小提琴教學計劃

小提琴教學計劃1

教學目標：

（1）、使學生感受音樂帶來的愉悅，提高對學習小提琴的興趣和信心；

（2）、使學生明確認識小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；

（3）、了解和掌握運弓方法，能較準確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習以及讀譜能力；

（4）、能完成幾首初級曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。

教學內(nèi)容：

2月份：

（1）、小提琴的持琴姿勢與方法；

①、身體姿勢；

②、重要持琴部位及方法；

③、左手持琴方法及第一把位手型；

（2）、右手持弓的方法；

（3）、右手運弓方法；

①、弓段劃分及練習；

②、運弓方法及應(yīng)注意問題。

3月份：

（1）、空弦練習（右手基礎(chǔ)）；

①、弓與弦保持相互垂直的角度來運動；

②、運弓做到平、直、穩(wěn)；

③、右手位全弓時各動態(tài)變化；

④、學習《空弦歌》；

（2）、了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習、音程練習；

（3）、視唱練習1個8度音階；

(4) 、學習五線譜入門知識。

4月份：

（1）、G大調(diào)音位指法及練習、視唱練習1個8度音階；

（2）、學習五線譜，能識別小字組和小字1組音域間的音符；

（3）、學習《小寶寶快睡覺》。

5月份：

（1）、D大調(diào)音位指法及練習、視唱練習1個8度音階；

（2）、學習《閃爍的小星》主題變奏曲；

（3）、音樂賞析。

6月份：

（1）、復(fù)習C調(diào)音階；

（2）、復(fù)習《空弦歌》、《閃爍的小星》；

（3）、組織期末考試。

小提琴教學計劃2

1、帶著您慣用的琴弓及琴，作為選擇新弓的比較基準。

2、當多支琴弓整齊的陳列在你面前時，首先比較弓的長度，將較長的弓選出來。

3、審視弓身的材質(zhì)，木材的纖維務(wù)必像竹纖維一般筆直從弓尾走向弓頭。

4、選擇年輪密度較緊密者。

5、將弓毛繃緊，使所有琴弓的弓毛與弓身的距離一致。

6、將弓的中央部份與弦接觸，施予壓力，好的弓能承受較大的壓力，同時也能發(fā)出較宏亮的聲音，這代表弓的張力足夠。

7、檢查弓的感覺重量，弓的感覺重量并非是它的實際重量，將弓放在精準秤上，所得數(shù)值是弓的實際重量，這和〞感覺重量〞不同擇取感覺較輕者。

小提琴教學計劃3

小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，因此在這類的課程設(shè)計中，需要加入更多一些的活動因素在內(nèi)。采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供一個輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學生在活動中學琴，自然而然的走近小提琴。

小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，根據(jù)這一特點，我的課程設(shè)計中加入了更多一些的活動因素在內(nèi)。我們力圖想通過教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學，激活學生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學生活起來”的效果。

早在兩千多年前，我國古代教育家荀子就曾強調(diào)感性認識和“行”在認識過程中的地位和作用，同時也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對單純向?qū)W生灌輸書本知識，反對把學生作為知識的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強調(diào)兒童的學習興趣、感性經(jīng)驗和活動價值，重視于是，我在課程設(shè)計中的基本功訓(xùn)練、新知識的學習、復(fù)習舊知識這三個主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來自然適應(yīng)教育和活動教育。

一、課程設(shè)計中的“教”要“活”起來

1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來：

在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語言，樂器的演奏來充分地進行引導(dǎo)，讓學生放松心情，跟著音樂“美”起來，而不是從心理上對基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習的時候，讓學生全部面對鏡子，想象自己正站在舞臺進行表演，隨即我用電子琴做一個以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來，而且要不時地夸獎個別做的好的學生。這樣學生從心理上放松下來，使得基本功訓(xùn)練“活”起來，動作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學生們“挑毛病”要好得多。

