第一篇：寧夏師范學(xué)院2015年黨建研究課題指南

寧夏師范學(xué)院2015年黨建研究課題指南

1、黨組織聯(lián)系服務(wù)師生群眾理論與實(shí)踐研究

2、提升黨建示范點(diǎn)建設(shè)水平研究

3、提高高校基層黨組織活動(dòng)的有效性研究

4、建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織研究

5、高校青年教師和大學(xué)生入黨意愿深度分析研究

6、高校院系黨政決策機(jī)制建設(shè)研究

7、提高高校基層黨的建設(shè)科學(xué)化水平的途徑和工作機(jī)制研究

8、高校黨校培訓(xùn)形式和途徑的創(chuàng)新研究

9、高校構(gòu)建黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)長效機(jī)制研究

10、大學(xué)生黨建和青年教師黨建工作創(chuàng)新研究

11、校園網(wǎng)在大學(xué)生思想政治教育中的作用現(xiàn)狀分析及對策研究

12、學(xué)生黨支部設(shè)在班上、社團(tuán)、公寓、教學(xué)實(shí)習(xí)基地的有效運(yùn)作模式

13、離退休黨員黨建研究、流動(dòng)黨員黨建等研究

14、高校黨的建設(shè)科學(xué)化運(yùn)行機(jī)制研究

15、高校建立不合格黨員的退出機(jī)制研究

16、嚴(yán)格黨內(nèi)生活、遵守組織制度、執(zhí)行組織紀(jì)律等方面的經(jīng)驗(yàn)做法及存在的問題研究

17、黨的方針政策宣傳及黨員教育方式和載體等研究

18、黨員干部教育培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新研究

19、高校年輕干部在實(shí)踐中鍛煉成長機(jī)制研究 20、黨管干部和黨管人才在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究

第二篇：信陽師范學(xué)院2009教育教學(xué)改革研究課題指南

信陽師范學(xué)院2009教育教學(xué)改革研究課題指南

一、綜合類

（一）人才培養(yǎng)模式研究

地方高等師范院校人才培養(yǎng)模式改革的理論與實(shí)踐研究 專業(yè)辦學(xué)特色研究

專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題研究

專業(yè)課程設(shè)置對專業(yè)辦學(xué)特色的影響問題研究

專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)化、系統(tǒng)化問題研究

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法與途徑研究

彈性學(xué)制下的人才培養(yǎng)模式研究

學(xué)分制教學(xué)改革的實(shí)踐研究

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容、方法與途徑研究

專家引領(lǐng)與教師成長途徑、方法、效益優(yōu)化研究 我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

（三）課程建設(shè)研究

精品課程建設(shè)的內(nèi)容與難點(diǎn)分析研究

課程體系建設(shè)的方式、方法與途徑研究

課程建設(shè)對學(xué)科建設(shè)的理論與實(shí)踐意義研究

課程建設(shè)對專業(yè)辦學(xué)特色的形成研究

課程的交互作用及其相互影響研究

課程資源開發(fā)、整合策略研究

模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施研究

（四）教育教學(xué)評價(jià)研究

創(chuàng)新教育對考試評價(jià)制度的改革研究

學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)研究

學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控、評價(jià)體系研究

課堂教學(xué)評價(jià)研究

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究

過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有效結(jié)合問題研究

不同評價(jià)模式的應(yīng)用研究

課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

（五）繼續(xù)教育研究

新課程背景下農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育保障體系研究 新課程背景下農(nóng)村教師教育的目標(biāo)和內(nèi)容研究

