第一篇：西安市田家炳中學三年行動計劃

西安市田家炳中學三年行動計劃

（2011-2013）

西安市田家炳中學創辦于1953年，初名為藍田縣初級中學，1960年更名藍田縣北關中學，2000年因香港愛國人士田家炳先生捐資易名為西安市田家炳中學。學校1978年被確定為陜西省首批辦好的14所重點中學之一，1984年被列為西安市重點中學，2003年10月晉升為省級標準化高中。現在學校正在積極創造條件，力爭在三年內創建為陜西省示范高中。

一、繼承傳統，特色凸顯

西安市田家炳中學建校50多年，一代代田中人始終秉承“團結、勤奮、求實、向上”的校訓，艱苦創業、自強不息、逐步形成了“團結奮進、開拓創新、追求高效、質量至上”的校風，“敬業、愛生、嚴謹、求實”的教風，“篤志、勤奮、博學、審問”的學風，“民主、務實、團結、創新”的領導作風，取得了顯著成績，在當地樹立了當之無愧的教育品牌。

近年來王小戰校長和學校領導班子，審時度勢，勇于創新，逐步形成了具有本校特色的教育教學原理，提出了“讓每個人體驗發展的快樂”的辦學理念，依據藍田是全國四大玉石基地的縣域文化特點，提出了“以玉養德，以德啟智”的辦學特色；確立了梯次循進教育管理評價體系，運用“三維機制”，采用“四環模式”，評價教育教學；形成了“精誠團結、求真務實、開拓創新、追求卓越”的田中精神;拓展了學校的發展視野，即跳出學校觀大局，立足學校謀發展;明確了以完善的管理推進素質教育，以完善的教育催生人的發展，以完善的質量滿足社會需求的奮斗目標。在新的辦學理念和田中精神的引導和影響下，學校進入了歷史上最快最好的發展時期，為學校的可持續性發展奠定了堅實的理論基礎。

隨著國家中長期教育改革與發展綱要（2010-2020）的頒布，尤其是省教育廳已經評估驗收了兩批省級示范高中，我們工作的壓力和緊迫感越來越強。

近期，學校認真總結了長期以來的辦學經驗，參照兄弟學校的成功做法，我們認為：學校目前正處于機遇和挑戰并存的重要關頭。只有迎難而上、大膽創新才能變挑戰為機遇，開創學校發展建設的新局面，為此果斷地做出了“梯次推進、內涵發展、爭創示范”的戰略決策，制定了“西安市田家炳中學發展建設三年行動計劃”（2011—2013年），并以此指導學校新時期的建設與發展。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，推進新課程改革，實施素質教育。本著“讓每個人體驗發展的快樂”的辦學理念，堅持以人為本、依法治校、質量立校、科研興校的治校方略，深化學校內部管理體制改革，踐行梯次循進教育評價體系，推動課堂教學改革，探索適合我校特色的高效課堂模式和課程整合模式，加強校本教研，全面提升教育教學質量；堅持以教師為本，加強教師隊伍建設，培養一支專家型、學者型師資隊伍；構建適合我校特色的全員德育模式，融入具有藍田特色的玉文化，提升學校的文化軟實力，努力培養志向遠大、玉德高潔、心理健康、素質全面、有創新精神和實踐能力的一代新人。

三、學校三年的發展目標

通過三年努力，力爭使學校通過“省級示范高中”驗收；教育教學質量大幅提升，高考二本上線在2011年的基礎上再實現突破，形成以高效課堂為載體的教學特色，以星級文明班級和個人為載體的德育特色；重點構建“以玉養德”為主題獨具特色的校園文化；培養一批國家、省市級骨干教師和學科帶頭人；進一步改善辦學條件，建設塑膠操場和室內體育館，完成教學樓、公寓樓暖氣安裝工程。在此基礎上，我們著眼全國，放眼世界，把我校建設成在全國具有一定影響力的高質量、現代化、有特色、示范性的農村普通高中品牌名校。

四、學校辦學的發展策略

為了實現學校三年的行動計劃，必須采取“梯次推進、內涵發展、爭創示范”的發展策略。具體而言，就是要通過提升辦學理念、改革管理與分配體制、提高教科研水平、推進新課程改革、加強教師隊伍建設、加快校園文化建設和內涵發展，以積極穩健的步伐向既定的目標推進。

1、堅持辦學理念，培育世紀英才。繼續圍繞我校“讓每個人體驗發展的快樂”的辦學理念，適應十二·五規劃的要求，致力于培養有科學、信息素養、創新精神、實踐能力，立志為國家建設服務的各類優秀和杰出人才；致力于培養“學會學習、學會做人、學會做事、學會合作”的21世紀新型人才，使每個人可能、可為、可發展。

2、建立“依法自主，以人為本”的辦學機制，形成規范化、人本化的組織管理體系。通過學校內部管理體制和分配體制的改革，充分調動學生、教師和各級管理人員的積極性、主動性和創造性，讓學生樂學、善學，讓教師樂教、善教，讓管理者樂管、善管，優化學校辦學的整體效能，為不斷提高學校的教育質量提供組織和管理方面的保障。

3、積極申報國家“十二·五”重大的教育科研課題和改革實驗項目。通過承擔“十二·五”重大教育科研課題和教育改革實驗項目的研究，提高學校的教科研水平，從經驗與理論、現實與理想的矛盾運動中尋找學校教育教學改革與發展新的增長點，不斷促進學校的教育改革和教育創新。

4、完善學校的新課程體系，加強“藍玉文化”等校本課程建設和開發。課程的設置和開發要以教育部課改方案為指導，結合我校實際和地域文化特點，以人的發展為中心，適應學生的個性差異，激勵學生主動發展，使校本課程有特色、充滿活力。

5、加強國內外教師學術交流，構建教師隊伍建設和增強教師素質的可持續發展機制。把面向重點師范類高校招聘和教師繼續教育培訓作為學校一項重大的人力資源建設工程，并通過個人自學、學校自培、校際交流和學力進修等途徑，不斷提升教師的綜合素質和教學水平。

五、分項目標和主要措施

（一）學校管理發展的目標與措施

1、工作目標

堅持“梯次循進”的管理理念，不斷深化學校內部管理體制改革，建立和完善梯次循進教育教學管理評價機制，繼續完善以校長負責制為核心的 “學校領導分級包干制”、“班主任優化組合制”、“崗位績效分配制”、“ 綜合考核獎懲制”等行之有效的管理評價制度，真正達到管理規范，運作高效。

2、主要措施

(1)2011年

運用梯次循進教育管理的縱向、橫向、目標向三維評價機制和評定標基、研究標高、實施標管、審議標質的四環模式，修訂《教師教育教學評價方案》，建立《星級文明個人評選方案》；召開教職工代表大會，審議我校的管理和分配方案；實行教研室分管教研組、備課組制度，強化教研組的學術研究職能，發揮備課組在高效課堂中的作用；全校基本實現校務、教務、固定資產管理、教師及學生管理電腦化、網絡化。

(2)2012年

進一步深化“梯次管理評價體系”，完善高效課堂教學管理和評價制度；按照《陜西省普通高中標準化學校和示范學校管理辦法及實施細則》的要求，制定、完善學校各項管理規章制度細則，為創建省示范打下基礎；進一步完善學校的教育教學電子管理系統，充實資源庫建設，實現資源共享。

