第一篇：小提琴學(xué)習(xí)心得

小提琴學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)小提琴已經(jīng)快一年了，我想藉此機(jī)會(huì)把自己學(xué)習(xí)小提琴的心得和經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

眾所周知，小提琴是最難學(xué)的樂器，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它樂器許多，作為樂器王后，她有著不同的檔次，小至幾百元，大致幾萬甚至幾百萬，甚至有的天價(jià)小提琴高達(dá)幾千萬美金，而高檔的琴往往具有無與倫比的表現(xiàn)力和穿透力。相對(duì)于樂器之王鋼琴來說，普通的大概在一至兩萬，好點(diǎn)的也不過三四萬。除非質(zhì)量太好的三角琴才高達(dá)幾百萬甚至上億。價(jià)格本身是極其昂貴，再加上體型巨大，不易移動(dòng)，這些更說明了小提琴的巨大優(yōu)越性。而且現(xiàn)在可以用電腦模擬鋼琴鍵盤自由彈奏，音色甚至不亞于普通鋼琴，但小提琴是無法模仿的。因?yàn)閷?duì)于小提琴，人本身就可能成為小提琴的一部分，自身的性質(zhì)在小提琴的演奏中占了很大比重，也就是說人對(duì)琴要有很強(qiáng)的自主性。這也就是為什么同一首曲子在不同的演奏者手中流出的是很不一樣的感覺，這里指的是心靈上的觸動(dòng)。當(dāng)然不管是對(duì)小提琴的技術(shù)還是音樂表現(xiàn)上面難度都是相當(dāng)大的。

首先我會(huì)介紹一下與小提琴的自身性質(zhì)相關(guān)的知識(shí)。不管是對(duì)于一個(gè)初學(xué)者還是對(duì)于一個(gè)演奏家，在小提琴的選購上都是需要反復(fù)斟酌的。初識(shí)小提琴的人一般建議用半手工的小提琴比較合適，選用面板比較亮，背板比較柔滑的較好。因?yàn)槿绻獗聿惶每矗派先ゲ惶娣菀状蛳⒆訉W(xué)琴的積極性，當(dāng)然音色是首選，不過半手工的小提琴音色不會(huì)太差，價(jià)格一般在六百至八百之間。而網(wǎng)上很多說初學(xué)者應(yīng)該用300-400的普及琴，其實(shí)我不太建議，初學(xué)者建立良好的聽音能力是很重要的。而對(duì)于有過三至五年的學(xué)習(xí)者來說，選用手工琴要特別注意，其一，手工琴的音色雖好，但制琴師一般不會(huì)將它開發(fā)，所以手工琴的音量音色在開始的時(shí)候大都不會(huì)讓人滿意。但是好的小提琴是通人性的，經(jīng)過演奏者與琴長(zhǎng)時(shí)間的磨合，弓子逐漸能適應(yīng)琴本身這套系統(tǒng)，音量會(huì)逐漸增大，并保持在一個(gè)均衡狀態(tài)，而對(duì)于它的音色，需要演奏家長(zhǎng)時(shí)間的與它相處，手工琴的音色一般是越變?cè)胶玫摹５珜?duì)于普通琴，面板很薄，所以音色無法改變，一開始聲音就很尖，音量很大。在選購手工琴時(shí)，建議先看一下琴本身整體的和諧度，主要看釉色是否一致光滑、細(xì)膩、均衡，琴紋是否整體和諧、飽滿，琴身是否舒服。接下來要細(xì)看共鳴箱內(nèi)的銀主安裝是否對(duì)稱，穩(wěn)健，是否和諧，共鳴箱的厚度如何，是否有風(fēng)干的痕跡，內(nèi)里有無雜質(zhì)，要仔細(xì)查看琴碼的腳是否有過偏移，是否沿著E弦的方向，琴碼的打磨要較為平整為好。對(duì)于材料的選擇可不必細(xì)看，因?yàn)閷?shí)木楓木，手工琴在這方面的選擇上都是十分注意的。再看一下，指板上按指是否舒服，琴頭是否平，琴弓放到合適的位置，即甩起來似動(dòng)非動(dòng)的感覺為好。看一下發(fā)音是否和諧，容易。觸弦的感覺如何，聲音是否有穿透力，拋弓是否能經(jīng)久不息，g弦要深沉而不出現(xiàn)雜音，d弦要古樸，a弦要明亮柔和，e弦要高亢，穿透力強(qiáng)。總之，要從音的飽滿度，寬度，穿透力，亮度，和諧度，共振強(qiáng)度等幾個(gè)方面綜合考慮，要感覺音是從f孔出來的。

其次是初學(xué)者在學(xué)習(xí)小提琴技巧時(shí)應(yīng)該著重注意的問題。小提琴的技術(shù)有：分弓，連弓，斷奏，跳弓，飛跳弓，抽弓，擊弓，雙音，滑弓，擊弦，柔弦，顫弦等，各大技術(shù)中又分出很多小技術(shù)，配合速度和力量，使音樂表現(xiàn)力更加豐富。其中分弓和連弓是技術(shù)的基本，在分弓當(dāng)中，尤其是幾條弦上的連續(xù)分弓，要先瞄準(zhǔn)是換到哪幾條弦上，換到什么位置，有什么規(guī)律，其次在換的時(shí)候要用慢的分弓，分弓要小，不要用太多的弓子，但速度一定要慢，要換到心中有數(shù)。而在斷奏的學(xué)習(xí)中，有幾點(diǎn)顯得尤其重要。1.不要認(rèn)為斷奏就一定要強(qiáng)迫弓子去壓弦，而應(yīng)該是你的雙手與弓子配合好，要有一種似斷非斷的感覺；2.斷奏時(shí)盡量用中下弓，氣息斷的變化應(yīng)該有明顯的突出，要走的有力度，有層次感；3.斷奏時(shí)一定要把握，手用三分力，換弓七分身；弓子本身要能出七分的力量。

第二篇：小提琴教學(xué)大綱（本站推薦）

小提琴演奏 第一學(xué)期課程簡(jiǎn)介

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程是音樂教育專業(yè)器樂演奏方向?qū)W生的專業(yè)限選課，通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生必須在原有的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)小提琴演奏技術(shù)，完善小提琴演奏技能技巧。達(dá)到一定的專業(yè)的演奏水平，并學(xué)習(xí)、掌握一定程度的小提琴練習(xí)方法、教學(xué)方法；具備一定的獨(dú)立分析、處理作品能力。能夠勝任中小學(xué)音樂教育中的小提琴專業(yè)課教學(xué)。與此同時(shí)，通過介紹、分析、欣賞古今中外的小提琴名家名曲，開闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、課程教學(xué)基本要求

本課程通過教授小提琴演奏的理論知識(shí)和技能技巧，通過循序漸漸的各種類型的練習(xí)曲的訓(xùn)練，配以程度相當(dāng)?shù)闹型饨?jīng)典樂曲，使學(xué)生掌握正確的演奏方法和各種技能，把握不同時(shí)期與流派的小提琴作品風(fēng)格，培養(yǎng)和提高一定的演奏技能技巧，使學(xué)生具備良好的分析音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的藝術(shù)實(shí)踐能力，和一定的小提琴專業(yè)教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，以教師的講授、示范和學(xué)生的實(shí)踐、練習(xí)相結(jié)合的方法為主，輔以欣賞法、討論法和啟發(fā)式等教學(xué)方法。作業(yè)以實(shí)踐演奏訓(xùn)練為主，每次的作業(yè)要求在下一次課時(shí)當(dāng)堂演奏，教師檢查作業(yè)完成情況，并根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練效果適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練進(jìn)程與方法。同時(shí)，要求小組的同學(xué)互相評(píng)價(jià)、討論，博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

三、使 用 教 材：

《赫利美利小提琴音階體系》 人民音樂出版社，2001年 《克萊采爾小提琴練習(xí)曲42首》 人民音樂出版社，2001年 《中國(guó)小提琴比作品集》 人民音樂出版社，2001年 《中國(guó)音協(xié)小提琴考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)教材》 新華出版社，2000年

四、理論參考書：

1．《弓弦上的輝煌》 王玉桓 著 文化藝術(shù)出版社，1997年

2．《小提琴經(jīng)典作品演奏解釋》 萊奧波爾德著 人民音樂出版社，1990年 3．《怎樣提高小提琴演奏水平》 華樂出版社 2003年 4．《小提琴藝術(shù)全覽》 洛秦著 上海音樂學(xué)院出版社，2004年 5．《中國(guó)小提琴音樂》 錢仁平著 湖南文藝出版社 2001年 6．《弦樂藝術(shù)史》 張蓓荔、楊寶智 著 高等教育出版社 2004年