農(nóng)村教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)需求、培訓(xùn)方式研究

農(nóng)村教師專業(yè)拓展途徑與方法研究

農(nóng)村中小學(xué)骨干教師可持續(xù)發(fā)展研究

（六）教育教學(xué)管理研究

學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展策略的理論與實(shí)踐研究

教學(xué)管理運(yùn)行模式及創(chuàng)新研究

校園文化的建構(gòu)研究

導(dǎo)師制的作用及其運(yùn)行機(jī)制研究

校園文化與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究

學(xué)校班組建設(shè)與管理實(shí)踐研究

（七）教學(xué)內(nèi)容、方法改革研究

提高課堂教學(xué)效益研究

學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化與指導(dǎo)研究

課堂教學(xué)教師主導(dǎo)作用研究

實(shí)施三維目標(biāo)的途徑與策略研究

不同教學(xué)方式及其互補(bǔ)的應(yīng)用研究

課堂教與學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究

大眾化與個(gè)性化教學(xué)策略研究

教學(xué)手段更新與實(shí)效研究

（八）思想道德建設(shè)研究

德育工作者專業(yè)化問題研究

革命傳統(tǒng)教育資源的保護(hù)和開發(fā)研究

師德和學(xué)生品德現(xiàn)狀調(diào)查研究

師生心理危機(jī)現(xiàn)象分析與干預(yù)研究

家庭教育現(xiàn)狀和家長教育素質(zhì)的調(diào)查研究

大學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展的評價(jià)研究

學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙及疏導(dǎo)研究

二、學(xué)科教學(xué)類

語文教學(xué)“工具性”與“人文性”統(tǒng)一的研究

閱讀課與創(chuàng)造性思維研究

中學(xué)語文教學(xué)目的、目標(biāo)問題研究

現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

語文課堂開展探索性教學(xué)活動(dòng)研究

中學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)研究

數(shù)學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)方法研究

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差問題研究

數(shù)學(xué)知識(shí)與素質(zhì)和能力的關(guān)系研究

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系研究

任務(wù)型英語教學(xué)應(yīng)用研究

英語新課標(biāo)特點(diǎn)研究

心理素質(zhì)在聽力訓(xùn)練中的作用研究

英語互動(dòng)式教學(xué)法研究

中學(xué)英語閱讀能力培養(yǎng)研究

提高學(xué)生英語素質(zhì)的研究與實(shí)踐

高中物理新課標(biāo)與教學(xué)大綱對比研究

物理教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法研究

物理課堂教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究

物理實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的評價(jià)研究

高中化學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法研究

綜合理科課程改革中化學(xué)的地位與作用研究

化學(xué)學(xué)科專題研究

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新研究

素質(zhì)教育中的化學(xué)教學(xué)模式研究

化學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容、方法、途徑研究

歷史考察途徑與策略研究

歷史知識(shí)與素質(zhì)和能力關(guān)系的研究

運(yùn)用多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的研究

地理知識(shí)、素質(zhì)和能力關(guān)系的研究

農(nóng)村中學(xué)生物課程改革的現(xiàn)狀與對策研究

基于新農(nóng)村建設(shè)的生物教學(xué)改革研究

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

生物教學(xué)資料（文章、圖片、音像、實(shí)物）的積累和運(yùn)用研究 “生態(tài)教育”課程開展與利用研究

區(qū)域網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享案例研究

教育信息化的成本效益研究

青春期健康教育內(nèi)容體系的研究

體育運(yùn)動(dòng)量與效益關(guān)系研究

各種形式、題材的音樂教學(xué)實(shí)踐研究

農(nóng)村中學(xué)普及音樂教學(xué)研究

開展中學(xué)音樂教學(xué)與構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)之關(guān)系研究 農(nóng)村中學(xué)普及美術(shù)教學(xué)研究

開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)與構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)之關(guān)系研究

第三篇：專項(xiàng)研究課題指南

教學(xué)工作委員會(huì)2011—2012教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)

專項(xiàng)研究課題指南

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹全國職教工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力。課題研究工作要貫徹“雙百”方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從我國職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，探索有中國特色的職業(yè)教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐研究；要通過課題研究，帶動(dòng)群眾性的教研活動(dòng)，為推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)課題名稱

本指南中僅列出本次專項(xiàng)研究主要選題內(nèi)容范圍。課題申報(bào)者可以以此為依據(jù)確定研究內(nèi)容，課題名稱可結(jié)合本單位或教學(xué)改革的實(shí)際需要進(jìn)一步細(xì)化，即在研究內(nèi)容范圍的總體框架內(nèi)，緊緊圍繞“圍繞中心，服務(wù)大局”的精神，緊密結(jié)合職教教學(xué)改革和建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，確定專項(xiàng)研究的課題名稱、內(nèi)容、研究方法等，并組織力量實(shí)施。

三、研究的內(nèi)容范圍

1．職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想 的研究。

2． 職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，積極開展農(nóng)民工培訓(xùn)的研究與實(shí)踐。

