第一篇：游動物園作文集錦(看圖寫話)

游動物園作文集錦（看圖寫話）

游動物園（看圖寫話）

有一天，兩個老師帶著一群小朋友去動物園玩。

動物園里有許許多多的動物，有兇猛的老虎、狡猾的狐貍、活潑的小熊、調皮的猴子、笨重的大象、能干的長頸鹿......最吸引人的是那調皮的猴子。它們有的在大口大口地吃香蕉；有的小猴在玩飛人雜技，它們靈活的動作引來小朋友們的陣陣喝彩；還有的猴媽 媽正在給猴寶寶撓癢癢呢，真是有趣極了。

這一天，老師和小朋友們都很開心。（張子潮）

星期六下午，媽 媽和爸爸帶著小紅、小剛、小明一起去動物園看動物。

動物園里的動物太有趣啦！吸引了許多游客們！

猴山上的猴子可真多啊！有一只猴子坐在山頂，一手抱著膝蓋，一手舉起來，好像在說：“哇，有這么多人啊！”

他們又看了小熊。它的眼睛黑黑的，嘴巴大大的，肚子圓圓的。有一只小熊真可愛啊！“小熊是國家最可愛的動物啦，”爸爸說。

他們又去看了大老虎。打老虎的叫聲嚇到了游客們。大老虎是動物園最兇猛的動物啦，它的頭上有個王字，就是森林之王，身上有黑色和黃色的條紋，好看極了！

你看，動物們有趣嗎？（王乙曼）

一天，天氣晴朗，大人帶著小孩子在動物園玩。

動物園里住著許許多多的動物，它們有調皮的小猴，能干的大象，活潑的松鼠，狡猾的狐貍，兇猛的老虎，笨重的狗熊。

最吸引人的就是大熊貓了，它身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑色的，身子和頭是白色的。最逗人的是兩個圓圓的黑眼圈，以及那對毛茸茸的黑耳朵。

大熊貓小時候好動，喜歡爬上爬下，長大后變得很懶，整天睡覺。

這一天，大家都很開心。（何嘉盛）

早上，天氣晴朗，陽光明媚，老師帶著同學們游動物園。

動物園里有調皮的猴子，它們一會兒向同學們做鬼臉，一會兒倒掛在樹上蕩秋千。有狡猾的狐貍，它突然把腳伸出去，想讓粒粒摔倒，幸虧粒粒看見了，沒有走過去。有能干的長頸鹿，它一抬頭，就能吃到大樹上的葉子。有笨重的大象，它的鼻子又粗又長，耳朵像兩把大扇子。有兇猛的老虎，它一吼，動物園里的人全都一驚。還有既有趣又可愛的小熊，它們舉著手，好像正在和同學們打招呼呢！

動物園里的動物真多呀！（施雪兒）

今天，天氣晴朗，碧空萬里無云，爸爸帶著姑姑、奶奶、姐姐和我一起去動物園游玩，我很高興。

我們來到動物園，門口人山人海，熱鬧極了。一進動物園，猴子就蹦跳著來打招呼，我拿瓜子給它吃，它一口就吃下去了，可調皮了。我們往前走，長頸鹿遠遠地和我們招手，她有一身美麗的花斑，長長的脖子，高高的個子，尾巴卻短得可憐，顯得多不協調啊！看她一雙大而靈敏的眼睛，滴溜溜地直轉，真像一個大姑娘。我們繼續往前走，看見一只狡猾的狐貍，全身的毛火紅火紅的，像涂了油漆似的。最引人注目的是胖胖熊，挺著大肚子，兩手舉得高高的，像在歡迎我們，真是太有趣了！

我們依依不舍地離開了動物園，可是在我的腦海里，仍然有許多動物傳神的形象。我很喜歡動物，也很喜歡動物園。（陳佳來）

金秋時節，景色宜人，一群游客來到動物園參觀。

動物園里住著許許多多的動物：有調皮搗蛋的猴子，瞧，它們正蹲在假山上，一動不動的望著小朋友，好像在惹小朋友笑呢！有能干的長頸鹿，它正伸長著脖子準備摘下樹上的香蕉；公園一角有狡猾的狐貍，正賊頭賊腦地望著鐵籠外來往的游客。還有笨重的大象，它的頭左晃晃右晃晃，像在歡迎 小朋友的到來。有兇猛的老虎被關在鐵籠里，它望著外面在觀看它的小男孩。有活潑可愛的小熊，它站起來揮著手，好像在迎接它的朋友一樣。