授課時(shí)間：1課時(shí)/周

總 學(xué) 時(shí)：18 講授：10 實(shí)踐：8

小提琴演奏 第一學(xué)期總體教案

題 目：基本功練習(xí)、練習(xí)曲及樂曲 課時(shí)安排：18課時(shí) 教學(xué)課型：實(shí)踐課

教學(xué)目的：

1、掌握兩個(gè)八度的大、小調(diào)音階與琶音的練習(xí)要點(diǎn)

2、對(duì)頓弓、顫音等技巧有一掌握能力

3、對(duì)所學(xué)樂曲的風(fēng)格、技巧、情緒把握等方面有一定了解和掌握 教學(xué)重點(diǎn)：

1、兩個(gè)八度的大、小調(diào)音階與琶音的練習(xí)

2、頓弓、顫音等技巧的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：樂曲的曲式結(jié)構(gòu)分析、風(fēng)格特點(diǎn)的把握 教學(xué)方法與媒介：講授法、分析法、練習(xí)法、示范法 教學(xué)過程與內(nèi)容：

一、基本功練習(xí)：

兩個(gè)八度的大、小調(diào)音階與琶音的練習(xí)

二、練習(xí)曲：

三、樂曲曲庫介紹

1、《G大調(diào)協(xié)奏曲》 維瓦爾第 曲

這首作品由三個(gè)樂章構(gòu)成，分別是快慢快的結(jié)構(gòu)形式，第一樂章熱情、激烈、奔放情緒相當(dāng)飽滿，第二樂章情緒舒緩下來，聲音柔和，安靜，第三樂章與第一樂章進(jìn)行呼應(yīng)。練習(xí)要求：

第一樂章：4/4拍，要求學(xué)生用較強(qiáng)的力度、豐滿的音色做出效果。注意弓段分配清楚，指法清晰準(zhǔn)確，節(jié)奏節(jié)拍穩(wěn)定，樂段、樂句層次分明。

第二樂章：用弱而清晰的均勻的聲音并用帶有柔和舒緩的情緒奏出韻段的效果。第三樂章：3/8拍，情緒再次熱烈起來，注意3/8拍強(qiáng)——弱——弱的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、《牧歌》 沙漢昆曲

這是一首三段式作品，呈示段的旋律悠揚(yáng)、寬廣、抒情，藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，牧民放聲歌唱，如畫卷般的情景展現(xiàn)在我們面前。展開段：情緒稍微激昂、熱情，速度加快、級(jí)進(jìn)上行的音調(diào)表現(xiàn)了更為熱烈的情緒。再現(xiàn)段：與呈示段進(jìn)行呼應(yīng)，用一個(gè)更加舒緩、柔慢的速度把旋律漫漫收住。練習(xí)要求：

音色的控制與把握能力是練好樂曲的關(guān)鍵，聲部進(jìn)行要求干凈清晰，尤其注意換把的控制和處理。斷句清楚，樂段、樂句呼吸自然、結(jié)構(gòu)分明。

課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程、課時(shí)安排 第一學(xué)期（34課時(shí)）第一單元（8課時(shí)）

一、音階

1、C大（C小）音階與琶音

2、C大（C小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、克萊采爾NO.2、4、6、8首

2、馬扎斯NO.5、7、10首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《G大調(diào)第二十三協(xié)奏曲》第一樂章 《g小調(diào)第三學(xué)生協(xié)奏曲》 塞茲曲

2、中國(guó)作品

《紅軍哥哥回來了》 趙薇 編曲 《夏夜》 楊善樂 曲

《新疆之春》 馬耀先、李中漢 曲第二單元（8課時(shí)）

一、音階

1、F大（f小）音階與琶音

2、F大（f小）雙音音階

維奧地 曲

二、練習(xí)曲

1、克萊采爾NO.10、12、14首

2、馬扎斯NO.12、13、15首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《D大調(diào)第四學(xué)生協(xié)奏曲》 塞茲曲 《小夜曲》 舒伯特曲

《D大調(diào)第四奏鳴曲》 亨德爾曲

2、中國(guó)作品

《春節(jié)序曲》 司徒華城 編曲

《黎家代表上北京》 何東、李超然 曲 第三單元（8課時(shí)）

一、音階

1、G大（g小）音階與琶音

2、G大（g小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、克萊采爾NO.15、17、18首

2、馬扎斯NO.20、23、25首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《天鵝》 圣桑 曲

《G大調(diào)第23協(xié)奏曲》第三樂章維奧地 曲 《西西里與利戈頓舞曲》 佛朗克 曲

2、中國(guó)作品

《漁舟唱晚》 黎國(guó)荃 編曲 《牧歌》 馬思聰 曲 第四單元（8課時(shí)）

一、音階

1、降B大（降b小）音階與琶音

2、降B大（降b小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、克萊采爾NO.20、21、22首

2、馬扎斯NO.20、23、24首

3、菲奧里洛NO.6、16首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《C大調(diào)第一協(xié)奏曲》第一樂章 海頓 曲 《G大調(diào)第三協(xié)奏曲》第一、二樂章 莫扎特 曲 2 中國(guó)作品

《紅河山歌》 廖勝京 曲 《跳龍燈》 馬思聰 曲 第五單元（2課時(shí)）復(fù)習(xí)

第二學(xué)期（34課時(shí)）第一單元（10課時(shí)）

一、音階

1、D大（d小）音階與琶音

2、D大（d小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、克萊采爾NO.25、26、28首

2、馬扎斯NO.26、28、29首

3、頓特NO.5、6首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《a小調(diào)第九協(xié)奏曲》第一樂章 貝利奧特 曲 《a小調(diào)第七協(xié)奏曲》第一、二、三樂章 羅德曲

2、中國(guó)作品

《思鄉(xiāng)曲》 馬思聰 曲 《慶豐收》 張靖平曲 第二單元（10課時(shí)）

一、音階

1、降E大（降e小）音階與琶音

2、降E大（降e小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、克萊采爾NO.34、35首

2、馬扎斯NO.43、46首

3、頓特NO.8、10首

三、樂曲

1、外國(guó)作品： 《敘事曲》 波隆貝斯庫 曲 《輝煌的快板》 哈夫 曲

2、中國(guó)作品

《海濱音詩》 秦詠誠(chéng) 編曲 《偉大的北京》 劉自立 曲 第三單元（10課時(shí)）

一、音階

1、A大（a小）音階與琶音

2、G大（g小）雙音音階

二、練習(xí)曲 羅德NO.2、8、17首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《a小調(diào)第22協(xié)奏曲》維奧地 曲 《沉思》馬思涅 曲

2、中國(guó)作品

《喜見光明》 李自立 編曲 《節(jié)日的喜悅》 權(quán)吉浩 曲 第四單元（4課時(shí)）復(fù)習(xí)

第三學(xué)期（17課時(shí)）第一單元（8課時(shí)）

一、音階

1、降A(chǔ)大（降a小）音階與琶音

2、降A(chǔ)大（降a小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、羅德NO.21、24首

2、頓特NO.14、17首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《g小調(diào)第一協(xié)奏曲》第一樂章 布魯赫 曲 《青年協(xié)奏曲》第一章 卡巴涅夫斯基 曲

2、中國(guó)作品

《回旋曲》 馬思聰 曲 《金色的爐臺(tái)》 陳鋼 曲 第二單元（8課時(shí)）

一、音階

1、E大（e小）音階與琶音

2、E大（e小）雙音音階

二、練習(xí)曲

1、維尼亞夫斯基NO.2、5、6首

2、頓特NO.11、12、22首

三、樂曲

1、外國(guó)作品：

《b小調(diào)第三協(xié)奏曲》 圣桑 曲 《無窮動(dòng)》 里斯 曲 《前奏與快板》 克萊斯勒 曲

2、中國(guó)作品

《陽光照耀塔吉庫爾干》 陳鋼 曲 《苗嶺的早晨》 陳鋼 曲 第三單元（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)

四、教學(xué)要求：

1、通過音階、樂曲、練習(xí)曲的訓(xùn)練，鞏固提高所學(xué)的小提琴演奏技巧音階、琶音、雙音、和弦、泛音以及各種弓法與演奏法。

2、進(jìn)一步開闊視野，熟悉各種類型、風(fēng)格的樂曲，增強(qiáng)演奏能力和處理作品能力。

3、要求學(xué)生獨(dú)立思考，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立理解、處理樂曲，能根據(jù)樂曲需要控制不同的音色、力度，提高對(duì)樂曲風(fēng)格、感情的表達(dá)能力。

