第一篇：高中物理電場總結(最新_強烈推薦)

電場總結

1.深刻理解庫侖定律和電荷守恒定律。

（1）庫侖定律：真空中兩個點電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。即：

其中k為靜電力常量，k=9.0×10 9 N?m2/c2

成立條件：① 真空中（空氣中也近似成立），② 點電荷。即帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計。（這一點與萬有引力很相似，但又有不同：對質量均勻分布的球，無論兩球相距多近，r都等于球心距；而對帶電導體球，距離近了以后，電荷會重新分布，不能再用球心間距代替r）。

（2）電荷守恒定律：系統與外界無電荷交換時，系統的電荷代數和守恒。2.深刻理解電場的力的性質。

電場的最基本的性質是對放入其中的電荷有力的作用。電場強度E是描述電場的力的性質的物理量。

（1）定義：放入電場中某點的電荷所受的電場力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度，簡稱場強。

這是電場強度的定義式，適用于任何電場。其中的q為試探電荷（以前稱為檢驗電荷），是電荷量很小的點電荷（可正可負）。電場強度是矢量，規定其方向與正電荷在該點受的電場力方向相同。

（2）點電荷周圍的場強公式是：（3）勻強電場的場強公式是：3.深刻理解電場的能的性質。，其中Q是產生該電場的電荷，叫場源電荷。，其中d是沿電場線方向上的距離。

（1）電勢φ：是描述電場能的性質的物理量。

① 電勢定義為φ=，是一個沒有方向意義的物理量，電勢有高低之分，按規定：正電荷在電場中某點具有的電勢能越大，該點電勢越高。

② 電勢的值與零電勢的選取有關，通常取離電場無窮遠處電勢為零；實際應用中常取大地電勢為零。

③ 當存在幾個“場源”時，某處合電場的電勢為各“場源”在此處電場的電勢的代數和。

④ 電勢差，A、B間電勢差UAB=ΦA－ΦB；B、A間電勢差UBA=ΦB－ΦA，顯然UAB=－UBA，電勢差的值與零電勢的選取無關。

（2）電勢能：電荷在電場中由電荷和電場的相對位置所決定的能，它具有相對性，即電勢能的零點選取具有任意性；系統性，即電勢能是電荷與電場所共有。

① 電勢能可用E=qФ計算。

② 由于電荷有正、負，電勢也有正、負（分別表示高于和低于零電勢），故用E=qФ計算電勢能時，需帶符號運算。

（3）電場線的特點：

① 始于正電荷（或無窮遠），終于負電荷（或無窮遠）； ② 不相交，不閉合；

③ 不能穿過處于靜電平衡狀態的導體。（4）電場線、場強、電勢等勢面的相互關系。

① 電場線與場強的關系；電場線越密的地方表示場強越大，電場線上每一點的切線方向表示該點的場強方向。

② 電場線與電勢的關系：沿著電場線方向，電勢越來越低；

③ 電場線與等勢面的關系：電場線越密的地方等差等勢面也越密，電場線與通過該處的等勢面垂直；

④ 場強與電勢無直接關系：場強大（或小）的地方電勢不一定大（或小），零電勢可由人為選取，而場強是否為零則由電場本身決定；

⑤ 場強與等勢面的關系：場強方向與通過該處的等勢面垂直且由高電勢指向低電勢，等差等勢面越密的地方表示場強越大。4.掌握電場力做功計算方法

（1）電場力做功與電荷電勢能的變化的關系。

電場力對電荷做正功時，電荷電勢能減少；電場力對電荷做負功時，電荷電勢能增加，電勢能增加或減少的數值等于電場力做功的數值。

（2）電場力做功的特點

電荷在電場中任意兩點間移動時，它的電勢能的變化量是確定的，因而移動電荷做功的值也是確定的，所以，電場力移動電荷所做的功，與移動的路徑無關，僅與始末位置的電勢差有關，這與重力做功十分相似。

（3）計算方法

① 由功的定義式W=F·S來計算，但在中學階段，限于數學基礎，要求式中F為恒力才行，所以，這個方法有局限性，僅在勻強電場中使用。

② 用結論“電場力做功等于電荷電勢能增量的負值”來計算，即W=－電勢能的值時求電場力的功比較方便。

③ 用W=qUAB來計算，此時，一般又有兩個方案：一是嚴格帶符號運算，q和UAB均考虛正和負，所得W的正、負直接表明電場力做功的正、負；二是只取絕對值進行計算，所得W只是功的數值，至于做正功還是負功？可用力學知識判定。5.深刻理解電場中導體靜電平衡條件。

把導體放入電場時，導體的電荷將出現重新分布，當感應電荷產生的附加場強E附和原場強E原在導體內部疊加為零時，自由電子停止定向移動，導體處于靜電平衡狀態。

孤立的帶電體和處于電場中的感應導體，處于靜電平衡時，其特征：

（1）導體內部場強處處為零，沒有電場線（疊加后的）；（2）整個導體是等勢體，導體表面是等勢面；（3）導體外部電場線與導體表面垂直，表面場強不一定為零；（4）對孤立導體，凈電荷分布在外表面。

處理靜電平衡問題的方法：（1）直接用靜電平衡的特征進行分析；（2）畫出電場中電場線，進而分析電荷在電場力作用下移動情況。

注意兩點：（1）用導線接地或用手觸摸導體可把導體和地球看成一個大導體。（2）一般取無窮遠和地球的電勢為零。6.深刻理解電容器電容概念

電容器的電容C=Q/U=△Q/△U，此式為定義式，適用于任何電容器。平行板電容器的電容的決定式為C=。對平行板電容器有關的Q、E、U、C的討論要熟記兩種情況：（1），已知電荷若兩極保持與電源相連，則兩極板間電壓U不變；（2）若充電后斷開電源，則帶電量Q不變。

【典型例題】

問題1：會解電荷守恒定律與庫侖定律的綜合題。

求解這類問題關鍵是抓住“等大的帶電金屬球接觸后先中和，后平分”，然后利用庫侖定律求解。注意絕緣球帶電是不能中和的。

[例1] 有三個完全一樣的金屬小球A、B、C，A帶電量7Q，B帶電量－Q，C不帶電，將A、B固定，相距r，然后讓C球反復與A、B球多次接觸，最后移去C球，試問A、B兩球間的相互作用力變為原來的多少倍? [例2] 兩個相同的帶電金屬小球相距r時，相互作用力大小為F，將兩球接觸后分開，放回原處，相互作用力大小仍等于F，則兩球原來所帶電量和電性（）

