第一篇：北大、清華高考狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

北大、清華高考狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

連喬(保送入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)習(xí)，第28屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌得主)：

對(duì)于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學(xué)科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對(duì)物理現(xiàn)象比較感興趣。自我記事以來(lái)，我就對(duì)許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機(jī)來(lái)說(shuō)，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過(guò)許多個(gè)失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識(shí)的信息。于是等我上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬(wàn)個(gè)為什么》之外最愛(ài)看的書。這樣，我在初中剛上物理時(shí)就已經(jīng)看過(guò)了高中的物理課本。所以屢屢在各類物理競(jìng)賽中獲得很好的成績(jī)，逐漸成為老師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，才踏上了通往清華之路。

在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達(dá)到的過(guò)程中，我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃稀慕忸}方法到學(xué)習(xí)方法都是我所感興趣的。因?yàn)槲艺J(rèn)為：只有方法才是真正最實(shí)用的東西。試想：我們學(xué)的解析幾何、有機(jī)化學(xué)等等，有幾個(gè)人在將來(lái)會(huì)用到它們的?現(xiàn)在的大學(xué)生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱基總理以前學(xué)的是工科，可以說(shuō)與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見(jiàn)，很大可能是要在工作之后據(jù)實(shí)際情況新學(xué)很多東西的，故而我認(rèn)為，方法是最重要的，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就像學(xué)會(huì)打獵一樣。話又說(shuō)回來(lái)，高中以上學(xué)歷的人可以說(shuō)沒(méi)有不會(huì)學(xué)習(xí)的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學(xué)下來(lái)的。但各人的學(xué)習(xí)速度是大不相同的。如果你時(shí)間緊，顯然需要找到一個(gè)速成法。但如果成天無(wú)所事事，那也無(wú)所謂什么好學(xué)習(xí)方法了。但我想這種情況在準(zhǔn)備高考的人當(dāng)中是不會(huì)有的。之所以萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話沒(méi)哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對(duì)一門新課必須先研究一下學(xué)它的具體方法。在探索方法的過(guò)程中，我認(rèn)為有三點(diǎn)是比較重要的。第一，不要怕?tīng)奚嗟臅r(shí)間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺(jué)得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的××?xí)f(shuō)的××方法，只要覺(jué)得不合適，就馬上放棄，以免浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

在學(xué)物理的過(guò)程中，我有一個(gè)與我一直在競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)，我想這也是重要的。尋找一個(gè)參考系對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)是很有好處的。試想：在湖里劃船，當(dāng)你在湖心劃的時(shí)候，劃了半天可能感覺(jué)不出前進(jìn)了多少，慢慢自然就沒(méi)勁了。但貼著湖岸劃，一直看到自己在前進(jìn)，看得見(jiàn)成果，自然有干勁。更進(jìn)一步，選擇一只與你同行的船相互比賽，效果一般來(lái)說(shuō)會(huì)更好。通常情況是要選擇一只在你前面的船，但可能追了很久追不上想放棄了，這時(shí)選擇一條緊跟著你的船就重要了，它會(huì)幫你恢復(fù)信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠(yuǎn)，否則就會(huì)顯得這是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，而在近期中的“短”時(shí)間認(rèn)為是沒(méi)什么，“反正還有三個(gè)月，今天玩了就算了，從明天開(kāi)始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準(zhǔn)備在后天就趕上它，那么今天的一時(shí)一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時(shí)間。或許有的同學(xué)有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，是最終的目的，一個(gè)心理上的波動(dòng)，哪怕很小，很小，就有可能影響很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)的損失是非常大的。

也許我說(shuō)了這些，有的同學(xué)說(shuō)是什么也沒(méi)說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒(méi)有一些實(shí)用性，好像我本來(lái)也懂。我在這里想指出的就是：具體如物理該怎么學(xué)，平時(shí)看什么書之類的學(xué)習(xí)方法其實(shí)不一定具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)聽(tīng)老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學(xué)習(xí)方法的論述，我想把具備一定普適性的介紹給大家。多年的學(xué)習(xí)生活常常不可避免地使學(xué)生覺(jué)得老師所說(shuō)的每個(gè)問(wèn)題都是正確的。這種思想其實(shí)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一味地接受在語(yǔ)言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，即使老師真的說(shuō)的全是正確的，何況這還不一定。在學(xué)習(xí)一些結(jié)論的過(guò)程中能自己推導(dǎo)，或是創(chuàng)造性地思維通過(guò)自己的努力而得到，是最好的。即使努力而未得到，再去學(xué)習(xí)它，也比機(jī)械地學(xué)習(xí)要強(qiáng)得多。我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常就是在看到書中對(duì)一個(gè)定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡(jiǎn)陋而不嚴(yán)密的語(yǔ)言寫下來(lái)，或模糊得只是一種說(shuō)不出的直覺(jué)，但一旦我見(jiàn)到這個(gè)定理，就能在腦袋里留下一個(gè)十分清晰的印象，同時(shí)還發(fā)出：“哦，原來(lái)是它”的感嘆。這種把腦袋里說(shuō)不出的感覺(jué)和現(xiàn)實(shí)中書里的話對(duì)應(yīng)起來(lái)的感覺(jué)真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來(lái)是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。但作為參加考試來(lái)說(shuō)，對(duì)各類題目要熟練應(yīng)用定理以達(dá)到快速解題，在考試中取得好成績(jī)的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知的幾個(gè)得金牌的同學(xué)，他們也都是有巨大的練習(xí)量的。說(shuō)實(shí)話，以我之見(jiàn)，這些東西對(duì)掌握和應(yīng)用一些知識(shí)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競(jìng)賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托福考試也是這樣，因?yàn)槭前疵芜x拔的，所以都被“炒”得“水平”很高，使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學(xué)狀況，我們也不得不面臨它。

既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺(jué)我能在各級(jí)選拔

考試中戰(zhàn)勝眾多“對(duì)手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學(xué)可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來(lái)的水平，而頭幾名很可能會(huì)“冒”出一些新人，我覺(jué)得這就是優(yōu)秀學(xué)生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說(shuō)諸如沒(méi)考好的話，該怎么怎么辦的話，說(shuō)這是烏鴉嘴，我認(rèn)為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒(méi)有退路，想一定要成功，到了考場(chǎng)上只要有一題做不出來(lái)，那就毀了，有的可能著急想做出來(lái)，纏在一題上花了過(guò)多的時(shí)間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了，這些都是不可取的。重視學(xué)習(xí)，輕視考試是重要的指導(dǎo)思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對(duì)它，做到正常發(fā)揮(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來(lái))。當(dāng)然要做到這樣，與家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于我考試成績(jī)好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我，自初中以來(lái)，他們從沒(méi)有與我計(jì)較過(guò)某一次考試成績(jī)?nèi)绾稳绾沃悺Ｋ赃@些東西一般由我自己調(diào)整、面對(duì)，不必?fù)?dān)心父母方面的壓力，這是最基本的一個(gè)條件。除此之外可能還會(huì)有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準(zhǔn)考試的目的是得分，所以做不出來(lái)的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導(dǎo)之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。

最后我想談一談關(guān)于動(dòng)手的問(wèn)題，這就離考試比較遠(yuǎn)了，但我覺(jué)得這是必要的。中國(guó)在國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽上拿過(guò)理論總分最佳獎(jiǎng)和總成績(jī)最佳獎(jiǎng)，但從未拿過(guò)實(shí)驗(yàn)成績(jī)最佳獎(jiǎng)。看過(guò)一些關(guān)于中小學(xué)生科技制作之類的報(bào)道，其作品之簡(jiǎn)陋，除去創(chuàng)造性一點(diǎn)都沒(méi)有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點(diǎn)關(guān)系，據(jù)說(shuō)中國(guó)很多學(xué)科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實(shí)也算是較遠(yuǎn)了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟(jì)條件支持不起這些東西。中國(guó)的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達(dá)到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和儒家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)我們的影響有關(guān)。以我之見(jiàn)，脫離于實(shí)踐的理論將來(lái)可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實(shí)現(xiàn)對(duì)這些理論的運(yùn)用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動(dòng)手的能力對(duì)此也許是有益的。還有，對(duì)自然的解釋是人們研究科學(xué)的初衷，也許某門學(xué)科的研究會(huì)抽象于自然進(jìn)行，但什么時(shí)候都不應(yīng)跑得太遠(yuǎn)，立足于事實(shí)的科學(xué)才有價(jià)值。

徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí))：

物理與數(shù)學(xué)有所不同，它是解決具體問(wèn)題的，更加抽象。物理學(xué)習(xí)要重視對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。

在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。一是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的

基本研究手段。況且，實(shí)驗(yàn)題為歷屆高考必考之項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)題的考察范圍在《考試說(shuō)明》上都

有劃定。這些實(shí)驗(yàn)如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)一定要親自去做，做完

后要跟初學(xué)時(shí)一樣寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個(gè)難點(diǎn)是對(duì)系統(tǒng)誤差的分析。如測(cè)量

電池電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻時(shí)安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來(lái)較復(fù)雜，但對(duì)理解實(shí)驗(yàn)幫助

很大。這一點(diǎn)突破了，應(yīng)該說(shuō)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)掌握了。

二是空間想像能力。分析一種運(yùn)動(dòng)，有時(shí)要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)根

本無(wú)法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。這時(shí)，如果你

已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺(jué)往往是正確的。培養(yǎng)空間想像能力，首先應(yīng)從

立體幾何開(kāi)始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運(yùn)動(dòng)。總之，這時(shí)候想像力還是能 發(fā)揮些作用的。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對(duì)物理過(guò)程要進(jìn)行分析。對(duì)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會(huì)無(wú)從下手，或者思想混亂，進(jìn)一步分析將會(huì)受到阻滯。這時(shí)，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個(gè)分析步驟，并將它應(yīng)用于新問(wèn)題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個(gè)步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對(duì)具體問(wèn)題分析時(shí)能夠因題而異，做些變化。總之，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也是必 要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留

意。縱無(wú)大用(不太可能)對(duì)將來(lái)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助。劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)： 再談?wù)勎锢恚彩且粋€(gè)邏輯上聯(lián)系在一起的知識(shí)體系，雖然歷史上它們建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，但最終承認(rèn)它們或者證明它們是其它定律的導(dǎo)出定理，或者把它們作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假

定并朝定理化的方向努力，而且，我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也是以邏輯為其各種知識(shí)塊間聯(lián)系手

段的，因此，學(xué)習(xí)物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識(shí)大致可分為力學(xué)、電 磁學(xué)、熱學(xué)、振動(dòng)與波動(dòng)學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學(xué)在邏

輯上是以牛頓三定律為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假定，循著運(yùn)動(dòng)與能量?jī)蓷l線，推衍出力學(xué)中其它所有 的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電荷(F=Eq)、電產(chǎn)生磁()、磁產(chǎn)生電()、磁作用于磁(F=BIL)四個(gè)實(shí)驗(yàn)定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運(yùn)動(dòng)論和熱力學(xué)第一定律，而振動(dòng)與波動(dòng)的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動(dòng)性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識(shí)塊中。這些知識(shí)之間的聯(lián)系猶如知識(shí)的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。

趙挺(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))： 良好的學(xué)習(xí)方法中重要的一點(diǎn)是正確的思維習(xí)慣。這表現(xiàn)在復(fù)習(xí)中就是要真正從本質(zhì)上即原

理上明白定理、公式的來(lái)龍去脈。在復(fù)習(xí)中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)

果在考試中亂套公式。比如高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問(wèn)題。大家平時(shí)只記住了公式，卻忽略了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)公式的根本來(lái)源是有效值的概念：相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯(cuò)誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認(rèn)識(shí)到理解原理的重要性。在那次模考之前我只是記住了變壓器的變壓公式：

而對(duì)這個(gè)公式的得來(lái)過(guò)程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時(shí)選擇了錯(cuò)誤答案U1∶U2∶U3為4∶1∶1，而正確結(jié)果為8∶1∶1。這是因?yàn)樵擃}的理想變壓器模型與推導(dǎo)公式時(shí)的模型有了較大差別，從中間出來(lái)的磁力線分成了兩股，而原來(lái)的公式是根據(jù)ε=-n 推導(dǎo)出來(lái)的，現(xiàn)在ΔΦ不再相同，因此原來(lái)的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時(shí)，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼：“馬虎”，“不能具體問(wèn)題具體分析”。這實(shí)際上只是一種托辭，根據(jù)在于對(duì)原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯(cuò)誤，在使用結(jié)論時(shí)一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動(dòng)手推導(dǎo)公式、定理不失是一種好辦法。良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè) 科目，都是至關(guān)重要的，因?yàn)樗且粋€(gè)挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過(guò) 程。我們?cè)诳荚囍蟹傅囊恍╁e(cuò)誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套

比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過(guò)程分析，弄清楚題目表述的

究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個(gè)物理過(guò)程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當(dāng)公式進(jìn)行計(jì)算，有些人自忖聰明或?yàn)榱送祽校厡忣}邊列方程，略過(guò)了過(guò)程分析這一步，但實(shí)際上我們每個(gè)

人對(duì)物理的感覺(jué)遠(yuǎn)沒(méi)好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點(diǎn)，我們就要老老實(shí)實(shí)地按照思維過(guò)程 解題。

孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：

物理和化學(xué)的共同特點(diǎn)是都是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所研究的問(wèn)題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學(xué)習(xí)物理、化學(xué)除了繼承學(xué)數(shù)學(xué)的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實(shí)際、多對(duì)比、多思考，用生活經(jīng)驗(yàn)輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

物理課中有許許多多來(lái)自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識(shí)并不一致。亞里士多德曾根據(jù)

自己的生活經(jīng)驗(yàn)推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當(dāng)然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實(shí)際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對(duì)比理論與實(shí)際的差別，對(duì)生活實(shí)際建立正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)也有助于我們對(duì)理論的學(xué)習(xí)。如坐公共汽車就能分明地感覺(jué)到慣性的存在，接

受就成了自然而然的事了。總之，物理課來(lái)源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的現(xiàn)

象，因而學(xué)習(xí)物理也不能脫離了它的源泉。做實(shí)驗(yàn)是物理、化學(xué)課的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，便把定律的條文

融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、思考問(wèn)題的能力，善于從實(shí)驗(yàn)中抓住重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識(shí)加以解決，再遇到這些問(wèn)題

就迎刃而解了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間水平就會(huì)有顯著的提高。做實(shí)驗(yàn)首先要弄通實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實(shí)驗(yàn)步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題才能

以理論為依據(jù)加以解決。物理實(shí)驗(yàn)中的物理定律，如牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等，化

學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)原理，化學(xué)方程及生成物狀態(tài)特點(diǎn)等等，這些都在實(shí)驗(yàn)之前就要明確的。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會(huì)到如何操作才更合理并不簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些書中、老師都

未提到的問(wèn)題，這時(shí)要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成

自己的知識(shí)和能力。

蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績(jī)666分)：

我在高考中物理得了滿分，這實(shí)在也出乎我的預(yù)料。回首前程，我不禁為過(guò)去的勤奮終有回

報(bào)而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師——胡坤英老師。在我覺(jué)得自己的

努力都是白廢，學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前的時(shí)候，她不斷提高要求，激勵(lì)我前行；也正是從她的教

育中，我得到了如何使自己的學(xué)習(xí)精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個(gè)成

功的學(xué)習(xí)方法。時(shí)至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學(xué)生而自豪。

在高三上學(xué)期，因?yàn)槲锢沓煽?jī)不甚理想，我做了許多題(包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題)，使自

己的實(shí)力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學(xué)期初的摸底考試中我卻

只答了129分，與同班同學(xué)的142分相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。考試后我與胡老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。她說(shuō)：“你最近的成績(jī)穩(wěn)定在120～130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺(jué)得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來(lái)物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。”我相信胡老師的分析，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來(lái)，當(dāng)然只做大題。說(shuō)實(shí)話，許多題都讓我煞費(fèi)苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅(jiān)固的堡壘，一頁(yè)頁(yè)翻向最后一道題的時(shí)候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說(shuō)16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)使我在短時(shí)間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時(shí)間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。

這次“物理難題大會(huì)戰(zhàn)”打得很漂亮，是我高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量

寶貴的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)已呈下降態(tài)勢(shì)的語(yǔ)文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。魏強(qiáng)(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng))： 其實(shí)高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學(xué)，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時(shí)，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不該用；同時(shí)，又

要尋找各個(gè)物理量之間的關(guān)系。例如用動(dòng)量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功

能定理和動(dòng)量守恒定理去做呢?反過(guò)來(lái)又如何?在學(xué)習(xí)這些的過(guò)程中，要反復(fù)地去研究做這樣 的練習(xí)，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的

聯(lián)系，要把知識(shí)融合在一起，不要讓知識(shí)孤立，你是你，我是我，要集思廣益；因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程重在分析，分析的對(duì)了那么解題不會(huì)費(fèi)太多的時(shí)間，分析的不對(duì)，那么花再多的時(shí)

間，也不會(huì)有什么收獲，而分析的基本練功在平時(shí)，不可能在課堂上練的十分得好，課外必

須要進(jìn)行練習(xí)，多練習(xí)這種分析的能力；多分析一些題，多看一看例題的分析過(guò)程，適當(dāng)也

可看一看歷年的高考題。關(guān)鍵要分析它的各個(gè)過(guò)程，過(guò)程只要正確，那么就沒(méi)有問(wèn)題，就怕你分析不出來(lái)過(guò)程，那么你花再多的時(shí)間也于事無(wú)補(bǔ)，那么平時(shí)一定要花一些時(shí)間來(lái)分析題目之中的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，清楚過(guò)程之后就可以知道該如何做，在哪一個(gè)過(guò)程中用哪些公式、定理，不能運(yùn)用哪個(gè)定理，找個(gè)最好的運(yùn)用，簡(jiǎn)單、明了節(jié)省時(shí)間。

高三過(guò)程中物理的學(xué)習(xí)更要注意這個(gè)分析與聯(lián)系，復(fù)習(xí)過(guò)程中一邊跟著老師走，另一方面要

自己鞏固、溫習(xí)前面所學(xué)的，不然有些就會(huì)忘記，這對(duì)以后不利，會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，把知識(shí)

融匯貫通，不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)多，這樣在做題時(shí)，有時(shí)

憑感覺(jué)也會(huì)知道該運(yùn)用什么來(lái)求解，立刻就可以反應(yīng)出過(guò)程是如何進(jìn)行的，這樣在高考時(shí)明

顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間運(yùn)用在答不出來(lái)的“難題”之上。

高三物理的復(fù)習(xí)過(guò)程不要做一些偏題、怪題，實(shí)在太難的題事實(shí)上也不會(huì)考你的，高考考的

也是概念，但要比概念稍深一些，并不會(huì)難到做一星期也不會(huì)做，實(shí)在做不出，馬上請(qǐng)教老

師。讓老師來(lái)解答，而我們僅僅是聽(tīng)一聽(tīng)思路即可。

高考狀元談學(xué)習(xí)方法

徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現(xiàn)就讀于清華大學(xué)自動(dòng)化系:

關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對(duì)我而言，有一下幾條:

1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。

2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。

3、我高中時(shí)沒(méi)有做過(guò)參考書，但是我花在習(xí)題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。

4、我有即錯(cuò)即問(wèn)的習(xí)慣。有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)常看看，看會(huì)了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。

5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣。考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。

張宇，2000年天津市高考文科第一名，總分652分（原始分）。畢業(yè)于天津市南開(kāi)中學(xué)，現(xiàn)為北京大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生。

“只剩下最后不到1個(gè)月時(shí)間，學(xué)習(xí)狀況基本已定型。良好的心態(tài)就成為同檔次考生間比拼的法寶。”張宇總結(jié)了一套心理備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

他概括說(shuō)，6月～7月的心理準(zhǔn)備大致可分為3個(gè)階段：

一要充分估計(jì)自己在考試過(guò)程中可能遭遇的困難，準(zhǔn)備好有效的應(yīng)對(duì)措施。張宇解釋道，考場(chǎng)變幻莫測(cè)難以預(yù)料，像天氣偏熱、監(jiān)考老師面容嚴(yán)厲、遇到從未見(jiàn)過(guò)的試題等等，都有可能影響到考生的心情和狀態(tài)。在這1個(gè)月中，應(yīng)該把能夠想見(jiàn)的“萬(wàn)一”都預(yù)設(shè)出來(lái)，然后有意將自己置于此種情境之下，并設(shè)法謀求多種穩(wěn)妥的解決方式。

二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲從。在這段最緊張最易心煩的日子里，考生應(yīng)更注重考試過(guò)程，想想如何發(fā)揮最佳水平，而“不要總?cè)サ胗浛荚嚱Y(jié)果，不要荒唐地臆造出失敗的假象”。某一次考試或自我評(píng)估成績(jī)不理想之后，考生千萬(wàn)不可認(rèn)為“是高考成績(jī)的預(yù)兆”，自此失去信心和拼搏的勇氣。

三要學(xué)會(huì)主動(dòng)適度地進(jìn)行“自我心理暗示”，即自我認(rèn)同和自我鼓勵(lì)。張宇介紹說(shuō)，當(dāng)時(shí)他就不時(shí)地告訴自己“實(shí)力很強(qiáng)”。“他人的贊揚(yáng)或許還帶有些許奉承和虛假的意味，而潛意識(shí)的自我激勵(lì)肯定會(huì)事半功倍。”

張宇告訴筆者，剛進(jìn)校時(shí)，北大曾請(qǐng)一位心理專家對(duì)各地高考“狀元”做了一項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果顯示，這些人成功的最主要原因是心理狀態(tài)略勝一籌。所以，他希望考生家長(zhǎng)不要從語(yǔ)言和行動(dòng)上“逼”孩子，不要有意無(wú)意地拿孩子同他人比較，而是應(yīng)該主動(dòng)幫助孩子緩解壓力，營(yíng)造輕松的氛圍，并科學(xué)合理地搭配膳食。

談到最后一階段的復(fù)習(xí)，張宇提出了4點(diǎn)建議：一是6月中旬之后不必再做歷史試題，不必再進(jìn)行籠統(tǒng)的記憶，只需每天像翻看故事書似地閱讀就行；二是不必再練習(xí)數(shù)學(xué)難題，只需適當(dāng)?shù)刈鲆恍┢胀ㄔ囶}，同時(shí)勤看勤練“錯(cuò)題檔案”；三是不必一一過(guò)濾語(yǔ)文和英語(yǔ)的瑣碎知識(shí)點(diǎn)，只需看看作文范文，梳理宏觀上的結(jié)構(gòu)層次；四是多閱讀時(shí)事類新聞，把握社會(huì)動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用理論知識(shí)解釋時(shí)政的能力。“文科考試強(qiáng)調(diào)平時(shí)積累，考生應(yīng)保證勻速前進(jìn)的趨勢(shì)，切忌突擊猛攻”。

他還認(rèn)為，從高考前的兩天起就可以停止復(fù)習(xí)，并建議考生觀看部分娛樂(lè)節(jié)目以使心情放松。在考場(chǎng)上，要做到“穩(wěn)定壓倒一切”，考生不必強(qiáng)求超水平發(fā)揮，只需達(dá)到一貫的水準(zhǔn)即可。另外，一定要保證容易、中等難度類試題的100％正確率，對(duì)于難度較大的試題不要死鉆牛角尖，“在關(guān)鍵時(shí)刻要懂得取舍”。

最后，張宇告訴所有考生，定要“保證每天至少20分鐘的體育鍛煉時(shí)間”，避免過(guò)度操心和疲勞。

張東升，男，畢業(yè)于云南省重點(diǎn)中學(xué)——曲靖一中，在1997年5月份的全省統(tǒng)測(cè)中曾榮獲云南省文科第一名，現(xiàn)為北京大學(xué)信息管理系學(xué)生：

記得高考前夕，我在書店里發(fā)現(xiàn)一本書《在北大等你》，當(dāng)即欣喜若狂。從此以后，那本書陪伴我走過(guò)了 一段最難熬的日子，也陪伴我走進(jìn)了北大。

我曾把《在北大等你》諸學(xué)子的方法歸納總結(jié)，分門別類地記在筆記本上，不時(shí)翻閱，的確受益匪淺。最 為重要的是形成了我自己的學(xué)習(xí)方法，這方法因博采眾長(zhǎng)而顯得更加珍貴，使我在高三的學(xué)習(xí)中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)中都受用無(wú)窮。

拿到北大的錄取通知書后，常有人問(wèn)我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己也確實(shí)盡力地告訴他們，但卻發(fā)覺(jué)常是抓住一點(diǎn)，不及其余。于是常想著能靜下心來(lái)，全面地總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，以求對(duì)在高中學(xué)習(xí)的諸學(xué)子有所幫助。正好出版社給了我這一機(jī)會(huì)，于是也就有了這篇短文。

在這篇文章里，略談高一高二的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)論及高三的學(xué)習(xí)、生活、心理調(diào)整，以及如何填報(bào)志愿。

一.高一高二：沖刺前的準(zhǔn)備

如果說(shuō)高中生活是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑的話，那么，高一便是興奮的起點(diǎn)，高二算是難熬的中段，高三則是最后的沖刺。高

