第一篇：學習感悟

學習感悟

兩天的學習培訓很快結束了，但是幾位教育專家還有優秀的一線班主任所所帶給自己的感觸深深印在自己心間。吳珄校長的博學、幽默、爽朗；###教授的沉穩、睿智；隈金枝老師的親切、聰明；全藝老師的機智、靈活，這些都讓我印象深刻，而他們所帶的學校和班級的成功更給了我很大的激勵。

一、用價值觀指引班主任前進的方向

吳珄校長做了第一個報告，他是北京廣渠門中學的校長，從教近30年，做班主任有15年，此后一直做校長，他對班主任工作有著很深的認識和理解，他主要站在一個校長的角度來審視班主任工作，從國家的價值觀來指引教育的價值觀，他舉了1995年廣渠門中學所成立的“宏志班”，現在北京各校已有好多這樣的班，他們是由學習成績優秀，但是家庭條件比較困難的學生組成的班，這也是他們的一大特色，社會的認可度也很高。

吳校長也是班主任出身，他在報告中舉了很多的例子，語言生動幽默，而且從他的談話可以看出為人很爽朗。給我印象最深的是他認為，干好班主任工作有三個支撐點：能干、想干、會干。這三點最重要的是“會干”一個班主任如果只有熱情和努力是不夠的，這樣可能就會“蠻干”，沒有思考和技巧，班級管理上也不會很出色，而且這樣只干不思考長此以往就會使自己變得很盲目。我在第一年當班主任時對此體會很深。由于剛參加工作對于班主任工作如何開展很迷茫，雖然每天都累的筋疲力盡，但是效果卻不好，班級一直處在年級的后面，當時我也很郁悶，自己付出了很多但是得到的回報卻是“仍須努力”。我不服氣，非要把班級搞上去，于是不斷的看書、學習班級管理，就這樣到了下學期，利用學到的一點東西，經常對班級工作進行思考，慢慢的班級才有了起色，有了進步。

“會干”在我們的班主任工作中作用何其之大！在以后的班級管理上我還會繼續學習，不斷思考，在學習、思考中形成自己的管理思路。

二、自我成長

當第二位心理學教授##用幻燈片打出這幾個字時，我首先想到的是如何最有效的提高自己的業務水平，這對于自己這樣的毫無經驗的年輕班主任非常重要。###是一位非常著名的心理學教授，他從一個人的過去、現在、將來各個時段的發展講起，在班主任的自我成長上提出要把“現在”最大化，充分發揮自身優勢，努力學習，發展自己。

給我印象最深的是期間他與老師們進行互動，其中一個是完成五個未完成句“人是??”然后又將其中的“人”換成“我”也就是“我是??”在這期間一些老師寫了很多消極的語言，讓他們改成“我”的時候都很不情愿。

這時，我想到的是既然我們每一個“我”都是“人”但是為什么消極的語言總是加在別人的身上？留給自己的總是“善良”？其實我們每一個人都應該看到自己的短處，別人的長處，無論干什么都不要總盯著別人的短處不放，多看一看他人的長處，這樣天空會更藍！

以此我又想到自己的班主任工作，我們的每一個孩子都是一個“人”，是與我們一樣的人，當我們在開展班級工作是，對于那些“后進生”“學困生”以及“調皮搗蛋”的孩子應該寬容一些，多找一找他們身上閃光的地方，不要總盯著他們那點錯事不放，把他們當成“我”，這樣才是我們教育所提出的“教育以人為本”。

三、用班級活動

第二篇：學習感悟

學習感悟

尊敬的團委：

在近期開展的學習“胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話、李長春在全國深入開展學雷鋒活動座談會上的講話；讀《可愛的中國》、《雷鋒》”的活動中我有所感悟，現在將我的體會像團委報告如下。

胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話對廣大青年提出殷切希望，希望廣大青年堅持遠大理想，堅持刻苦學習，堅持艱苦奮斗，堅持開拓創新，堅持高尚品行，以堅定的信念、寬廣的胸懷、創造的激情、務實的態度，踴躍投身改革開放和社會主義現代化建設偉大實踐，努力做科學發展的奮力推動者、和諧社會的積極構建者。總書記的重要講話思想深刻、內涵豐富，給全國廣大青年以巨大鼓舞，體現著黨對共青團事業的高度重視，為當代青年健康成長、為共青團事業不斷開創新局面進一步指明了方向。在讀方志敏《可愛的中國》這部書時，讓我認識到，方志敏對待金錢、親情和信仰的態度，讓我們在情感的激蕩和心靈的震撼之余，也深深地體悟到什么是黨的光榮傳統、什么是黨的先進性。

如何對待金錢。方志敏在戰場被俘，抓住他的兩個國民黨兵無法相信更無法理解：這個“黨國”所通緝的要犯、共產黨的“大官”，居然身上搜不出一個銅板。這正是歷史上方志敏的真實寫照。方志敏身為紅十軍的創始人，肩負著領導贛東北八個縣根據地的重任，被國民黨懸賞的人頭費就要8萬銀元，然而他身上穿的卻是打補丁的衣服，每日的伙食費也僅僅只有七個銅板!他從事革命斗爭十余年，經手的錢財數以百萬計，卻是一點一滴都用之于革命事業。這種高風亮節、這種浩然正氣，深深地激勵、教育了我。在以經濟建設為中心的今天，時代、環境變化了，但這種清正廉潔的作風卻不能丟!共產黨人可以追求正當的經濟利益，追求適當的個人回報，但更要學習方志敏的清廉，要能經受得住金錢、美色、權力等欲望的考驗，真正做到廉潔奉公、無私奉獻。

如何對待親情。方志敏將遭殘害之際，面對幼女的呼喚，他柔腸寸斷;面對結發之妻身陷囹圄，他心如刀絞;面對白發老母的送別，他悲慟萬分。對于親人，他就是父親、他就是丈夫、他就是兒子，他就是唯一!但親情并不是動搖的理由，方志敏將自己對于親人的熱愛傾注到對于全中國、對于共產主義事業的熱愛之中，毅然決然地選擇了犧牲。這說明從大局看，親情與黨的事業是統一的、整體的。與方志敏的英勇行為相比，我們今天要求領導干部要管好自己的家庭成員，不讓親情摻進政務又有何難?在投身建設中國特色的社會主義事業中，我們共產黨人正是要將個人利益、家庭利益與整體利益、集體利益結合起來，處理好“小家”與“大家”的關系，站得比普通群眾高、做得比普通群眾好，在各項工作中積極發揮先鋒模范作用，才能永葆黨的先進性，在群眾心中鑄起永遠的豐碑!

如何對待信仰。方志敏百折不撓、堅強不屈，高官厚祿和嚴刑拷打都不能改變他對黨的事業的忠貞。翻開中國共產黨的革命史，從李大釗等領導人物到劉胡蘭等基層黨員，革命先烈們莫不如此。是什么讓他們能夠經受得住腥風血雨?是什么讓他們身雖萬死而終無悔?信仰，只有對黨的事業的信仰才能讓他們驅散對于血腥鎮壓和殘酷斗爭的恐懼，才能讓他們筑鑄精神的鋼鐵長城。在思想多元化、價值多元化和文化多元化的今天，共產黨員不僅要解放思想、實事求是、與時俱進，而且要堅持理想、堅守信仰、堅定信念，忠于黨和人民的事業，始終走在時代的前列，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

在學習“李長春在全國深入開展學雷鋒活動座談會上的講話以及《雷鋒》一書”時使我有如下感悟。記得我還在上小學的時候，雷鋒就是那時我們心目中的明星和偶像。時間過去了這么久，雷鋒的名字及雷鋒精神就像穿越了時空，在現在的影響仍然那么巨大。

