第一篇：2017年新教師培訓方案

2017年學校新教師培訓方案

官渡中心小學校

一、指導思想

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉我校教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，進一步提高教育教學能力，促進專業成長，使其盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據學校工作計劃和學校具體情況特制定我校新教師培訓計劃。

二、預期目標

1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

三、培訓時間

2017年9月——2018年7月

四、重點工作

1、拜師結對。新教師在本學科內自行選擇或學校行政推薦確定師傅，相互提高。

2、先培訓后上崗，先聽課后上課。學校將對新教師作具體培訓，培訓后上崗，新教師要在同學科內多聽課多學習，將所學知識積極應用在自己的教育教學中。

3、開展教學基本技能競賽。按計劃開展三筆字、普通話、電子白板課堂教學競賽等教學基本技能競賽活動，促進新教師教學技能的提高。

4、開展演講比賽。演講主題：“做一個敢于擔當的城南人”，培養新教師愛崗敬業的精神，敢于接受挑戰。

5、開展“五課”活動。以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、聽課、評課“五課”活動，要求新教師每月聽課至少10節，寫出聽課心得，取長補短，促其發展。

6、開展新教師教學能手評選活動。通過各項比賽活動，評選新教師教學能手，形成你追我趕的學習態勢。

7、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

8、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。全力保證新教師盡快進入角色，力爭在一年之內成為合格教師。

五、具體措施

1、成立新教師培訓培養工作領導小組

2、組建新教師培養培訓班

3、采取“青藍工程”師徒結對的傳統方式，通過校內師徒結對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。

4、學校分階段安排新教師上好：推門課、過關課、匯報課，優秀者推薦上鎮級及以上公開課、研究課。給予更多的展示平臺。

5、對學員要求

制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。

每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

每一天：檢查一天教學得失。

每一周：師徒互動1次以上，聽取講課、輔導1次。

每一月：聽課10節以上，撰寫1篇案例或體會。上交培訓班。每一期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

2017年

附：教齡不足五年或調入我校不足三年的新教師名單

小學部：

王永飛 蔡 文 向國梁 葉 勛

初中部：

陳新原 程 蘭 都 敏 彭 彬（上過關課的教師：楊又琪 陳新原 程 蘭 結對子：

王永飛——葉小莉 楊又琪——張石東 葉 勛——徐香云 陳 梅——呂春花

程 蘭——王世濤 陳玉紅——郭訓金 李 敏——鐘國麗 楊又琪 鐘 華 馬玉瑛 陳 梅 官發容 陳玉紅 李 敏 付小芳 卿婷婷

蔡 文 鐘 華 馬玉瑛 向國梁官發容 陳玉紅 付小芳 都 敏）

蔡 文——莊藝超 鐘 華——劉 玲 馬玉瑛、向國梁——秦小平陳新源——毛貴齊 都 敏——夏 陽 彭 彬——陳維釗

付小芳——李明花 官發容——戢煥明

第二篇：新教師培訓方案

襄垣三中新教師跟蹤培訓方案

新教師是學校教育教學的新生力量，新教師的培養是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是新教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。

為讓每位新教師能夠盡快地勝任教學，既有較高的專業水平，又能開展教育教學工作，盡快適應學校教育教學發展的需要，成為學校教育教學的堅實力量。現根據學校工作實際，特制訂實施方案。

一、指導思想

新教師培養以黨的教育方針為指南，以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，全面提升新教師的道德水平、學科素質、教育教學能力、教育科研能力等，有效促進新教師的專業成長。

二、培訓對象 青年教師

三、培養目標

新教師的培養總體目標是：“一年合格、兩年勝任、三年成才”。

1、全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神,形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識。

2、了解學校的辦學理念、光榮歷史，發揚老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想,盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期,確立為教育事業終身奮斗的思想。

3、增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧,具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長。

4、激活新教師主動學習的愿望，積極參與培訓和實踐活動，形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。

四、培訓階段

第一階段：培訓啟動階段

新教師見面會、新教師培訓啟動會。

第二階段：培訓實施階段

新教師基本功培訓[三字兩（畫）話，兩課三技，一達標]、課堂教學等。

第三階段：展示評比階段

開展課堂教學大比武、教學基本功大練兵等綜合評比活動

五、培訓內容

培訓內容包括課程標準、教學常規配培訓、教師教學基本功和基本技能、教育教學能力等。

六、培訓形式

1、抓培訓。

學校將依托“一師一徒”、“師徒結對”、“青年教師風采大賽”等活動，組織開展分散與集中培訓。通過聽專題講座、觀摩優秀教師和骨干教師的展示課、觀看教學錄像等，使新教師盡快了解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試等各個環節的規范和要求，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，養成自覺鉆研業務的良好習慣。

