生日的教學設計

生日的教學設計1

【教材分析】

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

【教學要求】

1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

【教具準備】

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

【教學時間】

2課時。

第一課時

〖教學目標

1、認識12個生字，認識2個偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

〖教學重點

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

〖教學過程

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：

課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

4、指導朗讀：

您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)

3、指導朗讀：

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

〖課后小結

低年級的學習貴在實字上，扎實地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

第二課時

〖教學目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、練習書寫本課4個生字。

3、指導完成課后練習讀讀說說。

〖教具準備

生字卡片。

〖教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文。

2、認讀生字。

二、分小組自學生字

要求：

1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的`長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。

3、學生寫字，老師巡回指導。

三、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題：

先讓學生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組比賽。

3、每組選出代表，全班比賽。

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾。

2、把故事講給別人聽。

五、講評小結

〖課后小結

注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。

生日的教學設計2

活動目標:

1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創造性的設計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

3、培養基本動手操作能力。

活動準備:

1、精美的盒子里放有各種賀卡;

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

3、背景音樂《生日快樂》

活動過程:

一:欣賞賀卡

1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導孩子觀察賀卡上的.字‘生日快樂’)

5、小結:原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

二、制作賀卡

1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應該怎么做呢？

三、互贈賀卡

將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

生日的教學設計3

一、教學要求

1?認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

二、教材說明

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學建議

(一)課前準備

1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2?要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

(二)認字、寫字

1?認字

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：

放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)

飯(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)

認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

2?寫字

指導寫字，要發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的.長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

(三)詞句

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

(四)朗讀

文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

(五)實踐活動

1?課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

2?親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

3?想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

四、教學設計舉例

(一)啟發談話，揭示課題

誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

(二)初讀課文

要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?

(三)再讀課文，提出自己不理解的問題

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

(四)練習分角色朗讀

(五)學習字詞

1?用生字卡片檢查生字讀音。

2?交流用什么方法記住這些生字。

3?完成課后“讀讀說說”。

(六)指導寫字

(七)擴展活動

要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

生日的教學設計4

一、設計理念：

二、教學目標：

1、在具體情境中促進學生之間的交流，繼續提高學生的口語交際能力。

2、在學生充分交流溝通的過程中，引導其體會長輩對自己的疼愛，并知道要尊老敬老。

三、教學準備：

1、圖片

2、多媒體課件

3、課前布置學生了解家中長輩的生日，以及搜集家中長輩過生日的照片或錄像。也可以進行口頭描述。

四、教學過程：

（一）談話導入，激發交際興趣

小朋友們，你們都喜歡過生日嗎？老師相信大家一定都喜歡！那么你么能不能說說自己為什么喜歡呢？（學生會說：因為家長會給我買禮物、買蛋糕、帶我出去玩……）

教師在學生回答的過程中注意強調說話要完整。

看年來大家都是真的很喜歡過生日！那么除了你自己的生日，你還知道家里哪位長輩的生日呢？比如你的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺……（指名回答。）大家的準備工作都完成得非常好！

今天老師就要和小朋友們一起來給長輩過生日。(本書課題，生齊讀。)

（二）出示圖片，認真觀察思考

1、課件出示圖片，引導學生觀察并思考：圖上的人會是誰？他在做什么？

指名回答，同時注意強化學生用完整的話（我覺得……）來回答。

2、通過觀察圖上人的表情和樣子，你有什么發現或感受？

教會孩子不僅要觀察到圖上的人物在做什么，同時還要注意到人物臉上的表情，引導激發其聯系自己的生活實際并想象，細致地感受圖片，發現圖上人物在為長輩過生日時的快樂，以及對長輩的敬意。

在了解為長輩過生日是對他們的愛與尊敬的基礎上，還應注意引導學生發現圖上人物表達祝福與心意的方式：可以買蛋糕，可以送鮮花，還可以寫壽字（可簡單介紹壽字的含義），而沒有經濟能力送禮物的小朋友還可以用給老人捶背的方式，引導學生體會到表達生日祝福的方式是多種多樣的，只要是能夠表達自己的尊敬與心意，不一定只有用錢去買禮物。

