生進行生命、生存和生活教育，幫助受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的“三生教育”。從根本上講就是要使人轉化為社會人，使人真正成為人的教育，是提高人的適應能力、生存能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力的教育；是培養(yǎng)“理想遠大、信念堅強的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育。總之，是促進人的全面發(fā)展的教育。所以，“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

（二）實施“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面實施素質(zhì)教育的有效切入點。實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹落實黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務是立德樹人。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

（三）實施三生教育是現(xiàn)代教育的根本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。現(xiàn)代教育是堅持以人為本、堅守教育公平，培養(yǎng)人的健康心智、創(chuàng)造精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應，推動和引領時代進步的偉大事業(yè)。發(fā)展現(xiàn)代教育必須堅持以人為本的科學發(fā)展觀，以民生為本、以教師為本，最終以學生的發(fā)展需要為本，一切為了學生、為了學生的一切。“三生教育”在于幫助個體成長，著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設現(xiàn)代化社會所需要的現(xiàn)代公民。人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的立足點，更是當代教育實踐的共同價值追求。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是我國教育的根本目的，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎，為學生的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實性。

（四）實施“三生教育”是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提，幫組和引導學生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實現(xiàn)家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志，社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧，生存的和諧、生活的和諧，人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強學生和教師的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情，理智和意志力，都有著重要的促進作用。

二、加強領導、全面貫徹落實有關“三生教育”的精神

（一）在全市教育系統(tǒng)認真學習貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工〔2008〕44號）及《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云高工〔2008〕31號）文件精神，并在四縣一區(qū)教育局和市直各校都轉發(fā)了文件，市教育局還組織局領導、科級以上干部、市直各校校長、區(qū)縣教育局領導、宣傳部門、電視臺等相關部門觀看了8月份的云南省實施“三生教育”工作視頻會議。

（二）市教育局召開了專題會議，認真學習了以上文件及會議精神，并對我市的“三生教育”工作進行了研究和部署，成立了以局黨組書記、局長張紹良為組長的“三生教育”領導小組；制定了麗江市開展“三生教育”的實施方案；并以文件形式向各縣（區(qū)）教育局和市直學校下發(fā)了《關于印發(fā)〈麗江市關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案〉的通知》；市教育局研究決定今年秋季學期，把永勝縣作為開展“三生教育”試點，從明年開始，在全市各級各類學校中全面實施“三生教育”，有條件的地方和學校從明年春季學期起實施“三生教育”，如市直學校、完全中學，區(qū)縣級學校等，其余地方和學校從明年秋季學期起實施“三生教育”。

（三）市教育局局長及分管副局長曾多次到永勝縣調(diào)研指導開展“三生教育”的情況，并要求試點單位要高度重視，加強領導，精心組織，周密安排，切實做好永勝縣實施“三生教育”的各項工作，及時解決永勝縣在工作中出現(xiàn)的問題和困難，準確快捷上報有關情況，認真總結試點工作的主要做法和基本經(jīng)驗，為在我市各類學校學生中全面實施“三生教育”奠定良好的基礎。永勝縣教育局按照相關要求，制定了具體的實施方案。

（四）在全省教育系統(tǒng)開展“三生教育”師資培訓期間，市教育局及試點縣進行了認真組織，并按省教育廳的要求積極參加了培訓。

三、在全市教育系統(tǒng)加大“三生教育”宣傳力度 我市教育行政部門按照省教育廳要求，制定了實施“三生教育”的宣傳方案，根據(jù)管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法、形式、步驟。我市教育局主動協(xié)調(diào)各類新聞媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍，并把市教育局主辦的《麗江教育》設立了面向基層、面向?qū)W校、面向教師，面向?qū)W生，面向家庭，面向社會的“三生教育”專欄，為持續(xù)推進“三生教育”服務。全市各級各類學校利用喜聞樂見的形勢加強了“三生教育”的宣傳，如利用校園廣播、黑板報、大幅標語大力宣傳“三生教育”，使“三生教育”在師生中深入人心。

在以后的“三生教育”工作中，我們將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學生高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。堅持“三生教育”的基本原則，進一步明確開展“三生教育”的主要內(nèi)容，認真遵循實施“三生教育”的主要途徑和基本方法，切實加強對我市實施“三生教育”工作領導和指導。我們一定在省教育廳、市委、市政府的正確領導下，緊密依靠廣大干部教師，依靠廣大學生、依靠廣大家長，解放思想，堅定信心，不斷探索，不斷前進，扎實有序地開展好“三生教育”，為推動麗江現(xiàn)代教育事業(yè)作出新的貢獻。

怒江州實施“三生教育”工作總結

怒江州教育局

根據(jù)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》的部署和要求，我州各級教育行政部門和學校統(tǒng)一思想、提高認識、結合實際全面深入的開展了生命教育、生存教育、生活教育的宣傳、貫徹、落實工作，并取的了階段性的成果。

一、統(tǒng)一思想提高認識明確目標

怒江州教育局根據(jù)省教育廳的要求及時轉發(fā)了《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》，要求全州各級教育行政部門和學校組織廣大干部、教師認真學習、領會“三生教育”的精神實質(zhì)、正確把握“三生教育”的主要內(nèi)涵、充分認識實施“三生教育”的重要性，掌握好實施“三生教育”的基本原則和方法，把“三生教育”有機的滲透到學校的教育教學和管理工作中，切實增強以人為本這一科學發(fā)展觀的第一要義，使受教育者真正樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、加強領導健全機構營造氛圍

在統(tǒng)一思想、形成共識的基礎上，為了加強和開展好“三生教育”工作，我們成立了怒江州教育局“三生教育”工作領導小組，明確了“三生教育”工作職責。同時為了加強對全州各級各類學校實施“三生教育”的指導，結合實際制定印發(fā)了《怒江州教育局關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》。《意見》就全州如何全面實施“三生教育”進行了安排部署，提出了建議。全州四縣也根據(jù)要求相繼成立了“三生教育”工作領導機構、制定了工作計劃，使“三生教育”工作做到職責分明、責任到人。同時全州各級教育行政部門和學校充分利用電視、廣播、校刊、雜志和家長會、家教培訓等各種方法，積極向家長、社會宣傳“三生教育”的意義和目的，提高他們對“三生教育”的了解和認識，營造實施“三生教育”的良好輿論氛圍，促進“三生教育”工作的順利實施。

三、精心組織認真籌劃緊抓落實

根據(jù)省教育廳有關“三生教育”工作的部署和要求、結合我州實際，經(jīng)過精心組織、認真籌劃、確保了全州“三生教育”工作有序順利的開展。一是著力開展好“三生教育”試點縣的工作。根據(jù)要求我們安排了蘭坪縣為我州“三生教育”試點縣，在新學年開學時全縣中小學統(tǒng)一征訂了“三生教育”教材，將“三生教育”排入課表、納入課堂。安排了專職或兼職科任教師，進行了骨干教師重點培訓和二類完小以上學校教師全員通識培訓。鼓勵廣大教師在教學實踐中大膽創(chuàng)新、積極探索、不斷加強和改進教育教學方法，將“三生教育”有機的融入和滲透到各學科的教學活動當中，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。并把“三生教育”工作列入2008年學校教育工作的評估和責任目標的考評之中。