一、高二是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)越厚，才能沖得越高。因此高一高二的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住“廣博”二 字。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，不偏科，文理科同等對(duì)待。自己喜歡的課要努力學(xué)好，并使之成為自己 的優(yōu)勢(shì)；不喜歡的課亦應(yīng)耐心聽(tīng)講。其二，多讀課外書，廣泛涉獵各國(guó)文化經(jīng)典，提高自己的文化底蘊(yùn)。這點(diǎn) 相當(dāng)重要，很多平日堪稱優(yōu)秀但卻并非尖子的人到了高三一躍而上，憑的就是較深厚的文化素養(yǎng)。至于具體到 讀哪些書，也就仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。我這人喜歡總體瀏覽，把四五本厚厚的文學(xué)史仔細(xì)讀了一遍，記了四 本筆記，收獲不小。之后也就知道名著的價(jià)值所在，知道了該讀什么。其三，常去閱覽室，多讀各種期刊雜志，堅(jiān)持看報(bào)紙，關(guān)注國(guó)家大事。記得我上高中時(shí)，每天必去閱覽室，有時(shí)星期六星期天也會(huì)鬼使神差般地轉(zhuǎn)到 那兒（周六周日不開(kāi)門）。《中國(guó)青年報(bào)》我每天都看。期刊雜志則憑興趣，隨手翻閱，碰到感興趣的就抄下 來(lái)，不知不覺(jué)中也有了幾大本摘抄。于是，與人談天頭頭是道了，寫起作文來(lái)一揮而就了，其實(shí)歸根到底是知 識(shí)面廣了，知識(shí)增加了。

給高一高二學(xué)生的一點(diǎn)建議是：生活要有規(guī)律，每天什么時(shí)候該干什么最好能固定下來(lái)。單調(diào)的重復(fù)不見(jiàn) 得就是枯燥，它至少讓你覺(jué)得有事做。

二.成功＝時(shí)間＋方法＋堅(jiān)持

大概這一成功公式是我的發(fā)明創(chuàng)造，才看到會(huì)讓人摸不著頭腦，但等我把它解釋一下，你也就清楚了。

時(shí)間是指時(shí)間上要保證，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這“苦”字也就說(shuō)明了讀書是必須多投入的。憑我自己的經(jīng)歷，在高中階段，每天學(xué)習(xí)時(shí)間的投入（包括上課時(shí)間、課外學(xué)習(xí)時(shí)間）如下：高

一、高二≥10小時(shí)，高三≥12 小時(shí)。高中生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立時(shí)間至上的觀念，學(xué)會(huì)擠時(shí)間，搶時(shí)間。在這方面，制定一份作息時(shí)間表和一份短時(shí)期 的計(jì)劃有較大意義。

方法之重要自不用說(shuō)。只有好的方法才能有學(xué)習(xí)上的高效率。如果說(shuō)時(shí)間保證是表面上的刻苦，那么，好 的方法便是本質(zhì)上的動(dòng)力。具體方法在后面談到，這里要告訴高中生的是兩句話：其一，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)心平氣和，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開(kāi)學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，排除一切雜念，專心致志地思考。其 二，學(xué)會(huì)正確安排時(shí)間，高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習(xí)。高三我采取集中復(fù)習(xí)法，每 天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺(jué)效果不錯(cuò)。其要點(diǎn)還在這兩門的安排上，我是學(xué)文科的，歷史和政治 不能安排在一起，英語(yǔ)和語(yǔ)文不能安排在一起，這四科都有相互的干擾性。我當(dāng)時(shí)是這樣安排的：歷史和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和政治，英語(yǔ)每天安排固定時(shí)間段看。

最后就是堅(jiān)持，恐怕這是其中最為重要的一點(diǎn)。重要的三點(diǎn)一線總是很單調(diào)的，尤其對(duì)于高三學(xué)生，每日 面對(duì)高強(qiáng)度的練習(xí)及記憶總不免會(huì)有幾分害怕。這時(shí)候，“堅(jiān)持”尤為重要，我高中時(shí)習(xí)慣寫日記，高三更是 每天必記，現(xiàn)在翻看，確有觸目驚心之感。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵(lì)自己 前途是光明的。出現(xiàn)最多的句子便是“鍥而不舍，金石可鏤”，“堅(jiān)持就是勝利！”大概就是憑著日記的鼓舞 和心里那一份對(duì)大學(xué)的渴望，我每天都始終如一地堅(jiān)持做應(yīng)該做的事，直至高考。河南理科狀元：王 軒

【堅(jiān)持筆算法】

除了開(kāi)平方、開(kāi)立方、一般角的三角函數(shù)這些非用計(jì)算器不可的場(chǎng)合之外，在其余任何時(shí)候，都不要用計(jì)算器，一定要?jiǎng)庸P算。運(yùn)算能力是理科最基本也是最重要的要求，運(yùn)算能力的提高不像學(xué)英語(yǔ)那樣可以在短期內(nèi)立竿見(jiàn)影，它需要細(xì)心、耐心，以及長(zhǎng)期的磨礪，沒(méi)有任何捷徑可言。堅(jiān)持筆算，不僅針對(duì)數(shù)學(xué)，物理化學(xué)也是如此。可能當(dāng)題目涉及萬(wàn)有引力、電磁學(xué)問(wèn)題或化學(xué)平衡產(chǎn)率的算法時(shí)運(yùn)算比較復(fù)雜，但在保留3位數(shù)的前提下，筆算是完全可行的。此外，日常還要積累一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的近似算法。值得一提的是，用筆算的方法開(kāi)平方也是可行的，其難度和筆算除法差不多，推薦大家找數(shù)學(xué)老師或競(jìng)賽生咨詢一下。

北京理科狀元：陳秀野

化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較碎，很多同學(xué)把筆記按時(shí)間順序記在同一個(gè)本子上，如果不是記性非常好，查閱起來(lái)可能會(huì)很耗精力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我平日用一個(gè)活頁(yè)本，按章或自己容易分辨的標(biāo)準(zhǔn)把課堂上或習(xí)題中篩選出來(lái)的不熟悉的零散知識(shí)分類記錄下來(lái)。因?yàn)槭腔铐?yè)可以隨時(shí)添加，比如在某一個(gè)地方記基礎(chǔ)理論，第二頁(yè)可以記化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有了其他新的內(nèi)容還可以隨時(shí)添加。如果某一頁(yè)記滿了，后面又沒(méi)有空白頁(yè)了，加一張白紙就可以繼續(xù)往下記。這樣很多很零碎的知識(shí)可以很好地歸納起來(lái)，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較有系統(tǒng)，查找信息也會(huì)非常方便。時(shí)間久了或查找的次數(shù)多了，很多東西自然就記住了。我另外還有一個(gè)錯(cuò)題本，有些題目有很典型的陷阱，值得一記。

黑龍江理科狀元：程相源

【化學(xué)圖網(wǎng)標(biāo)點(diǎn)法】

這種方法的要點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)與元素有關(guān)的章節(jié)時(shí)，在課堂上把老師強(qiáng)調(diào)的、自己覺(jué)得很重要或者不太能記住的元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)用不同顏色的筆或特殊符號(hào)標(biāo)出來(lái)。在學(xué)完每一章的內(nèi)容之后，憑著自己對(duì)知識(shí)的理解建立起一個(gè)包含物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化、重要反應(yīng)式、代表物質(zhì)重要性質(zhì)的圖表，并根據(jù)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系形成一個(gè)圖網(wǎng)。這個(gè)圖網(wǎng)中往往有某些結(jié)點(diǎn)或“線”是我們不太熟悉的，那么我們又可以將這些“點(diǎn)”或“線”特別標(biāo)出，并在圖網(wǎng)旁邊注明。這樣既可以加深對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，深化記憶，又可以為以后的復(fù)習(xí)提供明確的方向和很好的輔助工具，為我們節(jié)省大量的時(shí)間和腦力。江西理科狀元：李 超

【物理放電影法】

物理是一門讓很多人頭疼的科目，我卻感覺(jué)很輕松。我總結(jié)了一種方法——放電影法(此法只適用于高三復(fù)習(xí)階段)，即選取一些經(jīng)典老題，讀題時(shí)不斷回憶知識(shí)點(diǎn)，將發(fā)散點(diǎn)連貫起來(lái)，像屏幕上播出的電影一樣，快速放過(guò)去。或者根據(jù)書本目錄，以章為單位，看標(biāo)題回憶每章內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，然后按節(jié)細(xì)查，回憶考點(diǎn)及例題，最后以書本為單位，逐書回憶，如此反復(fù)，理清知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用放電影法時(shí)，切記緊扣課本，把課本放在第一位。

第二篇：bdzywlfx-北大、清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)a

北大清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學(xué)科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對(duì)物理現(xiàn)象是感興趣的。自我記事以來(lái)，我就對(duì)許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機(jī)來(lái)說(shuō)，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過(guò)許多次失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識(shí)的信息。于是等我上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬(wàn)個(gè)為什么》之外最愛(ài)看的書。這樣，我在初中剛上物理時(shí)就已經(jīng)看過(guò)了高中的物理課本，所以屢屢在各類物理竟賽中獲得很好的成績(jī)，逐漸成為老師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，才踏上了通往清華之路。

在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達(dá)到的過(guò)程中;我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃稀慕忸}方法到學(xué)習(xí)方法都是我所感興趣的。因?yàn)槲艺J(rèn)為:只有方法才是真正最實(shí)用的東西。試想:我們學(xué)的解析幾何，有機(jī)化學(xué)等等，有幾個(gè)人在將來(lái)會(huì)用到它們的?現(xiàn)在的大學(xué)生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱镕基總理以前學(xué)的是工科，可以說(shuō)與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見(jiàn)，很大可能是要在工作之后據(jù)實(shí)際情況新學(xué)很多東西的，故而我認(rèn)為，方法是最重要的，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就像學(xué)會(huì)打獵一樣。話又說(shuō)回來(lái)，高中以上學(xué)歷的人可以說(shuō)沒(méi)有不會(huì)學(xué)習(xí)的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學(xué)下來(lái)的。但各人的學(xué)習(xí)速度是大不相同的。如果你時(shí)間緊，顯然需要找到一個(gè)速成法。但如果成天無(wú)所事事，那也無(wú)所謂什么好學(xué)習(xí)方法了。但我想這種情況在準(zhǔn)備高考的人當(dāng)中是不會(huì)有的。之所以萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話沒(méi)哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對(duì)一門新課必須先研究一下學(xué)它的具體方法。在探索方法的過(guò)程中，我認(rèn)為有三點(diǎn)是比較重要的。第一，不只伯犧性太多的時(shí)間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺(jué)得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的xx書說(shuō)的xx方法.只要覺(jué)得不合話.就馬上放棄，以免浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠(yuǎn)，否則就會(huì)顯得這是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，而在近期中的“短”時(shí)間認(rèn)為是沒(méi)什么，“反正還有三個(gè)月，今天玩了就算了，從明天開(kāi)始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準(zhǔn)備在后天就趕上它，那么今天的一時(shí)一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時(shí)間。或許有的同學(xué)有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，是最終的目的，一個(gè)心理上的波動(dòng)，哪怕很小，很小，就有可能影響很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)的損失是非常大的。也許我說(shuō)了這些，有的同學(xué)說(shuō)是什么也沒(méi)說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒(méi)有一些實(shí)用性，好像我本來(lái)也懂。我在這里想指出的就是:具體如物理該怎么學(xué)，平時(shí)看什么書之類的學(xué)習(xí)方法其實(shí)不一定

具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)聽(tīng)老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學(xué)習(xí)方法的論述，我想具備一定普適性的介紹給大家。多年的學(xué)習(xí)生活常常不可避免地使學(xué)生覺(jué)得老師所說(shuō)的每個(gè)問(wèn)題都是正確的。這種思想其實(shí)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一味地接受在語(yǔ)言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，即使老師真的說(shuō)的全是正確的，何況這還不一定。在學(xué)習(xí)一些結(jié)論的過(guò)程中能自己推導(dǎo)，或是創(chuàng)造性地思維，通過(guò)自己的努力而得到，是最好的。即使努力而末得到，再去學(xué)習(xí)它，也比機(jī)械地學(xué)習(xí)要強(qiáng)得多。我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常就是在看到書中對(duì)一個(gè)定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡(jiǎn)陋而不嚴(yán)密的語(yǔ)言寫下來(lái)，或模糊得只是一種說(shuō)不出的直覺(jué)，但一旦我見(jiàn)到這個(gè)定理，就能在腦袋里留下一個(gè)十分清晰的印象，同時(shí)還發(fā)出:“哦，原來(lái)是它”的感嘆。這種把腦袋里說(shuō)不出的感覺(jué)和現(xiàn)實(shí)中書里的話對(duì)應(yīng)起來(lái)的感覺(jué)真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來(lái)，是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。但作為參加考試來(lái)說(shuō)，對(duì)各類題目的熟練應(yīng)用定理以達(dá)到快速解題，在考試中取得好成績(jī)的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知 1 的幾個(gè)得金牌的同學(xué)，他們也都是有巨大的練習(xí)量的。說(shuō)實(shí)話，以我之見(jiàn)，這些東西對(duì)掌握和應(yīng)用一些知識(shí)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競(jìng)賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托福考試也是這樣，因?yàn)槭前疵芜x拔的，所以都被“炒”得“水平”很高。使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學(xué)狀況，我們也不得不面臨它。既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺(jué)我能在各級(jí)選拔考試中戰(zhàn)勝眾多“對(duì)手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學(xué)可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來(lái)的水平，而頭幾名很可能會(huì)“冒”出一些新人，我覺(jué)得這就是優(yōu)秀學(xué)生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說(shuō)諸如沒(méi)考好的話該怎么怎么辦的話，說(shuō)這是烏鴉嘴，我認(rèn)為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒(méi)有退路，想一定要成功，到了考場(chǎng)上只要有一題做不出來(lái)，那就毀了，有的可能著急想做出來(lái)，纏在一題上花了過(guò)多的時(shí)間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了。這些都是不可取的。重視學(xué)習(xí)，輕視考試是重要的指導(dǎo)思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對(duì)它，做到正常發(fā)揮。(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來(lái))。當(dāng)然要做到這樣，與家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于我考試成績(jī)好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我，自初中以來(lái)，他們從沒(méi)有與我計(jì)較過(guò)某一次考試成績(jī)?nèi)绾稳绾沃悺Ｋ赃@些東西一般由我自己調(diào)整、面對(duì)，不必?fù)?dān)心父母方面的壓力，這是最基本的一個(gè)條件。除此之外可能還會(huì)有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準(zhǔn)考試的目的是得分，所以做不出來(lái)的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導(dǎo)之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。

最后我想談一談關(guān)于動(dòng)手的問(wèn)題，這就離考試比較遠(yuǎn)了，但我覺(jué)得這是必要的。中國(guó)在國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽上，得過(guò)理論總分最佳獎(jiǎng)和總成績(jī)最佳獎(jiǎng)，但從未拿過(guò)實(shí)驗(yàn)成績(jī)最佳獎(jiǎng)。看過(guò)一些關(guān)于中小學(xué)生科技制作之類的報(bào)道，其作品之簡(jiǎn)陋，除去創(chuàng)造性一點(diǎn)都沒(méi)有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點(diǎn)關(guān)系，據(jù)說(shuō)中國(guó)很多學(xué)科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實(shí)也算是較遠(yuǎn)了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟(jì)條件支持不起這些東西。中國(guó)的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達(dá)到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和孺家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)我們的影響有關(guān)。以我之見(jiàn)，脫離于實(shí)踐的理論將來(lái)可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實(shí)現(xiàn)對(duì)這些理論的運(yùn)用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動(dòng)手的能力對(duì)此也許是有益的。還有，對(duì)自然的解釋是人們研究科學(xué)的初衷，也許某門學(xué)科的研究會(huì)抽象于自然進(jìn)行，但什么時(shí)候都不應(yīng)跑得太遠(yuǎn)，立足于事實(shí)的科學(xué)才有價(jià)值。

徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名):

物理與數(shù)學(xué)有所不同，它解決具體問(wèn)題，更加具象。物理學(xué)習(xí)要重視對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。一是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基本研究手段。況且，實(shí)驗(yàn)題為歷屆高考必考之項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)題的考察范圍在《考試說(shuō)明》上當(dāng)有劃定。這些實(shí)驗(yàn)如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)一定要親自去做，做完后要跟初學(xué)時(shí)一樣寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個(gè)難點(diǎn)是對(duì)系統(tǒng)誤差的分析。如測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻時(shí)安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來(lái)較復(fù)雜，但對(duì)理解實(shí)驗(yàn)幫助很大。這一點(diǎn)突破了，應(yīng)該說(shuō)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)掌握了。

二是空間想象能力。分析一種運(yùn)動(dòng)，有時(shí)要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。這時(shí)，如果你已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺(jué)往往是正確的。培養(yǎng)空間想象能力，首先應(yīng)從立體幾何開(kāi)始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運(yùn)動(dòng)。總之，這時(shí)候想象力還是能發(fā)揮些作用的。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對(duì)物理過(guò)程要進(jìn)行分析。對(duì)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)中，如果不循順序，將會(huì)無(wú)從下手，或者思想混亂，迸一步分析將會(huì)受到阻滯。這時(shí)，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個(gè)分析步驟，并將它應(yīng)用于新問(wèn)題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這 2 個(gè)步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對(duì)具體問(wèn)題分析時(shí)能夠因題而異作些變化。總之，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也是必要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留意。縱無(wú)大用(不太可能)對(duì)將來(lái)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助。

劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名):

再談?wù)勎锢恚彩且粋€(gè)邏輯上聯(lián)系在一起的知識(shí)體系，雖然歷史上它們建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，但最終承認(rèn)它們或者證明它們是其它定律的導(dǎo)出定理，或者把它們作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假定并朝定理化的方向努力，而且，我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也是以邏輯為其各種知識(shí)塊間聯(lián)系手段的，因此，學(xué)習(xí)物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識(shí)大致可分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、振動(dòng)與波動(dòng)學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學(xué)在邏輯上是以牛頓三定律為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的假定，循著運(yùn)動(dòng)與能量?jī)蓷l線，推衍出力學(xué)中其它所有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電(F=Eq)、電產(chǎn)生磁(B=kI/r)、磁產(chǎn)生電(ε=Δφ/Δt)、磁作用于磁(F=BIL)四個(gè)實(shí)驗(yàn)定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運(yùn)動(dòng)論和熱力學(xué)第一定律，而振動(dòng)與波動(dòng)的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動(dòng)性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識(shí)塊中。這些知識(shí)之間的聯(lián)系猶如知識(shí)的總綱，我們掌握得越廣泛、越深人，就越能起到綱舉目張的作用。

趙挺(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué)）:

良好的學(xué)習(xí)方法中重要的一點(diǎn)是正確的思維習(xí)慣。這表現(xiàn)在復(fù)習(xí)中就是要真正從本質(zhì)上即原理上明白定理、公式的來(lái)龍去脈。在復(fù)習(xí)中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)果在考試中亂套公式。比如，1995年高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問(wèn)題。大家平時(shí)只記住了公式I=Im/2，卻忽略了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)公式的根本來(lái)源是有效值的概念:相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯(cuò)誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認(rèn)識(shí)到理解原理的重要性。在那次模考之前我只是記住了變壓器的變壓公式:v1/v2=n1/n2而對(duì)這個(gè)公式的得來(lái)過(guò)程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時(shí)選擇了錯(cuò)誤答案v1:v2:v3=4:1:1，而正確結(jié)果為8:1:1。這是因?yàn)樵擃}的理想變壓器模型與推導(dǎo)公式時(shí)的模型有了較大差別，從中間出來(lái)的磁力線分成了兩股，而原來(lái)的公式是根據(jù)ε=-nΔφ/Δt推導(dǎo)出來(lái)的，現(xiàn)在Δφ不再相同，因?yàn)榇嗽瓉?lái)的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時(shí)，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼:“馬虎”,“不能具體問(wèn)題具體分析”。這實(shí)際上只是一種托辭，根據(jù)在于對(duì)原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯(cuò)誤，在使用結(jié)論時(shí)一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動(dòng)手推導(dǎo)公式、定理不失是一種好辦法。

良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)科目，都是至關(guān)重要的，因?yàn)樗且粋€(gè)挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過(guò)程。我們?cè)诳荚囍蟹傅囊恍╁e(cuò)誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過(guò)程分析，弄清楚題目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個(gè)物理過(guò)程，第三步才是根據(jù)分析選擇適題公式進(jìn)行計(jì)算，有些人自作聰明或?yàn)榱送祽校厡忣}選列方程，略過(guò)了過(guò)程分析這一步.但實(shí)際上我們每個(gè)人對(duì)物理的感覺(jué)遠(yuǎn)沒(méi)好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點(diǎn)，我們就要老老實(shí)實(shí)地按照思維過(guò)程解題。

孟憲飛（清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成級(jí)優(yōu)秀保送入清華大學(xué)):

物理和化學(xué)一個(gè)顯然的特點(diǎn)是都是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所研究的問(wèn)題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學(xué)習(xí)物理，化學(xué)除了繼承學(xué)數(shù)學(xué)的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實(shí)際，多對(duì)比，多思考，用生活經(jīng)驗(yàn)輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

物理課中有許許多多來(lái)自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識(shí)并不一致。亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當(dāng)然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實(shí)際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對(duì)比理論與實(shí)際的差別，對(duì)生活實(shí)際建立正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)也有助于我們對(duì)理論的學(xué)習(xí)。如坐公共汽車就能分明地感覺(jué)到慣性的存在，再講解起來(lái)接受就成了自然而然的事了。總之，物理課來(lái)源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的感覺(jué)，因而學(xué)習(xí)物理也不能脫離了它的源泉。做實(shí)驗(yàn)是物理、化學(xué)課的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，便把定律的條文融人到具體情景中去，便于理解和記億，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、思考問(wèn)題的能力，善于從實(shí)驗(yàn)中抓住重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識(shí)加以解決，再遇到這些問(wèn)題就迎刃而解了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間水平就會(huì)有顯著的提高。

做實(shí)驗(yàn)首先要弄通實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實(shí)驗(yàn)步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題才能以理論為依據(jù)加以解決。物理實(shí)驗(yàn)中的物理定律，如牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)原理，化學(xué)方程及生成物狀態(tài)特點(diǎn)等等，這些都在實(shí)驗(yàn)之前就要明確的。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來(lái)。儀器的布置調(diào)節(jié)連接，能體會(huì)到如何操作才更合理并不簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些書中、老師都未提到的問(wèn)題，這時(shí)要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和能力。

蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績(jī)666分):

我在高考中物理得了滿分，這實(shí)在也出乎我的預(yù)料。回首前程，我不禁為過(guò)去的勤奮終有回報(bào)而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師──胡坤英老師。在我覺(jué)得自己的努力都是白廢，學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前的時(shí)候，她不斷提高要求，激勵(lì)我前行;也正是從她的教育中，我得到了如何使自己的學(xué)習(xí)精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個(gè)成功的學(xué)習(xí)方法。時(shí)至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學(xué)生而自豪。

在高三上學(xué)期，因?yàn)槲锢沓煽?jī)不甚理想，我做了許多題(包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題)，使自己的實(shí)力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學(xué)期初的摸底考試中我卻只答了l29分，與同班同學(xué)的142分相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。考試后我與胡老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。她說(shuō):“你最近的成績(jī)穩(wěn)定在l20-130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在I30分以上。既然你覺(jué)得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來(lái)物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。我相信胡老師的分析，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來(lái)，當(dāng)然只做大題。說(shuō)實(shí)話，許多題都讓我煞費(fèi)苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅(jiān)固的堡壘，一頁(yè)頁(yè)翻向最后一道題的時(shí)候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說(shuō)16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)使我在短時(shí)間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時(shí)間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。

這次”物理難題大會(huì)戰(zhàn)“打得很漂亮，是我高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量寶貴的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)已呈下降態(tài)勢(shì)的語(yǔ)文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。魏強(qiáng)（清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)): 其實(shí)高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學(xué)，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時(shí)，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不該用;同時(shí)，又要尋找各個(gè)物 4 理量之間的關(guān)系。例如用動(dòng)量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功能定理和動(dòng)量守恒定理去做呢?反過(guò)來(lái)又如何? 在學(xué)習(xí)這些的過(guò)程中，要反復(fù)地去研究做這樣的練習(xí)，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的聯(lián)系，要把知識(shí)融合在一起，不要讓知識(shí)孤立，你是你，我是我，要集思廣益;因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程重在分析，分析的對(duì)了那么解題不會(huì)費(fèi)太多的時(shí)間，分析的不對(duì)，那么花的再多的時(shí)間，也不會(huì)有什么收獲，而分析的基本功練在平時(shí)，不可能在課堂上練的十分得好，課外必須要進(jìn)行練習(xí)，多練習(xí)這種分析的能力;多分析一些題，多看一看例題的分析過(guò)程，適當(dāng)也可看一看歷年的高考題，例如93年高考題理工農(nóng)醫(yī)類物理的最后一題，那是一道附加動(dòng)量定理，牛頓第二定理，動(dòng)量守恒的綜合題，許多知識(shí)柔合在一起，分析的正確，做出此題也不是不可能。關(guān)鍵要分析它的各個(gè)過(guò)程，過(guò)程只要正確，那么就沒(méi)有問(wèn)題，就怕你分析不出來(lái)過(guò)程，那么你花再多的時(shí)間也于事無(wú)補(bǔ)，那么平時(shí)一定要花一些時(shí)間來(lái)分析題目之中的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，清楚過(guò)程之后就可以知道該如何做，在哪一個(gè)過(guò)程中用哪些公式、定理，不能運(yùn)用哪個(gè)定理。找個(gè)最好的運(yùn)用，簡(jiǎn)單、明了節(jié)省時(shí)間。