交流時，對于圖上的人物不做硬性的規定。學生可以說成任何角色，只要基本符合圖上關系即可。

（三）聯系實際，講述自己的故事

1、以小組為單位開展交流。每個人都說一個生活中與長輩相處時，自己印象或感受很深的小故事。

教師在巡視過程中注意糾正學生在表達時所出現的問題，如口頭語，同時注意強調其他成員要注意聽。

2、組織集體交流。每個小組選一個代表來說說。

教師注意在學生說的過程中對其他學生傾聽能力的培養，如：xxx同學聽得很認真！xxx真是個會傾聽、有禮貌的孩子！另外，還要注意聽學生所講述的內容是否有長輩對孩子溺愛的現象，及時發現并利用生成性資源。

3、鼓勵評價發言。首先一定要肯定孩子們的勇敢，無論發言表現得如何，愿意與別人交流是值得贊揚的。同時引導生生評價，讓學生學習如何能夠更好的表達自己的看法，學習婉轉的表達。（我覺得某某同學發言時……表現得很好，如果能再……就更好了。）

4、升華內心感受。在充分交流的基礎上，通過學生所講解的點滴小事幫助發現感受長輩的疼愛，同時意識到自己已經長大了，是小學生了，也應該在生日的這一天送上自己的祝福。

（四）展示材料，豐富交流內容

1、小組交流，每個同學都向小組其他成員展示自己課前準備好的材料，并簡單介紹以下材料所示的時間及具體情況。如：這是我的xx過生日時拍攝的照片。我們全家為xx做了……。師在巡視過程中選三四個學生，準備集體交流。

2、指名到實物投影前展示自己的材料。

介紹結束后師指名其他學生說說自己的感受，注意引導生生評價。

3、指導表達能力。除了送禮物或做事情，我們還要表達自己的祝福，那么應該怎樣說呢？指名說一說，教師及時指導。

（五）滲透德育，說說收獲和感受

1、指名學生回答。

課件出示：如果你的一位長輩就要過生日了，你想怎樣說、怎樣做呢？

教師注意規范學生的發言，表達是否通順，以及說話的`完整性。

2、教師總結。

今天大家發言、交流都非常積極，尤其是在說收獲時，老師沒有想到你們雖然還很小，但是卻可以有這樣多的想法，短短一節課，你們的收獲竟然這樣多！這讓老師很驚訝，也為你們高興，因為這說明你們都是有心的孩子！大家說得都很對，我們的長輩在生活中默默地付出，不計較得到了多少回報;他們也曾經年輕，但為了我們的家，為了家人生活的更好，他們辛苦勞累著。不知不覺，他們已經老了，就連小烏鴉都知道要孝敬自己的媽媽，更何況我們人類呢！孝敬老人是中華民族的美德，相信同學們一定可以傳承發揚！

（六）課后延伸，拓寬交流空間

1、把今天課上令你印象深刻的小故事回家后將給家長聽。

2、當你家中的長輩生日來到時，或者他的生日已經過去可你忘記了送上祝福那么，請你以你自己的方式，送上最真心最美好的祝福。

生日的教學設計5

教學目標：

1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會寫“今、正”2個生字。

教學重點：

認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話揭題

1、板書：生日。

小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。

2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時向別人借過什么東西？

3、質疑：生日怎么借啊？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

二、初讀課文，認識生字

1、聽電腦范讀課文。

2、自己認真讀。

3、指名分小節讀。

隨機出示生字，讀準字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。

4、識記生字。

同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。

5、反饋識記方法。

加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。

物（牛+勿）、拿（合+手）。

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

6、鞏固：讀生字詞。

小老師領讀、指名讀。

7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。

三、分角色讀課文，理解內容

1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）

3、分角色朗讀。

指名讀、小組練習讀。

媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？

唱《生日歌》。

四、指導書寫

今正

五、布置作業：制作小禮物，寫句心里話

親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

一年級語文上冊《借生日》教學反思

《借生日》講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間的真情。

現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的`關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發出熱、發出光呢？

因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時孩子們發言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學乖一些，不讓媽媽再心。”還有的說：“我要自己做作業，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學目的所在嗎？

生日的教學設計6

【教學目標】

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學過程】

一、激情導入

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

反思：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

（學生根據要求獨立讀課本。）

反思：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。

反思：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

3、交流識字方法：

同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

4、教師指導，強化識字：

教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

反思：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的.孩子？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

9、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

2、總結談話：

我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

3、作業設計：

⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

生日的教學設計7

一、活動背景與設計意圖：

在中班《關懷你我他》的主題活動中，我發現幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思。同時在觀察幼兒區域活動“找影子”游戲的情況中，我發現：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結合中班閱讀的必要經驗，我們設計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發孩子學會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發展孩子的語言能力。

二、活動目標：

1、了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學用完整的句子進行表達。

三、活動準備：

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片)

2、配樂故事錄音片段

四、活動過程：

(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓

重點提問：

你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

為什么你這么認為?

