第一篇：2015大學生文明素質總結

大學生文明素質調查與研究

黨的十八屆三中全會提出：堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育??增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。請結合實際調研思考如何踐行社會主義核心價值觀、提升自身實踐能力；

前言：

如今，大學生文明素質已成為一個人們普遍關注的問題。為了解當代大學生的文明素質狀況，我們特意做了此次調查。

本次調查采用紙質問卷，以及現場訪問等方式結合進行。以本次調查收集的數據為基礎,我們對其進行深入分析，最終形成此份調查報告。

正文：

文明素質的概念就是一個國家、地區人口反映出該地區社會進步的一種狀態和程度。現代文明是個人或群體精神面貌和文化素養的重要標志，是人們在社會交往和生活方面應共同遵守的行為規范。

文明是當代大學生的一個基本素養。然而，當代大學生素質參差不齊。在大學校園存在許多與大學生的禮儀修養、精神文明建設極不和諧的現象。提高大學生文明素質不僅是素質教育的必需，而且也是社會文明進步的強烈要求。

大學生文明素質的重要性

（一）良好的文明素質有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開文明禮儀，而且人類越進步，社會生活越公共化，也就越需要一個文明健康的生活環境。

（二）良好的文明素質教育有利于對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。

（三）良好的文明素質，有利于促進社會主義精神文明建設。提高文明意識，養成文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，有力推進社會精神文明程度的提高。

大學生文明素質的狀況

我們的調查主要是圍繞大學生活的各細節展開，涉及學校生活的各個地點，如教室、宿舍和食堂等不同生活場所，對這些場所的文明和不文明的現象進行統計和調查。

通過問卷分析與個案訪談我們發現，多數大學生在社會公德心、對不文明行為的態度等方面表現比較好，但是在利他行為等方面則相對欠缺。主要體現在：（1）公共道德意識較強，但某些行為欠缺

對在學校墻上、廁所、課桌和風景區胡亂刻畫的行為，有83.33%的同學認為破壞公物，素質低下，但16.67%表示無所謂，所幸沒有人對這種行為贊同。在公交車上遇到抱小孩的婦女，100%的同學選擇主動讓座，并且在如今社會上層出不窮的欺詐事件的負面影響，面對摔倒的老人，70%的人會馬上幫忙，30%會看情況再幫，沒有一個人袖手旁觀，這一點讓人欣慰。

對于不文明行為的態度方面，比如：滿口臟話、隨地吐痰和隨意插隊等，多達93.33%同學認為感到厭惡和反感的，但與此相悖的是：多達33%的人偶爾踐踏草坪，攀折花草樹木；將近25%的人偶爾隨地吐痰亂扔果皮紙屑；就餐或者上課時，竟有多達53%的同學都會將雨傘或書本等物品放到餐桌或凳子上占座，所以我們不僅在態度上更要在行動上避免不文明行為。（2）對于文明的自律意識不強

自律行為，是指不做社會和學校不提倡的事，規范自身的行為習慣。當代大學生追求自由自在的生活，希望盡快擺脫社會和學校對他們的約束，但他們自我控制力和組織紀律性太差。

如曠課、遲到和早退，只有50%的同學明確反對，23.33%無所謂，另有26.67%的同學竟然表示贊同覺得去了沒有多大收獲或者偶爾不去，放松自己。對于學校嚴令禁止的大功率違章電器，卻有17%的人認為應該使用，很方便，33%表現出無所謂的態度，盡管他們不使用，只有50%的同學認為不合理，會造成安全隱患。當舍友使用時，只有27%的人表明反對態度，并制止，47%的人雖不同意，但出于不想把關系搞僵，選擇隱忍，3%的同學會一起使用，剩余的23%出于種種原因，則未表明態度。大學環境相對松散，大學生自律意識不強造成了這樣的狀況。（3）大學生利他意識有待提高

上課時，有60%的人偶爾或經常玩手機、遲到和早退，破壞課堂風氣；50%的人曾在教室里吃早餐、零食和外賣，使室內彌漫難聞的氣味；33.33%的同學偶爾在教室里大聲喧嘩，打破寧靜的氛圍；夏季，30%的同學偶爾穿著拖鞋或者背心進入教學區，形成散漫的形象，以上這些行為或多或少的影響了其他同學聽課和老師講課的進程或情緒，帶來了負面的影響。上完課后，27%的同學會將雜物遺棄在桌位上，使原本干凈的教室又變的臟亂，增加了環衛人員的負擔。