這些有趣的小動物，吸引了許多游客。他們有的看猴子，有的看老虎，有的看小熊，還有的邊走邊看。

這些小動物太可愛了，大家都看得入了神！（鄭樂軒）

一天，小明，小麗，小剛和他們的爸爸媽 媽一起去動物園觀看動物。

動物園里有一只老虎，兩只熊貓，一頭大象，一只長頸鹿和一只猴子等等。

老虎的耳朵小小的，身上有一條條黑色和黃色夾雜著的花紋。

大象的耳朵大大的，像兩個扇子，鼻子像一條水管，正在河邊喝水，身子胖胖的，可愛極了！

長頸鹿脖子長長的，它可以幫別人把落在高處的東西撿回來。

很多小朋友都很喜歡猴子，它既可愛又調皮，把吃完的香蕉皮頂在鼻子上玩。

今天，小明、小麗、小剛在動物園里看了很多的動物，開心極了。（林蕓瑩）

今天，小明和爸爸、媽 媽一起到動物園去看動物。

首先，他們看到幾只活潑的小熊，在對著他們打招呼呢，樣子可愛極了。接著，他們看見旁邊的一只大老虎。它可兇猛了，盯著旁邊的小熊，好像想要吃了小熊。在老虎的后面有一頭笨重的大象，它正在吸小河里的水給自己洗澡呢！跟大象住對面的，是一只狡猾的狐貍。它的尾巴豎立在那里，好象在想什么陰謀鬼計。狐貍的右邊是脖子長長的長頸鹿了。它的脖子伸得老高，正在吃樹上的樹葉呢！長頸鹿的對面就是最吸引人、又調皮的小猴子了。它們蹲在石頭上看著小朋友，好象在說：“我們可以交個朋友嗎？”

動物園里有好多可愛的動物，不信，你就自己去看看吧！（趙子吟）

今天，天氣晴朗，陽光明媚，正是游玩的好時光。我和爸爸媽 媽一起高高興興地去動物園玩。

動物園里住著許許多多的小動物。瞧：活潑的小熊不停地向我們招手，好像說“歡迎，歡迎！”；兇猛的老虎直直地望著游客，饞得口水直流；狡猾的狐貍東張西望地在籠子里轉來轉去，算計著怎樣欺騙小朋友手里的食物；還有笨重的大象甩著自己的長鼻子，好像在說：“小朋友，來我這里玩滑滑梯吧！”最有趣的要數調皮的猴子，它們使勁地在繩子上竄過來竄過去，擺動著各種惹人喜愛的小動作逗游客喜歡它們，讓大家把好吃的送給它們。最悠閑的要數長頸鹿，有時仰空長嘆，有時低頭聞嗅，有時吃著樹葉，真是自由自在。

這些可愛的小動物吸引著各方游客，逗得他們捧腹大笑，笑聲在公園的上空久久回蕩。（張曼露）

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我和爸爸媽 媽去動物園玩。

動物園里住著許許多多的動物，好熱鬧啊！有調皮的小猴子，在假山上面爬上爬下；有優雅的長頸鹿，伸著長脖子看著我們；有笨重的大象，甩動著靈活的長鼻子卷起木頭玩；還有狡猾的狐貍，憨態可掬的小熊，還有兇猛的老虎......有趣的動物園，吸引了許許多多的人們，也吸引了我，我喜歡去動物園。（蔣晨露）

今天，天氣晴朗，陽光明媚。爸爸媽 媽帶著我和哥哥到動物園去游玩。

一進動物園，只見動物園里的動物可真多呀！有兇猛的老虎、笨重的狗熊、能干的大象、狡猾的狐貍、調皮的猴子還有高大的長頸鹿等等，有趣極了！

我們先去看笨重的狗熊，狗熊全身雪白的，豆大的眼睛瞧著我們直看，爸爸剝好花生丟下去，只見一只 白熊站起來接住了爸爸的花生，扔進它的嘴巴里，吃的吧唧吧唧的，可歡了！另一只白熊趴在地上，眼巴巴地看著爸爸，好像在說：“你快扔下來！我也要吃一顆！”我和哥哥都開心地笑了。

