第一篇：臨床醫學導論見習報告

臨床醫學導論見習報告

99期14班

何嘉季

131410 寒假期間，我在遼寧醫學院附屬第三醫院急診科，進行了為期一周的臨床醫學導論實習。一周的學習過程在老師的幫助下，順利完成。這次難得的實習機會，讓我開始重新思考醫學與生命，醫患關系以及我的醫學之路。

急診科每天要面對大量的患者以及各種突發狀況，可以說是最為忙碌緊張的科室之一。在這里，生命的寶貴被展現的淋漓盡致。急診科是醫院搶救急，危，重癥患者的前沿陣地，工作的突出特點 就是“急”、“危”、“重”。就診的患者大多發病急，時間緊迫，病情復雜，需在短時間內分秒必爭、全力以赴地給予及時的搶救與護理，稍有延誤就會影響患者的治療，甚至危及生命，作為一名急診醫生，不僅要熟悉各科專業的理論，更要熟練掌握各項急救操作，還要具備常人所沒有的 耐心和愛心，看到老師給死去的病人擦去臉上的血跡，我深深的感動了，要做到這些很不容易，我要學的也很多；要在緊急情況下，動用自己的聰明才智，以真心真誠的態度對待病人，認真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡單，但絕非一朝一夕能完成的。

急診的醫生都是超人，這句話用的一點都不為過。剛到搶救室時見到病人血腥的場面我嚇得站在一邊不知如何是好，老師們沉著冷靜的給病人搶救，同時也沒忘記站在旁邊的實習同學，一步步的將我們拉進這種場景，慢慢的我也基本上能適應這種工作氛圍了，莊重嚴肅而又富有愛心的對待每一位生者或死者。真的很崇拜老師們嫻熟的技能，沉著的心態。在急診工作壓力那么大的環境下老師們都能很從容的工作，這些都是我要好好學習的。

來到急診科見習，我很向往看到急救場面，這次總算如愿以償了。當然，內心也是誠惶誠恐的，擔心自己的知識不全面，無法應對突發狀況。果然，來科室報到的第一天，看到老師們忙里忙外，動作迅速，配合默契，我卻傻了眼。看著四周的儀器只知道名稱卻不懂如何使用，只能機械的聽從老師的吩咐干些雜活。在幾輪胸外按壓之后，醫生也讓我上臺按壓。這是我第一次在真人身上按壓，當時的我雖然有些膽怯，但絲毫不敢怠慢，一心想著搶救生命。我邊按壓邊看著病人的臉，多想他蘇醒過來啊，可心電監護儀上的數據卻在時刻提醒大家病人的離去??急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線。經歷此事后，我更深刻地體會到了到醫生工作的藝術性和專業性。在急診實習期間，通過各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，我熟悉了急救藥品，學會了心電監護、CPR、除顫儀，呼吸機的使用流程等操作。

在這極其短暫的四周時間里，最大的體會就是急診室醫生工作特點：“急”、“忙”、“雜”。急診病人發病，急，變化快，因此，我們都必須分秒必爭，迅速處理，爭取搶救時間。急診病人來診時間、人數及危重程度難以預料，隨機性大，可控性小，因此，平時要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。

急診科是醫生搶救生命，將生命從死亡的邊緣拉回的陣地。在這里，病人的死亡不可避免。在短短的一周見習期內，我就見到了經過全力搶救，卻仍然沒有渡過難關的重傷者。由此，我想到，醫學的目標不應當是狹義的健康，而應該定位于人的尊嚴。醫生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開。文學家愛默生說：“只要生命還是珍貴的，醫生這個職業就永遠倍受崇拜！”其實，醫生的價值，就是生命尊嚴的價值。也許有的人會認為，這種標準是對醫生過分的要求。但是，醫學之父希波克拉底指出：“醫術是一切技術中最美和最高尚的。”也就是說，選擇醫學可能是個偶然，但一旦做出選擇，就必須甘愿奉獻一生的忠誠和熱情。《溫病條辨-自序》指出：“生民何辜，不死于病而死于醫，是有醫不若無醫也。學醫不精，不若不學醫也。”王老師就常常跟我念叨這句話——“學醫不精，不若不學醫也。”既然選擇了醫生作為自己的職業，那就選擇了一條嚴格的人生標準。也就無怪乎很多人都抱怨醫生難當了。

