第一篇：對口單招簡介

對口單招簡介

江蘇省普通高校單獨招生（簡稱對口單招）是普通高校招生的重要組成部分，其招生計劃性質、學籍類型、收費標準、畢業待遇與普通高考學生一致。考試采用專業技能考試+文化統考的形式，其中文化統考科目為專業綜合理論、語文、數學、英語。專業技能考試形式和內容由各專業大類聯考委確定。各科目分值分別為：專業技能300分，專業綜合理論300分，語文150分、數學150分，英語100分，滿分1000分。另外獲得省級教育行政部門組織的專業技能大賽一等獎的考生可根據志愿直接錄取省屬院校本科專業學習。獲得二等獎的考生可根據志愿直接錄取省屬院校專科專業學習，如該考生成績達到本科投檔要求，可參加本科階段投檔與錄取。獲得省創新大賽三等獎以上獎項、省“三創”優秀學生稱號、省技能大賽優秀獎以上獎項的考生可享受同等條件下優先錄取政策。

今年對職業中學招生的本科院校有：南京農業大學、中國礦業大學、江蘇理工學院、揚州大學、南京曉莊學院、金陵科技學院、徐州工程學院、南京工程學院、南京藝術學院、常熟理工學院、淮海工學院、淮陰工學院、鹽城工學院等。

專科招生的主要院校有：江蘇海事職業技術學院、南京工業職業技術學院、南京交通職業技術學院、南京化工職業技術學院、南京信息職業技術學院、南京鐵道職業技術學院、南京旅游職業學院、江蘇經貿職業技術學院、江蘇信息職業技術學院、江蘇建筑職業技術學院、無錫職業技術學院、南通職業大學、南通紡織職業技術學院、蘇州職業大學、蘇州農業職業技術學院、江蘇食品職業技術學院、揚州職業大學、鎮江高等專科學校等。

從2009年起江蘇省實行了申請注冊入學制度，保證了所有職業中學的學生都能上大學。申請注冊入學的對象是參加對口單招考試報名，且未被對口單招錄取的考生。具體包括：對口單招統一錄取批次的落榜生，專業技能成績不合格的考生，以及報名僅參加注冊入學的考生。

2013年中職注冊入學的院校有32所。

10所公辦：江蘇信息職業技術學院、徐州工業職業技術學院、常州紡織服裝職業技術學院、蘇州農業職業技術學院、健雄職業技術學院、南通農業職業技術學院、連云港職業技術學院、江蘇食品職業技術學院、鹽城紡織職業技術學院、江蘇畜牧獸醫職業技術學院。

22所民辦：鐘山職業技術學院、正德職業技術學院、金肯職業技術學院、應天職業技術學院、南京視覺藝術職業學院、無錫南洋職業技術學院、江南影視藝術職業學院、太湖創意職業技術學院、九州職業技術學院、建東職業技術學院、蘇州托普信息職業技術學院、蘇州高博軟件技術職業學院、蘇州信息職業技術學院、昆山登云科技職業學院、硅湖職業技術學院、紫瑯職業技術學院、炎黃職業技術學院、民辦明達職業技術學院、江海職業技術學院、金山職業技術學院、宿遷職業技術學院、宿遷澤達職業技術學院。

漣水職中自1999年以來，在江蘇省對口單招中已經取得了本科數、錄取人數、各專業冠軍數淮安市14連冠的優異成績，有近千名學子在漣水職中考上了本科院校。而回漣水職中及炎黃學院任教的老師就有40余位。對口單招有自身的劣勢，如范圍較窄（僅限江蘇省內院校）、檔次偏低，但也有自身的優勢。如對基礎依賴不高，文化課所占比重較小（40%），而與其他普通高中考上大學的學生比較最大的優勢是學生的動手能力很強，在大學階段及以后的工作中能得到更快的發展和提升。

相信隨著漣水職業搬入新的校區，學校的各項工作會有飛躍的發展和提高。附錄：

江蘇省2013年普通高校對口單獨招生工作實施辦法（選錄）

為保證我省2013年普通高校對口單獨招生(以下簡稱對口單招)工作順利進行，特制定本實施辦法。

一、招生范圍及對象

對口單招是普通高校招生的一個組成部分，招生范圍及對象為具有本省戶籍或學籍且符合普通高校招生報名基本條件的中等職業學校（含普通中專、職業中專、職業高中、成人中專、技工學校，下同）的應、往屆畢業生。

二、招生計劃和招生章程

1．省教育考試院將根據省教育廳下達的對口單招年度計劃，以適當形式向社會公布。各高校不得在省教育廳正式公布的招生計劃之外招生，擅自招收的新生不能取得學籍。

2.《招生章程》是高校向社會公布招生信息的主要形式，是高校向考生的公開承諾，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據。各高校招生章程均應符合國家法令法規與政策，凡高校招生章程與國家和我省招生政策相違背的，一律以國家和我省制定的招生政策為準。

三、報名、資格審查及信息確認

1．具有本省戶籍或學籍，且符合普通高校招生報名基本條件的中等職業學校的應、往屆畢業生，申請報考對口單招和面向中職學生注冊入學，均須參加全省統一網上報名與報名信息現場確認。