(3)2013年

形成具有我校特色的“梯次管理評價體系”和高效課堂管理模式；舉辦“高效課堂教學改革”專題研討會；按照新課改的要求，編制具有我校特色的教師和學生評價手冊；本著后勤服務社會化的原則，學生公寓樓、餐廳和師生綜合服務樓等后勤服務設施，由學校宏觀指導，與學校具體管理剝離。

（二）學校硬件建目標與措施

1、工作目標 以《省示范高中評估管理辦法及實施細則》為指導，秉承“以玉養德，以德啟智”的辦學特色，結合我校實際，加快學校硬件建設，確立室內體育館、塑膠操場、教學樓公寓樓取暖工程等建設項目。力爭教學班數達到縣政府規劃的60個，在校師生達到4000人，同時，精心打造校園文化，彰顯“玉有九德”的文化內涵，布置校園文化設施。以實用、美觀、高效為原則，力求綠化、美化和人文化相統一，提升校園文化內涵。

2、主要措施

(1)2011年

籌建室內體育館、塑膠操場；為全校所有教師和辦公場所更新電腦，完善辦公自動化；裝修配置綜合樓五樓與學術報告廳；挖掘“玉文化”內涵，裝修，美化育人環境；規劃并籌建教學樓、學生公寓及教師宿辦樓取暖工程；改造或擴建廁所以適應學校規模不斷擴大的需要。

(2)2012年

補充學校教學設備、儀器、模型等達到部頒I類標準；音樂室、美術室、地理室、歷史室、科技室等部室按實際需要配備相應設施；擴大增建師生練功房、音樂美術活動室、舞蹈排練室、通用技術教室，達到省級示范高中的要求。

(3)2013年

配合西安教育網發展規劃，建設學校校園網視頻會議及點播系統；對教室多媒體教學系統進行升級換代，更換新一代的無塵黑板或白板；建立榮譽陳列室。

（三）教師隊伍建設計劃

1、工作目標

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，充分發揮我校與香港、臺灣、美國等國內外名校合作的優勢，加大交流力度，構建我校特色的師資培養體系，把教師隊伍建設成政治業務素質優良、分布合理、富有活力、精干高效、相對穩定、適應教育改革和發展需要的高質量隊伍。在學歷上，45歲以下教師全部學歷達標，20%以上的教師達到研究生水平。在結構上，高級教師達到33%，一級教師以上比例達到65%，教師隊伍形成合理的學科結構和科學的年齡結構；在業務上，能適應新課改，勝任循環教學工作，熟練運用現代化教育手段，按高效課堂要求上課。造就一批國家省市級骨干、教學能手和學科帶頭人及師德典范。

2、主要措施

(1)2011年

選派一批教師到臺灣、香港學習交流培訓；積極參加省市骨干教師培訓、新課程培訓和高考研討會；鼓勵青年教師報考、攻讀教育碩士研究生；招聘重點師范大學統招研究生來我校工作；編輯出版青年教師培訓教材；要積極承擔市級以上重點課題的研究開發。

(2)2012年

組織中青年骨干教師、學科帶頭人到教育發達地區學習、觀摩與考察，開闊視野。邀請省、市知名學科專家來校講課、培訓教師。設立校內名師工程，修改教師獎勵條例，對評選出的有突出貢獻教師予以重獎；開展“我的教育情緣”征文，樹立師德典范；培養一批學者型（專家型）教師、省級以上勞模及骨干教師。

(3)2013年

形成具有我校特色的、以學校為中心的教師隊伍建設體系。新教師的初級培訓以導師制為主要形式；名師培訓以省市培訓和課題研究為主要形式；研究型(專家型)教師培訓以與國家培訓和委托培訓為主要形式；選派學者型（專家型）教師、省級以上骨干教師及學科帶頭人到國內外講學交流。

（四）教育科學研究目標與措施

1、工作目標

以新課程改革為契機，開展具有我校特色的高效課堂研究，推進以校本課程開發為特色教學改革。鼓勵教師積極參與國家、省教育科學 “十二五”規劃課題研究，開發《玉文化探索》等校本課程，創建國家級教科研優秀學校。

2、主要措施

(1)2011年

開展學校申請的“十二五”課題研究工作，并聘請高校或省市科研機構的專家進行課題研究指導；編輯出版《高效課堂優秀案例選》；充實學校教研室軟硬件設備，在校園網上建立教育科研信息平臺和信息庫；修訂落實《教育科研獎勵方案》；組織教育科研論文報告會，評選校級優秀教育科研成果；編輯出版《教海泛舟·高效課堂論文》專輯。

(2)2012年

結合新課程形勢下的課堂改革，教育科研工作實際，舉辦第一屆“西安市田家炳中學高效課堂教改論壇”；出版德育校本教材《田家炳精神初探》及《高一新生入學教育讀本》；申報國家級現代教育技術實驗學校。

(3)2013年

校本課程開發與管理等研究階段性成果展示；舉辦第二屆“西安市田家炳中學高效課堂教改論壇”，加強與省內外名校的科研交流；編輯鄉土教材《藍田詩意》。

（五）教學質量發展目標與措施

1、工作目標

依據梯次循進教育理論，潛心進行課堂教學方法與策略的研究，探索具有我校特色的“梯次發展、互動高效”的課堂教學模式，使課堂教學充分體現學生的主體地位與作用。立足提高學生自主、探究、合作學習的能力；突出“以玉養德，以德啟智”的辦學特色，實現高考二本上線人數翻番，考入“985”、“211”等國內一流重點大學上線人數逐年增加。

2、主要措施

（1）2011年 按照梯次循進管理評價的要求，提出學校的教育發展策略，在原有基礎上提高，提高基礎上發展，發展基礎上超越，使每個人可能、可為、可發展；借鑒山東等教育發達地區在課堂教學改革的先進經驗和有效成果，把梯次循進理論和高效課堂改革結合起來，使高效預習依梯次、高效討論分梯次、高效展示重梯次、高效點評講梯次、高效檢測論梯次，形成具有我校特色的“梯次發展、互動高效”的課堂教學模式；深入討論，改進學校優生工程的組織與管理，積極沖刺北大、清華等國內一流院校。

（2）2012年

落實《西安市田家炳中學高效課堂教學質量評估方案》，并作為新課改背景下教學常規制度納入學校的教學管理體系；推出一批高效課堂教學改革的示范課、優質課，制作課堂實錄，在全校交流、學習，分享優質教學資源；加大學校優生培養力度，為北大、清華等國內一流院校輸送更多的人才。

（3）2013年

形成具有區域特色的高效課堂模式及完善的高效課堂管理制度及評價體系；修訂完善學校導學案校本教材，編寫使用《美玉文化》、《人文藍田》、《英語口語與社交》等校本教材；加強素質教育，提高學生綜合能力。同時，爭取二本上線率翻番，實現教學質量的大幅度提高。

（六）德育教育發展目標與措施

1、工作目標

成立學校德育研究室，構建以《公民道德建設實施綱要》為主導，以“以玉養德”和傳統文化教育為主線，以弘揚田家炳精神為動力，以學生活動體驗為基礎，以創建星級文明班級和星級文明個人為載體，提高德育的實效性，形成“以學生為主體、以活動為中心、星耀校園”的我校全員生態德育模式，努力把學生培養成學會求知、學會做人、學會處事、學會合作的優秀人才。