看了狗熊區，我們又到了猴區，有一只猴子站在假山頂上，伸出手來問我們要吃的，有一只猴子托著腦袋，好像在思考些什么問題，還有一群猴子都在搶小朋友們扔下來的香蕉。真是調皮極了！

我們把動物園里的動物全部都看了一遍，每個動物都有自已的特點。今天我們玩得真開心啊！我下次一定要再到動物園去玩。（袁雨欣）

放假了，小朋友們和自己的爸爸媽 媽去動物園游玩。

動物園里住著許許多多的動物，有熊，有大象，還有猴子......瞧！那調皮的猴子正在與小伙伴玩耍。狡猾的狐貍被關在籠子里，好像在說：“你們怎么都不跟我玩呢？”動物園里最吸引人的是熊，因為熊也是活化石。小明一家四口正在看兩只熊，一只熊坐著，另一只熊趴在地上。可愛極了！

動物園里脖子最長的是長頸鹿。鼻子最長而又笨重的當然要數大象了。當然，還有一種動物，就是最兇猛的老虎了。

動物園里真有趣，真好玩呀！（陳雨馨）

星期六早上，天氣晴朗，萬里無云。小明和小東兩家一起去游動物園。

動物園里有可愛的小熊、活潑的小猴、兇猛的老虎、笨重的大象，還有聰明的長頸鹿和老鼠。

小熊向他們招招手，好像在說：“快來看我的猴弟弟精采的表演吧!”

他們看到有的猴子在睡覺，有的猴子倒掛在樹上，還有的在表演雜技，真是有趣極了。

這一天他們玩得很開心。（何梓潁）

天氣晴朗、陽光明媚的一天，動物園里來了許多的爸爸媽 媽和小朋友。

動物園里住著很多的小動物，有笨重的大象，有美麗的長頸鹿，還有被關在籠子里兇猛的老虎。不過最引人注目的還是那活潑又調皮的小猴子，只見那小猴子在假山上不停地做著鬼臉，逗得大家哈哈大笑。（顧茗瑤）

今天，天氣晴朗，小朋友們來到動物園，動物園里有兇猛的老虎，有調皮的猴子，有可愛的小熊......一群小朋友去猴山看猴子，他們喂小猴子吃東西，有的喂小猴子們吃香蕉，有的喂小猴子吃桃子，還有的喂小猴子吃梨。這調皮的小猴們好像在說：“謝謝小朋友們”。

另外一群小朋友去看長頸廘，他們給長頸廘喂樹葉，它們看上去好像很開心呢！

還有一群小朋友去看小熊貓，孩子們給小熊貓吃竹子，熊貓吃得津津有味，小熊貓們吃到肚子變圓了才停下來。

多有趣的動物啊，如果有機會，我也要去游動物園。（陳佳惠）

第二篇：看圖寫話作文教學方法

一、剖析“看圖寫話”。

首先，我們先來探討一下，什么叫看圖寫話。顧名思義，“看圖寫話”就是根據指定的圖片寫一段話。但是，這個看似簡單的寫話其實包含了復雜的層次。“看圖寫話”包含了四個過程：看→想→說→寫。當學生看到一幅圖后，雙眼在充分觀察后把看到的表象輸入大腦進行想象加工，然后把各種各樣想到的信息進行加工整理，通過“說”這個環節有條理地表達出來。最后，用文字完整具體地把口頭表達的內容記錄下來，成為一段話。因此，這四個環節是緊密相連，缺一不可。

1、“看”是前提。

“看圖”是寫話的基礎。沒有把圖畫內容看清楚，就不能準確表達圖畫內容。由線條和色彩組成的圖畫形象只有通過觀察才能感知它，理解它，表達它。觀察質量的高低，決定著表達質量的好壞。一年級以單幅圖畫為主，二年級以多幅圖為主。學生看圖的過程，就是發展學生的觀察力的過程。剛入學的孩子，觀察的事物是隨意的，看到什么就是什么，沒有目的性也沒有觀察的順序。

例如左圖，一年級的學生觀察時，有的說小朋友在操場玩耍，而沒有具體說他們在玩什么；有的會注意了前面的三個小朋友，忽略了后面的一群打籃球的同學；有的學生會一會兒說前面踢毽子的男孩，一會兒說后面的一群打籃球的孩子，敘述沒有順序??