4、通過教學(xué)與交流，逐步形成規(guī)范、科學(xué)、合理的小提琴的教學(xué)能力

五、教學(xué)程度和規(guī)格

第三學(xué)期選擇選修小提琴的學(xué)生，應(yīng)是小提琴課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者（80分以上），程度在開塞練習(xí)曲以上，在小提琴學(xué)習(xí)上有潛力、有發(fā)展的學(xué)生，通過本人申請(qǐng)，器樂教研室審核，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，考試成績(jī)合格方可選修本課程。學(xué)習(xí)年限為三個(gè)學(xué)期。

選修小提琴的學(xué)生，除了在技巧、程度上繼續(xù)提高外（修畢業(yè)時(shí)至少要達(dá)到小提琴考級(jí)八級(jí)以上水平），還應(yīng)在任課教師指導(dǎo)下適當(dāng)參加藝術(shù)實(shí)踐，完成一定量獨(dú)奏、協(xié)奏的演出任務(wù)。

對(duì)個(gè)別素質(zhì)好，有潛力的學(xué)生學(xué)習(xí)類型與數(shù)量由各專業(yè)老師根據(jù)學(xué)生情況自行安排，在此不作具體規(guī)定。

六、考核方式

三個(gè)學(xué)期均為考試 學(xué)生上臺(tái)演奏 器樂教研室教師集體評(píng)分

第三篇：小提琴教學(xué)計(jì)劃

小提琴教學(xué)計(jì)劃

小提琴教學(xué)計(jì)劃1

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生感受音樂帶來的愉悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣和信心；

（2）、使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；

（3）、了解和掌握運(yùn)弓方法，能較準(zhǔn)確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習(xí)以及讀譜能力；

（4）、能完成幾首初級(jí)曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

2月份：

（1）、小提琴的持琴姿勢(shì)與方法；

①、身體姿勢(shì)；

②、重要持琴部位及方法；

③、左手持琴方法及第一把位手型；

（2）、右手持弓的方法；

（3）、右手運(yùn)弓方法；

①、弓段劃分及練習(xí)；

②、運(yùn)弓方法及應(yīng)注意問題。

3月份：

（1）、空弦練習(xí)（右手基礎(chǔ)）；

①、弓與弦保持相互垂直的角度來運(yùn)動(dòng)；

②、運(yùn)弓做到平、直、穩(wěn)；

③、右手位全弓時(shí)各動(dòng)態(tài)變化；

④、學(xué)習(xí)《空弦歌》；

（2）、了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習(xí)、音程練習(xí)；

（3）、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

(4) 、學(xué)習(xí)五線譜入門知識(shí)。

4月份：

（1）、G大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

（2）、學(xué)習(xí)五線譜，能識(shí)別小字組和小字1組音域間的音符；

（3）、學(xué)習(xí)《小寶寶快睡覺》。

5月份：

（1）、D大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

（2）、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》主題變奏曲；

（3）、音樂賞析。

6月份：

（1）、復(fù)習(xí)C調(diào)音階；

（2）、復(fù)習(xí)《空弦歌》、《閃爍的小星》；

（3）、組織期末考試。

小提琴教學(xué)計(jì)劃2

1、帶著您慣用的琴弓及琴，作為選擇新弓的比較基準(zhǔn)。

2、當(dāng)多支琴弓整齊的陳列在你面前時(shí)，首先比較弓的長(zhǎng)度，將較長(zhǎng)的弓選出來。

3、審視弓身的材質(zhì)，木材的纖維務(wù)必像竹纖維一般筆直從弓尾走向弓頭。

4、選擇年輪密度較緊密者。

5、將弓毛繃緊，使所有琴弓的弓毛與弓身的距離一致。

6、將弓的中央部份與弦接觸，施予壓力，好的弓能承受較大的壓力，同時(shí)也能發(fā)出較宏亮的聲音，這代表弓的張力足夠。

7、檢查弓的感覺重量，弓的感覺重量并非是它的實(shí)際重量，將弓放在精準(zhǔn)秤上，所得數(shù)值是弓的實(shí)際重量，這和〞感覺重量〞不同擇取感覺較輕者。

小提琴教學(xué)計(jì)劃3

小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，因此在這類的課程設(shè)計(jì)中，需要加入更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)琴，自然而然的走近小提琴。

小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，根據(jù)這一特點(diǎn)，我的課程設(shè)計(jì)中加入了更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。我們力圖想通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學(xué)生活起來”的效果。

早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家荀子就曾強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和“行”在認(rèn)識(shí)過程中的地位和作用，同時(shí)也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動(dòng)育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對(duì)單純向?qū)W生灌輸書本知識(shí)，反對(duì)把學(xué)生作為知識(shí)的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值，重視于是，我在課程設(shè)計(jì)中的基本功訓(xùn)練、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來自然適應(yīng)教育和活動(dòng)教育。

一、課程設(shè)計(jì)中的“教”要“活”起來

1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來：

在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語言，樂器的演奏來充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心情，跟著音樂“美”起來，而不是從心理上對(duì)基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生全部面對(duì)鏡子，想象自己正站在舞臺(tái)進(jìn)行表演，隨即我用電子琴做一個(gè)以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來，而且要不時(shí)地夸獎(jiǎng)個(gè)別做的好的學(xué)生。這樣學(xué)生從心理上放松下來，使得基本功訓(xùn)練“活”起來，動(dòng)作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學(xué)生們“挑毛病”要好得多。

2、新知識(shí)的講解上“活”起來：

在講解新內(nèi)容的時(shí)候，要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂里所包含的情感語言，才能進(jìn)一步用自己的琴聲來詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時(shí)，我先復(fù)習(xí)好多之前學(xué)過的節(jié)奏型，由易到難的推出多個(gè)節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習(xí)讓大家，先劃拍子，然后來唱出節(jié)奏。最后再把要學(xué)的切分節(jié)奏寫出來，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來學(xué)生們能夠通過自己的思考，做出結(jié)論，對(duì)新知識(shí)就會(huì)有更深刻的印象。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的講解“活”起來：

復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師就可以運(yùn)用聽、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

將課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過感受音樂的特點(diǎn)來對(duì)應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計(jì)的.音樂活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

二、課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來

1、基本功訓(xùn)練讓學(xué)生“動(dòng)”起來：

通過“比一比”、“小評(píng)委”、“打擂臺(tái)”的活動(dòng)讓學(xué)生們自主找出小朋友練琴姿勢(shì)的問題所在，并加以改正，爭(zhēng)取下次有改進(jìn)。如在課上安排十分鐘的時(shí)間，做一個(gè)小小擂臺(tái)，讓三、兩個(gè)孩子為在一組，練手指操，其他的學(xué)員當(dāng)小評(píng)委，最后選出本組做基本功最棒的一名學(xué)員，當(dāng)小擂主，并且給他掌聲鼓勵(lì)；沒有被選上的學(xué)生我們的小評(píng)委要一一指出他所存在的問題，以便幫助他繼續(xù)進(jìn)步。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先要記清老師講過的基本功要點(diǎn)，才能當(dāng)個(gè)“稱職”的小評(píng)委，而且所有的學(xué)員都很認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)訓(xùn)練，還可以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的趕超動(dòng)力。當(dāng)上“小擂主”的學(xué)生們，會(huì)深深地感受到他們的點(diǎn)滴成功帶給他們那無比的喜悅。

2、新知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來”：采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級(jí)班學(xué)習(xí)二弦的一個(gè)小樂曲，學(xué)生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個(gè)編個(gè)“笑聲多”，那個(gè)編個(gè)“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學(xué)生對(duì)本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來：

音樂是一門時(shí)間藝術(shù)，當(dāng)我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風(fēng)格就有了新的變化。因此，我在教學(xué)上有時(shí)會(huì)有這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)樂曲時(shí)，除了再記憶本樂曲中重要的知識(shí)點(diǎn)以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個(gè)動(dòng)物的特性“慢”，所以在教學(xué)新課時(shí)我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動(dòng)畫片中被引為插曲時(shí)，速度變快了好多倍，樂曲的風(fēng)格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動(dòng)畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個(gè)會(huì)留心那里的插曲。于是我在復(fù)習(xí)本課時(shí)，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學(xué)生都很興奮，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己原來和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使小提琴集體課“活”起來，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來。那就需要我們教師要為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計(jì)方面多多思考，使學(xué)生在音樂活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

總之，要有一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠(chéng)的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，這樣才能達(dá)到音樂活動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生愛上音樂、愛上小提琴集體課。