我們已故的周恩來總理對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統美德與時代精神結合的產物，是我們民族精神的重要組成部分，是全國人民寶貴的精神財富。”

一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬中國人民，甚至包括美國人民在內的世界上許多國家人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現出的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這充分表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在具有、將來依然具有重大價值和時代意義。

學雷鋒關鍵要抓住實質，雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神；是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神；是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的“釘子”精神。新時期學雷鋒的時代內涵就是要學習雷鋒理想遠大、信念堅定，做一個忠誠于黨、熱愛人民的人；就是要學習雷鋒刻苦鉆研、敬業奉獻，做一個與時俱進、愛崗敬業的人；就是要學習雷鋒助人為樂、見義勇為，做一個團結友愛的人；就是要學習雷鋒勤儉節約、艱苦奮斗，做一個艱苦樸素、道德高尚的人；就是要學習雷鋒言行一致、忠誠老實，做一個誠實守信、求真務實的人。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去；像雷鋒那樣發揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創業；像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，努力學習革命理論和科學文化，用知識武裝自己，用知識提高自己，用知識完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創一流業績，在全面建設小康社會的偉大事業中做一顆永不生銹的螺絲釘。像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習。像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。”我作為一名電力行業人員，學習雷鋒，就要立足本職工作，在不斷努力提高自己的專業水平的同時，把雷鋒精神更好地繼承和發揚下去，融入到自己的工作中去，特別是在當前，電力作為社會必不可少的部分，作為一名電力行業人員，要把學習雷鋒精神與做好本職工作相結合，要通過我們實實在在的工作，實實在在的行動，實實在在的業績，讓雷鋒精神在我們這個時代繼續發揚光大。

社會發展呼喚雷鋒精神，人民生活需要雷鋒精神，新時代更需要雷鋒精神。雷鋒精神是永恒的，我們沒有理由讓“雷鋒精神三月來，四月走”，我們應從自己做起，從小事做起，從立足本崗位做起，自覺的讓雷鋒精神永駐我們的心田，讓雷鋒精神時刻教育和感動你、我、他。只要我們樹立長期學雷鋒的思想，制定切實可行的措施，采取多種有效形式常抓不懈，雷鋒精神就能在各行各業不斷發揚光大，在祖國的社會主義現代化建設中顯示出強大的生命力。

作為共青團員我們在工作中必須朝著“胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話”所指的方向走，不辜負總書記對我們的希望。學習方志敏對待金錢、親情和信仰的態度，把雷鋒精神用到實際中去而不是讓他成為一句口號。只要做到這些我們就離共產主義不遠了，中國也必將成為真正的繁榮富強的國家。

陳宇軍

2012年7月28日

第三篇：學習感悟

保育員參觀學習體會

時代在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，雖然我是一名高級保育員，我還需要不斷學習，不斷進步，才能做一名稱職的保育員。

首先感謝后勤中心給了我讀大專的機會，并且讓我系統的學習了保育員操作手冊。課程雖然不多，但是通過本次學習，我對于自己的工作有了進一步的認識，保育員的工作與每個幼兒息息相關，它關系到每個幼兒的健康成長。因此，作為保育員都應時刻去關心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：

1、做好室內外清潔，秋天也是幼兒傳染病高發季節。作為保育員要嚴格遵守保健醫生制定的衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉暖，增加通風次數及時間，加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染能搞好班級和包干區的衛生工作

2、讓幼兒養成良好的個人清潔衛生習慣和各種衛生習慣，以防幼兒病從口入。勤剪指甲，勤洗手，做到成飯前便后要用洗手液洗手的好習慣。幫助幼兒學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

3、培養幼兒良好的進餐習慣 指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養成細嚼慢咽的好習慣；并且做不挑食、不偏食、樣樣都吃的好寶寶不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服，不吃湯泡飯等。養成餐后漱口，擦臉的習慣。讓幼兒飯后能夠獨立放回自己的餐具和椅子。