都說醫生難當，因為醫學知識更新快。Harvard大學醫學院院長Sydney Burwell教授曾對學生說：“在十年內，你們現在學習的知識有一半會證明是錯誤的，更糟糕的是我們不知道哪一半是錯的。”但“醫書不熟則醫理不明，醫理不明則醫識不精，醫識不精則臨證游移。”醫生只有強化基礎知識，廣泛涉獵，定期閱讀文獻，獲取在過去30 ～ 40 年間醫學領域所發生的巨大進展，同時，高度重視理論知識與臨床能力相結合，互相促進，才能緊跟前沿，救治危病。可以說，在學術水平上的不斷攀登，是每一個合格的醫生，都必須面對的任務。

都說醫生難當，因為醫患關系緊張。其實，我倒覺得醫患關系本可以不緊張。實習時，我看到的，更多是恐懼，不安，無助的患者。他們對醫生充滿敬畏和期望。換位思考，有的時候，多一句寒暄，多一個微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會兒，都可以讓患者從心里感到滿足。處理醫患關系，從醫生的角度看，根源上就是醫德的問題。我國醫學家吳階平曾講過：“要做一名好醫生，首先一點要研究人，全心全意為人民服務，這就是醫德。醫德不光是愿望，更是一種行動，這個行動要貫穿醫療的全過程，貫穿醫生的整個行醫生涯。”西方人說：“Before you become a doctor , become a man.（為人，是為醫的前提）”缺失醫德，對醫生而言，就是人格的缺失。

都說醫生難當，因為醫生回報少。社會輿論常常誤以為醫生收入高，可我實習所見，科室里的醫生都是普通人。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會因為物價上漲，買房還貸而苦惱。醫生們，經歷了學業繁重的學習階段，生存在高風險高壓力高關注度的工作環境中。卻領取著相對的低回報。如何讓人平衡？而這就是中國醫學事業的現狀。但作為醫生，一方面我們應當認識到“欲救人學醫則可，欲謀利而學醫則不可”，一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面，我們也要相信，隨著中國醫療改革的深化，我國醫療體制會更完善。醫生，將更多地受到人們的重視和尊重。

一周的實習很快就結束了，我上了一堂生動的社會課。我深深地意識到，醫生與其說是一種職業，不如說是一種責任。醫生需要的也不僅僅是扎實的專業知識和熟練的操作技能，更是一份勤于鉆研的求索精神，樂于助人的人格道德，以及勇于犧牲的社會擔當。正如古語所言“ 博學而后成醫，厚德而后為醫，謹慎而后行醫！”

第二篇：臨床醫學導論見習心得

臨床醫學導論見習心得

今天是星期六，班上利用周末組織我們去了附院見習，剛到附院，我的第一感覺就是，好多人。跟以前在家鄉離的縣醫院的醫院差別很大，家鄉的縣醫院跟附院相比之下，附院簡直是太多人了，不知道高峰期還會變成什么樣。雖然我知道，在醫院這是很正常的情況，但是親眼見到還是震撼了一下。

我們小組帶隊的是一個年輕的男醫生，他是腫瘤科的徐醫生，我對他的第一印象是好嚴肅好嚴格的樣子，但是在交流的過程中，我發現他為人很親切，對于我們的提出的問題也很有耐心的一一解答。那時我就在想，如果世界上的醫生都像徐老師一樣親切，有耐性，那么，緊張的醫患關系會不會有所緩和？可是，另一方面，不排除有一些想法有些偏激的患者，總是把過錯推給醫生，總以為達不到預期的療效是醫生沒有盡力！在我看來，醫患雙方應該相互多一點理解。

我們跟著徐老師在醫院走了一圈，我發現醫院的走廊里放置了挺多的病床，附院的走廊本來就不是很寬，再加上邊上的病床，走廊就顯得異常的擁擠。徐老師說，一般情況下，醫院在走廊放置病床是正常的，因為有時候可能會有病房不夠用的情況發生。附院分很多科室，但是占地面積可能不是很廣，我發現獨立的主任醫師辦公室很少，而且我們到各個科室參觀的時候，每個科室的所有醫護人員都很忙。我終于真正的體會到，醫護人員的日常并沒有人們想象中那樣輕松，工作量大，連續工作時間長，這就要求醫護人員一定要有良好的身體素質，健康的身體是工作的本錢。這就啟發了我們醫學生，要堅持長期鍛煉，努力提高自身的身體素質。不僅如此，要想成為合格的醫生，現在我們一定要學習好理論知識和臨床醫學技能，豐富臨床經驗，為以后的醫學生涯打下基礎。