第四篇：拉小提琴作文

拉小提琴作文

有一天，爸爸對(duì)我說：“你想學(xué)小提琴嗎？”我以為學(xué)小提琴是件很好玩的事，就滿口答應(yīng)了。

當(dāng)天中午吃完飯，爸爸就帶我來到老師家里。老師從柜子里拿出一把適合我拉的小提琴，要我先練基本功，把拉琴的姿勢(shì)做正確。老師要我把左手輕輕地貼在琴頭上，右手握住琴弓，開始練習(xí)。拉著拉，我覺得腰酸起來了，腿也有點(diǎn)疼，拉出的聲音就像媽媽殺雞時(shí)，雞那絕望求救的叫聲，真難聽！這時(shí)，我有點(diǎn)灰心了，悄悄地對(duì)爸爸說：“學(xué)拉小提琴太累，我不想學(xué)了。”這話被老師聽見了，于是他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“學(xué)一樣本領(lǐng)要不怕苦，不要怕累，還要有耐心。”爸爸也在一旁鼓勵(lì)我：“堅(jiān)持就是勝利。”聽了老師和爸爸的話，我嘆了嘆氣，重新拿起小提琴拉了起來。我想，只要經(jīng)過努力，我一定能學(xué)會(huì)拉小提琴。想到這里，我的信心更十足了。

通過拉小提琴終于明白了一個(gè)道理：學(xué)任何本領(lǐng)都要付出艱難的勞動(dòng)，否則將一事無成。

我的特長(zhǎng)——拉小提琴

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,我也不例外。長(zhǎng)處伴隨著我的生活和學(xué)習(xí),其中我認(rèn)為我最拿手的是拉小提琴。

學(xué)習(xí)小提琴的漫長(zhǎng)之路上有歡樂,有淚水,有媽媽的期望,更有爸爸的叮嚀。剛開始學(xué)感覺有點(diǎn)枯燥,當(dāng)時(shí)的我還在練基本功,又不練什么好聽的曲子,又不會(huì)掌握技巧,就吱吱地練個(gè)不停,跟拉鋸似的。平時(shí)在家練一個(gè)小時(shí)的琴,我就故意拖長(zhǎng)時(shí)間,上洗手間時(shí)慢騰騰的,待在里面很久時(shí)間才出來,有時(shí),我還甚至不想練。

媽媽知道了,看在眼里,急在心里。終于,有一天,她故意帶我去散步。邊走邊語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“清源,一個(gè)人無論做什么事都要有耐心,要有毅力,這樣才能把事情做好”。聽了媽媽的話,我慚愧地低下了頭。

從那以后,我在心中暗暗地告訴自己:不要輕言放棄。有時(shí)拉那些困難的音符和節(jié)奏時(shí),我一次又一次想要放棄,但是我堅(jiān)持著。功夫不負(fù)有心人,通過四年的刻苦練習(xí)后,我已經(jīng)能熟練掌握拉小提琴的技巧,還通過了七級(jí)的考試,像《新春樂》、《魚舟唱晚》、《花兒和少年》、《西班牙斗牛士》等很多名曲我也拉得很流暢了,同時(shí)還有幸參加了江蘇省第三屆“小天才“交響樂專場(chǎng)音樂會(huì)表演,在南京紫金大劇院和江蘇交響樂團(tuán)的叔叔阿姨同臺(tái)匯報(bào)演出。

我喜歡拉小提琴,這就是我的特長(zhǎng),它帶給我許多的歡樂,讓我的學(xué)習(xí)生活絢麗多彩!

我會(huì)拉小提琴了

翻開我的相冊(cè)，成長(zhǎng)的足跡歷歷在目，其中好多都是我在拉小提琴時(shí)的情景。

五歲時(shí)，我就開始練習(xí)拉小提琴了。那一次，我隨媽媽到學(xué)校看民樂隊(duì)的哥哥姐姐練琴，我被民樂室里的一個(gè)大提琴吸引住了，撥弄琴弦，那聲音多么美妙。媽媽問我：“想拉這個(gè)琴嗎?”我笑著不住地點(diǎn)頭。“這個(gè)太大了，我們從小的開始練吧。”那時(shí)根本不知道大提琴和小提琴是兩種樂器，現(xiàn)在想想，好像一切都是媽媽安排好似的。從此，我就開始了練小提琴的“生涯”。

所謂萬事開頭難，一開始就是不斷地拉空弦，學(xué)會(huì)握弓和持琴。在我的記憶里，開始時(shí)真的覺得拉小提琴非常地好玩。不出一個(gè)月，我就嘗到了其中的滋味了。手指要開始在琴弦上按了，稚嫩的小手按在細(xì)細(xì)的弦上，如果輕了，聲音拉不出來，用力按呢，手指就痛得要命。但又不能偷懶，因?yàn)橛邪职謰寢尩谋O(jiān)督。記得那時(shí)，媽媽拿了一根細(xì)細(xì)的簽子，如果我姿勢(shì)不對(duì)或音沒按準(zhǔn)，她手里的簽子就會(huì)落下來，而且每天練琴一個(gè)小時(shí)左右。這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練，使我的進(jìn)步很快。第二年，我就通過了小提琴業(yè)余二級(jí)的等級(jí)考試。

上小學(xué)后，有學(xué)習(xí)任務(wù)了，媽媽囑咐我上課專心聽講，課后抓緊時(shí)間把作業(yè)完成，放學(xué)回家后唯一的任務(wù)就是拉琴。二年級(jí)時(shí)，我隨媽媽一起轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，我覺得媽媽更忙碌了，根本沒有時(shí)間來看我練琴，只是星期

六、星期日陪我練練。這對(duì)于我來講是個(gè)考驗(yàn)。

有一段時(shí)間，我很不自覺，常常找借口不練琴，因?yàn)槲矣X得沒有比練琴還苦的事了。可是，紙包不住火，一到還琴時(shí)就露出了馬腳。俗話說：一日不練自己知，兩日不練師傅知，三日不練觀眾知。老師把我狠狠地批評(píng)了一頓，還罰我練。我想放棄算了，我不練了!爸爸媽媽跟我說：“其實(shí)我們讓你練琴就是要培養(yǎng)你的毅力和耐挫力，這一點(diǎn)小小的挫折都受不起，將來怎么能做大事呢?”

說實(shí)話，叫我真的放棄我還有點(diǎn)舍不得呢!小提琴畢竟也給我?guī)砹撕芏嗟臉啡ず妥孕拧Ｃ看伟嗉?jí)里或?qū)W校有什么活動(dòng)，如英語歌曲比賽、“六一”節(jié)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)才藝表演等，都有我展示的舞臺(tái)。另外，經(jīng)過這六年的訓(xùn)練，我對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律都有了一些了解。有時(shí)我能把聽到的樂曲的旋律在小提琴上拉出來。怎么樣，不賴吧?現(xiàn)在我正向“八級(jí)”進(jìn)軍，暑假就要考級(jí)了。

我會(huì)拉小提琴了!我在心里高呼著。

拉小提琴

我有許許多多的愛好，其中拉小提琴是我最喜愛的。也許，我對(duì)小提琴情有獨(dú)鐘吧！小時(shí)候非常羨慕那些小提琴演奏家能拉出動(dòng)聽的曲子。希望有一天自己也能穿上漂亮的禮服，在燈光閃閃的舞臺(tái)上表演。五歲那年，爸爸媽媽幫我報(bào)名參加了小提琴班，就這樣，我和小提琴結(jié)下了不解之緣。

拉小提琴的第一步就是要學(xué)會(huì)用脖子和肩夾住小提琴，還要學(xué)會(huì)推弓和拉弓。開始還能夾住琴，但時(shí)間一長(zhǎng)，脖子就酸了。那跟平時(shí)在老師手里服服帖帖的弓，到了我手中，就不聽使喚了。但我在心中暗暗地告訴自己：不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。所以我只好咬緊牙關(guān)。不久，我通過了這一關(guān)。接下來就要學(xué)習(xí)拉了。但在拉之前必須學(xué)會(huì)認(rèn)音符，爸爸把音符寫在紙上然后貼在墻上，一個(gè)一個(gè)地指著讓我唱，如果唱錯(cuò)了就會(huì)被爸爸批評(píng)。拉的時(shí)候更辛苦，我那小小的手指只能在琴弦上，真是痛呀！冬天更慘，手都動(dòng)僵了，按到琴弦上去，手指上就會(huì)留下一條深深的痕跡。有時(shí)候天氣冷，我的手上有幾道裂口，按琴弦的時(shí)候一不留神，口子被琴弦拉深了，就會(huì)流出鮮紅的血來。這時(shí)，我只能忍住痛，對(duì)自己說：這點(diǎn)小小的困難不算什么。練習(xí)歌曲時(shí)，每天晚上不停地拉，那些困難的音符和節(jié)奏，讓我一次又一次流下了眼淚。

但是功夫不負(fù)有心人，我通過六年的刻苦練習(xí)后，如今，已經(jīng)能熟練掌握拉小提琴的技巧，還通過了七級(jí)的考試，而且還經(jīng)常參加演出，每當(dāng)我站在舞臺(tái)上、站在考級(jí)的考場(chǎng)上奏出優(yōu)美的旋律是，我的心里都充滿了喜悅！

