第一篇：小學(xué)美術(shù)說課稿蘇少版小學(xué)秋天來了2106

蘇少版小學(xué)美術(shù)秋天來了說課稿

《秋天來了》說課稿 教材分析

《秋天來了》是蘇少版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第一冊第十二課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)第三冊《難忘的夏天》和原蘇少版《冬日印象》奠定了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。

⑵鼓勵學(xué)生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語言去表達自己的感受。

⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。

在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。

教法和學(xué)法

一年級學(xué)生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。

⑴展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美。

⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗美。

⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。

2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

教學(xué)程序

我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計的：

課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細觀察樹、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？” “樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了?！?/p>

通過學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同

時，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對學(xué)生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。

接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)我是這樣安排的：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天”

一上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去。”用多媒體課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。

欣賞完后，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在回答的過程中學(xué)生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和良好的審美習(xí)慣。共2頁,當前第1頁12

第二篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

我的地圖

1.嘗試、體驗

（教學(xué)活動：教師在校園內(nèi)有意選擇一段路程，帶領(lǐng)兒童邊觀察、邊記錄走上一程）

小朋友，今天我們要去美術(shù)室上課。一路上我們都經(jīng)過哪些地方呢？請小朋友看仔細，也可隨時用筆畫下來。

（教學(xué)活動：教師提示兒童觀察的重點、一路上房屋、樹木、花草等景物，它們各自有什么特點以及前、后、左、右排列的次序等）

設(shè)計意圖：此段教學(xué)培養(yǎng)了兒童留意、隨時觀察生活的習(xí)慣，同時還能激發(fā)兒童的作畫熱情。

2.導(dǎo)入新課

①小組討論：小朋友，說說看，剛才我們都經(jīng)過哪些地方？你又是怎樣記住的呢？（生回憶說出一路上的所見，并互相補充將一段路程描述完整。教師按兒童所述，在投影儀下以線勾畫，示范描繪出這段路程的地圖）

②請小朋友向大家介紹，記住剛才我們走過的一段路程，你還有什么特別的方法嗎？ 設(shè)計意圖：兒童繪畫如同游戲自然而然，隨情而動。他們天才般地選擇了“線”這一表現(xiàn)方式，絕對不是偶然，而是與其稚拙概念的表象特征有關(guān)。所以教師除了適時、適度示范外，還需盡可能地選擇兒童將會采用的方式列入現(xiàn)場示范，可消除兒童作畫前的畏難情緒，反之將會失去示范的意義。

③兒童作業(yè)：小組合作，在小組長的帶領(lǐng)下我們一起來將剛才我們經(jīng)過的一段路程用畫筆畫下來。比一比，哪一組畫得又快又仔細！

④兒童作業(yè)展評：請小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。

設(shè)計意圖：展評中教師對兒童的激勵，可讓兒童產(chǎn)生勇氣。另外，教師針對兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學(xué)習(xí)指明方向。

3.欣賞、感悟

小朋友，剛才你們畫的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會迷路，它能夠領(lǐng)著我們從教室來到美術(shù)室。小朋友請看圖：

·幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來辨別自己在外活動的方位。他們把收集到的信息用簡單的線條刻在白樺樹皮上或泥板上，從而幫助人們辨認方向，于是地圖就產(chǎn)生了。

·清代黃河水道圖，除了重要的歷史價值外，同時還有一定的藝術(shù)價值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫卷，令觀賞者賞心悅目。

·看看這張地圖上畫了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）

再來看這條長長的路！看看這個小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹、有地鐵??這條路五顏六色，悠長而有趣！

小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫的地圖，仔細看這些地圖在畫法上都有些什么不同？

·這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖?？矗@些景物好像就在我們的眼皮底下。為了畫這張地圖，小朋友在城里可是轉(zhuǎn)了好幾圈，他還用畫筆做了一些記錄呢！他就像一個飛行員，用從高處往下看的情形畫地圖，整個城市就盡收眼底啦！讓我們感覺到這個城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽光、云彩！這是一個有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫。

·住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。從畫面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫。

·這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？

小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：

看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法。??

地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢想變?yōu)橐粋€好玩的故事。

設(shè)計意圖：低年級兒童感受性強，雖然在本課中兒童是以表現(xiàn)活動為主，但并不表示兒童對欣賞不感興趣。教師有目的、有意識地選擇具有審美意味的范例，不僅可讓兒童在欣賞中實現(xiàn)本課的意圖，更能讓兒童在欣賞中對美的物品產(chǎn)生審美意識。

4.實踐、運用

請小朋友小組討論：長長的路有許多條，每天我們從家里到學(xué)校；節(jié)假日我們又從家里到公園??天上飛的、地下走的、水中游的??從起點到終點，這條路經(jīng)過哪些地方？該怎么走呢？你將畫怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫本上的記錄來幫助自己）。

教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。

設(shè)計意圖：兒童作畫是自己生活經(jīng)驗的反映，作業(yè)目標明確就可讓每一個兒童都擁有主題意識，使兒童的感情與思考能融合在一起。教師給出的題材盡量有伸縮性，能照顧到每一個兒童將頭腦中已有的形象清晰地浮現(xiàn)并表現(xiàn)出來。

5.作業(yè)展評

兒童在進行創(chuàng)作時，教師巡回輔導(dǎo)，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時，可小組合作形成大地圖來展示，也可2、3人合作展示，更可獨立展示。在評價方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點評，邊注意傾聽兒童的想法，圍繞地圖的實用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。

6.拓展：（出示課件）在科學(xué)發(fā)展的今天，我的地圖形式就更多了。如：我們坐車去一個新的地方，但是不熟悉當?shù)氐牡匦危幸粋€汽車導(dǎo)航儀的幫助，我們就不會迷路。

第三篇：2012最新蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊教案

第1課

雪

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學(xué)目標：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。

四、教學(xué)準備：

學(xué)生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

1·組織教學(xué)。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。”打一謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。2·研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3·觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4·欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。

第二課時

1·學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。2·作品展示。

學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。3·課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。

第2課 圖畫與文字

教學(xué)目標 ①欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

②了解、欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)用這種方式進行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。

③能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。

教學(xué)重點：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進行敘述，并且將自己的設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準備：

教師準備：教師寫給每組學(xué)生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品若= 學(xué)生準備：彩筆、蠟筆。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

(教師在每個小組放上一封寫給他們組的信。)師：小朋友們，今天老師給你們每個小組都準備了一份禮物，想知道是什么嗎?這件禮物就在你們桌上的工具籃里。找一找，是什么? 你們收到過信嗎?打開看看，這封信與你們以前見過的信有什么不聲。更喜歡收到哪一種信?生：有圖畫，漂亮。

師：文字和圖畫本身就有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠的年代，人 們是用圖畫來敘事的。(欣賞古代象形文字、我國云南納西族的文字。)

二、新授

a．欣賞作品，自主探究。

(a)師：老師這里還有幾個小朋友用這種圖畫和文字結(jié)合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每組派一名學(xué)生上來拿或者老師給每組發(fā)一件圖夾文的作品，作品形式要多樣，分gu是寫給小動物的信件、日記、自編故事、敘事詩等。)(b)小組欣賞，討論。

師：你們小組拿到的作品敘述的是什么內(nèi)容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了圖畫?你喜不喜歡這伴作品?你認為有沒有不足的地方?能不能提出改進的意見?(c)小組交換作品欣賞。

總結(jié)出用這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。除了看到的這些作品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。b．想想，說說。

(a)先請一兩個學(xué)生曉說準備敘述什么內(nèi)容?想在哪些地方用圖畫表現(xiàn)，圖畫準備怎樣畫，文字 怎么安排。

(b)小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設(shè)想。

(c)教師小結(jié)：完成好這樣的敘述作品，要思考哪些地方便于用畫，哪些地方適合用文字敘述。一般形象、動作可以用畫，比較復(fù)雜的或轉(zhuǎn)折、關(guān)聯(lián)詞可以用文字來敘述。

第二課時

一、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

寫寫畫畫。注意圖文的合理安排、敘事的多樣、內(nèi)容的有趣等等。

二、展評

(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞 的就貼到黑板上來。

(b)可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進的辦法。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?(撕貼、剪貼等)

第3課

雕泥板

一、教材分析：

泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。

二、教學(xué)目標：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。教學(xué)難點: 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

四、教學(xué)準備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、初步了解浮雕藝術(shù)。

1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學(xué)生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師小結(jié)

第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設(shè)計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調(diào)整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學(xué)生嘗試制作。（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結(jié)。

(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨創(chuàng)性。(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

六、教后記：

第4課

我的地圖

教材分析：

本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)目標：

1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。重難點：

培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。教學(xué)準備：

教師：范圖，道具等。學(xué)生：制作材料及工具等。教學(xué)過程：

第一課時

*游戲?qū)?，激發(fā)情趣。教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

*欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導(dǎo)。

*回憶想象，情趣表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣評價。

學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。*課后拓展，收集資料。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