(二)閱讀照片，引發閱讀興趣

重點提問：

小貓遇到了什么高興的事?

猜猜小貓生日會遇到什么事?

小結：究竟小貓生日會發生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

重點提問：

你看到發生了什么事?

停電了，該怎么辦?

小貓想出了什么辦法?

小結：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思》。瞧，小貓的.屋子變亮起來。

重點提問：

小貓家來了哪些客人?

從哪兒猜出是這個動物朋友?

一共來了幾個朋友?

小結：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。

(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。

重點提問：

猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

(五)交流感受，分享快樂

說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

分享小貓帶來的生日禮物。

小結：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

教學反思：

幼兒園新《綱要》指出：“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”

閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發展他的語言。因為學齡前兒童學習閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過多種方式多種途徑讓兒童來學習閱讀。

這節早期閱讀活動我主要通過四個環節來閱讀：

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號

首先第一個環節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節。由此導向讓孩子們去猜測，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現了孩子想象的結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。

閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內容的基礎上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環節--找影子。因為符號的學習是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發展。

我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關經驗積累豐富，因此利用這個場景來激發孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。

其次運用從影子來猜測事物，很好的發展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經驗的積累是非常有必要的。

由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發展孩子的語言能力。

生日的教學設計8

一、教學目的：

1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。

3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。

二、教學重點：

從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。

三、教學難點：

理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。

四、課前準備：

準備課文中介紹的各種紙的實物。

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

（一）激發興趣，導入正題。

同學們，你們知道紙今年有多大年紀了嗎？（舉一張紙）關于紙的歷史和現在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學習了《紙奶奶的'生日》一課，我相信大家會有更多的收獲。（板書課題）

讀了課題，同學們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）

（二）初讀課文，完成練習。

出示投影一：

摘錄課文中的詞語：

出示投影二：

摘錄課文中的新詞：。

出示投影三：

課文中講了哪幾種紙？

避水紙

耐熱紙

食用紙

容器紙

防銹紙

速溶紙

（三）分組學習，合作討論。

1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。

紙名

特點

作用

避水紙

耐熱紙

食用紙

容器紙

防銹紙

速溶紙

2、產品展銷會每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。

如避水紙：我有一身好本領，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！

3、想象大比拼你還能發明什么紙？小組為單位，進行想象大挑戰。介紹新紙品的特點和作用。

（四）語感訓練，體會寫法。

1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的發展，讓我們對不同紙的作用、特點有了深刻的了解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。

2、體會帶點詞的準確用法。

我在開水里煮三天三夜，身體照樣結結實實。

我在開水里連續煮三天三夜，身體照樣結結實實。

我能經受1000攝氏度的高溫。

我能經受近1000攝氏度的高溫。

3、體會重點句子的意思：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！

（五）拓展練習：

1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設想中的新產品。

2、為其中的一種紙寫句廣告詞。

生日的教學設計9

一、指導思想與理論依據

《新課程語文標準》關于口語交際明確指出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表述和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。在當今社會生活中，人的交際活動伴隨著人的一生，具備較強的口語交際能力，有利于促進學生的思維發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎。

二、教學背景分析

1、教材分析

《給長輩過生日》是北京市義務教育課程改革第2冊第八單元的口語交際。本課內容圍繞給長輩過生日來安排。

2、學情分析

對于孩子來說，“過生日”是他們非常感興趣的話題，但如何給長輩過生日可能會是個新的陌生的話題。低年級的兒童，能夠用簡單的話語描述一件事情、表達自己的愿望，但是，在表述的時候，口語使用不規范、言語欠流暢，缺乏條理性。