二是結合實際，圍繞“三生教育”積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各種活動。一是結合“三生教育”在全州中小學生中開展了以“變化”為主題的征文活動，本次活動共收集征文近三萬份，全州近三萬名中小學生參加了征文活動。二是組織了“生命生存生活”暑期少年警校夏令營活動，通過活動提高廣大中小學生珍愛生命、懂得生存、學會生活的意識。三是利用文藝晚會、歌詠比賽、運動會、演講比賽等方式，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)、創(chuàng)新精神和良好的集體主義觀念。四是開展“手拉手”“愛心助殘”和“知榮辱樹新風我行動”等活動，培養(yǎng)廣大中小學生正確的人生觀和價值觀。這些活動的開展不僅豐富了學生的課余文化生活，開闊了視野、陶冶了情操，還使廣大中小學生在德、智、體、美、勞諸方面得到了有效發(fā)展，為“三生教育”工作健康、有序的開展奠定了基礎、創(chuàng)造了條件。三是注重對校園文化，環(huán)境的建設。營造一個良好的校園環(huán)境，有利于為“三生教育”健康、穩(wěn)步的開展。為此我州各級各類學校充分利用校園廣播、網(wǎng)站、櫥窗、板報以及組建書法、美術、音樂、體育等不同的興趣小組，召開不同內(nèi)容的主題班、團、隊會，組織舉辦校園文化周、校運會等不同方式來營造健康，活潑的校園文化氛圍、豐富學生的文化生活，體現(xiàn)校園文化的第一性。在加強校園文化建設的同時我們也開展了校園環(huán)境的治理。首先從中小學生的養(yǎng)成教育抓起，強化師生的文明用語、個人衛(wèi)生，嚴格宿舍、食堂、廁所的管理，加強校園環(huán)境衛(wèi)生的保護，達到校園衛(wèi)生無死角，實現(xiàn)校園的整體凈化。其次是開展校園綠化、美化建設。通過蔬菜、果樹、草坪的種植和學校規(guī)范的建設布局及建筑特色實現(xiàn)校園的綠化美化、從根本上改變校園的面貌。

四是積極爭取家庭、社會對“三生教育”工作的支持。為了讓家庭、社會配合開展好“三生教育”工作的實施，我們不僅要求學校通過對家長的訪問、接待，召開家長座談會，舉辦家庭教育講座，開辦家長培訓班等方式進行宣傳。還組織開展了“三生教育”巡講活動。對全州近萬名家長進行了“三生教育”宣傳，提高了他們對“三生教育”內(nèi)涵的理解。使他們認識到“三生教育”對培養(yǎng)孩子成才的重要性。在加強與家長多渠道、多途徑溝通的同時，我們還積極與公安、文化、工商、司法、衛(wèi)生等職能部的聯(lián)系、配合，就社會治安、法制宣傳、毒品預防、食品衛(wèi)生、電子網(wǎng)絡等方成開展了各種宣傳教育活動和治理工作，使“三生教育”的空間得以拓展。學校、家庭、社會相互協(xié)作，密切配合的格局基本形成。

四、總結經(jīng)驗正視問題

通過半年“三生教育”工作的實施，我州“三生教育”工作進展順利，并取得了一定的經(jīng)驗。一是要使各級黨委、政府、教育行政部門、學校領導和家長都認識到實施“三生教育”的重要意義，才能確保“三生教育”工作健康、扎實、穩(wěn)定的得以開展。二是要處理好“三生教育”與整個學校教育教學之間的關系，在實施“三生教育”的過程中要統(tǒng)籌好“三生教育”與教學管理、教育評價、校園建設等方面的關系，整合好各種教育資源，相互作用，相互滲透，增強其動力和活力。三是要重視“三生教育”教師隊伍的建設，要選撥一批思想好、業(yè)務精、責任心強的教師擔任“三生教育”課教師。四是要建立健全“三生教育”評價制度，完善考評標準，通過制度的完善，強化廣大教師教書育人、管理育人、服務育人的自覺性和責任感，不斷提高“三生教育”的質(zhì)量。

我州“三生教育”工作由于領導重視、措施得力，目前正有序、扎實的推進，但工作中還是存在著不少的問題：一是“三生教育”科任教師不足、素質(zhì)偏低、難以承擔“三生教育”的教學任務。二是由于繁重的教學任務和出于安全方面的考慮，學生參加義務勞動、參觀訪問等社會實踐方面的時間不斷減少。三是教育示范基地稀少，學生校外活動場所不足，我州目前尚有兩個縣無青少年校外活動場所。四是由于經(jīng)費緊張，“三生教育”科任教師得不到系統(tǒng)培訓，眼界難以開闊，知識難以更新。五是“三生教育”管理機制尚未健全，無教育效果評價標準，教育教學效果有待提高。

認真實施“三生教育” 切實推進中小學德育工作

迪慶州教育局

德育是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明建設的奠基工程，對青少年學生的健康成長起著導向、動力和保證作用。加強學校德育，全面提高青少年學生的思想政治素質(zhì)，是推進和實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要內(nèi)容。2008年，云南省教育廳開創(chuàng)性的提出了在各級各類學校中開展“三生教育”活動，我州根據(jù)省廳指導下發(fā)了《迪慶州教育局關于轉發(fā)<中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育生存教育生活教育的實施意見>的通知》迪教通（2008）25號文件，確立了組織機構、確定了示范點、訂購教材、培訓師資、切實推進“三生教育”。

下面將我們所做的工作和我州德育工作的基本情況匯報如下。

一、基本情況

迪慶州是一個以藏族為主多民族雜居的藏族自治州，地處世界著名的“三江并流”風景區(qū)腹地、滇、川、藏三省（區(qū)）的交界處，自治州轄香格里拉縣、德欽縣和維西傈僳族自治縣三個縣，有29個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的188個村民委員會（辦事處），總人口37.2萬人，國土面積23870平方公里，境內(nèi)雪山矗立，山高谷深，高寒缺氧地廣人稀，由于特殊的歷史，地理環(huán)境等因素，我州社會經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，學校教育起步晚，基礎薄。發(fā)展極不平衡，盡管如此，我州教育事業(yè)在州委、州政府的領導下，在省教育廳的大力扶持和幫助指導下，全州廣大教育工作者結合我州實際，按照州委提出的科教興州戰(zhàn)略，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力開發(fā)人力資源，積極推進普及九年義務教育的要求，始終堅持發(fā)展經(jīng)濟必須靠教育，發(fā)展教育必須重視基礎教育，重視基礎教育就必須重視義務教育的方針，堅持以德為首，以教學為中心，以改革求發(fā)展，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，普及與提高并重的總體工作思路，艱苦奮斗，開拓進取，與時俱進。2000年全州實現(xiàn)了基本普及六年義務教育，2002年實現(xiàn)基本掃除青壯年文盲的目標；2007年全州實現(xiàn)了“普九”攻堅，至此我州提前兩年實現(xiàn)“兩基”目標。2008年底全州有各級各類學校705所，其中幼兒園8所，小學有669所（一師一校388所，占小學校數(shù)的58%），中學22所（完中6所），職業(yè)中學2所，綜合性中等專業(yè)學校1所，教師進修學校3所；各級各類在校學生59775人（幼兒園2974人、小學33468人、初中16685人、高中4379人、職初374人、中專1543人、職高361人），在校生中有少數(shù)民族學生53041人，占在校生總數(shù)的88.73%（藏族占39.3%，傈僳族占33.2%，彝族占5.7%，其它少數(shù)民族占22.09%）。

