第一篇：青年教師思想匯報（推薦）

2016青年教師思想匯報

2016年就要結束，新的一年即將來到。回顧過去的一年，感慨萬千，現作年終總結如下，與諸位同行共勉。

當班主任真是催人奮進的一份差事，我親身感受到了“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”是一種什么樣的感受。當班主任一年半，我不僅瘦了，還鍛煉了超好口才。年輕氣盛沒經驗，自己經常被氣得頭暈眼花、食欲大減，屆時對于“氣飽了”這三個字有了非常深刻的體會。每天都要做數次的即興演講，舌頭越來越靈活，肺活量越來越大。在這幾年的鍛煉中，我總結了一些小經驗，與大家分享。

首先我發現三尺講臺并不是那么好站的，當一個教室里幾十雙眼睛注視著我時，什么疲憊犯困，什么頭疼腦熱，什么咽喉發炎，那都不是事，我必須要滿血復活。小小的崗位也讓我痛并快樂著，其實我們身上也是肩負很多人的期待的。因此在新的一年我一定要加強鍛煉，強身健體，絕不請假。

對于課堂教學，我采取先仿造，再創造。初出茅廬，學習第一，仿造學校里有經驗的教師來上課，仿造網上優秀課堂來上課，從優秀老師和課堂中思考運用什么樣的課堂結構和課堂用語，通過學生的課堂反映和課堂效果來不斷改進。不斷完善，漸漸嘗試進行創造，創造出適合自己的特點和所教學生特點的教學方式來。

管理學生，與學生談話，我學會了先求同，再求異。我們班男孩子特別喜歡打籃球，于是體育課總有人帶籃球來校。因為學校有規定曰，籃球不可帶入樓道，學生禁止自己帶籃球。需要的可以向體育組借用。于是我便在班里強調不允許帶籃球來校。但有個男孩總是偷偷帶來，前幾次我只是給予了警告，上次又發現時，我就特別生氣，把他臭罵了一頓。罵完后我仔細想了一遍，總感覺很不對，這樣的結果是，孩子不服氣，我不高興，效果沒達到。記得當時我義正言辭的說，學校有規定不準帶籃球，他蠻橫的回我，我就打會籃球怎么了？ 細細思索，愛打籃球是錯嗎？問了有經驗的老師，他說你應該藝術的去處理這件事，而不是簡單粗暴。我開始明白，對于這個年齡的孩子，管理最沒效的手段就是講道理和發脾氣。青春期的孩子們，簡單直接。每個孩子都有每個孩子的內心世界，單純而又復雜。找他們談話時，不能再以一個長者的身份來對學生進行說教，學生的說法有時候會與老師的想法不一樣，我們要試著俯下身來，與學生的目光進行平視，即使他的想法明顯就是錯誤的也不要先否定他的想法，而是先做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。在傾聽完之后，試著把合理的觀點進行賞識一番。接著，應注意一下學生的表情，當學生的情緒不再激動的時候，再用委婉的口氣表達自己的不贊同，并用有力的事實來說服他，并給他留下臺階，給他留思考的空間。

處理學生間的矛盾，我采取先解決心情，再解決事情。一個班將近50個人，就一所學校而言就更多了。學生在一起時間長了，總會產生一些矛盾。面對兩個學生吵架了或者一個學生主動來向我訴苦，尋求解決方法時，我必須要求自己保持冷靜，不要被他們的狀態所感染，要頭腦清醒，不是先急于去解決事情，而是先思考該如何解決他們的心情。

對學生的期望，我希望他們先成人，再成才。這個社會，成功的人只會是少數，大部分人都將是默默無聞，社會中的普通一員。所以我認為培養學生的目標首先應該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。我們學校一直在實施的養成教育，我個人特別喜歡。我覺得老師不應片面強調學生的學習成績而忽視其他方面。我們應盡自己所能，營造良好的環境，關注每一個學生，及時發現不好的苗頭并幫助學生改正，讓學生健康的成長。然后才能與學生談成功，才能鼓勵學生通過自己的努力去爭取成為成功人士。