第二課時

*實錄景象，引發(fā)感知。

教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。*欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。*想象表述，合作表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。*展示作品，游戲評價。

學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。*課后拓展，樹立理想。

課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。教后記：

第5課

美麗的盤子

一、教材分析：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)

生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學(xué)目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。難點：1。陶器與瓷器的不同之處 2．盤畫作品是如何制成的。3．漆器是如何制成的。

4．裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

四、教學(xué)準備：

師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1）。請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

2）學(xué)生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。4）。出示課題---美麗的盤子。2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。1）。請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。2）。請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

第二課時

作業(yè)展示

1）教師鼓勵學(xué)生進行大膽想象，設(shè)計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。

2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。

3）提問題，請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。

4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。5）教師最后對學(xué)生作品進行點評性評述。6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。教后記：

第六課 春天的色彩

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學(xué)目標：

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學(xué)準備：

師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一． 引導(dǎo)階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？ 生：好！哦！去植物園了，去找春天哦?。ńM織教學(xué)，講解室外寫生紀律要求）二． 發(fā)展階段： 師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？ 生：找到了，找到了，春天呀——（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？ 生：有——

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。1．收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。

第二課時

一． 拓展階段：

1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。二． 評價總結(jié)：

評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。○對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。

○對學(xué)生語言表達、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價?！饘W(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行評價。

六、教后記：

第7 課 拉根線條去散步

教學(xué)目標：通過擬人化的練習(xí),了解水墨線條的各種特征,培養(yǎng)學(xué)生善于利用水墨畫線條

教學(xué)重點：教學(xué)生掌握正確的握筆姿勢

教學(xué)難點：通過線條的練習(xí)、了解線條的情緒特征。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、有位畫家克利說：畫畫就是“拉根線條去散步”。

2、今天我們就拉根水墨線條去散步！同學(xué)們，一路上肯定有豐富多彩的經(jīng)歷。新授

二、新授

1、要出去散步，首先要做好準備工作，只有充分的準備，散步才會輕松愉快，那么我們的毛筆就要先抓好，才能上路，現(xiàn)在老師就教大家抓好毛筆，做好上路的準備吧！

教師講解、示范正確的握筆姿勢

2、準備做好后，就讓我們帶上水和墨汁上路吧！教師來范“散步的經(jīng)歷” 我首先來到了一片草地，看草地多美呀！小草細細密密像牛毛一樣多，又像一副羊絨地毯?？辞懊娉霈F(xiàn)一片樹林，高大的樹木挺拔秀麗，快畫幾棵樹吧！再往前走，出現(xiàn)了一條小河！小河里潺潺的流水像一個調(diào)皮的小朋友，一路向前奔跑，一路歡歌笑語。（波浪形線條代表歡快）唉！剛好，不還處有張獨木橋，快讓我過橋到河那邊的小山坡上玩吧！我們來到了山坡上，開始登山，正爬著，天空陰沉下來，一道閃電劃破天際，天下起滂沱大雨，像一層紗籠罩世界！天終于放晴了，雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，多美的彩虹呀！

3、這就是我拉根線條去散步的奇妙經(jīng)歷！同學(xué)們，你也快拉根線條去散散步吧！說不定你的經(jīng)歷比我的還要更精彩呢！

三、學(xué)生作業(yè)

四、巡回指導(dǎo)

第二課時

輔導(dǎo)講評

(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞的就貼到黑板上來。

(b)可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進的辦法。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?

第8課 練筆成圖 教學(xué)目標：通過即興添加，練筆成力這一種水墨游戲，潛移默化地使學(xué)生理解水墨畫的特征并產(chǎn)生水墨畫不難畫的印象。教學(xué)重點：能根據(jù)原有的線條大膽想象 教學(xué)難點：添加中隨意放松，自然天成 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、有時任意的一些墨痕，可以引起你意外的聯(lián)想。添加上幾筆，就真成了生動的形象。有時從隨 意放松的練筆開始，只為熟悉筆和紙的性能，畫著畫著，卻出現(xiàn)了意外精彩的圖形。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)——《練筆成圖》。

二、新授

1、請一位學(xué)生上黑板隨意畫一些線條，不要畫成具體的東西。同學(xué)們，我們看到的是一些雜亂的線條，它沒有表示這是什么東西，那么我們可以給這些線條添加，使它成為一些具體的東西。教師給予添加，使之成為一副具體的畫。

2、下面，老師來考考同學(xué)們，看看你的腦筋轉(zhuǎn)得快不快。教師畫了一些雜亂無章的線條，讓學(xué)生想像，請一位學(xué)生上來添加。簡要講評，添加要在原來線條的基礎(chǔ)上，所以要根據(jù)原來的線條的外形像什么？在這個有點“像什么”的基礎(chǔ)上，再去添加，就能添畫出有趣的圖畫了。

3、讓學(xué)生相互之間測試，游戲

4、展示作品、交流、評價

三、學(xué)生作業(yè)

四、輔導(dǎo)評講

第9課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

一、教材分析：

人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、教學(xué)目標：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點：

重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

四、教學(xué)準備：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學(xué)過程：

第一課時

1．活動的準備：

教師和學(xué)生充分準備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。2．活動的導(dǎo)入：

師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）

3．活動的嘗試：

A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

第二課時

4．活動的發(fā)展：

A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

B． 看教師的范作，激發(fā)興趣。

C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓 1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

D． 學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學(xué)合作完成。5．活動的延伸：

A． 試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。

C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。

活動的收拾： 打掃衛(wèi)生 教師總結(jié)

六、教后記：

第10課 校園真熱鬧

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所 有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術(shù)表達，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、教學(xué)目標：

指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

三、教學(xué)重難點： 重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。

難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

四、教學(xué)準備： 師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學(xué)過程：

第一課時

*回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

1．聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。*欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。

1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。2．小組討論表現(xiàn)方法。

1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達要大膽。

3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

第二課時

*課堂練習(xí)

教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。*展示和評價

相互欣賞作品，并相互點評，教師總結(jié)。

六、教后記：

第11課 這是我呀

一、教材分析：

本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強，是一個“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、教學(xué)目標：

課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

三、教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

四、教學(xué)準備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等

五、教學(xué)過程：

第一課時

*激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。

教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！*出示課題，引導(dǎo)觀察。

教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。*探討比例，學(xué)會方法。

教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。*作畫過程，互評互進。

引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準確地表達特征，情趣更濃厚。*課后拓展，初步感知。

教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學(xué)生課后收 集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

第二課時

*組織教學(xué)，展示作品。

教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。

*啟發(fā)想象，學(xué)會方法。啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。*欣賞范作，探究學(xué)法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。

*合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。*開展游戲，情趣評價。

在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。*課后拓展，觸摸形象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準備制作塑型材料。

第三課時

*欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強學(xué)生對立體作品的感知。*講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗出其他制作方法。*合作探索，制作作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的照片進行播放、評點。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點，完善作品。*游戲評價，凸現(xiàn)自我。

教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。*課后拓展，布置房間。教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职帧寢屩谱饕患髌?/p>

六、教后記：

第12課 送你一個書簽

教材分析：

本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。

重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。教學(xué)準備：

教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。教學(xué)過程：

第一課時

一、初步了解書簽。

1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。

2、小組討論，總結(jié)研究成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個性化的智慧，收藏等。

（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。（4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。（5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運用等。（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽。

3、學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結(jié)。

二、欣賞激趣。

1、請學(xué)生介紹有代表性的書簽。

2、展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。

三、探討制作方法。

1、教師提示。（1）、先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。（2）、先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。

2、想一想自己要設(shè)計的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。

3、充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。

4、剪法指導(dǎo)。

5、細繩的穿法。

四、嘗試制作。

1、學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。

2、注意畫面的形式美感。

五、展示評價。

1、展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。

2、相互評價，各抒己見。

3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。

六、教師總結(jié)。

對學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準備。

第二課時

一、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。

二、討論和研究。

1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。

2、初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。

三、制作方法探討。

1、剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。

3、相互討論制作方法。

四、學(xué)生嘗試制作。

1、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。

2、認真制作。

五、展覽交流。

1、相互交流、評價。

2、互贈書簽。

六、教后記：

第13課葉子片片

一、教學(xué)目標

1、通過收集各種各樣的葉子，讓學(xué)生觀察欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘大自然的美，豐富他們的精神世界。

2、根據(jù)葉的形狀，表面肌理，采用磨印、拓印等方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。

二、教學(xué)重點：

利用葉的形與色和固有的肌理特點，展開豐富的想象，用磨印、拓印的形式表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)難點：

抓住葉子的紋理特征，加以表現(xiàn)。

四、教學(xué)準備

師：各種樹葉，課件

生：各種樹葉，剪刀，粘膠，顏料

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）組織教學(xué) 師生問好

（二）導(dǎo)入

1、大自然里有許許多多神奇的魔術(shù)師，老師這里就有一位變魔術(shù)的高手，小朋友們看看是誰?。繋煶鍪救~子 大家心里一定在想：葉子怎么會是變魔術(shù)的高手呢？不信下面老師就讓它給大家變一變。