2、主要措施

(1)2011年

健全落實星級文明班級、星級宿舍、星級文明個人評比制度和班級小組管理制度；建立我校“玉文化”展示基地，成立德育研究室；政教處、團委加強對社區服務，綜合實踐活動的管理；編輯德育校本教材《田家炳先生、閻明教授事略》。

（2）2012年

建立新課改下，適應學生個性發展的現代德育基地；組建由黨支部領導、政教處負責、部分教師參加的德育課程研究小組，逐步建設系列德育課程；舉辦“玉文化”和傳統文化論壇，開展玉香港的學生交流，弘揚田家炳精神；構建學生心理健康教育體系，搞好學生心理咨詢。

（3）2013年

舉辦“班主任工作論壇”，編輯出版《西安市田家炳中學德育論文案例集》、《西安市田家炳中學傳統文化教育論文集》；結合學生研究性學習成果，整理匯編學生《玉文化研究報告集》；堅持召開主題班會，編輯《主題班會案例集》；加強愛國主義教育，整理匯編學生《國旗下的演講》文集。

（七）校園文化建設目標與措施

1、工作目標

以“以玉養德，以德啟智”為主題，整合學校各類文化，加強學校人文、學術、文化環境的建設，開設《弟子規》傳統文化課程，構建我校特色的書香玉品校園，不斷提升學校文化的軟實力。

2、主要措施

(1)2011年

邀請省教科所、陜西師大校園文化建設專家，來校指導規劃學校校園文化建設活動；進一步美化人文環境，在校園設置玉文化景觀；辦好各類文藝社團；開設《弟子規》傳統文化課程；繼續舉辦藝術節、書畫展和田徑運動會。

(2)2012年 舉辦師生書法、繪畫、攝影作品聯展；舉辦傳統文化教育示范課、教學設計、論文等評比活動；舉辦學生科技活動周；提高學校教研刊物《教海泛舟》和“風聲”文學社校刊《眼韻》辦刊質量，擴大對外交流；積極參加省市縣舉辦的文藝匯演。

(3)2013年

舉辦第一屆學生科技小論文報告會；編輯學生《科技小論文選》；邀請縣玉石廠美玉工藝專家做系列講座；邀請國內傳統文件教育專家來校作報告；編輯學生《優秀文學作品選》、教師論文集《琢玉集》；舉辦語文、英語等科目課本劇展演。

我校制定的三年計劃，具有物質保障、制度保障、精神保障和人力資源保障，具有較強的可行性和操作性，我們將不遺余力的加以實施。

未來三年是我校實現歷史性跨越的關鍵時期，創建省級示范高中是我們規劃建設的重要任務。盡管前進的道路是艱辛的，我們深知創建省級示范高中和三年計劃的任務艱巨，但我們堅信有各級政府的正確領導，有64萬藍田人民的殷切期望和大力支持，通過全校師生員工齊心努力，開拓進取，我們的奮斗目標一定會實現。

西安市田家炳中學

2011年9月

第二篇：西安市學前教育三年行動計劃1

為提高幼兒的交往能力和擴大幼兒的社交范圍，教師還可帶幼兒到其他班去和別的小朋友交朋友，如共同制作小禮物，共同做游戲等，這樣可以鍛煉幼兒處理好人際關系的能力。西安市學前教育三

年行動計劃（2011-2013年）

為加快普及學前三年教育，按照《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）、《陜西省人民政府關于大力發展學前教育的意見》（陜政發〔2010〕51號）、《陜西省學前教育三年行動計劃》（陜政辦發〔2011〕13號）和《西安市人民政府關于大力發展學前教育的意見》（市政發〔2011〕22號）要求，結合我市實際，特制定本行動計劃。

一、發展現狀

近年來，在市委、市政府的高度重視下，我市以普及學前三年教育為目標，不斷加強統籌規劃，加大經費投入，完善管理機制，通過園舍標準化建設、辦園規范化管理、隊伍專業化建設、教學特色化指導等措施，穩步推進我市學前教育事業健康持續發展。

截至2010年，全市登記注冊幼兒園1004所。按照舉辦類別分，教育部門辦園97所，占9.66%；集體辦幼兒園6所，占0.60%；其他部門辦園101所，占10.06%；民辦幼兒園800所，占79.68%。按照所在地域分，城市385所，縣鎮47所，農村572所。

全市在園兒童183621人，按照辦別分，教育部門辦園在園兒童21139人，占11.51%；集體辦園在園兒童1360人，占0.74%，其他部門辦園在園兒童40317人，占21.96%；民辦幼兒園在園兒童120805人，占65.79%。按照所在地域分，城市在園兒童105198人，占57.29%；縣鎮在園兒童9866人，占5.37%；農村地區在園兒童68557人，占37.34%。學前教育三年毛入園率為81.97%。

全市共有幼兒園教職工18710人，其中，園長1290人，專任教師10638人，保健員1088人，其他人員5694人。全市幼兒教育專業畢業教職工10225人，占全市幼兒園教職工總數的54.65%，其中，園長學歷合格率達到99.61%，專任教師學歷合格率達到98.38%。

同時，我市學前教育仍存在著亟待解決的突出問題：學前教育資源總量不足，公辦幼兒園數量過少；民辦幼兒園辦園行為有待規范，無證幼兒園取締難；城鄉學前教育發展不平衡，農村學前教育薄弱；教師隊伍數量和整體素質急需補充和提高；學前教育管理體制機制不健全等，“入園難”、“入園貴”問題較為突出。

二、指導思想

將大力發展學前教育作為我市“十二五”期間社會事業發展的重大舉措之一，作為繼普及義務教育之后我市教育事業的又一重大工程，解放思想，提高認識，先走一步，率先行動。重點發展農村學前教育。堅持學前教育的公益性和普惠性，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，完善有利于學前教育科學發展的機制體制。大力發展公辦幼兒園，政府投入新建、改建、擴建一批安全適用的標準化幼兒園；鼓勵優質公辦園舉辦分園或合作辦園；引導民辦幼兒園提供普惠性服務，鼓勵扶持社會力量舉辦幼兒園；支持街道、農村集體和有條件的企事業單位舉辦幼兒園；優化整合現有學前教育資源，構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。重視0-3歲嬰幼兒早期教育。

三、目標任務

（一）總體目標

1．提高普及水平。2011年-2013年，完成286所新建、改擴建幼兒園任務，包括128所公辦幼兒園、16所區縣自籌資金公辦幼兒園、6所企事業復建幼兒園和136所民辦幼兒園建設。從2011年秋季開始，逐步實施學前一年免費教育。至2013年學前三年毛入園率達到90.68%。

2．加快隊伍建設。根據學前教育發展需要，依托高等院校擴大幼兒教師培養規模。健全幼兒教師資格準入制度，嚴格執行教師專業標準，按照相關編制標準，通過事業單位公開招聘，為公辦幼兒園配足配齊教師。民辦幼兒園參照公辦幼兒園配備教師。建立培訓機制，開展全員培訓，提高教師專業化水平，三年培訓幼兒教師7500名、園長300名。