以上種種都無一例外說明現在的大學生自我意識強，習慣以自我為中心，沒有換位思考，有時忽略他人的感受或者不尊重他人的勞動成果。雖然大多數的同學會注意自己在公共場所的影響，但是也有很多同學會忘記，所以同學們的利他意識仍有待加強。

（4）大學生對自身品德素質評價

調查最后，再來看看大學生對自己的品德素質評價。調查顯示90%的人對自己的道德水平非常滿意和較滿意，86.67%的同學認為即使有極個別有待提高，但當代大學生道德素質整體還是不錯的。對道德素質的看法，7%的同學認為可有可無，無法解決生存之道，10%的人沒有考慮過相關問題，37%的同學認為可以具備一定的素養，46%的人則認為當今社會良好的品德必不可少。有高達90%表示要努力提高自身素質和改善不文明行為。可以看出大學生對自身的道德素養和文明素質非常重視。我們必須時刻注重自己言行舉止，培養良好的品德素質。

大學生文明素質的特點

（1）現代大學生對文明問題的看法帶有濃厚的個人主義色彩

大學生的自我意識強烈，對文明行為的看法上也有強烈的個性的體現，認為個人感受強于一切，比起他人，他們更在乎自身的感受。

（2）大學生價值觀趨向物質化，對文明素質追求淡化

知識經濟條件下，現代大學生的人生價值觀念趨向實惠化、功利化。實用知識成為學生學習的熱點，經濟待遇優厚的職業崗位是大學生追求的目標；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，從而淡化社會責任感，文明素質欠缺。

（3）對文明素質的觀念與行動不完全一致。

大學生在某些方面做得較好，而整體素質并不理想。對“讓座、垃圾入箱”等問題上，大學生有較好表現，但就總體而言，他們的文明素質并不理想。其原因是大學生對文明素質的觀念與行動并不完全一致，觀念優于實際行動。

影響大學生文明素質的因素

我們調查了“造成當今某些大學生道德信仰缺陷的重要原因”，當然，這個原因是多方面的，也值得我們的大學生和社會各界人士的重視。不管什么原因造成了這一現象，大學生自身有不可推卸的責任，我們應該對自己嚴格要求，努力使自己成為一名高文明素質的優秀大學生。

（1）社會主流導向造成學生忽視人文素養的提升 造成大學生文明素質方面的不足有很多的方面，80%的同學認為是受大環境的影響，整個社會文明素質風氣有待提高。

社會對大學生的影響如下：

a競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現，大學生人生價值取向趨于務實。

b唯利是圖、功利主義等腐朽現象沉渣泛起，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。

C當前扶助老人，卻反被誣陷索賠的新聞屢見不鮮；見義勇為，最終落下嚴重后遺癥，卻不能得到妥善的安置的事例報道層出不窮，還有諸多事例等等，帶給社會大眾的負面影響是不言而喻的。

（2）現代大學生過于自我是重要因素

現代大學生習慣了以自我為中心，很少顧及他人的感受；隨著經濟條件越來越好，很多大學生養成懶惰、浪費糧食、不講衛生等不良習慣，這也是造成大學生文明素質不高的原因。

（3）學校在文明素質方面教育不足

雖然江蘇大學在2012年，發起創建文明校園宣傳活動，提倡從點滴做起、從身邊做起、從現在做起，建設美好家園，營造和諧文明的校園。但持續時間很短，學校在文明素質教育的問題上還是不足，學校方面也應該更重視除了專業知識以外的素質培養。

對大學生文明素質的建議

針對出現的這些問題，我們提出以下幾點建議來增強大學生的文明素質：

（一）努力提高基礎文明禮儀。多讀些能提高自身素質的書籍，在生活、學習中有意識的讓自己多替他人著想。

（二）用實際行動反對不文明現象，創造良好的社會風氣。身為大學生，我們應該讓校園存在文明的火種。校園文明，事關我們的切身利益，影響長遠。良好的校風，對我們的發展、學習都有立桿見影之效。

