第一篇：未成年人思想道德建設發言稿

首先要明白未成年人是祖國家庭的未來只希望；教育是第一首要！道德教育是教育的根本。

二、要全社會參與：學校、家庭、宣傳系統等進行道德與文化的宣傳教育。

三、在文化大發展大繁榮中一定一定要把文化層次分布建設部署好，這是搞好人文環境大問題！千萬不能搞濁低媚俗泛濫“文化”；權政者文化專家者必須明白文化概念：文是圣說覺悟的理律；化是覺明之歸；道化、德化、化育、造化、中化、中國化的文化；在高度人文環境中未成年人就自然得到教化培育。

道德，道遍萬物，貫穿一切，無不在道中。是宇宙不變的本體，老子釋有七律參明，并在一切存在、運動中普示普證其不可抗拒不可更改性。正是這一道的本體、究竟、統一、不變存在，才綱紀了一切生命行為的禍福生死、勝敗苦樂。說其有拿不來、摸不著、看不見，說其無律不離、則不廢、果不昧。而且人類一切文化、一切行為都不外是在試圖超越著什么，又試圖在得到著什么。如果把這兩個東西統以道代稱究之，結果可能真的非常意外的明確，而且它們本來就一個不可變的東西。所以是否可結論，人類一切文化、一切行為的奔波、分爭、尋究其最終本質，都不外是在求道、識道、用道、合道、直至得道而一弊之。若以識論之，道是絕對真理的極頂，若以在論之，道是相對至明的極心，普查人類的所有真理追求和設想，無一比老子的道更準確、更真實、更本然、更周圓。妙音賜禪，以究竟有而極虛、究竟無而極真、究竟尊而不為、究竟卑而不改、究竟生而若滅、究竟死而若生，故成一切生追求的最終統一最佳自然自在真本然。

德是道之用，是智慧、能量、境界、依受的實土之積，是智明的選擇，是主體我對依體眾順逆的利害。體用只可分解識而不能分立存，其合于道者曰積德自進道明，其背于道者耗德自墜苦暗。社會的權如此、勢如此、命如此，無一能超越道的德能綱紀。德中包括德能、德為、德受，為是緣起之根、聚散之因、運命之本。為的最佳效果是無不為，為的最高形式是無以為，單從字面之識實難確見老子真面目，不免錯判出唯心、消積的反向誤導。有為執皮，無為及本，生活社會中如果不存在無效于有、柔制于剛的事實，那就不是道的普遍性了。比如一件事的不同處理就本在著有無之別，而且無處不有，遍及世宇。無為不背有為，德治不背法治，只是明確揭示為的最佳狀態。人墜水中不為何以救，世面淪喪不治何以止。但法治不棄教治、不棄德治，這就是有無的統一，這就是不可能社會始終處在有為的法治狀態。當下生滅有亦無，當下執著無亦有，統一落實于生命的全部支撐是眾生。在這個實土上，古今圣明同倡范樸明天下、寧天下，此既德的無教無不教、無為無不為。

族偉大復興的歷史重任，將由后來者承擔?，F在的未成年人，是中國特色社會主義事業的接班人。只有加強教育，使他們具有高尚的思想品質和良好的道德修養，才能確保幾代人為之奮斗的偉大事業薪火相傳，生生不息，取得最后勝利。

加強和改進未成年人的思想道德建設，是提高中華民族整體素質，全面建設小康社會的迫切需要。社會主義是全面發展和進步的社會，不僅要有發達的生產力，而且要有繁榮、先進的文化，發展這種文化的根本任務，是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，這就提出了培養下一代的重大任務?，F在，我國18歲以下的未成年人約有3.67億，占總人口的28%。他們的思想道德狀況如何，不僅關系到現階段中華民族的整體素質，而且關系到我們民族未來的素質，關系到國家前途和民族命運。放眼當今世界，經濟全球化不可阻擋，科技進步日新月異，綜合國力的競爭更加激烈，這種競爭歸根結底表現為人才的競爭。只有從娃娃抓起，培養億萬高素質的合格建設者和人才，我們才能緊緊抓住本世紀頭20年的重要戰略機遇期而有所作為，實現全面建設小康社會的奮斗目標。