A.可能是等量的同種電荷

B.可能是不等量的同種電荷 C.可能是不等量的異種電荷

D.不可能是異種電荷 問題2：會解分析求解電場強度。

電場強度是靜電學中極其重要的概念，也是高考中考點分布的重點區域之一。求電場強度的方法一般有：定義式法、點電荷場強公式法、勻強電場公式法、矢量疊加法等。[例3] 如圖1所示，用長為的金屬絲彎成半徑為r的圓弧，但在A、B之間留有寬度為d的間隙，且，將電量為Q的正電荷均勻分布于金屬絲上，求圓心處的電場強度。

[例4] 如圖2所示，均勻帶電圓環所帶電荷量為Q，半徑為R，圓心為O，P為垂直于圓環平面的對稱軸上的一點，OP=L，試求P點的場強。

[例5] 如圖3所示，將一帶電量

是勻強電場中的三點，并構成一等邊三角形，每邊長為 的電荷從a點移到b點，電場力做功

；若將同一點電荷從a點移到c點，電場力做功W2=6×10－6J，試求勻強電場的電場強度E。

問題3：會根據給出的一條電場線，分析推斷電勢和場強的變化情況。

[例6] 如圖4所示，a、b、c是一條電場線上的三個點，電場線的方向由a到c，a、b間距離等于b、c間距離。用Ua、Ub、Uc和Ea、Eb、Ec分別表示a、b、c三點的電勢和電場強度，可以判定（）

A.Ua>Ub>Uc

B.Ua－Ub＝Ub－Uc C.Ea>Eb>Ec

D.Ea=Eb=Ec

[例7] 如圖5所示，在a點由靜止釋放一個質量為m，電荷量為q的帶電粒子，粒子到達b點時速度恰好為零，設ab所在的電場線豎直向下，a、b間的高度差為h，則（）

A.帶電粒子帶負電

B.a、b兩點間的電勢差Uab=mgh/q C.b點場強大于a點場強 D.a點場強大于b點場強

問題4：會根據給定一簇電場線和帶電粒子的運動軌跡，分析推斷帶電粒子的性質。[例8] 圖6中實線是一簇未標明方向的由點電荷產生的電場線，虛線是某一帶電粒子通過該電場區域時的運動軌跡，a、b是軌跡上的兩點。若帶電粒子在運動中只受電場力作用，根據此圖可作出正確判斷的是（）

A.帶電粒子所帶電荷的符號 B.帶電粒子在a、b兩點的受力方向

C.帶電粒子在a、b兩點的速度何處較大 D.帶電粒子在a、b兩點的電勢能何處較大

問題5：會根據給定電勢的分布情況，求作電場線。

[例9] 如圖7所示，A、B、C為勻強電場中的3個點，已知這3點的電勢分別為φA=10V，φB=2V，φC=－6V。試在圖上畫出過

B點的等勢線和場強的方向（可用三角板畫）。

問題6：會求解帶電體在電場中的平衡問題。

[例10] 如圖8所示，在真空中同一條直線上的A、B兩點固定有電荷量分別為+4Q和－Q的點電荷。① 將另一個點電荷放在該直線上的哪個位置，可以使它在電場力作用下保持靜止？② 若要求這三個點電荷都只在電場力作用下保持靜止，那么引入的這個點電荷應是正電荷還是負電荷？電荷量是多大？

[例11] 如圖9所示，已知帶電小球A、B的電荷分別為QA、QB，OA=OB，都用長L的絲線懸掛在O點。靜止時A、B相距為d。為使平衡時AB間距離減為d/2，可采用以下哪些方法（）

A.將小球A、B的質量都增加到原來的2倍 B.將小球B的質量增加到原來的8倍 C.將小球A、B的電荷量都減小到原來的一半

D.將小球A、B的電荷量都減小到原來的一半，同時將小球B的質量增加到原來的2倍

[例12] 如圖10甲所示，兩根長為L的絲線下端懸掛一質量為m，帶電量分別為+q和－q的小球A和B，處于場強為E，方向水平向左的勻強電場之中，使長度也為L的連線AB拉緊，并使小球處于靜止狀態，求E的大小滿足什么條件才能實現上述平衡狀態。

問題7：會計算電場力的功。

[例13] 一平行板電容器的電容為C，兩板間的距離為d，上板帶正電，電量為Q，下板帶負電，電量也為Q，它們產生的電場在很遠處的電勢為零。兩個帶異號電荷的小球用一絕緣鋼性桿相連，小球的電量都為q，桿長為L，且L

A.B.0 C.D.問題8：會用力學方法分析求解帶電粒子的運動問題。

[例14] 質量為2m，帶2q正電荷的小球A，起初靜止在光滑絕緣水平面上，當另一質量為m、帶q負電荷的小球B以速度V0離A而去的同時，釋放A球，如圖12所示。若某時刻兩球的電勢能有最大值，求：

（1）此時兩球速度各多大？

（2）與開始時相比，電勢能最多增加多少？

[例15] 如圖13所示，直角三角形的斜邊傾角為30°，底邊BC長為2L，處在水平位置，斜邊AC是光滑絕緣的，在底邊中點O處放置一正電荷Q，一個質量為m，電量為q的帶負電的質點從斜面頂端A沿斜邊滑下，滑到斜邊上的垂足D時速度為V。

（1）在質點的運動中不發生變化的是（）A.動能

B.電勢能與重力勢能之和 C.動能與重力勢能之和

D.動能、電勢能、重力勢能三者之和。

（2）質點的運動是（）

A.勻加速運動

B.勻減速運動

C.先勻加速后勻減速的運動

D.加速度隨時間變化的運動。

（3）該質點滑到非常接近斜邊底端C點時速率Vc為多少？沿斜面下滑到C點的加速度ac為多少？

本題中的質點在電場和重力場中的疊加場中運動，物理過程較為復雜，要緊緊抓住質點的受力圖景、運動圖景和能量圖景來分析。

【模擬試題】

1.關于靜電場的以下幾個說法正確的應是（）A.沿電場線方向各點電勢不可能相同

B.沿電場線方向電場強度一定是減小的 C.等勢面上各點電場強度不可能相同

D.等勢面上各點電場強度方向一定是垂直該等勢面的

2.如圖1所示，在直線AB上有一個點電荷，它產生的電場在直線上的P、Q兩點的場強大小分別為E和2E，P、Q間距為L。則下述判斷正確的是（）

A.該點電荷一定在P點右側 B.P點的電勢一定低于Q點的電勢

C.若該點電荷是正電荷，則P點場強方向一定沿直線向左 D.若Q點的場強方向沿直線向右，則該點電荷一定是負電荷

圖1 3.平行板電容器兩板間有勻強電場，其中有一個帶電液滴處于靜止，如圖2所示。當發生下列哪些變化時，液滴將向上運動（）

A.將電容器的下極板稍稍下移 B.將電容器的上極板稍稍下移

C.將S斷開，并把電容器的下極板稍稍向左水平移動 D.將S斷開，并把電容器的上極板稍稍下移

圖2 4.如圖

3所

示，勻強電場水平向左，帶正電物體沿絕緣水平板向右運動。經過A點時的動能為100J，到達B點時，動能減少了原來的4/5，減少的動能中有3/5轉化為電勢能，則該物體第二次經過B點時的動能大小為（）