2、出示描寫春夏秋冬的課件

師：春天，樹枝吐出了嫩黃的小芽兒，它們伸出小腦袋，爭著看外面的世界，到了夏天，滿樹都是重重疊疊深淺不同的綠色，給大地一片綠蔭，給人們一陣清涼，大雁南飛是秋天了，看葉子由綠變黃，變紅，把最美的色彩展現(xiàn)給大家；西北風(fēng)呼呼，冬爺爺來了，小樹葉躲到了白色的棉被底下，和我們玩捉迷藏了。小朋友們，看了這些，你想對葉子說什么呢？今天，就讓我們一起走進五彩斑斕的葉子世界。

（三）、欣賞

課前，老師也請同學(xué)們搜集了一些葉子，你能把它介紹給大家嗎？ 說說它的形狀、顏色、還有作用等。

師：說的真不錯，老師這還有片葉子，看，這是蘆薈葉，它長長的，粗粗的，里面包含著水分，它可是美容產(chǎn)品的材料，同時它還有藥用價值呢！他們的作用可真大，真是我們的好朋友！

讓我們一起夸夸它吧：師生一起跟唱《樹葉歌》

唱的真好聽啊，老師送給你們每組兩份禮物——一個粉紅色信封和一個黃色信封。

（四）、磨印練習(xí)

①請小組長先打開黃色的信封，看看里面是什么？——磨印的樹葉紋樣 喜歡嗎？同學(xué)們看了，有什么想問老師的嗎？ ②下面，老師就來給大家變個魔術(shù)。師利用實物投影進行磨印示范。（瞧，這是一張白紙，看老師來把它變出個美麗的畫面，我把它緊緊按住，可別讓它給跑了，然后用彩色鉛筆快速的來回滑動，小朋友可要注意，用力要均勻）大家看，多么神奇的魔術(shù)表演啊，葉子的紋理全部印在這張紙上了。你們猜猜看，為什么會變出花紋來的？ ③在試之前，請你們動動小腦筋，除了用彩色鉛筆來磨印還可用什么筆來磨印（出示范作：鉛筆、油畫棒的作品）④學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)

第二課時

展評作業(yè)

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，張老師把磨印出來葉子花紋做成什么？（卡片）

⑤恩，下面再請同學(xué)們把葉子磨印加工成漂亮的卡片 ⑥互贈卡片

全班互贈卡片，可以送給同學(xué)，也可以送給后面的聽課老師，并對他們說幾句祝福的話。

（五）、拓印練習(xí)

①請小組長打開另外一個粉紅色的信封，我們來看看里面又是什么 出示拓印作品欣賞。這是用什么方法來表現(xiàn)葉子的紋理的呢？ ②誰來試試（找一學(xué)生上臺嘗試用顏料進行拓?。┙處熤笇?dǎo)

拓印的好不好？

③你們看看拓印出來的葉子像什么？

師用葉子連續(xù)拓印，現(xiàn)在像什么了呢？（師啟發(fā)學(xué)生想像）④學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求：

1、可以用同一片葉子進行拓印，也可以用不同形狀的葉子進行拓印。

2、在拓印的基礎(chǔ)上進行想像添加，把它變成一幅完整的畫。學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)。⑤作業(yè)展評

（七）、師總結(jié)本課

樹葉是大自然給我們最珍貴的禮物，而大自然中像這樣渺小而珍貴的禮物實在是太多了，看你們會不會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，用自己的雙手去創(chuàng)造。

第14課 手印、指印變變變

教學(xué)目標：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進行適當添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯(lián)想添畫。重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。難點：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)準備：教具：課件、白紙、水粉顏料、大號水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。學(xué)具：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K畫紙一張）。教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，看，這是什么？（手）

師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來說說我們的手能干什么？ 生：

師：它還具有一項特異功能呢，不信，你們看！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。（展示：教師手印畫作品）

師：小朋友們仔細看看，告訴老師你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？(——學(xué)生回答)師：這幅畫是老師用手印出來的，神奇吧？ 那就請跟老師一起走進“神奇的手印世界” 學(xué)習(xí)（課題《手印、指印變變變》）

二、手印嘗試、體驗樂趣

1、認識手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細觀察一下，手是由哪幾個部分組成的？有什么特點呢？

(課件展示：我們的小手)（——學(xué)生回答）

師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印出自己喜歡的畫。

2、老師示范手印

師：下面老師準備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個部位去印呢？ 生：（指頭、拳、手掌）（老師示范手?。煟盒∨笥褌?，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀.生：

師：你想把顏料涂在手的哪個部位？ 生印

1、引導(dǎo)學(xué)生想象

師：通過剛才的小練習(xí)，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印還會變魔術(shù)呢！

師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學(xué)生作品欣賞）欣賞同時，老師適當提問：手印變成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——學(xué)生回答）

神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎？（——學(xué)生回答）你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最后告訴你的同桌。（學(xué)生交流討論）

師：你想把它變成什么？怎樣變？（——學(xué)生回答）

2、老師添加示范

師：大家想不想看老師是怎樣變的？

（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫。

師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。

3、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧！（學(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當評價）

第二課時

五、展評添信、體驗成功：

1、師：哪個小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？

生介紹 畫展

六、拓展延伸、促進提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運用。（展示：花布、墻面）

（提示：漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計，墻面的裝飾??）

2、師：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！

3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！

第15課 好大一幅畫

教學(xué)目標：

通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

教學(xué)重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。教學(xué)準備：

圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。教學(xué)過程：

第一課時

1、導(dǎo)入活動（1）準備活動環(huán)境。

（2）師：有了人類就有了藝術(shù)。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

2、展開活動

（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。

（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進一步理解，并進行適當?shù)闹v解。

A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。

C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。

（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。A、商業(yè)宣傳廣告。B、裝飾生活環(huán)境，C、人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

第二課時

1、分享活動

（1）教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。（2）教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考： A：小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達。小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。（3）老師提醒注意事項：

A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護。E：相互友好合作，互相支持。（4）學(xué)生分頭活動。A：墻壁繪畫。B：大紙上繪畫。C：地面繪畫。

（5）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。

2、延伸活動

（1）展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。（3）教師進一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。（4）拍照留念

3、收拾活動

整理工具，打掃衛(wèi)生。教學(xué)反思： 教后記

第16課

畫味覺 畫嗅覺

教學(xué)思路：本課讓學(xué)生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品，使學(xué)生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評價能力。教學(xué)目標：

激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。

重難點：讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨到之處。

教學(xué)準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。教學(xué)過程：

第一課時

一、準備活動。

學(xué)生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導(dǎo)入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學(xué)生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。

第二課時

一、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

二、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

三、總結(jié)活動。

第17課

中國民間玩具

教學(xué)目標

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。

2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。

3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)重點

讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。教學(xué)難點

深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解。教學(xué)用具

1.有關(guān)民間玩具的圖片。2.中國民間玩具實物。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等 課前準備: 學(xué)生準備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準備:幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.教學(xué)過程:

第一課時

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

1、本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。師： 你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。

2、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)

三、新授

一、(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣賞玩具實物 1.觀察民間玩具。

除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什 么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類

請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經(jīng)過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結(jié)。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

第二課時

一、欣賞代表性民間玩具 1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？(生回答,外形像青蛙、中間有個洞??)師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達的。2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

4.認識民間玩具的功用。民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)(引導(dǎo)學(xué)生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠遠不能比的。

二、欣賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职?、媽媽小時候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺講解)剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)總結(jié)：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調(diào)夸張變形,又強調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

三、制作玩具,結(jié)束教學(xué)（本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作,進一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。)結(jié)束總結(jié)：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚和光大我國的民間藝術(shù)做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？(讓學(xué)生在優(yōu)美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學(xué)習(xí)制作)

四、教后記：

第18課

外國民間玩具

教學(xué)目標：

1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。

2、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：

通過本節(jié)課，提高學(xué)生對外國民間觀光的欣賞能力。教學(xué)難點：

用廢舊材料仿作或創(chuàng)作一個玩具。教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、欣賞中國的民間玩具。

例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。

2、揭題

中國的民間玩具，充滿了鄉(xiāng)土氣息、外國的民間玩具，呈現(xiàn)出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國的審美特色。今天，我們就一起走進外國民間玩具。

三、新授

1、欣賞例圖?！椿顒峪B〉（木）美國華麗的色彩，優(yōu)美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實用?！茨九肌担ú肌⑻?、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認可?！创髮④姟担荆┓侵弈崛绽麃啠瑤в忻褡逄攸c的古樸的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數(shù)把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能 出來玩耍，設(shè)計的十分巧妙?！椿顒与u〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點，表現(xiàn)的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子?！簇S收神〉（木毛、棉）北美印第：設(shè)計的很有特點，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨到?！纯椢锿婢摺担ɡK、珠子）尼日利亞。平時我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發(fā)型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設(shè)計風(fēng)格。

