第一篇：北臺四進校園

北臺鄉落地中心小學

送戲進校園，國粹覓知音

繁榮發展戲曲藝術，感受傳統文化魅力。2018年5月3日上午，保定市華音河北梆子團“送戲進校園”活動在曲陽縣北臺鄉落地中心小學舉行。全體師生觀看了演出。

戲曲是我國優秀的傳統文化。將這些優秀的傳統文化傳承下去并發揚光大，教育部門責無旁貸。落地中心小學按照縣教育局的文件精神，組織學生觀看了河北梆子。跌宕起伏的劇情、詼諧幽默的鄉土語言、劇中人物的臉譜與艷麗服飾等，深深吸引了同學們報以熱烈的陣陣掌聲。

活動現場，戲劇演員的老師們精心挑選和準備了多部經典劇目中的經典唱段，為廣大師生帶來了一場視覺盛宴。

傳統戲曲文化亟需年輕一代懂戲曲、愛戲曲、傳唱戲曲、參與到戲曲中來。戲曲進校園既可以豐富學生的校園文化生活，又可以傳承中華優秀傳統文化。” 此活動旨在弘揚中華優秀傳統文化，加強學校戲曲通識教育，提高學生戲曲素養，推動地方戲曲保護、傳承和發展，引導培育小學生在傳承中華優秀傳統文化中踐行社會主義核心價值觀。

落地中心小學還將把“送戲進校園”活動持續開展下去，不斷擴大看戲曲、唱戲曲、愛戲曲的青少年群體，達到“熟悉戲曲、尊重藝術、傳承文化、提高修養”的目的。

落地中心小學 邢娜

2018.5.3

落地中心小學全體師生觀看演出

同學們觀看演出

劉二利校長召開戲曲進校園大會

張寶霞老師進行“戲前說戲”讓同學們了解劇情

學生們認真聽張寶霞老師的“戲前說戲”

同學們等待演出的開始

同學們認真的記著筆記

五三班召開的戲曲文化知多少主題班會

五一班召開的戲曲文化知多少主題班會

五二班召開的戲曲文化知多少主題班會

第二篇：四進校園材料

盱眙縣河橋中學“四進校園”經驗

交 流 材 料

盱眙縣河橋中學積極組建關工委隊伍，加強未成年人思想道德建設，關注未成年人健康成長，以服務學生發展為中心任務，充分發揮老同志的育人優勢，與時俱進，講求實效，關工委工作取得明顯成效。其中最有特色的應該是我們的“四進校園”即“五老”進校園，開展革命傳統教育；軍人進校園，開展國防知識教育；法官進校園，開展法制教育；家長進校園，開展共同育人教育。

一、建章立制使老有所為

學校成立了以校長、書記為主任的關心下一代工作委員會。兩名從本校退休的老校長擔任常務副主任。專門聘請18名河橋教育、文藝、政法、衛生等各個界別的老同志擔任副主任。委員會下設辦公室，并落實了辦公場所及固定的活動場所。學校關工委建立了明確的工作制度、學習制度、聯席會議制度，并制定了明確的工作計劃，設置了輔導學生時間表。老同志們豐富的社會閱歷、人生經驗、才藝愛好、專業知識，都變成了育人優勢，盡情發揮出來。

二、老有所為促老少同樂

學校關工委根據“五老”成員中每個人的特點為他們安排工作，使他們的特長充分發揮出來。學校關工委副主任陳繼光同志具有深厚的文學功底，他為學校老師自編的武術操創作了配套詩文。詩文的內容取材于古代的愛國名人故事，以岳飛、戚繼光、林則徐、文天祥等人的愛國故事激勵學生從小勵志，讓學生在鍛煉身體的同時領略民族文化并受到愛國主義精神的熏陶，成為學校關工委建設的一大創舉。在盱眙縣的文藝匯演，運動會開幕式等大型活動中，多次出現學校幾百人的武術操表演隊伍。《思源》是學校的校歌，孩子們每天在優美歡快的旋律中，陶冶情操，并受到革命理想教育。學校離退休的老領導老教師們也紛紛回到學校，跟學生一起閱讀，和學校樂隊一起演奏，在這些老少同樂的活動中，健康了下一代，升華了老一代。

三、老少同樂促和諧成長

學校關工委工作的蓬勃開展促進了孩子們的健康成長。閔兆昕同志退休前是學校的黨支部副書記，他酷愛書畫，曾經舉辦過個人書畫展，在他跟學校教師的精心培育下，孩子們的藝術素養和審美情趣不斷提高，僅上個學期，就有23個學生的書畫作品獲得市級以上獎勵。

