第一篇：工作學習感悟

工作學習感悟

我很幸運的加入了吳堡縣長興天然氣有限責任公司，成為該公司的一員。在這段工作的時間里，通過在公司各個部門學習我感觸頗多，對公司的了解也日益深刻。了企業文化，通過學習，原本吳堡縣長興天然氣有限責任公司知之甚少的我，對公司的發展、企業的文化內涵都有了一定的了解，我們對公司的親切感油然而生。

此后我們接受了燃氣安全教育，并在公司職能部門和業務部門進行學習習。管網運行部的日常維護檢修，工程部的工程把控以及客戶服務部的361°全方位服務，通過輪學習，我們對公司各部門分工明確同時又協同合作的運作模式有了較為深刻的了解。同時也被各部門工作人員積極向上的工作態度所感染。

在服務中心，通過在工程部和管線所的細致全面的學習，使我對公司這兩大重要部門的工作有了深刻的認識，對企業德才兼備、有為有位的價值觀有了更深的體會。

我在工程部及工程部的三位現場管理員的帶領下，參與了工程施工組織的各個環節。從開工申請、設計技術交底、材料設備進場到工程具體施工的定界放線、破路開挖、管道對接防腐、回填，再到整體吹掃及工程竣工驗收，對于工程施工的組織流程，我心里也有了較為系統的認識。

各位師傅，學習公司規范，參與實地操作。置換通氣、設備維修、搶險搶修、管線壓力檢測及帶氣動火作業，這都是管線所的日常工作，而每一項工作都有著詳細具體的操作規程，保證了操作過程的規范化，提高了操作過程的安全性。而企業安全的原則和思想在這之中的到了生動的闡釋。以上是我在公司學習工作情況，我相信，通過不斷的學習，自己能較好完成各項工作任務，履行崗位職責。當然我自身仍有許多缺點和不足，工作中的創新精神還不夠，工作經驗也不足，自己掌握的東西距離工作的需要還有差距，為此我將在不斷的學習與實踐工作中，克服弱點，加強鍛煉，以更加飽滿的熱情努力工作，早日成熟，做一名符合公司部門要求的合格員工。

第二篇：中學生班主任工作學習感悟

做一名專業、負責任的教師

從小，我就對教師這個職業有著很特殊的感情，因為我的父親也是一位人民教師。此外，我對教師這個職業也充滿了向往。曾經，我看著老師在講臺上講課，總以為教師是個很容易的職業，可是，上了大學，尤其是選擇了師范專業，我才發現，其實，教師并不容易，這個職業要求的幾乎是全能型的人才。

在我的記憶中，要成為一位出色的中學班主任，似乎是一件相當困難的事。在我以前的班集體里，同學們似乎就對班主任最有偏見，也最愛跟班主任作對。因為班主任作為一個班集體的負責人，所做的每一件事總不能滿足每一個學生的意愿，尤其是那些調皮的學生的意愿。然而不管如何，作為一名教師，尤其是作為一位中學班主任，必須要遵守教師職業道德，也就是我們所說的師德。

首先，教師要有職業責任感，即要求教師忠于職守，依法執教，為人師表。我曾經見過這樣一些教師，他們總是很輕易把一些其他的情緒帶到課堂、教學上來。比如說，他們通常會把家庭里的一些負面情緒帶到教學上，因情緒不好而責罵學生，懲罰學生等等，把學生當作自己的出氣筒。我認為這是一種很不負責任的一種行為。不管是從事何種職業，這種行為都不應該發生，更何況作為一位教師，面對的是一群處于青春期，心理比較敏感的學生，這樣做很容易讓學生產生叛逆心理或者自卑心理。

其次，教師要加強教育教學業務修養，即要求教師積極進取，認真鉆研業務，不斷提高教育教學專業水平，教學受學生歡迎，教學效

果好。以前，老師經常教導我們“學海無涯”，而現在，我明白到，就算是作為老師，也要不斷去加強自身的教學修養，不斷去提高自身的教育教學專業水平，不斷去擴大自身的知識面，不斷去彌補自身的在教學上的缺陷。教師只有有了很好教學修養，有了更高的教育教學專業水平，才不會誤人子弟，才不會成為這種最不道德的人；教師也只有不斷拓展自己的知識面，才能滿足學生不同程度的好奇心和求知欲，這樣才能盡到一位教師的職責。也只有做到以上的幾點，老師才能得到學生的敬服。