加強和改進未成年人思想道德建設，是堅持執政為民本質要求、維護人民群眾根本利益的具體體現。講立黨為公、執政為民，就是要把廣大人民群眾的切身利益放在首位。3.67億未成年人的健康成長、發展成才，牽動著億萬家長的心，關系到億萬個家庭幸福，關系到社會的和諧與安定，是人民群眾的切身利益。未成年人如何成才呢？固然需要科學文化知識的教育，高尚思想品質和良好道德的培養更是不可缺少的。古人云，才者，德之資也；德者，才之帥也。即是說，一個人的“德”要靠“才”去發揮；“才”要由“德”去統帥。這種德才辯證統一關系的論述是很有見地的。高尚思想品質和良好道德保證一個人的發展有正確的方向和強大的動力，所以對人能否成才、為社會做出貢獻至關重要。教育學表明，未成年人階段是接受思想品德教育最重要的階段，是思想品德教育的最佳時期。歷史上有所貢獻的杰出人物，大都從小在思想道德方面打下良好的基礎，從而具有遠大的理想、崇高的志向、健全的人格和頑強的毅力，能夠克服困難，做出創造性成績。這一點已經為古今中外人才史所證明?，F在，時代呼喚人才，國家需要人才，家長殷切希望子女成才。加強和改進未成年人思想道德建設，使之能健康成長、發展成才，既是關系國家前途和民族命運的希望工程，也是關系億萬家庭切身利益和幸福的民心工程。完成這一工程，功在當代，利在后世。

加強和改進未成年人思想道德建設，是重要的戰略任務，又是緊迫的現實任務。這是因為：

從客觀上看，近年來國內外情況的深刻變化，使未成年人成長的環境更加復雜了，他們的思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。

——對外開放的不斷擴大，為我們學習世界各國先進文化提供了重要條件；同時腐朽文化通過各種途徑對未成年人進行滲透，資本主義腐朽生活方式對青少年的影響不能低估。尤其是資本主義文化垃圾和腐朽生活方式與一些先進的文化成果摻雜在一起，魚龍混雜，瑕瑜難辨。其傳播又以高科技手段為媒介，影響面廣，滲透力強。未成年人世界觀、人生觀尚未形成，涉世不深，缺乏對真善美、假惡丑的識別能力，很容易受到腐蝕。

——先進文化與落后文化、腐朽文化同在，“主旋律”與“多樣化”并存，是當今的文化現狀。互聯網等新型媒體和各類文化娛樂場所快速發展，豐富了群眾特別是青少年的文化生活；而色情、暴力、賭博、愚昧迷信等文化垃圾和有害信息也乘隙傳播。未成年人的優點是和弱點相聯系的，他們正處在身心發育過程中，思想活動變化快，精神需求旺盛，求新獵奇心理強烈，自制力差，模仿性強，情緒不穩定，容易沖動，這些特點使他們既容易接受高尚文化作品的熏陶，也容易成為落后、腐朽文化作品的俘虜。

——在社會主義初級階段尤其是社會轉型期，市場經濟體制和民主法制不健全，社會上還存在種種不利于未成年人健康成長的消極因素，給未成年人成長帶來不可忽視的負面影響。加上社會轉型期社會問題比較突出，收入差距凸顯，就業問題嚴重，未成年人過早地感受到未來競爭的壓力，有些人對前途感到茫然和困惑。如果說人的正確思想來自社會實踐；錯誤思想觀念也往往同人在社會生活中的消極體驗有關。面對紛繁復雜的社會生活和廣泛存在的不公正現象，有的未成年人感到難以理解，無所適從；有的在求學、就業、交友等問題上已經有了初步的消極體驗；不少人正在經歷“成長中的煩惱”，對自身前途難以把握。未成年人沒有學會辯證地思考問題，不善于區分主流和支流，不能正確對待生活中的黑暗面。久而久之，心靈就會受到傷害和扭曲。