三、教學目標：

1、通過此次口語交際活動，促進孩子們之間的交流，在交流過程中學會傾聽，學會組織語言，提高學生的口語交際能力。

2、在活動過程中，讓學生學會文明交際，懂得與人合作，尊重他人。

3、滲透尊老敬老的教育。

教學重點：明確交際內容，提高交際能力。

四、教學過程

（一）情境導入，烘托氣氛

1、課件：一個精美的生日蛋糕，緊跟著響起生日快樂歌。

同學們，從你們喜悅的面容，清脆的歌聲中，我能感受到你們很喜歡過生日，過生日是件十分快樂的.事。誰想說說你是怎么過生日的？

2、長輩們能夠記住你們的生日，也很重視你們的生日。那你們能說出家中長輩的生日嗎？

[設計意圖：創設情境引起學生的興趣，使學生產生交流的欲望]

（二）看圖片，情景再現

1、課件出示一位老奶奶過生日的熱鬧場面。

提問：圖中是誰在過生日？大家的表情怎樣？周圍的環境怎樣？仔細觀察圖片并描述（指名說一說）。

2、誰能說一說你的長輩過生日時的情景？（指名說，其他同學補充）[設計意圖：聯系實際生活，讓學生有話可說]

（三）小組內練習

1、小組內練習，小組成員之間可以補充。

2、小組內評出一個優秀成員。

[設計意圖：使每一個同學都能發言，讓每一名同學都有交流的機會]

（四）全班展示

1、每小組推選一名代表發言

2、同學評議，優缺點。

3、班內評選出“演講小天才”。

（五）教師小結：同學們，長輩們為了我們的健康成長付出了很多艱辛，我們的祝福不僅僅是在過生日的時候要送出，在平時我們更要關心、孝順他們，從小就養成尊老愛幼的好習慣！

板書：

給長輩過生日

怎么說？怎么做？

孝敬

五、學效果評價

好一般較差

語言流暢、連貫

說話條理清晰

積極交流發言

認真傾聽

六、設計特點

1、課堂創設情景，帶學生進入交流的主題。教學重點放在愿意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢上。

2、小組合作交流，鍛煉提高交際能力，從而充分體驗合作的愉快。

生日的教學設計10

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”。認識偏旁“牛、食”。理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事。

【教學重點】

識字、朗讀。

【教學難點】

媽媽為什么說忘了生日。

小云為什么把生日借給媽媽。

【教材分析】

課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。

【教學過程】

一、談話導入

1、播生日歌。

2、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？

（生各抒己見。）

（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。）

3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學《借生日》。（讀題）

二、初讀課文

1、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

2、字音檢查，讀準字音。

3、再讀課文，讀通讀順。

4、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

（循序漸進識字、讀文，讓孩子成為學習的主人。）

三、看圖學文（第一部分）

1、看圖：

你看到了什么？（學生自由說。）

2、如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意“枕頭邊”三字連讀。

3、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。

分角色練習朗讀。

（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）

⑴ 師生對話。

⑵ 男女生對話。

⑶ 同桌對讀。

4、齊讀1、2段：

討論：媽媽真的忘了自己的`生日嗎？

四、看圖學文（第二部分）

1、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？

（這樣導入既能把兩部分課文有機的結合，又能落實語言能力的訓練。）

2、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。

3、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）

比較“放”與“裝”。

4、想想：

小云把生日借給媽媽之前會想些什么？

小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？

⑴ 個別思考或同桌討論。

⑵ 師生表演。

⑶ 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。

（讓學生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）

五、拓展

學了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）

1、唱一唱：

?我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

2、做一做：

問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。

3、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

（以唱、做、讀的形式培養學生熱愛自己媽媽的思想感情。）

生日的教學設計11

教學目標：

知識與能力；

1．學會12個生字，聯系上下文理解竊竊私語，窘迫，寒酸，輕蔑等詞。

2．能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．學習作者抓住人物語言，動作表現人物品質的方法。

過程與方法：

1．以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

2．抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。

情感態度價值觀：

理解課文內容，了解我對約翰的態度發生變化的原因，從中體會我和媽媽關愛他人的好品質。

教學重點：

緊抓情感主線及相關內容進行教學。研讀時，繼續使用抓關鍵詞句的方法理解感悟人物特點和品質。

教學時數：2課時

第一課時

教學內容：

1．整體感知課文內容，理清文章層次。

2．講讀課文第一段。

教學目標：

1．把握文章主要內容，初步了解作者寫作目的。

2．理解第一段，體會約翰的可憐和同學對他的歧視。

教學重點：

1．整體感知，把握主要內容，初步體會媽媽的愛心。

2．抓住第一段中約翰的衣著外貌體會他的可憐，抓住同學的表現和我的神情體會起初同學們對他態度的冷落。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

