第一篇：《秋天來了》的說課稿

教材分析

《秋天來了》是蘇少版義務教育六年制小學美術教科書第一冊第十二課。這是一節造型表現的課，教材中的范作以奪目的秋色給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知秋天，表現秋天，變日常生活的體驗為手中的作品，它為以后學習第三冊《難忘的夏天》和原蘇少版《冬日印象》奠定了一定的基礎。

教學目標

⑴通過本課的學習，讓學生了解秋天的來臨和季節的變化是一種自然現象，全方位的感知秋天。

⑵鼓勵學生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現“秋天”，敢于用美術語言去表達自己的感受。

⑶培養學生注意發現生活美的良好習慣，提高學生的審美能力，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。

在本節課中引導學生去感知“秋”表現“秋”是重點，在感知“秋”的基礎上能拓寬學生的視野，表現“秋”的同時，培養學生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。

教法和學法

一年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

1、小學美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學發貫穿始終。

⑴展示情鏡，引導學生感知美。

⑵創設情境，引導學生體驗美。

⑶融入情境，引導學生創造美。

2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題。

教學程序

我的教學程序是這樣設計的：

課前教師帶領小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什么樣的變化？”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了?！?/p>

通過學生有目的的觀察，讓學生感知秋天的來臨和季節的變化，在尋找中發現生活美、自然美，培養學生有意識的發現生活美的良好習慣；同時，我充分挖掘校本資源，找出學校中特有的人文景和自然景觀，對學生進行愛校、愛家鄉的教育和環境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富了學生的經驗，鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣，又激發他們的創作欲望和表現生活的熱情。

接著在美術教室中教師布置了有關秋天的各種景物為學生創設一個優美的環境，使學生一進教室就能沉浸在美術的氣氛中，將思想和情緒立即轉移到課堂教學中。

有了這樣的基礎，課堂教學我是這樣安排的：

一、創設情境、感知“秋天”

一上課教師語言導入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去。”用多媒體課件出示多幅有關秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），伴以優美的輕音樂，接著讓學生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發他們進一步了解秋天，表現秋天的欲望。

欣賞完后，教師針對學生的年齡和心理特點，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現給大家看”。學生在回答的過程中學生進一步將感受的秋天變成了自己的經驗，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養學生的語言表達能力和良好的審美習慣。

二、討論交流，啟發思維

在剛才討論的基礎上，我又適時提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現一個高潮。學生的思維空前活躍，這時緊接著問“怎樣去表現呢？”學生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現，剪貼等等。

教師其實已為學生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學生會根據自己的認識去判斷、聯想，進行回答。

三、了解技法、個性創作

學生對這些材質從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環節。用課件展示教材中的表現秋天的作品，首先讓學生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風采，同時教材大量出現了同齡人的作品，增強了學生的創作的自信心，也讓學生欣賞到美術語言表現的多樣性。

蘇少版非常注意把美術素質的培養和技法的學習相結合，體現了美術課程的綜合性。

撕紙貼畫，對學生來說是一個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發了學生將創作意愿變為實際行為，剛才欣賞到的圖片也讓學生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節課的重點和難點。

如果說其他課程是讓學生學會創造性的思維，那么美術還有一個重要功能就是可以讓學生獲取創造性表現才能。學生通過找一找秋天的景色，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天的特點，掌握了表現技法，同時也體現了美術學科與其他學科的綜合。此時要學生創作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學生選擇自己喜歡的材料和方法進行創作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時播放背景音樂，提供相關圖片，給學生創造一個快樂寬松的情境，學生也會在素材中獲得一定的創作靈感，我巡回時充分了解學生的創作意圖給予一定的引導和幫助，發現學生的閃光點，及時機遇幫助鼓勵。

四、游戲評價、課后拓展

在學生作業完成之后，教師和學生一起將作業布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實是一個形象的作業欄，再次創設一個絢爛的“秋天”的情境，先請學生說說自己的畫，再讓學生自由欣賞，由學生在欣賞評議的過程中可以取他人之長，補己之短。同時也鍛煉了他們的語言表達能力，培養了學生善于挖掘真、善、美的良好個性，在學生評價的基礎上，我也對他們的作品進行點評，關注每個學生，關注每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實?！庇晒麑嵉膫€數最后評出最受大家喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。

我留給小朋友問題：“小螞蟻、大雁、蟈蟈等動物在秋天會干什么呢？我們該向誰來學習呢？”要求小朋友回家問問爸爸媽媽或自己到書上、到生活中尋找答案，設計這一環節的目的是讓學生關注身邊的每一件事，每一個生命，同時要做一個勤勞、善良的人，最后在《小蘋果》的音樂聲中結束這一課。