對學生的懲罰，這一直是困擾我的一個問題。

我相信所有的老師都曾經懲罰過學生，因為任何一個孩子的成長一定伴隨著錯誤，因此恰當的處罰是必須的，關鍵是對待處罰的態度和處罰的具體方式！帶班這么長時間，一直不太懂得如何科學而藝術的處罰學生。因為年輕氣盛脾氣暴躁，曾有過比較激烈的處罰方式，也對學生造成了一些傷害，為此我深感內疚和后悔。

面對學生的犯錯，我曾經用過手段有罰跑操場五圈，下蹲起100個等。自認為這樣的處罰對學生有好處，可以鍛煉身體，培養耐力和毅力。為了體驗一下處罰力度，我在家自己掐時間做了100個下蹲起，發現被罰學生很少能真正做完100個，他們只是在應付了事，并且并沒有對自己的錯誤有深刻的認識。這樣懲罰的意義就變質了。為什么要懲罰？最重要的是通過科學藝術的處罰，讓學生經歷一個對錯誤的思考過程，并從這個過程中得到啟發，從而清楚地知道自己該如何面對錯誤。因此懲罰孩子不能簡單、粗暴，缺乏理智。

剛剛帶班時，對于犯錯違反班規的孩子，我總是一陣稀里嘩啦的痛罵，當我慢慢冷靜下來，看到學生屈服的樣子時，一種后悔之意就會從我的內心不斷涌上來，就會想：哎！我是不是太過了？懲罰完學生，學生確實也會認錯會改正。但我反而會心神不定，忐忑不安，覺得自己事情處理太急躁，很不應該。現在回想，為什么發火早已忘記，但是我卻清楚的記得，當我兇巴巴的罵完這個孩子之后，內心充滿了愧疚，而不是生氣。

生氣就那一刻，但生氣完了之后，更多的是作為一個老師對自己的問責。我能不能更理性一點？能不能不要這么粗暴呢？能不能用一種更人文的方法呢？能不能給學生更多的尊重？能不能站在孩子的角度看問題呢？

老師最可怕的狀態是面對學生麻木不仁、小題大做、上綱上線，并且把批評孩子處罰學生成為教育生活的一種常態。我相信每一個老師都是凡人，都會有不可控制情緒的時候。但是作為一個老師，當自己回歸理性狀態的時候，就要開始反省自我，那些行為和言語是不是不當，是不是違背了最基本的教育操守。

不斷的自省是一個教師不斷成長的重要原因，我們要勇于直面那個充滿過錯的我，表達我們內心的一種問責。當一個老師忍不住嚴厲批評孩子或是處罰學生之后，要有一種什么心態？要有一種憐憫之心，我覺得每個人都不喜歡被罵，被處罰，那可不是什么好滋味。

怎么才能保持住我們的問責之心呢？如何展現對學生懲罰的藝術性？我覺得就是同理心與憐憫之心，試著站在學生的立場思考問題，試著從對方的感受出發做出一種教育判斷，這事情至于大動干戈的懲罰學生嗎？有必要嗎？有那么嚴重嗎？嚴厲的批評和懲罰中要帶著深深的同理之心。因為我心里知道沖動的懲罰學生那是什么感覺，生氣就是那一刻的爆發，氣完之后更多的是內心的自責與不安。

事后我總是問自己：能不能更智慧一點呢？能不能不要總是這么低水平好不好？我一直覺得，教師氣急敗壞懲罰學生的時候，是教師無能的一種表現，也是教師修養不夠的表現。不管什么人，暴怒之后心理就是空虛，暴怒之后就有一種發自內心的一種負疚感。