第二課時

1、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異同情趣。

2、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）

3、欣賞學(xué)生制作的玩具。

〈貓頭鷹〉報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛?！磩游锿婢摺的芾靡桌?/p>

廢紙、紙盒制作很有趣。

4、老師范作

A想（特征、材料）B做 G玩

四、布置作業(yè)

請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個玩具，沒有材料的同學(xué)可用畫筆畫例圖。要求：

1、形象生動，可玩、可賞

2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。

五、同學(xué)們練習(xí)，老師輔導(dǎo)。

六、評價

1、欣賞同學(xué)們制作的玩具。A請同學(xué)們自己上臺介紹。B請1-2位學(xué)生玩。

2、教育學(xué)生在生活中要多動腦筋，勇于創(chuàng)新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。教后記：

第四篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊教學(xué)計劃

蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊教學(xué)計劃

一、全冊教學(xué)目標：

（一）繪畫

1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。

2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

（二）工藝

1、學(xué)習(xí)簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。

2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。

3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞有趣的動、植物。

2、欣賞富有童趣的兒童畫。

3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)用費材料進行簡單紙工制作練習(xí)。

4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

（二）難點：

1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力。

3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。

三、教學(xué)情況分析： 該年級段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。但也有存在以下問題：

1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。

2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。

3、優(yōu)、差生差異太大。

四、措施：

1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能（構(gòu)圖、上色、勾線等）的滲透。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。

3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會。

五、全冊教學(xué)內(nèi)容、課時及單元課時計劃： 第1課 雪 2課時 第2課 水墨游戲 4課時 第3課 雕泥板 2課時 第4課 我的地圖 2課時 第5課 美麗的盤子 4課時 第6課 春天的顏色 2課時 第7課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒 2課時 第8課 校園真熱鬧 2課時 第9課 這是我呀 2課時 第10 課 紙線繩小浮雕 4課時 第11課 神奇的瓦楞紙 2課時 第12課 畫味覺 畫嗅覺 2課時 第13課 送你一個書簽 4課時 第14課 中國民間玩具 1課時 第15課 外國民間玩具 1課時 第16課 好大一幅畫 2課時

（具體課時根據(jù)學(xué)校安排調(diào)整）第四冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、全冊教學(xué)目標：

（一）繪畫

1、自己選擇顏色，描繪景和物。

2、用記憶畫、想象畫等形式，表現(xiàn)自己熟悉的、喜歡的內(nèi)容。

（二）工藝

1、制作簡單的紙版拓印畫。

2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。

3、用各種平面材料貼面。

4、制作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞可愛的動植物。

2、欣賞學(xué)生喜愛的兒童畫。

3、欣賞民間玩具。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。

2、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。

（二）難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

三、教學(xué)情況分析：

從上學(xué)期教學(xué)情況看，該年級段學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈

表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

但也有存在以下問題：

1、學(xué)生整體的差距比較大。

2、構(gòu)圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點。

四、措施：

1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

五、全冊課時安排：

本學(xué)期新授教學(xué)30課時，機動5-6課時，補充教學(xué)4-5課時，考核1-2課時（考查）。

六、全冊教學(xué)內(nèi)容、課時及單元課時計劃課題課時教學(xué)目標教學(xué)重難點教具準備

1、中外兒童美術(shù)作品欣賞、欣賞中外兒童美術(shù)作品，了解其特點，表現(xiàn)內(nèi)容。提高欣賞能力，學(xué)習(xí)欣賞方法。重點：欣賞中外兒童美術(shù)作品，提高欣賞能力。難點：了解中外兒童作品的特點。師：投影片。

2、蘑菇、了解蘑菇的一般常識。從各種角度觀察蘑菇，畫幾棵不同形狀和花紋的蘑菇。3培養(yǎng)對自然植物的觀察興趣。重點：引導(dǎo)學(xué)生從各個不同角度去觀察蘑菇的形狀和色彩，并通過寫生反映蘑菇的特征，要求學(xué)生大膽選用鮮艷漂亮的顏色畫出外形不同，花紋不同的蘑菇。難點：從各種角度表現(xiàn)蘑菇的特征。師：新鮮蘑菇若干個，或有關(guān)蘑菇的圖片、幻燈片若干張生：有條件的地方可讓學(xué)生自帶蘑菇

3、想象中的蘑菇：運用擬人手法，按自己的意愿畫一幅想象中的蘑菇圖。培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)造的精神。重點：培養(yǎng)學(xué)生想象能力。難點：用擬人化的手法表現(xiàn)楊象中的蘑菇。師：投影片生：水彩筆

4、小樹林：學(xué)習(xí)簡單物體前后重疊的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。知道美的環(huán)境，要靠人去創(chuàng)造、保護、體驗。重點：在畫面上表現(xiàn)樹木前后重疊的關(guān)系。難點：能表現(xiàn)出樹林的環(huán)境。課前帶學(xué)生觀看校園內(nèi)外的小樹林，并告知觀察方法。師：若干張范畫生：水彩筆

5、房子和樹：學(xué)習(xí)用比較的方法觀察房子和樹。畫一張有房子和樹的畫，進一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識。進一步培養(yǎng)環(huán)境保護意識。重點：能畫出小樹和房子的遮擋關(guān)系，關(guān)心周圍環(huán)境。難點：處理好樹木與樹木、樹木與房子的遮擋關(guān)系，搞清楚它們之間的前后關(guān)系。師：各種房子和樹的圖片，投影片。生；觀察房子和樹，水彩筆。

6、印出來的畫：學(xué)習(xí)印畫的方法。:用印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。欣賞同伴與自己的作品，體驗進行創(chuàng)作后獲得的愉快。重點：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)印畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽選用顏色作平涂練習(xí)。難點：根據(jù)一定的范例進行改畫。師：范畫若干，示范用具若干生：油畫棒，硬鉛筆或圓珠筆及常規(guī)用品

7、刮出來的畫：初步學(xué)習(xí)用刮畫的方法來表現(xiàn)。通過刮畫培養(yǎng)學(xué)生大膽而細心的素質(zhì)和習(xí)慣。重點：學(xué)習(xí)刮畫的方法。難點：在于學(xué)習(xí)掌握運用不同刮器，不同的力度，產(chǎn)生不同效果的方法。師：范例若干。生：準備下列工具中的一、二種：小釘子，廢圓珠筆芯，小刀，做泥工用的小刻刀等。

8、各種各樣的汽車：了解汽車的有關(guān)知識。能用線條構(gòu)畫出一、二種不同種類汽車。樹立趕超先進，為國爭光的志向。重點：深入觀察和表現(xiàn)汽車外觀的長寬，結(jié)構(gòu)，比例，不同的汽車各自的特點，以培養(yǎng)學(xué)生分析比較觀察和概括物象特征的能力。難點：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。師：范畫若干，幻燈片。生：收集各種各樣的汽車照片，圖片，玩具汽車，實地觀察各種汽車，豐富有關(guān)汽車的知識，繪畫工具。

9、汽車運輸忙：畫一張能表現(xiàn)汽車運輸忙的圖畫。使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的主要建設(shè)成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的運輸場景。難點：如何表現(xiàn)出“忙”的主題。師：課前有目的地引導(dǎo)學(xué)生上街觀察來往的貨車。生：繪畫工具。

10、動物餅干：學(xué)習(xí)用平板泥塑的方法表現(xiàn)小動物。培養(yǎng)認真細致的工作作風(fēng)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點：要求輪廓清楚，刻時用力適當，以防斷裂。難點：（同重點）師：準備簡練的動物圖案掛圖若干幅或動物餅干若干塊。生：粘土，橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

11、泥塑拖拉機：了解拖拉機的外形特征和用途，用泥塑的方法概括地塑造拖拉機。培養(yǎng)學(xué)生概括地塑造和表現(xiàn)物象的能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生對泥塑作業(yè)的興趣。重點：運用分解，組合進行立體塑造。難點：（同重點）師：示范作品，掛畫。生：橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

12、紙風(fēng)車：學(xué)習(xí)制作一只會轉(zhuǎn)動的紙風(fēng)車的方法。通過制作，了解風(fēng)車的作用。在玩紙風(fēng)車中體驗成功的喜悅。重點：要求學(xué)生將所學(xué)的折紙技能和風(fēng)車的原理自然結(jié)合，組裝一只在風(fēng)作用下會轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。難點：制作成的風(fēng)車牢固，靈活。師：紙風(fēng)畫范例。生：紙，小竹棒，紙板片，細鐵絲，筆，剪刀，漿糊。

12、動物賽跑：學(xué)習(xí)制作1-2個紙制立體動物玩具。在玩中培養(yǎng)學(xué)生對紙工作業(yè)的興趣。重點：學(xué)習(xí)用紙制作立體動物的方法。難點：提高空間想象力和動手制作能力。師：紙制立體動物玩具若干。生：每人/8開卡紙二張，彩筆一套，剪刀一把，小直尺一把。