第二篇：秋天來了教案說課稿

《秋天來了》說課稿

我說課的內容是長春版教材三年級上冊第一單元的第一課《秋天來了》。

一、說教材

從內容來看，《秋天來了》是一首現代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領篇課文，課文的教法與學法，對于學生第二學段的學習應該具有引領性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點。

二、說教學目標

結合學生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況，因此把目標確定為：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等語。

過程與方法：創設情境，引領學生走進秋天，讀懂課文，初步學習一邊讀邊想象的閱讀方法，入情朗讀，邊讀邊想象，利用生活的積累，感受秋天的美好，體會詩人表現秋天的方式，在理解、朗讀、背誦中積累語言，受到情感的熏陶。

情感態度與價值觀：感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的贊美之情。

三、說教學重點 引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。本篇課文的教學重點。三． 說教學難點

初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。

五、說教學方法

對于三年級學生來說，內容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導這一理念把教學方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。

六、說教學過程

第一課時

一、激情導入

1.出示一系列詞語，問學生：你想到了什么？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）

2.炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。

3.出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經來到了我們的教室。請同學們滿懷激情再讀課題。[教師以詩歌的特有韻律導入課題，使學生入情入境。]

二、美讀入境

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字借助拼音學習。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。

3、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。

4、學習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。[隨文識字，讓學生在初步感知文章內容的同時，認識生字]

三、熟讀背誦

1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3、引導學生畫出本節動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作識字

（1）小組交流二類字，相互幫助。（2）小老師領讀詞組。

[學生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學生識記生字]

《秋天來了》教學設計

教學目標：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等語。

過程與方法：創設情境，引領學生走進秋天，讀懂課文，初步學習一邊讀邊想象的閱讀方法，入情朗讀，邊讀邊想象，利用生活的積累，感受秋天的美好，體會詩人表現秋天的方式，在理解、朗讀、背誦中積累語言，受到情感的熏陶。

情感態度與價值觀：感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的贊美之情。

教學重點：引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。

教學難點：初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。教學方法：小組學習，合作探究。教具準備：生字卡片 教學程序 設計意圖

第一課時

一、激情導入

1.出示一系列詞語，問學生：你想到了什么？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）

2.炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。

3.出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經來到了我們的教室。請同學們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導入課題，使學生入情入境。]

二、美讀入境

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字借助拼音學習。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。

3、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。

4、學習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。[隨文識字，讓學生在初步感知文章內容的同時，認識生字]

四、熟讀背誦

1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3、引導學生畫出本節動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作識字

（1）小組交流二類字，相互幫助。（2）小老師領讀詞組。

[學生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學生識記生字]

第三篇：秋天來了

秋天來了

秋天來了，天空一下子好像高了很多，也藍了很多，簡直就像一匹藍色的錦緞。空中飛來了一群群大雁，它們一會兒排成了“人”字形，一會兒排成了“一”字形，一邊飛著，一邊在空中地叫著，好像在說：“秋天來了，我們要飛到南方去了。”

我漫步在田間的小路上，路旁大樹上的葉子黃了，微風一吹，葉子就像一只只蝴蝶一樣翩翩起舞，又像是同大樹媽媽揮手告別。地下的小草也失去了往日的光彩，變得枯黃，好像一個個害羞的小姑娘低下了頭。

田野里，一排排玉米像一位位戰士在守護者玉米地。他們的懷中抱著一個金色的娃娃，你瞧，它們正揮舞著手臂同我們打招呼呢！高粱舉著火把，像一位喝醉酒的大漢，東搖西晃。谷子成熟了，微風一吹，就掀起了一層層金色的海浪。

果園里，果實累累。蘋果樹上結滿了果子，又圓又大的蘋果像一個個紅燈籠，它們不時地探出笑臉，正在歡迎我們的到來。梨樹上也結滿了大鴨梨，像一個個黃燈籠。金燦燦的大鴨梨飄來了一陣陣香味。山楂樹結滿了紅紅的山楂，它們像一顆顆紅寶石，三個一群，五個一伙，手拉手在捉迷藏，一會兒躲在葉子底下，一會兒又探出小腦袋東張西望，把枝頭都壓彎了。石榴也張開了笑臉，露出紅紅的牙齒，美麗極了！秋天給我帶來了這么多的美麗景色，還有好多好吃的水果，我真喜歡秋天！

