第一篇：大學生常見的心理問題-主題講座新聞稿

為了提高學生的思想意識,增加對心理知識的了解,提高心理素質,為學生提供一種發現、思考及解決自身問題的思維方式，使廣大學生樹立正確擇業觀、價值觀、人生觀。5月13日，心理學院心理同輩咨詢部邀請了師范學院心理學專業老師為同學們帶來了“大學生常見的心理問題”主題講座。

講座開始，老師解釋了大學生心理問題的含義、以及解決心理問題的方法。他指出，多數人在人生發展過程中都會出現不同程度的發展性與適應性問題。因而，樹立科學的人生觀、形成正確的自我觀念、有效控制情緒并保持良好心境、改變人際交往理念、培養良好的生活習慣和業余愛好、進行合理的心理調適以及求助心理咨詢機構的幫助等就成為解決心理問題的方法。隨后，他講到了大學生活中常見問題以及應對策略。大學生活中學習、人際關系、獨立生活、個人管理等方面適應不良的現象比較常見，如果出現這些問題，大家不必沮喪，而應當努力增強個人對未來的預測能力，提高個人應變能力、承受挫折的能力，開放自己，尋求支持，并明確個人任務、樹立恰當的個人目標。最后，談到心理咨詢，他表示同學們隨時可以進行心理咨詢，快樂或憂傷、迷茫或受挫之后，都可以和老師談心，以此來調節情緒、增進心理健康發展。一位同學告訴工作人員，以前他認為心理健康是個很深奧的問題，即使自己情緒低落時也不會想起找心理健康老師進行聊天、咨詢，此次講座讓自己認識到身邊還有這樣優秀的資源，以后會合理利用，促進心理健康。此次講座使同學們對大學生心理健康有一個更加深入的了解，對于大學生的健康成長具有極大的指引作用，為同學們在今后的生活中提出警示，有利于幫助同學們更好地度過大學生活。

第二篇：大學生常見心理問題

大學生常見心理問題

大學生常見心理問題分類：

一·神經癥

二·人格障礙

神經癥:

主要由心理問題造成，是一種常見的功能性疾病。神經癥和神經病都是心理方面的失常，神經癥因自己知道自己異常表現而具有痛苦體驗，會主動求醫尋求幫助。

重性精神病無上述體驗，拒絕尋求幫助。

一般來說有無自知力，是傳統的精神病學中作為區別神經性精神障礙與非精神病性心理障礙的重要標準之一。另外人格障礙是沒有自知力的。

焦慮癥和抑郁癥都是是一種常見的精神癥。精神焦慮是焦慮癥的核心。患焦慮癥的人時常擔心可能在未來會發生什么危險，過分憂慮，但是往往這些擔心是沒有必要的。

抑郁癥的臨床表現有：

1.情緒障礙

2.出現一些身體狀況，食欲減退，體重減輕，早醒無法入睡等。

3.強迫癥，以反復出現強迫觀念和強迫動作為基本特的一種神經癥性障礙。

特點是有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突使病人感到痛苦。病人體驗到的觀念和沖動來源于自我，但無法控制。(這里說明，強迫癥很難治愈，比較有效的方法是:順其自然，為所當為）

4.神經衰弱是常見的心理障礙。

特點是容易興奮，迅速疲倦，常有軀體不適感和睡眠障礙。

人格障礙

人格障礙很難治，是精神疾病發生的因素之一。有人格障礙的人人格顯著偏離正常，情緒不穩易激怒。。但意識狀態無明顯缺陷。一般沒有妄想和幻想。這點可與精神病相鑒別。偏執性人格障礙表現為：

1.對人對事過度敏感，多疑，心胸狹隘，容易害羞，自尊心過強，人際關系往往反映過度。

2.經常懷疑別人要傷害自己。

3.遇到挫折易埋怨，怪罪他人，推諉客觀。

4.易于爭辯.反抗。

5.易于記仇。

6.易于委屈。

7.自卑或自我評價過高。

每個人在特定的階段特定的環境都會有一些心理困擾，這是正常現象。但是不論遇到什么問題都不要消極偏執，以積極的心態去看待多與身邊的人交流以幫助自己早日進入健康的心理狀態，使自己有一個愉悅的心態。快樂學習快樂工作快樂生活。