從主觀工作上看，未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設等方面還存在與時代要求不相適應的地方，全社會關心和支持未成年人思想道德建設的濃厚風氣尚未形成。特別是有些地方思想道德教育缺少時代特點，內容陳舊、形式落后、方法簡單、手段生硬，未成年人不僅難以接受，有的甚至產生逆反心理；教育工作者也感到兩代人之間差距很大，難以溝通，工作難做。這說明，未成年人的思想道德建設要真正得到加強，就必須切實加以改進。

從工作對象看，當代中國未成年人的思想道德狀況總體上是好的，熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是他們精神世界的主流；另一方面，少數未成年人精神空虛、意志消沉、行為失范，有的甚至走上違法犯罪歧途，一些例子是觸目驚心的。面對既使人高興又讓人擔憂的現狀，我們必須增強解決問題的緊迫感。我們強調樹立以人為本的發展觀，因為人是最寶貴的，未成年人更代表我們的未來和希望。如果說生態的破壞難以在短期內恢復，那么對未成年人思想的腐蝕和心靈的傷害則更為可怕，搞得不好有可能造成無法治愈的后果，甚至葬送民族的未來。

總之，加強和改進未成年人的思想道德建設，意義重大，任務艱巨，形勢逼人，時不我待。我們要以高度的責任感、使命感，做好這項關系國家興衰和民族福祉的工作。

(2009-07-15 12:42:23)轉載▼

班主任如何加強未成年人的思想道德建設

未成年人是國家的希望，民族的未來，是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人?！扒嗌倌昱d則民族興”21世紀中國社會主義現代化建設的重任，將歷史地落在他們身上。老一代犧牲奮斗取得的成果，需要他們去鞏固和發展；老一代堅持革命斗爭方向的英勇精神，需要他們去鞏固和發展；老一代堅持革命斗爭方向英勇精神，需要他們去繼承和發揚；社會主義祖國的美好未來，需要他們去創造。因此，未成年人能否健康成長，在很大程度上關系到我們國家和民族的未來和希望。

未成年人正處在長身體、長知識、智力發展、能力培養、情感態度價值觀形成的重要時期，可塑性強，因而，是否抓住這一時期，就決定著是否抓住未來，把握世界！教育部頒發的《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，深刻闡述了班主任工作在加強未成年人思想道德建設中的重要意義，明確了班主任工作的職責，提出班主任的選聘和培訓的意見，落實班主任工作的保障。足見班主任在加強未成年人思想道德建設中的地位和作用。因此，作為班級建設者，思想健康成長的引領者——班主任，肩負著重要的歷史使命，必須及時有效的采取措施，加強未成年人的思想道德建設。

（一）用主題教育讓未成年人樹立遠大理想。

在加強未成年人思想道德建設過程中，班主任起引導作用，應開展豐富的系列主題教育。如：

（1）班會課、（2）思品課、（3）活動課、（4）黨（團）課、（5）團隊活動、（6）模擬法庭等教育渠道。

通過這些主題教育，充分調動校外輔導員、法制副校長、關工委等積極性，在學生中開展民族精神教育、誠信教育、養成教育、心理健康教育、法制教育、安全教育等系列主題教育，寓教于樂，逐步形成特色,創出了德育教育品牌。

在開展主題教育時，針對不同年齡的不同特點，實施不同的教育內容和手段。對中學生重點是進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義教育,引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

（二）用道德實踐活動促進未成年人文明行為的形成。

1、開展豐富多彩道德實踐活動。

如組織開展興趣小組、公益活動、“手拉手”、“以誠立信，做誠信百德人”、“文明百德，美好家園”、“傳承文明，培育新人”、“知禮向善”等道德實踐活動。

2、開展創建文明集體活動。

深入開展安全文明校園、思想道德建設先進集體、文明班級、規范示范班和公民道德建設先進集體等創建和評選活動。

3、開展專題宣傳教育活動。

利用各種法定節日、傳統節日和紀念日,依托升旗，入學、入隊、入團宣誓等重要時機,集中開展思想道德主題宣傳教育活動，運用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型,激勵他們崇尚先進、學習先進。