但經過一段時間的指導后，三年級的學生能夠準確地，全面地觀察畫面，有步驟有順序地進行觀察。

2、“想”是靈魂

學生光把圖上看到的內容如實描述，那就只能是平淡一兩句話。例如左圖，如果光描述畫面內容，有的學生就會這樣寫：

“小紅在公園高興地跳繩。”就這樣一句話，把圖上的內容描述完了。圖畫是平面的，靜止的，有的內容是無法在圖中表現的。然而，想象是一雙神奇的翅膀。美國教育學家西奧多·W·海伯說：“要想寫清楚，就必須想清楚，要想寫得實在并有想象力，就必須在思想上展開豐富的想象。”通過教師的啟發和引導，學生展開想象，能把畫面描述得更具體生動： “星期天，小紅和伙伴們到公園跳繩。后來，他們決定來個跳繩比賽。小紅努力地跳啊跳，越跳越快，最后還拿了第一名呢！”

從看到想，這是形象思維轉換成抽象思維的過程。學生的想象翅膀一旦張開，平淡的圖畫充滿了生動的內容，既發展了學生的創造性思維，也有效地發展了學生的想象力。因此，“想”是看圖寫話的靈魂，缺少了豐富的想象，學生就只能寫出平淡無味的語句。

3、“說”是過渡

“說”是一個承上啟下的過程。說話是指用語言表情達意，它是一個復雜的心理和生理活動的過程。【①】 說話應該大家都會，但會說話，能把話說漂亮，確實一門學問。“口語表述水平的高低與一個人的思維能力的強弱密切相關，口語表述水平的提高，其實取決于表述者思維素質和能力的提高。”【②】這就說明說話訓練是何等重要。

但是，很遺憾地，現在有的地區的語文課程中，卻取消了說話課。取而代之的是課本中語文園地的“口語交際”，以及課文中的口語訓練。但是，這些口語訓練并沒有系統性和連續性，這里說說，那邊講講，說話訓練流于表面，只偏重了識字認字方面的訓練。因此造成某些學生看到一副圖畫，要么不敢說，要么不會說，要么心里明白卻不知怎么說。學生的“想”不能有效地通過“說”表達出來，那就是茶壺里煮餃子——有嘴卻倒不出來。因此，學生在寫作時能表達清楚，有條理具體，那么寫話就輕而易舉了。

4、“寫”是終點

看圖寫話，最終還是歸結到“寫”上面。低年級的寫話，一年級以寫好一句話為主，二年級則主要進行連句成段的句群訓練。剛開始學習寫話的時候，學生識字量有限，因此，不求生動具體，只要學生能把話寫完整，寫得通順連貫，別人能夠看懂即可。但經過一段時間的寫話訓練后，學生具備了寫完整的話的能力，觀察力和想象力都得到一定的發展，因此，寫話的要求再進一步，要求學生寫具體，寫生動。

理解了看圖寫話的整個過程，便能更好地指導學生進行寫話訓練。

二、教會學生觀察圖片時必須讓學生掌握觀察方法。如這節課上讓我先讓學生回憶觀察單幅圖片的教學方法，讓學生明白觀察圖片應如何才能做到仔細有效，循序漸進，由簡單到復雜。我有意識出示了一幅沒有顏色、內容簡單的線條圖，然后引導學生完整說出圖意表達的事物。在低年級中引導學生觀察圖片一定要牢牢抓緊一個句子的主要成分，即“誰在哪里，做什么，做得怎樣？”或“什么事物，在哪里，怎么樣？”學生能表達清楚以后，我還緊扣主題讓學生明白，單純抓住圖片主要事物觀察還不夠，最重要進行有效地發揮想象力或聯想力。這樣學生明白觀察圖片要抓重點并要學會想像。在學生清楚地意識這點以后，我出示了一幅較復雜的圖片讓學生觀察，教學生觀察復雜的圖片一定要有順序，根據畫面選擇觀察順序是重點。觀察方法有許多：從遠到近、從上到下、從左到右、從中心到兩邊、從里到外等。學生頭腦里形成了觀察單幅圖片的方式。接著我又教了觀察多幅圖片的方法：“先看重點，再看整體。”或“先看整體，再看重點”。然后出示一組圖讓學生觀察，部分學生有些茫然，仍難于抓住主要內容表達出來，這時我適時引導學生采用最原始的觀察方法：一幅一幅圖觀察，一幅一幅圖表達出來。圖一：踢足球歸來。（供選擇的詞語：滿頭大汗、急急忙忙、嗓子冒煙、口干舌燥）圖二：用扇子扇一杯開水。（供選擇的詞語：熱氣騰騰、滾燙、焦急、使勁、恨不得）圖三：看見郵遞員。（供選擇的詞語：豆大的汗珠、辛苦）圖四：給郵遞員喝水。（供選擇的詞語：熱情、真誠、笑容滿面）