高三過(guò)程中物理的學(xué)習(xí)更要注意這個(gè)分析與聯(lián)系，復(fù)習(xí)過(guò)程中一邊跟著老師走，另一方面要自己鞏固，溫習(xí)前面所學(xué)的，不然有些就會(huì)忘記，這對(duì)以后不利，會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，把知識(shí)融匯貫通，不要怕麻煩，怕累，聯(lián)系分析的多了，積累的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)多，這樣在做題時(shí)，有時(shí)憑感覺(jué)也會(huì)知道該運(yùn)用什么來(lái)求解，立刻就可以反應(yīng)出過(guò)程是如何進(jìn)行的，這樣在高考時(shí)明顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間運(yùn)用在答不出來(lái)的”難題“之上。高三物理的復(fù)習(xí)過(guò)程不要做一些偏題、怪題，實(shí)在太難的題事實(shí)上也不會(huì)考你的，高考考的也是概念，但要比概念稍探一些，并不會(huì)難到做一星期也不會(huì)做，實(shí)在做不出，馬上請(qǐng)教老師。讓老師來(lái)解答，而我們僅僅是聽(tīng)一聽(tīng)思路即可。

李曉熙（北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際金融系學(xué)生，高考物理滿分）:

高中物理，內(nèi)容豐富。從具體些的力學(xué)、光學(xué)到越來(lái)越抽象的電磁學(xué)、微觀物理學(xué)，真可謂題海茫茫。有位著名的數(shù)學(xué)家說(shuō)得好:”只有當(dāng)一本書被讀透得感覺(jué)薄了時(shí)，你才真正地把知識(shí)學(xué)到了手。同樣，只有當(dāng)覺(jué)得難得有一道新鮮的物理題時(shí)，你才真正可以說(shuō):我已經(jīng)精通了物理。“ 但這種境界決不是通過(guò)”題海戰(zhàn)術(shù)“就能達(dá)到。相反，在題海之中，很容易迷失自我，似至每道題都在無(wú)可奈何中仿佛似曾相識(shí)。

我的意見(jiàn)是:找本合適的參考書(或者由有經(jīng)驗(yàn)的老師指定)，作為本章節(jié)相關(guān)習(xí)題的入門引導(dǎo)。(當(dāng)然，這都是在弄懂了課本上的基本內(nèi)容之后)在做明自了這些入門的題后，就應(yīng)該有了自己的”方位感“和”方向感“，好比溯流而下，尋根而上。之后，再重點(diǎn)做那么十多道有代表性的中等難度題，做的過(guò)程中認(rèn)真思考透徹。特別是一些關(guān)卡的地方，可以先和同學(xué)討論，最后請(qǐng)教老師。這時(shí)用功，收獲最大。這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，就仿佛長(zhǎng)成一棵有堅(jiān)實(shí)主干的樹(shù)，樹(shù)節(jié)還特別堅(jiān)固。這以后就可以做各種難題，易錯(cuò)題。做的過(guò)程中應(yīng)該盡可能自己思考，尤其是易錯(cuò)題，但僅僅這樣，并不能真正地把物理學(xué)習(xí)的知識(shí)和解題能力內(nèi)化為物理學(xué)的一種”涵養(yǎng)“。真正懂得學(xué)物理的同學(xué)這時(shí)都能反回頭來(lái)回顧基礎(chǔ)的理論和概念，認(rèn)真地品味它們?cè)谡麄€(gè)章節(jié)體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。這也正是”熟悉習(xí)題“和”精通物理“之間最大的差別。太多的同學(xué)忽視了這一點(diǎn):一棵樹(shù)不能伸展自己的根系，怎么還會(huì)有生長(zhǎng)的后勁。

當(dāng)每一章節(jié)都這么在心中形成一個(gè)有機(jī)生長(zhǎng)的體系后，我們的這片”物理叢林“也該開(kāi)花了。但是能不能結(jié)果 能不能在最后關(guān)鍵的考試中完美地結(jié)出碩果，這還得看當(dāng)時(shí)的發(fā)揮。這就不再是物理問(wèn)題，而是心理問(wèn)題了。所以從平時(shí)就必須注意養(yǎng)成百算不誤的精細(xì)和嚴(yán)密謹(jǐn)慎的思維。做題之前先弄清題意，做題之后能多方驗(yàn)證。這都是經(jīng)驗(yàn)之談。此外，最好能練練精神上的”爆發(fā)力“;平時(shí)學(xué)習(xí)以輕松的心情對(duì)待，但每一次有意義的考試都把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，考場(chǎng)上要能緊張起來(lái)。這種緊張可不是漫無(wú)頭緒的緊張，而是有條不紊地抓緊時(shí)間。在絕大多數(shù)的題上能牢牢握緊一種”可靠感“，然后放 5 心地尋難題上的”靈機(jī)一動(dòng)“。”專心的前提正是放心，或者說(shuō)“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考對(duì)于你就是力爭(zhēng)滿分的挑戰(zhàn)。

尹鵬(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)及分子生物學(xué)系學(xué)生，高考物理滿分，河北省高考理科狀元): 走過(guò)一年高三，對(duì)物理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有不少體會(huì)，在這里想談兩點(diǎn)，一號(hào)如何讀書，一是如何做題，希望能對(duì)高三的同學(xué)們有所幫助。物理是一間理論性很強(qiáng)的學(xué)科，有眾多的概念和規(guī)律。在高三復(fù)習(xí)中，課本應(yīng)是我們的立足點(diǎn)。讀書，一定要讀透，不要只是走馬觀花，浮光掠影的翻一遍;也不要對(duì)知識(shí)死記硬背，生吞活剝。注意對(duì)知識(shí)的深入理解和領(lǐng)會(huì):明確各個(gè)概念、公式和定律的內(nèi)涵及外延;對(duì)一組相互關(guān)連的概念，分清主次，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn);對(duì)一組定律、公式，搞清其相互聯(lián)系和前因后果……一方面要深入把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊;同時(shí)還應(yīng)站在高處;把握整個(gè)物理知識(shí)體系，以整體上和相互聯(lián)系上來(lái)掌握知識(shí)。整個(gè)物理體系，就像一座宏偉的大廈，內(nèi)部有和諧、完美的結(jié)構(gòu)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結(jié)的工作，對(duì)于理清知識(shí)脈絡(luò)，在頭腦中建立一個(gè)完整而和諧的知識(shí)體系，是必不可少的，建議高三的同學(xué)能有一個(gè)總結(jié)本，用于知識(shí)的歸納和整理，相信這對(duì)大家的學(xué)習(xí)不無(wú)稗益。

可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機(jī)化學(xué)是以有機(jī)物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來(lái)組織知識(shí)的，各知識(shí)間也以有機(jī)物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見(jiàn)，化學(xué)也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅重視把握知識(shí)間的聯(lián)系。而且努力做到及時(shí)質(zhì)疑、釋疑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)從未知到已知的過(guò)程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問(wèn)便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。

張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)提起高考，就總是感覺(jué)自己是十分幸運(yùn)的，特別是越來(lái)越多地看到新聞媒介對(duì)高三學(xué)生重負(fù)的報(bào)道，更加感到自己很幸運(yùn)。因?yàn)橛洃浿形业母呷^沒(méi)有這么苦，似乎輕輕松松就走了過(guò)來(lái)，也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點(diǎn)兒體會(huì)。希望能對(duì)大家有所助益。高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機(jī)化學(xué)。其中，基本概念與理論和有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都比較少，比較容易掌握，真正的難點(diǎn)與重點(diǎn)在于元素及其化合物這一塊，眾多零散的知識(shí)點(diǎn)，各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異，常常使人顧此失彼，考試丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分，不妨把元素周期表看作一塊土地，學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識(shí)樹(shù)叢的過(guò)程。

當(dāng)然，攻欲善則必先利其器，要想使自己的知識(shí)樹(shù)長(zhǎng)得好，必須首先耕耘好元素周期表這塊土地，也就是說(shuō)要充分掌握元素周期表和元素周期律。

現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素，它有七個(gè)橫行，即七個(gè)周期，周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子尾數(shù);它有18個(gè)縱行，分為16個(gè)族，即七主族;七副族、0族和W族(包括第八、九、十共三個(gè)級(jí)行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱，元素符號(hào)、核外電子排布及其在表中所處位置，還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由哪些元素組成，掌握了這些，就如同已經(jīng)給地松了土。

記熟元素周期表之后，還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說(shuō)，主要是指元素的核外電子排布、元素的原子半徑和元素的主要化合價(jià)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律就好比把我們的種子，即元素，按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類，選種的工作已經(jīng)完成了。在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上，我們就可以通過(guò)元素及其化的心血。此外，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)。聽(tīng)完課后，大腦中的知識(shí)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)漂亮的珍珠散落在地。必須通過(guò)“復(fù) 6習(xí)”這根線，把它們連成一串美麗的項(xiàng)鏈。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)照筆記上的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)來(lái)仔細(xì)咀嚼課本，重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時(shí)就不能像預(yù)習(xí)時(shí)那樣只局限于本節(jié)，因?yàn)槲锢韺W(xué)中有許多規(guī)律是相似的，許多概念、定律都有著內(nèi)在的聯(lián)系，例如物體在重力場(chǎng)和電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力定律和庫(kù)侖定律的平方反比性，波動(dòng)和振動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別等等。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意前后聯(lián)系與溝通，從而更好地掌握它們的性質(zhì)。

復(fù)習(xí)完后，并不是大功告成，你現(xiàn)在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運(yùn)用，運(yùn)用時(shí)有何技巧，還有任何一個(gè)物理定律都有它的適用范圍。超過(guò)這個(gè)范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來(lái)代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過(guò)做題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用物理定律解決實(shí)際問(wèn)題，在做題中積累經(jīng)驗(yàn)，熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)少而精，多做兒種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合于菜類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。

除了課本之外，還應(yīng)當(dāng)看一些課外參考書，它們對(duì)加深對(duì)物理定律的理解熟練運(yùn)用是大有神益的。在參考書的選擇上，不應(yīng)當(dāng)選擇那些習(xí)題集、習(xí)題選、題庫(kù)之類，因?yàn)樗鼈冎挥幸粋€(gè)簡(jiǎn)單的答案，既沒(méi)有思路分析，又沒(méi)有定律運(yùn)用，做對(duì)了答案也是食而不知其物，做錯(cuò)了更是不知道為什么。因此，要選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解題指導(dǎo)一類的書，它們往往有詳細(xì)的解題思路分析和具體的解題步聚。因?yàn)橥坏牢锢眍}，由于思考問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)不同，采用的物理定律不同，運(yùn)用的數(shù)學(xué)手段不同，往往會(huì)導(dǎo)致解題過(guò)程繁簡(jiǎn)程度大相徑庭，當(dāng)你做完題后再看參考書的解法時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一種更巧妙的思路、更靈活運(yùn)用的物理定律、更有效的數(shù)學(xué)手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會(huì)有很大收獲。而且久而久之，總是接觸新穎變通、靈活的思路，會(huì)使你思維開(kāi)闊、腦筋更靈活。此外，最好把做題時(shí)遇到有關(guān)定律應(yīng)用的類型及技巧和注意事項(xiàng)都補(bǔ)充到筆記上的相應(yīng)章節(jié)，這樣會(huì)使你在以后的復(fù)習(xí)中把它們都系統(tǒng)地納入你的知識(shí)網(wǎng)中。

總之，預(yù)習(xí)是做一個(gè)準(zhǔn)備，聽(tīng)課是獲取知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)則是將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成線，做題是迸一步把線復(fù)連成網(wǎng)，從而使知識(shí)融匯貫通。只有把握好學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，才能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，取得優(yōu)異的成績(jī)。馬經(jīng)國(guó)(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 我們學(xué)任何一門課程，既要靠老師“扶著走”，也要主動(dòng)學(xué)會(huì)“自己走”。特別對(duì)于物理，自學(xué)更不可少。我們通常聽(tīng)說(shuō)的預(yù)習(xí)，在一定程度上也就是自學(xué)。也許有人認(rèn)為自己不具備自學(xué)能力，這不要緊，只要你有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自學(xué)自然就有了動(dòng)力，也就有了良好的開(kāi)端。

一個(gè)人對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是后天養(yǎng)成的。實(shí)際上，我們可以由自學(xué)來(lái)培這種解法的中心就是取出這個(gè)中點(diǎn)。用判別式保證PQ與拋物線相交于兩點(diǎn)，由于y-l=k(x-l)垂直平分PQ的垂直性已在設(shè)PQ方程時(shí)保證，再用中點(diǎn)為兩直線交點(diǎn)保證平分就構(gòu)成了這種解法的基本思路。解法三同樣取出中點(diǎn)，但利用了該點(diǎn)在拋物線內(nèi)部以保證即與拋物線交于兩點(diǎn)。由此可見(jiàn)，后兩種方法較第一種方法要簡(jiǎn)單很多，但思路難于尋找。做題時(shí)想不到這種做法并無(wú)要緊，但看例題解法是切不可走馬觀花，而要作出些切實(shí)的分析，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納、總結(jié)，以利提高。實(shí)際上概念，做題與總結(jié)三環(huán)環(huán)環(huán)相扣，把它拆開(kāi)來(lái)說(shuō)是不很恰當(dāng)?shù)摹?/p>

做題時(shí)就要進(jìn)行方法的總結(jié)。對(duì)于某種類型題，要對(duì)可能的方法進(jìn)行列舉，選出常規(guī)方法。有些比較巧妙的方法在一定范圍內(nèi)也有一定的通用性，也可記為常規(guī)方法。例如取中點(diǎn)對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)對(duì)稱問(wèn)題往往很有效，這樣你的思路就拓寬了。對(duì)解題步驟也要有所歸納。有時(shí)，對(duì)于有些題目，你會(huì)不會(huì)感到無(wú)從下手呢?這就要尋找到切入點(diǎn)。例如對(duì)含多個(gè)參變量方程進(jìn)行討論，首先要選取只影響一個(gè)變?cè)频臈l件。這里就不再舉具體例子了。實(shí)際上，這種對(duì)步驟的歸納在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是很普遍的。

對(duì)概念，定理進(jìn)行總結(jié)。也許你會(huì)以為這沒(méi)有什么好總結(jié)的。其實(shí)，所謂總結(jié)就是迸一步尋找它們之間的聯(lián)系，將它們連成一個(gè)彼此交通的網(wǎng)絡(luò)。我們都知道生物進(jìn)化的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，我以為數(shù)學(xué)知識(shí)，至少在局部上也應(yīng)具有這樣的結(jié)構(gòu)。正如前文所敘，原始定義也從它引申出來(lái)的等價(jià)命題具有更大的普遍性。知識(shí)樹(shù)狀體系中越靠近根部越具有普遍性。而最具代表性的就是定義。也就是說(shuō)在使用某種方法行不通時(shí)，使用定義往往可以獲得解決。比如立體幾何中，如果幾個(gè)垂直關(guān)系間能使用三垂直定理，7 不妨試一試直線與平面垂直的性質(zhì)定理與判定;“如果證明圓與直線相切不能用圓心到直線距離或其它方法求出，老老實(shí)實(shí)用切線定義當(dāng)會(huì)有所收獲。這里的例子也許并不恰當(dāng)，實(shí)際應(yīng)用中，這種思想當(dāng)有用武之地。

我想以上所述概括了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。這種方法應(yīng)該是有效的，但是需要投入較多時(shí)間。在一道題上投入時(shí)間過(guò)多，心理上要能承受。臨考復(fù)習(xí)改變方法如同臨陣易師，要冒一定風(fēng)險(xiǎn)，望諸君慎之。

王新(清華大學(xué)電子系學(xué)生，湖北省高考理科第三名): 首先，你應(yīng)該對(duì)高中所學(xué)內(nèi)容按章節(jié)全面地進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我高三那年，數(shù)學(xué)課上采用的就是這種復(fù)習(xí)方法。我當(dāng)時(shí)態(tài)度十分認(rèn)真，為數(shù)學(xué)在高考中取得好成績(jī)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，最好能做一定量的習(xí)題(我并不要求大量。應(yīng)該說(shuō)，做題貴在精。那種對(duì)概念要求高，自己易做錯(cuò)的題比較好)。舉個(gè)例子，比方說(shuō)，這兩周，你集中精力復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)這一章，然后認(rèn)真做一套復(fù)數(shù)題，檢查自己復(fù)習(xí)中的漏洞。通常，你做錯(cuò)一道題，可能有四種情況:概念不清或根本全，要深刻理解整體與個(gè)體的關(guān)系。關(guān)鍵之二是做一定數(shù)量的習(xí)題。有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做一定數(shù)量的習(xí)題對(duì)學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來(lái)解決。解決物理問(wèn)題的最好的方法是運(yùn)用能量的觀點(diǎn)(包括動(dòng)量觀點(diǎn))，因?yàn)樽匀唤缰袔缀跞康奈锢憩F(xiàn)象都與能量或動(dòng)量有關(guān)，用能量或動(dòng)量的觀點(diǎn)來(lái)解決物理習(xí)題會(huì)比其它方法簡(jiǎn)捷一些。但具體問(wèn)題要具體分析，不能一味地追求能量或動(dòng)量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會(huì)省很多時(shí)間的。

關(guān)鍵之三要注重物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。這一結(jié)合點(diǎn)往往是不等式、二次函數(shù)等。將這兩個(gè)工具巧妙地用于解物理題上，可將一些毫無(wú)頭緒的題目解得簡(jiǎn)單明了。

最后，學(xué)好物理要善于猜想。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):”想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的，是社會(huì)進(jìn)步的源泉。“其實(shí)，說(shuō)得明確一些，猜想就是”蒙“，但不是瞎”蒙“，而是根據(jù)一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來(lái)判斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。胡湛智(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 很多同學(xué)頭疼物理。這多半是因?yàn)榻o了自己”物理難學(xué)“的心理暗示所致。說(shuō)句實(shí)在話，物理在高中階段不能說(shuō)有多難，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)呆板記憶的味道。總結(jié)起來(lái)說(shuō)也是幾個(gè)板塊:一是力學(xué)板塊，二是電磁學(xué)板塊，三是氣體板塊，四是光學(xué)、聲學(xué)、原子理論初步等板塊。前兩個(gè)板塊尤其重要，考題大多數(shù)出自這兩塊，第三板塊常出現(xiàn)在把關(guān)題中也要充分重視，而第四板塊的題常較容易，可以揀不少分，不應(yīng)忽視。解物理題比較重要的是程序問(wèn)題，做題時(shí)即使不明確寫出程序，也應(yīng)遵循”分析、列式、計(jì)算“的步驟，切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復(fù)習(xí)物理的要點(diǎn)首要的是充分重視課本知識(shí)，除了跟上老師的步調(diào)外，自己一定要多鉆研課本，課本上的思考題是復(fù)習(xí)的綱，再找一些考點(diǎn)解析，認(rèn)真搞清每個(gè)概念、每個(gè)要求，并相應(yīng)做一定數(shù)量的習(xí)題;其次也要特別重視畫圖的作用，畫圖有直觀、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強(qiáng)，更重要的是有些關(guān)系式必須通過(guò)圖象來(lái)得到。

另外，老師講解的綜合性例題非常重要，要作詳細(xì)的筆記并加以揣摩，因?yàn)檫@些題除了經(jīng)過(guò)老師挑選具有一定的代表性外，常常是綜合運(yùn)用并考查了許多知識(shí)點(diǎn)，能起到一題覆蓋一片的作用。平時(shí)可不斷地做一些這類綜合性強(qiáng)的題目，作為對(duì)自己一個(gè)階段以來(lái)復(fù)習(xí)成果的檢驗(yàn)。同數(shù)學(xué)一樣，物理復(fù)習(xí)做題也要以基礎(chǔ)題為主，難題適量。

伍天宇(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 這一階段，通常是各種練習(xí)、試卷紛至沓來(lái)，大量的習(xí)題令人眼花繚亂。面對(duì)全，要深刻理解整體與個(gè)體的關(guān)系。關(guān)鍵之二是做一定數(shù)量的習(xí)題。有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做一定數(shù)量的習(xí)題對(duì)學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來(lái)解決。解決物理問(wèn)題的最好的方法是運(yùn)用能量的觀點(diǎn)(包括動(dòng)量觀點(diǎn))，因?yàn)樽匀唤缰袔缀跞康奈锢憩F(xiàn)象都與能量或動(dòng)量有關(guān)，用能量或動(dòng)量的觀點(diǎn)來(lái)解決物理習(xí)題會(huì)比其它方法簡(jiǎn)捷一些。但具體問(wèn)題要具體分析，不能一味地追求能量或動(dòng)量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會(huì)省很多時(shí)間的。

關(guān)鍵之三要注重物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。這一結(jié)合點(diǎn)往往是不等式、二次函數(shù)等。將這兩個(gè)工具巧妙地用于解物理題上，可將一些毫無(wú)頭緒的題目解得簡(jiǎn)單明了。

最后，學(xué)好物理要善于猜想。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):”想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的，是社會(huì)進(jìn)步的源泉。“其實(shí)，說(shuō)得明確一些，猜想就是”蒙“，但不是瞎”蒙“，而是根據(jù)一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來(lái)判斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。胡湛智(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 很多同學(xué)頭疼物理。這多半是因?yàn)榻o了自己”物理難學(xué)“的心理暗示所致。說(shuō)句實(shí)在話，物理在高中階段不能說(shuō)有多難，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)呆板記憶的味道。總結(jié)起來(lái)說(shuō)也是幾個(gè)板塊:一是力學(xué)板塊，二是電磁學(xué)板塊，三是氣體板塊，四是光學(xué)、聲學(xué)、原子理論初步等板塊。前兩個(gè)板塊尤其重要，考題大多數(shù)出自這兩塊，第三板塊常出現(xiàn)在把關(guān)題中也要充分重視，而第四板塊的題常較容易，可以揀不少分，不應(yīng)忽視。解物理題比較重要的是程序問(wèn)題，做題時(shí)即使不明確寫出程序，也應(yīng)遵循”分析、列式、計(jì)算“的步驟，切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復(fù)習(xí)物理的要點(diǎn)首要的是充分重視課本知識(shí)，除了跟上老師的步調(diào)外，自己一定要多鉆研課本，課本上的思考題是復(fù)習(xí)的綱，再找一些考點(diǎn)解析，認(rèn)真搞清每個(gè)概念、每個(gè)要求，并相應(yīng)做一定數(shù)量的習(xí)題;其次也要特別重視畫圖的作用，畫圖有直觀、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強(qiáng)，更重要的是有些關(guān)系式必須通過(guò)圖象來(lái)得到。

另外，老師講解的綜合性例題非常重要，要作詳細(xì)的筆記并加以揣摩，因?yàn)檫@些題除了經(jīng)過(guò)老師挑選具有一定的代表性外，常常是綜合運(yùn)用并考查了許多知識(shí)點(diǎn)，能起到一題覆蓋一片的作用。平時(shí)可不斷地做一些這類綜合性強(qiáng)的題目，作為對(duì)自己一個(gè)階段以來(lái)復(fù)習(xí)成果的檢驗(yàn)。同數(shù)學(xué)一樣，物理復(fù)習(xí)做題也要以基礎(chǔ)題為主，難題適量。

伍天宇(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 這一階段，通常是各種練習(xí)、試卷紛至沓來(lái)，大量的習(xí)題令人眼花繚亂。面對(duì)”無(wú)邊題海“何去何從?通常各人方法各異而效果也相距甚遠(yuǎn)。如果一味追求速度、題量，經(jīng)常會(huì)陷得很深，成效卻很淺，因此做題切不可一味貪多．以免”貪多嚼不爛“。一方面，人的精力有限，題海卻無(wú)邊，以有限對(duì)無(wú)邊顯然是不可取的;另一方面也沒(méi)有那個(gè)必要，如果做了許多題，有做錯(cuò)的改過(guò)答案就扔到一邊，匆匆趕做其它題，給自己造成了極大的心理壓力，而且不能保證下次見(jiàn)到類似的題能迎刃而解不重犯錯(cuò)。做好了一些難題，花費(fèi)九牛二虎之力后又放置一邊，用不了多久自然會(huì)忘卻，那些原來(lái)得到的巧解妙答也會(huì)失去應(yīng)有的意義，因此，單純追求數(shù)量，立志閱盡天下題是不可取的。我想，做l00道類似的題的效用并不一定強(qiáng)于用l00種方法解決同一道題(如果可能的話);做許多意義不大的題并不強(qiáng)于做幾道有價(jià)值的題。做題的真正高效率應(yīng)該是有所篩選，選取有價(jià)值有典型意義的題目，反復(fù)捉摸，選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三，有所聯(lián)想，熟練掌握一些重要解題思想。下面以一個(gè)力學(xué)小問(wèn)題為例。