二、以“三生教育”為載體和契入點，體現(xiàn)德育工作的針對性和時效性

“三生教育”是推進素質(zhì)教育的基礎，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設的基本要求，是我們實施德育工作的有力抓手，針對我州學生存在的實際問題及各及各類學校的實際情況，在學校針對性的開展了“三生教育”實踐活動，把“三生教育”融入到未成年人思想道德建設的內(nèi)容之中，貫穿于整過德育教育。

（一）強化課堂教學

首先按照文件要求把“三生教育”列入必修課，在各學校開設“三生教育”課，保證學時，全州中小學統(tǒng)一訂購“三生教育”教材，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學生頭腦。同時，充分挖掘其他各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。課堂教學中注意各學科的滲透作用；如在《心理健康》課上，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，增強抵抗挫折的能力；《勞動技術》課上，培養(yǎng)學生生活技能和生存本領；《品德與社會》課上，培養(yǎng)學生高尚的道德情操及適應環(huán)境和社會的能力；通過學習《科學》，讓學生認識科學技術的力量，學會發(fā)明和創(chuàng)造，造福人類社會，彰顯亮麗的生命價值，實現(xiàn)燦爛的人生。

（二）突出實踐活動 根據(jù)德育工作的具體培養(yǎng)目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識的能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動。結合實際，組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干。1通過升旗儀式實施“三生教育” 嚴格執(zhí)行《國旗法》，全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，每日升掛國旗，全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式，通過升降國旗對學生進行愛國主義教育，利用學校每周一早上舉行升旗儀式的機會，在國族下進行深情并茂、豐富多彩的演講活動，如《勤奮學習、健康成長》、《建和諧校園，樹文明新風》、《學會感恩、珍愛生命》、《吃苦耐勞，是我們生存的需要》、《讓生命煥發(fā)光彩》等精彩演講，無論從內(nèi)容上還是從思想上，都給學生很大鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟了生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更光彩。

2通過興趣小組活動實施“三生教育” 興趣在學生學習活動中起著重要作用，沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。創(chuàng)新因素孕育在童年時期，潛藏于興趣之中。濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望，不僅是學生進行創(chuàng)造性學習的前提條件，也是學生進行創(chuàng)造性學習的內(nèi)在動機。“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。”所以，盡一切可能把孩子的求知與求學的欲望激發(fā)出來，教師想方設法為學生提供激發(fā)其興趣的舞臺，讓各層次的學生都能體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，使他們的潛能得以展示和發(fā)揮。例如學校開設的舞蹈、器樂、籃球、足球、繪畫、攝影、計算機等興趣小組的活動。讓學生們在玩中學，在樂中學，就如小溪里的魚兒游進了廣袤的大海，在知識的海洋里自由遨游。讓興趣活動的開展帶動課堂教學，讓其他文化課的教學呈現(xiàn)出生動、活潑的教學氛圍。3通過春游、秋游活動開展“三生教育”

學校組織學生春游、秋游活動實施“三生教育”。每年的春天和秋天，學校都組織學生進行春游和秋游活動，或爬山、或遠足。以年級為單位，把學生分成若干小組，叫學生自帶煮飯鍋、炒菜鍋、米、蔬菜、鹽巴、佐料等。到達目的地后，自己造灶、生火、做飯。學生們吃著自己做的飯菜，稚嫩的笑臉就像一朵朵盛開的鮮花，一邊津津有味地吃著，一邊滿面春風的說著。春游、秋游活動，讓學生既領略了大自然的風光，放松了一段時間以來緊張學習的心情，又培養(yǎng)了學生動手能力、生存能力和協(xié)作精神。4通過安全教育，實施生活教育實踐

安全教育在學校教育中的地位尤為重要，各學校每學期都開展各種形式的安全教育宣傳活動。如：防火知識講座、交通安全知識講座、意外傷害知識培訓、抗震防災演習、禁毒防艾知識培訓及清明節(jié)祭掃烈士墓等活動，通過這些活動，讓學生們懂得了一些安全防范知識，學會了意外傷害的應急處理的辦法。更重要的是提高了廣大師生的安全意識，認識生命的重要及今天的幸福生活來之不易，體現(xiàn)生命的價值最大限度地減少校園安全事故，更好地保障了學校的教育教學活動。

5通過毒品預防、艾滋病防治教育實施“三生教育”

對學生進行“珍惜生命、遠離毒品、拒絕艾滋”專題教育，是學校近幾年來的常規(guī)教育內(nèi)容之一。學校對學生進行《預防毒品教育》和《預防艾滋病教育》教育。利用黑板報、墻報、宣傳標語、召開主題班會、校會，在校園舉辦“珍愛生命、遠離毒品”圖片展覽，少先隊主題隊會，五·四青年節(jié)活動，6.26禁毒日等多種方式對學生進行教育。組織學生參加縣州舉辦的毒品、艾滋病知識競賽和演講比賽，參觀戒毒所等。通過這些宣傳教育活動，營造了“珍惜生命、遠離毒品、拒絕艾滋”的良好氛圍，從而引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。同時動員和鼓勵了學生對其家長和親友進行宣傳和監(jiān)督，用自己的小手牽動社會的大手，共同筑起一道“珍惜生命、遠離毒品、拒絕艾滋”的堅固思想長城。

三、積極開展“三生教育”師資培訓，加強符合新教育理念的德育工作者隊伍建設，夯實德育工作的基礎

教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，這不僅需要教師在社會發(fā)展及現(xiàn)代教育體制中轉變教育思想、更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備高尚的職業(yè)道德。

