第一篇：高一英語研修日志

高一英語研修日志

自從參加了這次遠程培訓，收獲頗多。因為研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。有這么一個平臺,使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、研修解決了教學中許多疑難問題。

在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看魯老師的視頻錄像。通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、研修，提高了自身的業務素質

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

三、通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀文章的整體把握，語法教學，重點詞匯講解等問題。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的英語教師？如何做研究性的英語教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

四、通過研修，激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐

在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

．總之在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修, 并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！

第二篇：小學英語研修日志[范文]

小學英語研修日志

在小學英語教學中，我們盡可能地讓學生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學生可理解的語言輸入，提高學生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創作能力。為提高學生的聽力，在教學中我一直堅持以下方法：

1、堅持用英語組織教學，除非用英語解釋不清楚時。

2、避免說一句英語，翻譯一句。但是需要教師善于使用適當的肢體語言。

3、盡可能用正常的語速教學。不要故意放慢速度，否則顯得發音不標準，也不利于學生聽力培養。用正常語速對老師來說更是挑戰，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發音語速更地道。

4、課文錄音是很好的聽力訓練的材料，要讓學生合上書聽，可以出示適當的問題幫助學生更好的理解文本。

5、要培養學生良好的聽力習慣。

但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達來檢驗和促進語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關注語言的輸入，而且更要關注有效的輸出實踐活動。所以在課堂中教師也要注重口語的練習。說的練習要循序漸進，機械模仿是必不可少的，在此基礎上可以拓展、應用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規，讓學生有所準備地展示，而不是搞突擊靈活指定。對話練習切忌兩人或幾人離得太遠，要以同桌或小組為主，營造對話的真是感覺。拓展練習中，要創設信息差。如：學習what’s your name?教師對著全班同學一個一個問，學生一個一個回答：my name is …看上去練得挺熱鬧，但是所受收到的效果和時間卻是成反比的。其實稍稍一改就行了，讓每個學生給自己起個英文名字，并在小組內用英文名字來操練，這樣效果就更好了。

第三篇：小學英語研修日志

小學英語研修日志

發布者：孫佳佳 發布時間： 2014-6-27 23:45:55

通過這次的“有效學習指導專題遠程培訓”，是我受益匪淺，有了很大的收獲，認識了自己在英語教學方面的不足，知道了以后在日常授課的時候有哪些應該改進的地方。

首先，我認識到了語音教學是英語學習非常重要的一個環節，正確的發音更是英語學習的重中之重。在以前授課中，我經常忽略學生的英語發音，認為只要會寫，會認就可以，這是個錯誤的思想。對于農村的學生，由于語言環境的限制，很多英語發音讀不準，對英語的學習有了很大的影響。所以我們在教授這些孩子的時候就更應該注意自身發音的準確性，幫助學生掌握正確的發音，提高語音教學的能力。

在授課期間鼓勵學生多用英語交談、回答問題，及時糾正學生的錯誤發音。教師本身也應該加強學習，提高自己的語音教學能力，這樣才能更好的幫助學生。在授課的時候也可以教學生唱一些簡單的英語歌曲，講一些英語小故事，讓學生提起學習英語的興趣，對提高學生的英語發音也有很大的幫助。

總之，語音教學是英語學習非常重要的一個環節，教師在授課的時候絕對不能忽略學生對英語語音的練習和鞏固。

其次，提高英語教學的趣味性也是很關鍵的。低年級的學生在剛開始接觸英語的時候都會感覺很新鮮，覺得有興趣，會非常愿意主動的去學習，但是隨著英語學習難度的增加，學習的枯燥無味，高年級的學生漸漸對英語的學習失去了興趣，厭學情緒就會出現。怎樣才能提高英語教學的趣味性使學生對英語的熱愛一如既往呢？我想應該在日常的教學中融入一些學生感興趣的元素，多做一些有趣味的游戲，讓學生在游戲中既學到了知識有保持了愉快的心情。

最后我認為應該和學生建立良好的個人感情關系，學生對老師的接受程度常常被情感和老師給他們的感覺所支配。老師應該發自內心的，真誠的對待每個學生，鼓勵學生，給學生營造一個寬松的學習氛圍。真誠的溝通往往會事半功倍。

第四篇：英語寫作研修日志

英語寫作作為初中英語學習的重點之一，是通過思考運用所學知識進行再創造的過程，是對學生要求最高的一環，但現實中卻處于英語學習的薄弱環節。我認為在英語寫作教學中，應注意以下幾點。