（三）增強團隊精神。大學生應該增強團隊精神和集體意識，避免極端個人主義。

（四）培養強烈的社會責任感。強烈的社會責任感來自于我們認真嚴肅地對待學習生活中的每一件事；節約用水用電和糧食是對后代子孫的責任；不破壞環境是對自己更是對他人的責任。

第二篇：文明素質總結。

株洲市民文明素質調查報告

一、調查目的及方法調查目的了解身邊的人的文明素質有多高，并且收集他們對文明素質的看法，向身邊的人宣傳文明行為。調查方法

由老師安排以小組為單位集體合作，通過網上查找資料，組成調查問卷，然后利用課余時間對校內個別同學和校外市民進行答卷調查，統一完成后由組長針對這次實踐寫一份調查報告。

二、調查結果及分析

1調查結果

我覺得隨著社會的發展、富足的物質生活改變了人們的觀念，根據我們調查的結果顯示，很多人對社會不怎么關心，對于文明素質也不怎么重視。例如，好多人已經習慣了說臟話、亂丟垃圾等。調查分析

我國歷稱禮儀之邦，但近年來顯示我國人民素質普遍降低，這與我國的經濟發展有著不可分密的關系。一部分人把時尚盲從作為追求文化品位的象征，這無不折射出人們的空虛與無聊。人們不守秩序，無公德意識也可見一般，現在大多數人是比較自私，只想著自己。久而久之，變養成了一種習慣。既然都習以為常了，那就自然對于這些低素質也就見怪不怪了。

三、總結

此次實踐教學是思政課必然要安排實踐教學，教學以社會調查為內容，最終的結果是社會調查報告，要求同學們在本周圍繞本市民文明素質進行社會調查。

首先老師對于我們進行社會調查的培訓，主要包括這次實踐教學的目的及要求，具體是問卷題的選舉、調查方法、還有安全等，然后就是讓我們利用課余時間去完成這次社會實踐調查。我們是以小組為單位分工明確去完成這次任務的，我們真是的做了調查工作，態度認真嚴謹，團隊合作協調。

調查人第一小組

第三篇：大學生文明素質調查報告

大學生文明素質調查報告

院系：班級： 姓名：

一、研究方法，問卷調查

調查時間為2010年5月17日，對曉莊學院大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

二、調查結果

三、原因分析

2分析：由調查問卷可以看出有86%的大學生有亂扔垃圾的習慣，可以看出大家對于亂認垃圾都養成習慣了，而且都感覺理所當然 沒什么好不好文明不文明的。

3分析：只有8%的人會認為飯卡丟了還會再被還回來，其他人都不會認為丟失的飯卡再回到自己手里由此可見大家都認為大學生素質很低4、5分析：72%的大學生碰到熟人會打招呼，覺得出于認識應禮貌，也有一部分學生認為只有眼神對視時才會去打招呼，覺得沒什么 你打招呼了我就也說一句你不說了也就不說了，無所謂的。而對于老師雖然上小學的時候，老師就教導過學生要尊師，但是至今也只有一部分的人能夠主動向老師打招呼，而不向老師打招呼的人也有自己的理由，在大學這樣的大班，快節奏的教育中，老師每年接觸很多的學生，所以不認識部分學生也是情有可原的，而學生則覺得老師不認識自己，所以不向老師打招呼。6分析：大學生對于情侶不合地點、時間的過分親密行為，不少人熟視無睹也有稍許人有些厭惡，我們由此分析大學生許多人已經能夠接受西方開放、隨性的思想及行為。7分析：大部分的學生覺得應該抵制抄襲 等的不良行為，作為學生，學習應該是比較重要的事情，所以應該慎重理性的對待。但是，還有學生覺得別人做，跟自己無關，同時，也有些學生覺得偶爾為之也無妨，在現在的不是很完善的教育制度下，學習不再是決

定一個人能力的關鍵因素，所以有些人覺得能夠用一些辦法拿到文憑就可以。

8分析：對于曠課、遲到、早退等現象，42%的學生覺得這是對自己不負責的表現，40%也覺得這沒什么 偶爾玩玩也可以的，即使是自己不喜歡上課，但是社會現實就是這樣，有許多事情是不如自己的意愿的，所以我們應該有強烈的控制力。