這樣慢慢引導學生，使學生思路開闊了，有內容表達了。最后讓學生明白，觀察多幅圖一定要學會上下圖聯系起來或區別開來。

整個教學過程中我比較滿意這種教學設計，也比較適合我班學生的教學方式。課堂中學生一直能保持良好的課堂紀律，寫話興趣也很高，多數學生寫起話來也言之有物。引導學生觀察多幅圖片時，上面講的四幅圖中，第三幅圖是整組圖的重點，在評講寫話中我發現優秀的孩子在這一幅圖中表達得很好,他們是這樣描寫：“突然，從窗戶外傳來郵遞員叔叔喊：‘小明，你家的報紙來了。’小明往窗外一看，郵遞員叔叔正用手絹擦著豆大的汗珠。小明心里想：郵遞員叔叔工作真辛苦。”這么一寫整組畫面就有畫龍點睛的作用。

1）從整體入手，首先要能看清畫面，初步感知圖畫的主要內容。這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。指導學生觀察左圖，讓學生一一回答下面四個問題：①圖中畫的是什么時間（或季節），你從哪看出來的？②圖中畫的是什么地點（或地方），你從哪看出來的？③圖中畫的是誰，他們是什么關系？請你分別給他們起個名字，如果畫中的人物多，也可在聯想時再給他們起名字。④他們都在做什么？初步讓學生整體感知圖上的內容，學生大概能能說出“這里是海邊。”“在早上”、“有小朋友在玩耍。”把這些規律告訴給孩子，讓學生學會帶著問題進行觀察，他們才能夠準確地理解圖意。

（2）觀察背景。如從畫面中能知道是什么時候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關系。學生進一步觀察，能說出“這是在暑假(夏天)，前面有一個男孩在堆沙，后面還有兩個女孩子在玩水。”

（3）觀察細節，抓住重點。如人物表情、服飾、用具等，學會抓住重點仔細觀察。圖上的主要事物是在一個男孩沙灘上堆沙城堡，主要人物是那位男孩。教師必須讓學生在要能在圖中所描寫的事物中，思考找出主要事物；在圖中許多人物中，找出主要人物，對主要事物或主要任務要仔細觀察。這也就是在文中需要進行具體描寫的地方。

2、從圖入手，讓學生展開想象的翅膀

“想”是看圖寫話的靈魂。“想”分為兩個層次：一是聯想，指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。老師提供的問題給了學生思考的方向，讓學生展開了想象的翅膀。教師在指導過程中可以通過提問來引導學生進行聯想，如例圖，可以啟發學生觀察圖上的男孩的表情，想想他的心情怎樣？猜猜他還會說些什么？圖上的小朋友們還會有那些活動??通過聯想，讓學生把觀察的靜止畫面變得動態起來，讓圖上的畫面變得更加豐富具體。其次，指導學生想象畫面外的內容，如人物的語言對話，故事的發展和結局等，學生在老師的引導下，開拓了思維，想得更多，想得更深。

特別需要注意的是，老師在引導學生想的過程中，千萬不能隨便扼殺學生的想象空間，也不能隨便否定學生的想象。特別是低年級的學生，想象力很豐富，有時候所想像的東西是比較夸張和不合理的，這時如果一句“不對。不能這樣想。”就會扼殺了學生的想象力，學生以后就不敢也不會主動地進行想象了。所以老師應該珍惜每一個學生的想象世界，多用鼓勵的語言評價他們所想的，同時適當地引導學生進行合理想象，讓學生的想象世界更加豐富。

5、采用多種形式培養學生看圖寫話的興趣。

看圖寫話是一個長期訓練的過程，培養學生寫話的興趣，也是一個長期的過程。因此，我經常在每周給學生一張小圖片，讓學生貼在寫話本上，進行看圖寫話。在長期訓練中，學生的寫話有很大的進步，從簡單的一兩句話到三四句話，直至到寫出一段通順完整的話。每次選擇的圖片，都是從學生的實際出發，結合學生的年齡特點，例如關于學校生活的，關于家庭生活的，學生看到圖的時候已經很有表達的欲望。除此以外，低年級課本中也有大量有趣的插圖，老師在教學上也應該充分利用這些插圖，引導學生進行寫話訓練。多種形式的寫話訓練，讓學生感受寫話的興趣，從而逐漸提高學生的寫話能力，為中高年級的寫作打下堅實的基礎。