再者，教師要懂得把握教育的寬嚴度，要給予學生足夠的尊重與信任。現實生活中，學生們最喜歡的教師形象便是：熱愛學生、工作投入、精通業務、以身作則、熱情大方、親切微笑、樂觀自信、寬宏大量等等。教師要懂得在日常的工作和生活中優化自我形象，注意親和力，經常走到學生中間去，關心學生，與學生聊天，充分與學生溝通，以人格力量去影響教育學生。

生活中，有不少老師都是高高在上，為了保持老師的威嚴而整天繃著張臉，不言茍笑，很少跟學生交流，更別說常走到學生中間去，與學生聊天了。只是，這種所謂的老師的“威嚴”使得學生與老師之間橫跨了一條又大又深的溝，雙方都不能得到很好的交流，老師也就很難及時了解到學生的各種狀況和心態了。

此外，還有一些老師總會因為某些學生平時的行為而對其產生不信任的看法，做出不夠尊重學生的事來，尤其是對于那些平時比較頑皮、成績較差的學生。其實，作為教師，我們應該明白，在成長的過

程中，犯一些過錯不足為奇，成功往往來源于所犯的錯誤。不守規矩，或者頑皮搗蛋也有可能意味著他精力旺盛、有勇氣、有創新精神、性格開朗、交際能力強等。另外，學生成績差也不并意味著他一無是處，他或許還具備其他很優秀的能力。因此，作為教師，我們應該給予他們足夠的信任、尊重以及寬容，合理巧妙地引導他們往更好的方向發展，這才是一位教師的職責所在。

最后，我通過《中學班主任工作》的學習，總結了作為一名專業的教師或班主任要具備的素質：人格高尚，要有公正、誠信、無私、奉獻的精神；學問精湛，因為學生會原諒教師刻板但不會容忍教師不學無術；身心健康，要自重自愛、有責任感、樂于交往、有幸福感、樂觀自信、有親切感、體魄強健；特長突出，擁有一技之長，常能博得學生的尊敬甚至崇拜，有利于樹立威信和教育學生；舉止端莊，服飾得體、語言精練、舉止文明；機智幽默，因為這是班主任魅力的重要體現；自我提高，自我教育，是班主任實現專業化發展的根本和關鍵。

第三篇：班主任學習感悟-班主任工作心得

班主任學習感悟

何艷山

為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2011年12月16日前往江陰中等專業學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過認真的學習，使我有了很大的收獲，現將自已的班主任學習心得體會總結如下：

一、思想意識得到了全面提高，對學校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學生宿舍、學生商業區、軍訓化課間操、學生創業園、實訓中心等，聽取了葛柏炎校長《構建積極德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養德、勞動礪德的積極德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現修身立德、自立自強的德育目標。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細節決定成敗”這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體現在細節上”，班主任要具備一定的觀察能力、識別能力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學生教育的良苦用心，通過徐老師和學生的交流，較好的發掘了主題班會的各種材料。現在想來，我們不能再一味怪責學生能力不強，不長記性，而應該徐老師那樣耐心地、富有藝術地溝通。“注重細節，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想教育，而不是不夠耐心地進行簡單處理。

對于我們的班主任來說，學生是有血有肉的人,關愛學生就是關愛生命，班主任要做全面關懷學生生命發展的最有主導性的教師。

二、要做好學生工作必須加強自身建設。班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的德育素質，這是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓練中，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。常規活動是學生校園生活的一個組成部分，而文化和專業知識的學習、技術能力的訓練是學生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，通過認真的學習過程，培養學生的上進心、責任心、事業心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、尊敬師長等等良好的品質。放任松懈的學習狀態，會養成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以，對優秀學生而言，知識學習不僅是未來職業的需要，也是培養良好品德的載體，知識學習的過程本身也是品德培養的過程。

此外，充分內化的人文知識和科學知識，對學生思想品德的提高、認識能力的提升也將起到“由內養外”的滋養功效。優秀的美文美詩，嚴謹的政治法律，豐富的專業課程不僅陶冶了學生的情操，提高了學生的認識能力，充實了學生的文化內涵，還能引導學生形成正確的道德認識、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養德的意義。葛校長強調了“職校生也要勤奮學習”的口號，加強課程改革，以“易教易學，實效高效”為原則，使學生勝任學習、有效學習、忙碌學習；對于我們改革教學方式，實施“真教、真學、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。