由于學校積極發動“五老”、緊緊依靠“五老”、充分發揮“五老”在未成年人培養中的特殊作用，保證了各項工作的齊頭并進，健康發展。近年來，共取得盱眙縣素質教育先進單位、盱眙縣依法治校示范校、盱眙縣未成年人思想道德建設先進單位、盱眙縣藝術教育示范學校、盱眙縣示范家長學校、盱眙縣心理健康教育先進學校等多項集體榮譽。

四、優秀軍官傾心校園

2009年8月28日下午，我校藝術中心洋溢著別樣的氛圍。我校承辦的“優秀青年軍官進校園”報告會在藝術中心成功舉行。報告團成員是來自黃龍部隊的5名優秀軍官，他們投身于軍營這個大熔爐，把自己的理想與祖國的繁榮、民族的安危緊緊聯系在一起，在部隊里默默地實現人生價值，在平凡的崗位上演著一曲曲動人的樂章。

優秀青年軍官走進河橋中學校園，與學生面對面交流，通過報告會、訪談等形式，共話成長成才。??一個個感人的故事催人奮進，同學們深受教育和啟發。

報告會是我校學生學習貫徹胡錦濤總書記關于鼓勵團員青年努力成為“四個新一代”要求的一項具體工作，也是我校2010級學生軍訓期間一次很好的國防教育和思想政治教育課。

勉勵青年學生珍惜現在擁有的大好時光，發奮學習，刻苦鉆研，夯實成長根基，創造無悔青春。同學們紛紛表示，報告會“事跡感人”、“聽到他們在艱苦環境下體現的堅毅和剛強精神，我們更要以此為動力，不斷提高自身素質。”

五、深情法官進校園

2010年6月15日下午4時左右，盱眙縣人民檢察院的兩位法官走進了河橋中學學校校園，為我校全體師生進行了一場以“不讓毒品進校園”為主題的法律知識講座。

講座中兩位法官以生動的故事短片、真實的圖片、富于教育意義的案例向師生們講解了什么是毒品、毒品的危害、怎么遠離毒品及有關毒品的法律知識。法官們還針對近年來未成年人犯罪的特點，通過淺顯易懂的方式講述了近幾年發生在深圳的多起涉毒案例，教育學生們增強違法犯罪免疫力，遠離毒品，珍愛生命，健康成長，做遵紀守法好學生。講座結束后，由學校德育處主任作小結，對同學們提出了要求：各班要利用主題班會課，組織大家討論“作為一名學生，怎么做到遠離毒品，珍愛生命”，同學們要警記今天人民檢察院法官對我們提出的忠告，努力學習，自覺遠離毒品，共創無毒校園。

最后，兩位法官走進課堂，對學校中有個別不良行為的留守兒童重點進行了幫扶。本次法律幫扶針對留守兒童教育盲區的特點，對癥下藥，及時與學校共同建立起“留守兒童”幫教體系，為有效預防未成年人犯罪打下了良好的基礎。

“法官進校園”活動是盱眙縣法院與河橋中學開展的“院校共建”系列活動之一，對增強青少年法律意識，預防和減少犯罪，保護未成年人健康成長起到了積極作用。也極大的增強了我校師生的法律意識。

六、誠邀家長商對策

河橋中學雖然地處鄉鎮，但是由于全鎮經濟發展較為落后，工業、企業基礎非常薄弱，因此多數學生出自周圍農民工家庭和下崗人員家庭。就學生而言，他們從小缺少正規的學前教育和良好的家庭教育；就家長而言，他們忙于生計很少有機會關注孩子的成長，學校開展家長會、親子活動、運動會等活動，總有一部分學生家長不參加，多數學生家長不知道與老師交流孩子學習情況。經調查，超過70%的家長不了解孩子的受教育情況，近52%的學生家長對學校、教師開展的工作不了解。家庭教育與學校教育不能同步進行的狀況令人擔憂。

蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務變得如此復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的教育素養，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。” 新的課程改革明確指出，教師的教學行為方式必須改變，“在教育教學的過程中，教師除了要面對學生外，還要與周圍其他老師建立友好聯系，要與學生家長進行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進孩子的健康成長。”