仔細推敲寫話

要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

對比前后圖畫的

不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”

從圖中場面及人物

加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

按順序觀察

才能表達有序

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

發揮合理想象

豐富語言

很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

第三篇：一年級看圖寫話作文

一年級看圖寫話作文

一年級看圖寫話作文1

大家在坐椅子，小刺猬也要坐椅子。他一坐上去小白兔就叫起來：“喲，真刺人。”

小刺猬說：“對不起。你坐吧！”

小烏龜說：“你別走，跟我坐吧。”

小刺猬說：“我不會刺到你嗎？”

小烏龜說：“我有硬硬的殼，不怕的。”

說完，小刺猬和小烏龜就一起坐椅子了。

一年級看圖寫話作文2

一天，小兔走在回家的路上，突然下雨了。它看到一棵大樹下有個大蘑菇，它拿了個大蘑菇當做傘，打著回家了。這時，它的媽媽在家里看女兒還不回家，心里很亂。

小兔打著蘑菇傘回家了，兔媽媽很開心地開門，兔媽媽看見小兔身上很干凈，她說：“你怎么才回家？”

小兔說：“我想到了個好辦法，我打著一個蘑菇傘回家的。”兔媽媽說：“你真是個聰明的孩子。”

一年級看圖寫話作文3

星期一，小安放學剛回到家，就看見姥姥在廚房摘菜。小安想：姥姥一定腰酸背疼了吧。小安悄悄地把書包放下，去幫姥姥捶背。他捏起小拳頭，輕輕地捶在姥姥的背上。姥姥轉過頭來，笑著說：“謝謝安安。”姥姥很開心。

我們都要做孝順的孩子。

一年級看圖寫話作文4

春天來了，一碧如洗的天空上有無數朵潔白的白云，還有幾只小鳥在空中自由自在地飛翔，他們一會兒躲進云朵里，一會兒又飛出來，像是在和太陽公公玩躲貓貓。

茂密的樹林像一朵綠色的云，從大地上升起。連綿起伏的'群山猶如一只巨大無比的手。

綠油油的草地上可熱鬧了：小兔在歡快地蹦來蹦去，蝸牛在慢悠悠地散步，幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，像幾朵會飛的花，小貓在喵喵叫，像是在唱歌，五顏六色的花兒們在風中跳起了優美的舞姿。

清澈見底的小河里有小魚、小蝌蚪。小魚們有時吐泡泡，有時和小蝌蚪比賽游泳。

啊!春天真美呀!

一年級看圖寫話作文5

春天是播種的季節，小兔拿著鋤頭去挖土，到了晚上小兔拿著籮筐去播種，一夜之間白菜慢慢發芽了。白天小兔拿了個水壺到菜地澆水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢長大了。

它連忙從家里推出一輛手推車到地里。它把長大的白菜放到車上推回家去，這時在天上的月亮看見了笑了。

有一句話說：“粒粒皆辛苦。”這句話的意思是農民伯伯種地很辛苦。

一年級看圖寫話作文6

有一天，天氣晴朗，小兔開開心心地出去玩，小兔走著走著，忽然天空電閃雷鳴，風雨交加，下起了大暴雨，小兔很害怕。

小兔先去樹爺爺那邊避一避雨，小兔看看有什么東西能幫助它，小兔突然看見一個很大的蘑菇和兩個小蘑菇，小兔采下一個很大的蘑菇擋雨。

最后小兔就扛著大蘑菇平平安安地回家了。

一年級看圖寫話作文7

早上，動物們都興高采烈地來參加音樂大會。他們先用材料裝飾。誰來指揮呢?當然是最大的動物獅子來指揮!你看，小熊在拉小提琴，小兔在跳舞，小鳥在放聲歌唱，大家都沉浸著在小鳥清脆悅耳的歌聲中，他們都很開心!音樂會結束了，他們高高興興地回家去了!