2．申請報考的所有考生均須按照《省教育考試院關于做好2013年普通高校對口單招和面向中職學生注冊入學報名工作的通知》（蘇教考招〔2012〕44號）要求，在規定時間內辦理報名手續，并按規定繳納報名考試費。其中，對口單招考生須繳納報名費與文化統考考試費，面向中職學生注冊入學考生須繳納報名費，如填報參加文化統考，還須繳納文化統考考試費。

3．報名資格審查工作由各市、縣（市、區）招辦（教育局職教部門）、有關中等職業學校負責，省教育考試院將對所有考生報名信息進行核查，堅決杜絕不符合對口單招報名條件的考生報考。

4．報名工作由省教育考試院、各市招辦（教育局職社處）、各縣（市、區）招辦（教育局職教部門）、有關中職校（報名點）分級管理。各地必須在規定的時間內，做好本地區考生對口單招網上報名的培訓指導、組織考生簽字確認等工作。

四、身體健康狀況檢查

1．報考對口單招與面向中職學生注冊入學的所有考生均須參加身體健康狀況檢查（以下簡稱“體檢”），無體檢信息的考生不得參加對口單招錄取與面向中職學生注冊入學錄取。

2.體檢工作由各市、縣（市、區）招辦和教育局職教部門共同負責，按照普通高校招生體檢標準和要求進行。體檢表卡由各市招辦（教育局職社處）留存備查。

3.報考烹飪、旅游管理專業考試的考生均須提前進行轉氨酶檢查。

4.體檢工作截止日期為4月20日。

五、考試

1．考試形式：專業技能考試+文化統考，其中專業技能考試形式和內容由各專業大類聯考委確定，文化統考科目為專業綜合理論、語文、數學、英語，所有科目實行閉卷筆試，試卷分為試卷

一、試卷二兩部分。試卷一為選擇題，試卷二為非選擇題。

2.科目分值：專業技能300分；專業綜合理論300分，語文150分，數學150分，英語100分，滿分1000分。藝術類專業不設專業綜合理論考試，滿分為700分。

3.專業技能考試時間(分鐘)由各專業聯考委按省教育廳有關規定執行，并適時向社會公 布。文化統考考試時間（分鐘）：語文150分鐘，數學120分鐘，英語120分鐘，專業綜合理論150分鐘。

4.專業技能考試日期為3月9日至25日, 各專業聯考委根據上述要求具體確定本專業考試日程并適時向社會公布。文化統考日期為4月20、21日兩天。

5．專業技能考試工作在省教育廳、省教育考試院的領導下，由各專業聯考委按照《省教育考試院關于印發<江蘇省普通高校對口單招專業技能考試工作指導意見>的通知》(蘇教考招〔2009〕61號)組織實施。文化統考工作在省教育廳、省教育考試院、各市招委、教育局的領導下，由各市招辦（教育局職社處）嚴格按照《江蘇省2013年普通高校對口單招文化統考考務工作細則》(另行下發)組織實施。

六、志愿填報

1．對口單招志愿填報對象為專業技能成績合格且參加文化統考的考生。

2．2013年對口單招志愿填報實行全省統一網上志愿填報，所有符合對口單招志愿填報條件考生，均須按照《省教育考試院關于做好江蘇省2013年普通高校對口單招網上填報志愿工作的通知》(另行下發)要求，在規定時間內進行網上志愿填報與志愿信息現場確認。符合志愿填報條件不參加志愿填報的考生，須向縣(市、區)招辦(教育局職教部門)出具放棄志愿填報的書面說明。

3．對口單招志愿填報工作由省教育考試院、各市、縣（市、區）招辦（教育職教部門）、有關中職校（報名點也是志愿填報點，下同）分級管理，各司其職，各盡其責。各地必須在規定的時間內，做好本地區考生網上填報志愿的指導和簽字確認等工作。

4．2013年對口單招繼續實行平行院校志愿設置。本科批次設置A、B、C三所平行院校志愿，專科批次設置A、B、C、D、E五所平行院校志愿；每所院校設一個專業志愿與一個是否服從本校其他同科目組專業志愿；本科批次、專科批次的院校服從志愿均設“是否服從其他公辦院校”、“是否服從其他高收費院校”兩類院校服從志愿，不實行征求平行志愿。

七、獎勵與照顧政策

1.國家及省職業院校技能大賽、省創新大賽、“三創”優秀學生享受的獎勵政策。

參加國家及省級教育行政部門組織的技能大賽獲獎、享受對口單招獎勵政策的中等職業學校應、往屆考生，必須參加對口單招統一網上報名，必須同時填報參加專業技能考試與參加文化統考，必須取得文化統考成績，方能享受對口單招獎勵政策。

鼓勵技能大賽獲獎考生參加全省統一組織的專業技能考試，取得專業技能考試成績，如專業技能考試成績與獲獎認定專業技能成績不相一致，按其較高分值計算專業技能成績。根據考生在校期間參加國家及省級教育行政部門組織的專業技能大賽獲獎等級，可直接認定該生相應的專業技能成績。獲得省級技能大賽優秀獎考生的專業技能成績，可認定為參加考試當年本專業全省統一專業技能考試合格分數；獲得國家教育行政部門組織的專業技能大賽優秀獎以上考生與省技能大賽三等獎以上考生的專業技能成績，可認定為參加考試當年本專業全省統一專業技能考試合格分數的120%（超過滿分300分，以滿分300分計）。