3． 職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。

4． 職業(yè)教育課程模式研究

5． 中高職課程、教材銜接的研究與實(shí)踐

6． 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

7． 職業(yè)教育實(shí)行“雙證書制”的研究與實(shí)踐。

8． 職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐。

9． 職業(yè)院校實(shí)施“學(xué)分制”和彈性學(xué)制的研究與實(shí)踐。

10．職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)的研究與實(shí)踐。

11．職業(yè)教育課程改革與教材建設(shè)的研究與實(shí)踐。

12．職業(yè)院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練的研究與實(shí)踐。

13．職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐。

14．職業(yè)院校加強(qiáng)德育課教學(xué)的研究與實(shí)踐。

15．職業(yè)院校實(shí)施心理健康教育的研究與實(shí)踐。

16．職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的研究與實(shí)踐。

17．職業(yè)教育運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)手段，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實(shí)踐。

18．職業(yè)教育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教法和學(xué)法的研究與實(shí)踐。

19．職業(yè)教育公共文化課功能及課程模式的研究與實(shí)踐。

20．職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)模式的研究與實(shí)踐。

21．職業(yè)院校培養(yǎng)技能型緊缺人才的研究與實(shí)踐。

22．職業(yè)院校實(shí)行“學(xué)歷教育”與“職業(yè)培訓(xùn)”并重的研究與實(shí)踐。

23．國外職業(yè)教育教學(xué)改革的比較與借鑒的研究。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)

2011年10月15日

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題指南

“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題指南

根據(jù)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)和新要求，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)教育部制定的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益，推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和教育現(xiàn)代化的深入發(fā)展，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的規(guī)律、模式和方法。依據(jù)中央電化教育館《“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃（2006--2010）》和我省實(shí)際情況，制訂“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題指南。

一、基礎(chǔ)教育信息化宏觀發(fā)展研究

★基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展問題與對策研究

基礎(chǔ)教育信息化與教育現(xiàn)代化的研究

基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的評價(jià)研究

★中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

教育信息化與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展研究

二、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐研究

★“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”應(yīng)用保障體系的研究

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)與評價(jià)研究

★農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的策略研究

實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量與效益研究

農(nóng)村信息技術(shù)教育的實(shí)施環(huán)境建設(shè)研究

★“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”中教師培訓(xùn)的策略研究

三、基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究

★教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略研究

教育信息化發(fā)展與區(qū)域或?qū)W校內(nèi)涵提升的研究

★國家中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展研究

不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)研究

不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下的區(qū)域協(xié)作研究

區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享研究

★東西部地區(qū)校際互動(dòng)發(fā)展研究

四、教育技術(shù)與課程改革的整合研究

★信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究

★信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)研究

★信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應(yīng)用研究

信息技術(shù)環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究

信息技術(shù)與校本課程的應(yīng)用研究

信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與評價(jià)研究

培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究

★信息技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究

信息技術(shù)環(huán)境下幼兒活動(dòng)的研究

社會(huì)性軟件（如Blog、Wiki等）在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究

信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)研究

信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用研究

信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

五、教育資源的開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究

★面向農(nóng)村中小學(xué)信息化教育資源建設(shè)、應(yīng)用與評價(jià)研究

★信息資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)研究

信息資源建設(shè)的評價(jià)研究

信息教育資源的管理機(jī)制研究

★信息資源建設(shè)的新思路和新模式研究

★基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

★學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究

中小學(xué)信息化教育資源建設(shè)的人本特征研究

中小學(xué)信息化教育資源共享機(jī)制研究

★優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享案例研究

中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究

教育城域網(wǎng)資源開發(fā)建設(shè)與共享機(jī)制研究

職業(yè)技術(shù)教育中的網(wǎng)絡(luò)化教育資源的開發(fā)研究

六、提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究

★教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究

★農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究

教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施研究

教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)模式研究

★教育技術(shù)與教師教育終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究

網(wǎng)絡(luò)與教師教育科研能力提高研究

教育技術(shù)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員培訓(xùn)策略研究

基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本培訓(xùn)”研究

七、信息技術(shù)環(huán)境下未成年人思想道德教育研究

信息技術(shù)環(huán)境對未成年人行為的影響及對策研究

★利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人思想道德培養(yǎng)對策研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人心理健康教育的對策、評價(jià)與干預(yù)策略研究