3．完善管理機制。制定幼兒園辦園標準、審批管理辦法、考評獎勵辦法、教師培訓和管理辦法等配套文件；擴大優質教育資源，探索集團化辦園和管理模式；嚴格準入制度，加強教育及收費監管，防止和糾正小學化傾向，提升學前教育質量。

（二）任務

1．2011年工作任務

（1）加快城鄉幼兒園建設。新建、改擴建符合國家標準的幼兒園100所，新建、改擴建幼兒園的布點應符合我市各區縣土地利用總體規劃。其中：公辦幼兒園51所，包括市級幼兒園1所、區縣級幼兒園12所、鄉鎮（街辦）中心幼兒園38所；區縣自籌資金公辦幼兒園3所；企事業復建幼兒園1所；民辦幼兒園45所，包括新建小區配套幼兒園5所、城區獨立規劃幼兒園16所、農村區縣幼兒園24所。全市城鎮小區、行政村幼兒園覆蓋率達到40%；學前三年毛入園率達到83.22%。

（2）啟動實施學前一年免費教育。從2011年9月起，按照省、市、區縣財政分擔原則和比例，對全市登記注冊幼兒園學前一年兒童實施減免保教費。

（3）加強教師隊伍建設。各區縣根據學前教育發展需要，采取中小學富裕教師培訓轉崗、面向社會公開招考等形式，為公辦幼兒園足額配備教師。民辦幼兒園參照公辦幼兒園教職工編制標準，招聘符合任職條件的教職工。2011年西安文理學院招收學前教育專業學生600名。加大園長和教師培訓力度，市、區縣兩級培訓幼兒園教師2500名教師、園長100名。

（4）提升農村學前教育質量。建立學前教育城鄉幫扶、交流共建機制，充分發揮省級示范幼兒園和市一級幼兒園的骨干示范作用，帶動農村學前教育整體水平和質量提升。積極探索學前教育辦園體制改革試點項目，籌建市級學前教育集團，擴大優質教育資源。

（5）積極發展早期教育和學前特殊教育。擴大0-3歲早期教育試點范圍，鼓勵支持全市有條件的省級示范幼兒園和市一級幼兒園開展0-3歲早期教育工作。開展學前特殊兒童隨班就讀工作，全市13個區縣各選擇1所幼兒園，建立特殊兒童隨班就讀康復資源中心。依托西安市第二聾啞學校學前特殊教育資源，開展對特殊兒童教育師資培訓及兒童家長指導。

（6）規范管理。嚴格幼兒園審批標準和程序，加強對社會各類早期教育機構的審批和管理。加強教育教學管理，全面實施素質教育，防止和糾正“小學化”傾向。加強幼兒園收費監管，堅決查處不合理收費。強化安全及衛生保健工作，配備專職安保人員及衛生保健人員，建立全覆蓋的幼兒園安全防護和衛生保健體系。按照全面排查、分類治理的原則，清理整頓無證辦園。優化整合現有學前教育資源，提升幼兒園整體辦園水平，全市符合國家標準幼兒園達到全市幼兒園總數的70%以上。建立幼兒園信息管理系統，開展信息化管理試點工作。

2．2012年工作任務

（1）加快城鄉幼兒園建設。新建、改擴建符合國家標準的幼兒園93所，新建、改擴建幼兒園的布點應符合我市各區縣土地利用總體規劃。其中：公辦幼兒園39所，包括市級幼兒園1所、區縣級幼兒園1所、鄉鎮（街辦）中心幼兒園37所；區縣自籌資金公辦幼兒園7所；企事業復建幼兒園3所；民辦幼兒園44所，包括新建小區配套幼兒園10所、城中村改造幼兒園8所、城區獨立規劃幼兒園9所、村級幼兒園17所。全市城鎮小區、行政村幼兒園覆蓋率達到70%；學前三年毛入園率達到86.87%。

（2）繼續實施學前一年免費教育。對各區縣實施學前一年免費教育工作進行督查，進一步完善工作機制，穩定保障水平。

（3）加強教師隊伍建設。西安文理學院招收學前教育專業學生600名。各區縣根據區域內學前教育發展需要，采取中小學富裕教師培訓轉崗和面向社會公開招考形式足額配備幼兒園教職工。繼續加大園長和教師培訓力度，市、區縣兩級培訓幼兒園教師2500名、園長100名。

（4）提升農村學前教育質量。推進學前教育城鄉幫扶，交流共建工作，展示全市城郊六區與四縣三區、100所一級幼兒園和58所省級示范幼兒園與農村地區二級以下的幼兒園共建成果。推動學前教育辦園體制改革，加強市級學前教育集團管理，擴大優質教育資源，提升教育整體質量。

（5）積極發展早期教育和學前特殊教育。擴大0-3歲早期教育試點范圍，在全市所有的省級示范幼兒園和市一級幼兒園廣泛開展0-3歲早期教育工作。認真抓好特殊兒童隨班就讀工作，全市建立20個特殊兒童隨班就讀康復資源中心，加強對康復資源中心師資培訓和特殊兒童及家長的教育指導。

（6）規范學前教育管理。按照審批標準和程序，加強對幼兒園和早教機構的審批。建立幼兒園保教質量評估監管體系，堅持“以游戲為主，保教并重”原則，全面實施素質教育，防止和糾正“小學化”傾向。加強收費監管，堅決查處亂收費行為，加強安全檢查，建立全覆蓋的幼兒園安全防護和衛生保健體系。優化整合現有資源，分類治理無證幼兒園，全市符合國家標準幼兒園達到全市幼兒園總數的80%以上。完善幼兒園信息管理系統，擴大試點范圍，覆蓋全市30%的幼兒園。

3．2013年工作任務

（1）繼續加快城鄉幼兒園建設。新建、改擴建符合國家標準的幼兒園93所，新建、改擴建幼兒園的布點應符合我市各區縣土地利用總體規劃。其中：區縣自籌資金公辦幼兒園6所；鄉鎮（街辦）中心幼兒園38所；企事業復建幼兒園2所；民辦幼兒園47所，包括新建小區配套幼兒園6所、城中村改造幼兒園14所、城區獨立規劃幼兒園9所、村級幼兒園18所。全市城鎮小區、行政村全部覆蓋幼兒園；學前三年毛入園率達到90.68%。

（2）繼續實施學前一年免費教育。

（3）加強教師隊伍建設。西安文理學院招收學前教育專業學生600名。各區縣根據區域內學前教育發展需要，采取中小學富裕教師轉崗培訓和面向社會公開招考等形式足額配備幼兒園教職工。

（4）提升農村學前教育質量。在總結經驗的基礎上，擴大全市城郊六區與四縣三區、一級幼兒園和省級示范幼兒園與農村地區二級以下幼兒園的共建范圍；總結學前教育辦園體制改革試點及市級學前教育集團化辦園經驗，擴大試點范圍，提升學前教育整體質量。