4、開展綜合實踐活動。

充分利用社會資源，精心組織夏（冬）令營等活動。如組織學生到農村體驗生活，感知農民的艱辛，從而發奮努力學習；還組織嘗到積極參加縣里舉行的各種關于加強未成年人思想道德建設活動的各種比賽，讓他們在鍛煉的過程中健康發展。

5、開展“愛國、守法、誠信、知禮”現代公民教育活動。

在學生中開展以“愛祖國愛家鄉，建設美好百德”為主題的愛國主義教育活動，以“知法守法用法，建設法治百德”為主題的普法教育活動，以“遵守誠信諾言，建設和諧百德”為主題的誠實守信教育活動，以“講禮儀樹形象，建設禮儀百德”為主題的知禮向善教育活動，把各項教育活動作為學校文化建設的重要任務，納入思想道德教育的全過程。

(三)言傳身教，引導未成年人樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀。

班主任在教育教學中，要做到言傳身教、依法執教、敬業愛崗、教書育人。要增強責任心和使命感，要讓學生在與教師的交往中，學習中樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀。

（四）針對不同群體特點，因材施教，讓學生全面發展。

班主任要面向全體學生，關注各類學生的健康成長；要特別關愛班上特困生、離異家庭子女、心理異常、留守兒童等特殊類型的學生；對他們實施結對幫教、分類指導。班主任全面了解每個學生的思想動態、學習成績、興趣愛好、工作能力、交往情況、個性特點等，根據不同學生的個性特點，因勢利導，讓他們的特長得以體現，使他們的潛力得到開發，讓每一個學生個性的發展，促進全體學生德、智、體、美、勞全面發展。

（五）整合教育資源，協調各方教育力量，形成“全員”關心未成年人的氛圍。班主任是學生德育活動的主導者。班主任要善于整合社會教育資源，構建教育網絡。在校內，班主任積極協調學校領導、任課教師、共青團、少先隊工作者等關系，共同做好學生教育工作。在校外，班主任積極協調統一學校、家庭和社會對學生的教育影響，指導家庭教育工作、社區教育。積極爭取社會各方面的配合，加強對學生的教育影響；充分利用社會德育資源，通過組織各種實踐活動，讓學生接觸社會，強化學生在學校中所受到的教育影響。組織影視評論、書刊閱讀、好電影觀感等活動，抵制不健康錄像、書刊等對學生的消極甚至有害的影響。同時，積極參與學校周邊環境的整治工作。

（六）注重班集體的建設，營造良好的班風學風。

在班主任隊伍管理中，把班集體的建設成效作為衡量工作能力重要標準。要求班級具有共同的奮斗目標，有良好的人際關系，有健全的組織和骨干，有正確的輿論，開展有教育意義的活動，有一定的集體紀律，學生在班集體中相互學習，形成良好的學習習慣、行為準則和思想品德，使班集體成為學生個性發展的沃土。

加強未成年人思想道德建設，是我們的長期的、神圣職責，任重道遠。作為班主任要把對未成年人理想信念的引領和高尚思想品質，良好道德情操的培養作為重要任務，讓信念成為動力，通過實踐活動，體驗活動，這些載體，采取不同手段、方式，引領學生學會做人，健全人格，具有良好的心理素質，努力實現自己的理想和人生價值。

新華社北京２月８日電（記者隋笑飛）全國未成年人思想道德建設工作視訊會議８日召開，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山出席會議并講話，強調要深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，以建設社會主義核心價值體系為根本，突出重點、抓住關鍵，鞏固提高、深化拓展，著力構建學校、家庭、社會緊密配合的教育網絡，著力營造良好的社會文化環境，著力完善各方面共同參與的長效機制，推動未成年人思想道德建設工作不斷取得新進展。

會議認為，黨的十六大以來，各地各部門認真貫徹中央決策部署，把未成年人思想道德建設作為希望工程、民心工程，采取一系列重要舉措，辦了一大批惠及未成年人的好事實事，受到廣大家長和社會各界廣泛好評。未成年人思想道德建設工作在繼承中改進創新，在探索中開拓發展，開創了新的局面。同時要看到，未成年人思想道德建設面臨不少新情況新問題，工作任務仍然十分繁重，應保持清醒認識，以對黨、對人民、對未來高度負責的精神，積極主動地做好工作。