A.4J B.6J C.8J D.10J

圖3 5.圖4中A、B是一對平行的金屬板。在兩板間加上一周期為T的交變電壓u。A板的電勢UA＝0，B板的電勢UB隨時間的變化規律為：在0到T/2的時間內，UB＝U0（正的常數）；在T/2到T的時間內，UB＝－U0；在T到3T/2的時間內，UB＝U0；在3T/2到2T的時間內。UB＝－U0??，現有一電子從A板上的小孔進入兩板間的電場區內。設電子的初速度和重力的影響均可忽略，則（）

A.若電子是在t＝0時刻進入的，它將一直向B板運動

B.若電子是在t＝T/8時刻進入的，它可能時而向B板運動，時而向A板運動，最后打在B板上

C.若電子是在t＝3T/8時刻進入的，它可能時而向B板運動，時而向A板運動，最后打在B板上

D.若電子是在t＝T/2時刻進入的，它可能時而向B板、時而向A板運動

圖4 6.假設在NaCl蒸氣中存在鈉離子Na+和氯離子Cl—靠靜電相互作用構成的單個氯化鈉NaCl分子。若取Na+與Cl—相距無限遠時其電勢能為零，一個NaCl分子的電勢能為－6.1eV。已知使一個中性鈉原子Na最外層的電子脫離鈉原子而形成鈉離子Na+所需要的能量（電離能）為5.1eV，使一個中性氯原子Cl結合一個電子而形成氯離子Cl—所放出的能量（親和能）為3.8eV。由此可算出，在將一個NaCl分子分解成彼此遠離的中性原子Na和中性氯原子Cl的過程中，外界供給的總能量等于___ eV。

7.如圖5所示，在場強為E的水平的勻強電場中，有一長為L，質量可以忽略不計的絕緣桿，桿可繞通過其中點并與場強方向垂直的水平軸O在豎直面內轉動，桿與軸間摩擦可以忽略不計。桿的兩端各固定一個帶電小球A和B，A球質量為2m，帶電量為+2Q；B球質量為m，帶電量為－Q。開始時使桿處在圖中所示的豎直位置，然后讓它在電場力和重力作用下發生轉動，求桿轉過到達水平位置時A球的動能多大？

圖5 8.如圖6所示，水平放置的平行金屬板A和B的距離為d，它們的右端安放著垂直于金屬板的靶MN，現在A、B板上加上如圖7所示的方波電壓，電壓的正向值為U0，反向電壓值為U0/2，且每隔T/2換向一次，現有質量為m、帶正電且電量為q的粒子束從A、B的中點O沿平行于金屬板方向

射入，設粒子能全部打在靶上而且所有粒子在A、B間的飛行時間均為T。不計重力的影響，試問：

（1）在靶MN上距其中心

點多遠的范圍內有粒子擊中？

（2）要使粒子能全部打在靶MN上，電壓U0的數值應滿足什么條件？（寫出U0、m、d、q、T的關系式即可）

圖6

圖7

答案

例1分析與解：題中所說C與A、B反復接觸之間隱含一個解題條件，即A、B原先所帶電量的總和最后在三個相同的小球間均分，則A、B兩球后來帶的電量均為

=2Q。

A、B球原先是引力，大小為：F=

A、B球后來是斥力，大小為： 即，A、B間的相互作用力減為原來的4/7。

例2分析與解：若帶同種電荷，設帶電量分別為Q1和Q2，則，將兩球接觸后分開，放回原處后相互作用力變為：，顯然只有Q1=Q2時，才有，所以A選項正確，B選項錯誤；若帶異種電荷，設帶電量分別為Q1和－Q2，則，將兩球接觸后分開，放回原處后相互作用力變為：時，才有，所以C選項正確，D選項錯誤。，顯然只有在 例3分析與解：中學物理只講到有關點電荷場強的計算公式和勻強電場場強的計算方法，本問題是求一個不規則帶電體所產生的場強，沒有現成公式直接可用，需變換思維角度。假設將這個圓環缺口補上，并且已補缺部分的電荷密度與原有缺口的環體上的電荷密度一樣，這樣就形成一個電荷均勻分布的完整帶電環，環上處于同一直徑兩端的微小部分所帶電荷可視為兩個相對應的點電荷，它們在圓心O處產生的電場疊加后合場強為零。根據對稱性可知，帶電圓環在圓心O處的總場強E=0。至于補上的帶電小段，由題給條件可視做點電荷，它在圓心O處的場強E1是可求的。若題中待求場強為E2，則的線密度為場強為，由，則補上的那一小段金屬線的帶電量可得

。設原缺口環所帶電荷

在O處的，負號表示與反向，背向圓心向左。

例4分析與解：設想將圓環等分為n個小段，當n相當大時，每一小段都可以看做點電荷。其所帶電荷量為，由點電荷場強公式可求得每一點電荷在P處的場強為：

由對稱性可知，各小段帶電環在P處的場強E的垂直于軸向的分量軸向分量之和即為帶電環在P處的場強。

相互抵消，而E的。

例5分析與解：因為，所以。

將cb分成三等份，每一等份的電勢差為3V，如圖3所示，連接ad，并從c點依次作ad的平行線，得到各等勢線，作等勢線的垂線ce，場強方向由c指向e，所以，因為，例6分析與解：從題中只有一根電場線，無法知道電場線的疏密，故電場強度大小無法判斷。根據沿著電場線的方向是電勢降低最快的方向，可以判斷A選項正確。

有不少同學根據“a、b間距離等于b、c間距離”推斷出“Ua－Ub＝Ub－Uc”而錯選B。其實只要場強度大小無法判斷，電場力做功的大小也就無法判斷，因此電勢差的大小也就無法判斷。

例7分析與解：帶電粒子由a到b的過程中，重力做正功，而動能沒有增大，說明電場力做負功。根據動能定理有：mgh－qUab=0 解得a、b兩點間電勢差為Uab=mgh/q 因為a點電勢高于b點電勢，Uab>0，所以粒子帶負電，選項AB皆正確。

帶電粒子由a到b運動過程中，在重力和電場力共同作用下，先加速運動后減速運動；因為重力為恒力，所以電場力為變力，且電場力越來越大；由此可見b點場強大于a點場強。選項C正確，D錯誤。