三、正確評價和鼓勵學生。教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，在學習葛校長和徐老師的報告后，我們在教學中生活中也要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點。反思我們過去的工作，關鍵還是對辦學指導思想理解的不夠正確，雖然強調了“德育為先，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位，德育還只是一個“配角”，以滿足自己平穩的教學秩序為目標。（班主任工作）對于江陰中專的學生，通過中考的分流，其中相當部分同學不僅學業成績不佳，而且或多或少的存在：怕學習、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實、無組織、無紀律、無追求、無責任心等等不良品行，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習慣問題。事實上，通過中考成績分流的學生在道德、思想、行為、心理、學習態度、生活態度等方面更需要實施有針對性的“修補”，在學校的生活、活動、知識學習、技能訓練等各方面實施以育人為目的的教育，才有利于他們學好知識、學好技術、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進生進行適當的關懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。

四、提高素質，增強能力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高課堂的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學生進行主題班會教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。校舍是環境、綠化是環境、文化是環境、師生行為也是環境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現學校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛圍。學校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學生的圖像，展示榜樣風采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學生從中受到了教育，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。

五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。”要想讓學生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，老師能發揮的，對其他同學有教育意義的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝曾經走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用真實的行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。

總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。

第四篇：學習感悟

學習感悟

尊敬的團委：

在近期開展的學習“胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話、李長春在全國深入開展學雷鋒活動座談會上的講話；讀《可愛的中國》、《雷鋒》”的活動中我有所感悟，現在將我的體會像團委報告如下。

胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話對廣大青年提出殷切希望，希望廣大青年堅持遠大理想，堅持刻苦學習，堅持艱苦奮斗，堅持開拓創新，堅持高尚品行，以堅定的信念、寬廣的胸懷、創造的激情、務實的態度，踴躍投身改革開放和社會主義現代化建設偉大實踐，努力做科學發展的奮力推動者、和諧社會的積極構建者。總書記的重要講話思想深刻、內涵豐富，給全國廣大青年以巨大鼓舞，體現著黨對共青團事業的高度重視，為當代青年健康成長、為共青團事業不斷開創新局面進一步指明了方向。在讀方志敏《可愛的中國》這部書時，讓我認識到，方志敏對待金錢、親情和信仰的態度，讓我們在情感的激蕩和心靈的震撼之余，也深深地體悟到什么是黨的光榮傳統、什么是黨的先進性。

如何對待金錢。方志敏在戰場被俘，抓住他的兩個國民黨兵無法相信更無法理解：這個“黨國”所通緝的要犯、共產黨的“大官”，居然身上搜不出一個銅板。這正是歷史上方志敏的真實寫照。方志敏身為紅十軍的創始人，肩負著領導贛東北八個縣根據地的重任，被國民黨懸賞的人頭費就要8萬銀元，然而他身上穿的卻是打補丁的衣服，每日的伙食費也僅僅只有七個銅板!他從事革命斗爭十余年，經手的錢財數以百萬計，卻是一點一滴都用之于革命事業。這種高風亮節、這種浩然正氣，深深地激勵、教育了我。在以經濟建設為中心的今天，時代、環境變化了，但這種清正廉潔的作風卻不能丟!共產黨人可以追求正當的經濟利益，追求適當的個人回報，但更要學習方志敏的清廉，要能經受得住金錢、美色、權力等欲望的考驗，真正做到廉潔奉公、無私奉獻。

如何對待親情。方志敏將遭殘害之際，面對幼女的呼喚，他柔腸寸斷;面對結發之妻身陷囹圄，他心如刀絞;面對白發老母的送別，他悲慟萬分。對于親人，他就是父親、他就是丈夫、他就是兒子，他就是唯一!但親情并不是動搖的理由，方志敏將自己對于親人的熱愛傾注到對于全中國、對于共產主義事業的熱愛之中，毅然決然地選擇了犧牲。這說明從大局看，親情與黨的事業是統一的、整體的。與方志敏的英勇行為相比，我們今天要求領導干部要管好自己的家庭成員，不讓親情摻進政務又有何難?在投身建設中國特色的社會主義事業中，我們共產黨人正是要將個人利益、家庭利益與整體利益、集體利益結合起來，處理好“小家”與“大家”的關系，站得比普通群眾高、做得比普通群眾好，在各項工作中積極發揮先鋒模范作用，才能永葆黨的先進性，在群眾心中鑄起永遠的豐碑!