2、促自培。

新教師要制定好個人計劃，根據個人計劃，合理安排教育教學工作時間，新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。

學校根據省市區開展的培訓活動，不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊教師的視野，豐富新教學閱歷。

3、結師徒。

培訓采取教研室集中指導和單位（學科組）“骨干結對”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合；充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

由學校為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為結對教師，按照新教師校級培訓的有關規定，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。通過教學觀摩、教學實踐指導、開展交流研討等形式，通過相互聽課、互動交流，促進新教師快速成長。

4、常訓練。

新教師要加強毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫等教學基本功的訓練，盡快熟練掌握教育教學工作所必備的各項技能。同時加強現代教育技術培訓，要求能獨立制作課件。

根據李官小學新教師培訓計劃和個人計劃安排，新教師應做到認真、及時、高標準的完成培訓期間各項培訓任務，虛心請教結對教師、深入研究教材教法、扎實開展教學活動，積極參加學校舉行教學基本能力考核評比活動。

5、倡教研。

一是通過校級教研加強新教師的理論學習和組織研究能力。二是提倡新教師寫教后記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造。

七、考核評價

1、培訓期間，學校教研室將組織新教師教學基本功、綜合素養展示活動，對新教師的教學基本功（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話）、課堂教學常規（備課、聽課、理論學習）等情況進行評比，以此來檢驗新教師達標培訓效果。

2、培訓階段末期，學校將根據新教師培訓內容考核新教師，考核內容為：準備一節課、說課、理論、教材教法測試等。

八、組織領導

1、加強領導，確保新教師培訓工作取得良好效果.學校將成立以校長為組長，業務校長為副組長的教師培訓領導小組和以業務校長為組長、教研室主任為副組長,成員由各學科專兼職教研員、部分骨干教師組成的指導小組。指導小組的主要職責是，制定本單位的“教師培訓計劃”,落實各項培訓活動，監督、檢查、指導教師培訓全過程，并落實好指導教師的幫帶責任。

2、提供保障，促進各項培訓活動順利開展。各單位分管領導需為新教師統一配備字帖和練字本，做到人手一冊一本，并配置適量的小黑板，保證每位教師每人一塊（由各學校統一申請）。學校新教師培訓指導小組要及時對教師基本功培訓進行跟蹤指導，確保教師分散培訓保質保量,達到實效。

3、提高認識,嚴肅、嚴格、扎實、認真做好培訓各項督查工作。學校教研室將成立專門的檢評小組，不定期對學校教師培訓工作進行專項督導和抽檢。考核驗收的內容及負責部門：

1、理論、基本功、教材教法測試。由教研室負責。

2、新教師與結對教師互聽課情況。由各單位教導處協同級部進行檢查。

3、新教師基本功常規性材料（毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫）的收集、檢查、量化。由各單位教導處統一收集，按月上交教研室。

4、新教師培訓培養學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會等。由各單位教導處負責統一收集，上交教研室。

第三篇：新教師培訓方案

惠安縣東嶺中心小學新教師成長培養方案

（2016～2017學）

2016年9月

一、指導思想

2016年秋季，對東嶺轄區內14所小學而言，是真正到了一個充滿期待、充滿希望的發展拐點，因為有大量新鮮血液的注入：編內統招15名，編外縣聘8名，自聘15名，新教師的數量達到一個新的歷史高峰期。這種“井噴式”的景觀僅在上個世紀九十年代出現過，恰如久旱逢甘霖。年輕代表著希望，新教師的涌入無疑給本已老氣橫秋暮氣沉沉的學校帶來了生機活力，但其專業學歷的多樣性、經歷經驗的差異性和諸多不穩定性又給學校的管理帶來全新的挑戰。年輕是每個成熟教師的必經階段，關注新教師的成長，為新教師的成長搭設平臺、鋪路造橋，是每一所學校應盡的義務和職責，也是教育能夠持續、健康、協調發展的必由之路。因此，為了全面提高新教師的專業素養和專業技能，推動東嶺基礎教育的蓬勃發展，促進惠安縣順利通過國家級“義務教育基本均衡縣”復檢和“教育強縣”的評估驗收，現結合本單位的實際情況，特制訂本方案。