例8分析與解：由于不清楚電場線的方向，所以在只知道粒子在a、b間受力情況是不可能判斷其帶電情況的。而根據帶電粒子做曲線運動的條件可判定，在a、b兩點所受到的電場力的方向都應在電場線上并大致向左。若粒子在電場中從a向b點運動，故在不間斷的電場力作用下，動能不斷減小，電勢能不斷增大。故選項B、C、D正確。

例9分析與解：用直線連接A、C兩點，并將線段AC分作兩等分，中點為D點，因為是勻強電場，故D點電勢為2V，與B點電勢相等。畫出過B、D兩點的直線，就是過B點的電勢線。因為電場線與等勢線垂直，所以過B作BD的垂線就是一條電場線。

例10分析與解：① 先判定第三個點電荷所在的區間：只能在B點的右側；再由F、k、q相同時∴rA∶rB=2∶1，即C在AB延長線上，且AB=BC。，② C處的點電荷肯定在電場力作用下平衡了；只要A、B兩個點電荷中的一個處于平衡，F、k、QA相同，Q∝r2，另一個必然也平衡。由∴ QC∶QB=4∶1，而且必須是正電荷。所以C點處引入的點電荷QC= +4Q。

例11分析與解：由B的共點力平衡圖知選項BD正確。，而，可知，故 例12分析與解：對A作受力分析，設懸點與A之間的絲線的拉力為F1，AB之間連線的拉力為F2，受力圖如圖10乙所示，根據平衡條件得F1sin60°=mg，qE=k +F1cos60°+F2，由以上二式得：E=k +cot60°+，∵ F2≥0，∴ 當E≥k +cot60°時能實現上述平衡狀態。

例13分析與解：從功的公式角度出發考慮沿不同方向移動桿與球，無法得出電場力所做功的數值。但從電場力對兩個小球做功引起兩小球電勢能的變化這一角度出發，可以間接求得電場力對兩個小球做的總功。只要抓住運動的起點、終點兩個位置兩小球的電勢能之和就能求出電場力的功。

初始兩小球在很遠處時各自具有的電勢能為零，所以E0=0；終點位置兩球處于圖11所示的靜止狀態時，設帶正電小球的位置為a，該點的電勢為Ua，則帶正電小球電勢能為qUa；設帶負電小球的位置為b，該點的電勢為Ub，則帶負電小球電勢能為－qUb，所以兩小球的電

勢能之和為：Et=所以電場力對兩小球所做的功為：，選項A正確。，即兩個小球克服電場力所做總功的大小等于例14分析與解：（1）兩球距離最遠時它們的電勢能最大，而兩球速度相等時距離最遠。設此時速度為V，兩球相互作用過程中總動量守恒，由動量守恒定律得：mV0=（m+2m）V，解得V=V0/3。

（2）由于只有電場力做功，電勢能和動能間可以相互轉化，電勢能與動能的總和保持不變。所以電勢能增加最多為：

例15分析與解：（1）由于只有重力和電場力做功，所以重力勢能、電勢能與動能的總和保持不變。即D選項正確。

（2）質點受重力mg、庫侖力F、支持力N作用，因為重力沿斜面向下的分力

是恒定不變的，而庫侖力F在不斷變化，且F沿斜面方向的分力也在不斷變化，故質點所受合力在不斷變化，所以加速度也在不斷變化，選項D正確。

（3）由幾何知識知B、C、D三點在以O為圓心的同一圓周上，是O點處點電荷Q產生的電場中的等勢點，所以q由D到C的過程中電場力做功為零，由能量守恒可得：

其中得

質點在C點受三個力的作用：電場力F，方向由C點指向O點；重力mg，方向豎直向下；支撐力FN，方向垂直于斜面向上。根據牛頓第二定律得：，即

解得：。

第二篇：高中物理電場題

如圖所示，帶等量異號電荷的兩平行金屬板在真空中水平放置，M、N為板間同一電場線上的兩點，一帶電粒子（不計重力）以速度vM（B）

A.粒子受電場力的方向一定由M指向N B.粒子在M點的速度一定比在N點的大

C.粒子在M點的電勢能一定比在N點的大 D.電場中M點的電勢一定高于N點的電勢

空間有一電場，電場中有兩個點a和b。下列表述正確的是（B）A．該電場是勻強電場 B．a點的電場強度比b點的大 C．b點的電場強度比a點的大 D．正電荷在a、b兩點受力方向相同

帶電油滴在勻強電場E中的運動軌跡如圖中虛線所示，電場方向豎直向下。若不計空氣阻力，則此帶電油滴從a運動到b的過程中，能量變化情況為

C

Ａ．動能減小

Ｂ．電勢能增加

a Ｃ．動能和電勢能之和減小

Ｄ．重力勢能和電勢能之和增加

E b 經過M點在電場線上向下運動，且未與下板接觸，一段時間后，粒子以速度vN折回N點。則

如圖所示的虛線區域內，充滿垂直于紙面向里的勻強磁場和豎直向下的勻強電場。一帶電粒子a（不計重力）以一定的初速度由左邊界的O點射入磁場、電場區域，恰好沿直線由區域右邊界的O′點（圖中未標出）穿出。若撤去該區域內的磁場而保留電場不變，另一個同樣的粒子b（不計重力）仍以相同初速度由O點射入，從區域右邊界穿出，則粒子b(C)A．穿出位置一定在O′點下方

B．穿出位置一定在O′點上方

C．運動時，在電場中的電勢能一定減小 D．在電場中運動時，動能一定減小

C

1．下列關于原子結構和原子核的說法中正確的是（）A．湯姆生發現電子，表明原子具有核式結構

B．?射線是原子的核外電子電離后形成的電子流

C． 核反應前后的總質量一般會發生變化，但總質量數一定相等 D．目前，核電站利用的是輕核聚變放出的能量

2． 如圖所示，物體A放置在固定斜面上，一平行斜面向上的力F作用于物體A上。在力F變大的過程中，A始終保持靜止，則以下說法中正確的是（）A．物體A受到的合力變大

B．物體A受到的支持力不變 C．物體A受到的摩擦力變大

D．物體A受到的摩擦力變小

3．如圖所示為某物體做直線運動的v-t圖象。關于這個物體在前4s內運動情況的說法中正確的是

（）A．物體始終朝同一方向運動

B．物體加速度大小不變，方向與初速度方向相同 C．物體在前2s內做勻減速運動.D．4 s內物體的位移是4m

4．一閉合矩形線圈abcd繞垂直于磁感線的固定軸OO′勻速轉動，線圈平面位于如圖7甲所示的勻強磁場中．通過線圈的磁通量Φ隨時間t的變化規律如圖乙所示，下列說法正確的是（）A．t1、t3時刻通過線圈的磁通量變化率最大 B．t1、t3時刻線圈中感應電流方向改變