如何對待信仰。方志敏百折不撓、堅強不屈，高官厚祿和嚴刑拷打都不能改變他對黨的事業的忠貞。翻開中國共產黨的革命史，從李大釗等領導人物到劉胡蘭等基層黨員，革命先烈們莫不如此。是什么讓他們能夠經受得住腥風血雨?是什么讓他們身雖萬死而終無悔?信仰，只有對黨的事業的信仰才能讓他們驅散對于血腥鎮壓和殘酷斗爭的恐懼，才能讓他們筑鑄精神的鋼鐵長城。在思想多元化、價值多元化和文化多元化的今天，共產黨員不僅要解放思想、實事求是、與時俱進，而且要堅持理想、堅守信仰、堅定信念，忠于黨和人民的事業，始終走在時代的前列，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

在學習“李長春在全國深入開展學雷鋒活動座談會上的講話以及《雷鋒》一書”時使我有如下感悟。記得我還在上小學的時候，雷鋒就是那時我們心目中的明星和偶像。時間過去了這么久，雷鋒的名字及雷鋒精神就像穿越了時空，在現在的影響仍然那么巨大。

我們已故的周恩來總理對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統美德與時代精神結合的產物，是我們民族精神的重要組成部分，是全國人民寶貴的精神財富。”

一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬中國人民，甚至包括美國人民在內的世界上許多國家人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現出的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這充分表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在具有、將來依然具有重大價值和時代意義。

學雷鋒關鍵要抓住實質，雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神；是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神；是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的“釘子”精神。新時期學雷鋒的時代內涵就是要學習雷鋒理想遠大、信念堅定，做一個忠誠于黨、熱愛人民的人；就是要學習雷鋒刻苦鉆研、敬業奉獻，做一個與時俱進、愛崗敬業的人；就是要學習雷鋒助人為樂、見義勇為，做一個團結友愛的人；就是要學習雷鋒勤儉節約、艱苦奮斗，做一個艱苦樸素、道德高尚的人；就是要學習雷鋒言行一致、忠誠老實，做一個誠實守信、求真務實的人。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去；像雷鋒那樣發揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創業；像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，努力學習革命理論和科學文化，用知識武裝自己，用知識提高自己，用知識完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創一流業績，在全面建設小康社會的偉大事業中做一顆永不生銹的螺絲釘。像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習。像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。”我作為一名電力行業人員，學習雷鋒，就要立足本職工作，在不斷努力提高自己的專業水平的同時，把雷鋒精神更好地繼承和發揚下去，融入到自己的工作中去，特別是在當前，電力作為社會必不可少的部分，作為一名電力行業人員，要把學習雷鋒精神與做好本職工作相結合，要通過我們實實在在的工作，實實在在的行動，實實在在的業績，讓雷鋒精神在我們這個時代繼續發揚光大。

社會發展呼喚雷鋒精神，人民生活需要雷鋒精神，新時代更需要雷鋒精神。雷鋒精神是永恒的，我們沒有理由讓“雷鋒精神三月來，四月走”，我們應從自己做起，從小事做起，從立足本崗位做起，自覺的讓雷鋒精神永駐我們的心田，讓雷鋒精神時刻教育和感動你、我、他。只要我們樹立長期學雷鋒的思想，制定切實可行的措施，采取多種有效形式常抓不懈，雷鋒精神就能在各行各業不斷發揚光大，在祖國的社會主義現代化建設中顯示出強大的生命力。

作為共青團員我們在工作中必須朝著“胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話”所指的方向走，不辜負總書記對我們的希望。學習方志敏對待金錢、親情和信仰的態度，把雷鋒精神用到實際中去而不是讓他成為一句口號。只要做到這些我們就離共產主義不遠了，中國也必將成為真正的繁榮富強的國家。

陳宇軍

2012年7月28日

第五篇：學習感悟

保育員參觀學習體會

時代在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，雖然我是一名高級保育員，我還需要不斷學習，不斷進步，才能做一名稱職的保育員。