這次見習，我也見識到了醫學發展的迅速，中西醫的結合，許許多多先進的醫療器械的引進都為患者提供了更好的治療方案，也增加了患者早日痊愈的機會。我記得前幾年，當我們照完B超、CT之類的都要人工窗口取報告，但是，醫院現在越來越自動化了，只要排隊到醫院提供的一體化自動打印機就可以拿到自己的片子了，這樣既可以減少醫院工作人員的工作量，也是大大方便了患者。

第三篇：臨床醫學導論實踐報告

《臨床醫學導論》社會實踐心得報告

《臨床醫學導論》是一門過渡課程，是連接醫學基礎知識與臨床專業知識的橋梁。雖然當初讀著“健康所系、性命相托。當我步入神圣醫學學府??”的豪壯醫學生誓言時我為之動容，但臨床醫學，是研究診斷、治療疾病和醫患關系的學科群，他作為一種應用科學，是建立在生物學、物理學、化學、數學、基礎醫學等學科基礎上的。《臨床醫學導論》這門課程讓醫學生早期接觸臨床，早期對臨床醫學有全面的了解，初步進入醫生角色，提高對醫學的學習興趣，是連接醫學基礎課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。這門課程猶如一劑強心劑，使我們迸發出學習的動力，幫我們擺正了自己的位置，認清自己的目標，那就是努力完成醫學生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。

老師們還教導我們，作為一名醫學生，知識要廣，專業要精。所謂知識廣是指要對醫學有一個整體的認識和了解，因為人體是一個有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業要精則是指要對你將來從事的專科有深入的了解和認識，所謂術業有專攻。還要做到理論知識與臨床實踐兩手抓兩手硬。因此為了掌握精湛的醫術，我們應該做到：重視理論課的學習，踏踏實實地學好每一門基礎課，掌握扎實的基礎理論知識；重視實驗課的學習，培養醫學生的動手能力，達到加深對理論。

所以，作為一名臨床醫學專業的醫學生，為了可以更早地接觸

臨床治療，體驗醫生的角色，更真實地了解醫生的工作環境和工作氛圍。我利用寒假在我家當地的一所醫院進行了為期一周的見習實踐工作。

我所在的科室是兒科，因為我舅媽曾是兒科護士長，所有我就很順利地進入兒科，但是在這之前我舅媽提議先讓我做個小志愿者，原來這所醫院每個假期都招收志愿者。志愿者的主要職責就是在醫院內為人指路等。這樣可以熟悉醫院。于是我先當起了小志愿者，我所在的區域是兒外一號樓。首先我在醫院內部結構地圖上熟悉醫院以及我所在樓，防止有人問路我不知道。志愿者的工作我一共做了兩天，這兩天還能夠應付得來，基本上都能解答問路問題。就是得一直站著，兩天下來也是很辛苦。接下來我就可以跟著兒科醫生見習了。

第一次近距離接觸臨床工作，心里還是很興奮，穿著白大褂，雖然什么都不懂也不會，但是心里很高興。我所在的科室是兒科，也是醫院最忙的科室之一，由于掌握的醫學理論和臨床操作技能都遠遠不足，我能做的就是認真觀察醫生和護理人員的日常工作，做一些力所能及的小事，盡可能地學習各種醫學理論和臨床操作技能，努力培養自己的臨床工作能力。雖然我能做的很少，并且都是一些簡單的工作，但我認為自己向成為一名理想中的好醫生這個目標又邁進了一步。在短短的5天里，我了解了許多，更學到了許多。

首先是制度與責任，“不以規矩，不成方圓”。醫院所有的醫護人員都要嚴格遵守各項規章制度。

每個工作日，在早上八點進行正式交接班，值班醫生和護士報

告醫囑，處置情況和病人的體征。交接班完畢后，各主任醫師或主治醫師進行依次逐個查房，準確了解病人的最新情況，認真聆聽病人主訴，必要時對病人進行詢問和查體。查房完畢后，醫師需要根據病人的身體情況和病情發展書寫病歷并下達醫囑。執行醫囑是護士的責任，醫師的每一次醫囑都必須再三確認，而后由護士執行。護士沒有下醫囑和擅自用藥的權利。醫生下醫囑后也不能隨意干涉護士的操作或親自執行醫囑。