如圖，小木塊質(zhì)量為m1，球質(zhì)量為m2，光滑，繩與墻夾角為θ,試求m1與墻的最小摩察系數(shù)μ(使系統(tǒng)靜止)。這是一道很簡(jiǎn)單的力學(xué)題，只要分別畫出m1,m2的受力圖便可一目了然。

況變得清晰、直觀。

m1g=m2gtgθ∴μθ=m1ctgθ/m2

如果對(duì)此題稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解決它的關(guān)鍵是用隔離法畫出受力圖。隔離法是受力分析中非常有用的一種方法。它的優(yōu)點(diǎn)是能使一大類牽連體的受力情心下慶幸見(jiàn)過(guò)這道題卻算不出準(zhǔn)確的答案，缺乏規(guī)范的描述，追悔莫及。當(dāng)然必須補(bǔ)充的一點(diǎn)是理科的學(xué)習(xí)務(wù)必心到手到放棄題海戰(zhàn)術(shù)并不意味著作適量的練習(xí)，因?yàn)椴蛔鲞m量的練習(xí)就無(wú)法提高還算能力和速度，無(wú)法鍛煉人的思維的快速應(yīng)變，如果以為光憑看就可以心領(lǐng)神會(huì)，取得好成績(jī)，那可真是對(duì)理科學(xué)習(xí)的誤會(huì)，那樣只會(huì)有一個(gè)結(jié)果，就是對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題感到似曾相識(shí)，甚至既然明確了以上兩點(diǎn)我想把剛上高三時(shí)學(xué)校向我們推薦的經(jīng)驗(yàn)之一既建立錯(cuò)題本，現(xiàn)借花獻(xiàn)佛推薦給大家。做法是將自己每次考試或自測(cè)中做錯(cuò)的題摘出記錄在一個(gè)專門的本子上以備復(fù)習(xí)之用 我覺(jué)得這條經(jīng)驗(yàn)的確不錯(cuò)，我自己受益匪淺。反復(fù)研究自己的錯(cuò)誤，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱之處和思維方法的偏執(zhí)不周全的地方，警鐘長(zhǎng)鳴，更能督促人不斷進(jìn)步。因此值得借鑒。但在實(shí)施過(guò)程中需要堅(jiān)持不懈。另外，我認(rèn)為要將全部錯(cuò)題摘錄下來(lái)實(shí)在費(fèi)不少精力．在緊張的復(fù)習(xí)中有時(shí)很難做到，因此我建議有選擇的摘抄，只須選出確實(shí)有價(jià)值、值得日后再看的精品即可。”精“字非常重要。

楚 軍(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 物理同化學(xué)一樣也是一間實(shí)驗(yàn)學(xué)科，但同化學(xué)相比，它的理論部分所占的比例要大出很多。所以學(xué)習(xí)物理也要從最基礎(chǔ)的概念、理論著手，對(duì)物理概念尤其馬虎不得，要仔細(xì)摳到每個(gè)字的含義，一絲一毫的錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)出完全相反的結(jié)果。但物理不同于數(shù)學(xué)，它畢竟是一間實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對(duì)實(shí)際情況的想象有時(shí)對(duì)解題很有幫助。如果腦子中己有了正確的物理場(chǎng)景，那么解起題來(lái)就會(huì)事半功倍。所以明確的草圖有時(shí)就成了解題的關(guān)鍵。物理是實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)決定了它不必每步都要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)分析，有時(shí)直接從物理學(xué)的角度反而更容易得出正確的解答。中學(xué)物理分為力熱光電幾大部分，每一部分都有自己的重點(diǎn)和思維方法，但其根本都是不變的，只要掌握了其中的要點(diǎn)，物理題其實(shí)很好解決。相比之下，我認(rèn)為幾部分中最重要的就是力學(xué)部分。因?yàn)樵谥袑W(xué)物理中，我認(rèn)為力學(xué)是其它幾部分的基礎(chǔ)，不論解哪部分題，差不多都離不開(kāi)力學(xué)，一些比較難的綜合題也都是其它部分和力學(xué)的綜合題。所以我認(rèn)為，學(xué)好力學(xué)是學(xué)好中學(xué)物理的關(guān)鍵。老師總結(jié)的解力學(xué)題的步驟”先物體、查受力、分析運(yùn)動(dòng)、列方程，檢驗(yàn)“，極其精辟，我用它解題幾乎都是迎刃而解。我的物理成績(jī)?cè)诟骺浦兴闶亲詈玫模彩且驗(yàn)楫?dāng)初在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)，以致于以后的學(xué)習(xí)都感到很輕松。實(shí)驗(yàn)也是很重要的。做物理實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要膽大心細(xì)，實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一過(guò)程可以幫助自己更深刻地理解物理概念，以達(dá)到事半功倍的效果。物理學(xué)既有數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)，又有實(shí)驗(yàn)學(xué)科來(lái)自實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，兩種思維方式在這里融匯貫通，很能開(kāi)闊眼界，鍛煉人的思維。這也可能是我喜愛(ài)物理的最大原因吧!張雅麗(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理單科第一名): 物理，這是公認(rèn)的最難的一間學(xué)科，因?yàn)樗粌H建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上，需要有堅(jiān)強(qiáng)的數(shù)學(xué)后盾，還要求同學(xué)具備很強(qiáng)的過(guò)程分析能力。做物理題，首要的就是進(jìn)行過(guò)程分析，只有把物理過(guò)程分析清楚，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解題。如果你沒(méi)有弄清楚它的來(lái)龍去脈，那么你根本無(wú)法繼續(xù)解題，即使算出結(jié)果來(lái)了，那也肯定是錯(cuò)誤的。怎樣才能分析清楚過(guò)程呢?首先，你應(yīng)該知道，物理中主要有幾個(gè)大板塊的內(nèi)容，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和初步原子理論，其中力學(xué)和電磁學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，必須給予充分重視。這兩塊內(nèi)容的題目特別靈活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例較大，很多同學(xué)對(duì)此感到頭痛.其實(shí)只要抓住它的規(guī)律，它就會(huì)變得容易起來(lái)。規(guī)律的掌握，還是靠平時(shí)積累，尤其是在聽(tīng)老師講課時(shí)，你要抓住他的解題思路，并和自己的思路進(jìn)行比較，看看自己的思路哪些地方是正確的，哪些地方是錯(cuò)誤的，從而不斷改進(jìn)自己的思維方式。其次，物理考試中綜合題較多，這就要求大家能夠把幾個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系。大家可能一見(jiàn)到這類題就頭暈，總覺(jué)得糾纏不清，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容太多了，不易弄清楚，實(shí)際上，解這類題時(shí)，要注意把復(fù)雜的過(guò)程分 10 解為若干簡(jiǎn)單的過(guò)程，再分別對(duì)這些簡(jiǎn)單的過(guò)程進(jìn)行解答，這樣，題目的難度就降低了。接下來(lái)，我們談?wù)劗媹D在物理考試中的重要性。對(duì)應(yīng)于一個(gè)物理過(guò)程，必存在一個(gè)過(guò)程圖，那么我們?cè)诜治鑫锢磉^(guò)程的時(shí)候，何不借助于圖形的幫助呢?一個(gè)清晰明了的過(guò)程圖，能夠幫助我們更清楚地看到整個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)是解物理題的一大法寶。如果我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就開(kāi)始畫圖，它就能逐漸變成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強(qiáng)你的過(guò)程分析能力。最后，還應(yīng)注意光學(xué)、聲學(xué)和原子理論中一些看似簡(jiǎn)單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡(jiǎn)單，但如果你沒(méi)有真正了解它的內(nèi)涵，做起題來(lái)也會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。相對(duì)而言，這部分是比較容易得分的地方，我們只需花不多的時(shí)間，就可基本上掌握好，所以，應(yīng)該花的時(shí)間我們不吝嗇，爭(zhēng)取做到?jīng)]有知識(shí)上的漏洞。劉滿江(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理單科第一名): 物理課目需要較強(qiáng)的邏輯能力和抽象能力，與數(shù)學(xué)一樣，二者都要求你懂得用不同方法解同一道題。你能夠一題多解，說(shuō)明你對(duì)這道題的理解很徹底，考慮到了方方面面，但也要明白通法才是法寶。高考場(chǎng)上，特殊技巧用得少，而通法即使繁雜也應(yīng)用很廣。物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意深刻理解概念、定量，對(duì)于定理使用的前提一定要很清楚，各個(gè)定理之間有什么縱向、橫向聯(lián)系，又有何區(qū)別?如牛頓三大定律;力學(xué)中的守恒原理;熱力學(xué)中的氣體性質(zhì)原理。數(shù)學(xué)較物理更加嚴(yán)密，各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)之間存在更深厚的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)上有許多公式，如三角函數(shù)一章，這需要你理清各個(gè)公式來(lái)源和推導(dǎo)過(guò)程。數(shù)學(xué)是理科中最重要的主柱，數(shù)學(xué)學(xué)得好，表明你的邏輯分析、推理歸納能力強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的改迸、磨煉，一定能促進(jìn)你的物理、化學(xué)水平得到進(jìn)步。我高三上學(xué)期，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行一些一題多解的訓(xùn)練，也詳盡分析了各種數(shù)學(xué)解題方法應(yīng)用的前提、應(yīng)用面寬窄、應(yīng)用于哪種類型題目，對(duì)數(shù)學(xué)中許多應(yīng)用廣的思路進(jìn)行了比較。得到利或弊的結(jié)論;而在下學(xué)期，我則解題時(shí)盡量采用通法，因?yàn)橥ǚㄈ菀渍莆眨皇沁^(guò)程繁一些，但是高考時(shí)間有限，與其花時(shí)間去尋找最優(yōu)途徑，還不如用基本方法解題來(lái)得快。一味追求技巧只會(huì)自誤，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)后，運(yùn)用才能得心應(yīng)手。牛 強(qiáng)(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理單科第一名): 物理是一門令許多人頭痛的科目，而且可以造成很大的分差。有人可以接近滿分甚至滿分，也有許多人難以及格。其實(shí)，物理中最令人頭痛的該是力學(xué)，但力學(xué)是絕不可以回避的。熱學(xué)、電學(xué)中的許多難點(diǎn)，不過(guò)是簡(jiǎn)單的熱、電原理加上力學(xué)內(nèi)容而已。在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，要從受力分析抓起，要絕對(duì)做到不多分析一個(gè)力，不少分析一個(gè)力，不畫錯(cuò)一個(gè)方向。有很多同學(xué)學(xué)完力學(xué)仍不能斷定”支持力垂直于接觸面"。

力學(xué)中有許多結(jié)論，在精力允許的范圍內(nèi)，可以盡量記住它們，但不要只記結(jié)論，一定要同時(shí)掌握它們的推導(dǎo)過(guò)程，否則很可能誤用。

光學(xué)在學(xué)時(shí)常使人學(xué)得簡(jiǎn)單，因?yàn)樗墓缴俣液?jiǎn)單，但靈活運(yùn)用才是關(guān)鍵，簡(jiǎn)單易懂的光路可逆性原理常成為解題的鑰匙。

相比之下，我認(rèn)為穩(wěn)恒電流、原子物理兩部分是比較簡(jiǎn)單的，只要細(xì)致地了解書上的基本知識(shí)，一般的問(wèn)題都可以解決。

在物理學(xué)習(xí)中常遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，即課外知識(shí)的使用。有許多問(wèn)題，如果正確的用課外知識(shí)解決，將省時(shí)省力，但如解不好，又會(huì)把本可以拿到的分丟掉。我認(rèn)為，像虛像、慣性力、基爾霍夫定律和一些課外的公式、結(jié)論，在學(xué)有余力的前提下可以學(xué)習(xí)，但一定要在全部學(xué)會(huì)，了解應(yīng)用條件、范圍后才可以應(yīng)用。比如:v=BSWcosθ這一公式可以求得在均磁場(chǎng)中的旋轉(zhuǎn)線圈的電壓，但θ是磁力線與線圈平面夾角，而非與法線夾角，千萬(wàn)用錯(cuò)不得。

第三篇：北大、清華高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)秘籍

北大、清華高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)秘籍

朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：

英語(yǔ)很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。這畢竟是一個(gè)與漢語(yǔ)迥乎不同的新語(yǔ)種，一般初學(xué)者總愛(ài)將漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)法移用到英語(yǔ)中，結(jié)果可能會(huì)造成很多笑話。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見(jiàn)，一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶，認(rèn)為在中國(guó)，英語(yǔ)至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運(yùn)用能力，這種意見(jiàn)不無(wú)道理；

另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認(rèn)為只有運(yùn)用，才能掌握，況且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用。這種意見(jiàn)也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái)，那就再好也沒(méi)有了。

英語(yǔ)中的單詞，某些常用語(yǔ)法，常見(jiàn)句型是應(yīng)該記住。一旦加以運(yùn)用，印象就會(huì)更深刻。英語(yǔ)NMET試題無(wú)非如語(yǔ)文高考似的，分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三大塊，我覺(jué)得其中最重要的應(yīng)該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎(chǔ)知識(shí)題多，而且分又小，一般不易拉開(kāi)差距，而作文呢，只是簡(jiǎn)單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤就行，一般也不會(huì)有太大的分?jǐn)?shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績(jī)好的學(xué)生可能會(huì)達(dá)到60多分直至滿分，成績(jī)差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過(guò)大量的閱讀，是絕對(duì)得不到高分的。

因此，我建議廣大考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見(jiàn)效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該覺(jué)得，我的閱讀能力一定會(huì)上去的，我的英語(yǔ)成績(jī)也一定會(huì)上去的。要多做些閱讀題，盡量對(duì)每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。

王龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：

復(fù)習(xí)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)先把書細(xì)讀一遍，記下一些語(yǔ)言現(xiàn)象和老師抄的筆記，細(xì)到記住每個(gè)單詞，每個(gè)短語(yǔ)。英語(yǔ)高考題量很大，分?jǐn)?shù)極輕，丟一兩道選擇題常常無(wú)關(guān)緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累，才使其總分為150這么多的分?jǐn)?shù)，正所謂不積小流無(wú)以成江海。如果不重視一個(gè)個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞和詞組，要想考好英語(yǔ)那是很難的。因此基礎(chǔ)在這里顯得尤為重要。一個(gè)人基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性，因而英語(yǔ)成績(jī)較穩(wěn)定，一時(shí)難以提高，但也不易下降。這并不是說(shuō)就不要復(fù)習(xí)英語(yǔ)了，因?yàn)閺?qiáng)化訓(xùn)練可以使你熟練，提高應(yīng)試能力。

胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)： 英語(yǔ)科復(fù)習(xí)可能是大家傾注時(shí)間最多的科目，它和語(yǔ)文一樣，要靠平時(shí)的積累。如果你在一開(kāi)始學(xué)至初中畢業(yè)都學(xué)得不錯(cuò)，到了高中就會(huì)輕松得多。英語(yǔ)的功課如果欠了“債”，也不要急，要依照積累的規(guī)律循序漸進(jìn)地加以提高，具體做法如下：

首先，對(duì)老師上課復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容和例句等作較詳細(xì)的筆記，經(jīng)常抽時(shí)間看筆記，把典型例句背下來(lái)。

其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點(diǎn)詞的搭配用法等做一系統(tǒng)的整理，尤其是動(dòng)詞、形容詞的用法。這項(xiàng)工作的工作量比較大，但不要怕難，因?yàn)樗翘岣哂⒄Z(yǔ)能力包括應(yīng)試能力的一個(gè)非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來(lái)效果更好。

第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽(tīng)起來(lái)嚇人，但由于是已學(xué)過(guò)、讀過(guò)，大部分背誦過(guò)，所以工作量并不算太大，背誦的目的是培養(yǎng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的感應(yīng)能力，即“語(yǔ)感”。一旦形成初步的語(yǔ)感，做題便比較得心應(yīng)手了，正確率也比較穩(wěn)定，這是一個(gè)有效的速成法，供大家參考。

此外，建議大家每天抽半小時(shí)(最好在早上)堅(jiān)持讀讀背背課文、詞組、習(xí)慣用法等，短期內(nèi)可能看不出效果，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有明顯的體會(huì)。

最后，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣要做相當(dāng)數(shù)量的題，英語(yǔ)題也是比較容易重復(fù)出現(xiàn)的，要大量做題來(lái)適應(yīng)各種題型。其中，完形填空和短文改錯(cuò)大都可以用上語(yǔ)感結(jié)合推斷的辦法加以解決。對(duì)于新出現(xiàn)的填單詞的題型不少同學(xué)感到棘手，其實(shí)這主要是對(duì)單詞的熟悉程度問(wèn)題，你背過(guò)的課文和句型在這里會(huì)充分顯示它的價(jià)值。

英語(yǔ)作文是比較容易得分的題型，占30分之多。要想提高英語(yǔ)作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開(kāi)始，逐步構(gòu)造復(fù)雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。還有一個(gè)辦法，稱為FreeWriting，每天抽10分鐘時(shí)間，任意寫些單詞句子，不要過(guò)多考慮什么通順連貫，惟一的要求就是要不停地寫出單詞來(lái)，這種方法成效快，可以試試。千萬(wàn)要防止用“翻譯法”寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費(fèi)時(shí)，并且對(duì)英文水平的提高沒(méi)有好處。我再向大家介紹兩個(gè)背單詞的小經(jīng)驗(yàn)，一是背單詞要避免“拼字母”式的背法，而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標(biāo)來(lái)背；二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語(yǔ)言環(huán)境中去背。前一個(gè)辦法是背詞的拼法，后一個(gè)則是背詞的意義，同時(shí)要對(duì)詞性音標(biāo)等做到心中有數(shù)。

劉陽(yáng)(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：

外語(yǔ)，我認(rèn)為是一門學(xué)起來(lái)有趣、用起來(lái)實(shí)惠的科目。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，你不僅掌握了一門語(yǔ)言，隨之也接觸了一個(gè)民族的文化，受益不淺。學(xué)習(xí)外語(yǔ)跟煲湯一樣，是細(xì)活慢工。我堅(jiān)持認(rèn)為外語(yǔ)要每日必讀，每日必寫，如果你的復(fù)習(xí)計(jì)劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語(yǔ)而改改，因?yàn)槟菢拥脑掚m然你每周有一天或兩天的時(shí)間集中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，與分散每日的累計(jì)時(shí)間相差無(wú)幾，但效果可能相去甚遠(yuǎn)。在此順便插一句，我覺(jué)得每日的復(fù)習(xí)以針對(duì)五科全面展開(kāi)，挑出其中當(dāng)天的重點(diǎn)著重攻克為宜。外語(yǔ)很講究環(huán)境，背單詞時(shí)，不要孤立地背，可把它放到具體的語(yǔ)境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記憶；對(duì)于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運(yùn)用。課間飯后，不妨幾個(gè)人湊在一塊用外語(yǔ)聊聊天，提高詞語(yǔ)運(yùn)用水平，尤其對(duì)一些積極的詞組或習(xí)慣用法，一定要牢固掌握，這樣會(huì)使你的語(yǔ)言流暢地道。還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感。在這里，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)言感知力對(duì)于外語(yǔ)、語(yǔ)文都是至關(guān)重要的。其培養(yǎng)就要靠平時(shí)的多讀多寫，不要學(xué)成啞巴外語(yǔ)。一句話，學(xué)外語(yǔ)離不開(kāi)“勤”字，功到自然成。

梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：

現(xiàn)在隨著改革開(kāi)放，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚蝗找嬷匾Ｐ畔⒏咚俟贰⑿l(wèi)星傳輸系統(tǒng)，把這個(gè)地球變成了“地球村”。所以家長(zhǎng)們也越來(lái)越重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們自己也感到了壓力。但由于是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，許多地方與學(xué)習(xí)其它課程不一樣，有的同學(xué)就總摸不到大門。我下面介紹一下自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

高中時(shí)，我遇到的一位好老師就是天津一中年輕有為的拼命三郎—梁耀興老師。梁老師英語(yǔ)水平高，同時(shí)人品很好。當(dāng)年出國(guó)進(jìn)修，國(guó)外曾有人挽留他，但梁老師毅然回國(guó)從教，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的品格。所以在跟從梁先生學(xué)習(xí)“術(shù)”之前，他的“德”已深深打動(dòng)了我。使我堅(jiān)信只要跟定了他，沒(méi)錯(cuò)。

梁老師曾對(duì)我們說(shuō)：我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，沒(méi)有純外語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的刺激少，缺乏語(yǔ)感，更多的是去死記硬背，所以困難很大。我也覺(jué)得如此，所以英語(yǔ)不怕難，重在練。不光練做題，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的題必不可少的。梁老師給我們發(fā)的課內(nèi)、課外題他事先都做過(guò)一遍，精挑細(xì)選后才給我們練，少而精。上課更正、答疑時(shí)，我用紅筆仔細(xì)更正每一道錯(cuò)題，并在邊上標(biāo)注與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤原因、應(yīng)注意的地方等。這些“紅字”成為日后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

再有，高考英語(yǔ)的詞匯量有嚴(yán)格的限制，基本不會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，即使有些單詞教材中沒(méi)有，也有可能是某一單詞的不同詞性的交換。背準(zhǔn)每個(gè)單詞是考英語(yǔ)的最基本要求。所以我認(rèn)為應(yīng)對(duì)高考，較多的詞匯量不如高質(zhì)量的詞匯量，不多但準(zhǔn)確。當(dāng)然有能力的同學(xué)還是應(yīng)該多背單詞。在記單詞時(shí)要勤查字典，不要想當(dāng)然，對(duì)拿不準(zhǔn)的詞一定要“refertothedictionary”。例如：comfort和comfortable兩個(gè)詞的否定形式應(yīng)該加什么樣的前綴?同學(xué)們沒(méi)有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建議高中同學(xué)們買一本牛津字典或朗文字典。這兩本字典內(nèi)容稍有不同，但都是權(quán)威的，容量大。我比較喜歡牛津字典，因?yàn)楝F(xiàn)行的朗文字典是半繁體字的。寫作業(yè)或做課外閱讀時(shí)，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查，不光看音標(biāo)、注釋，還要看例子。知道這個(gè)詞確切地怎么用。而且我鼓勵(lì)高年級(jí)的同學(xué)買牛津或朗文雙解字典的另一個(gè)目的是要同學(xué)們學(xué)著看英文的注釋。用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，當(dāng)然要比用漢語(yǔ)解釋得明確。如果有的同學(xué)拿不準(zhǔn)over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。再有，英語(yǔ)有許多idiom，類似于我們的成語(yǔ)、慣用語(yǔ)，這部分東西在高中也接觸到了。遇到這樣的詞組，千萬(wàn)不要望文生意地猜，還是得查字典。

再講一下英語(yǔ)閱讀理解。這項(xiàng)原來(lái)也是我很頭疼的問(wèn)題。一個(gè)是看不完，二是選不準(zhǔn)。對(duì)于閱讀速度，高考要求的不是很高。在老師的幫助下，同學(xué)們一定都能達(dá)到。但我覺(jué)得不能停留在這個(gè)水平上，要更提高一些速度，目的有兩個(gè)：A、騰出時(shí)間仔細(xì)地看題，萬(wàn)一有拿不準(zhǔn)的，可以回來(lái)查。B、騰出時(shí)間來(lái)做后面的題，多給作文時(shí)間，提高準(zhǔn)確率。同學(xué)們不妨像大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣，把閱讀分為extensivereading和intensivereading，即泛讀和精讀。泛讀用于訓(xùn)練速度，拿來(lái)一篇文章，以自己最快的速度讀完，如果你能把后面附著的題做對(duì)60%到70%就行了；或者你能復(fù)述出大意，并記住一兩個(gè)數(shù)字或重點(diǎn)句子的位置也就符合要求了。精讀可以分兩步做：第一步當(dāng)泛讀看并計(jì)算時(shí)間，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一個(gè)詞當(dāng)什么講。這就要求正確率在90%以上了。以上是針對(duì)閱讀速度的對(duì)策，那么選不準(zhǔn)答案怎么辦呢?同學(xué)們可以試一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的題，了解一下每道題的要求，例如什么時(shí)間、是誰(shuí)、形容詞是什么，再有就是最合適的概括或題目。B、再去有針對(duì)性地閱讀，找出答案。這樣也許會(huì)大大提高準(zhǔn)確率。同學(xué)們不妨一試。

再談一下關(guān)于作文。我覺(jué)得作文有兩大要點(diǎn)：A、寫進(jìn)所有題目要求的表述內(nèi)容。B、準(zhǔn)確。對(duì)于第一項(xiàng)要求，同學(xué)們不妨在打草稿時(shí)，寫完一項(xiàng)用鉛筆在卷子上劃去一項(xiàng)，這樣防止漏項(xiàng)。對(duì)于第二項(xiàng)要求，對(duì)策更簡(jiǎn)單，那就是對(duì)沒(méi)把握的字、句絕對(duì)不寫，不在考試時(shí)顯水平。盡量用簡(jiǎn)單的句式，常用的熟詞。