首先感謝后勤中心給了我讀大專的機會，并且讓我系統的學習了保育員操作手冊。課程雖然不多，但是通過本次學習，我對于自己的工作有了進一步的認識，保育員的工作與每個幼兒息息相關，它關系到每個幼兒的健康成長。因此，作為保育員都應時刻去關心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：

1、做好室內外清潔，秋天也是幼兒傳染病高發季節。作為保育員要嚴格遵守保健醫生制定的衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉暖，增加通風次數及時間，加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染能搞好班級和包干區的衛生工作

2、讓幼兒養成良好的個人清潔衛生習慣和各種衛生習慣，以防幼兒病從口入。勤剪指甲，勤洗手，做到成飯前便后要用洗手液洗手的好習慣。幫助幼兒學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

3、培養幼兒良好的進餐習慣 指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養成細嚼慢咽的好習慣；并且做不挑食、不偏食、樣樣都吃的好寶寶不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服，不吃湯泡飯等。養成餐后漱口，擦臉的習慣。讓幼兒飯后能夠獨立放回自己的餐具和椅子。

4、培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，不在被子里做小動作，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。做好午睡巡視工作和兩開兩關，并且給予特殊兒童關心和照顧。

5、良好的學習環境 堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用含氯消毒液消毒，席子每天清水擦，每周消毒一次，被子每月發兩次床上，使幼兒在整潔舒適的環境中成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境。此外，主動與家長溝通，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

《小班幼兒生活自理能力培養的實踐研究》

一、前言：

二、正文：

一、幼兒生活自理能力培養的基礎：

（一）創設有益于幼兒身心發展的環境

（二）關愛幼兒建立良好的師生關系

二、幼兒生活自理能力培養的具體策略：

1、耐心引導幼兒自理技能

2、故事與兒歌增強幼兒自理意識

3、愉快的游戲加強幼兒的手眼協調能力

4、生動的語言促進幼兒提高手肌肉的靈活性

5、貴在堅持，重在鼓勵

6、家校互動共同培養幼兒生活自理能力 結束語： 參考文獻 前言：

自理能力是指在日常生活中照料自己生活的能力。簡單的說就是自己照顧自己，他是一個人應該具備的最基本的生活技能，也是一個人走向社會的必備條件。

在現如今孩子已成為家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們 “轉”！他們衣來伸手、飯來張口生活自理能力較差。家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤的認識，我不做父母會幫我做，這不是愛孩子，而是在害孩子。

尤其對小班剛入園時，他們普遍存在不會自己洗手擦臉、不會自己大小便、不會自己接水喝水、不會自己進餐、不會自己脫穿衣服等等的現狀，每件事都需要老師的幫助。因此從小班開始對幼兒開展生活自理能力的培養意義重大，養成良好的生活自理能力使幼兒終身受益。

結合小班幼兒年齡特點與我工作實踐談談以下幾點：

一、幼兒生活自理能力培養的基礎：

（一）創設有益于幼兒身心發展的環境

小班幼兒剛入園，面對陌生的環境，難免產生退縮，這種情形顯然不利于自理能力的培養。針對這種情形，我們三位一體的老師精心創作了適宜的環境，營造出生動、直觀、形象而有綜合性的自理能力培養教育。努力為幼兒營造一個寬松、安全、溫馨、如家庭一般的環境。讓幼兒感到老師就像媽媽般的關愛他們，讓幼兒感受到幼兒園是溫馨的家，讓孩子有安全感，幼兒才能大膽放開，利于幼兒良好習慣的培養，還利于增長幼兒的自信心。

（二）關愛幼兒建立良好的師生關系

關愛幼兒，建立良好的師生關系。老師要和幼兒建立深厚的感情，這是自理能力培養的良好前提。帶小班之后，我更加深刻地理解教師對孩子的愛。幼兒他們面對陌生環境與事物，有一種不安全感，怎樣去緩解他們的緊張感？我們要換位思考，站在幼兒的角度，像媽媽一樣跟他們交談。例如：我們每天早晨接待幼兒，面帶微笑的去迎接，跟他們主動地打招呼，牽他們的手，摸摸頭，蹲下來問寶寶今天早晨吃些什么？是誰做的，寶寶穿的衣服真漂亮像小公主，寶寶在這里排排隊跟著哥哥姐姐一起洗手，幼兒要請求幫助的時候你去幫助他，他能自己完成，你一定夸夸寶寶真棒！讓他們的緊張感慢慢緩解。從交談中使幼兒感到幼兒園和家里一樣的快樂，這里有像媽媽般關心他們的老師，還有許多同伴和我一起玩。