2、新知識的講解上“活”起來：

在講解新內(nèi)容的時候，要先激發(fā)學生對新知識的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步用自己的琴聲來詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時，我先復(fù)習好多之前學過的節(jié)奏型，由易到難的推出多個節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習讓大家，先劃拍子，然后來唱出節(jié)奏。最后再把要學的切分節(jié)奏寫出來，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來學生們能夠通過自己的思考，做出結(jié)論，對新知識就會有更深刻的印象。

3、復(fù)習舊知識的講解“活”起來：

復(fù)習舊知識教師就可以運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

將課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設(shè)計融進生動有趣的活動中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學生通過感受音樂的特點來對應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計的.音樂活動既生動有趣，又能充分調(diào)動學生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

二、課程設(shè)計讓學生“動”起來

1、基本功訓(xùn)練讓學生“動”起來：

通過“比一比”、“小評委”、“打擂臺”的活動讓學生們自主找出小朋友練琴姿勢的問題所在，并加以改正，爭取下次有改進。如在課上安排十分鐘的時間，做一個小小擂臺，讓三、兩個孩子為在一組，練手指操，其他的學員當小評委，最后選出本組做基本功最棒的一名學員，當小擂主，并且給他掌聲鼓勵；沒有被選上的學生我們的小評委要一一指出他所存在的問題，以便幫助他繼續(xù)進步。通過這個環(huán)節(jié)，學生們首先要記清老師講過的基本功要點，才能當個“稱職”的小評委，而且所有的學員都很認真對待這項訓(xùn)練，還可以推動他們的學習動力，激發(fā)他們的趕超動力。當上“小擂主”的學生們，會深深地感受到他們的點滴成功帶給他們那無比的喜悅。

2、新知識讓學生“動起來”：采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，來學習新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級班學習二弦的一個小樂曲，學生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個編個“笑聲多”，那個編個“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學生對本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對學琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

3、復(fù)習舊知識讓學生“動”起來：

音樂是一門時間藝術(shù)，當我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風格就有了新的變化。因此，我在教學上有時會有這方面的引導(dǎo)，讓學生在復(fù)習樂曲時，除了再記憶本樂曲中重要的知識點以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個動物的特性“慢”，所以在教學新課時我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動畫片中被引為插曲時，速度變快了好多倍，樂曲的風格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個會留心那里的插曲。于是我在復(fù)習本課時，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學生都很興奮，因為他們發(fā)現(xiàn)自己原來和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

激活課堂教學，激活學生的思維，使小提琴集體課“活”起來，讓學生的思維“動”起來。那就需要我們教師要為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計方面多多思考，使學生在音樂活動中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

總之，要有一個好的課程設(shè)計，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴謹?shù)慕虒W，豐富的表演、真誠的情感融進活動氛圍當中，這樣才能達到音樂活動的最終目的，讓學生愛上音樂、愛上小提琴集體課。

小提琴教學計劃

小提琴教學計劃1

小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，因此在這類的課程設(shè)計中，需要加入更多一些的活動因素在內(nèi)。采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供一個輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學生在活動中學琴，自然而然的走近小提琴。

小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，根據(jù)這一特點，我的課程設(shè)計中加入了更多一些的活動因素在內(nèi)。我們力圖想通過教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學，激活學生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學生活起來”的效果。

早在兩千多年前，我國古代教育家荀子就曾強調(diào)感性認識和“行”在認識過程中的地位和作用，同時也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對單純向?qū)W生灌輸書本知識，反對把學生作為知識的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強調(diào)兒童的學習興趣、感性經(jīng)驗和活動價值，重視于是，我在課程設(shè)計中的基本功訓(xùn)練、新知識的學習、復(fù)習舊知識這三個主要的.環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來自然適應(yīng)教育和活動教育。