13、會動的紙馬：學(xué)習(xí)做一只會動的紙馬。進一步培養(yǎng)學(xué)生耐心，細致的良好習(xí)慣。重點：通過制作，了解紙馬的構(gòu)造和活動原理及制作方法。難點：在于怎樣對折紙上，把握好馬的頭，身子，尾三部分的比例和活動部位的插接。師：示范作品一件。生：鉛畫紙32開1張，64開二張，剪刀，彩色筆

14、奔跑的馬：畫一匹或多匹奔跑的馬。通過畫馬奔跑的場面，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激勵學(xué)生努力進取。重點：指導(dǎo)學(xué)生觀察分析奔馬的主要特征。難點：如何表現(xiàn)出馬在奔跑時的動態(tài)。師：收集奔馬的圖片，幻燈片或工藝作品《賽馬典》范作。生：常規(guī)用品

15、牛：通過比較各種牛的相同點和不同點，提高學(xué)生的觀察能力。概括地畫出牛的形象，表現(xiàn)出牛的主要特征。重點：學(xué)習(xí)概括牛的外形基本特征。難點：在于把握和表現(xiàn)牛的頭和身體的組合關(guān)系（大小比例，身子頭轉(zhuǎn)動的角度）。師：收集有關(guān)牛的圖像資料或幻燈片，制作牛身和大中小牛頭的紙板平面玩具。生：繪畫工具

16、老牛和小牛：畫出老牛和小牛的不同特征。能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。重點：畫出老牛與小牛的不同特征。難點：能表現(xiàn)出它們之間彼此的親密關(guān)系，并使學(xué)生通過畫老牛和小牛之間的“母子情”或“父子情”，感受自己和父母之間的親密關(guān)系。常規(guī)用品

17、大熊貓：進一步學(xué)習(xí)撕紙拼貼的技法。：能拼擺出不同的動態(tài)的熊貓。：采取拼貼，添畫方法制作一幅有場景的熊貓圖。重點：學(xué)習(xí)撕紙拼貼的方法。難點：能拼擺出不同動態(tài)的熊貓。師：熊貓不同動態(tài)的范例或圖片若干。生：白紙，黑紙，彩筆每人一份，漿糊，抹布每桌一份

18、小胖上天：根據(jù)兒歌內(nèi)容，畫一張有一定情節(jié)，擬人化的插圖。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)，謙虛，團結(jié)的優(yōu)良品德和敢于開拓創(chuàng)新的精神。重點：教師啟發(fā)學(xué)生按故事發(fā)展順序去想象人物，情節(jié)，環(huán)境，進而根據(jù)主題設(shè)計畫面，以特點起學(xué)生作畫的欲望和創(chuàng)造性。難點：怎樣讓學(xué)生按故事情節(jié)去畫一幅或若干幅插圖。師：兒歌，范作。生：常規(guī)用品。

19、拓印小果：學(xué)習(xí)用一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。重點：畫面的取舍。難點：畫面布局和色彩拓印。師：小景拓印畫若干幅。生：鉛筆，蠟筆若干

20、卵石頭像：用套張的方法表現(xiàn)卵石頭像，學(xué)習(xí)制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點：采用何種形式，選用何種材料表現(xiàn)臉部特征。難點：（同重點）師：人物臉情，范作生：卵石，樹葉，毛線，布片，麻繩等

21、手指上的玩偶：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過玩手指玩偶增進同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。重點：抓住動物面部的主面特征，折、畫能套在手指上的動物頭飾。難點：如何通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應(yīng)動物。師：范作若干生：每人2-3張正方形紙，水彩筆一套，剪刀一把

22、紙拖鞋：學(xué)習(xí)紙制拖鞋的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和美化生活的意識。體驗制作成功的喜悅之情。重點：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有材料制作自己喜愛的紙拖鞋。難點：解決裝鞋幫，裝飾等問題。師：拖鞋范例若干，漿糊，抹布等生：卡紙，鉛筆，彩筆，剪刀，裝飾用的縐紙，蠟光紙或畫報紙，糖紙等

23、有趣的卡通畫：欣賞生動有趣的卡通話，了解其故事內(nèi)容。能畫出幾個自己喜愛的卡通形象。重點：欣賞卡通畫，畫幾個自己喜歡的卡通話。難點：（同重點）師：卡通畫的掛圖生：繪畫用品

蘇教版小學(xué)美術(shù)第六冊美術(shù)教學(xué)計劃

學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。教學(xué)目的任務(wù)：

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作

4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

1、做好課前的各項準備活動。

2、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。課時安排：

第一周：色彩的明度漸變 第二周：色彩的純度漸變 第三周：風(fēng) 風(fēng)箏

第四周：你見過哪些飛機 想象中的飛機 第五周：我也能造飛機 第六周：快樂卡通

第七周：鳥和家禽 鳥的紋樣 第八周：水墨畫鳥

第九周：我做的鳥和家禽 我是一只小小鳥 第十周：會說話的手 第十一周：巧包裝 第十二周：老房子 第十三周：門、窗、墻 第十四周：我造的小房子 第十五周：漂亮的房間 第十六周：形形色色的人 第十七周：夢中的我 第十八周：玩沙去 考試檢查 蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊教學(xué)計劃

學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望 教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)

個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

課時安排：

第一周：節(jié)日

第二周：看花燈

第三周：水墨變體畫

第四周：穿穿編編

第五周：紙卷魔術(shù)

第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣

第八周：車

第九周：我設(shè)計的車

第十周：我造的車

第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對比和和諧

第十三周：染紙

第十四周：套色紙版畫

第十五周：看新聞,畫新聞

第十六周：石頭中的生命

第十七周：環(huán)境小設(shè)施

第十八周：我設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施

小學(xué)五年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、對教材內(nèi)容的分析

（一）教學(xué)重點

1． 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2． 欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。3． 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學(xué)任務(wù)、目標

（一）總目標

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標 1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)當充分利用好。

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計安排，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學(xué)生理解課文，豐富知識，拓展視野。

3、積極調(diào)動社會資源。提示指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，有助于對知識的理解。加強與家長的聯(lián)系，在家長的指導(dǎo)和幫助下，提高預(yù)習(xí)能力，鞏固知識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2．多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

六、每課教學(xué)教學(xué)分析及課時安排： 第一課 快樂時光(1課時)1.引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,感受大自然的美以及與生活的關(guān)系。2.大膽表現(xiàn)快樂時光的特點。3.掌握表現(xiàn)方法，體現(xiàn)快樂要素。

重點：探索繪畫方法，發(fā)展個性創(chuàng)作能力，傳遞思想感情。難點：充分表現(xiàn)生活中具有快樂因素的內(nèi)容。第二課 黑 白 灰（1課時）1.感受生活與大自然的黑、白、灰。

2.有目的的創(chuàng)意、設(shè)計、制作，啟發(fā)學(xué)生了解黑、白、灰的變化。重點：認識黑、白、灰以及他們之間的變化關(guān)系。難點：設(shè)計制作出黑、白、灰效果的圖案。第三課 我設(shè)計的卡通形象（2課時）1.欣賞卡通，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣。2.了解卡通形象的特點。

3.感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系嘗試創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的創(chuàng)意、設(shè)計。重點：進行有目的的設(shè)計、創(chuàng)意。難點：運用各種方法繪畫有趣的卡通形象。第四課 吸引人的招貼畫（2課時）1.體驗街頭招貼畫的商業(yè)價值和審美價值。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法畫一幅吸引人的招貼畫。3.啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

重點：通過引導(dǎo)、體驗、欣賞、討論，讓學(xué)生感受招貼畫的商業(yè)價值和審美價值。難點：能體現(xiàn)招貼畫的特點，醒目有特色。第五課 世界地球日（1課時）

1.拯救地球、保護家園，讓地球永遠美麗安全是每個人共同心愿。2.制作一份“世界地球日”宣傳畫，并加以文字說明。3.用畫筆寄托希望，提出建議，發(fā)出拯救地球的呼吁。

重點：圍繞世界地球日，關(guān)注人類生存條件戰(zhàn)線保護地球美好前景。難點：選擇關(guān)注地球家園的話題，并表現(xiàn)。第六課 理想的居住環(huán)境（1課時）

1.觀察身邊的居住環(huán)境，對居住環(huán)境的內(nèi)外設(shè)計有所了解。2.用自己喜歡的繪畫工具和材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。3.引起學(xué)生對自己周圍環(huán)境的關(guān)注，對美好理想環(huán)境的向往、追求。重點：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，并表達、贊美自己理想中的居住環(huán)境。難點：作品構(gòu)思獨特，引人注目，作品表達自己真正的想法。第七課 柱狀雕刻（1課時）

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同地獄、民族的柱狀雕刻，了解雕刻藝術(shù)的發(fā)展概況、風(fēng)格、藝術(shù)特點等，懂得雕刻是古代民間藝術(shù)的創(chuàng)造之物。