二、幼兒生活自理能力培養的具體策略：

心理學家研究表明的孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支持時，孩子就會表現出得意、高興，出現 “自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度。孩子在兩歲時，就有了自己洗手、進餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三歲時就應該可以養成獨立進餐、穿衣服。

1、耐心引導幼兒自理技能

幼兒喜歡洗手，在家里家長怕幼兒把衣服弄濕，所以都是幫他們洗手。幼兒知道什么時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，借助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：大家排隊來洗手，不要推，不要擠，兩手袖子卷一卷，前面寶寶洗，后面寶寶做準備，流動水淋濕雙手，擠出洗手液抹一抹，手心搓搓、手背搓搓、手指搓搓、手腕搓搓、兩手交叉搓一搓，搓出泡沫來，流動水把泡沫沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養成了正確洗手的好習慣。

2、故事與兒歌增強幼兒自理意識

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。

在他們進入幼兒園之后，有的孩子看到飯在發愁，不知如何下手，在家里從來沒有自己動手吃過飯，都是奶奶、姥姥來喂的，有些孩子吃飯桌子上地上到處是飯粒，但是我們不能指責孩子，更不能打擊孩子的積極性，所以我們三位一體老師開展了一系列主題活動，通過講故事、念兒歌的方式來引導孩子如何吃飯。

如在《小河馬吃飯》中讓幼兒知道飯要自己吃，不要大人喂。在《大公雞和漏嘴巴》中讓幼兒知道吃飯時不能東張西望，并且不要漏嘴巴。吃飯時不講話，小椅子輕輕放，安安靜靜坐下來，小腳并并攏、身體靠桌，右手那調羹，左手扶小碗。小眼睛，看好碗，一口飯一口菜，細細嚼、慢慢咽，吃得干凈真正好。我們要學小河馬。

我們還會請吃飯干凈的小朋友當值日生。檢查小朋友漱口，做老師的小幫手。這時，幼兒們都一口接口地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上。”所以，我覺得在日常生活中，不要因為小事而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。

3、愉快的游戲加強幼兒的手眼協調能力

我們針對性地讓幼兒玩一些游戲。游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，是生活中不可缺少的重要組成郎分，也是幼兒最喜歡的活動。我們可以充分利用游戲來加強幼兒的生活自理能力，把自理能力的培養寓于游戲之中。比如：在幼兒玩桌面玩具時，我們提供雪花片，讓幼兒練習搭雪花片，積木以及扣紐扣、夾夾子、給小動物喂食等，準備一個碗，裝半碗豆和調羹，塑料筐上貼小動物的頭像，讓幼兒喂小動物吃豆或喂小動物魚菜等。

在游戲中孩子掌握了喂食的技能，拿調羹動作訓練幼兒手的靈活性，激發幼兒生活自理的興趣，也給自己進餐時增加了信心。對于孩子，我們要給予鼓勵，提高獨立進餐的興趣，可以對孩子說：“你真棒！能夠自己吃。”這樣，就能很好地強化幼兒的自我獨立意向，讓他們在實踐中鍛煉獨立能力。這是孩子學會生存、學會自主的起點。

4、生動的語言促進幼兒提高手肌肉的靈活性

采用生動有趣的語言，幼兒思維具有具體形象的特點，比較容易接受描述具體事物與生活現象的語言，因此采用生動有趣的語言，激發幼兒學習生活技能的興趣和愿望。如，疊手絹：我們先教幼兒認識手絹，再教幼兒疊手絹的方法，即把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一邊說著“我和對邊握握手”，將手絹向時邊折，幼兒也學著一邊玩著，一邊疊著手絹。興趣濃厚。此外，還可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。