一年級看圖寫話作文8

下午放學回家，田田把書包放在椅子旁。

他偷偷地走進廚房，想看奶奶在干什么。走近一看，奶奶在擇菜。他舉起小拳頭，輕輕地幫奶奶捶起背來。奶奶把擇好的菜放進籃子里，說：“田田，謝謝你，你真是一個好孩子。”田田說：“不客氣，這是我應該做的。”

田田和奶奶一起做好飯，開心地吃了起來。

一年級看圖寫話作文9

秋天到了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上飄落下來，就像一只只金色的蝴蝶在風中飛舞。院子里，滿地都是落葉。玲玲看見了，心里想：地面這么臟，我要把它掃干凈。說干就干，玲玲就拿起掃把認真地掃落葉。她把落葉掃成一堆，掃進簸箕里，再倒進附近的垃圾箱里。

不一會兒，地面就變得干干凈凈了。玲玲高興地笑了。

一年級看圖寫話作文10

一天，小兔子想到橋那邊去采磨菇。小兔子剛走上橋，就看到山羊伯伯想從橋那邊走過來。小兔子連忙讓給山羊伯伯先過橋。山羊伯伯說：“小兔子，你真有禮貌。”山羊伯伯走過橋以后，小兔子才走過橋采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看見山羊伯伯想回家吃晚飯。小兔子說：“山羊伯伯，您到我家吃飯吧！”山羊伯伯說：“不用了！”說著，山羊伯伯從口袋里拿出兩個蘿卜送給小兔子。小兔子說了聲謝謝，就走了。

一年級看圖寫話作文11

一天，小軍剛回到家里，就看見外婆在廚房里擇菜。他心想：外婆一定很累吧。

他把書包放在地上，悄悄地走進廚房，掄起小拳頭，像雨滴一樣落在外婆的背上。瞬間，外婆覺得舒服多了。她轉過頭，笑瞇瞇地說：“謝謝了，乖孫子。這樣我就舒服多了，不再腰酸背痛了。”小軍說：“這是我作為晚輩應該做的事。”說完，他們你看著我，我看著你，都笑了。

一年級看圖寫話作文12

一個陽光明媚的早晨，小雞和小鴨一起去戶外采花。它們走呀走，一條小河擋住了去路。小鴨對小雞說：“我們一起游過去吧。”小雞說：“我不會游泳。”小鴨說：“那我背你過去吧。”小雞說：“好呀。”小鴨馱著小雞游過了河。到了對岸，小鴨一不小心掉進了陷阱。

小雞看見小鴨掉進了陷阱，心里好著急。突然，小雞想出了一個好主意。小雞拿著水桶，跑到河邊挑水。

它把一桶桶水倒進陷阱。陷阱里的水滿了，小鴨也浮了上來。小雞和小鴨開開心心地去采花了。

一年級看圖寫話作文13

放學了，小明在馬路上遠遠看見一張五元錢靜靜地躺在地上。

他走過去彎下腰撿起錢，心想：這錢是誰的呢？丟失的人應該很著急，我還是等一會兒吧！過了一會兒，一個小妹妹邊哭邊好像在尋找什么。小明走過去關切地問：“小妹妹，你為什么哭？”小妹妹說：“媽媽給我買冰棒的五元錢弄丟了。”小明說：“我剛剛撿到了一張五元錢，這錢是不是你的？”小妹妹說：“是的，謝謝你小哥哥。”于是小妹妹拿著錢高高興興地去買冰棒了。小明回到家把事情一五一十地講給媽媽聽，媽媽表揚他說：“你做得對。”

小明拾金不昧的精神值得我們學習。

一年級看圖寫話作文14

一天，小白兔要去山上采磨菇，走著走著就到了一條小河邊，它看見河上架著一座獨朩橋。它剛想走上獨朩橋，山羊伯伯卻走過來了。小白兔見了山羊伯伯說：“山羊伯伯，您先過橋吧！”山羊伯伯就過橋了，小白兔才過的橋。山羊伯伯和小白兔過橋之后，山羊伯伯說：“謝謝你，小白兔，你真是個懂禮貌的好孩子。”小白兔說：“不用謝，尊敬長輩是我應該做的。”

一年級看圖寫話作文15

周末早上，一家人樂融融的坐在客廳里享受假期的時光。爺爺坐在沙發上休閑看報紙，奶奶坐在旁邊喝茶，媽媽一邊拖地一邊看管著地上玩玩具的小月，小月笑哈哈的聲音引起正在工作的爸爸注意，爸爸看著玩得那么開心的小月，心情也非常愉悅!全家人都高高興興地在家里渡過愉快的周末。

