中考作文主題“合影”

中考作文主題“合影”1

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”彈指間，四千多天已從我手中溜去。我從一個愛哭鬧的小女孩，變成一個懂得為別人著想的女生了。成長的過程中流逝的只有時光嗎？小心翼翼地翻開已經開始泛黃的相冊，童年的記憶如滔天巨浪般直逼心房。我終于明白：流逝得最多的是兒時那無憂無慮的歲月。

那是一片泛著魚肚白的天空，橘紅色的圓日染紅了整片天。有兩個充滿童稚的小女孩兒手中拽著風箏線兒，在綠草如茵的空地中互相追逐著，把紙鳶兒放得老高了。那天真無邪的笑容透過塵封已久的老照片如馨香般沁入心田。童年的歡樂定格在這……那兩個天真無邪的小女孩就是我和表妹。我們相互見證著彼此的`成長，友誼到達了“一日不見，如隔三秋”的地步。那次，我們在一起放風箏，其間你追我趕，玩得不亦樂乎！二月，春風如夢似幻地輕撫著我們，我們不知疲憊地追著、跑著、笑著……

小時候只知道這叫開心，長大后才懂得這叫幸福。只不過，如今卻幾乎感受不到這種幸福的滋味了。現在的我們都要上學了，作業高如山，擠不出時間來相見。可我們純真的友誼卻從未變過。依稀間，我們還是那對在草地上放風箏的小女孩……如今，這張塵封已久的老照片已然泛黃，但它在我的記憶長河中卻是如此清晰！愿我們的友誼如這照片般永不褪色！

中考作文主題“合影”2

在我的相冊里，珍藏著一張珍貴的照片。照片上，我在郵局填寫包裹單。說起這張照片，還有一個故事呢。去年，校訊通開展了一個“愛心捐書”的活動，號召博友們踴躍參加。這些愛心圖書將會捐贈給山區里的孩子們。一看到這個消息，我和媽媽就趕緊報名，我在書柜里挑了共二十本圖書。第二天，就讓媽媽寄走了。

想到大管家能早點兒收到我的書，我心里就美滋滋的。可是，沒過幾天。當我看到博友們捐的'都是新書時，就開始悶悶不樂了。心想：為什么自我那么小氣呢？別人都捐新書，而我卻捐了舊書，真是不好意思呀。就對媽媽說，“我好后悔呀，早明白就應當捐新書了。”“沒關系，新書舊書都一樣。”媽媽語重心長得對我說：“愛心沒有新舊的。”聽了媽媽的話，我心里有了一絲安慰，但還是不甘心。就靈機一動。為什么不用壓歲錢買幾本新書呢？我還能夠第二次捐書嘛！當我把想法告訴媽媽時，媽媽高興地點了點頭。

于是，我就取了一百元壓歲錢，和媽媽一齊去新華書店精心挑選了四本圖書。回到家，我又在書的扉頁上畫了一個漂亮的“愛心卡”標志，并寫上了我的祝福語。看著四本嶄新的愛心圖書，我好像看到了山區孩子們的笑臉，心里喜氣洋洋的。這次，我親自到郵局，填寫了一張包裹單，順利地把書寄走了……你們看到的這張照片，就是我在郵局填寫包裹單時，媽媽給我照的。媽媽說這張照片很有意義，它見證了我的成長。

“贈人玫瑰，手有余香”。每當看到這張照片，我都會想起這個故事。它會隨時提醒我，要做一個有愛心的人。

中考作文主題“合影”3

從書柜里拿出那本厚厚的相冊，坐在床上細細品味，翻開第一頁，看見那天真、單純、可愛的我，想起了童年之趣。那一天，媽媽去磐安購物。我溜到隔壁奶奶的小花園里，四處張望，看看沒人，就暗暗地摘了幾朵玫瑰花，然后迅速地跑回家關好門。我坐到鏡子前，拿出藏在抽屜里的一盒彩筆，把花瓣一片片摘下來，拿起小膠布，粘在額頭上。接著，拿起藍色的彩筆，涂在眼皮上，用綠色的彩筆涂在眉毛上，在兩個小臉頰上畫上彩色，在嘴巴上涂上淡淡的紅色。