我州在省教育廳的大力支持下充實提高了“三生教育”骨干教師隊伍與素質(zhì)，現(xiàn)已基本完成省教育廳組織的各級“三生教育”骨干師資培訓。同時加強了以學校教育為核心的“三生教育”管理網(wǎng)絡建設，成立校長領導下的政教主任團委書記、少先隊輔導員、政治課或思品課教師、教研組長、班主任代表、學生會主席、家長委員會代表等組成校級教育指揮組織機構。確定學校的“三生教育”領導工作，對學校德育進行決策。其次，成立由政教處負責，黨、政、工、團、隊等密切配合的學校中層“三生教育”執(zhí)行機構，負責學校“三生教育”課程計劃的執(zhí)行與監(jiān)督，日常教育事務的處理以及正常德育工作的調(diào)度和管理工作。再者成立由年級組長和班主任、任課教師組成基層“三生教育”操作組織機構。執(zhí)行學校的“三生教育”意圖和要求，具體負責學校“三生教育”計劃實施。在此基礎上依據(jù)新的教育理念和教育要求進行完善學校德育管理及其工作制度，保證“三生教育”工作向正確、健康的方向發(fā)展。為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，州教育局制定下發(fā)了《迪慶州關于進一步加強師德師風建設的意見》，在教師中深入持久開展“三愛”（愛教育、愛學校、愛學生），“三全”（全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量），“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）的活動，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，增強教師的事業(yè)心和責任感。

四、凈化校園文化環(huán)境，促進未成年健康成長

注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以創(chuàng)建良好的“三風”為目標，深入開展高品位、高覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色鮮明的校園文化活動。提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。如：在校園內(nèi)粘貼了名人名言。在學校的花園和草地旁樹立“愛護花草樹木”、“愛我校園”等警示牌，提醒學生，尊重弱小生命，教育學生從小要作自立自強的人。通過這些語言標語，在校園中形成一種正確的輿論，對學生的思想、心靈產(chǎn)生重要影響，從而引導學生沿著正確的人生軌道前進。

五、結合民族團結教育，開展“三生教育”活動

深入開展民族團結教育，是實踐“三生教育”的一項主要途徑，也是我州開展“三生教育”活動的亮點。由于迪慶是以藏族為主體多種民族雜居的地區(qū)，藏民族全民信教的社會背景及“藏獨”的分裂思想無時不刻對維護祖國統(tǒng)一，促進各民族團結提出更高的要求。因此，我們把對廣大青少年進行愛國主義教育，反分裂、反滲透的教育做為學校民族團結教育及德育工作的重點。去年由于西藏發(fā)生3.14打砸搶及我州香格里拉縣作為2008年北京奧運火炬?zhèn)鬟f城市之一這兩件在國際上影響較深的事件，我局根據(jù)黨委、政府和上級教育行政主管部門的指示，開展了大量卓有成效的民族團結教育及“三生教育”活動。一是及時組織全州教育工作者認真學習《國務院關于深化加快發(fā)展民族教育的決定》和全國民族教育工作會議精神及《中共中央、國務院關于進一步加強民族工作加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的決定》等有關民族團結教育的法律、法規(guī)。通過觀看新聞，揭露**集團的反動陰謀，增強北京奧運火炬?zhèn)鬟f所激起的全球華人的民族凝聚力和對我們國家不斷繁榮昌盛的自豪。為我州廣大的教職員工做了直觀的“三生教育”，使廣大的教育工作者認識到；要集中精力做好本職工作。在復雜多變的形勢下，必須堅持正常穩(wěn)定的社會秩序和經(jīng)濟運行秩序，必須有一個有序的生產(chǎn)生活環(huán)境。這是搞建設、謀發(fā)展、辦好奧運會的重要條件。落實到每個人的職責，就是要從自己做起、從本職做起，在自己的崗位上，用自己的本領，做好自己的事情。大家齊心協(xié)力做好本職工作，每個人的努力必將匯聚成對繁榮偉大祖國、振興中華民族的貢獻。

二是以課堂教學為主渠道，以開展豐富多彩的課外活動。各校充分發(fā)揮文化陣地作用，依托黨、團、少先隊，學生會等團體積極開展各種活動進行民族團結及“三生教育”。通過開展“民族精神代代傳”、“我做奧運小主人”、“法制進校園”、“民族集體課間操”、“民族宗教講座”等活動，倡導了民族之間相互信任和友愛，營造民族團結的文化氛圍。樹立了各民族團結一致，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的信念。我州從學校中選拔了19名學生火炬手、25名火炬護跑手，同時有近2000的學生參與奧運火炬?zhèn)鬟f，為北京2008火炬的和諧之旅做出了貢獻。在這樣豐富的實踐活動過程中，激發(fā)了學生的主體認知和實踐經(jīng)驗，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。真正意義體現(xiàn)了“三生教育”的本質(zhì)。將開展民族團結教育活動與青少年思想道德建設教育工作有機的結合起來，為學校健康開展“三生教育”教育提供有力保障。因為我州在復雜的形勢中始終能與黨中央保持高度一致，因而2008年我州的各項工作得到了中央、省的高度評價。當然，“三生教育”的實施并非學校所能單獨完成的。“三生教育”的主體是學生、家長和老師，而學生是“三生教育”的核心主體，具有核心地位。“三生教育”除了通過學校教育這個渠道來實施外，還要通過家庭和社會教育。只有把家庭和社會教育資源整合起來，使學校、家庭、社會共同支持、參與，才能形成“三生教育”的合力。但無論怎樣，我們相信，“三生教育”是德育教育、未成年人思想道德建設的主陣地、主場所，學校只要抓住“三生教育”這一契機，以“三生教育”作為學校德育的主要目標，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，那么，打造學校的德育品牌也并非是紙上談兵，共建美好和諧校園水到渠成。

試點先行全面推進“三生”教育工作

臨滄市教育局

“三生教育”是高校工委、云南省教育廳為深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持和落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育事業(yè)而提出的一項系統(tǒng)教育工程。按照省教育廳的部署安排，臨滄市教育局結合實際，把臨翔區(qū)作為實施“三生教育”試點區(qū)，同時，在7縣和市直各學校積極開展“三生教育”主題活動，全面推進“三生教育”。現(xiàn)將開展工作情況總結如下：

一、主要做法

（一）加強領導，健全機制

為貫徹落實中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施“三生教育”的文件精神，我市于5月正式啟動了“三生教育”工作，成立了以局長為組長、分管副局長為副組長、相關科室為成員的領導小組，結合市情，下發(fā)了臨滄市教育局《關于組織開展“生命、生活、生活”主題教育的通知》，確定了“三生”教育試點區(qū)（臨翔區(qū)），指導制定了《臨滄市臨翔區(qū)教育局關于生命教育生存教育生活教育實施方案》，明確了實施“三生教育”的指導思想、工作目標、實施范圍及基本步驟等內(nèi)容，并根據(jù)不同類型學校的培養(yǎng)目標及不同層次學生的實際建立了“三生教育”體系。