我學(xué)會(huì)了拉小提琴

“知了，知了”，窗外，蟬兒在不停地唱著；屋內(nèi)，一個(gè)小姑娘下頦夾著一把小提琴，手托著琴把，在拉樂譜，汗珠不住地從額上流下來……這就是我在練習(xí)小提琴時(shí)的情景。

說起我拉小提琴，還有一段曲折的過程呢。其中有喜有憂，有苦有甜，有笑有淚……

一年級(jí)的暑假，爸爸給我買了一把小提琴，我高興極了。心想，不出三個(gè)月，我準(zhǔn)能拉出幾支動(dòng)聽的曲子來。可是沒過兩個(gè)星期，這把小提琴卻把我這個(gè)愛跳喜唱的“音樂迷”給氣哭了。因?yàn)槔√崆傧纫獙W(xué)會(huì)夾琴，就是把琴夾在頸與肩之間，這架勢(shì)難度非常大，沒練多久，脖子又酸又痛，我忍不住哭了，心想，學(xué)拉小提琴這么難啊！

爸爸看見了說：“做什么事都要有恒心。一碰到困難就打退堂鼓，怎么學(xué)得會(huì)呢？”在爸爸的耐心教導(dǎo)下，我又鼓起勇氣。經(jīng)過一個(gè)多月的勤學(xué)苦練，我總算闖過夾琴這一關(guān)。接著碰到的是令人煩惱的小蝌蚪—五線音符。這一只只各式各樣的“小蝌蚪”，在五根“電線”中跳上跳下要花很大的勁才能認(rèn)識(shí)它們。認(rèn)識(shí)五線譜是學(xué)拉小提琴的一個(gè)難關(guān)，我下決心，一有空就讀五線譜，又經(jīng)過一個(gè)多月，才能比較熟練地讀譜。

可是識(shí)了譜，不等于會(huì)拉。要使五線譜上的“小蝌蚪”在小提琴的琴弦上變成動(dòng)聽的樂曲可不容易。四根琴弦粗細(xì)不一，琴弓要拉準(zhǔn)，手指要按準(zhǔn)，這真是太難了。常常是顧到了拉弓，顧不到按弦。發(fā)出的聲音一點(diǎn)也不悅耳有時(shí)像烏鴉叫，呀呀呀；有時(shí)像老鼠，吱吱吱；我自己也聽了刺耳，又泄氣了。這時(shí)，爸爸又給我講了許多名人成長(zhǎng)的故事來鼓勵(lì)我。他講了居里夫人不怕失敗發(fā)現(xiàn)鐳的故事；講了金力人小志氣大，學(xué)拉小提琴的故事；還講了康熙十幾歲就管理朝政的故事。爸爸最后語重心長(zhǎng)地說：“有志不在年高。只要有志氣，什么事都能成功。”我抹掉淚水，又拿起琴弓。

功夫不負(fù)有心人。現(xiàn)在我已經(jīng)能拉幾首簡(jiǎn)單的曲子了。即使閉上眼睛，我的左手和右手也能配合得很好，不會(huì)拉錯(cuò)弦，也不會(huì)按錯(cuò)手指了。

爸爸、媽媽聽到我拉出動(dòng)聽的樂曲時(shí)，笑著對(duì)我說；“有志者事竟成。”我想，做什么事，立志是非常重要的。

拉小提琴的少年

（上個(gè)世紀(jì)初，一位少年夢(mèng)想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家。于是他一有空閑就練琴，練的心醉神迷，但進(jìn)步甚微，連師母都覺得這個(gè)可憐的孩子拉的實(shí)在是太蹩腳了，完全沒有音樂的天賦，但又怕講出真話傷害少年的心。有一天，少年去請(qǐng)教一位老琴師，老琴師說：“孩子，你先拉首曲子給我聽聽。”少年拉了帕格尼尼24首練曲中的第三首，簡(jiǎn)直破綻百出，不忍卒聽。一曲終了，老琴師問少年：“你為什么特別喜歡拉小提琴？”少年說：“我想成功，我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。”老琴師又問道：“你快樂嗎？”少年回答：“我非常快樂。”老琴師把少年帶到自家的花園里，對(duì)他說：“孩子，你非常的快樂，這說明你已經(jīng)成功了，有何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家不可？在我看來，快樂本身就是成功。”

少年聽了琴師的話，深受觸動(dòng)，他終于明白過來，快樂是世界上成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最低的成功，卻能給人真實(shí)的受用。倘若舍此而別求，就很可能會(huì)陷入失望、悵惘和郁悶的沼澤。少年心頭的那團(tuán)狂熱之火從此冷卻下來，他仍然常拉小提琴，但不再受困于成為帕格尼尼的夢(mèng)想。這位少年是誰？他就是愛因斯坦，他一生仍然喜歡拉小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂。

拉小提琴 從我四歲開始，就已經(jīng)學(xué)小提琴了。過去到現(xiàn)在，整整學(xué)了五年。這五年里有辛酸和痛苦，也有快樂和愉悅。

當(dāng)我第一次聽到小提琴三個(gè)字的時(shí)候，并不知道它是什么。都后來，我漸漸對(duì)小提琴有了些表面的理解，并且很想學(xué)它。當(dāng)媽媽宣布我可以學(xué)小提琴的時(shí)候，我心花怒放，發(fā)誓一定要好好學(xué)。其實(shí)，小提琴的基本功是很枯燥的。當(dāng)我學(xué)小提琴的第一節(jié)課，老師教我弓、手法，我怎么也做不好。而我總是想著媽媽那句話：失敗乃成功之母。做不好沒關(guān)系，只要堅(jiān)持不懈，總會(huì)成功。

就這樣，對(duì)小提琴充滿好奇心的我，一直辛苦的練。終于，我成功了！雖然這五年來我曾經(jīng)有過要放棄的念頭，但如今，我卻拉出了許多優(yōu)美的曲子。

拉小提琴的滋味

大家學(xué)過樂器嗎？我學(xué)過，那是我最喜歡的小提琴哦！可是，學(xué)小提琴可不是 件簡(jiǎn)單的事情。如果大家想聽聽我拉小提琴時(shí)的滋味，那就跟我一起來吧！“酸”。以前，當(dāng)我看見我的兩個(gè)哥哥在用小提琴演奏一首首優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲時(shí)，心里總是無比地羨慕。從那時(shí)起，我就很想學(xué)習(xí)小提琴，爸爸看我心動(dòng)的樣子，在我生日那天，便買了一把小提琴送給我，并為我報(bào)名參加了小提琴培訓(xùn)班。頓時(shí)，我感到心里酸酸的，爸爸為了我學(xué)小提琴花了那么多錢，我一定要以最好的成績(jī)報(bào)答他。“苦”。那到小提琴那天，我就迫不及待地打開藍(lán)色的琴盒，金色的小提琴展現(xiàn)在我眼前。我拿起小提琴，裝模作樣地學(xué)著那些小提琴家，得意洋洋地走上“舞臺(tái)”準(zhǔn)備拉一首自編自創(chuàng)的“樂曲”。還沒拉到一半，就遭到我的小提琴的嚴(yán)重反抗：“我還是把小提琴嗎？怎么拉出這么難聽的聲音！”我也不得不紅著臉“下臺(tái)”了，因?yàn)檫B我的耳朵也受不了這種聲音。這時(shí)，我就像吃了苦瓜一樣，真想馬上拉一首優(yōu)美的曲子給爸爸媽媽聽。“辣”。到了學(xué)小提琴的第一天，我來到小提琴班，沒想到我是這些學(xué)生之間最小的一個(gè)。老師先交我們調(diào)琴。可是，我的力氣太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)調(diào)琴的柄，而別的同學(xué)都能把琴調(diào)得很準(zhǔn)。心里就覺得火辣辣的，真希望我能馬上長(zhǎng)大，成為一個(gè)小提琴家，好讓別人“嫉妒”一下！“甜”。一個(gè)月、兩個(gè)月、三個(gè)月……”我認(rèn)真地練習(xí)著小提琴，一直到第三年時(shí)，老師對(duì)我說：“你現(xiàn)在拉琴拉得不錯(cuò)，我建議你去考四級(jí)。”啊！是真的嗎？我太高興了，更認(rèn)真地練習(xí)著四級(jí)的曲目。到了考級(jí)的那一天，我發(fā)揮地很好，不僅考過了四級(jí)，而且還是“優(yōu)秀”呢！那時(shí)，我會(huì)心地笑了，我練得再苦再累也是值得的！

第五篇：小提琴心得體會(huì)1200字

9月5日星期五晚上，爸爸媽媽帶我到南京紫金大劇院看呂思清小提琴演奏會(huì)，到了那里，人山人海，有的拍照、有的忙檢票、還有的忙著賣票……聲音不絕于耳。……想要了解更多嗎?接下來要給大家提供的是：

小提琴心得，希望你認(rèn)真看完，會(huì)對(duì)你有幫助的!