一、課程設(shè)計中的“教”要“活”起來

1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來：

在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語言，樂器的演奏來充分地進行引導(dǎo)，讓學生放松心情，跟著音樂“美”起來，而不是從心理上對基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習的時候，讓學生全部面對鏡子，想象自己正站在舞臺進行表演，隨即我用電子琴做一個以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來，而且要不時地夸獎個別做的好的學生。這樣學生從心理上放松下來，使得基本功訓(xùn)練“活”起來，動作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學生們“挑毛病”要好得多。

2、新知識的講解上“活”起來：

在講解新內(nèi)容的時候，要先激發(fā)學生對新知識的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步用自己的琴聲來詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時，我先復(fù)習好多之前學過的節(jié)奏型，由易到難的推出多個節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習讓大家，先劃拍子，然后來唱出節(jié)奏。最后再把要學的切分節(jié)奏寫出來，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來學生們能夠通過自己的思考，做出結(jié)論，對新知識就會有更深刻的印象。

3、復(fù)習舊知識的講解“活”起來：

復(fù)習舊知識教師就可以運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

將課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設(shè)計融進生動有趣的活動中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學生通過感受音樂的特點來對應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計的音樂活動既生動有趣，又能充分調(diào)動學生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

二、課程設(shè)計讓學生“動”起來

1、基本功訓(xùn)練讓學生“動”起來：

通過“比一比”、“小評委”、“打擂臺”的活動讓學生們自主找出小朋友練琴姿勢的問題所在，并加以改正，爭取下次有改進。如在課上安排十分鐘的時間，做一個小小擂臺，讓三、兩個孩子為在一組，練手指操，其他的學員當小評委，最后選出本組做基本功最棒的一名學員，當小擂主，并且給他掌聲鼓勵；沒有被選上的學生我們的小評委要一一指出他所存在的問題，以便幫助他繼續(xù)進步。通過這個環(huán)節(jié)，學生們首先要記清老師講過的基本功要點，才能當個“稱職”的小評委，而且所有的學員都很認真對待這項訓(xùn)練，還可以推動他們的學習動力，激發(fā)他們的趕超動力。當上“小擂主”的學生們，會深深地感受到他們的點滴成功帶給他們那無比的喜悅。

2、新知識讓學生“動起來”：采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，來學習新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級班學習二弦的一個小樂曲，學生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個編個“笑聲多”，那個編個“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學生對本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對學琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

3、復(fù)習舊知識讓學生“動”起來：

音樂是一門時間藝術(shù)，當我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風格就有了新的變化。因此，我在教學上有時會有這方面的引導(dǎo)，讓學生在復(fù)習樂曲時，除了再記憶本樂曲中重要的知識點以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個動物的特性“慢”，所以在教學新課時我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動畫片中被引為插曲時，速度變快了好多倍，樂曲的風格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個會留心那里的插曲。于是我在復(fù)習本課時，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學生都很興奮，因為他們發(fā)現(xiàn)自己原來和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

激活課堂教學，激活學生的思維，使小提琴集體課“活”起來，讓學生的思維“動”起來。那就需要我們教師要為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計方面多多思考，使學生在音樂活動中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

總之，要有一個好的課程設(shè)計，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴謹?shù)慕虒W，豐富的表演、真誠的情感融進活動氛圍當中，這樣才能達到音樂活動的最終目的，讓學生愛上音樂、愛上小提琴集體課。