（二）大力宣傳，提高認識 組織學習了組織學習《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》（云高工〔2008〕44號）、《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云教〔2008〕31號）和學習羅崇敏同志在云南省實施“三生教育”工作視頻會議上的講話精神。我們在全區(qū)市范圍內(nèi)分層次分類別地進行了廣泛宣傳，使全市各縣各校（園）對實施“三生教育”工作的主要意義、指導思想、基本原則、主要內(nèi)容、基本途徑和方法有了全面的理解和把握，思想認識得到了提高，為全面開展“三生教育”活動營造了濃厚的氛圍。試點區(qū)根據(jù)“三生教育”的領導體制和投入保障機制、隊伍建設機制、工作運行機制、績效評價機制等關鍵問題，制定“三生教育”工作考核評估辦法，建立健全專項督導和檢查制度，將“三生教育”與校長年終考評掛鉤，與教師績效考核掛鉤，與學校素質(zhì)教育考評掛鉤，建立與督導和檢查相配套的獎懲激勵機制。

（三）試點先行，全面推進

按照省教育廳的部署，市教育及時印發(fā)了《關于組織開展“生命、生存、生活”主題教育的通知》，安排部署全市“三生教育”活動，按照試點先行，全面推進的工作思路，確定臨翔區(qū)為“三生教育”主題活動試點。在總結試點經(jīng)驗的基礎上，在全市全面推行。在試點工作中，我們主要做了以下工作：

一是聚焦課堂，把握學校教育的主渠道。試點區(qū)把“三生教育”列入必修課或限定選修課，開設“三生教育”課程，保證學時，給予學分。其余7縣和市直各學校，按照臨滄市教育局《關于組織開展“生命、生存、生活”主題教育的通知》要求，積極組織開展“三生”教育主題活動，同時，試點區(qū)在規(guī)定學時內(nèi)完成“三生教育”教材教學任務外，還在其他學科中滲透“三生教育”。并把新課程倡導的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標充分體現(xiàn)在“三生教育”的教學過程中，及時對學生的學習成績進行評定。

1.小學分別在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，初中、普通高中、中等職業(yè)學校均在一年級集中開設“三生教育”課程。幼兒園在小班、中班、大班教學中全面開設“三生教育”課程。

2.各學段“三生教育”的主要內(nèi)容

（1）幼兒園學段：了解基本的生活常識，形成良好的生活習慣。（2）小學低年級學段（1—3年級）：培養(yǎng)愛心，掌握必備的生活常識，生存技能，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)自立能力。（3）小學高年級學段（4—6年級）：培養(yǎng)愛心、感恩心，家庭責任感，熟練掌握必備的生活常識，生存技能，具有良好的習慣。培養(yǎng)參加社會實踐活動的興趣，初步了解人與社會、人與人、人與自然的關系。培養(yǎng)追求美好生活的情感。

（4）初中學段：培養(yǎng)社會責任感，理解生命的意義，初步樹立遠大的人生理想，培養(yǎng)學生正確對待幸福和挫折，掌握處理生存危機的必要知識技能，遵守社會主義道德規(guī)范、自覺抵制不良行為習慣。進一步確立追求幸福生活的價值取向。

（5）高中學段：明確精神和物質(zhì)生活的內(nèi)涵，建立積極的生活情趣，建立適合個體的生存追求，學會正確應對危機和擺脫困境，有能力安身立命。3.學校開展“三生教育”的途徑和方法

（1）切實抓好課堂教學，保證學時，給予學分。（2）抓好實踐教育，行為教育。各學段都以行為教育為重點，通過落實行為規(guī)范、矯正不良行為、開展心理咨詢等形式，教育學生自覺遵守社會道德規(guī)范。積極開展“思想道德先進少年”等德育評選活動，樹立道德先進模范，用學生身邊的典型人物的先進事跡影響學生。注重批評教育，用學生身邊的典型事例促使學生學會反思，審視自己的行為。切實加強社會主義榮辱觀教育，讓學生明辨是非，分清榮辱。同時，各校（園）都加強了對“問題學生”的個案研究。

（3）抓好校園文化建設。圍繞“三生教育”這一主題，試點區(qū)各校（園）以創(chuàng)建文明學校為抓手，全力打造校園文化，形成了各具特色、生命力旺盛的校園文化，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。試點區(qū)各校園均做到了“五個一”，即一期“三生教育專題板報”、一次“三生教育”專題講座、一次“三生教育”家校聯(lián)系座談會、一期“三生教育”開展情況信息，一份“三生教育”專題研究報告。

二是正視差距，強化“三生教育”針對性。就試點區(qū)目前的情況來看，城鄉(xiāng)差距在不同領域不同層次客觀存在。各學校開展“三生教育”時，針對這些差距，因地制宜地制定教育教學內(nèi)容，有實效性地開展“三生教育”。

1.少數(shù)民族地區(qū)學校就結合民族團結教育、愛國主義教育，幫助學生認識本民族的發(fā)展歷程，認識本民族的生存現(xiàn)狀，發(fā)展優(yōu)劣勢，幫助學生樹立追求高質(zhì)量生活的理想。比如南美中心學校就結合當?shù)貙嶋H，在學生中廣泛開展養(yǎng)成教育，讓學生在學習和生活中改掉少數(shù)民族的不良習慣，形成科學文明的行為習慣。

2.農(nóng)村學校則結合當?shù)貙嶋H，結合社會主義新農(nóng)村建設、小康社會建設等相關內(nèi)容，幫助學生認識本地區(qū)的生存發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學生樹立追求更高質(zhì)量生活的理想，使學生積極主動地為追求幸福生活而努力。比如忙畔中心學校就組織學生在學習之余，幫助當?shù)夭柁r(nóng)采摘茶葉，既有效解決了茶農(nóng)勞力不足的問題，又讓學生在親自參與勞作的過程中認識了本地的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

3.城鎮(zhèn)學校學生所享受的優(yōu)質(zhì)教育資源相對較多，學生生活環(huán)境比較優(yōu)越,在開展“三生教育”過程中，學校加強了他們自立、自理的能力培養(yǎng)，以礪志教育、愛心教育等為切入點，幫助學生樹立珍惜幸福生活，追求更高質(zhì)量生活的理想。

三是家校合作，形成“三生教育”的合力。家庭教育在開展“三生教育”課程中具有不可替代的作用。如親情教育、生活常識教育、感恩教育等三生教育的許多重要內(nèi)容很大程度上要在家庭教育的配合下才能順利完成。因此，各學校都結合實際，選擇了恰當?shù)姆绞介_展家校聯(lián)系活動，并形成長效機制。目前主要采用了家長會、家訪、家校聯(lián)系冊、家長學校、家長委員會等形式，經(jīng)實踐證明，這些手段確實有效。比如，南屏小學作為省級家長示范學校，在新生入學的第一周都舉辦家長夜校，請有經(jīng)驗的教師或關工委的成員，向家長傳授正確的教育方法，并自主開發(fā)了家長夜校的教材，幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。馬臺中心學校實行的班主任手冊，認真記錄了教師和家長溝通交流，共同探討學困生在學習和生活中存在的問題，幫助孩子健康成長。

同時，各學校都采取了多種形式，大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大家長理解、支持、配合、參與“三生教育”，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性。四是拓寬渠道，推進社會教育。在推行“三生教育”的過程中，各學校都主動爭取當?shù)攸h委、政府的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。