根據全國職業院校技能大賽要求，每年省賽后要新增部分項目省級選拔賽。參加省級選拔賽獲獎選手與省技能大賽獲獎選手享受同等獎勵政策。

獲得省創新大賽三等獎以上獎項、省“三創”優秀學生稱號、省技能大賽優秀獎以上獎項的考生可享受同等條件下優先錄取政策。

以上政策實行后，不再實行技能大賽獲獎考生加分錄取政策。

在校期間獲得國家及省技能大賽優秀獎以上獎項省創新大賽三等獎以上獎項、省“三創”優秀學生稱號的中等職業學校往屆畢業生享受對口單招獎勵政策，從獲獎之日起三年內有效。

2.省級以上體育比賽獲獎的體育類考生享受獎勵政策。

獲得全國體育比賽（由國家體育總局或教育部組織的青少年單項比賽、分區賽、分項賽、系列賽、全國中學生比賽）前6名，江蘇省體育比賽（由省體育局或省教育廳組織的省運會、省級單項比賽、省中學生比賽）前3名的考生，可根據志愿直接錄取省屬院校專科專業學習。

3.凡有下列情形之一的考生，錄取時將在考生總分(藝術類為文化分)的基礎上照顧加分投檔(同一考生如符合多項加分投檔條件時，只可享受其中最高分值一項)，由高校審查決定是否錄取。本條可與第1、2條中的獎勵政策同時享受。

(1)烈士子女、歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生，錄取時可加10分投檔。

(2)少數民族考生錄取時可加3分投檔。

八、錄取

堅持“公平、公正、公開”的原則，由省教育考試院統一組織，實行遠程網上錄取。

1.錄取批次與劃線原則

錄取分本科、專科兩個批次。省教育考試院根據高校對口單招的招生計劃數、考生志愿和成績等情況，按科目組分別劃定本、專科批次的錄取最低控制分數線。其中藝術類的藝術設計專業劃定本、專科分數線；藝術類的音樂教育、播音主持、影視表演、舞蹈編導專業劃定本科分數線。

2．錄取體制

對口單招錄取工作實行“招生院校負責、省教育考試院監督”的錄取體制。對符合招生條件、成績達到省錄取最低控制分數線并符合投檔要求的考生，由招生院校在本校招生計劃數的103%以內提出調閱考生檔案比例，省教育考試院根據投檔原則從高分到低分按考生平行院校志愿投檔，招生院校決定考生錄取與否及所錄專業，并負責對未錄取考生的解釋及其他遺留問題的處理。省教育考試院監督招生院校執行招生政策、招生計劃情況，糾正違反招生政策及規定的行為。

3.投檔原則及辦法

平行院校志愿的投檔原則是“分數優先、遵循志愿”。普通類平行院校志愿的投檔具體辦法是：按考生科目組類別，并按考生總成績從高分到低分順序，依次檢索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志愿，被檢索的3所或5所院校中一經出現符合投檔分數的院校，即向該院校投檔，如沒有出現符合投檔分數的院校，則不能投檔。上述過程完成后，無論檔案是否投出，均視為該考生已享受了本批次平行院校投檔機會。如果考生檔案投到某院校后，因故被退出，將不再補投到該批次平行志愿的其他院校。院校服從志愿按照公辦、高收費的順序投檔。

對同分考生的投檔原則是：在投檔時，對總分相同的考生，按其專業技能成績由高到低排序后投檔，如仍有同分情況，則將這部分考生按其志愿全部投檔。

4.錄取要求

高校錄取新生須按規定程序，按時完成提檔、閱檔、退檔、審核等各環節工作，保證錄取工作的順利進行。對無故超過時間未按要求完成相關環節工作，省教育考試院可根據所發出的考生電子檔案，按有關高校計劃數，從高分到低分順序代為錄取，并設置考生電子檔案為預錄取狀態，同時書面通知有關高校。

凡已被高職單招錄取的考生，不再參加對口單招錄取。凡已被高職單招或對口單招錄取的考生，不再參加面向中職學生注冊入學錄取，不再參加普通高校招生全國統一考試的錄取。凡未被對口單招錄取的考生均可以參加面向中職學生注冊入學錄取。

第二篇：對口單招美術色彩教學

對口單招美術色彩教學

江蘇省對口單招創意色彩改革已經實施了五年，五年來中職學校的美術類考生和他們的教師從無所適從到漸入佳境，這當中的觀念轉變，教學的辛苦最終是呈現在我們面前色彩斑斕揮灑，畫面無一相同的單招考試卷面。近幾年來，在單招色彩考試改革的背景下，職業中學的色彩教學必須改變傳統的教學模式，并與高校專業找到很好的銜接。

對口單招改革色彩教學教學路徑

一、江蘇省對口單招情況

江蘇省對口單招是專門面向中等職業學校選拔優秀學生進入高等院校深造的考試，面向中等職業學校（如普通中專、職業高中、職業中專、成人中專等）。它是為了培養應用型高技能人才而推出的一種招生形式。

對口單招探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養模式，豐富了高等職業教育的內涵，也有力推動了中職教育的發展，受到了學校和社會的歡迎。