教師要有對學生從骨子里面透出來一種尊重，學生其實特別敏感。教育要貼近孩子，還要保持心靈輕盈的、淡定的、敏感的一個狀態，能夠馬上接收到一種自己的負疚感，馬上能讀懂，讀懂了以后而且就要及時撫平心靈，而且撫平的方式充滿無痕，是那么的盡在不言語中。

所以處罰學生的最高境界是不是也應該是落雪無痕呢？

最后，感謝校領導每年組織的匯報，讓我能夠靜下心來思考一些問題，感謝初二年級組的所有老師們，一年里的包容與幫助，感謝2016，滿滿收獲的一年，然后給新的一年2017一個大大的擁抱！

2016.12.25

第二篇：青年教師思想匯報

青年教師思想匯報：改革開放二十多年來，中國的變化有目共睹。十億人口的神州大地上，正在掀起巨大的改革浪潮。每當人們為置身于這樣一個時代而驕傲和喜悅的時候，都不會忘記那個偉大的名字———鄧小平。

作為中國人我們想更多地了解中國，也希望更多地了解作為這場改革的主要領導人的鄧小平，了解他的昨天和今天，了解他的工作和生活的各個側面。觀看了電影《鄧小平》我們了解了這位“中國人民的兒子”在十年浩劫是怎樣身處逆境仍殫精竭慮地探索著富民強國之路，也了解了為什么歷史選擇了這位偉人帶領十億中國人民走向富裕的新生活。

鄧小平是位偉大的軍事家、理論家、經濟實務家，他無論在哪一方面都非常杰出。從年輕時起便是中國共產黨的一員，在人民革命和人民共和國的建設中，為中國人民做出過許多貢獻。他是與前國家主席毛澤東齊名的現代中國巨人，具有非凡的魅力和威信。他以在長期革命斗爭中所建立的功勛，以堅定的馬克思主義者的智慧、魄力和威望，贏得了人民的信任。而他成為舉世矚目的人物，無疑是因為他引導中國迅速地從“文化大革命”造成的災難中擺脫出來，穩步走

[1] [2] [3] 下一頁

上社會主義現代化建設的正確軌道。鄧小平目光遠大，意志堅強，反應敏銳，行動果斷鄧小平在他漫長的革命生涯中，有順利的發展，也經受過嚴峻的考驗。他曾多次因堅持正確的主張而受到錯誤的打擊，卻由此博得更多人的信賴和愛戴。黨的十一屆三中全會后，以他為核心的領導集體，把中國帶進了一個新的歷史時期。鄧小平的一聲令下，推動了中國的１２億人民，使中國的進程轉向現代化。

鄧小平最大的功績是反對保守派，提倡改革，重視知識，提倡科學救國。尤其在尊重知識，尊重人才方面，鄧小平做的極為突出。他高瞻遠矚，提出教育要面向世界，面向未來，面向現代化，他創造出社會主義市場經濟的新概念，強調「致富就是光榮」、「要讓一部分人先富起來」、「經濟發展是個硬道理」。

鄧小平不僅是一位胸襟開闊的政治家，更是一位慈愛的父親和充滿人情味的老人，他的情感不僅支撐著一個幾口人的小家庭經歷風浪，更引導著十億人的大家庭追求幸福。

緬懷偉人業績，聆聽為人的教誨，鼓舞億萬中國人民為祖國現代化建設而努力工作。作為一名青年教師，我們應該立足本職，奉獻愛心，為全面建設小康社會獻出自己的一份力量

思想匯報參考例文: 敬愛的黨組織：

最近，我通過學習江澤民同志在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話，我深深地感到：“三個代表”的重要思想，是以江澤民同志為核心的黨中央站在世紀交替的歷史高度，著眼我國改革開放和社會主義現代化建設全局，總結過去，立足當前，面向未來所作出的精辟論斷；是深入總結我黨八十年歷史經驗，深入思考世界社會主義運動歷史經驗、緊密聯系我們黨面臨的形勢任務和現實狀況作出的科學結論；是對黨的性質、宗旨和歷史任務的新概括；是對馬克思主義建黨學說的新發展。這一重要論述，從根本上進一步回答了在充滿希望和挑戰的二十一世紀，我們要建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨的問題，是在新的歷史條件下全面加強黨的建設的偉大綱領，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