劉云山在講話中指出，未成年階段是人生的起步階段，是價值觀念形成、人格品德塑造的關鍵時期。要結合青少年的特點，不斷深化愛黨愛國愛社會主義主題教育，拓展以學雷鋒活動為重點的道德實踐，引導未成年人成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。要全面加強中小學德育體系建設，充分發揮學校、家庭、社區在未成年人思想道德建設中的重要作用。要切實加強課外活動場所建設使用和管理，完善設施網絡，提高服務水平，推動公共文化服務更好惠及廣大未成年人。要認真抓好面向未成年人的文化產品創作生產，大力推進優秀少兒作品創作工程，為未成年人提供更多喜聞樂見的精神食糧。要深入推進整治網絡淫穢色情和低俗信息專項行動，積極開展影視、書報刊和文化市場抵制低俗工作，形成有利于未成年人健康成長的良好文化環境。

劉云山強調，青少年關系國家和民族的未來，加強和改進未成年人思想道德建設是時代的要求、人民的期望。各地各部門要增強大局意識、責任意識，把加強未成年人思想道德建設作為以人為本、執政為民的重要工作，擺上重要位置，堅持不懈、持續推進。要不斷完善黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的體制機制，完善未成年人思想道德建設測評體系，推動各項任務落到實處。要加強調查研究、大力改進創新，總結推廣基層創造的好經驗好做法，注重解決工作中面臨的新課題，進一步增強未成年人思想道德建設的針對性實效性。

這次視訊會議在北京設主會場，各省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團及各市（地、州、盟）和部分縣（市）設分會場。中央文明委有關成員單位負責同志，各地文明委負責同志和宣傳部、文明辦等部門負責同志參加會議。中央外宣辦、教育部和湖南省、廈門市、唐山市負責同志作了發言。

《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出的一個概念，其基本內容包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一定的問題。

一是學校德育工作沒有從根本上擺在素質教育的首要位置上，沒有真正使德育教育貫穿于素質教育的全過程，特別是把德育滲透到教育、教學的各個環節的力度還不夠，德育課程改革和創新還沒有實質性的進展。

二是未成年人思想道德建設領導小組下設的7個工作組的工作開展得還不夠平衡。

三是對未成年人思想道德建設工作中的特殊問題，如“控流”問題，初中以上班級的學習成績優劣生失衡問題等都有待于進一步研究和探討。

在今后的工作中，我們將繼續做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點。探索和建立長效工作機制，在繼續抓好“未成年人思想道德建設十二件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。

二是抓好未成年人思想道德建設工作中的典型人物、典型事例的選樹和宣傳工作，通過典型來引路、來帶動。各工作組都要選樹典型，并召開相應的工作經驗交流會。年底召開全市性會議，對在未成年人思想道德建設工作中作出重要貢獻的先進集體和個人給予表彰。

三是善于總結經驗，不斷創新工作方法。通過多種渠道和形式，加強溝通與交流，學習其他地區的先進經驗，同自身實際情況相結合，促進我市未成年人思想道德建設工作的開展。

第二篇：未成年人思想道德建設

未成年人思想道德建設

1、充分認識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。未成年人是祖國的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運，所以我們充分認識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要內容，切實抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發展各種教育活動，深化教育主題。

開展心系祖國健康成長主題活動，重點是落實未成年人思想道德建設的主要任務，教育未成年人增強愛國情感做起，學校結合自己的工作特點，從規范行為習慣做起，培養學生的良好的道德品質和文明行為，所以我們開展了弘揚中華民族傳統文化為主體的手抄報比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動和演講比賽、各班級開展了以弘揚民族精神為主體的班會等，通過這些活動，充分利用了歷史文化、革命傳統、現代化建設等愛國主義教育基地的作用，是學生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實，形成了強大的精神動力。