C．t1~t3時間內，流過線圈橫截面的電量為零

D t2、t4時刻線圈中感應電動勢最小

5．空中P、Q兩點處各固定一個點電荷，其中P點處為 正點電荷，P、Q兩點附近電場的等勢面分布如題20圖所 示，a、b、c、d為電場中的四個點。則()A．P、Q兩點處的電荷等量同種 B．a點和b點的電場強度相同 C．c點的電熱低于d點的電勢 D．負電荷從a到c，電勢能減少

1~5CBCBD

AB

第三篇：高中物理說課稿：《電場強度》

給人改變未來的力量

高中物理說課稿：《電場強度》

各位評委、各位老師：大家好

我說課的題目是“電場強度”，下面我對這節課分以下幾個方面進行說明，具體內容如下：

一、教材分析

本章是選修3系列的第一章，是高中階段電學內容的開始，也是高中階段基礎的內容之一。電場強度描述了電場的力的性質，是電學中最基本的概念。學好電場強度和電場力，才可拓展延伸至電場力做功、電勢差、電勢能、電流的形成、帶電粒子的運動等一系列的新概念。所以電場強度是掌握電學其他許多概念的基礎。因此電場強度概念不僅是本章的重點、難點，也是整個高中電學，乃至整個電磁學的重點之一。要讓理解電場強度的概念，首先要建立電場的概念，這是學生在學習本節感到最困難的地方。

統觀教學指導意見和教材，不難發現本課的教學有如下的特點：

1.知識點多：電場，電場強度，電場線，檢驗電荷，點電荷的電場，場源電荷，矢量運算等

2.教學內容抽象：電場看不見模不著，學生對于場的感性認識少，電場線是一個理想的模型

3.學生的知識體系不完備：關于場沒有完整的知識網絡，在教學中必須重新構建

二、教學目標(一)知識與技能

1、知道電場是電荷周圍存在的一種特殊物質，知道電荷間的相互作用是通過電場發生的。

2、了解試探電荷的作用，理解對試探電荷量和試探電荷的尺寸的要求。

3、理解電場強度，知道它的單位和定義式及方向的規定。

4、了解點電荷周圍的電場分布和電場的疊加，會用點電荷的場強公式和電場疊加進行有關計算。

(二)過程與方法

1、培養學生在通過實驗及類比的方法、提高發現問題、提出問題和解決問題的能力及

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知識的遷移能力。

2、在理論和實驗論證、猜想環節中培養學生科學論證能力和推理能力。

3、通過電場強度定義式的得出，讓學生體會到用比值法定義物理量的方法和重要性。(三)情感態度和價值觀

1、通過對于“超距作用”的觀點到場的提出的物理學史的回顧，使學生認識到科學探究的協作性和繼承性，法拉弟在電磁學中的重要性。

2、通過電場強度的研究，培養學生探究的精神以及對于自然、生活中物理現象的好奇性。

3、通過學習電荷的電場分布，認識到對稱和科學美感

三、重點、難點的確定及依據：以深刻理解電場強度的物理意義為重點內容。確定依據為本節課的中心是讓學生認識到場的客觀存在，及場的力的性質。由此引入一個物理量并恰當地定義它成為本節課的核心問題，因此將它定為重點。

本節課的難點有三個：一場強的定義方法；二場強和電場力的區別和聯系；三幾種典型電場線的分布。確定的依據有三個方面：一電場強度的引入過程需要較強的抽象思維能力，二電場強度與電場力容易發生混淆，三學生對電場線的分布往往只識其形而不解其質。

四、教法、學法

教法：根據本節課內容較抽象、理性思維較強的特點，教學中要綜合運用多種教學方法來啟發學生思維，如：啟發式教學法、“發現學習”教學法。

學法：讓學生獨立思考，協商討論，突出主體性。因為學生不是被動接受知識的容器，而是學習的主人。促進學生自主學習，合作探究，形成個性化的知識結構同時變學會為會學，是改革傳統教學的重大課題。

五、教學過程

據以上的分析，教學中以現代教學理論為指導，以掌握知識為主線，以培養能力為中心，突出重點，突破難點，設計如下教學程序：

1.引入新課：(大約需要3分鐘)首先提出問題(看幻燈片1)學生解答，之后我這樣導言：力不能脫離施力、受力物理而獨立存在，即力具有物質性，由此可知在電荷的周圍存在著一種特殊的物質。這節課我們從兩個方面去認識它，一是定量描述，二是形象化描述。由此引出課題“電場強度”

意圖：這樣處理抓住要害，讓學生在原有的知識結構的基礎上發現矛盾，使學生不知不覺開始新的認知體系的建構。

2.新課教學：

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首先電場的教學：(看幻燈片2)讓學生認識到電場是一種特殊的物質，并通過類比的方式，克服學生陌生心理。之后強調本節課的知識主線：電場對放入其中的電荷有力作用。

然后進入電場強度的教學(大約需要17分鐘)創設問題情景：(幻燈片3)1)兩點電荷間靜電力的產生用場的觀點怎樣解釋？進一步說明場具有何性質？ 2)電場看不見、摸不著，我們如何來認識它？

3)引入的試探電荷應具有什么特點才能真正反映原電場的性質？

4)同一試探電荷在某一電荷形成的電場中的不同位置受力的大小方向一般不同，這說明了什么問題？

通過前四個問題，以電荷在電場中受力為主線，引出電場力的性質：即電場有強弱又有方向

(看幻燈片4)1)能否任意選取一個電荷，用它在電場中某位置受到的電場力表示該點的電場的強弱和方向？為什么？

2)同一試探電荷在電場中的不同位置受力不同，不同試探電荷在電場中同一位置受力不同，說明什么問題？

3)電場力即與試探電荷電量有關，又與電荷在電場中的位置有關，據此試問：F/Q是反映了誰的量？

顯然我們應引入一個物理量，并對它恰當的定義，使其充分反映場的強弱和方向，引入的物理量就叫場強吧，該如何定義它呢？

意圖：通過以上合理設問，明確思維軌跡。讓學生清晰地掌握場強引入的思路及其物理意義，即突出了重點，又突破了教學難點一。而在下面的問題中又順理成章出開始了對場強的進一步的認識。(看幻燈片5)1)前面用比值法定義了場強的大小，場強的方向又如何定義呢？ 2)由定義式E=F/Q和力學單位制確定E的單位和其單位在數值上含義。讓學生思考在E=F/Q中Q是什么電荷的電量？能否推出E∝F、E∝1/Q 而場強E的決定因素又是什么？