小提琴心得1

凡公演、考試、比賽、錄音之前都有一段艱苦拼搏的曰子，這時(shí)不僅僅是苦練，還有一股精神壓力，要承受得住，靜得下心來忍耐。這也是對(duì)意志的鍛煉。

作為獨(dú)奏來說，太理智、太控制會(huì)流于平淡無奇，打動(dòng)不了人心，而太激動(dòng)了又會(huì)失控，要找到適度

感

(3)在小廳演奏與大廳演奏的感覺不同，拉法應(yīng)有所調(diào)整，在大廳幅度、強(qiáng)度要増大些，就如一個(gè)人

在教室里講課和在大會(huì)堂里作報(bào)告聲調(diào)有所不同的道理一樣。

(4)在大庭廣眾中獨(dú)奏與平時(shí)一個(gè)人拉感覺是不同的，最明顯的感覺是當(dāng)有人在盯著你、聽你、串視

你、欣賞你拉琴時(shí)，你的心就會(huì)像被一根無形的繩子牽住了，這是一種約束感，一種責(zé)任感，你要能夠

習(xí)慣。

(5)演奏要能打動(dòng)人、吸引人，最重要的是要有新鮮感。而練多了、練膩了、練厭煩了，就難有新鮮

感了，如何解決這個(gè)問題?一那就是要“冷V熱”交替練。

(6)每演奏一首樂曲都要找到它的精妙之處，要力求奏得“畫龍點(diǎn)睛”、光華四射。

(7)演奏時(shí)既要主觀投入，又要客觀檢驗(yàn)，似乎一個(gè)人分成兩個(gè)人。只有這樣，演奏才經(jīng)得起推敲，并進(jìn)入與聽眾交流的境界。

(8)在演奏時(shí)思想要高度集中，但又不能陷入僵化狀態(tài)。

(9)經(jīng)常觀摩他人演奏大有裨益，你在看他演奏時(shí)可以聯(lián)想到自己該如何演奏：什么是要避諱的，什

么是要改進(jìn)的.你都可以設(shè)計(jì)..(10)力氣要集中用在刀刃上，演奏錄音之前要充分安排好休息時(shí)間，只有這樣才有足夠的爆發(fā)力。

(11)演奏要學(xué)會(huì)調(diào)整。音樂是活的，人的狀況每日每時(shí)不同，不要死板復(fù)制那事先設(shè)定的速度、力度

和表情。演奏者應(yīng)在一定規(guī)劃過的前提下隨著環(huán)境、情緒、體力等因素的變動(dòng)，對(duì)演奏作一定的調(diào)整，這才順其自然效果好，(12)音樂不是僅僅優(yōu)美就夠了的，還要威力。

(13)演奏者站在臺(tái)上要有“潛臺(tái)詞”，不要擺空架子。

(14)如果想讓人聽醉，自己先要沉醉。

(15)在舞臺(tái)上要想富有魅力，要想找到舞臺(tái)感覺，就要從實(shí)踐中去摸索、體會(huì)。這包括舞臺(tái)心理、動(dòng)

情能力、風(fēng)度、神態(tài)、動(dòng)作……等等。

(16)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是逐漸積累的，不可能一次到位。

小提琴心得2

學(xué)習(xí)小提琴之前根本沒有意料到自己的人生多么糟糕

平常我在空閑的日子經(jīng)常都是一睡一天或者無所事事的刷劇看小說，又或者與朋友開黑打游戲，每天

感覺都在虛度光陰。因?yàn)闆]有目標(biāo)，雖然時(shí)刻想要改變自己，但是只有不停地與生活茍且，我害怕邁出舒

適區(qū)再遭遇打擊。因此我只能不斷感嘆時(shí)間流逝的緩慢，卻又憂慮自己衰老的速度加快，每時(shí)每刻都要擔(dān)

心自己被競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的社會(huì)淘汰。加上智能設(shè)備貫穿了整個(gè)生活，我變得越發(fā)不依賴社交，慢慢成了一

個(gè)輕度的社交障礙孤獨(dú)者。這樣的生活不斷地在重復(fù)，讓我感覺自己的人生如同擺滿杯具的茶幾，只能做

著重復(fù)的工作，持續(xù)性混吃等死。某個(gè)同樣的休息天，我正打開電腦打算再擼兩把的時(shí)候，無意中瞥到自

己大學(xué)的畢業(yè)照------那是多么青春洋溢的笑容，多么充滿靈性的眼睛，多么鮮活的肉體啊~而現(xiàn)在，冰冷的電腦屏幕前映射出來的是一頭油膩不洗亂糟糟的頭發(fā)，一雙充滿血絲無神地雙眼，再加上一張油膩膩的滿

是痘印中年肥宅的臉。這巨大的反差讓我的心突如其來的崩潰了，我無聲地流淚，默默地又關(guān)掉了電腦，開始沉思，重新審視自己。

不想再浪費(fèi)自己的時(shí)間，想讓自己過得更充實(shí)--去學(xué)習(xí)小提琴

也許我是為了那份糊口的薪水，或者是那相對(duì)高檔的辦公環(huán)境，但平常無休止的加班和出差讓我忙起

來不知道天南地北，可是這種繁忙卻讓我絲毫沒有充實(shí)之感。我的時(shí)間里總充斥著與甲方的扯皮，遇到客

戶的無理要求只能耐心溝通，(因?yàn)闇贤o果面臨業(yè)績(jī)壓力又要被迫加班，)還有同事之間為了業(yè)績(jī)利益而勾

心斗角的種種糟心事。每次處理完這些類似的事情后我只有深深的疲憊還有厭倦，我覺得這樣的生活并不

是我想要的。所以我選擇遞交辭職信，體面的離開了我的“舒適區(qū)”。

之后的日子我也迷茫過，恐慌過，家里人也難以理解我的行為，幾次都要求我去醫(yī)院看心理醫(yī)生都被

我拒絕。我晃蕩在大街小巷里不知目的地一般地閑逛，似乎是為了汲取點(diǎn)喧囂與繁華的安慰。偶然間，我被一陣悠揚(yáng)的琴音吸引住了，順著琴聲而去我穿過人群的包圍，看到一位在街頭演奏小提琴的老者。。。。

那是一雙干枯而瘦長(zhǎng)的手，老者不高，臂膀卻寬厚有力，運(yùn)弓時(shí)如同精密的機(jī)械一般直穩(wěn)，手上不知多厚的老繭卻能演奏出這么動(dòng)聽美妙的音樂。。我靜靜欣賞，沉醉于那滌蕩在我心頭的音樂，心里油然生

出一股沖動(dòng)------我要去學(xué)小提琴。

說干就干，自學(xué)成才

回家之后我自己上網(wǎng)訂了一把小提琴回來，買了教材一點(diǎn)一滴的摸索。起初當(dāng)然是非常艱難的，因?yàn)?/p>

沒有人指導(dǎo)，只能靠自己摸著石頭過河。不過，我卻十分享受這難得的寧靜。因?yàn)槲业木Χ紝Ｗ⒌赝度?/p>

到學(xué)習(xí)小提琴中，沒有能感受到時(shí)間的流逝，有時(shí)候通常練到自己肚子都餓了才發(fā)覺早已過去了好幾個(gè)小

時(shí)。雖然過程很累，但卻讓我感受到了之前感受不到的充實(shí)感，琴藝也在穩(wěn)步提高。為了騰出練習(xí)的時(shí)間，我得細(xì)心安排好每天的行程，能不參加的聚會(huì)就推掉，優(yōu)先忙完緊急重要的事情，不再犯拖延的毛病。在學(xué)習(xí)的過程中我還自己研究怎么去拆卸琴，調(diào)音，保養(yǎng)，還有上弦，(理工科出身動(dòng)手能力稍好)就這樣靠著

自學(xué)，幾個(gè)月的時(shí)間我達(dá)到了小提琴業(yè)余5級(jí)的程度。雖然這樣的水平不值得一提，但是就是這些小小的成就都讓我心里重新充滿了自信-------我感覺自己能做到很多事情，還能做到更多的事情!