第一，臨滄市教育局聘請了447位法制副校長，加強對各學校的法制宣傳教育。法制副校長每周到學校上一節(jié)法制教育課；組織中小學生觀看法制教育的光盤，參觀法制教育的宣傳圖片展覽。通過法制副校長和司法干部生動的講解和實例演示，教育學生學法、知法、守法、用法，增強學生的自我保護和自我防范意識，讓學生得到了有效的教育。第二，各學校都發(fā)揮了公益性文化單位和社會教育單位的作用。各學校抓住具有公益性質(zhì)的紀念館、全國愛國主義教育示范基地在2008年和2009年兩年內(nèi)全部向社會免費開放的機遇，組織學生參觀學習。利用青少年校外活動中心教育場所，舉辦磨礪夏令營、四驅(qū)車比賽、朗誦比賽、才藝展演等，聘請校外輔導員、專家、教授、學者、與部隊或廠礦企業(yè)共建，讓學生積極參與社會實踐活動，讓學生在社會實踐中不斷進步，不斷成長。第三、全市各級各類學校廣泛開展觀看百部愛國主義教育優(yōu)秀影片、讀百本愛國主義教育書刊、唱百首愛國革命歌曲的“三百”活動，讓學生吸取榜樣的力量，樹立遠大理想，奮發(fā)圖強。打造教育精品，滿足未成年人的精神文化要求。第四，結合其他主題活動，對學生進行“三生教育”。結合禁毒防艾、科普宣傳、建設綠色家園等活動，舉行多種形式的“三生教育”活動。9月，各級各學校認真開展了特別的“開學第一課”活動。結合抗震救災主題，各學校均組織師生進行了1—2次的抗震演練，提高了師生的安全意識和避震能力。

五是拓展內(nèi)容，作好教材的再度開發(fā)。為了使“三生教育”內(nèi)容進課堂，省教育廳已組織編制了供各學段教育使用的“三生教育”系列教材。為進一步結合實際開展好“三生教育”活動，各級各類學校還不斷拓展“三生教育”內(nèi)容，做好教材的再度開發(fā)。如試點區(qū)幼兒園幼兒教師就不斷加強教材研究，使教材不斷改進和完善。充分挖掘其他課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，不斷拓展“三生教育”內(nèi)容，作好教材的再次開發(fā)。幼兒園結合正在實施的《敘事性整合課程》和《幼兒園和諧發(fā)展課程》，并結合幼兒興趣，注重生成新的“三生教育”活動。通過集體備課，精心設計“三生教育”活動方案，研究案例，教材反思、磨課活動等，不斷拓展“三生教育”教學內(nèi)容，并要求各年級組實驗一年后，精心打磨編寫出適合幼兒年齡特點的“三生教育”教案集一冊。

二、存在的問題

一是“三生教育”考核評價指標有待進一步完善。

二是“三生教育”理論研究與實踐不夠，對學校的指導水平不高。三是在社會教育中落實“三生教育”的認知度較小。

三、下步工作打算 以“三生教育”為載體，全面推進素質(zhì)教育。一是要聚焦課堂，把握學校教育的渠道。把“三生教育”課納入課程計劃，列入必修課或限定選修課，獨立開設并保證充足的學時。同時，在規(guī)定學時內(nèi)完成“三生教育”教材教學任務外，在其他學科中滲透“三生教育”，并把新課程倡導的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標充分體現(xiàn)在“三生教育”的教學過程中。二是正視現(xiàn)實，強化“三生教育”針對性。在開展“三生教育”時力求做到“三個結合”，即“三生教育”與臨滄中小學民族團結教育結合，幫助學生樹立遠大理想；“三生教育”與臨滄社會主義新農(nóng)村建設結合，幫助學生認識本地區(qū)的生存發(fā)展現(xiàn)狀；“三生教育”與人生觀教育相結合，以礪志教育、愛心教育為切入點，幫助學生樹立珍愛生命、珍惜生活的觀念。三是家校合作，形成“三生教育”的合力。采取家長會、家訪、辦家長學校、組建家長委員會等形式，幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選者適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育辦法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。強化家庭對學生的親情教育、感恩教育、生活教育、幫助學生健康成長。四是拓寬渠道，推進社會教育。主動爭取黨委、政府的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，以多贏和共贏的思路，整和各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。五是拓展內(nèi)容，開發(fā)“三生教育”地方教材。結合我市實際，以省編教材為主，組織有關部門延伸開發(fā)地方教材，使“三生教育”貼近學生，貼近家庭、貼近臨滄。總之，“三生教育”是一項光榮而艱巨的任務，在今后的工作中，我們要以更飽滿的熱情投入到次項工作中，為實現(xiàn)我市教育事業(yè)又快又好發(fā)展做出應有的貢獻。

積極開展“三生教育” 努力做好云南大學畢業(yè)生就業(yè)工作

云南大學

“三生教育”，是提高人的適應能力、生存能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力的教育；是培養(yǎng)“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育，是促進人的全面發(fā)展的教育。為切實開展好“三生教育”，云南大學制訂了《云南大學“三生教育”實施方案》，同時要求各學院結合自身實際，在不同年級、不同生源、不同性別的學生中組織貼近學生的“三生教育”活動，使同學們在日常生活中更加真切的體驗生命、認識生命、尊重生命、珍愛生命，領悟生命的價值和意義；樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確的生存觀；確立熱愛生活，奮斗生活，幸福生活的責任感。培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

去年以來，由于受金融危機的影響，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的困難。學校在推進“三生教育”的過程中，及時把對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和培訓作為“三生教育”的重要內(nèi)容，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的講座、討論、辯論、創(chuàng)作、演講和社會實踐等，通過指導大學生長期調(diào)研、分析論證，實地考察等方式帶領大學生在實踐中體會“三生教育”，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓學生在學習和生活中更好的認識生命的價值、生存的意義和生活的真諦。

一、積極開展“三生教育”，做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，云南大學就業(yè)指導服務中心采取多種形式，開展全方位的就業(yè)指導和服務工作，通過講座、工作坊、沙龍、咨詢會、訓練營等多種方式開展有針對性的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導。深入班級，在切實摸清每一個畢業(yè)生具體情況的基礎上，針對學生自身特點，開展個性化的就業(yè)指導和服務，旨在加強學生的生存意識、提高求職技能，把生命、生存、生活“三生教育”真正落到實處。面對嚴峻的就業(yè)形勢，云南大學加強了在畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)教育，在學生中樹立“創(chuàng)業(yè)者最風流”的觀念。在推進“三生教育”的過程中，特別注意把大學生特別是畢業(yè)生的積極性和創(chuàng)造性凝聚到創(chuàng)業(yè)上來，推動學生成為轉變觀念的表率、艱苦創(chuàng)業(yè)的先鋒。通過引導、培養(yǎng)、扶持一批大學生走創(chuàng)業(yè)之路，引導廣大學生更加深入地理解“三生教育”的內(nèi)涵，讓學生們更加懂得生存、珍惜生命、熱愛生活。使學生們認識到通過自己的奮斗和努力，年輕的生命就是能創(chuàng)造出奇跡，就是能絢麗多彩。