二、江蘇省對口單招創意色彩改革

1.對口單招創意色彩的情況分析

對口單招創意色彩改革從2010年開始，已經實施了五年。改革重點建立創意色彩考試評價體系，做好創意色彩評分標準及評分權重的細分。同時，對中職校傳統設計藝術的專業基礎教學進行了全新的改進，職業學校單招的學生將來大多從事的是設計工作，而不是成為畫家。如今是數字化、現代化時代，各種多媒體影像可以輕松對形象進行復制、拷貝，但設計不能復制，因為設計追求的是獨創性。目前，我們的創新設計、原創設計在國際舞臺上一直比較滯后，一些優秀的建筑師、服裝設計師、動漫師都是外國人，我們的設計師在創造力上明顯不足。

2.江蘇省藝術類專業對口高考要求

評分要求：

（1）主題突出，形式創新，表現手法獨到。30分

（2）構圖新穎創新，符合構圖原則。20分

（3）色彩構成明快，和諧統一。20分

（4）畫面制作精美，用筆嫻熟。20分

（5）物體塑造表現清晰，風格統一。10分

3.所教班級學情分析

授課單招藝術二年級學生，有一定的素描和色彩基礎。較喜歡動手畫畫，但對相對枯燥的理論知識缺乏興趣。活潑好動、喜歡幻想，表現，但缺乏成功的體驗。由于獨生子女較多，受挫能力低，很多人不能很好地面對失敗，容易消極退縮。因此，教學設計應注意激發學生的學習興趣，提供體驗成功和失敗的機會，引導其在體驗中“悟出”教授的道理。

職高對口單招高中美術色彩教學不僅要讓學生了解色彩知識、作品表現的內容，讓學生欣賞了解藝術家采取的表現手法和初步熟練掌握表現一定的水粉靜物畫面同時在此基礎上提出更高的要求。在形式創新主題突出，應用新穎的表現手法方面有自己的獨特表達，還有的試卷在色彩構成方面大膽新奇，用色要求瀟灑自如，在用筆用色方面都具備了一定的專業水準。

三、單招創意色彩學習方法及途徑

教學需要讓學生欣賞近代重要畫派的藝術特點，拓展學生的視野，讓學生用個性化的眼光去理解、感悟裝飾色彩，這是創意色彩教學的中心和重點。通過教學讓學生了解單招創意色彩，樹立通過對了解單招創意色彩的模仿與創新，樹立成功的信心。

1.欣賞名畫拓展視野

欣賞：畢加索、梵高、馬蒂斯、康定斯基、趙無極、格里斯、邢健健、亨瑞等藝術家的作品。

由于對單招創意色彩的多元化定義，尤其藝術追求的個性化、多樣化表現，學生一開始比較難以確定自己喜歡的風格，因此這是本課的重點內容。如何按照自己的喜好，克服自身的局限，開發潛能，從模仿到創新，走向成功，對學生來說存在一定難度，因而是創意色彩教學的難點。

問答法有利于訓練學生的思維，提升其思考問題和解決問題的能力。小組合作探究法有利于培養學生的自主學習能力、同伴互助合作能力；畢業生的榜樣示范可以直觀地為學生提供成功的示范，為學生制定切實可行的規劃做好榜樣，活動體驗法有利于學生直觀地體驗成功，復習、感悟學習內容。

2.欣賞自然界的肌理拓展視野

感受大自然的鬼斧神工，給予學生啟發，向大自然學習。

肌理在高考中的應用：

（1）拼貼：利用中國傳統圖案，突出瓷器特質，與畫面整體風格協調。

（2）刮擦：使得主體物及其投影表現細膩生動。

（3）塑料袋拼貼：巧妙使用塑料質感，其褶皺和塑料的光澤產生美感。

（4）紗布拼貼：巧妙使用紗布質感，與桌布質感相接近。

3.肌理在創意色彩中的應用

（1）含義

是指物體表面的組織紋理結構，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，是表達人對設計物表面紋理特征的感受。

（2）分類

肌理分為自然肌理和人工肌理兩大類。

（3）作用

肌理與點、線、面、色彩等基本構成元素一樣，在畫面中組合而成某種形式及形式關系，激起人們的審美情感。

肌理效果在繪畫和設計中的應用歷史久遠，早在新石器時代，陶器就是用壓印法在器物的表面形成繩紋等紋理進行裝飾，漢代的畫像磚和瓦當上也有草編紋樣出現，宋代的瓷器中有窯變所形成的自然裂紋。

肌理效果由繪畫材料決定，繪畫材料中筆與紙的結合很關鍵。可根據不同的設計要求可做出或細膩，或粗獷，或寫實，或變形，具有美感的肌理效果。

隨著現代科技的發展，肌理為豐富我們的作品和美化我們的生活而被廣泛應用。它還體現在廣告設計、建筑設計、服裝設計、家居設計、器皿設計、環藝設計，攝影藝術、雕塑藝術、工藝美術等方面，希望同學們在今后的學習與生活中，收集有關這一方面的資料，也為我們設計色彩創作提供素材與靈感。

