第一篇：2015年國家公務(wù)員行測答題技巧：巧解寓言故事類題

給人改變未來的力量

行測考試中，言語理解題中寓言故事類題如何作答呢?中公為考生帶來行政職業(yè)能力測試答題技巧：巧解寓言故事類題。

首先從這類題型的特點出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠處有個釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學生救了他。后來那個釣魚者淌水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當學生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對，我們應該救他，這正是我們和他的區(qū)別。”

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報，惡有惡報

C.做人原則應以一貫之

給人改變未來的力量

D.普度眾生是哲學家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學生救壞人”為什么會產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應該始終堅持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

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第二篇：國家公務(wù)員考試行測答題技巧：巧解寓言故事類題

給人改變未來的力量

行測考試中，言語理解題中寓言故事類題如何作答呢?中公為考生帶來行政職業(yè)能力測試答題技巧：巧解寓言故事類題。

首先從這類題型的特點出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠處有個釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學生救了他。后來那個釣魚者淌水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當學生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對，我們應該救他，這正是我們和他的區(qū)別。”

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報，惡有惡報

C.做人原則應以一貫之

給人改變未來的力量

D.普度眾生是哲學家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學生救壞人”為什么會產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應該始終堅持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

第三篇：行政職業(yè)能力測試答題技巧：巧解寓言故事類題

行政職業(yè)能力測試答題技巧：巧解寓言故事類題 首先從這類題型的特點出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠處有個釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學生救了他。后來那個釣魚者淌水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當學生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對，我們應該救他，這正是我們和他的區(qū)別。”

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報，惡有惡報

C.做人原則應以一貫之

D.普度眾生是哲學家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學生救壞人”為什么會產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應該始終堅持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

第四篇：巧解2014年國家公務(wù)員行測數(shù)量關(guān)系題

年國家公務(wù)員考試已經(jīng)落下帷幕，2014年國家公務(wù)員考試即將啟動。預想報考2014年國家公務(wù)員考試的考生，常會對公務(wù)員考試各方面的信息有著模糊不清的概念，其中一個問題就是：具體社會在職人員包括哪些人員？

根據(jù)招考對象的不同，公務(wù)員錄用考試分為社會在職人員錄用考試和應屆生錄用考試兩種。社會在職人員大體可包括以下幾類：國有企事業(yè)單位在編、在職人員；私營企業(yè)、外資企業(yè)在職人員；落實了工作單位的應屆大學畢業(yè)生；已經(jīng)派遣過，即使未落實工作單位或戶口仍保留在原就讀學校的應屆大學畢業(yè)生，也可歸屬于社會在職人員范疇。考生們?nèi)暨€有其他公務(wù)員方面的疑問，可點擊查看國家公務(wù)員考試網(wǎng) 特制作公務(wù)員考試解惑百科全書，為廣大考生進行全方面的解惑關(guān)于公務(wù)員考試存在的各種問題。

“數(shù)量關(guān)系”包含兩個子模塊，“數(shù)字推理”和“數(shù)學運算”，每部分的題目都包含多種類型。“數(shù)字推理”中，考生特別應該注意當中的“多級等差數(shù)列”和“運算遞推數(shù)列”，這是出現(xiàn)最多的類型。解題方法要給予足夠的重視。“多級等差數(shù)列”是比較簡單的類型，當然也是我們做題的“第一思維”，即這種題型我們要首先想到，同時也要堅決拿下。“數(shù)學運算”是整個“數(shù)量關(guān)系”部分變化最多的部分，也是讓大家最頭疼的部分。“數(shù)學運算”里面包括了十幾個類型的題目。其中每種類型的題目，都有其獨特的命題思路和解題方法。這要求復習時要有耐心，并把每種題型作為一個模塊，記住相應的解法、公式以及技巧。爭取做到看到題目就能馬上判定其屬于的類型和模塊，以及對應的公式甚至結(jié)果。

第一，做數(shù)學運算題時，首先要區(qū)分考題的類型一一目前主要是兩種，即算式題和應用題(又叫做文字表達題)；其次要充分運用一些常用的數(shù)學運算技巧、方法和規(guī)律，盡量多用簡便算法，特別是心算方法來進行算式題的運算；再次，要調(diào)動諸如加、減、乘、除、二元一次或二次方程、簡單的幾何圖形的周長、面積、體積計算等初等數(shù)學知識儲備，審知考題中的各種數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，然后迅速判知這樣的邏輯關(guān)系之間實際上存在著一種什么樣的數(shù)學關(guān)系，比如代數(shù)方程關(guān)系，然后運用相應的解題技能，特別是心算技能迅速進行推算，可以在得到很精確具體的運算結(jié)果后再審讀四個選項，也可以在大致知道試題結(jié)果的時候來審讀四個選項。由此，一般都能迅速做出準確的判斷而找到正確的答案。這里總的要求是必須運用數(shù)學運算知識、原理和技能，在較短的時間內(nèi)既快又準地選出答案。尤其要注意一點，要盡可能的避免筆算。筆算雖可以準確地找出答案，但耗時太多。心算在數(shù)學運算題型中是最便捷最有效的方法。考生在平時的練習中要有意識的進行培養(yǎng)這方面的能力。建議考生將歷年國考真題中的常考類型進行歸類，選擇2014年國家公務(wù)員考試備考教材備考復習，本教材特別注重對歷年真題的分析與解讀。每一篇章都例舉最經(jīng)典的真題作為解題方法的延伸。