二、積極開展“三生教育”，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)出亮點。

我校近年來的學生工作，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵廣大學生積極參與各種校內(nèi)、校外實踐活動，曾在大學生挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各種社會實踐活動中多次獲得佳績。云南大學經(jīng)濟學院2005級學生李征等三名同學在學院團委書記李順洪老師的指導下大膽實踐，自主創(chuàng)業(yè)，走出了一條“三生教育”指導實踐的新路子。

三名同學分別來自不同的地區(qū)、有著不同的家庭背景和經(jīng)歷，專業(yè)也不相同，有一名同學還是登記的貧困生，曾經(jīng)一度對生活感覺無助，但是他們有著共同的志向、共同的理想，他們熱愛生活、珍惜生命、懂得生存的法則，他們希望通過自己的奮斗讓自己的生活更好更有意義。創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅定、堅持不懈的努力。經(jīng)過多次走訪調(diào)研和分析探討，2008年三位同學在即將畢業(yè)之際在輔導員的指導下確定了項目和選址，并開始融資建設，公司命名為山東菏澤五谷珍食品有限公司，注冊資本３００萬元，以五谷面粉為主要生產(chǎn)對象，選址在被譽為中國糧食之倉的山東菏澤，目前整個公司廠房、設備、證照已經(jīng)全部準備完畢，并且公司已經(jīng)投入生產(chǎn)運營。輔導員還請朋友幫他們設計公司的新型包裝袋、標識、企業(yè)文化宣傳冊和建設網(wǎng)站，公司現(xiàn)在正在進行配方優(yōu)化和拓展銷路，利潤可觀，開拓了新的就業(yè)崗位并吸納了當?shù)?0余名工人。讓大學生在目前就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下看到了創(chuàng)業(yè)的價值和就業(yè)的信心。

三、積極在畢業(yè)生中開展“三生教育”，注重正面引導，樹立學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。

高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是我國建設創(chuàng)新型國家的重要智力支持。同時，大學生就業(yè)工作關系到千家萬戶的切身利益，受到全社會高度關注。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，政府、高校都在創(chuàng)新思路，研究對策。然而由于一些媒體自身沒有形成正確就業(yè)觀，對就業(yè)問題缺乏深刻認識，在做就業(yè)報道時，負面新聞充斥，不能向公眾傳遞有價值的信息，不能客觀反映輿論、正確引導輿論。有時嚴重挫傷了學生就業(yè)的積極性和主動性，使學生喪失就業(yè)信心。云南大學在對高年級開展“三生教育”時，特別注意樹立學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，希望通過榜樣的力量，讓低年級的學生和未就業(yè)畢業(yè)生知道，其實生命如此美好、生活豐富多彩、生存的意義不在于活下去而在于活的有意義，讓更多的同學看到榜樣通過自己的努力可以讓平凡變得精彩，借此結合實際對學生進行思想教育與引導，幫助他們更好的理解生命、生存、生活的內(nèi)涵，鼓勵他們積極參與實踐。

通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型的力量，使同學們受到感召，幫助學生在體會“三生教育”的同時樹立了正確的生命觀、生存觀、生活觀。深入思考、認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生積極、主動、健康的成長，實現(xiàn)其生命的價值和意義，更通過實踐幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，強化生存意志，提高學生生存的適應能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、積極在畢業(yè)生中開展“三生教育”，引導學生確立合理的就業(yè)期望值。

“三生教育”是一種滲透性、系統(tǒng)性的教育理念，它對學生的影響是全面的、系統(tǒng)的，大學生在對“生命”、“生存”、“生活”的理解中找到屬于自己的心靈歸屬，它能夠在在潛移默化中鍛造大學生正確的價值觀念，以幫助其認識自我、正確定位自我。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學校在組織開展“三生教育”時，注重開展主題突出、內(nèi)容豐富、生動有效的宣傳教育活動，引導學生進一步轉變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，積極主動地就業(yè)，幫助學生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀，積極鼓勵和引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)，面向中小企業(yè)就業(yè)，面向民營企業(yè)就業(yè)，面向社區(qū)就業(yè)。營造到基層就業(yè)光榮、在基層鍛煉成長成才的校園風尚。

五、組織嚴密，穩(wěn)步推進，云南大學開展“三生教育”重實效。

云南大學組織開展“三生教育”活動以來，工作注重全方位，行動講究時效性，重點實施的“1923工程”深入人心，全校上下重覆蓋、講配合、分層次。李征等三名大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例，就是二級學院配合學校踐行“三生教育”的典型事例。

就開展“三生教育”與畢業(yè)生就業(yè)工作的關系來看，在學生教育工作中我們不僅需要對學生進行理論教育，更要通過實踐指導來使其明白真正的道理。在實踐過程中老師的指導和支持是必不可少的，只有將老師的指導和學生的自主探索結合起來，才能更有效地在實踐中引導學生。當然，在實踐引導中也不能遍地撒網(wǎng)，要抓住典型事跡進行重點指導，通過典型事跡影響廣大同學帶動全面工作的進展，從而讓“三生教育”的過程鮮活起來。

開展“三生教育”情況匯報

昆明理工大學

根據(jù)中共云南省委高校工委、云南省教育廳“關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定”（云高工〔2008〕44號），“關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定”（云教〔2008〕31號）等文件精神，我校黨政高度重視，結合學校實際，采取切實措施，全面推進“三生教育”工作。現(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、認真學習，深入研究，全面推進“三生教育”工作。

經(jīng)學校黨委研究決定，成立“昆明理工大學‘三生教育’領導小組”，由一名黨委副書記擔任組長，兩名副校長擔任副組長，相關職能部門負責人任組員。領導小組設辦公室，掛靠黨委宣傳部。制定下發(fā)了“昆明理工大學關于開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案”（參看附件一“昆明理工大學關于開展生命教育生存教育生活教育的實施方案”）。

為做好“三生教育”工作，我校結合本校實際，按照以人為本、求真務實、整體推進、注重實踐、開拓創(chuàng)新的原則，多層次、多渠道，系統(tǒng)工程的思路，在領導小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，多次召集各有關職能部門認真學習相關文件精神，研究制定具體措施，形成了宣傳部、學生處、教務處、學生社區(qū)教育中心、文化素質(zhì)教育中心等13個部門分工協(xié)作的工作體系與制度，全面推進全校“三生教育”工作。