4.肌理制作的常用基本方法

基本方法有：筆觸法、灑鹽法、吹灑法、噴繪法、刮刀法、自流法、揉紙法、上蠟著色法轉印法、拼貼法等。

表現肌理是對設計色彩的一個再創造，要加深對肌理的自然美、藝術美的理解，只有通過自己的實踐與創作，才能提高自身的感悟能力、表現能力和創新能力；才能提高自身專業技能水平；才能在技能專業高考考試中考出高分！

作為藝術教育的教師，我們深知藝術貴于獨創，藝術的品質貴在創新，但是面對長期形成的習慣性藝術高考的教學方式，要對大一統的教育教學評價體系進行改革，其難度可想而知。當然改革這當中最為重點的應該是建立創意色彩考試評價體系，這當中還包括中職教學專業基礎課程的設置，改革還必須得到考生理解和教師支持，因此必須做好創意色彩評分標準及評分權重的細分，有了評價標準就有了教學的目標，必須對中職校傳統設計藝術的專業基礎教學進行全新的教改。在師生的共同探討和努力下，對藝術設計類的教學進行了大膽的改革，著力培養學生的藝術思維和創新能力及動手能力，出現了一系列優秀的習作，只要我們堅持不懈，不斷創新，一定會有可喜的進步。

參考文獻：

[1]羅杏美.淺談對口單招色彩教學改革[J].新課程學習?中，2012，（7）.[2]樊愛成.淺談對口單招美術班的素描教學[J].美術教育研究，2012，（08）.

第三篇：對口單招美術教學大綱

對口單獨招生美術類專業教學大綱

一、制定依據

根據對口單招生源情況和職業技能人才培養特點，確定藝術類學生培養目標和培養要求。

二、考試內容及權重

1、素描

構圖 20％ 造型比例 20％ 頭部形體結構 10％ 上身及手的形體結構 10％ 頭部描繪 10％ 衣服及手描繪 10％ 基本的素描表現手法 10％ 獨特的素描表現手法 10％

2、色彩

構圖完整

20％ 色彩客觀造型的基本方法 20％ 色彩題意表達

20％ 具有一定主觀色彩的表達能力 20％ 畫面統一協調 10％ 獨特的色彩表現手法 10％

三、考試標準

1、素描

（1）構圖適當（2）造型比例準確協調（3）體現頭部形體結構（4）體現上身及手的形體結構（5）頭部描繪完整充分（6）衣服及手描繪完整充分（7）具有基本的素描表現手法（8）具有獨特的素描表現手法

2、色彩

（1）畫面表達完整

（2）體現色彩客觀造型的基本方法（3）色彩表達明確并切合題意（4）具有一定主觀色彩的表達能力（5）色彩構成統一協調

（6）具有一定的色彩創意能力（7）具有獨特的色彩表現手法

四、考試時間及組織 素描考試時間三小時 色彩考試時間三小時

五、其它

無

六、樣題 素描：

試題：《半身著衣帶手肖像》默寫 根據提供的圖片及要求，完成素描默寫 考試要求：

1、參照提供人像圖片，完成不同角度的構圖及形態素描

2、構圖比例準確協調

3、體現形體結構

4、描繪充分完整

5、有一定的素描表現手法 考試時間：三小時 試卷規格：四開

繪畫工具：鉛筆或木碳鉛筆 色彩：

試題：《快樂的早餐》

1、大瓶牛奶一瓶

2、切片面包三塊

3、香蕉一把

4、蘋果數個

5、透明玻璃杯一只

6、白色盤子一只

7、不同顏色背景襯布兩塊 試題二：《鮮果一家親》

1、蘋果、梨子若干

2、香蕉若干

3、葡萄若干

4、果盤一只

5、透明冷水瓶一只

6、有果汁的玻璃杯一只

7、襯布兩塊 考試時間：三小時 試卷規格：四開

繪畫工具：水粉顏料或水彩顏料 考試要求：

1、根據考題提供的物品自行構圖

2、色彩有一定創意的主題表現力

3、色彩要體現清新明快

4、色調統一協調

5、色彩豐富，層次分明

第四篇：2018年對口單招文化統考模擬試卷

2018年對口單招文化統考模擬試卷

語

文

（本模塊共15題，每題10分，共150分）

1.下列加點的字，讀音都正確的一組是（）

A.羈絆（jī）

窈然（yǎo）

干涸（hé）

打夯（hāng）

．．．．B.滟滪（yù）

暮靄（ǎi）

聯袂（mèi）

庖廚（páo）

．．．．C.鳶鳥（yuān）妝奩（lán）

諂媚（chǎn）

恣謔（xuè）

．．．．D.蔭庇（bì）

鞭笞（chī）

愀然（jiū）

狙擊（zǔ）

．．．．2.下列沒有錯別字的一組是（）．．A.平心而論

暴虎馮河

不落窠臼

咄咄逼人 B.唉聲嘆氣

縱橫捭闔

畢恭畢敬

中流抵柱 C.按圖索驥

百折不饒

不絕如縷

茅塞頓開 D.按部就班

黯然傷神

談笑風聲

簞食壺漿 3.下列關于文學作品的表述有誤的一項是（）

A．《水滸傳》以農民起義為題材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社會現實。

B．安徒生的《皇帝的新裝》是一則童話故事，啟示我們要無私無畏、敢于說真話。

C．“三顧茅廬”、“草船借箭”、“劉姥姥進大觀園”等故事都選自經典小說《三國演義》。

D．《范進中舉》塑造了一位熱衷功名、懦弱無能而又圓滑世故的舊社會知識分子形象。

4.下列各句沒有語病的是（）．．A.能否搞好荒山綠化，是環境建設成功的關鍵。

B.共享單車的推廣，在一定程度上方便和提高了市民的日常生活。C.新時代的教育應該培養學生關于觀察、關于思考、關于創造的能力。D.在學習中，我們要及時解決并發現存在的問題。5.下列句子中成語使用正確的一項是（）

A.秋季校運會即將舉行，同學們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，決心為班級．．．．爭光。B．我們來到郊外，登上開滿雜花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田，真是心．．．．曠神怡!