每個科室都制定了各自地工作計劃，并組織實施，進行督促檢查，按期總結匯報；定時查房，共同研究解決重危疑難病歷診療上的問題；嚴防醫療差錯事故的發生等。

這些嚴格的制度確保了醫師和護理人員能夠明確各自責任、各司其職，保證了醫師和護理人員在自己的專屬領域發揮最大的效力，更好的服務患者，這就是最大限度地對患者負責。

其次是專業和熟練，醫護人員必須具有扎實的醫學理論基礎和熟練的臨床操作技能，做到“術業有專攻”。

醫師必須掌握全面的基礎和臨床醫學的基本知識，除此之外還需了解社會學、心理學、政治、法律、社會經濟學甚至宗教知識，以便解決各種問題及各種個體的身心疾患和群體的健康衛士問題。

護士則需要有嫻熟的護理操作技術，做到穩、準、快、敏捷；協助醫生做好對病人及其家屬的咨詢、輔導、接診和治療工作；執行口服、注射、其他途徑給藥治療及采集檢驗標準等。

醫師和護理人員利用各自地專業知識和專業技能為患者進行

治療和護理，為他們解除身心上病痛。

在這短短5天里，我也了解和學到了許多醫護方面的常識和技能。由于來應診的患者很多,使我有機會接觸各個病種,除小兒常見的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等。除此外,小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病毒感染、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間,我主要負責測量體溫之類的。幫醫生拿本子，東西，傳達一下消息。還學會量血壓，干一些日常雜事等。

傳統的觀念告訴我，醫學就是救死扶傷，起死回生。因而，我評判一個醫生的能力，也狹隘地以能否治療某一種疾病為標準。可現實是，一個醫生不可能精通所有的科室。而即使窮盡畢生的心力，一個人，也難以精通某個科室范圍內全部的疾病。就算對某個科室范圍內全部的疾病都有深刻的了解，我們還是缺乏應對每一種疾病有效的治療方案。所以，能夠治愈所有疾病，只是人類一個美好的愿景而已。醫學的目標不應當是狹義的健康，而應該定位于人的尊嚴。醫生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開。文學家愛默生說：“只要生命還是珍貴的，醫生這個職業就永遠倍受崇拜！”其實，醫生的價值，就是生命尊嚴的價值。

都說醫生難當，因為醫患關系緊張。其實，我倒覺得醫患關系本可以不緊張。實習時，我看到的，更多是恐懼，不安，無助的患者。他們對醫生充滿敬畏和期望。換位思考，有的時候，多一句寒暄，多一個微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會兒，都可以讓患者從心

里感到滿足。處理醫患關系，從醫生的角度看，根源上就是醫德的問題。我國醫學家吳階平曾講過：“要做一名好醫生，首先一點要研究人，全心全意為人民服務，這就是醫德。醫德不光是愿望，更是一種行動，這個行動要貫穿醫療的全過程，貫穿醫生的整個行醫生涯。學醫不精，不若不學醫也。”既然選擇了醫生作為自己的職業，那就選擇了一條嚴格的人生標準。也就無怪乎很多人都抱怨醫生難當了。

但是，在這一周的見習中我也感受到了醫生的辛苦。社會輿-論常常誤以為醫生收入高，可我實習所見，科室里的醫生都是普通人。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會因為物價上漲，買房還貸而苦惱。醫生們，經歷了學業繁重的學習階段，生存在高風險高壓力高關注度的工作環境中。卻領取著相對的低回報。如何讓人平衡？而這就是中國醫學事業的現狀。但作為醫生，一方面我們應當認識到“欲救人學醫則可，欲謀利而學醫則不可”，一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面，我們也要相信，隨著中國醫療改革的深化，我國醫療體制會更完善。醫生，將更多地受到人們的重視和尊重。

一周的實習很快就結束了，我上了一堂生動的社會課。我深深地意識到，醫生與其說是一種職業，不如說是一種責任。醫生需要的也不僅僅是扎實的專業知識和熟練的操作技能，更是一份勤于鉆研的求索精神，樂于助人的人格道德，以及勇于犧牲的社會擔當。正如古語所言“ 博學而后成醫，厚德而后為醫，謹慎而后行醫！”