4、培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，不在被子里做小動作，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。做好午睡巡視工作和兩開兩關，并且給予特殊兒童關心和照顧。

5、良好的學習環境 堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用含氯消毒液消毒，席子每天清水擦，每周消毒一次，被子每月發兩次床上，使幼兒在整潔舒適的環境中成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境。此外，主動與家長溝通，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

《小班幼兒生活自理能力培養的實踐研究》

一、前言：

二、正文：

一、幼兒生活自理能力培養的基礎：

（一）創設有益于幼兒身心發展的環境

（二）關愛幼兒建立良好的師生關系

二、幼兒生活自理能力培養的具體策略：

1、耐心引導幼兒自理技能

2、故事與兒歌增強幼兒自理意識

3、愉快的游戲加強幼兒的手眼協調能力

4、生動的語言促進幼兒提高手肌肉的靈活性

5、貴在堅持，重在鼓勵

6、家校互動共同培養幼兒生活自理能力 結束語： 參考文獻 前言：

自理能力是指在日常生活中照料自己生活的能力。簡單的說就是自己照顧自己，他是一個人應該具備的最基本的生活技能，也是一個人走向社會的必備條件。

在現如今孩子已成為家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們 “轉”！他們衣來伸手、飯來張口生活自理能力較差。家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤的認識，我不做父母會幫我做，這不是愛孩子，而是在害孩子。

尤其對小班剛入園時，他們普遍存在不會自己洗手擦臉、不會自己大小便、不會自己接水喝水、不會自己進餐、不會自己脫穿衣服等等的現狀，每件事都需要老師的幫助。因此從小班開始對幼兒開展生活自理能力的培養意義重大，養成良好的生活自理能力使幼兒終身受益。

結合小班幼兒年齡特點與我工作實踐談談以下幾點：

一、幼兒生活自理能力培養的基礎：

（一）創設有益于幼兒身心發展的環境

小班幼兒剛入園，面對陌生的環境，難免產生退縮，這種情形顯然不利于自理能力的培養。針對這種情形，我們三位一體的老師精心創作了適宜的環境，營造出生動、直觀、形象而有綜合性的自理能力培養教育。努力為幼兒營造一個寬松、安全、溫馨、如家庭一般的環境。讓幼兒感到老師就像媽媽般的關愛他們，讓幼兒感受到幼兒園是溫馨的家，讓孩子有安全感，幼兒才能大膽放開，利于幼兒良好習慣的培養，還利于增長幼兒的自信心。

（二）關愛幼兒建立良好的師生關系

關愛幼兒，建立良好的師生關系。老師要和幼兒建立深厚的感情，這是自理能力培養的良好前提。帶小班之后，我更加深刻地理解教師對孩子的愛。幼兒他們面對陌生環境與事物，有一種不安全感，怎樣去緩解他們的緊張感？我們要換位思考，站在幼兒的角度，像媽媽一樣跟他們交談。例如：我們每天早晨接待幼兒，面帶微笑的去迎接，跟他們主動地打招呼，牽他們的手，摸摸頭，蹲下來問寶寶今天早晨吃些什么？是誰做的，寶寶穿的衣服真漂亮像小公主，寶寶在這里排排隊跟著哥哥姐姐一起洗手，幼兒要請求幫助的時候你去幫助他，他能自己完成，你一定夸夸寶寶真棒！讓他們的緊張感慢慢緩解。從交談中使幼兒感到幼兒園和家里一樣的快樂，這里有像媽媽般關心他們的老師，還有許多同伴和我一起玩。

二、幼兒生活自理能力培養的具體策略：

心理學家研究表明的孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支持時，孩子就會表現出得意、高興，出現 “自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度。孩子在兩歲時，就有了自己洗手、進餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三歲時就應該可以養成獨立進餐、穿衣服。