C.小林學習很虛心，每到課間，他都會捧著書本不恥下問地向老師請教。

．．．．D.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。．．．．6.下列標點符號用法不正確的一項是（）

A.我哪里比得上她呀！

B.張華考上了北大，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

C.今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？還是去深圳旅游？

D.屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”應成為我們不懈追求的箴言。

7.選出對修辭方法判斷正確的一項。（）

①打印社廣告：“不打不相識。”

②裘皮大衣廠廣告：“該大衣惟一的缺點是，將使您不得不忍痛扔掉以前購買的毛線衣。”

③皮鞋油廣告：“××牌皮鞋油，為足下添光。”

④兒童牙膏廣告：“我叫小白兔，小朋友喜歡我，請到百貨商店來找我。”

A．反復

反襯

擬人

夸張

B．雙關

反語

雙關

擬人

C．雙關

擬人

比喻

比喻

D．反復

反襯

擬人

比喻 8.下列各句默寫無誤的一項是（）A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。B.海內存知己，天涯若比鄰。

C.長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海。D.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

9.下列句子中，加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（）

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

．．B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。

．．C．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

．．D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。．．10.填入下列語段橫線處的詞語恰當的一組是（）人生需要理想的呼喚。你慵懶時，它呼喚你勤奮；你昏睡時，它呼喚你__________；你高傲時，它呼喚你__________；你莽撞時，它呼喚你__________；你跌倒時，它呼喚你__________。

A.清醒、謙虛、謹慎、站起 B.站起、謙虛、謹慎、清醒 C.站起、謹慎、謙虛、清醒 D.清醒、站起、謙虛、謹慎 閱讀下面文段，回答第11-12題。

從實驗科學的角度（特別是在其發展的現階段）來看，東方和西方是極端對立的。然而，我們必須記住兩件事。

第一件事是有關科學的種子，包括實驗科學和數學。科學全部形式的種子是來自東方的。因此，在很大程度上，實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親。

第二，我完全確信正如東方需要西方一樣，今日的西方仍然需要東方。當東方人民像我們在16世紀那樣，一旦拋棄了他們經院式的、論辯的方法，當他們一旦真正被實驗精神所鼓舞的時候，誰知道他們能為我們做什么，誰又知道他們為反對我們而做什么呢？我們不要重蹈希臘人的覆轍，他們認為希臘精神是絕無僅有的，他們認為希臘精神是絕無僅有的，他們還忽視猶太精神，把外國人一律視為野蠻人，他們最后衰亡，一落千丈，就像他們的勝利頂峰曾高聳入云一樣。不要忘記東西方之間曾經有過協調，不要忘記我們的靈感多次來自東方。這種情況為什么不會再次發生？偉大的思想很可能有機會悄悄地從東方來到我們這里，我們必須伸開雙臂歡迎它。

（選自喬治·薩頓《東方和西方的科學》）

11.下列對選文內容概括最準確的是（）

A.科學的種子來自東方。B.要正確認識西方科學的價值。C.今日的西方需要東方的科學。

D.在科學方面要正確認識東方與西方的關系。

12.選文中寫了希臘人衰落的歷史教訓，對其作用分析正確的是（）

A.證明東方的科學會重新崛起。B.證明尊重外來文化的必要性。C.證明西方科學的靈感多次來自東方。D.證明一種文明不會永遠走在歷史的前面。

13-15題。

齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而后反。其妻問所與飲食者，則盡富貴也。其妻告其妾曰：“良人出，則必饜酒肉而后反；問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來，吾將瞷良人之所之也。”

蚤起，施從良人之所之，遍國中無與立談者。卒之東郭墦間，之祭者，乞其余；不足，又顧而之他——此其為饜足之道也。

其妻歸，告其妾，曰：“良人者，所仰望而終身也，今若此。”與其妾訕其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施從外來，驕其妻妾。

由君子觀之，則人之所以求富貴利達者，其妻妾不羞也而不相泣者，幾希矣。

13.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.則必饜酒肉而后反 饜：滿足 B.吾將瞷良人之所之也 瞷：觀察 C.卒之東郭墦間： 墦：墳墓 D.與其妾訕其良人 訕：譏諷

14.下列句子中加點的詞與現代漢語完全相同的一組是（）A.則必饜酒肉而后反 ．．B.則盡富貴也 ．．C.遍國中無與立談者 ．D.所仰望而終身也 ．．15.下列句子中沒有通假字的一項是（）A.則必饜酒肉而后反 B.蚤起