一、單詞造句是引導學生寫作的入門

句子是作文的基本單位，造句是基礎，是建造寫作高樓的基石。所以，學造句是寫作的第一步。當學生看到自己也能寫出一些英語句子時，有一種成就感，成就感是學習的驅動力。同時造句也能鞏固舊知識、促進理解新知識，拓寬學生思維，培養創新精神。

二、抓住課內寫作訓練

教材中的寫作訓練在課堂上要認真對待，引導學生寫作，教給他們一些相應的寫作方法和技巧。只要掌握一定的寫作方法，學生才能應對多變的題目。可以先讓學生在練習本上列提綱，打草稿，先自己修改，然后同桌或前后桌的同學互改，最后讓他們抄寫在作文本上再交給教師批改。如果有機會，應盡可能給學生面批，直接指導，以求收到良好的效果。

三、搜尋訓練素材，拓寬學生思維

在平時的閱讀訓練中，選一些簡單易懂的文章。引導學生復述、改寫、縮寫、仿寫，還可以給學生介紹一些笑幽默、小故事，讓學生訓練或講述，學生會很感興趣，大大提高寫作技能。通過長時間的指導性訓練，學生在實踐中不僅能熟練掌握一學過的基本句型的正確表達和靈活運用，還能積累一些日常生活用語。教師要隨時留意給學生搜尋寫作素材，不放過任何一個訓練的機會，見多才能識廣，熟練才能生巧。

四、堅持寫英語日記

為了讓學生吧寫作當成家常便飯，可經常鼓勵學生寫英語日記。由于初中學生所學知識有限，教師應給予適當的指導和引導。可

以給學生設置一些貼切學生生活、學生感興趣的話題或編寫有趣的小故事，也可以寫日常認為有意義的事情。在我的長期鼓勵和幫助下，學生們大豆寫了厚厚一本英語日記了。堅持不懈地寫作訓練使學生的語言表達能力在默默的提高。

五、采用師評、互評、組評多種批閱方式

寫作訓練中，批改是關鍵的環節。及時有效的批改和信息反饋，有利于學生解決問題，提高寫作水平。剛開始訓練寫作時，學生還不具備這方面的能力，應由教師給學生批閱，等到一定時機，學生有一定的語言辨析能力，就引導學生互評，教學生批閱的方法。互評后可再進行組評，這樣經過反復批閱，學生就能挖掘出文章中的錯誤，一篇文章也就差不多成形了。長此以往，學生們就像一個個小醫生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過互評、組評，學生能夠取長補短，共同提高。隨著知識點的反復運用和訓練，學生的選擇題和完形填空題正確率也大大提高了。

第五篇：英語培訓研修日志

英語培訓研修日志

-------龍春安

不知不覺中，為期二個月的遠程英語培訓學習開課了。在這期間我心里面最想說就是 “累并收獲著，苦并快樂著。”因為有了這次研修學習，我的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念

通過初中英語研修學習，我對新一輪的國家基礎教育課程改革有了進一步的認識與領悟。

一、迎接新的挑戰,轉變教育理念，1.新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

2.教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

3.英語教學要著眼于全面發展。學生作為學習活動的主體，學習效果的高低，很大程度上取決于學習的主動性，如果學生對學習知識的興趣濃，熱情高，欲望強，那么他就會把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境中。英語課程新標準是以促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點的，它更加強調學生學習主體性的發揮，強調以學生為本，能力為中心，活動為重點，過程上要趨于開放和靈活，組織形式上要趨于寬松民主，使英語教育面向全體學生，最要充分發揮學生的主體作用，注重學生的全面發展，讓學生具有持續學習的能力，為學生終身學習打下基礎。

二、不斷提高專業素質,樹立終身學習的理念.作為新世紀的英語老師，我應不斷提高自己的自身素質，調整自己的知識結構，提高教育教學水平。

要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。

誠然，我進行了十多天的研修學習，但那也只是給我的日常教學的一個指導作用，具體如何實施那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高教學質量。

不怪時間的匆匆而逝，因為我們已經收獲了許多許多；不埋怨課程太多太快，因為我們還能夠繼續在遠程研修的平臺上交流，學習。我們只想向我們的團隊致敬，向我們的班級致敬，向所有熱情投入到遠程研修的老師們致敬！學習永無止境，我們將更加努力。加油！教學是一門藝術，需要我們在教學過程中勇于探索，大膽實踐，不斷創新，正如研修平臺所在的網站——“新思考”，我們在教學過程中也需要不斷地進行“新思考”。愿在繼續研修的日子里，研修平臺能夠繼續為我們提供交流空間，給我們更多的教學指導，這是全體遠程研修學員的共同心愿。