然后，我走進媽媽的房間，拿起媽媽那件小碎花連衣裙，穿起來，“這么大，都要掉了啊！”這時，眼前一亮，我把媽媽的.皮帶拿來系上。“真標致！”我照著鏡子自言自語。但好像還少了點什么，對！高跟鞋！于是，我選了一雙紅色的大皮鞋。從媽媽房間走回本身的房間，就像國際名模在T臺走秀一樣。

“咚，咚，咚”外面有人在敲門，我穿著那身衣服去開門，剛跑下樓就摔倒了。我慢悠悠地站起來，搖搖晃晃去開了門。本來是媽媽回來了，媽媽看見我穿成這樣，以為大白晝見“鬼”了。再一看，本來是她女兒啊！媽媽捧腹大笑，我嘟起了小嘴，媽媽笑得更厲害了。媽媽怕我中毒，馬上拽著我去洗臉。

現在回想起來，還真想回到阿誰天真的時光里，再溫那有趣的童年！

中考作文主題“合影”4

照片，是記載著我們歲月成長的見證，也體現著生活中的點點滴滴。而我最喜歡的是在旅游是和媽媽的合影，那大概是我10歲時和母親一齊出遠門。去的那一天也是短暫的。還記得母親是背著沉甸甸的包，帶著充足的糧食去旅游的，并且一路上辛苦的照顧著我。

照片中我們是在一個石碑前站著，我能夠在媽媽眼中看到她那死撐著的堅持，也能夠看到母親的高興和滿臉溫柔的'表情。我們走走歇歇，她也在時不時的問我是不是渴了餓了，要不要再多歇一會兒，此時的母親的眼中有著溫柔而有又疲憊，我們出來玩只是因為母親為了讓放假的我放松一下罷了。我記得母親每到一個地點都會下問一下我的情景然后再仔細地觀察著景點的景物，不放過一處美麗景色。

我微微的記著天已經很黑了，我們住在一個旅館中，我因為累的不行就先休息了，隱約看見媽媽出了房門，然后媽媽是在什么時候回來的便一點也會不清了耳邊隱約響起了母親的聲音我便回答了一聲“餓”，嘴里便被塞進了一口飯，僅有這一刻，腦子有那么一瞬間是清醒的。她就像天空中的星星一樣，緊緊的圍繞在月亮的身邊，就像是沒了它便不能讓生存一樣。她一向都在，一向都在我的身邊關注這我，保護著我。

拍照時，母親一邊又一遍的幫我整理著碎頭發，并用她那張粗糙的手撫摸著我。她那張沒有我們小孩皮膚好得手使我愣住了，是我在想象著她為這個家庭，為我們的生活作出了多大的貢獻……

珍惜、關愛你身邊的每一個愛你的、待你的人吧，這是你所有的私人財富。

光和影

一、教學目標： 1.科學概念：像電燈這樣能自己發光的物體稱為光源。產生影子必須要有光、遮擋物、屏。影子的長短和光的照射位置有關，影子的方向總是和光的方向相反的。影子的大小變化與物體和光之間的距離有關；影子的形狀和光所照射的物體的側面的形狀有關；從不同側面照射得到的物體的影子叫投影，投影在我們生活中是很有用處的。

2.過程與方法：采用實驗法證明自己的觀點，利用科學教具探究，分析數據，得出結論，并運用于新的情景中。

3.價值觀與情感態度：認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。從童趣的游戲中發現光的奧秘，激發探索的好奇心。

二、教學重點、難點：

探究影子的變化和光源、遮擋物之間的關系。

三、教學準備：

手電筒、遮擋物、課件

四、教學過程

（一）欣賞動漫，激趣引入

1.老師為大家帶來了一個很特別的動畫（課件播放手影動物視頻），這些“動物”為什么是黑色的？（在光的作用下產生的影子）

揭示課題，板書：光與影。

（二）影子游戲，探究影子產生條件

1.同學們現在想不想做一做這個手影游戲啊？那你們覺得應該準備些什么材料呢？預設（光、屏幕）

2.提供實驗器材手電筒（課桌里）。在游戲的同時，老師還希望同學們思考兩個問題：

1、我們是怎樣做才看到自己的手影的？影子的產生需要哪些條件？

3．生動手實驗，教師巡視。4.小組交流匯報：我們怎樣看到自己的手影的，你認為影子產生需要哪些條件？生答后教師相繼板書：光、遮擋物、屏。（預設：學生也可能說光源、手、物體、桌面等，按照學生說的寫于黑板上）