通過學習《講話》。我充分認識到作為一名入黨積極分子，要想在實際工作中踐行好“三個代表”，首先必須深刻認識和牢牢把握好“三個代表”的重要思想，并用以指導自己的思想和行動。

江澤民同志提出：“我們黨要始終代表中國先

進生產力的發展要求，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力符合生產力發展的規律，體現不斷推動社會生產力的解放和發展的要求，尤其要體現推動先進生產力發展的要求，通過發展生產力不斷提高人民群眾的生活水平。”生產力是社會發展的決定力量。生產關系和上層建筑都要隨著生產力發展而發展。敏銳地把握我國社會生產力的發展趨勢和要求，堅持以經濟建設為中心，通過制定和實施正確的路線、方針、政策，采取切實的工作步驟，不斷促進先進生產力的發展，這是我們黨始終站在時代前列，保持先進性的根本體現和根本要求。學習《講話》，一定要牢牢抓住解放和按照生產力這個根本任務，牢固樹立改革和發展的基本觀點，堅定不移地履行好代表先進生產力發展要求的職責。

江澤民同志指出：“我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大眾的社會主義文化的要求，促進全民族思想道德素質和科學文化素質的不斷提高，以我國經濟發展和書會進步提供精神動力和智力支持。”牢牢把握中國先進文化的發展趨勢和要求，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，立足中國實際，著眼世界前沿，不斷發展健康向上、豐富多彩的、具有中國風格、中國特色的社會主義文化，這也是我們黨始終站在時代前列，保持先進性的根本體現和根本要求。學習《講話》，一定要高舉中國先進文化的偉大旗幟，努力建設和弘揚反映革命、建設和改革要求的新文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，推動社會主義社會的全面發展和全面進步。

江澤民同志指出：“我們黨始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須堅持把人民的根本利益作為出發點和歸宿，充分發揮人民群眾的積極性、主動性、創造性，在社會不斷發展進步的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。”全心全意為人民服務，立黨為公，執政為民，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區別。我們黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準。學習《講話》，一定要增強宗旨觀念，時時刻刻把人民群眾的利益掛在心上，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，不斷實現好、維護好和發展好最廣大人民的利益。特別是黨員領導干部，都應該有先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神。

“三個代表”是一個統一的整體。每個“代表”都有明確的要求，但三者之間相互聯系、相互促進。江澤民同志的《講話》對“三個代表”之間的關系，作了全面的論述，指出：“發展先進的生產力，是發展先進文化，實現最廣大人民根本利益的基礎條件。人民群眾是先進生產力和先進文化的創造主體也是實現自身利益的根本力量。不斷發展先進生產力和先進文化，歸根到底都是為了滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，不斷實現最廣大人民的根本利益。”《講話》揭示的這種辨證統一關系，體現了生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的統一，體現了物質與精神、經濟政治與文化的統一，也體現了歷史發展規律與歷史創造主體的統一。學習《講話》，一定要全面領會和準確把握“三個代表”相互之間的關系，防止任何片面的理解甚至割裂開來的情況。

“三個代表”與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承，但又講了新話，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的發展。《講話》明確指出：“三個代表”要求，與堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持黨的工人階級先鋒隊性質和全心全意為人民服務的宗旨是一致的。學習貫徹“三個代表”時，我們一定要注意把握它們之間既有繼承、又有發展，既有堅持、又有創新的關系。按照《講話》所說，“全黨同

保持先進性教育思想匯報

當前，以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，正在全黨范圍有步驟地展開。這是黨中央在深入研究新形勢新任務和黨員隊伍狀況基礎上作出的重大決策。