第三篇：未成年人思想道德建設（推薦）

附件2

蘭州市創建全國未成年人思想道德建設工作先進城市

迎檢測評材料格式要求

一、紙質材料

1.報送的各類紙質文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。

2.版面設置。紙質文件頁面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號。所報送的各類紙質文件，一級標題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標題用3號黑體字；三級標題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數字、年月日均使用阿拉伯數字，不加美術修飾；落款（署名）用3號仿宋體。

4.格式要求。報送的各類紙質文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時間、地點、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內容的文字說明，內容包括測評標準編號、時間、地點、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報送局領導小組辦公室，一份學校留存，備實地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建設范文

一是以“民族精神代代傳”活動為統領，在未成年人中開展弘揚和培育民族精神教育活動。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動，表達將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創歌曲112首。

二是以“城鄉少年手拉手幫困助學”為重點深入開展“手拉手”活動。省少工委將根據貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區）為單位組織適度規模的集中或以特定幫困對象為重點的救助活動，解決貧困失學兒童急需的書本文具及學習費用等困難，為他們完成義務教育提供必要的服務。

三是結合課程改革的實際，深入開展“雛鷹爭章”活動。爭取黨委、政府的重視和支持，協調有關部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導員隊伍，共同參與、指導和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進一步推進活動的社會化。四是緊緊圍繞團省委“文化育人工程”，大力加強少先隊文化建設。發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、電視臺、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節日和學雷鋒紀念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動，舉辦紀念會、演講會、座談會等主題隊會，促進良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹立和宣傳各類先進典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優秀的少先隊集體特別是中隊集體的典型和少先隊員身邊的榜樣，并在少先隊組織中和社會上廣為宣傳。通過“雛鷹獎章”、“十佳少先隊員”和特色中（?。╆牎ⅰ凹t旗大（中）隊”等獎勵形式，激發少先隊員昂揚向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建設

xx縣第一小學未成年人思想道德建設工作

未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關系到千家萬戶的幸福和安康，關系到國家和民族的興衰。多年來，xx縣第一小學一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，大力開展學生思想道德主題教育，全面提升小學生的思想素質和道德情操?，F將具體工作介紹如下：

一、加強未成年人思想道德建設工作的針對性

一是加強教育內容的針對性。我們根據小學生的年齡特點，小學生心理發展的基本規律，確立了不同教育階段的內容和要求，構建了各階段相互銜接，具有遞進層次的德育內容和要求，按月安排德育教育內容。二是加強評價的針對性。即根據學生日常行為表現，依據不同學段、不同層次的學生，按不同的德育內容，分別從個人自評、小組互評、家長佐評、班主任總評等方面有針對性地進行評價。并且要求在評價時力求做到客觀、公正，看主流、看優點，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建設工作的實效性

通過多年的工作實踐，我們認為：要想提高德育實效性，必須重視德育實在性，即把德育落到實處。為了提高德育實效性，我們立足課堂，延伸課外，滲透家庭，輻射社會。堅持做到課內課外相結合，校內校外相結合，學校、家庭、社會相結合，傳統 1 教育與現代教育相結合，國內教育與國外教育相結合，形成了健全的德育內容目標體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。

一是構建健全的教育網絡。為了提高德育實效，我們構建了由“學校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學校－家長”、“關工委－居委會－家長教育學?！彼木€合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補充，如定期召開家長會，開辦家長學校，請家長作專題報告等，充分發揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。

二是加強班級管理，構建自己的班級文化。班級工作在學校工作中起著非常重要的作用。每個班級的工作做得好，學校工作自然也就做得好。班主任既是班級的組織者，又是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學生的全面發展，健康成長起著至關重要的作用。因此，我們在重視班主任的工作的同時，加強班級管理，主張班班有特色，人人有個性，努力提高班級工作的實效性。

大力推行“自主管理”。一是讓學生做班級的主人。在班級中，每個學生既是管理者，又是被管理者。同學之間互相監督，共同提高；對班級工作齊心協力，出謀劃策。他們班會自己開，板報自己設計，活動自己組織，自己能解決的問題自己解決，自己解決不了的，在老師的指導下解決。二是讓學生做學校的小主人。學校盡可能多地為學生提供參與學校管理的機會。如在課間 和放、入學的紀律上，設立了紅領巾監督崗，由各班學生輪流值班，進行全天候的監督檢查。三是讓學生做家庭的小主人。學校通過開設“生活實踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我幫爸媽理財”“做一日家長”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動計劃等做起，既鍛煉了學生的勞動能力，又培養了學生尊重勞動、珍惜勞動成果的意識和自理、自立能力。