2.學(xué)習(xí)從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達學(xué)生獨特見解。

3.在充分感受的基礎(chǔ)上，認識到“質(zhì)感”在藝術(shù)誰所具有的獨特審美效果。重點：欣賞不同地獄、民族的柱狀雕刻，了解藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。難點：引導(dǎo)學(xué)生如何表達對“柱狀雕刻”的認識，并懂得如何欣賞美。第八課 畫臉

（一）（1課時）

1.學(xué)習(xí)、了解畫臉藝術(shù)，感受中國傳統(tǒng)文化。2.學(xué)習(xí)掌握畫臉的基本方法以及色彩搭配。3.設(shè)計繪制臉譜。

重點：學(xué)習(xí)掌握畫臉的基本方法以及色彩搭配。難點：用具有創(chuàng)造性的方法表現(xiàn)臉譜。第九課 畫臉

（二）（1課時）

1.使學(xué)生能運用色，進行人物臉部的圖案繪制。2.掌握畫臉的基本方法以及色彩搭配。3.感受面部圖案的藝術(shù)特色。重點：進行臉部描繪與制作。難點：臉部圖案新穎有趣。第十課 看戲（1課時）

1.觀察了解中國戲劇的藝術(shù)風(fēng)格與特點。2.了解戲劇人物不同的舞臺形象。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力。

重點：用不同表現(xiàn)方法描繪戲劇人物不同的舞臺形象。難點：畫出戲劇人物豐富的舞臺形象。第十一課 海洋生物（1課時）1.認識了解海洋生物的形態(tài)與習(xí)性。

2.學(xué)會用彩筆描繪海底世界中的生物，描繪出一個形象或爭奇斗艷的海底世界。3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)對大自然的熱愛。重點：了解海洋生物知識，啟發(fā)畫出各種不同的海洋生物。難點：畫面構(gòu)圖新穎，生動有趣，畫面色彩豐富、亮麗，別具一格。第十二課 魚的紋樣（1課時）

1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握魚形的設(shè)計以及圖案繪制方法。

2、通過魚形的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、審美情趣能力。重點：掌握魚形的設(shè)計以及圖案繪制方法。難點：設(shè)計制作魚的圖案形象。第十三課 我畫的海洋怪獸（1課時）

1.了解海洋生物的形象特點，激發(fā)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)作能力。2.學(xué)生大膽想象，表現(xiàn)想象中的海洋怪獸。3.培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強保護海洋生物的意識。重點：啟發(fā)畫出各種不同的海洋生物。難點：海洋生物形象生動有趣。第十四課 我做的海洋生物（1課時）1.培養(yǎng)學(xué)生的動手表現(xiàn)能力。

2.學(xué)生大膽想象，制作表現(xiàn)想象中的海洋怪獸。重點：掌握海洋怪獸表現(xiàn)方法。難點：形象地表現(xiàn)出海洋怪獸的特征。第十五課 線條的魅力（1課時）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察線條變化的特點。2.感受線條給人們的生活帶來的美。3.培養(yǎng)學(xué)生感受沒的能力，并表現(xiàn)線條的魅力。重點：掌握帶各種線條表現(xiàn)的方法。難點：用線條表現(xiàn)一幅畫。第十六課 畫性格（1課時）

1.讓學(xué)生感受點、線、面、色能表現(xiàn)潛在意識，體驗藝術(shù)大師的畫。

2.學(xué)生自主地展示想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，嘗試用多眼的藝術(shù)元素反映抽象的性格。3.通過討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言文字描述，提高學(xué)生審美能力。

重點：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面、色豐富的變化，感受藝術(shù)元素特有的表現(xiàn)力。難點：對點、線、面色的感受。點、線、面、色的組合，個性化的表現(xiàn)性格特色。第十七課 作文插圖（2課時）

1.了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，進行探究性的美術(shù)活動，形成學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)能力。2.發(fā)揮個性，學(xué)會合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進行插圖練習(xí)。3.了解插圖及其運用，作品設(shè)計新穎、獨特。

重點：要求在作文的關(guān)鍵段落畫插圖，可以畫出作文描繪的主要形象或精彩片段的主要內(nèi)容。難點：怎樣用形象來表現(xiàn)文中精彩片段或主要形象。第十八課 兒歌和童話故事（2課時）

1.培養(yǎng)學(xué)生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2.使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3.用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌童話配畫，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。重點：掌握給兒歌童話配畫的表現(xiàn)方法。難點：用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌童話配畫。第十九課 寓言和神話故事（1課時）

1.通過為寓言、神話配畫，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)的文化所蘊涵的人文精神。2.體會寓言。神話的內(nèi)涵，了解配畫、插圖的畫法風(fēng)格，進一步理解文學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。3.用單幅（連環(huán)畫）形式給寓言、神話配畫，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。重點：掌握給寓言、神話配畫的表現(xiàn)方法。難點：用單幅（連環(huán)畫）形式給寓言、神話配畫。第二十課 詩配畫（1課時）

1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩配畫的意境美。2.了解詩配畫的有關(guān)知識。

3.用所學(xué)知識為詩歌配畫，體驗詩配畫的創(chuàng)作過程。重點：用水墨畫進行詩歌配畫。難點：詩配畫畫面意境的獨特表達。第二十一課 我設(shè)計的圖書封面（1課時）1.學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計等基礎(chǔ)知識。2.通過學(xué)習(xí)，自己設(shè)計一本書的封面。

3.欣賞各式書籍裝幀體會不同的裝幀設(shè)計會產(chǎn)生不同的美感。重點：學(xué)習(xí)書籍封面裝幀設(shè)計的基礎(chǔ)知識，自己動手設(shè)計。難點：用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計封面。第二十二課 我做的圖書（1課時）

1.讓學(xué)生感受圖畫書藝術(shù)的美，提升學(xué)生審美品位。2.進一步了解圖畫書以及它的設(shè)計過程及表現(xiàn)方法。3.用自己喜歡的表現(xiàn)方法對圖畫書進行臨摹或改畫。

重點：了解太圖畫書的設(shè)計過程，用臨摹、改畫或重新設(shè)計的方法進行創(chuàng)作。難點：能自己創(chuàng)作作品，作品有風(fēng)格，有個性。第二十三課 橋上橋下（一）（1課時）1.欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好事物的情感。

2.認識有關(guān)橋的基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計和環(huán)境的關(guān)系。

3.讓學(xué)生觀察體驗，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。

重點：學(xué)習(xí)有關(guān)橋的基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計和環(huán)境的關(guān)系。難點：大膽表現(xiàn)橋以及周圍的景象。

第二十四課 橋上橋下

（二）（1課時）1.引導(dǎo)學(xué)生進行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。2.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感以及豐富的想象力。、3.以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨特想法。重點：想象、創(chuàng)造出各種橋的形態(tài)。難點：用多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)橋。

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

1、加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。抓好班級美術(shù)興趣小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級下冊美術(shù)教學(xué)工作計劃

一．教學(xué)總目標

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二．學(xué)生情況分析

六年級一共四個班級，六年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時就有很多學(xué)生平時就愛畫畫，也有一定的美術(shù)知識，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。

三．教材分析

我校采用的是湖南美術(shù)出版社的教材，該教材緊跟義務(wù)教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為24課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并掌握最基本的美術(shù)知識。

四、教學(xué)措施

1、注重對學(xué)生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系

5、鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段，多種方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進行交流。

五．教學(xué)用具

水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀等

六、教學(xué)安排

課

序 課

題 1 三百六十行

（一）2 三百六十行

（二）紙柱造型 4 現(xiàn)代建筑 5 我設(shè)計的未來建筑 6 聽音樂·畫音樂 7 奇怪的圖形 8 畫汗衫 9 水墨園林 10 美麗的園林 11 我造的花園 12 小玩偶 13

偶戲

（一）課

時1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 3

周 次 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 8 9 9--11

偶戲

（二）成長變化

（一）成長變化

（二）頭飾與帽子

（一）頭飾與帽子

（二）現(xiàn)代雕塑 陶藝

（一）陶藝

（二）復(fù)習(xí)考試 12 2 13 2 14 2 15 1 16 2 16--17 1 17 1 17-18 2

第五篇：小學(xué)作文：秋天來了

小學(xué)作文：秋天來了1

今天是星期六，我和好朋友朱羽然早早的寫完作業(yè)，到樓下去騎自行車。

我們開心地追逐著，忽然發(fā)現(xiàn)楊樹的葉子變成了金黃色，小草也沒有了往日的翠綠，只有老松柏還穿著厚厚的綠袍。我們騎著車子前進，來到小區(qū)中央。在小區(qū)中央的花壇里種著幾棵果樹，又大又圓的柿子像一個個小燈籠把天空都給照亮了。柿子樹旁邊還有一排石榴樹，一個個石榴都挺著“圓肚皮”，有的還裂開了嘴，看得我口水直流，好想上前去咬一口。忽然間我又聞到了一股淡淡的香味，原來是美麗的菊花，花朵綴滿了它的莖，我摘了一骨朵，深深地聞了一下，好香啊，我和好朋友每人摘了幾朵，回家做成香包，掛在屋里，這樣每天都可以聞到它的香味兒了。