1、耐心引導幼兒自理技能

幼兒喜歡洗手，在家里家長怕幼兒把衣服弄濕，所以都是幫他們洗手。幼兒知道什么時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，借助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：大家排隊來洗手，不要推，不要擠，兩手袖子卷一卷，前面寶寶洗，后面寶寶做準備，流動水淋濕雙手，擠出洗手液抹一抹，手心搓搓、手背搓搓、手指搓搓、手腕搓搓、兩手交叉搓一搓，搓出泡沫來，流動水把泡沫沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養成了正確洗手的好習慣。

2、故事與兒歌增強幼兒自理意識

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。

在他們進入幼兒園之后，有的孩子看到飯在發愁，不知如何下手，在家里從來沒有自己動手吃過飯，都是奶奶、姥姥來喂的，有些孩子吃飯桌子上地上到處是飯粒，但是我們不能指責孩子，更不能打擊孩子的積極性，所以我們三位一體老師開展了一系列主題活動，通過講故事、念兒歌的方式來引導孩子如何吃飯。

如在《小河馬吃飯》中讓幼兒知道飯要自己吃，不要大人喂。在《大公雞和漏嘴巴》中讓幼兒知道吃飯時不能東張西望，并且不要漏嘴巴。吃飯時不講話，小椅子輕輕放，安安靜靜坐下來，小腳并并攏、身體靠桌，右手那調羹，左手扶小碗。小眼睛，看好碗，一口飯一口菜，細細嚼、慢慢咽，吃得干凈真正好。我們要學小河馬。

我們還會請吃飯干凈的小朋友當值日生。檢查小朋友漱口，做老師的小幫手。這時，幼兒們都一口接口地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上。”所以，我覺得在日常生活中，不要因為小事而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。

3、愉快的游戲加強幼兒的手眼協調能力

我們針對性地讓幼兒玩一些游戲。游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，是生活中不可缺少的重要組成郎分，也是幼兒最喜歡的活動。我們可以充分利用游戲來加強幼兒的生活自理能力，把自理能力的培養寓于游戲之中。比如：在幼兒玩桌面玩具時，我們提供雪花片，讓幼兒練習搭雪花片，積木以及扣紐扣、夾夾子、給小動物喂食等，準備一個碗，裝半碗豆和調羹，塑料筐上貼小動物的頭像，讓幼兒喂小動物吃豆或喂小動物魚菜等。

在游戲中孩子掌握了喂食的技能，拿調羹動作訓練幼兒手的靈活性，激發幼兒生活自理的興趣，也給自己進餐時增加了信心。對于孩子，我們要給予鼓勵，提高獨立進餐的興趣，可以對孩子說：“你真棒！能夠自己吃。”這樣，就能很好地強化幼兒的自我獨立意向，讓他們在實踐中鍛煉獨立能力。這是孩子學會生存、學會自主的起點。

4、生動的語言促進幼兒提高手肌肉的靈活性

采用生動有趣的語言，幼兒思維具有具體形象的特點，比較容易接受描述具體事物與生活現象的語言，因此采用生動有趣的語言，激發幼兒學習生活技能的興趣和愿望。如，疊手絹：我們先教幼兒認識手絹，再教幼兒疊手絹的方法，即把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一邊說著“我和對邊握握手”，將手絹向時邊折，幼兒也學著一邊玩著，一邊疊著手絹。興趣濃厚。此外，還可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。

5、貴在堅持，重在鼓勵

剛開始穿脫衣服對小班幼兒來說確實難度太大。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進去，而且會有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握穿脫衣服的要領。我們運用了許多簡短有趣的兒歌，例如《穿衣歌》：抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《疊衣歌》：關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。《脫衣歌》：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。通過這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會有興趣地邊說兒歌邊穿脫，逐步學會了穿脫衣服。放慢腳步慢慢引導，跟孩子一起成長。用我們的愛心、耐心和責任心寫出孩子們的一個個故事。