最后讓學生在上述思考的基礎上歸納電場強度物理意義、定義及其特點

電場強度是對電場的定量描述。但電場看不見、摸不著，為便于我們的研究，需要把它

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形象化的表達出來，物理學中用一系列的曲線來代表電場。

⑶由此引出電場線教學(大約需要12分鐘)幻燈片7 在這部分教學中我類比學生認知結構中已有的知識，首先復習初中所學的磁感線的定義，并通過條形磁鐵磁感線的分布引導學生進一步認識到：磁感線的疏密同時反映了磁場的強弱。在此基礎上引導學生認識到畫電場線也需要以一個恰當的規定為前提，經過這樣處理使已有知識對新知識的學習發生影響，從而使學習形成最大的正遷移。

在類比基礎上解決下列問題(幻燈片8)①讓學生總結出畫電場線的兩個規定

②在了解了勻強電場定義的前提下，畫出它的電場線？

③在做完教材41頁例二后，畫出孤立正電荷、負電荷電場的電場線

④不要求畫出等量同號、等量異號點電荷電場的電場線，讓學生觀察教材圖12-7，找出：

電場線的方向特點 電場線在空間上的分布特點 之后觀看圖片和動畫：(幻燈片8、9)最后學生注意觀察幾種典型電場的電場線分布，總結電場線全部特點

意圖：通過恰當的類比，潛移默化、突破難點教學難點三。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在使學生獲得創造體驗的同時把握根本。

3、課堂練習：(大約需要10分鐘)為鞏固所學知識，并使知識順利遷移，將安排如下練習：

1)在電場強度教學結束時，練習教材例題一，鞏固F=EQ表達式的應用。

2)在引導學生畫孤立點電荷電場線之前，練習教材例題二，即鞏固定義E=F/Q，又為下一步教學做鋪墊。

3)通過讓學生填寫場強與電場力的區別與聯系的表格，即考查、反饋了知識的掌握情況，又突破了此教學難點二。

4、課后小結：(大約需要3分鐘)在這部分教學活動中，讓學生暢談對本節課知識上的收獲，思想方法上的領悟，教師在評價的同時加以補充。意圖是幫助學生梳理全節知識，培養學生歸納總結能力。

5、布置作業：

給人改變未來的力量

為使學生鞏固所學知識、領會研究方法，特布置作業如下： 1)課后練習⑴⑵⑶

2)閱讀課后的閱讀材料“用比值定義物理量”

6、板書設計

第四篇：高中物理知識點總結：專題復習三_電場、電路、磁場

專題復習三 電場、電路、磁場

一.本周教學內容：專題復習三 電場、電路、磁場 【典型例題】

例1.如圖所示，P、Q是兩個電量相等的正的點電荷，它們連線的中點是O，A，B是中垂線上的兩點，OA＜OB。用EA、EB、UA、UB分別表示A、B兩點的場強和電勢，則（）

A.EA一定大于EB，UA一定大于UB B.EA不一定大于EB，UA一定大于UB C.EA一定大于EB，UA不一定大于UB D.EA不一定大于EB，UA不一定大于UB 解析：等量同號點電荷電場分布，沿OA方向電勢降低，場強先增大后減小，但由于不能確定場強最大值出現在哪兒，故選B。

例2.如圖所示，虛線a、b和c是某靜電場中的三個等勢面，它們的電勢分別是Ua、Ub、Uc，且Ua＞Ub＞Uc，一個帶正電的粒子射入電場中，其運動軌跡如實線KLMN所示，由圖可知（）

A.ab間電路通，cd間電路不通 B.ab間電路不通，bc間電路通 C.ab間電路通，bc間電路不通 D.bc間電路不通，cd間電路通 解析：Uad＝220V，Ubd＝220V，說明ab間通，由Uad＝220V，Uac＝220V，說明cd間通，由于無電流，故只能bc間斷，選CD。

例4.如圖所示，在粗糙水平面上固定一點電荷Q，在M點無初速度釋放一帶有恒定電量的小物塊，小物塊在Q的電場中運動到N點靜止，則從M點運動到N點的過程中（）

A.小物塊所受電場力逐漸減小 B.小物塊具有的電勢能逐漸減小 C.M點的電勢一定高于N點的電勢

D.小物塊電勢能變化量的大小一定等于克服摩擦力做的功

解析：小物塊在庫侖斥力和摩擦力作用下從M至N，先加速后減速，加速度變化是先減小后增大。但庫侖斥力一直做正功，電勢能減小。由于小物塊遠離Q，電場力逐漸減小。對小物塊由M點至N點運用動能定理，W電－Wf＝0－0，故W電＝Wf。由于不知Q的電性，故M、N 點電勢無法比較。選 ABD。

例5.目前世界上正在研究一種新型發電機叫磁流體發電機，它可以把氣體的內能直接轉化為電能。如圖所示為它的發電原理。將一束等離子體（即高溫下電離的氣體，含有大量帶正電和負電的微粒，從整體來說呈電中性）噴射入磁感應強度為B的勻強磁場，磁場中有兩塊面積為S，相距為d的平行金屬板與外電阻R相連構成一電路。設氣流的速度為v，氣體的電導率（電阻率的倒數）為g，則流過外電阻R的電流強度I及電流方向為（）

解析：

放電電流方向A→R→B，選D。

例6.在如圖所示的電路中，當可變電阻R的阻值增大時（）

A.AB兩點間的電壓U增大 B.AB兩點間的電壓U減小 C.通過R的電流I增大 D.回路中的總電功率增大

解析：當可變電阻R增大時，R外增大故閉合電路總電流I減小，電源兩端電壓U端增

例7.如圖所示，虛線框abcd內為一矩形勻強磁場區域，ab＝2bc，磁場方向垂直紙面；實線框a'b'c'd'是一正方形導線框，a'b'與ab邊平行，若將導線框勻速地拉離磁場區域，以W1表示沿平行于ab的方向拉出過程中外力所做的功，W2表示以同樣速率沿平行于bc的方向拉出過程中外力所做的功，則（）

例8.電磁流量計如圖所示，用非磁性材料制成的圓管道，外加一勻強磁場。當管中導電液體流過此區域時，測出管道直徑兩端的電勢差U，就可以得知管中液體的流量Q，即單位時間內流過管道橫截面的液體的體積（m3/s）。若管道直徑為D，磁感應強度為B，則Q＝_____________。

A.保持K接通，減小兩極板間的距離，則兩極板間電場的電場強度減小 B.保持K接通，在兩極板間插入一塊介質，則極板上的電量減小 C.斷開K，減小兩極板間的距離，則兩極板間的電勢差減小 D.斷開K，在兩極板間插入一塊介質，則兩極板間的電勢差增大