9分析：對于說臟話，雖然這是非常常見的事情，但是84%的學生對于這一常見的現象，覺

得是素質低，并感到厭惡，但又似乎并不能從自身做起，改掉這一壞習慣。

10、11分析：有70%的人對于自己的道德素質還是較滿意的，覺得自己還可以沒那么差，而且文明意識也挺強，大學生是社會中素質相對較高的群體，整體較好，但是其中也有素質較低的。

四、調查總結

1、調查現狀的分析。根據以上大學生文明素質的實證研究和采訪記錄，我們從調查結果中很清楚的看出這樣一個問題，就是大學生在文明素質實踐和認知上的不一致性，矛盾性。從一定方面反映出當代大學生個體意識，同時也是大學和家庭教育方面的缺失。文明素質的體現，認知固然重要，但更重要的是自身在實踐中踐行文明道德的行為。

2、原因分析。很多人認為自己現在仍處于性格不穩定階段，我們多變的心理，容易受到周圍現實生活的影響。大學生的內心的浮躁，是要慢慢來安靜的。也許在不斷發展的社會上，我們無能為力，但是在一個相對較小的和諧校園里，確是可以實現的。很多學生對自身認識不足，對于理想的大學生素質有些模糊的認識。多數人沒有目標或者說沒有明確的目標，更缺乏為目標堅定奮斗的努力。

還有些方面要從學校的制度上考慮，學校沒有深入落實各項規章制度，沒有考察學生對校紀校規的認識程度，尤其是沒有完善相關的獎懲制度，對違背校紀校規這懲罰較輕，失去了懲罰帶來的權威性，從而忽視了學生對各項相關規定的認識，導致一部分人，違背規定。如：在教室墻壁、課桌上亂涂亂畫；在校園亂丟垃圾，在校園大搞不雅等。

尤其是在采訪中問及大學生自身說臟話、影響他人學習、不尊重師長等行為，他們認為這似乎已經是很普遍現象，沒有什么。但是作為高素質的大學生，這些都是不該存在的現象。文明素質的高低會影響我們的生活及周圍的人。一點一滴都會成為人生的障礙。沒有大小之分，只有性質之別。

還有很多同學對考試作弊認識不清。無論是調查還是采訪的結果都顯示，很多人認為大學生的考試只是過關就可以了，無所謂更高的追求，這與學校對成績的要求有一定關聯。但作為新一代社會接班人，大學生自身應該學好相關的專業知識，廣泛涉獵各類知識，并積極參加社會鍛煉，提高社會實踐能力，全面提高綜合素質和適應社會發展的能力。

五、有關改善大學生文明素質的建議、意見

我們認為：

首先，要從思想上認識自身的不足，加強學生思想政治教育。思想是源頭，行為的發生是由思想來指導的，那么要改善自身的狀況，就必須從思想上認識到自己在素質方面的不足。學校可以通過宣傳手段，讓學生從認識上統一文明素質的理解，進而在思想上實踐于身邊的實際生活中來。可以通過先進人物的典型事例和學校的先進學習個人來進行宣傳，教師、部分學生的帶動模范作用不可或缺。素質的高低往往和接觸的人有莫大的影響。人影響人，是較為普遍的現象。所以要靠一部分先進人物來起到帶頭模范作用，用老師的引導，同學的帶動，才能更好的提高我們自身的素質。以正面教育為主，發揚榜樣的力量，以此帶動大學生文明行為。從自我做起，從身邊的具體小事做起，自我監督批評，發揚好人好事。

其次，要注意改善校園環境，強化學生事務管理工作。從校紀校規上嚴格要求，明確規范。大學生良好道德的養成離不開紀律的約束，各項管理制度本身就包含著一些對文明素質的要求。環境影響人，只有在學校的管理，引導下才能更好的對學生自身的素質提高做好后勤保證。疏于要求自我的學生，就要被“逼著”文明。這也就是對現在流行的“被”文化的運用。如果學生不能自身主動改變，就讓其被動改變，適應環境，從而更好的建立和諧校園，提高大學生素文明質。在實際操作中應做到：完善規章制度，積極引導學生遵守制度，提高遵守制度的自覺性。把學院的規章制度對學生文明素質的要求列入其中，加強制度完善，監督和執行合理適度。