二、設置“三生教育”教研室，開設“三生教育”課程。

生命、生存、生活教育范圍廣、熱點多，如何用多種方法去切實提升學生的素質(zhì)，值得我們進一步在實踐中不斷思考與完善。我校在人文素質(zhì)教育中心設置“三生教育”教研室，秉承“學貫中外文化，融通科學人文”的理念，提高本科生的人文素養(yǎng)，進一步加強其尊重愛護生命的意識，努力提高其生存技能，追求生活質(zhì)量的工作思路，近年來主要開展了以下工作： 1課程建設方面。課程設置上貼近學生的需求，加強人文素質(zhì)教育課程的建設，2008年版課程培養(yǎng)方案中特別增設了三生教育課程模塊，“生命·生存·生活”是其中的核心課程，為2學分。課程教學方面，通過開展實踐活動促使學生認識到生命的偉大、生存技能的必需、生活質(zhì)量的重要，如“中華文化——學與行”課程組織學生到幾個教育實習基地考察參觀，學生反映頗有收獲。由校醫(yī)院開設的“健康教育”課程每學期課程結束后，都要組織學生到戒毒所參觀，進行生命警示教育，對學生觸動極大。

2人文素質(zhì)教育中心開設了《麥田》刊物，辟有“生命·生存·生活”專欄。《麥田》是周榮校長擔任主編的校級人文素質(zhì)教育刊物，覆蓋到各學院學生，專欄的開辟能使廣大投稿學生深入思考三生問題、使學生讀者得到有益的借鑒。《麥田》與教務處聯(lián)合在全校開展的三生教育征文活動正在如火如荼地進行中，各學院非常重視，參加學生踴躍，活動有望取得成功。

3“文化論壇”邀請文化大家、專家宣講“生命·生存·生活”問題。“文化論壇”是人文素質(zhì)教育中心成立以來開創(chuàng)的一個開展人文教育的品牌平臺，邀請的大家、專家宣講文化熱點、難點，富有知識性、思辨性、啟發(fā)性，深受廣大學生的歡迎。近年來，我們有意識地請專家圍繞三生問題講座，話題關乎生命問題、心理問題、就業(yè)問題等，取得良好效果。

三、加強教書育人工作，在各門課程中融入“三生教育”。

學校教務處召開各教學單位負責人參加的專題會，專題研討與布置“三生教育”工作，各教學單位結合課程與學院實際積極開展工作（參看附件二“關于加強教書育人，開展‘三生教育’的通知”）。1明確要求各教學單位要高度重視“三生教育”工作，專題研究開展“三生教育”的措施與方式，要組織教師開展學習與討論，不斷提高認識，自覺將“三生教育”融入到教學及其管理工作中。要求各任課教師要在教書育人工作中突出“三生教育”，正確處理好教書與育人的關系，結合課程特點，加強對學生的生命、生存與生活的教育。

2要求各教學單位要按照學校文件精神，黨、政、工、團、學密切配合，系統(tǒng)推進“三生教育”工作。結合學院實際，多渠道多形式地開展“三生教育”活動，切實推進“三生教育”工作。在開展工作的基礎上，要求各教學單位及時總結經(jīng)驗，結合課程教學或管理工作的實際，撰寫開展教書育人，突出“三生教育”的體會或文章，匯編后供全校學習參考，促進“三生教育”深入開展。

四、充分發(fā)揮高校思想政治理論課等在加強“三生教育”工作中的作用。1將“三生教育”與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課融合起來。

通過把“生命篇”第三部分“生命價值”和《思想道德與法律基礎》課的第三章“領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值”相融合，使學生在了解生命價值內(nèi)涵的基礎上，把握生命價值的評判標準和實現(xiàn)人生價值的條件，認識生命的價值和意義，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標，端正人生態(tài)度，明確為人民服務的人生觀是科學的人生觀。將“生存篇”第八部分“職業(yè)規(guī)劃”、第九部分“職業(yè)生涯”、第十部分“創(chuàng)業(yè)之路”和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課第六章“培育職業(yè)精神樹立家庭美德”相融合，讓學生在教師指導下，學會正確看待當前的就業(yè)環(huán)境，懂得規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，培養(yǎng)自己的職業(yè)道德精神，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，在實踐中鍛煉成材。

把“生命篇”第四部分“生命倫理”的第五小點“生活倫理”和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的第六章“培育職業(yè)精神樹立家庭美德”相融合，教會學生正確認識愛情與事業(yè)、愛情與婚姻、家庭的關系，擺正愛情在人生中的位置，樹立青年一代正確的婚戀觀，自覺遵守婚姻家庭的道德要求和法律規(guī)范。

2將“三生教育”與《馬克思主義基本原理概論》課融合起來。通過將“生命篇”的第一部分“何為生命”，第二部分“生命存在”和《馬克思主義基本原理概論》課第一章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”相融合，使學生在把握馬克思主義物質(zhì)觀及其現(xiàn)代意義的基礎上，認識生命、生命存在的科學涵義以及生命哲學和生命哲學的價值取向，用唯物辯證法的根本方法樹立正確的生死觀，追求以人為出發(fā)點，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為歸宿的終極關懷的馬克思主義哲學思想，自覺尊重生命及生命存在的價值以至發(fā)展和提升生命價值，為樹立科學的世界觀打下堅實基礎。

將“生命篇”第七部分“人生信仰”和《馬克思主義基本原理概論》課第七章“共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想”相融合，加深學生對信仰問題的理性認識，了解信仰與世界觀、價值觀、人生觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生學習和掌握馬克思主義經(jīng)典作家預見未來社會的科學立場和方法，幫助學生形成科學合理的人生信仰，特別是樹立和堅定共產(chǎn)主義遠大理想，積極投身于祖國的社會主義建設事業(yè)中。

3將“三生教育”與《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課融合起來。

通過把“生存篇”第六部分“生態(tài)文明”、“生活篇”第六部分“綠色生活”和《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課第一章第五節(jié)“科學發(fā)展觀”相融合，使學生在了解科學發(fā)展觀的核心是以人為本、第一要義是發(fā)展的基礎上，認識到生態(tài)文明首先是尊重生命體，追求人對社會和自然的貢獻，以提升學生的生存智慧，并進一步讓學生明白我國經(jīng)濟社會的發(fā)展是全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，要建立的是“綠色文明”，讓學生自覺地以“綠色生活”的觀念來促進自身健康，快樂而可持續(xù)的發(fā)展。

將“生存篇”第七部分“關注民生”和《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想

第五篇：骨干教師公示

黔西縣金碧鎮(zhèn)金碧小學

2016年縣級教學名師和骨干教師

推 薦 公 示

根據(jù)黔西縣教育局《關于評選 2016 年中小學教學名師和骨干教師的通知》和金碧鎮(zhèn)教育管理中心《關于推薦教師參加2016年中小學教學名師和骨干教師評選的通知》。2016年4月18日我校對參加縣級骨干教師和教學名師的教師進行評審，在公平公正的原則下，推選工作順利結束。共推薦縣級骨干教師一名（高文麗）。縣級學科名師因為無人達到條件，推薦為零。予以公示。公示期為（2016.4.18——2016.4.25）共七天。公示期間，如有異議，請與學校張輝老師聯(lián)系。

黔西縣金碧鎮(zhèn)金碧小學 2016年4月18日