高考時(shí)(1995年)有的地區(qū)考口語(yǔ)，有的地區(qū)不考。但我覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能急功近利，所以在高中階段要重視口語(yǔ)。上口語(yǔ)課時(shí)，我積極舉手，用不太熟練的英語(yǔ)與老師、同學(xué)會(huì)話，還參加英語(yǔ)角的活動(dòng)。后來(lái)，慢慢地，口語(yǔ)大有長(zhǎng)進(jìn)。那么，口語(yǔ)水平的提高，有了語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)筆頭的幫助也很大。

何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：

英語(yǔ)是令諸多學(xué)子頭痛的一門功課，但根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)英語(yǔ)主要需要從詞匯量和語(yǔ)言習(xí)慣兩方面努力，而這兩方面都離不開(kāi)讀課文。說(shuō)起詞匯量，首當(dāng)其沖的自然是課本中的詞匯，背單詞最笨的方法是死記。因?yàn)閷W(xué)單詞的目的就是要在各種語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用它，離開(kāi)了語(yǔ)言環(huán)境，單詞就是“死”的，記得再多也沒(méi)有多少用處。課文是我們所接觸的第一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以應(yīng)多讀課文，使課文中的每句話都在你的腦海中留下印象，生詞的用法也就掌握了；除課文外，還應(yīng)找一些英語(yǔ)短文來(lái)讀，以增大詞匯量。

作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)不象數(shù)學(xué)那樣有著邏輯性很強(qiáng)的定義和一通百通的規(guī)律。雖然它也有語(yǔ)法規(guī)則可循，但很多都是很瑣碎的東西，并且有大量的特例和習(xí)慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動(dòng)詞如do、take、get、make、have等，這些單靠死記是行不通的。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語(yǔ)法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗(yàn)”，有了“語(yǔ)感”，從無(wú)形中掌握了這些習(xí)慣用語(yǔ)和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。高考題的客觀性試題中，完形填空和閱讀理解是較難把握的。我在做這兩道題時(shí)，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章的感情基調(diào)、時(shí)態(tài)、人物關(guān)系等，再精讀需要填空或回答問(wèn)題的地方，最后比較答案，進(jìn)行選擇。通讀練習(xí)時(shí)應(yīng)盡量培養(yǎng)自己推斷詞義的能力，切忌一遇到生詞就查字典。改錯(cuò)題也是較難答的題目。我在答這一題時(shí)的一般程序是：通讀全文檢查時(shí)態(tài)、人稱等較明顯的錯(cuò)誤各種“一致”關(guān)系各種從句的先行詞固定搭配單詞拼寫。經(jīng)過(guò)這個(gè)程序以后，基本上不會(huì)再遺留什么“漏網(wǎng)之魚”了。關(guān)于作文，平時(shí)應(yīng)注意練習(xí)“代換”，因?yàn)閷懽魑臅r(shí)常會(huì)遇到不會(huì)的單詞或句型，這時(shí)就需要用相似的單詞或搭配來(lái)代換。

答卷時(shí)，先將題目中的要求和內(nèi)容逐一列出，再將寫各條內(nèi)容時(shí)所需的句型和關(guān)鍵詞寫出，最后運(yùn)用連接詞將各句串聯(lián)起來(lái)，這樣就不至于漏掉要求和造成條理不清。另外寫作文時(shí)應(yīng)多用簡(jiǎn)單句，以把事情說(shuō)清楚為首要目的，而不要為了追求修辭的華麗而運(yùn)用一些難句型去寫長(zhǎng)句子，否則很容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤而得不償失。

耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：

我把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)程序歸納為“單詞—語(yǔ)法—閱讀—練習(xí)”四步。單詞為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，首必熟記。我認(rèn)為單詞記憶的最佳、最快方法是卡式記憶法，即將較難單詞摘于小卡片上，隨身攜帶看記，效果極佳。語(yǔ)法貴在平時(shí)積累，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講，課外適當(dāng)選看一些書籍。注意要排除母語(yǔ)干擾。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，大量閱讀是必需的，不僅可以提高閱讀理解能力，幾乎可以使所有的題型的解題能力同步得到提高。好的閱讀材料我覺(jué)得《新概念英語(yǔ)》

二、三冊(cè)不錯(cuò)。英語(yǔ)練習(xí)亦在精不在多，亦可針對(duì)自己弱點(diǎn)采取專題訓(xùn)練法，不贅述。

陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)： 學(xué)好英語(yǔ)不是一蹴而就的事情。需要長(zhǎng)期的日積月累。我覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是把握語(yǔ)感，一旦掌握了語(yǔ)感，做選擇題和完形填空就覺(jué)得順理成章，即使說(shuō)不出道理也能選對(duì)答案。怎么才能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感呢? 首先要多大聲朗讀，“拳不離手，曲不離口”，每天抽出20分鐘到半小時(shí)跟著磁帶大聲朗讀課文或其他閱讀材料，不僅能使自己的語(yǔ)音更準(zhǔn)確，而且不知不覺(jué)就能把課文背下來(lái)，這樣背課文就不是一種折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘記。由于高考題多數(shù)仍來(lái)自課文，所以背會(huì)了課文做起題來(lái)自然游刃有余。

第二，是要多閱讀英文材料，擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)感，掌握主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。我從初二開(kāi)始一直堅(jiān)持閱讀課外讀物，如簡(jiǎn)易英語(yǔ)名著叢書，《英語(yǔ)畫刊》、《學(xué)英語(yǔ)》報(bào)等。我堅(jiān)持每天抽出一小時(shí)左右讀英語(yǔ)。我采用兩遍閱讀法，第一遍只需囫圇吞棗、掌握大意，培養(yǎng)自己不借助字典的閱讀能力。這對(duì)以后做完形填空和閱讀理解很有幫助，通過(guò)瞻前顧后揣摩文章的意思也能鍛煉自己的邏輯思維能力。第二遍查出生詞，劃出重要的詞組或語(yǔ)言點(diǎn)，回味文章深層次的含義。這一遍鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能掌握一些新的用法，時(shí)間長(zhǎng)了，你的詞匯量會(huì)大為增加。

我不贊同靠背字典來(lái)擴(kuò)大詞匯量的做法，這種方法毫無(wú)樂(lè)趣，由于是死記硬背記得也不牢。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)要真正記住一個(gè)單詞必須在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到16遍，而只有大量閱讀才有可能做到這一點(diǎn)。

第三種培養(yǎng)語(yǔ)感的方法更有樂(lè)趣，那就是通過(guò)看英文電影和聽(tīng)英文歌曲，雖然這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但反復(fù)聽(tīng)、配合情景也能聽(tīng)出一些東西，英文電影還提供大量關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化背景，對(duì)理解英美等國(guó)的風(fēng)俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。

以上談的都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有那么多時(shí)間，還是應(yīng)該以課文為主。首先應(yīng)該梳理從初一到高三的語(yǔ)法，各種時(shí)態(tài)的變化，要注意歸納分清。然后復(fù)習(xí)課文，重點(diǎn)是詞組和慣用法，因?yàn)檫@些是生命力最強(qiáng)又最容易出錯(cuò)的。主要?jiǎng)釉~和不同介詞搭配各有不同的意義，可以自己歸納，如與get搭配的可以有g(shù)eton、getout、getin、getoff、getup、getover、getacross等。介詞和冠詞是漢語(yǔ)里沒(méi)有的，也非常容易混淆。

介詞是沒(méi)有道理可講的，但也有規(guī)律可循，如across和through都是通過(guò)，但across多指橫著通過(guò)，或橫跨，而through指直著通過(guò)，或穿過(guò)其中，所以船通過(guò)橋就用across，而火車通過(guò)橋則用through。復(fù)習(xí)時(shí)可找出以前做過(guò)的試卷或練習(xí)，看看以前的錯(cuò)誤，以免重犯。復(fù)習(xí)階段多數(shù)學(xué)校都采用題海戰(zhàn)術(shù)，作者覺(jué)得大可不必。與其單純擴(kuò)大做題量，不如提高每次做題的效率和質(zhì)量，每次做完一套題都要仔細(xì)分析總結(jié)，不僅看自己做錯(cuò)的，也看自己做對(duì)的，并分析原因，對(duì)于完形填空和閱讀理解我多是反復(fù)推敲，為下一次做題積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣每做一套題都有一套題的收獲，下一次舉一反三，能取得事半功倍的效果。做題時(shí)要相信直覺(jué)，一般很少改來(lái)改去，因?yàn)樵谡Z(yǔ)言方面有時(shí)第一感覺(jué)更準(zhǔn)確。

第四篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(化學(xué))

第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

楚 軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：

化學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，知識(shí)大多來(lái)自實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)多又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。同時(shí)，考生 要以教材為依據(jù)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法。化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分布雖廣卻也 有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來(lái)老師們也都說(shuō)過(guò)。若要學(xué)好化學(xué)，習(xí)題是必不可少的 一個(gè)環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用習(xí)題練習(xí)的方法確實(shí)可以幫助自己掌握 知識(shí)。當(dāng)然不能盲目做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因?yàn)槟切╊}目 最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請(qǐng)老師幫助參考選擇一本好的習(xí)題集，把這本習(xí)題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識(shí)的考法題型也就大致都在掌握中了。同時(shí)通 過(guò)做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識(shí)體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學(xué)考試不會(huì)有很大的問(wèn)題了。張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：

化學(xué)雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點(diǎn)：需要記很多知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)，某些常見(jiàn)元素的 性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和方程式，需要你熟記在心。針對(duì)這種情況，我們 就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的理解和靈 活的應(yīng)用，反過(guò)來(lái)，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細(xì)分析一 下近幾年的化學(xué)高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說(shuō)，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點(diǎn)放在這上面。我 記得，當(dāng)時(shí)每次考化學(xué)，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當(dāng)然，解選擇 題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細(xì)介紹。化學(xué)中有一類很有 特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學(xué)一碰到這種題，往往是無(wú)所適從，不知該從何處下手。因?yàn)檫@種題須要一份特殊的直覺(jué)，當(dāng)你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺(jué)判斷出一 到兩種物質(zhì)。而這種感覺(jué)來(lái)自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對(duì)它 的感覺(jué)自然就出來(lái)了。比如說(shuō)，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實(shí)在推斷不出來(lái)的時(shí)候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來(lái)看看近幾年出現(xiàn)的新動(dòng)向。可能很多同學(xué) 都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點(diǎn)是，給出一定的信息，讓你 利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗(yàn)的是同學(xué)們 對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，很好地將書本和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應(yīng)該有意識(shí)地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習(xí)。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：

化學(xué)素稱理科中的文科。因?yàn)榛瘜W(xué)解題方法簡(jiǎn)單，所要求的數(shù)學(xué)工具不過(guò)加減乘除罷了。化 學(xué)的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)特別多。某位高考狀元說(shuō)過(guò)，學(xué)化學(xué)就是背書，只有 把書本上的諸多知識(shí)點(diǎn)背熟，才有能力進(jìn)行分門別類的歸納、綜合。化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時(shí)間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒(méi)有可能做好推理。因?yàn)榛瘜W(xué)中的原理并不像數(shù)學(xué)、物理那樣嚴(yán)謹(jǐn)；相反，推理過(guò)程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學(xué)知識(shí)記憶，曾經(jīng)對(duì)各章知識(shí) 做過(guò)流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個(gè)章節(jié)就掌握了。解決化學(xué)試題一定要細(xì)心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會(huì)成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(qiáng)(清華大學(xué)熱能系學(xué)生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說(shuō)“化學(xué)是半文半理的科目”，仔細(xì)想來(lái)，這句話是有一定道理的。化學(xué)離 不開(kāi)記憶。物理公式忘了一兩個(gè)可以自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號(hào)忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如 果記住了所有的公式、符號(hào)和原理也就成功了一半，所以我的第一點(diǎn)體會(huì)就是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一 定要認(rèn)真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學(xué)試題要考生去推斷或說(shuō)是去猜測(cè)一些 書上沒(méi)有的東西。但這種猜測(cè)絕非平空臆測(cè)，而是基于已知知識(shí)上的科學(xué)推斷，或說(shuō)是延伸 已知知識(shí)。

下面舉幾道題目，做具體說(shuō)明。1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的是。A.SiH4 PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3 HF 這道題是對(duì)基本原理的考查，是要對(duì)元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯(cuò)誤的是 A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬

B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價(jià)化合物

D.T1的陽(yáng)離子的氧化性比A1強(qiáng)

本題是對(duì)未知知識(shí)的推斷，通過(guò)對(duì)元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯(cuò)誤的。

3.關(guān)于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性

B.NaH中氫離子與氦原子同

C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣

-其實(shí)，本題只要判定NaH中氫為負(fù)價(jià)，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對(duì)；易知BC正確。4.配平方程式

Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說(shuō)明 A.標(biāo)出化合價(jià)升降

B.十字交叉使升降價(jià)數(shù)同

+1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10

-C.對(duì)于未變價(jià)的離子，再做處理，本題中再加上12個(gè)NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平

3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。

本題是為了說(shuō)明十字交叉法，這是一種重要實(shí)用的方法。285.8 1450.6 3 3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。

王 龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：

化學(xué)被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動(dòng)性不大，比之?dāng)?shù)、理較為穩(wěn) 定。它需要識(shí)記許多內(nèi)容，包括基本知識(shí)、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點(diǎn)。但它也具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個(gè)摩術(shù) 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學(xué)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)要首先對(duì)各物質(zhì)性質(zhì)非 常熟悉，因?yàn)橐恍╊}(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn) 象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對(duì)知識(shí)很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識(shí)框 表，當(dāng)然這就要求能深刻理解各個(gè)概念，否則分類就沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)。就這樣一個(gè)框套一個(gè)框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個(gè)體系。如我通常用元素周期表來(lái)形成最基 本框架，下面細(xì)分，哪些族氧化能力強(qiáng)，哪些物質(zhì)可作半導(dǎo)體??同時(shí)記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強(qiáng)酸。這方面內(nèi)容一般老師都會(huì)講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。

胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：

化學(xué)大概是大家感覺(jué)比較好的科目，它和數(shù)學(xué)、物理一樣，要把聽(tīng)課、鉆研課本、做習(xí)題有 機(jī)地結(jié)合起來(lái)。化學(xué)中有幾個(gè)板塊：基本理論、元素化合物、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。我認(rèn)為 學(xué)好化學(xué)要注意多記、多用、多理解，化學(xué)題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎(chǔ)上記住，許多化學(xué)反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對(duì)于解推斷題將會(huì)有很大幫助。在平時(shí)多做題時(shí)要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時(shí)對(duì)提高速度有很大 幫助。高考化學(xué)試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分?jǐn)?shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓(xùn)練中找出一些小竅門來(lái)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開(kāi)始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時(shí)間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高模考分?jǐn)?shù)。另外，學(xué)好復(fù)習(xí)好化學(xué)并在考試中取勝的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)“猜”。這種“猜”實(shí)際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會(huì)獲得一種“靈感”，自己 可以創(chuàng)造“猜”法，因?yàn)樗悄闱趧趯W(xué)習(xí)的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當(dāng)然即使是一看題就知道答案也要進(jìn)行檢驗(yàn)。最后，對(duì)化學(xué)試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢(shì)，高考中很有可能會(huì)觸及的，值得認(rèn)真玩味。呂志鵬(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，黑龍江省高考理科狀元)：

與物理相比，記憶在化學(xué)這一科中比重很大。因?yàn)榛瘜W(xué)這一科目之中知識(shí)極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來(lái)記憶知識(shí)，效果不會(huì)很好，如果在做題的 同時(shí)，結(jié)合題型來(lái)記憶知識(shí)，效果會(huì)很顯著的。以我為例，高二時(shí)期，化學(xué)的優(yōu)勢(shì)并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在短短的5個(gè)月之內(nèi)，化學(xué)的成績(jī)由原來(lái)的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學(xué)習(xí)題對(duì)提高化學(xué)成績(jī)極有好處。

但是，化學(xué)也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機(jī)化學(xué)和圖框題中極有 用處，有時(shí)可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。

以上就是我在學(xué)這五門學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，這些都是平時(shí)學(xué)習(xí)挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對(duì)高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。

在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效

保證。

我自己認(rèn)為，直接計(jì)算求解客觀題是最費(fèi)時(shí)間的笨方法，為了節(jié)約時(shí)間，掌握一些巧解方法 來(lái)解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學(xué)中的巧解方法更多)。

現(xiàn)在舉幾個(gè)小例淺談幾種巧解方法。【例1】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關(guān)系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c

面對(duì)此題，很多同學(xué)會(huì)積極地投身于運(yùn)算當(dāng)中，精神可嘉，但過(guò)于魯莽。若細(xì)心分析會(huì)發(fā)現(xiàn) 這個(gè)式子對(duì)于一般情況成立，則對(duì)特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地

33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。

從這題可以看出，賦值法在解決一些問(wèn)題時(shí)，省力省時(shí)而且有極高的準(zhǔn)確性(甚至是完全正確)。

【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國(guó)高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計(jì)算求出比較精確的結(jié)果)。

既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級(jí)

-10-30為10m，則銅原子體積數(shù)量必為10m或在其左右不會(huì)很遠(yuǎn)，然后從選擇之中選取答案。至于說(shuō)起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像??。

化學(xué)中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當(dāng)然，還有很多種巧算方法，就看考生對(duì)題、對(duì)方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓(xùn)練中掌握。以我為例，升入高三的時(shí)候，對(duì)這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來(lái)解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無(wú)論數(shù)學(xué)、物理，還是化學(xué)，而且科科滿點(diǎn)，為全卷奪取高分提 供了堅(jiān)實(shí)的保證，確保了高考的全盤勝利。

徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名)：

數(shù)、理、化三科中，化學(xué)是最實(shí)際的了。在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要。化學(xué)復(fù)習(xí)一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識(shí)較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：

一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來(lái)說(shuō)吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說(shuō)法常為出題者所鐘愛(ài)。而在作物質(zhì)推斷題時(shí)，通過(guò)物理性質(zhì)進(jìn)行猜測(cè)——由于猜測(cè)范圍較小，這往往是可行的——再用化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點(diǎn)問(wèn)題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問(wèn)題，腦筋就要轉(zhuǎn)個(gè)彎，到這方面來(lái)想想。如果還附帶上了有機(jī)物，熔沸點(diǎn)就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過(guò)恐怕已超“綱”，就不再敘述了。

二、化學(xué)性質(zhì)。對(duì)于化合物，首先想想化學(xué)鍵有沒(méi)有問(wèn)題，然后就是反應(yīng)式了。對(duì)于化學(xué)方 程式切不可一個(gè)一個(gè)背，而要聯(lián)系起來(lái)看。每一個(gè)方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或 生成物的性質(zhì)。對(duì)這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點(diǎn)向 外輻散出去，就可以形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對(duì)這些居于網(wǎng) 絡(luò)基點(diǎn)的物質(zhì)也要特別加以重視。

對(duì)于有機(jī)物的分析大致相同。要注意的是有機(jī)物的化學(xué)鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機(jī)物的物理和化學(xué)性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對(duì)其極性鍵電子云的形 狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來(lái)的影響有一定了解。這對(duì)理解有機(jī)物性質(zhì)是很有幫助的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高考的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)也是親自做為宜，若無(wú)此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)，首先要明 確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢懗龇磻?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基 礎(chǔ)。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各處細(xì)節(jié)要加以記錄，如溫度計(jì)的插入深度，什么時(shí)候才可以停火等等，因?yàn)檫@可能就是考點(diǎn)。以上這些是為了培養(yǎng)一種實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。考題不太可能出已做過(guò)的一模一樣的實(shí)驗(yàn)，但萬(wàn)變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當(dāng)可應(yīng)萬(wàn)變。

化學(xué)學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也是很重要的，但是在一個(gè)更加完備的知識(shí)體系的基礎(chǔ) 上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為知識(shí)與能力應(yīng)該并重。李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，高考成績(jī)?yōu)?47分)：

長(zhǎng)期以來(lái)，我都認(rèn)定學(xué)習(xí)的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個(gè)考試 的擁護(hù)者。很多時(shí)候，我覺(jué)得如果沒(méi)有考試我會(huì)更幸福，而有了考試我會(huì)更成熟。有多少次 考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也就有多少次改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長(zhǎng)起來(lái)的。最初讓我領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)的是化學(xué)考試。

高一上學(xué)期的期末考試，我的各科成績(jī)都讓人刮目相看，唯獨(dú)化學(xué)成績(jī)，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績(jī)那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過(guò)的，只知道無(wú)論媽媽如何勸慰都無(wú)法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績(jī)而哭泣啊!一直以來(lái)，我被認(rèn)為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠(yuǎn)不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會(huì)被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個(gè)下午過(guò)去了，淚水流干了，我也開(kāi)始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開(kāi)始 剖析自己：首先對(duì)化學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；其次，在化學(xué)上沒(méi)下什么功夫，沒(méi)做多少題，從那以后開(kāi)始了我為化學(xué)而奮斗的歷程。

高三那年，更是我猛拼化學(xué)的一年。盡管兩年來(lái)的努力已卓有成效，但離目標(biāo)還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學(xué)題來(lái)彌補(bǔ)這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護(hù)者，卻深知題 做多了心里會(huì)有底，有時(shí)候原本不理解的東西在做題的過(guò)程中也會(huì)慢慢明白，而且解題有時(shí) 也是件蠻有樂(lè)趣的事情。所以我對(duì)解題情有獨(dú)鐘。(當(dāng)然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過(guò)，考試就是那么奇怪，遠(yuǎn)不像做題那么簡(jiǎn)單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績(jī)而哭泣，卻不是最后一次。

進(jìn)入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個(gè)人徘徊在大槐樹(shù)下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學(xué)。

當(dāng)然化學(xué)考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點(diǎn)卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查，而做題的準(zhǔn)確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會(huì)做的 題做錯(cuò)了。為了提高準(zhǔn)確率，我把重點(diǎn)放在了平時(shí)做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計(jì)算準(zhǔn)確率，并記錄下來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，準(zhǔn)確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵(lì)自己。久而久之，我確實(shí)比從前謹(jǐn)慎多了。

除準(zhǔn)確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā) 現(xiàn)的。這種時(shí)候，我總是下定決心痛改前非，如果這時(shí)再進(jìn)行一次考試的話，我斷定自己會(huì) 考得很好。但可惜的是，從沒(méi)有哪兩次考試離得這么近，而當(dāng)下次考試到來(lái)時(shí)我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準(zhǔn)備了一個(gè)“錯(cuò)題本”，把每次考試的錯(cuò)題都記錄下來(lái)，不光修改還要寫上錯(cuò)誤的原因和自己的缺點(diǎn)。隨即，這個(gè)本子不光記考試中的錯(cuò)題還記平時(shí)做題時(shí)有代表性的錯(cuò)誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會(huì)翻閱這個(gè)本，剝開(kāi)舊日傷疤，以提醒自己。化學(xué)尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯(cuò)誤，我很少重犯。

吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：

化學(xué)。在我看來(lái)，化學(xué)介于語(yǔ)文英語(yǔ)和數(shù)學(xué)物理之間，因?yàn)樗扔性S多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學(xué)題時(shí)已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬(wàn)變不離其宗了。平時(shí)就要積累這種經(jīng)驗(yàn)。那么，平時(shí)著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個(gè)性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當(dāng)加深。我參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，記得 第一堂課上，老師就對(duì)我們說(shuō)：“可能會(huì)有同學(xué)認(rèn)為競(jìng)賽對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助，其實(shí)不是這樣的。打個(gè)比方，站在低處看一個(gè)事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了。化學(xué)競(jìng)賽就是這樣，你的理論學(xué)多了，看一些問(wèn)題就比較容易看透，想通。”日后的學(xué)習(xí)證明了老師的說(shuō)法。知識(shí)面擴(kuò)大，想問(wèn)題的途徑也多了。而且高考化學(xué)題越來(lái)越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時(shí)對(duì)由此及彼的知識(shí)遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當(dāng)務(wù)之急，這些，都可以在競(jìng)賽訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那做題時(shí)就不用從零開(kāi)始，也比較有信心了，這是正常心理。說(shuō)了這么多，其實(shí)就是覺(jué)得化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)展知識(shí)空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(qiáng)(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng))：

化學(xué)我個(gè)人認(rèn)為是一門有較多記憶的學(xué)科，尤其是高中化學(xué)。因?yàn)橛性S多東西要記，例如： 物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機(jī)物的反應(yīng)過(guò)程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說(shuō)一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對(duì)你的將來(lái)高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記憶的同時(shí)也要掌握化學(xué)題的計(jì)算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習(xí)中不斷地鞏固，直到運(yùn)用自如，決不能因?yàn)轭}的改變 而不會(huì)，所謂以不變應(yīng)萬(wàn)變的奧秘就在于此。在高考化學(xué)中必有化學(xué)反應(yīng)式的配平，這對(duì)你 來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費(fèi)太多的時(shí)間，因?yàn)?分?jǐn)?shù)太少了。這就要求你平時(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度。化學(xué)中另一個(gè)重要地方就 是大到有機(jī)物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會(huì)由此及彼地寫一些有 機(jī)反應(yīng)方程式，其實(shí)這不難，就看你對(duì)題目給出的反應(yīng)理解了沒(méi)有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因?yàn)楦呖贾型茢嘤袡C(jī)物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當(dāng)大的比重，有機(jī)題回答 的好，分?jǐn)?shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機(jī)方面學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達(dá)到。記得 當(dāng)時(shí)，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。

劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)：

整個(gè)化學(xué)分為有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無(wú)機(jī)化學(xué)以元素周期表為其總綱，以無(wú)機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律(如復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機(jī)化學(xué)是以有機(jī)物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來(lái)組織知識(shí)的，各知識(shí)間也以有機(jī)物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見(jiàn)，化學(xué)也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅重視把握知識(shí)間的聯(lián)系，而且努力做到及時(shí)質(zhì)疑、釋疑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)從未知到已知的過(guò)程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問(wèn)便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)提起高考,就總是感覺(jué)自己是十分幸運(yùn)的，特別是越來(lái)越多地看到新聞媒介對(duì)高三學(xué)生重負(fù)的報(bào)道,更加感到自己很幸運(yùn)。因?yàn)橛洃浿形业母呷^沒(méi)有這么苦,似乎輕輕松松就走了過(guò)來(lái),也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點(diǎn)兒體會(huì),希望能對(duì)大家有所助益。

高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機(jī)化學(xué)。其中,基本概 念與理論和有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都比較少,比較容易掌握,真正的難點(diǎn)與重點(diǎn)在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識(shí)點(diǎn),各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識(shí)樹(shù)叢的過(guò)程。

當(dāng)然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識(shí)樹(shù)長(zhǎng)得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說(shuō)要充分掌握元素周期表和元素周期律。

現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個(gè)橫行,即七個(gè)周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個(gè)縱行,分為16個(gè)族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個(gè)縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱, 元素符號(hào)、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。

記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素 原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說(shuō),主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價(jià)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類,選種的工作已 經(jīng)完成了。

在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過(guò)元素及其化合物各章節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識(shí)樹(shù)了。

對(duì)于每一棵知識(shí)樹(shù)來(lái)說(shuō),無(wú)非包括下面幾個(gè)主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個(gè)主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。而這兩者又都可分為無(wú)數(shù)細(xì)枝,物理性質(zhì)可細(xì)分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學(xué)性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)??如此這般,經(jīng)過(guò)多次分類之后,我們的知識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)就形成了。

那么,當(dāng)我們每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個(gè)細(xì)枝之上,就把它作 為一片樹(shù)葉,讓它生長(zhǎng)在知識(shí)樹(shù)的枝條上。這樣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能找到合適的枝條生長(zhǎng)上去 ,積累起來(lái),一棵枝繁葉茂的知識(shí)樹(shù)就長(zhǎng)成了。

這種工作看起來(lái)是復(fù)雜的,但實(shí)際上每種元素的知識(shí)樹(shù)結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識(shí)樹(shù) 之后,其它的不過(guò)是一種重復(fù)操作罷了。

知識(shí)樹(shù)一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點(diǎn)。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識(shí)點(diǎn)都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當(dāng)我們比較兩種元素時(shí),因他們的樹(shù)結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng) 的枝條即可。更重要的是,考試時(shí)我們有一個(gè)清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進(jìn),就一 定能找到所要找的知識(shí)點(diǎn),而在這個(gè)推進(jìn)過(guò)程中,所得到的其它信息是對(duì)解題大有幫助的。我覺(jué)得培育知識(shí)樹(shù)對(duì)我學(xué)習(xí)化學(xué)幫助很大,希望它也能有助于大家化學(xué)水平的提高。葉怡河(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)“化學(xué)是一門記憶的學(xué)科”,這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。但細(xì)想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機(jī)化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實(shí)在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話:化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。

常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個(gè)自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨(dú)記憶法,結(jié)合實(shí)際記憶法和聯(lián)想記憶法。

很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動(dòng)性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯(cuò),如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動(dòng)性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強(qiáng)等。之所以會(huì)造成這種情況,是因?yàn)榍罢呤浅Ｓ玫?平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時(shí)時(shí)對(duì)之進(jìn)行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強(qiáng)改變時(shí)的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強(qiáng)影響時(shí)的規(guī)律。

單獨(dú)記憶是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)而言的。有些東西沒(méi)有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨(dú)記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過(guò)程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補(bǔ)充知識(shí)鏈條上的一些空白,要用時(shí)隨手拈來(lái),大為愜意。

結(jié)合實(shí)際記憶法是一種相當(dāng)好的記憶技巧。所謂“實(shí)際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學(xué)科中常見(jiàn)的一些東西,這種記憶方法的特點(diǎn)是能使同學(xué)對(duì)容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學(xué)對(duì)可逆反應(yīng)受外界因素影響時(shí)的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來(lái)理解記憶,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時(shí)有保持原來(lái)狀況的性質(zhì)(但往往無(wú)法改變其總的趨勢(shì))。可逆反應(yīng)移動(dòng)的特點(diǎn)正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強(qiáng)增加,從而使反應(yīng)向壓強(qiáng)降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(jìn)(但最后壓強(qiáng)還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來(lái)理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應(yīng)向正方向移動(dòng)顏色

(慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過(guò)大腿”顏色變深了。

聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識(shí)鏈,知識(shí)網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機(jī)化學(xué)中注意一下會(huì)發(fā)現(xiàn)由某一種物質(zhì)作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機(jī)化學(xué)中的所有知識(shí)。這種聯(lián)系記憶法使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一個(gè)完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達(dá)到輕輕松松而又事半功倍。

這些記憶法說(shuō)起來(lái)是獨(dú)立的,但實(shí)際用起來(lái)更應(yīng)該綜合運(yùn)用,以達(dá)最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學(xué)學(xué)習(xí)中將會(huì)多一份輕松,多幾個(gè)勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍(lán)。向元益(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)學(xué)習(xí),離不開(kāi)聽(tīng)講這一中心環(huán)節(jié)。化學(xué)學(xué)習(xí)也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。

以下僅是我的一點(diǎn)化學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)。(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主 要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學(xué)性質(zhì))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之后有一定印象的。

預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái),用筆記本記錄下來(lái),以增 強(qiáng)聽(tīng)課時(shí)的針對(duì)性。

(二)巧妙聽(tīng)講,主動(dòng)思考。

課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng),同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中已懂的東西就不必多花力氣,而對(duì)疑難 點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)。可以由“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。譬如,在聽(tīng)到AgI可用于人工降雨時(shí),自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽(tīng)到重要之處可以稍停下來(lái)思考一下,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題,這可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。還要注意留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。

課堂筆記也很重要。有人說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”。記 筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語(yǔ)言,記下一些概念、思路、疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。

每次下課時(shí),并不要急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的 基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因?yàn)檫z忘的過(guò)程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自．．己的知識(shí)體系。使知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。

總之,只要你掌握了聽(tīng)課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開(kāi)拓,去 完善了。

尹鵬(北京大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中,有過(guò)許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也學(xué)到了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。回過(guò)頭來(lái)看一看,感覺(jué)讓我受益最大的,莫過(guò)于總結(jié)和歸納的方法。

我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個(gè)比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種 ,“織補(bǔ)式”。

常有同學(xué)抱怨化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)太繁復(fù),太多的化學(xué)物質(zhì),太多的化學(xué)反應(yīng),太多的化學(xué)規(guī)律,?? 細(xì)小而龐雜。其實(shí),這看似散亂的知識(shí)點(diǎn)之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置 ——知識(shí)就象一張網(wǎng)。那些面對(duì)厚厚三冊(cè)化學(xué)課本感覺(jué)頭腦中一團(tuán)亂麻的同學(xué),應(yīng)該做得是進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識(shí)的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識(shí)網(wǎng),記得在高

一、高二時(shí),教化學(xué)的楊老師要求同學(xué)們?cè)诿恳徽聦W(xué)完之后,都寫一個(gè)小結(jié),理清這章知識(shí)的脈絡(luò),等到高二復(fù)習(xí)前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺(jué)。同學(xué),如果你在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)行了這項(xiàng)“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒(méi)有,我要對(duì)你說(shuō),亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。不要說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時(shí)間砍掉一些,整理清自己的知識(shí)體系,會(huì)使你學(xué)得更自如而輕松的。

以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過(guò)它,我們便可以對(duì)知識(shí)的全貌有一個(gè)清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細(xì)密和柔韌:我們還應(yīng)進(jìn)行“ 織補(bǔ)式”的總結(jié)、歸納。

我們?cè)诳磿妥鲱}的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)有著這樣、那樣的小的缺陷;同時(shí)也在解題時(shí) 學(xué)會(huì)許多細(xì)小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié) 網(wǎng)式”小結(jié)的補(bǔ)充,必不可少的補(bǔ)充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅(jiān)韌的細(xì)線,使這張網(wǎng) 更細(xì)密而結(jié)實(shí)。在高三的后半學(xué)期,有大量的習(xí)題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己 通過(guò)它學(xué)到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來(lái),這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒(méi)有回報(bào)。

陳華鋒(北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)化學(xué)對(duì)于高考來(lái)說(shuō),是很重要的。理科生如果化學(xué)考砸了,總體成績(jī)肯定會(huì)不太好。而把化學(xué) 考好了,則有助于增強(qiáng)信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,仍然會(huì)有一些人,化學(xué)學(xué)得不好。究其原因,主要是因?yàn)樵瓉?lái)沒(méi)學(xué)好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們?cè)诨瘜W(xué)上花的時(shí)間很少。大家知道,在功課上不花時(shí)間,要取得進(jìn)步是不太可能的。所以我在這兒要來(lái)勸勸那些同學(xué)。化學(xué)是一門立竿見(jiàn)影的學(xué)科。所謂立竿見(jiàn)影,是指與其他學(xué)科相比,投入同樣多的時(shí)間,所提高的分?jǐn)?shù),化學(xué)要比其它學(xué)科高。舉一個(gè)例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間,所以他們都用1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文,1小時(shí)時(shí)間來(lái)習(xí)數(shù)學(xué),1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)物理,1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué),1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。但是這樣只花 了五個(gè)小時(shí)呀,還有1小時(shí)剩下,用來(lái)干什么呢?高考生的時(shí)間很寶貴,他們當(dāng)然不會(huì)用來(lái)玩的, 所以考生甲用這1小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文,考生乙用這1小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué)。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā) 現(xiàn),數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三科,考生甲的成績(jī)和考生乙的成績(jī)都相同,但語(yǔ)文成績(jī),考生甲比考生 乙高了4分,可是化學(xué)成績(jī)呢,考生乙的成績(jī)卻比考生甲高了20分。所以總分來(lái)說(shuō),考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來(lái)的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因?yàn)橐以诨瘜W(xué)上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯(cuò)誤地選擇了在語(yǔ)文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的。化學(xué)是一門以記憶性為主的學(xué)科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理來(lái)說(shuō)的),只要你記住了化學(xué)事實(shí),你就可以答對(duì)。所以我說(shuō)化學(xué)是一門很容易提高的學(xué)科,它不象語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。同學(xué)們要樹(shù)立信心,只要我花時(shí)間去學(xué)化學(xué),我肯定會(huì)有提高的。除此之外,還有一個(gè)因素,即 興趣。有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō):“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì)提高,但我就是不感興趣,不想去學(xué)”。那么我要?jiǎng)衲?同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來(lái)的,愛(ài)因斯坦也不是一生下來(lái)就對(duì)物理感興趣的。同學(xué),高考需要你學(xué)化學(xué),所以你一定要學(xué),你不得不學(xué),但是,當(dāng)你學(xué)了一段時(shí)間之后,你會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅;你會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個(gè)奇妙的世界;同學(xué),你一定會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣的。

最后,祝同學(xué)們努力學(xué)化學(xué),高考創(chuàng)佳績(jī)。

第五篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(語(yǔ)文)

第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：

語(yǔ)文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用一樣，但學(xué)好語(yǔ)文又是最難的。因?yàn)闈h語(yǔ)既然為我們的母語(yǔ)，其命題可深可淺，一旦這個(gè)度把握得不準(zhǔn)確，就會(huì)造成試題偏易或偏難。高考語(yǔ)文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作。基本上涵蓋了要求學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)題，一道題目可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)掌握得不好，整個(gè)題就不好做；又因?yàn)樗旧先强陀^性選擇題，不存在給一部分的問(wèn)題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)說(shuō)難也不難，我一直認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文最重要的不是讀或背，而是長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感度，例如病句一項(xiàng)，有些人可能讀一遍就能辨析得出來(lái)，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個(gè)素養(yǎng)的問(wèn)題；加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，才能使語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，而且它對(duì)閱讀、對(duì)寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說(shuō)明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項(xiàng)，由于閱讀的文章都不是我們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)的，因此做起來(lái)的確很有些難度。因此在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該多加強(qiáng)訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項(xiàng)，如古文分為實(shí)詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點(diǎn)復(fù)習(xí)，我覺(jué)得這實(shí)在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說(shuō)明文閱讀。最令人頭疼的莫過(guò)于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計(jì)朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會(huì)做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測(cè)試出考生的真實(shí)水平，我看很不一定；很多的時(shí)候，我能讀懂文章，但題很可能做錯(cuò)；有的時(shí)候我讀不懂文章，題目還有可能做對(duì)。不過(guò)再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會(huì)有一種更科學(xué)的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字?jǐn)?shù)要求而又通順。其實(shí)，高考語(yǔ)文最重要的是寫作，一般人高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過(guò)100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不能輕視。再者近來(lái)作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分?jǐn)?shù)差距，這樣對(duì)后進(jìn)生很有利，在自己較擅長(zhǎng)的文體上要多拿分、不擅長(zhǎng)的也要盡量縮小差距。一般來(lái)說(shuō)，高考作文不同于競(jìng)賽作文，它要求一個(gè)“穩(wěn)”字，最好不要有過(guò)于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識(shí)，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來(lái)。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識(shí)從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會(huì)政治意義上大費(fèi)筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：

我始終認(rèn)為，一個(gè)人要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語(yǔ)文的綜合性強(qiáng)，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進(jìn)；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對(duì)自己進(jìn)行有效的語(yǔ)文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽(tīng)課，上課時(shí)要充分發(fā)揮主動(dòng)性，做到眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點(diǎn)滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語(yǔ)文報(bào)》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對(duì)自己認(rèn)為最有價(jià)值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點(diǎn)作為資料保存；對(duì)上面的題認(rèn)真做并進(jìn)行篩選，對(duì)未掌握好的知識(shí)進(jìn)行再思索，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，高考時(shí)感覺(jué)很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點(diǎn)解析與訓(xùn)練”，對(duì)照每個(gè)考點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到有的放矢，然后要做相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，做題時(shí)務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個(gè)考點(diǎn)。對(duì)已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時(shí)也要講究方法。我先對(duì)拼音和作文這兩部分感覺(jué)復(fù)習(xí)效果不佳。針對(duì)拼音的難點(diǎn)，我找來(lái)了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認(rèn)真看，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉(cāng)庫(kù)”，這樣在寫作文時(shí)構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀。總之，由于語(yǔ)文科知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并重，以提高自己語(yǔ)言文字的能力。

劉陽(yáng)(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：

語(yǔ)文，這是萬(wàn)科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識(shí)的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對(duì)古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實(shí)則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴(kuò)大你的知識(shí)層面，印證加深你在歷史課上學(xué)到的知識(shí)；另外，對(duì)你做歷史卷中的材料解析題也會(huì)有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對(duì)我頗有幫助的雜志——《中學(xué)生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對(duì)性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語(yǔ)文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對(duì)待作文，首先要破除這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒(méi)轍。實(shí)際上，沒(méi)有天上掉下來(lái)的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過(guò)閱讀書籍，可以培養(yǎng)語(yǔ)言的感知力，擴(kuò)大視野，豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來(lái)不至于無(wú)話可說(shuō)，寫的文章不至于空洞無(wú)物。在閱讀時(shí)一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語(yǔ)文題，填寫成語(yǔ)中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時(shí)課外閱讀的積累。進(jìn)入高三，時(shí)間變得很寶貴，于是有人認(rèn)為寫作文、練筆很費(fèi)時(shí)間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)有突飛猛進(jìn)的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時(shí)間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無(wú)害的。請(qǐng)大家注意，我上面的一句話絕無(wú)輕視書本之意。因?yàn)闀臼亲畛踔R(shí)的來(lái)源，是萬(wàn)變之宗，特別是書中每個(gè)單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時(shí)，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語(yǔ)，做到有備無(wú)患。梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：

我在文科班的語(yǔ)文課是由一位學(xué)識(shí)淵博的特級(jí)教師——?jiǎng)⑹缑骼蠋熃淌诘摹Ｋ虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛(ài)好、優(yōu)缺、理想幾個(gè)方面寫自己，而且用一種自嘲的語(yǔ)氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯(cuò)，卻又婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實(shí)，對(duì)于這類作文，我很喜歡作，因?yàn)橛X(jué)得這才叫真正的“文學(xué)”。記得從初二開(kāi)始，我就練著虛構(gòu)故事，因?yàn)椤疤摌?gòu)的情節(jié)較事實(shí)更吸引人”，當(dāng)然，虛構(gòu)還要以真實(shí)為基礎(chǔ)。有篇那時(shí)的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個(gè)小伙伴隨父母移居美國(guó)，多年后歸來(lái)，滿口我們美國(guó)怎么、怎么，還貶低中國(guó)的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實(shí)深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個(gè)沉重的聲音在召喚：‘歸來(lái)吧，遠(yuǎn)方的游子。’”其實(shí)，那是我當(dāng)時(shí)看了一些關(guān)于出國(guó)熱和華裔“新一代香蕉”的報(bào)道有感而寫的。可謂是時(shí)代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機(jī)會(huì)少了，但我常練筆。我覺(jué)得記敘文重在“新鮮”、“真實(shí)”。這就要求我們會(huì)體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學(xué)回家時(shí)慢慢騎車，細(xì)心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家長(zhǎng)，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長(zhǎng)會(huì)深深地印在腦海中。等到寫作文時(shí)，說(shuō)不準(zhǔn)要安在哪個(gè)人物的身上。只有人物來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活，他的形象才會(huì)有立體感。

說(shuō)實(shí)話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說(shuō)：吃不愛(ài)吃的東西，不是因?yàn)橄矚g，而是為了營(yíng)養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報(bào)刊時(shí)文》(是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報(bào)刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報(bào)刊時(shí)文》可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對(duì)照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來(lái)，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語(yǔ)文在高考中的地位不言而喻。但語(yǔ)文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個(gè)字、一個(gè)拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對(duì)于字詞、文化常識(shí)、語(yǔ)法，我想應(yīng)對(duì)的辦法無(wú)非是平時(shí)虛心，一點(diǎn)一滴的積累，不管有沒(méi)有用，記住再說(shuō)。正所謂“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水。”另外，語(yǔ)文的零散知識(shí)很多得益于閱讀。不光是量上的問(wèn)題，而且是質(zhì)上的問(wèn)題。我感觸尤其深的是古文。在高考語(yǔ)文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并不高。毛病我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)：A對(duì)于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對(duì)于古文中常出現(xiàn)的語(yǔ)序不能很好辨認(rèn)，如“嗚呼!無(wú)斯人，吾誰(shuí)與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰(shuí)與歸”是賓語(yǔ)前置，其現(xiàn)代漢語(yǔ)順序是“吾與誰(shuí)歸”。C對(duì)于缺主語(yǔ)的句子，不能把握主語(yǔ)是誰(shuí)，等等。對(duì)付這些常見(jiàn)病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個(gè)書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長(zhǎng)能起到舉一反三的作用。說(shuō)句實(shí)話，一年多過(guò)去，有些當(dāng)時(shí)背的句子、詞語(yǔ)解釋已模糊不清想不起來(lái)了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實(shí)，有些考試時(shí)的文言文題目，并不是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析出來(lái)的，而是以前見(jiàn)過(guò)類似的題或句子聯(lián)想起來(lái)。還是那句話“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：

“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語(yǔ)文知識(shí)的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)摹ＵZ(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩(shī)詞填空題，中國(guó)幾千年文化史留下的詩(shī)詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來(lái)以對(duì)付那五道題，無(wú)疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)用到很多詩(shī)句，只要能隨時(shí)留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時(shí)不注意，到臨考時(shí)再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒(méi)有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時(shí)間去看、去記、去思考的，如果平時(shí)功夫下到了，就可以減輕考前的負(fù)擔(dān)，騰出許多時(shí)間給那些需要死記硬背的東西，而不會(huì)產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺(jué)。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時(shí)下功夫。古文如同漢語(yǔ)中的“外語(yǔ)”，由于沒(méi)有“語(yǔ)言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來(lái)掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語(yǔ)感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，因此不必抽出專門時(shí)間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進(jìn)行。正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來(lái)既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因?yàn)樽鳛槲目茖W(xué)生，本來(lái)平日里就對(duì)科技知識(shí)關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識(shí)也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時(shí)常會(huì)被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時(shí)亦應(yīng)在復(fù)習(xí)中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時(shí)就可以避免不習(xí)慣造成的錯(cuò)誤了。作文是高考語(yǔ)文的“重頭戲”，它的成功更是平時(shí)閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時(shí)間緊張，不可能抽出大量時(shí)間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個(gè)角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對(duì)從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況；時(shí)間充裕時(shí)還可以列出提綱甚至將文章整個(gè)寫出來(lái)，進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭腦開(kāi)闊了，便不會(huì)面對(duì)考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進(jìn)行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場(chǎng)作文的范圍一定要“小”，人生、社會(huì)這樣的“大問(wèn)題”，看似有很多話要說(shuō)，容易寫，其實(shí)非常難把握，想要在有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會(huì)感到力不從心、造成語(yǔ)言混亂、辭不達(dá)意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個(gè)小問(wèn)題，從一個(gè)細(xì)節(jié)入手進(jìn)行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：

漢語(yǔ)言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點(diǎn)“萬(wàn)變不離其宗”，便能以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)其萬(wàn)變。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)歸納起來(lái)分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認(rèn)真聽(tīng)講，該掌握的語(yǔ)言知識(shí)一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，竊以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。語(yǔ)言這東西最講究一種感覺(jué)，即通常所說(shuō)的語(yǔ)感，這靠課內(nèi)那一點(diǎn)是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語(yǔ)文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時(shí)期內(nèi)找來(lái)適量題目全力突破。

陸慧(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名)：

語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，對(duì)我在文學(xué)方面影響很大。我認(rèn)為語(yǔ)文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點(diǎn)一滴地積累，并且也與一個(gè)人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語(yǔ)文，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，隨時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強(qiáng)訓(xùn)練。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古代漢語(yǔ)。由于我從小學(xué)四年級(jí)起便開(kāi)始看《西游記》，到初中畢業(yè)時(shí)一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛(ài)古文。其實(shí)它也是有很強(qiáng)的規(guī)律性的，為了弄清許多語(yǔ)法現(xiàn)象，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，將學(xué)過(guò)的所有篇目都進(jìn)行了分類整理。最常見(jiàn)的幾個(gè)項(xiàng)目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)，還要翻閱許多參考書，力求做到準(zhǔn)確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時(shí)間一久，也逐漸掌握了古漢語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，而且在閱讀時(shí)常常能憑語(yǔ)感選出正確答案，每次模考的古文部分我?guī)缀醵寄苣玫綕M分。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。高考語(yǔ)文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時(shí)的認(rèn)真積累也緊密相聯(lián)。平時(shí)漢字發(fā)音要準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的東西隨時(shí)查字典。對(duì)每課后的習(xí)題、每單元后的語(yǔ)法講解都要弄懂，不能似是而非。對(duì)于許多詞、句的語(yǔ)感要反復(fù)體會(huì)，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時(shí)總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌保髞?lái)查了一下《中學(xué)語(yǔ)文修辭手冊(cè)》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問(wèn)的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對(duì)這個(gè)學(xué)科失去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對(duì)作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時(shí)我一直堅(jiān)持訂閱《中學(xué)生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學(xué)生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問(wèn)題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認(rèn)真做下來(lái)，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對(duì)能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛(ài)的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛(ài)好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對(duì)現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對(duì)提高作文水平有幫助。同時(shí)還要多動(dòng)筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時(shí)有令人感動(dòng)或感慨的事就寫下來(lái)，也可寫一些自己的思想變化，堅(jiān)持一段時(shí)間，寫作文時(shí)自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實(shí)去學(xué)。陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)： 語(yǔ)文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的分?jǐn)?shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺(jué)得只要抓住了套路就不太容易出錯(cuò)。議論文第一段一定要有簡(jiǎn)潔明確的立論，正文部分不管是采用層進(jìn)式還是并列式一定要有翔實(shí)可信的例子，最好能舉出三個(gè)例子，因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡(jiǎn)單地重復(fù)開(kāi)頭的論點(diǎn)，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實(shí)際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個(gè)圓圈寫上標(biāo)題，然后開(kāi)始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語(yǔ)等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來(lái)較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會(huì)受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標(biāo)明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來(lái)就會(huì)胸有成竹，不會(huì)隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時(shí)間。作文的文風(fēng)以事實(shí)為主，不要華而不實(shí)、堆砌詞藻。郝潔(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名)：