小提琴心得3

一、各位打算讓自己孩子學(xué)習(xí)小提琴的家長(zhǎng)，定盡早讓小孩學(xué)習(xí);最早可以從三歲學(xué)起，因?yàn)樾『⒖伤?/p>

性強(qiáng)，易養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)之初，枯燥無味，孩子大多厭學(xué)，家長(zhǎng)切忌打罵以免孩子對(duì)其產(chǎn)生恐懼

和厭惡，應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的興趣。

二、正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先學(xué)習(xí)正規(guī)的音樂理論(低齡兒童可稍后再學(xué))。

三、從學(xué)習(xí)之初養(yǎng)成好的習(xí)慣，如正確姿勢(shì)，可對(duì)著鏡子練習(xí)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、初學(xué)者可找一個(gè)比較可靠的小提琴手作陪練，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

五、每天堅(jiān)持練習(xí)基本功

1右手運(yùn)弓，以長(zhǎng)弓(四拍音)為主ADGE依次。其他弓法，如跑馬弓，斷弓，頓弓等等。也可在曲目

中一并練習(xí)。

2左手專項(xiàng)練習(xí)，即各把位的手指練習(xí)，以一把位為主。輔以自然泛音及人工泛音。

六、多練習(xí)音階，練習(xí)曲。應(yīng)試考試教程中的音階及練習(xí)曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，可以自備;書店中關(guān)

于小提琴音階的書籍不少，可視自身情況選擇，其中各個(gè)調(diào)的大小調(diào)音階(包括自然小調(diào)，和聲小調(diào)，旋律

小調(diào)

七、在練習(xí)考級(jí)曲目之余,可自備一些較短的曲目.如一些比較大眾化而又不落俗套的的中外名曲,甚至

可以練習(xí)流行歌曲.有助于提高自學(xué)能力和排擠練習(xí)考級(jí)曲目的枯燥無味.八、多多練琴,抽出一切可以利用的時(shí)間來練習(xí).并且練得要有效率.善于總結(jié)出適合自己的練習(xí)方法.拿到新的曲子,先將曲子分解開,即.先練習(xí)音準(zhǔn),然后加入節(jié)奏.弓法以及表情記號(hào).不要急于求成,用一個(gè)

良好的心態(tài)來練習(xí),遇到容易錯(cuò)的地方,用筆標(biāo)出,起到提醒的作用.有條件的可以買到所練習(xí)曲目的錄音帶,一邊聽一邊讀譜,就像預(yù)習(xí)課文一樣.練習(xí)的時(shí)候一定要打拍子,可輔以節(jié)拍器.但是最好要親自打拍子,有助

于更好的掌握樂曲的節(jié)奏.九、六級(jí)以上的學(xué)員,模唱、視唱、練耳的專項(xiàng)練習(xí)是必不可少的。市場(chǎng)上有許多此類書籍。中央音樂

學(xué)院出版的《音樂理論試題》的這部分專題比較科學(xué)和直觀。視唱練習(xí)有助于耳朵的辨音準(zhǔn)能力，又可以

提高自己的讀譜的能力。一個(gè)很好的耳力是很重要的，起碼可以聽出自己的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

十、調(diào)音定弦。先確定一準(zhǔn)音A的高低，一般情況下，可以用四孔校音器或者音叉(a音)。音叉的音高

是比較準(zhǔn)確的，但是音叉定音難度較大。因?yàn)橐舨娣从车氖且粋€(gè)音的高低，其余三根弦的音準(zhǔn)調(diào)試要以A

弦為基準(zhǔn)，以純五度和弦的協(xié)調(diào)程度來確定。而四孔調(diào)音器則簡(jiǎn)單一些，它有GDAE四根弦的音準(zhǔn)，可

以逐一的去對(duì)準(zhǔn)。但是。由于市場(chǎng)上的這一類產(chǎn)品大多數(shù)以吹奏發(fā)聲為準(zhǔn)，其本身的音準(zhǔn)沒有保證，所以，建議用音叉來調(diào)音。此外。市場(chǎng)上還有一種電子試音器，本人認(rèn)為，這種產(chǎn)品的可信度不如物理發(fā)聲的調(diào)

音器。

無論用那一種機(jī)器調(diào)音，首先要確定一根弦的的準(zhǔn)確音高，即，與調(diào)音器的聲音是同度音高。這就需

要一個(gè)過關(guān)的耳力，才真正辨得準(zhǔn)。由于小提琴的弦軸活動(dòng)的幅度較大，手動(dòng)調(diào)音的力度很難把握，建議

四根線都配有微調(diào)器。以便從細(xì)節(jié)上調(diào)整音高，培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)音習(xí)慣。最好使用牽引式的微調(diào)，因?yàn)閿D

壓式的微調(diào)對(duì)琴弦磨損的很嚴(yán)重，并且容易松動(dòng)、在演奏過程中產(chǎn)生雜音，故不宜使用。選購微調(diào)的時(shí)候

首先試其螺母的的靈活度，不一太緊，否則使用的時(shí)候由于琴弦的張力，給調(diào)音帶來不便。

小提琴心得4

下面練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)千、百雙直視的目光，或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔，產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，不

能正常發(fā)揮。這種失誤往往是過多擔(dān)心結(jié)果而產(chǎn)生了思想壓力，使演奏動(dòng)機(jī)與效果出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。

首先歲數(shù)方面并不是越小越好，小提琴要左右手并用需要一定的身體協(xié)調(diào)能力。右手握弓;左手持琴和

按弦;肩頸夾著琴，因此對(duì)于太年幼的小朋友來說是十分吃力，強(qiáng)行學(xué)習(xí)只怕練壞姿勢(shì)!每個(gè)人身體發(fā)展情況

不一，普遍來說5-6歲基本上就可以開始接觸和嘗試進(jìn)入小提琴的世界。

針對(duì)這部分學(xué)生，在平時(shí)輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)注重培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。告訴他們，學(xué)好一門樂器不僅要下

功夫苦練，而且要敢于上臺(tái)，善于發(fā)揮。在演奏時(shí)，思想要融入樂曲意境，身心放松，不要考慮與演奏無

關(guān)的其它事情。

小提琴需要運(yùn)用很多微細(xì)肌肉，例如左手用手指尾指按弦，右手弓段大小聲的變化，因此長(zhǎng)時(shí)間沒有

方向的練習(xí)只會(huì)「練壞手」，習(xí)慣后，要更正姿勢(shì)便浪費(fèi)很多時(shí)間。而持弓和按弦的姿勢(shì)會(huì)影響日后學(xué)習(xí)

進(jìn)度，所以初學(xué)者不能太心急，習(xí)慣了正確的持弓琴姿勢(shì)往后學(xué)習(xí)便如魚得水。

在登臺(tái)或進(jìn)考場(chǎng)前進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練很有好處。勇于參加各類演出、考級(jí)、比賽，使上臺(tái)發(fā)揮成為經(jīng)

常性的活動(dòng)并將其作為學(xué)習(xí)過程的一個(gè)必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)演奏者的心理素質(zhì)，減少失誤的發(fā)生。

年幼的孩子初接觸小提琴時(shí)，會(huì)拉出如鋸木一般的魔音，這和他們未能完全控制弓段，以及未能左右

手協(xié)調(diào)所致。你聽到「鋸木聲」孩子也聽到「鋸木聲」，所以家長(zhǎng)不應(yīng)以此打擊他們，他們心裹知道自己

拉得未夠好。

演奏曲目的難度高于自己的能力與水平，力所不及，往往不能正常發(fā)揮。各種樂器的學(xué)習(xí)都有基本功，基本功往往需要天天練，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能追求高水平。拋開基本功一味地練習(xí)一些大型曲目，往往要

失敗。

家長(zhǎng)可以留意的事孩子拉弓是否筆直，持弓的手有否太緊張握成牶頭，可以的話家長(zhǎng)可以手把手幫孩

子拉幾弓沒有「鋸木聲」的空弦，讓孩子感受如何發(fā)力，他們會(huì)學(xué)得更快。

演奏方法不正確、錯(cuò)誤多，也會(huì)直接影響發(fā)揮。正確的演奏方法是前人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)踐得來的，如果

無視其存在，必然要走彎路。個(gè)別學(xué)生演奏指法不固定，一次一個(gè)樣，即便在臺(tái)下練得相當(dāng)熟練，一旦上

臺(tái)，往往經(jīng)不起考驗(yàn)。教師在教學(xué)中要注重基本功訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)方法正確，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況有所

調(diào)整，這樣才能使學(xué)生學(xué)得更好，增加發(fā)揮成功的機(jī)率。

練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，要記住練小提琴累的不只是手腳，很多人忽略的是，練琴最辛苦的是頭腦要高度