5、貴在堅持，重在鼓勵

剛開始穿脫衣服對小班幼兒來說確實難度太大。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進去，而且會有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握穿脫衣服的要領。我們運用了許多簡短有趣的兒歌，例如《穿衣歌》：抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《疊衣歌》：關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。《脫衣歌》：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。通過這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會有興趣地邊說兒歌邊穿脫，逐步學會了穿脫衣服。放慢腳步慢慢引導，跟孩子一起成長。用我們的愛心、耐心和責任心寫出孩子們的一個個故事。

6、家校互動共同培養幼兒生活自理能力

古代所謂“子不教，父之過”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，以及“孟母三遷”、“小時偷針，大時偷金”的故事和傳說，都說明了對兒童進行良好的家庭教育的重要和必要。我感到我們家長迫不及待讓孩子學寫字、學英語，過早地進行知識灌輸，我們都說不要讓孩子輸在起跑線上，其實現在的孩子都以自我為中心，他們不懂得和他人分享，想著我在家是小皇帝要什么有什么，我們家長是孩子的第一任老師，二十四小時一半的時間孩子是在家里度過的，所以我們要家校一致，孩子在家里自己能做的事情就讓他自己完成，不要看他做的慢就幫他做，甚至全部包辦，不要剝奪他的動手能力，在孩子遇到困難時先讓他們想想自己怎么樣去解決，家長有時需要等一等孩子。小孩子好模仿，所以成人要以身作則。

例如：元元是我班，生性好動、不愛講話、也不愛和同伴一起玩、個性較內向的男孩。午餐的時間到了，小朋友們開開心心的一個個把小椅子搬到走廊里放的整整齊齊的，只見元元搬著椅子慢吞吞的從教室走出來。“元元快點哦！吃好中飯就回家了，別讓媽媽在外面等急了！”吃飯了，其他小朋友一口飯一口菜吃的很香，可是元元又像往常一樣，坐在凳子上一聲也不響，既不吃飯也不吃菜。手里拿著勺子玩，似乎是在等著老師給他喂飯。“元元快吃呀，媽媽在外面等你回家呢！加油了！”他還是不理睬，他已經養成了習慣，每當吃飯時就需要在老師的提醒下才會慢慢的拿起飯碗來。你一轉身他就不吃飯，要走到他面前盯著他吃。每天吃到最后一個，還是喂他吃完的。“一直這樣怎么行！”通過與他媽媽的交流，知道：元元的媽媽是個全職太太，平時很寵孩子，每天吃飯時總是喂給他吃，使孩子養成了衣來伸手飯來張口的壞習慣。除此外，孩子的挑食的情況比較嚴重。針對元元吃飯的依賴性，在平時的吃飯過程中，多提醒他，向他講解飯菜的配料及其營養，讓他進餐時，能養成自己獨立進餐的好習慣。讓他跟吃飯快的小朋友坐在一起，多鼓勵他，給他少盛多添，只要他吃飯不是最后一名就獎勵他。請家長在家里配合教育，督促孩子盡量自己進餐，經過一個學期，我們與家長的努力配合下元元的吃飯有所改善。通過一年的耐心引導他能把自己的一份飯菜吃完！結束語：

自理技能不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能獲得，我們千萬不能操之過急，平時對孩子應耐心細致，還要持之以恒，堅持不懈。孩子特別好模仿，有時你在擦桌子時，孩子會有興趣地嘗試一下，這時，你可以讓孩子試一下，別擔心孩子干不好，或添麻煩、幫倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活經驗，在操作過程中難免出現這樣那樣的問題，如不小心弄濕衣褲，把桌子的臟東西抹到地下弄臟地面等，這時，我們應多鼓勵，少指責埋怨，以保護孩子做事的積極性。

我們還要善于捕捉孩子的閃光點，賞識孩子的點滴進步，讓他們做力所能及的事情，從而享受到成功的樂趣。幼兒教育是人生教育的起點站，我們應注重對幼兒獨立性和自理能力的培養，使他們在以后的人生中形成獨立性和自信心，有勇氣去面對這個充滿競爭、瞬息萬變的現代。參考文獻

作者：李 穎《淺談小班幼兒自理能力的培養策略》2012-03 作者：黃瑞芳《幼兒生活自理能力的培養》2012-10

作者：劉世媛《如何促進小班幼兒自理能力的提高》2012-02 作者：潘蘊《自理----成功人生的第一步》2012-03 作者：王玉《自己的事情自己做》2010-11