再次，豐富學生校園文化生活。校園文化活動具有良好的培養、陶冶和整合功能，是提高大學生文明素質的重要的途徑。豐富多彩的校園文化生活既是發掘學生的潛能、提高大學生綜合素質的重要手段，也是對學生進行文明教育的很好的方式。學校組織各種形式的文藝活動以及各類社團，可以使學生在活動中鍛煉才華、陶冶情操，在潛移默化中提高文明素質，形成健康向上的心理，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在學校或學院組織文化活動時應注意：以思想教育為主，開展系列思想政治教育活動；以道德建設為主，開展提高學生道德素質的系列活動；以增強黨員團員意識為主，增強政治素質，開展系列黨團組織活動；以接觸社會為主。開展系列社會實踐活動；以激發學生興趣愛好為主，開展系列文體活動。

最后，要各方面因素綜合考慮，團結一致，提高綜合素質文明，共建和諧新校園。只有綜合各方面因素，適當的對變化的情況和改善素質進程有一定的掌握與調整，才能實現更好的發展，對于大學生素質的提高和和諧校園的建立才會有更高的程度。

自己的看法：

提高自身的文明素質，既要堅決同自身的不文明、不健康的思想和行為實行徹底決裂，同時還要敢于和善于對身邊的、社會上的一切陋習惡德現象進行勸戒、批評和斗爭。修養自身與凈化環境這兩個方面是相輔相成的。文明是一個具有歷史厚重感和鮮明時代特征的概念，是與時俱進的動態結構體系。在它面前，任何一個社會或個人，都不會、也絕不可能達到至高無上的頂點。時代在發展，文明在進步，要使自己的文明素質與時代同步伐，與人倫相融合，與社會發展相適應，就要不斷反省、檢點自身，揚其善而去其不善，時時慎獨處世，不斷完善自己。古人云，人非圣賢，孰能無過？其實，圣賢也是有過的，不然，孔圣人的學生曾參就不會“吾日三省吾身”了。所以，即使有了很高文明素養的人，也還是要與時俱進地再修養。但是，人是環境和教育的產物，一個人自身的文明建設并不是孤立的。所以，我們既要重視個人的文明素質的養成，從自身做起，見賢思齊，見不賢而內自省；同時又不能“事不關己，高高掛起；明知不對，少說為佳 ”，以獨善其身自居。要把文明素質的養成放在關心他人、關心集體和關心全社會文明的大視野中，以高度的公民責任感和強烈的文明使命感，從現在做起，從自己做起，從身邊事情做起，見賢禮贊，見不賢而勸止，揚善抑惡，維護公德，自覺革除危害健康、污染環境、有違公德的一切不文明行為和陳規陋習，養成講文明、講衛生、講科學的良好品質。