第二，做數(shù)字推理題時，要提醒自己關(guān)于奇數(shù)、偶數(shù)、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等數(shù)字概念以及數(shù)列類型知識的記憶，并保持大腦的活躍和靈動。比如數(shù)列題，力爭做到一瀏覽題干就能夠斷定這道測驗題是什么類型的數(shù)列．包含著一個什么樣的數(shù)列規(guī)律，進而迅速進行并完成對數(shù)列的邏輯關(guān)系的具體推知與判斷--主要要搞清楚當前這個測驗題到底是經(jīng)過加、減、乘、除還是通過平方、開方、立方、冪等基本運算形成盼常用數(shù)列類型；然后迅速掃描四個選項，并根據(jù)已知的數(shù)差準確推定題干括號中的數(shù)字，進而準確地捕捉住其中一個適合的選項。當然，具體的各題型的特點與解題技巧需要考生在平時的練習中多加積累，使自己對每一種題型都有一定的敏感性，盡可能的達到看題辨題型，并迅速的用自己平時掌握的技巧進行準確地解答。

第三，由于數(shù)量關(guān)系題一般都是要經(jīng)過計算和推斷才能準確地作出選擇和答題的，所以計算與推斷的質(zhì)量與速度如何，在此過程中就顯得特別重要，而且如果要做好考試，那么一般是跳不過這一基本過程的。不過，面對一時反應不過來的試題，則可以采取先易后難的策略，在順序上可以先跳過去做其他考題，等逐漸熟悉或適應過來之后再回頭去解。以便將有限的時間用于自己會做試題的解答上。有些考生喜歡鉆死角，在一道暫時毫無頭緒的題目上越陷越深，把不出腳來。在這類考試中，切忌要避免這類情況發(fā)生。

總之，要準確理解和分析考題，正確把握考題中的邏輯關(guān)系，準確判知不同數(shù)字之間具有什么樣的數(shù)列關(guān)系，切忌被題中一些枝節(jié)所誘導，注意兼顧數(shù)量關(guān)系題中的普遍規(guī)律與特殊情況，同時發(fā)揮和運用出自己的數(shù)學知識和做題技巧。只要考生在平時的練習中能夠做到多積累，多發(fā)現(xiàn)，多培養(yǎng)，那么在正式的考試中就可以做到，不慌不亂，沉著應戰(zhàn)，發(fā)揮出自己真正的水平，甚至于超水平發(fā)揮。

備考的話資料可以看下2014年國家公務(wù)員考試通用教材

第五篇：2014年國家公務(wù)員考試行測答題技巧：巧解多次稀釋溶液題

2014年國家公務(wù)員考試行測答題技巧：巧解多次稀釋溶液題

行測答題技巧：

在國考行測科目的數(shù)量關(guān)系部分，濃度問題“出場率”較高，考生需引起高度重視，一般類型的題目采用方程法、十字交叉法能較快得出答案。然而，溶度問題中的溶液多次稀釋問題難度較大，綜合考查考生邏輯思維能力和計算能力，采用傳統(tǒng)方法需要花費較多時間。因此，為幫助考生在考場上快速解決這一類問題，專家為廣大考生總結(jié)了兩類溶液多次稀釋問題的兩個重要公式，考生需要在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握。

溶液多次稀釋問題主要有兩種情況：

（1）原有濃度為 溶液質(zhì)量為M克，每次倒出N克的溶液，再添水加滿，重復操作n次；

（2）原有濃度為 溶液質(zhì)量為M克，每次倒入N克的清水，再倒出N克的溶液，重復操作n次。

例題１： 從裝滿1000克濃度為50%的酒精瓶中倒出200克酒精，再倒入蒸餾水將瓶加滿。這樣反復三次后，瓶中的酒精濃度是多少？

A.22.5% B.24.4% C.25.6% D.27.5% 解析：此題答案為C。依題意，每次操作后溶質(zhì)變?yōu)樵瓉淼模?000－200）÷1000=0.8，由于溶液質(zhì)量不變，則每次操作后濃度也變?yōu)樵瓉淼?.8，故反復三次后濃度變?yōu)?0%×0.8×0.8×0.8=25.6%。

例題2： 杯中原有濃度為18%的鹽水溶液100ml，重復以下操作2次：加入100ml水，充分配合后，倒出100ml溶液。問杯中鹽水溶液的濃度變成了多少？（假設(shè)鹽水溶液密度等于水的密度）

A.9％ B.7.5％ C.4.5％ D.3.6％

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例題3： 杯里全是水，倒出 裝入純酒精，又倒出 裝入純酒精，再倒出 裝入純酒精，問現(xiàn)在酒精濃度是多少？

A.50% B.60% C.70% D.80%

文章來源：中公教育惠新西街學習中心

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