二．初讀課文，整體感知。

1、讀準字音，讀通句子，聯系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。

2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，哪些內容讓你感動？

三、檢查初讀，了解學生初讀情況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

2、指名說說課文主要內容。

3．師生一起理出“初次相見”，“逐步相知”，“最后相好”的層次。

4．說說讓自己感動的內容，初步體會作者的寫作目的。

四．學習第一段。

1．自讀第一段，勾畫體現約翰窮酸的句子和同學們的'表現，寫批注。

2．全班交流。

（1）交流描寫約翰的句子，體會約翰的可憐。

聯系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸”

（2）交流同學們的反映，感受大家對約翰的歧視和排斥。

聯系上下文理解“竊竊私語”，并現象他們回說些什么？會怎樣嘲笑他？

（3）分角色朗讀這一部分。

（4）研讀“我”對他的態度。

抓住“屏住呼吸”體會我當時的緊張，感受我對約翰的冷淡。

3．教師小結：

通過剛才的學習，大家已經充分體會到面對寒酸的約翰，我的態度和同學們沒什么兩樣，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。為什么后來我的態度發生了那么大的轉變呢？下節課我們繼續學習。

五．課堂練習。

1．抄寫生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時

教學內容：繼續研讀課文

教學目標：

1．理解課文內容，繼續學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態度發生變化的原因，體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

2．學習人物描寫在表達上的作用。

教學重點：

1．抓住對我的細節描寫，理解我態度變化的原因。

2．抓住媽媽送來蛋糕的場面感受媽媽的愛心，從而受到教育和感染。

教學過程：

一．復習回顧，導入新課。

二．講讀第二段。

1．默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫油有關語句。

2．讀后交流，了解“相知”過程。

抓住“看看四周”，“低聲”體會我當時的內心。

三．細讀第三段。

1．導入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

2．指名分角色讀11—15自然段，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？

3．交流聽后的感受。

1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機指導學生讀好“總是”“欺侮”）

2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。……誰也不會關心他是不是過生日”——真誠關心，希望約翰快樂。

3）“他的生日會無聲無息地俏然溜過。”——傷感、惋惜、痛苦。

4）“我長這么大第一認為媽媽的話錯了。”——悲觀，認為媽媽只是寬慰“我”。

4．小結。

簡單樸實的話中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。

5．帶著你們的這些感受、體會，再來讀這一部分。（個人練讀，分角色讀）

6．當我擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“別擔心，一切都會好的”媽媽為什么這樣說呢？請大家默讀16—21自然段。讀后交流。

7．精讀媽媽到學校給約翰過生日的場面，感受濃濃的母愛。

1）媽媽是怎樣出現在教室門口的？讀到這里，你有什么感受？

2）約翰有什么反映呢？

聯系課文理解“不知所措”

對比：約翰非常驚訝。

約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。

練習朗讀，讀出驚訝和激動。

設想：約翰會說什么？媽媽會怎樣說呢？

3）假如你是約翰，此時此刻，你意想不到地聽到了唱給你的生日歌，看到了送給你的精美的生日蛋糕，你會怎么想？怎么說？

4）結合前文，教師對文中的媽媽進行小結。

四．講讀第四段。

1．默讀第四段，思考回答為什么我認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

2．深情誦讀排比句“但每當……就會想起……想起……想起……想起”。

五．感情延伸，深化教育。

1．回顧全文，談談自己的感受。

2．課堂練習：

1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受。“……，我想對你說，……”

2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫一寫。

板書設計：

生日的教學設計12

【教材分析】

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

【教學要求】

1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

【教具準備】

生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

【教學過程】

一、啟發談話，揭示課題

(課件播放《生日歌》。)

提問：

1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)

板書：

生日

2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?

板書：

借

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題。)

二、初讀課文

1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

3、提問：

課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的字詞：

課件出示：

放著、布熊、快樂、怎么

(指名讀，齊讀。)

認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

3、提問：

⑴ 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?

(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)

⑵ 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發現禮物的?

(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )。

⑶ 小云收到禮物是什么心情?

(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情。)

讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

⑷ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題?

(您怎么從來不過生日?)

指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。

(師范讀，指名讀，齊讀。)

⑸ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了。”)

⑹ 媽媽真的忘了嗎?