第四篇：大學生文明素質養成教育試卷

2011年林學系大學生文明素質養成教育考試試卷

班級：

學號：

姓名：

成績：

一、判斷（每小題2分，共30分）

1、是否養成良好的衛生習慣是個人的事，與學校、社會無關。（）

2、在學校里不隨地吐痰，在校外可以不受約束。（）

3、在任何場合遇到老師都要行禮，主動讓老師先行。（）

4、就餐時不要將腳蹺在凳子上，不準在桌凳上亂寫亂劃，要講究衛生，保持食堂清潔。要愛惜糧食，吃剩的飯菜須倒入泔水缸，不得隨便亂倒。不要將飯菜端回宿舍用餐。（）

5、平時上課時間比較緊，利用周末時間，在寢室中放音響、玩電腦，不注意控制音量，覺得只要不影響其他人正常的作息就行。（）

6、每個同學都應該積極參加校內的演講、辯論、實習等各類活動。（）

7、學生注意安全，就應該只管學習，什么活動都不參加。（）

8、學校舉行運動會，觀看比賽時，要尊重裁判和工作人員，自覺遵守并維護運動場的秩序，要為雙方的精彩表演鼓掌。

9、下午只有一節課，其余都是自習課，小明直接從寢室穿著拖鞋到圖書館看了半天的雜志。（）

10、參觀博物館、紀念館要遵守秩序，未經同意，不可觸摸設備和展品。瞻仰烈士陵墓應保持肅穆。（）

11、為了取得好成績，考試中作弊。（）

12、日常生活中禮貌待人、講話注重場合和分寸是自尊自愛的表現。（）

13、當主人不在時，可以隨便進入他的房間，隨便動用他的物品、日記和信件。（）

14、幫助隱瞞，爭取大錯化小，小錯化了。（）

15、宿舍里要注意語言美，不講臟話、粗野的話，嚴禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內嚴禁燒酒精爐、煤油爐、點蠟燭，嚴禁使用電爐、電烙鐵等電熱設備，嚴禁私接電源，不準自行留客住宿。不得抽煙、酗酒。（）

二、填空題（每空1分，共25分）

1、增強自我防范意識，提高警惕，防火防盜。或 時要鎖好門、窗，玻璃壞了要及時報修。發現可疑人員要立即、，確保宿舍治安安全。

2、要愛護

，愛護學校的一草一木，不折花，不踐踏草坪，自覺維護校園、、、。

3、進辦公室應先 或，經老師允許后方可入內。進辦公室不要隨便翻閱辦公桌上的東西。如果需要翻看有關書刊，應先征得 或 的同意。

4、上課時應保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得、、進入教室。

5、借閱圖書時不要，保持原有。

6、宿舍里要注意語言美，不講、的話，嚴禁將、的物品帶回宿舍，宿舍內嚴禁燒、、點，嚴禁使用電爐、熱得快等電熱設備，嚴禁私接電源，不準自行留客住宿。

三、單項選擇（每小題4分，共20分）

1、要求學生頭發干凈整齊，不燙發、化妝、佩戴首飾是為了教育學生（）A 遵規守紀，勤奮學習B 真誠友愛，禮貌待人 C 熱愛集體，愛護公物 D 生活簡樸，講究衛生

2、要求學生不酗酒不進營業性舞廳、酒吧等不適宜學生活動的場所是為教育學生（）A 團結同學 B 誠實謙虛 C 自尊自愛 D 孝敬父母

3、“乘公共電、汽車主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位”的要求體現了（）

A 遵守公德 B自尊自愛 C 舉止文明 D遵規守紀 4、對于安全問題，下列看法中不正確的是（）A 注意安全 如防火災、防溺水、防觸電、防盜

B 危險來自各方方面面 如陌生人、不良分子、日常生活、網絡誘惑等 C 要具備一定的危險防范意識和應付能力 D 每時每刻做到“安全第一”過于敏感了

5、人人都想有個健康的體格，可是，人們在擁有這種想法的同時卻用一些不衛生的行為來影響健康。為了健康，我們要做到（）

（1）講究衛生，養成良好的衛生習慣（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄（3）適量吸煙（4）不酗酒

A(2)(3)B(1)(2)(3)C(1)(2)(3)(4)D(1)(2)(4)

四、材料分析（共10分）

大學生陳英明沉溺于網戀，女網友卻把網戀視為兒戲，根本沒有理睬他的表白。然而，陳英明非但沒有從迷糊的“網戀”中清醒過來，他在聊天室里注冊了“失意客”的網名，將自己寫的充滿苦痛、煩悶和渴望理解的失戀日記“貼”了上去。幾天以后，一個署名為王穎的女孩勸說他堅強起來，相信一切都會雨過天晴，在網上交流一段時間后，陳英明給王穎發出了求愛信，得到是婉言拒絕。看罷回信，陳英明惱羞成怒，決定實施報復計劃。他謊稱自己得了白血病，將王穎騙到一間房里，用準備好的繩子將她反捆住雙手，毛巾塞住她的嘴。隨后，陳英明在街邊的公用電話亭里撥通了勒索王穎家的第一個電話?結果可想而知，一個風華正茂的大學生，就這樣在網絡的迷魂陣中失去了自我，成為法律的階下囚。