第四篇：看圖寫話作文放風箏

放風箏

春天到了，天氣變暖和了，公園里的小花都盛開了。星期六的早上，小紅、小明和小亮相約一起到公園的草地上放風箏。剛到公園，一陣微風吹過，小紅趕緊舉起她的“小火箭“風箏，“小火箭”迎著風一搖一擺的向天空中飛去，風一陣陣地吹，“小火箭”像被風吹活了一樣，穩穩當當的地天空中飛翔著，小紅看了高興極了。小亮帶的是“小魚”風箏，他正在一邊忙著作準備工作，打算一會讓他的“小魚”追“小火箭”，比一比他們的飛行速度呢。可是，小亮正在一邊干著急，原來小亮的風箏線斷了，他正在焦急的接線。風箏線像是在和小明鬧別扭一樣，他越著急，風箏線越不聽話。小亮折騰了半天也沒有把風箏線接好。正在這時，他聽到小紅說：“小亮你回到家找些工具再慢慢接風箏線吧，現在我們一起來放“小火箭”吧。“小亮聽了，高興的說：“好的。”小明、小亮、小紅一起放風箏了，他們玩得高興極了，公園里傳來了他們陣陣的歡笑聲。

第五篇：看圖寫話作文：堆雪人

看圖寫話作文：堆雪人

二年級看圖寫話作文：堆雪人

早晨，打開房門一看，外面白茫茫的一片，我驚喜地大叫起來：“哇!好大、好美的雪啊!”

鵝毛般的大雪漫天飛舞，像玉一樣潔，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳一樣柔，紛紛揚揚地從陰云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹，地上也像鋪了白色的地毯，整個世界像水洗了一樣，干凈、透亮。

我約了幾個小伙伴一起去玩雪，大家說著笑著，堆起雪人來。我們找來兩根樹枝當做手，兩個紐扣當眼睛，找來一個桶當帽子，用胡蘿卜當雪人的鼻子，給它戴上了圍巾，還給它畫了一張笑臉，就這樣，一個可愛調皮的小雪人完成了!

接著，我們打起了雪仗，伙伴們向空中扔了許多小雪球，一個小雪球砸到了我的腦袋上……

啊!多么開心的一天啊，多么令人難忘的一天啊!

下了一天一夜的大雪，外面是白茫茫的一片。早晨起床后，我看見家里的平臺蓋上了一層厚厚的白棉被，我興奮極了!于是，我苦苦懇求媽媽和我一起堆雪人。我用我的四個彩色碗把雪裝進去運給媽媽，媽媽則用鏟子把雪鏟成一堆，不一會兒身體和頭就堆好了。然后我用桂圓核給雪人當眼睛，用胡蘿卜當鼻子，一個可愛的小雪人就出現在我們的面前。我又給它加了兩個長耳朵，這樣小雪人就變成了小雪兔啦!真可愛!

寒假里的一天，下了好大的雪。雪花紛紛揚揚飄落下來，樹、房子、馬路全變白了。白雪給大地披上了一件銀裝，小朋友們像小鳥一樣沖出家門玩起了雪。

我和弟弟來到家門前的雪地上，堆起了雪人。我們先滾了一個大雪球當身子，又滾了一個小雪球，搭在大雪球上當頭。然后用手指在小雪球上挖了兩個小洞洞，把兩個杏仁放在洞里當眼睛，再把一根胡蘿卜插在眼睛下面當鼻子，最后把胡蘿卜切成半圓形嵌在鼻子下方當嘴巴。雪人做好了，多么可愛，我們看著雪人滿意地笑了。

我喜歡冬天，也喜歡堆雪人。給我們帶來無窮的樂趣。

新年之前又下了一場大雪。清晨，我站在窗前向外一看，嗬，好一個雪白的世界!空中漫天飛舞的雪花，地上像鋪了一張柔軟的白地毯，天地一色，蒼蒼茫茫。

于是，我叫老爸帶上工具，開始堆雪人。經過我們一番努力，老爸終于把雪人的外形給做了出來。然后，我撿了兩顆小石頭當雪人的眼睛，把一根粗粗短短的木棍當鼻子，用手指頭一弄，它的嘴巴就被勾出來了，我還給它做了一

頂帽子，看著雪人虎頭虎腦的樣子，真是可愛極了。二年級看圖寫話練習及范文：堆雪人