這充分說明在新課程背景下，讓教育真正走進受教育者的心靈，作為學校就要吸引家庭、社會參與到教育行為中來。因此，面臨新的形勢，我們只有合理地開發教育資源，改變以前不適合時代發展的做法，家校互動才能煥發出新的活力，才能真正體現“以人為本，一切以學生的發展為本”的教育新理念。

1、專題培訓。針對學生和家長們存在的具體問題，明確培訓主題，使家長學校培訓內容系統、主題明確、效果顯著。如，針對大部分家長中教育意識淡薄，開展《知識改變命運，教育成就未來》主題培訓；針對家長教育方法不正確等問題，開展《心靈溝通，真情對話》主題培訓；另外，我們還按照低中高年級段不同特點進行培訓。

2、家校交流。一方面，我們組織每個班級的教師與本班學生家長共同活動，隨時交流，我們印發了調查問卷，設置了意見箱。另一方面，通過家長代表發言，相互交流家庭教育經驗。

3、聽取匯報。向家長介紹班級管理經驗和辦學特色，組織學生現場觀摩課堂教學，讓學生家長了解學校教育教學情況，了解學校的辦學思想和辦學理念。

4、成果展示。一是，參觀學校榮譽室、德育室、古詩文素養實驗展室、科技教育展室，了解學校近幾年來取得的成績；二是觀看師生才藝展示，我們先后展示了繪畫、舞蹈、古詩文、學生銅管樂隊、乒乓球、地方戲曲、美文誦讀、機器人等，讓家長了解我校的教育教學成果。

5、參觀活動。我們打開全部功能用房，如舞蹈房、繪畫室、鋼琴房、科技館、快樂書屋等，讓家長了解學校的辦學條件和辦學特色。通過這次這一活動，向廣大家長宣傳了黨的教育方針、政策和法規，幫助家長樹立正確的家庭教育的思想和觀念，講授了不同年齡少年兒童的心理發展特點及規律，幫助家長掌握科學的教育方法和技能，指導家長為兒童及青少年身心健康發展創造良好的家庭環境，使家庭與學校建立起了共同教育子女的友誼橋梁。同時，通過此次活動，家長了解了學校的實際情況，學校也了解了家長的態度，為給學生在學習和生活上營造一個良好的氛圍打下了良好的基礎。

會后，家長們都覺得受益匪淺。到會的家長切身感受到了學校的發展和變化，實現在家校之間教育認識的一致，實現了在家校之間行為上的一致。家長們紛紛表示：學校管理工作的規范和高效必將促進孩子的全面發展。

這次活動的成功開展，讓我們進一步認識到家庭教育的重要性，我們認為沒有家庭教育支持的學校教育是不完整的教育。家庭教育蘊含著豐富的教育資源，有待我們學校繼續去開發和利用。發揮家庭教育的協同作用，不僅是學校自身發展的需要，也是學校應該承擔的責任。在家校互動中，學校要發揮核心作用，做到主動、心動、行動。做到事前溝通，事后反饋，共同育人。把小事做精，大事做實，日積月累，持之以恒做出實效。為此，我們準備從以下兩個方面繼續深化開展這項活動。

（一）建立長效機制，做到經常化、制度化、規范化。

1、建立機構，提供組織保障。制定《家長學校章程》，成立了以校長為組長，以分管校領導、班主任為成員的學校家庭教育領導小組。

2、制定家長學校長期活動規劃。規劃計劃包括：家教藝術、成功教育典型案例、學習方法指導、特長培養、習慣養成、個案會診、心理輔導等。

3、強化“四條”家校溝通的綠色通道。即：致家長一封信、家長問卷調查、家校聯系簿、素質評價反饋表。

（二）建立多元評價體系，幫助家長學會正確評價孩子。

1、多元評價，促進學生全面發展。學校建立《學生綜合素質發展評價手冊》，在綜合測評中，不僅老師、同學、學生本人對學生進行學習、紀律、衛生、品德等全方位的評價，還建立了《家庭評價表》，讓廣大家長參與評價。

2、建立《學生成長記錄袋》。家長每個月進行一次評價。

3、開展豐富的評優活動，對學生進行鼓勵性評價、即時性評價。學校每月舉辦優秀作業展、作文展、繪畫展等；每個班級每月評出的紀律進步、學習進步、珍惜時間、孝敬父母等各種活動的小明星，并及時表彰，讓不同層次、能力的學生都體驗到成功的評價。