6、家校互動共同培養幼兒生活自理能力

古代所謂“子不教，父之過”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，以及“孟母三遷”、“小時偷針，大時偷金”的故事和傳說，都說明了對兒童進行良好的家庭教育的重要和必要。我感到我們家長迫不及待讓孩子學寫字、學英語，過早地進行知識灌輸，我們都說不要讓孩子輸在起跑線上，其實現在的孩子都以自我為中心，他們不懂得和他人分享，想著我在家是小皇帝要什么有什么，我們家長是孩子的第一任老師，二十四小時一半的時間孩子是在家里度過的，所以我們要家校一致，孩子在家里自己能做的事情就讓他自己完成，不要看他做的慢就幫他做，甚至全部包辦，不要剝奪他的動手能力，在孩子遇到困難時先讓他們想想自己怎么樣去解決，家長有時需要等一等孩子。小孩子好模仿，所以成人要以身作則。

例如：元元是我班，生性好動、不愛講話、也不愛和同伴一起玩、個性較內向的男孩。午餐的時間到了，小朋友們開開心心的一個個把小椅子搬到走廊里放的整整齊齊的，只見元元搬著椅子慢吞吞的從教室走出來。“元元快點哦！吃好中飯就回家了，別讓媽媽在外面等急了！”吃飯了，其他小朋友一口飯一口菜吃的很香，可是元元又像往常一樣，坐在凳子上一聲也不響，既不吃飯也不吃菜。手里拿著勺子玩，似乎是在等著老師給他喂飯。“元元快吃呀，媽媽在外面等你回家呢！加油了！”他還是不理睬，他已經養成了習慣，每當吃飯時就需要在老師的提醒下才會慢慢的拿起飯碗來。你一轉身他就不吃飯，要走到他面前盯著他吃。每天吃到最后一個，還是喂他吃完的。“一直這樣怎么行！”通過與他媽媽的交流，知道：元元的媽媽是個全職太太，平時很寵孩子，每天吃飯時總是喂給他吃，使孩子養成了衣來伸手飯來張口的壞習慣。除此外，孩子的挑食的情況比較嚴重。針對元元吃飯的依賴性，在平時的吃飯過程中，多提醒他，向他講解飯菜的配料及其營養，讓他進餐時，能養成自己獨立進餐的好習慣。讓他跟吃飯快的小朋友坐在一起，多鼓勵他，給他少盛多添，只要他吃飯不是最后一名就獎勵他。請家長在家里配合教育，督促孩子盡量自己進餐，經過一個學期，我們與家長的努力配合下元元的吃飯有所改善。通過一年的耐心引導他能把自己的一份飯菜吃完！結束語：

自理技能不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能獲得，我們千萬不能操之過急，平時對孩子應耐心細致，還要持之以恒，堅持不懈。孩子特別好模仿，有時你在擦桌子時，孩子會有興趣地嘗試一下，這時，你可以讓孩子試一下，別擔心孩子干不好，或添麻煩、幫倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活經驗，在操作過程中難免出現這樣那樣的問題，如不小心弄濕衣褲，把桌子的臟東西抹到地下弄臟地面等，這時，我們應多鼓勵，少指責埋怨，以保護孩子做事的積極性。

我們還要善于捕捉孩子的閃光點，賞識孩子的點滴進步，讓他們做力所能及的事情，從而享受到成功的樂趣。幼兒教育是人生教育的起點站，我們應注重對幼兒獨立性和自理能力的培養，使他們在以后的人生中形成獨立性和自信心，有勇氣去面對這個充滿競爭、瞬息萬變的現代。參考文獻

作者：李 穎《淺談小班幼兒自理能力的培養策略》2012-03 作者：黃瑞芳《幼兒生活自理能力的培養》2012-10

作者：劉世媛《如何促進小班幼兒自理能力的提高》2012-02 作者：潘蘊《自理----成功人生的第一步》2012-03 作者：王玉《自己的事情自己做》2010-11