第四篇：臨床醫學導論實踐報告

臨床醫學導論實踐報告

為期一周臨床醫學導論實習就這樣結束了，在這短短的一周中，我收獲頗豐，不僅了解到一些基礎的臨床知識與實踐技巧，同時還了解到作為醫生不單單是醫學專家，也充當著與患者溝通的身份。這使我深刻意識到，想成為一名優秀的醫生，任重而道遠，既需要努力完成自己的學業，還需要學會和患者們溝通。接下來我就詳細談談我的感悟和收獲。

近幾年來，醫生與病患的糾紛頻繁曝光，似乎愈演愈烈。這關乎溝通的問題雖然在所難免，但頻發慘案也不免讓醫學者心有余悸。有人說，醫生是一項高危的職業。無論實際情況是否真是如此，但有一點毫無疑問，醫患關系對醫學生從醫的道路，無論是現在還是將來，都將是一個十分重要的影響因素。作為一個初到醫院的新人，我對于醫患之間的關系也尤為擔心，生怕會碰到電視里經常看到的血腥場面。不過在實習的幾天當中，我看到的更多的則是醫生盡心盡力，和顏悅色的為患者檢查病情，護士噓寒問暖，對住在醫院里的患者以及前來看病的病人體貼入微，這讓我領略到了何為白衣天使，何為再世華佗。而患者大多也會聽從醫生安排，在醫院井然有序的科室分類和簡化至極的就醫環節之下，每位患者都能自主對癥掛號，謹遵醫囑，醫患雙方和平共處，這令我十分欣慰，也對未來自己的工作更有信心。

在我眼中的“醫生”和“患者”，牽涉到了很多人與人之間心理上的牽絆，包括了相互的信任、醫生為病人設想的同理心、以及驅動醫生去了解病人的熱誠、病人體諒醫院以免造成醫療資源的浪費等等?，當醫生或病人其中有一方對對方失去了信賴時，往往會造成某一方的損失，更可能造成悲劇的發生。在近代，世界對于醫學的目的已經有了進步的共識，新的健康指標從生理健康的范圍拓展到生理、心理和社會適應等全方位的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病，換句話說，人類對醫學所提出的要求，已經不容許惡劣的「醫患關系」，目前家庭醫學、支持醫學等重視醫患關系的醫學模式的出現和蓬勃發展，正印證了這一點。隨著進代社會發展的速度持續性的增快，社會上各階層的族群承受的壓力也是有增無減，學生要為自己未來的成就和社會地位擔憂，一般的上班族要承受養家餬口的責任，基層醫療必須面對的精神問題和精神崩潰的患者相較于過去比重是越來越大，所以醫生在治療的同時，也必須表現的更能讓患者信賴，才能讓患者們能夠全方位的從治療中恢復。

那么應該要如何才能達到上述的目的呢？答案是品德教育；在我的心目中品德教育的地位是站在金字塔的頂端，地位比學術還有技術的都還要高出許多，醫療工作因涉及對生命意義的思考和對生命價值的判斷等嚴肅問題，簡單的說，醫療工作者對他人的生命可說“操生殺大權”，因而醫學生(醫、藥、護?)的人格養成（品德）教育之重要性不言而喻。

懂得團隊合作也是成為一個出色的醫生很重要的一環，我知道有許多醫生雖有著高超的技術，但一次又一次的成功卻逐漸使他們變得傲慢，而漸漸忘記了團隊的重要性，無論是醫學研究還是外科手術，全都離不開“團隊”這兩個字，在某部和醫療相關的作品里我聽過這么一句話：“做手術就像是作乘法，無論一個團隊里面有一個多大的正數，只要其它人中有一個是零，那么很遺憾的手術的成果也將會是零。”

醫生和護士是醫院中就救死扶傷的主體，也是醫學生在未來工作過程中的合作伙伴。而醫護關系是除醫患關系外醫學生必然要面臨的一項重要的人際關系之一。可分為從屬型和并列互補型。在本次實習當中，我覺得，醫生診療過程和護士護理過程既有區別又有聯系，既有分工又有合作，屬于并列互補型的醫護關系，由此觀之，并列互補型的醫護關系正逐步取代傳統從屬型醫護關系，醫生護士之間的溝通協作會進一步加強，而在實習過程充分認識到這一點，可為如何處理好醫護關系、更好履行職責打下基礎。