我愛秋天，我愛這個迷人的秋天！

小學(xué)作文：秋天來了2

悄悄地，悄悄地，秋姑娘邁著輕快的腳步來到我們身邊，給世界增添了許多美麗。

果園里，蘋果為了讓自己更漂亮，便把胭脂涂在臉上：橘子披上了金黃的棉襖：柿子涂上了口紅；黃澄澄的梨掛在樹上，像一個個金黃的小燈籠，使秋天變得更美麗。人們提著籃子來摘水果一邊摘一邊歡快地說：勞累一年了，力氣總算沒白費。

我走進了秋天的樹林，啊，地上落滿了樹葉，有紅的、黃的、綠的五顏六色，美麗極了。一陣風(fēng)吹來，樹上又落下幾片樹葉，好像一只只美麗的蝴蝶撲閃著美麗的翅膀翩翩起舞。

公園里，桂花的清香撲鼻而來，一陣風(fēng)吹來，樹上又落下了幾多桂花，好像下了一場桂花雪。路邊的菊花欣然怒放，有紅的、黃的、橙的、粉的五顏六色，美麗極了。小朋友在大人的陪伴下歡快的玩耍，傳來了陣陣歡聲笑語。

啊，秋天真是個美麗又充滿快樂的季節(jié)！

小學(xué)作文：秋天來了3

沙啦啦，沙啦啦……秋姑娘邁著輕盈的步伐，來到人間。她先是來到樹林里，為樹媽媽換上一身古老的服裝，為它摘掉了鮮艷的裝飾品。

秋姑娘乘著她的小汽車來到一片綠油油的大地，她拿出她的魔法棒一揮，綠油油的菜成熟了，苦澀的柿子變甜了，青蘋果一夜間變紅了……這些都是秋姑娘的功勞。

一大早，爸爸昨天穿的還是夏裝，怎么今天換上了秋裝呢？我?guī)е蓡柕男那槿ヌ剿?。我來到我家后面的小丘上，一陣陣清風(fēng)迎面而來，使人感到無比的舒服和清爽。我又低下頭看看土地上，一夜間，小草們變得枯黃了，我想是小草累了吧，要睡覺了。我站到高處俯視下方，一望無際的金燦燦的田野，好美！這時，我才發(fā)覺是秋天來了，我像是被下了了似的，直至夕陽親吻著西山的時候，小鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

秋天好美，我愛秋天！

小學(xué)作文：秋天來了4

秋天來了，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，是農(nóng)民豐收的好季節(jié)。秋天像一個魔術(shù)師，它把黃色給了稻子，把紅色給了蘋果，把橙色給了柿子，橘子……大雁排成一個“人”字，急匆匆地往南方，好像在說：“勤勞的人民，下一年再見。”青蛙在修改自己的蛙洞，準備香香甜甜地睡大覺。小松鼠不停地撿著松果準備過冬。農(nóng)民伯伯站在梯子上，摘一個個又大又甜的果子，嘴巴笑得大大地。

秋天當然是個放風(fēng)箏的季節(jié)，一只只風(fēng)箏在寶藍的天空飛翔著，好像一架架小飛機在藍天的天空中飛著，一個小男孩說：“你看，我的風(fēng)箏飛得像小山那么高?！绷硪粋€男孩說：“我的風(fēng)箏似乎飛上了藍天。”有兩個小朋友拿銀杏葉來做標本，一片片銀杏葉像一把把小扇子。

秋天是人民豐收的好季節(jié)，也是最美的季節(jié)，我愛美麗的秋天。

小學(xué)作文：秋天來了5

你可知道，秋天來了?

樹葉有的變黃了，有的變紅了，微風(fēng)一吹，漫天飛舞。像無數(shù)的彩蝶在嬉戲，像仙女的彩衣在擺動。金黃的樹葉落滿了公路，為筆直的公路鋪上了金燦燦的地毯，顯得那么美麗高貴。

天氣漸漸變冷了，吃過早飯，在去學(xué)校的路上有一層清純的霧伴隨在我身旁，一切的一切那么朦朦朧朧。到了學(xué)校，每個人的頭上都有乳白色的露水，好像白發(fā)魔女一樣。就在這時，安靜的校園開始熱鬧起來。天氣漸漸冷了，我們開始跑步、跳繩、打籃球、踢足球，操場上熱鬧極了。

天空中飛來飛去的小燕子一天天少了，它們要到南方過冬去了。我知道明年春天，它們還會再回來的。蛇、青蛙也很少見了，它們躲到地洞里呼呼大睡去了。爸爸說，黑熊也要到洞里去，到了冬天，餓醒了，就舔舔厚厚的爪子，等待春天的到來，可有趣了。

秋天真是個多姿多彩的季節(jié)。秋天真的來了。

小學(xué)作文：秋天來了6

天漸漸變涼了，黑夜來得更早了，秋天也悄悄來臨了!

秋天的天空湛藍無比，像一顆晶瑩剔透的藍寶石，空中的白云千姿百態(tài)，有的像龍，有的像虎，有的像小白兔……，整個天空被裝扮的絢麗多彩。

秋天的田野一派豐收的景象，沉甸甸的稻穗笑彎了腰，滿地高大的玉米棵上一個個成熟的玉米就像一位位金色面龐、白須飄飄的老爺爺!

秋天的果園果實累累，蘋果像紅彤彤的臉蛋；梨像金色的小燈籠照耀著果園；橘子像一個個小南瓜；石榴像咧開嘴笑的娃娃。

秋天的風(fēng)變得涼爽了，大雁排起“人”字隊開始南飛了，小鳥們開始建造自己溫暖的鳥巢。

秋天的雨朦朦朧朧的，落在臉上涼涼的，舒服極了?？諝庾兊们逍铝耍〔莺蕊柫俗兊酶窳?。

多么美麗的秋天，我愛秋天!

小學(xué)作文：秋天來了7

炎熱的夏日剛剛過去，美麗漂亮的秋姑娘，帶著一絲絲的涼氣來到了人間。

秋姑娘來到了果園，果園里立刻換上了新裝。一個個紅彤彤的大燈籠掛在大樹上，為秋姑娘指路。黃澄澄的小月亮倒掛在大樹上，顯得格外的明亮。一串串紫紅紫紅的葡萄結(jié)滿了樹，也來迎接秋姑娘。

秋姑娘來到了田地，田地里立刻穿上了一件耀眼的金衣。大片大片的谷子挺直了腰板，都面帶著笑容。成群的高粱漲紅了臉，笑彎了腰。粉紅粉紅的大豆花競相開放，他們在向秋姑娘招手。玉米妹妹們也把頭伸了出來，向秋姑娘問候，仿佛在說：“秋姐姐，等我們成熟后，一定讓人給你帶去嘗嘗?！?/p>

秋姑娘來到了森林，森林立刻就變成了金色的世界。大樹哥哥被染上了金黃色的頭發(fā)，在微風(fēng)輕輕地吹拂下，沙、沙、沙地響著。小草弟弟也被染上了金黃色的假發(fā)，在樹木哥哥旁邊，顯得格外的矯健。一些昆蟲也來看熱鬧。蝴蝶撲扇著自己的花翅膀飛過來了，小蜻蜓睜大了自己的大眼睛，看著好像絲毫不敢漏掉什么似的。漂亮的金龜子穿著黑褐色的小馬甲，一路小跑趕了過來。這里仿佛比好玩的動物世界還要新奇，還要熱鬧。

?。∶利惖那锾欤懔钗姨兆怼槟愕拿利?，為你的可愛。

小學(xué)作文：秋天來了8

秋天，是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛苦勞動終于有了回報，田野里，大片的麥穗笑彎了腰，一個個都精神飽滿，果園里，果樹上掛滿了沆甸甸的水果，有又大又紅的蘋果，黃澄澄的橘子，咧開嘴笑的石榴……秋天，給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了美好的希望。

今 天，老師帶著同學(xué)們興高彩烈地去秋游，他們乘著車，歡聲笑語地走進果園。老師請農(nóng)民伯伯教同學(xué)們認識果樹，農(nóng)民伯伯講得很認真，同學(xué)們聽得很仔細。接著， 老師宣布大家自由活動，同學(xué)們有的挎著籃子摘蘋果，有的彎著腰撿起地上的樹葉，夾在書本里，留作紀念。班上最調(diào)皮的小軍同學(xué)撿起地上的樹葉，平放在手掌心 里，這時，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉被秋姑娘托了起來，像蝴蝶一樣翩翩起舞，同學(xué)們歡呼雀躍著、叫喊著，歡笑聲傳遍了整個果園。