集中，耳朵要仔細(xì)聽音準(zhǔn)，而小朋友的集中力往往不是太長(zhǎng)，因此每天練習(xí)半小時(shí)已經(jīng)很足夠，而在這半

小時(shí)的練習(xí)中，可以15分鐘為一小節(jié)，看看電視，玩玩游戲，回來再練15分鐘是最理想。

最常見的問題是把練習(xí)看成簡(jiǎn)單重復(fù)，每次都是一遍一遍完整地練，難點(diǎn)不能很好地解決，一旦上臺(tái)，極易在難點(diǎn)處出問題。練琴時(shí)應(yīng)首先解決難點(diǎn)。對(duì)難點(diǎn)應(yīng)采取分手、分段、慢練、多練的方法進(jìn)行練習(xí)，難點(diǎn)練好了，也就意味著練習(xí)的成功。

學(xué)小提琴左右手都必須要長(zhǎng)期放松，拉速度越快的東西，需要的放松度就越高。困難之處在于人的反

射條件是相反的，人通常越緊張便越用力，所以基礎(chǔ)要打好，初學(xué)的練習(xí)重點(diǎn)就是學(xué)懂在放松的情況下以

正確姿勢(shì)拉奏。

有的學(xué)生每次總喜歡從頭練，結(jié)果，前面的越來越流暢，后面的依舊不熟練。有的學(xué)生習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間連

續(xù)練琴，這樣第一個(gè)小時(shí)出效果，第二個(gè)小時(shí)沒效果，第三個(gè)小時(shí)出差錯(cuò)。有的學(xué)生習(xí)慣在做完功課后非

常疲勞的狀態(tài)下練琴，也容易出錯(cuò)。

學(xué)習(xí)樂器進(jìn)步的方法除了持之以恒的練習(xí)外，唱歌和聽音樂都是重要的一環(huán)。即使孩子精通所有拉奏

技術(shù)，但看著白紙黑字的琴譜時(shí)亦無從入手，或者只是跟著琴譜單純拉音，沒有感情，聽起上來總是怪怪的。

參加比賽要有一個(gè)好的心態(tài)，一個(gè)以參與與鍛煉為目的的心態(tài)。心理放松，比賽更容易成功，過于看

重結(jié)果，往往事與愿違。

培養(yǎng)一個(gè)良好的練琴習(xí)慣猶為重要。練琴要有計(jì)劃、有規(guī)律、有重點(diǎn)。早上練琴比晚上練琴效率要高，每次練琴一般應(yīng)在1小時(shí)以內(nèi)，連續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)中間要休息，練琴時(shí)間最好固定下來，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能

提高效率，減少錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子拿到琴譜后，家長(zhǎng)不妨先找找視頻教學(xué)，和孩子先聽別人拉奏，再和孩子一起哼唱，然后孩子

再自行練習(xí)，這樣學(xué)琴的成效會(huì)比單純練習(xí)更有效!

生病、情緒不佳、過度疲勞，都會(huì)影響器樂演奏的正常發(fā)揮。再者，演奏前應(yīng)適當(dāng)放松，不應(yīng)過度練

習(xí)，造成疲勞。

曾有不少音樂家斷言小提琴是世上最難學(xué)的樂器之一，有著「樂器之后」稱號(hào)的她音域最接近人聲，可以拉奏出很多動(dòng)人樂章同時(shí)放棄學(xué)習(xí)率亦是數(shù)一數(shù)二之高，因此令孩子愛上這門樂器很重要。

小提琴心得5

一、必須非常專心——心、眼、手高度統(tǒng)一

經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友問我：孩子每天也花很長(zhǎng)時(shí)間練琴，要按照要求一個(gè)曲子起碼能拉四五遍，為什么上

課的時(shí)候還是有不少錯(cuò)誤呢?

其實(shí)，一方面是由于孩子上課時(shí)，有些內(nèi)容并沒有完全正確的掌握;但最重要的原因，則是練琴時(shí)，沒

有全身心的投入在樂譜和手指中。譬如，有些孩子一個(gè)曲子拉了半年，甚至都能將曲子背下來，卻總在同

樣的幾個(gè)小節(jié)有錯(cuò)音;又或者第一遍還是錯(cuò)的，第二遍在我的強(qiáng)調(diào)下，每個(gè)音又都對(duì)了。這就是拉琴時(shí)，心、眼、手沒有完全統(tǒng)一。眼睛看到了譜子，知道升降，心里記住了這個(gè)音對(duì)的位置，最后能夠反映在手指上，才能把曲子正確的演奏出來。眼睛看著譜子，心里卻想著趕緊拉完、或者琢磨一會(huì)兒玩點(diǎn)什么吃點(diǎn)什么，自然就會(huì)忽略樂譜中各種升號(hào)降號(hào)還原等細(xì)節(jié)問題，也就使練琴的效果變得事倍功半。

二、必須及時(shí)上課糾錯(cuò)

說點(diǎn)實(shí)在的：隔了很長(zhǎng)時(shí)間不讓老師聽聽對(duì)錯(cuò)，會(huì)讓孩子把其中錯(cuò)誤的部分固化并成為習(xí)慣;之后再去

糾錯(cuò)，就會(huì)需要更多的時(shí)間和更多的精力去彌補(bǔ)。有些學(xué)生考級(jí)前需要背譜，在家時(shí)家長(zhǎng)聽著也挺連貫啊，也聽起來沒有什么錯(cuò)誤啊;結(jié)果上課后老師一聽，中間小的錯(cuò)音暫且不提，最嚴(yán)重的居然有幾行甚至多行的背串或者背錯(cuò)。因?yàn)榧议L(zhǎng)不能及時(shí)聽出并且改正，結(jié)果之后老師需要一句一句劃分部分讓孩子重新記憶。

這樣的過程其實(shí)是完全可以預(yù)先避免的。

三、練習(xí)不要一遍一遍過，需要具有針對(duì)性

經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)我說，孩子在家已經(jīng)每首曲子拉了多少多少遍，一次都能練琴一兩個(gè)小時(shí)之多。結(jié)果上

課時(shí)一聽，開頭拉的特別好，無錯(cuò)音并且節(jié)奏旋律都能聽出來。可是一到中間變化音和切分節(jié)奏多的地方，突然就放慢了速度，甚至還出現(xiàn)練習(xí)了一兩個(gè)月還是銜接不連貫的情況。其實(shí)，每天一個(gè)曲子練了多少遍、花了多少時(shí)間練琴，都不是最重要的事;最重要的，則是能不能把每周的錯(cuò)誤問題完全改正，而且還要保證

爛熟于心不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。所以，每天花大量的時(shí)間去練習(xí)已經(jīng)完全掌握的內(nèi)容，看起來練了很久，但是對(duì)的地方是會(huì)越來越熟練，但是錯(cuò)的地方還是一帶而過，沒有專門去磨、去糾錯(cuò);到最后，所有的曲子

都會(huì)變得虎頭蛇尾。正確的做法是：練琴前，先捋一遍曲子的大概，然后旁邊備好一支鉛筆，在拉到模棱

兩可的地方，圈出來，單獨(dú)練習(xí);直到覺得這部分已經(jīng)差不多掌握了，再慢慢把這部分和前后合起來連幾次，如果確定完全沒有問題后，再繼續(xù)下一個(gè)階段的練習(xí)。

四、多聽喜歡的音樂，培養(yǎng)感覺

這方面主要是針對(duì)高級(jí)別的學(xué)生來談。一般小提琴達(dá)到七八級(jí)水平之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)考級(jí)評(píng)語里會(huì)出現(xiàn)對(duì)

強(qiáng)弱對(duì)比、速度快慢的總述。音樂是美的;音樂的目的，其實(shí)也是為了讓人舒緩情緒、陶冶身心等。如果一

個(gè)孩子從心底里就排斥甚至討厭音樂，即使能夠堅(jiān)持學(xué)一門樂器長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，也終會(huì)因?yàn)閰捑胍魳范艞壐?/p>

深層的藝術(shù)追求。而一旦沒有了對(duì)藝術(shù)美的追求，所有的樂曲就都像是練習(xí)，聽起來僅僅是所有音符和節(jié)

奏的拼湊，缺乏旋律的流動(dòng)性、音樂的感染性。

因此，適時(shí)帶孩子去聽聽音樂會(huì)，選幾首孩子自己喜歡的樂曲練練手，或者和學(xué)其他樂器的小朋友搞

個(gè)小合奏……都能在潛移默化中，增長(zhǎng)孩子對(duì)音樂的感悟和終生追求藝術(shù)美的興趣。

學(xué)琴的目的，并不為了考試拿證等功利行為;但拉的準(zhǔn)、節(jié)奏穩(wěn)、樂感強(qiáng)等，仍需要勤奮練習(xí)、用心體

會(huì)。以上僅是我近期的幾點(diǎn)體會(huì)與感受，之后會(huì)不定期更新小提琴學(xué)習(xí)與教學(xué)方面的內(nèi)容，敬請(qǐng)指正與期

待。

小提琴心得體會(huì)1200字