本文是一篇寫景的記敘文。語言生動優美，比喻、擬人等修辭手法的運用，使文章讀起來充滿了樂趣。秋天的小路、田野、果園在小作者的眼中都是美的，在歡快和喜悅中把秋天點綴的更加迷人。

迷人的秋天

我喜歡萬物復蘇的春天，綠樹成陰的夏天，粉裝玉砌的冬天，但我最喜歡的還是那秋天。

秋天，樹葉枯黃了。一片片樹葉從樹上飄下來，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯；秋天，蘋果熟了，一個個蘋果掛在枝頭，一陣風拂過，滿樹的蘋果輕輕地搖動著，好像在說，你看我多漂亮，粉都粉都的，白里透紅，像剛出生的嬰兒的臉蛋，好多人忍不住都想親我一下；秋天，菊花開了，一朵朵菊花爭奇斗艷，紅的似火，白的似雪，黃的似金，大家你追我趕，競相開放，把整個秋天裝點得異常美麗；秋天到了，小動物們也開始準備過冬的食物，瞧，小螞蟻正三個一群、五個一伙地到處尋找食物，一旦發現目標，就趕緊通知同伴來幫忙，大家拖的拖，抬的抬，齊心協力，不一會兒就將食物搬回了家里。秋天同時還給農民伯伯帶來了豐收的喜悅，他們頂著暖和的太陽，哼著動聽的小調，不知疲倦地收割著麥子，臉上堆滿了幸福的笑容。

我喜歡秋天，喜歡你那優美的舞姿，好看的臉蛋，迷人的景色，喜歡你給辛勤勞作的人們帶來豐收的喜悅。

這是篇寫景的文章，作者通過樹葉、蘋果、菊花、小動物等事物，描寫了秋天的景色。文章結構清晰，如“秋天，樹葉黃了”“秋天，蘋果熟了”“秋天，菊花開了”，這樣的描寫思路，使文章結構一目了然。結尾處直抒胸臆，表達對秋天的喜愛之情。

第四篇：秋天來了

秋天來了

當微風吹過，你眼睜睜地看著楓葉從樹上落下，心中是否有一絲傷感，而你卻是否感覺到傷感的同時也在表達一個信息，那就是——秋天來了！

金風送爽、秋意深濃、秋蘭飄香、碩果累累等成語都表達出了那秋的美麗與風采。而大樹也都改變了以往的顏色，正所謂“樹樹皆秋色，山山唯落暉”哇！

秋天是美好的，也是多彩的。你瞧，那蘋果紅透臉龐，比往日的更加甘甜、可口；那無花果早已蹦出果園，飛奔市場??

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。剛進入秋天，秋雨便連綿不斷，讓小草在經歷過了夏的炎熱后，恰好得到了幾許清涼??

秋光疊疊復重重，潛度偷移三徑中秋天，沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天有果實累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，讓大地變成五彩的世界！

徐師大附小五年級：姚可欣

第五篇：秋天來了

秋天來了

一場雨，送走了炎熱的夏天，拉開了秋的帷幕。

當金黃的落葉鋪滿了道路；當累累的碩果掛滿枝頭；

當夜晚沒有了蟲鳴聲，人們意識到，秋天來了。校園里呈現出另一番景象：那一串串爬山虎，綠里透紅，紅中有青，好像那爭芳斗艷的玫瑰。竹林里，葉子稀稀拉拉，秋風一吹，便落入大地母親的懷抱，融化在芬芳的泥土中了。柳樹隨著秋風飄著柔美的枝條，發出的聲音像是在唱秋天的贊歌?？吹竭@一番景象，人們心中那一抹淡淡的憂愁也隨著秋之落葉飄遠了。我愛秋天，愛她的美。果園里，秋意濃濃。一串串紫色的葡萄，晶瑩剔透的像一顆顆瑪瑙；那黃橙橙的柿子，像一個個小燈籠；一枝枝紅彤彤的蘋果，讓人看了就垂涎欲滴。這兒伸出一個石榴，那兒冒出一顆鴨梨。菜園里，生氣勃勃：一片無邊無際的麥田，好像和碧藍的天空連接起來了；綠油油的菜地讓人心曠神怡。我愛秋天，愛她的豐收。

秋天的早晨，太陽發出的光芒撒向大地，撒向萬物生靈。清晨的第一聲悅耳的鳥叫預示著美好的一天來臨。傍晚時分，火燒云像一團團烈火，簇擁在太陽身邊，太陽的余暉映著點點歸鴉，夜晚降臨了。繁星點點，寧靜祥和的夜啊！我愛秋天，愛她的清晨、夜晚。

qsi四年級：victor11