然而，在見習的這段時間里，令我感觸最深的，則是“什么都不會”這五個字。我深深體會到自己滄海一粟的渺小。自己掌握的知識真是太少了，我在今后的學習生活中不知道需要給自己充多少電。“士不可不弘毅，任重而道遠”。且不說自己缺乏多少的專業知識，且不說自己缺乏多少的臨床經驗，醫生本身確實就是個終生學習的職業。在這次見習中，科室辦公桌上的更種專業書籍不可枚數，各個醫師查閱書籍的畫面屢見不鮮，各科醫生相互探討的場景更是比比皆是。病人的癥狀并不能像書上理論情況的發展，很有可能是同時幾個病狀的同時疊加，與此同時醫院現場的突發情況隨時會發生。為了能夠應付瞬息萬變的病人狀況，窮則變。所以，醫生必須無時無刻在學習，在我今后的道路上，我必然不能停下學習的腳步，不斷汲取營養，才能為自己的理想插上翅膀。只有不斷的進步，我才能成為一名合格的醫生，一名優秀的醫療工作者，才能夠有能力為廣大群眾除去疾病的困擾。這次見習中，接觸的許多都是只聞其名的陌生事，幾乎都是新鮮的事。這次見習中，有幸能看到穿刺引流、B超、彩超、心電圖的測量等操作及大腸的局部切除術等外科手術，并親身經歷了對車禍患者的搶救。雖然只能一旁的觀看，依然激動不已。對于這些操作及有些關乎性命的手術，我也不由得有著擔憂與害怕。當我向醫生問及對這些工作的感覺時，這些醫生們只是微微一笑，并反問“經常重復做的事情，到最后你還會有什么感覺？”我思忖許久，確實，到了孰能生巧，信手捏來的狀態，就不會在像我新手這樣有著緊張，好奇，害怕的錯雜情緒了吧。

這次見習，由于現在才大三，知識儲備遠遠不足，無法學到太多的臨床技巧。我見習的后期大部分都開始觀察醫院醫生們的工作。我發現，醫生每天的工作很多都是具有重復性，除了之前說的時常會有大量病人需要處理時會忙的手忙腳亂，有時就是一個下午都在打病歷，這是最枯燥乏味的。而且，醫生雖然有工作上下班的時間制度，但是醫生加班已經成為了家常便飯，醫生的工作強度其實很大。

這次實踐，充分認識到了自己的不足，未來的道路因為害怕而變得崎嶇，未來的方向因為膽怯而變得迷茫。但我既然選擇了醫生這個職業，定要風雨無阻向前；既然目標是地平線，留給世界的必是白衣天使的背影。我不該悲觀，我不能膽怯。今后大學讀書還有三年，考研還要三年，到醫院后也許還要幾年的培訓。誠然，倚天照海花無數，高山流水心自知。在今后這么多的學習日子里，我不會彷徨，我必當矢志不移地學習我的專業知識，提高自己的修養，彌補自己的缺陷，立志做一名合格的醫生。正所謂“天行健，君子以自強不息”。今后，我將以“政治堅定，技術優良”篤定自己的信念，一路向前，演繹鏗鏘。

不知不覺見習結束的日子到了，我帶著不舍的心情，虛心請教各位老師，聽取了每個人對自己的評價并記錄成表格，更全面地了解自己在見習期間的各種表現的優缺點和不足。了解到了自己的優點是工作態度好，積極主動，服務周到熱心貼心，責任心強；虛心求教，謙虛有理，能夠抓住一切機會進行學習和實踐，并認真做了筆記；組織紀律性強，無遲到早退缺勤情況。這是科室老師對我的肯定，同時我也發現了自己不夠細心、學習知識后沒有及時進行記憶和消化的不足、半懂不懂時沒有足夠虛心請教老師、專業知識還遠遠不夠。不過，經過此次實踐，也幫助醫學生了解以后的工作內容，讓我切身體會身為一名醫生的責任與義務，增強了學好本專業的決心和自信心，為如何實現醫學理論與臨床實際相結合打下了良好的基礎。實習雖然時間短暫，但教育深刻，對今后的學習發展有著重要的指導意義。

人生最難得的是能夠有點撥自己的人，雖然一周時間可能只是我漫長職業生涯中的一段小小的經歷，但這一周當中遇到的一切卻教會了我受用一生的基礎知識和醫療專業應有的知識素養。衷心感謝所有曾經幫助過我的人，相信在他們的給力支持和幫助下，通過自己不懈的努力后，我一定能把自己培養成一個造福人民的優秀醫生。

第五篇：臨床醫學導論心得

《臨床醫學導論》心得

姓名：羊義廣

學號：1025100100 醫學是一門具有科學性、藝術性和道德性的學科，我們醫學生就要做這方面的“科學家”、“藝術家”和“道德家”。

為期5周的《臨床醫學導論》課就這樣結束了，雖然只有短短的30節課，但老師們豐富的專業知識，嚴謹求實的態度，以及對臨床事業孜孜不倦的追求和奉獻精神都深深的打動了我，對我產生了深遠的啟迪??