一年半內，6800萬黨員將走進廣闊而生動的教育課堂，堅定理想信念，經受黨性錘煉，滌除思想塵埃，昂揚奮發，煥然一新，迎接黨的85周歲生日。這是全黨政治生活中的一件大事，必將載入黨的光輝史冊。

保持共產黨員的先進性教育，關鍵之處，在于一個“先”字”。這個先，是先鋒的先，是敢為天下先的先，是先天下之憂而憂的先。只有讀懂這個先字，實踐這個先字，保持這個先字，保持共產黨員先進性教育才能實現它偉大的歷史意義。

先鋒是對當下的超越，是對未來的準確把握，他不只是破壞和顛覆，更是一種創新和啟蒙。先鋒所指向的是更廣袤的未知和遼闊，是一種屹立于時代潮頭的精神高度。對于一個政黨來說，所謂先鋒，就是與時俱進，走在時代的前列。思想上走在前列，行動上走在前列，所有的路線綱領方針政策，都順應時代的潮流，體現時代的風貌，代表著時代前進的方向。永遠發展而不停滯，永遠前進而不后退，永遠保持蓬勃旺盛的生命力而不陷于保守僵化。

中國共產黨一開始就以中國工人階級先鋒隊、中國人民和中華民族先鋒隊的面貌登上歷史舞臺，充分顯示出馬克思主義政黨的先進性。當今世界，風云變幻，如何引領時代的潮流，如何指引前進的方向，是擺在我們黨面前的嶄新的課題和艱巨的挑戰。解答這個課題，迎接這個挑戰，需要我黨繼續她不斷創新的先鋒境界，能夠始終與時代發展同步伐，與人民群眾共命運，勇于堅持真理，不斷修正錯誤，始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

入黨積極分子思想匯報：經過近一段時間的自己學習和黨員的幫助，本人在思想上積極要求上進，在工作中向黨員同志看齊，對黨的認識更加深刻。現將本人近期思想情況匯報如下：

第一，要提高學習馬克思主義理論的自覺性。認真學習馬克思列寧主義、鄧小平理論，是黨章規定的共產黨員義務的第一條。共產黨員必須懂得：理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源于理論上的堅定。有些同志在重大問題上政治不敏銳，甚至失去辨別能力，重要原因就是缺乏應有的馬克思主義理論素養。理論上貧乏，政治上就不清醒。只有刻苦學習馬克思主義理論，才能在復雜多變的國際環境中，在深化改革、擴大開放、大力發展市場經濟的新形勢下，堅定共產主義理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性。

第二，要堅持理論聯系實際，學以致用。理論聯系實際，是馬克思主義一個基本原則。學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，必須堅持理論聯系實際，堅持學以致用。最重要的是運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提高為人民謀福利的自覺性。評價一個共產黨員重要的是看他做的怎么樣，看他能不能在端正自己的世界觀、人生觀、價值觀上下功夫，實現學于用、知與行、說與做的統一。

第三，掌握做好本職工作的知識和本領。黨章中把學習科學文化和業務，努力提高為人民服務的本領，作為共產黨員的一項義務作了明確的規定。當即世界科學技術突飛猛進，科學技術對社會，對經濟影響愈來愈大。因此，我們要把學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，提高到保持黨的先進性的高度來認識，從而增強學習科學、文化和業務知識的自覺性和緊迫感。共產黨員要掌握做好本職工作的知識和本領，一靠學習，二靠實踐。要干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內行和能手。

總之，共產黨員應該成為學習的模范和又紅又專的模范，不但要刻苦學習馬克思主義理論，而且要學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，努力創造一流的成績。只有這樣才能在新形勢下更好的發揮先鋒模范作用。

明白了這些道理，我在工作中有了方向，有了動力。懂得干好工作的目的和重要性。所以在以后的工作中我定要加倍認真負責，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距，爭取早日加入黨組織。