（5）積極發展早期教育和學前特殊教育。形成科學的早期教育指導方案，推廣早期教育試點經驗，提升早期教育質量。繼續抓好特殊兒童隨班就讀工作，總結、交流和推廣經驗。

（6）規范管理。繼續完善幼兒園保教質量評估監管體系，堅持“以游戲為主，保教并重”的原則，使“小學化”傾向得到有效遏制。加強幼兒園安全防護和衛生保健工作的監管，努力消除不安全隱患。繼續通過分類治理、改造提升和督促整改的方式，全面排查、清理整頓無證幼兒園。全市幼兒園基本達到國家標準要求，基本消除無證辦園。幼兒園信息管理試點范圍覆蓋全市50%的幼兒園。

四、工作要求

（一）明確政府責任和任務

市政府統籌全市學前教育發展，成立推進學前教育工作領導小組，研究制定學前教育發展政策，加大市級財政投入，加強師資隊伍建設，扶持民辦幼兒園提供普惠性服務。

區縣政府是發展學前教育、解決“入園難”問題的責任主體，負責制定轄區內學前教育事業發展規劃和學前教育三年行動計劃，按實施推進，加大財政投入，落實配套資金，建設公辦幼兒園，加強學前教育機構管理。

市級相關部門通力合作，落實分工任務，形成推動學前教育發展的合力。

（二）加大財政性學前教育經費投入

1．三年期間，市級每年安排學前教育經費，支持城鄉公辦幼兒園建設和學前一年免費教育。區縣財政也要拿出一定的資金比例，用于公辦幼兒園建設和學前一年免費教育。

2．市、區縣財政要設立專項獎補資金，對符合規劃定點、達到辦園標準的新建、改擴建的民辦和企事業辦園以及經改造提升達到標準的現有民辦園給予一次性獎補。同時，從2011年起，對運行中達到全市學前教育考評標準的民辦和企事業辦園，給予獎補。

（三）完善相關政策和制度

市、區縣完善財政、稅收、金融和土地等對幼兒園建設、管理的優惠政策，建立考核獎勵機制，制定考核標準，鼓勵和引導社會力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園。鼓勵大中型企業建設幼兒園，按公辦幼兒園統一管理。建立學前教育資助制度，著力保障農村留守兒童入園。采取激勵政策、專業培訓、提高待遇等措施，鼓勵和吸引符合條件的人員從事學前教育工作。

（四）加強幼兒園管理

以市為主統籌管理，各級教育行政部門設立專門機構實行統一歸口管理，開展理順學前教育辦園體制改革試點，加強對標準化幼兒園審批和管理，加強保教和收費的監管，規范辦園行為。建立市、區縣和鄉鎮三級教育科研管理網絡，加強教科研工作，堅持科學保教，防止和糾正“小學化”傾向，不斷提升保教質量。

（五）建立學前教育督促檢查、考核獎懲和問責機制

市政府把推進學前教育發展作為考核區縣政府和有關部門工作的重要內容，定期對各區縣落實學前教育事業發展的目標規劃、資源配置、經費投入、教職工工資待遇保障、保教質量、安全管理等方面進行專項督導檢查，重點督查各區縣學前教育三年行動計劃實施情況，并將結果向社會公布。2013年，市政府對各區縣學前教育三年行動計劃實施情況進行全面檢查，對成效顯著區縣以及做出突出貢獻的單位予以表彰獎勵。

第三篇：蒲團中學體育三年行動計劃

蒲團中學體育工作

三

年

行

動

計

劃

（2013-2015年）

蒲團中學體育工作三年行動計劃

（2013-2015年）

為進一步推進我校體育，根據國務院轉發四部門《關于進一步加強學校體育工作若干意見》，結合學校實際，制訂本行動計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“健康第一”的理念，引導和鼓勵學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，發展學生個性特長，培養體育鍛煉習慣，形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣，切實提高學生體質健康水平，促進學生全面發展和健康成長，推動學校體育工作健康、和諧、快速發展。

二、基本原則

（一）教育性原則。要始終堅持育人宗旨，以增強體質、陶冶情操、磨勵意志、培養團隊精神、促進學生全面發展和養成體育鍛煉的良好習慣為出發點。

（二）全面性原則。面向全體學生，改進體育教學，開展豐富多彩的健身活動，指導學生科學鍛煉，促進學生身體素質、心理素質和審美素質的全面提高。

（三）普及與提高相結合原則。在廣泛開展群眾性陽光體育運動的基礎上，加強學校課外體育訓練，努力提高運動水平，培養體育后備人才，全面提升學校體育工作水平。

（四）安全性原則。切實加強安全教育和管理，落實安全責任，健全安全預警機制和應急機制，提高自救和互救能力，避免和防止意外事故的發生。

三、總體目標

學生每天鍛煉1小時，每人至少參加2項陽光體育項目，用3年時間，通過不斷加大投入，積極開發課程，努力優化師資隊伍，全面提升教研質量，使硬件建設、管理水平、師資配備、教研水準滿足“陽光體育”運動發展需求，確保全面實施《國家學生體質健康標準》，95%以上的學生達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上，20%以上的學生達優秀以上等級。

四、重點工作

（一）全面實施《國家學生體質健康標準》

1.充分發揮《國家學生體質健康標準》的導向作用，促進學生積極參加體育鍛煉，到2013年，95%以上的學生達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上，20%以上的學生達優秀以上等級。

2.建立《國家學生體質健康標準》測試檔案制度。學生的測試成績要記入學生體質健康標準卡和學生素質報告書；測試成績達到良好及以上者，方可參加三好學生評選。

3.建立《國家學生體質健康標準》通報制度，定期向家長通報實施情況和測試結果，同時要加強數據分析，逐步實現實施《國家學生體質健康標準》工作的規范化、制度化和科學化。

（二）大力開展陽光體育運動

1.抓好體育課堂教學。開展陽光體育運動要充分發揮體育課堂的“主渠道”作用。以體育課教學為基本平臺，按照新課程標準要求，開足開齊上好體育課，不得以任何理由削減或擠占體育課時。加強教學常規管理，從備課、教案、上課、聽課、評課等環節入手，加強課堂教學的過程管理，打造高效課堂。要因地制宜，根據學校具體情況和地域特點，創新體育教學內容、形式、方法和途徑，增強吸引力，確保課堂教學的針對性和實效性。

2.抓好體育課外活動。堅決落實“兩操兩活動”納入學校課程計劃。加大課外活動力度，推行“大課間”體育活動，保障時間，充實內容，多設簡便易行、學生喜聞樂見的項目。大力推廣廣播體操，開發推廣特色項目，如跳繩、踢毽子、拔河、武術等，嚴禁挪用或擠占課外活動時間。

（三）致力培養學生體育特長

積極舉辦多層次、多形式的體育競賽活動，為學生展示才能、發展個性創造條件，發現、培養體育后備人才。改革學校體育競賽的傳統模式，創編群體性、趣味性競賽項目，增設陽光體育項目，擴大參賽人數，突出健身、怡情、娛樂功能。

1.每年舉辦一屆運動會，組織一次陽光體育運動展示活動。

2.每學期要經常舉辦小型多樣、豐富多彩的單項競賽活動。

3.要成立有助于學生提高體育技能的各類興趣小組，組建班級代表隊、校級代表隊，組織有運動天賦和體育特長的學生進行系統訓練，切實保證體育特長生必要的訓練時間，積極培養優秀體育后備人才。

4.抓好體育傳統項目訓練。學校以省級傳統項目小足球、田徑為重點內容，健全組織，確定專人，制訂訓練計劃，保障訓練場地、時間、器材和經費，抓好項目的訓練。

（四）創建“陽光體育運動示范學校”