第三篇：心理講座新聞稿

經濟管理系舉辦心理健康教育講座 2012年11月15日下午，經濟管理系團總支學生分會組織全體學生參加了由朱海娟老師主講的心理健康教育講座—我的大學我做主。

參加活動的有經濟管理系2012級全體學生，總計三百余人，在講座過程中，朱海娟老師用豐富的知識給學生帶來了一場心理健康盛宴，用簡明的例子教導學生們在大學里如何做自己、做生活的主人。

通過本次講座，使學生知道了如何精彩的去度過大學生活，重新樹立了在大學里處人做事、學習生活的健康新理念，為他們日后的生活學習指明了方向。

經濟管理系 團總支組織部 二0一二年九月十九日

第四篇：心理講座新聞稿

嬰幼兒及兒童早期教育

4月22日晚，空軍載人離心機醫學訓練基地專家在我校禮堂開了一場以“嬰幼兒及兒童早期教育”為主題的心理學講座。我校全體老師及全校家長參加了此次講座。

在講座中，徐彩霞主任就嬰幼兒的早期教育做了詳細闡說。她主要講了何為早期教育及如何進行早期教育等問題。使大家明白了外界的刺激在嬰幼兒的大腦發育期有著舉足輕重的作用，是孩子以后學習能力、創造力的關鍵期。

白海霞主任就家長所提出的有關教育孩子的困惑問題，她根據兒童的心理特點及易出現的心理問題，給家長展開了一場別開生面的解答。針對家長提出的存在孩子身上的問題，她認為送給孩子最好的禮物是父母的愛。給孩子創造一個民主、自由的環境，使孩子順其自然、心情舒暢，這樣可以減少孩子的叛逆；男孩子要讓多嘗試，多給其接觸、鍛煉的機會，以培養男子漢的氣質；父母得分清角色，父母不是管理者，而是陪伴者，不要憑自己的心情去管理孩子，而要用道理去說服。總之，要讓家長言傳身教，以己的行為影響孩子，培養孩子良好的習慣。

整場講座是一個互動的平臺，臺下家長們不時舉手發言，表達自己的一些困惑，臺上白主任給大家講道理、擺事實，并曉之以理，讓提問的家長不僅收獲了解決問題的有效途徑，還為他們撥開了橫在與孩子教育溝通面前的一團烏云，讓他們的內心得到了釋然。使聆聽的其他家長也意識到在教育孩子的問題上，要“有則改之，無則加勉”。

第五篇：心理講座新聞稿

我院舉辦 “心理健康宣傳周”活動

近日，我院“心理健康周”活動正式開始，本次活動主要是為了幫助2011級新生盡快適應大學環境，完成角色轉換。10月10日中午，心理協會在食堂門前舉行了全校性的簽字活動，活動主題是“走好大學第一步”。活動現場，大家紛紛響應本次心理健康宣傳活動，在橫幅上簽下自己的名字，也認真填寫了《心理問卷調查表》。活動持續了一個多小時，六米長的橫幅上寫滿了同學的名字。活動結束后，橫幅被掛在主樓門口，以引起更多的同學關注心理健康。

10月12日，“心靈講座”在D2-102教室舉行。老師以幽默的自我介紹開始了講座并結合自身經驗，從學習、人際交往、學校生活三方面，給同學們提供了各種心理建議和指導，同時通過實例講解了學生存在的考前壓力、與異性交往等問題，使同學對心理學有了更深的認識。老師為活躍現場氣氛，準備了一些小游戲，讓同學們說出心里話，給好朋友一個擁抱，同學們主動向老師提出問題，老師一一進行解答。在熱烈的掌聲中，講座結束了。

作為2011級的新生，他們嶄新的大學生活才剛開始，他們將投入到豐富多彩的大學生活中去，我院也會繼續關注他們的心理成長，注重培養良好的心理素質，為學生的健康生長營造一片晴朗的心靈天空。