解析：K接通，電容器電壓不變，減小板間距d，則電場強度增大。在兩板插入介質，例11.如圖所示，光滑絕緣半球槽的半徑為R，處在水平向右的勻強電場中，一質量為m的帶電小球從槽的右端A處無初速沿軌道滑下，滑到最低位置B時，球對軌道的壓力為2mg。

例12.湯姆生在測定陰極射線的荷質比時采用的方法是利用電場、磁場偏轉法，即通過測出陰極射線在給定勻強電場和勻強磁場中穿過一定距離時的速度偏轉角來達到測定其荷質比的目的。利用這種方法也可以測定其它未知粒子的荷質比，反過來，知道了某種粒子的荷質比，也可以利用該方法了解電場或者磁場的情況。

假設已知某種帶正電粒子（不計重力）的荷質比（q/m）為k，勻強電場的電場強度為E，方向豎直向下。先讓粒子沿垂直于電場的方向射入電場，測出它穿過水平距離L后的速度偏轉角θ（θ很小，可認為θ≈tanθ）（見圖甲）；接著用勻強磁場代替電場，讓粒子以同樣的初速度沿垂直于磁場的方向射入磁場，測出它通過一段不超過1/4圓周長的弧

解析：

例13.如圖所示，空間分布著場強為E的勻強電場和勻強磁場B1、B2，且磁感強度大小B1＝B2＝B，磁場B2的區域足夠大，電場寬度為L。一帶電粒子質量為 m，電量為q。不計重力，從電場邊緣A點由靜止釋放該粒子經電場加速后進入磁場，穿過磁場B1區域（圖中虛線為磁場分界線，對粒子運動無影響。）進入磁場 B2，粒子能沿某一路徑再次返回A點，然后重復上述運動過程。求：

（1）粒子進入磁場時的速度大小v。（2）磁場B1的寬度D。

（3）粒子由A點出發至返回A點需要的最短時間t。

解析：

例14.如圖所示為示波管的原理圖，電子槍中熾熱的金屬絲可以發射電子，初速度很小，可視為零。電子槍的加速電壓為U0，緊挨著是偏轉電極YY'和XX'，設偏轉電極的極板長均為

求：（1）若只在YY'偏轉電極上加電壓UYY'＝U1（U1＞0），則電子到達熒光屏上的速度多大？

（2）在第（1）問中，若再在XX'偏轉電板上加上UXX'＝U2（U2＞0），試在熒光屏上標出亮點的大致位置，并求出該點在熒光屏上坐標系中的坐標值。

解析：（1）

（2）電子在y電場中偏移距離：

根據相似三角形

同理在xx'方向

根據相似三角形

（1）試分析說明帶電小球被拋出后沿豎直方向和水平方向分別做什么運動。（2）在圖中畫出帶電小球從拋出點O到落與O在同一水平線上的O'點的運動軌跡示意圖。（3）帶電小球落回到O'點時的動能。

解析：（1）豎直方向：重力向下，初速v0向上，做勻減速直線或上拋運動 水平：電場力向右，初速度為0，勻加速直線（2）豎直：小球向上運動和向下運動時間相等。

【模擬試題】 卷I

14.下列說法正確的是（）

A.1 kg 0℃水的內能比1kg0℃冰的內能小 B.氣體膨脹，它的內能一定減少 C.已知阿伏加德羅常數、某氣體的摩爾質量和密度，就可估算出該氣體中分子的平均距離

D.對于一定質量的理想氣體，當分子熱運動變劇烈時，壓強必變大

15.如圖所示，一列簡諧橫波在介質中沿水平方向傳播，實線是在 時的波形圖，虛線是在

A.（1）（2）B.（3）（4）C.（1）（3）D.（2）（4）

16.如圖所示，帶箭頭的直線表示電場線，虛線表示等勢面，彎曲實線表示一個帶電粒子在電場力作用下由A運動到B的徑跡。粒子在A點的加速度為動能為，則（），A.粒子帶正電，B.粒子帶正電，17.氫原子從第五能級躍遷到第三能級時氫原子輻射的光子的頻率為

（3）氫原子從第二能級向第一能級躍遷時產生的光子，一定能使金屬A產生光電效應現象（4）氫原子從第五能級向第四能級躍遷時產生的光子，一定不能使金屬A產生光電效應現象

在這四種判斷中，正確的是（）A.（1）（3）B.（2）（4）

C.（1）（2）（3）D.（1）（3）（4）

18.汽車在平直公路上以速度 勻速行駛，發動機功率為P。快進入鬧市區時，司機減小了油門，使汽車的功率立即減小一半并保持該功率繼續行駛。設汽車行駛過程中所受阻力大小不變，則下面四個圖象中，哪個圖象正確表示了從司機減小油門開始，汽車的速度與時間的關系（）

19.如圖所示，某空間存在著沿水平方向指向紙里的勻強磁場，磁場中固定著與水平面夾角為α的光滑絕緣斜面。一個帶電小球，從斜面頂端由靜止開始釋放，經過時間t，小球離開了斜面。則有（）

A.液滴仍保持靜止狀態 B.液滴做自由落體運動 C.電容器上的帶電量減小 D.電容器上的帶電量增大

21.如圖所示中的虛線上方空間有垂直線框平面的勻強磁場，直角扇形導線框繞垂直于線框平面的軸O以角速度ω勻速轉動。設線框中感應電流方向以逆時針為正方向，那么在下圖中能正確描述線框從下圖所示位置開始轉動一周的過程中，線框內感應電流隨時間變化情況的是（）

卷II 22.（18分）

（1）在實驗室中用螺旋測微器測量金屬絲的直徑，螺旋測微器的讀數部分如下面左圖所示，由圖可知，金屬絲的直徑是______________。

（2）在“把電流表改裝為電壓表”的實驗中，給出的器材有：

①電流表（量程為，內阻約200Ω）；

②標準電壓表（量程為2V）； ③電阻箱（0～999Ω）； ④滑動變阻器（0～200Ω）；

⑤電位器（一種可變電阻，其原理與滑動變阻器相當）（0～47⑥電源（電動勢2V，有內阻）； ⑦電源（電動勢6V，有內阻）； ⑧電鍵兩只；導線若干。）；

<1>首先要用半偏法測定電流表的內阻。如果采用如圖所示的電路測定電流表A的內電阻并且要想得到較高的精確度，那么從以上給的器材中，可變電阻；

C.觀察 的阻值調至最大；

D.調節 豎直向上做勻加速直線運動（<7“ style='width:14.25pt;> 為地面附近的重力加速度），已知地球半徑為R。

（1）到某一高度時，測試儀器對平臺的壓力是剛起飛時壓力的<8” style= > 求此時火箭離地面的高度h。，（2）探測器與箭體分離后，進入行星表面附近的預定軌道，進行一系列科學實驗和測量，若測得探測器環繞該行星運動的周期為<9" >，試問：該行星的平均密度為多少？（假定行星為球體，且已知萬有引力恒量為G）