第四篇：學習感悟

習總書記《講話》學習感悟

在認真學習了習總書記的《講話》，感到自己對于黨的群眾路線教育有了更深刻的理解和認識，也深深地感受到，黨的群眾路線教育實踐活動沒有結束，而是走到了一個新的起點上。

在群眾路線教育活動中，涌現了許多優秀的共產黨員，他們時刻銘記共產黨：“全心全意為人民服務的宗旨”，把人民的需要放在首位，以人為本，時時刻刻為了人民謀福利，為人民排憂解難。而通過這些先進人物的引領和帶動作用，越來越多的共產黨員受到感召，受到鼓舞，更加堅定了理想和信念，以知促行，以行促知，在工作中密切聯系群眾，不斷的反思自己的工作態度，工作作風，領導作風，和生活作風，嚴于律己，堅決杜絕“形式主義，官僚主義，享樂主義，奢靡之風。”弘揚黨的光榮傳統和優良作風，積極開展自我批評的同時，也發揮了人民監督作用，深入基層了解情況，積極引導群眾建言獻策。通過群眾路線教育實踐活動，黨的威信和形象得到進一步提升，黨與群眾的關系也更加密切了。

除此之外，總書記還強調了要堅持從嚴治黨。要把從嚴治黨認真的，具體的落實到位。不斷的加強黨性教育，讓黨員干部敬法畏紀、遵規守矩，在工作和執法過程中，遵守制度，依法辦事，決不能濫用職權，同時也要發揮群眾的監督作用。

學習李鳳山同志事跡感悟

今天在學習了優秀共產黨員李鳳山同志的先進事跡后，真的是頗受感動。他在工作中，堅定理想信念，把崇高的理想追求融入本職工作當中。特別是在37年的村黨組織書記工作中，他數十年如一日的帶領著群眾艱苦創業，大膽嘗試新路，用大干，實干的工作態度，改變了落后的村子，贏得了群眾的愛戴。他的事跡是優秀共產黨員心系群眾，勤政為民的最好寫照，他的先進事跡，也讓我發自內心的敬佩他，以他為參照，查找自身差距，學習他對黨和人民的事業高度負責的態度，開拓創新、奮發有為的精神狀態；勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷；堅持原則、顧全大局的堅強黨性以及克己奉公、勤政廉潔的革命本色。

今后我要以李鳳山同志為榜樣，踐行群眾路線，將其落實到各項工作的具體行動中，學習他努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實地、埋頭苦干、本著務實的工作作風，時刻把學生裝在心中，以人為本，將教育的出發點和落腳點定位在是否有助于學生的長遠發展，是否能夠調動學生的學習積極性，是否能夠提高學生成績上。認真備課，落實雙基，提優補差，關心愛護特困學生，做學生的貼心人。通過自己的努力，爭取做一名合格的愛崗敬業，用愛心陪伴孩子成長的人民教師。

學習優秀共產黨員先進事跡感悟

今天在學習了三位優秀共產黨員的事跡后，深覺感佩。他

們的先進事跡的確是踐行黨的群眾路線的楷模和典范，他們在用自己的一生來詮釋共產黨人“全心全意為人民服務”的宗旨，時刻將人民的利益放在首位，矢志不渝的為人民的謀福利。

尤其是龔全珍同志，真的是我們教育人的楷模。在離休之后，依然致力于投身教育事業，在離休后的40年里，一直堅持從事艱苦的鄉村教師工作。經常資助貧困學生和生活困難的群眾，還經常捐資給孩子們購買書籍，每周到福利院撫恤孤老。這是怎樣的一種無私，如果不是把教育當做是自己的責任，沒有堅定的信念和崇高的品質怎么會有這樣的堅持？