小提琴教學計劃2

教學目標：

（1）使學生感受音樂帶來的愉悅，提高對學習小提琴的興趣和信心；

（2）使學生明確認識小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；

（3）了解和掌握運弓方法，能較準確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習以及讀譜能力；

（4）能完成幾首初級曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。

教學內(nèi)容：

2月份：

（1）小提琴的持琴姿勢與方法；

①身體姿勢；

②重要持琴部位及方法；

③左手持琴方法及第一把位手型；

（2）右手持弓的方法；

（3）右手運弓方法；

①弓段劃分及練習；

②運弓方法及應(yīng)注意問題。

3月份：

（1）空弦練習（右手基礎(chǔ)）；

①弓與弦保持相互垂直的角度來運動；

②運弓做到平、直、穩(wěn)；

③右手位全弓時各動態(tài)變化；

④學習《空弦歌》；

（2）了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習、音程練習；

（3）視唱練習1個8度音階；

(4) 學習五線譜入門知識。

4月份：

（1）G大調(diào)音位指法及練習、視唱練習1個8度音階；

（2）學習五線譜，能識別小字組和小字1組音域間的音符；

（3）學習《小寶寶快睡覺》。

5月份：

（1）D大調(diào)音位指法及練習、視唱練習1個8度音階；

（2）學習《閃爍的小星》主題變奏曲；

（3）音樂賞析。

6月份：

（1）復(fù)習C調(diào)音階；

（2）復(fù)習《空弦歌》、《閃爍的`小星》；

（3）組織期末考試。

小提琴音樂表演教學計劃是針對小提琴學習者制定的一個全面的音樂教學計劃，旨在幫助學生建立扎實的小提琴音樂表演技巧，提高演奏水平，并培養(yǎng)對音樂的理解和欣賞能力。這個課程分為數(shù)個階段，包括初學者、中級和高級，每個階段都會從基礎(chǔ)練習開始，逐漸深入教授各種高階技巧，最終完成一些經(jīng)典的小提琴曲目的精彩演出。除了傳授小提琴演奏技巧和音樂知識，這個課程還將包括小組合奏、個人表演以及舞臺表演等各種實踐活動。

小提琴教學計劃3

引言：小提琴是一種美妙的樂器，它的音色讓人陶醉。然而，在室內(nèi)的教室里教小提琴的確有一定的限制。因此，我們推出了室外小提琴教學計劃，讓學生在戶外的大自然中感受音樂的魅力，并且提供了更多的學習機會和體驗。

第一部分：課程目標

室外小提琴教學計劃的目標是為學生提供一個開放、創(chuàng)造性和激勵性的學習環(huán)境，以便他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。我們希望通過這個計劃，學生不僅能夠提高自己的演奏技巧，還能夠培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和對自然的敬畏之情。

第二部分：教學內(nèi)容

1.基本技巧訓(xùn)練

在室外學習小提琴，學生將進行基本的技巧訓(xùn)練，包括手指的靈活性和協(xié)調(diào)性、琴弓的.運用和弓法等。這些訓(xùn)練將在戶外的環(huán)境中進行，通過感受大自然的美景和清新的空氣，學生可以更好地放松身心，提高練習效果。

2.曲目學習

在室外教學計劃中，學生將學習一系列的曲目，從簡單的練習曲到具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)典小提琴作品。通過選擇不同類型的曲目，學生可以擴展他們的音樂視野，并不斷提高自己的演奏水平。在戶外環(huán)境中，可以更好地感受到音樂與自然的和諧。

3.合奏與表演

為了培養(yǎng)學生的團隊合作精神和舞臺表演經(jīng)驗，室外教學計劃還設(shè)置了合奏與表演的項目。學生將與其他樂器的學習者一起合奏，并定期在校園或其他公共場所進行音樂表演。這不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強他們自信心和表達能力。

第三部分：教學方法

1.大師示范

我們將邀請職業(yè)小提琴演奏家到戶外教學場地進行大師示范。學生可以親身觀看和感受專業(yè)演奏者的表演技巧和音樂表達。這將對學生的學習產(chǎn)生深刻的啟發(fā)和影響，激發(fā)他們追求卓越的熱情。

2.組織音樂會

為了提供更多的舞臺表演機會，我們將組織室外音樂會，邀請學生在戶外演出。音樂會將吸引更多的觀眾，讓學生們能夠展示自己的才藝，并獲得來自觀眾的認可和鼓勵。

3.自主創(chuàng)作

除了學習已有的曲目，我們也鼓勵學生進行自主創(chuàng)作。在戶外的自然環(huán)境中，學生們可以找到更多的靈感和創(chuàng)造力。我們將提供創(chuàng)作指導(dǎo)和支持，幫助學生們將自己獨特的音樂想法轉(zhuǎn)化為實際的作品。