(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)

4、板書：

過生日

5、過渡：

“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”

(師生齊讀3、4自然段。)

6、認識兩段中的字詞：

課件出示：

早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天

(指名讀，齊讀。)

認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。

(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

7、提問：

怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。)

聽了媽媽的話，小云是怎么做的?

(把小布熊放進了媽媽的.包里。)

怎么說的?

(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)

指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

8、(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

⑴ 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?

(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)

⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?

(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

⑶ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)

9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)

10、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論，指名答。)

2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，匯報。)

3、作業設計：

那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!

總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心。)

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教學目標：

尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關懷病痛傷殘者。

活動流程：

一、情境引導：

（問問學生）一年中什么日子令人快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。

1、有沒有小朋友今天或是這個月生日？老師想送你一個生日蛋糕，但是現場并有沒有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

2、每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。

3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。

4、鼓勵運用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。

5、壽星收到了祝福，請上臺說說心情。

6、說說看有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日，讀過這本書后，你會發現：其實只要你愿意，“心情”也可以天天過生日……。為什么呢？我們一起走進《祝你生日快樂》吧！

二、展示繪本并導讀：

1、出示封面：介紹作者、畫者、出版社。

2、你猜這是一個什么樣的故事？這一定是一個溫暖的故事，瞧，整個封面都浸潤在溫柔的橘紅色里，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的，是從孩子的心中飛起來的，是從溫暖的世界里飛起來的。課件一頁一頁呈現，小朋友聽故事、看美麗的圖畫。

3、欣賞完這個“有一點點哀傷”卻又充滿“期待”的故事后，我們還是很期盼奇跡出現，對不對？生命的可貴，在于努力不懈的精神，面對生命中遭受的意外，怎樣充滿信心、勇敢地面對呢？你是否同情患癌癥的小姐姐？來！讓我們一起來靜靜地回味這篇故事。

（1）你最喜歡書中的哪一張圖畫？為什么？你對這本書中的.哪一段印象最深刻？讀給大家聽。

三、統整書中內容。

1、小姐姐為什么只有一點點頭發？

2、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來呢？（小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……溫暖的友情不是誰對誰的施舍，而是相互的給予和感受。）