5．師：哪些東西可以作屏？（白紙、墻壁、地面或其他物體）。具備了以上三個條件影子一定會出現嗎？（遮擋物必須在光照區域內；遮擋物不能透明）。教師用手在一強光源下示范。

（三）認識光源，奠定基礎

1.影子的產生需要光，那光是誰產生的呢？(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)我們把像太陽、螢火蟲、蠟燭那樣可以自己發光的物體叫做光源。提醒：不亮的手電筒是不是光源？不是。

2.鏡子是不是光源？月亮是不是光源？不是自己發光，是反射了其它光才亮的，所以不是光源。

（四）小組合作，深入探究影子特點

1、發現問題

（1）剛才很多同學影子游戲玩的不是很盡興，那想不想再玩會？生：想。但是老師現在有要求了：請你嘗試造出大小、形狀不同的手影。并說說你是用什么方法得到不同的手影的？

（2）學生說操作方法，師試著比劃，并歸納：手影變化與光源的位置（角度）、光源與手的距離、光源在手的不同側面照射有關系。板書：位置、距離、側面。

（3）那是不是所有的影子都有這些特點呢，我們用小實驗來驗證一下好不好？師出示塑料塊、手電筒，猜測一下：用什么方法可以使塑料塊的影子發生變化，從而得到不同的影子呢？

2、確定研究方法

（1）比如說光源位置與影子變化這個實驗，這是個對比試驗，做這個實驗時白紙屏怎么放？要改變的是什么條件？不能改變的又是什么條件？師出示實驗投影圖片1。

（2）小組討論后回答。（白紙屏平放于桌面。改變的條件是光源的位置，不改變的是：塑料塊不動，光源與塑料塊間的距離不變）。師臺上演示。

（3）課件出示溫馨提示：A、墊好白紙屏，將塑料塊豎放在中間，用手電筒從不同角度照射，在白紙屏上畫出影子。B、注意分工合作。C、組內交流后共同完成實驗記錄。（強調用筆和尺子畫出實際的影子）

（4）師：那么“物體與光源距離變化引起影子變化”這個實驗呢？師打出實驗圖片2，請學生說說做這個對比實驗時應注意的地方？（改變的是什么條件？不變的又是什么條件？屏怎么放？）

光源離紙屏的距離一定要不變，那我們有什么辦法控制這個距離不變呢？ 師展示鐵架臺。

生：將手電筒固定在鐵架臺上。

3、生實驗，師巡視。

4、交流實驗后的發現，請幾個組根據實驗記錄說說自己的發現（包括圖和記錄）。交流補充后師相繼板書：

影子與：光源的角度、方向有關

物體和光源間的距離有關

5、了解投影，進一步研究影子的變化

（1）師：這里老師有三個影子（是在白紙屏上貼影子），你知道嗎，這三個影子都是同一個物體——就是這本詞典的（出示詞典），你知道我是怎么得到這三個不同的影子嗎？（學生說，上臺演示）板書：影子與光源照射的物體的側面有關。

（2）像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一個面上的影子才叫投影。投影在我們的生活中很有用處。比如街道上的交通標示牌，洗手間門口的標示牌等很多地方用到了投影畫，可以說這是一種簡單形象的標志，皮影戲也采用了投影技術，另外在我們的工業生產和設計中也大量采用了投影制圖。（教師出示課件圖片）

（五）拓展延伸，運用實踐

師：大家談談自己在游戲中的發現、感受，內容不限，只要是自己想到的哪怕一句都行。

最后請一位同學上講臺為大家演示一只會飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大、轉身。

五、板書設計：

光和影

影子產生的條件：光源 遮擋物 屏 光源：太陽、蠟燭、螢火蟲等 影子與：光源的角度和方向有關

物體和光源間的距離有關

光源照射的物體的側面有關（投影）