班級文化建設各具特色，為學生搭建了展示自我的平臺。每班都根據自己的實際，制定了班訓，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結果，是集體智慧的結晶。如“自信使夢想騰飛”、“博聞、博學、博愛”、“尊師守紀、勤奮好學、全面發展”等。在班訓的激勵下，集體有了凝聚力，班級精神很容易形成。除了守則、規范的張貼外，每班還有自己獨特的創意和設計。如“群星璀璨”、“我心飛翔”、“燦爛星空”、“小鬼當家”、“爭做陽光天使”、“星級標兵展示臺”等，讓每一名同學嘗試成功，記錄下自己的點滴進步。

三是規范養成教育，強化養成教育途徑。我校在規范學生行為的養成教育方面，體現了“細”、“全”、“小”、“實”四大特點?！凹殹本褪且幎殻褐朴喠恕皩W生禮儀常規”、“一日文明常規”、“愛校常規”、“紀律規范”等涉及養成教育各個方面具體而詳細的規定?！叭本褪侵贫热褐贫恕秾W生儀表、著裝制度》、《個人衛生制度》、《班級工作例會制度》、《班隊干部自薦、競選制度》、《優秀學生評選制度》等涉及養成教育各個方面的管理制度?！靶　本褪菑男∈伦銎穑喝缭诿織澖虒W樓的樓梯中間用黃油漆畫一兩寸寬的延伸線，以規范學生上下樓梯靠右行?！皩崱本褪菍?工作落到實處：不僅制訂了《一小學生養成教育目標及評價方案》，而且形成了“一日一查、一周一評、一月一總、一期一定”的實施制度，把養成教育落到實處。

強化養成教育的途徑。具體做法：以身作則——身教重于言教，要培養學生的良好習慣，首先教師要做學生的表率，全體教師應從師德修養，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去誘導影響學生，從而構建管理育人，教育育人，服務育人的行為習慣體系；家校聯手——學校、家庭互相配合共同擔負起培養學生良好習慣的重任。學校要負起責任，充分發揮家長學校的作用，組織和指導好家長如何培養孩子良好的習慣，讓家長明確其在培養孩子良好習慣工作中的職責和義務，引導家長學會科學的育人方法，強化“身正為范”意識，充分樹立起自身的典范作用，使家長努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔負起培養學生良好習慣的義務，學校所有教職員工要緊密配合，充分體現教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的特點。要了解學生、尊重學生，參與學生良好習慣的培養；加強實踐——要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次學生的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動。要精心設計活動內容和安排，使學生每參加一次實踐活動都能有所體驗，有所感悟，有所收獲，逐步養成良好的行為習慣。在學校、在家庭廣泛開展“我與好習慣交朋友”、“好習慣 伴我同成長”、“好習慣童謠大家唱”等活動，促進學生良好習慣的養成。

四是重視學生心理健康教育，加強學生干部的培養。針對當今學生多數是獨生子女、相當部分學生屬單親家庭的子女，由于受到過分寵愛以及社會、媒體的影響，心理脆弱的特點，把學生的心理健康教育和心理咨詢工作提高到重要的位置。為此，學校大力培養專兼職教師，要求他們深入學生中談心咨詢，了解學生的家庭狀況、思想傾向，注意研究學生心理發展的特點和規律，加強對學生（特別是特殊學生）心理與行為的指導，提高學生的心理調控能力、抗挫折能力，幫助學生正確認識自己，善待他人，學會參與集體生活，學生的不良行為和班內的不良傾向消滅在萌芽狀態，形成良好的班風。