C.施從良人之所之 D.卒之東郭間

第五篇：2012藝術設計部對口單招高考工作總結

2012年藝術設計部高考工作總結 2012年藝術設計部共有133人參加對口高考，升學率達76%，其中本科4人，專科101人，未上線29人。一年來，我們早安排，勤管理，迎難而上，頑強拼搏，扎實高效地抓好復習備考工作。為了更好地開展工作，使明年的對口單招取得更好的成績，特對2012年的對口單招復習備考工作總結如下：

一、科學管理制度化，狠抓質量出成效

根據多年來的教育教學經驗，結合本屆學生實際，我部認為只有科學管理，狠抓質量，方能出成效。為此，我部大力推行管理模式的改革，建立系統化、科學化的管理機制，向管理要質量，向管理要效益。

1．變教育教學常規管理為管理常規。加強班級管理，營造良好的校風學風。結合年級實際，制定出一系列年級管理的規章制度，規范學生的日常行為，對學生實行全天候管理，無空檔管理。要求全級老師特別是班主任要樹立“一切為了學生，一切為了質量”的意識。我部從小事抓起、從身邊事做起，高標準、嚴要求、制度化，讓學校的規章制度在教師層面得到深化，形成內驅力；在學生層面得到內化，形成良好習慣。加強教學管理，狠抓教學質量。首先加強常規教學管理，提高課堂教學效率。加大對教學環節的檢查力度，認真落實各個環節。其次加強教學研究，以研促教，鼓勵教師開展各方面的教研活動，要求每個老師每學期至少撰寫兩篇教學論文，每月至少聽八節課，每周進行一次集體備課。再次，開展分層教學，加強教學的針對性，穩定尖子生，促進“臨界生”，轉化后進生。

2．全面實施年級負責制，強化年級管理。學校把年級建設作為各項工作的落腳點，為年級提供更多的管理權限和更大的自主空間，充分發揮年級的積極性和創造性。年級在落實學校的各項決策的同時，根據年級特點和實際，自主抓教育教學過程管理。通過抓班主任隊伍、年級備課組隊伍和學生干部隊伍的建設，教育教學管理的各項措施落到實處，推動了學校的發展。

3．加強教師隊伍管理。一是加強師德師風建設，大力弘揚高尚師德，切實提高師德修養。二是嚴格考勤制度，要求全體教師依時上下班。三是加大教師調整力度，優化高三教師隊伍，挑選業務能力強、工作責任心強、具有高三教學與管理經驗的教師充實到高三教師隊伍中來，增強高三教育教學力量。四是實行教師業績考核制度，進行量化考核，將教師的教學效果及學生、家長對教師的評價意見作為教師評優、評先、評職的重要依據。五是加快中老年教師的知識觀念更新和對新教師的培養力度，對新教師采用骨干教師“傳幫帶”的策略，促他們迅速成長。

二、明確目標定方向，講求實效抓基礎

目標決定方向，方向決定行動。我們認為，高三教學工作、高考備考目標應當明確，這樣才能統一教師的教學行為。在第一次高三教師會議上，學校明確提出了高三教學的指導思想——在高考成績的目標上，力爭保持2011年高考水平和成績；在教學努力的方向上，必須面向全體，不讓一個學生掉隊；在面向全體的基礎上，努力培養拔尖學生；在時間安排上，抓緊抓實第一輪復習。第一輪復習是各類型學生提高最快的時間段，是奪取高考豐收的關鍵。確定目標、任務到班，調整激勵措施。我們參照近年學校高考入圍情況，結合本屆學生實際，及早明確高考奮斗目標，力爭在2011年高考取得優異成績。在學校確定目標的基礎上，今年我們把高考指標分項落實到班，使目標任務更具體更明確。

同時，抓好“高中三年一盤棋”。只有使高考備考的重心下移，形成級級抓備考，級級有重點、有目標的管理模式，才能最終取得高考的成功。高一注重抓初高中銜接以及習慣的養成教育和班主任培養等工作，盡早使學生完成從初中生到高中生的轉變，注重給學生傳授高中的學法與經驗，培養學生自主獨立的學習能力；高二注重抓成績、心理指導和學科指導。1

高一高二狠抓基礎，加強了基礎知識的積累，為高三全面復習打下良好的局面，并取得了較大的實效性。

在高考總分中，專業理論和專業技能占的比重較大，平時在訓練的時候，要求專業課教師一定要重視專業理論和專業技能的教學和訓練，盡可能多地讓學生多拿分，特別是專業技能，在短時間內可以見成效，這關系到學生總成績的高低，這更是我們關注的重點。

三、加強研究謀突破，團隊協作力量強

面對本屆學生的學情，我們清醒地認識到，既要堅持優良傳統，也要作適當的革新。因此，我們一方面繼承了多年以來行之有效的備考策略，另一方面結合新課改，重視研究，加強交流，大膽改革創新。結合2011年高考實際，謀求三方面的突破：文化課成績的突破、專業理論成績的突破和專業技能的強化突破。

齊心協力搞好教研，實現資源共享和全面提高。如果說，課堂這個教學常規工作是高考出成績的保障，那么，教學研究工作則是高考取得好成績的發動機。我部長期以來特別強調教學上盡可能發揮集體的智慧和作用，發揚團隊合作精神，主張學術爭論——學術上越爭論，問題就會越明朗化；主張集體備課，同時要求教師進行針對本班級學生實際的二次備課，以使自己的教學最大限度地適合學生；提倡自編資料——強調適合我校學生的學習現狀，使各類學生都學有所得、學很有得。