3、小姐姐在書里說了一個小烏龜的故事，你能用自己的話講一遍嗎？這個故事有什么特別含義嗎？（人生最美好的紀念是自己能為別人留下些什么，而不是為自己留下什么。）

4、小丁子為什么把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？

5、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什么？

6、如果小姐姐不回來了，小丁子要不要替她打開“開心鎖”？你想對小姐姐或小丁子說什么話嗎？

7、、請你也幫小姐姐許一個生日愿望。

四、《祝你生日快樂》閱讀學習單年班姓名：男生女生（）我在年月日看這本書作者：畫者：譯者：出版社：

1、本書中，讓我最感動的是哪一段？

2、最喜歡本書哪一頁的圖？為什么？3、為什么小丁子做的蛋糕不花錢，他怎么做的呢？

4、如果小姐姐一直沒有回來？小丁子會怎么樣呢？

五、延伸活動

生日的教學設計14

教學要求

在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。

積極參與數學活動，養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

教學重點

具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

教學難點

經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。

教學方法

直觀演示法

課前準備

課件

教學過程

教師活動

學生活動

備注

一、創設情境

（課件出示情境圖）

今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準備了好吃的`東西。

二、新授

1、比大小。

說一說，你有什么發現？

指導學生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最小？幾號比幾號大？幾號比幾號小？

你還能比較那些物體的大小？

小結比大小的方法，指導學生體會大小是相對的。

2、比多少。

思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？

交流探究。

指導學生觀察發現：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。

3、比較兩個不同形狀的杯子，誰裝得多？

你還能比較那些物體的多少？

小結比多少的方法，指導學生體會多少是相對的。

三、鞏固練習

（課件出示情境圖）

四、課堂小結

說一說我們今天學了什么？

五、作業設計

完成教材“練一練”習題。

觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最小？

小組內先說一說，然后全班交流。

學生觀察，小組內交流，相互說一說自己的想法。

討論交流，發表自己的想法，全班交流。

動手操作驗證。

小組內先說一說，然后全班交流。

引導學生聯系生活實際比較。

獨立完成。

板書設計

過生日

比大小、比多少

生日的教學設計15

教學目標：

1、結合具體的活動，學會推算出某一個人的生日。

培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

培養學生的數感和推算能力。

教學重點：

學會推算出某一個人的生日

教學難點：

推算方法的掌握。

教學過程：

一、猜一猜：

淘氣、笑笑為智慧老爺爺過生日，你能從圖中知道智慧爺爺的生日是哪一天嗎？

你能猜出三個小朋友的生日各是哪一天嗎？

淘氣：再過30天就是我的生日啦！（11月11日）

笑笑：我的生日在一年的倒數第三天。（12月29日）

小紅：我剛過完生日，是上個月的最后一天。（9月30日）

二、小組活動：

1、一名學生間接地說一說自己的`生日，其他同學猜一猜他的生日是哪一天。

2、交流猜測的方法。

三、填一填：

1、我是在 年 月 日出生的，生日在 季度。

以小組為單位，先說一說，再填一填。

豆豆滿12歲時，只過了3個生日，它的生日是 月 日，在 季度。

四、總結本節課學習收獲。

五、了解教材“你知道嗎？”談談感受。

《生日》教學設計

教材來源：小學四年級數學教科書/北京師范大學出版 內容來源: 小學四年級數學（下冊）第六單元 授課對象：小學四年級學生 目標確定的依據 1.課程標準相關要求

課標指出，在“統計與概率”中，要幫助學生逐漸建立起數據分析的觀念。數據分析包括：了解在現實生活中有許多問題應當先做調查研究、收集數據，通過分析作出判斷，體會數據中是蘊涵著信息的；體驗數據是隨機的和有規律的，了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法。

2、教材分析

本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念。

3、學情分析

二年級時，學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。教材選取了學生熟悉的情景，統計自己的生日季節，學生能利用統計圖表中的數據做出簡單的分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。學習目標：

1、復習并鞏固二年級所學的有關統計的知識；

2、能從自己的生活經驗中想出調查生日季節的方法，并能用自己的方法將數據進行整理記錄；

3、結合統計圖，回答簡單的問題并能夠進行簡單的數據分析；

4、獨立或合作完成學生最想出游景點的條形統計圖。評價任務：

1、能夠獨立回答出簡單統計表中的問題；

2、能夠想出至少一種調查方法；

3、能夠回答生日季節統計圖的簡單問題，并進行簡單的數據分析；

4、能夠根據統計數據畫出條形統計圖。學習目標：

1、結合調查班里同學的生日在什么季節，使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步獲得統計活動的經驗。

2、根據統計圖回答一些簡單問題，并進行簡單推測。

3、學生在積極參與數學學習活動中，體驗快樂與成功。教學重點：在具體情境中，使學生體驗統計的全過程。

教學難點：如何更好地使學生交流數據整理的方法，并會對數據進行描述和分析。教

法：練習法、啟發法 學

法：練習法，調查法 教學過程：

一、情境導入

1.課件出示過生日的圖片。師：同學們看看他們在干什么呢？ 生：過生日。

師：對，我們每個同學都有生日，同學們過過生日嗎？今天老師給同學們準備了一份特別的生日禮物??課件播放視頻（同學們熱烈鼓掌）今天我們就來學習一下《生日》。

2.怎樣才能知道哪個季節過生日的人最多？說一說你的生日在什么季節？

二、玩中學 1．說一說。

師：同學們都有生日，那你知道是幾月幾日嗎？ 生1：十月 生2：六月

生3：七月.......師：不同的人生日可能不是在一個月，要想知道我們班的同學的生日在，不同的月份是不是太多數據了。我們按季節統計好不好呢。

2．分一分：哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？（1）小組討論。

（2）全班交流，匯報討論結果。3、4、5月是春季；6、7、8月是夏季；9、10、11月是秋季；12、1、2月是冬季 3．調查。

分小組調查，同學們把生日的季節寫在紙上，每個小組收集，然后全班匯總。4．涂一涂。

在統計表格中涂色，整理數據。5．說一說。

（1）哪個季節過生日的同學最多？（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？

（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。（4）從圖中你還能發現什么？

(5)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節生日？

三、實踐應用

我們圖書角有很多的，你們說說都喜歡什么書？怎樣才能知道大家的意見呢？

1.調查、記錄 2.匯報、交流

四、師生小結、課后延伸。這節課你有什么收獲？ 板書設計：

生日 3、4、5月是春季 6、7、8月是夏季 9、10、11月是秋季 12、1、2月是冬季

課后反思：