4、通過有效載體，推廣評價成果。

通過《綜合素質評價手冊》告訴家長學生在學校受到的表彰的情況，引導家長開展鼓勵性評價、即時性評價，讓家長隨時關注孩子的成長。

通過《德育簡報》和學校網站、廣播站、宣傳畫廊等，在架設學生與家長、家長與學校溝通交流平臺的同時，記錄和展示學生的評價情況，激勵學生不斷進步。

由于學校關工委全體成員一致努力，共同擔負起學生教育的責任，并抓實抓好，在工作上也取得了不少的成績。老師的觀念發生了改變，感受到了學生良好的教育能促進學校其他工作的發展，家長的家教意識增強，育人水平提高，我們決心在上級領導的正確領導下，在社會各界人士的大力支持下，不斷學習、不斷總結、不斷提高，全力使我校關工委工作再上新臺階。

第三篇：王臺小學傳統文化進校園總結

王臺中心小學傳統文化進校園活動總結

五千年的中華民族優秀傳統文化重在做人教育為了繼承和弘揚這偉大的文化精神，創建重耕一塊屬于我們自己的優秀民族文化綠洲，呼喚優秀民族文化精神回歸是有識之士的期盼，我校本著“對學生的現在負責，為學生的未來著想”的教育理念，經研究決定在各年級學生中開展學習、力行《弟子規》活動，進一步拓寬我校德育工作的新渠道，促進學校內涵式發展。在社會和家長的關心配合下，在全體師生的共同努力下，活動已取得階段性實效。現總結如下：

一、高度重視，成立組織，加強領導與協調。

（一）我校成立了以校長為組長、分管德育校長為副組長、德育處及各年級所有班主任為成員的工作組，全面負責組織領導、協調指導此項工作的落實。

（二）領導小組在組織校內師生學習與力行活動。

（三）領導組經過認真討論和研究，全面推進傳統文化進校園工作。班與班之間不分厚薄，教師與家長感到了公平公正。班與班之間形成了比、學、趕、超的喜人局面。

二、腳踏實地，突出重點，力求取得實效。

（一）堅持開展教師培訓和家長培訓。教師是中華優秀傳統文化教育活動的組織者與引導者，也是活動的研究者和實踐者，在傳承、弘揚中華優秀傳統文化教育活動中起決定性作用，教育者必須首先接受教育，是使此項活動取得實效的重要保障，這是我校在開展活動過程中形成的共識。并且秉承“一人學習，多人受益”的原則進行學習心得分享；每學期，我校堅持舉辦傳統文化師資培訓會。通過向孔夫子行禮、誦讀《弟子規》、心得分享、示范課等形式，不斷提升教師師德水平和業務能力。通過學習也轉變了部分教師的思想觀念，他們深感做為中國人之驕傲，對中華文化經典產生了興趣，使他們從懷疑、不接受到認可、真抓實干，紛紛投入學習之中。只有教職員工先行學習，提高認識才能帶動全體學生的學習與踐行，為學校開展經典誦讀力行活動不斷注入活力。父母是孩子的第一任老師，更應該接受教育，我們每學年組織學生家長代表來校與教師共同學習。通過學習轉變家長的教育理念，傳授家庭教育的方法，大大提高了傳統文化學習的影響力和功效性。

（二）堅持誦讀經典。每天上午第一節課前至少晨讀5分鐘《弟子規》，周末、節假日要求孩子父母督促、檢查《弟子規》學習和力行情況。

（三）堅持推進學生學習力行。每周二至周四下午放學后課外活動半個小時時間（后改為每周一、三、五大課間時間），學校組織各年級學生開展《弟子規》誦讀、解讀學習、力行分享活動。通過撰寫、分享《弟子規德育成長日記》，提高了學生對傳統文化的認知與踐行能力；特別是一名學生在分享，教師對分享學生的點滴進步予以肯定、根據《弟子規》經文對分享學生的引導、對所有學生所起到的教育作用，是整個傳統文化學習的重點和精華所在。同時，通過上下課行鞠躬禮、為父母分擔力所能及的家務、開展國學經典誦讀比賽等活動，提高了學生的品行修養。

（四）堅持開展德育常規系列活動。結合傳統美德良好品格，根據年級特點，合理安排并扎實開展學校德育系列活動，形成德育培養體系。通過抓禮儀、促良好習慣養成等常規活動，培養學生言行舉止彬彬有禮良好風氣，使優秀傳統美德在學生的一言一行中得到充分的展現。

（五）推行傳統節日的德育活動。利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。2016年4月5日下午，教師代表、先隊員代表、“雛英之星”溪口烈士紀念碑，舉行隆重的清明獻花活動。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。傳統文化進校園已成為我校德育工作的一個亮點。