二、總體目標

致力于建設一支愛崗敬業、業務精良、樂于奉獻、充滿朝氣的年輕教師隊伍，使他們能盡快勝任教育教學崗位，能獨立完成學校安排的各項工作，能盡早贏得學生與家長的信任和社會的認可，爭取做到“一年入門，兩年合格，三年成熟，六年骨干，九年成名”（簡稱“12369”工程），從而全面提升轄區內各小學教育教學的整體水平。

三、培養對象

2014年8月至今新招聘的教師，含各小學自聘教師（年齡在35周歲以下）。

四、培養目標

（一）時限目標：三至九年

1、前三年為第一輪。

2、后六年為第二輪。

（二）階段目標

1、第一步：適應學科教學各項工作，融入學校校園文化，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤學好問，初步了解并遵循教學常規，掌握一定的教學基本功。

2、第二步：對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，不斷開展教學反思、總結經驗教訓，改進完善教學方式與方法，養成良好的教學工作（備、教、批、輔）習慣。

3、第三步：加強理論聯系實際，在2011版課標理念的指導下創造性地開展工作，在吸收同行先進經驗的基礎上，初步形成自己的教學風格，能夠勝任班主任和少先隊輔導員工作。技能常識科專任教師能成為該學科的業務骨干。

4、第四步：成長為師德高尚、業務過硬的教育教學骨干甚至名師，得到學校、家長和社會三方面的一致認可。

（三）終極目標：繼續保持東嶺在全縣農村小學中的“心理位臵”，全面提升東嶺教師的群體形象。

五、培訓內容

1、中小學教師職業道德規范。（教育部頒布）

2、教育教學常規。（《惠安縣中小學（職校）教學常規精細化管理指導意見》、《東嶺中心小學教學常規管理制度》）

3、課標與教材的學習與研究。（2011版新課標、2013年版新教材）

4、有效課堂、生命課堂的探索與研究。（結合中心校省級立項課題《有效對話——構建生命課堂策略研究》）

5、教師基本功訓練。（三筆、片斷教學、微課、課件制作、教學反思等）

六、培訓形式

堅持理論與實踐相結合、集中學習與個人自學相結合、教研與培訓 相結合的原則，注重提高學習的質量和實效性。

1、集中培訓。

①校本培訓。由各學校統一組織新教師，通過開設專題講座、問題會診、觀摩課、閱讀與分享等多種形式進行培訓，探索以問題為導向、以微信為平臺的“微教研”、“微培訓”。

②鎮級培訓。由中心小學牽頭，組織各小學新教師，通過開展專題學術講座、教學開放周等形式進行培訓。

③縣級（及以上）培訓。配合市、縣教育主管局和教師進修學校，組織新教師參加市、縣級舉辦的新教師入職培訓、課堂教學蹲點調研、新教師見習期培訓等活動，組織參加省、市級舉辦的各類新課程教材培訓。

2、個人自學。各小學布臵自學課題、閱讀書目，并提出要求，新教師自學自研，做好筆記。

3、拜師結對。

①由各小學向新教師推薦指導教師（基層完小可以以大片區為單位，跨校結對），或新教師選擇自己喜歡的指導教師，雙方簽訂培養合約，落實師徒各自的職責。指導教師和新教師可根據學校《新教師培養計劃》，結合自身實際，在每一學年初共同制訂出培養計劃。

②學區教導處牽頭組建學科指導組，對新教師進行全程的業務跟進指導，每學期針對每一位新教師至少開展聽評課（見面課）活動一次，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范、輻射功能。

③具體結對名單，各小學應于每學年初開學第二周送交學區教導處509室。

④各指導教師應在師德規范、工作作風、教育觀念、業務技能等方面全面地進行指導，幫助新教師成長，每學期至少指導新教師備5節課，聽評新教師8節課。新教師要虛心接受指導和幫助，每學期至少要主動聽指導教師2節課，在指導教師幫助下，上一節匯報課（一般安排在下半學期）。