在果園里，最漂亮的果子就要數(shù)蘋果了，你瞧，蘋果像一個個紅彤彤的小燈籠掛滿了枝頭，隨風(fēng)飄蕩，好像在對我說：“快把我摘下來吧。”這時，又吹來一陣秋風(fēng)，幾片黃色的蘋果葉脫離了大樹，在空中飛舞著，好像在說：“秋天來了，秋天來了?！?/p>

秋天，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給同學(xué)們的是一首歡樂的歌。

小學(xué)作文：秋天來了9

秋天，是一個美好的季節(jié)。秋天，悄悄地降臨了，隨著秋天的到來，世界也變的金燦燦的了。

秋天的田野，微風(fēng)吹過，它那沉甸甸的果實頻頻點頭，葉子發(fā)出優(yōu)美的《秋天進行曲》。一片火紅的高粱驕傲地昂首挺胸，好像喝了酒似的，漲紅了臉。它那碩大的`葉子隨風(fēng)擺動，像是對人們招手致意，又像是在炫耀自己豐收的果實。谷子更惹人愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖桿都是金燦燦的。

當秋雨降臨大地時，那又是別的一番的美麗景象了啦!秋雨“淅瀝淅瀝”地下著，敲在窗上、地上，奏起了一支動聽的樂曲。當然，秋雨又給人們帶來了一件豐厚的禮物——“黃”。它把梧桐的衣裳打黃了，它把豆寶寶的綠衣染色了，成了黃的……它給秋天換上了一套神秘的衣裳。因而，秋天是令人神往的。

秋天來了，秋天來了!

小學(xué)作文：秋天來了10

夏天過去，秋天來了。

都 說“早立秋，涼嗖嗖，晚立秋，熱哄哄?！苯衲炅⑶锪⑼砹?，秋天，也來得晚。今年直到九月中旬才穿上長袖襯衫。第二上學(xué)去，同學(xué)們也穿上了長袖，忽然一陣秋 風(fēng)吹來，涼爽爽的，并不是很冷。秋天的陽光也很獨特，仿佛帶著桂花的香味，有著甜甜的味道，照在身上，很舒服，很享受。

突然想到《北大荒的秋天》這篇課文，再看一看窗外的樹葉緩緩地往下落，看來，秋天真得要來了！今天值日的時候，偷偷瞧了瞧楓葉，還沒有變紅！我心想，這才秋天剛開始呢，急什么！

晚上回到家，看見媽媽正在把夏天涼席收起來，換上新床套、床單。我驚喜地叫道：“耶！換床單了！我終于可惟再次鉆入溫暖的被窩了！”媽媽一邊換一邊說：“秋天來啦！”

又 過了許多天，我們也已經(jīng)習(xí)慣了突然的降溫，可我還認為，秋天的到來是新鮮的，反而還一副有趣地表情，我問媽媽：“為什么許多人都認為秋天是帶有一絲悲傷 呢？昨天我看了一本書，說她認為女孩是感性的，每到秋天，就不自由自地有一種傷感，而我沒有，這又是為什么呢？”媽媽笑著說：“因為你實際年齡是10歲， 心理年齡是5歲，你還沒長大！”

窗外的樹葉飄飄悠悠地落下，或許是有那么一絲傷感。

小學(xué)作文：秋天來了11

夏天過去了，在那涼爽的白天里，你是否感受到了秋天?是的，秋天在不經(jīng)意間來到了!

秋天像春天的樣子嗎?不。春天是小樹發(fā)芽，草長鶯飛，花紅柳綠，萬紫千紅的季節(jié)。

秋天像夏天的樣子嗎?不。夏天是炎熱的：驕陽似火，熱的讓人喘不過氣來。

秋天像冬天的樣子嗎?不。冬天是白雪滿天飛，漫野潔白的季節(jié)。

秋天既不像春天又不像夏天，也不像冬天，那秋天到底是什么樣的呢?

當我們看到樹葉變黃，樹的枝頭掛滿金色果實的時候;當我們聽到南飛的大雁鳴叫，夜晚蛐蛐兒唱歌的時候;當我們聞到煮熟玉米香味的時候，秋天就來了。

它是收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，像春一樣可愛，像夏一樣熱情，像冬一樣迷人……

啊，秋天，與其去翻日歷，不如去親身感受!

哦，秋天來了，夏天去了。

小學(xué)作文：秋天來了12

夏天，走了！夏天背著炎熱，背著無窮碧的接天蓮葉，背著別樣紅的映日荷花，背著偷采白蓮回的小娃，背著高鳴的蟬，走了。取而代之的則是秋天，它帶來寧可枝頭抱香死的菊花，帶來了南飛的大雁，帶來橙黃橘綠時的豐收之景。秋天，來了！

霜降時節(jié)，百花凋零。只有默默無聞的菊花獨自盛開，散發(fā)著陣陣清香，在枯萎的百花中挺立著。雖然刺骨的寒風(fēng)不斷地折磨它，但它仍然堅強地立在那里，舒展著它那如絲如爪的花瓣

秋天，不僅帶來了豐收之景，還帶來了豐收之歌。稻谷身披金甲，頭戴金盔，排著整齊的隊伍，昂首挺胸，威風(fēng)凜凜。微風(fēng)一吹，它們便向我們展示了溫柔的一面，彎腰鞠躬，彬彬有禮。

寒露時節(jié)，大雁南飛。雁兒像點點墨水在空中盡情揮灑，似個個音符在天際歡悅跳動。大雁啊，你們這是在干什么？是要表達不舍的情誼，還是要為我們招來別樣的景致？

秋，真的來了！

小學(xué)作文：秋天來了13

一場秋雨一場寒，秋天雖然不像冬天有潔白的衣服，可是它那枯黃色的衣服也不錯呀！而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。

秋天的景象非常美麗，樹葉落下來了，大雁遷徙了，五谷豐登，果實累累。在放假的時候，媽媽帶我來到了公園，公園里有非常多的人，和非常多花草樹木，樹的葉子快變黃了，花快枯萎了，公園非常地涼爽，有小朋友在玩捉迷藏，有小朋友在玩鬼捉人，有的小朋友玩石頭剪刀布，還有的小朋友玩老鷹捉小雞呢！公園真是熱鬧啊！

秋天真是一個好季節(jié)，葡萄紫盈盈的非常美麗，還有香蕉像一個彎彎曲曲的月亮，還有各種各樣的水果呢！秋天真是一個秋高氣爽，天高云淡，果實累累的季節(jié)呢！

我非常喜歡秋天，因為可以去很多地方玩，還可以吃到美味的水果呢！所以我才喜歡果實累累的秋天！

小學(xué)作文：秋天來了14

炎熱的夏天悄悄的走了，寒冷的秋天悄悄地來到了我們的身邊，又在寒冷的秋天中，老師給我們布置了一個特殊的作業(yè)，讓我們留住秋天。

我們門前的左邊原本有一片像小樹林一樣的樹，又高又大，可是被那些伐木工給砍掉了，上幾棵小樹了，那幾棵小樹很頑強，在寒冷的秋天中，堅強的不住身上的葉子不讓它們寒冷的風(fēng)給吹走，可是我不知道它們是什么樹？害怕他們在冬天時被寒冷的冬風(fēng)中，把那些綠油油的葉子給吹掉了，就在當天，我就看了好多遍，記在心里。

星期天我們?nèi)チ死霞胰湍棠谈苫睿覀兊脑鹤永镉幸豢霉鸹?，那些桂花樹的葉子，綠油油的，很好看，就是桂花枯萎了，葉子沒有枯萎，那葉子比我們左邊門前的那幾個高大的樹葉子，綠多了，我心想現(xiàn)在葉子這么的綠，冬天應(yīng)該不會枯萎吧？又想了想上一年的桂花樹葉子有沒有枯萎，我想了好多遍，終于想到了，桂花樹在冬天時葉子是不會枯萎的，他們可真頑強啊。

我心里還在想，這到底是不是叫留住秋天，但是我這兩天過得挺充實的，我覺得這是叫留住秋天。

小學(xué)作文：秋天來了15

抬頭仰望，樹上的葉子紛紛飄落，我知道這是秋天來了。

秋天到了，天高云淡，秋高氣爽，天氣也慢慢變涼了，人們都換上了秋裝。

秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米地里一片金黃；棉花開了，遠遠望去像剛下過雪一樣；大豆也熟了，一粒粒飽脹的好像要蹦出來似的。田野里不時還傳來農(nóng)民們的歡聲笑語，到處洋溢著豐收的喜悅。

秋天到了，果園里果實累累，許多果實都成熟了，你看那蘋果紅的像小朋友的臉蛋，葡萄紫的象晶瑩剔透的水晶，柿子也披上了金子似的大袍子，像一個個小燈籠，讓人看了不禁讒延欲滴。

秋天到了，花園里有許多花已經(jīng)敗落了，只有五顏六色的菊花顯得那么耀眼，紅的像火，粉的似霞，白的像雪，黃的似金，一朵朵一束束，爭奇斗艷，為秋天增添了許多生機。

真是個美麗的秋天，我喜歡秋天!