（六）從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。積極構建書香校園，在學校整體環境設計、規劃上，既符合現代教育教學要求，又體現中華優秀傳統文化精髓；完善圖書室、班級圖書角，利用校園廣播站、國旗下講話、板報、宣傳櫥窗等平臺來弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。使學生在濃厚的優秀傳統文化教育工作中取得新的提高，在暢游書的海洋中汲取著中國優秀傳統文化的精華！

（七）以優秀傳統文化進校園活動為載體，努力做好與學生家庭教育相結合。通過小手拉大手，不僅讓學生在學校接受教育，而且讓孩子把自己學到的經典與家長分享，接受家長的監督；家長結合傳統文化進校園培訓會中學到的知識來科學指導孩子的學習和生活。和諧的家庭人際關系也就形成了。

（八）傳教融合，榜樣引領，以身邊的典型鮮活案例為示范，不斷完善優秀傳統文化進校園的育人功能。我校每學年通過“雛英之星”評選出許多“孝親尊師之星”和“優秀德育少年”，通過校園廣播站、宣傳欄等方式對他們的先進動人事跡進行宣傳，讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共處、學會工作、學會創新。

三、基礎在學，關鍵在做，初步效果已經顯現。

由于領導與老師先行，“上所施，下所效”，行為世范，用心感化，在校園內真正看到了班風、學風、師風、校風的根本轉變。

（一）學生養成教育進一步提升。學習、力行《弟子規》活動開展以來，同學們一言一行都按《弟子規》上去做，大部分同學在不同方面都有很大進步。在家里：有的同學改掉了睡懶覺的習慣，早上自覺起床，鋪床疊被子，自己事情自己做；有的同學晚上幫爸爸媽媽洗洗腳、捶捶背、揉揉肩；有的同學主動幫爸爸媽媽盛飯。在學校：同學們不說臟話，不亂扔垃圾，人人爭做“你扔我撿，美我校園”活動的志愿者；學生能正確處理同學之間的矛盾，“行有不得，反求諸已”，同學都能從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學會寬容別人，心量大；同學困難時都愿主動幫忙；班級紀律明顯好轉，形成一種向上向善的良好氛圍。在社會上：公交車上同學們主動讓座；社區里同學們熱情為別人服務；公共場所同學們主動幫助他人。在學習上：學生熱愛學習，綜合素質提高了，比學趕幫超已蔚然成風。

（二）教師師德師風進一步提高。在教師中形成“要求學生做到的，首先我們自己要做到”的思想意識，積極努力營造一個“上行下效”的育人氛圍；家校聯系更加密切了；班主任能進一步深入班級，了解學生，及時了解學生思想動態，體貼關心學生，做細致的思想工作；全體教職工的責任心和愛心更強了，教師的天職與自己的人生價值在課堂上得到體現，課堂上多了一份溫情，每一節備課、上課都精心設計，發揮了課堂教學的最大效益，做到“堂堂清、日日清、周周清”。

（三）學校校風校貌進一步提煉。走進校園，一個處處都有規矩、干凈整潔、充滿活力、向上向善、平安和諧的校園就會呈現在你的眼前。在社會各界的關心和支持下，經過師生的努力奮斗，近年來學校無論硬件設施還是教學質量都發生了翻天覆地的變化，尤其是傳統文化進校園后，學生的品德修養得到了很大地提升，同學之間關系進一步和諧，隨之而來的就是學習成績的提升，我校傳統文化進校園工作得到了全體師生和社會各界的贊許；師生關系和諧，從無體罰學生現象；同事間相互謙讓、包容，干群關系融洽，就是一個溫暖的大家庭。

四、摸著石頭過河，存在的困惑發人深省。

（一）假期孩子學習《弟子規》活動如何開展。

（二）怎樣才能贏得更多的家長對傳統文化進校園工作的理解和支持，并真正付諸行動。

（三）如何保持和進一步提升各年級學生學習《弟子規》的自覺性。

（四）如何將傳統文化教育與力行納入學校課程體系，進入常規化常態化教學過程，在學時、內容、師資、教材等方面有充足的保證。

五、今后工作的設想

學生的行為轉變，教師的愛崗敬業，學校的溫馨和諧，讓我們充分感受到了圣賢教育永恒的魅力。弘揚中華傳統文化將是我校永恒的教育主題，我校決定將學習中華傳統文化、踐行《弟子規》列入學校德育工作的中長期規劃。今后，我校將從完善工作制度、健全保障機制、強化隊伍建設、拓寬實踐領域入手，繼續深化傳統文化進校園教育活動，大力弘揚和培育民族精神，努力實現襄河中學內涵式發展，為學生未來的路走得更實、更遠、更寬打下堅實的德育基礎。