在深入開展“陽光體育”運動的基礎上，積極創建“陽光體育運動示范學校”，以創建工作推動學校陽光體育工作上臺階、上檔次。

（五）搞好體育課程建設

學校要立足本校實際，開發1至3項特色鮮明的校本課程。

（六）抓好體育教改教研

1.完善體育評價制度。發揮導向作用，積極穩妥推進初中畢業體育升學考試改革，探索以提高中小學生體質健康水平為目標的學校體育評價制度。

2.探索長效機制。對開展“陽光體育”運動的情況進行專題研究，探索科學、高效的“陽光體育”運動實踐模式，構建系統的理論體系，形成“陽光體育”運動“蒲中模式”、“蒲中經驗”。

3.健全教研班子。由教導處牽頭“陽光體育”教研工作，形成“主管校長——教導處——教研組”的“陽光體育”校本教研隊伍。

4.開展課題研究。構建完整的課題研究體系：申報并完成1個省級課題2個市級課題，設立多個校級課題。

5.搭建交流平臺。在校刊上開設“陽光體育”專欄，使其成為學校和教師交流經驗、研究問題的平臺，推動教研教改工作深入開展。

（七）打造優秀教師團隊

引進優秀體育專業教師，培訓現有體育教師，完善體育教師評價機制，使體育教師的職業道德、業務素質、專業能力進一步提升，教學水平進一步提高，在數量、質量、結構上滿足實施學生“陽光體育工程”的需求。

1.配齊配足專業教師。根據我校體育師資隊伍狀況，通過教育局選調配備專職體育教師，2013年學校師資配備達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。

2.優化教師隊伍結構。形成學科帶頭人、骨干教師、普通教師的合理梯隊。

3.加大培訓力度。通過培訓提升理念、牢固樹立“健康第一”的思想，提高專業理論和專業能力，提高教育技巧和智慧。

（八）完善體育設施建設

3年內完成學校的運動場地改造及運動設施更新，確保達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。

1.加大學校硬件建設力度。

2015年，完成學校塑膠運動場改造任務，并按要求配備體育運動設施以及實施《國家學生體質健康標準》所需的測試器材，學校場地器材達到《中小學體育工作督導評估指標體系（試行）》要求。

2．完善學校體育器材配備。

（1）學校2013年底前按《中小學體育器材設施配備目錄》配齊配足體育器材。

（2）實施《國家學生體質健康標準》所需的測試儀器設備，學校要在2013年年底前配備齊全。

五、保障措施

（一）加強領導。成立學生“陽光體育”運動領導小組。組長由趙振華校長擔任，副組長由副校長田金華擔任。下設辦公室，負責日常事務。教導主任姜治鋒任辦公室主任，體育教研組長嚴勝焱任副主任。

（二）確保經費。設立“陽光體育”工作專項經費，用于“陽光體育”的基本開支和事業發展。學校公用經費要按一定的比例專項用于學校“陽光體育”工作。

（三）課程奠基。成立“陽光體育”校本課程開發小組，開發校本課程，突出本校特色，形成獨具特色的課程格局。

（四）師資保證。良好的師資隊伍是實施“陽光體育工程”的重要保障。學校要提供必要條件，落實待遇，加大培養力度，形成激勵機制，打造一支師德高尚、素質優良、能力出眾、作風踏實的體育師資隊伍。

（五）評價引導。將學生參加“陽光體育”運動的情況納入綜合考核評價的核心內容；體育成績不合格的學生不得評優。探索體育教師評價新機制，把參與“陽光體育”工作情況納入教師績效工資方案和職稱評定方案。

（六）健全獎懲。定期召開學生陽光體育經驗交流會議，樹立典型，推廣經驗。

第四篇：西安市田家炳中學師生赴西安工業大學研學旅行

開闊視野 培育情懷

----西安市田家炳中學師生赴西安工業大學研學旅行 10月22日，西安市田家炳中學高二年級40名學生，在副校長呂民權、辦公室主任閆宏權、班主任鄭虎鋒的帶領下，一起乘大巴去了西安工業大學兵器館，進行了為期一天的愛國教育研學旅行。緊湊、充實的一天，給學生們留下了深刻的印象，使他們開闊了眼界，感受到了科技興國、科技強軍的巨大力量，激發了他們刻苦學習、熱愛祖國、報效祖國的思想感情。

一、研學過程

師生一行先后參觀了精密儀器加工實驗室、槍械制作測定實驗室、兵器館、西安工業大學圖書館、校史館、學生社團中心，同時體驗了大學生的學習生活，進入教室、飯堂，與大學生面對面溝通，并與與外國留學生進行交流。1.圖書館

當同學們看到雄偉的、騰飛狀的圖書館，禁不住大聲贊嘆：高等學府就是不一樣！身為高中生的他們，對大學充滿了急切的向往。

2.實驗室

在工科精密儀器加工實驗室，同學們先后參觀了各個展區，認真聆聽講解，觀看機械加工車床，真切感受到大學教授的專心科研、嚴謹治學、無私奉獻的偉大精神。

3.兵器館 在兵器館，從未這樣零距離接觸兵器的他們，不由自主被眼前的景象深深吸引，連連贊嘆。他們認真了解兵器的發展情況和研發過程。

4.圖書館

在圖書館里，學生們有兩個驚嘆：一是這里展覽了西安工業大學畢業生必須要讀完的專業書籍及相關的資料；二是優秀的畢業設計和畢業論文。5.餐廳

在博薈餐廳，學生們美美地品嘗了這里豐盛的飯菜。

6.其它：

下午，學生們來到了經緯花園，參觀了學生社的滑旱冰表演、校史館，同時與外教進行了交流。

二、研學心得

短暫而充實的國防教育、愛國教育研學旅行，讓師生們受益匪淺，感觸頗多。

1.精心籌劃，科學管理。

本次活動成功，得益于事先的精心籌劃，科學管理。在活動之前，我們與西安工業大學進行了充分協調，我校提供了所有參加活動的人員名單及聯系電話，確保無一人缺席；將40名學生分為四個組，推選薛林青、蘇昭輝、史運祥、李雙為組長，具體負責；集中講解了這次活動的時間、地點、進程安排、注意事項、著裝等細節要求。這些工作都是這次活動圓滿成功的保障。

2.認真感知，悉心體驗。

在參觀精密儀器加工實驗室、槍械制作測定實驗室、兵器館時，同學們仔細聆聽講解員的講解，了解這些軍工巨匠克服重重困難、成功研制出國產先進武器的過程。仔細看，認真聽，同時更多是品味。建國初期，我們在一窮二白的情況下研制出兩彈一星和核潛艇，令無數國外專家折服;如今，我們自主研制的武器裝備頻頻亮相，航母入列，殲-10勁舞，又屢屢被冠以“中國奇跡”。中國的軍工行業，如初升的旭日，正煥發出奪目的光彩。短短的幾十分鐘里，惋惜、欽佩、驚嘆、感動、自豪，各種復雜情緒不斷交織著，撞擊著學生們的心，他們久久不想離開。