杭桂蘭同志雖然職責不同，但是同樣有著埋頭苦干、求真務實的工作作風，和為人民服務的公仆精神。28年的工作中，她通過自己捐款和籌集捐款，讓貧窮的農村有了翻天覆地的變化，她不僅讓農民的口袋鼓了，還同時注重精神文化建設，提升村民的道德修養，建立文化陣地。

在未來的工作中，我也要以他們為楷模。學習他們愛崗敬業的精神。堅定對教育事業無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以強烈的責任感、使命感，立足平凡的崗位，恪守神圣的職責，執政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻苦鉆研業務，以敢于負責的精神，出色地完成本職工作。

第五篇：學習感悟

學習感悟

孫吳一小 孫艷華

俗話說:百聞不如一見,在今年的3月18日,19日我有幸見識了四位名師的當堂授課以及課后講座.真是聽君一席話,勝讀十年書.聽名師講課是一種藝術享受,感覺一節課如同行云流水般歡暢自然,每位教師都把一節課設計的渾然天成,又層次分明,.因為這是我到一小以后的第一次學習機會,所以我非常珍惜.我在聽課之前想:我與名師的差距在哪里?我要向名師學些什么?聽課的時候我就想我要是上這節課該怎么設計?我原來上這節課時有什么遺憾需要改進?遇到這樣的問題我該怎么解決? 我覺得我首先要學的是名師對課標的熟悉程度和對教材的整體掌握能力.比如張洪葉老師講億以內的數的認識時,他把課標中的數感重要性解讀的淋漓盡致.他說課標中將數感表述為感悟,揭示了這一概念的兩重屬性:既有感又有悟.在分析教材時不僅僅分析當前教材,還了解學生在一年級上冊學習了20以內數的認識,一年級下冊學習百以內數的認識,二年級下冊學習萬以內數的認識.不僅如此還設計一道題對將來要學的知識埋下伏筆.其次我要學的是名師幽默風趣的語音.歸根結底教育是一門語音的藝術.幽默風趣的語言有助于創設愉悅和諧的課堂氣氛.名師與學生并不熟悉,只有課前的幾分鐘,他們利用這幾分鐘帶孩子們做小游戲,給孩子們講笑話,讓孩子們很快的喜歡上他.俗話說親其師信其道.在這樣快樂的氛圍下學習知識更快速,記憶得也更扎實.有心理學家研究過人在快樂的時候記憶力特別好.第三我還要向名師學習創造性的使用教材,這一點也是我與名師差距最大的一點.比如張洪葉老師的<數學就在我們身邊>一課.我記得原題是:在全長100米的小路一側栽樹,每隔5米栽一棵(兩端要載),一共要準備多少棵樹苗呢?張老師為了突出找規律計算的重要性,把100米改成了1000米.還有張勇成老師的<用字母表示數>一課,有一個兒歌引入的環節,原兒歌是1只蛤蟆1張嘴2只眼睛4條腿......張老師為了讓學生更容易接受,掌握得更快,開始時只取了1只蛤蟆1張嘴,等學生能熟練的表述以后,才使用完整的兒歌.還有顧志能老師的確定位置一課,他將教材改編成蜘蛛在墻上爬,問學生蜘蛛在什么位置.這種設計又和笛卡爾使用數對就是受蜘蛛的啟發交相呼應,使這一課顯得渾然一體.第四我終于弄清楚學習數學是為了什么?這個是困擾了許多老師與學生的問題,這個問題直接影響學生的學習動力.在顧志能老師的講解下我對為什么學數學有了完整的認識1生活應用:數學能教會學生有序思考,培養學生的推理轉化思想,積淀思維發展,簡而言之就是人會變得越來越聰明.2后續應用.3發展思維.唐太宗曾經說過:以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失.通過這次學習,我以四位名師為鏡明確的體察了自己的優點和缺點,找到了自己努力的方向,在今后的工作中,我將勤奮而智慧的吸吮知識的甘露,爭取走出自己的路.