我們緊緊抓住高考備考這一中心工作，響亮地提出“創和諧年級，多為備考獻計出力”的口號，大力弘揚團隊精神，各學科內部、各學科之間互相學習、互相幫助、協調一致，共同拼搏在高考備考的第一線。落級行政、年級主任率先垂范，在一線深入細致地開展工作；創設了公平、公正、科學合理的評價機制和用人機制，激發了全部教職工的工作熱情；培養教師的團隊協作精神，解決集體備課與個人發揮的矛盾。

四、講練結合重實效，輔導扶助增信心

要取得高考豐收，最為關鍵的是要牢牢抓住“練習”這條主線，使每一個教師心中都有“練習就是質量，反復就是提高”的觀念并用它指導自己的教學行動。

堅持“精講巧練，少講多練”的教學基本原則。“講”和“練”必須突出學生實際，讓學生學有所得、有大得，努力彌補學生存在的知識和能力乃至心理缺陷，因此，“講學生所需，練學生所缺”是講練過程中時時要遵守的教學原則。

我們在編制訓練題目和講讀知識點時，要求“抓中間，促兩頭”，盡量顧及每一個學生。課堂外，我們既關注尖子生的培養，培養他們的自主復習的能力，鼓勵他們敢鉆難題、勇于探究、積極進取，迎接挑戰；也重視后進生的輔導，引導他們做好中檔題，拿穩基本分，掌握基礎知識和提高基本能力。

在教學輔導中，老師們利用各個時間段，利用教室、辦公室等地方，堅持與學生面談、面批、面改。三個“面向”是最為有效的輔導方法，它不僅能使師生關系和諧化，而且能最大限度地使學生增強學習信心。

學校在平時的教育教學中落實“四重要”“五重視”和“六加強”。“四重要”即信心的重要、老師的重要、方法的重要和身心健康的重要；“五重視”即重視基礎、重視課本、重視課堂教學、重視每一位學生和重視培優工作；“六加強”即加強團結、加強管理、加強研究、加強溝通、加強測練和加強服務。

在距高考僅一個多月的時間時，我們重點做好三項工作：對內加強管理，對外加強溝通；維護人心、人員和備考措施的穩定；關心師生，創設和諧的備考環境；請督導室劉主任對學生進行考前心理疏導。

五、學生身心多關注，平和心態迎高考

由于對口單招這幾年的擴招，高中學生的整體素質有了較大的降低；同時我校大部分學

生來自農村，這些學生往往表現出學習刻苦扎實但自信心不足、積極上進但心理波動較大的狀況，加上家長期望值過高、社會壓力過大，容易產生高三考試焦慮綜合癥。

本著面向全體的教育原則，近年來我校十分重視對高三學生的心理輔導工作。決戰高考，不僅僅是智力的角逐，更是心力的角逐，能否取得突出成績，能否使學生保持良好的考試心態至關重要。我們的主要做法是：

1.利用班級、年級宣傳欄對全體學生做輔導。請有經驗的老師寫一些學生心理方面的文章，講解高考備考中常出現的心理障礙，從而幫助學生走出心理誤區。同時將心理輔導與課堂教學結合，利用課堂對學生進行情感調適引導，及時排解學生的負面情緒，輕松愉快地迎接高考挑戰。

⒉堅持“一對一”輔導，做好個別學生的心理輔導工作，尤其是差生的心理輔導。我們認為，那怕是閑聊，對學生也是一種鼓勵。所以，我們實行全員掛鉤制度，每一位老師都和若干位學生結對子、交朋友；鼓勵教師主動找與自己結對的學生多交談、多溝通。尤其是每一次考試后的一個星期內，學生的心理問題特別多，他們也特別希望老師能夠找自己聊聊天，解決存在的問題，鼓勵鼓勵自己，老師們都盡可能抽空找學生談話。

⒊充分發揮優秀學生的榜樣作用。各班選出尖子生，加強對尖子生的輔導。學習成績好的同學是學生中的榜樣，他們有很多經驗值得大家學習；進步大的同學更是他們心目中的英雄，他們走過的路更值得大家借鑒。我部每次開會，都會邀請一些單科優秀學生作學習方法和迎考體會講座；每次考試后，班主任利用班會課請優秀學生給班上的同學做關于學習方法的輔導；高考前20天，我們還利用學生中的尖子生聯名倡議全級同學保持高昂的斗志，全力以赴誓奪高考勝利。

⒋充分發揮心理疏導的作用。多次資深的劉主任作心理指導，對學生中出現的普遍問題提出一系列的建議，及時解決了學生的心理問題，使學生以輕松愉快的心情投入到學習中。實踐證明，這些措施是很有成效的。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”2012年，我們在高考復習備考方面做了我們應做的工作，付出了不少心血，也取得了一定的成績，而面對各級領導和社會各界人士的殷切期望，我們仍然深感責任重大、壓力沉重。但是，我們相信，有上級部門的正確領導，有社會各界的鼎力支持，有全校教職工的努力工作，明年的高考，我部一定爭取取得更好的成績！