4、示范引領（1）以學科教研組為單位，組織部分骨干教師、學科帶頭人為新教師開設示范課、研討課。

（2）以教研組為單位，組織新教師觀看特級教師和全國“一師一優課，一課一名師”網上曬課的課堂教學實錄。

（3）以年段為單位，每學期組織新教師參與主題班隊觀摩活動兩次，家長會一次。

5、研討匯報

（1）各學科教研組內，要經常聽年輕教師的課，并及時予以點評、指導。同時，各學科組要明確目標，敢于實踐，組織形式多樣的研討活動，來提高年輕教師的業務能力。

（2）每學期要安排新教師上匯報課，及時把握新教師的課堂教學現狀，聽取新教師的教學心得體會和困惑，進行專業的指導。

6、外出學習

各小學在安排教師外出學習時要向新教師傾斜，盡量多為新教師創造走出去的機會，并要求新教師回來后必須作“微講座”。

七、跟蹤考核

1、新教師在每月結束前，必須上交的基本功考核資料包括：三筆字各一份，教學反思一篇。

2、新教師在每學期結束前，必須上交的資料有：所擔任學科的教案本（詳案、手寫），讀書筆記一本（不少于5000字），教學心得一篇，聽課記錄（不少于20節），匯報課教案一份（含教學設想）。

3、學校應在學期內組織兩次對新教師的聽、評課活動，并按照《東嶺中心小學課堂教學評價表》進行量化評定打分。

4、學區每學年舉行一次面向全體新教師的教學業務綜合考評活動，對表現突出的新教師給予表彰獎勵。

5、每學期結束時，各小學要建立新教師個人成長檔案，對新教師的成長軌跡進行整檔、驗收。

第四篇：新教師培訓方案

棋盤小學

2017級新教師培訓方案

2017年9月

新教師培養培訓計劃及措施

一、指導思想

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本校實際制訂此新教師培訓計劃。

二、培訓目標

1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

三、培訓對象

2017年9月入職的新教師

四、培訓時間

2017年9月——2018年6月

五、培訓形式與要求 由集中培訓和分散培訓兩部分組成。集中培訓由學校統一組織，分散培訓由各教研組直接負責。

七、重點培訓工作

1、從抓學習入手，以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，利用課余時間集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

3、以課堂教學為主陣地，深入開展“三以高效課堂”訓練，提高課改意識。深入開展新教師備課評比、公開課、青年教師說課比賽、研讀教材等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。

4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

八、總體措施

1、成立新教師培養工作組

組 長：孫敬龍 副組長：王

輝

組 員：楊新橋

張春

王瑋瑋

魏彩

朱進

王青蘭

晁城駿 王偉利

王德玲

喬雙

采取“以老扶新”的傳統方式，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長，師傅要從研讀教材、備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術，每周至少聽師傅1節課，每兩周至少準備1節課請師傅聽。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

2、重點推進三個工程

（1）“三以高效課堂工程”——全力打造優質的高效課堂，通過“好課共享”、“同課異構”等活動，擴大課堂交流的橫向溝通和縱向交往，重點關注新教師課堂現場的互動生成。

（2）“教師讀書工程”——創造有利于新教師讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍。通過開展“讀書心得”、“教育專著解讀”等活動，提高新教師的綜合素養，提升新教師的精神追求和品質內化。

（3）“名師引領工程”——一是通過多媒體觀看專家講座、名師觀摩課等形式，引領新教師不斷走向新領域；二是提供充分條件讓新教師外出學習、培訓，及時吸收先進的教育教學信息，實現教育教學理念的新跨越。

九、培訓考核驗收 新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課、教師基本功比賽、編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

新沂市棋盤小學 2 0 17年 9月

第五篇：新教師培訓方案

新教師培訓方案

為了促進我校新教師盡快適應新的工作環境，熟悉我校教育教學要求，成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求，結合我校新教師實際情況，學校決定對2014年新進校的教師進行為期一學年的培訓，現制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導提高新教師師德師風水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。

二、組織機構

組 長：王本山

副組長：丁春美、徐文亮

組 員：宋華、韓玉娟、王海鳳、寧桂梅、徐興花、王金梅、徐玉輝

王娜娜（語文）、逄曉暉（語文）、李宗峰（語文）、柴桂紅（語文）、徐萍（英語）、盧帆（英語）、王迪（音樂）

三、培訓目的

樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，了解義務教育政策法規，熟悉小學教育教學內容，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。