24.（18分）

如圖所示，在求：，不計粒子的重力和粒子間的相互作用。（1）帶電粒子的比荷 與帶電粒子在磁場中的運動時間 之比。

25.（18分）

如圖所示，有一塊木板靜止在光滑且足夠長的水平面上，木板質量為；木板右端放著一個小滑塊，小滑塊質量為

（1）現用恒力F作用在木板M上，為了使得m能從M上面滑落下來，問：F大小的范圍是什么？

（2）其它條件不變，若恒力

【試題答案】

14.C 15.C 16.D 17.A 18.C 19.C 20.D 21.A 22.（1）0.920mm（2）<1>⑤，③，⑦

<2>①C，②A，③D，④B，⑤E，⑥F <3>200，小 <4>串，19800 23.（1）

（2）

（2）

25.（1）F＞20N（2）

第五篇：高中物理《帶電粒子在電場中的運動》說課稿

<<帶電粒子在電場中的運動>> 說課稿

一、教材的分析

1、地位和作用：

本節是高中物理課本選修3-1第一章第八節的內容。電場是電學的基本知識，是學好電磁學的關鍵。本節是本章知識的重要應用之一，是力學知識和電學知識的綜合。在教學大綱和考試說明中都把本節知識列為理解并掌握的內容。通過對本節知識的學習，學生能夠把電場知識和牛頓定律、動能定理、運動的合成與分解等力學知識有機地結合起來，加深對力、電知識的理解，有利于培養學生用物理規律解決實際問題的能力，同時也為以后學習帶電粒子在磁場中的運動打下基礎。

2．教材的安排與編者意圖：

這節教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場中的平拋運動，研究了帶電粒子在勻強電場中的偏轉問題。編者安排這一節，一方面是加深對前面所學知識的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉，使學生進一步掌握運動和力的關系，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。

二．【教學目標】

知識與能力

1、理解帶電粒子在勻強電場中的運動規律，并能分析和解決加速和偏轉方面的問題。

2、知道示波管的基本原理。

3、讓學生動腦（思考）、動筆（推導）、動手（實驗）、動口（討論）、動眼（觀察）、動耳（傾聽），培養學生的多元智能。

過程與方法

1、通過復習自由落體運動規律，由學生自己推導出帶電粒子在勻強電場中的加速和偏轉規律。

2、通過由淺入深、層層推進的探究活動，讓學生逐步了解示波管的基本原理。

3、使學生進一步發展“猜想－實驗－理論”的科學探究方法，讓學生主動思維，學會學習。

情感態度與價值觀

1、通過理論分析與實驗驗證相結合，讓學生形成科學世界觀：自然規律是可以理解的，我們要學習科學，利用科學知識為人類服務。

2、利用帶電粒子在示波管中的藍色輝光、示波器上神奇變換的波形，展現科學現象之美，激發學生對自然科學的熱愛。三．重點 難點

重點讓學生清楚帶電粒子在電場中加速和偏轉的原理的有關規律，這是本節內容的中心。由于帶電粒子的偏轉是曲線運動，比較復雜，學生理解起來有一定的困難，是本節的難點，通過類比重力場中的平拋運動突破難點。

四、教法 學法：

1．教學的方法

分析討論探究 學生分組討論 2.學法指導：

實驗 討論

五、教學過程：

為了切實完成所定教學目標，充分發揮學生的主體作用，對一些主要的教學環節采取了如下設想：

⑴以演示實驗設疑，創設學習情景，激發學習興趣，引入新課。

介紹電子束演示儀，并說明只有高速帶電的粒子（電子）轟擊管內惰性氣體發光，才能看到電子的徑跡。學生會對電子如何獲得速度產生疑問，通過控制電子束的偏轉方向，學生又會對這一目的的如何實現產生疑惑，從而強烈地激發了學生的求知欲望，進而提出課題。約3分鐘。

⑵在新課教學中，以微機模擬與問題探討想結合進行理論分析，使學生由感性認識上升到理性認識。

①.以微機演示電子在電場中加速和偏轉運動的全過程，讓學生觀察分析：電子運動的全過程可以分為那幾個階段？在每一階段電子各做什么運動?這樣可以使學生先在整體上對帶電粒子運動的全過程有清晰的脈 絡，有助于局部過程的分析。

②.以微機演示電子在加速電場中的運動，讓學生思考如何求電子射出加速電場時的速度？并進行推導。使學生認識到在勻強電場中可以根據牛頓定律和動能定理求速度，同時指出應用能量的觀點研究加速問題比較簡單，動能定理也適用于非勻強電場。從而培養學生分析問題、解決問題的能力，進一步養成科學思維的方法。

③.以微機演示電子在偏轉電場中的運動，并引導學生觀察思考：①電子在偏轉電場中的運動與物體在重力場中的平拋運動有什么相同點和不同點？②如何類比重力場中的平拋運動來分析帶電粒子的偏轉？這樣的引導之后學生自然會找到解決問題的方法，從而突破了難點，也培養了學生對知識的遷移能力。同時滲透事物之間普遍聯系的辨證唯物主義思想。

④.在上述理論分析的前提下，讓學生動手動筆推導側向速度V┸,側向位移y及偏轉角Ф的表達式。使學生清楚知識的來龍去脈，加深記憶，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。

⑤.引導學生分組討論：如何改變電子射出加速電場時的速度、電子射出偏轉電場時的側向位移及偏轉角的大小？進一步對加速和偏轉的原理深化理解，充分挖掘學生潛能。

⑥.用電子束演示儀驗證理論分析的正確性，使學生由理性認識回到實踐中來。

⑶設置聯系加速和偏轉的全過程的問題進行鞏固練習，培養學生應用新知綜合分析問題解決問題的能力，同時進行知識反饋。

⑷小結：設置問題1：我們怎樣實現對帶電粒子的控制？引導學生進行知識小結；設置問題2：學習帶電粒子在電場中運動的目的是什么？理論聯系實際，培學生開拓意識和創新精神。

⑸布置作業：以鞏固知識，豐富學生知識面為目的，同時減輕學生負擔，作業為課后1、3題，并要求學生查閱有關帶電粒子加速和偏轉應用的科普文章。

4．板書設計：綱要式板書，力求條理清晰，體現中心內容，突出重點。

三、說課板書：