我從小就很喜歡語(yǔ)文這一科，由于對(duì)它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯(cuò)。但經(jīng)過(guò)第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認(rèn)，我在平時(shí)考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來(lái)了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時(shí)不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒(méi)研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時(shí)，凡是第一題我拿不準(zhǔn)的讀音和不認(rèn)識(shí)的字，都會(huì)不厭其煩地查出來(lái)，并拿一個(gè)小本記起來(lái)，在空閑的時(shí)候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當(dāng)然這些并不一定考，但這種方法的確教會(huì)了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它許多東西。對(duì)于文化常識(shí)與名人名言，可以在做過(guò)數(shù)學(xué)題后當(dāng)作調(diào)料來(lái)記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來(lái)看一看。掌握這些常識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理。現(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個(gè)練的問(wèn)題，自己要找一些較好的文章來(lái)進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對(duì)句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，高考中看到問(wèn)題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對(duì)比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實(shí)詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當(dāng)?shù)慕忉屘走M(jìn)去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過(guò)程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時(shí)游刃有余。最后就是作文的問(wèn)題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強(qiáng)制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個(gè)整體提綱。而且通過(guò)老師的講評(píng)，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅(jiān)持練習(xí)作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的《寫作導(dǎo)報(bào)》上。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯(cuò)了。我可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學(xué)了練了，在高考中語(yǔ)文同樣是一個(gè)使你與別人拉大差距的科目。

王勁濤(清華大學(xué)電子工程系學(xué)生，河北省高考理科第二名)：

我始終認(rèn)為，語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語(yǔ)文學(xué)好，或者是學(xué)得比較好，這對(duì)英語(yǔ)也是一種無(wú)形的幫助，因?yàn)閮烧叨加虚喿x理解的題型。好的語(yǔ)文理解能力對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題的解答有十分顯著的促進(jìn)作用。語(yǔ)文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一點(diǎn)都不沾邊，會(huì)有什么關(guān)系呢?”其實(shí)不然，語(yǔ)文是理解數(shù)理化題意的基礎(chǔ)，語(yǔ)文也是表達(dá)數(shù)理化解題過(guò)程的工具。語(yǔ)文如此重要，但復(fù)習(xí)好語(yǔ)文卻不是那么容易，因?yàn)檎Z(yǔ)文的綜合性比較強(qiáng)，主觀因素的影響比較大；語(yǔ)文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)該是綜合進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個(gè)：腳踏實(shí)地。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)如拼音、句子結(jié)構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因?yàn)榻?jīng)常接觸，我們一般不會(huì)去注意其中的道理所在，許多同學(xué)正是基于這樣的想法而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不屑一顧，而我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)則是慎之又慎，不僅仔細(xì)地理解每一部分基礎(chǔ)知識(shí)，而且每隔一段時(shí)間，如半個(gè)月，就回過(guò)頭來(lái)利用半小時(shí)或一小時(shí)的時(shí)間將以往復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí)，久而久之，這些基礎(chǔ)知識(shí)就能夠成為一個(gè)整體，遇到基礎(chǔ)知識(shí)的考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行答題。

語(yǔ)文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學(xué)在做題時(shí)總覺(jué)得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對(duì)答案才知道自己答錯(cuò)了，至于怎么錯(cuò)的，為什么錯(cuò)就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過(guò)，后來(lái)我總結(jié)出一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學(xué)個(gè)人的理解，而是在考文章的作者對(duì)文章的理解，也就是說(shuō)應(yīng)該順著文章作者的思路來(lái)理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來(lái)理解。具體作法是答題時(shí)應(yīng)該忘掉自己的主觀認(rèn)識(shí)，不管這些認(rèn)識(shí)是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點(diǎn)、思路來(lái)閱讀文章，這樣得出來(lái)的“理解”就可以符合題意的要求。

作文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重頭戲，同時(shí)也是一些同學(xué)的難點(diǎn)所在。許多學(xué)理科的同學(xué)過(guò)慣了用公式表達(dá)思想的日子，一旦遇上要用文字表達(dá)一個(gè)道理的時(shí)候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個(gè)決竅：多看報(bào)紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實(shí)談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點(diǎn)、警句格言我們都可以在考試時(shí)信手拈來(lái)，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場(chǎng)上面對(duì)著一張白紙，你也就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)。這些小文章所講的道理似乎誰(shuí)都明白，誰(shuí)心里都有，但我從這些小文章中學(xué)到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無(wú)”的文字。高考的作文并不是要同學(xué)們闡述一個(gè)十分新穎的觀點(diǎn)，而只是要考生將自己對(duì)作文題目、作文所給的觀點(diǎn)用文字論述清楚就可以了。有了平日?qǐng)?bào)紙上一些小評(píng)論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時(shí)也可以左右逢源。

當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不是一蹴而就的事情，需要平時(shí)點(diǎn)滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實(shí)踐、不斷積累、不斷磨合的過(guò)程。我的學(xué)習(xí)方法也是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的，正確有效地應(yīng)用這些方法也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名)：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)的積累，生活中的一點(diǎn)一滴，都可能在語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)中一定要與六冊(cè)課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習(xí)，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會(huì)背，課文中的注釋也要認(rèn)真記，課后的練習(xí)也一定要真正領(lǐng)會(huì)。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要隨著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習(xí)題，與此同時(shí)還要把以前沒(méi)記住的東西重新復(fù)習(xí)一遍，特別是容易忘的文學(xué)、文化常識(shí)以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學(xué)自不必說(shuō)，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記下來(lái)，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行審題、立意、擬題、編提綱等幾個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，如果一試，定會(huì)受益匪淺。眾所周知，語(yǔ)文的知識(shí)“無(wú)邊無(wú)際”，比較零碎，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，主要是積累一些基礎(chǔ)知識(shí)，這部分在試卷中所占的比例相當(dāng)不小，積累的最好方法是打步步推進(jìn)的“陣地戰(zhàn)”，見(jiàn)到一個(gè)自己不知道的知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)多看幾遍，爭(zhēng)取以后碰到了不用再花時(shí)間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場(chǎng)面。“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。這些平時(shí)普通的場(chǎng)景往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒。順便說(shuō)一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過(guò)于外露，而是盡量用一種平實(shí)無(wú)華的基調(diào)來(lái)抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學(xué)過(guò)的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會(huì)弄巧成拙。

楚軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：

語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一科。從我們呀呀學(xué)語(yǔ)起，就開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，又在學(xué)校中學(xué)習(xí)了12年的語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文可以說(shuō)極為熟悉。但要說(shuō)到熟練掌握，我們就差得遠(yuǎn)了。且不說(shuō)古人要苦讀十年的古漢語(yǔ)，單現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多字的音形義和一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要熟練掌握就很不容易。同時(shí)，語(yǔ)文又是所有學(xué)科中最有用的一科。因?yàn)樗腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文才有可能學(xué)好其它的學(xué)科。因此語(yǔ)文是最應(yīng)該下功夫的地方。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)最注重的是平時(shí)的積累，所以在日常的學(xué)習(xí)生活中要隨時(shí)留意。特別要注意的是課文上所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象和一些注釋。雖說(shuō)現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬(wàn)變不離其宗，其考點(diǎn)大多仍是從課文中的知識(shí)點(diǎn)中衍化而來(lái)的。只要能熟練掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語(yǔ)法知識(shí)就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時(shí)多下功夫就會(huì)有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對(duì)作文題，有些人可能感到無(wú)話可說(shuō)，有些人又覺(jué)得千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。這就需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。如可在老師的幫助下，抽出一段時(shí)間，每天以高考的時(shí)限做一篇文章，強(qiáng)迫自己在所給時(shí)間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓(xùn)練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法是這樣的：平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說(shuō)是精華中的精華，學(xué)會(huì)后對(duì)自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不懂之處向老師、同學(xué)請(qǐng)教，以求在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬(wàn)變，舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對(duì)待；注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將自己不會(huì)不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然這些都是平時(shí)的復(fù)習(xí)方法。在臨考前的一段時(shí)間內(nèi)要多注重可以馬上學(xué)到手的知識(shí)，如名言名句、文化常識(shí)等。因?yàn)檫@樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識(shí)，鞏固信心，以達(dá)到最佳的臨考狀態(tài)。

張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：

上中學(xué)以來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對(duì)它的強(qiáng)化，除了每天額外花一個(gè)小時(shí)進(jìn)行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來(lái)，這樣不僅能培養(yǎng)我的語(yǔ)感，還為我的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時(shí)的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒。”要學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。“語(yǔ)感”，聽(tīng)起來(lái)像是很玄妙的東西，其實(shí)說(shuō)白了也很簡(jiǎn)單，就是你對(duì)漢語(yǔ)這門語(yǔ)言的感覺(jué)，只要你在課外多讀多寫，你的語(yǔ)感自然就增強(qiáng)了。語(yǔ)感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時(shí)，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對(duì)于南方的考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音題是一只攔路虎，尤其是說(shuō)方言的地區(qū)，這種困難更是顯而易見(jiàn)。當(dāng)然我也不例外。針對(duì)這種情況，我找來(lái)幾本關(guān)于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來(lái)，這看起來(lái)是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學(xué)們不妨試試。最后談?wù)勛魑模呖嫉淖魑耐ǔ０▋蓚€(gè)部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來(lái)說(shuō)，小作文是說(shuō)明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來(lái)，各個(gè)方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說(shuō)明文比較簡(jiǎn)單，只要求語(yǔ)意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點(diǎn)。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時(shí)的功底如何，就表現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記住：“模仿”將是助你成功的一條捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個(gè)自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據(jù)。平時(shí)你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時(shí)候就不愁沒(méi)有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的議論自然就有了說(shuō)服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：

高考語(yǔ)文試題，題目多來(lái)自課外，但是又能在課本上找出對(duì)應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點(diǎn)時(shí)間通讀重點(diǎn)課文。我的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，高二考試總在95分左右，經(jīng)過(guò)一年細(xì)心復(fù)習(xí)，終于在高考上取得120分成績(jī)。語(yǔ)文是一種基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，需要很多年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語(yǔ)言的能力。但是考試與考查語(yǔ)文素質(zhì)卻存在一定差距，語(yǔ)文素質(zhì)好的同學(xué)未必能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)；相反，只要你方法恰當(dāng)，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績(jī)。我的語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為五個(gè)階段：①把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字、詞、詩(shī)句記住。同時(shí)，也把課本上的使用率高的字、詞、詩(shī)句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語(yǔ)法知識(shí)梳理一遍，關(guān)鍵性的語(yǔ)法牢牢記住，尤其是在語(yǔ)文中的語(yǔ)法知識(shí)和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認(rèn)識(shí)到，高考作文與作文競(jìng)賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場(chǎng)正確，且忌過(guò)分標(biāo)新立異而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤；同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理；語(yǔ)言通順流暢。總之要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。因?yàn)殚喚砝蠋熍喌淖魑暮芏啵偃缒銓懙眠^(guò)于含蓄或條理混亂，那么他很可能認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現(xiàn)代文閱讀文上。現(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語(yǔ)感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓(xùn)練，想想命題專家想考什么知識(shí)，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當(dāng)?shù)脑嚲砭毩?xí)，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。做完試卷后要善于歸納總結(jié)。

陳珊珊(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，福建省高考理科第七名)：

語(yǔ)文是一門比較富有靈性的學(xué)科，所以培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要。

教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要求大致有下面四部分：語(yǔ)言文字、文學(xué)文化知識(shí)、閱讀和作文，因?yàn)榇蟛糠质怯洃浐蛻?yīng)用的東西，所以比較讓學(xué)生頭痛。現(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費(fèi)神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語(yǔ)言點(diǎn)不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，怎么辦?平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我習(xí)慣于邊聽(tīng)老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字以前在哪篇課文出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語(yǔ)言點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)用心體會(huì)，如有遺漏，補(bǔ)在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤(rùn)色過(guò)的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備記的絕對(duì)資料。

在記憶過(guò)程中也有點(diǎn)技巧。可以把有些一長(zhǎng)串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時(shí)將其記住，且能達(dá)到經(jīng)文不忘之效。

文學(xué)文化常識(shí)是比較有意思的，因?yàn)樗鼈兺ǔＩ婕暗侥骋幻溯W事或某些文化背景。因此學(xué)習(xí)時(shí)不妨對(duì)這些有點(diǎn)了解，加深記憶，擴(kuò)展知識(shí)面。當(dāng)然，好記性不如爛筆頭。找個(gè)本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)摘錄下來(lái)，平時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來(lái)，即能碩果累累，收益頗豐。“臺(tái)上一出戲，臺(tái)下十年功”。閱讀理解這種文學(xué)修養(yǎng)，是很靠平時(shí)有意識(shí)地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學(xué)時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點(diǎn)文人氣息了。

作文，首先得有素材，而這取決于平時(shí)對(duì)日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場(chǎng)發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡(jiǎn)單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴(kuò)展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。真理，須由實(shí)踐檢驗(yàn)；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是我們的母語(yǔ)，既有學(xué)習(xí)的條件又有學(xué)習(xí)的環(huán)境，有人說(shuō)學(xué)語(yǔ)文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當(dāng)然作為一門語(yǔ)言，常識(shí)性的東西的確需要記，平時(shí)積累是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語(yǔ)言的環(huán)境，從實(shí)際感受中獲取知識(shí)，即便是記憶也容易得多。比如說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有哪個(gè)人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當(dāng)熟練，想忘都忘不了。若脫離了語(yǔ)言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會(huì)達(dá)到特別的效果，更加近一步向語(yǔ)言的環(huán)境，漢語(yǔ)的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個(gè)更好呢?不設(shè)身處地投身到語(yǔ)言的海洋中去實(shí)難解決這一問(wèn)題。白話文產(chǎn)生至今已近一個(gè)世紀(jì)，文言文距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。沒(méi)有人會(huì)模仿古人的口氣說(shuō)話、寫文章，相對(duì)于現(xiàn)代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來(lái)文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過(guò)大量閱讀仍可營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境。學(xué)習(xí)古文重點(diǎn)在于通過(guò)詞法、句法的學(xué)習(xí)，在閱讀之中體會(huì)語(yǔ)感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無(wú)從下手了。

現(xiàn)代文閱讀在高中語(yǔ)文各類考試中占有相當(dāng)大的比例，直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚?shí)際，憑感覺(jué)也可做對(duì)一部分題目，但若每一題都憑感覺(jué)就失去了做題的意義。除了感覺(jué)之外，閱讀主要還是依靠理解，通過(guò)對(duì)文章深入細(xì)致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可的情況就會(huì)少得多。當(dāng)然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時(shí)短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準(zhǔn)確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學(xué)法律系學(xué)生，江西省高考文科第二名)：

語(yǔ)文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實(shí)不容易。我從小愛(ài)讀書，自認(rèn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長(zhǎng)于他人。而且，對(duì)于語(yǔ)文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對(duì)于此，我要求自己將第一冊(cè)到第六冊(cè)語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準(zhǔn)或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語(yǔ)文筆記本上，并給每個(gè)字注上音，加上釋義。這個(gè)工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個(gè)工作你沒(méi)有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當(dāng)高了。一定要記住：不能急于求成。循序漸進(jìn)，由少到多，效果自然會(huì)顯露出來(lái)。對(duì)于閱讀題的訓(xùn)練亦是如此。不妨訂一份《中學(xué)生閱讀·高中版》或《語(yǔ)文報(bào)》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時(shí)候，我要求自己每天一定要抽出時(shí)間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過(guò)之后，要求自己認(rèn)真思索為什么對(duì)，為什么不對(duì)，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

我想一定有同學(xué)會(huì)問(wèn)，那么語(yǔ)言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問(wèn)你，字詞關(guān)過(guò)了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問(wèn)題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學(xué)習(xí)與題目占據(jù)了你的時(shí)間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時(shí)間來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個(gè)星期六的夜晚用來(lái)讀書。在高三短短的一年中，強(qiáng)調(diào)靠“寫”來(lái)提高寫作水平，我認(rèn)為實(shí)在不合實(shí)際。要想用最短的時(shí)間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時(shí)讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，黑龍江省高考文科第三名)： 語(yǔ)文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、語(yǔ)法、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項(xiàng)要求的綜合體現(xiàn)，可謂是重中之重。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握關(guān)鍵在于平時(shí)的基礎(chǔ)，技巧性很小，而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培訓(xùn)在短期內(nèi)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，因?yàn)樯钪须x不開(kāi)語(yǔ)言的運(yùn)用，而寫作正是把生活語(yǔ)言系統(tǒng)化、目標(biāo)化，再現(xiàn)于我們的文章之中來(lái)表達(dá)一定的思想內(nèi)蘊(yùn)。

首先，我們要對(duì)自己的能力進(jìn)行正確的評(píng)估。高中學(xué)生的理論思維得到了發(fā)展，知識(shí)的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認(rèn)識(shí)到這，我們就能樹(shù)立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高寫作能力。

觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開(kāi)，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家大事，特別是焦點(diǎn)訪談中的內(nèi)容常常成為我的作文中的時(shí)事熱點(diǎn)。高三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書刊報(bào)紙，而年齡小又束縛了我們的個(gè)人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當(dāng)合理運(yùn)用材料的方法。同時(shí)可以學(xué)習(xí)它的觀點(diǎn)、語(yǔ)言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的，通過(guò)仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識(shí)，更重要的是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

審題立意。審題是分析題目詞語(yǔ)的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標(biāo)題的限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。

審題要解決三個(gè)問(wèn)題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點(diǎn)，三是確定文體。我進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，最有成效的是比較法，用幾個(gè)題目進(jìn)行比較。

立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的運(yùn)用才有的放矢。同時(shí)要隨時(shí)注意引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)自己通過(guò)多向思維、求異思維來(lái)拓展思路，從一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)材料的多角度、多層次進(jìn)行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的角度去寫。例如《苦與樂(lè)》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來(lái)分析論證，但如果能從多角度、多方面來(lái)求結(jié)論，從一因多果，一果多因來(lái)思考，思路就會(huì)開(kāi)闊得多。

布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過(guò)程，就是提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。自我訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持編擬提綱，我始終認(rèn)為提綱是文章的藍(lán)圖，是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計(jì)。編寫提綱實(shí)際上是進(jìn)一步深化構(gòu)思的過(guò)程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時(shí)一樣有立體感的話，就達(dá)到了此次訓(xùn)練的目標(biāo)。

“作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對(duì)于鞏固練習(xí)成果很有實(shí)效。每次“后記”只談一、二個(gè)問(wèn)題，篇幅不必太長(zhǎng)，一定要有側(cè)重點(diǎn)，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)方面的獨(dú)特體會(huì)，也可對(duì)自己的作文全面綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)分析存在的問(wèn)題及其原因。鞏固寫作練習(xí)效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學(xué)西語(yǔ)系德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，浙江省高考文科第二名)：

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有其他學(xué)科所不具有的特點(diǎn)。但是高考各科思路相通，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的方法，很多也同樣適用于其他學(xué)科。

要想在語(yǔ)文高考中取得成功，首先必須對(duì)語(yǔ)文高考的內(nèi)容與特點(diǎn)有全面、深入、透徹的了解。近幾年來(lái)高考語(yǔ)文的內(nèi)容與特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，沒(méi)有很大的變化，找出歷年高考語(yǔ)文試卷看一看是很有用處的。高考語(yǔ)文的內(nèi)容總的說(shuō)來(lái)可分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三部分。復(fù)習(xí)時(shí)要注意分別對(duì)待，以便各個(gè)擊破。而語(yǔ)文高考的特點(diǎn)是覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點(diǎn)決定了語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸根到底是重在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)面廣點(diǎn)多，頭緒繁雜，如處理不當(dāng)，則似捕風(fēng)捉影，徒勞無(wú)功。拼音、詞匯等小題雖不復(fù)雜，得分卻也不易。除了對(duì)課文中出現(xiàn)過(guò)的拼音詞匯、課本后面的詞語(yǔ)表熟知以外，最好在平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問(wèn)的字詞就立刻弄清并記下來(lái)，只要平時(shí)做一個(gè)“有心人”，到考前復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)翻一翻便受益無(wú)窮。近年高考，嚴(yán)肅正規(guī)的語(yǔ)法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運(yùn)用，如詞意相近的詞語(yǔ)替換對(duì)句子含義的影響。準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用好詞語(yǔ)，關(guān)鍵還得靠語(yǔ)感，而語(yǔ)感是平時(shí)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。最好養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在讀任何佳作時(shí)都能留心對(duì)其語(yǔ)言的運(yùn)用反復(fù)斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學(xué)常識(shí)的考查最能反映考生的知識(shí)豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識(shí)顯然是不夠的，對(duì)博大精深、浩如煙海的中國(guó)文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。

閱讀(包括現(xiàn)代文與文言文閱讀)一般都來(lái)自課外，重點(diǎn)考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中可以學(xué)到理解文章、分析文章的方法，這些方法對(duì)我們理解與分析從未見(jiàn)過(guò)的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風(fēng)格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細(xì)細(xì)品味，力圖運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解、分析。

作文是語(yǔ)文高考的重頭戲，可以說(shuō)作文的成敗關(guān)系著語(yǔ)文乃至整個(gè)高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測(cè)，令考生難以把握。其實(shí)，高考作文臨場(chǎng)發(fā)揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，扎扎實(shí)實(shí)打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認(rèn)為我高中的作文訓(xùn)練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內(nèi)容、體裁、字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，在老師指導(dǎo)下完成。這種自由練筆與規(guī)定作文相結(jié)合的作文訓(xùn)練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學(xué)便與之進(jìn)行比較并吸取其優(yōu)點(diǎn)。好的作文是“形”與“質(zhì)”的結(jié)合，“形”是指文筆結(jié)構(gòu)等，而“質(zhì)”是指立意思想等，近年來(lái)高考作文對(duì)“質(zhì)”的要求與高中政治課的哲學(xué)、愛(ài)國(guó)主義教育、中華民族的傳統(tǒng)美德、精神文明建設(shè)以及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等息息相關(guān)。平日里經(jīng)常閱讀《中國(guó)青年報(bào)》、《新民晚報(bào)》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊、雜志的考生，其作文的思想性、時(shí)代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個(gè)月，便進(jìn)入“沖刺階段”。雖然語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在平時(shí)，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是“沖刺”沖得好，可以使語(yǔ)文整體水平上一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，把課本、筆記、做過(guò)的試卷和各種復(fù)習(xí)資料看一遍，在腦子里把所學(xué)知識(shí)整理一遍，使這些知識(shí)互相聯(lián)系溝通，形成一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)可以著手把《考試說(shuō)明》中的每個(gè)考點(diǎn)“過(guò)”一遍，一面復(fù)習(xí)一面完成相應(yīng)的練習(xí)，找出自己的差距。這時(shí)不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度走。總復(fù)習(xí)課一般都列出一些專題，每堂課兩個(gè)專題，這是對(duì)這些專題的高度提煉與總結(jié)，應(yīng)該用心接受。有些同學(xué)面對(duì)數(shù)不清的復(fù)習(xí)資料手足無(wú)措，無(wú)從下手，我認(rèn)為對(duì)復(fù)習(xí)資料不必過(guò)于依賴與拘泥，盡可靈活運(yùn)用，吃透其中最精辟部分。這一兩個(gè)月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質(zhì)量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，像對(duì)待高考一樣認(rèn)真完成，既能訓(xùn)練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質(zhì)，還能通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)彌補(bǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，精讀各類范文各十篇。因時(shí)間所迫，進(jìn)行整篇作文的練習(xí)已來(lái)不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應(yīng)完成的都應(yīng)該在這段日子里完成。

到了高考前夕，應(yīng)該告訴自己大局已定，不如靜下心來(lái)，使自己進(jìn)入一種平和、寧?kù)o、安詳?shù)臍夥铡Ｎ覀€(gè)人認(rèn)為，最佳的應(yīng)試狀態(tài)就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說(shuō)，不僅是知識(shí)能力的較量，更是心理素質(zhì)的較量，因此考前看看電視、聽(tīng)聽(tīng)新聞、翻翻報(bào)紙，也許會(huì)取得比熬夜復(fù)習(xí)更好的效果。

許雪瓊(北京大學(xué)法律系學(xué)生，汕頭市文科高考狀元)：

上中學(xué)以后，科目繁多，但語(yǔ)文一直是我最少擔(dān)心，也成績(jī)最好的科目。我想這得益于小學(xué)開(kāi)始嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練打下的基礎(chǔ)。語(yǔ)文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標(biāo)點(diǎn)，大到作文，無(wú)不是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積聚而成。因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文一向興趣很濃，所以每節(jié)課都聽(tīng)得投入，也很有收獲。課余時(shí)間只要每天花上十幾分鐘把當(dāng)天內(nèi)容看一遍就夠了。其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最自然輕松。平時(shí)甚至是在看電視，聽(tīng)廣播的時(shí)候，以積累語(yǔ)文知識(shí)。處處留心，則會(huì)常有收獲。