3.分享感動，培育情懷。

時代在變，環境在變，人在變，但是觸動人內心的感情并沒有變。在武器裝備研制這個沒有硝煙的戰場，排除萬難的堅韌、殫精竭慮的拼搏、淡泊名利的堅守，早已沉淀為行業的生命力;守護安寧的使命，早已滲透進每一位軍工人的血脈中。“軍工人”以他們的赤子之心和堅韌不拔的鉆研精神，抒寫了國防科研史上的傳奇。每一種武器裝備的研制過程，都是中國軍工尖端領域零的突破，都為我國國防力量的提升作出了重大貢獻；每一個項目的緣起、設計、制造、運行也都能展現“愛國”的含義和分量。學生們感動于這些科學家嚴謹求實的科學品質，更感動于他們赤膽忠誠的愛國情懷。這些無不激勵著同學們發奮讀書，努力學習，為祖國更強大而奉獻自己的力量。

由于選擇得當，組織得力，這次研學旅行活動取得了圓滿成功。正如一位同學所說：“每天都忙著學習，很少有時間出來看看。這次研學旅行確實讓我們增長了知識，開拓了眼界，明確了目標，真是一次難忘的研學旅行！”我們也希望學校能多組織這類活動，以便切實提高學生的核心素養，促進每一個學生全面發展，健康成長！

第五篇：第一中學提升教學質量三年行動計劃

興化市 校園”、“江蘇省青少年科技創新教育先進學校”、“江蘇省學習陶行知教育思想先進單位”、“泰州市學校黨建工作先進集體”，“泰州市四無學校”、“泰州市語言文字規范化學校”、“泰州市先進支教單位”、“興化市教育系統考核綜合先進單位”等榮譽稱號。

（二）優勢分析

1、我校具有良好的發展勢態

一是我校具有優良的傳統積淀、得天獨厚的人文底蘊、辦學質量、辦學理念、校風、學風、教風等要素構建了一中教育品牌的根基，為學生的心智發展和人格養成提供了豐富的教育資源，具有促進教師積極工作和學生健康成長的校園文化氛圍。二是全體教職工務實進取，學校在管理模式、教學模式、校本研修模式上勇于創新，不斷提升學校的辦學水準，教育教學質量穩步提高，學校核心競爭力不斷增強。在本學，省三星復查督導組對我校進行復查驗收，對我校的各項辦學指標和全面實施素質教育的成果給予很高的評價，經專家組評估，我校得分列全泰州市 人的環境。引領教職工在學校發展目標的激勵下，建立“我與學校共發展”的共同愿景，著力在制度建設、師資隊伍、教學方法、教學研究等方面打下扎實的辦學基礎。

3、我校教師整體素質不斷提升，學校名師群體不斷壯大 一中組建五年來，一大批中青年教師專心從教，好學上進，已經成為學校的教育教學骨干，在省市各級教育主管部門組織的各種教學大賽中，每年都有一批中青年教師獲獎，他們以自己優良的工作業績贏得了學生、家長、同行的認可，一批具有高師德、高學歷、高能力、能勝任現代教育教學工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發展需要的學科帶頭人、骨干教師快速成長。

4、辦學目標明確，多元辦學特色彰顯，教學質量突出 在各級教育行政部門支持下，經過一中人的不懈努力，取得了顯著的辦學成果。近幾年來，我們堅持遵循教育規律和科學的發展觀，全面推進素質教育，充分尊重學生發展的個體差異，努力使不同層次、不同類別的學生都能得到最佳的發展。我校體藝特色班高考成果豐碩，每年高考專業合格率均在95%以上，尤其是近兩年高考我校有近200名學生進入本二分數線，文化類考生進入本二分數線的學生也連續名列我市三星高中之首。

（三）問題及原因分析

1、部分教師缺乏終身學習的觀念，教學理念有待更新，現代教學素養有待提升。

2、每年均有少數學生和家長盲目崇拜四星高中，被我校錄取的中考成績較好的學生流失到四星高中。

3、名師的輻射作用有待進一步擴大。學校的骨干教師隊伍逐年擴大，但骨干教師的梯隊有待進一步構建和優化。

4、我校辦學的硬件和軟件均為創建四星高中奠定了堅實的基礎，唯有受學校占地面積的限制，制約著學校四星高中的創建和申報。

二、基本理念

1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞全市《關于進一步提升中小學教學質量的三年行動計劃》，以先進的教育理念為引領，以優質特色發展為目標，以提升教學質量為核心，遵循教學規律和學習規律，解放思想，求真務實，強化質量指標要求，優化學校管理內涵，落實各項工作環節，全面提升教學質量和辦學效益。

2、堅持“讓每一個一中學子學會創造自己的幸福生活”的辦學使命。學校努力讓每一個在校的學生都能學會自我調節、學會自主學習、主動學習、智慧學習，養成良好的科學的學習習慣合學習品質；創設一個使每一位教師不斷感受到成功喜悅的環境、搭建一個使每一位教師自主發展的良好平臺、營造一個幸福快樂的精神家園。同時學校將讓每一位學

生通過三年的學校培養，建立起良好的道德品質、自信心理和自強能力，掌握先進的科學文化知識和獨立獲得知識、技能的能力，養成具備適應社會發展的能力，為實現社會價值、自我的價值、為每一位學生的成功發展、創造自己美好未來奠定堅實的基礎。

三、質量指標

1、三年的整體目標

（1）通過三年的不懈努力，嚴格規范管理，把學校辦成教育理念現代化、辦學條件標準化、教育管理精致化、教學質量優質化、學生發展多元化、師生素質綜合化、興化市同類學校教學質量一流、泰州市內有較高知名度的三星級普通高中，為創建四星級普通高中奠定堅實的基礎。

（2）通過《教學質量提升三年行動計劃》的實施，全面推進素質教育，在全面提高教育教學質量的基礎上，狠抓“兩考”，突出“高考”，全面完成或超額完成市局下達的目標要求，使我校的教學質量三年躍上三個新臺階，實現學校教學質量的新跨越。

2、分達成目標

我校三年質量提升計劃分為三個階段實施，三年中逐步加速發展實現目標。

(1)2012～2013學：“學測”一次合格率達93%以上；高考文化類考生本二以上進線50人以上；體藝類考生進線7人以上；

(2)2013-2014學：“學測”一次合格率達94%以上；高考文化類考生本二以上進線70以上人；體藝類考生進線75人以上；

(3)2014-2015學：“學測”一次合格率達95%以上；高考文化類考生本二以上進線80人以上；體藝類考生進線80人以上；

四、行動方案

在執行市局要求的基本工作方案的基礎上結合我校實際，提出如下工作舉措：

1、加強教學常規管理的力度。扎實抓好教學常規的每個環節，抓備課，抓上課，抓作業，抓輔導，抓考核。嚴格執行市局修訂下發的《興化市中小學教學常規管理基本要求》和學校具體的教學常規，以制度來管人、管事，向管理要質量。繼續堅持集體備課制度、每周教師公開課制度、領導隨堂聽課制度、學生作業練習檢查制度、每周行政人員評課反饋制度、月度質量檢測制度、學生評教制度、課堂教學、學生作業情況問卷調查制度、教師相互聽課制度、聽課評議整改意見雙向反饋制和教學目標達成情況考核制度、教學事故責任追究制度，充分發揮教學常規管理的科學性和實效性。