為培養學生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對學生干部加以培訓，并讓其參與學校的日常管理，及各種重大活動的管理工作，他們為保證學校各種重大活動、日常管理做出了重大的貢獻。有許多學生干部由于有了鍛煉的機會，工作能力得到了提高，到了中學后仍擔任學生干部工作，他們的出色表現為學校贏得了榮譽。

三、注重未成年人思想道德建設工作的創新性。

（一）創新家長學校工作機制。加強家長學校工作，進一步優化家庭教育，切實提高家庭教育質量，對促進學校教育教學質量有很大的推動作用。為此，我們采取了以下措施： 一是根據學生的特點，對每學期的學生教育重點做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發展階段，不同學生情況的教育方式，為家長提供了有效的教育原則和方法，有效地促進家庭和學校教育的結合，努力實現教育的針對性、實效性。

二是制定家長學校的教育專題——創建學習型家庭，同時將學生中時常出現的讓教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進生轉化教育、勞動教育、艱苦奮斗教育作為家長學校研究和教育的重點，使家庭教育更深入學生實際，體現教育的整體性。

三是制定《家長行為規范》，明確家長的任務和要求。定期召開家長會議,表揚進步、指出不足、提出建議、幫助家長了解學生學習狀況、思想狀況，向家長提供共同教育的建議和方法；向家長宣傳素質教育作為家長會的內容，避免家長會的空泛、籠統，說套話，防止有挫傷學生心理和誤導學生發展方向的言行。幫助家長全面的看待和分析學生的情況，避免因家長盲目追求分數而出現偏激的教育行為，提高家長的教育水平。

四是請專家來學校講學，讓家長傾聽鮮活的家教個案。例如邀請北師大劉冰教授給家長傳授家教經驗。通過講座家長懂得了家庭教育的重要作用，并用先進的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會到家庭的溫暖，從而實現了家校共育，使孩子們更加健康的成長。

（二）創新教育形式，實行多元評價。一是設立悄悄話信箱。了解學生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學生的思想實際，溝通學校教師和學生的心靈，我們開展了“悄悄話信箱”活動?！扒那脑捫畔洹笔菍W校為每個班制作的一個木質信箱，它懸掛于各個教室外門前左面的墻壁上。為了貼近學生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學生的心聲，又代表老師的真誠，同時也代表學校對所有學生的信任。同學們可以把自己對集體、對同學、對老師、對家長、對學校領導以及學習上、生活上的各種想法、苦惱和快樂，自己想說的心里話寫在紙條上，以信箱為通道傳達給學校和教師?！扒那脑捫畔洹钡脑O立，使教師與孩子的心更近了，感情更深了，讓我們及時了解了學生的心理動向與活動信息，學生有了自由表達的空間，釋放了內心的郁悶，情感得到了渲泄，以良好的心態投入到了正常的學習當中。同時，“悄悄話信箱”的內容也給我們提供了豐富的素材，使學校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了學生成長記錄袋。各學科教師充分利用課堂評價觀察表，及時記錄學生的成長變化。成長記錄袋里有課堂評價觀察表、學生發展素質報告單、學生作品、學生獲獎記錄、教師評價、家長評價、學生自我評價等。學生成長記錄袋有利于家長、老師對學生全面了解。這是我校對學生評價的初步探討，得到了社會、家長認可。

三是實施了星級評價。為更加全面、實際的評價學生的綜合 7 素質，引導學生發展個性特長和能力，培養學生的自尊心、自信心和個人榮譽感，讓每個學生都能體驗到“我能行”、“我是最棒的”，我們本著全面性、實效型、針對性、可操作性的原則，在行為規范教育、各學科教學、特長培養等方面進行了評價的探索，設置了多項獎勵。讓班主任、任科教師根據實際情況評價。在星級班級的基礎上，又推出了星級標兵的評選。

隨著我校未成年人思想道德建設工作的深入開展，教師的師德素養和業務水平不斷提升，學生的思想道德素質明顯提高。近幾年，學校先后被評為“xx市教育系統先進集體”、“xx市義務教育先進集體”、“xx市教師職業道德建設先進單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關心下一代工作先進集體”、“xx市優秀教育科研型學?！?、“xx市國防教育工作先進單位”等榮譽稱號。