四、培訓形式

教導處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

五、培訓對象

2014年下學期分配到我校的新教師。

六、培訓內容

1、教師職業道德，日常行為規范教育（講座）丁春美負責

2、學習領會新課程改革的理念精神（講座）徐文亮負責

3、教學技能培訓（骨干教師、優質課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用）徐文亮負責

4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規（自學）

5、教研能力培訓（講座）各教研組長負責

6、教育教學實踐活動 宋華 于楠 王金梅、徐玉輝負責

七、培訓要求

1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。

2、教師聽各種講座必須認真做好筆記（教導處檢查收集歸檔）。

3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。

4、主講教師要有講稿（教導處收集歸檔）。

5、新教師培訓期間聽課不得少于20節。

6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。

八、考核方式（共計100分）

1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。

2、備課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。

3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。

4、新老師匯報課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。

5、學習班級管理班主任助理。優秀20分，良好18分，合格15分。

6、培訓總結計10分。優秀10分，良好8分，合格5分。

總分90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，并作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。

黃島區大場鎮中心小學

2014.9

（一）中小學教師職業道德規范

一、依法治教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權謀求私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

（二）教師日常行為規范

為了進一步規范我市廣大教師的職業行為，增強責任意識，樹立良好形象，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，制定我市中小學教師日常行為規范。

一、遵紀守法，依法執教。要認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規。不得散布、傳授違背黨和國家方針政策、影響學生身心健康的言論。

二、愛崗敬業，樂于奉獻。要熱愛學校，熱愛本職工作,樹立甘為人梯、樂于奉獻精神，不得損害學校利益和集體榮譽，不得刻意索取待遇，不得擅自遲到、早退和缺課，不得不備而教、不批改學生作業。

三、服從分工，講求團結。要服從學校分工安排，維護集體利益，同事之間要互敬互諒、講求團結協作，不得拉幫結派鬧小團體。

四、愛護學生，平等相處。要關心愛護、公平對待每一位學生，要尊重學生的人格，保護學生的合法權益。不得諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，強迫學生休學、轉學、退學。

五、嚴謹治學，遵章守紀。要樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷探索教學規律，改進教學方法，提高教育教學水平，不得以個人名義在校外兼職，不準參與賭博、邪教、傳銷等違法違紀活動。

六、廉潔從教，嚴于律己。要堅守高尚的道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響。不準利用職務之便索要或變相索要、收受學生和家長禮物，不準接受學生及學生家長的宴請，不準利用職務之便謀取私利，不準向學生和家長推銷或暗示學生到指定地點購買課外書籍、教輔資料等，不準在職教師組織和參與有償家教，或通過介紹、暗示、誘導學生，為社會培訓機構、退休教師提供有償家教生源并從中獲利。

七、尊重家長，相互信任。要建立家校聯系制度。教師要主動與學生家長聯系、溝通，虛心聽取家長的意見和建議，不準訓斥、指責、刁難和侮辱學生家長。

八、以身作則，為人師表。教師要在政治思想、道德品質、言行舉止等方面以身作則，自覺為學生率先垂范，做到行為規范、為人師表、教學相長。不得巧立名目亂收費，不得向學生施以任何名目的罰款，不得在評優、晉級、晉職、調動、招生等工作中弄虛作假。

大場中心小學新教師培訓重實效

日前，黃島區大場鎮鎮中心小學對7名新教師進行為期一學期的業務培訓，旨在讓新教師盡快熟悉教育教學工作，提高實際工作能力，努力達到學校提出的一年合格、兩年優秀、三年成骨干的成長目標。一是新教師進行《教師職業道德》和《教師日常行為規范》的學習。二是學習領會新課程改革的理念精神。由學校市、區骨干教師按語文、英語、音樂，圍繞教材分析、課前準備、課改的教學方法、教學策略、課堂教學應達到的效果等方面對新教師進行全方位培訓，增強新教師的業務素質。三是選拔新教師擔任副班主任。學校針對新教師的特長，選拔他們擔任副班主任進行鍛煉，讓新教師盡快熟悉學校工作，提高實際工作能力，促進新教師快速成長。四是加強基本功培訓。采取集中培訓與自培相結合的方法，加強對新教師教學基本功培訓，要求新教師每天必須在學校自培1小時以上，學校定期對教師的培訓時間、培訓內容、培訓效果等進行檢查、考核。五是開展“青藍工程師徒結對”活動。由市、區骨干教師與新教師結成幫扶對子，簽訂幫扶協議，“師傅”從教學技能、教學方法、組織教學、課堂教學管理等方面對徒弟給予指導幫助，“師徒”在教學實踐中，共同探討教學方法，交流教學經驗，并將“徒弟”的成長列入“師徒”二人的目標考核。六是嚴格實施考評制度。每位新教師結合課堂教學、基本功的培訓情況，不定期向學校申請檢測，檢測不合格的教師將參加下一輪培訓，直到檢測合格為止。