2、繼續推進和完善“以學定教，當堂訓練”教學模式。進一步研究、細化、落實這一學生主體課堂教學模式各

個環節的實施步驟、操作流程、注意事項，使這一課堂教學模式更具有可操作性、實效性。尤其是要深入探索不同學科、不同課型（新授課、復習課、講評課等）、不同教學內容的課堂教學模式具體的實施步驟、操作流程。以確保實施這一教學模式在“減負、增效、提質”中的實際效果。

3、努力打造“精致課堂”。課堂教學是素質教育、創造業績的主陣地，以打造“精致課堂”，提高課堂教學效率作為突破口和切入點，充分發揮骨干教師的引領作用，引導教師處理好課堂教學中傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，進一步拓寬學習的渠道，豐富學習的信息，提高學生自覺學習、合作學習、創新學習的能力，培養學生良好的學習品質。每周組織課堂教學觀摩研討活動，定期召開課堂教學經驗交流會，互相學習借鑒，不斷提高課堂教學水平和效率。“抓教風、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，達到“三業”，即“嚴肅師德師風，樂業愛生；嚴格崗位責任，敬業奉獻；嚴謹治學態度，精業鉆研”；抓課堂，要做到“三要三不要”，即：要善于精心設計教學過程，不要跟著感覺走；要善于教給學生科學的學習方法，不要只管教不管學；要善于充分利用課堂時間，安排有練習、有檢查、有反饋，不要堤內損失堤外補，增加學生課后過重的課業負擔。教師每節課要明確：你希望學生得到什么？你讓學生得到了什么？”課后要求認真反思。寫出有

實效的“教學反思”，不斷積累自己的教學智慧。學校繼續加大教學過程管理的力度，消滅低效、無效甚至反效課，驅除敷衍應付的教學行為。

4、要重視和加強學科競賽的組織和輔導。加強學科特長生、尖子生的培養，爭取有更多的學生在全國、省、市、縣各門學科競賽中獲獎，讓更多的學科特長生得到更充分的發展，為學生在高校自主招生中爭取有更多的機會，同時也為不斷提升學校的知名度和美譽度做出努力。

5、精心抓好畢業班的教育教學工作。質量是學校的生命，升學率和學業水平測試的合格率是衡量教育教學質量的綜合性指標，關系到學校的地位和聲譽。因此，必須把畢業班工作作為學校工作的重中之重來抓。新學期，我們要早抓、抓好高考、中考和高二學業水平測試的復習備考工作。高考要確保完成市局的指標，努力提高本科率，在考取名牌高校上有新的突破；高二“學測”要確保一次合格率在90%以上，提高“A”級人次，力爭在“4A”上有新的突破。為此，一是抓好備考復習計劃的制訂；二是認真探討江蘇省來年高考、學測應對方案，探討來年新高考、學測的新特點、新變化，加強考試信息的收集、整理分析，研究教材教法，研究學情、考情，加強外引內聯，努力借鑒“名校”復習備考經驗，溝通合作聯系。努力提高備考復習的針對性和實效性；三是強化備考復習教學的跟蹤管理，定期檢查備考復習質量；四是

扎實抓好培優補差工作，堅持定時間、定地點、定補差內容，學校將定期檢查補差情況；五是全面關心畢業班學生的思想、學習和生活，確保備考復習教學工作的順利進行。

6、實施有效教學策略，狠抓起始年級教學

一是加強教學調控，切實解決好“四度”問題：即控制教學進度、降低教學難度、減緩知識坡度、拓寬知識廣度，以促進教學質量的大面積提高。

二是正確處理好三個關系：一是基礎和能力的關系，要在夯實基礎的前提下提升學生的能力；二是學習教材和練習訓練的關系，在全面掌握教材知識的基礎上，對學生實施有效的練習訓練，提高學生的知識水平和能力水平；三是面向全體和因材施教的關系，在抓好每一位學生的同時，要關注學生的個性和差異，針對學生的不同特點，實施有效教學，大力開發學生的潛能，鼓勵和引導學生多渠道成才。

三是抓好過渡年級的銜接。防止和克服學生在學習、心理等方面的不適應，防止學生掉隊。“不言放棄”，努力保證合格率，不斷提高優秀率。實抓“邊緣生”，穩住“低分生”，激勵“合格生”。

四是規范扎實強調備課組的建設。規范實施“三輪備課制”：一輪“個備”（個人備課）出思考，二輪“集備”（集體備課）出思路，三輪“個備”（個人二次備課）出風格。規范實施、充分發揮“備課組集體備課”這一提升教學水平、教

科研能力的平臺作用。各學科備課組應注重學科教學的橫向協調，注重組內教師的共同進步，注重教學質量的同步提高。備課組應積極協助年級組定期組織開展學科類競賽活動，為我校提高獲獎人次和獎項等次作貢獻。

五是要堅持“守球門”的理念。在抓好課堂教學的同時，我們要持之以恒抓牢學困生的補救工作。每學期開學初，每位教師針對本班學生的實際情況制定出本班學困生補救計劃和教學質量整體提升計劃，做到學科補救制度化。教師對學困生的輔導耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上都有進步，這項工作學校也納入到教師教學月度考核內容之一。各班班主任和任課教師要盡自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。使我們全校學生整體質量有穩步的提升。

四、組織保障

1．統一思想，增強教學質量提升的緊迫感。在今年暑期校本培訓期間認真組織學習市局《三年行動計劃》和我校《三年行動計劃》，認真組織學習市局新修訂的《教學常規管理基本要求》，統一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規范，講細節，求質量，以不斷優化我校教學管理的質態，不斷提高工作水平。

2.加強領導，發揮領導班子的科學引領作用。校長和領

導班子的全體成員帶頭學習宣傳《三年行動計劃》的重要意義，把貫徹落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、省、市中長期教育發展規劃綱要緊密結合起來，同執行《江蘇省中小學管理規范》結合起來，促進我校教育優質特色發展，作為今后三年深化教學改革、優化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

3．明確分工，落實崗位，責任到人。學校校長是實施《三年行動計劃》，確保學校教學質量逐年提升重任的 事有舞臺、發展有空間、獎勵有所多，以達到充分激發教師競爭意識、質量意識、憂患意識、愛崗敬業、爭創一流的目的。認真落實問責制度，對工作落實不力的，要嚴肅進行責任追究，維護制度的嚴肅性和權威性。同時實行評價多元化機制。將領導評價、同行評價、學生評價、家長評價有機結合起來，重視評價結果與教學成果獎的聯系，加強教師檔案管理，為教師的考核聘任、晉升、評比提供科學的依據。

5、實施校際聯動，充分吸收、借鑒外部教育資源 當今教育，需要資源共享。我們將實施校際聯動，充分吸收、借鑒外部優質教育資源，發展自己。一是“請進來”，邀請專家學者來校作報告，與“大家”、“名師”對話，更新教育教學理念，積蓄底蘊；二是“走出去”，組織教師到先進教改地區學習考察，開闊視野，借鑒吸收，促進自身專業業成長。三是通過積極參加區域性教學研討交流、校際聯考、教學大賽等形式，及時發現自身的優勢和存在的差距，揚長補短，不斷改進和完善質量提升措施，促進教學質量的新提升。