從這個案例中你可以學到什么？你覺得作為大學生在學習了《學生日常行為規范》之后應該怎樣對待網絡？

五、論述題（共15分）

對于開展大學生文明素質養成教育，有何感想？

第五篇：大學生文明與素質演講稿

尊敬的各位老師、各位同學：

大家好！

不知道在座的諸位有沒有聽過這樣一個故事：我國外經貿部副部長龍永圖先生在歐洲瑞士參加wto談判。談判結束后，他去了一趟公共廁所，一進去竟被眼前的一幕驚呆住了，他不敢相信自己的那雙眼睛，可定睛一看，自己的眼睛果然沒看錯，有個白白胖胖的小男孩在很認真很投入地修理抽水馬桶。龍先生走到那小男孩的旁邊好奇地問：“這是你的工作嗎？”小男孩手里拿著修理工具抬起頭掃向了龍先生，然后說：“這不是我的工作，我上廁所的時候發現它壞了，想把它修好，好讓其他人用。”從這件事上，龍先生很快意識到這個小男孩確實不簡單啊！就是這件很平常的事情，讓龍先生敬佩萬分、一生難忘。回國后，龍先生把這件事情通過媒體報導了出來，一下子引起了社會各界人士的強烈反響，都說這個小男孩素質高、了不起，值得每個人去學習、看齊。

在我們中國，也同樣存在著此類的“小男孩”。我們遠的不說，就說說我們xx職業技術學院的學生吧！

我是一名大一新生，記得開學初，我剛來到這所大學，就被大學里的斯樓斯花斯草斯木所吸引與陶醉，仿佛回到高中母校，相當的熟悉、如此的親切。剛來報到的那一天，我身邊帶了許許多多的行李，什么大箱啊小包的很不方便。一路過來，這一趟來的確實不容易，可能是前個晚上太過興奮沒睡好，所以那天精神有點憔悴。幸運的是有幾位學長看到我這么艱辛拖著巨重的行李后，立即跑來，很熱情地接過了我手中的行李，幫我搬到宿舍，又給我取來了生活用品等，還把我床鋪擦了又擦，結果擦的滿頭大汗。他們的一舉一動我都看在眼里、記在心里，跟龍先生那樣立刻在內心產生了無比的敬佩，一生難忘。可是，當我呆呆地站在那里的時候，我真的不知道我能在這個時候做點什么，好象他們變成是新來的學生，床鋪是他們的，而我倒變成了一根“老油條”，是老生。可我打內心就對他們感激不盡，他們弄好要離開的時候，我情不自禁地伸出手一一跟他們握手，表示萬分的感謝，用最敬佩的目光向他們行注目禮，直到他們走出寢室鐵門的背影消失在我眼前為止。現在，應該說，我豪無后悔進入這所富有生機的大學，進入這美好的校園繼續深造。也很慶幸自己的“喬遷新居”，讓我住進了一個非常文明、熱鬧、溫暖的新家。

記得孫中山先生說過這樣一句話，他說：“人是要有精神的。”在這里我必須告訴大家，人不但要有精神，而且還要有文明素質。在當今社會競爭日趨激烈、形式逼人、不進則退的年代里，文明與素質就顯得更加重要了。也許，你現在擁有的想法和心態，造就了現在的你；今后，你擁有的想法和心態，將造就一個未來的你，但文明與素質是個不變的永恒。我們只要具備了文明與素質這兩樣，我們所做的平凡小事也會變得富有情趣，沉重的學習也會變得輕松愉快，苦難的光陰也就變得甜蜜，前面的道路也就越走越遠。

在xx職業技術學院，我還發現了一種精神，什么精神呢？那就是團隊精神。擁有這種精神就像擁有了一筆無價的財富。講到這里，我想提出一個小小的問題來考考大家：“團”字是怎么寫的，大家知道嗎？“團”字無非是把“才”字圍繞在里面，也就是說把人才匯集在一起。中國有個成語叫做“德才皆備”，是用來形容一個高素質人才的。那么，我們學校的校訓是什么？是“崇德尚能”。一個人既有德又有能，怎么不是個真正的人才呢？看來我們學校是一個專門生產這種人才的大型企業。這種既有德又有能的人才生產出來后，我想就成為國家的免檢產品了。所以說，團隊精神和文明素質對于任何人來說，都是少不得的。

講到這里，我想我的演講也該結束了。最后，我想說的一句話就是：在當代大學里，有什么競爭比爭做有文明、高素質來得更有意義呢？

謝謝大家