課內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學(xué)到哪一篇課文，便找來(lái)與此有關(guān)的一點(diǎn)書來(lái)看。譬如學(xué)到蘇軾的詩(shī)詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語(yǔ)堂的蘇東坡傳或有關(guān)宋朝的書來(lái)看。這樣對(duì)課文了解更深入，對(duì)作者也有了較深的感覺(jué)。因此也增加了文史知識(shí)，做起來(lái)也不難。而高中課余時(shí)間多，也開(kāi)始有自己的看法，是大看課外書的好時(shí)光，不可錯(cuò)過(guò)。因?yàn)閷?duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好，使我課余大半部分的時(shí)間都用來(lái)看書，從中國(guó)古代詩(shī)詞曲賦到西洋名著，只要心有所動(dòng)，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實(shí)了高中生活。因?yàn)樽x的多是文學(xué)作品，所以培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感，對(duì)于作文，更是大有裨益。

語(yǔ)文的復(fù)習(xí)我花的時(shí)間可能是各科最少的。平時(shí)上課跟上老師步子，又抓緊時(shí)間，攻弱補(bǔ)缺。課余早上的時(shí)候看課本，大概七八個(gè)星期，便把十二冊(cè)書翻了一遍，然后再細(xì)看重要篇目與文段。晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要是跟著老師做專題復(fù)習(xí)、練習(xí)，兩三天一次，時(shí)間一小時(shí)左右。復(fù)習(xí)別的科目累了的時(shí)候，便拿起名句看一下，或記認(rèn)幾個(gè)生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習(xí)。這樣語(yǔ)文的復(fù)習(xí)穿插于其它科目之間，節(jié)省了時(shí)間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語(yǔ)文報(bào)》和廣東的《語(yǔ)文月刊》。《語(yǔ)文月刊》相伴中學(xué)六年，每期必看，而《語(yǔ)文報(bào)》則是高三才開(kāi)始看的。這兩份報(bào)刊內(nèi)容豐富生動(dòng)，又容易接受，信息性也很強(qiáng)，對(duì)高考有很好的指導(dǎo)作用。利用學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間，看看這兩份書報(bào)，既增長(zhǎng)了知識(shí)又怡情悅性，使我對(duì)語(yǔ)文的感情越來(lái)越深。

能學(xué)還必須會(huì)考。有平時(shí)的積累墊底，語(yǔ)文的考試總是比較輕松。最重要的是謹(jǐn)慎小心。做前邊的選擇題時(shí)更應(yīng)如此。一看到試卷，便馬上進(jìn)入角色，認(rèn)真看題，選擇時(shí)多考慮課本與此有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)揣摩，一下求索，再確認(rèn)答案。遇到棘手問(wèn)題，也應(yīng)冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測(cè)，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現(xiàn)代文閱讀，是容易失分的地方。解決問(wèn)題的根本方法是平時(shí)多讀、讀透。而在考試時(shí)，首先應(yīng)通讀全文，再帶著問(wèn)題細(xì)讀，回答問(wèn)題時(shí)時(shí)時(shí)扣緊材料。解題還應(yīng)高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語(yǔ)境，而不能斷章取義。回答填空題，則應(yīng)牢記從材料中找答案，切忌臆測(cè)拼湊。

作文是語(yǔ)文考試中的重頭戲。作文當(dāng)然更與平時(shí)的積累有關(guān)。平時(shí)應(yīng)多閱讀，多練筆。看書看報(bào)時(shí)應(yīng)注意積累材料，諸如事例，名言警句，應(yīng)作摘抄，優(yōu)秀作文選也應(yīng)多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說(shuō)不定可以幫上大忙。考試最怕作文跑題，所以應(yīng)多練習(xí)。我覺(jué)得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時(shí)間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡(jiǎn)單思路，請(qǐng)教老師，高考的作文多為議論文，考試時(shí)留給作文的時(shí)間通常是一個(gè)小時(shí)，研究材料，選找切入點(diǎn)，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時(shí)間，因?yàn)樾赜谐芍瘢杂冒胄r(shí)的時(shí)間把文章寫出來(lái)也有寬余。作文準(zhǔn)確切入是關(guān)鍵一步，此外語(yǔ)言立意力求新穎，但如果沒(méi)有把握，寧可用陳舊觀點(diǎn)，也最好不要冒險(xiǎn)。

1996年的語(yǔ)文考試，答起前面的題來(lái)都很順手，現(xiàn)代文閱讀是關(guān)于音樂(lè)的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關(guān)于兩幅漫畫時(shí)，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來(lái)，細(xì)看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術(shù)知識(shí)，擬了提綱，才有條不紊地作了起來(lái)，總算有驚無(wú)險(xiǎn)。考完試后心里也忐忑不安，但又覺(jué)得自己做了努力，結(jié)果如何也只能接受，便不再想了。分?jǐn)?shù)出來(lái)后回想當(dāng)時(shí)情形，才體會(huì)到老師講的“大語(yǔ)文”的含義，語(yǔ)文也包含了文藝甚至更多的內(nèi)容，所以文化知識(shí)的積累很重要。其次考試應(yīng)有應(yīng)變能力，膽大心細(xì)，還要有對(duì)自己的信心。

楊臨明(北京大學(xué)信息管理系學(xué)生，畢業(yè)于安徽省樅陽(yáng)中學(xué))： 語(yǔ)文，每個(gè)人從小就經(jīng)常接觸，但這門學(xué)科面很廣，知識(shí)點(diǎn)多，掌握起來(lái)難度相對(duì)要大些，但也不能因此產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)中最怕的便是畏難情緒。那么，語(yǔ)文該怎樣學(xué)呢?就我個(gè)人來(lái)看，首先得培養(yǎng)濃厚的興趣，要有鉆研精神。語(yǔ)文我把它分為三大板塊：現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)、文言文知識(shí)、寫作。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)從知識(shí)點(diǎn)上把握。漢字的拼音、書寫知識(shí)非一日之功，復(fù)習(xí)起來(lái)效果也不甚明顯，故不宜花過(guò)多時(shí)間而擠占了學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)間。對(duì)于成語(yǔ)的掌握，我認(rèn)為最好能將那些平時(shí)容易寫錯(cuò)和望文生義的成語(yǔ)收集起來(lái)，記在一個(gè)小冊(cè)子上，隨時(shí)翻翻，增加印象，久而久之，就會(huì)熟練掌握，總之，學(xué)好語(yǔ)文，必須培養(yǎng)出自己的語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種只可意會(huì)不可言傳的意識(shí)流，它的養(yǎng)成必須建立在平時(shí)的較多接觸和應(yīng)用語(yǔ)文上，是不可能一蹴而就的。有了語(yǔ)感，在做關(guān)于詞序、句序和段序之類問(wèn)題時(shí)，常常得心應(yīng)手。文言文的學(xué)習(xí)由于缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，在具體掌握中有一定難度，但同時(shí)也應(yīng)看出，高中階段對(duì)文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實(shí)詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對(duì)文章總體的把握和綜合分析上。學(xué)習(xí)文言文，應(yīng)該有的放矢，不能隨手拈來(lái)，那樣只會(huì)徒勞無(wú)功。對(duì)于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎(chǔ)，另外，順便提一下名句，這些名句應(yīng)該十分熟悉，在高考中絕對(duì)不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點(diǎn)。高考中的寫作一般分為大小兩個(gè)作文。小作文只要按照具體要求去做是不會(huì)丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優(yōu)秀作文呢?首先，擺正好文風(fēng)，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應(yīng)寫得平實(shí)親切，那樣閱卷老師才會(huì)樂(lè)意看下去，給出滿意的評(píng)分。作文是必須嚴(yán)格審題的，這是基礎(chǔ)。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結(jié)構(gòu)及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關(guān)鍵之所在，在具體寫作過(guò)程中，仔細(xì)潤(rùn)色(不是堆砌詞藻)便構(gòu)成一篇作文。卷面也是一個(gè)重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺(jué)，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個(gè)重要原因吧。

李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，畢業(yè)于遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué))：

我始終堅(jiān)定不移地認(rèn)為：付出總有收獲。但有時(shí)卻也著實(shí)心寒過(guò)。記得高一高二時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一直不很高，但我知足。因?yàn)槲抑雷约汉驼Z(yǔ)文既無(wú)緣份也沒(méi)感情，更不肯對(duì)之花費(fèi)時(shí)間。面對(duì)考分，我時(shí)常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷。”可是到了高三，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對(duì)。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語(yǔ)文獻(xiàn)殷勤。

也許是疏遠(yuǎn)得太久，語(yǔ)文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對(duì)厚厚的詞典，灰心難免。可轉(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會(huì)信心大挫，如何進(jìn)行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說(shuō)字詞浩如煙海，但常考常用的也有一定范圍，我圍繞著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語(yǔ)文需要日積月累。于是我找了一個(gè)本子，把平時(shí)做題時(shí)弄錯(cuò)的字詞記載其上，還標(biāo)明容易弄錯(cuò)的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時(shí)常閱之，著實(shí)受益匪淺，字詞題的正確率越來(lái)越高了，語(yǔ)文小姐也終于開(kāi)始露笑臉了。

開(kāi)了個(gè)好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時(shí)間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等問(wèn)題；又堅(jiān)持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。當(dāng)然時(shí)間問(wèn)題也是存在的。我貫徹的是“適當(dāng)偏科”原則，在語(yǔ)文上花費(fèi)時(shí)間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學(xué)生中也是少見(jiàn)的。許多同學(xué)和老師很不理解。但是，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計(jì)劃，同學(xué)也有同學(xué)的計(jì)劃，但都不能影響我的計(jì)劃。各科安排時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)自己實(shí)際情況仔細(xì)考慮過(guò)的。(當(dāng)然，這也并不意味著對(duì)理科的忽視，只是每天安排在其上的時(shí)間較少，也是必須每天加以復(fù)習(xí)的。)于是我始終堅(jiān)貞不渝地獻(xiàn)身于語(yǔ)文。時(shí)間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠(yuǎn)已久的語(yǔ)文知識(shí)，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動(dòng)成果，期冀著品嘗勝利的果實(shí)。然而現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來(lái)，成績(jī)并不令人滿意，雖然比以前有進(jìn)步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語(yǔ)文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺(jué)，一顆火熱的心被扔到了冷水里。“那么辛苦干什么?語(yǔ)文這東西全靠蒙。看我，分多高!??”那得意洋洋的聲音像一根長(zhǎng)針刺痛我的心。深夜時(shí)，我目視黑暗，不住地問(wèn)自己：“我真的錯(cuò)了?付出真的并不等于收獲???”堅(jiān)強(qiáng)的心會(huì)受到懷疑的蹂躪卻不會(huì)被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒(méi)到高考，最后的勝負(fù)還沒(méi)有決定；既然付出就不會(huì)后悔，畢竟還沒(méi)有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分?jǐn)?shù)。不過(guò)我倒常常想，如果我的付出早一些開(kāi)始，高三豈不是會(huì)輕松些?如果我沒(méi)有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當(dāng)偏科”嗎?如果今天讓我重新來(lái)過(guò)的話，我是不會(huì)讓自己那么倉(cāng)促的。吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：

語(yǔ)文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時(shí)第一次接觸到高考試卷時(shí)，差點(diǎn)嚇傻了。確實(shí)，這門的考試考題靈活。涉及的知識(shí)面很廣，對(duì)文學(xué)素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對(duì)整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槲沂呛Ｄ蠈W(xué)生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯(cuò)的字、多音多義字等。只要平時(shí)閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，就一定要查字典，查出個(gè)究竟來(lái)，然后記到一個(gè)小本上。久而久之，高三復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)的音、形、義的復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時(shí)的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)材料。關(guān)于詩(shī)詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計(jì)較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩(shī)海，從何背起?答曰：《唐詩(shī)》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺(jué)前的時(shí)間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，我們也陶冶了文學(xué)情操。高考?jí)毫υ斐傻膽?yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的——沉重普遍無(wú)法擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說(shuō)、雜志換成文學(xué)名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實(shí)別有一番滋味。還有，平時(shí)看報(bào)紙要對(duì)評(píng)論時(shí)事的文章多加注意，其筆法往往能對(duì)平時(shí)的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個(gè)卷面得分的高低。我覺(jué)得議論文對(duì)我來(lái)說(shuō)，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來(lái)不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實(shí)，高中開(kāi)設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點(diǎn)闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”是不可能達(dá)到這種效果的。第二，平時(shí)注意收集論據(jù)，分門別類。現(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來(lái)，一來(lái)可分析論據(jù)中包含著何觀點(diǎn)，培養(yǎng)提取論點(diǎn)的能力；二來(lái)多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺(jué)得語(yǔ)文這科最看重平時(shí)功夫，臨時(shí)抱佛腳似乎沒(méi)多大用處。田蕾(清華大學(xué)建筑系學(xué)生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)：

我想對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)而言，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復(fù)習(xí)資料是必不可少的準(zhǔn)備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高。可以把這本復(fù)習(xí)資料作為自己復(fù)習(xí)的綱。語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過(guò)努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺(jué)是高考幾個(gè)月對(duì)字詞的復(fù)習(xí)，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅(jiān)持看完了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。我曾在高三時(shí)效仿過(guò)他，但因?yàn)樽约洪_(kāi)始得晚，所以沒(méi)能看完，這是一項(xiàng)艱難的工作，但我覺(jué)得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂(lè)趣，豐富了自己的知識(shí)，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽(yáng)春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學(xué)生，不妨從現(xiàn)在起買一本最新版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，每天翻看幾頁(yè)，三年下來(lái)，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經(jīng)受“高考”這塊試金石考驗(yàn)了，在你的一生中，你都會(huì)受益無(wú)窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因?yàn)槲难晕牡淖衷~一般都有固定的較為權(quán)威的解釋，句式等都有其較為穩(wěn)定的格式，所以不像現(xiàn)代文有時(shí)表現(xiàn)得那樣“捉摸不定”。多做些有關(guān)的題目，將文言知識(shí)一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)，最終一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。最后還想談?wù)勛魑摹８呖甲魑某＿x用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過(guò)文章看到考生是否能對(duì)各類事物作出自己獨(dú)特的合理的反應(yīng)，是否有足夠的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，所以，在寫文章時(shí)，首先要認(rèn)真審清題目，給自己概括出一個(gè)符合命題人命題意圖的中心論點(diǎn)，在文章中適時(shí)地清楚地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)，臨場(chǎng)發(fā)揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)就全看平時(shí)的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應(yīng)經(jīng)常地看看報(bào)紙、看看新聞，了解一下學(xué)校以外、家庭以外，還有些什么，這個(gè)社會(huì)在悄悄發(fā)生著哪些變化，這既可作為自己平時(shí)的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是高考答卷時(shí)要注意自己的字跡一定要工整清晰，評(píng)卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學(xué)法律系學(xué)生，河北省高考文科第三名)：

先談一下中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)文吧。總的來(lái)說(shuō)，我答語(yǔ)文選擇題，是非常相信自己的第一感覺(jué)的。語(yǔ)言很大程度依賴于語(yǔ)感，或許會(huì)有一些這樣的經(jīng)歷，你一看題，第一感覺(jué)是選擇A，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度上也可以，那聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，可能A才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。當(dāng)然這并不包括看錯(cuò)題目疏忽大意之過(guò)。而現(xiàn)代文閱讀則需細(xì)細(xì)品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開(kāi)整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應(yīng)付方法是先提煉出兩三個(gè)或更多的中心論點(diǎn)，擇優(yōu)、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點(diǎn)，多問(wèn)些為什么?怎么樣?所以我的作文結(jié)構(gòu)大多是總分式扣并列式的。對(duì)中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發(fā)表評(píng)論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評(píng)論，還可以從某件事一分為二的評(píng)論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個(gè)有效的方法。至于對(duì)開(kāi)頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內(nèi)容可真不少，往往考前準(zhǔn)備了一大套，卻還會(huì)碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺(jué)得得不償失，所以后來(lái)我就不是特別重視。

韓西(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，四川省高考文科第三名)：

語(yǔ)文由于內(nèi)容多而雜，復(fù)習(xí)時(shí)可首先進(jìn)行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復(fù)習(xí)語(yǔ)音、字形、語(yǔ)義類。這一類內(nèi)容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點(diǎn)時(shí)間，記住某些典型的、常考的、易錯(cuò)的詞和短語(yǔ)也不太難；然后可復(fù)習(xí)語(yǔ)法類，繼而提高閱讀能力(包括現(xiàn)代文和文言文)和寫作能力(包括應(yīng)用文)等等。由于語(yǔ)文能力很難在一年半載內(nèi)有突飛猛進(jìn)的提高，因而復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學(xué)常識(shí)的記憶，都是在短期內(nèi)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。文言文中由于很多詞和短語(yǔ)的用法比較固定，句式也有一定規(guī)律，因而只要我們多記一些文言實(shí)詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高。總之，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點(diǎn)，爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)能有所提高。朱林(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第三名)：

學(xué)語(yǔ)文同學(xué)英語(yǔ)一樣，作為一種語(yǔ)言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語(yǔ)文上花過(guò)多的時(shí)間。因此充分利用課堂45分鐘的時(shí)間則顯得十分重要，書本上的知識(shí)點(diǎn)能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時(shí)間，你還可自由安排。作文的練習(xí)也是如此，既然沒(méi)有更多的時(shí)間分配給它，那么就認(rèn)真對(duì)待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地作拼音、標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、名言詩(shī)句、文化常識(shí)、閱讀理解、大小作文的單項(xiàng)練習(xí)及復(fù)習(xí)。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結(jié)，可以將自己的錯(cuò)誤，或是僥幸做對(duì)但不能保證下次還能做對(duì)的題專門記錄在一個(gè)小本上，這對(duì)于一些小知識(shí)點(diǎn)尤其有效。

陳若英(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第三名)：

對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)與英語(yǔ)有許多相通之處，都需要在閱讀、練習(xí)中多思考，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感。“跟著感覺(jué)走”不可不被視為一個(gè)有效的途徑。在語(yǔ)文考試中所占比例較大的作文往往對(duì)這門成績(jī)的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點(diǎn)新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中大膽地想，發(fā)揮大腦的想象力和發(fā)散性的思維能力，使自己的觀點(diǎn)能與眾不同。發(fā)現(xiàn)了新觀點(diǎn)，最好立即對(duì)之進(jìn)行論證，用提綱的方式勾勒出結(jié)構(gòu)、論證的順序。“三段論”的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、清晰，若能使論點(diǎn)突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們?cè)谄綍r(shí)就要隨時(shí)記錄、隨時(shí)論證，做到胸有成竹，在考試中才會(huì)有不會(huì)枯竭的素材。為節(jié)約時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時(shí)，這種概括能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練，又會(huì)使我們?cè)跉v史、政治的問(wèn)題時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

秦玨(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第四名)：

語(yǔ)文，可以說(shuō)是最難考也最好考的一科，平時(shí)不理會(huì)它，也能才及格；平時(shí)下很大功夫，在考場(chǎng)上也未必能取得高分，不像英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，考分是相對(duì)穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過(guò)多時(shí)間在語(yǔ)文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點(diǎn)即可：

一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補(bǔ)充的詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)知識(shí)足矣，千萬(wàn)別花時(shí)間再自己找題來(lái)做(找來(lái)的題對(duì)著答案看看即可)；

二、在緊張的間歇，看一會(huì)兒報(bào)刊、雜志，背一些詩(shī)詞、古文，且作休息。記得我高三時(shí)，就堅(jiān)持看《語(yǔ)文報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》等，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，正是靠在長(zhǎng)期大量閱讀中有意無(wú)意吸取的養(yǎng)分從而形成的語(yǔ)感來(lái)逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們?cè)僮x厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章。《讀者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅(jiān)持看看，對(duì)你會(huì)有好處。記得我當(dāng)時(shí)模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來(lái)的。

呂雪梅(北京大學(xué)法律系學(xué)生，四川省高考文科第五名)：

對(duì)于語(yǔ)文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學(xué)的東西全然不是一回事兒似的。上課覺(jué)得無(wú)甚收獲，可聽(tīng)可不聽(tīng)，但一經(jīng)考試又覺(jué)得處處是漏洞，復(fù)習(xí)也不知從何做起。因而從高二起我就堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語(yǔ)都一一抄記下來(lái)，其中有從課本上看到的，也有在報(bào)刊雜志中遇到的。我還曾計(jì)劃將小字典和成語(yǔ)字典拿來(lái)翻一遍，可惜時(shí)間不夠，未能實(shí)施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩(shī)詞妙語(yǔ)積累起來(lái)，這些都是寫作文的好材料。當(dāng)時(shí)我們班在教室后的黑板上開(kāi)辟了一塊園地，輪流由每個(gè)同學(xué)在上面寫一些詩(shī)詞警句，供大家在課間、休息時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進(jìn)行了整理。我借助《中學(xué)生文言文字典》，里面的例句都來(lái)自課本，我查一個(gè)字的一個(gè)意項(xiàng)，就能順帶將其余意項(xiàng)也復(fù)習(xí)一遍。這些整理出來(lái)的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒(méi)有時(shí)間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁(yè)上，筆記本的封面或扉頁(yè)，也將自己頭腦中隨時(shí)一閃而過(guò)的問(wèn)題記下，這樣隨時(shí)都可以看到，隨時(shí)都將它們溫習(xí)一遍。也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個(gè)生字的兩個(gè)讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進(jìn)行的。我從各種報(bào)刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時(shí)文、一些資料作了剪報(bào)，以備以后查找。我還看了一些小說(shuō)如《紅樓夢(mèng)》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛(ài)讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，從中我學(xué)到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅(jiān)持長(zhǎng)期背誦詩(shī)詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅(jiān)持，就有收獲。當(dāng)然，大量閱讀必須建立在時(shí)間充分允許的情況下，如果時(shí)間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當(dāng)考慮投入到能帶來(lái)更多收益的地方，這也與個(gè)人興趣有一定關(guān)系。黃澍捷(北京大學(xué)中文系學(xué)生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語(yǔ)文水平非一朝一夕或短期內(nèi)就能得到提高的，靠的是長(zhǎng)期的積累和廣泛的接觸。但是對(duì)于時(shí)間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能博覽群書和對(duì)各方面全面“進(jìn)攻”，只能有針對(duì)性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)；第一年復(fù)習(xí)語(yǔ)文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復(fù)習(xí)相當(dāng)盲目，結(jié)果語(yǔ)文成績(jī)考得極不理想；而今年，我改變了復(fù)習(xí)“戰(zhàn)略”，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)文成績(jī)打了個(gè)漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。

在高考語(yǔ)文題中，語(yǔ)音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內(nèi)容所占的分?jǐn)?shù)并不多，因此我沒(méi)有特意留出時(shí)間去復(fù)習(xí)，只是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加注意，而且大多是針對(duì)初中高中的課本中涉及的學(xué)習(xí)罷了。我主攻的目標(biāo)是古文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力以及作文水平的提高，因?yàn)檫@三方面的分?jǐn)?shù)約占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒(méi)有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據(jù)老師的建議選了十篇反復(fù)多次地加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說(shuō)》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過(guò)秦論》、《六國(guó)論》、《赤壁之戰(zhàn)》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點(diǎn)最為大多數(shù)同學(xué)所不注意。這一年的復(fù)習(xí)，我都十分重視這一點(diǎn)，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強(qiáng)對(duì)古文斷句的語(yǔ)感，而且還增強(qiáng)了對(duì)古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識(shí)，這對(duì)我的寫作也是有助的。

現(xiàn)代文閱讀能力的提高側(cè)重點(diǎn)不同于古文，主要側(cè)重于對(duì)文章層次的劃分和對(duì)文章段落或全文主旨的高度準(zhǔn)確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學(xué)過(guò)的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強(qiáng)的諸如文藝評(píng)論、科普文章和說(shuō)明性文章的練習(xí)。大量地做這些文章的練習(xí)，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結(jié)構(gòu)能力。正是做了很多這樣的練習(xí)，我才能取得語(yǔ)文考試的成功。

至于寫作能力的提高，方法簡(jiǎn)單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫作能力的提高首先是多練。平時(shí)看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)某一件事，哪怕是司空見(jiàn)慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點(diǎn)，只要寫了，就有提高，好壞長(zhǎng)短無(wú)所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進(jìn)垃圾筒，不去理會(huì)；進(jìn)行寫作練習(xí)，尤其是給材料作文，最重要的是審題準(zhǔn)確。以前我常以自己的認(rèn)識(shí)去寫作，但這是錯(cuò)誤的，而應(yīng)去理解揣摩出題人的用意，根據(jù)所給的材料進(jìn)行寫作。審題不準(zhǔn)，一切都無(wú)從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會(huì)得到好分?jǐn)?shù)。1995年高考作文題《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細(xì)審題，輕率地下筆，結(jié)果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細(xì)心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說(shuō)，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長(zhǎng)年的練習(xí)和個(gè)人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經(jīng)常從各種報(bào)紙上看漫畫，去細(xì)心體會(huì)漫畫的含義，不失為提高準(zhǔn)確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!