★網(wǎng)絡(luò)條件下家校互動(dòng)對構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究

未成年人信息素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究

青少年網(wǎng)絡(luò)心理研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人身體成長影響作用研究

★網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究

網(wǎng)絡(luò)信息對未成年人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作用研究

八、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展研究

“數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與有效利用研究

★“數(shù)字化校園”建設(shè)模式與效益評價(jià)研究

“數(shù)字化校園”與校園文化建設(shè)研究

★“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究

“數(shù)字化校園”與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究

九、教育技術(shù)領(lǐng)域高新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用研究

高新技術(shù)發(fā)展與基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的研究

★信息化對農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究

高新技術(shù)研究成果的推廣應(yīng)用研究

★網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中小學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

★人工智能系統(tǒng)在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

高新技術(shù)成果及產(chǎn)品適應(yīng)教育教學(xué)應(yīng)用研究

★高新技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用績效的實(shí)證研究

十、中外教育技術(shù)理論與實(shí)踐的比較研究

★中外中小學(xué)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究

中外中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)施的比較研究

★中外中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式的比較研究

國外中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究

國外中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)培養(yǎng)與發(fā)展研究

★國外中小學(xué)學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式機(jī)制研究

說明：

一、本課題指南所列課題內(nèi)容和課題名稱，為導(dǎo)引“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的方向及專題。建議申報(bào)現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的單位或人員，在四、五、七、八所列課題范圍內(nèi)選擇，要結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，確定切實(shí)可行的具體的課題名稱，切忌大而空。

二、本指南中帶★號(hào)的課題，即《江蘇省“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題管理辦法》中所指的一類課題。

第五篇：2011河北省思想政治工作研究課題指南

附件：

2011河北省思想政治工作研究課題指南

1、社會(huì)思想動(dòng)態(tài)指標(biāo)體系研究

2、企業(yè)文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系研究

3、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮面臨的主要問題及對策研究

4、新時(shí)期思想政治工作模式創(chuàng)新研究

5、利用重大紀(jì)念活動(dòng)、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展思想教育工作研究

6、把握新情況新特點(diǎn)做好新形勢下群眾工作對策研究

7、新聞媒體開展群眾思想政治工作創(chuàng)新路徑研究

8、加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治工作問題研究

9、我省國有及國有控股企業(yè)思想政治工作存在問題及對策調(diào)查研究

10、我省“兩新”組織（新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織）思想政治工作調(diào)查研究

11、形成有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的思想輿論環(huán)境對策研究

12、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式過程中我省國有及國有控股企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員思想動(dòng)態(tài)研究

13、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式過程中我省民營企業(yè)家思想

動(dòng)態(tài)研究

14、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下我省企業(yè)踐行社會(huì)責(zé)任問題研究

15、我省環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈縣（市、區(qū)）干部群眾思想狀況研究

16、節(jié)能減排重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)干部群眾思想認(rèn)識(shí)問題研究

17、干部群眾對“城鎮(zhèn)建設(shè)三年上水平”思想認(rèn)識(shí)問題調(diào)查研究

18、我省企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力思想狀況研究

19、國有文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)后職工思想狀況研究

20、發(fā)揮農(nóng)村黨支部作用做好村民思想教育和引導(dǎo)對策研究

21、我省農(nóng)村富裕、中等、貧困三類群體思想動(dòng)態(tài)研究

22、新生代農(nóng)民工思想教育研究

23、當(dāng)前青年群體理想信念教育的難點(diǎn)、路徑與實(shí)效性研究

24、高校思想政治理論課存在的問題及對策研究

25、強(qiáng)化黨員干部“為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)”精神對策研究

26、當(dāng)前我省城鄉(xiāng)居民文化消費(fèi)狀況調(diào)查研究

27、深化文化體制改革背景下民營文化企業(yè)改革發(fā)展存

在的問題及對策研究

28、我省文化精品創(chuàng)作生產(chǎn)狀況與對策研究

在圍繞上述課題研究的同時(shí)，根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，面向社會(huì)各界進(jìn)行開放式研究管理，各單位可隨時(shí)申請自選和臨時(shí)性課題，及時(shí)報(bào)省政研會(huì)審核。