《臨床醫學導論》是一門過度課程，是連接醫學基礎知識與臨床專業知識的橋梁。雖然當初讀著“健康所系、性命相托。當我步入神圣醫學學府??”的豪壯醫學生誓言時我為之動容，但臨床醫學，是研究診斷、治療疾病和醫患關系的學科群，他作為一種應用科學，是建立在生物學、物理學、化學、數學、基礎醫學等學科基礎上的。《臨床醫學導論》這門課程讓醫學生早期接觸臨床，早期對臨床醫學有全面的了解，初步進入醫生角色，提高對醫學的學習興趣，是連接醫學基礎課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。這門課程猶如一劑強心劑，使我們迸發出學習的動力，幫我們擺正了自己的位置，認清自己的目標，那就是努力完成醫學生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。

首先《臨床醫學導論》給我們介紹醫學發展史，作為一名醫學生，了解醫學起源、發展以及醫學模式是首要任務。通過學習這門課程我了解了原始社會的原始醫學、古代奴隸社會的東方醫學、古希臘醫學。還有中世紀以防治疫病為主的歐洲醫學，以及日新月異發展的當代醫學。這些都讓我感到了醫學的博大精深和源遠流長，也讓我為人類祖先在過去的歲月中與疾病的斗爭中所表現出來的勇敢和智慧而自豪。同時我認識到了醫學模式的重要性，作為醫學科學和衛生發展的歷史總結，它必然隨著人們對醫學與健康及其影響因素認識的深化不斷的發展和變，對今后的臨床指導和相關總結有重要的意義。

老師們還教導我們，作為一名醫學生，知識要廣，專業要精。所謂知識廣是指要對醫學有一個整體的認識和了解，因為人體是一個有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業要精則是指要對你將來從事的專科有深入的了解和認識，所謂術業有專攻。還要做到理論知識與臨床實踐兩手抓兩手硬，他說曾經我們過去只重視臨床技能培養而忽略理論知識的學習，結果培養出來的卻是“殺人機器”。聶正懷等老師用他們的一個個真實的病例告訴我們有許多方面是要多加注意的，要如何成為嚴謹求實的合格醫生。因此為了掌握精湛的醫術，我們應該做到：重視理論課的學習，踏踏實實地學好每一門基礎課，掌握扎實的基礎理論知識；重視實驗課的學習，培養醫學生的動手能力，達到加深對理論的理解、培養科學精神和嚴謹的科研態度；重視實習，加深理解和鞏固理論知識，并將理論與實踐相結合，以提高綜合實踐能力。

李小安、常山等老師教導我們要善于觀察病人，他們說在不同的時間段里，病人可能有不同的狀況出現，因為機體是動態的，對于不同的病人，我們也要有不同的看法。常山老師還說一個病癥我們要有多種看法。這些話對我們以后很有幫助和啟發。

最后我們還要注意培養自己的情商，態度決定一切，這不僅指對待學習和知識的態度，還指對待病人及患者家屬的態度。智商決定你是否能看好“疾病” 而情商才決定你是否能看好“病人”，因此只有扎實的知識和豐富的經驗還是不夠的，醫學的目標不應當是狹義的健康，而應該定位于人的尊嚴。醫生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開。能不能與病人的相處的好這也是判斷是否是優秀醫生的重要標準之一，這也是醫患關系得以緩解的手段之一。只有更多的減少醫療糾紛，才能使我們有更多的時間與精力來照顧需要照顧的病人，從而避免醫療資源的浪費。因此，我們要從現在開始培養自己的一言一行，在對待職業上要真情、熱情、全心全意；對待病人上細心、精心、耐心、誠心 ；對待病情上要科學、客觀、公平、公正。

通過這門課程的學習，我清楚了醫生的使命，必有的素質，培養過程以及醫生的標準是根本要求。懂得了醫務工作的責任是神圣而偉大的，正如老師教導的那樣我們應為精湛醫術和高尚醫德的具備打下堅實的基礎，努力完成醫學生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。