第三篇：青年教師思想匯報

鄧小平是位偉大的軍事家、理論家、經濟實務家，他無論在哪一方面都非常杰出。從年輕時起便是中國共產黨的一員，在人民革命和人民共和國的建設中，為中國人民做出過許多貢獻。他是與前國家主席毛澤東齊名的現代中國巨人，具有非凡的魅力和威信。他以在長期革命斗爭中所建立的功勛，以堅定的馬克思主義者的智慧、魄力和威望，贏得了人民的信任。而

他成為舉世矚目的人物，無疑是因為他引導中國迅速地從“文化大革命”造成的災難中擺脫出來，穩步走上社會主義現代化建設的正確軌道。鄧小平目光遠大，意志堅強，反應敏銳，行動果斷鄧小平在他漫長的革命生涯中，有順利的發展，也經受過嚴峻的考驗。他曾多次因堅持正確的主張而受到錯誤的打擊，卻由此博得更多人的信賴和愛戴。黨的十一屆三中全會后，以他為核心的領導集體，把中國帶進了一個新的歷史時期。鄧小平的一聲令下，推動了中國的１２億人民，使中國的進程轉向現代化。鄧小平最大的功績是反對保守派，提倡改革，重視知識，提倡科學救國。尤其在尊重知識，尊重人才方面，鄧小平做的極為突出。他高瞻遠矚，提出教育要面向世界，面向未來，面向現代化，他創造出社會主義市場經濟的新概念，強調「致富就是光榮」、「要讓一部分人先富起來」、「經濟發展是個硬道理」。

鄧小平不僅是一位胸襟開闊的政治家，更是一位慈愛的父親和充滿人情味的老人，他的情感不僅支撐著一個幾口人的小家庭經歷風浪，更引導著十億人的大家庭追求幸福。

緬懷偉人業績，聆聽為人的教誨，鼓舞億萬中國人民為祖國現代化建設而努力工作。作為一名青年教師，我們應該立足本職，奉獻愛心，為全面建設小康社會獻出自己的一份力量

第四篇：青年教師思想匯報

敬愛的黨組織:

改革開放二十多年來，中國的變化有目共睹。十億人口的神州大地上，正在掀起巨大的改革浪潮。每當人們為置身于這樣一個時代而驕傲和喜悅的時候，都不會忘記那個偉大的名字———***。

作為中國人我們想更多地了解中國，也希望更多地了解作為這場改革的主要領導人的***，了解他的昨天和今天，了解他的工作和生活的各個側面。觀看了電影《***》我們了解了這位“中國人民的兒子”在十年浩劫是怎樣身處逆境仍殫精竭慮地探索著富民強國之路，也了解了為什么歷史選擇了這位偉人帶領十億中國人民走向富裕的新生活。

***是位偉大的軍事家、理論家、經濟實務家，他無論在哪一方面都非常杰出。從年輕時起便是中國***的一員，在人民革命和人民共和國的建設中，為中國人民做出過許多貢獻。他是與前國家主席毛澤東齊名的現代中國巨人，具有非凡的魅力和威信。他以在長期革命斗爭中所建立的功勛，以堅定的馬克思主義者的智慧、魄力和威望，贏得了人民的信任。而他成為舉世矚目的人物，無疑是因為他引導中國迅速地從“文化大革命”造成的災難中擺脫出來，穩步走上社會主義現代化建設的正確軌道。***目光遠大，意志堅強，反應敏銳，行動果斷***在他漫長的革命生涯中，有順利的發展，也經受過嚴峻的考驗。他曾多次因堅持正確的主張而受到錯誤的打擊，卻由此博得更多人的信賴和愛戴。黨的十一屆三中全會后，以他為核心的領導集體，把中國帶進了一個新的歷史時期。***的一聲令下，推動了中國的12億人民，使中國的進程轉向現代化。