結(jié)語：室外小提琴教學計劃是一個富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的教學方式。通過讓學生在戶外學習和表演，我們希望他們能夠發(fā)現(xiàn)音樂與自然的美妙結(jié)合，并通過音樂表達自己的情感和思想。相信在室外教學計劃的指導(dǎo)下，學生們將不僅僅成為優(yōu)秀的小提琴演奏者，更成為富有自信和創(chuàng)造力的人。

小提琴教學計劃4

一、項目簡介

小提琴是西洋古典音樂中最重要的獨奏樂器之一，被譽為“樂器之王”。小提琴不僅在室內(nèi)樂、管弦樂等演出中占據(jù)重要地位，也是音樂教育中不可或缺的樂器之一。本教學計劃旨在通過指導(dǎo)學生掌握小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。

二、教學目標

1、掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

2、了解小提琴音樂的歷史和文化背景。

3、培養(yǎng)學生的音樂表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4、提高學生的自我管理能力和團隊協(xié)作能力。

5、激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。

三、教學內(nèi)容和方法

本教學計劃分為兩個階段：初中段和高中段。

初中段：主要針對初學者，教授小提琴演奏技巧和基本樂理知識，包括：手指位移、琴桿控制、弓法、左手矯正、正確的音樂節(jié)奏等。此外，還將引導(dǎo)學生了解小提琴音樂的歷史和文化背景，聽取不同風格樂曲的演奏，培養(yǎng)學生對音樂的`審美能力。教學方法包括：講解、演示、模仿、練習等。

高中段：主要針對有一定基礎(chǔ)的學生，要求學生通過更深入的練習和表演，提高小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學將分為兩個方向：技術(shù)和藝術(shù)。技術(shù)方面，將重點講解琴弓運用、技術(shù)鍛煉、左手運用和縮短演奏時間等技巧。藝術(shù)方面，將引導(dǎo)學生學習不同樂曲的演繹方法和表現(xiàn)技巧，提高學生的自我表達能力和創(chuàng)新能力。教學方法包括：演示、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。

四、教學資源和設(shè)備

教師需要準備以下教學資源和設(shè)備：

1、小提琴：為學生準備符合他們身高和手臂長度的小提琴。

2、琴弓：選擇質(zhì)量好、適合學生使用的琴弓。

3、音樂教材：選擇適合學生中、高年級使用的小提琴教材。

4、音箱：提供音箱，以便學生聽取各種不同風格的樂曲。

5、音頻設(shè)備：為演出和錄制提供必要的音頻設(shè)備。

6、樂器存儲設(shè)備：為學生提供安全的琴柜和樂器存儲設(shè)備。

五、教學評估和考核標準

教師將通過以下方式對學生進行評估和考核：

1、日常表現(xiàn)：包括課堂表現(xiàn)、樂器練習、作業(yè)、認真程度等。

2、節(jié)目演出：根據(jù)學生在課內(nèi)和課外的演出表現(xiàn)進行評估。

3、期末考試：考核學生掌握的小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

4、個人評估：教師將通過觀察學生的與他人合作、自我管理、創(chuàng)新能力等方面進行評估。

六、教學計劃實施

本教學計劃將在每周一次的小提琴班進行。學生將在教室內(nèi)學習和練習小提琴演奏技巧和樂理知識，完成作業(yè)，并進行演出和錄音。教學班將由一名專業(yè)的小提琴演奏家來掌控，確保教學效果的實現(xiàn)和學生學術(shù)水平的提高。

七、總結(jié)

本教學計劃旨在幫助學生掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。通過本教學計劃的實施，相信學生將能夠感受到小提琴藝術(shù)的魅力和音樂的力量，進而發(fā)揚音樂的價值，成為有貢獻的人才。