第四篇：北臺推普周總結

落地中心小學

2018推普周活動總結

第21屆全國推廣普通話宣傳周，我校根據文件要求，結合學校實際狀況，大力宣傳，廣泛發動，以“推廣普通話，傳承中華文化”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，進一步提高了我校語言文字的整體水平，進一步增強全體師生的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，取得了良好的效果。現將推普活動狀況現將工作總結如下：

一、加強組織領導，營造推普氛圍 為加強對第21屆全國推普周活動的領導，學校成立了推廣普通話宣傳領導小組，組長由校長擔任，成員由各班主任和語文老師組成。

1、學校在校園內張貼了推普周的宣傳主題“推廣普通話，傳承中華文化”等進行用心有效的宣傳。

2、利用國旗下講話時間，對全校師生做一次宣傳動員，布置本活動周的資料。通過舉行“升國旗、唱國歌”儀式，對全體師生進行以推廣普通話為主題的宣傳教育活動，激勵師生自覺使用普通話和規范字，使全校師生用心參與到推普周活動中。

3、號召全校師生及家長堅持說普通話，寫規范字，使普及走向深入，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，利用校園廣播等向師生廣泛宣傳大力推廣普通的必要性、迫切性。

二、搭建推普平臺，開展各種活動

1、在校園醒目位置張貼推普周宣傳口號及宣傳畫。讓學生辦一期寫規范字，說普通話的主題手抄報。

2、學校利用周一的升旗儀式，透過作國旗下講話，向全體師生發出倡議。班主任利用主題班隊會，宣傳規范語言文字的重要性，對學生進行推普專題宣傳教育活動。

3、學校在2018.9.19舉辦了“我愛你祖國”為主題的朗誦比賽。透過本次活動，力爭在校園內營造人人講普通話、使普通話、規范字成為校園語言和校園用字。

4、在“推普周”活動期間加大對全校師生說普通話、寫規范字的檢查力度，每一天課間檢查師生說普通話、寫規范字的狀況。

5、各班出一期“推廣普通話”為主題的黑板報。學生做一份“推廣普通話”為主題的手抄報。

三、存在問題及措施

1、個別師生對此活動的認識不夠到位。有待于對其幫忙、教育，幫其提高認識，激勵其參與的用心性。

2、少數師生口語交際潛力較差。有待于進一步加強訓練、嚴格要求和提高。總之，全校在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普的用心性，在校園內構成了濃郁的推普學普氛圍，并推動和促進了我校語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。

第五篇：七律--游榆林鎮北臺有感

七律—游榆林鎮北臺

王萬成 庚寅初秋20100830

紅山之巔鎮北臺，①

蒙漢一家邊城開。②

榆柳綠蔭山色繞，③

大漠黃沙渠水來。④

交易成時猶可信，兵馬動處必有災。

遙望當年古戰場，不見狼煙見野炊。

備注：

①--鎮北臺位于榆林市北約5公里處紅山上，始建于明萬歷三十五年（1607）年，為明朝九邊重鎮之一的延綏鎮巡撫都御史涂宗浚主持修筑，屬于萬里長城防御體系之一的觀察所，是明長城中部的要塞之一。北瞰河套，南蔽三秦，鎖長城要津，控關隴門戶。

②--鎮北臺本為“蒙漢和議”而建，緊依臺北下方建一方形小磚城，名款貢城，是當年蒙漢官員接待洽談及舉行獻納貢品儀式的場所。臺西南800米處，有明代易馬城遺劃，面積約6.5公頃，是蒙漢民間自由貿易的城池，也是蒙漢民族和睦相處的歷史見證。

③--鎮北臺周圍林網農田，縱橫渠道，榆柳成行。

④--站在鎮北臺之頂遠眺，金沙藍天、碧澄水庫、逶迤長城、綠色林帶。還可以看到紅石峽水庫，治理沙漠的輝煌成果——沙地植物園和沙漠運河——西沙渠、榆東渠；榆卜界沙漠海子風光和郁郁蔥蔥的林帶果園；秦長城的烽火臺遺跡和起起伏伏的黃土丘陵。