***最大的功績是反對保守派，提倡改革，重視知識，提倡科學救國。尤其在尊重知識，尊重人才方面，***做的極為突出。他高瞻遠矚，提出教育要面向世界，面向未來，面向現代化，他創造出社會主義市場經濟的新概念，強調「致富就是光榮」、「要讓一部分人先富起來」、「經濟發展是個硬道理」。

***不僅是一位胸襟開闊的政治家，更是一位慈愛的父親和充滿人情味的老人，他的情感不僅支撐著一個幾口人的小家庭經歷風浪，更引導著十億人的大家庭追求幸福。

緬懷偉人業績，聆聽為人的教誨，鼓舞億萬中國人民為祖國現代化建設而努力工作。作為一名青年教師，我們應該立足本職，奉獻愛心，為全面建設小康社會獻出自己的一份力量。

此致

敬禮

匯報人：xxx

XX年月日

歡迎您對本站的閱讀，更多推薦：

第五篇：青年教師黨員思想匯報

青年教師黨員思想匯報

作為一名教師，也作為一名黨員，我身負著兩項極為光榮的職責。在這一年當中，我付出著、收獲著、快樂著、進步著，用心去面對每一個學生，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業。

一、心靈溝通——和學生一起成長心靈的溝通是師生交流最美的方式。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在我的班主任工作理念里有個詞語十分重要：一視同仁！對待學生一視同仁，尤其對行為習慣有爭議的學生。俄羅斯有句諺語：聰明的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。一個教師真誠地熱愛每一位學生，平等地對待每一位學生，是必備的職業品質，也是學生健康發展的心靈養料。我總結班主任工作的經驗，撰寫的工作日志獲得市三等獎。在工作中，我也存在著不足，例如，有時缺少耐心，對學生的批評過于嚴厲；自己想學點理論知識，但有時因為惰性而忽略了。這些將在今后的工作中不斷改進。

二、思想熏陶——在學習中提升自我在教學工作之余，我積極參加政治理論學習，撰寫心得體會，把平時的學習點滴記錄下來，并進行積極地反思和總結，在理論上提升自我。“我們應該像熱愛生命一樣熱愛工作”，田校長用他年輕的生命告訴我們：一旦決定從事某種職業，就要發揮“干一行，愛一行”的精神，就要立即打起精神，不斷地勉勵自己、訓練自己、控制自己。所以我們在工作中要有堅定的意志，任勞任怨地干好每一件事，做一個真正敬業的人。“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，就是這樣的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

三、教學相長——且思且行且成長教師只有在教學中不斷反思，在反思中不斷改進自己的教學方法，付諸行動，才能茁壯成長。教師的教學反思應該貫穿于教學活動的始終，我在平時的教學中，從以下幾點入手：記成功之舉；反思“敗筆”之處；記教學機智；及時對教學行為進行記錄與反思，對課堂教學進行重新設計；通過“說課”、“聽課”、“評課”等日常教學活動，與別的教師相互溝通，相互交流，發現自己或別人在教學設計中的優缺點，取長補短。在這樣的不斷地磨礪中，我不斷成長。教師的汩汩“活水”源頭何在？讀書，會在無形中提升了我們的品位，成熟了我們的人格，從而影響我們的學生。在本學年中，我積極地閱讀與教學有關的書籍，積極從網絡中獲取豐富的給養。我還開設了自己的博客，把平時教學中的點滴收獲記錄下來，在工作中的反思和困惑通過網絡和同行交流。

四、教育科研——抓住思考的閃光點蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么你就應當引領每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”在一年中，我積極參與了學校的教研課題《生命教育》、個人課題《讓主題圖在數學課堂中閃亮登場》等課題的研究工作，對教科研充滿激情，充滿神往，在研究中，充滿了成功的喜悅之情和幸福的愉悅之感。我發現：讓自己靜下心來進行教育科研，去發現、思考、探究一點問題，從而營造一方屬于自己的精神家園，是支持自我發展的好途徑。在這一學年中，我積極撰寫報道和論文，多次發表獲獎